ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA COMPLETA FISCAL

“BENJAMIN ROSALES ASPIAZU”

Av. Juan Tanca Marengo y calle primera pública Mz.138, Sl.1
Correo: escuelabenjamin@hotmail.com Fono: 3081354
Período 2021-2022

PROYECTO UNO CIENTIFICO Y HUMANISTICO

SUBNIVEL ELEMENTAL
GRADO: TERCERO.

AÑO LECTIVO (2021-202) CICLO COSTA

 Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a las
escuelas promueve acciones para cuidar la salud y permite
compartir sentimientos, emociones, inquietudes y
necesidades.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:  Los estudiantes comprenderán que la convivencia
armónica en contextos como el que vivimos construye una
cultura de paz, a través del desarrollo de habilidades para
la vida, comunicándolo de forma asertiva a las personas
que lo rodean.
 Comprender que el retorno seguro a las escuelas
promueve acciones para cuidar la salud.
 Diferenciar una correcta alimentación y los beneficios de
mantener actividad física.
 Emitir, con honestidad, opiniones valorativas sobre la
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
utilidad de la información contenida en textos de uso
cotidiano en diferentes situaciones comunicativas.
 Conoce el valor de la familia y sus tipos.
 Crear diversas actividades físicas que beneficien al cuerpo
humano.
INDICADORES DE EVALUACIÓN:  Reconoce el uso de textos escritos en la vida cotidiana,
identifica su intención comunicativa. (Ref. I.LL.2.1.1.)
 Interviene espontáneamente en situaciones informales de
comunicación oral, expresa ideas, experiencias y
necesidades. (Ref. I.LL.2.3.2.)
 Muestra capacidad de escucha al mantener el tema de
conversación e intercambiar ideas. (Ref. I.LL.2.3.1.)
 Construye los significados de un texto a partir del
establecimiento de relaciones de semejanza-diferencia,
objeto-atributo, antecedente consecuente, secuencia
temporal, problema-solución, concepto-ejemplo. (Ref.
I.LL.2.5.1.)
 Explica la importancia de mantener una vida
saludable, cumplir con normas de higiene corporal y el
adecuado manejo de alimentos en sus actividades
cotidianas, dentro del hogar como fuera de él.
(Ref.ICN.2.4.2.)
  Ref.I.M.2.1.1. Discrimina propiedades delos objetos y
obtiene subconjuntos de un conjunto universal
 I.M.2.1.2. Propone patrones y construye series de objetos,
figuras y secuencias numéricas. "
 Construir con sus pares modos seguros cooperativos/
colaborativos, posibilidades de participación, de acuerdo a
las necesidades del grupo. REF.I.EF.2.1.2.
 I.EF.2.2.1. Acuerda pautas de trabajo para participar de
manera segura, reconociendo posibles riesgos que
presentan los juegos en diferentes ambientes.
 REF.I.EF.2.3.2. Construye con pares acuerdos de
seguridad, identificando posibles riesgos antes y
durante la realización de combinaciones, de
acrobacias, destrezas y/o habilidades motrices básicas,
 I.EF.2.9.1. Participa en diferentes prácticas corporales de
forma segura reconociendo posturas favorables,
adecuadas y menos lesivas en función de las
características del propio cuerpo y las maneras
saludables y beneficiosas de realizarlas."
 I.EFL.2.3.1. Learners can use basic personal information
and expressions of politeness in short dialogues or
conversations. (J.2, J.3)
 Learners can express basic ideas, initiate convLearners
can express basic ideas, initiate conversations, possibly
with slow and/or hesitant delivery. Ref.I.EFL.2.9.1.
 Participa en representaciones escénicas, demostrando un
dominio elemental de las técnicas artísticas propias de
cada forma de expresión.REF.I.ECA.2.4.2.
 Reconoce que las acciones de cooperación, trabajo
solidario y reciprocidad contribuyen al desarrollo de la
comunidad. Rf.I.CS.2.3.2.
ME CUIDO Y RESPETO LAS NORMAS DE
PROYECTO:
BIOSEGURIDAD.
INDICACIONES:  Se propone un proyecto mensual, relacionado con un
objetivo de aprendizaje. El proyecto incluye actividades
para cada semana, que podrás realizar individualmente o
con el apoyo de tu familia. Te recomendamos trabajar en tu
proyecto durante al menos 50 minutos diarios.
 En los proyectos, las actividades planteadas para cada
semana no requieren de material impreso. Trabaja con los
recursos disponibles en casa.
 Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes,
utiliza los textos escolares de este año o de años
anteriores. Los textos de este año escolar los puedes
encontrar en: https://recursos2.educacion.gob.ec/textos/
 Sigue una rutina, con horarios regulares para tus
 actividades de aprendizaje, y también para los juegos, la
recreación, las tareas del hogar y el descanso.
 Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias
en tu portafolio. Este portafolio se utilizará para evaluar tu
proyecto.

ACTIVIDADES SEMANA 7
(DEL 21 AL 25 DE JUNIO)
LENGUA Y LITERATURA
 ¿Sabías que?
 Las Personas que leen son más felices
 Responde que tipos de lecturas te causan felicidad al leerlas.
 El día de hoy trabajamos con el texto de lengua página diez y once.
 Observo el gráfico, respondo a las preguntas de la imagen.
 Visualiza el siguiente video sobre la historia de la comunicación.
 https://www.youtube.com/watch?v=b6XUEFm3ans
 Analiza y cuestiona de forma oral la siguiente pregunta.
 ¿Para qué sirven los carteles?
 Observo este cartel y comento si su información es útil o no.
  ACTIVIDAD
 Completo el texto con las palabras del recuadro.

Las personas escriben siempre con un____________________________________,

Unas veces lo hacen para dar a conocer una_______________________________,
Una_____________________ o un ________________________.
Cuando el propósito de las personas es informar, escriben textos_______________
 En el siguiente espacio con la ayuda de un adulto crea tu propio cartel con la idea de
comunicar o persuadir algo.

CIENCIAS NATURALES
 Observa la siguiente imagen y valora las porciones de alimentos que debemos de
consumir.
 Dialoga en familia sobre los alimentos que más consumen en el transcurso de la
semana.
 Visita el texto de ciencias naturales en la página cincuenta y uno para obtener más
información sobre los alimentos y los hábitos saludables.
 Lee y conoce el significado del siguiente extracto.
Un alimento en mal estado, la falta de higiene o las prisas al comer pueden
perjudicar nuestra salud. Por ello, es conveniente seguir estos consejos.
  ACTIVIDAD:
 Con LA ayuda de un adulto escribe 3 hábitos que ayudaran con la higiene corporal y
procesamiento de alimentos.
HÁBITOS
HIGIENE CORPORAL PROCESAMIENTO DE
ALIMENTOS.

MATEMÁTICA
 Lee y reconoce la definición de un conjunto:
Un conjunto es una agrupación de elementos que tienen una característica en
común.
  Observa la imagen y analiza cómo se representa un conjunto.

Los conjuntos también sepueden

 ACTIVIDAD:
 En base a lo estudiado Completa en cada conjunto lo que falta.

Matemática y Valores

 Representa entre llaves el siguiente conjunto.


Si deseas encontrar más información visita el texto de
matemáticas páginas10 y 11.
EDUCACIÓN FÍSICA
 Observa el siguiente video sobre la importancia de hacer ejercicio.
 https://www.youtube.com/watch?v=EM8gIByz-VE
  En base a lo observado dialoga en familia sobre la importancia del ejercicio para nuestro
cuerpo.
 ACTIVIDAD:
 Con la ayuda de un adulto dibuja las actividades físicas que podemos hacer con frecuencia
y ubícalas en la pirámide.

 Al finalizar pega tu trabajo en un lugar visible de tu casa.

INGLES
 Look at the pictures and repeat the words (Mira las imágenes y repite las palabras).
 Watch the following video on how to pronounce personal pronouns (Observa el siguiente
video de como pronunciar los pronombres personales)
https://www.youtube.com/watch?v=cVkSndpZtN0
Write the correct personal pronoun (Escribe el pronombre personal correcto)

CIENCIAS SOCIALES
 La familia es un regalo que nos dura toda la vida
 Con la ayuda de un adulto nos ubicamos en el siguiente enlace sobre la familia.
 https://www.youtube.com/watch?v=9p6DjK7NMTI
 Interpreta el mensaje del video “La Familia”.
 Usa la Plataforma virtual para mencionar lo que entiendes de familia.
 Es hora de conocer la definición de la familia para ello pedimos a un adulto que nos acompañe
con la lectura.

 Crea tu propia definición de la familia y emítelo usando la plataforma virtual de conexión.

 Para conocer más sobre la familia visitamos el texto de ciencias sociales página 16 -17.
 Con la ayuda de un adulto leemos la página 16 y definimos lo que entendemos por familia.
 ACTIVIDAD:
 Resolvemos la actividad de la página 17 anexada en la parte inferior de este documento.
 Marca con una ✗ a la familia con más integrantes y con un ✓ a la que tiene menos.
  Une con una línea cada descripción encerrada en los cuadros con la imagen que le
corresponde.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA
 Con la ayuda de un adulto responde las siguientes preguntas.
 ¿sabes que es una historia?
 ¿tus abuelos algún día te han relatado alguna historia? Menciona cual y comparte con tus
compañeros de clases a través de la plataforma virtual.
 Reúne a los miembros de tu familia, para escuchar la siguiente historia.
 Pide a un adulto que relate la historia de forma pausada.
LA PRINCESA TRISTE DE SANTA ANA

En el área de lo que hoy se conoce como Guayaquil, se encontraba un rey que amasaba una gran riqueza en sus
fortalezas. La hija del Rey cayó enferma y no se encontraba cura para su mal.
Un día apareció un hechicero ante el Rey y ofreció curar la salud de la princesa a cambio de toda la fortuna que
poseía. Ante la negativa de éste, un hechizo cayó sobre las tierras que habitaba este regente, condenando a su
pueblo a la desaparición.
Siglos después, cuando uno de los expedicionarios españoles escalaba uno de los cerros de la zona, éste se encontró
con una hermosa princesa que le dio dos opciones: le ofreció una hermosa ciudad llena de oro o ser una esposa
devota y fiel para él.
El español decidió optar por la ciudad de oro y ante esto la princesa decidió conjurar una maldición sobre él. Éste
comenzó a rezarle a la Virgen de Santa Ana que lo salvara y esta efectivamente lo rescató. Es por esto que el cerro
donde fue fundada la ciudad de Guayaquil fue bautizado con el nombre de Santa Ana.
 ACTIVIDAD:
 Dibuja los personajes del cuento y relata la historia.

 Puedes enviar un video evidenciando tu trabajo.

ACTIVIDADES SEMANA 8
(DEL 28 AL 2 DE JULIO)
LENGUA Y LITERATURA
 Visualiza la siguiente imagen a través de la misma ve definiendo el desenlace del cuento.
 Observo las ilustraciones y pienso los diálogos que podrían estar entablando los
personajes.
 Conviértete en un narrador al contar la historia.
 ACTIVIDAD:
 Recorto las imágenes, las presento y dramatizamos en familia las escenas presentadas
poniendo diálogos.

¿Sabías qué es un narrado?:

CIENCIAS NATURALES
 Recuerda lo que viste la clase pasada en ciencias naturales.
 Menciona el tema y que es lo que más te gusto.
 Observa la imagen y completa las frases propuesta en cada fotografía.

a. Lávate las manos con b. Sigue una dieta c. No tires la ____________.

____________.
____________antes de
cada comida.

d. Usa los e. No____________entre f. Límpiate los

____________para comer y comidas,quita el hambre yno ________________después
la servilleta para limpiarte. deja descansar decomer. Recuerda:no menos
el____________________ . dedos minutos yenjuagarte bien.

 ACTIVIDAD:
 Forma seis consejos para mantener
buenos hábitos alimenticios.
MATEMÁTICA
 Analiza y responde la siguiente pregunta.
 Tu familia está conformada por varias personas.
 ¿Quiénes pertenecen a tu familia? Tus amigos, ¿pertenecen a tu familia?
 Observa la imagen y memoriza su simbología de Pertenencia y no pertenencia.

 Lee la siguiente definición

 Cuando un elemento cumple el atributo del conjunto, se dice que ese elemento pertenece al
 conjunto y se lo representa dentro de él, caso contrario no pertenece. Observa el ejemplo.

PERTENECE NO PERTENECE

 Busca mayor información en el texto de matemática página 12.

 ACTIVIDAD:
 Completa las actividades propuestas en la página catorce del texto en mención.

EDUCACIÓN FÍSICA
 Analiza y responde la siguiente pregunta:
 ¿El medio ambiente nos sirve como espacio para realizar prácticas corporales?
 Observa la siguiente imagen sobre las practicas corporales que podemos hacer en el medio
ambiente.

 Responde la siguiente pregunta.

 ¿Por qué ahora no está permitido realizar ejercicios corporales en los parques?
 ¿Qué soluciones darías?
 Identifica un punto dentro de tu hogar donde puedas realizar ejercicios y elaborar una guía
con 10 ejercicios sencillos detallando las, normas y pasos de los ejercicios a ejecutar con la
colaboración del docente o padre de familia.
 Puedes guiarte del siguiente ejemplo.

Mantén erguido tu cuerpo, para ello pega

1 tu espalda hacia la pared y flexiona las
rodillas, sube y baja en esta posición.
 Pega tus codos en la pared a la altura de
los hombros, con una media, bufanda o
palo y ubicada detrás de tu cabeza sujeta
2
por las puntas con tus manos, jala hacia
los costados y eleva las manos hacia
arriba.

Utiliza el marco de una puerta, asienta tus

manos a la altura de los hombros y
3
flexiona hacia adelante, hasta que tus
hombros queden ligeramente hacia atrás.

Párate frente a un espejo y pon un lápiz

entre tus dientes, empieza a vocalizar
4
palabras y oraciones, mueve tus labios de
forma exagerada.

Demuestra frente al espejo emociones

5 como: llanto, alegría, miedo, sorpresa,
entre otras.

10

 Experimentar y aplicar la guía en compañía de los miembros de tu familia dos a tres veces por
semana.
INGLES
 Find a clean and quiet area in your home.(Busca una zona limpia y tranquila dentro de tu
 hogar.)
 Listen carefully to the orders given by the teacher.(Escucha con atención las órdenes
dadas por el docente.)
 Look, listen and repeat the words. (Mira, escucha y repite las palabras.)

 Watch the following video about the most common greetings in the English language (Observa
el siguiente video sobre los saludos más comunes en el idioma de inglés.)
 https://www.youtube.com/watch?v=1g0lH5r4M3A
 Look at the pictures and match the words.(Mira las imágenes y empareja las palabras.)

 Repeat the sentences as many times as necessary, in order to gain clarity of

pronunciation.(Repite las oraciones las veces que sean necesarias, a fin de ir adquiriendo
fluidez de pronunciación.)
 At the end, do not forget to file the work in your school portfolio.(Al finalizar no olvides de
archivar los trabajos en tu portafolio escolar.)

CIENCIAS SOCIALES
 Socializa en familia sobre los temas de la clase anterior.
 Vuelve a mencionar tu concepto sobre lo que entiendes por familia.
 Con la ayuda de un adulto responde las siguientes preguntas.
 ¿sabes de donde son tus abuelos?
 ¿Conoces quienes fueron tus bisabuelos?
 Usa la plataforma virtual para mencionar tus opiniones.
 Observa el siguiente video sobre la historia de la familia.
 https://www.youtube.com/watch?v=oAwHQX55FB8&t=43s
 Menciona tu opinión sobre que entendiste del video.
 Observa la línea de tiempo y conversa con un compañero o compañera sobre lo que ves,
usando el medio de comunicación establecido.
 Repite la línea de tiempo, que has tenido hasta el momento.
 Para conocer más sobre el tema visitamos el texto de ciencias sociales para con la ayuda de
un adulto dar lectura 18.
 ACTIVIDAD:
 Completa las actividades establecidas en este documento basados en la página 18 -19 del
texto de ciencias sociales.
 Conversa con tu papá, mamá y abuelitos sobre la historia de tu familia.
 Luego cuéntalo en clase. Usa como guía estas preguntas:

¿Cómo eran tus padres de niños?

¿Cómo se conocieron?
¿Cómo fuiste de bebé?
¿Cómo fueron tus hermanos?
¿Cómo eras antes de ingresar a la escuela?

 Completa la siguiente ficha personal.

 Memoriza esta poesía y recítala frente a tus compañeros y compañeras de clase.

 Puedes enviar un video donde se evidencia tu participación con el poema.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
 Menciona los temas que viste la clase pasada.
 Cuenta una anécdota que te haya pasado en estos días.
 Con la ayuda de un adulto crearemos una libreta de relatos, historias, anécdotas y cuentos.
 ACTIVIDAD:
 Sigue las siguientes instrucciones para crear nuestra libreta.
 Crearemos nuestro DIARIO, en ella dibujaremos los relatos de historias, anécdotas y
cuentos que iremos inventando durante el proyecto.
Con la ayuda de un adulto, corta un
pedazo de cartulina o cartón que
sea medio centímetro más largo y
ancho que una hoja de papel bond.
Centra las hojas de papel y sujeta
con pinzas o clips a la cartulina o
cartón.
Dobla la cartulina y las hojas por la
mitad, tratando de que coincidan los
extremos.
 Con la ayuda de un adulto, perfora
con el punzón 4 agujeros
semejantes por la línea donde
doblamos la cartulina y las hojas.
Realiza un nudo al inicio del cordón
o cinta y teje por los agujeros, al
finalizar, ajusta bien realiza otro
nudo y corta con una tijera el
sobrante de cordón o cinta.
 Decora a gusto la portada de tu libreta, puedes utilizar témperas, marcadores, recortes de
revistas, entre otros, guarda esta actividad como producto de este proyecto.
 Reúne a los miembros de tu familia y enséñales tu libreta.
 No olvides de archivar tus trabajos al término de cada actividad.
ACTIVIDADES SEMANA 9
(DEL 5 AL 9 DE JULIO)
LENGUA Y LITERATURA
 Escucho una pequeña historia sobre un abuelo en el siguiente enlace:
 https://www.youtube.com/watch?v=7-IqAWTDAhM
 Narro esta experiencia como si fuera mía y luego como si fuera de otra persona.
 Observo la secuencia de los dibujos y relato lo que pudo acontecer.

 Leo el texto, sustituyendo las palabras en color con las palabras del recuadro que
correspondan. No debo alterar el sentido del texto.
  Narra La historia vista en las imágenes, antes de narrar marco con una X las acciones que
apoyan para que mi narración sea más clara.

 Al finalizar puedes completar las actividades de la página diecisiete en el texto de lengua.

CIENCIAS NATURALES
 Observa y escucha el cuento del “Tren saludable”
 https://www.youtube.com/watch?v=OmIFziiwoRc
 Dialoga en familia sobre lo que más te gustó del cuento.
 Menciona los hábitos saludables que has puesto en práctica a lo largo de estas semanas.
 Marca con una equis los alimentos que aportan a nuestro cuerpo.
 ACTIVIDAD:
 En base a lo aprendido crea un Menú saludable en compañía de tu familia.
 Realiza la actividad del texto de ciencias naturales de la página cincuenta y tres y comparte tus
avances con tu familia.

MATEMÁTICA
  Para descubrir el patrón aditivo de una sucesión numérica, se encuentra
la diferencia entre los dos primeros números de la secuencia. Si la
sucesión es creciente, se suma el patrón; y si es decreciente, se resta.
 Observa el siguiente ejemplo:

 La diferencia entre 4 y 7 es 3. Como la sucesión es creciente, el patrón es: sumar 3 al número

anterior.
 El número que continúa la secuencia es 25.

 La diferencia entre 50 y 45 es 5. Como la sucesión es decreciente, el patrón es: restar 5 al

número anterior. El número que continúa la secuencia es 15.
 Puedes guiarte con más información en el texto de matemática página treinta y dos.
 ACTIVIDAD:
 Encuentra el patrón en la siguiente sucesión de números.

 Encuentra el número que falta en las siguientes sucesiones.

EDUCACIÓN FÍSICA
 Recuerda.

 Con la ayuda de un representante lee la importancia de una buena postura para hacer
ejercicios.
Cuando tienes una buena postura, tu cuerpo usa el mínimo de esfuerzo para hacer

cualquier actividad diaria o física, ya sea correr, bailar, estar de pie o sentado. Una

buena postura permite que puedas realizar esa actividad con más eficacia.

 Es hora de practicar unos cuantos para ello vamos a observar la siguiente imagen y
determinar de qué ejercicio trata.
 Observar implementos y los elementos del entorno en los que se pueda desarrollar las
ejercitaciones.
 Bajo la supervisión de un adulto usa tu colchón para practicar tus media lunas.
 Ensayar y experimentar posturas menos lesivas y acciones de seguridad.
 Ejecutar movimientos y ejercicios manteniendo el equilibrio en saltos y suspensiones.
 Practica estos ejercicios en familia

INGLES
 Listen and repeat. (Escucha y repite.)

HAPPY

SAD

SCARED

ANGRY

 Draw your answers. (Dibuja sus respuestas.)

 When are you happy?
 When are you sad?
 When are you scared?
 When are you angry?
 Repeat the pronunciation together with the teacher.(Repite la pronunciación en conjunto
con el docente.)
 In case of any doubt, do not forget to ask the teacher for help.(En caso de alguna duda
no olvides en pedir ayuda al docente.)

CIENCIAS SOCIALES

 Con la ayuda de un adulto observa el siguiente video.

 https://www.youtube.com/watch?v=flmQuRgTPOs
 Dialoga con tus familias sobre lo aprendido en el video.
 Observa la imagen y determina los tipos de familia que existen.
 Identifica y señala a que familia se parece la de la imagen.
 Para conocer más sobre la familia y sus tipos, visitamos el texto de ciencias sociales
página 21.
 Pide a un familiar que te lea la página sobre las diversas familias, hasta entender la
intención del texto.
 En base a lo estudiado resuelve las siguientes actividades, las mismas que pueden ser
encontradas en la página 22.
 ¿Qué tan grande es tu familia? Pinta el círculo de la familia que más se parece a la tuya.
  Con la ayuda de tus padres, anota un compromiso personal que mejore la convivencia en
familia.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA
 Analiza y contesta las siguientes preguntas con la ayuda de un
 adulto.
 ¿Que son los rasgos físicos?
 ¿Describe tus rasgos y los de tu familia?
 Observa el siguiente video sobre los rasgos.
 https://www.youtube.com/watch?v=oG8D53JUp1I
 A través de la Plataforma describe tus rasgos.
 ACTIVIDAD:
Escribe el nombre de cada personaje según su descripción.


ACTIVIDAD SEMANA 10
(DEL 12 AL 16 DE JULIO)
LENGUA Y LITERATURA
 Con la ayuda de un adulto observa la siguiente imagen y determina el desenlace de la
historia.
 Describe todos los aspectos que más llamaron tu atención sobre la metamorfosis de la rana.
 Observa el siguiente video para reforzar la historia vista en este proyecto.
 https://www.youtube.com/watch?v=ELkHocdt4ag
 Usa un recurso tecnológico para trasmitir lo que entendiste del video a tus compañeros.
 Busco más información en el texto de lengua y literatura página 76 y 77
 ACTIVIDAD:
 Encierro el dibujo del animal al que se parece la rana recién nacida.
 Uno con una línea las palabras: primero, luego, después, por último, según correspondan.

 Pido ayuda a un adulto y Escribo una oración para cada dibujo.

 Pinto las oraciones que son correctas, según lo leído y observado en la imagen y video.

 Comparte tus actividades a través de una foto y por medio de un audio describe todo el
proceso de metamorfosis de la rana.
Una rana puede vivir entre seis a doce
años. Pero algunas en cautiverio han

logrado vivir hasta veinte años.

CIENCIAS NATURALES
 Observa el siguiente video sobre porque es importante tener una alimentación saludable.
 https://www.youtube.com/watch?v=9_F9UBNE9sc
 Recuerda las clases vistas en la semana uno y dos, para hacer mención de todo lo que sabes
de una alimentación saludable.
 Usa la plataforma teams, celular o video para escuchar tus opiniones sobre el tema en
mención.
 Observa la siguiente imagen y determina que figura es una alimentación saludable.

 Compromete a realizar, ejercicios y una dieta equilibrada según lo visto en la imagen.

 ACTIVIDAD:
 Visita el texto de ciencias naturales página 75 y realiza las siguientes actividades.
 ¿Descubran qué comen en otros lugares del mundo?
 Según el plato de comida escribe a que país pertenece.
 ______________________ _______________________ _______________________
PERÚ - JAPÓN – MARRUECOS
 Completen la pirámide de la dieta sana, puedes recortar o dibujar los alimentos dentro de la
pirámide.

 Elabora un menú saludable.

 Finalmente responde las siguientes preguntas.
 ¿Qué alimentos hay que tomar diariamente?

 ¿Cuáles solo esporádicamente o con moderación?

 ¿Por qué?

 Al finalizar comparte tus actividades al equipo de trabajo.

MATEMÁTICA
 Con la ayuda de un adulto responde la siguiente pregunta.
 ¿Sabes que es un patrón numérico?
 Comparte tu respuesta usando algún medio tecnológico.
 Observa el siguiente video de patrones numéricos creciente y decreciente.
 https://www.youtube.com/watch?v=n2XcNX4WueU
 Visita el texto de matemática página 34 para conocer más de los patrones numéricos.
 Lee en voz alta los ejemplos dados en la página 34.
 Consolida más información observando los siguientes ejercicios de patrones crecientes y
decrecientes.

 Envía un audio sobre que entiendes por patrón creciente y decreciente.

 Con la ayuda y supervisión de un adulto completa el siguiente patrón y menciona si es
creciente o de creciente.
 Es hora de resolver la actividad del texto en la página treinta y cinco o la puedes trabajar en el
documento anexado en la parte de abajo.
 Completa las secuencias ascendentes de acuerdo con el patrón que se indica.

 Construye secuencias descendentes siguiendo el patrón que se señala para cada una.
 Con un familiar utilicen fichas numéricas y construyan secuencias de acuerdo con el patrón.

 Indaga si una secuencia puede obedecer un patrón de suma y resta a la vez. Comparte tus
hallazgos, usando el canal de comunicación establecido por el docente.
EDUCACIÓN FÍSICA
 Observa la siguiente imagen y describe lo que ves.
 Con la ayuda de un adulto identifica a que llamamos “LA RAYUELA”.
El juego de la Rayuela, también conocido como truque, luche, el cuadrado, la chilena

o el volantín, es una actividad muy divertida a la que juegan niños y niñas. Se trata

de un juego que ayuda a los niños a aprender y escribir los números y despierta sus

habilidades como contar, razonar y mejora su equilibrio.

 ACTIVIDAD:
 Reúne a los miembros de tu familia y busca los materiales para empezar a crear nuestra
rayuela.
 Establece un punto de partida y uno de llegada en el lugar donde vas a realizar el juego.
 Mide con pasos la distancia entre el punto de partida y el de llegada.
 Crea las reglas del juego y comparte con los miembros de tu familia y demás participantes.
 Puedes buscar a través del internet distintas formas de rayuela y crear una similar o de tu
autoría.
 Respeta los turnos de los participantes.
 Puedes grabar un video jugando y expresando lo que más te gusto y llamó la atención del
juego.
INGLÉS
 Repeat the instructions given by the teacher.(Repite las instrucciones dadas por el
docente.)
 Review the numbers from the previous fiches. You can listen to the song
 https://www.youtube.com/watch?v=D0Ajq682yrA.
 (Revisa los números de las fichas anteriores. Puedes escuchar la canción.)
 Look at the following image and practice the numbers from one to twenty (Observa la
siguiente imagen y práctica los números del uno al veinte.)
 Add and write the answer in words.(Suma y escribe la respuesta en palabras.)
 Read and write the number.(Lee y escribe el número.)
 9
six + three = one + eight =
NINE

two + five = fifteen + two =

20
TWENTY
sixteen + four
four + ten =
=

eighteen + one
three + eleven =
=

thirteen + five
nine + one =
=

 At the end, file your work in your school portfolio.(Al finalizar archiva tus trabajos en tu
portafolio escolar.)
CIENCIAS SOCIALES
 Con la ayuda de un adulto responde las siguientes preguntas.
 ¿Conoces tus deberes y obligaciones dentro del hogar?
 Describe los tipos de actividades que realizas para ayudar en tu hogar.
 Observa el siguiente video sobres los deberes de los niños en el hogar.
 https://www.youtube.com/watch?v=zV0L_FWIFBM
 Socializa a través de la plataforma las actividades que realizas en el hogar a fin de ayudar a
tu familia.
 Observa la siguiente imagen y describe la intención de la misma.

 Para conocer más sobre el tema visitamos el texto de ciencias sociales página 23.
 Pedimos a un adulto que nos acompañe con la lectura.
 Leemos las veces que sean necesarias hasta entender el mensaje.
 ACTIVIDAD:
 Resuelve la actividad de la página 24 la misma que será puesta en la parte inferior del
documento.
 Ordena, con números del 1 al 3, los pasos de esta tarea doméstica.

 Marca con un visto el dibujo que representa la actividad correcta y una equis a la que no es
correcta.

EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

  Con la
ayuda de un adulto responde las siguientes preguntas.
 ¿Sabes que es reciclar?
 ¿En que ayuda reciclar al ambiente?
 Observa la siguiente imagen y describe la transformacion que han tenido los objetos.

 Describe los objetos que se uilizo para crear el elemento.

 ACTIVIDAD:
 Con la ayuda de un adulto macetero con materiales reciclados, que tengas dentro del hogar.
Al finalizar comparte tu trabajajo al grupo por medio de una foto o de un video.

Compromisos:
 Me comprometo a:
● Respetar y cuidar las normas de aseo y bioseguridad para el covid_19.
● Crear patrones de decoración para mi espacio personal dentro de casa.
 Mantener una buena alimentación.
 Ejercitarme de dos a tres veces por semana.
 Cumplir con las actividades propuestas para la guía.
Autoevaluación:
 Revisa las actividades que has realizado durante estas semanas y reflexiona sobre los
aprendizajes que has alcanzado.
 Toma como guía las preguntas de la escalera de la metacognición:
 Expresa, en forma oral y con dibujos, las respuestas:

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: COORDINADOR DEL ÁREA: VICEDIRECTORA:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: