Formato flexible de planeación didáctica

Nombre completo: Ana Paulina Serrano Ramírez

Función: Docente
Nivel: Primaria
CCT: 11DPR1677S
Región: Guanajuato

Nivel: Maestro: Campo/Área/Ámbito:

4to Ana Paulina Serrano Ramírez Lengua materna, Español
Organizadores curriculares de primer Organizadores curriculares de segundo orden:
orden: Estudio Intercambio de experiencias de lectura
Aprendizajes imprescindibles (CONCUPRISE):
 ESCRIBE RECOMENDACIONES PARA INVITAR A LA LECTURA DE DISTINTOS MATERIALES
 Elige algún texto para recomendar.
 Comenta con sus compañeros las razones por las que recomendaría la lectura del texto seleccionado.
 Presenta por escrito su recomendación.

Propósito: Dotar al estudiante de las herramientas del lenguaje para aprender y compartir el conocimiento de otras
asignaturas. Esto implica que los educandos aprendan a buscar información en diversas fuentes y que sean capaces de comprender, resumir,
planear su escritura, expresar sus ideas y opiniones claramente en debates y exposiciones.
Diagnóstico del entorno personal de aprendizaje
Mencione los recursos, personas y herramientas digitales con que cuenta para su clase

Recursos de información Personas con las que cuenta para acceder al Herramientas digitales
aprendizaje
 Libros de literatura  Docente  Celular
 Revistas educativas  Padres de familia  Computadora
 Tablet
Título de la/s secuencia/s didáctica/s: Y tú, ¿Qué lectura recomiendas?
Nivel de logro de aprendizaje
Redacte una breve descripción de los aprendizajes de los alumnos a partir de los niveles que se mencionan a continuación.

Suficiente/dependiente Satisfactorio/requiere apoyo Destacado /Autónomo

El estudiante expresa su gusto por El estudiante expresa su gusto por la literatura, El estudiante expresa su gusto por la
la literatura, sin embargo, hay que se expresa de forma escrita sobre alguna obra en literatura, de manera oral y escrita, con
motivarlo a expresar su opinión concreto. una soltura natural.
escrita sobre alguna obra en Aun requiere apoyo en la escritura de su opinión
concreto. (caligrafía, ortografía, coherencia, entre otros).
Metodología por implementar
(Atendiendo a los estilos de aprendizaje de los estudiantes)
Gamificación: Integración de dinámicas y juegos, con la finalidad de aumentar la motivación, el esfuerzo y la concentración del estudiante
en el tema impartido.
Materiales
Enliste los materiales físicos y digitales que utilizará en su clase
Físi
Digitales
cos
 Libros (varios)  Literatura digital
 Hojas gruesas
 Plumones, lápices de color
Actividades en los entornos mixtos
Redacte las actividades en cada uno de los momentos establecidos en la metodología de entornos mixtos
 Fases Momentos Actividades
1. Con los estudiantes ya sentados se comienza la entrega de gel
antibacterial, así como la limpieza de mesas y sillas.
1)Acceso y motivación 2. El docente comparte un momento para reflexionar y expresar
cómo nos sentimos al regresar a clases bajo estas nuevas
condiciones.
1. Dinámica de presentación grupal.
Inicio
El docente pone el ejemplo presentándose primero:
“Mi nombre es Paulina y me fascina Pintar*”
2)Socialización Cada estudiante se presenta del mismo modo, diciendo algo que le
gusta que empiece con la letra de su nombre.
*La estrategia de presentación es adaptable a los NNA con
Discapacidades.
1. Lluvia de ideas sobre las vacaciones, los cuentos o libros que se
3)Intercambio de
han leido (o bien los que más gustan), y sobre las partes básicas de
información
un texto literario.
1. El docente explica las partes básicas que conforman un texto
literario.
2. Explica cómo redactar un escrito de recomendación literaria.
Desarrollo
3. Dedica un espacio para la lectura grupal de algun cuento de
4)Construcción del
interes colectivo.
conocimiento
4. Se comenta el texto leído: ¿Qué les pareció? ¿Les gustó? ¿Por
qué?...
5. Se elabora un mapa mental con la información otorgada por el
maestro y la lluvia de ideas realizada con anterioridad.
1. Cada alumno comparte y explica su mapa.
Cierre 5)Revisión 2. Se comenta entre todos y se retroalimenta.
Fases de los proyectos
Redacte las actividades para cada una de las fases del aprendizaje basado en proyectos
Fases Actividades
Fase 1. Selección del tema y/o 1. El alumno investiga algunos textos literarios (cuentos, poemas, historias, etc.).
problema.
Fase 2. Investigación, análisis y 1. De la investigación previa debe seleccionar al menos dos títulos cortos y dar lectura a
síntesis. los mismos.
2. En una libreta se pueden ir haciendo anotaciones o bien, subrayar con marcador los
hechos más importantes de la lectura (si se tiene impresa).
Fase 3. Elaboración del 1. Selecciona la lectura de su mayor agrado.
producto. 2. Redacta un escrito de recomendación literaria; utiliza una hoja tamaño carta hecha de
cartulina u hoja gruesa, plumones y lápices de color. Puede apoyarse de sus
anotaciones.
Fase 4. Reflexión sobre el 1. El alumno comparte su escrito de recomendación con la clase y se comenta entre los
proceso. compañeros.
Fase 5. Evaluación y 1. El docente recolecta los escritos de recomendación de todos los estudiantes, se
retroalimentación. engargolan formando un libro de recomendaciones, disponibles para su consulta en la
biblioteca escolar.
Propuesta de evaluación
Mencione las evidencias de aprendizaje y los instrumentos que utilizará para evaluarlos
Evidencias Instrumentos
 Libro de recomendaciones literarias  Rubrica de evaluación
 Retroalimentación