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    Unida 4 Didactica Tarea 4.3

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    Amarante gonzalez rojas
    Este documento presenta un trabajo sobre la unidad 4 de Didáctica General. Incluye diseños de mapas conceptuales sobre la adecuación de la metodología de enseñanza al alumno, contenido y contexto, así como conceptualizaciones sobre situaciones de aprendizaje, actividades, secuencias didácticas y estilos de aprendizaje. También argumenta razones para emplear métodos como el aprendizaje por proyectos, basado en problemas y de enseñanza y aprendizaje mutuo, e identifica estrategias de enseñanza-

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    Amarante gonzalez rojas
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    Este documento presenta un trabajo sobre la unidad 4 de Didáctica General. Incluye diseños de mapas conceptuales sobre la adecuación de la metodología de enseñanza al alumno, contenido y contexto, así como conceptualizaciones sobre situaciones de aprendizaje, actividades, secuencias didácticas y estilos de aprendizaje. También argumenta razones para emplear métodos como el aprendizaje por proyectos, basado en problemas y de enseñanza y aprendizaje mutuo, e identifica estrategias de enseñanza-

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    Este documento presenta un trabajo sobre la unidad 4 de Didáctica General. Incluye diseños de mapas conceptuales sobre la adecuación de la metodología de enseñanza al alumno, contenido y contexto, así como conceptualizaciones sobre situaciones de aprendizaje, actividades, secuencias didácticas y estilos de aprendizaje. También argumenta razones para emplear métodos como el aprendizaje por proyectos, basado en problemas y de enseñanza y aprendizaje mutuo, e identifica estrategias de enseñanza-

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    de 5

    Asignatura:

    Didáctica General

    Trabajo:
    Unidad 4

    Sustentado por:
    Ironely Medina

    Facilitadora:
    Margarita Reyes

    Noviembre 2021
    A. DISEÑA:

    1. Mapa conceptual sobre la adecuación de la metodología de enseñanza al


    alumno y ejemplos de estrategias.

    2. Mapa conceptual sobre la adecuación de la metodología de enseñanza al


    contenido y ejemplos de estrategias.
    3. Mapa conceptual sobre la adecuación de la metodología de enseñanza al
    contexto y ejemplos de estrategias.

    B. CONCEPTUALIZA

    1. Situación de aprendizaje 

    Una situación de aprendizaje implica la realización de un conjunto de actividades


    articuladas que los estudiantes llevarán a cabo para lograr ciertos fines o
    propósitos educativos en un lapso y en un contexto específicos, lo que supone
    distintos tipos de interacciones: Con los integrantes del grupo y personas externas.

    2. Actividades 

    Las actividades de aprendizaje son las distintas tareas o ejercicios que una
    persona o un grupo de ellas llevan a cabo con el propósito de hacer avanzar el
    proceso de aprendizaje.

    3. Secuencia didáctica 

    La secuencia didáctica es un conjunto de actividades de aprendizaje


    interrelacionadas y encadenadas, orientadas a la elaboración de un producto final
    que responda satisfactoriamente a la práctica social y cultural que le da sentido.

    4. Diseño de estrategias según estilos de aprendizaje 

    Los estilos de aprendizaje son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos, que
    sirven como indicadores relativamente estables, de cómo los discentes perciben,
    interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizaje
    5. Globalización del conocimiento 

    La globalización económica, el desarrollo de las sociedades de la información y la


    profusión de las redes sociales traen aparejadas una globalización del
    conocimiento, una tendencia hacia un pensamiento uniforme que acecha
    peligrosamente a la educación alentada en ocasiones por un equivocado
    fanatismo por las nuevas

    C. ARGUMENTA las razones para emplear: 

    1. El método por proyectos (MP) 

    El uso de proyectos como forma de enseñanza se ubica en el marco del


    movimiento de educación progresiva americana a finales del siglo XIX. Este
    método fue descrito por primera vez por William Heard Kilpatrick en un ensayo
    titulado "El método de proyectos".

    2. El aprendizaje basado en problemas (ABP) 

    “El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es un método1 de enseñanza-


    aprendizaje2 centrado en el estudiante en el que éste adquiere conocimientos,
    habilidades y actitudes a través de situaciones de la vida real.

    3. El método de enseñanza y aprendizaje mutuo (MEAM) 

    La propuesta didáctica estaba impregnada de utilitarismo, ya que era la actividad


    del alumno la que, en busca de recompensa y de eludir castigos, garantizaba el
    orden en el aula.

    D. IDENTIFICA y DEFINE  según tu Diseño Curricular:

    1. Estrategias de enseñanza-aprendizaje del Nivel Inicial

     Explorar el ambiente, los objetos, las relaciones humanas.


     Descubrir y hacer cosas por sí mismo.
     Elegir, realizar y evaluar sus propios objetivos y planes.
     Pensar y buscar opciones para resolver los problemas.
     Interactuar con otros niños y adultos.

    2. Estrategias de enseñanza-aprendizaje del Nivel Primario

     Formular preguntas que produzcan conflicto cognitivo.


     Generar dudas en el alumno motivándolo a comprender o resolver
    problemas.
     Administrar silencios.
     Orientar la acción mental sin interrumpirla.
     Facilitar la interiorización de conocimientos y su aplicación en diversos
    contextos.

    3. Estrategias de enseñanza-aprendizaje del Nivel Secundario

     Definición de objetivos del aprendizaje.


     Uso de resúmenes.
     Elaboración de ilustraciones e infografías.
     Orientación con guías.
     Turnos de preguntas intercaladas para conservar la atención.
     Empleo de referencias discursivas.
     Establecimiento de analogías.

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