5° - Grado S.A Tutoria 01-10-2021

IE GERMÁN TEJADA Viernes, 01 de octubre de 2 021
• VELA MOYOBAMBA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 08
REFLEXIONAMOS SOBRE LAS TECNOLOGÍAS PARA EL BUEN VIVIR
SEMANA 02
“El uso responsable de las tecnologías de la información y la comunicación,
¿nos acerca socialmente?”
ÁREA: TUTORÍA
Actividad: Siento seguridad y protección
Competencia. Construye su identidad.
Propósito: IDENTIFICA A LAS PERSONAS O INSTITUCIONES A LAS QUE PUEDE ACUDIR EN SITUACIÓN DE
PELIGRO.
INICIO
• ¡Hola! En esta actividad, descubrirás a las personas de tu familia o comunidad que te brindan
protección; y explicarás las formas de pedir ayuda, en situaciones de riesgo.
DESARROLLO
• Lee la siguiente historia de Alba.
• Reflexiona y responde.
 ¿Qué le provoca miedo a Alba?
 ¿Debería contarle a su mamá o papá lo que le pasa?
 ¿Por qué no se siente segura?
1
 ¿Qué tendría que hacer para sentirse segura?
• Lee lo que dicen la niña y el niño de las imágenes.
Responde:
 ¿Por qué esta niña y niño sienten seguridad y protección?

 ¿Quiénes les brindan esta seguridad y protección?
Siento seguridad y protección cuando...

✓ Me siento querida o querido.
✓ Me enseñan a prevenir riesgos.
✓ Me protegen de los peligros.
✓ Cuidan mi salud.
✓ Están atentos de lo que siento.
2
• Lee la historia de Luisa; luego, responde las preguntas propuestas.
De vez en cuando, Luisa ayuda a su mamá a vender

verduras en el mercado. Un día en el que Luisa
estaba sola en su puesto, se le acercó una señora y le
dijo: “Si dejas tu tienda, y vienes conmigo a mi casa,
te pagaré bien y te haré estudiar”. Luisa se sintió muy
incómoda y le dijo a la señora: “No, gracias”.
Pasó un tiempo y la señora regresó al mercado; se dio
cuenta de que Luisa estaba sola, y se acercó a su
tienda. Antes de que la señora llegara, Luisa salió
corriendo de su puesto y se fue a la caseta de la
DEMUNA que había en el mercado. Ella contó lo que
le estaba pasando y, las personas que trabajan en la
DEMUNA, la escucharon y le brindaron ayuda y
protección.
 ¿Qué le pasó a Luisa?
 ¿Qué le ofreció la señora a Luisa? ¿Cuál fue la respuesta de Luisa? ¿Dónde acudió Luisa
a pedir ayuda? ¿Se habrá sentido protegida?
 ¿Habrá otras instituciones que protegen a las niñas y a los niños?
• Dialoga con un familiar acerca de qué otras instituciones identifican, en su localidad o comunidad, a
las que pueden acudir cuando una niña o un niño siente que está en una situación
de riesgo o de peligro.
• Ahora, dibuja un símbolo que, para ti, represente el significado de la palabra
“confianza”. Luego, en los recuadros en blanco, escribe los nombres de las personas
en quienes confías; o el nombre de las instituciones a las que podrías acudir en caso
necesites que te brinden seguridad y protección. Guíate del ejemplo que se presenta
a continuación.
Dibujo un símbolo que represente el significado de la palabra
“confianza”.
3
¡Recuerda!
Las niñas y los niños tienen derecho a que su familia, y las
instituciones del Estado, las y los protejan y cuiden. Nadie debe
obligar a una niña o a un niño a hacer algo que sea peligroso o que
afecte su salud.
• Observa el video de las Instituciones que protege los derechos del niño. (Anexo video)
https://www.youtube.com/watch?v=j0AzpY9Z1kE
https://www.youtube.com/watch?v=C4Nr2CGIwaE
• Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Lo logré. Estoy en Necesito
proceso. ayuda.
Explique cuándo algo le incomoda, y busca
ayuda ante una situación de riesgo.
Reconocí en quienes confiar para acudir para
que te protejan.
CIERRE
Dialoga:
☺ ¿Qué aprendiste el día de hoy?
☺ ¿Quiénes brindan protección a las niñas y los niños?
☺ ¿Cómo te sientes con lo que aprendiste?
Compartimos en familia
• Dialoga con tu familia acerca de cómo se protegen unos a otros. Pueden escribir cartelitos como los
que se muestran a continuación:
Yo te protejo cuando... Yo me siento protegida o protegido cuando...
Yo te cuido cuando... Yo siento que me cuidas cuando...
Colocan los cartelitos que escribieron en una bolsa, caja u otro

recipiente. Luego, cada integrante de la familia saca uno, lo lee y
completa la frase compartiéndola con los demás.
También pueden elaborar, en familia, una relación de las
instituciones que protegen a las niñas y a niños, y donde se
pueda acudir en caso de una situación de riesgo o peligro.
Mis avances
¿Qué sabía antes? ¿Qué sé ahora? ¿Cómo lo logré?
• Aplicamos lo aprendido de la seguridad y protección (Anexo 1)
4
Actividad de Extensión
1. Traza una línea para unir las imágenes de las instituciones y servicios con su
descripción
Para recordar
A estas instituciones y servicios pueden acudir:
❖ niñas, niños y adolescentes;
❖ mamá, papá, tutoras, tutores o familiares; o
❖ cualquier persona que conozca de una situación que afecte los derechos de las niñas, los niños
y los adolescentes.
Finalmente, comentamos la siguiente pregunta:
 ¿Qué otras instituciones y servicios de la comunidad conocemos?

5° - Grado S.A Tutoria 01-10-2021

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

5° - Grado S.A Tutoria 01-10-2021

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

5° - Grado S.A Tutoria 01-10-2021

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

IE GERMÁN TEJADA Viernes, 01 de octubre de 2 021

REFLEXIONAMOS SOBRE LAS TECNOLOGÍAS PARA EL BUEN VIVIR

• Lee la siguiente historia de Alba.

 ¿Debería contarle a su mamá o papá lo que le pasa?

 ¿Por qué no se siente segura?

• Lee lo que dicen la niña y el niño de las imágenes.

 ¿Por qué esta niña y niño sienten seguridad y protección?

Siento seguridad y protección cuando...

De vez en cuando, Luisa ayuda a su mamá a vender

 ¿Qué le pasó a Luisa?

 ¿Habrá otras instituciones que protegen a las niñas y a los niños?

Yo te protejo cuando... Yo me siento protegida o protegido cuando...

Yo te cuido cuando... Yo siento que me cuidas cuando...

Colocan los cartelitos que escribieron en una bolsa, caja u otro

• Aplicamos lo aprendido de la seguridad y protección (Anexo 1)

También podría gustarte