ACTIVIDAD N°02

APRENDO EN CASA – TV
1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección:

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha: 19 de octubre 2021

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

AREA CIENCIA Y TECNOLOGIA

Competencia / Capacidad Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y
tecnológico.
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
- Justifica por qué la - Explica qué es el - Con la ayuda de - Escala de
diversidad de especies da calentamiento global gráficos, explica qué valoración.
estabilidad a los y por qué ocurre es el efecto
ecosistemas. través de un plan de invernadero y por
- Argumenta que algunos acción. qué los gases de
objetos tecnológicos y efecto invernadero
conocimientos científicos (GEI) causan el
han ayudado a formular calentamiento global
nuevas teorías que
propiciaron el cambio en la
forma de pensar y el estilo
de vida de las personas.
- Defiende su punto de vista
respecto al avance científico
y tecnológico, y su impacto
en la sociedad y el
ambiente, con base en fuen-
tes documentadas con
respaldo científico.

3. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Explica el mundo
 Se presenta a los estudiantes la competencia quefísico basándoseenenlaconocimientos
se trabajará sesión:
sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
4. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE
Valor Equidad y justicia
Por ejemplo - Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para
ellos en los espacios educativos (recursos, materiales,
instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido
de equidad y justicia.

5. ESTRATEGIAS:

INICIO

 Observan el siguiente vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=fJ2tOttOzyE Consecuencias del

calentamiento global
 Comentan: ¿Qué observamos en el vídeo? ¿Cómo sucede el calentamiento global?

Reto:

¿Qué aprenderé?
Comprende y explica como sucede el calentamiento global.

OBJETIVOS
• Conocer el significado
de este concepto.
• Realizar actividades de
observación y
experimentación en el
¿Cómo lo haré? aula.
Argumentando y explicando los textos obteniendo información clave de los textos y vídeos.
• Relacionar el
experimento con la
realidad.

DESARROLLO

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

 Leen y opinan.
 CUANDO QUEMAMOS ¿Y qué pasa cuando se
gasolina, gas, carbón... echa mucho gas al
en nuestras aire?
actividades cotidianas Los científicos
como ir en coche, dicen que si la
poner la calefacción Tierra se calienta
o el aire demasiado, el
acondicionado, clima cambiará y
cocinar... se que muchos lugares
produce un gas se convertirán en desiertos
llamado dióxido de carbono. y que otros, que son fríos, se
Este gas se queda en el aire como deshelarán. Para comprender cómo
si fuera una manta alrededor de la Tierra, funciona el efecto invernadero
manteniéndola caliente. haremos el siguiente experimento:

1. Colocaremos un 2. Ahora introducimos el 3. Dejamos la bolsa al sol

termómetro en el patio de la mismo termómetro en una durante otros cinco minutos y
escuela en un día soleado. bolsa de plástico anotaremos de nuevo la
Pasados cinco minutos transparente. Inflaremos la temperatura.
anotamos la temperatura en bolsa y la cerraremos con
una ficha preparada a tal una goma.
efecto.
 ¿Qué ha pasado? ¿Cuántos grados de diferencia ha habido entre una y otra medición?
 En cono hablamos y reflexionamos sobre las posibles causas de este fenómeno.
 Apuntamos todas en la pizarra. Discutimos sobre las respuestas dadas. Intentamos razonar
lo expuesto y resumir.
El aire de la bolsa se ha calentado más que el del exterior, por lo que el termómetro, al estar
protegido por la bolsa de plástico, marca más temperatura que cuando estaba fuera.
Plantean el problema a indagar:
 Cada año el efecto invernadero se va agudizando y aún no tomamos acciones para frenarlo.
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
 Es posible que con nuestras acciones contribuyamos al efecto invernadero.

ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN

 Se escribe una tabla para indagar sobre diferentes temas:

¿Por qué se está calentando la Tierra?

¿Qué es el efecto invernadero? Explícalo con tus propias palabras.

¿Qué capa es la que rodea la Tierra y funciona como un invernadero?

¿Qué pasa si no tuviéramos esa capa?

La radiación solar pasa a través de la atmósfera.

1
Una cierta radiación solar es reflejada por la atmósfera y la superficie
2
de la tierra.
La energía solar es absorbida por la superficie de la tierra
3
y la calienta, y se convierte en el calor que causa la emisión
de la radiación (infrarroja) de onda larga de nuevo a la
atmósfera
Una parte de la radiación infrarroja es absorbida y
4
reflejada de nuevo a la tierra por las moléculas de los
gases de efecto invernadero, calentando la atmósfera y la
superficie de la Tierra. Cuanto más calor gana la
superficie, más radiación infrarroja se emite, agravando la
situación.
Una parte de la radiación infrarroja pasa a través de la atmósfera y se pierde en el espacio.
5
 Comparten las informaciones y opiniones respecto a lo investigado.
 Establecen conclusiones:
INTRODUCCIÓN CAUSAS DEL CONSECUENCIAS DEL
CALENTAMIENTO GLOBAL CALENTAMIENTO GLOBAL

El
CLIMA
• Aumento en la
intensidad y
El efecto invernadero es un
frecuencia de los
fenómeno natural que permite
Huracanes,
calentamiento global, es un la existencia de vida en nuestro
precipitaciones,
problema ambiental progresivo planeta y es debido a la
inundaciones
que tiene su origen en su presencia de gases en la
atmósfera que retienen parte • El deshielo progresivo
mayor parte por las actividades de los polos.
humanas, que amenazan de la radiación solar que llega
gradualmente las condiciones hasta la Tierra. Como resultado • Sequías
de vida del planeta en general, de esta retención, la SALUD.
incluyendo las necesarias para temperatura promedio sobre la
• Aumento de
la conservación de la especie superficie de la Tierra alcanza
las
humana causante de esta unos 15-5°C, lo que favorece el
enfermedades
situación. desarrollo de la vida en el
respiratorias,
planeta.
las actividades humanas cardiovasculares, e
¿QUÉ ES EL asociadas al proceso de infecciosas.
CALENTAMIENTO GLOBAL? industrialización y la quema de
• Postración y deshidratación.
El calentamiento combustibles fósiles han
global consiste aumentado de forma CONDICIONES DE VIDA
en el aumento considerable la concentración •
progresivo de la de estos gases en la atmósfera
temperatura de en los últimos años, lo cual ha Disminución de
la Tierra debido ocasionado que la atmósfera las fuentes de
al uso de combustibles fósiles retenga más calor de lo debido, agua.
y a otros procesos industriales causando de esta manera el • Disminución de la
que llevan a una acumulación calentamiento global. producción de energía.
creciente de gases causantes • Disminución de los
del efecto invernadero, en la recursos agrícolas.
atmósfera.
• Pérdida de ecosistemas
y extinción de especies.
ANÁLISIS Y COMPARACIÓN DE RESULTADOS:
 Completan la tabla de acuerdo a lo encontrado en la información:
HIPÓTESIS INICIAL CONCLUSIONES

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO

 Elabora un organizador visual:
 Variabilidad
climática y cambio
climático

Exposición Sensibilidad
Actual / futura Actual/futura

Impacto potencial Capacidad adaptiva

Actual / futuro Actual / futura

Vulnerabilidad
Actual/Futura

ARGUMENTACIÓN
 Explica lo comprendido y luego completa.

Completa los espacios vacíos con elementos faltantes:

Mire el diagrama y responder la pregunta.

 Cuando hay más gases contaminantes en la atmosfera, absorbe más
calor y calienta la Tierra.
Este se llama el efecto invernadero.
¿Qué piensas pasará cuando la temperatura del mundo aumenta?
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CIERRE

Autoevaluación
 Responde las siguientes preguntas para reflexionar sobre lo que aprendiste en esta actividad.
Escribe tus respuestas en una hoja para integrarla a tu portafolio.
Preguntas Mis respuestas

¿Cómo hemos comprendido el tema?

¿Qué podemos mejorar para

comprender mejor?

¿Qué resaltamos de la actividad?

 Resuelven una ficha de apoyo.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

- ¿Qué estrategias he aplicado? - ¿Cómo puedo superar las dificultades?

- ¿Es importante reconocer estrategias de - ¿Qué actividades, estrategias y materiales

lectura? funcionaron y cuáles no?
 FICHAS ADICIONALES
1. En el siguiente dibujo se representa el efecto invernadero. Describe en qué consiste y cómo se
produce.

………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………..

2. Nombra algunas actividades humanas que provocan la contaminación de la atmósfera.

………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………..

3. Elabora un listado con cinco medidas que prevengan la emisión de gases contaminantes a la
atmósfera.

………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………..
4. En el efecto invernadero, ¿qué tipo de energía llega a la tierra?
Energía química

Energía eléctrica

Energía solar

5. ¿Qué gas evita que la energía salga de nuestro planeta?

Monóxido de carbono

Dióxido de carbono

Nitrógeno

6. ¿Qué capa rodea la tierra y funciona como invernadero? Pon tilde.

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7. El efecto invernadero hace que la tierra tenga una temperatura…

Adecuada

Muy elevada

Muy baja

8. Si la cantidad de dióxido de carbono aumenta, la temperatura de la tierra…

Se mantiene igual

Aumenta

Disminuye

9. Además del calentamiento global, ¿Qué otros problemas genera el consumo de energía?
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INSTRUMENTO
Escala de Valoración
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Criterios
- Obtiene información - Con la ayuda de
explícita del texto gráficos, explica qué es
escrito. el efecto invernadero y
por qué los gases de
N° Nombres y Apellidos efecto invernadero
(GEI) causan el
calentamiento global
Lo hace Lo hace No lo Lo hace Lo hace No lo
con hace con hace
ayuda ayuda
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