ORDEN DE

ÁMBITO PROBLEMÁTICAS ARGUMENTO

PRIORIDAD
NO SE REALIZAN LAS ACCIONES DEL PEMC, Porque nos dedicamos atender
4
2
Prácticas
docentes y
porque algunos maestros no trabajan o dan poca las actividades en línea
atención en línea

directivas PROMOVER QUE LOS MAESTROS

REALICEN LAS ACCIONES PEMC Y ASÍ
INCREMENTAR SU ATENCIÓN TANTO QUE EL 100% DE LOS
PRESENCIAL COMO EN LÍNEA DOCENTES REALICEN
LAS ACCIONES O
ACTIVIDADES PEMC
La mayoría de los padres no asisten a actividades Porque no les interesa o por 5

5
Participación de
de la escuela

EXIGIR LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES Y

TUTORES ATENDIENDO
CORRESPONSABILIDAD DE SUS HIJOS
A
apatía

LA ALCANZAR UN 60% DE
la comunidad
PARTICIPACIÓN DE PADRES
La descripción del alumno no es completa ya que Que el estatus de los alumnos 6
se trabajó a distancia y no se pudieron obtener a no es el adecuado o real
detalle los aprendizajes que alcanzaron los
alumnos, , por lo que la realidad podía ser diferente

OBTENER UN BUEN DIAGNÓSTICO DE LOS

ALUMNOS TANTO PRESENCIALES COMO
VIRTUALES REALIZAR AL MENOS 90%
DEL DIAGNÓSTICO
INTEGRAL A LOS ALUMNOS 
 Deterioro del inmueble que puede producir riesgos para porque hay grietas, zacate por 7

6
la comunidad escolar.
donde quiera mosquero
REPARAR O DAR MANTENIMIENTO AL INMUEBLE
Infraestructura y REHABILITAR EL EDIFICIO
equipamiento
ESCOLAR AL 70 % 
Falta de recursos económicos para la adquisición de Hay una bajísima aportación 8
insumos.
voluntaria anual
PROMOVER QUE LOS PADRES APORTEN PARA LA
ESCUELA  QUE EL 100% APORTE SU
CUOTA VOLUNTARIA ANUAL

ÁMBITO: APROVECHAMIENTO ACADÉMICO Y ASISTENCIA DE LOS ALUMNOS

Problemática Apar Se
Fuente de ¿Qué ¿Y ¿Cómo la
a
que resulta ece podr
Información información obtendremos? en a
se
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co
n la PEC en
fue ME este
nte ciclo
?
,
para
inclu
irse
BAJOS NIVELES SI SI
Resultados Asignaturas   SI No aplica DE
APROVECHAMIEN
escolares del con    menor TO
ciclo 2020-2021 promedio.
(estadística).
Grupos con
mayor rezago.
 ALUMNOS SI SI
Fichas Condiciones en  Si No aplica CON
descriptivas de que  cada
los estudiantes alumna o  REZAGO
alumno  EDUCATIVO
desarrolló el
aprendizaje a
distancia. Logros
de     
aprendizaje
alcanzados.

Nivel   de
comunicación 
que se   tuvo  
con   las     y los
estudiantes.

Dificultades 
presentadas en
el ciclo anterior.

ALUMNOS NO NO
Comparativo de Abandono No La dirección de la QUE SE VAN
la Matrícula escolar. escuela
por grado proporcionará los DE LA
y  sexo,  del   datos ESCUELA
ciclo 2020-2021 actualizados de
contra la NNA  inscritos  en el 
Matrícula del ciclo  escolar  2021 -
ciclo      2022 una  vez que
2021-2022.        concluya el  periodo
de inscripciones.

LOS NO SI
Resultados de  Lo  que saben   Cada docente ALUMNOS
la Evaluación las  y  los aplicará los
diagnóstica   estudiantes con N instrumentos  y  QUE TIENEN
de alumnos   respecto a o enviará  los BAJO
de  2°de español y resultados  al   DESEMPEÑO
 EN LECTURA
primaria   a 3°  matemáticas. equipo   designado Y
de secundaria. para su integración.
MATEMÁTIC
AS
Diagnóstico Lo  que saben BAJO NIVEL SI SI
de las  y  los N Cada docente DE
aprendizajes al estudiantes con o aplicará los
inicio del ciclo respecto a otras instrumentos que APROVECHA
escolar áreas de haya diseñado y MIENTO
elaborado por  conocimiento enviará los
las  y   los que   se  resultados al equipo
docentes  del consideren designado para su
plantel. prioritarias. integración.

Resultados y lOS NO SI
observaciones Los avances  y S No aplica. ALUMNOS
obtenidas           dificultades que í
presentaron las QUE
del proceso   
de y los estudiantes APROBARON
regularización en las  áreas de O QUE
realizado al conocimiento ALCANZARO
concluir   el    abordadas. N BUENOS
ciclo escolar NIVELES
2020-2021.

Entrevista con  FORTALEZA NO SI

las madres,   Información S No aplica. S Y AREAS
los sobre lo que las í
padres de  madres, los  DE
familia y           padres o tutores OPORTUNID
tutores   sobre saben  y  ADES
fortalezas y pudieron 
dificultades observar del
que observan trabajo realizado
en sus hijas  e por sus hijas   o
hijos realizada hijos   en 
en la Séptima el    ciclo escolar
Sesión
 ordinaria de
CTE del ciclo anterior.
anterior.

LOS EL AVANCE SI NO APLICA HASTA BAJO NIVEL SI SI

EVALUACION DE LOS QUE SE REALICEN DE
ES ALUMNOS
TRIMESTRAL
APROVECHA
ES MIENTO

ÁMBITO: PRÁCTICAS DOCENTES Y DIRECTIVAS                        TOMÁS

Problemática que Aparece Se
Fuente de ¿Qué información nos ¿Ya se ¿Cómo la resulta en podrá
Información da? cuenta obtendremos?
con la nuestro atender
fuente? PEMC en este
ciclo,
para
incluirse
Acuerdos Estrategias y acciones que Sí
NO SE REALIZAN NO SI
establecidos como como colectivo se Aunque ya se cuente con los
acuerdos,  es necesario  realizar  LAS ACCIONES DEL
colectivo en decidieron  implementar  en
sesiones de CTE y el  ciclo 2020-2021 ya sea
el análisis     del    grado    de
cumplimiento   que  se  logró   en
PEMC
ellos.
otras reuniones de en los aspectos 
trabajo, sobre todo pedagógicos, de 
en el último ciclo comunicación  con familias,
escolar. administrativo, etc.

Acompañamiento y Experiencias y opiniones de No

NO EXISTE UN NO  SI
apoyo   de   los las  y  los   docentes  sobre La dirección      de    la
escuela elaborará un  ACOMPAÑAMIENTO
directivos               al el apoyo que recibieron de
trabajo docente. sus directivos.
instrumento  o realizará  alguna 
dinámica  con la intención  de 
DEL DIRECTOR
conocer las experiencias y  PARA VERIFICAR
opiniones de las y los docentes.
QUE SE EJECUTEN
 LA ACCIONES
Registro      de Experiencias y opiniones de No
MAESTROS QUE NO NO
prácticas docentes directivos  y  docentes Aunque  se puede  conocer estas
experiencias  y  opiniones,  es NO TRABAJAN O
relevantes en el sobre prácticas  que se
ciclo  escolar 2020- realizaron, a partir de
necesario
documentarlas
DAN ATENCIÓN EN
2021. decisiones del colectivo,  para que las buenas prácticas LINEA O DAN POCA
sean retomadas y las que no
para el resultaron exitosas sean ATENCIÓN
aprendizaje a distancia. mejoradas.

ÁMBITO: FORMACIÓN DOCENTE                                         SENON

Problemática que Aparece Se podrá
Fuente de ¿Qué ¿Ya se ¿Cómo la
cuenta
resulta en atender
Información información nos obtendremos? nuestro en este
con la
da? fuente? PEMC ciclo, para
incluirse
Las  habilidades con las No
que cuenta la  planta 
Desconocimiento de no Si
Listado de cursos, talleres       La  dirección de    la
y seminarios tomados    por   docente  y que son La escuela elaborará un información que a aparece
fundamentales para el 
el colectivo   durante el  ciclo 
2020-2021 en    el    tema   desarrollo de los  procesos
instrumento para indagar sobre
los  cursos o  talleres que han
veces nos hace falta 
de habilidades digitales     en   de enseñanza en este
ciclo.
tomado en este, así como sus para implementar
los que   participó    el necesidades en este rubro.
personal  docente de la estrategias  en el
escuela. PEMC

No No se cuenta con esa No Si

Listado de cursos, talleres        El avance en el desarrollo La  dirección de    la
y seminarios    sobre el de habilidades para La escuela elaborará un información,aunque aparece
desarrollo     de habilidades
socioemocionales y    la   
gestionar y regular las
emociones, tanto a nivel
instrumento para indagar sobre
los  cursos o  talleres que  han 
sería bueno porque nos
gestión    de emociones. personal,  como en el tomado, así  como  sus sirve de mucho  
trabajo con sus estudiantes. necesidades en este aspecto.

Resultados de  la Estrategia 

de gestión  de emociones y
El desconocimiento de No Si
Los  avances que tienen las Sí No aplica.
desarrollo de la empatía   y y los   docentes en  el  cómo atender esa 
resiliencia que implementaron
en el  ciclo  escolar 2020-
trabajo socioemocional
tanto a nivel personal como
problemática
2021. con sus estudiantes.
 socioemocional y de
resiliencia. 

ÁMBITO: AVANCE DE LOS PLANES Y PROGRAMAS EDUCATIVOS  JUANITA

Problemática que Aparece Se podrá
Fuente de ¿Qué ¿Ya se ¿Cómo la resulta en atender
Información información nos cuenta obtendremos?
con la nuestro en este
da? fuente? PEMC ciclo,
para
incluirse
Lo aprendizajes esperados
que fueron abordados 
Aprendizajes Si Si
Planes de   clase del   Sí No aplica.
ciclo    escolar 2020-2021. durante  el ciclo, sus deficientes en los
alcances y estrategias
utilizadas.  Lo que se cubrió  alumnos 
en ciclo  y lo  que faltó  por
trabajar con los estudiantes.

Una visión de los Si Si

Aprendizajes esperados Los  aprendizajes No En la Fase Intensiva de CTE se iniciará
prioritarios           de cada  esperados con los  que el trabajo de análisis de los aprendizajes conocimientos y
grado escolar. deben contar las y los
estudiantes para iniciar este
prioritarios necesarios   con 
los    que  deben contar los  estudiantes
aprendizajes que
ciclo escolar. para iniciar este ciclo escolar. deben tener los
alumnos 
Resultados
Evaluación
de  la
diagnóstica 
Aprendizajes Si Si
Lo   que  saben las  y  los No Cada docente aplicará los instrumentos 
de  2° de primaria   a  3° estudiantes con respecto a  y  enviará  los resultados  al equipo   deficientes en los
de  secundaria
(También              es
los   aprendizajes esperados
de acuerdo al grado, en las
designado para su integración.
alumnos 
insumo           del asignaturas de español  
ámbito 1). y matemáticas.
 Aprendizajes Si Si
Diagnóstico de Lo   que  saben las  y  los No Cada docente aplicará los instrumentos
aprendizajes al inicio del estudiantes con respecto a que haya diseñado y enviará los deficientes en los
ciclo escolar elaborado
por  las  y   los docentes 
otras áreas de conocimiento
que se consideren
resultados al equipo designado para su
integración.
alumnos
del plantel. (También         prioritarias.
es insumo          
del ámbito 1).

Estrategias     de Una vez  aplicado el diagnóstico de los 

enseñanza para avanzar en aprendizajes  de las  y  los estudiantes
Alumnos con bajo Si Si 
Plan  de atención para el No
periodo extraordinario de los aprendizajes de las y los  diseñado por las y los docentes  o  la  aprovechamiento
estudiantes para continuar   Evaluación diagnóstica, se podrá diseñar
recuperación.
con  su trayecto escolar  en el Plan de atención con base en los escolar 
este ciclo. resultados.

ÁMBITO: PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD                      NACHITO

Problemática que Aparece Se podrá
Fuente de ¿Qué información ¿Ya se ¿Cómo la resulta en atender
Información nos da? cuenta obtendremos?
con la nuestro en este
fuente? PEMC ciclo,
para
incluirse
Registro   de    la Se  realizará una reunión breve con las
Participación de las maestras y  los  maestros de la escuela, 
La mayoría de los no no por la
Tipos  de  actividades  en las No
madres, padres de familia que las familias participan  para   enlistar    las actividades  con las  padres no asisten situación
o   tutores  en  las familias  que desarrollaron el ciclo
acciones             y
más en la escuela (reuniones,
actividades    de anterior e identificar en cuáles hay a actividades de la sanitaria.
actividades propuestas
por la escuela.
aprendizaje  propuestas por mayores niveles de participación y tratar
de explicar las razones de la baja
escuela.
los docentes).
participación.

La descripción no no si
Fichas descriptivas de las   Nivel de   comunicación Sí No aplica.
y   los estudiantes. que se tuvo con las y los es completa ya
estudiantes.
que se trabajó a
distancia y no se
pudieron obtener a
 detalle, por lo que
la realidad podía
ser diferente.
Se   cuenta con la  información  de las 
familias  del  ciclo  escolar 2020- 2021.
no se actualiza por no si
Directorio de medios de la manera de contactar a los si
contacto de las madres y  padres o tutores Es  necesario actualizar la información los padres
padres de  familia   o de las familias de las alumnas y  los 
tutores. alumnos de nuevo ingreso a la escuela.

Se obtuvo en la reinscripción 

ÁMBITO: DESEMPEÑO DE LA AUTORIDAD ESCOLAR    SILVINO

Problemática que Aparece Se podrá

Fuente de ¿Qué ¿Ya se ¿Cómo la obtendremos?
cuenta
resulta en atender
Información información nos nuestro en este
con la
da? fuente? PEMC ciclo, para
incluirse

Registro y resultados del

acompañamiento de
No realiza las No No
Acciones de Sí No aplica.
autoridades escolares acompañamiento visitas
(supervisores o
supervisoras).
recibidas.
correspondientes
por estar en otras
ocupaciones.

El poco tiempo que Si             Si

Cuestionario de Necesidades de apoyo de la No Se    hará  un  cuestionario    breve sobre
necesidades de supervisión escolar. las   necesidades   de formación  de las  se cuenta para este
 tipo de actividades.
formación del maestras  y  los maestros.   La dirección   
colectivo. de   la escuela la  presentará al Consejo
Técnico de Zona.

ÁMBITO: INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO                  LETY

Problemática que Aparece Se podrá
Fuente de ¿Qué información ¿Ya se ¿Cómo la resulta en atender
Información nos da? cuenta obtendremos?
con la nuestro en este
fuente? PEMC ciclo, para
incluirse

El no contar en No Si
Cédula      de Información  sobre  las aulas, Sí No aplica.
infraestructura de la baños, lavabos, bebederos,  determinado aparece
escuela del Formato
911.
patio,  áreas para el  personal
docente, directivo y 
momento con de
administrativo de la escuela, alguno de los manera
agua, electricidad en la
escuela. recursos que son explícita.
indispensables en
estos momentos.

Deterioro del No Si
Resultados de  la Necesidades en la No La  dirección  del plantel  elaborará lista
revisión general de infraestructura y equipamiento   de cotejo para la revisión de la inmueble que
la
infraestructura y
en  todas las áreas de la
escuela.
infraestructura y equipamiento en todas
las áreas del plantel.
puede producir
equipamiento de la riesgos para la
escuela.
comunidad escolar.
Inventario     del La  dirección  del plantel  elaborará una 
equipamiento de la  guía  de  revisión  o   lista  de cotejo  
Dificultades en la
Estado actual en materia de No
escuela en materia   de equipamiento  y conexión  de para    conocer el equipamiento con comunicación.
cómputo  e internet. internet  con el que cuenta la que cuentan en materia de cómputo y
escuela. sus necesidades actuales.
 FALTA DE No Si
Inventario de Conocer los Elaborar y actualizar el RECURSOS
insumos para materiales de inventario de insumos de
aplicar los limpieza, acuerdo a las necesidades ECONÓMICOS
protocolos de desinfección y que se vayan presentando..
salud. prevención con los
que cuenta la
escuela.

ÁMBITO: CARGA ADMINISTRATIVA                            TOMÁS

Problemática Aparece Se podra
Fuente de ¿Qué información ¿Ya se ¿Cómo la que resulta en atender en
Información nos da? cuenta obtendremos?
con la nuestro este ciclo,
fuente? PECME para
incluirse

Listado de trámites o
solicitudes     de información
Solicitud de información que generó
una carga administrativa    a   la
SE NO SI
No La  dirección de la escuela en
de carácter urgente, escuela   por   no proporcionar coordinación con el personal DESATIENDE
realizados a la escuela. tiempos razonables de respuesta. administrativo identificará las
solicitudes  que le  hicieron  en  el
EL GRUPO
ciclo escolar previo.

SE NO NO
Listado de solicitudes que la Solicitud   de  información que no No Realizar una reunión breve con el
dirección de la escuela hace se utiliza. colectivo docente para registrar las DESATIENDE
a las y los
docentes  que no
solicitudes.
EL GRUPO
se utilizan.
DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN DE LA ESCUELA 
(PROBLEMÁTICAS IDENTIFICADAS) DESDE EL ÁMBITO: APROVECHAMIENTO ACADÉMICO Y
ASISTENCIA DE LOS ALUMNOS.
En nuestra Escuela Primaria ….. BAJO NIVEL DE APROVECHAMIENTO DE LOS ALUMNOS,
ALUMNOS CON REZAGO EDUCATIVO, LOS ALUMNOS QUE APROBARON O QUE ALCANZARON BAJOS NIVELES,
POCAS FORTALEZAS Y MUCHAS ÁREAS DE OPORTUNIDADES.

(PROBLEMÁTICAS IDENTIFICADAS) DESDE EL ÁMBITO: PRÁCTICAS DOCENTES Y DIRECTIVAS

En nuestra Escuela Primaria ….. NO SE REALIZAN LAS ACCIONES DEL PEMC, NO EXISTE UN
ACOMPAÑAMIENTO DEL DIRECTOR PARA VERIFICAR QUE SE EJECUTEN LA ACCIONES, MAESTROS QUE NO
TRABAJAN O DAN ATENCIÓN EN LINEA O DAN POCA ATENCIÓN

(PROBLEMÁTICAS IDENTIFICADAS) DESDE EL ÁMBITO: FORMACIÓN DOCENTE

En nuestra Escuela Primaria ….. Desconocimiento de información que a veces nos hace falta  para implementar
estrategias  en el PEMC; No se cuenta con esa información,aunque sería bueno porque nos sirve de mucho, El
desconocimiento de cómo atender esa  problemática socioemocional y de resiliencia.

(PROBLEMÁTICAS IDENTIFICADAS) DESDE EL ÁMBITO: AVANCE DE LOS PLANES Y PROGRAMAS

EDUCATIVOS

En nuestra Escuela Primaria Aprendizajes deficientes en los alumnos. 

Una visión de los conocimientos y aprendizajes que deben tener los alumnos 
Aprendizajes deficientes en los alumnos 
Alumnos con bajo aprovechamiento escolar 
(PROBLEMÁTICAS IDENTIFICADAS) DESDE EL ÁMBITO: PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD

En nuestra Escuela Primaria …..La mayoría de los padres no asisten a actividades de la escuela . La descripción
no es completa ya que se trabajó a distancia y no se pudieron obtener a detalle, por lo que la realidad podía ser diferente.
No se actualiza el directorio por los padres...

(PROBLEMÁTICAS IDENTIFICADAS) DESDE EL ÁMBITO: DESEMPEÑO DE LA AUTORIDAD ESCOLAR

En nuestra Escuela Primaria …..La autoridad escolar (inspector) al no contar con más personal
de apoyo, le es difícil brindar apoyo académico a nuestra escuela, sería necesario contar con
apoyos técnicos pedagógicos principalmente en las áreas de español y matemáticas, que son
las asignaturas que requieren mayor atención.

(PROBLEMÁTICAS IDENTIFICADAS) DESDE EL ÁMBITO: INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

En nuestra Escuela Primaria …..

El no contar en determinado momento con alguno de los recursos que son
indispensables.
Deterioro del inmueble que puede producir riesgos para la comunidad escolar.
Falta de recursos económicos para la adquisición de insumos.

(PROBLEMÁTICAS IDENTIFICADAS) DESDE EL ÁMBITO: CARGA ADMINISTRATIVA

En nuestra Escuela Primaria ….. SE DESATIENDE EL GRUPO POR ATENDER LA CARGA ADMINISTRATIVA