Sesion Calentamiento Global 1

Sesión de Personal Social
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. : 1220 SAN JOSE MARELLO
1.2. Grado y sección : 6° “A, B, C, D”
1.3. Área : PERSONAL SOCIAL
1.4. Duración :
1.5. Fecha : 02- 11- 2022
1.6. Directora : Dra. Julissa Quevedo Vega
1.7. Sub- Directora : Dra. Nancy Yanavilca Salsavilca
1.8. Docente :
Título: “Impacto del calentamiento global que desafía”. 1
II. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

* imágenes, papelógrafo, cartulina
*Hojas bond y de colores, plumones, colores, goma
*Fichas, recursos tecnológicos, etc.
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y INSTRUMENT
EVIDENCIA DEL
O DE
CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
GESTIONA Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al Realiza un experimento -Lista de cotejo
RESPONSABLEMENTE EL realizar frecuentemente actividades para su cuidado y al para comprender como
- Video
ESPACIO Y EL AMBIENTE disminuir los factores de vulnerabilidad frente al cambio actúa el calentamiento
climático y a los riesgos en la salud, en su comunidad, global. - Textos
1. Comprende las relaciones escuela y planeta. y. Explica las problemáticas ambientales Explica cómo actúa el
- Hoja bond y
y territoriales a partir de sus causas, consecuencias que lo calentamiento global. plumones
entre los elementos
generan y sus manifestaciones a diversas escalas. Sintetizan la información delgados
naturales y sociales. Responden a las
Descripción del desempeño
2. Maneja fuentes de El estudiante comprende que el ser humano cumple un rol conclusiones apoyadas -Organizador
información para fundamental en la toma decisiones que contribuyen a la con los recursos de -Fichas
comprender el espacio satisfacción de las necesidades desde una posición crítica, información de textos y
geográfico y el ambiente. y participa en acciones de control de prevención. lámina.
3. Genera acciones para Comprende que el espacio es una construcción social, Responden las fichas del
conservar el ambiente local naturaleza y sociedad. Que de nosotros depende futuro de cuestionario.
y global. los seres que viven en el planeta tierra.
Enfoque transversales ACTITUDES ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque ambiental Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente ,
revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral.
IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
 Damos la bienvenida a los estudiantes.
 Recordamos las normas de convivencia del aula y los protocolos de bioseguridad.
 Acordamos con las niñas y los niños los acuerdos de convivencia de forma democrática, para generar un buen clima en el aula.
 La docente proyecta un video (sobre el calentamiento global).
 ¿Qué observaron, que información nos proyectó el video?
Luego la docente plantea las siguientes preguntas:
¿Qué podríamos hablar sobre el calentamiento global?
¿Qué causas lo generan?
Comunico el propósito de la sesión:” Explican las consecuencias de los peligros climáticos
Pasos que debemos seguir para lograr el propósito.
 Realizara un experimento para comprender como actúa el calentamiento global.
¿Habrá alguna relación entre ellos?, y ¿cuál será esa relación entre el accionar de las personas las consecuencias del
calentamiento global en la biodiversidad y nuestra salud ‘Cuál será?
¿Qué debemos lograr al desarrollar esta actividad?
 Uno explica cómo actúa el calentamiento global a partir de un
experimento.
DESARROLLO
¿Para qué nosotros experimentamos con qué fin, cuál es el objetivo
Hay diferencia
Si hay diferencia porque el vaso que estuvo con el platillo mantuvo el agua caliente, mientras que el vaso que
estuvo tapado con papel, el agua está más tibia, sucede esto porque el platillo no permitió la liberación del vapor,
por lo tanto, el vapor quedó atrapado. No ocurre lo mismo con el otro vaso, el agua estuvo más tibia.
¿Cuál de los vasos consideras que tiene una mayor temperatura? Explica.
Luego la docente les proporciona información de textos, Los niños y niñas leen, y responde con el apoyo del
recurso:
¿QUÉ ES EL CAMBIO CLIMÁTICO?
Luego de leer
Responden a las siguientes preguntas:
¿De qué trata este texto el cambio climático? Son los cambios extremos en el clima debido a las actividades humanas.
Ejemplo que más ha aumentado los humos negro llamado dióxido de carbono que producen los carros, las fábricas,
etc.
¿QUÉ ES EL EFECTO INVERNADERO? Es un fenómeno natural, gracias al efecto invernadero a los gases la
temperatura de la Tierra es ideal para poder vivir.
¿Cómo era hace millones de años el efecto invernadero? Este fenómeno ha mantenido el clima de la Tierra a una
temperatura relativo (relación) estable.
¿Pero qué sucede en estos últimos tiempos con el efecto invernadero? El dióxido de carbono que botan las fábricas,
o los carros ha aumentado exageradamente
Los cambios en el clima son el resultado del aumento de las emisiones de (GEI) gas del efecto invernadero y quién
motiva esto, las acciones de las personas
¿QUÉ ES EL CALENTAMIENTO GLOBAL? Que es el aumento de la temperatura
PROBLEMATIZACIÓN:
Luego de haber analizado las informaciones que se les proporciono.
Los niños y niñas responden a la siguiente conclusión:
Luego de haber terminado la docente realiza las siguientes preguntas: y con las respuestas de los niños escriben el
significado en sus cuadernos.
¿Es importante el efecto invernadero? ¿Los cambios del clima por qué se generan? ¿Qué es el dióxido de carbono?
Nos preparamos para realizar exposiciones del tema presentado para la siguiente clase.
REFLEXIONO SOBRE LO APRENDIDO A partir de la lectura y del experimento realizado con los vasos de agua
caliente, reflexiona y responde las siguientes preguntas:
RETROALIMENTACIÓN
TOMA DE DECISIONES
Responde oralmente las siguientes preguntas:
¿Qué aprendieron hoy sobre el efecto invernadero?
¿Por qué está cambiado exageradamente la temperatura de la Tierra?
¿Qué causas y consecuencias provocan el calentamiento global?
¿Qué podemos hacer?
CIERRE:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Cómo se han sentido desarrollando esta actividad? ¿Se cumplió el propósito de la sesión?; ¿qué aprendizajes lograron
en esta sesión?; ¿Qué recursos les ayudó?, ¿Tuvieron alguna dificultad ? ¿Cómo las superaron?
Tarea para la casa llevan una ficha para completar,lo presentan en la siguiente clase.
Te invito a reflexionar sobre tus logros y sobre lo que necesitas mejorar.
CRITERIO Lo Estoy en Necesito

logré. gproceso mejorar V.
Realicé un experimento para comprender cómo

actúa el calentamiento global.
Expliqué como actúa el calentamiento global a través de un

experimento.
Escribí mis conclusiones sobre el efecto invernadero.
RECURSOS:
II. Currículo Nacional de Educación Básica
III. Programa curricular del nivel de Educación primaria.
VI. MATERIALES:
 Audio video, mensajes por WhatsApp
 Hoja bond
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LISTA DE COTEJO
PERSONAL SOCIAL
ACTIVIDAD “Impacto del calentamiento global”
.
COMPETENCIA
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE
CRITERIOS
Comprende que el espacio es las relaciones entre los
una construcción social, elementos naturales y
naturaleza y sociedad. Que de sociales.
nosotros depende futuro de Genera acciones que
N° NOMBRES Y APELLIDOS
los seres que viven en el contribuyan a disminuir los
planeta tierra. gases del monóxido de
carbono en la atmósfera.
SÍ NO SÍ NO
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Título: “Impacto del calentamiento global que desafía”. 1

II. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Enfoque transversales ACTITUDES ACCIONES OBSERVABLES

IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Te invito a reflexionar sobre tus logros y sobre lo que necesitas mejorar.

CRITERIO Lo Estoy en Necesito

Realicé un experimento para comprender cómo

Expliqué como actúa el calentamiento global a través de un

Escribí mis conclusiones sobre el efecto invernadero.

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