UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

“JOSÉ MEJÍA LEQUERICA”

CUARTO AÑO DE EDUCACION GENERAL BASICA

JORNADA MATUTINA Y VESPERTINA
PERIODO LECTIVO: 2021 – 2022

Subnivel básica elemental

Ciclo costa
SEGUNDO QUIMESTRE

PROYECTO INTERDISCIPLINAR N°
CIENTIFICO – HUMANISTICO N° 4

UNIDAD EDUCATIVA “JOSÉ MEJÍA LEQUERICA”

Guasmo Sur Bloque 19na.Transversal 11va. S. E
PROYECTO INTERDISCIPLINAR N° CIENTIFICO-HUMANISTICO 4
PERIODO LECTIVO 2020-2021 DEDE 4 AL 15 DE OCTUBRE
Docente Lcda. Janeth Santillan, Lcda. Monica Pinos Curs 4to Tipo de CIENTIFICO
Lcdo. Ivan Villacis, Lcda. Claudia Suarez AyB proyecto HUMANISTICO
 tutor: o N°4
Proyecto: “SALUD Y BIENESTAR AL CUIDADO DE LOS DEMÁS”
Objetivo de Los estudiantes comprenderán que el correcto funcionamiento del cuerpo humano
aprendizaje: está relacionado con actividades que aseguren la salud integral y que sean
comunicadas a través de medios de incidencia individual y colectiva.
Los estudiantes comprenderán los derechos específicos y el rol de las personas
adultos mayores, para construir relaciones basadas en el respeto. la equidad y la
empatía, por medio de estudios de casos cuyos resultados se socialicen a las
personas con las que interactúan en su vida cotidiana.
Objetivos ● Indagar sobre los alimentos saludables, conocer los buenos hábitos
específicos: alimenticios y mantenerme sano.
● Reconocerse como parte del entorno social, conociendo sus deberes y derechos
intergeneracionales.
●Participar en actividades cotidianas que le permitan desarrollarse
físicamente y como un buen ciudadano.
Indicadores • Reconoce el uso de textos escritos en la vida cotidiana, identifica su
de intención comunicativa. (Ref. I.LL.2.1.1.)
evaluación: • Escribe diferentes tipos de textos narrativos (relatos escritos de experiencias
personales, hechos cotidianos u otros sucesos y acontecimientos de interés),
ordena las ideas cronológicamente mediante conectores temporales y aditivos.
(Ref. I.LL.2.9.1.)
•Aplica los conocimientos lingüísticos (léxicos, semánticos, sintácticos y
fonológicos) en la decodificación y comprensión de textos y lee de manera
silenciosa y personal en situaciones de recreación, información y estudio. (Ref.
I.LL.2.6.1.)
• I.CN.2.4.1. Explica con lenguaje claro y pertinente, la ubicación del
cerebro, pulmones, corazón, esqueleto, músculos y articulaciones en su
cuerpo; y sus respectivas funciones (soporte, movimiento y protección),
estructura y relación con el mantenimiento de la vida.
• I.M.2.1.3. Discrimina en diagramas, tablas y una cuadrícula los pares
ordenados del producto cartesiano AxB que cumplen una relación uno a uno.
• Percibe sus músculos, articulaciones (formas y posibilidades de
movimiento), ritmos, estados corporales REF.I.EF.2.7.1.
Analiza la importancia de contar con acuerdos, vínculos, valores, trabajo
equitativo, derechos y responsabilidades en espacios familiares, escolares y en
su ejercicio ciudadano en función del bienestar común. (J.1., S.1.) Rf.
I.CS.2.1.2.
•Analiza las funciones y responsabilidades como ciudadanos para la
construcción de las relaciones personales y sociales equitativas y armónicas.
Rf. I.CS.2.4.2.
I.ECA.2.4.2. Participa en representaciones escénicas, de movimiento y musicales,
demostrando un dominio elemental de las técnicas artísticas propias de cada forma
de expresión.

DESTREZAS LL.2.2.2. Dialogar con capacidad para escuchar, mantener el tema e

CON intercambiar ideas en situaciones informales de la vida cotidiana.
CRITERIO LL.2.2.5. Realizar exposiciones orales sobre temas de interés personal y
DE grupal en el contexto escolar.
DESEMPEÑ LL.2.3.2. Comprender los contenidos implícitos de un texto basándose en
O inferencias espacio-temporales, referenciales y de causa-efecto.
 LL.2.3.5. Desarrollar estrategias cognitivas como lectura de paratextos,
establecimiento del propósito de lectura, relectura, relectura selectiva y
parafraseo para autorregular la comprensión de textos.
"M.2.1.6. Relacionar los elementos del conjunto de salida con los elementos
del conjunto de llegada, a partir de la correspondencia entre elementos.
CN.2.2.2. Explorar y describir los órganos que permiten el movimiento del
cuerpo y ejemplificar la función coordinado del esqueleto y de los músculos
en su cuerpo.
EF.2.1.1. Identificar las características, objetivos y roles de los participantes
en diferentes tipos de juegos (de persecución, de cooperación, de relevos, con
elementos, populares, ancestrales, de percepción, entre otros) como elementos
necesarios para mejorar el desempeño motriz en ellos.
CS.2.3.7. Discutir la importancia de las normas, los derechos y las
obligaciones en la construcción de relaciones personales y sociales equitativas
y armónicas.
Representar cuentos, historias y relatos con títeres o marionetas construidos en el
aula, coordinando la propia acción con la de los otros y llegando a acuerdos tanto
en el proceso de construcción como en los ensayos y la representación.
REF.ECA.2.2.9.
Producto DRAMATIZCION DE UN ADULTO MAYOR CON UN “MENSAJE DEL
Final: CUIDADO A LOS ADULTOS MAYORES”
Indicaciones:
En este proyecto comprenderás la importancia de una buena alimentación sobre el funcionamiento
del cuerpo humano, el ejercicio de nuestros deberes y derechos que nos permiten construir buenas
relaciones basadas en el respeto, la equidad y la empatía para una sana convivencia, en armonía con
la sociedad
Puedes utilizar los recursos que tengas disponibles en tu hogar, si son reutilizables mucho mejor.

Crearás como producto final realizarás una dramatización de un adulto mayor con un
“Mensaje del cuidado a los adultos mayores”

MATERIALES:
• Cartulinas o fomix de colores
• Cinta adhesiva o goma, tijeras,
• Marcadores, pinturas, témperas
• Una tijera
• Un lápiz
• Ropa o accesorios de adulto mayor para la representarlo puedes usar harina o
talco en el cabello.

TU CREATIVIDAD ES MUY IMPORTANTE.

ACTIVIDADES SEMANA 1 (DEL 04 AL 08 DE OCTUBRE)

Actividad 1 (LUNES) / CIENCIAS
NATURALES
TEMA: MI FAMILIA ME CUIDA
Te invito a que observes el video del siguiente enlace:
https://youtu.be/oidGt6HPQVU
¿SABÍAS QUE…? La familia siempre se preocupa de nuestro bienestar, alimentación equilibrada,
vestimenta y un hogar donde podamos crecer sanos y felices.
La familia es un grupo de personas que se cuidan, protegen, quieren y respetan unas a otras. Las
familias están unidas por lazos de amor, consanguinidad o adopción. Recuerda que la familia es el
núcleo de la sociedad. Todas las familias se sienten motivadas a realizar acciones que buscan el
bienestar común. Los miembros de una familia tienen tareas y actividades que cumplir para el buen
funcionamiento del hogar. Por ejemplo, uno de los derechos de las niñas y niños es jugar y su
principal deber es ser responsables con sus estudios.
En familia, pueden realizar actividades físicas en beneficio de su salud. ¿Sabes qué es la actividad
física?
La actividad física consiste en practicar juegos, deportes, desplazamientos, actividades recreativas,
educación física o ejercicios programados en grupos comunitarios.
Esta actividad física ayuda a mejorar tus funciones cardiorrespiratorias (corazón y pulmones)
musculares, mejorar la salud y así reducir el riesgo de infartos, diabetes, entre otros. Recuerda que
debes practicar entre 30 minutos a 1 hora, al menos 3 veces a la semana.
ACTIVIDAD:
1. Conversa con tu familia tomando como base las siguientes preguntas:
 ¿Qué otras tareas cumples en casa?
 ¿Qué actividades pueden realizar en familia para mantener su bienestar y salud?
2. Escribe en tu cuaderno de trabajo por lo menos dos
respuestas. Guarda esta actividad para tu portafolio.

DESARROLLA LA ACTIVIDAD DE LA GUIA

COMPLEMENTARIA DE CIENCIAS NATURALES:

TEMA: APARATO LOCOMOTOR. (ANEXO)
https://www.youtube.com/watch?v=bGvFYRvDjc4
https://www.youtube.com/watch?v=bGvFYRvDjc4
 Actividad 2 (MARTES) CIENCIAS NATURALES/MATEMÁTICA
TEMA: 2 x 1 como mi alimento. No compro ninguno
Te invito a que observes el video del
siguiente enlace:
https://youtu.be/S_AZ4QovNhI

● ¡Toma nota!
Así como el ejercicio es importante para mantener saludable nuestro cuerpo, existen
recomendaciones específicas de la Organización Mundial de la Salud (OMS) para cuidar de
nuestra alimentación. Estas recomendaciones son:
- Lograr un equilibrio calórico y un peso saludables.
- Reducir el consumo de grasas, cambiar las
grasas saturadas.
- Aumentar el consumo de frutas, verduras, legumbres,
cereales integrales y frutos secos.
- Reducir el consumo de azúcares.
- Reducir el consumo de sal y garantizar que la sal consumida
esté yodada.

¿Sabías que...? Las frutas y verduras tienen propiedades nutricionales únicas y aportan a que tengas
una alimentación equilibrada y saludable. Te invitamos a preparar una deliciosa ensalada con tu
familia.
Puedes utilizar las frutas que tienes en casa.

Responde de forma oral:

¿Dónde adquieren las
frutas?,
¿cómo llegan a tu casa? En Ecuador, utilizamos el dólar como unidad del
¿sabes con qué pagan por sistema monetario. Podemos encontrar monedas
ellas? y billetes. Es importante que conozcas su valor
para poder utilizarlas.
Pide a un miembro de tu familia que te cuente
cómo utilizan las monedas que existen y sobre el
valor de éstas. ¿Te gustó leer sobre las monedas?
¿Te resulta fácil o difícil diferenciarlas?
Puedes dibujar varias monedas en una hoja.
Recórtalas y juega a la tienda para reconocer su
valor. Hazlo durante cualquier día del proyecto.
¡Vamos a preparar la ensalada!
Con la ayuda de un adulto, vas a cortar las frutas. Si tienes una manzana, la cortas por el centro
y obtienes dos mitades. Lo mismo sucedería si cortas una naranja por el centro: obtendrás
también dos mitades.

Observa:

Ahora que ya conoces mitades y dobles, puedes cortar en trozos más pequeños las frutas, preparar
en familia una deliciosa ensalada y así aportar al bienestar a su cuerpo y su mente.
Hablemos ahora del doble. Observa los ejemplos:

ACTIVIDAD: (LIBRO)
Para saber más sobre estas recomendaciones, lee y realiza los ejercicios de las páginas
91,92, 94 y 95 de tu texto de Ciencias Naturales.
DESARROLLA LA GUÍA COMPLEMENTARIA DE
MATEMÁTICA

TEMA: MEDIDAS MONETARIAS (ANEXO)

https://www.youtube.com/watch?v=zSeygg_RtU4
 Actividad 3 (MIÉRCOLES) / CIENCIAS NATURALES
TEMA: LA LUZ EN MI VIDA
Te invito a que observes el siguiente video explicativo
donde escucharás la siguiente historia:
https://youtu.be/ZfKvWSIcrZ8

¡te invitamos a divertirte formando diversas figuras con el efecto de la sombra que produce la luz del
Sol, o de un foco al sobreponerse a nuestras manos. Intenta formar animalitos en la sombra de una
pared.
¿Sabías qué?
La luz nos permite ver todo lo que nos rodea. Puede
venir de fuentes naturales como el Sol, de los
animales, como las luciérnagas, o de fuentes
artificiales como una lámpara o una vela. Se propaga
en línea recta y en varias direcciones a gran
velocidad. Podemos notarlo en los rayos que se
asoman a través de una persiana o cuando enciendes
una linterna.

Hay algunos objetos que emiten luz, otros la reflejan

(rebotan). En algunos casos, la luz atraviesa y
refracta (atraviesa desviándose) los objetos.
La luz emitida por una fuente luminosa es capaz de llegar hasta otros objetos e iluminarlos. Este
recorrido de la luz, desde la fuente luminosa hasta los objetos, se denomina rayo luminoso.

ACTIVIDAD:
 Dibuja o pega figuras de objetos transparentes, traslucidos y opacos y
DESARROLLA LA ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA DE
CIENCIAS NATURALES TEMA: FUNCIONES DE LOS ORGANOS
VITALES (ANEXO) LIBRO INTEGRADO PAG. 48,49
https://www.youtube.com/watch?v=i4FW1ZTlHm4
 Actividad 4 (JUEVES) MA TEM Á TICA
TEMA: ACTIVIDADES RECREATIVAS EN MI VIDA
Te invito a que observes el video del siguiente enlace:
https://youtu.be/tVSuMQc_kKs

RECUERDA:
Cualquier actividad que permite a las personas emplear su tiempo libre para divertirse, entretenerse o
distraerse, les evita el aburrimiento, las alegra y las aleja temporalmente de sus preocupaciones.
Vamos a conocer varias actividades recreativas practicadas por las personas en el país.

ACTIVIDAD:

 Escribe en tu cuaderno otros juegos tradicionales que tus familiares y tú conozcan.

¿Sabías que…?
La magnitud es una propiedad física de la que la longitud forma
parte La longitud es una magnitud que expresa la distancia entre dos
puntos. Para medir esta distancia, podemos utilizar unidades de
medida no convencionales de longitud, como el pie, el paso, el codo,
la palma, la pulgada.

DESARROLLA LA ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA DE

MATEMÁTICA
TEMA: MEDIDAS NO CONVENCIONALES (ANEXO)
https://www.youtube.com/watch?v=iW3C6Yv2SEU
 ACTIVIDADES SEMANA 2 (HUMANÍSTICO)
(DEL 11 AL 15 DE OCTUBRE)
Actividad 1 (LUNES) SOCIALES
TEMA: LA IMPORTANCIA DE PONERSE EN EL LUGAR DEL OTRO/A
Te invito a que observes el siguiente video explicativo:
https://youtu.be/Xacj0bpz3zg

●Iniciamos la semana pensando en lo importante que es ponerse en el lugar de otras personas.

Completa las caras y frases en el siguiente cuadro, siendo lo más descriptivo posible. Identifica cómo te
sientes y cómo se siente la otra persona:

ACTIVIDAD:
 Escribe junto a tu familia situaciones de la vida real en las que tengas que ponerte en
el lugar de otra persona.

 Elabora un collage de imágenes o dibujos de las situaciones que generan felicidad en

tu vida.

DESARROLLA LA GUÍA COMPLEMENTARIA DE

SOCIALES TEMA: TALLER DE SOCIALES (ANEXO)
 Actividad 2 (MARTES) LENGUA Y LITERATURA

TEMA: EL RESPETO A LA DIVERSIDAD COMO UN DERECHO

Te invito a que observes el video del siguiente enlace:
https://youtu.be/B7_S93g_qwo

Lee con atención el siguiente texto

“Hace algún tiempo, en el año 1989, en una ciudad llamada
Viena, se reunieron representantes de los niños de diferentes
países para hablar y dejar escritos los derechos de los niños.
Esta reunión es conocida como la Convención de las Naciones
Unidas sobre los Derechos del Niño, allí se habló sobre los
derechos básicos del niño en cuanto al derecho a la vida, tener
escuelas donde aprender y de la protección frente a malos
hombres que en algunos países los explotan porque los ponen a
realizar trabajos duros y los maltratan.”
ACTIVIDAD:
 Organiza una reunión con las personas que viven en tu casa y pregunta qué opinión tienen sobre
el respeto a la diversidad como un derecho. Registra las respuestas en tu cuaderno con ayuda de
tu familiar

¿Sabías que son los Derechos intergeneracionales?

Los derechos intergeneracionales se establecen cuando personas de grupos de edad diferentes

comparten conversaciones, vivencias y actividades de todo tipo de forma continuada en el tiempo.
Hemos de diferenciar cuando estas relaciones se dan entre personas del mismo grupo familiar o si
ocurren extra familiarmente.
Se dan de forma natural los momentos entre los más jóvenes y los mayores de la familia para
compartir historias, consejos, cuidados, fomentar valores como el cariño y el respeto, acompañarse
mutuamente en las tareas cotidianas como sería ir a hacer la compra, intentar actualizarse dentro
del mundo de la tecnología, también existe el vínculo económico en forma de “propina” que
ilusiona tanto a nietos como a abuelos, etc.
ACTIVIDAD:
Dibuja y recorta imágenes que representen diferentes actividades que podemos realizar con los
adultos mayores.

 DESARROLLA LA ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA DE

LENGUA TEMA: TALLER DE LENGUA (ANEXO)
 Actividad 3 (MIÉRCOLES) LENGUA Y LITERATURA

TEMA: APRENDO MÁS SOBRE LOS DERECHOS INTERGENERACIONALES

Te invito a que observes el siguiente video explicativo:
https://youtu.be/d0X4HHsA-BM

DATO CURIOSO:
Los derechos intergeneracionales son beneficiosos tanto para las personas mayores como las
jóvenes, para los adultos y como para los niños.
Vamos a ver los beneficios de las relaciones intergeneracionales, para qué sirven y qué conlleva.

Beneficios de las relaciones intergeneracionales

• Construye valores sociales de solidaridad y
respeto hacia todas las edades y en especial a los
adultos mayores.
• Permite crear grupos y actividades de apoyo
para acompañar a los adultos mayores.
• Aporta conocimientos para combatir los
mitos y prejuicios en relación a la vejez.
• Sostener en el adulto mayor el rol de
transmisor cultural.
ACTIVIDAD: CREO MI CARTEL DE MI PRODUCTO FINAL
A continuación, vamos a escribir un mensaje sobre la importancia de los DERECHOS
INTERGENERACIONALES (DERECHOS PARA EL ADULTO MAYOR)
• Piensa y escribe el mensaje con ayuda de un adulto.
• Con ayuda de un familiar escríbelo en una cartulina, pega imágenes y figuras relacionados a
tu mensaje.
• Disfrázate con accesorios de un adulto mayor (puedes colocarte un poco de harina en el
cabello o dibujarte bigotes con el material que tengas en casa)
•Graba un video con el mensaje que creaste.
• Comparte el video con el mensaje, envíaselo por a tu docente.

DESARROLLA GUÍA OPCIONAL DE MATEMÁTICA

TEMA: TALLER (ANEXO)
 Actividad 4 (JUEVES)LENGUA /ESTUDIOS
SOCIALES
TEMA: EL MUNDO ES MEJOR SI SOY SOLIDARIO
Te invito a que observes el siguiente video explicativo:
https://youtu.be/9pZTv_0tLbU

Como habitantes del mundo tenemos derechos y obligaciones

que cumplir.
A continuación, lee el siguiente cuento donde los animales
del bosque nos dan una lección de lo que significa vivir en
armonía.
Un día, una pequeña hormiga salió de paseo al campo, en eso quedó atrapada en una fuerte lluvia.
- ¡Uyyy! Qué fuerte aguacero ¿Dónde podré esconderme? Dijo la hormiga. En eso vio a lo lejos un
hongo, se metió debajo de él y se quedó esperando a que deje de llover, pero la lluvia era cada vez más
fuerte. Al poco rato llegó una mariposa con sus alitas tan mojadas que ya no podía volar. Arrastrándose
hasta el hongo dijo:
- Hormiguita déjame entrar para cobijarme bajo el hongo. Estoy toda mojada, tengo frío y no puedo
volar.
La hormiguita le contestó: - El espacio es muy pequeño, pero no importa. Estaremos muy apretadas,
pero en buena armonía. Al poco rato llegó un pequeño ratoncito y les dijo: - Déjenme entrar, estoy todo
empapado.
La hormiga y la mariposa le contestaron: - Casi no hay espacio, pero no importa, nos apretaremos un
poquito para que tú quepas.
La lluvia era cada vez más fuerte, parecía que no iba a dejar de llover nunca.
En eso llegó una paloma, mojada y temblorosa, suplicó: - Por favor déjenme entrar debajo del hongo,
todas mis plumas están mojadas. El ratoncito dijo que ya no había espacio, pero igual se acomodaron y
la paloma pudo entrar debajo del hongo.
En eso llegó una liebre gritando: - Escóndanme que me persigue la zorra y todos los animales dijeron: -
pobre liebre, vamos a apretarnos un poquito más.
Y así lograron salvar a la liebre.
Por fin dejó de llover y el sol brilló otra vez en el cielo y todos los animales salieron muy contentos de
debajo del hongo. Extrañada la hormiga exclamó”-
¿Cómo es posible? apenas cabía yo solita debajo del hongo y luego resulta que cabíamos todos.
En eso, una rana que estaba observando todo comentó: - Amigos, ¿no se dan cuenta? la magia lo hizo la
solidaridad y el hongo es como nuestro mundo. Aunque parezca que ya no hay espacio, cabemos todos,
porque todos tenemos derecho a ser protegidos y a vivir en armonía.
ACTIVIDAD:
1) Contesta de forma oral: ¿Te gustó el cuento? ¿Qué te llamó más la atención? ¿Crees que
podemos vivir en armonía con todos los seres de la naturaleza? ¿Qué título le colocarías al
cuento?
2) Dibuja y pinta la escena que más te llamó la atención del cuento
DESARROLLA GUIA OPCIONAL DE CIENCIAS NATURALES
TEMA: TALLER (ANEXO)
 Actividad 5 (VIERNES) EDUCACIÓN FÍSICA
TEMA: EL BAILE DEL CUERPO
Te invito a que observes el siguiente video explicativo:
https://www.youtube.com/watch?v=z6DoPp-LkTA
Esta actividad permite realizar movimientos corporales
a través del baile ejercitando el cuerpo.

ACTIVIDADES SEMANA 3 (DEL 18 AL 22 DE OCTUBRE)

Actividad 1
Tema: Conozco, valoro y conservo mi patrimonio
Actividad 1: Los juegos me identifican
Te invito a que observes el siguiente video explicativo:
https://www.youtube.com/watch?v=cXk5qNj9WoM
Vamos a iniciar la semana moviendo nuestro cuerpo.
Invita a tu familia y realicen juntos las siguientes actividades. Pueden acompañarlas con música:
Estiren sus brazos. Abran y cierren las manos. Eleven los brazos por delante y a los costados. Muevan los
hombros de arriba hacia abajo. Flexionen el tronco hacia adelante sin doblar las rodillas, de izquierda a derecha.
Troten en el propio terreno elevando sus rodillas y muevan su cuerpo durante 5 minutos aproximadamente para
entrar en calor. Pueden continuar imitando el vuelo de las aves, la carrera de los caballos, el salto de rana o el
salto de conejo. Usen un espacio abierto donde no se puedan lastimar. Ahora, imiten el salto de un conejo y una
rana para demostrar su agilidad en la carrera de ensacados. Para esto, lo único que necesitas es un saco de yute o
costal para cada miembro de la familia. Empecemos a jugar:
- Marca una línea de partida y una de llegada.
- Introduce tus dos pies en el saco de yute o costal.
- Deben salir de la línea de partida, saltar y mantener el equilibrio hasta la línea de llegada.
Esta actividad es una oportunidad de diversión y de ejercitarse en familia, y también genera vínculos para
conocernos más y apoyarnos como familia.
Recuerda que puedes realizar esta actividad varias veces en la semana.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Estudios Sociales:
Actividades culturales de la provincia Pág. 76 texto completo
https://www.youtube.com/watch?v=zF2LxpG7CL8

Actividad 2
Actividad 2: Mi país de los cuatro mundos
Te invito a que observes el siguiente video explicativo:
https://www.youtube.com/watch?v=cXk5qNj9WoM&t=255s

¿Te gustó jugar a la carrera de los ensacados con tu familia?

La carrera de ensacados es un juego tradicional que requiere de esfuerzo, velocidad y resistencia. Fue muy
divertido compartirlo en familia, ¿verdad?
¿Sabías que los juegos tradicionales son parte del patrimonio cultural?
Recuerda que el patrimonio cultural es el conjunto de bienes y manifestaciones culturales, creadas,
transmitidas y reconocidas como propias por las comunidades, pueblos, nacionalidades y grupos sociales; estos
se transmiten de generación en generación de forma oral.
En nuestro país encontramos diversas manifestaciones que forman parte del patrimonio cultural. El rodeo
montuvio en Manabí, la marimba en Esmeraldas, la diablada pillareña en Tungurahua, son parte de nuestra
riqueza cultural; otros ejemplos son los juegos tradicionales como la pelota nacional, carrera de coches de
madera, el caballito pica pica, entre otros.
¡Es muy importante que practiquemos en familia los juegos tradicionales para conocer su historia y mantener
viva esta tradición!
Así como nuestro país tiene un hermoso patrimonio cultural, también cuenta con un diverso patrimonio
natural, con especies animales y vegetales particulares. Debido a la ubicación geográfica del Ecuador, en un
solo territorio, y a pocas horas, se puede disfrutar de paisajes como las montañas, playas, islas y selva. Por eso
se lo conoce como “el país de los cuatro mundos”.
Recuerda que el patrimonio natural es el conjunto de espacios naturales protegidos por un país, que se
caracterizan por tener diversidad de flora, fauna y estar ubicados en espacios ambientales y climáticos únicos
alrededor del mundo. A estos espacios se les ha dado un alto valor para la ciencia, la conservación ambiental y
como atractivo turístico.
Conversa con tu familia tomando en cuenta las siguientes preguntas:
● ¿Qué juegos tradicionales has compartido en familia?
● ¿Cuál te gusta más y cuál menos? ¿Por qué?
● ¿Cuál es la diferencia entre patrimonio natural y cultural?
● ¿Qué pasaría si destruimos nuestro patrimonio natural o cultural?
Durante la conversación recuerda utilizar un volumen y tono de voz adecuado, también puedes usar tus manos,
gestos y movimientos corporales que te ayuden a expresar tus pensamientos y emociones.
Indaga sobre un lugar que forme parte del patrimonio cultural o natural de tu localidad, dibuja y escribe en una
hoja lo que más llamó tu atención.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Lengua y Literatura:
Los textos y su intención comunicativa
Pág. 65 y 66 texto completo.
https://www.youtube.com/watch?v=0ggo0k8zCww

Actividad 3
Actividad 3: Los abuelos y abuelas nos cuentan historias
Te invito a que observes el siguiente video explicativo:
https://www.youtube.com/watch?v=Xc5LLiy_WRk

¿Qué te han contado tus abuelos y abuelas de su niñez?

Parte de nuestro patrimonio cultural son los conocimientos
Ancestrales resguardados a través de la comunicación oral
que han sido transmitidos por nuestros ancestros. Es nuestro deber cuidarlos y valorarlos .
Dibuja en una hoja lo que más te haya gustado de las historias de tus abuelos y abuelas.
La comunicación no es solo lo que decimos sino cómo lo decimos, la manera en que nos movemos y cómo lo
transmitimos, por eso es importante utilizar gestos y movimientos corporales que ayudan a transmitir un
mensaje o idea.

¡Vamos a jugar! Para esto pide ayuda a un acompañante y sigan las instrucciones:
- Colóquense frente a frente.
- Un participante hace un movimiento y el otro
participante debe imitarlo, deben hacer esto
por turnos y de forma alternada.
Puedes variar haciendo el movimiento y dando una
Indicación diferente, por ejemplo, dices me toco la
nariz, pero te estás tocando la oreja.
Fuente: https://cutt.ly/LdRXM0f
Ahora juega con la canción “Juan pequeño baila”

Realicen los gestos que sugiere la canción: Juan pequeño baila, baila, baila, baila.
Juan pequeño baila, baila con el dedo, con el dedo, dedo, dedo con la mano, mano, mano.
Con el codo, codo, codo. Con el hombro, hombro, hombro.
Luego, repetimos con las demás partes del cuerpo.
Si tienes acceso a internet, puedes encontrar la canción “Juan pequeño baila” en
el siguiente enlace: https://bit.ly/3fr2Rwv.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Matemática:
Multiplicación: modelos lineal y grupal
Pág. 81 texto completo
https://www.youtube.com/watch?v=6YPvr1Y8LMg

Actividad 4
Actividad 4: Juntos conservamos nuestro patrimonio
Te invito a que observes el siguiente video explicativo:
https://www.youtube.com/watch?v=TxTA2ufJR_E

Nuestro país posee una riqueza incalculable en patrimonio

cultural. Pero, ¿cómo se clasifica? ¿Qué podemos hacer para cuidarlo y conservarlo?
Para entender quiénes somos es preciso conocer lo que tenemos. El patrimonio cultural se clasifica en:

Patrimonio material o tangible Patrimonio inmaterial o intangible

Son los objetos que elaboran las Son las costumbres que conservan las personas de un
personas para dar a conocer la riqueza lugar gracias a la transmisión por medio de la palabra,
cultural de un lugar, por ejemplo: Casas por ejemplo: La fiesta de las flores y de las frutas en la
patrimoniales de Zaruma en la provincia ciudad de Ambato provincia de Tungurahua, el Pawkar
de El Oro, Centro histórico de Quito en Raymi conocida como La fiesta del florecimiento se
la provincia de Pichincha, las Ruinas de celebra principalmente en las provincias de la Sierra o
Ingapirca en la provincia de Cañar, los platos típicos elaborados con Chontacuros que son
entre otros. Ingapirca gusanos que forman parte de la alimentación de los
Fuente: https://cutt.ly/LdObbVw kichwas amazónicos, entre otros.Gusanos
Chontacuros Fuente: https://cutt.ly/LdOnuxm

El cuidado y conservación del patrimonio cultural es responsabilidad de todos y todas. Si visitas un lugar
patrimonial respeta las normas y reglas de dicho lugar. Si observas una tradición o manifestación cultural es
importante que valores y respetes la diversidad tanto en música, trajes, danzas, entre otros.

¿Sabías que...?
El 18 de abril es el Día Nacional del Patrimonio Cultural, Monumentos y lugares de Interés Histórico y Artístico
en Ecuador.
Para aprender más, lee las páginas 77 y 78 de tu texto de Estudios Sociales.
Ahora que ya conoces la importancia del patrimonio cultural de nuestro país, con apoyo de un familiar, escribe
en una tarjeta cuatro recomendaciones para cuidarlo. Recuerda que esta actividad será parte del fanzine que es
tu producto final, guárdala para utilizar en la semana 4 .

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Ciencias Naturales:
La Alimentación
Pág. 74 texto completo
https://www.youtube.com/watch?v=vs2U6BvZ4U4

Actividad 5
Actividad 5: Me informo y me expreso
Te invito a que observes el siguiente video explicativo:
https://www.youtube.com/watch?v=KTG-K_I0BtA

¿Sabías que el texto de la actividad 4 es un texto informativo?

Todo texto es escrito con un propósito determinado. Hay textos que informan, otros que expresan sentimientos,
otros que buscan influir en el pensar o en las acciones del lector, entre otros.
Los textos informativos como libros, enciclopedias, periódicos nos brindan información para aprender cosas
nuevas o ampliar nuestros conocimientos.
Los textos persuasivos son los que tienen como propósito influir para que las personas hagan algo, piensen o
actúen de una manera determinada. Los anuncios publicitarios y las campañas sociales son ejemplos de este tipo
de texto.
Los poemas, las canciones, las cartas, entre otros, son textos persuasivos a través de los cuales expresamos
nuestros sentimientos y emociones. Nuestro país se caracteriza por poseer hermosas piezas literarias preservadas a
través de la transmisión oral, por ejemplo, las coplas guarandeñas, las coplas quiteñas, los amorfinos montuvios,
entre otros.
Observa las imágenes y escribe “I” en la casilla del texto informativo, “P” en la del texto persuasivo y “E” en la
del expresivo.

Fuente: Mineduc
.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Educación Física Juego Recreativos:
La Botella
https://www.youtube.com/watch?v=KCAwMyAdQOo

COMPROMISOS
● Incentivar en mi familia el consumo de alimentos nutritivos para crecer sano y fuerte.
● Consumir alimentos saludables, hidratarme, realizar actividad física al
menos 30 minutos al día y practicar actividades recreativas.
● Asumir las responsabilidades que tengo frente a los derechos que garantiza la ley.
● Conocer y valorar a los adultos mayores.

Autoevaluación:
Reflexiona sobre los aprendizajes que
has alcanzado durante este proyecto.
Toma como guía las preguntas de la
escalera de la meta cognición:

Responde las siguientes preguntas

sugeridas. Recuerda que puedes dibujar
si lo prefieres.
1. ¿Qué actividad o actividades te
gustan o te gustaría realizar?
2. ¿Qué puedes hacer para mejorar tus
hábitos alimenticios y cuidado de la
salud?