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PROYECTO N°4
CIENTIFICO-HUMANÍSTICO
SEMANA 2 DE 5
CICLO COSTA 2021-2022

PRIMERO
CIENCIAS

FASE 2 “ABORDAJE CURRICULAR”

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Recuerda:
1. Se propone un proyecto mensual relacionado con un objetivo de aprendizaje. El proyecto incluye actividades para cada
semana, que podrás realizar individualmente o con el apoyo de tu familia. Te recomendamos trabajar en tu proyecto durante
al menos 50 minutos diarios.
2. El Ministerio de Educación propone diversas actividades, a las que puedes acceder a través del enlace
https://recursos2.educacion.gob.ec/, programas educativos en radio y televisión (AprenderLaTele), o mediante mensajes de
WhatsApp, SMS y redes sociales.
3. Los proyectos y las actividades planteadas para cada semana no requieren de material impreso. Trabaja con los recursos
disponibles en casa.
4. Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza los textos escolares de este año o de años anteriores.
5. Intenta seguir una rutina, con horarios regulares para tus actividades de aprendizaje, pero también para los juegos, la
recreación, las tareas del hogar y el descanso.
6. Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu portafolio. Este portafolio se utilizará para evaluar tu
proyecto.
7. Los docentes de la Unidad Educativa Fiscal Réplica Vicente Rocafuerte se pondrán en contacto contigo. Si aún no has sido
contactado por tu docente tutor/a, comunícate con él/ella, con un directivo de la institución o con un miembro del distrito
educativo. El acompañamiento pedagógico y emocional es fundamental. ¡Queremos apoyarte!
8. Si eres víctima de violencia o conoces de algún acto violento, cuéntale a tu docente o a una persona adulta de confianza.
También puedes llamar al 911 o al 1800 DELITO (335 486) para denunciar estos casos.
9. Las personas somos diversas. Adapta las actividades propuestas a tu realidad y a tus necesidades.

Enfoque científico: Los estudiantes comprenderán que el correcto funcionamiento del

cuerpo humano está relacionado con actividades que aseguren la salud integral y que sean
comunicadas a través de medios de incidencia individual y colectiva.
Objetivo de
Enfoque Humanístico: Los estudiantes comprenderán los derechos específicos y el rol de
aprendizaje
las personas adultas mayores, para construir relaciones basadas en el respeto. la equidad
y la empatía, por medio de estudios de casos cuyos resultados se socialicen a las personas
con las que interactúan en su vida cotidiana.
1. Elaborar un Photo reel enfocado en las rutinas de pensamiento que facilitan la
asimilación de contenidos esenciales sobre el funcionamiento correcto del cuerpo y
los derechos intergeneracionales.
2. Analizar la diversidad de contenidos que promueven la salud integral y los derechos
Objetivos individuales y colectivos.
3. Demostrar los beneficios de comprender como funciona nuestro cuerpo y su relación
específicos con el normal desenvolvimiento de cada individuo.
4. Recordar que la prevalencia de los derechos intergeneracionales fomenta la
construcción de una sociedad basada en el respeto, equidad y empatía.
5. Compartir el Photo reel con rutinas de pensamiento con nuestros familiares y
amigos.
Indicadores CIENTÍFICOS:
Lengua y Literatura: I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de producción en la escritura de textos con
de
estructura argumentativa, elabora argumentos (de hecho, definición, autoridad, analogía,
evaluación ejemplificación, experiencia, explicación y/o deducción), aplica las normas de citación e
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identificación de fuentes con rigor y honestidad académica, en diferentes soportes impresos

y digitales. (J.2., I.3.).
Expresa su postura u opinión sobre diferentes temas de la cotidianidad y académicos con
coherencia y cohesión, mediante la selección de un vocabulario preciso. (I.3., I.4.)(Ref.
I.LL.5.6.2.)
Biología: Explica que en los organismos multicelulares la forma y función de las células y
los tejidos determinan la organización de órganos, aparatos y sistemas (nervioso,
endócrino, osteoartomuscular), establece sus elementos constitutivos (células, tejidos,
componentes), estructura, función en el ser humano y propone medidas para su cuidado.
Ref. I.CN.B.5.7.1.
Química: Explica y experimenta con el balance del pH en soluciones comunes y con la de
desalinización del agua. Ref. I.CN.Q.5.12.1.
Física: E.CN.F.5.12.1. c. Establece la relación entre la atracción y repulsión de imanes y
las líneas de campo cerradas presentes en un objeto magnético y reconoce que las únicas
fuentes de campos magnéticos son los materiales magnéticos y las corrientes eléctricas
Ed. Física: I.EF.5.2.1. Mejora su condición física de manera segura, sistemática y
consciente a partir de la construcción de ejercicios y planes básicos, en función delos
objetivos a alcanzar.
Emprendimiento y Gestión: Comprende el significado y la importancia de los materiales
POP para destacar la marca de un bien o servicio en un segmento de mercado específico
mediante mecanismos de comunicación eficaces. (Ref. I.EG.5.8.1.) (I.3., S.1.)
HUMANISTICO:
Historia: I.CS.H.5.14.1. Analiza las características del mestizaje y el sincretismo cultural
en las obras de arte colonial hispanoamericano y lo compara con las características del
arte barroco y mudéjar. (I.2.)
Filosofía: I.CS.F.5.1.2. Analiza las contribuciones del pensamiento filosófico en las
diversas producciones del pensamiento humano en contraste con otras disciplinas,
reconociendo la tendencia filosófica en cuanto a lo absoluto, hechos factuales y
pensamiento cotidiano. (I.2.)

Nombre del
Desarrollo de ACTIVIDADES DE ABORDAJE - FASE 2.
Proyecto:
“Rutinas de pensamiento que promueven la salud y los derechos
(Científico - individuales y colectivos”.
Humanístico)

PRODUCTO
FINAL Photo reel para coleccionar rutinas de pensamiento.
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Indicaciones:
 Procura presentar el producto final de tu
proyecto como te proponemos en la imagen.
 Pide la ayuda de una persona adulta para
elaborar tu álbum de cascada con materiales
IMPORTANTE que tengas en casa.
 Recuerda que puedes utilizar todos los
materiales que estén a tu alcance en el hogar.
Además, respecto de los números de página
referenciados en la ficha, ten en cuenta que,
dependiendo del libro de texto que tengas, estos pueden variar levemente. Por ello,
fíjate en los temas tratados con mayor precisión.

LENGUA Y LITERATURA
PRIMERO BGU
TEMA: EL DEBATE PROTAFOLIO

Lo que recuerdo del tema: El debate no es un foro para llegar a verdades absolutas, sino más
bien para concluir y evaluar argumentos que le permitan a los debatientes entender su posición personal y
la de los demás. Este sentido de jornada compartida hacia la verdad acerca a los debatientes, incluso
cuando representan posturas opuestas o provienen de culturas o clases sociales considerablemente
diferentes.

Desarrollo del contenido esencial:

¿Qué es el debate?
El debate es un acto de comunicación entre dos equipos o individuos, que concursan formalmente
a través de sus argumentos. Esta herramienta es esencial para el desarrollo y mantenimiento de la
democracia y de sociedades abiertas. Por lo general, se trata del encuentro entre dos partes que
tienen posiciones contrarias con respecto a un mismo tema y exponen sus ideas sosteniéndose
sobre argumentos sólidos. Una característica importante de los debates es que raras veces
concluyen en acuerdos, más bien permiten un análisis robusto de la pregunta en cuestión.
http://debate.funglode.org/el-debate/
Los debates se caracterizan por lo siguiente:
 Consiste en un intercambio organizado y argumentado de ideas y/o puntos de vista.
 Puede darse entre dos o más personas, de manera oral o, en ocasiones, escrita.
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 Cuenta con un moderador para distribuir el tiempo de habla de manera equitativa y asignar
los turnos, manteniendo el orden en el debate.
 La confrontación argumental se da en base a una serie previamente acordada de reglas o
normas de debate.
 Suele haber un público presenciando el debate. Dependiendo de quién haya sido más
elocuente en sus argumentos, el público puede elegir un “ganador”.
 El cometido del debate es llegar a algún tipo de conclusión a partir de las ideas expuestas.

Podemos distinguir entre los debates formales y los debates informales, respectivamente.
 Estructura del debate La estructura que rige a los debates normalmente está acordada de
antemano, y forma parte de las normas o reglas de debate, conocidas por quienes
participarán en él. Sin embargo, a grandes rasgos todo debate formal consta de cuatro fases:
Apertura.
Cuerpo del debate.
Preguntas y respuestas
Conclusión.
Objetivos de un debate: Todo debate tiene el cometido fundamental de contrastar los puntos de
vista disponibles en una materia, a través de dos o más expositores, de manera seria, argumentada
y frontal, de modo tal que quienes asistan al debate puedan recibir información pertinente y puedan
hacerse una opinión propia. Esto significa que el cometido del debate no es realmente ganar, pues
no se trata de un concurso, si bien cada debatidor se esforzará por convencer lo más posible a los
demás de su punto de vista, como es normal.
Reglas de un debate: Las reglas de un debate pueden ser muy diversas, pero en general suelen
parecerse a lo siguiente:
El moderador cuenta con la autoridad a lo largo del debate, y debe usarla para establecer las
condiciones más justas, equitativas y respetuosas posibles para el despliegue de las ideas.

 El debate debe ocurrir de manera organizada, pacífica y respetuosa.

 Los debatidores deben circunscribirse al tema del debate.
 La interrupción del otro debe evitarse.
 Las intervenciones deben ser lo más breves y concretas posible, para no acaparar el tiempo
e impedir al otro expresarse. Fuente: https://concepto.de/debate/
Sabías que:
Recuerda: El debate es una forma de comunicarse que consiste en la confrontación de diferentes
puntos de vista respecto a un mismo tema. El encuentro se realiza entre dos partes o más (dos
personas o grupos) en el que un asunto específico es abordado desde diferentes concepciones.
Fuente: https://www.caracteristicas.co/debate/#ixzz76qFf3iom
Observa el video, abriendo el siguiente link para reforzar el tema: https://youtu.be/WGPVCgVy_S8

ACTIVIDAD:
Con el asesoramiento de tu profesor, escribe en tu cuaderno 10 temas diferentes para la
realización de un debate.
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LECTURA CRÍTICA
PRIMERO BGU
TEMA: Comprensión de palabras: Sinónimos y antónimos PROTAFOLIO

Observa la imagen detenidamente, luego responde las preguntas:

¿Qué tipo de imagen observas?
¿Qué tipo de información da a conocer?
¿Cómo presenta la información?

Lo que recuerdo del tema: Como pueden darse cuenta las imágenes corresponden a
aquellas palabras que significan lo mismo y a otras palabras que significan lo contrario.

Desarrollo del contenido esencial:

Sabías que: Los antónimos son aquellas palabras cuyos significados son exactamente
opuestos entre sí, es decir, que significan lo contrario la una de la otra.
Los sinónimos: Son las palabras que suenan y se escriben de distinta forma y significan lo
mismo. Ejm.Coche - Automóvil.
Los Antónimos: Son las palabras que significan lo contrario de otra.
Ejm: Blanco - Negro.

Recuerda: Palabras sinónimas tienen el mismo o parecido significados. Y antónimas tienen

significados contrarios.

ACTIVIDAD:
1.- Transcribe a tu cuaderno el siguiente texto y subraya 4 palabras que no conoces.
“QUE ES LA VIDA”
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Es una pluma, es la semilla de una hierba, aventada de acá, que a veces se multiplica y muere en
el acto y a veces asciende a los cielos. Pero si la semilla es buena y fuerte, es posible que viaje en
el camino según su voluntad. Es bueno tratar de recorrer el propio camino y luchar contra el viento.
El hombre tiene que morir. - Lo peor que le puede ocurrir es morir un poco antes.”
“QUE ES LA VIDA “Decídmelo vosotros, os hombres blancos, que sois sabios, que conocéis los
secretos del mundo, y el mundo de las estrellas y el mundo que está por encima y alrededor de las
estrellas; vosotros que transmitís las palabras desde lejos sin voz; decidme, hombres blancos el
secreto de vuestra vida: a donde va y de donde viene. No podéis contestar; no lo sabéis.
Escuchadme, yo sí puedo contestar. Venimos de la oscuridad; a la oscuridad vamos. Como un pájaro
llevado por la tormenta en la noche, volamos salidos de la Nada; nuestras almas se ven por un
momento a la luz de la hoguera y hete aquí que regresamos una vez más a la Nada. La vida no es
nada. La vida lo es todo. Es la mano con la que nos defendemos de la Muerte. Es la luciérnaga que
brilla en la noche y oscurece por la mañana; es la pequeña sombra que atraviesa la hierba y se
pierde al caer el crepúsculo”. (Henry Rider Haggard, Las minas del Rey Salomón).
2.- Con las palabras subrayadas, realiza lo siguiente:
Palabra Significado Sinónimo Antónimo

3.- Selecciona 3 palabras del texto y escribe una oración de su sinónimo y antónimo.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
______________________________________

HISTORIA
PRIMERO BGU
TEMA: EL ARTE MESTIZO EN LA COLONIA. PROTAFOLIO
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Lo que recuerdo del tema: ¿Qué es para ti el arte?

Desarrollo del contenido esencial:

Arte mestizo, término empleado por algunos historiadores del arte realizado en la América hispana durante
el período colonial, para denominar las obras en las que es evidente una interpretación local del
arte europeo a partir de elementos decorativos o estructurales propios del mundo indígena.

Sabías que: Arte mestizo A pesar de las barreras sociales entre estamentos y de la intención española
de imponer su cultura, el arte sirvió como escenario de mezcla entre el cristianismo y la cultura indígena,
mediante la fusión de cosmovisiones y técnicas distintas que dieron origen a una cultura mestiza colonia.

Recuerda: El mestizaje fue un elemento fundamental en la demografía y en la sociedad hispanoamericana

donde se vio favorecido por la carencia de prejuicios raciales y la escasez de mujeres blancas entre los
conquistadores y primeros pobladores.

ACTIVIDAD:
1. Observa y lee con atención el contenido del texto presentado, puedes revisar otras fuentes y luego
realiza la actividad en el organizador gráfico de rutina de pensamiento.

EMPRENDIMIENTO Y GESTION
PRIMERO BGU
TEMA: Materiales P.O.P (son siglas en ingles que significan Point Of Purchase) es decir “Punto de
compras” PROTAFOLIO
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Lo que recuerdo del tema:

Desarrollo del contenido esencial:

El material POP (Point of Purchase) ¿Qué es?
Es ese material que las emprensas o emprendimientos suelen colocar en el punto de venta para
que los clientes siempre tengan presente a la marca del producto.

Cuál es el objetivo de las empresas utilizar este recurso

El objetivo de la utilización de este recurso para las empresas o emprendimientos es captar la
atención al consumidor e impulsarlo a comprar y contribuye a reforzar las ventas.
El material POP en las empresas o emprendimientos como recurso publicitario a bajo costo.
Cuando la empresa o producto se encuentra en una primera etapa de
introducción y se quiere difundir, pero no se cuenta con los medios
necesarios para hacer una pauta en televisión o radio por los amplios
costos que trae. En este caso el POP puede ser una opción eficaz y
rentable.
Cuando se tiene una empresa o producto bien posicionado y en etapa
madura, se puede utilizar el POP para fidelizar al cliente. Esto es
importante porque, el material POP, si es bien manejado puede ser
recibido por parte del cliente, no como una publicidad más, sino como
un regalo que agradecerá, si es de utilidad.
Utilidad del material POP en las empresas o emprendimientos
Este recurso es sumamente útil a la hora que la empresa decide patrocinar un evento al entregar material referente a
su marca para dejarla en la mente de los asistentes.
Es importante tener en cuenta la utilidad que el cliente pueda darle al material que recibe, si le resulta un objeto de
utilidad cotidiana, nos aseguramos de que nuestra marca permanecerá con él un tiempo importante.
Cuáles son los productos que se pueden utilizar como material POP.

bolígrafos, pendrive, llaveros, tazas, cuadernos, lanyards, pulseras de silicón, franelas, gorras, vasos, entre otros.
El material POP puede ser muy variado, y depende de la edad de la empresa, el presupuesto, el perfil del cliente a que
va dirigido, el tipo de producto, el ciclo de vida de la marca, etc.
Sabías que: El material POP también es un vendedor silencioso, porque busca que el producto
sobresalga entre la competencia, promociona el producto y capta la atención de los compradores
Recuerda: Que el material POP es un recurso publicitario que las empresas o los emprendimientos
utilizan para captar la atención del consumidor e impulsarlo a compra
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ACTIVIDAD:
Actividad 1

Con tus propias palabras define que son los materiales POP (de acuerdo con tus conocimiento adquiridos en clase)

Actividad 2

Usa tu creatividad para realizar un collage en una cartulina o hoja de dibujo formato A4 utilizando materiales POP
de revistas, periódicos o libros.

Actividad 3

Contesta las siguientes preguntas.

1. Cual es el objetivo de las empresas utilizar este recurso.

2. Por qué las empresas al momento de patrocinar un evento entregan material POP (referente a su marca)
3. Observa el Video en el siguiente Enlace (94) Material POP - YouTube
y contesta lo siguiente:
Menciona los beneficios que brinda el material POP

HISTORIA
PRIMERO BGU
TEMA: ARTE, EDUCACIÓN, CIENCIA Y CULTURA EN LA COLONIA PROTAFOLIO
Lo que recuerdo del tema: ¿Qué significa que la educación sea un derecho?

Desarrollo del contenido esencial:

Como todos sabemos en la época colonial no todas las clases sociales tenían derecho a estudiar. La
educación colonial que se desarrolló durante la colonia fue eminentemente clasista. Esto quiere decir, que
las clases sociales dominantes tenían acceso a todos los niveles de educación, mientras que los grupos
sociales dominados tenían solo una educación elemental, o simplemente no tenían acceso a ella.
Sabías que: A pesar de retratar muchos temas religiosos y de cumplir el objetivo de decorar el interior
de las iglesias, el arte Barroco europeo sufrió una fuerte secularización, por lo que en esta época se
desarrollaron también temas profanos, como el bodegón y el paisaje.

Recuerda: La pintura colonial también estuvo influenciada por el estilo Barroco, por lo que en ella primó
el uso de contrastes de luces y sombras. La mayoría de su producción se dedicaba a los temas religiosos,
no solo debido a la censura de la Inquisición, sino también gracias a que los cuadros religiosos se convirtieron
en importantes piezas de decoración del interior de las iglesias.
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ACTIVIDAD:
1- Lee el texto presentado, escucha con atención el video explicativo que encontrarás en
el siguiente link y luego realiza una infografía del contenido en mención.

https://www.youtube.com/watch?v=NXOJZG8fhzU&t=131s

2- Responde las siguientes preguntas:

¿Qué aspectos culturales sobresalen en la América colonial?

¿Cuál fue el tema predilecto de los artistas durante la colonia?

¿Cómo era la pintura y la escultura colonial?

¿Qué es la cultura y el arte colonial?

FILOSOFÍA
PRIMERO BGU
TEMA: LA ÉTICA KANTIANA PROTAFOLIO

Lo que recuerdo del tema: Observe la imagen y con sus propias palabras emita un comentario sobre
lo que representa para usted.
¿Qué es un prejuicio?
¿Se debe afirmar algo sin tener experiencia al respecto?

Desarrollo del contenido esencial:

La filosofía de Kant, en cierto sentido, constituye el fundamento de la razón ilustrada. En el plano ético, el
deber no es algo que se le imponga desde su exterior, sino un postulado a priori de la razón. En este
sentido, la conciencia moral es autónoma, se impone a sí misma como deber, como imperativo categórico.
La razón aparece como la sabía y única legisladora y la historia se deja ver ya no como un designio de los
dioses sino con hechura de los hombres.
Junto al conocimiento especulativo, pone Kant el conocimiento práctico. La fuente de este último tipo de
conocimiento es la razón práctica, es decir, la voluntad. Kant está convencido de que el ser humano llega a
serlo verdaderamente a través de la moralidad y no del conocimiento teórico. Kant se empeña en encontrar
el fundamento de la moral, que debe ser autónoma (no depender de nada) y absoluta (no cambiar). Para
Kant la moral tiene carácter obligatorio, imperativo, no hipotético, que obligue absolutamente: en lugar de
decir «si te sientes bien, haz esto», un imperativo ordena «haz esto».

Sabías que: Todos en algún momento hemos hecho o pretendido hacer lo correcto, o nos hemos
sentido mal por no hacerlo. El concepto de imperativo categórico de Kant está profundamente vinculado a
este hecho.
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Recuerda: Se entiende por imperativo categórico el acto o proposición que se lleva a cabo por el hecho
de ser considerada necesaria, sin que existan más motivos para ser llevada a cabo que dicha
consideración. Serían las construcciones que se realizan en forma de “debo”, sin estar condicionados por
ninguna otra consideración, y serían universales y de aplicación en cualquier momento o situación. El
imperativo es un fin en sí mismo y no un medio para lograr un resultado determinado. Por ejemplo,
generalmente podemos decir “debo decir la verdad”, “ el ser humano debe ser solidario”, “ debo ayudar a
otro cuando lo está pasando mal” o “hay que respetar a los demás”.

ACTIVIDAD:
Observemos el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=Lq0ZGcqn-Zg
Según el contenido del video, ¿Cuál es el criterio ético de Kant, en cuanto a la verdad? Justifique su
repuesta
Describe con lógica una situación, personal, familiar o conocida donde se haya tenido en cuenta el
imperativo categórico, a la hora de tomar una decisión. Descríbala justificando el porqué se trata de un
imperativo categórico

BIOLOGÍA
PRIMERO BGU
TEMA: EL METABOLISMO PROTAFOLIO

Lo que recuerdo del tema: ¿Qué es el metabolismo?

Desarrollo del contenido esencial:

El metabolismo es el conjunto de reacciones químicas que tienen lugar en las células del cuerpo para
convertir los alimentos en energía. Nuestro cuerpo necesita esta energía para todo lo que hacemos, desde
movernos hasta pensar o crecer. La suma de todos los cambios químicos que tienen lugar en la célula a fin
de proporcionar energía y componentes básicos a los procesos esenciales de esta, incluso la síntesis de
moléculas nuevas y la descomposición y eliminación de otras moléculas.
El gasto metabólico basal o el metabolismo basal: es la cantidad de energía necesaria para mantener los
procesos vitales estando en reposo, después de 12 horas de ayuno y a una temperatura neutra. Para la
mayoría de los adultos sanos, el metabolismo basal representa entre el 50-70 % del gasto energético total.
El metabolismo basal de una persona necesita una caloría por kilo y hora, en el caso de los hombres, y 0,9
calorías por kilo y hora, en el caso de las mujeres. Un hombre de 70 kg necesitaría 1 x 70 x 24=1.680
calorías al día para mantener su metabolismo mínimo.
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El anabolismo es el conjunto de procesos del metabolismo que tienen por fin la síntesis de componentes
celulares a partir de precursores de baja masa molecular, por lo que también recibe el nombre de
biosíntesis. Es una de las dos partes en que suele dividirse el metabolismo.
El catabolismo es la parte del proceso metabólico que consiste en la degradación de nutrientes orgánicos
transformándolos en productos finales simples, con el fin de extraer de ellos energía química útil para la
célula. La energía liberada por las reacciones catabólicas es usada en la síntesis del ATP.

La fotosíntesis es un proceso químico que se produce en las plantas, las algas y algunos tipos de
bacterias cuando se exponen a la luz del sol. Durante la fotosíntesis, el agua y el carbón se combinan para
formar carbohidratos (azúcares) y estos despiden oxígeno.
La fotosíntesis es un proceso que transforma la energía de la luz del sol en energía química. Consiste,
básicamente, en la elaboración de azúcares a partir del C02 (dióxido de carbono) minerales y agua con la
ayuda de la luz solar. Es decir forman materia orgánica y oxígeno.

Consultar los siguientes enlaces:

https://es.wikipedia.org/wiki/Metabolismo
https://www.youtube.com/watch?v=WoCa-qQ7iHs
https://www.google.com/search?q=videos+de++la+fotosintesis&ei=6o9KYffuOaOMwbkPgpyOkAQ&o
q=videos+de++la+fotosintesis&gs_lcp=Cgdnd3Mtd2l6EAwyBQgAEIAEMgUIABCABDIGCAAQFhAeM
gYIABAWEB4yBggAEBYQHjIGCAAQFhAeOgcIABBHELADOgcIABCwAxBDOgYIABAHEB46BAgAEE
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Sabías que: La suma de todos los cambios químicos que tienen lugar en la célula a fin de proporcionar
energía y componentes básicos a los procesos esenciales de esta, incluso la síntesis de moléculas nuevas
y la descomposición y eliminación de otras moléculas. Las 5 fases del metabolismo
La digestión.
La absorción.
La transformación.
La utilización.
La eliminación.

Recuerda: Que el metabolismo tiene 4 funciones pues sí, y son:

-Obtener energía química (ATP) degradando nutrientes ricos en energía (o a partir de la energía solar)
-Convertir moléculas nutrientes en moléculas celulares (fabricar los componentes celulares)
-Polimerizar precursores monoméricos a proteínas, ácidos nucleicos, polisacáridos, etc.
-Sintetizar y degradar biomoléculas requeridas en funciones celulares especializadas (hormonas,
neurotransmisores, etc.)

ACTIVIDAD:
1.- ¿Qué es el metabolismo en un resumen de 5 líneas?
2.- ¿Qué es el catabolismo?
3.- Realizar el siguiente cuadro en tu cuaderno:
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QUÍMICA
PRIMERO BGU
TEMA: TIPOS DE REACCIONES QUÍMICAS PROTAFOLIO

Lo que recuerdo del tema: ¿Recuerdas que es una ecuación química?

Desarrollo del contenido esencial:
 Las reacciones estudiadas elementalmente en química son de cuatro tipos:
 Síntesis o combinación directa.
 Descomposición.
 Sustitución simple.
 Sustitución doble.
Tipos de Reacciones Químicas
1. De síntesis o combinación: A + B ➝ AB
2. De descomposición: AB ➝ A + B
3. De desplazamiento o sustitución: AB + C ➝ AC + B
4. De intercambio: AB + CD ➝ AC + BD
5. De tipo Ácido – Base o neutralización: Ácido + Base ➝ Sal + Agua
6. De precipitación: A(ac) + B(ac) ➝ AB(s)
7. De oxidación A (+) + e (-) ➝ A
8. De reducción: A ➝ A (+) + e (-)
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9. De Combustión: A + =2 ➝ B + Energía

Sabías que:
Las reacciones químicas en nuestro entorno pueden ser:
 Combustión: Es la reacción química que se aprovecha para producir el movimiento del
vehículo.
 Fotosíntesis.
 Digestión.
 Corrosión.
 Fermentación alcohólica.
Reacciones ambientales
Recuerda:

ACTIVIDAD:
1. Observa el siguiente video para fortalecer lo aprendido. https://www.youtube.com/watch?v=W244hx2W-
qs

2. Elabora un mapa conceptual sobre los tipos de reacciones químicas y desarrolla el taller de tu libro en la
página 131.

FÍSICA
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PRIMERO BGU
TEMA: : EL MAGNETISMO. - FUENTE DEL MAGNETISMO, PROPIEDADES DE LOS IMANES Y
EXPLICACIÓN DEL MAGNETISMO NATURAL PROYECTO

Lo que recuerdo del tema:

¿Qué es un imán concepto?
¿Qué es un imán y cómo funcionan?
Desarrollo del contenido esencial:
El magnetismo es la propiedad que tienen algunos materiales (imanes) y las cargas eléctricas en movimiento
de atraer a las llamadas sustancias magnéticas, que son las que presentan alto contenido en hierro, níquel,
cobalto y otros elementos más raros.
Los imanes tienen unas propiedades comunes a todos ellos: • Atraen al hierro y otros metales como el cobalto,
el níquel y sus aleaciones. • Tienen dos polos: norte (N) y sur (S). • Cuando se aproximan dos imanes, los
polos del mismo nombre se repelen y los de distinto nombre se atraen. • Los polos N y S de un imán no se
pueden separar en ningún caso. Cuando un imán se rompe, cada trozo se convierte en un nuevo imán con
sus respectivos polos N y S.

La Tierra se comporta como un gran imán cuyos polos norte y sur magnéticos están próximos a los polos
norte y sur geográficos, pero no coinciden con ellos. El ángulo que forma la dirección del norte geográfico con
la dirección del norte magnético se denomina ángulo de declinación magnética y es de unos 11°. Este
comportamiento de la Tierra es la base del funcionamiento de las brújulas. Una brújula es una aguja imantada
que puede girar libremente y que se orienta siguiendo las líneas de fuerza del campo magnético terrestre,
dirección norte-sur, lo que permite poder orientarse en cualquier sitio, aunque no se disponga de un GPS o
de otro sistema de orientación. Si se aproxima un imán a la brújula, esta pierde su orientación y se orienta
según el campo magnético del imán.
Imanes naturales: Son todos aquellos materiales que presentan magnetismo de forma natural, como la
magnetita.
Video ilustrativo
https://youtu.be/7afwV_aJcjk
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Sabías que:
El polo norte de un imán que pueda girar libremente señala el norte geográfico, y el polo sur del imán se
orienta hacia el sur de la Tierra

Recuerda:
Imanes artificiales: Son los que poseen magnetismo porque han sido magnetizados mediante un proceso de
imantación, que se puede realizar por frotamiento, por contacto o mediante una corriente eléctrica.
ACTIVIDAD:
Para el PHOTO REEL que estas realizando, debes ubicar mediante las rutinas de pensamiento .

EDUCACION FÍSICA
PRIMERO BGU
TEMA: PRACTICAS GIMNASTICAS PORTAFOLIO ARCHIVAR EN PORTAFOLIO A ARCHIVAR EN
PORTAFOLIO RCHIVAR EN PORTAFOLIO EN PORTAFOLIO

Lo que recuerdo del tema: ¿Cómo se llama la gimnasia donde hacen pirámides, saltos, giros y
una gran muestra de equilibrio ?

Desarrollo del contenido esencial:

La práctica gimnastica nos ayuda a mejorar las habilidades y destrezas motrices teniendo conciencia de sus
capacidades motoras para una práctica segura y saludable.
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Estas practicas contemplan ciertos criterios de desempeños que se constituye de ejercicios construidos como
la acrobacia y destrezas practicar con diferentes grados de dificultad, realizando los ajustes corporales
necesarios para poder ejecutarlos de manera segura y placentera

Las prácticas gimnásticas corresponden a todas aquellas actividades y ejercicios que se vinculan al
ejercicio de la gimnasia. La gimnasia corresponde a un deporte en el cual se suelen ejecutar distintas
secuencias de ejercicios físicos que ponen a prueba las habilidades del deportista.

Entre los principales tipos de gimnasia destacan la artística, la rítmica, la de trampolín, la acrobática y la
aeróbica. Este deporte es una combinación compleja que involucra fuerza física, flexibilidad, agilidad,
coordinación, gracia, balance y control.

Sabías que: En la antigua Grecia, practicaban gimnasia para prepararse para la guerra, pero también
incluyeron aplicaciones de la gimnasia para montar y desmontar caballos que se utilizaban en el circo.
Además se incluyó como una clase para todos los estudiantes
Recuerda: Las practicas gimnasticas son muy beneficiosas para tu salud, debes realizarlas, pero en un
ambiente seguro, no debes practicar ejercicios que no domines o impliquen un gran riesgo para tu integridad
física. Si te gusta este deporte y quieres y quieres aprender rutinas extraordinarias, debes ponerte en manos
de un profesional. Realiza ejercicios físicos continuamente y cuida tu alimentación, bebe mucha agua y
descansa las horas necesarias

ACTIVIDAD:
 Escriba 10 ejercicios de gimnasia deportiva
 Dibuja la secuencia de movimientos en el ejercicio de parada de mano y media luna

COMPROMISOS
Me comprometo a:
• Recordar que la salud integral y el respeto a los derechos intergeneracionales favorecen el bienestar socioemocional
de niñas, niños y adolescentes.
• Reconocer a mis amigos y vecinos como sujetos de derechos, lo que involucra mantener el distanciamiento social y
su trato con dignidad.
• Fomentar una cultura de auto-cuidado y respeto a los demás, que promueva el manejo sustentable de los recursos
naturales, valores ambientales, respeto por la diversidad de la vida y una mejor calidad de vida
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AUTOEVALUACIÓN / REFLEXIÓN
Escribe tus reflexiones a partir de las preguntas activadoras en una hoja y guárdalas en tu caja-portafolio.
• ¿Cómo hiciste el trabajo diario? Estrategias y procesos.
• ¿Qué es lo que más te ha costado?
• ¿Salió como esperabas?
• ¿Qué crees que muestra este trabajo de ti?
• De volver a hacerlo, ¿qué cambiarías?
• ¿Qué crees que has aprendido?
Fuente: Del Pozo, Montserrat. (2009). Aprendizaje Inteligente. TekmanBooks. Pág. 335. Madrid, España

Nuestra apreciación del trabajo que realizamos.

sí, pero necesito
sí, lo hago lo hago con
Reflexiones puedo ayuda para
muy bien dificultad
mejorarlo hacerlo
¿Entiendo lo que
es un archivador
de tarjetas y como
elaborarlo?
¿Reconozco la
importancia de
mantener y
promover la salud
integral?
¿Incentivo a mi
familia ejercitarse
como forma
mejorar mi salud
y comunicación?
¿Comprendo que
son los derechos
individuales y
colectivos?
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