PLAN EDUCATIVO “APRENDAMOS JUNTOS EN

CASA”
PROYECTO CIENTÍFICO # 4
SUBNIVEL: Básica Superior.

GRADO/CURS 9NO “A- B” DOCENTE:

O

Los estudiantes comprenderán que el correcto funcionamiento del cuerpo humano

Objetivo de está
Aprendizaje
relacionado con actividades que aseguren la salud integral y que sean comunicadas
a través de medios de incidencia individual y colectiva.
Comunicarse oralmente con eficiencia en el uso de estructuras de la lengua oral en
diversos contextos de la actividad social y cultural para exponer sus puntos de vista,
construir acuerdos y resolver problemas.

Importancia de mejorar de forma saludable y placentera. Práctica sistemática para

mejorar condición física. Construcción de ejercicios y entrenamientos básicos.

Diseñar modelos representativos de los flujos de energía en cadenas y redes alimenticias,

identificar los impactos de la actividad humana en los ecosistemas e interpretar las
principales amenazas.
Objetiv
os
Específi
co

CIENCIAS NATURALES
CN.4.1.10. Observar y explicar en diferentes ecosistemas las cadenas, redes y pirámides
Indicadores alimenticias, identificar los organismos productores, consumidores y descomponedores y
de analizar los efectos de la actividad humana sobre las redes alimenticias.
Evaluació CN.4.1.11. Diseñar modelos representativos del flujo de energía en cadenas y redes
n alimenticias, explicar y demostrar el rol de los seres vivos en la trasmisión de energía en
los
diferentes niveles tróficos.
 MATEMÁTICA.
Establece relaciones de orden en un conjunto de números racionales econ el
empleo de la recta numérica (representación geométrica); aplica las propiedades
algebraicas de las operaciones (adición y multiplicación) y las reglas de los radicales
en el cálculo de ejercicios numéricos y algebraicos con operaciones combinadas;
atiende correctamente la jerarquía de las operaciones. (Ref.I.M.4.1.3.).

LENGUA Y LITERATURA.
Reflexiona sobre los efectos de los estereotipos y prejuicios en la comunicación. (Ref.
I.LL.4.3.1.)
Compara, bajo criterios preestablecidos, las relaciones explícitas entre los contenidos
de dos o más textos y contrasta sus fuentes; autorregula la comprensión mediante el
uso de estrategias cognitivas autoseleccionadas, de acuerdo con el propósito de lectura
y las dificultades identificadas. (Ref.
I.LL.4.5.1.)
EDUCACIÓN FISICA.
Construye ejercicios, ejecuta movimientos, optimiza su respiración y posturas. REF.
I.EF.5.2.2.

FORTALECIMIENTO DE LA SALUD FISICA Y MENTAL PARA

NOMBRE
EL DESARROLLO INTEGRAL DEL SER HUMANO.
DEL
PROYECTO:
MECANISMO
DE El presente Proyecto será evaluado a través de una Lista de Cotejo
EVALUACI
ÓN
TIEMPO

DE Del lunes 13 de septiembre al viernes 08 de octubre 2021.

EJECUCIÓN
DEL
PROYECTO
QUIMESTRAL

INDICACIONES:
Durante el desarrollo de este proyecto comprenderán la importancia de trabajar de forma autónoma
estableciendo las normas de seguridad que debes tener dentro y fuera de casa. Lo harás a través de
actividades de Ciencias Naturales Lengua y Literatura, Educación física, Matemática y como producto
final se elaborará una…….…. que como nombre les pondrás “ ”
RECUERDA
 El proyecto y las actividades planteadas no necesitan material impreso, trabaja con los recursos
que dispongas en casa como:
Textos escolares del Ministerio de educación de este año o de años
anteriores. Hojas de cuaderno o reutilizables con espacio para escribir.
Revistas, periódicos, plastilina, temperas.
Esferos, lápices de colores, marcadores, borrador, sacapuntas, regla
 Procura adaptar las actividades a tu realidad y necesidades
 Este proyecto corresponde al EXÁMEN QUIMESTRAL
ACTIVIDADES SEMANA 1 :
 Durante esta semana desarrollaras actividades de las asignaturas de Ciencias Naturales, Matemática,
Educación Física y Lengua y Literatura
CIENCIAS NATURALES
TEMA: LA ESTRUCTURA TRÓFICA.
El fitoplancton está conformado por organismos autótrofos muy importantes para el equilibrio de la vida en la Tierra,
porque son los principales productores primarios del océano y suministran alrededor del 90 % del oxígeno total. El
fitoplancton reúne algas diatomeas como algas verdes y pardas, y protozoos como los dinoflagelados. Muchos de
estos organismos viven flotando en las capas superficiales de los océanos y se dejan llevar libremente por las
corrientes de agua porque su capacidad natatoria no logra superar la inercia de las olas y las corrientes marinas.
Relaciones tróficas en los ecosistemas
Los organismos que habitan en los ecosistemas establecen relaciones alimentarias o tróficas que hacen posible el
flujo de materia y energía. Por ejemplo, carnívoros como la serpiente pueden comer herbívoros como los conejos, y
estos, a su vez, alimentarse de zanahorias y plantas que hacen fotosíntesis. Así, cada uno de estos organismos ocupa
un nivel trófico determinado, es decir, cada uno tiene un nicho alimentario específico.

Actividades:
1.- Observe el siguiente vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=df1ve-
HanaY Respondemos las siguientes preguntas:

2.- Escribe cuáles organismos aparecen de cada nivel

trófico. 3.- ¿Cómo intervienen los humanos en esta
relación trófica?
4.- ¿Por qué el fitoplancton se encuentra principalmente en la superficie de los océanos?
5.- ¿Qué sucedería si se extinguiera el fitoplancton de la Tierra?.
Podemos revisar información al respecto del tema en la página 28 del texto de Ciencias Naturales de 9no año,
del Ministerio de Educación.
MATEMÁTICA
TEMA: NÚMEROS RACIONALES EXPRESIONES DECIMALES
Definición Un número racional es todo número que puede ser representado como una fracción. a/b
donde aϵZ, bϵZ, b ≠ 0
Ejemplos; 2/3 ; 5/2 ; 3/1
Expresiones decimales. - las expresiones decimales de números racionales se obtiene dividiendo a para b
o numerador para denominador, las expresiones decimales que se obtienen son;
Decimal exacto. - tiene finitos decimales ejemplo.
½ = 0,5 se obtiene realizando la división del numerador para el denominador.
Decimal periódico puro. - Cuando la parte periódica comienza inmediatamente después de la coma decimal
nos referimos a un decimal periódico puro, es decir se repite las cifras decimales o periodos indefinidamente. Ejemplo
7/9 = 0,777777...
donde simplificado queda 0,7
Decimal periódico mixto. - si la parte periódica o período no comienza inmediatamente después de la coma. Ejemplo;
5/18 = 0,277777...
donde simplificado queda 0,2 7
ACTIVIDADES:
1.-Encontrar la expresión decimal de los siguientes números racionales(fracciones) e indicar que tipo de
expresión
decimal corresponde
A) 4/10 =
B) 1/3=
C) 8/15=
D) 13/=
E) 2/9=
F) 36/150
LENGUA Y LITERATURA
TEMA: CONVERSATORIO.
¿Qué Es Un Conversatorio? Un conversatorio es un espacio para intercambiar experiencias en un
ambiente informal. Es menos formal que un panel de discusión o una mesa redonda, y promueve una mayor
participación de los asistentes. Como su nombre lo indica, su objetivo principal es dialogar sobre un tema.
El conversatorio no necesariamente tiene como fin conseguir un consenso, sino generar un libre
intercambio de ideas, perspectivas, experiencias, argumentos y opiniones, en un ambiente constructivo y
participativo.
Es importante tener en cuenta que, en el conversatorio, las intervenciones del público tienen tanta
importancia como las de los expositores, pero estas deben ser oportunas y pertinentes a fin de que se pueda
mantener y enriquecer el diálogo. Por ello, se requiere acordar algunas reglas y compromisos que guíen la
exposición de las ideas y planteamientos. De esta manera se garantizará la efectividad en la comunicación y
el respeto entre los participantes.
ORGANIZAMOS UN CONVERSATORIO: La organización de un conversatorio debe garantizar las
condiciones para que los participantes tengan la oportunidad de interactuar entre sí. Para ello:
1. Se establece un eje central de discusión y algunos temas relacionados con aquel. Por ejemplo, si el
eje central es la pérdida de la biodiversidad, los temas pueden ser: causas y consecuencias de la
pérdida de la biodiversidad; especies amenazadas del Ecuador y cómo favorecer su conservación; el
papel de la investigación biológica en la conservación de la biodiversidad, etcétera.
2. El conversatorio se inicia con las exposiciones de dos o más personas, a partir de las cuales se
generará el diálogo con los asistentes. Estas personas deben ser conocedoras del tema, para lo cual
tendrán que prepararse previamente.
3. Para generar una buena dinámica y riqueza en el diálogo, es recomendable que el tema sea de
interés para todos los participantes y que estos tengan opiniones e interrogantes al respecto.
4. Una vez concluidas las exposiciones iniciales, los demás participantes pueden plantear preguntas o
realizar comentarios. Es importante que el diálogo sea fluido y espontáneo, pero que se ajuste al
tema del conversatorio.
5. Si se considera necesario, como resultado del conversatorio se puede elaborar un documento donde
queden registrados los disensos, consensos, preguntas y conclusiones del intercambio.
DEBER: con la información de la página 52 realizamos un conversatorio en casa con él tema “Las
Mascotas”. Se debe grabar un video de aproximadamente 5 minutos con la participación de los integrantes
del conversatorio.
EDUCACIÓN FÍSICA
TEMA: DIVERSIDAD DE EJERCICIOS

RECUERDA:
Antes de empezar a realizar tu ejercicio, debes hacer el calentamiento correspondiente para que tus
músculos se preparen para la actividad física.
Activid
ad
Zigzag
4 series x 4 rep.
Coloca 5 conos en línea con una separación de un metro de distancia o a dos pasos entre cada uno.
Si no tienes conos, puedes utilizar cualquier otro objeto que tengas en casa, como pueden ser zapatos,
ladrillos, bloques, piedras etc. Realiza el recorrido en forma de zigzag, registra el tiempo que te demoras en
hacerlo y descansa 20 segundos para realizar la siguiente serie.
Saltos de soga
5 series x 10 rep.

Realiza 50 saltos de soga con los dos pies juntos. Si te equivocas, continua hasta cumplir los 10 saltos en la
serie correspondiente. Registra el tiempo que te has demorado en cumplir este reto y descansa 20 segundos
para continuar con la siguiente serie.

Abdominales
4 series x 10 rep.

Eleva el torso hacia las rodillas sin levantar la espalda completamente del suelo ni levantar los pies. Ejerce
fuerza en los abdominales, evitando forzar otros músculos. Desciende con suavidad para no forzar la
espalda. Repite el ejercicio 10 veces por serie.
NO TE OLVIDES DE HIDRATARTE CONSTANTEMENTE Y LLEVAR UNA
ALIMENTACIÓN ADECUADA.
Comparte estas actividades con los miembros de tu familia e invítalos a que los realicen juntos.
 ACTIVIDADES SEMANA 2:
Durante esta semana desarrollaras actividades de las asignaturas de Ciencias Naturales, Matemática,
Educación Física y Lengua y Literatura
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN FÍSICA
TEMA: NIVELES TRÓFICOS
Se denomina nivel trófico a cada uno de los conjuntos de especies o de organismos de un ecosistema que coinciden, por la
posición o turno que ocupan, en el flujo de energía y nutrientes, es decir, a los que ocupan un lugar equivalente en la
cadena alimenticia.

Actividades:
1.- Observe el siguiente vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=18BajDTQS98
2.- Cita tres organismos consumidores diferentes a los que se muestran en el
ejemplo. 3.- Observa la siguiente cadena alimenticia:
Maíz ----Rata------ Serpiente------Águila.
¿Cuántos organismos productores hay?
¿Cuántos organismos heterótrofos identificas?
Nombra el/los organismo(s) que se encuentran
en:
Primer nivel trófico productores
Segundo nivel trófico consumidores
primarios Tercer nivel trófico consumidores
secundarios Cuarto nivel trófico
consumidores terciarios
4.- ¿Por qué en las relaciones alimentarias se establecen flujos de materia y energía?
Podemos revisar información al respecto del tema en la página 29 del texto de Ciencias Naturales de 9no año, del
Ministerio de Educación.
MATEMÁTICA
TEMA: FRACCIÓN GENERATRIZ DE NÚMEROS DECIMALES
FRACCIÓN DE UN NÚMERO DECIMAL EXACTO O FINITO.-
Se debe amplificar el número decimal por una potencia de 10 que tenga tantos ceros como cifras tenga
la parte decimal del número. Ejemplo;
0,4 .10/10 = 4/10
FRACCIÓN GENERATRIZ DE UN DECIMAL PERIÓDICO PURO.-
Paso 1: Reescribe el número
Escribe el número con la notación resumida de la barra en la cola decimal. En este caso en lugar
de
escribir12,45 45 45 45… se escribe: 12,45
Paso 2: El numerador
El numerador de la fracción será el número decimal escrito sin coma y sin barra, menos la parte
entera
del mismo, en este caso:1245-12
Paso 3: El denominador
El denominador será un número con tantos nueves como cifras decimales tenga el número original en
su notación de barra.
Como tiene dos cifras periódicas en su cola decimal, y el, se deben poner dos nueves como
denominador. Recuerda que en este paso siempre se usa el número.
1245-12/99
Paso 4: Realizar las operaciones
Ahora se resta y simplifica: en esta ocasión se debe realizar la resta: obteniendo la fracción. Al
simplificar esta misma da como resultado.
1245-12/99 = 1223/99 simplificando la 9 me queda 137/11
Ejemplo 2
0, 4444444. se pone 0, 4 la fracción generatriz será 4/9
ACTIVIDADES
1.- Encontrar la fracción generatriz de las siguientes expresiones decimales.
a. 2,33333333… =
b. 1,25 =
c. 0,326=
d. 0,25252525….=

EDUCACIÓN FÍSICA
TEMA: DIVERSIDAD DE EJERCICIOS

Desplazamiento de 6 metros laterales, izquierda y

derecha 4 series x 5 rep.

¿Cómo hacer ejercicio desplazamiento lateral?

Coloca dos objetos separados a 6 metros de distancia y realiza el recorrido yendo de forma lateral de un
objeto a otro; Registra el tiempo que te demoras en realizarlo y descansa 30 segundos para la siguiente
repetición.
Paso 1 Párese erguido con las piernas rectas y los brazos colgando a los costados.
Paso 2 Haga desplazamientos laterales rápidos.

Flexiones
4 serie x 8 repe.
La flexión de codos es un ejercicio que involucra los codos, también conocida como lagartijas, plancha,
pechada o simplemente flexión, es un ejercicio físico realizado estando en posición inclinada, recostado
hacia abajo, levantando el cuerpo únicamente con los brazos y bajando de nuevo al suelo.

Sentadillas con peso

ruso 4 series x 8 rep

¿Cómo hacer sentadillas con pesas rusas?

Coge la pesa rusa por el asa con ambas manos. Baja lentamente flexionando las rodillas como si hicieras
una sentadilla. Mantén los brazos rectos y la pesa a “peso muerto”, sin llegar al suelo. Vuelve a subir, sin
doblar la espalda, contrayendo abdominales y ejerciendo la fuerza desde tus muslos.

NO TE OLVIDES DE HIDRATARTE CONSTANTEMENTE Y LLEVAR UNA

ALIMENTACIÓN ADECUADA.
Comparte estas actividades con los miembros de tu familia e invítalos a que los realicen juntos.

LENGUA Y LITERATURA
TEMA: ANALOGÍAS VERBALES.
Una analogía verbal es la relación de semejanza que se establece entre términos que nombran cosas
distintas y que pueden referirse a algún aspecto objetivo o subjetivo de esas cosas. Los ejercicios de
analogías verbales se realizan con dos pares de palabras. Su objetivo es descubrir las semejanzas a partir de
la comparación de los rasgos más importantes y notorios de ellas con base en una premisa o relación
modelo.
Para resolver ejercicios de analogías se pueden seguir estas pautas:
1. Identificar la relación principal del par base. Esta puede ser de sinonimia, antonimia, causa-efecto,
complemento, instrumento-profesión, género-especie, elemento-conjunto, todo-parte, ubicación, secuencia
o continuidad, función, producto final, magnitud, entre otras.
2. Determinar el orden de los términos.
3. Identificar la relación equivalente de entre varias alternativas propuestas.
4. Formular una oración coherente con las palabras de la base y aplicar la misma oración a las demás
alternativas.
5. Identificar la alternativa correcta y marcar.

Ejemplo de relación por ubicación: ). GUANTE : MANO.

a) Reloj : Brazo.
b) Gorro : Cabeza.
c) Pañuelo : Bolsillo.
d) Forro : Libro
e) Tapete : Mesa.
La respuesta es b) porque: Guante es a mano como gorro es a cabeza, debido a que el primero cubre
una parte del cuerpo humano.

Ejemplos:
 Blanco es a negro como el día es a la noche.
 Caliente es a frío como luz a la oscuridad.
 Calzado es al pie como guante es a mano.

ESCRITOR es a libro como pintor es a PINTURA

a. Capítulo
b. Escritor
c. Literatura
d. Pintura
e. Brocha
f. Taller.

 Ejercicio No. 1.
Carro es a autopista como bicicleta es a…

a.- Supermercado.
b.- Sendero.
c.- Casa.
d.- Restaurante.

La respuesta sería acorde a la relación lógica de la funcionalidad, la b.- Sendero. En este sentido se puede
decir que el carro se utiliza para recorrer las autopistas, mientras que la bicicleta se usa para andar en los
senderos.

 Ejercicio No. 2.
Garza es a laguna como la gaviota es a…
a.- Bosque.
b.- Desierto.
c.- Mar.
d.- Volcán.

En este caso la respuesta es, acorde a la lógica de la funcionalidad, la c.-Mar. Es decir que las garzas cazan
en las laguna; mientras que las gaviotas cazan en el mar.

 Ejercicio No. 3.
Aspa es a ventilador como abanico es a…

a.- Mano.
b.- Motor.
c.- Barco.
d.- Casa.

DEBER: subrayar la respuesta correcta en los siguientes ejercicios de analogías

verbales. 1.- Manzana es a televisor como pera es a.

a.- Chivo.
b.- Carro.
c.- Azul.
d.- Monitor de computadora.

2.- Cazar es a bucear como hostigar es a.

a.- Trotar.
b.-
Demandar.
c.-
Zambullirse.
d.- Frisar.

3.- RELOJ : TIEMPO:

a) Gañán : Arado
b) Tractor : Sierra
c) Termómetro : Calor
d) Tensiómetro : Músculo
e) Plomada : Nivel

4.- PRISIÓN : SUFRIMIENTO :

a) Persecución : Captura
b) Victoria : Satisfacción
c) Enfermedad : Muerte
d) Estudio : Cansancio

5.- LLOVIZNA : TORMENTA :

a) Terremoto : Temblor
b) Maremoto : Ola
c) Ventisca : Avalancha
d) Viento : Huracán

6.- QUÍMICO : LABORATORIO :

a) Astrónomo : Observatorio
b) Programador : Oficina
c) Geólogo : Campamento
d) Astronauta : Planetario

7.- GOLPE : SOL :

a) Látigo : Playa
b) Hematoma : Insolación
c) Calor : Dilatación
d) Anorexia : Desfiguración
e) Fractura : Quemazón

8.- A es a C como UNO es a .

a) Z
b) DOS
c) NÚME
RO d )
TRES

9.- LÁPIZ es a ESCRIBIR como MARTILLO es a.

a) EMPUJAR
b) ARREGLAR
c) GOLPEAR
d) HERRAMIENTA

10.- …..........es a FEBRERO como LUNES es a ... :…..........

a) ENERO-MARTES
b) MARZO-MARTES
c) NOVIEMBRE - DOMINGO
d) MES – SEMANA.
ACTIVIDADES SEMANA 3:
Durante esta semana desarrollaras actividades de las asignaturas de Ciencias Naturales, Matemática,
Educación Física y Lengua y Literatura
CIENCIAS NATURALES
TEMA: PRODUCTIVIDAD PRIMARIA BRUTA Y NETA.
El Sol es la principal fuente de energía, una parte de esa energía llega y la superficie terrestre y es utilizada por los
organismos autótrofos para realizar el proceso de fotosíntesis. Durante la fotosíntesis, el dióxido de carbono y el
agua, gracias a la energía lumínica proveniente del Sol, producen glucosa y oxígeno. La glucosa proporciona la
energía necesaria para que los organismos productores como algas y plantas cumplan con los procesos metabólicos y
el crecimiento. A continuación, se presenta la ecuación que representa el proceso de la fotosíntesis.
La productividad se refiere al aumento de materia orgánica conocida como biomasa en un nivel trófico. Es la
cantidad de energía lumínica transformada en energía química por los vegetales y es de dos tipos: • La
productividad
primaria bruta su abreviatura es PPB y corresponde a la síntesis total de materia orgánica (biomasa) realizada por los
autótrofos, incluyendo la que se consume en la respiración y la que se utiliza para el crecimiento, funcionamiento y
reproducción. La productividad primaria neta su abreviatura es PPN y se refiere a la cantidad de materia orgánica
que queda después de descontar la utilizada en la respiración. Constituye el alimento que queda disponible para los
herbívoros y es la energía que fluye en una sola dirección cuando las plantas son consumidas en una cadena
alimenticia por los por
consumidores primarios y estos, a su vez por los carnívoros.
Actividades:
Realiza un organizador gráfico sobre los tipos de productividad.

Podemos revisar información al respecto del tema en la página 30 del texto de Ciencias Naturales de 9no año,
del Ministerio de Educación.

MATEMÁTICA
TEMA: FRACCIÓN GENERATRIZ DE UN DECIMAL PERIÓDICO MIXTO
Explicamos el método mediante un ejemplo para ser más intuitivos. Vamos a calcular la fracción
generatriz del número decimal periódico mixto 5,06121212… 5,0612
En el numerador escribimos el número decimal sin la coma (sólo con un período) y le restamos el
número formado por todas las cifras anteriores al período (incluidas las cifras de delante de la coma).
En el denominador escribimos tantos 9’s como cifras tiene el período seguidos de tantos 0’s como
cifras tiene el ante-período:

Simplificamos la fracción:
Actividades
1.-Encontrar la fracción generatriz de las siguientes expresiones decimales, considerando el tipo de
expresión decimal tiene
a. 1,2333333…=
b. 0,45555555…=
c. 3,643434343.. =
d. 0,1234343434…=
 EDUCACIÓN FÍSICA
TEMA: DIVERSIDAD DE EJERCICIOS

Jumping jacks ( salto del payaso, salto del títere o poli

chilenos) 4 series x 10 rep.

¿Cómo hacer los jumping Jack?

Presta atención: Coloquemos nuestra espalda erguida, con los pies juntos y los brazos a los lados,
doblando las rodillas. Posteriormente, realizaremos un pequeño salto y mientras estamos en el aire,
llevaremos las piernas más allá de la altura de los hombros. Mientras estamos moviendo las piernas hacia
afuera, levantaremos los brazos por encima de nuestra cabeza. Los brazos deberán estar ligeramente
flexionados a lo largo de todo el movimiento en el aire. Nuestros pies deberán quedar a la altura de nuestros
hombros una vez que hayamos aterrizado, mientras que nuestras manos están por encima de nuestra cabeza,
chocando las palmas. Repetiremos el procedimiento las veces necesarias estipuladas en la rutina de
ejercicios.

Burpees
4series x 8
rep.

Para realizar el ejercicio de «burpees» se parte de una posición inicial con el cuerpo vertical y luego en
cuclillas (o sentadillas), se colocan las manos en el suelo y se mantiene la cabeza erguida. Después se
desplazan las piernas hacia atrás con los pies juntos y se hace una flexión de pecho (también conocida
como flexión de codos) y culminas con un salto vertical con el cuerpo totalmente estirado.

SENTADILLA ESTÁTICA
4 series x 10 rep.
La sentadilla estática es un ejercicio isométrico, este tipo de ejercicios tienen la característica de que no
generan ningún movimiento de contracción ni extensión del músculo, solo consisten en sostener una
postura específica durante un tiempo determinado o lo que puedas aguantar.

NO TE OLVIDES DE HIDRATARTE CONSTANTEMENTE Y LLEVAR UNA ALIMENTACIÓN

ADECUADA.
Comparte estas actividades con los miembros de tu familia e invítalos a que los realicen juntos.

LENGUA Y LITERATURA
TEMA: ¿QUÉ ES LA POESÍA?
La poesía es un género literario que se caracteriza por ser la más depurada manifestación, por medio de la
palabra, de los sentimientos, emociones y reflexiones que puede expresar el ser humano en torno a la
belleza, el amor, la vida o la muerte. Como tal, puede estar compuesta tanto en verso como en prosa.
Leo con cuidado los siguientes versos e intento memorizarlos. Respondo:
• ¿Fue difícil hacerlo?
• ¿Qué te ayudó a recordar las palabras de estos versos?

Coplas populares del Ecuador

El regresar a mi tierra
es mi único frenesí; toda mi dicha se
encierra en la tierra en que nací.

Achachay, aguacerito,
no me vengas a mojar,
porque soy un
pobrecito que no
tengo qué mudar.

Señor teniente, aquí

vengo para hacer mi
testamento:
dejo mi amor a mi
novia y mis memorias
al viento.

Todos tienen su mala hora;

yo me casé y me amolé. ¡Ay! calle no más,
señora; señora, no sabe usted.
No pienses que por tu amor
 me he de poner a llorar:
en la botica se
venden remedios
para olvidar.

DEBER: Grabar un video recitando “Coplas populares del Ecuador”

ACTIVIDADES SEMANA 4 :
Durante esta semana desarrollaras actividades de las asignaturas de Ciencias Naturales, Matemática,
Educación Física y Lengua y Literatura
CIENCIAS NATURALES
Tema: LA EFICIENCIA ECOLÓGICA.
En cada eslabón de los niveles tróficos se transfiere biomasa y por lo tanto energía. La forma como cada
nivel trófico aprovecha esa energía es la eficiencia ecológica. La eficiencia ecológica del ecosistema será
mayor mientras menor sea la pérdida de energía. Hay mayor productividad en ecosistemas como los
arrecifes de coral, los estuarios y los bosques tropicales, y es más escasa en los desiertos áridos y en alta
mar. En cada paso de una cadena alimentaria se pierde energía en forma de calor. Los seres autótrofos
utilizan una parte de la energía que producen para transformarla en alimentos y otra parte para cumplir sus
procesos vitales. Además, otra parte se pierde en forma de calor cuando se transfiere al siguiente nivel
trófico, de igual manera los consumidores utilizan una parte de la energía que reciben para sus procesos
vitales, transfieren otra parte y pierden otra en forma de calor.

Actividades:
Observe la siguiente vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=OUS166JPdbQ
De acuerdo con el siguiente esquema responde:
1.- ¿Cuál es la principal fuente de energía de un ecosistema?
2.- ¿Las flechas rojas indican el flujo de energía o de materia?
Explica. 3.- ¿En qué forma los productores pierden energía?
4.- ¿Cuáles son los niveles tróficos de un ecosistema? ¿Cuál es la fuente de energía de cada uno?

Podemos revisar información al respecto del tema en la página 31 del texto de Ciencias Naturales de 9no año,
del Ministerio de Educación.

MATEMÁTICA
TEMA NÚMEROS RACIONALES ” Q”
SUMA Y RESTA DE NÚMEROS RACIONALES(Q)
Se determina el denominador común, que será el mínimo común múltiplo de los denominadores. Este
denominador, común, se divide por cada uno de los denominadores, multiplicándose el cociente obtenido
por el numerador correspondiente. Se suman o se restan los numeradores de las fracciones equivalentes
obtenidas. EJEMPLO
½+¾ = MCM ES
4 2+¾ = 5/4
MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS Q.- Para multiplicar números racionales, debemos multiplicar los
numeradores con los numeradores y los denominadores con los denominadores. Luego, aplicamos la ley de
signos. Antes de multiplicar, se recomienda simplificar o a final. Ejemplo

DIVISIÓN DE NÚMEROS Q.- Para dividir números racionales, invertimos al racional divisor y
procedemos a multiplicar siguiendo el proceso de la multiplicación.
EJEMPLO.

NOTA. - revisar del texto integrado de matemática la página 10 y

11 ACTIVIDADES
Realizar las actividades del texto integrado de matemática las páginas 12 y 13 los siguientes numerales 2,6
y9

EDUCACIÓN FÍSICA
TEMA: DIVERSIDAD DE EJERCICIOS
Mountain Climbers
Realizar 3 series X 10
rep.

El ejercicio del escalador, escaladores, o mountain climbers, es un ejercicio completo que nos permite
trabajar a nivel cardiovascular, además de implicar piernas, abdomen, hombros y pecho. ... Las piernas se
colocan una extendida y otra flexionada, apoyando las puntas de los pies en el suelo.

Estocadas o zancadas.
4 series x 8 repeticiones en cada pierna.

La diferencia de la zancada con la estocada es que en la primera se produce un desplazamiento hacia

delante o hacia detrás desde bipedestación y recobrando ésta posición inicial, mientras que en la segunda se
parte de una posición en la que ya los pies tienen la distancia óptima para descender y ascender en vertical.
Sin que la punta de tu rodilla sobrepase la punta de tu pie, la espalda recta y mirada al frente, mantén el
equilibrio con el apoyo de tus brazos.

Abdominales con peso extra en sus

manos 3 series X 10rep

El ejercicio consiste en acostarte boca arriba y levantar tus piernas sin doblar las rodillas hasta formar un
ángulo de 90 grados con tu cuerpo (Si esto es muy difícil para ti, puedes formar, en cambio, un ángulo de
45 grados) y luego bajar suavemente las piernas al piso sin doblarlas.

NO TE OLVIDES DE HIDRATARTE CONSTANTEMENTE Y LLEVAR UNA

ALIMENTACIÓN ADECUADA.
Comparte estas actividades con los miembros de tu familia e invítalos a que los realicen juntos.

LENGUA Y LITERATURA
TEMA: EL RITMO EN EL LENGUAJE POÉTICO.
Se cree que la poesía, recitada o cantada, tiene su origen en ritos religiosos. Pero, poco a poco, este tipo de
actividad encontró otros espacios y razones para emplearse.
Por ejemplo, los pueblos necesitaban cantar las hazañas de sus héroes para que las generaciones más
jóvenes las conocieran. Estas historias comenzaron a narrarse en verso y de manera oral.

El ritmo es uno de los elementos básicos de la poesía, pues es lo que le da musicalidad al verso. El poeta
juega, por decirlo de alguna manera, con el lenguaje, para volverlo sonoro, para modificar el significado
de las palabras. El ritmo de un verso, o de un conjunto de versos, se produce en función de la repetición de:
• el número de sílabas de cada verso;
• la rima;
• las pausas obligatorias (por signos de puntuación, cesuras o la pausa de final de verso)
• los acentos obligatorios.

Conozcamos cada uno de estos elementos.

Métrica: lo primero que salta a la vista cuando leemos un poema son los versos.
La palabra verso proviene del latín ‘versus’, que significa “hilera o surco del arado”. Por su similitud visual
con los surcos, el término verso se aplica a cada una de las líneas que conforman un poema. Las palabras
que conforman un verso se estructuran con base en ciertas reglas. Una de estas reglas tiene que ver con la
medida, es decir, con el número de sílabas que comprende un verso.

¿Cómo contar sílabas métricas?

Consiste en computar como una sola sílaba la última de una palabra que termine en vocal, junto a la
primera de la siguiente palabra si comienza por vocal o “h”. Si la última palabra es aguda, el verso debe
tener una sílaba menos. Si la última palabra es esdrújula, el verso debe tener una sílaba más.

La métrica es la cantidad de sílabas fonéticas que tiene cada verso.

To / das / las / ro / sas / son / la / mis / ma / ro / sa — 11

En la métrica es necesario tomar en cuenta lo siguiente:

 La sinalefa.
 La diéresis.
 La acentuación de la última palabra de cada verso.
La sinalefa: Cuando una palabra termina en vocal y la siguiente empieza con vocal, se unen ambas
vocales en un diptongo. La conjunción "y" se toma en su sonido vocálico. La "h" no interfiere en la
formación de la sinalefa.
o has / ta el / pe / na / cho / tor / na / di / zo y / frá / gil. = 11
y / to / do un / co / ro in / fan / til — 7

La diéresis: se representa por medio de dos puntos en posición horizontal. Consiste en la división de un
diptongo para formar dos sílabas, poniendo dicho signo sobre la primera vocal del diptongo que se quiere
deshacer. Así, la palabra suave, que tiene dos sílabas, puede considerarse de tres: sü-a-ve
au / ra / sü / a / ve / , blan / da / y a / mo / ro / sa = 11
la / del / que hu / ye el / mun / da / nal / rü / i / do = 10

La acentuación: de la última palabra del verso. Según la posición del acento, por efectos fonéticos, varía el
valor de la última sílaba; si es palabra aguda, la última sílaba suena como dos: se aumenta una sílaba. Si el
verso termina con una palabra monosílaba, ésta se considera como aguda.
voz / de / cía / vel / va / ro / nil = 7 -f- 1 = 8
son / re / í / a co / mo u / na / flor — 8 + 1 = 9
Si es palabra grave, la cantidad de sílabas no varía.
mo / re / no / de / ver / de / lu / na — 8
Si es palabra esdrújula, las dos últimas sílabas suenan como una. Se quita una sílaba.
an / tes / de / lle / gar / a / Cor / do/ba = 9 — 1 = 8

DEBER: Leo el poema Romance del prisionero del libro de 9no EGB página 80. Cuento el número de
sílabas que tiene cada verso y compruebo si se cumple la regla de la métrica según el acento de las palabras
finales. Recuerdo que el guión separa dos versos.
 Me comprometo a:
1.
COMPROMISOS 2.
3.

1. ¿Qué he aprendido?
2. ¿Cómo lo he aprendido?
AUTOEVALUACIÓ 3. ¿Para qué me ha servido?
N 4. ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?