Asignatura Datos del estudiante Fecha

Apellidos: Torres Buelvas

Investigación I 12-11-2021
Nombre: Sandy

Actividad
Protocolo individual de la unidad n°: 1 Aspectos generales del proceso de investigación

Análisis y síntesis:
Síntesis e interpretación personal de los temas vistos en la unidad

ASPECTOS GENERALES DE LA INVESTIGACIÓN

La investigación se desarrolla mediante un proceso y parte de la identificación
de un área temática en la cual se desea dar respuesta a un problema. Para tal
fin se diseña o planifica un proyecto de investigación, que comienza por plantear
de manera precisa y concisa el problema y de soportarlo en términos de
justificación, objetivos, propósito, marco teórico e hipótesis. De conformidad con
ello se define la metodología, que contempla: el tipo de estudio a adelantar, la
población y los planes de recolección, el procesamiento, la presentación y el
análisis. Finalmente se definen los aspectos administrativos que determinan los
elementos con los que se contará para adelantar la investigación en materia de:
recursos humanos, tiempo (cronograma y/o agenda) y dinero (presupuesto).

RELACIÓN ENTRE CONOCIMIENTO, INVESTIGACIÓN Y CIENCIA el ser

humano aprehende su realidad a través de la combinación de la interpretación
que le brindan sus sentidos, por medio de sus experiencias y de la razón. Con
ello origina conocimientos vulgares, técnica
políticos, simbólicos, religiosos, sociales, científicos y filosóficos. Para obtener
estos saberes (conocimientos), la persona emplea la investigación como una
forma de indagación, de búsqueda de respuestas de manera permanente ante
los problemas que le impone la realidad. Cuando se trata de la generación de
conocimientos científicos, la investigación emplea el método científico que nos
ayuda a construir teorías, que en últimas generan ciencia
Se puede concluir lo siguiente de los conceptos relevantes abordados
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La investigación es una indagación o un examen cuidadoso de la realidad, en la

búsqueda de descubrir nuevos hechos o datos, relaciones o leyes, en cualquier
campo del conocimiento huma- no. Es una pesquisa diligente. e El conocimiento
proviene de la necesidad, del deseo de conocer, de indagar, de buscar. Para
que este se dé, se sigue una serie de pasos de la metodología de la
investigación.
La ciencia es un conjunto de conocimientos sobre hechos y fenómenos que
conforman la realidad en la que el ser humano desarrolla su existencia. Estos
son obtenidos y comprobados mediante la investigación, por medio del uso de
métodos racionales o cognoscitivos expresados en proposiciones lógicas, tales
como los problemas, las hipótesis, las leyes y las teorías. Las ciencias no
existirían sin la investigación que genera nuevos conocimientos. Por esto
siempre existe una dependencia de las ciencias con respecto a la investigación,
tanto para su progreso como para su entendimiento en cualquiera de los
campos en que sean aplicadas.

Metodología de la investigación
la lectura del material del tema de la primera unidad: el conocimiento, la
investigación y la ciencia.
Al leer, resaltará en cada párrafo los aspectos que considere relevantes para
soportar el citado tema y los interrogantes que se formulan.
Se sugiere identificar los términos que considere palabras claves en los
diferentes subtemas abordados, de manera que, además de definirlos, pueda
conceptualizarlos.
Luego realizará un resumen que indique los siguientes aspectos de acuerdo con
la lectura y crítica del texto: e La diferencia entre la gnoseología y la
epistemología.
La conceptualización de conocimiento y sus elementos.
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La evolución del conocimiento, desde la óptica de las diferentes posturas

epistemológicas.
La conceptualización de la investigación científica y su rol.
El conocimiento científico y sus tipos, según la realidad natural y social,
La interacción entre la investigación, la generación de conocimientos científicos
y la ciencia.
Los paradigmas de investigación, durante determinadas etapas de la historia,
proporcionan a la comunidad científica modelos de problemas y soluciones a
estos. Ofrecen un enfoque o una perspectiva desde la cual es posible una visión
particular de la realidad como una totalidad (holística) o de determinados
aspectos de esta (fragmentación o reduccionismo). Los citados paradigmas
establecen reglas que, a su vez, expresan de manera implícita o explícita rutas o
caminos para adelantar el proceso investigativo, que obedecen a sus premisas,
supuestos y postulados. Estas rutas o caminos son los métodos y
procedimientos propios de cada una de las corrientes epistemológicas.
Aunque algunos investigadores expresan que no es apropiado hacer referencia
a los paradigmas cuantitativo y cualitativo, estas denominaciones comprenden la
aplicación de corrientes epistemológicas, teorías y metodologías que se
emplean para aproximarse al reconocimiento de la realidad. Al hablar de la
realidad como todo lo que está a nuestro alrededor, lo que vemos, sentimos,
percibimos y contactamos, podemos establecer que hay una realidad social,
fruto de nuestras interacciones y relaciones con la sociedad, en la que se
genera la cultura, y una en la que se busca explicación a todos los fenómenos
que se dan y a sus interacciones; esta es una realidad natural. Al abordar los
problemas de la realidad social estamos en el campo de las ciencias sociales y
al buscar respuesta a las causas de los eventos es- tamos ante las ciencias
naturales. Los procesos de salud y enfermedad, al pertenecer a las ciencias
naturales, han sido abordados mediante el paradigma cuantitativo, cuyo
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compromiso es con la ciencia y el método. Busca hechos concretos, medibles,

verificables, sin considerar la concepción holística del objeto de investigación

La investigación acción participante: Se define como una estrategia

metodológica que rompe los moldes de la investigación tradicional y
tecnocrática. Conjuga las actividades del conocimiento de la realidad con
mecanismos de cambio, acción y concientización popular. Se constituye así en
una verdadera estrategia de promoción humana ya que involucra a una
población en la investigación de su problemática.
Se desarrolla por etapas, entre las que están: montaje institucional y
metodológico de la investigación; diagnóstico de la comunidad e identificación
de necesidades básicas; descripción de la problemática, con sus variables e
indicadores de valoración; elaboración y ejecución de un plan de acción para la
solución de los problemas; y evaluación y retroalimentación.

Es el proceso más formal y sistemático del conocimiento de la realidad objetiva.

A través de ella se obtiene el conocimiento científico, forma la ciencia que
permite al hombre solucionar científicamente sus problemas. Los objetivos de la
investigación son formular nuevos conocimientos, comprobar teorías y aplicar
los conocimientos existentes.
Las características de la investigación son:
Supone la recolección de nuevos datos o la utilización de los existentes
útiles para un nuevo propósito,
Se dirige a la solución de un problema,
Sitúa el énfasis sobre el desarrollo de teorías validas, en el desarrollo de
principios generales que pondrán ser útiles para predecir ocurrencias
futuras,
Supone la observación y descripción cuidadosa y precisa,
Actividad paciente y mesurada,
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Es registrada e informada cuidadosamente,

Es lógica y objetiva,
Normalmente utiliza procedimientos cuidadosamente diseñados que
siempre aplican un análisis lógico y riguroso.
Tipos de investigación de acuerdo a sus propósitos pueden ser: Pura o
fundamental, la cual desarrolla teorías nuevas mediante el descubrimiento de
amplias generalizaciones o principios; Aplicada, aplica los descubrimientos de la
fundamental, a casos concretos y la Activa, cuya aplicación inmediata se dirige a
resolver un problema particular y no al desarrollo de la teoría.
De acuerdo a la naturaleza de las fuentes de información: Documental o
bibliográfica, parte de conocimientos previamente elaborados, los cuales se
encuentran en libros, documentos, monumentos; las fuentes se denominan
secundarias; De campo, se realiza sobre la base del contacto y vivencia directa
en el lugar de ocurrencia del fenómeno investigado y Experimental, reproduce
artificialmente el fenómeno, controla las variables y describe los resultados.
De acuerdo al alcance de la información: Exploratorios, examinan o exploran un
tema o fenómeno de los que existe poca información; Descriptivos, relatan los
hechos de la realidad objetiva con sumo detalle, especifican rasgos,
propiedades y características de un determinado fenómeno; Correlaciónales,
buscan las relaciones o correlaciones entre dos o más conceptos, categorías o
variables; Explicativos, trata de identificar las causas, motivos, relaciones y
factores que están involucrados en el fenómeno observado, explicando el
porqué de su efecto o impacto.
De acuerdo al enfoque: Investigación Cuantitativa, cuantifica, enumera, valora
información o datos que luego analiza aplicando técnicas estadísticas. Sigue
una estructura potencialmente rígida y usualmente antepone hipótesis de
estudio; Investigación Cualitativa, profundiza sobre las características, rasgos,
cualidades, formas, etc., de los fenómenos. Analiza relaciones, sin necesidad de
acudir a la cuantificación; es muy flexible. Las hipótesis surgen antes, durante y
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después de iniciado el proceso de recolección de datos. Es holística.

Investigación Cuantitativa/Cualitativa o enfoque mixto, aplica los dos enfoques,
con lo cual la investigación se enriquece, es integral.
La investigación como proceso del conocimiento: El conocimiento es el
proceso por medio del cual se refleja en la conciencia, la realidad objetiva. La
suma de conocimientos conforma la ciencia. La ciencia es el conjunto
sistematizado de conocimientos objetivos que expresan el desarrollo de la
naturaleza, la sociedad y el pensamiento, formulando leyes que expresen su
desarrollo.
Elementos del proceso de Conocimiento: Sujeto del conocimiento, persona
que conoce en tanto está conociendo; Objeto del conocimiento, objeto o cosa,
elemento o fenómeno que se estudia y por lo tanto se está conociendo;
Actividad cognoscitiva, momento, acto, acción, cuando el sujeto cognoscente
está conociendo el objeto del conocimiento; y existencia de un problema y
necesidad de resolverlo.
Tipos de conocimiento:
Conocimiento popular, derivado de las actividades diarias y obtenido a
través del contacto diario con las personas y el trabajo;
Conocimiento empírico, obtenido como resultado de observaciones
sistematizadas de experimentos y mediciones; es la base para la
elaboración del conocimiento científico. Se diferencia del popular por
cuanto se obtiene con base a métodos e instrumentos seleccionados
y estructurados, de acuerdo con lineamientos teóricos y con hipótesis
elaboradas;
Conocimiento científico, conocimiento racional, sistemático, exacto ,
verificable y falible, que ha permitido al hombre la reconstrucción
conceptual del mundo en forma cada vez más exacta y profunda.
Grados o etapas del conocimiento:
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Sensorial, constituido por las sensaciones, las percepciones y las

representaciones;
Lógico o racional, constituido por los conceptos, juicios y
razonamientos
y el grado Practico o experimental, constituido por la experimentación,
la práctica y la comprobación.

EL MÉTODO DE LA INVESTIGACIÓN

Método es el camino que lleva a un fin determinado. Método científico es el

procedimiento planeado que se sigue en la investigación para descubrir las
formas de existencia de los procesos del universo, para desentrañar sus
internos y externos, para generalizar y profundizar los conocimientos adquiridos
de este modo, para llegar a demostrarlos con rigor racional y para conseguir su
comprobación en le experimento y con la técnica de su aplicación. La naturaleza
del método científico deviene de la actitud o disposición del investigador por ser
crítico, objetivo y racional. Esta actitud fortalece el procedimiento y lo
perfecciona.
Características del método científico: estrecha unidad entre la teoría y la
practica; en términos generales, es el medio para alcanzar un objetivo; es un
determinado procedimiento para ordenar la actividad; filosóficamente, el método
es la manera de reproducir en el pensar, el objeto que se estudia; es objetivo
apropiado se corresponde al objeto que se estudia; el método universal del
conocimiento es la dialéctica materialista y sirve de base a los métodos de las
ciencias particulares.
En la base de todos los métodos del conocimiento, se encuentran las leyes
objetivas de la realidad; existen métodos especiales de las ciencias concretas
por cuanto estudian sus objetos específicos; el método científico está constituido
por principios, leyes y categorías, de aquí su estrecha unidad con la teoría y
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atiende a la elaboración de hipótesis y modelos; la hipótesis y los modelos son

explicativos e incluyen el criterio de la predicción; la dialéctica es, por lo tanto, el
método o instrumento para la transformación del mundo y el método dialectico,
científico, se halla contrapuesto a la dialéctica idealista y a la metafísica.
Importancia del método en el proceso de la investigación: es una guía para
la realización de la investigación; permite el acercamiento a la realidad objetiva
para describir, explicar y predecir los fenómenos. Es un procedimiento para la
resolución científica de los problemas al descubrir las causas del mismo.

Fases del método científico:

Indagadora, de cuestionar, en esta fase se descubren nuevos
procesos objetivos o aspectos nuevos de los procesos conocidos;
Demostrativa, esta fase se refiere al momento en el se efectúan las
conexiones racionales entre los resultados alcanzados y la
comprobación experimental de los mismos;
y la Expositiva, etapa en la que se afinan los resultados que han de
servir para nuevas investigaciones y para comunicar al mundo el
nuevo conocimiento adquirido.

Procesos operativos del método científico dentro de sus fases generales:

Definición del problema, deviene de la observación, primer contacto

con el fenómeno. Implica cuestionar, preguntar o tomar conciencia de
la incógnita o necesidad sentida. Se completa especificando y
delimitando el problema;
Formulación de hipótesis, la conjetura, juicio o propuesta que es
probable- la respuesta teórica/practica – de problema planteado;
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Comprobación de la hipótesis, corresponde a la demostración y

verificación de la propuesta o solución teórico/practica sugerida del
problema;
Desarrollo de las conclusiones, implica alcanzar juicios probados,
deducidos o inferidos a partir de los razonamientos de una propuesta
–hipótesis- comprobada;
y la Aplicación de conclusiones, es le acto mediante el cual las
conclusiones –verdades comprobadas- se someten a nuevos juicios,
criticas, exámenes o investigaciones para confirmar los resultados.

Procedimientos lógicos del método científico:

Observación, fijación atenta de todos los sentidos sobre el objeto de la

investigación;
Análisis, descomposición del todo en sus partes para estudiarlas
aisladamente;
Síntesis, contrario al análisis. Consiste en la integración del todo
descompuesto (a través del análisis) para formar un nuevo conocimiento
del objeto estudiado;
Abstracción, extracción mental de la parte esencial de un todo y aislarla
de todo nexo e interacción con los demás aspectos relaciones del todo,
para estudiarla mas intensa y profundamente;
Deducción, razonamiento que parte de una verdad general, para alcanzar
uno de carácter particular;
Inducción, contrario al anterior, este se caracteriza por partir de un
razonamiento o verdad particular para llegar a una de mayor amplitud.
Alcanza proposiciones inferidas de la observación y el estudio analítico
de hechos o fenómenos particulares;
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Comparación, es el proceso mental a través del cual se encuentran

similitudes y/o diferencias de los objetos o fenómenos que se estudian.
Están comprendidas en este procedimiento: el método de la concordancia y las
diferencias; Conceptualización, selecciona las características esenciales de los
objetos o fenómenos para conocerlos y diferenciarlos como algo único; y la
Generalización, parte de la conceptualización, conocida la esencia del objeto o
fenómeno, lo generaliza. Lo expone en palabras.

Discusión:
Dudas, desacuerdos, discusiones