T Utc 00688

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE COTOPAXI
UNIDAD ACADÉMICA DE CIENCIAS

DE LA INGENIERÍA Y APLICADAS
CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA
TESIS DE GRADO
PORTADA
TITULO:
“DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UN LABORATORIO DE

MODELADO Y DISEÑO MECÁNICO ASISTIDO POR
COMPUTADORA MEDIANTE SOFTWARE CAD 3D-2D Y
SOLIDWORKS EN LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DE COTOPAXI
SEDE LA MANÁ CANTÓN LA MANÁ PROVINCIA DE COTOPAXI,
AÑO 2013”
Presentado previo a la obtención del Título de Ingeniero en Electromecánica.
Autor:
Toapanta Cunalata Edison Geovanny.
Director:
Ing. Luis Fernando Jácome Alarcón
La Maná – Ecuador.
Diciembre 2015
i
AVAL DE LOS MIEMBROS DEL TRIBUNAL DE REVISIÓN
Y EVALUACIÓN
TESIS DE GRADO
Sometido a consideración del tribunal de revisión y evaluación por: el honorable

Consejo Directivo como requisito previo a la obtención del título de:
INGENIERO EN ELECTROMECÁNICA
TEMA:
“DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UN LABORATORIO DE MODELADO
Y DISEÑO MECÁNICO ASISTIDO POR COMPUTADORA MEDIANTE
SOFTWARE CAD 3D-2D Y SOLIDWORKS EN LA UNIVERSIDAD
TÉCNICA DE COTOPAXI SEDE LA MANÁ CANTÓN LA MANÁ
PROVINCIA DE COTOPAXI, AÑO 2013”.
RAVISADA Y APROBADA POR:
DIRECTOR DE TESIS
Ing. Luis Fernando Jácome Alarcón. -------------------------------
MIEMBROS DEL TRIBUNAL ESPECIAL

Ph.D. Yoandrys Morales Tamayo ----------------------------------
M.Sc. Héctor Arnulfo Chacha Armas. -------------------------------
Ing. Amable Bienvenido Bravo. -----------------------------------
ii
AUTORÍA
Los criterios emitidos en el presente trabajo de investigación “DISEÑO E

IMPLEMENTACIÓN DE UN LABORATORIO DE MODELADO Y DISEÑO
MECÁNICO ASISTIDO POR COMPUTADORA MEDIANTE SOFTWARE
CAD 3D-2D Y SOLIDWORKS EN LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DE
COTOPAXI SEDE LA MANÁ CANTÓN LA MANÁ PROVINCIA DE
COTOPAXI, AÑO 2013” es de exclusiva responsabilidad del Autor.
Toapanta Cunalata Edison Geovanny
C.I. 092305087-6
iii
AVAL DEL DIRECTOR DE TESIS
En calidad de Director de trabajo de investigación sobre el tema:
“DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UN LABORATORIO DE

MODELADO Y DISEÑO MECÁNICO ASISTIDO POR COMPUTADORA
MEDIANTE SOFTWARE CAD 3D-2D Y SOLIDWORKS EN LA
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE COTOPAXI SEDE LA MANÁ CANTÓN
LA MANÁ PROVINCIA DE COTOPAXI, AÑO 2013”
Del señor estudiante; Toapanta Cunalata Edison Geovanny.

Postulante de la Carrera de Ingeniería en Electromecánica.
CERTIFICO QUE:
Una vez revisado el documento entregado a mi persona, considero que dicho
informe investigativo cumple con los requerimientos metodológicos y aportes
científicos - técnicos necesarios para ser sometidos a la Evaluación del Tribunal
de Validación de Anteproyecto que el Honorable Consejo Académico de la
Unidad de Ciencias de la Ingeniería y Aplicadas de la Universidad Técnica de
Cotopaxi designe para su correspondiente estudio y calificación.
Latacunga, 06 de Diciembre del 2015
EL DIRECTOR
……………………………………………………..
Ing. Luis Fernando Jácome Alarcón
DIRECTOR DE TESIS
iv
Certificado de implementación
CERTIFICACIÓN
El suscrito, Lcdo. Ringo John López Bustamante Mg.Sc. Coordinador Académico

y Administrativo de la Universidad Técnica de Cotopaxi, extensión La Maná,
Certifico que el Sr. Toapanta Cunalata Edison Geovanny, portador de la cédula de
ciudadanía Nº 092305087-6, egresado de la Carrera de Ingeniería en
Electromecánica, desarrolló su Tesis titulada “Diseño e Implementación de un
Laboratorio de modelado y diseño mecánico asistido por computadora mediante
software CAD 3D-2D y SOLIDWORKS en la Universidad Técnica de Cotopaxi
Sede La Maná, cantón La Maná, provincia de Cotopaxi, año 2013”, la misma que
fue ejecutada e implementada con satisfacción en el aula N° 7 del Bloque
Académico de la extensión La Maná.
Particular que comunico para fines pertinentes
ATENTAMENTE
“POR LA VINCULACIÓN DE LA UNIVERSIDAD CON EL PUEBLO”
La Maná, Diciembre 06 del 2015
Lcdo. Mg.Sc. Ringo López Bustamante

COORDINADOR DE LA EXTENSIÓN
Universidad Técnica de Cotopaxi - La Maná
RLB/eas
v
AGRADECIMIENTO
Es importante agradecer en esta ocasión a las

personas que han hecho posible la
consecución de este logro.
A mi familia por el apoyo constante e

incondicional, a la Universidad Técnica de
Cotopaxi, mi querida alma mater por
acogerme.
A mis docentes, de manera especial al Ing.

Fernando Jácome porque su guía fue
indispensable para la realización de este
trabajo.
Geovanny Toapanta
vi
DEDICATORIA
Dedico este esfuerzo, primero a Dios, a mi

familia pilar de mi formación quienes han
celebrado conmigo mis triunfos y mitigado mis
penas, a mis amigos los que han compartido
conmigo anécdotas incomparables, a mis
docentes por los conocimientos impartidos, a
todos quienes han formado parte de este
esfuerzo.
Geovanny Toapanta
vii
ÍNDICE GENERAL.
PORTADA........................................................................................................ i
AVAL DE LOS MIEMBROS DEL TRIBUNAL DE REVISIÓN Y
EVALUACIÓN ............................................................................................... ii
AVAL DEL DIRECTOR DE TESIS............................................................. iv
CERTIFICADO DE IMPLEMENTACIÓN .................................................... v
AGRADECIMIENTO .................................................................................... vi
DEDICATORIA ............................................................................................ vii
ÍNDICE GENERAL. .................................................................................... viii
ÍNDICE DE CUADROS ............................................................................... xii
ÍNDICE DE GRÁFICOS. ............................................................................. xiv
ÍNDICE DE ANEXOS. ............................................................................... xvii
ABSTRACT.................................................................................................. xix
CERTIFICADO DE INGLES ....................................................................... xx
INTRODUCCIÓN ........................................................................................ xxi
CAPÍTULO I ................................................................................................... 1
1. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DEL OBJETO DE ESTUDIO ............ 1
1.1 Antecedentes.................................................................................... 1
1.1.1 Proyecto 1 ........................................................................................ 1
1.1.2 Proyecto 2 ........................................................................................ 2
1.2 Categorías Fundamentales ............................................................... 4
1.3 Marco Teórico ................................................................................. 5
1.3.1. Herramientas computarizadas ......................................................... 5
1.3.1.1. Definición ........................................................................................ 5
1.3.1.2. Características.................................................................................. 5
1.3.1.3. Importancia ...................................................................................... 6
1.3.2. Diseño en Ingeniería ........................................................................ 7
1.3.2.1. Definición ........................................................................................ 7
viii
1.3.2.2. El proceso de diseño ....................................................................... 8
1.3.2.3. Fases del diseño ............................................................................... 9
1.3.2.4. Diseño EN 2D Y 3D ...................................................................... 13
1.3.3. Modelado ....................................................................................... 16
1.3.3.1. Definición ...................................................................................... 16
1.3.3.2. Clasificación .................................................................................. 16
1.3.3.3. Modelismo ..................................................................................... 18
1.3.3.4. El modelo en 3D ............................................................................ 18
1.3.3.5. Tipos de modelos 3D: .................................................................... 19
1.3.4. Diseño asistido por computadora CAD ......................................... 19
1.3.4.1. Definición ...................................................................................... 20
1.3.4.2. Elementos del sistema CAD .......................................................... 20
1.3.4.3. Beneficios del CAD ....................................................................... 21
1.3.4.4. Software CAD ............................................................................... 22
1.3.5. SolidWorks .................................................................................... 23
1.3.5.1. Definición ...................................................................................... 23
1.3.5.2. Ventajas ......................................................................................... 24
1.3.5.3. Funciones ....................................................................................... 24
CAPÍTULO II ................................................................................................ 36
2. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS OBTENIDOS . 36
2.1. Breve Caracterización del Objeto de Estudio ................................ 36

2.1.1. Misión ............................................................................................ 38
2.1.2. Visión ............................................................................................ 38
2.1.3. Hipótesis ........................................................................................ 39
2.1.4. Operacionalización de las Variables ............................................. 39
2.2. Metodología Empleada .................................................................. 40
2.2.1. Tipos de Investigación ................................................................... 40
2.2.2. Métodos De Investigación ............................................................. 41
2.2.2.1. Método deductivo .......................................................................... 41
2.2.2.2. Método inductivo........................................................................... 41
ix
2.2.2.3. Método analítico Sintético ............................................................. 41
2.3. Población y Muestra. ..................................................................... 41
2.3.1. Población o universo de la investigación ...................................... 41
2.3.2. Tamaño de la muestra .................................................................... 42
2.3.3. Criterios de selección de la muestra .............................................. 43
2.4. Métodos y técnicas a ser empleadas. ............................................. 44
2.5. Análisis e Interpretación de Resultados ........................................ 46
2.5.1. Encuesta realizada a los estudiantes .............................................. 46
2.5.2. Verificación de la Hipótesis .......................................................... 53
2.6. Conclusiones.................................................................................. 54
2.7. Recomendaciones .......................................................................... 55
2.8. Objetivos........................................................................................ 56
2.8.1 Objetivo General ........................................................................... 56
2.8.2 Objetivos Específicos .................................................................... 56
2.9. Justificación: .................................................................................. 56
2.9.1. Importancia de la Propuesta .......................................................... 57
CAPÍTULO III ............................................................................................... 59

3. VALIDACIÓN DE LA PROPUESTA ...................................................... 59
3.1.1. ¿Qué es el CAD? ........................................................................... 60

3.1.1.1. Inicios del AutoCAD. .................................................................... 60
3.1.1.2. Ventajas del AutoCAD. ................................................................. 61
3.1.2. Características de las funciones CAD ........................................... 61
3.1.2.1 Parámetros iniciales en AutoCAD: ............................................... 61
3.2. Diseño en 2D. ................................................................................ 62
3.2.1. Técnicas de edición del dibujo 2D. ............................................... 62
3.2.2. Características avanzadas en AutoCAD. ....................................... 63
3.3. Modelado geométrico 3D. ............................................................. 63
3.3.1. Descripción de la pantalla de AutoCAD. ...................................... 64
3.4 SolidWorks .................................................................................... 66
3.4.1. Facilidad de uso. ............................................................................ 66
x
3.4.2. Transición e integración de datos 2D a 3D. .................................. 67
3.4.3. Prestaciones únicas. ....................................................................... 67
3.4.4. Modelado de piezas. ...................................................................... 69
3.4.5. Modelado de ensamblajes.............................................................. 69
3.5. Descripción de la Propuesta .......................................................... 69
CAPÍTULO IV ............................................................................................ 116

4. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ...................................... 116
4.1. Conclusiones................................................................................ 116

4.2. Recomendaciones. ....................................................................... 117
4.3. Bibligrafia. ................................................................................... 117
4.4. Anexos ......................................................................................... 121
xi
ÍNDICE DE CUADROS
CUADRO Nº 1
Operación de las Variables………………………………………………..……...... 39
CUADRO Nº 2
Población…………….……………………………………..…………….……….... 42
CUADRO Nº 3
Aleatorio Estratificado Proporcional …………………………………....…...……. 43
CUADRO Nº 4
Diseño asistido por computadora…………………………………………..……..... 46
CUADRO Nº 5
Ampliación de laboratorio……….…………………………………………..…….. 47
CUADRO Nº 6
Servicio a la comunidad …..…..………………………………….....………..…..... 47
CUADRO Nº 7
Instalación de un software…………………………………………..........………... 48
CUADRO Nº 8
Diseño de piezas mecánicas………………………..……………….……..…..…… 49
CUADRO Nº 9
Software para diseño de piezas mecánicas ………………………………...…….... 49
CUADRO Nº 10
Implementación de laboratorios…………………………………....…….....……... 50
CUADRO Nº 11
Trabajos asistidos por computadoras………………….…………….....…....……... 51
CUADRO Nº 12
xii
Utilización de software en la especialidad…....………………………………...….. 51
CUADRO Nº 13
Conocimiento sobre laboratorio……..……………………………..……..…..……. 52
xiii
ÍNDICE DE GRÁFICOS.
GRÁFICO Nº 1
Categorías Fundamentales………………………………………………..……...... 4
GRÁFICO Nº 2
Esquema del proceso de diseño…………….……….……..…………….……….... 8
GRÁFICO Nº 3
Realización del Diseño……………..…………………………………....…...……. 12
GRÁFICO Nº 4
Fases del diseño CAD……………………………………………………………… 13
GRÁFICO Nº 5
Esquema de Ingeniería concurrente………………………………………………... 15
GRÁFICO Nº 6
Descripción de la pantalla de AutoCAD………………………………………….. 64
GRÁFICO Nº 7
Esquema de estilo de diagrama Ladder……………..……………………..……..... 72
GRÁFICO Nº 8
Esquema de estilo de punto a punto……….………….……………………..…….. 72
GRÁFICO Nº 9
Inversión del conector mediante la tecla Tab…………………….....………..…..... 77
GRÁFICO Nº 10
Rotación del conector mediante la tecla V……………..…………..........………... 78
GRÁFICO Nº 11
Retener orientación de atributos = si………..……..……………….……..…..…… 78
GRÁFICO Nº 12
xiv
Retener orientación de atributos = no…………………………….…….......…….... 79
GRÁFICO Nº 13
Inversión de conectores…………………………..………………....…….....……... 79
GRÁFICO Nº 14
Sistema IT………………………….………………….…………….....…....……... 84
GRÁFICO Nº 15
Sistema TN - S…....………………………………………………………..…...….. 84
GRÁFICO Nº 16
Sistema IT……..…………………………………………….……..……..…..……. 88
GRÁFICO Nº 17
Sistema TT…………………………………………………………………………. 89
GRÁFICO Nº 18
Representación TT…………………………………………………………………. 89
GRÁFICO Nº 19
Inserción de cables de bus múltiples………………………………………………. 93
GRÁFICO Nº 20
Cable y arnés de Autodesk Inventor Professional……………………….………… 94
GRÁFICO Nº 21
Conexión de Piezas………………………………………………………………… 98
GRÁFICO Nº 22
Diseño de Bibliotecas de Cables…………………………………………………… 101
GRÁFICO Nº 23
Biblioteca de Cables……………………………………………………………..… 101
GRÁFICO Nº 24
xv
Descripción de columnas…………………………………………………………... 102
GRÁFICO Nº 25
Modelo de reflector diseñado en SolidWorks…………………………………….. 105
GRÁFICO Nº 26
Selección de reflector foco…………………………………..…….………………. 106
GRÁFICO Nº 27
Visualizar archivos eDrawings…………………………………………………….. 109
GRÁFICO Nº 28
Guardar de un archivo de eDrawings………………………………………………. 110
GRÁFICO Nº 29
Cableado de múltiples recorridos…………………………………………………... 113
GRÁFICO Nº 30
Suprimir componente………………………………………………………………. 114
GRÁFICO Nº 31
Dos recorridos en un embalaje……………………………………………………... 114
xvi
ÍNDICE DE ANEXOS.
Anexo 1
Formato de encuesta
Anexo 2
Preparación de equipos
Anexo 3
Instalación
Anexo 4
Verificación de equipos
Anexo 5
Verificación de implementos de equipos
Anexo 6
Instalación AutoCAD
Anexo 7
Verificación de software
xvii
EXTENSIÓN LA MANÁ
CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA
TEMA: “DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UN LABORATORIO DE

MODELADO Y DISEÑO MECÁNICO ASISTIDO POR COMPUTADORA
MEDIANTE SOFTWARE CAD 3D-2D Y SOLIDWORKS EN LA
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE COTOPAXI SEDE LA MANÁ CANTÓN LA
MANÁ PROVINCIA DE COTOPAXI, AÑO 2013”
Resumen
Autor:
Toapanta Cunalata Edison Geovanny
El presente trabajo de investigación surge de la necesidad que posee la

Universidad Técnica de Cotopaxi Extensión La Maná en implementar un
laboratorio de modelado y diseño mecànico asistido por computadora a traves de
la utilización de software adecuado en este caso solid Work y Auto CAD 2 D y
3D Para el desarrollo de la misma se utilizó el método correlacional ya que se
verifica la Relación existente entre la implementación de un laboratorio de diseño
de modelado mecánico y la práctica de los estudiantes de la carrera para ello se
diseñaron diez guías sobre varios procesos planteadas de una manera sencilla que
permitirán la comprensión y la utilidad del software. Según los resultados de la
encuesta se presenta la necesidad de esta implementación. Para responder al
objetivo planteado de dotar al personal docente y dicente de la Universidad
Técnica de Cotopaxi sede La Maná de una guía de utilización de técnicas de
modelado mecánico asistido por computadora con la utilización de software
SolidWork, CAD 2D Y 3D el manejo de los software, permite al estudiante
diseñar esquemas, diagramas y estructuras en 2D Y 3D las mismas que fortalecen
su conocimientos y le brindan la oportunidad de demostrar un desempeño
profesional adecuado a los requerimientos actuales.
DESCRIPTORES: Diseño implementación SolidWork y Auto CAD 2 D y 3D
xviii
COTOPAXI TECHNICAL UNIVERSITY
ENGINEERING AND APPLIED SCIENCE CAREER

ELECTROMECHANICAL ENGINEERING
Abstract
THEME: "DESIGN AND IMPLEMENTATION OF A LABORATORY

MODELLING AND MECHANICAL DESIGN SOFTWARE COMPUTER
AIDED BY 3D-2D CAD SOLIDWORKS AND TECHNICAL UNIVERSITY
PLACE THE MANA COTOPAXI CANTON LA MANA COTOPAXI
PROVINCE, YEAR 2013
AUTHOR: Toapanta Cunalata Edison Geovanny
The present research arises from the need to have the technical University
Extension Cotopaxi La Maná to implement a laboratory modeling and mechanical
computer-aided design through the use of appropriate software in this case
SolidWorks and Auto CAD 2D and 3D for the development of the same
correlational method was used since the relationship between the implementation
of a design laboratory mechanical modeling and practice of students it holds for
ten guides of various processes were designed raised a simple way to allow
understanding and usefulness of the software, according to the survey results of
this implementation the need arises to meet the stated objective of providing the
teaching profession and students from Technical University of Cotopaxi La Mana,
a guide using techniques mechanical modeling assisted by computer using
software SolidWork, 2D and 3D CAD With the management software allows
students to design schematics, diagrams and structures in 2D and 3D them to
strengthen their knowledge and provide an opportunity to demonstrate adequate
professional performance with current requirements
WORDS: Design, implementation, SolidWork, Auto CAD 2 D y 3D
xix
Certificado de ingles
CENTRO CULTURAL DE IDIOMAS

La Maná - Ecuador
CERTIFICACIÓN
En calidad de Docente del Centro Cultural de Idiomas de la Universidad Técnica

de Cotopaxi, Extensión La Maná; en forma legal CERTIFICO que: La traducción
del resumen de tesis al Idioma Inglés presentado por el señor egresado: Toapanta
Cunalata Edison Geovanny cuyo título versa “DISEÑO E
IMPLEMENTACIÓN DE UN LABORATORIO DE MODELADO Y
DISEÑO MECÁNICO ASISTIDO POR COMPUTADORA MEDIANTE
SOFTWARE CAD 3D-2D Y SOLID WORKS EN LA UNIVERSIDAD
TÉCNICA DE COTOPAXI SEDE LA MANÁ CANTÓN LA MANÁ
PROVINCIA DE COTOPAXI, AÑO 2013”; lo realizó bajo mi supervisión y
cumple con una correcta estructura gramatical del Idioma.
Es todo cuanto puedo certificar en honor a la verdad y autorizo al peticionario

hacer uso del presente certificado de la manera ética que estimare conveniente.
La Maná, Diciembre 2015
Atentamente
Lcdo. Moisés Rúales P.

DOCENTE
C.I. 050304003-2
xx
INTRODUCCIÓN
Actualmente es importante contar con laboratorios que simulen diferentes

procesos de control, que sirvan para realizar las prácticas de los estudiantes sobre
los diferentes temas de su especialidad. Por lo tanto el diseño e implementación de
un laboratorio de modelado y diseño mecánico asistido por computadora mediante
software CAD 3D-2D y SolidWorks en la Universidad Técnica de Cotopaxi Sede
La Maná fortalecerá los conocimientos teórico y prácticos de los estudiantes de la
carrera de Ingeniería Electromecánica.
La educación universitaria debe ser pionera en innovación y preparar al

profesional de manera práctica y eficiente para desempeñarse en el campo laboral
por ello la importancia de la aplicación de estos recursos.
Para un mejor desarrollo de la presente investigación se la ha dividido en

capítulos que se detallan a continuación.
En el Capítulo I, se hace referencia al marco teórico, detallando antecedentes y

cada una de las categorías fundamentales tomando como fuente diferentes autores
las mismas que permiten tener un mejor desarrollo en nuestros conocimientos
para la correcta realización de la investigación.
El Capítulo II, se relaciona con una breve caracterización de los productores en

estudio, así como la metodología y operacionalización de las variables utilizadas,
también se desarrolla el análisis e interpretación de la información obtenida
durante la investigación de campo mediante la realización de una encuesta , la
información se encuentra representada en gráficos estadísticos con su respectiva
interpretación.
Dentro del Capítulo III, se desarrolló y aplicó la propuesta, con el detalle de los
estudios realizados y el diseño de un módulo didáctico donde se detalla las
actividades.
xxi
En el Capítulo IV se detallan las conclusiones, las recomendaciones y las
referencias bibliográficas así como los anexos sirven de sustento adicional sobre
los aspectos tratados.
xxii
CAPÍTULO I
1. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DEL OBJETO DE

ESTUDIO
1.1 Antecedentes
Una vez realizados las investigación es en torno al tema, se presentan a dos

investigación es que poseen relación directa con el tema de la presente,
investigación a fin de aclarar nuestras dudas respecto a la problemática planteada
desde el punto de vista de otros autores los mismos que servirán de base para
desarrollar de la mejor manera el presente trabajo de investigación científica.
1.1.1 Proyecto 1
Sistema de digitalización 3D a partir de visión termográfica, en la Universidad

Nacional de Colombia Facultad de Ingeniería Maestría en Ingeniería –
Automatización Industrial Bogotá D.C. 2011.
Resumen
La finalidad del presente trabajo es la obtención de guías gráficas tridimensionales

de varios diseños para establecer la relevancia de las variables consideradas dentro
del proceso, se llevó a cabo el respectivo diseño experimental para determinar la
1
cantidad pruebas a realizar del proceso de digitalización para con ellos fortalecer
los conocimientos adquiridos por los estudiantes.
La aplicación de sistemas 3D ayuda a visualizar las características del mismo ya

que puede observar mediante técnicas digitales los procesos formas y demás lo
que facilita el manejo y la comprensión de cada una.
Como resultado de la aplicación de esta propuesta como diseño experimental de

los estudiantes se fortalecen las capacidades de mejorar sustancialmente los
conocimientos de los mismos es la aplicación de nuevas tecnologías que
favorecen la automatización industrial a través de los sistemas de digitalización en
tercera dimensión (Forero. John, 2011.P. 12-15).
1.1.2 Proyecto 2
Estudio y Propuesta para la integración del software especializado en diseño

mecánico “3D”, en la Escuela de Ingeniería Mecánica de La Universidad de San
Carlos de Guatemala.
Resumen
El estudio y propuesta se realizaron en el área de Diseño de la Escuela de

Ingeniería Mecánica de la universidad de San Carlos de Guatemala, en esta área
de la Escuela se le da formación teórica y práctica a los estudiantes quienes deben
tener herramientas adecuadas para hacer diseños.
El estudio para la propuesta se hace tomando factores internos y externos. Se

evaluó la situación actual de la Escuela de Mecánica y la situación de otros
centros y universidades nacionales y extranjeras. Se contactó a los fabricantes del
2
software para luego hacer una comparación y selección del paquete que mejor se
adecuará a las necesidades existentes.
Para la propuesta se realizaron prácticas piloto donde se simularon aspectos

básicos, dando su resultado la creación de un laboratorio donde los estudiantes
aprendan a utilizar el software especializado para realizar diseños en tercera
dimensión se le proporciona un conjunto completo de herramientas para
visualizar, simular y analizar el comportamiento de un diseño en condiciones
reales antes de materializarlo, permitiéndoles realizar cambios en el diseño
cuantas veces sea necesario.
Con esta herramienta el estudiante logrará aumentar la productividad, reducir

tiempo de fabricación de modelos, optimizar la creatividad enfocándose en el
diseño, prever errores y mejorar sustancialmente la presentación de proyectos y se
reflejará en futuros profesionales de mejor calidad y con una visión más amplia de
su campo de trabajo (RAMÍREZ. Carlos, 2010.P. 27).
3
1.2 Categorías Fundamentales
GRÁFICO # 1
CATEGORÍAS FUNDAMENTALES
Herramientas computarizadas
Diseño en ingenieria 2D Y 3D
Modelado
Diseño asistido por computadora (CAD)
SolidWorks
Elaborado por: Toapanta Cunalata Edison Geovanny.
4
1.3 Marco Teórico
1.3.1. Herramientas computarizadas
1.3.1.1. Definición
Una herramienta es un objeto elaborado a para mejorar la práctica de una tarea

mecánica que requiere una aplicación correcta de energía. Tomando como
energía a la capacidad de realizar tareas repetitivas y complejas (BURBANO,
Gracia, 2010. P. 39).
Una herramienta computarizada es una aplicación de la computación para

facilitar procedimientos que aumentan la capacidad de hacer ciertas tareas
repetitivas y complejas (GETTYS. Keller, 2010. P. 72).
Y podemos decir que una herramienta computarizada para el área de Diseño

Mecánico puede ser un paquete de software en el cual se pueden realizar tareas de
modelación, simulación y análisis de elementos mecánicos.
1.3.1.2. Características
Debido a la complejidad creciente de los análisis que se realizan en todas las

ramas de la Ingeniería Mecánica, el análisis que se encuentra avalado por una
computadora ha ido adquiriendo siempre mayor protagonismo. Se ha producido
una evolución en la representación de los sistemas físicos, pasando de
esquematizar partes del sistema en modo aproximado a reproducir todo el
conjunto de forma detallado (ROBLES. Itchiment, 2011. P. 325).
En el diseño de nuevos dispositivos, el uso de estos equipos permite en la mayoría

de los casos obtener resultados más precisos y sobre todo una reducción de costos
al permitir analizar virtualmente el comportamiento de nuevas soluciones
(RRUTHER. Mullay, 2011. P. 34).
5
En el proceso de estudios y diseño se utilizan una variedad de herramientas que
permite realizar cálculos lo como el análisis mediante elementos finitos o
volúmenes finitos así como también la dinámica de fluidos computacional (CFD).
El diseño de procesos de fabricación con ayuda de computadores (LEVA),
permite que los patrones generados se puedan manipular directamente para crear
"instrucciones" para la fabricación de los objetos representados por los modelos,
mediante máquinas de control numérico (CNC) u otros tecnologías
automatizados, sin la necesidad de dibujos intermedios.
1.3.1.3. Importancia
Durante los últimos años, el software que realizan diversos tipos de cálculo
simbólicos y numéricos junto con representaciones gráficas se ha convertido en
una herramienta indispensable para todos los ingenieros. El gran potencial de las
computadoras radica en su capacidad para hacer cualquier cosa que pueda
describirse matemáticamente como una serie de operaciones y decisiones lógicas
en teoría. Desde un punto de vista práctico es preciso preguntar no sólo si es
factible efectuar una tarea con una computadora, sino también si tiene sentido
hacerlo. Hay que aplicar dos criterios para tomar una decisión:
1) Es posible realizar la tarea (o resolver el problema) sin una computadora? Y

2) Es mejor, más económico o más rápido usar una computadora en lugar de una
calculadora de bolsillo (o ninguna máquina) para resolver el problema? Para poder
decidir si resulta mejor, más económico o más rápido usar una computadora, es
preciso considerar, entre otros factores, la inversión necesaria de esfuerzo, tiempo
y dinero. Se va a resolver el problema sólo una vez o muchas veces? Mejora la
exactitud de la solución si se usa una computadora? Tiene una computadora a la
mano con el programa correcto almacenado para resolver el programa o necesita
codificar y depurar primero un algoritmo? Las respuestas a éstas y otras preguntas
guiarán su elección de herramientas (THOMAS. Kether, 2010. P. 48).
6
Los paquetes de computadora estándar producen respuestas fácilmente sin que el
usuario entienda la pregunta ni el proceso de resolución. Hay que tener presente:
1. Las suposiciones y condiciones iniciales que están implícitas en el

programa;
2. Qué tan exacta es la información que requiere el código (sobre todo las
propiedades físicas)
3. Los errores que pueden cometerse al introducir el problema en el código
de software.
1.3.2. Diseño en Ingeniería
El diseño es el proceso de concebir o inventar ideas mentalmente y comunicarlas a

otros en una forma que sea fácil de comprender. La herramienta de comunicación
más utilizada son las gráficas. El diseño se utiliza para dos fines principales:
expresión personal y desarrollo de productos o procesos (ANTILLA. Roberts,
2010. P. 26).
El diseño en ingeniería es un proceso para resolver problemas que utilizan

conocimiento, recursos y productos existentes para crear bienes y procesos nuevos
esto permite el uso adecuado de los conocimientos básicos para generar
actividades de desarrollo y mejoramiento de la industria (BURBANO. Gracia,
2010. P. 46).
La computadora ha tenido un impacto muy importante sobre los métodos

utilizados para diseñar y crear dibujos técnicos. En 1963 se inició con el
desarrollo de las gráficas interactivas por computador, que posteriormente
evolucionó hasta convertirse en CAD (por sus siglas en inglés Diseño Asistido
por Computadora). Es muy importante que los miembros de un equipo de diseño
de ingeniería tengan la habilidad de trabajar de manera cooperativa en un
ambiente organizado y estructurado.
7
Los grupos que trabajan en un mismo diseño o manufactura de ingeniería pueden
estar en distintos departamentos, plantas, países e incluso continentes. El software
CAD permite el rápido intercambio sin importar donde se encuentren los
miembros del equipo. Esta visión global y el equipo de trabajo que requiere son
características clave de la manufactura y el diseño en el siglo XXI.
1.3.2.2. El proceso de diseño
El proceso de diseño involucra la organización de los procesos creativos y

analíticos utilizados para satisfacer una necesidad o resolver un problema.
Croquis, dibujos, modelos de computadora y gráficas de presentación se vinculan
a los proceso de diseño y producción (ENRICO. Mario, 2011. P.136).
Se acostumbra que el proceso de diseño sea una actividad lineal formada por seis
fases principales como se muestra el siguiente gráfico
GRÁFICO Nº 2
ESQUEMA DEL PROCESO DE DISEÑO
1. Identificación del problema
2. Ideas preliminares
3. Perfeccionamiento del problema
4. Análisis
5 Decisión
6. Realización
Fuente: Proceso de Diseño Enrico Mario P. 137.
8
1.3.2.3. Fases del diseño
a) Identificación del problema:
Es importante en cualquier actividad constructiva dar una definición clara de los

objetivos para así tener una meta hacia la cual dirigir todos los esfuerzos. La
identificación de la necesidad de un diseño se puede basar en datos de varios
tipos: estadísticas, entrevistas, datos históricos, observaciones personales, datos
experimentales o proyecciones de conceptos actuales (GOMEZ. Adalberto, 2010.
P. 73).
Definir es establecer los límites; es delimitar el problema y el alcance de la

solución que está buscando. Es indicar lo que se quiere hacer y a dónde no se
quiere llegar. Definir un problema es la parte más complicada en el proceso de
diseño; una equivocación a esta altura representa un enorme error al final.
Esto se puede lograr de la siguiente manera:
 Comprensión del problema: efectuar entrevistas, informes.

 Recopilación de datos: realizar encuestas, efectuar mediciones.
 Analizar los datos: comprobar hipótesis, establecer relaciones causa-
efecto.
 Formulación del problema: sintetizar de la mejor forma todo lo hallado.
b) Ideas preliminares:
Una vez que se ha definido y establecido el problema en forma clara, es necesario

recopilar ideas preliminares a partir de las cuales se pueden asimilar los conceptos
del diseño. Esta es probablemente la parte más creativa en el proceso de diseño.
Puesto que en la etapa de identificación del problema solamente se han
establecido limitaciones generales, el diseñador puede dejar que su imaginación
considere libremente cualquier idea que se le ocurra. Estas ideas no deben
9
evaluarse en cuanto a factibilidad, puesto que se las trata con la esperanza de que
una actitud positiva estimule otras ideas asociadas como una reacción en cadena.
El medio más útil para el desarrollo de ideas preliminares es el dibujo a mano
alzada (MILLER. Patrick, 2010. P. 87).
c) Perfeccionamiento del problema:
La etapa de perfeccionamiento es el primer paso en la evaluación de las ideas

preliminares y se concentra bastante en el análisis de las limitaciones. Todos los
esquemas, bosquejos y notas se revisan, combinan y perfeccionan con el fin de
obtener varias soluciones razonables al problema. Deben tenerse en cuenta las
limitaciones y restricciones impuestas sobre el diseño final. Los bosquejos son
más útiles cuando se dibujan a escala, pues a partir de ellos se pueden determinar
tamaños relativos y tolerancias y, mediante la aplicación de geometría descriptiva
y dibujos analíticos, se pueden encontrar longitudes, pesos, ángulos y formas.
Estas características físicas deben determinarse en las etapas preliminares del
diseño, puesto que pueden afectar al diseño final (BENAVIDES. Leopoldo, 2011.
P. 124).
d) Análisis:
El análisis es la parte del proceso de diseño que mejor se comprende en el sentido

general. El análisis implica el repaso y evaluación de un diseño, en cuanto se
refiere a factores humanos, apariencia comercial, resistencia, operación,
cantidades físicas y economía dirigidos a satisfacer requisitos del diseño. Gran
parte del entrenamiento formal del ingeniero se concentra es estas áreas de estudio
(EISBERG. Lerner, 2010. P. 49).
A cada una de las soluciones generadas se le aplica diversos tamices para

confirmar si cumplen las restricciones impuestas a la solución, así como otros
criterios de solución. Aquellas que no pasan estos controles son rechazadas y
10
solamente se dejan las que de alguna manera podrían llegar a ser soluciones
viables al problema planteado.
e) Decisión:
La decisión es la etapa del proceso de diseño en la cual el proyecto debe aceptarse

o rechazarse, en todo o en parte. Es posible desarrollar, perfeccionar y analizar
varias ideas y cada una puede ofrecer ventajas sobre las otras, pero ningún
proyecto es ampliamente superior a los demás. La decisión acerca de cuál diseño
será el óptimo para una necesidad específica debe determinarse mediante
experiencia técnica e información real. Siempre existe el riesgo de error en
cualquier decisión, pero un diseño bien elaborado estudia el problema a tal
profundidad que minimiza la posibilidad de pasar por alto una consideración
importante, como ocurriría en una solución improvisada (MILLER. Patrick, 2010.
P. 86).
f) Realización:
El último paso del diseñador consiste en preparar y supervisar los planos y

especificaciones finales con los cuales se va a construir el diseño. En algunos
casos, el diseñador también supervisa e inspecciona la realización de su diseño. Al
presentar su diseño para realización, debe tener en cuenta los detalles de
fabricación, métodos de ensamblaje, materiales utilizados y otras especificaciones.
Durante esta etapa, el diseñador puede hacer modificaciones de poca importancia
que mejoren el diseño; sin embargo, estos cambios deben ser insignificantes, a
menos que aparezca un concepto enteramente nuevo. En este caso, el proceso de
diseño debe retornar a sus etapas iniciales para que el nuevo concepto sea
desarrollado, aprobado y presentado.
Los ingenieros y técnicos deben ser capaces de trabajar en equipo, y de diseñar,

analizar y comunicar mediante muy poderosos sistemas CAD; también requieren
tener una habilidad muy desarrollada para visualizar, así como la facilidad para
11
comunicar estas imágenes a personal no técnico, en la actualidad es común que,
en muchas industrias, los ingenieros trabajen en equipo para crear diseños
conceptuales, con una comunicación muy rápida entre todas las etapas del proceso
de diseño.
GRÁFICO 3
REALIZACIÓN DEL DISEÑO
Identificación Ideas Diseño
del problema preliminares preliminar
IDEACIÓN
Modelado
Servicio
Finanzas
Análisis
del diseño REFINAMIENTO IMPLANTACIÓN Mercadotecnia
Producción
Planificación
Visualización
del diseño Documentació
n
Por la otra parte, la tendencia actual en la industria es que los ingenieros sean
modeladores geométricos expertos en la utilización de computadoras. El modelo
geométrico es el proceso de crear graficas por computadora para comunicar,
documentar, analizar y visualizar el proceso de diseño.
Los ingenieros utilizan croquis y modelos de computadora para visualización; a

continuación elaboran la documentación mínima para la producción la
documentación puede estar en forma de modelos de computadora 3-D y enviarse
directamente a producción para generar el control numérico por computadora
(CNC) necesario para el maquinado. Los dibujos 2-D se extraen del modelo en
3-D, al cual se añaden las dimensiones críticas para que la máquina proporcione la
medición de coordenadas.
12
Con el desplazamiento del diseño hacia la ingeniería concurrente, diversos grupos
de personas (ingenieros, científicos, gerentes y técnicos) comparten la necesidad
apremiante de comprender mejor los principios de la comunicación gráfica.
Incluso hoy más que antes, todos necesitan ser capaces de leer e interpretar
representaciones gráficas de información técnica con rapidez, eficiencia y
exactitud.
Es así como las gráficas por computadora reúnen a muchos individuos con
diferentes necesidades y habilidades visuales, con lo cual permiten que grupos
diversos se comuniquen con mayor rapidez y eficiencia. En otras palabras. La
gran cantidad de dispositivos, métodos y medios nuevos están impulsando la
necesidad de ampliar las habilidades de comunicación visual.
Mucha más allá de lo que hace años necesitaron los ingenieros y técnicos.
GRÁFICO 4
FASES DEL DISEÑO CAD
Capacitación Diseño
Edición Análisis
Base de datos de CAD
Manufactura
Simulación
Documentación
Mercadotecnia
1.3.2.4. Diseño EN 2D Y 3D
"2D" es sinónimo de "dos dimensiones". Las formas 2D incluyen cuadrados y

círculos. "3D" significa tridimensional. Las formas 3D tienen profundidad, e
incluyen cubos y esferas. Estos términos son importantes en el arte y el diseño (en
13
la animación por computadora o el cine, por ejemplo). Los gráficos, diagramas y
modelos pueden ser 2D o 3D. Estos términos también se usan metafóricamente
para hablar de la profundidad o complejidad de una pieza de trabajo
(MELISSINOS. Lobkowicz F, 2010. P. 88).
a) Dos dimensiones 2D
Las dimensiones definen el espacio en que un objeto puede existir. Imagina una
línea muy fina, que tiene sólo una dimensión, longitud. Si agregas una segunda
dimensión de ancho, tienes un espacio 2D o bidimensional. Las formas 2D o
bidimensional tienen longitud y ancho, pero no profundidad. Son planas, como un
cómic o un dibujo. Los círculos, cuadrados, triángulos, rectángulos estas son todas
figuras de dos dimensiones
b) Tres dimensiones
Los espacios 2D tienen altura y anchura. Si agregas una tercera dimensión de

profundidad, tienes un espacio 3D o tres dimensiones. Las formas 3D o
tridimensional tienen profundidad así como longitud y anchura. Pirámides, cubos,
esferas y cilindros son ejemplos de formas tridimensionales, a diferencia de
triángulos, cuadrados y círculos de dos dimensiones.
1.3.2.5. Diseño en ingeniería concurrente
El proceso de producción ejecuta los resultados finales del proceso de diseño para
producir un sistema o producto. Hace algún tiempo, el proceso creativo de diseño
estaba separado del proceso de producción, con el advenimiento del modelado por
computadora, esta separación ya no es necesaria y el enfoque moderno reúne los
dos procesos (SÁNCHEZ. Ángel, 2011.P. 189).
La ingeniería concurrente es un enfoque de equipo no lineal de diseño que

conjunta los elementos de entrada y de salida de procesos necesarios para elaborar
un producto. Las personas y los procesos trabajan en conjunto desde el inicio del
diseño, algo que no se hace en el enfoque lineal. El equipo está formado por
14
ingenieros de diseño y de producción, técnicos, personal de mercadotecnia y
finanzas, planificadores y gerentes, todos ellos trabajan en manera conjunta para
resolver un problema y generar un producto. Muchas compañías han comprobado
que las prácticas de la ingeniería concurrente dan como resultado un producto
mejor, una calidad mayor, más clientes satisfechos, menos problemas de
manufactura; y un ciclo más corto entre el inicio del diseño y la producción final
(ANTILLA. Roberts 2010. P. 68).
Los tres círculos se intersectan, representando de esta manera la naturaleza

concurrente de este enfoque de diseño. Por ejemplo en la fase de ideación, los
ingenieros de diseño interactúan con los técnicos de servicio para asegurarse de
que el producto final sea fácilmente benéfico para el consumidor o el técnico.
Para un mejor entendimiento de los diseños de ingeniería concurrente se gráfica el

siguiente esquema que representa el modelado en 3D. Esas actividades se dividen
a su vez en segmentos más pequeños, como lo muestran los elementos que rodean
los tres círculos.
GRÁFICO 5
ESQUEMA DE INGENIERÍA CONCURRENTE
Identificación Ideas Diseño

del problema preliminares preliminar
IDEACIÓN
Modelado
Servicio
Finanzas
Análisis
del diseño REFINAMIENTO IMPLANTACIÓN Mercadotecnia
Producción
Planificación
Visualización
del diseño Documentación
Modelo en 3D
15
Cada uno de estos elementos influye en el diseño y se puede actualizar
constantemente gracias al modelado en 3D con software, al momento de hacer un
cambio proveniente de uno de los círculos rápidamente se actualizan los otros dos
círculos lo cual repercute en un proceso de diseño mucho más rápido y exacto,
evitando problemas durante la manufactura y problemas en la comercialización
posterior.
1.3.3. Modelado
El modelado es el proceso de representación de ideas abstractas, palabras y formas

a través del empleo ordenado de texto, imágenes simplificadas, o modelos físicos
a escala. Los ingenieros usan modelos para pensar, visualizar, comunicar,
predecir, controlar y entrenar (EISBERG. Lerner, 2010. P. 29).
La etapa de modelado consiste en ir dando forma a objetos individuales que luego

serán usados en la escena creada. Existen diversos tipos de geometría para
modelador con NURBS y modelado poligonal o subdivisión de superficies.
Además, aunque menos usado, existe otro tipo llamado "modelado basado en
imágenes" o en inglés imagebasedmodeling (IBM). Consiste en convertir una
fotografía a 3D mediante el uso de diversas técnicas, de las cuales, la más
conocida es la fotogrametría cuyo principal impulsor es Paul Debevec. Modelado
de superficies este no tiene curvas en calculadas en cada línea ejemplo SketchUp
(MELISSINOS. Lobkowicz, 2010. P. 65).
1.3.3.2. Clasificación
Los modelos se clasifican como descriptivos o predictivos:
a) Un modelo descriptivo
16
Presenta ideas abstractas, productos o procesos en una forma reconocible. Un
ejemplo de un modelo descriptivo es un dibujo de ingeniería o un modelo por
computadora 3D de una pieza mecánica.
El dibujo o modelo sirve como medio de comunicación pero no puede emplearse

para pronosticar el comportamiento o desempeño de ideas, productos y procesos.
b) El modelo predictivo
Es aquel que puede emplearse para comprender y pronosticar el comportamiento o

desempeño de ideas, productos y procesos. Un ejemplo de modelo predictivo es el
modelo de elemento finito.
Modelado geométrico representa ideas, productos o procesos complejos mediante

dibujos o modelos por computadora, que se emplean en lugar de modelos a escala.
Los dibujos de refinamiento se crean como esquemas o modelos en 2D y en 3D.
Los esquemas bidimensionales son útiles en algunos análisis de ingeniería, como
los cinemáticos, en los cuales se verifica la posición de las piezas, en los
diagramas electrónicos y gráficas de comprobación, en la distribución de la línea
de ensamblado y en planos estructurales.
Modelado paramétrico, también conocido como modelado basado en

restricciones, este captura el intento de diseño mediante la descripción delas
relaciones entre los elementos geométricos con ecuaciones y relaciones lógicas.
Los parámetros están asociados con elementos geométricos, tales como valores
numéricos, ecuaciones y relaciones geométricas (por ejemplo, perpendicular o
tangente). Cuando se cambia un valor o parámetro, los elementos geométricos
relacionados con él se ven afectados.
Una gran ventaja del modelado paramétrico es que facilita la exploración de

variaciones en el diseño (PEREZ. Andrés, 2011. P.76).
17
1.3.3.3. Modelismo
La simulación o modelismo de un sistema es la creación y operación de una

representación del sistema que se está diseñando o estudiando. Este modelo puede
sujetarse a manipulaciones que serían imposibles de realizar, demasiado costosas
o imprácticas (BURBANO. Gracia, 2010. P. 47).
La operación de un modelo puede estudiarse y con ello, inferirse las propiedades

concernientes al comportamiento del sistema o subsistema real ( MILLER.
Patrick, 2010. P. 33).
Simulación 3D es una técnica numérica para conducir experimentos en una

computadora digital, los cuales requieren ciertos tipos de modelos lógicos y
matemáticos, que describen el comportamiento de un elemento de máquina en
períodos de tiempo real donde se llevan cálculos complicados del comportamiento
de dicho elemento.
1.3.3.4. El modelo en 3D
En el lenguaje de los gráficos en 3D, un modelo es un archivo que contiene la

información necesaria para ver o “renderizar” un objeto en 3 dimensiones. Este
archivo contiene dos tipos de información:
La geometría -forma- del objeto
Los atributos de la superficie del objeto, o sea, la información que permite que el
objeto esté correctamente coloreado de modo que aparente estar hecho de un
determinado material
Para el ordenador, la información de la geometría del modelo define las

superficies del objeto como una lista de polígonos planos que comparten lados y
18
vértices. El modelo por tanto describe una malla, o mesh(en inglés, este concepto
lo leeremos a menudo en la referencias al modelaje 3d).
Cuando modelemos, deberemos recordar que si el modelo no comparte lados y

vértices comunes.
1.3.3.5. Tipos de modelos 3D:
a) Modelos representados por polígonos
Uno de los sistemas utilizado por el ordenador para representar cualquier

estructura son los polígonos. Un cubo tiene 6 caras, cada una de ellas es un
polígono un cuadrado; una pirámide se compone de 4 triángulos y una base
cuadrada. Pero incluso una forma redondeada también se representa mediante
polígonos; el ejemplo más claro de la vida real lo podemos ver en un balón de
fútbol, que se compone de 12 pentágonos y 20 hexágonos.
b) Modelos definidos por sus curvas matemáticas: NURBS y Patch
Hoy en día existen otros sistemas de modelado en donde el usuario no trabaja con
polígonos, sino con superficies curvas definidas matemáticamente (lo veremos en
los NURBS y Patch, para que os vayáis haciendo una idea).
1.3.4. Diseño asistido por computadora CAD
El diseño asistido por computadora, más conocido por sus siglas inglesas CAD
(computer - aideddesign), es el uso de un amplio rango de herramientas
computacionales que asisten a ingenieros, arquitectos y diseñadores. El CAD es
también utilizado en el marco de procesos de administración del ciclo de vida de
productos (ROBLES. Itchiment, 2011. P. 55).
19
Estas herramientas se pueden dividir básicamente en programas de dibujo 2D y de
modelado 3D. Las herramientas de dibujo en 2D se basan en entidades
geométricas vectoriales como puntos, líneas, arcos y polígonos, con las que se
puede operar a través de una interfaz gráfica. Los modeladores en 3D añaden
superficies y sólidos (ANTILLA. Andrew, 2010. P. 120).
El usuario puede asociar a cada entidad una serie de propiedades como color,
capa, estilo de línea, nombre, definición geométrica, material, que permiten
manejar la información de forma lógica.
Además se pueden renderizar los modelos 3D para obtener una pre visualización
realista del producto, aunque a menudo se prefiere exportar los modelos a
programas especializados en visualización y animación, como Autodesk Maya,
Bentley Micro Station, Softimage XSI o Autodesk 3ds Max.
1.3.4.2. Elementos del sistema CAD
El proceso de diseño en CAD consiste en cuatro etapas.
a) Etapa 1
Modelado geométrico. Se describe como forma matemática o analítica a un objeto

físico, el diseñador construye un modelo geométrico emitiendo comandos que
crean líneas, superficies, cuerpos, dimensiones y texto; los comandos introducidos
dan a origen a una representación exacta en dos o tres dimensiones del objeto.
El representado en línea abarca todas las aristas del modelo que se pueden
considerar como líneas llenas dando como resultado una imagen ambigua ya que
algunas veces las formas son complicadas y para facilitarlo se pueden usar los
colores para distinguir las líneas de las piezas y tener una mejor visualización. Sus
estructuras se representan en 2, 2 ½ y 3 dimensiones. Cuando hablamos de 2 ½ se
utiliza la transformación de la extrusión (sweept), moviendo el objeto de 2-D a lo
largo del eje z.
20
b) Etapa 2
Análisis y optimización del diseño. Después de haber determinado las

propiedades geométricas, se analiza el modelo virtual para rectificar que no haya
errores en el modelado (dimensiones, formas).
c) Etapa 3
Revisión y evaluación del diseño. En esta etapa se comprueba si existen

interferencias entre componentes de cierto mecanismo que impidan su correcto
funcionamiento o deficiencias estructurales en el caso de cuerpos sólidos. Esta
etapa es de gran utilidad, ya que ayuda a evitar problemas posteriores en la
producción del producto, ya sea en el ensamble o en el uso de la pieza. Existen
programas de animación y simulación dinámica para el cálculo y análisis de las
propiedades físicas (esfuerzos, deformaciones, deflexiones, vibraciones) de los
objetos que ayudan a determinar si el objeto cumple con los requerimientos de
diseño y de manufactura.
d) Etapa 4
Documentación y dibujo (drafting). Por último, en esta etapa se realizan planos

técnicos y de trabajo. Se representan diferentes vistas de la pieza, a escala,
incluyendo perspectivas. Además de planos del diseño la documentación puede
incluir una memoria descriptiva con aspectos no gráficos que sean necesarios para
su manufactura, esta clase de datos se suelen agregar en el pie de plano.
1.3.4.3. Beneficios del CAD
Los beneficios del CAD incluyen menores costos de desarrollo de productos,

aumento de la productividad, mejora en la calidad del producto y un menor
tiempo de lanzamiento al mercado.
 Mejor visualización del producto final, los sub-ensambles parciales y los

componentes en un sistema CAD agilizan el proceso de diseño.
21
 El software CAD ofrece gran exactitud de forma que se reducen los
errores.
 El software CAD brinda una documentación más sencilla y robusta del
diseño, incluyendo geometría y dimensiones, lista de materiales.
 El software CAD permite una reutilización sencilla de diseños de datos y
mejores prácticas.
1.3.4.4. Software CAD
Estos son algunos ejemplos de aplicaciones de Software tipo CAD:
a) NX
Es una gama integrada de aplicaciones completamente asociativas de tipo

CAD/CAM/CAE. NX aborda la variedad completa de procesos de desarrollo de
diseño de productos, manufactura y simulación; lo que le permite a las compañías
motivar el uso de mejores prácticas al capturar y re-usar productos y conocimiento
de procesos (THOMAS. Kether, 2010. P. 96).
b) Solid Edge
Es un sistema híbrido de CAD en 2D/3D que utiliza Synchronous Technology

para acelerar el diseño, cambios ágiles, y mejor re utilización de importaciones.
Con modelado de partes y ensamble, borradores, administración transparente de
datos, y análisis de elementos finitos (FEA) integrado, Solid Edge facilita la
creciente complejidad de diseño de productos.
Los siguientes componentes de software son utilizados por desarrolladores de

software CAD como base para sus aplicaciones:(COMMINGS. Connor, 2010. P.
48).
c) Parasolid
Es un componente de software para modelado geométrico en 3D, permitiéndoles

a los usuarios de aplicaciones basadas en Parasolid modelar partes y ensambles
22
complejos. Es utilizado como la herramienta geométrica en cientos de diferentes
aplicaciones de CAD, CAM y CAE.
d) D-Cubed Components
Son seis librerías de software que pueden ser licenciadas por desarrolladores de
software para integrarlas en sus productos. Proveen capacidades que incluyen el
bosquejo parametrizado, diseño de partes y ensambles, simulador de movimiento,
detección de colisiones, medidas de separación y visualización de líneas ocultas.
1.3.5. SolidWorks
SolidWorks es un programa de diseño asistido por computadora para modelado

mecánico desarrollado en la actualidad por SolidWorks Corp. para el sistema
operativo Microsoft Windows. Es un modelador de sólidos paramétrico. Fue
introducido en el mercado en 1995 (EISBERG. Lerner, 2010. P. 67).
El programa permite modelar piezas y conjuntos y extraer de ellos tanto planos

técnicos como otro tipo de información necesaria para la producción. Es un
programa que funciona con base en las nuevas técnicas de modelado con sistemas
CAD. El proceso consiste en trasvasar la idea mental del diseñador al sistema
CAD, "construyendo virtualmente" la pieza o conjunto. Posteriormente todas las
extracciones (planos y ficheros de intercambio) se realizan de manera bastante
automatizada (MELISSINOS. Lobkowicz, 2010. P. 142).
El software de diseño en 3D SolidWorks le ayuda a diseñar mejores productos

con mayor rapidez. Cuando existen buenas ideas para un producto, dispondrá de
las herramientas que precisa para diseñarlo en menos tiempo y a un menor coste.
23
1.3.5.2. Ventajas
El paquete de simulación de SolidWorks garantiza la calidad y el funcionamiento

de sus diseños antes de comprometerse a fabricarlos. Las exhaustivas
herramientas de análisis le permiten probar digitalmente los modelos para obtener
una percepción técnica de gran valor al comienzo del proceso de diseño. Con la
información que obtenga, podrá definir fácilmente los métodos para reducir el
peso y el coste de los materiales, mejorar la durabilidad y la factibilidad de
fabricación, optimizar los márgenes y comparar las opciones de diseño para
satisfacer totalmente las necesidades específicas del cliente.
1.3.5.3. Funciones
SolidWorks es una aplicación que presta una amplia gama en su funcionamiento

entre sus funciones más detalladas tenemos las siguientes:
a) Análisis de tensión lineal
El análisis de tensión lineal con SolidWorks Simulation permite a diseñadores e

ingenieros validar de forma rápida y eficaz la calidad, el rendimiento y la
seguridad, todo ello mientras crean sus diseños.
Estrechamente integrado con el CAD de SolidWorks, el análisis de tensión lineal

con SolidWorks Simulation puede convertirse en un elemento habitual del
proceso de diseño, lo que reduce la necesidad de realizar costosos prototipos,
acaba con las repeticiones y demoras, y ahorra tiempo y costes de desarrollo.
Visión general del análisis de tensión lineal
El análisis de tensión lineal calcula las tensiones y deformaciones de las

geometrías basándose en tres supuestos básicos:
1. La pieza o ensamblaje con carga se deforma con pequeños giros y

desplazamientos.
24
2. La carga del producto es estática (sin inercia) y constante a lo largo del
tiempo.
3. El material tiene una relación tensión-deformación constante (ley de
Hooke).
SolidWorks Simulation utiliza los métodos de análisis de elementos finitos (FEA)

para individualizar los componentes del diseño en elementos sólidos, vacíos o de
viga, y el de análisis de tensión lineal para determinar la respuesta de las piezas y
ensamblajes debido a uno de los efectos siguientes:
 Fuerzas
 Presiones
 Aceleraciones
 Temperaturas
 Contacto entre componentes
Las cargas pueden importarse desde estudios de simulación térmica, de flujo y de

movimiento para realizar análisis multifísico.
Para llevar a cabo el análisis de tensión, deben conocerse los datos de los
materiales del componente. La base de datos estándar de materiales de CAD de
SolidWorks está rellenada previamente con los materiales que pueden utilizarse
con SolidWorks Simulation y puede personalizarse fácilmente para incluir sus
requisitos de materiales específicos (PEREZ, Andrés. 2011. P.76).
b) Análisis por elementos finitos
Optimiza y valida de forma eficaz cada paso del diseño con SolidWorks
Simulation integrado en CAD para garantizar la calidad, el rendimiento y la
seguridad del producto.
Estrechamente integrado con el CAD de SolidWorks, las soluciones de

SolidWorks Simulation y sus capacidades pueden convertirse en elemento
habitual del proceso de diseño, lo que reduce la necesidad de realizar costosos
25
prototipos, acaba con las repeticiones y demoras, y ahorra tiempo y costes de
desarrollo.
Visión general de análisis de elementos finitos (FEA)
SolidWorks Simulation utiliza la formulación de desplazamientos del método de

elementos finitos para calcular desplazamientos, deformaciones y tensiones de los
componentes con cargas internas y externas. La geometría que se analiza se
individualiza con elementos tetraédricos (3D), triangulares (2D) y de vigas, y se
resuelve con un solver Direct Sparse o iterativo. Solid Works Simulation puede
utilizar un tipo de elemento h adaptativo o p adaptativo, que proporciona una gran
ventaja a los diseñadores e ingenieros, ya que el método adaptativo garantiza que
se encuentre la solución.
Integrado con SolidWorks 3D CAD, el análisis de elementos finitos con

SolidWorks Simulation conoce la geometría exacta durante el proceso de mallado.
Además, cuanta más precisión exista entre el mallado y la geometría del producto,
más precisos serán los resultados del análisis.
La mayor parte de los cálculos de FEA afectan a componentes metálicos, ya que

la mayoría de los componentes industriales están fabricados en metal. El análisis
de componentes metálicos puede realizarse mediante el análisis de tensión lineal o
no lineal. El enfoque de análisis que utilice dependerá de cuánto quiera hacer
avanzar el diseño:
 Si quiere asegurarse de que la geometría permanezca en el rango de

elasticidad lineal (es decir, una vez eliminada la carga, el componente
vuelve a su forma original), entonces debe aplicar el análisis de tensión
lineal, siempre que las rotaciones y desplazamientos sean pequeños en
relación con la geometría. Para este tipo de análisis, el factor de seguridad
(FoS) es un objetivo de diseño común.
 Para evaluar los efectos de carga cíclica al final del límite elástico en la
geometría, debe llevar a cabo un análisis de tensión no lineal. En este caso,
26
es más interesante el impacto del endurecimiento de la deformación en las
tensiones residuales y permanentes establecidas (deformación).
El análisis de componentes no metálicos (por ejemplo, piezas de plástico o

caucho) debe llevarlo a cabo con métodos de análisis de tensión no lineal (vínculo
a la página de capacidad del análisis de tensión no lineal de SolidWorks), debido a
su compleja relación entre deformación y carga.
SolidWorks Simulation utiliza métodos de FEA para calcular los desplazamientos

y tensiones de su producto debido a cargas operativas como las siguientes:
 Fuerzas
 Presiones
 Aceleraciones
 Temperaturas
 Contacto entre componentes
Las cargas pueden importarse desde estudios de simulación térmica, de flujo y de

movimiento para realizar análisis multifísico.
c) Fatiga del metal
Lleva a cabo fácilmente un análisis de fatiga del metal en componentes metálicos

con SolidWorks Simulation y el análisis de fatiga. Evalúe el impacto de las
cargas cíclicas en la duración estructural de un producto para garantizar que
cumpla los requisitos de rendimiento, calidad y seguridad.
Estrechamente integrado con el CAD de SolidWorks, el análisis de fatiga del

metal con SolidWorks Simulation puede convertirse en un elemento habitual del
acaba con las repeticiones o demoras, y ahorra tiempo y costes de desarrollo.
27
Visión general del análisis de duración de fatiga
El análisis de fatiga del metal con SolidWorks Simulation utiliza el método de

duración por tensión para predecir la duración de la fatiga de ciclo alto de los
componentes metálicos que experimentan cargas de amplitud variables (conteo de
Rainflow) o cargas de amplitud constantes (teoría del daño acumulativo: regla del
Miner). Mientras diseña, utilice los resultados para validar su producto con uno de
los siguientes objetivos:
 Ajustar de forma rápida y eficaz los diseños para que cumplan la vida útil
requerida del producto.
 Establecer programas de mantenimiento recomendado, incluido el

reemplazo de piezas.
 Minimizar los fallos, reducir los costes de garantía y maximizar la vida útil
del producto.
La fatiga es el proceso de fallo de un componente debido a cargas cíclicas y, en

general, las tensiones nominales en un componente son elásticas (por debajo del
punto de flexibilidad del material). El proceso de fatiga consta de inicio, prop.
acción y rotura; y el tiempo que tarda una fisura en iniciarse y crecer hasta causar
el fallo del componente es una función de la resistencia del material del
componente y del campo de tensión (COMMINGS. Connor, 2010. P. 98).
La resistencia del material se define y traza los datos con la forma de una curva S-
N, “tensión frente al número de ciclos hasta que ocurre el fallo”. La base de datos
de material de CAD de SolidWorks se rellena previamente con información que
incluye los materiales de la curva S-N y se puede analizar con SolidWorks
Simulation. Esta base de datos puede personalizarse fácilmente para incluir sus
propios requisitos de materiales específicos.
Los resultados de un análisis de fatiga se proporcionan en términos de:
28
 Trazado de vida útil: Muestra el número de ciclos (para estudios de
sucesos de amplitud constante) o el número de bloques (para estudios de
amplitud variable) que causan fallos de fatiga para cada ubicación.
 Trazado de daños: Muestra el porcentaje de vida útil de la estructura

consumido por los sucesos de fatiga definidos.
 Trazado de factor de seguridad (FoS): Muestra el factor de seguridad de la

carga para el fallo por fatiga de cada ubicación.
 Indicador de biaxialidad: Efectúa el trazado de la relación de la tensión

alterna principal menor (sin hacer caso a la tensión principal alterna más
cercana a cero) dividida por la tensión principal alterna mayor.
 Gráficos de matriz (para estudios de amplitud variable)
d) Análisis de frecuencias
Investigue de forma rápida y eficaz las frecuencias naturales de un diseño (con

cargas y condiciones de contorno y sin ellas) con la solución fácil de
utilizar SolidWorks Simulation. Asegúrese de que los modos naturales de
vibración no se encuentran en las frecuencias de impulsos medioambientales, lo
que indica que el diseño cumplirá la vida útil requerida.
Estrechamente integrado con el CAD de SolidWorks, el análisis de frecuencias

con SolidWorks Simulation puede convertirse en un elemento habitual del
Vista general de análisis de frecuencias
Es importante entender la frecuencia natural para predecir posibles modos de

fallos o los tipos de análisis requeridos para comprender mejor el rendimiento.
Todos los diseños tienen sus frecuencias de vibración preferidas (también
llamadas frecuencias resonantes) y cada una de ellas se caracteriza por una forma
(o modo) de vibración específica.
29
El análisis de frecuencias con SolidWorks Simulation utiliza un enfoque de
autovector para determinar los modos naturales de vibración de cualquier
geometría. Si los modos naturales del diseño y su entorno de vibración previsto
coinciden, puede producirse una resonancia armónica y provocarse cargas
excesivas que generarán fallos.
Al entender los modos de vibración natural del diseño, puede llevar a cabo
medidas preventiva, como cambios en el material, secciones de componentes,
amortiguadores de masa, de modo que las frecuencias naturales del componente
no coincidan con la frecuencia del entorno de carga. Esto dará lugar a un diseño
que no solo funcionará como desea, sino que tendrá una vida útil más larga.
Para hacer salir la frecuencia natural de un diseño del intervalo crítico, puede:
 Cambiar la geometría
 Cambiar los materiales (las frecuencias resonantes son directamente
proporcionales a los materiales [módulos (elásticos) de Young].
 Cambiar las características de los aisladores de choque
 Colocar estratégicamente elementos de masa
c) Análisis estructural técnico
Determina los efectos térmicos en un diseño determinado (o el impacto de los

cambios de diseño en las temperaturas de los componentes) mediante un análisis
estructural térmico rápido y eficaz con SolidWorks Simulation.
Estrechamente integrado con el CAD de Solid Works, el análisis estructural

térmico con SolidWorks Simulation puede convertirse en un elemento habitual del
Visión general de análisis estructural térmico
El análisis estructural térmico consiste en la aplicación del método de elementos

finitos para calcular la distribución de temperatura en una estructura sólida, que se
30
basa en las entradas térmicas (cargas de calor), salidas térmicas (pérdidas de calor)
y barreras térmicas (resistencia al contacto térmico) de su diseño. El análisis
estructural térmico resuelve el problema de la transferencia térmica conjugada con
el cálculo de la simulación de la conducción, convección e irradiación térmica
(DETLEV, 20103. P. 6).
Se aplican dos métodos de transferencia de calor (convección y radiación) como

condiciones de contorno en el análisis estructural térmico. Tanto la convección
(establecida por un coeficiente de película de superficie) como la radiación
(emisividad de la superficie) pueden emitir y recibir energía térmica hacia el
entorno y desde este; sin embargo, solo la radiación transfiere energía térmica
entre cuerpos desconectados del ensamblaje.
Radiación:
Para calcular el efecto del calor que sale de un componente y se transporta por
medio de un fluido en movimiento hasta otro componente, debe llevarse a cabo
un análisis térmico de fluidos de SolidWorks Simulation, ya que hay que calcular
el impacto del fluido.
Convección:
Acabe con la dificultad de determinar coeficientes precisos de película de

superficie de convección para geometrías complejas, mientras SolidWorks
Simulation simplemente importa coeficientes de película precisos
desde SolidWorks Flow Simulation para calcular un análisis estructural térmico
más preciso.
SolidWorks Simulation calcula los campos de temperatura en estado estable o

transitorio debido a:
 Temperaturas iniciales o fijas aplicadas.

 Entrada o salidas de flujo/potencia térmica.
 Tasas de convección de la superficie.
 Radiación: eliminación del calor de los sistemas.
31
 Resistencia al contacto térmico entre los componentes.
Una vez realizado el cálculo en el campo de temperatura, pueden calcularse

fácilmente las tensiones térmicas, para garantizar un rendimiento y seguridad
correctos del producto.
SolidWorks Premium
SolidWorks Premium integra una amplia gama de herramientas de CAD

mecánico, validación de diseños, gestión de datos de productos, comunicación de
diseños y productividad de CAD en un único paquete fácil de usar, este permite
una aplicación rápida y adecuada de los lineamientos necesarios y básicos para el
buen funcionamiento del diseño asistido.
Funciones de CAD mecánico:
 SWIFT TM (tecnología de funciones inteligentes de SolidWorks).

 Modelado de piezas.
 Uso de DWG.
 Gráficos Real View.
 Tratamiento avanzado de superficies y formas complejas.
 Herramientas de diseño de chapa metálica.
 Diseño de piezas soldadas.
 Herramientas de diseño de moldes.
 Modelado de ensamblaje.
 Simulación de movimiento de ensamblajes.
 Herramientas de gestión de ensamblajes grandes.
 Creación de dibujos en 2D.
 Conversión de datos.
 Bibliotecas de hardware estándar.
 Sistemas enrutados.
32
Funciones de validación de diseños
Las potentes herramientas de validación de diseños incluidas en SolidWorks le

permitirán someter sus diseños a unas condiciones idénticas a las que
experimentarán en la realidad.
Funciones de PDM
SolidWorks Workgroup PDM ayuda a los grupos de trabajo de ingenieros a

minimizar los errores y el trabajo duplicado mediante la captura automática de
historiales de revisión de los archivos y la gestión de datos de acceso y uso.
Requerimientos mínimos del sistema para la versión 2010:

 Sistema operativo Windows® XP o superior.
 Procesador Intel® Pentium® 4 de 2 GHz o más rápido, Intel®Xeon™,
Intel® Core™, AMD Athlon™ 64, AMD Opteron™, o Posterior.
 1 GB de RAM
 Tarjeta gráfica con capacidad Direct3D10, Direct3D 9 o Open GL.
 Unidad de DVD-ROM.
 Dispositivo señalador conforme con Microsoft Mouse.
Working Model
La última versión de Working Model 3D, que lanzó al mercado este fabricante,
fue en el año 1997, y actualmente solo trabaja con Working Model2D versión
2005.
Working Model 2D es una herramienta CAE que permite crear simulaciones de

sistemas mecánicos reales que permiten reducir el tiempo de creación de un
producto, mejorando la calidad final y optimizando los cálculos.
33
Es una herramienta adoptada por miles de ingenieros profesionales para crear y
analizar los sistemas mecánicos reales.
Visión general
Incluye detección automática de colisión y respuestas para la interferencia de

geometrías. Para ampliar el uso de esta herramienta se han incluido nuevos
códigos que se han diseñado según las necesidades más sobresalientes.
En cada etapa del ciclo de desarrollo, Working Model ayuda a la mejora del
producto, permitiendo reducir el tiempo de diseño y, en consecuencia, ahorrar
costes. Se puede interaccionar con los controles mientras la simulación sigue
funcionando para hacer los cambios necesarios en el diseño en el momento de
ideación.
También permite la visualización de las simulaciones con gran variedad de

representaciones como vectores animados, barras de líneas, medidas métricas.
Características principales:
 Comprueba múltiples características de cualquier sistema mecánico.

 Realizar un refinado rápido de las simulaciones en base a las constantes
predefinidas.
 Analiza el último diseño midiendo fuerza, par, aceleración, entre otros,
interactuando con cualquier objeto.
 Importa los dibujos CAD 2D en formato DXF.
 Permite la entrada de valores desde: ecuaciones, barras deslizantes o
conectores fijos a Matlab y Excel.
 Realiza simulaciones no lineales.
 Permite la creación de cuerpos y puede definir propiedades, velocidad
inicial, cargas electrostáticas.
 Simula contactos, colisiones y fricción.
34
 Analiza estructuras con haces flexibles.
 Ejecuta o edita códigos para optimizar la simulación o documentar
modelos.
 Graba los datos de la simulación y crea gráficos de barra o vídeos en
formato AVI.
35
CAPÍTULO II
2. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

OBTENIDOS
2.1. Breve Caracterización del Objeto de Estudio
La Universidad Técnica de Cotopaxi Extensión La Maná es el resultado de un

proceso de organización y lucha. La idea de gestionar la presencia de la
Universidad Técnica de Cotopaxi en La Maná, surgió en el año de 1998, en 1999,
siendo rector de la Universidad Técnica de Cotopaxi, el Lcdo. Rómulo Álvarez, se
inician los primeros contactos con este centro de educación superior para ver la
posibilidad de abrir una extensión en La Maná.
El 16 de mayo de 1999, con la presencia del Rector de la Universidad y varios

representantes de las instituciones locales, se constituye el primer Comité, dirigido
por el Lcdo. Miguel Acurio, como presidente y el Ing. Enrique Chicaiza,
vicepresidente. La tarea inicial fue investigar los requisitos técnicos y legales para
que este objetivo del pueblo Lamanense se haga realidad. A inicios del 2000, las
principales autoridades universitarias acogen con beneplácito la iniciativa
planteada y acuerdan poner en funcionamiento un paralelo de Ingeniería
Agronómica en La Maná, considerando que las características naturales de este
cantón son eminentemente agropecuarias.
El 3 de febrero de 2001 se constituye un nuevo Comité Pro– Universidad, a fin de

ampliar esta aspiración hacia las fuerzas vivas e instituciones cantonales. El 2 de
mayo de 2001, 6 el Comité, ansioso de ver plasmados sus ideales, se traslada a
Latacunga con el objeto de expresar el reconocimiento y gratitud a las autoridades
universitarias por la decisión de contribuir al desarrollo intelectual y cultural de
36
nuestro cantón a través del funcionamiento de un paralelo de la UTC, a la vez
reforzar y reiterar los anhelos de cientos de jóvenes que se hallan impedidos de
acceder a una institución superior.
El 8 de mayo del 2001, el Comité pidió al Ing. Rodrigo Armas, Alcalde de La

Maná se le reciba en comisión ante el Concejo Cantonal para solicitar la donación
de uno de los varios espacios que la Ilustre Municipalidad contaba en el sector
urbano. La situación fue favorable para la UTC con un área de terreno ubicado en
el sector de La Playita. El Concejo aceptó la propuesta y resolvió conceder en
comodato estos terrenos, lo cual se constituyó en otra victoria para el objetivo
final. También se firmó un convenio de prestación mutua con el colegio Rafael
Vásconez Gómez por un lapso de cinco años. El 9 de marzo de 2002, se inauguró
la Oficina Universitaria por parte del Arq. Francisco Ulloa, en un local arrendado
al Sr. Aurelio Chancusig, ubicado al frente de la escuela Consejo Provincial de
Cotopaxi.
El 8 de julio de 2003 se iniciaron las labores académicas en el colegio Rafael

Vásconez Gómez y posteriormente en la Casa Campesina, con las especialidades
de Ingeniería Agronómica y la presencia de 31 alumnos; Contabilidad y Auditoría
con 42 alumnos. De igual manera se gestionó ante el Padre Carlos
Jiménez(Curia), la donación de un solar que él poseía en la ciudadela Los
Almendros, lugar donde se construyó el moderno edificio universitario, el mismo
que fue inaugurado el 7 de octubre del 2006, con presencia de autoridades locales,
provinciales, medios de comunicación, estudiantes, docentes y comunidad en
general. La Universidad Técnica de Cotopaxi Extensión La Maná cuenta con su
edificio principal en el cantón del mismo nombre en La Parroquia El Triunfo,
Barrio Los Almendros; entre la Avenida Los Almendros y la Calle Pujilí. Además
posee en el mismo sector una propiedad que consta de dos cuerpos separados por
una calle, en el norte formado por lotes Nº 9 y 11. Linderos al norte con lote 10 de
propiedad del Sr. Napoleón Moreno, al sur con la calle pública, al este con
propiedad de herederos Lozada y al oeste con la calle Los Almendros.
37
En el Sur formado por los lotes Nº 1 y 3. Linderos, al norte con calle pública, al
sur con propiedad de Héctor Salazar, al este con propiedad de herederos Lozada y
al oeste con la calle los Almendros. Asimismo esta extensión goza de un predio
adicional en el sector La Playita destinado al funcionamiento de la Unidad
Académica de Ciencias Agropecuarias y Recursos Naturales. La Universidad
Técnica de Cotopaxi Extensión La Maná está comprometida con los intereses
populares de la provincia. Pretende, a partir del desarrollo sostenido de la
docencia, la investigación y la extensión, llegar a comprender la realidad social y
contribuir a su transformación. La labor universitaria no termina en el aula, está
plenamente vinculada con el pueblo. De ahí que la UTC asume el desafío de
plantear nuevas alternativas, asumiendo junto a la población y sus organizaciones,
acciones para buscar soluciones a los problemas 7 provinciales y nacionales.
2.1.1. Misión
La Universidad Técnica de Cotopaxi, forma profesionales humanistas con

pensamiento crítico y responsabilidad social, de alto nivel académico, científico y
tecnológico con liderazgo y emprendimiento, sobre la base de los principios de
solidaridad, justicia, equidad y libertad; genera y difunde el conocimiento, la
ciencia, el arte y la cultura a través de la investigación científica y la vinculación
con la sociedad parar contribuir a la transformación económica-social del país.
2.1.2. Visión
Será un referente regional y nacional en la formación, innovación y

diversificación de profesionales acorde al desarrollo del pensamiento, la ciencia,
la tecnología, la investigación y la vinculación en función de la demanda
académica y las necesidades del desarrollo local, regional y del país.
38
2.1.3. Hipótesis
 Hi: La implementación de laboratorio de modelado mecánico tiene un

efecto significativo en el aprendizaje práctico en los estudiantes de la
carrera de electromecánica.
 Ho: La implementación de laboratorio de modelado mecánico NO incide

en el aprendizaje práctico en los estudiantes de la carrera de
electromecánica.
2.1.4. Operacionalización de las Variables

CUARDO 1
OPERALIZACIÓN DE LAS VARIABLES
Variables Dimensión Subdimensión Indicadores Técnica/
Instrumento
Herramientas  Características  Importancia  Ideación  Encuesta

computarizadas  Refinamiento
 Fases  Implantación
 Proceso de  2D y 3D
diseño  Modelado
 Diseño de
 Multímetro  Encuesta
ingeniería
 Protecciones
concurrente
 Observación
CAD /  Definición  Etapas  Estructura  Observación

SOLIDWORK
 Elementos de  Características  Funciones
CAD/ principales  Funciones  Encuesta
SOLIDWORK PDM
 Encuesta
 Beneficios de  Ventajas CAD/  Requerimientos
CAD/ SOLIDWORK mínimos  Encuesta
SOLIDWORK 
39
2.2. Metodología Empleada
2.2.1. Tipos de Investigación
Para la elaboración del proyecto de tesis se utilizó la investigación exploratoria

para conocer los antecedentes nacionales o internacionales, las características
necesarias y suficientes del diseño e implementación del laboratorio de modelado
mecánico; estadísticas de algunos años anteriores de otras instituciones o
industrias en el área del proyecto; estadísticas de fabricantes y comercializadores,
datos técnicos importantes tales como: actualizaciones, licencias.
Además, la investigación utilizó la investigación descriptiva que permitió conocer

en forma detallada las características de los sistemas del software y los procesos
de instalación, manejo, uso. Nos facilitó la evaluación de los estudios prácticos,
para obtener un resultado de innovación avanzada en los equipos, software y
recursos humanos.
Adicionalmente, el trabajo investigativo realizado utilizó estudios

correlaciónales, por cuanto se ha establecido varias relaciones de variables de
manera simple, tales como:
 Relación existente entre la implementación de un laboratorio de diseño de

modelado mecánico y la práctica.
 Relación existente entre precio, tamaño, localización y la evaluación

financiera.
Asimismo, la investigación que se realizó utilizó estudios explicativos, que servirá

para conocer a detalle el fenómeno de estudio, causas, síntomas y efectos.
40
2.2.2. Métodos De Investigación
2.2.2.1. Método deductivo
El método deductivo considera que la conclusión se halla implícita dentro de las

premisas. Esto quiere decir que las conclusiones son una consecuencia necesaria
de los indicios encontrados, cuando resultan verdaderas y el razonamiento
deductivo tiene validez, no hay forma de que la conclusión no sea verdadera.
2.2.2.2. Método inductivo
El método inductivo es aquel que obtiene conclusiones generales a partir de

premisas particulares. Se trata del método científico más usual, en el que pueden
distinguirse cuatro pasos esenciales: la observación de los hechos para su registro;
la clasificación y el estudio de estos hechos; la derivación inductiva que parte de
los hechos y permite llegar a una generalización; y la contrastación.
2.2.2.3. Método analítico Sintético
El método analítico permitió conocer el desarrollo de las variables y

diferencias los procesos de instalación de los diferentes softwares así como su
funcionamiento La síntesis, permite estudiar los elementos establecidos
relacionados con la empresa, con el fin de verificar que cada uno de ellos, reúna
los requerimientos necesarios para llegar a cumplir con los objetivos totalizadores
que se persigue.
2.3. Población y Muestra.
2.3.1. Población o universo de la investigación
La población universo inmersa en la investigación, está compuesta por los,

docentes y estudiantes de la Universidad Técnica de Cotopaxi La Maná.
41
CUADRO 2
POBLACIÓN
Estrato Datos
Docentes 13
Estudiantes La Maná 496
Total 509
Fuente: Secretaria UTC – La Maná. Año 2012 -2013
2.3.2. Tamaño de la muestra
Para el cálculo del tamaño de la muestra se utilizará la siguiente fórmula:
N
n=
E² (N - 1) + 1
Dónde:
N = Población
n = Tamaño de la muestra
E = Error (0,05)
Desarrollo de la fórmula:
509
n=
(0,05)² (509 - 1) + 1
509
n=
(0,0025) (508) + 1
42
509
n=
1.715 + 1
509
n=
2.715
n= 187
Por lo expuesto, la investigación se fundamentará con los resultados de 187

familias a encuestar.
2.3.3. Criterios de selección de la muestra
El método a utilizarse para la selección de la muestra es el aleatorio estratificado

proporcional, por tal motivo se presenta el siguiente cuadro.
CUADRO 3
ALEATORIO ESTRATIFICADO PROPORCIONAL
Fracción
Estrato Población Distributiva Muestra
Docentes 13 0.3682678 5
Estudiantes 496 0.3682678 183
Total 509 188
n
f=
N
188
f=
509
f= 0.3682678
43
Donde:
f= Factor de Proporcionalidad
n= Tamaño de la Muestra
N=Población Universo
Por tanto, se debe aplicar 5 encuestas a docentes, 183 encuestas a los alumnos
según los datos que se presentan en el cuadro.
2.4. Métodos y técnicas a ser empleadas.
La investigación aplicó inducción por cuanto los resultados de la encuesta se

generalizó para todas las instalaciones existentes en la Universidad Técnica de
Cotopaxi La Maná, además los aspectos positivos que se obtendrán, hacer
recomendados para su aplicación a lo largo de todas las instituciones del país.
Se utilizó deducción en base a los siguientes razonamientos:
• Los proyectos de implementación de laboratorio de diseños de modelado

mecánicos por medio de software fueron de gran utilidad para un mejor
funcionamiento y desarrollo en modelados y diseños de piezas.
• La tecnología del CAD y SolidWorks es la base de los diseños de
modelados de pieza, por tanto la electromecánica es la base para la
implementación del laboratorio en los predios de la universidad.
Es importante que la investigación trabaje con el método de análisis, para

identificar el funcionamiento del software de CAD y SolidWorks para poder
realizar guías de prácticas.
• Se considera que los elementos son: diseño e implementación por medio

de software.
• Y las principales relaciones entre los elementos son: el CAD 2D y 3D por
medio de computadora.
44
Finalmente mediante la síntesis, estudió los elementos establecidos de la
implementación de un laboratorio de modelado mecánico Se hace necesario
incluir el estudio de carga y la elaboración de guías prácticas, con el fin de dar a
conocer el campo investigativo del problema, y que reúna los requerimientos
necesarios para llegar a cumplir con los objetivos totalizadores que se persigue.
El levantamiento de datos se realizó mediante encuestas y observaciones

aplicables a las instalaciones de la Universidad, observaciones de campo según
operacionalización de variables y análisis documentales de mediciones. El manejo
estadístico se fundamentó con la utilización de frecuencias, moda, porcentajes,
promedios.
45
2.5. Análisis e Interpretación de Resultados
2.5.1. Encuesta realizada a los estudiantes
Pregunta 1
¿Cómo considera usted realizar un diseño asistido por computadora que uno
asistido técnicamente a mano?
CUADRO N° 4
DISEÑO ASISTIDO POR COMPUTADORA
ALTERNATIVA CANTIDAD PORCENTAJE %
BUENO 110 60
MALO 38 18
REGULAR 40 22
Total 188 100
Fuente: Encuesta
Elaborado por: Toapanta Cunalata Edison Geovanny
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
Según la encuesta realizada al 100% de los estudiantes, podemos determinar que

el 60% manifiesta que considera bueno la realización de un diseño asistido por
computadora que uno asistido técnicamente a mano, y el 18% dice que lo
considera malo, mientras que el 22% restante considera regular.
46
Pregunta 2
¿Es factible la implementación de un laboratorio de modelado y diseño

mecánico para la práctica de los estudiantes de la carrera?
CUADRO N° 5
AMPLIACIÓN DE LABORATORIO

SI 125 66
NO 63 34
Total 188 100
Fuente: Encuesta
Dados los resultados de la encuesta realizada al 100% de los estudiantes

encuestados el 66% manifiesta que si es factible la implementación de este tipo de
laboratorio para la práctica de los estudiantes mientras que el 34% opina que no.
Pregunta 3
¿Considera Ud. Que la universidad al servicio de la comunidad ayudará con
la implementación de un laboratorio de modelado mecánico?
CUADRO N° 6
SERVICIO A LA COMUNIDAD
SI 135 69
NO 53 31
Total 188 100

Fuente: Encuesta
47
Según la encuesta realizada a los estudiantes podemos determinar que del 100%
de los encuestados el 69% considera que la universidad podrá brindar ayuda a la
comunidad a través de la práctica con los estudiantes mientras que 31%
manifiesta que no.
Pregunta 4
¿Cómo considera la instalación de un software SolidWork y AutoCAD sin

que se utilice laboratorios existentes en la universidad?
CUADRO N° 7
INSTALACIÓN DE UN SOFTWARE
BUENO 135 71
MALO 0 0
REGULAR 53 29
Total 188 100

Fuente: Encuesta
Según los estudiantes encuestados podemos determinar que del 100% de los
encuestados el 71% considera de bueno la instalación de un software sin que se
utilice laboratorios existentes en la universidad, y el 29% restante considera
regular la instalación.
48
Pregunta 5
¿Le gustaría durante la vida profesional realizar el diseño de piezas

mecánicas y simularlos por medio de un ordenador?
CUADRO N° 8
DISEÑOS DE PIEZAS MECÁNICAS
SI 188 100
NO 0 0
Total 188 100

Fuente: Encuesta
Según la encuesta realizada a los estudiantes podemos determinar que el 100% de

los encuestados manifiesta que si es exitoso para la vida profesional la realización
de un diseño de piezas mecánicas y simulacros por medio de un ordenador.
Pregunta 6
¿En los software propuestos le gustaría utilizar para diseñar piezas

mecánicas en su carrera profesional?
CUADRO N° 9
SOFTWARE PARA DISEÑO DE PIEZAS MECÁNICAS
Solid Works 106 55
AutoCAD 82 45
Total 188 100

Fuente: Encuesta
49
Dado los resultados de la encuesta determinamos que del 100% de los estudiantes
encuestados el 55% manifiesta que le gustaría utilizar el software SolidWorks
para diseñar piezas mecánicas en su vida profesional, mientras que el 45% dice
que le gustaría utilizar el software AutoCAD.
Pregunta 7
¿Considera de mucha utilidad el uso de software para diseño asistido por

computadora?
CUADRO N° 10
IMPLEMENTACIÓN DE LABORATORIOS
BUENO 167 89
MALO 0 0
REGULAR 21 11
Total 188 100

Fuente: Encuesta
Según la encuesta realizada al 100% de los estudiantes encuestados el 89%

considera buena la implementación de laboratorios asistidos por computadoras en
las demás carreras, mientras que el 11% restante considera regular la
implementación de laboratorios asistidos por computadoras en las demás carreras.
50
Pregunta 8
¿Los trabajos asistidos por computadoras han sido de mucha utilidad en su

especialidad?
CUADRO N° 11
TRABAJOS ASISTIDOS POR COMPUTADORAS
SI 167 89
NO 21 11
Total 188 100

Fuente: Encuesta
Dado los resultados de la encuesta podemos determinar que el 89% de los

estudiantes encuestados manifiestan que si es de mucha utilidad en su
especialidad los trabajos asistidos por computadoras, mientras que el 11% dice
que no es de mucha utilidad en su especialidad.
Pregunta 9
¿A utilizado usted durante el semestre de especialidad el auto CAD y

SolidWorks 3D-2D?
CUADRO N° 12
UTILIZACIÓN DE SOFTWARE EN LA ESPECIALIDAD
SI 38 18
NO 150 82
Total 188 100

Fuente: Encuesta
51
Según la encuesta realizada a los estudiantes podemos determinar que el 18%

manifiesta que si ha utilizado durante el semestre de especialidad el auto CAD y
SolidWorks 3D-2D., mientras que el 82% dice no haber utilizado durante el
semestre de especialidad el auto CAD y SolidWorks 3D-2D.
Pregunta 10
¿Mantiene usted como estudiante de la Universidad Técnica de Cotopaxi sede

La Maná, conocimiento sobre software de diseño y modelado mecánico
asistido por computadoras?
CUADRO N° 13
CONOCIMIENTO SOBRE LABORATORIO
SI 47 238
NO 141 778
Total 188 1008

Fuente: Encuesta
Según los resultados de la encuesta podemos determinar que del 100% de los
estudiantes encuestados el 23% dice que como estudiante de la Universidad
Técnica de Cotopaxi Extensión La Maná si mantiene conocimiento sobre
laboratorio de diseño y modelado mecánico asistido por computadoras, mientras
que el 77% manifiesta que no mantiene conocimiento.
52
2.5.2. Verificación de la Hipótesis
Una vez realizada la investigación de campo, se procede a verificar la hipótesis,

tomando en consideración los principales elementos del problema correspondiente
a la falta de utilización del diseño mecánico asistido por computadora, los
involucrados en el hecho: el personal docente y estudiantes se ha manejado las
siguientes hipótesis.
La implementación de laboratorio de modelado mecánico tiene un efecto

significativo en el aprendizaje práctico en los estudiantes de la carrera de
Ingeniería Electromecánica.
Luego de hacer el análisis respectivo de cada una de las preguntas establecidas en

el cuestionario tanto a los docentes y estudiantes de la Universidad Técnica de
Cotopaxi sobre el diseño e implementación de un laboratorio de modelado y
diseño mecánico asistido por computadora mediante software CAD 3D-2D Y
SOLIDWORKS para presentar una propuesta que permitan un mayor
conocimiento en el tema por parte de los profesores y fortalecer el conocimiento
de los estudiantes , que tienda a una aplicación generalizada de este modelo para
su enriquecimiento profesional.
Al diagnosticar el problema, en base a la interpretación de los resultados

obtenidos se detectó el interés de los estudiantes por la aplicación de este software
para mejorar su desempeño profesional.
Por esta razón, se plantea como alternativa de solución al problema diagnosticado,

la capacitación de los maestros y los estudiantes en lo que respecta modelado y
diseño mecánico asistido por computadora mediante software CAD 3D-2D Y
SOLIDWORKS.
Un taller de capacitación con técnicas que permitan, la correcta aplicación de este

software mejoró significativamente los niveles profesionales de los estudiantes
53
logrando que la Universidad mejore su capacidad de desempeño al enriquecer
nuevos y mejores conocimientos en sus estudiantes.
2.6. Conclusiones
Después de haber realizado las encuestas a los estudiantes y docentes podemos

concluir lo siguiente:
 La investigación según los datos emitidos en la encuesta concluye que es

notoria la falta de práctica sobre modelado y diseño asistido por computadora
por la carencia que existe de la aplicación de software. ´
 Desde la perspectiva de docentes y estudiantes, existe la necesidad de la

aplicación de herramientas computarizadas en la carrera que permitan elevar
el desarrollo de habilidades y destrezas en los estudiantes, para un mejor
desempeño profesional.
 El personal docente y estudiantes coinciden en la necesidad de elaborar un

taller de capacitación que permita la ejecución de técnicas que desarrollen el
modelado mecánico asistido por computadora contribuyendo de esta manera
que los futuros profesionales adquieran conocimientos fundamentales para su
buen desempeño profesional.
54
2.7. Recomendaciones
En base a las conclusiones del trabajo investigado se establece las siguientes

recomendaciones:
 De acuerdo al enfoque dado a la investigación, es importante la

implementación de un laboratorio de modelado y diseño asistido
computadora mediante para ello se debe actualizar las versiones de los
software.
 Considerando que los elementos involucrados en el problema, es necesaria

la adquisición de las licencias originales de los programas para que las
prácticas en los laboratorios sean más eficientes.
 De acuerdo las necesidades que se presentan en la práctica es importante

que el laboratorio posea instalaciones de software libre.
55
2.8. Objetivos
2.8.1 Objetivo General
Implementar un laboratorio de modelado y diseño mecánico asistido por

computadora con la utilización de software solidworks., CAD 2D Y 3D, en
la Universidad Técnica de Cotopaxi Extensión La Maná año 2013.
2.8.2 Objetivos Específicos
 Realizar la implementación de un laboratorio de modelado mecánico. que

permita evaluar el funcionamiento digital del software dentro del
laboratorio y capacitar a estudiantes en su principal funcionamiento.
 Determinar los requerimientos físicos y equipos para la dotación de los

softwares respectivos.
 Desarrollar las guías de uso del software de diseño asistido por

computadora para las prácticas de laboratorio en AutoCAD y SolidWorks.
2.9. Justificación:
Se han incrementado las opciones para los estudiantes, obligando de esta manera a
cada una a realizar esfuerzos para ser mejor y más competitiva ante las otras. En
el camino a la excelencia que sigue la UTC, uno de las principales causas en los
estudiantes, es mejorar los laboratorios de diseño mecánico asistido por
computadora, los mismos que siempre están innovando sus procesos y tecnología.
Es necesaria la realización de este proyecto, ya que se debe adecuar un
laboratorio de modelado de diseño mecánico que sea utilizado por medio del
Software Cad 2D- 3D Y SolidWorks siendo de mucha utilidad para poder
56
mantener el desarrollo de nuestros conocimientos entre la comunicación efectiva
del software de mecanizado y la máquina herramienta.
Se justifica la realización del proyecto, al evaluar los costos entre el adquirir un

software y la implementación de un laboratorio de modelado mecánico, además
de los gastos de derechos y licencias de uso, en comparación con el costo que
representa el desarrollarlo como un proyecto de tesis, los estudiantes que lo
desarrollan son los responsables de los derechos en conjunto con la Universidad
Los recursos financieros, humanos y materiales necesarios para la factibilidad y
vialidad del proyecto serán financiados por el alumno participante.
Los beneficiarios del proyecto será la Universidad Técnica de Cotopaxi Sede La

Maná, toda la comunidad universitaria, ya que a través de la actualización de los
conocimientos se prioriza el enriquecimiento profesional por ello se plantea como
parte de este proyecto una capacitación a los estudiantes y a los docentes.
Garantizar a los docentes y estudiantes que con el seguimiento y la aplicación de

la propuesta podrán ofrecer las condiciones de seguridad y bienestar en un medio
ambiente de trabajo adecuado y seguro, propicio para el desarrollo de sus
facultades físicas y mentales en todas y cada una de las actividades que les sean
encomendadas así como realizar los trabajos de acuerdo a los procedimientos que
se estipulan en el manual para eliminar los peligros que existen al trabajar en el
ámbito eléctrico y mecánico.
2.9.1. Importancia de la Propuesta
Según los resultados de la investigación de campo, el problema de que radica en

las instalaciones de la Universidad es la falta de implementación de un laboratorio
sin embargo aún instalado el mismo es necesario que se haga capacitaciones a los
docentes y estudiantes brindándoles un manual adecuado para que la aplicación de
nuevas técnicas sea factible.
57
A pesar de que la reforma curricular para la educación superior señala la
importancia de la utilización de estos paramentos existe la escasez de recursos lo
que impide que se doten este tipo de laboratorios para la práctica de los
estudiantes.
Por tanto, es necesaria la elaboración e implementación de una guía metodológica

que permitirá la ejecución de técnicas de aprendizaje activo fortaleciendo el
desarrollo de los conocimientos a fin de influir en el desarrollo de las destrezas de
los estudiantes de la carrera mejorado sus niveles académicos por ende su
desempeño profesional.
58
CAPÍTULO III
3. VALIDACIÓN DE LA PROPUESTA
3.1. Implementación de laboratorio de modelado y diseño

mecánico.
El aumento de las exigencias de los mercados, donde los fabricantes deben

presentar productos cada vez más adecuados a las necesidades del cliente. Este
conduce a la reducción de la serie y el aumento de modelos y variantes de
productos que cada empresa ofrece a sus potenciales clientes. Todo ello atraído
aparejado el replanteo de los métodos y las tecnologías utilizadas en el diseño de
productos y procesos de manufacturas.
La automatización de los métodos de fabricación es un hecho hoy en día. Cada

vez más las empresas computarizan sus procesos como consecuencia de una
necesidad ineludible.
Existen todavía hoy la creencia errónea de que automatizar el diseño consiste

simplemente en reducir el tiempo empleado en obtener planos y especificaciones
de fabricación, gracias a la utilización de una serie de aplicaciones informáticas.
El aprovechamiento de las posibilidades de un sistema CAD/CAE implica un

cambio radical de filosofía, un replanteamiento de la forma de trabajo que exige
un esfuerzo de cambio de mentalidad y de metodología.
59
3.1.1. ¿Qué es el CAD?
El concepto de “Diseño Asistido por Computadora” (CAD- Computer Aided

Design), representa el conjunto de aplicaciones informáticas que permiten a un
diseñador “definir” el producto a fabricar.
En un programa de delineación y dibujo de detalle 2D y diseño 3D utilizado por la

mayoría de diseñadores y proyectistas en el mundo entero. Uno de los más
utilizados el AutoCAD diseñado por Autodesk, debido a su gran número de
funciones y mejores que se le han presentado a través de todos sus
actualizaciones.
3.1.1.1. Inicios del AutoCAD.
CAD fue desarrollado por primera vez en la década de los sesentas. Sin embargo,
había muy pocos usuarios CAD al principio por que estos eran muy costosos y
difíciles de utilizar. Las computadoras que ejecutaban los programas CAD eran
grandes maquinas voluminosas y costosas que ocupaban habitaciones completas.
Gracias a la evolución de las computadoras, CAD se volvió más fácil de utilizar y
más accesibles para usuarios con computadoras comunes y corrientes.
AutoCAD fue introducido en 1982. Este podía ejecutarse en sistemas IBM XT

con 540 K de RAM y DOS. Las primeras versiones eran simples herramientas
para generar dibujos bidimensionales básicos. Además, eran demasiada lenta e
incorporaban solo lo más básico para incorporar bocetos. AutoCAD, sin embargo,
a pesar de todas estas limitaciones, fue un éxito debido a que proporcionaba una
manera a bajo costo para entrar al mundo del CAD.
Otros programas CAD requerían una considerable inversión económica en el

sistema de la computadora donde se deseaba ejecutar. Gracias a la facilidad de
obtener una computadora personal, cualquier persona puede utilizar el AutoCAD
60
como una forma de comunicar ideas. AutoCAD se convirtió en una herramienta
que todos pueden obtener y usar.
3.1.1.2. Ventajas del AutoCAD.
La versatilidad del sistema lo ha convertido en un estándar general, sobretodo

porque permite:
 Dibujar de una manera ágil, rápida y sencilla, con acabado perfecto y sin las
desventajas que encontramos si se ha de hacer a mano.
 Permite intercambiar información no solo por papel, sino mediante archivos,

y esto representa una mejora en rapidez y efectividad a la hora de interpretar
diseños, sobretodo en el campo de las tres dimensiones. Con herramientas para
gestión de proyectos podemos compartir información de manera eficaz e
inmediata. Esto es muy útil sobretodo en ensamblajes, contrastes de medidas, etc.
 Es importante en el acabado y la presentación de un proyecto o plano, ya que

tiene herramientas para que el documento en papel sea perfecto, tanto en estética,
como, lo más importante, en información, que ha de ser muy clara. Para esto
tenemos herramienta de acotación, planos en 2D a partir de 3D, cajetines, textos,
colores, etc... Aparte de métodos de presentación foto realísticos.
 Un punto importante para AutoCAD es que se ha convertido en un estándar

en el diseño por ordenador debido a que es muy versátil, pudiendo ampliar el
programa base mediante programación (Autolisp, DCL, Visual Basic, etc.).
3.1.2. Características de las funciones CAD
3.1.2.1 Parámetros iniciales en AutoCAD:
 Fundamentos del entorno del programa. Ventana de ayuda, ventana gráfica,

funciones de ayuda.
61
 Menús desplegables, en cascada de pantalla. Formatos.
 Organización de las entidades del dibujo, según capa, tipo de línea, paleta de
colores, etc. Determinación de unidades de trabajo. Escalas, limites, grilla,
coordenadas forzadas. Dibujos prototipos.
 Comando de dibujos genéricos: líneas, círculos, arcos, poli línea, multilínea,

arandela, tipos de polígonos, rectángulo, elipse, arcos elípticos, sólidos.
Introducción de líneas de construcción y filtros.
3.2. Diseño en 2D.
 Sistemas de coordenadas. Precisión en la fijación de puntos. Sistema

absoluto, relativo y polar. Sistemas de coordenadas del usuario. Uso de los
distintos sistemas de coordenadas, herramientas que otorgan exactitud en el
dibujo.
 Comandos de visualización. Creación de vistas asimilándose a cámaras;

nombrar vistas, vistas predeterminadas. Destruir, restaurar, numerar. División de
múltiples pantallas.
 Modos de selección. Modos de referencia a entidades.
 Comando de edición básicas.
3.2.1. Técnicas de edición del dibujo 2D.
 Comandos de edición avanzados. Introducción de técnicas y trucos para

lograr mayor eficiencia.
 Combinación de comandos.
 Comando de edición aplicados en forma productiva.
 Técnicas de espacio papel.
62
 Uso de bloques. Creación y exportación de bloques. Actualización de
bloques.
 Comandos de inquisión: Área, perímetro, centro de mas, distancia entre

puntos, incluso de todo el dibujo mismo como una totalidad.
3.2.2. Características avanzadas en AutoCAD.
 Dimensionados. Tipos de dimensionados: lineal, angular, diametral, radial,

ordinal. Términos de las cotas.
 Estilos de acotación. Manipulación de variables. Ajuste del estilo de cota a

los requerimientos del dibujo.
 Estilos de texto. Modos de justificación, alineamiento. Creación de estilos y

uso de fuentes. Caracteres especiales.
 Importación y exportación de archivos según su utilidad.
 Composición y ploteo de planos. Compresión y uso de escalas.
3.3. Modelado geométrico 3D.
 Descripción analítica de la volumetría, contornos y dimensiones de un objeto

sistema. Incluyendo relaciones geométricas e incluso algebraicas entre los
distintos componentes.
 Proyecciones bidimensionales del objeto o sistema: obtención de vistas,

secciones, perspectivas, detalles, etc.; automáticamente.
 Modelado de superficie.
 Creación de modelos tridimensionales usando extrusión, primitivas y

revolución.
 Uso de operadores boléanos para sumar, restar e interceptar partes de

modelos. Eso del modelador de regiones.
63
3.3.1. Descripción de la pantalla de AutoCAD.
GRÁFICO 6
Descripción de la pantalla de autoCAD.
Elaborado por: Toapanta Cunalata Edison Geovanny. Autocad
1. Barra de menús:
Permiten acceder a los comandos de AutoCAD de la misma manera que en el

resto de aplicaciones Windows. Algunos de los comandos muestran una pequeña
flecha, eso quiere decir que contienen un submenú que se abrirá si mantenemos el
cursor del ratón sobre el elemento del menú
2. Barras de herramientas:
AutoCAD posee muchas de estas barras, por lo que tan sólo se visualizan por
defecto un pequeño número de ellas. Posibilitan el acceder a cada una de las
órdenes de AutoCAD de una forma más rápida.
64
3. Área de dibujo:
Es el espacio en el que realizarás el dibujo, donde trabajaremos. En AutoCAD

podrás tener activos simultáneamente varias de estas ventanas; Interesa siempre
tener el máximo de espacio de dibujo para trabajar cómodamente.
4. Icono del SCP:
SCP significa "sistema de coordenadas personales". Representa la ubicación de

los ejes X, Y, Z en nuestro dibujo. Es fundamental para el trabajo en tres
dimensiones.
5. Pestañas de selección de modelo y planos:
Son unas pequeñas lengüetas que nos permiten seleccionar el área de trabajo
donde estamos creando nuestro modelo (espacio modelo) y el área de trazado de
planos (espacio papel o layout). Podremos realizar tantos planos o presentaciones
como deseemos a partir de un dibujo de AutoCAD.
6. Barras de desplazamiento:
Sirven para mover horizontal y verticalmente el dibujo, a semejanza de otras

aplicaciones para Windows, aunque en el caso de AutoCAD no vamos a usarlas
prácticamente nunca. En su lugar utilizaremos las herramientas de zoom y
desplazamiento. Es preferible desactivarla desde el menú Herramientas Opciones
Visual. Elementos de Ventana, desde donde también podremos configurarlos
colores y los tipos de letra que utilizará AutoCAD.
7. Ventana de líneas de comando:
Se trata de una ventana de texto en la que podremos introducir comandos de

AutoCAD desde el teclado, y que servirá también para que AutoCAD nos pida
65
información sobre datos o acciones. Cada una de las acciones que AutoCAD
puede realizar tiene asociada un comando, y de hecho hay órdenes que tan sólo
pueden ser introducidas mediante dicho comando.
8. Barra de estado:
Sirve para visualizar las coordenadas de la posición actual del cursor, para obtener
una breve ayuda sobre comandos, y también tiene una serie de botones cuyo uso
iremos viendo más adelante.
9. Ventanas de diálogo o de edición:
En algunos momentos AutoCAD presentará ventanas adicionales desde donde

realizaremos las opciones propias del comando que hayamos ejecutado.
3.4 SolidWorks
El software de CAD en 3D SolidWorks es una aplicación intuitiva con la que

podrá desarrollar productos más perfectos, pues permite a su equipo de diseño
trabajar de una manera más rápida y productiva. Al igual que las versiones
anteriores del software, SolidWorks ofrece innovaciones líderes en el sector, así
como cientos de mejoras derivadas de las solicitudes de los clientes. Con ello, su
organización ocupará una posición de ventaja con respecto a la competencia.
Diseñe productos más perfectos con prestaciones de CAD en 3D sin precedentes y

fáciles de utilizar. Con el software SolidWorks, los datos de diseño son 100%
editables y las relaciones entre las piezas, los ensamblajes y los dibujos están
siempre actualizadas.
3.4.1. Facilidad de uso.
Reduzca el proceso de diseño con decenas de innovaciones que le permiten
66
ahorrar Tiempo. Disminuya la confusión visual y el cansancio con las
interacciones que ocurren en frente de la vista del usuario, un conjunto de
funciones de control y de visualización intuitivas.
3.4.2. Transición e integración de datos 2D a 3D.
Modifique y mantenga archivos DWG en formato nativo con DWGeditor, una

herramienta de edición que proporciona una interfaz familiar a los usuarios de
AutoCAD®. Conserve el valor de sus datos de diseño con la mejor herramienta
disponible para convertir datos 2D a 3D, adaptar geometría reutilizable en 2D y
permitiruna adopción sin complicaciones de la tecnología de CAD en 3D; incluye
una exhaustiva documentación de ayuda para usuarios de AutoCAD.
3.4.3. Prestaciones únicas.
Benefíciese de la completa gama de herramientas integradas y funciones

innovadoras que ofrece en exclusiva el software de diseño mecánico SolidWorks:
• Tecnología SWIFT™ (SolidWorks Intelligent Feature Technology): simplifique

el proceso de diseño con la primera tecnología que pone al servicio de los usuarios
técnicas expertas para el desarrollo de las operaciones de diseño de CAD en 3D
más complicadas. Por ejemplo, SWIFT le permite ordenar de una forma
automática y correcta operaciones de piezas tales como ángulos de salida y
redondeos.
• Análisis de piezas integrados: garantice la integridad del diseño y el empleo de

materiales de bajo coste gracias a COSMOSXpress™, un asistente para analizar
tensiones con sólo seleccionar y hacer clic que permite comprobar los diseños de
piezas de una forma rápida y sencilla.
• Comunicación de diseño: comparta con facilidad los conceptos de diseño con
67
eDrawings, la primera herramienta habilitada para correo electrónico y que facilita
en gran medida la comunicación a la hora de diseñar el producto. Gracias a la
posibilidad de trabajar con documentos PDF de Adobe® de los diseños en 3D de
SolidWorks, el intercambio de conceptos de diseño a través de los grupos
de fabricación e ingeniería resultará todavía más sencillo.
• Herramientas de diseño de maquinaria: saque partido a un completo conjunto de

herramientas de diseño, análisis y documentación de piezas soldadas. Obtenga las
mejores prestaciones para chapas metálicas, totalmente asociativas. Gracias a
ellas, podrá desplazarse con rapidez desde la fase de diseño hasta los dibujos de
fabricación definitivos.
Ahorre tiempo consultando una biblioteca de operaciones de diseño de

maquinaria.
• Herramientas de diseño de moldes: automatice la creación de núcleos y

cavidades con herramientas de diseño de moldes integradas. Utilice
MoldflowXpress, una herramienta de validación de diseños basada en un
asistente, para comprobar de forma rápida y sencilla la viabilidad de la fabricación
de piezas de plástico moldeadas por inyección.
• Herramientas de diseño de productos de consumo: acelere el diseño de productos

de consumo con herramientas mejoradas para la creación y manipulación
sencillas de superficies complejas.
• Prestaciones de búsqueda universales: encuentre con rapidez todos los archivos

de SolidWorks, independientemente de que estén almacenados localmente o en
una red compartida.
• Acceso en línea a componentes listos para usar: ahorre tiempo con 3D

ContentCentral, un recurso en línea que proporciona archivos de CAD de
componentes listos para usar por proveedores líderes en el sector.
68
3.4.4. Modelado de piezas.
Cree fácilmente diseños con extrusiones, revoluciones, operaciones lámina,

vaciados complejos, patrones de área rayada y Taladros aprovechando las
prestaciones del modelado de piezas basado en operaciones. Acelere el modelado
de piezas con un control exclusivo a nivel de operaciones sobre las piezas
multicuerpo. Realice cambios de diseño en tiempo real con la sencilla función de
arrastrar y colocar durante la edición dinámica de operaciones y croquis.
3.4.5. Modelado de ensamblajes.
Haga referencia a otras piezas directamente y mantenga sus relaciones al crear

piezas nuevas. Benefíciese de un rendimiento sin precedentes en el diseño de
ensamblajes de gran tamaño con decenas de miles de piezas. Trabaje más deprisa
con el modo Aligerado sin prescindir de las prestaciones de diseño y
documentación. Arrastre y coloque las piezas y operaciones en su lugar.
• Acelere el diseño de ensamblajes con la función de enganche automático

SmartMates y los Componentes inteligentes reutilizables, que se ajustan
automáticamente a otros componentes del diseño. Simule el movimiento real y la
interacción mecánica entre sólidos con las prestaciones de la Simulación física.
• Simule el movimiento de correas, cadenas, cremalleras, piñones y engranajes, y
visualice con facilidad distintos colores, texturas y otras características en
pantalla.
3.5. Descripción de la Propuesta
El manual de capacitación para docentes y alumnos , que contiene paso a paso el

manejo de actividades en la utilización de solidwork. Cada guía cuenta con su
contenido respectivo es didáctica por su uso y además posee evaluaciones de los
conocimientos adquiridos por lo que se convierte en un instrumento de mucha
valía para los docentes y los estudiantes.
69
A continuación se presenta un temario de la guía metodológica
PRÁCTICA Nº 1 AUTOCAD
Utilización de conectores
Inversión del conector mediante la tecla Tab
Esquema Conexión a tierra
Esquema Conexión a tierra Sistema IT
Inserción de cables en bus múltiple
PRÁCTICA Nº 6 SOLIDWORKS
Crear un punto de Conexión en una Pieza:
Crear las bibliotecas de los cables
Creación del Subensamblaje REFLECTOR-FOCO.
Creación de un archivo de eDrawings para diseños eléctricos
70
Utilización de conectores
1. Trabajo preparatorio
a) Conocer los beneficios de la utilización del AutoCAD en el desarrollo de

actividades eléctricas.
b) Como se deben utilizar las herramientas de cables de punto a punto
mediante sistemas computarizados.
c) Determinar la utilidad de esta técnica para el desarrollo de diagramas.
2. Objetivos
2.1.General
Conocer los beneficios que tiene la utilización del software en las aplicaciones
eléctricas para el mejor desempeño profesional de los estudiantes.
2.2. Especifico
Aprender de los beneficios que presta la utilización de programas

computacionales en el desarrollo de actividades eléctricas
Conocer como brindar una óptima utilización a los conectores apoyados en el
AutoCAD.
3. Utilización de las herramientas de cables de punto a punto
Las herramientas de cables de punto a punto resultan útiles para crear fácilmente y
utilizar esquemas de cables de punto a punto (en oposición a los esquemas de
estilo de diagrama Ladder).
71
A pesar de que estas herramientas pueden resultar útiles para esquemas de estilo
de diagrama Ladder, su objetivo es funcionar correctamente con dibujos que
presentan una gran cantidad de conectores de polos múltiples interconectados.
En lugar de crear y mantener una gran biblioteca de símbolos de conector de

esquema, cada símbolo se genera de forma paramétrica, al instante, en cada
entrada del usuario y según la orientación que éste defina. La barra de
herramientas Insertar conector contiene herramientas de edición e inserción de
conectores.
GRÁFICO Nº 7
ESQUEMA DE ESTILO DE DIAGRAMA LADDER
Elaborado por: Toapanta Cunalata Edison Geovanny. AutoCAD
GRÁFICO Nº 8
ESQUEMA DE ESTILO DE PUNTO A PUNTO
72
Además de las herramientas específicamente relacionadas con conectores de la
barra de herramientas Conector, existen otras herramientas de AutoCAD
Electrical disponibles para editar diagramas de cables de punto a punto.
Insertar conectores
Utilice esta herramienta para insertar símbolos de conector generados

paramétricamente.
 Haga clic en la herramienta Insertar conector.

 En el cuadro de diálogo Insertar conector, especifique el espaciado y el
número de polos.
(Opcional) Para obtener el número de polos, haga clic en Designar y dibuje una
inserción automática que muestre la longitud del conector deseado.
 Especifique si va a generar el conector mediante un espaciado de polo fijo,
o si lo va a comprimir o a expandir para hacer coincidir los polos con las
intersecciones de cables subyacentes.
 Especifique si va a insertar todo el conector de una sola vez o si va a
hacerlo manualmente, polo por polo, con una opción para insertar
espaciadores o para cortar el conector en dos o más partes.
 Haga clic en los botones Girar o Cambiar para cambiar la visualización del
símbolo del conector.
La imagen de la vista preliminar se actualiza para reflejar los cambios realizados
en las opciones de visualización del conector.
 (Opcional) Haga clic en Detalles para obtener más opciones para definir
los parámetros de tamaño, forma y visualización de los símbolos de
conector generados paramétricamente.
 Haga clic en Insertar. Se muestra un contorno de vista preliminar del
conector de la inserción en el dibujo. Muestra esquinas redondeadas en el
lado de la clavija del conector. Una "x" indica el punto de inserción del
conector y la flecha indica la dirección de las conexiones de cables del
lado de la clavija.
73
 Especifique el punto de inserción en el dibujo o introduzca Z (zoom), E
(encuadre), X, V o Tab en la solicitud de comandos para cambiar la
orientación del conector antes de la inserción.
3. Conclusiones
Es importante reconocer las utilidades de que la automatización posee como parte

de la vinculación de los contenidos y los procesos prácticos por ello se efectúan
las siguientes conclusiones
 Es importante la utilización de diagramas para la ejecución de proyectos

eléctricos que faciliten la viabilidad de los mismos y la mejor compresión
por parte de los clientes
 Mediante la práctica podemos establecer que existen otras herramientas
de AutoCAD Electrical disponibles para editar diagramas de cables de
punto a punto.
4. Recomendaciones
Se establecen las siguientes recomendaciones:
 El uso adecuado de los sistemas informáticos permitirá una mayor

realización de los proyectos eléctricos.
 No olvide guardar los cambios pertinentes en el trabajo o proyecto
 Es importante destacar que el desarrollo y mejoramiento de este sistema
requiere de práctica cuanto más se realicen se fortalecerá los
conocimientos.
 Cuando estemos seguros del proyecto realizado es importante guardar los
cambios que se ejecuten en el mismo este paso permite realizar
modificaciones futuras.
74
5. Anexos
ANEXO CABLES DE PUNTO A PUNTO
75
Inversión del conector mediante la tecla Tab
a) Conocer los beneficios de la utilización del Auto Cad en el desarrollo de

actividades eléctricas
b) Como se deben utilizar la inversión del conector mediante la tecla Tab
c) Determinar la utilidad de esta técnica en diagramas que permitan para invertir
el conector, ya sea con respecto a su eje largo o extremo por extremo
2. Objetivos
2.1. General
Establecer criterios sobre la inversión de los conectores mediante la utilización de

una tecla en el sistema de diseño asistido por computadora cad 2 D y 3 D
2.2.Especifico
a) Generar conocimientos básicos sobre la inversión de conectores mediante

la utilización de la tecla Tab la letra V.
b) Conocer como brindar una óptima utilización a los conectores apoyados en
el AutoCAD.
3. Inversión del conector mediante la tecla Tab
Antes de asignar el contorno del conector al dibujo, puede pulsar la tecla de

tabulación para invertir el conector, ya sea con respecto a su eje largo o extremo
76
por extremo. Si el conector es vertical, al pulsar la tecla Tab varias veces, la
imagen cambia entre estas cuatro orientaciones:
GRÁFICO Nº 9
INVERSIÓN DEL CONECTOR MEDIANTE LA TECLA TAB
Punto inicial TAB 1 TAB 2 TAB 3
Rotación del conector mediante la tecla V
Pulse "V" en la solicitud de comandos para alternar entre las orientaciones vertical
y horizontal. Según la ubicación del contorno en el proceso de cambio, al pulsar la
tecla Tab se invierte el conector, ya sea con respecto a su eje largo o extremo por
extremo. Cuando se encuentra en orientación horizontal, la imagen cambia entre
las cuatro orientaciones que se indican a continuación al pulsar la tecla de
tabulación varias veces.
77
GRÁFICO Nº 10
ROTACIÓN DEL CONECTOR MEDIANTE LA TECLA V
Punto inicial TAB 1 TAB 2 TAB 3

GRÁFICO Nº 11
EJEMPLO: RETENER ORIENTACIÓN DE ATRIBUTOS = SÍ
Original Primera rotación Segunda rotación Tercera rotación

78
GRÁFICO Nº 12
EJEMPLO: RETENER ORIENTACIÓN DE ATRIBUTOS = NO
Original Primera rotación Segunda rotación Tercera rotación
GRÁFICO Nº 13
INVERSIÓN DE CONECTORES
Utilice esta herramienta para invertir la orientación del conector respecto a su eje
horizontal o vertical. Las conexiones de cables existentes no se volverán.
79
4. Conclusiones
En la realización de los proyectos hay que tener en cuenta la variación de los

formatos o la utilización de los comandos por ello se establecen las siguientes
conclusiones:
 Tener un especial cuidado en el desarrollo de la práctica con los

comandos Tab y V ya que ambos operan de manera distinta cambiando el
desarrollo de sus funciones.
 Mediante la práctica podemos establecer el uso de ambos comandos así
como la función básica necesaria que cada uno realiza.
5. Recomendaciones
Se establecen las siguientes recomendaciones
 Mantener mucho cuidado con el desarrollo de la práctica.
 Utilizar la inversión de conectores de manera operativa destacando el caso

de acuerdo a las necesidades del operador.

conocimientos.
 Existen diferentes comandos para la ejecución de estos programas por ello

es importante conocer las diferentes aplicaciones y utilidades de cada una.
80
6. Anexos
Anexo Inversión del conector mediante la tecla Tab
81
Esquema Conexión a tierra
a) Como se realizan esquemas de conexión a tierra mediante la utilización de

AutoCAD.
b) Importancia de conocer el proceso de elaboración de la conexión de tierra
median diseño asistido por computadora.
c) Determinar la utilidad de esta técnica en diagramas que permitan para invertir
el conector, ya sea con respecto a su eje largo o extremo por extremo.
2. Objetivos
2.1. General
Determinar la importancia de manejar diagramas automáticos diseñados a

esquemas de conexión a tierra.
2.2.Especifico
a) Conocer los procesos de conexión a tierra por medio de las etapas

b) Definir la importancia de cada etapa y manejar el diseño estructural de las
mismas.
3. Esquema de conexión a tierra
Existen 3 tipos de sistemas de puesta a tierra del centro de estrella del

transformador de la compañía distribuidora de energía eléctrica en instalaciones
de Baja Tensión:
TN puesta al neutro.
82
IT neutro aislado.
TT puesta a tierra.
La primera letra indica la condición de puesta a tierra de la fuente de energía (el
centro de estrella de los transformadores).
La segunda letra indica las condiciones de la puesta a tierra de las masas de la

instalación eléctrica (en el usuario).
T: puesta a tierra directa.

I: aislación de las partes activas con respecto a tierra o puesta a tierra en un punto
de la red a través de una impedancia.
Sistema TN
Por motivos técnicos (garantizar que el conductor neutro posea un potencial 0), y
económicos (la distribución se debe hacer con 4 ó 5 conductores), este sistema es
muy poco utilizado, por lo cual no abundaremos en sus detalles.
N: masas unidas directamente a la puesta a tierra funcional (provisto por la

compañía distribuidora).
Este sistema utiliza al neutro conectado a tierra. Existen dos esquemas, el TNC
donde el conductor neutro y protección son uno solo (conductor PEN), y el TNS
en el que ambos conductores están separados (conductor PE y N).
La figura muestra los esquemas de los dos sistemas.
Sistema TN – C
En el esquema TN-C los conductores de protección se conectan directamente al

conductor de neutro.
83
GRÁFICO Nº 14
SISTEMA IT
Sistema TN – S
En el esquema TN-s los conductores de protección se conectan a un conductor de
protección distribuido junto a la línea, y conectado al conductor de neutro en el
transformador.
GRÁFICO Nº 15
SISTEMA TN – S
84
4. Conclusiones

conclusiones.
 Tener un especial cuidado en el desarrollo de la práctica con los

comandos Tab y V ya que ambos operan de manera distinta cambiando el
desarrollo de sus funciones.
 Mediante la práctica podemos establecer el uso de ambos comandos así
como la función básica necesaria que cada uno realiza.
5. Recomendaciones
 Utilizar la inversión de conectores de manera operativa destacando el caso

de acuerdo a las necesidades del operador.

conocimientos.
 Existen diferentes comandos para la ejecución de estos programas por ello

es importante conocer las diferentes aplicaciones y utilidades de cada una.
85
6. Anexos
ANEXO ESQUEMA CONEXIÓN A TIERRA
86
Esquema Conexión a tierra Sistema IT
1. Trabajo Preparatorio
a) Como se realizan esquemas de conexión a tierra mediante la utilización de

AutoCAD utilizando sistema IT.
b) Importancia de conocer el proceso de elaboración de la conexión de tierra
median diseño asistido por computadora utilizando el sistema IT.
2. Objetivos
2.1. General.-
Determinar la importancia de manejar diagramas automáticos diseñados a

esquemas de conexión a tierra utilizando el sistema IT.
2.2.Especifico.-
a) Conocer los procesos de conexión a tierra utilizando el sistema IT y el

sistema TT.
b) Definir la importancia de cada etapa y manejar el diseño estructural de las
mismas.
3. Sistema it
En este sistema el neutro no está conectado sólidamente a tierra. El neutro puede

estar totalmente aislado o unido por medio de una impedancia de alto valor
(neutro impedante).
87
Se encuentra en algunas instalaciones industriales y hospitales, que disponen de
transformadores de aislación o una SET privada; donde una interrupción de la
alimentación pueda tener consecuencias graves, debiéndose garantizar la
continuidad del servicio.
La figura muestra el esquema de instalación de un sistema IT.

GRÁFICO Nº 16
SISTEMA IT
Las masas deben interconectarse y ponerlas a tierra en un solo punto.
La corriente de la primera falla adquiere valores despreciables, por lo tanto la

tensión de contacto adquiere valores no peligrosos para las personas.
La corriente de una segunda falla (estando la primera) puede adquirir valores de

corriente elevados según la puesta a tierra de las masas, estén interconectadas
(condición similar a TN) o separadas (condición similar a TT).
88
Sistema TT
Es el sistema de puesta a tierra más utilizado en las redes públicas y privadas de

Baja Tensión. La figura siguiente muestra el esquema de la instalación.
GRÁFICO Nº 17
SISTEMA TT
Las masas de la instalación deben estar interconectadas y puestas a tierra en un

solo punto.
GRÁFICO Nº 18
REPRESENTACIÓN TT
89
En las características globales del sistema, se requiere:
Tensión entre fases en kV.
Tipo de puesta a tierra (TT, TNC, TNS,IT)
Filiación solicitada.
Selectividad solicitada.
Sección máxima permitida en mm2.
Sección del neutro respecto de las fases.
Factor de potencia.
La descripción de las cargas incluye como mínimo las siguientes variables a
considerar:
Longitudes de los cables y canalizaciones en metros.
Corriente nominal de la carga.
Tipo de puesta a tierra.
Potencia en kW.
Opción de agregar protección diferencial, telemando o equipo extraíble.
Si es alumbrado se agrega, desde una tabla de selección predeterminada, el tipo,
N° de equipos y potencia unitaria en W.
Si es motor, se agrega desde una tabla de selección predeterminada, la potencia
mecánica en kW, rendimiento, corriente de partida y tipo de coordinación.
Salvo en circuitos de tomas donde es mandatorio.
4. Recuerda.-
 En la electrónica es imperante la correcta conexión a tierra, esta permitirá

evitar dificultades futuras.
5. Conclusiones

conclusiones.
90
Este es el esquema que ofrece una mayor continuidad de servicio, ya que corta el
suministro al segundo defecto, a diferencia de los otros que lo hacen al primero.
Ello se debe a que en un primer defecto la corriente se encuentra con una
resistencia muy grande para retornar al transformador y se puede considerar un
circuito abierto. Un segundo contacto provocará una circulación de corriente y
actuarán los dispositivos de protección.
El esquema IT requiere una puesta a tierra totalmente independiente de otras

instalaciones, ya que de lo contrario, la corriente podría regresar al transformador
y provocar que el primer defecto sea verdaderamente peligroso. Igualmente, las
masas metálicas no deben estar conectadas a otras de instalaciones diferentes.
Las instalaciones realizadas conforme a este esquema se denominan instalaciones

flotantes o en isla.
6. Recomendaciones
 Mantener mucho cuidado con el desarrollo de la práctica

 En este tipo de esquema se recomienda no distribuir el neutro. Se puede
añadir una bombilla, para avisar que hay un fallo eléctrico. Normalmente,
va colocada, encima de la resistencia de la línea de tierra.
7. Anexos
ANEXO ESQUEMA CONEXIÓN A TIERRA SISTEMA IT
91
Inserción de cables en bus múltiple
a) Conocimientos previos sobre la inserción de cables en bus múltiple.

b) Establecer las características del proyecto o diagrama a efectuar.
c) Determinar la importancia del tema en el desarrollo de la práctica profesional.
2. Objetivos
2.1. General.-
Establecer diagramas que permitan la ejecución o inserción de cables en bus

múltiples como parte de los conocimientos básicos requeridos para la correcta
utilización del software.
2.2.Especifico.-
c) Conocer los procesos de inserción de cables en bus múltiple

d) Definir la importancia de cada etapa y manejar el diseño estructural de las
mismas.
3. Inserción de cables de bus múltiples
1 Haga clic en la flecha en la herramienta Insertar cable para acceder a la

herramienta Bus de cables múltiples.
2 Haga clic en la herramienta Bus de cables múltiples.
3 Defina el espaciado horizontal y vertical de los cables.
4 Seleccione el modo para definir la posición "empezando en".
92
Empezando en las conexiones punto a punto: seleccione el botón de opción y haga
clic en Aceptar. Designe o seleccione mediante ventana los puntos de conexión de
cables del componente.
Empezando en otro bus: seleccione el número de cables (utilice los botones o

escríbalo en el cuadro de edición) y haga clic en Aceptar.
Especifique el punto de conexión en el bus de cable existente para el primer cable
del nuevo bus. Desplace lentamente el cursor por encima.
Durante la inserción de cables, aparece el tipo de cable actual en la solicitud de

comandos. Si se inicia en un componente o en un espacio vacío, escriba la tecla de
acceso directo "T" y seleccione un nuevo tipo de cable en el cuadro de diálogo
Definir/ editar tipo de cable para modificarlo. El nuevo tipo de cable se convierte
en el tipo de cable actual y el comando sigue con la inserción de cables.
A medida que se extraen cables, los cables ficticios aparecen en el cursor e
indican la dirección y el número de cables que deben insertarse en el dibujo. Para
doblar una esquina, desplace el cursor fuera de la línea del bus. Para invertir o
cambiar la secuencia de fase del giro, pulse "F" + Intro. La visualización de cable
ficticio aparece en rojo cuando detecta que el enrutamiento se acerca a la distancia
de conexión de cables de otro cable.
GRÁFICO Nº 19
INSERCIÓN DE CABLES DE BUS MÚLTIPLES
93
5 Haga clic en un punto de la pantalla para establecer el punto final de los cables o
bien pulse "C" + Intro para cerrar el enrutamiento actual y seguir dibujando cables
múltiples. Si el bus se acerca a un dispositivo de conexión múltiple, como un
conector, intentará alinear el espaciado de los cables de bus para que coincida con
las conexiones de cables.
6 Haga clic con el botón derecho para crear los cables. Se insertan los cables y los
puntos de conexión de cables, y los saltos y espacios (si están configurados) se
insertan automáticamente en los puntos de intersección de cables.
Importación de datos de Cable y arnés de Autodesk Inventor Professional

GRÁFICO Nº 20
CABLE Y ARNÉS DE AUTODESK INVENTOR PROFESSIONAL
La exportación de XML de Autodesk Inventor Professional (AIP) a AutoCAD

Electrical permite seleccionar conectores en una lista definida en la exportación y,
a continuación, insertarlos en un archivo de dibujo en 2D. Una vez se han
insertado los conectores en el dibujo, en el cuadro de diálogo Selección de
conector, haga clic en Cable para insertar todas las conexiones de cables en todos
los componentes del archivo de dibujo. AutoCAD Electrical analiza los datos de
los archivos para determinar todas las conexiones de cables Desde y Hasta. Una
94
vez se ha determinado la información de los cables, éstos se enrutan de forma que
se garantice la omisión de la geometría existente en el dibujo.
A medida que se insertan los cables, los tipos de cable del archivo XML se
aplican a la capa de cable del dibujo de AutoCAD Electrical. Además, los
números de cable y los símbolos de marcador de manguera se insertan en el
dibujo. Los números de cables se insertan en función del parámetro de número de
cable del dibujo (sobre el cable, en línea con el cable o bajo el cable). El primer
marcador de manguera listado en el archivo XML se inserta como el principal y
los marcadores subsiguientes del mismo designador de referencia (Etiqueta de
manguera), como secundarios.
Algunos nombres de propiedades de cables de Autodesk Inventor Professional

deben mantenerse dentro de AutoCAD Electrical. Asegúrese de que los nombres
de los encabezamientos de columna (definidos en el cuadro de diálogo.
Renombrar columnas de usuario coincide con los nombres de propiedad

procedentes de la exportación de XML de Autodesk Inventor Professional
(definidos en el cuadro de diálogo Propiedades personalizadas de Autodesk
Inventor). Por ejemplo, la propiedad TAMAÑO DE NÚCLEO se asigna a una
columna de usuario del cuadro de diálogo Crear/editar tipo de cable si existe un
encabezamiento de columna definido como "TAMAÑO DE NÚCLEO".
4. Recuerda.-
 Si tiene algún problema al conectar un cable trifásico nuevo a un bus

existente, inicie el comando y seleccione el punto inicial del bus
existente. Desplace lentamente el cursor a lo largo de los demás cables
del bus. AutoCAD Electrical tiene así mayor oportunidad para
localizarlos y conectar correctamente los nuevos cables.
95
5. Conclusiones
Para vincular un cable trifásico a un bus existente, pero con una secuencia inversa,
inicie el cable trifásico nuevo conectado en el último cable del bus existente.
Desplace el cursor hacia atrás por los otros cables hasta que se realicen las
conexiones y, a continuación, desplácelo de nuevo hacia delante.
El resultado será una conexión de secuencia invertida. Las instalaciones realizadas

conforme a este esquema se denominan instalaciones flotantes o en isla.
6. Recomendaciones
 Mantener mucho cuidado con el desarrollo de la práctica

 En este tipo de esquema se recomienda no distribuir el neutro. Se puede
añadir una bombilla, para avisar que hay un fallo eléctrico. Normalmente,
va colocada, encima de la resistencia de la línea de tierra.
7. Anexos
ANEXOS INSERCIÓN DE CABLES EN BUS MÚLTIPLE
96
CREAR UN PUNTO DE CONEXIÓN EN UNA PIEZA:
a) Conocimientos previos sobre la inserción de cables en bus múltiple.

b) Establecer las características del proyecto o diagrama a efectuar.
c) Determinar la importancia del tema en el desarrollo de la práctica
profesional.
2. Objetivos
2.1. General.-

2.2.Especifico.-
Familiarizarse con la interfaz de Microsoft Windows®.

Familiarizarse con la interfaz de usuario de Solid Works. Para el desarrollo de
proceso eléctrico.
3. Crear un punto de Conexión en una Pieza:
Una conexión es el comienzo de un recorrido. Necesita tener un punto de

conexión por cada cable quiere crear. Nota que un cable puede ser muchos cables,
se llama un mazo, pero para empezarlo, necesita un punto de conexión. Una pieza
puede tener muchos puntos de conexiones en la cara. Empiezo con esta pieza y
querría crear un punto de conexión al fondo.
97
El punto de conexión requiere dos cosas: un plano que está normal a la conexión y
el punto.
Agregar más piezas Esta tutoría le enseña como agregar más piezas en su
ensamblaje y como cortar el recorrido para agregarla en el recorrido actual.
Para agregar una pieza en su ensamblaje, es necesario salir la modificación del
ensamblaje presente (del recorrido). Se asegura que salió el croquis por haga clic
“Editar Componente” en las pestañas de ensamblaje.
GRÁFICO Nº 21
CONEXIÓN DE PIEZAS
Elaborado por: Toapanta Cunalata Edison Geovanny. SolidWorks
Ahora inserte la pieza al ensamblaje. SolidWorks le llevará al “Propiedades de

recorrido” para empezar otro recorrido. Que no empecé el recorrido aquí. Haga
clic “X”. Recuerde que no debe empezar el recorrido afuera el “Editar recorrido
eléctrico”.
98
4. Recuerda.-
A veces el recorrido es tan difícil para hacer el “Recorrido Automático”. Sepa que
puede hacer los cables con Croquis 3D. Use “Línea” para crear el recorrido y
“Redondeo de Croquis” para las esquinas. Para usar Croquis 3D, use el “Tab”
para cambiar entre el eje de XY, YZ, y ZX.
5. Conclusiones
Cuando inicia el recorrido, se entra el croquis del recorrido y ahora puede

cambiar y editar el recorrido. Para guardarlo o hacer cambios en otras piezas del
ensamblaje, tiene que salir el croquis. El resultado será una conexión de secuencia
invertida. Las instalaciones realizadas conforme a este esquema se denominan
instalaciones flotantes o en isla.
6. Recomendaciones

 El método más fácil de crear una recorrido es colocar las piezas en su
ensamblaje y arreglar las piezas como van, y después todas están en su
ensamblaje, empezando el recorrido.
7. Anexos
ANEXO CONEXIÓN DE PIEZAS
Elaborado por: Toapanta Cunalata Edison Geovanny. Solidword
99
Crear las bibliotecas de los cables
a) Conocimientos previos sobre la inserción de cables en bus múltiple

b) Establecer las características del proyecto o diagrama a efectuar
c) Determinar la importancia del tema en el desarrollo de la práctica
profesional
2. Objetivos
2.1.General.-

2.2.Especifico.-
Familiarizarse con la interfaz de Microsoft Windows®.

procesos eléctricos.
3. Crear las bibliotecas de los cables
Las bibliotecas de los cables son importante para “Editar alambres”, la lista de
materiales, importando la lista de conexión, y para saber el radio de pliegue
mínimo. Hay dos maneras hacer una biblioteca de los cables. Importando un
archivo de .xls (Excel) o .xml, o haciéndolo en SolidWorks. Los dos son casi lo
mismo. Excel es probablemente un pocito difícil pero es mejor por las listas
grandes. Por los cables, le enseño Solidworks con detallas y Excel muy breve.
100
1) Vaya en el menú a Sistema de recorrido Componentes eléctricos, Asistente
de biblioteca de cables.
GRÁFICO Nº 22
DISEÑO DE BIBLIOTECAS DE CABLES
2) En la ventana, haga clic “crear una biblioteca nueva” y haga clic “siguiente”
3) Lo lleva a la pestaña “Biblioteca de cables/alambres”. En el menú desplegables.
Seleccione “Biblioteca de cables”
GRÁFICO Nº 23
BIBLIOTECA DE CABLES
101
Escriba la información en las columnas. Una descripción de las columnas está
abajo. Después, guárdela.
GRÁFICO Nº 24
DESCRIPCIÓN DE COLUMNAS
Campo Descripción
Nombre de alambre Un valor único para cada alambre o conector. Al
nombrar los conectores de un cable, tenga en cuenta
que cada nombre debe ser único dentro del cable, pero
se pueden utilizar los mismos nombres en otros cables.
Número de pieza Un valor único para cada alambre o cable. Déjelo en
blanco para los conectores de cables.
Si está definiendo referencias cruzadas desde una lista
de conexiones, el valor de este campo debe coincidir
con el valor del campo Especifico. de alambre en la lista
de conexiones.
Descripción Un texto descriptivo del alambre o cable. Este campo
sólo ofrece información; el valor no es utilizado por el
software.
Diámetro de alambre/cable El diámetro externo del cable, alambre o conector,
incluyendo el aislamiento.
Color El color del alambre o conector. Por ejemplo, rojo, RA,
Rojo/Azul, etc. Este campo sólo ofrece información; el
valor no es utilizado por el software.
Color de visualización El color de SolidWorks para visualizar el alambre o el
cable, seleccionado en la lista de colores disponibles .
Este color sólo se usa cuando un segmento de recorrido
contiene sólo un único alambre o núcleo.
Radio de pliegue mínimo El radio de pliegue mínimo permitido para el cable, el
conductor o el alambre. Utilícelo con las Opciones de
sistema de recorrido Habilitar comprobación de radio de
pliegue mínimo y Habilitar comprobación de radio de
pliegue mínimo para alambres.
Tamaño El tamaño del alambre o del conector, por ejemplo
16AWG, 2.5mm, etc. Este campo sólo ofrece
información; el valor no es utilizado por el software.
102
4. Recuerda.-
Se puede crear el recorrido por importando una lista de conexiones desde Excel
(.xls) o un (.xml) archivo que lo ha creado por otra programa eléctrica. Esta
manera de creando el recorrido es poco banal porque toma mucho tiempo para
entrar todos los conexiones por el mano, pero yo recomiendo encarecidamente
que lo use cuando tenga muchos piezas como más que 20 piezas o muchas piezas
con muchos puntos de conexiones.
5. Conclusiones
Cuando inicia el recorrido, se entra el croquis del recorrido y ahora puede

cambiar y editar el recorrido. Para guardarlo o hacer cambios en otras piezas del
ensamblaje, tiene que salir el croquis. El resultado será una conexión de secuencia
invertida. Las instalaciones realizadas conforme a este esquema se denominan
instalaciones flotantes o en isla.
6. Recomendaciones
Se establecen las siguientes recomendaciones.

 La razón es porque si tenga muchas piezas, cuando agrega una pieza por el
mano por “agregar al recorrido”, su computador será más despacio con
cada cable. Con Excel, el proceso es muchísimo rápido.
7. Anexos
ANEXO CREAR LAS BIBLIOTECAS DE LOS CABLES
103
Creación del Subensamblaje REFLECTOR-FOCO.
d) Conocimientos previos sobre la inserción de cables en bus múltiple.

e) Establecer las características del proyecto o diagrama a efectuar.
f) Determinar la importancia del tema en el desarrollo de la práctica
profesional.
2. Objetivos
2.1. General.-

2.2. Especifico.-
Familiarizarse con la interfaz de Microsoft Windows.

procesos eléctricos.
3. Creación del Subensamblaje REFLECTOR-FOCO.
En este caso el REFLECTOR es el Componente Base. El sub ensamble posiciona

el foco en el reflector. Para crear este sub ensamblaje proceda como sigue:
1. Abra un documento nuevo de ensamble y, a continuación, guarde el documento

con el nombre REFLECTOR-FOCO.
104
2. Inserte el componente base. Haga clic en Insertar, Componente, Desde Archivo
(Insert, Component, From File). Aparece el cuadro de diálogo Insertar
componente.
Navegue hasta la carpeta que contiene el documento REFLECTOR y

selecciónelo. Haga clic en Abrir y, a continuación, posiciónelo en el origen de la
zona de gráficos del ensamblaje. Cambie la orientación a Isométrico.
3. Inserte el segundo componente. Proceda de la misma manera que lo hizo para

insertar el primer componente, pero posiciónelo enfrente del REFLECTOR en la
zona de gráficos de ensamblaje.
4. Agregue las relaciones de posición entre el REFLECTOR y el FOCO
GRÁFICO Nº 25
MODELO DE REFLECTOR DISEÑADO EN SOLIDWORK

.
Cree una relación de posición Coincidente entre el Plano Derecho del

REFLECTOR y el Plano Derecho del FOCO.
− Visualice los planos derechos de ambos componentes
− Haga clic en Relación de Posición Mate.
105
Aparece la ventana de diálogo Mate.
− En la zona de gráficos seleccione el Plano Derecho del componente
REFLECTOR y enseguida seleccione el Plano Derecho del componente FOCO.
GRÁFICO Nº 26
SELECCIÓN DE REFLECTOR FOCO
Elaborado por: Toapanta Cunalata Edison Geovanny. Solidword
− Active la opción CoincidenteCoincident y, enseguida, presione el botón

Preview.
Cree una relación de posición Coincidente entre el Plano Superior del

REFLECTOR y el Plano Superior del FOCO.
4. Recuerda.-
Para crear esta relación de posición, proceda de la misma manera que en el paso
anterior, solo que ahora seleccione los planos Superiores de ambos componentes.
Con estas dos relaciones de posición se han restringido dos grados de libertad al
movimiento del componente FOCO. El componente REFLECTOR, por ser el
componente base, ha quedado fijo desde el momento de insertarlo en el ensamble.
106
5. Conclusiones
Existen aplicaciones que muestran un manejo complicado sin embargo depende

de la práctica para el desarrollo de habilidades de diseño y modelado eléctrico.
5. Recomendaciones

 Seguir cuidadosamente los pasos de la guía.
 Desarrollar ejercicios de práctica para el dominio efectivo de los
conocimientos.
6. Anexos
ANEXOS CREACIÓN DEL SUBENSAMBLAJE REFLECTOR-FOCO.
107
Se debe cargar una aplicación de correo electrónico en el ordenador del

estudiante. Si el ordenador del alumno no posee correo electrónico, no podrá
completar Otros aspectos a explorar - Envío de un archivo de eDrawings por
correo electrónico.
Verifique que eDrawings esté instalado y en ejecución en los equipos de su

clase/laboratorio. eDrawings es un complemento de SolidWorks que no se carga
automáticamente. Este complemento debe agregarse específicamente durante la
instalación.
2. Objetivos
2.1.General.-
Conocer el método de diseño del modelado en 2D utilizando el software

SolidWorks.
2.2. Especifico.-
Crear archivos de eDrawings a partir de archivos de SolidWorks existentes.

Ver y manipular eDrawings.
Enviar eDrawings por correo electrónico.
3. Visualización de un archivo de eDrawings animado
La animación le permite ver eDrawings de manera dinámica.

1 Haga clic en Siguiente.
La vista cambia a la vista Frontal. Puede hacer clic en Siguiente repetidamente
para pasar por las diferentes vistas.
108
2 Haga clic en Anterior.
Se visualiza la vista anterior.
3 Haga clic en Ejecución continua.
De manera continua, se visualiza cada vista una por una.
4 Haga clic en Detener.
La visualización continua de vistas se detiene.
5 Haga clic en Inicio.
Se visualiza la vista predeterminada o inicial.
Visualización de archivos de eDrawings sombreados y en estructura alámbrica
1 Haga clic en Sombreada.
La visualización de la placa de interruptor cambia de sombreado a estructura
alámbrica.
2 Vuelva a hacer clic en Sombreada.
La visualización de la placa de interruptor cambia de estructura alámbrica a
sombreado.
GRÁFICO Nº 27
VISUALIZAR ARCHIVOS EDRAWINGS
Guardado de un archivo de eDrawings

1 En el eDrawings Viewer, haga clic en Archivo, Guardar como.
109
2 Seleccione Activar medición.
Esta opción permite que cualquier usuario que visualice el archivo de eDrawings
mida la geometría. Este procedimiento permite que el archivo tenga “revisión
activada”.
3 Seleccione Archivos zip de eDrawings (*.zip) en la lista desplegable Guardar
como tipo:.
Esta opción guarda el archivo como un archivo Zip de eDrawings, que contiene el
eDrawings Viewer y el archivo de eDrawings activo.
4 Haga clic en Guardar.
GRÁFICO Nº 28
GUARDAR DE UN ARCHIVO DE EDRAWINGS

.
4. Recuerda.-
Siga las instrucciones en el módulo Trabajar con modelos: SolidWorks eDrawings

en los.
110
Tutoriales de SolidWorks. Luego, continúe con los ejercicios a continuación.
Cree y explore un archivo de eDrawings de la pieza switchplate (placa de
interruptor) creada con anterioridad.
4. Conclusiones

5. Recomendaciones

 Seguir cuidadosamente los pasos de la guía
conocimientos.
6. Anexos
ANEXOS CREACIÓN DE UN ARCHIVO DE EDRAWINGS PARA
DISEÑOS ELÉCTRICOS
111
CREACIÓN DE UN ARCHIVO DE EDRAWINGS PARA DISEÑOS
ELÉCTRICOS
Se debe cargar una aplicación de correo electrónico en el ordenador del

estudiante. Si el ordenador del estudiante no posee correo electrónico, no podrá
completar Otros aspectos a explorar - Envío de un archivo de eDrawings por
correo electrónico.
Verifique que eDrawings esté instalado y en ejecución en los equipos de su

clase/laboratorio. eDrawings es un complemento de SolidWorks que no se carga
automáticamente. Este complemento debe agregarse específicamente durante la
instalación.
2. Objetivos
2.1. General.-
Conocer el método de diseño del modelado en 2D utilizando el software

SolidWorks.
2.2. Especifico.-
Crear archivos de eDrawings a partir de archivos de SolidWorks existentes.

Ver y manipular eDrawings.
Enviar eDrawings por correo electrónico.
3. Trabajar con más que uno recorrido
Trabajar con más que uno recorrido puede ser poco difícil. Los recorridos no
pueden conectar uno al otro. También, para crear la lista de los cables es pocito
complicado porque el dibujo reconoce solamente un recorrido, y no puede elegir
112
cual. Yo no sé por qué y no sé si hay algo que no he visto, pero yo busque unas
maneras engañar SolidWorks.
• Puede crear dos recorridos por “encinar recorridos” después salga “editar
recorrido eléctrico”. Puede ser en las mismas piezas también (sobre el
recorrido anterior).
• Es mejor para tener los recorridos en ensamblajes diferentes. Por ejemplo

aquí yo tengo dos ensambles y los combino en un ensamblaje grande.
GRÁFICO Nº 29
CABLEADO DE MULTIPLES RECORRIDOS
Entonces, si querría hacer la lista de materiales, porque tengo dos ensamblajes

SolidWorks hará solamente una lista. Entonces, necesito suprimir uno y luego yo
procedo crear la lista de materiales en el dibujo. Luego yo regreso al dibujo y
desactivar supresión y suprimo el otro y continuo similarmente.
113
GRÁFICO Nº 30
SUPRIMIR COMPONENTE
Pero, que hacemos si tenemos dos recorrido en lo mismo ensamblaje, por ejemplo, la
foto siguiente parece lo mismo, pero ahora hay dos recorridos en solamente uno
ensamblaje.
GRÁFICO Nº 31
DOS RECORRIDOS EN UN EMBALAJE
114
4. Recuerda.-
Es importante tener en cuenta las sugerencias de la utilización del programa para

facilitar sus aplicaciones.
5. Conclusiones

6. Recomendaciones

 Seguir cuidadosamente los pasos de la guía.
conocimientos.
7. Anexos
Elaborado por: Toapanta Cunalata Edison Geovanny. Solidworks
115
CAPÍTULO IV
4. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
4.1. Conclusiones.
 Durante la investigación se logró obtener los equipos y materiales

necesarios, para que el estudiante tenga la facilidad de demostrar lo
aprendido permitiendo evaluar el funcionamiento digital del software
dentro del laboratorio y capacitar a estudiantes en su principal
funcionamiento.
 Con la implementación de instrumentos y dispositivos electrónicos de

acuerdo a los requerimientos del software el estudiante puede realizar
diseños asistidos por computadora , permitiéndole realizar sus diseños en
el laboratorio teniendo en cuenta que debe utilizar de una manera correcta
y conveniente para que se pueda conservar los equipos por mayor tiempo.
 Con el uso de las guías prácticas para el estudiante, se complementará los

conocimientos adquiridos en el salón de clase con la finalidad de diseñar
nuevos proyectos y dar buen uso a los equipos del laboratorio.
116
4.2. Recomendaciones.
 Dar un buen uso a los dispositivos del laboratorio y a las guías practicas
ya que servirán de mucha utilidad en la formación académica a los futuros
profesionales , pues dispone de todos los medios para ejecutar cualquier
proyecto, los software instalados en el laboratorio son de mucha ayuda,
fáciles de usar
 Se recomienda realizar anualmente actualizaciones de los softwares y así

se brindan las garantías necesarias del uso y manejo de las mismas
permitiendo innovaciones oportunas que facilitan el aprendizaje de los
estudiantes, en comunión con las autoridades de la universidad, docentes
y estudiantes de la carrera de ingeniería en electromecánica
 Desarrollar nuevas guías prácticas con el objetivo de que futuros

estudiantes realicen nuevos diseños utilizando los softwares CAD 3D-2D
y SolidWork adecuado a los esquemas tecnológicos futuros
117
4.3. Referencias Bibliográficas.
LIBROS
 ANTILLA. Roberts, Estudio de factibilidad para la instalación de software

de modelado en el Laboratorio de práctica s en la Facultad de Ciencias
Electricas Madrid España Director Patricio Muñoz. 2010 ISBN 978-84-
92617-95-1
 BENAVIDES, Leopoldo. ABC de las Instalaciones Eléctricas. Editorial

McGraw-Hill Publishing Co.2010, ISBN 42-84-92617-77-7
 BURBANO S., Gracia, 2010, P. 39). Instalaciones Eléctricas Interiores.

Editorial McGraw-Hill Publishing Co. 2010, ISBN 546-84-234-2348-4
 COMMINGS. Connor Manual de Instalaciones Eléctricas. Editorial

McGraw-Hill Publishing Co. 2010, ISBN 533-84-96575-00-4
 EISBERG.Lerner. Análisis de Sistemas de Potencia. Editorial McGraw-Hill

Publishing Co. 2010, ISBN 46-84-89746-64-0
 ENRICO, Mario Estudio de factibilidad para la implementación de

laboratorio de generadores eléctricos en la Institución José pardina.
Director Enrique Salas, Cali, Colombia. 2011, ISBN 254-84-96575-11-0
 GETTYS. Keller. Nicolas Andrew manual de AUTOCAD 2010 – manual

de tecnificacion ISBN 78-84-96575-20-2
 GOMEZ. Adalberto., Sistemas eléctricos computarizados Cuarta Edición

volumen IV 2010, ISBN 978-84-234-2435-1
118
 MELISSINOS. Lobkowicz, Manual De Ingeniería de control moderna
Tercera Edicion en español México 2010, ISBN 572-84-96575-43-1
 MILLER. Patrick. Diseño de diagramas eléctricos computarizados

Cambridge 2010 ISBN 978-84-96575-91-2
 RAMÍREZ.Carlos, Sistemas eléctricos computarizados Primera Edición

2010, ISBN 434-84-92431-49-6
 RRUTHER. Mullay, Manual De Ingeniería digital Segunda Edicion en

español Argentina 2010, ISBN 656-84-92688-12-8
 THOMAS. Kether Diseño de diagramas eléctricos computarizados en 3d

con el sistema Solid Work Cambridge 2010 ISBN 675-84-92617-37-1
119
TEXTOS ELECTRÓNICOS
 JohnAlejandroForeroCasallas.2011.pdf [Ing. mecánico/Bogotá 2012].

Disponible en web: http://www.bdigital.unal.edu.co/5099/1
 FERNÁNDEZ, José: Generación de energía eléctrica[en línea].

Cattenom, Francia. Abril 2011 [ret. 13 de Junio del 2001]. Disponible en
web: http://es.wikipedia.org/wiki/Protecciones_de_sistemas_de_potencia
 GRAINGER, John. Generación de energía eléctrica [en línea]. España,

Madrid. Marzo 1994 [ret. 15 de Junio del 2001]. Disponible en web:
http://enciclopedia.us.es/index.php/Generaci%C3%B3n_de_energ%C3%A
Da_el%C3%A9ctrica
 GUZMÁN, Pablo. El precio de la energía eléctrica [en línea]. Colombia,

Bogotá. Enero 2006 [ret. 10 de Junio del 2001]. Disponible en web:
http://centros6.pntic.mec.es/cea.pablo.guzman/lecciones_fisica/energia_ele
ctrica.htm
 JIMÉNEZ, Javier: Demanda Eléctrica[en línea]. Guayaquil, Ecuador.

Septiembre 2010 [ret. 19 de Junio del 2001]. Disponible en
web:http://www.monografias.com/trabajos72/demanda-electrica-vivienda-
energia-solar/demanda-electrica-vivienda-energia-solar2.shtml
120
4.4. ANEXOS
121
Anexo 1
FORMATO DE ENCUESTA

LA MANÁ
SEÑORES:
ESTUDIANTES
“Proyecto de tesis”: “DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UN

LABORATORIO DE MODELADO Y DISEÑO MECÁNICO ASISTIDO
POR COMPUTADORA MEDIANTE SOFTWARE CAD 3D-2DY
SOLIDWORKS EN LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DE COTOPAXI SEDE
LA MANÁ. CANTÓN LA MANÁ PROVINCIA DE COTOPAXI, AÑO
2013”
Para efectos de la realización de este proyecto se requiere recabar información

para lo cual necesitamos conocer su opinión, por tal razón le agradecemos se
digne contestar la siguiente encuesta.
1. ¿Cómo considera usted realizar un diseño asistido por computadora que

uno asistido técnicamente a mano?
Bueno ( ) Malo () Regular ( )
2. ¿Podrán ampliar el laboratorio con otro proyecto continuo que han sido
presentados por otro estudiante?
Si ( ) No ( )
3. ¿Qué porcentaje de ayuda cree usted que puede brindar la universidad al

servicio de la comunidad con la implementación de un laboratorio de modelado
mecánico?
10% ( )
30% ( )
50% ( )
75% ( )
100% ( )
4. ¿Cómo considera la instalación de un software sin que se utilice laboratorios

existentes en la universidad?
Bueno ( ) Malo ( ) Regular ( )
5. ¿Qué tan exitoso puede ser durante la vida profesional realizar el diseño de
piezas mecánicas y simularlos por medio de un ordenador?
Si ( ) No ( )
6.¿Qué software le gustaría utilizar diseñar piezas mecánicas su vida profesional?

Solidworks ( ) AutoCAD ( )
7. ¿Cómo considera la implementación de laboratorios asistidos por

computadoras en las demás carreras?
Bueno ( ) Malo ( ) Regular ( )
8. ¿Los trabajos asistidos por computadoras han sido de mucha utilidad en su

especialidad?
Si ( ) No ( )
9.¿A utilizado usted durante el semestre de especialidad el auto CAD y

Solidworks 3D-2D?
Si ( )
No ( )
10. ¿Mantiene usted como estudiante de la Universidad Técnica de Cotopaxi
Extensión La Mana, conocimiento sobre laboratorio de diseño y modelado
mecánico asistido por computadoras?
Si ( ) No ( )
Gracias pos su colaboración

Anexo 2
PREPARACIÓN DE EQUIPOS
Anexo 3
INSTALACIÓN
Anexo 4
VERIFICACIÓN DE EQUIPOS
Anexo 5
VERIFICACIÓN IMPLEMENTOS DE EQUIPOS

Anexo 6
INSTALACIÓN AUTOCAD
Anexo 7
VERIFICACIÓN DE SOFTWARE

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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE COTOPAXI

UNIDAD ACADÉMICA DE CIENCIAS

CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

“DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UN LABORATORIO DE

Presentado previo a la obtención del Título de Ingeniero en Electromecánica.

Sometido a consideración del tribunal de revisión y evaluación por: el honorable

RAVISADA Y APROBADA POR:

Ing. Luis Fernando Jácome Alarcón. -------------------------------

MIEMBROS DEL TRIBUNAL ESPECIAL

M.Sc. Héctor Arnulfo Chacha Armas. -------------------------------

Ing. Amable Bienvenido Bravo. -----------------------------------

Los criterios emitidos en el presente trabajo de investigación “DISEÑO E

Toapanta Cunalata Edison Geovanny

En calidad de Director de trabajo de investigación sobre el tema:

“DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UN LABORATORIO DE

Del señor estudiante; Toapanta Cunalata Edison Geovanny.

Latacunga, 06 de Diciembre del 2015

El suscrito, Lcdo. Ringo John López Bustamante Mg.Sc. Coordinador Académico

Particular que comunico para fines pertinentes

“POR LA VINCULACIÓN DE LA UNIVERSIDAD CON EL PUEBLO”

La Maná, Diciembre 06 del 2015

Lcdo. Mg.Sc. Ringo López Bustamante

Es importante agradecer en esta ocasión a las

A mi familia por el apoyo constante e

A mis docentes, de manera especial al Ing.

Dedico este esfuerzo, primero a Dios, a mi

2.1. Breve Caracterización del Objeto de Estudio ................................ 36

CAPÍTULO III ............................................................................................... 59

3.1.1. ¿Qué es el CAD? ........................................................................... 60

CAPÍTULO IV ............................................................................................ 116

4.1. Conclusiones................................................................................ 116

Operación de las Variables………………………………………………..……...... 39

Aleatorio Estratificado Proporcional …………………………………....…...……. 43

Diseño asistido por computadora…………………………………………..……..... 46

Servicio a la comunidad …..…..………………………………….....………..…..... 47

Diseño de piezas mecánicas………………………..……………….……..…..…… 49

Software para diseño de piezas mecánicas ………………………………...…….... 49

Trabajos asistidos por computadoras………………….…………….....…....……... 51

Conocimiento sobre laboratorio……..……………………………..……..…..……. 52

Esquema del proceso de diseño…………….……….……..…………….……….... 8

Realización del Diseño……………..…………………………………....…...……. 12

Fases del diseño CAD……………………………………………………………… 13

Esquema de Ingeniería concurrente………………………………………………... 15

Descripción de la pantalla de AutoCAD………………………………………….. 64

Esquema de estilo de diagrama Ladder……………..……………………..……..... 72

Esquema de estilo de punto a punto……….………….……………………..…….. 72

Inversión del conector mediante la tecla Tab…………………….....………..…..... 77

Rotación del conector mediante la tecla V……………..…………..........………... 78

Retener orientación de atributos = si………..……..……………….……..…..…… 78

Inserción de cables de bus múltiples………………………………………………. 93

Cable y arnés de Autodesk Inventor Professional……………………….………… 94

Diseño de Bibliotecas de Cables…………………………………………………… 101

Biblioteca de Cables……………………………………………………………..… 101

Modelo de reflector diseñado en SolidWorks…………………………………….. 105

Selección de reflector foco…………………………………..…….………………. 106

Visualizar archivos eDrawings…………………………………………………….. 109

Guardar de un archivo de eDrawings………………………………………………. 110

Cableado de múltiples recorridos…………………………………………………... 113

Suprimir componente………………………………………………………………. 114