MINISTERIO DE SALUD Y

MINISTERIO EDUCACION

INSTITUTO TECNICO MARIA INMACULADA

CARRERA: TECNICO MEDIO EN ENFERMERIA

ESTRATEGIAS DEL RECICLADO CORRECTO DE BASURAS PARA

TENER UN AMBIENTE EDUCATIVO LIMPIO DEL NIVEL PRIMARIO
DE LA UNIDAD EDUCATIVA IBUELO DE JULIO A OCTUBRE 2018

PROYECTO SOCIO
COMUNITARIO PRODUCTIVO
DE SALUD REQUISITO PARA
OPTAR EL TÍTULO DE
TÉCNICO MEDIO EN
ENFERMERÍA

POSTULANTES: Sonia Miranda

Carmen Huanco Mamani

TUTORA: LIC. Delia Fuertes Menacho

DIRECTORA ACADÉMICA: LIC. Victoria Flores Gonzales

NOVIEMBRE -2018
DEDICATORIA

A Dios todo poderoso que nos dio la oportunidad de vivir y ser la luz de nuestros caminos,
fortalezas y compañía en nuestras debilidades.

A nuestros padres y familias por su inmenso amor, cariño, comprensión que nos brindaron su
apoyo en las malas y en las buenas, ante nuestras dificultades, nos dieron su consuelo, ánimos
y fuerzas para seguir adelante.
AGRADECIMIENTOS:

A DIOS. Por darnos la oportunidad de vivir iluminada en todo momento, por estar con
nosotros en cada paso que damos, fortalecer nuestros corazones e iluminar nuestras mentes.

A NUESTROS PADRES: Por brindarnos todo el apoyo inalcanzable dándonos ánimo y fuerzas
para cumplir nuestros sueños.

A LAS HERMANAS MICC. Por la acogida, amor, paciencia y por abrirnos las puertas para un
futuro mejor.

AL INSTITUTO TECNICO MARIA INMACULADA. Por darnos la oportunidad de participar y

desarrollar la carrera técnico medio en enfermería.

A NUESTROS DOCENTES. De la carrera de enfermería por la experiencia, sabiduría y por la

valiosa enseñanza que nos brindaron en todo este tiempo.
 RESUMEN

El proyecto socio comunitario productivo en salud plantea a la comunidad para buscar un

cambio con respeto que se encuentre un problema que este atravesando una población o un
evento o suceso que esté poniendo en riesgo la salud de una población o comunidad.

El objetivo es para buscar un cambio para evitar que el suceso afecte en la salud de los
pobladores.

En la comunidad Educativa Ibuelo al ingresar se observó gran cantidad de basuras inorgánicas

como bolsas de piltro, leche saborizada, envases de galleta, halados, platos desechables y
papeles y en poca cantidad las basuras orgánicas como cascaras de frutas, todo esta basura
representan un problema para la salud de los escolares.

El proyecto socio comunitario productivo de salud se desarrolló de la Unidad Educativa Ibuelo

con el objetivo de ayudar para el reciclado correcto de las basuras así evitar las enfermedades
diarreicas agudas, fiebre tifoidea, etc.

Para esto se coordina con los principales autoridades de la Unidad Educativa directora y
profesores y los representantes de padres de familia, donde en un primera instancia se
socializa los conocimientos sobre el reciclado de basuras y manejo adecuado de las mismos,
posteriormente todos los estudiantes participan en el reciclado de las basuras después de los
talleres se organizó actividades como la limpieza general.

Se organizó en sus cursos a los niños con sus profesores donde ellos realizaron basureros para
sus aulas, luego realizaron manualidades de cartones porta lapiceros, portafotos, de las bolsas
de pilfrut mandiles, manteles, de botellas desechables hicieron autos, floreros, la mayoría de
los niños participaron juntos con sus padres y hubo como un incentivo (premios) que se les
entrego a los niños.

La Directora de la Unidad Educativa de apoyo bastante en el desarrollo del proyecto socio

comunitario en salud con el tema que se planteó la disposion de los profesores ayudo bastante
para que sea productivo todo lo que se planifico y tenga buenos resultados.
 INDICE

1. CONTEXTO DE REALIZACIÓN…………………………………1
1.1. Organización comunitaria………………………………………..2
1.2. Ubicación y limites………………………………………………...2
1.3. Croquis……………………………………………………………...3
1.4. Medio Ambiente…………………………………………………….5
a) Clima…………………………………………………...............5
b) Fauna………………………………..…………………………5
c) Flora…………………………………………………………….5
1.5. Actividades económicas……………………………………………..5
1.6. Datos demográficos de la Unidad Educativa Ibuelo del nivel
primario según edad, genero……………………………………..…….6
1.7. Accesibilidad al servicio de salud…………………………...6
1.8. Accesibilidad al servicio de comunicación…………………6
1.9. Accesibilidad a servicio de transporte……………………...6
1.10. Accesibilidad a servicios básicos….……………………………….6
A) Agua potable……………………………………………………7
b) Alcantarillado ………………………………………………….7
c) Energía eléctrica……………………………………..…………7
2. ANÁLISIS SITUACIONAL………………………….........................8
a) Contexto general…………………………………..………….8
b) Actores involucrados…………………………………………9
c) Perfil epidemiológico…………………………………..……10
2.1. IDENTIFICACION DE LA PROBLEMÁTICA EN SALUD…..11
2.2. PRIORIZACION DE LA PROBLEMÁTICA EN SALUD……..12
3. DIAGNOSTICO EN SALUD………………………………………..19
4. TITULO DEL PROYECTO SOCIO COMUNITARIO
PRODUCTIVO EN SALUD…………………………….......………....20
5. Objetivo general……………………………………………...………20
6. Objetivo específico…………………...………………………………20
7. MARCO TEÓRICO………………………………………………...21
7.1. Medio ambiente……………………………………………………21
7.2. Basura……………………………………………...………………24
7.3. Reciclaje de basuras………………………………………………25
7.4. Tiempo de degradación…………………………………………...26
7.5. Escuela saludable………………………………………………….28
8. PLAN DE ACCION…………………………………………………30
9. CONCLUSIONES…………………………………………………..38
 1. CONTEXTO DE REALIZACION
1.1 Breve reseña histórica:

La Unidad Educativa Ibuelo fue fundada en el año 1940 como Escuela Seccional
dependiente del núcleo Puerto Todo Santos con los grados de primero, segundo y
tercero de primaria.

A partir del año 1960 es reconocida como Núcleo Escolar Ibuelo junto al Señor
Director Profesor Raúl Fernández con los grados pre-escolar, primero, segundo,
tercero, cuarto, quinto y sexto de primaria, de este modo fue creciendo dicho
establecimiento hasta completar los dos grados inicial y primaria al mismo tiempo
dando apertura a otras escuelas seccionales de otras comunidades como:
Agrigento “A”, Agrigento “B”, San Isidro, La Victoria, El Carmen, Lauca Eñe
central, Puerto Aurora y Dorado.

En el año 1977 es reconocida como Unidad Educativa de Ibuelo dando así a la

nueva creación del nivel secundario del primer curso de secundaria con 10
estudiantes en ese entonces, esto se da gracias a las gestiones hechas por las
autoridades y pobladores.

En la actualidad acoge a diferentes estudiantes de las diferentes comunidades que

son: Dorado Chico, Dorado Grande, Villa Fernández, Santa Rosa, Agrigento “A”,
Agrigento “B”, Majo Pampa, Majo Pampa A y Majo Pampa B.

Organización Educativa Comunitaria: El plantel docente y administrativo está

conformado de la siguiente forma:

Directora de la Unidad Educativa de Ibuelo que supervisa las diferentes unidades

educativas: Lic. Leyla Jaldin.

El plantel docente de la Unidad Educativa desde nivel inicial hasta 6to de primaria
con sus paralelos de “A” y “B” es en total de 16 profesores.

Secretaria: Julieta Gutiérrez Centellas

Portera: Ruth Torrico Rodríguez

1
La mesa directiva de los padres de familia está compuesta de la siguiente forma.

Presidente: Sr. Isidro Auca

Vicepresidente: Sr. Mario Zelaya

Secretario de Actas: Sr. Edwin Yucra

Secretario de Asciendas: Sra. Vilma Hinojosa

1.2. Ubicación y límites

La Unidad Educativa de Ibuelo se encuentra al noreste de la comunidad de

Ibuelo el cual limita al Este con rio Vinchuta, Oeste con la comunidad de
Agrigento A, Norte con la comunidad de Dorado Grande y al sud con la
comunidad de Colorado.

2
1.3. Croquis de la comunidad de Ibuelo

3
CROQUIS DE LA UNIDAD EDUCATIVA DE IBUELO

4
1.4. Medio ambiente

a) Clima: El clima de la comunidad donde se encuentra la Unidad Educativa de

Ibuelo es cálido y húmedo por ser una zona tropical la temperatura máxima llega
a 40ºC como mínimo baja a 20ºC.

b) Flora: Alrededor de la Unidad Educativa y en la comunidad se observa

variedad de árboles industriales como ser: Mara, roble, tacuara, los cuales sirven
como madera, también existen árboles frutales, plátano, mandarina, palta, papaya,
limón, almendrillo, palmito, cacao, chirimoya, pacay, lima, naranja, piña,
carambola así también existen muchas plantas ornamentales.

c) Fauna: La población de Ibuelo cuenta con diferentes animales silvestres como

ser: mono, tucán, lagartija, zorrino, jochi, búho, venado, loro, y diferentes especies
de peces, reptiles así también cuenta con animales domésticos como pavo, gallina,
chancho, pato, gato y perro.

1.5 Actividades económicas

Los padres de familia de los estudiantes en esta comunidad se dedican a la

producción agrícola como la producción de la hoja de coca, plantas frutales
naranja, mandarina, palmito, yuca, arroz, palta, mango, pacay, limón, lima,
sandia, piña, coco, carambola y otros.

5
1.6 Datos Demográficos de la Unidad Educativa Ibuelo Nivel Inicial y

Primaria según Edad y sexo.

CUADRO Nº 1

SEXO MASCULINO FFEMENINO TOTAL

EDAD Nº % Nº % Nº %
4-5 20 7 31 11 51 17
6-7 33 11 37 12 70 24
8-9 43 15 24 8 67 23
10-11 42 14 38 13 80 27
12-13 13 4 12 4 25 8
14-15 2 1 O 0 2 1
TOTAL 153 52 142 48 295 100
FUENTE: EST. ITEMI

Análisis e Interpretación: El cuadro nos indica que el mayor porcentaje de

escolares con un 27% son de las edades de 10 a 11 años, seguido con el 24% de
las edades de 6 a 7 años y con el mínimo porcentaje tenemos con 1% de las
edades de 14 a 15 años.

Estos datos nos indican que los estudiantes están en la edad de captar y realizar
actividades productivas para desarrollar sus habilidades y destrezas en la
elaboración de manualidades del reciclaje de basuras.

1.7. Accesibilidad al Servicio de Salud:

Los estudiantes de la Unidad Educativa de Ibuelo nivel primario e inicial tienen el

acceso de asistir inmediatamente al Hospital Materno Infantil San Martin de
Porres IBUELO ante cualquier dolor o accidente que se presenta. El hospital está
disponible las 24 horas.

6
1.8. Acceso al Servicio de comunicación:

En la Unidad Educativa de Ibuelo y en la comunidad existe señales de radio

Kawsachun Coca y radio Soberanía, antena satelital para señal de televisión, Se
observa que la mayor parte de los profesores tienen el acceso al celular de la línea
ENTEL, con internet para comunicarse rápida y claramente con los padres de
familias ante cualquier caso o accidente que sucede.

Por esta razón los profesores, padres de familia formaron un grupo de Whatsapp
de cada curso para estar en contacto para cualquier emergencia,

En la comunidad se benefician con el audio de la radio Kawsachun coca con la

cual se informan las noticias sucesos que es de importancia para las personas de
esta comunidad.

1.9. Acceso a Servicios de Transporte:

Todos los estudiantes que son de comunidades lejanas cuentan con un transporte
escolar donde cada mañana va recogiendo desde sus domicilios y la mayor parte
de los estudiantes se transportan a pie hasta la Unidad Educativa de IBUELO.

1.10. Acceso a Servicios Básicos:

a) Agua Potable: La Unidad Educativa Ibuelo no cuenta con agua potable. El

Agua que tiene la Unidad Educativa Ibuelo es de las vertientes que viene desde las
serranías cercanas por cañerías. Lo cual no es tratado adecuadamente.

b) Alcantarillado: La Unidad Educativa de Ibuelo nivel inicial y primaria cuenta

con alcantarillado.

c) Luz Eléctrico: Todas las aulas, el tinglado de la Unidad Educativa de Ibuelo

cuentan con energía eléctrica, de la misma forma las viviendas y las calles
principales de la comunidad.

7
2. ANALISIS DE LA SITUACION DE SALUD

a) Contexto General

En la comunidad de Ibuelo existe abundante basura en las calles, alrededor de las

viviendas principalmente basuras inorgánicas como ser: botellas de plástico,
botellas de vidrio, bolsas plásticas, envolturas de golosinas, papeles, bolsas del
desayuno escolar entre otros.

Según los testimonios de las familias indican que no hay basureros en lugares
específicos para depositar las basuras, también indican que el carro basurero no
circula por toda la comunidad y una vez a la semana se realiza el recojo de
basuras, además no realiza ningún identificativo como altavoz para llamar la
atención o anunciar que esta el carro basurero por su zona y las familias logren
eliminar sus basuras.

En la Unidad educativa se observa que no existe una adecuada eliminación y

reciclaje de las basuras, los estudiantes en un bote común algunos lo depositan la
basura, otros lo botan en el patio, pasillos, jardines, la mayoría son basuras
inorgánicas como: envolturas de plástico, botellas desechables, bolsas de galleta,
embaces del desayuno escolar.

En las calles de la comunidad existe mucho acumulo de agua estancadas sobre

todo después de las lluvias a consecuencia existe proliferación de vectores

Según la entrevista del personal de salud, muchos escolares acuden para recibir
atención médica por presentar enfermedades producidos por el acumulo de
basuras en los tachos grandes todo mezclado, donde los insectos se multiplican
muy fácilmente son los vectores quienes transportan los agentes causales de
algunas enfermedades como ser: fiebre tifoidea, parasitosis, EDAS, IRAS por los
cambios bruscos del clima complicaciones como las Neumonías.

8
b) Actores Involucrados:

La Doctora del SAFCI indico que se presentan muchos casos de EDAS, IRAS, y
sus complicaciones, por el cual se está realizando vigilancia Epidemiológica
estrictamente de Rotavirus, Neumonías, porque se presentó muchos casos en la
gestión actual.

Según la Lic. Paulina Mamani Jefa de Enfermeras del hospital Materno Infantil
San Martin de Porres de Ibuelo en la comunidad y la unidad educativa, existe
mucho acumulo de basuras principalmente las basuras inorgánicas por lo cual
indica que los estudiantes desde nivel inicial ya tienen que tener conocimiento
sobre la eliminación adecuada de las basuras

Según la indicación de la directora de la unidad educativa Ibuelo Lic. Leila Jaldin

indica que el problema más preocupante es de las basuras por que se observa en
todos los lugares como las aulas, pasillos, gradas, cancha deportiva y en los
jardines, y no hay basureros en lugares específicos, como también indica que el
área recreativa que se encuentra junto a la Unidad Educativa no se encuentra en
un buen estado como para que los estudiantes puedan realizar sus actividades
recreativas, como los juegos en los columpios los cuales están rotos sus asientos ,
sujetadores, los resbalines que existían se malograron, los comunarios lo retiraron
y no volvieron a reemplazar por otro nuevo, etc.

Propuestas de los profesores en la unidad educativa nos indicaron:

 Compromiso en la participación de los padres de familia y las autoridades

de la comunidad en el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
 Practica de los buenos hábitos en el manejo de basuras.
 Fortalecer la práctica de valores ancestrales en nuestra comunidad
educativa.

El dirigente del Sindicato de Ibuelo indico que su comunidad necesita carro

basurero que circule toda la comunidad de Ibuelo en días específicos por lo
menos dos veces a la semana, porque existe mucho acumulo de basuras en las
calles y en la viviendas, en la escuela y no existe basureros en lugares específicos,

9
otro problema que tenemos en la comunidad, algunas viviendas no cuentan con
alcantarillado.

c) Perfil epidemiológico según el SNIS de las enfermedades prevalentes del

Hospital Materno Infantil San Martin de Porres Ibuelo

Enfermedades
más Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Total
frecuentes
Edas 67 82 104 60 77 39 429

Iras 230 255 244 331 470 369 1.899

Neumonía 25 11 18 31 42 44 171
Total 322 348 366 422 589 452 2499
FUENTE: SNIS

Análisis e Interpretación: El cuadro nos indica con un mayor número de 1.899

que presentan IRAS y con el mínimo número tenemos 171 que enferman con
neumonía.

Estos datos nos indican que la enfermedad de IRAS es más común que se presenta
en el hospital

10
2.1. IDENTIFICACION DE LA PROBLEMÁTICA EN SALUD

MUNICIPIO COMUNIDAD PROBLEMA DETERMINANTES

(CAUSAS)
Inadecuada reciclaje
S de basuras en la  Déficit de
Unidad Educativa conocimiento sobre el
H I de Ibuelo reciclaje correcto de
las basuras.
I  Déficit de
B conocimiento sobre
N las enfermedades que
ocasionan el acumulo
A U de basuras.
 Falta de basureros en
H E lugares específicos.
 Falta de organización
O L de la unidad educativa
para limpieza los
T O profesores y padres de
familia.
A  Desconocimiento de
la contaminación
ambiental.
 Deficiencia de
conocimiento sobre
las enfermedades por
la contaminación del
medio ambiente.

11
Enfermedades  Déficit de
Diarreicas Agudas conocimiento
sobre la importancia
del lavado de manos
 Consumo de
alimentos
contaminados.
 Inadecuada higiene
de los utensilios.
 Desconocimiento
sobre higiene
personal.

Infecciones  Inhalación
Respiratorias contaminada de aire
Agudas  Inadecuado consumo
de alimentos
nutritivos
 Cambio de clima
brusco
Caries dentales en  Déficit de higiene
los niños escolares bucal
 Exceso consumo de
golosinas
 Uso de biberones

12
 2.2. PRIORIZACION DE LA PROBLEMÁTICA

Comu Problema Determinantes ¿Qué haremos? ¿Cómo lo ¿Con que ¿Cuándo ¿Quiénes son Propuesta
nidad (causas) haremos? recursos lo lo los
heremos? Haremos? Responsables
?
Inadecua- -Déficit de -Dar Mandar Recursos de De Directora de la
I da reciclaje conocimiento orientaciones Solicitud a la comunidad Julio a Unidad
de basuras sobre el educativas sobre la Directora Octubre Educativa Y
B en la reciclaje la clasificación y de la Est. ITEMI 2018 los profesores P
unidad correcto de las reciclaje de unidad Sonia R
U educativa basuras. basuras y enseñar Educativa Miranda Est. ITEMI I
de a realizar Para Sonia O
E Ibuelo diferentes Autorización Carmen Miranda R
manualidades de Y Huanco I
L las basuras Reconocimiento. Mamani Carmen Z
Inorgánicas Huanco A
O Mamani D
-Déficit de -Brindar O
conocimiento orientaciones

13
 sobre las sobre las
enfermedades consecuencias del
que ocasionan acumulo de
el acumulo de basuras
basuras.

-Falta de -Crear basureros

basureros en en cada curso del
lugares nivel primario.
específicos.

-Falta de -Campaña de
organización limpieza general
de la unidad de la Unidad
educativa para Educativa Ibuelo.
limpieza los
profesores y
padres de
familia.
Enfermedad Déficit de Brindar Coordinar Recursos de De Est. ITEMI

14
es Higiene orientaciones Con las familias las familias Julio a Sonia
Diarreicas personal. educativas sobre Octubre Miranda
Agudas higiene personal. Est. ITEMI 2018
Sonia Carmen
-Inadecuada -Enseñar la Participar en la Miranda Huanco
higiene de los correcta higiene reuniones Mamani
Alimentos. de los ordinarios Carmen
alimentos. Huanco
Mamani
Inadecuada Dar sesiones
Eliminación de educativas de la
excretas. adecuada
eliminación de
las excretas

Explicar y
Desconocimien demostrar los 11
to sobre la pasos del
Importancia de lavado de manos.
Lavado de

15
 manos.
Infecciones Cambio de Capacitar a los Coordinar con la Recursos de Julio a Est. ITEMI
Respiratorias clima brusco padres de familias mesa directiva las madres de Octubre de Sonia
Agudas Uso de sobre el uso y los comunaríos familia 2018 Miranda
ventiladoras. excesivo
Inhalación de ventiladoras, la Est. ITEMI Carmen
contaminada de importancia del Sonia Huanco
aire consumo de Miranda Mamani
Inadecuado alimentos
consumo de nutritivos. Carmen
alimentos Huanco
nutritivos Mamani

Caries Déficit de Dar orientaciones Coordinar con la Recursos de Julio a Directora de la

dentales en higiene bucal educativas sobre directora de la las Octubre de Unidad
los niños el cuidado de los Unidad estudiantes 2018 Educativa y
escolares dientes Educativa y los los profesores
profesores Est. ITEMI
Explicar la Sonia
importancia de Miranda Est. ITEMI

16
 higiene bucal Sonia
Y pasos correctos Carmen Miranda
del cepillado de Huanco
los dientes Mamani Carmen
Huanco
Mamani
Exceso Concientizar
consumo de sobre las
golosinas consecuencias
sobre el consumo
excesivo de
golosinas.

Uso de Explicar las

biberones consecuencias a
las familias del
uso de biberones

17
3. DIAGNOSTICO EN SALUD

En la Unidad Educativa de Ibuelo nivel inicial y primario se observa que los

estudiantes no realizan el correcto reciclado de basuras.

Sucede porque los estudiantes no ponen en practican el reciclaje de basuras en la

unidad educativa de Ibuelo. Porque se observa que los estudiantes de esta Unidad
Educativa no tienen basureros con su respectivo identificativo, cascaras de frutas,
embaces de galletas, bolsas de pilfrut del desayuno escolar y los materiales que utilizan
como plastilinas todo lo desechan a un tacho grande y otros los tiran en los pasillos,
patio y cancha deportiva.

La mayoría de los estudiantes desconocen la importancia y manejo adecuado del

reciclaje de las basuras orgánicas e inorgánicas porque los padres de familia y
profesores no les instruyen sobre el reciclado adecuado de las basuras.

Los estudiantes consumen alimentos que contienen envases de plásticos como:

botellas desechables, bolsas de leche, bolsas de pilfrut, bolsas de galletas, envolturas de
papel, cartón, latas de sardina, latas de durazno, por lo cual se genera la basura en
mucha cantidad.

Este problema es muy preocupante porque afecta a toda la población contaminando el

medio ambiente provocando principalmente a los niños menores de 5 años y a los
niños en edad escolar causando problemas de salud como: las diarreas, parasitosis,
infecciones respiratorias, accidentes al tropezarse con las basuras como heridas
cortantes con latas etc.

Este problema afecta a toda la comunidad de Ibuelo principalmente a los estudiantes de

la unidad educativa por lo cual se realizara el proyecto socio comunitario productivo en
salud enseñando el reciclado adecuado de las basuras para disminuir el acumulo de
basuras haciendo la reutilización de basuras para prevenir la contaminación del medio
ambiente y las enfermedades causadas por las basuras.

18
4. ESTRATEGIAS DEL RECICLADO CORRECTO DE BASURAS PARA
TENER UN AMBIENTE EDUCATIVO LIMPIO EN IBUELO DE JULIO A
OCTUBRE DE 2018.

5. OBJETIVO GENERAL

Generar estrategias del reciclado correcto de basuras para tener un ambiente educativo
limpio

6. OBJETIVO ESPECIFICO

 Capacitar sobre la clasificación correcto de basuras

 Fortalecer la creatividad y las habilidades para el reciclado de las basuras
 Participar activamente con la comunidad educativa en la limpieza de la Unidad
Educativa.

19
7. MARCO TEORICO

7.1. Medio ambiente

EL medio ambiente es un sistema formado por elementos naturales y artificiales que

están interrelacionados y que son modificados por la acción humana se trata del
entorno de uno mismo, condicionando con la forma de vida de la sociedad y que
incluye valores naturales, sociales y culturales que existen en un lugar y momento.

El medio ambiente ofrece todos sus recursos naturales que necesita el ser humano para
alimentarse, vestirse, construir casas, tener luz, transportarse, entre muchos otros
beneficios para poder existir. Todo lo que se ve alrededor se obtiene directa o
indirectamente del ambiente, por lo cual todas las sociedades deben garantizar su
cuidado para su existencia y hacer uso racional de todos sus recursos.

Sin embargo, los humanos no han valorado su gran importancia como el único hogar
que tienen para continuar viviendo en él. Es así como, por medio de sus actividades de
explotación y contaminación de los recursos; está terminando con todos los beneficios y
servicios que el medio ambiente brinda.

Dicho todo esto, es esencial la conciencia de la humanidad ante el impacto ambiental de

todas sus actividades y entender que en la medida que se destruya este sistema, se está
acabando con la calidad de vida de las presentes y futuras generaciones.

Finalmente, el medio ambiente es fundamental para el soporte de vida y cuidarlo debe

ser la tarea siempre de cada ciudadano para asegurar su propia existencia en armonía y
equilibrio con la naturaleza. En definitiva, el hombre debe conocer el valor que
representa su entorno natural para que lo conserve para sus hijos y nietos que merecen
vivir en un mundo mejor.

20
Contaminación del medio ambiente

La contaminación es la presencia o incorporación al ambiente de sustancias o elementos

tóxicos que son perjudiciales para el hombre o los ecosistemas de los seres vivos.

Tipos de contaminación

Existen diferentes tipos de contaminación las más importantes son:

Contaminación del agua: Es la incorporación al agua de materias extrañas, como

microorganismos, productos químicos, residuos industriales, aguas residuales. Estas
materias deterioran la calidad del agua y la hacen inútil para los usos pretendidos.

Contaminación del suelo: Es la incorporación de materias extrañas, como basuras,

desechos tóxicos, productos químicos, y desechos industriales, al suelo.

La contaminación del suelo produce un desequilibrio físico, químico y biológico que

afecta negativamente a las plantas, animales y a los seres humanos.

Contaminación del aire: Es la introducción de algo dañino a la atmósfera de gases

tóxicos, CO2, u otros que afectan el normal desarrollo de plantas, animales y que
afectan negativamente la salud de los humanos.

Ley de medio ambiente

La ley Nº1333 fue prolongado el 27 de abril de 1992 publicado en la CASETA

OFICIAL de Bolivia el 15 de junio 1992.

Artículo 1º.- La presente Ley tiene por objeto la protección y conservación del medio
ambiente y los recursos naturales, regulando las acciones del hombre con relación a la
naturaleza y promoviendo el desarrollo sostenible con la finalidad de mejorar la
calidad de vida de la población.

Artículo 2º.- Para los fines de la presente Ley, se entiende por desarrollo sostenible el
proceso mediante el cual se satisfacen las necesidades de la actual generación, sin
poner en riesgo la satisfacción de necesidades de las generaciones futuras. La
concepción de desarrollo sostenible implica una tarea global de carácter permanente.

21
Artículo 3º.- El medio ambiente y los recursos naturales constituyen patrimonio de la
Nación, su protección y aprovechamiento se encuentran regidos por Ley y son de
orden público.

Artículo 4º.- La presente Ley es de orden público, interés social, económico y cultural.

7.2. Basura

La basura es todo aquello material considerado como desecho y que se necesita

eliminar. La basura es un producto de las actividades humanas al cual se le considera
de valor igual a caro por quien lo desecha.

Como se genera la basura

Constantemente, se están generando muchos productos para satisfacer las necesidades

de una sociedad cada vez más materializada .la basura no existe por naturaleza. Sino
que es generada por el ser humano debido a la irresponsabilidad, malos hábitos o falta
de cultura.

Clasificación de la basura según su composición

Los desechos sólidos se clasifican de acuerdo a sus características según su origen

en la producción, por el tipo, el tiempo que sus materiales tardan en descomponerse o
degradarse.

a) Basura orgánica:
Es todo desecho de origen biológico, alguna vez estuvo vivo, por ejemplo:
Hojas, ramas, cascaras y semillas de frutas, huesos y sobras de animales, etc.

Son los que se descomponen en forma natural en un tiempo relativamente corto.

22
b) Basura inorgánica

Es todo desecho de origen no biológico es decir, de origen industrial o algún otro

proceso no natural, por ejemplo: plásticos, telas sintéticas, etc.

Estas basuras son los que no se descomponen fácilmente en la superficie de la tierra

sino que tardan mucho tiempo. Ejemplo las botellas desechables, latas, botellas de
vidrio, pañales desechables, bolsas plásticos.

Otra forma de clasificar la basura es según su origen

a) Residuos domiciliarios: Basura preveniente de los hogares o comunidades, como

por ejemplo: cascaras de frutas, verduras, botellas desechables, bolsas plásticos, envases
de pilfrut, latas de cerveza, pañales desechables, etc.

b) Residuo industrial: Es producto de la manufactura o proceso de transformación de

la materia prima en las fábricas como ser: Latas de sardina, pinturas, baterías, pilas,
plásticos envases que hayan contenido sustancias peligrosas.

c) Residuo hospitalario: Desecho que son catalogados por lo general como residuos
muy peligrosos los cuales pueden ser orgánicos e inorgánicos. Como por ejemplo
jeringas contaminadas, agujas, papeles contaminados, gasas, apósitos contaminados,
antisépticos, desinfectantes, restos de tejidos, fluidos orgánicos, etc.

d) Residuo comercial: Provenientes de ferias, oficinas, tiendas, etc.; y cuya

composición es orgánica, tales como restos de frutas, verduras, cartones, papeles.

7.3. Reciclaje de las basuras

Reciclar es el proceso mediante el cual los productos de desechos son nuevamente

utilizados y tiene por objeto la recuperación, de forma directa o indirecta, de los
componentes que contienen los residuos urbanos.

Básicamente el reciclaje consiste en usar los materiales una y otra vez para hacer nuevos
productos reduciendo en forma significativa la utilización de nuevas materias primas.

23
Reincorporar recursos ya pasados en los procesos para la elaboración de nuevos
materiales, ayuda a conservar los recursos naturales, ahorrando energía, tiempo, agua
que sería empleados en su fabricación a partir de materias primas.

Importancia del reciclaje

Reciclar es un proceso simple que nos puede ayudar a resolver muchos problemas
creados por la forma de vida moderna. Se puede salvar grandes cantidades de recursos
naturales no renovables cuando en los procesos de producción se utilizan materiales
reciclados.

La utilización de productos reciclados disminuye el consumo de energía cuando se

consumen menos combustibles, se genera menos CO2.

Se necesita un esfuerzo y organización para recolectar los materiales aptos para el

reciclaje y para su clasificación. Un buen proceso de reciclaje es capaz de generar
ingresos económicos. Reciclar también se traduce en importantes ahorros de energía,
ahorro de agua potable, ahorro de materias primas, menor impacto en los ecosistemas y
sus recursos naturales, ahorro de tiempo, dinero y esfuerzo.

Elementos preventivos para proteger el medio ambiente

Las funciones de los elementos preventivos es evitar la irracional explotación de

recursos naturales, reducir el consumo innecesario y la generación de residuos que
puede evitarse, considerar los residuos sólidos como un recurso que puede ser como
materia prima para producir otros bienes, extender la vida útil de distintos objetos.

Los elementos que nos ayuda a mantener el medio ambiente saludable son:

Reducir, Recuperar, Reutilizar y Reciclar.

a) Reducir: Se refiere disminuir la generación de los residuos tienen un impacto

directo en la economía y conservación de los recursos, naturales, es una
estrategia preventiva para que pueda llevarse a la práctica se tiene que dar una
constancia apoyada por medio de los instrumentos reguladores económicos y
sociales, por lo que se desarrolla los siguientes medios.
 Promoción tecnología y productos limpios.

24
  Reducción de residuos peligrosos.
 Minimización del uso embalaje a la pura necesidad.

b) Recuperar:
Se basa en la utilización del residuo generando en otros proceso distinto del que
lo ha producido, este se podrá introducir en el nuevo proceso directamente o
mediante mente previa.

c) Reutilizar:
Es el nuevo uso que se puede dar al material desechado. Para la utilización se
requiere una recolección seleccionada.
Reutilización directa de mercancía para darle el mismo uso para el que fue
originalmente concebido.
Recuperación es un método de tratamiento de residuos basados en la
temperatura química física o transformaciones biológicas del material.
La recuperación puede ser llevada a cabo, por medio de descomposición
biodegradación.

d) Reciclar:
Es un método de tratamiento de residuos basados en la reutilización del material
a partir del cual se hace la mercancía para darle el mismo o diferentes uso.
Por tanto, la opinión prioritaria para la gestión de residuos sólidos urbanos es el
reciclaje es decir recuperación y posterior realización.

25
7.4. Tiempo de biodegradación

El tiempo que tarda la basura en degradarse depende de varios factores; como la

composición física y las condiciones ambientales en las que se encuentre (calor,
humedad, aire).

Material Tiempo de degradación

Cascaras de frutas 6 meses
Periódicos y papeles 1 año
Chicle 5 años
Prendas de algodón 40 años
Latas 50 años
Bolsa plástica 400 años
Botella plástico 450 años
Pañales desechables 450 años
Nilón de pescar 600 años
Botellas de vidrio 4000 años

Enfermedades causadas por la basura

La generación de basura es una consecuencia inevitable de las actividades humanas,

pero desafortunadamente toda la basura provoca impacto negativos medioambientales,
y en general, puede contaminar cualquier entorno de cualquier ámbito, oficinas,
fábricas en la actualidad, los seres humanos son los más expuestos a desarrollar
enfermedades provocados por la basura.

La acumulación de las basuras al cielo abierto causa deferentes tipos de afecciones y

enfermedades a la población en general estas se pueden dividir diarreas
(gastrointestinales), micóticas y respiratorias .

Diarrea:

La diarrea es la evacuación intestinal de heces de consistencia liquida y el aumento en

la frecuencia de las deposiciones de tres o más veces al día.

26
Gastroenteritis:

Son afecciones más frecuentes que produce la basura, y se adquiere por ingestión de
alimentos contaminados por heces fecales y otras bacterias. Las comunes son
amibiasis y la salmonelosis.

Parasitosis:

Muy común en personas expuestas se encuentran los más frecuentes los áscaris que
son por la ingestión de alimentos contaminados por los huevos de los áscaris, dando
alteraciones en los intestinos, vías biliares y raramente en pulmones.

La amebiasis:

Producida por la ingestión de huevos de amebas, los síntomas son: malestar general,
falta de apetito, diarreas leves o graves, algunas veces con sangre, acompañado de
dolores cólicos abdominales, fiebre y deshidratación.

Las teniasis:

Alojadas en el intestino producen una alteración en la nutrición de las personas ya se

producen disminución de peso porque se alimentan de los nutrientes aportados.

Fiebre tifoidea:

Causada por la ingestión de alimentos o bebidas contaminadas llegando la bacteria a

instalarse en el intestino, donde luego podrá migrar a ganglios para instalarse en el
hígado pudiendo allí llegar a bazo y cerebro.

Los síntomas con que se manifiesta son: dolor de cabeza, escalofrió, insomnio,
decaimiento y fiebre.

Micoticas:

Afecta a la piel y toma la forma de irritaciones cutáneas de todo tipo. Son causadas por
los hongos que se producen en la basura que se acumula durante mucho tiempo en un
espacio abierto, también afecta el pelo y las uñas.

27
7.5. Escuelas saludables

Una escuela saludable, es donde se respeta nuestros derechos y desarrollarnos

conocimientos y habilidades, para que cuidemos nuestra salud, de nuestras familias y
comunidad.

La Escuela Saludable contribuye al desarrollo de procesos sociales participativos y de

movilización, que permitan aumentar la capacidad de respuesta institucional y social
para desarrollar prácticas saludables con enfoque de derecho. Cabe señalar, que las
orientaciones para su uso están sujetas al criterio de profesores/as, técnicos/as y del
personal de salud, quienes tomarán en cuenta las características del medio, los intereses
y necesidades de los escolares.

El fortalecimiento de la promoción de la salud en las instituciones educativas que

implementan la Estrategia Escuelas Saludables involucra y compromete a todos los
integrantes de la Comunidad Educativa hacia la cual se expanden sus acciones.
Contribuye además, a la formación ciudadana a través del ejercicio de los derechos y las
responsabilidades hacia la búsqueda permanente del bien común

Escuelas saludables relacionadas (con las basuras)

L a educación de las alumnas y alumnos debe formarse en un ambiente saludable y

agradable para aprender la importancia del respeto a la madre naturaleza. Formar
Hábitos higiénicos desde edad temprana en los alumnos, como lavarse las manos, es una
buena base para prevenir la mayoría de las enfermedades. La educación nutricional
ayuda a elegir comidas saludables, que refuerzan y fortalecen nuestro organismo y
nuestro cuerpo, sobre todo nuestras defensas, desde la infancia.

Una política integral de manejo de residuos que apunta a reducir progresivamente el

enterramiento y la incineración de residuos sólidos urbanos, hasta llegar a cero,
adoptando una serie de medidas en cada etapa del circuito de los materiales: desde que
se producen hasta que se consumen y desechan las basuras.

28
En cada lugar los planes tienen diferencias, de acuerdo a sus particularidades culturales,
sociales, políticas y económicas, pero comparten los puntos esenciales que hacen a una
propuesta de Basura Cero. Un plan de Basura Cero busca aplicar medidas en todo el
circuito de los materiales, apuntando por un lado a reducir drásticamente la cantidad y
toxicidad de los residuos que generamos y por otro a que todo lo que se deseche vuelva
al circuito productivo o a la naturaleza de forma segura. De esta forma aplica medidas
que tienden hacia la Producción Limpia, a la reducción del uso de tóxicos en los
procesos de producción, al re-diseño de aquellos productos que actualmente no se
pueden aprovechar, al reemplazo de envases y productos descartables y de corta vida
útil por otros que se puedan reutilizar recuperar o reciclar y reducir.

29
8. PLAN DE ACCION DE PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO DE SALUD

Establecimiento de salud: Hospital Materno San Martin de Porres Ibuelo Municipio: Shinahota

Red de salud: 111 Villa Tunari fecha de inicio: 26-09-2018 fecha de conclusión: 27-10-2018

Clasificació Solicitar autorización a la Est. 24-07-18 Se logró mandar la carta de Se acepta la Carta de
n Directora de la Unidad ITEMI Solicitud solicitud aceptación
inadecuada Educativa Ibuelo Sonia
de la Mirand 30-07-18 Se logró dar orientaciones 1 estudiantes no asistió
basuras en Dar orientaciones a educativas a 1ro “A” a 31 en la orientación
la unidad educativas sobre el estudiantes
educativa manejo adecuado, la Carmen
Ibuelo clasificación y las Huanco 31-07-18 Se logró dar orientaciones 3 estudiantes no
enfermedades causadas educativas a ro 2do “A y “B” participaron en la
por las basuras a 34 estudiantes orientación educativa
A todos los estudiantes
del nivel inicial y 01-08-18 Se logró dar orientaciones Todos los estudiantes
primario curso por educativas al curso 3ro “A” captaron sobre el tema
curso. a los 19 estudiantes expuesto.

Se logró dar orientaciones 2 estudiantes no estaban

30
02-08-18 educativas a 3ro “B” a 16 presentes en la orientación
estudiantes educativa

Se logró dar orientaciones 2 estudiantes no

03-08-18 educativas al curso 4to “A” a recibieron las
21 estudiantes orientaciones

Se logró dar orientaciones Todos los estudiantes

08-08-18 educativas a 4to “B” a 23 participaron en la
estudiantes orientación educativa

Se logró dar orientaciones Todos los estudiantes

09-08-18 educativas a 5to “A” a participaron en la
25estudiantes orientación educativa

No se logró dar
Se logró dar orientaciones orientación educativa a

31
 13-07-18 educativas a 5to “B” a 11 13 estudiantes porque
estudiantes se salieron de su aula.

Todos los estudiantes

Se logró dar orientaciones participaron en la
16-09-18 educativas a Inicial “A” a 20 orientación educativa
estudiantes
Todos los estudiantes
Se logró dar orientaciones participaron en la
17-09-18 educativas a SECCION “A” orientación educativa
a 20 estudiantes
3 estudiantes no se
Se logró dar orientaciones recibieron la
18-09-18 educativas a SECCION“B” a orientación educativa
14 estudiantes.

Tipo y cantidad de basuras

generadas por los estudiantes Se logró identificar tipo y
Identificar por semana el curso por curso. cantidad de basuras

32
tipo y la cantidad de Pre Kínder = 4kg generadas por los
basuras generadas por los 24-09-18 Kínder = 4kg estudiantes
estudiantes A Primero =3kg
28-09-18 Segunda = 3kg
Tercero = 3kg
Cuarto = 2. 1/ kg
Quinto = 3kg
Sexto = 2 ½ kg
Basura Orgánica = 8.5kg
Basuras Inorgánicas=16.5kg

33
 PLAN DE ACCION DE PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO DE SALUD

Establecimiento de salud: Hospital Materno San Martin de Porres Ibuelo Municipio: Shinahota

Red de salud: 111 Villa Tunari fecha de inicio: fecha de conclusión:

Responsables: Sonia Miranda, Carmen Huanco Mamani

PROBLEMA ACTIVIDADES RECUR TIEMPO O RESULTADO EVELUACION MEDIOS DE

IDENTIFICA SOS CRONOGR VERIFICACIO
DO AMA N
Falta de Enseñar diferentes Recursos 20-09-18 Se logró enseñar diferentes Los estudiantes con sus Fotos
motivación de manualidades de las A manualidades de diferentes familias que asisten indican Lista de
las habilidades, Est. 24-09-18 materiales a los estudiantes que el reciclaje es muy asistentes
creatividades ITEMI importante
del reciclaje de Feria de salud sobre Sonia 14-09-18 Se logró realizar la feria Para disminuir la
las basuras reciclaje de basuras Miranda educativa en Unidad contaminación del medio
en los Educativa IBUELO ambiente
estudiantes de Carmen
la Unidad Huanco 14-09-18 Se entregó 20 trípticos a los Se logró la elaboración de
Educativa padres de familia y a los trípticos
Elaboración de estudiantes
trípticos

34
 27-09-18 Se logró realizar concurso de Todos los cursos participaron
basureros con los 13 cursos en el concurso de basureros
Realización de de los cuales 2 cursos con diferentes colores de
concurso de participaron con un solo basureros para el reciclaje
Basureros del material basurero 4 cursos con dos
reciclado basureros,
3 cursos con tres basureros y 4
cursos realizaron varios
basureros

31-10 -18 Todos los estudiantes lograron Todos los estudiantes lo

a realizar diferentes tipos de realizaron diferentes tipos de
Demostración de manualidades del reciclaje de manualidades
creatividad y basuras
habilidades del

35
 PLAN DE ACCION DE PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO DE SALUD

Establecimiento de salud: Hospital Materno San Martin de Porres Ibuelo Municipio: Shinahota

Red de salud: 111 Villa Tunari Fecha de inicio: 25-07-18 Fecha de conclusión: 31-10-18

Responsables: Sonia Miranda, Carmen Huanco Mamani

PROBLEM ACTIVIDADES RECURS TIEMPO RESULTADO EVELUACION MEDIOS DE

A OS O VERIFICACION
IDENTIFIC CRONOG
ADO RAMA
Falta de Coordinar con la Recursos 09-09-18 Directora de la Unidad Fotos
organización Directora de la de la Educativa y los padres de
de la Unidad Educativa Unidad familia aceptaron a realizar la Se logró realizar la
comunidad y padres de Educativa limpieza general de la unidad limpieza general de la Cuaderno de
educativa y familia para Y de los educativa. Unidad Educativa registro
padres de realizar una estudiante
familia para limpieza general s nivel 11-09-18 Se realizó la limpieza general
realizar la de la unidad primario con 8 Cursos participaron en
limpieza educativa la limpieza general y 5 cursos Fotos
general Recursos que no participaron en la

36
 de las limpieza general
Est. fotos
ITEMI Se logró colocar basureros en
Colocación de Sonia 17-10-18 lugares estratégicos Se logró la colocación de
basureros en Miranda basureros
lugares
específicos Carmen Se logró realizar la limpieza Se logró realizar la
Huanco 25-10-18 general con 10 cursos y 3 que limpieza general Cuaderno de
Realización de no participaron en la limpieza registro
limpieza general Recursos general juntamente con los
nuevamente de las profesores
familias
Realización de manualidades La mayoría de los
31-10-18 por los estudiantes por estudiantes realizaron
ejemplo: 65 porta lapiceros, manualidades de fotos
50 porta a agujas, 30 floreros reciclaje correcto de las
de botellas, 25 mandiles de basuras
pilfrut, 5 mochilas de pilfrut,
20 porta fotos, 35 manteles.

37
9. CONCLUSIONES

CONCLUSION Nº1

CUADRO Nº1

ESTUDIANTES QUE ASISTIERON A LAS ORIENTACIONES EDUCATIVAS

SOBRE EL MANEJO ADECUADO DE BASURAS EN LA UNIDAD
EDUCATIVA IBUELO JUNIO A OCTUBRE DE 2018.

Número de SI NO TOTAL
estudiantes

Cursos Nº % Nº % N %
Primero 31 11 1 0 32 11
Segundo 34 12 3 1 37 13
Tercero 37 13 2 1 33 13
Cuarto 44 15 2 1 46 16
Quinto 36 12 13 4 49 17
Sexto 30 10 1 0 31 11
Pre Kinder 20 7 0 0 20 7
Kinder 34 12 2 1 36 12
Total 266 92 24 8 290 100
FUENTE: Elaborado por estudiantes ITEMI

GRAFICO Nº1

ESTUDIANTES QUE ASISTIERON A LAS ORIENTACIONES EDUCATIVAS

SOBRE EL MANEJO ADECUADO DE BASURAS EN LA UNIDAD
EDUCATIVA IBUELO DE JUNIO A OCTUBRE DE 2018

20% 16% 17%

13% 13% 12%
11% 11%
10% 7%

0%

TOTAL

FUENTE: Elaborado por estudiantes ITEMI

38
Análisis e Interpretación: El cuadro y grafico nos indica con el mayor porcentaje de
17% estudiantes del quinto grado que asistieron a las capacitaciones, seguido con el
16% son de cuarto grado los que asistieron y con el mínimo porcentaje de 7% son de
Pre Kínder.

Esto nos indica que la mayoría de los estudiantes son capacitadas (os) sobre la
importancia del reciclaje de basuras.

39
 CUADRO Nº 2

TIPO Y CANTIDAD DE BASURAS GENERADAS POR SEMANA EN LOS

CURSOS EN LA UNIDAD EDUCATIVA IBUELO NIVEL PRIMARIA

JULIO A OCTUBRE DE 2018

Tipo de Orgánicos Inorgánicos To Tal

basuras
Curso Nº % Nº % Nº %

Pre Kínder 1kg 4 3kg 12 4kg 16

Kínder 1.5kg 6 2.5kg 10 4kg 16
Primero 1kg 4 2kg 8 3kg 12
Segundo 1kg 4 2kg 8 3kg 12
Tercero 500g 2 2.5kg 10 3kg 12
Cuarto 1kg 4 1.5kg 6 2 1/2kg 10
Quinto 1kg 4 2kg 8 3kg 12
Sexto 1.5kg 6 1kg 4 2 1/2kg 10
TOTAL 8.5kg 34 16.5kg 66 25kg 100
FUENTE: Elaborado por las est. ITEMI

40
GRAFICO N° 2

TIPO Y CANTIDAD DE BASURAS QUE SE GENERADAS POR SEMANA EN

LOS CURSOS EN LA UNIDAD EDUCATIVA IBUELO

NIVEL PRIMARIA DE JULIO A OCTUBRE DE 2018

14%
12%
12%
10% 10%
10%
8% 8% 8%
8%
6% 6% 6%
6%
4% 4% 4% 4% 4% 4%
4%
2%
2%

0%
Pre kinder kinder primero segundo tercero cuarto quinto sexto

organicos inorganicos

FUENTE: Elaborado por las est. ITEMI

Análisis e Interpretación: El cuadro y grafico nos indica que pre kínder con mayor
porcentaje de 12% generan basura inorgánica seguido con 10% generan kínder con el
mismo porcentaje tercero y con el mínimo porcentaje de 4% tenemos sexto.

Estos datos nos indican que en la Unidad Educativa se generan más basura inorgánica lo
cual no es favorable para el medio ambiente.

41
 CUADRO Nº 3

CURSOS QUE REALIZAN LA CLASIFICACION DE LAS BASURAS

ANTES Y DESPUES DE JULIO A OCTUBRE DE 2018

Cursos que realizan SI NO TOTAL

la clasificación de
N % N % N %
las basuras
ANTES 3 23 10 77 13 100%
DESPUES 13 100 0 0 13 100%
FUENTE: Elaborado por las estudiantes ITEMI

GRAFICO Nº3

CURSOS QUE REALIZAN LA CLASIFICACION DE LAS BASURAS ANTES

Y DESPUES DE JULIO A OCTUBRE DE 2018

100
77%
80

60

40
23%
20

FUENTE: Elaborado por las estudiantes ITEMI

Análisis e interpretación: El cuadro y grafico nos indica con 77% de los cursos de la
Unidad Educativa no realizaban la correcta clasificación de basuras y un 23%
realizaban la clasificación correcta de basuras. Actualmente todos los cursos realizan la
clasificación de las basuras.

42
CONCLUSION N 2

ENSEÑANDO A REALIZAR DIFERENTES TIPOS DE MANUALIDADES A

LOS ESTUDIANTES EN LA UNIDAD EDUCATIVA IBUELO

ENSEÑANDO MANUALIDADES A LOS PROFESORES CURSO POR CURSO

43
FERIA EDUCATIVA SOBRE RECICLAJE DE BASURA REALIZADAS POR
LAS ESTUDIANTES DE ITEMI EN LA UNIDAD EDUCATIVA IBUELO DE
2018.

DEMOSTRACION DE MNULIDADES DEL RECICLAJE DE BASURAS

44
 MADRES QUE PARTICIPAN EN LA FERIA EDUCATIVA EN LA
UNIDAD EDUCATIVA

Para que realicen las manualidades se enseñó primeramente como realizar del material
reciclable a los estudiantes de la Unidad Educativa, a los profesores, luego se realizó la
feria educativa para que los estudiantes se motiven y desarrollen sus habilidades para
realizar manualidades.

45
 PARTICIPACION DEL CONCURSO DE BASUREROS DE LOS DIFERENTES
CURSOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA IBUELO NIVEL PRIMARIO JULIO A
OCTUBRE 2018

EXPOSICION DE LA IMPORTNCIA DEL RECICLAJE DE BASUREROS

Todos los estudiantes participaron en la elaboracion de basureros del aterial reciclable

de lo diferentes cursos.

46
DEMOSTRACION DE MNUALIDADES EALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES
DE LA UNIDAD EDUCATIVA DE IBUELO NIVEL PRIMARIO DE 2018

DEMOSTRACION DE HABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES DE LA UNIDAD

EDUCATIVA IBUELO.

47
 DEMOSTRACION DE PORTA AGUJAS, CORTINAS, HECHOSPOR LOS
ESTUDIANTES TORTUGAS DE PAPELES

DEMOSTRACION DE TORTUGAS ELABORDOS DE PAPEL FLOREROS

Los estudiantes desarrollan sus habilidades aplicando el reciclaje de basuras de material

reciclable como cartones del desayuno escolar, botellas desechables, bolsas de pilfrut

48
CONCLUSIÓN 3

REALIZANDO LIMPEZA GENERAL EN LA UNIDAD EDUCATIVA CON LOS

ESTUDIANTES Y PROFESORES

49
REALIZACION DE LIMPIEZA GENERAL CON LOS PADRES DE FAMILIA
ALREDEDOR DEL COLEGIO

REALIZACION DE LIMPIEZA GENERAL CON LOS ESTUDIANTES Y

PADRES DE FAMILIA LA CANCHA DEPORTIVA

Se coordinó con los padres de familia y los profesores para la realización de limpieza
general de la unidad educativa en el cual participaron la mayoría de los padres de
familia, 8 cursos participaron juntamente con sus profesores y 5 cursos no participaron.

50
CONCLUSION FINAL

El Proyecto socio comunitario productivo en salud apoya al pilar Nº 9 fundamental

para la vida como la salud, la educación y el deporte y digna la agenda patriótica .

Durante la realización del proyecto socio comunitario productivo en salud poniendo en

práctica la SAFCI, nos basamos en 4 principios para realizar.

PARTICIPACION COMUNITARIA: se coordina con la directora de la unidad

educativa, los profesores posteriormente se moviliza activamente a los estudiantes en
la realización del reciclado correcto de basuras.

INTEGRALIDAD: se realiza las actividades coordinando con la directora de la

unidad Educativa y el dirigente de la comunidad.

INTERSECTORIAIDAD: Se realizó trabajos juntamente con los estudiantes,

profesores y padres de familia sin ningún obstáculo.

INTERCULTURALIDAD: Durante las actividades realizadas en la unidad educativa

se practicó la salud tomando en cuenta los conocimientos, tradiciones y costumbres.

Con el proyecto socio comunitario productivo en salud hemos logrado dar orientaciones
educativas a los 13 cursos sobre el manejo adecuado de basuras aplicando las 4 “R”
Reducir, Recuperar Reutilizar, Reciclar motivando a los estudiantes con el concurso de
basureros , con el resultado de la participación de la mayoría de los estudiantes, luego se
realizó demostración de sus manualidades del reciclaje correcto de basuras de los
estudiantes, realizando limpieza general de la unidad educativa y la colocación de
basureros según a su color en todos los cursos del correcto material del reciclado para
tener un ambiente educativo limpio del nivel primario de la unidad educativa abuelo.
LOGRO FINAL

Durante la realización del proyecto socio comunitario productivo en salud se logró

dar orientaciones educativas sobre el correcto reciclaje de basuras a 290 estudiantes,
enseñanza de manualidades, concurso de basureros, colocación de basureros según su
identificación para el reciclaje de basuras, colocación de pasacalle, feria de salud en 2
oportunidades, y limpieza general 3 oportunidades.

51
10. RECOMENDACIONES:

LA DIRECTORA DE LA UNIDAD EDUCATIVA

 Continuar motivando a los estudiantes sobre las basuras producidas por ellos
mismos realizando reciclaje correcto de basuras.
 Solicitar al personal de salud para que continúen con las orientaciones sobre las
consecuencias del acumulo de basuras.

PERSONAL DE SALUD:

 Orientar a toda población en general del reciclaje de basuras.

 Seguir organizando la limpieza general de la unidad educativa abuelo para
mantener limpio saludable para el futuro

52
ANEXOS
REALIZANDO ORIENTACIONES EDUCATIVAS EN LA UNIDAD EDUCATIVA IBUELO
DELNIVEL PRIMARIO.
VERIFICANDO LA CANTIDAD DE BASURAS GENERADAS POR LOS ESTUDIANTES DE
LA UNIDAD EDUCATIVA.

COLOCACION DE PASACALLE PARA LA REALIZACION DE FERIA EDUCATIVA

 ENSEÑANDO A REALIZAR DIFERENTES MANUALIDADES A LOS ESTUDIANTES
COMO LAS PROFESORAS DEL MARIAL DEL RECICLADO CORREETTA DE BASURAS A
FERIA SOBRE RECICLAJE DE BASURASEN LA UNIDAD EDUCATIVA
IBUELO
REALIZACIONDE CONCURSO BASUREROS EN LAS UNIDAD EDUCATIVA
REALIZACION DE CONCURSO DE BASUREROS EN LA UNIDAD EDUCATIVA IBUELO
DEMOSTRACION DE MANUALIDADES REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES DE LA
UNIDAD EDUCATIVA IBUELO
COORDINANDO CON LOS PADRESDE FAMILIA Y SECRETARIO
REALIZACION DE LIMPIEZA GENERAL DE AREA RECREATIVAS DE LA UNIDAD
EDUCATIVA
REALIZACION DE LIMPIEZA GENERAL DE LA UNIDAD EDUCATIVA
CON LOS ESTUDIANTES Y PROFESORES.

LIMPIEZA PARA REALIZAR JARDINES