Dinamica de Grupo-Evaluacion

EVALUACION DE LOS GRUPOS
¿QUE ES EVALUAR?
Evaluar a un grupo consiste en determinar cuántos aspectos positivos y negativos hayan
ocurrido en ese grupo.
Es un proceso que permite la toma de decisiones a fin de mejorar el proceso de enseñanza o
aprendizaje y lograr con ello que los estudiantes adquieran conocimientos, ya que si no se
pudiese evaluar no se tendría conocimiento sobre qué cosas se están haciendo bien o mal.
TIPOS DE EVALUACIONES Diagnóstica:

o En esta evaluación se busca demostrar si los
alumnos están en condiciones de comenzar a
estudiar un determinado tema o unidad, la
situación personal del alumno en una
determinada etapa del curso, ya sea familiar,
física o incluso emocional.
o Además, muestran en qué nivel los alumnos
lograron los objetivos propuestos
Formativa:
o Esta forma de evaluación se realiza durante
el proceso de enseñanza y aprendizaje por lo
que debe considerarse, más que las otras,
como una parte reguladora y consustancial
del proceso. o Es estrictamente pedagógica
es decir regula el proceso de enseñanza y
aprendizaje para mejorar las condiciones
pedagógicas para un mejor aprendizaje.
Sumativa:
o
También
denominada evaluación final o Es aquella que
se realiza al término de un proceso
instruccional o un ciclo educativo cualquiera.
o Tiene como fin verificar el grado en que las
intenciones educativas han sido alcanzadas.
¿QUÉ DEBEMOS EVALUAR?
Evaluar el grupo y su dinámica:
• El clima que impera en el grupo.
• El nivel de comunicación del grupo.
• El nivel de participación o de la intervención que hay en el grupo.
• El grado de identificación con los miembros.
• La definición del papel general de los miembros.
• Las aptitudes individuales para las
relaciones humanas.
• La adaptación al tamaño del grupo.
Evaluar las metas y objetivos del grupo:
• El grado de consenso o acuerdo que
hay en la formulación de las metas.
• La claridad de la declaración de los
objetivos.
• La posibilidad de logro de los
objetivos.
• Los aspectos de desarrollo de las metas.
• La evaluación potencial de las metas.
¿POR QUE ES IMPORTANTE EVALUAR?

Se debe evaluar para llegar conocer a tiempo sus logros,
las dificultades, fortalezas y debilidades que está
atravesando y de acuerdo a los resultados obtenidos se
puedan proponer alternativas de mejora, de lo contrario,
no se podría determinar si el grupo está yendo a la
dirección que desea ir o de lo contrario estar
dirigiéndose a una posibilidad de que se perjudique la
integración y existencia del grupo.
Además, evaluar a un grupo consiste en determinar
cuántos aspectos positivos y negativos hayan ocurrido
en ese grupo porque permite y ayuda al
grupo a mejorar permanentemente, tanto en lo
que se refiere a su funcionamiento interno como a su
eficacia.
Tipos de cuestionarios de evaluación grupal
a. Cuestionario de evaluación general: Mide los aspectos genéricos
del trabajo de grupo.
b. Cuestionario de evaluación del trabajo en grupo:
Resalta la eficacia del trabajo en grupo y los aspectos operativos. c.
Cuestionario de evaluación de reuniones:
Detecta fallos ocurridos en el transcurso de una reunión, y también recoge sugerencias para
mejorar el desarrollo de las reuniones siguientes.
d. Cuestionario de evaluación del clima grupal
Mide el grado de cohesión y pertenencia que se genera en el grupo. e.
Cuestionario para evaluar la conducta personal en el grupo:
Ayuda a que se desarrollen actitudes personales, cooperativas, y de buena comunicación
dentro del grupo.
g. Cuestionario para evaluar el tipo de interacciones grupales: Evalúa las
relaciones e intervenciones, que se producen en el grupo.
h. Cuestionario de percepción de los comportamientos personales en el grupo:
Ayuda a la madurez grupal, y al autoconocimiento individual.
EJEMPLO DE CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN GENERAL:

“Se aplica un cuestionario a 400 alumnos para detectar una falta de sinceridad en los
estudiantes del colegio Enrique Meiggs del Sexto Grado, preguntamos las mismas preguntas
repetidas veces ubicadas en distancia una distinta que otra para que los estudiantes evaluados
no adviertan la repetición, se obtuvo los siguientes datos”
ESTUDIANTES PORCIENTO
SINCERIDAD 200 50%
FALTA DE 200 50%
SINCERIDAD
TOTAL 400 100%
Concluyendo así que el 50% de los estudiantes que cursan el Sexto año de primaria del
colegio Enrique Meiggs son conscientes de su falta de sinceridad de acuerdo al cuestionario
realizado.
Recomendaciones para una buena evaluación de grupos
▪ Actuar de la manera más natural posible: no intentar engañar comportándote de una
manera diferente a la que eres, pues, la evaluación es larga, tendrán lugar situaciones
más complicadas, y al final, tu personalidad acabará reluciendo.
▪ No tomar demasiado protagonismo: no acaparar toda la atención constantemente.
Dejar que los demás hablen y escucha sus opiniones.
▪ Mostrar respeto y empatía por los demás: Observar si hay alguien más tímido e intenta
ayudarle a participar. ¡Esto te ayudará a sumar puntos!
▪ Escuchar activamente a los compañeros y rebate sus ideas desde el respeto y la
educación. No interrumpas a los demás. Espera tu turno de palabra.
▪ Tranquilidad: ¡si muestras nerviosismo o ansiedad, no podrás demostrar lo que eres y
todo lo que puedes hacer!
▪ Ser resolutivo: aportar soluciones, y no problemas. Si ves que el tema se desvía del
objetivo, intenta reconducirlo: esto indicará que eres una persona orientada al objetivo.
▪ Si te dan material para su estudio: lee atentamente, señala lo que creas conveniente,
anota datos que consideres importantes y muestra interés.
Conclusiones:
▪ La evaluación abre canales a nuestros sentidos para identificar mejor las necesidades y
hacer accesible el conocimiento ya que podemos evaluar, los aprendizajes, la
docencia, los programas, los sistemas educativos, entre otros.
▪ Para qué evaluar, la respuesta es muy simple, para crecer, para saber aprender.
▪ Además, podemos resumir que la evaluación es un proceso que implica descripciones
cuantitativas y cualitativas.
▪ Con respecto a la validez y confiabilidad en la evaluación, es necesario remarcar que
la primera, debe ser una evaluación que mida distintos aspectos como normas o
criterios del que evalúa.
▪ La evaluación no solo debe centrarse en el proceso y en el resultado si no que debe
servir para mejorar la planificación y la didáctica.
▪ Por lo que podemos concluir que la evaluación grupal algo muy valioso, ya que no
sólo es importante evaluar por evaluar sino para qué y cómo evaluar. Para lograr de
esta manera los mejores resultados.
REFERENCIAS:
o Francia, A.: Mata, J. (2019). Dinámica y técnicas de grupos. Bogotá: Ediciones de la

U.
o http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000050809
o Concepto definición. (s.f.). concepto definición. Obtenido de CONCEPTO

DEFINICION: https://conceptodefinicion.de/evaluacion/
o Cortés De las Heras, J., & Añón Roig, M. (2013). Tipos de evaluación e instrumentos
de evaluación. Obtenido de Mestreacasa:
https://mestreacasa.gva.es/c/document_library/get_file?folderId=500001688024&nam
e=DLFE-399422.pdf
o Ventosa, f (2008) Desarrollo y evaluación. Editorial Magisterio del Río de la Plata.

Argentina.
https://www2.ulpgc.es/hege/almacen/download/38/38207/tema_5_tecnicas_de_grupo
_y_reunion_de_trabajo_200506.pdf

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o Francia, A.: Mata, J. (2019). Dinámica y técnicas de grupos. Bogotá: Ediciones de la

o Concepto definición. (s.f.). concepto definición. Obtenido de CONCEPTO

o Ventosa, f (2008) Desarrollo y evaluación. Editorial Magisterio del Río de la Plata.

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