ACTIVIDADES

(1) Redacte un texto de veinte líneas en el que explique, convenza, argumente, ... sobre “El
estudio del estudiante universitario”.

Bueno en mi poca experiencia como estudiante de una universidad puedo decir que como alumno
de nuevo ingreso o la incorporación a una nueva escuela lo cual es la universidad es una gran
felicidad, satisfacción y orgullo, ya que para nosotros como estudiantes se cumple o alcanza una
meta más, pero lo más importante para nosotros como estudiantes no es simplemente entrar, si no
poder terminar la carrera deseada, pues muchos nos comentan que la universidad es una de las
etapas escolares más difíciles y a mi punto de vista cada quien lo hará difícil o fácil dependiendo el
empeño que le pongan. Como estudiantes nos preocupamos a veces más por pasar la materia que
por adquirir conocimientos, estamos en un sistema o mundo en donde la mayoría de los estudiantes
tenemos todo a la mano y entonces es ahí cuando queremos que todo sea así de fácil, que todo se
nos dé cuando lo necesitamos, en mi experiencia la universidad te da las herramientas necesarias
para adquirir lo conocimientos básicos de cada materia, sin embargo a veces eso no es suficiente
pues necesitamos ser autodidactas, necesitamos serlo para poder comprender o tener un mejor
conocimiento sobre la materia. La vida como estudiante universitario puede que varie entre los
demás, ya que algunos trabajan, otros no y simplemente nos dedicamos a la escuela al 100%. Como
estudiante universitario puede que en ocasiones se nos pueda hacer pesada la carrera que estamos
estudiando, ya sea por el tiempo que le dedicamos a estudiar o por los maestros, pues no todos
serán muy compresivos siempre, no todos los maestros te ayudaran siempre que lo necesites y
también entendemos eso de su parte. A mi punto de vista a mi siempre me ha costado mucho ser
una estudiante de un promedio regular, ya que me tengo que concentrar demasiado, tengo que
poner mucho de mi parte y a veces me estreso demasiado por no comprender un solo tema, pero
como dicen todo esfuerzo tiene una recompensa.
 (2) Lea el siguiente texto y diga cuál es su tópico o idea central en una sola oración

(Texto 3): Apenas él le amalaba la noema, a ella se le agolpaba el clémiso, caían en hidro murias, en
salvajes ambonios, en sústalos exasperantes. Cada vez que él procuraba reclamar las incopelusas,
se enredaba en un grimado quejumbroso y tenían que envulsionarse de cara al nóvalo, sintiendo
como poco a poco las anillas se espejunaban, se iban apeltronando, redupliendo hasta quedar
tendido como el trimalciato de ergomanina al que se le han dejado caer unas fílulas de cariconcia.

Sin embargo, era apenas el principio, porque en un momento dado ella se tordulaba los hurgalios,
consintiendo en que él aproximara suavemente sus orfelunios. Apenas se entreplumaban, algo
como un ulucordio los encrestoriaba, los extrayuxtaba y paramovía.

De pronto, era el clinón, la esterfurosa convulcante de las mátricas, la jadehollante embocapluvia

del orgumio, los esproemios del merpasmo en una sobrehumítica agopausa. ¡EVOHÉ! ¡EVOHÉ!
Valposados en la cresta del murelio, se sentían balparamar, pérlinos y márulos.

Temblaba el troc, se vencían las marioplumas, y todo se resolviraba en profundo pínice, en niolamas
de argutendidas gasas, en carinias casi crueles que los ordopenaban hasta el límite de las gunfias.

IDEA CENTRAL: Apenas él le amalaba la noema, a ella se le agolpaba el clémiso, caían en hidro
murias, en salvajes ambonios, en sústalos exasperantes.

Julio Cortázar, Rayuela

 (3) Lea el siguiente texto y diga cuál es su tópico o idea central en una sola oración

(texto 4): El carbono es el elemento químico más importante de la orgánicas. En el medio inorgánico,
el carbono es relativamente abundante. Se encuentra en las rocas calizas y, como dióxido de
carbono, disperso en la atmósfera y disuelto en el medio acuoso. Su recorrido en la naturaleza puede
resumirse así:

- Las plantas, mediante el proceso de la fotosíntesis, captan el dióxido de carbono atmosférico y lo

transforman en compuestos orgánicos.

- Este carbono orgánico circula a través de todos los niveles tróficos mediante la alimentación.

- Una gran parte del carbono que constituye las moléculas orgánicas se devuelve al medio, como
CO2, mediante la respiración de todos los seres vivos: productores, consumidores y
descomponedores.

- Los restos de organismos que quedan son enterrados por los sedimentos y se transforman, en
condiciones muy especiales y en un proceso extremadamente lento, en carbón o en petróleo. De
esta manera, el CO2 atmosférico se enriquece con la combustión de materiales vegetales y las
erupciones volcánicas, aunque una gran parte de las emisiones de CO2 actuales se deben a la quema
de combustibles fósiles, el petróleo y el carbón.

Idea principal: El CO2 atmosférico se enriquece con la combustión de materiales vegetales y las
erupciones volcánicas, aunque una gran parte de las emisiones de CO2 actuales se deben a la quema
de combustibles fósiles, el petróleo y el carbón.

Pedrinaci y Gil (2003), Biología y Geología, SM, Madrid.

(4) Establezca los procedimientos que ha seguido para identificar los temas de los textos
anteriores. Razone sus semejanzas y diferencias.

No he tenido un método especifico, simplemente es compresión lectora, el leer detenidamente y

comprender el texto, pues la diferencia al leer los textos anteriores fueron que a uno le preste más
atención ya que hay palabras que no llegaba a comprender del todo y en este ultimo todas las
palabras las entiendo y se me hace más fácil comprender el texto, las semejanzas que le encontré
es que son textos y que para ambos se necesita comprensión y atención para poder dar la idea
central.
(5) Analice y explique la inaceptabilidad de los siguientes enunciados:

1. Se enteró de que su esposa le engañaba, pero era mentira.

El enunciado esta mal, ya que el poso al enterarse que su esposa lo engañaba no puede ser
mentira ya que eso implicaría una verdad.

2. El portero nos impidió pasar, pero no hicimos caso y entramos.

Ese enunciado esta mal, ya que el reportero al impedir significa que no van a poder entrar
por más que quieran.

3. He llegado tarde a clase porque tengo un buen despertador.

Esta mal, ya que si tiene un buen despertador no pudo haber llegado tarde porque se paró
temprano.

4. Tengo calor, así que, por favor, enciende la calefacción.

No tiene coherencia ya que si tuviera calor prendería el aire acondicionado.

5. Tenía bastante dinero para comprarlo. Sin embargo, me lo compré.

Tiene coherencia.

6. ¿Falta mucho para llegar a tu casa? - Cincuenta metros, tres decímetros y siete centímetros
Esta mal, ya que le pregunto si faltaba mucho más no cuanto falta para llegar.

7. El traje era precioso, todo bordado. Dentro había una chica guapísima.
Este enunciado esta mal, ya que se entiende que

8. Niño, que la cuchara se acogida con la mano derecha.

Tiene coherencia.

9. Aunque te gustó la película es una lástima que no pudieras verla.

Esta mal, si le gusto la película es porque ya la vio.

10. A la derecha hay un papel y debajo un escritorio.

Tiene coherencia.

11. Yo no sabía que tu hermano estaba casado. -Pues sí, se casa el mes que viene.
Esta mal, no puede estar o decir que este casado si aún no se casa.

12. ¿Tiene usted hora? -Por supuesto que tengo hora.

Es coherente
 (6) Entre las siguientes secuencias, unas son inaceptables y otras, totalmente aceptables.

Analice a qué se debe:

a) ¿Tienes hora? - Me acabo de comprar unos zapatos

Inaceptable

b) ¿Tienes hambre? - Me acabo de comer un bocadillo

Aceptable

c) ¿Me estás oyendo? - Ya voy

Inaceptable

d) El chico tenía un tren eléctrico, el cabello rubio y el sarampión.

Inaceptable

e) El chico tenía una pierna rota y el sarampión.

Aceptable

f) La caja era preciosa, toda lacada. Dentro había un collar de perlas.

Aceptable

g) El sombrero era precioso, muy moderno. Debajo, había una chica morena.
Aceptable
(7) Señale las implicaciones y presuposiciones que subyacen a los siguientes enunciados:

1. No sé si ha terminado de leer la novela.

2. Estoy a favor de la eficacia, pero también de que se respeten los derechos del detenido.

3. Estoy a favor de que se respeten los derechos del detenido, pero también estoy a favor de
la eficacia.

4. Aquel día se levantó a las siete de la mañana.

5. El profesor se negó a aplazar el examen.

6. Cuando salgáis, apagas la luz.

7. Se lleva bastante mal con su suegra.

8. Finalmente consiguió romper toda relación con aquella gente.

9. Baja a la calle y sube un par de cervezas.

10. Por un café con leche nos cobraron treinta francos.

 (8) A continuación, aparecen desordenadas una serie de ideas tomadas de un reportaje
aparecido en el diario El País.

Redacte un texto en que aparezcan todas ellas debidamente ordenadas y conectadas.

(Es posible que se deba añadir alguna idea nueva).

- El impacto de un meteorito gigantesco causo olas gigantes, calentamiento de la Tierra, lluvia ácida
y fuegos de enorme extensión.

- El meteorito tendría unos diez mil Kilómetros de diámetro y produjo un cráter de unos 190
kilómetros de diámetro.

- Esta catástrofe natural tuvo como consecuencia la extinción de la mayor parte de la vida existente
en aquella época.

- Los dinosaurios desaparecieron de la tierra hace 65 millones de años.

- Periódicas erupciones volcánicas ocurridas durante decenas de años inyectaron grandes

cantidades de monóxido de carbono en el aire y dieron lugar a un cambio atmosférico y oceánico.

- Se han encontrado muestras del impacto de un meteorito en la península de Yucatán.

- Su potencia sería aproximadamente diez millones de veces mayor que la de la explosión de todo
el arsenal nuclear mundial. Pascual, J. A. (2000), Argumento, Santillana, Madrid.

TEXTO ORDENADO
Los dinosaurios desaparecieron de la tierra hace 65 millones de años. Los investigadores han
encontrado muestras del impacto de un meteorito en la península de Yucatán lo que los ha llevado
a pensar en esta posibilidad, a su vez se dieron cuenta que el impacto de un meteorito gigantesco
causaría olas gigantes, calentamiento de la Tierra, lluvia ácida y fuegos de enorme extensión lo que
causaría la extinción de estos gigantes prehistóricos. El meteorito tendría unos diez mil Kilómetros
de diámetro. Lo que produciría un cráter de unos 190 kilómetros de diámetro. Su potencia sería
aproximadamente diez millones de veces mayor que la de la explosión de todo el arsenal nuclear
mundial. Esta catástrofe natural tuvo como consecuencia la extinción de la mayor parte de la vida
existente en aquella época. Sin embargo, existe otra teoría sobre la explicación de este fenómeno,
habla de periódicas erupciones volcánicas ocurridas durante decenas de años que inyectaron
grandes cantidades de monóxido de carbono en el aire y dieron lugar a un cambio atmosférico y
oceánico
 (9) Reconozca el tipo de progresión temática dominante en los textos siguientes:

(Derivada, Constante, Lineal)

(Texto 5): CONSTANTE

La escritura jeroglífica se compone de signos de carácter muy diverso: algunos son fácilmente
identificables, como el buitre, la lechuza, el toro, la serpiente, el ojo o el hombre sentado con una
copa en la mano; otros están ya estilizados, como la vela desplegada o la línea dentada que
representa el agua; y hay algunos que guardan una semejanza muy remota con la cosa que
pretenden representar, como el signo representado por la tela plegada.

(Texto 6): LINEAL

Al llegar a la frontera varios gendarmes registraron el autocar de turistas. El registro se prolongó

durante tres horas y este tiempo de espera fue una tortura para los viajeros. Habían atravesado por
varios controles en los últimos trescientos kilómetros y en ninguno les habían explicado los motivos
de tanta diligencia por parte de los policías. Además, éstos mostraban una actitud huraza y
autoritaria ante cualquier pregunta.

(Texto 7): DERIVADA

Hay notables diferencias entre la Europa de la Edad Media (siglos VIII-XIV) y la del Renacimiento (a
partir del siglo XV). Una de estas diferencias reside en el modo de pensar. Durante la mayor parte
de la Edad Media la cultura se desarrolló casi en exclusiva en los monasterios y se guiaba por la
tradición y la autoridad de la Iglesia; mientras que con el Renacimiento se afianza el pensamiento
humanista que implica el triunfo de la razón y del individuo. Por otro lado, durante la Edad Media
apenas existe un estado central, pues el poder de los reyes estaba muy limitado por el de los señores
feudales. Con el Renacimiento, sin embargo, se crean los primeros estados modernos. Pascual, J. A.
(2000), Argumento, Santillana, Madrid.