Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña

Facultad de Humanidades y Educación

Departamento de Pedagogía

Santo Domingo, D. N
Asignatura:
9 de noviembre, 2021

Técnicas de Estudio y la Investigación

Facilitadora:

Lic. Benita Pilar Rodríguez

Tema:

Bosquejo de un Proyecto Teórico

Sustentados Por:

José A. Matos Soto 18-1228

Pedro Santiago 21-2068
Índice
Introducción 3
Tema 1: Investigación Científica 4
1. ¿En qué consiste la investigación científica y cuál es su importancia? 4
2. Comente los diferentes momentos o etapas de una investigación. 4
3. ¿Qué cualidades debe poseer el sujeto de investigación? 4
Tema 2: Planteamiento de la Investigación 6
1. Explique si la elección del problema de investigación ha de ser arbitraria. 6
2. Identifique las formas en las que puede surgir un problema de investigación. 6
3. 10 áreas temáticas de investigación. 7
6. Clasifique y defina los tipos de investigación desde el punto de vista intrínseco y
externo. 9
7. Clasifique los tipos de investigación desde el punto de vista de los objetivos intrínsecos.
9
8. Defina que entiende por investigación exploratoria, descriptiva y explicativa. 10
9. Indique que significa delimitar un tema de investigación. 10
10. Delimite 5 temas de investigación desde el punto de vista histórico y geográfico. 10
11. Delimite 5 temas de investigación en cuanto a su contenido. 11
Tema 3: Problemas para reflexionar 12
1. ¿En qué consiste el objetivo de la investigación y cuál es su importancia? 12
2. ¿Qué características poseen los objetivos generales? 12
3. ¿Cómo deben ser formulados los objetivos específicos? 12
4. ¿Qué papel desempeñan los objetivos en la investigación? 12
5. Elabore varios ejemplos de objetivos generales y específicos. 13
Tema 4: Marco Teórico 14
1. ¿Qué es el marco teórico y cuál es su propósito? 14
2. ¿Cuál es el cometido que cumple el marco teórico? 14
3. ¿Cuál es el punto de partida para construir un marco teórico? 14
4. ¿En cuales casos sele no formularse el marco teórico? 14
5. Con relación al problema de la casualidad establezca la relación, semejanza o diferencia
que existe entre las ciencias naturales y las ciencias humanas. 14
6. Defina el concepto de casualidad y señale ejemplos realidad social. 15

1
 7. Clasifique los tipos de determinación y defínalas: 15
8. ¿Qué se entiende por variable? 16
9. Del siguiente tema de investigación: “Estudio químico sobre el cloro del agua en las
piscinas olímpicas” “El divorcio en la Clase Media Dominicana. “Identifique cinco
variables”. 17
10. Defina las variables independientes y dependientes: ponga ejemplos en cada caso. 18
12. Formule cinco hipótesis relacionadas con un problema de investigación que usted
seleccione. 19
Conclusión 20
Bibliografía 21

2
Introducción

3
Tema 1: Investigación Científica
1. ¿En qué consiste la investigación científica y cuál es su importancia?
La investigación científica es el proceso mediante el cual el investigador se encamina hacia los
hechos con el fin de obtener un conocimiento científico, es preciso analizar los lineamientos
generales de dicha actividad para poder encaminarnos hacia una visión más detallada.
Resultando en el acercamiento del sujeto investigador hacia el objeto que se desea conocer y/o
la confrontación de la teoría elaborada con la práctica correspondiente para crear a su vez nueva
teoría.
2. Comente los diferentes momentos o etapas de una investigación.
Momento Lógicos
Existe un primer momento en que el investigador debe ordenar y sistematizar sus preguntas, y
organizar los conocimientos con los que parte. Es el momento en que se produce la delimitación
entre sujeto y objeto, pues el investigador se ocupa por definir qué es lo que quiere saber y
respecto a qué hechos. Se considera la fase en que se plantea la "teoría inicial" antes de partir
hacia la verificación práctica. En este se plantean los problemas básicos de todo trabajo, donde
hay que atender a la racionalidad a la coherencia lógica de nuestro marco teórico.
Momentos Metodológicos
A partir de este punto, el investigador debe formular un modelo operativo que le permita
acercarse y conocer a su objeto. Es preciso encontrar métodos específicos que permitan
confrontar sistemas objetivos de comprobación.
Momentos Técnicos
Elegidos los métodos generales que emplearan para ejecutar nuestro trabajo, abordamos los
procedimientos concretos que nos permitan recolectar y organizar las informaciones; y aunque
en su mayoría no se distingue de la anterior, se hace esta distinción al tratarse de trabajos
diferentes en la práctica de la investigación.
3. ¿Qué cualidades debe poseer el sujeto de investigación?
▪ Educados en la ciencia.
▪ Disciplina.
▪ Voluntad
▪ Estudio.
▪ Paciencia
▪ Perseverancia.
▪ Determinación por conocer la verdad.

4
▪ Despiadado espíritu crítico.
▪ Imaginación sin trabas.
▪ Conocimientos generales sobre muchas ramas del saber.
▪ Capacidad para trabajar en equipo.
▪ Placer por el conocimiento.
▪ Entrenamiento en la lectura sistemática.

5
Tema 2: Planteamiento de la Investigación
1. Explique si la elección del problema de investigación ha de ser arbitraria.
La ciencia puede considerarse una actividad social, específicamente ligada a la búsqueda y
obtención de conocimientos. Este carácter se evidencia cuando el investigador decide qué va a
investigar y sus motivos. Ahí se expresan las preocupaciones, los hábitos, los intereses y las
inquietudes que mueven a los hombres en su vida social.
El científico que intenta profundizar el conocimiento de cualquier tema no deja de ser un
hombre tan concreto como cualquiera, sujeto a las mismas normas, los mismos valores e
ideologías que afectan a sus contemporáneos. Estos ejercen una influencia inconsciente y difusa
que, por eso misma, es más difícil de reconocer. Por esta razón, la elección del problema a
estudiar no es arbitraria sino que ha de reflejar las particulares circunstancias de quien investiga
y su sociedad. Esta afirmación debe entenderse en un sentido general y no mecánico, pues
dichas circunstancias admiten un amplio campo de libertad y plantean una variedad inmensa de
problemas.
2. Identifique las formas en las que puede surgir un problema de investigación.
Afiliaciones
Surge un problema de investigación debido a nuestra relación con alguna institución o empresa
para la que encontremos conveniente aclarar ciertos puntos teóricos o prácticos, que irán a
ayudar al desenvolvimiento de la misma.
Experiencia
Puede suceder que una persona con amplia experiencia en algún tipo de actividad sienta en
algún momento la necesidad de sistematizar dicha actividad a la luz de ciertos marcos teóricos.
En este caso, la experiencia previa del investigador se constituye en la más importante fuente
de datos empíricos.
Corrección
En otras circunstancias, lo que atrae la atención es algún tema ya tratado, pero sobre el cual
advierte imprecisiones o errores que es posible subsanar. Por ejemplo, las falencias observables
en la teoría clásica del subdesarrollo llevaron a muchos científicos sociales latinoamericanos a
un intenso trabajo de elaboración y profundización.
Concretización
Es la de estudiar cómo fenómenos muy conocidos teóricamente se expresan en realidades
específicas. Del mismo modo, las analogías que presentan hechos aparentemente muy distantes

6
pueden ser fuentes de interrogaciones fecundas en hallazgos significativos. Esta lista puede
presentar un problema para el investigador no tiene la intención de ser exhaustiva.
3. 10 áreas temáticas de investigación.
1. Arqueología.
2. Estudios Culturales.
3. Economía.
4. Estudios Educativos.
5. Estudios de Género.
6. Historia.
7. Derechos Humanos.
8. Lingüística, Literatura y Medios.
9. Estadistas poblacionales.
10. Inmigraciones poblaciones.
4. Como se logra una adecuada formulación del problema de investigación.
En primer lugar es más sugerible conociendo el problema de estudio con la mayor profundidad
asequible, No sería impudente tratar de sistematizar las ideas y diversas posiciones que existan
al respecto con lo que nos introduciremos.
En segundo lugar será conveniente hacer un autoexamen de los propósitos que nos orientan:
definir, con la mayor sinceridad posible, que sabemos ya, que deseamos saber, que elementos
presentan dudas y puntos sin aclarar del tema seleccionado. Por último, será prudente y todo
caso someter a un análisis lógico a nuestras posiciones, para vigilar su consistencia interior, su
correspondencia o no con otros elementos teóricos tan conocidos, etcétera.
5. Tome tres (3) áreas y problematícelas con diez (10) preguntas cada una. (Tema aun en
desarrollo)
1. Economía:
1.1 ¿Cuáles son los fundamentos de la economía dominicana?
1.2 Explique el origen de la economía en la Republica Dominicana.
1.3 ¿Qué causas afectan a la economía dominicana?
1.4 ¿Cómo se identifica las herramientas para mejorar la economía?
1.5 Diga los mecanismos que han utilizado el gobierno periodo presidencial 2016 al
2020 para el mantenimiento de la economía en Republican Dominicana.
1.6 ¿Cite las causas que afectan a la economía dominicana?
1.7 ¿Cuáles fueron las diferentes razones de propuesta de reforma fiscal desde el 2016
al 2020 en la Republica Dominicana?

7
 1.8 Digas las principales causas del detrimento de la economía en República Dominicana
en el 2019 al 2020?
1.9 Explique los mecanismos utilizo el banco central para poder mantener el valor del
dinero en medio de la pandemia COVID-19.
1.10 ¿Cuál es el manejo gubernamental de las donaciones y ayudas recibidas por los
mercados internacionales ante la cuales pandemias COVID-19?
2. Derechos humanos:
2.1 ¿Cuál es el origen e historia de los derechos humanos?
2.2 ¿Que son los derechos humanos?
2.3 ¿A quiénes van dirigida la protección de los derechos humanos?
2.4 ¿Cuál es el contenido de la declaración universal de los derechos humanos?
2.5 ¿Como se aplicó el contenido de la declaración universal de los derechos humanos?
2.6 ¿Como la ciudadanía vulnera los derechos humanos?
2.7 ¿Cómo intervienen el gobierno dominicano para la aplicación de los derechoshumanos?
2.8 ¿Cuál es la Jerarquía de la aplicación de los derechos humanos?
2.9 Listado de los Derechos Humanos de la ONU Organización de las Naciones Unidas
2.10 Recomendación de la ONU para implementar la declaración universal de losderechos humanos
periodo 2006 al 2010
3. Inmigraciones poblaciones:
3.1 Cite las causas de la inmigración en los países de Centro América en el siglo 21.
3.2 ¿Cómo fue la inmigración en las primeras civilizaciones?
3.3 ¿Cómo fue la inmigración en la Republica dominicana periodo 2010 al 2018?
3.4 ¿Cuáles fueron las políticas gubernamentales del control inmigrantes gobiernoactual 2020 y
2021?
3.5 Mencione las regiones de América latina que recibieron ayuda de los paísesdesarrollados (como
Estados Unidos)?
3.6 ¿Qué abusos cometió el gobierno dominicano en el periodo 2016 a 2018 contra losinmigrantes
latinos?
3.7 ¿Cuál es la situación actual de la inmigración de los haitianos en la Republicadominicana?
3.8 ¿Cómo es la economía actual de los inmigrantes de países desarrollados de Europay Estados Unidos?
3.9 Diga la contribución cultural de la inmigración en la Republica Dominicana.
3.10 Enumere mejoras a implementar para reducir la inmigración.

8
6. Clasifique y defina los tipos de investigación desde el punto de vista intrínseco y externo.
Externo
Cuando analizamos los fines que, en este sentido, persigue nuestro defiendo a sus objetivos
externos porque se refiere a la utilidad que fuera del ámbito estrictamente científico, van a tener
las conclusiones que saquemos. desde este punto de vista las investigaciones suelen clasificarse
en dos grandes tipos: Pura y Aplicadas.
▪ Puras: son aquellas que no persiguen una utilización inmediata para los conocimientos
obtenidos aunque ella no quiere decir, que estén desligadas de la practica o que sus
resultados no vallan a ser empleados para fines concretos en un futuro más o menos
próximo.
▪ Aplicadas: Tiene fines de uso directo e inmediato.
La investigación pura y aplicada no son dos formas contrapuestas y desligadas entre si tal como
podemos pensar al leer sus decisiones si no, se complementan de modo tal que una forma de
trabajo no puede concebirse ni entenderse plenamente sin el concurso de la otra.
Intrínseca
Se utiliza para los fines de investigar de acuerdo al tipo de conocimiento que el científico espera
obtener al finalizar su trabajo, haciendo referencia a los objetivos internos de la investigación.
En este tipo de investigación el investigador debe esforzarse por pensar con la mayor claridad
lógica, con la mayor honestidad intelectual posible para poder definir cuáles son sus propósitos
y sus objetivos reales, se dividen en: exploratorias, descripticas y explicativas.
7. Clasifique los tipos de investigación desde el punto de vista de los objetivos intrínsecos.
Los tipos de investigación intrínsecos también se denominan internos, y estos se refiere a la
especificación del tipo de conocimiento que el científico o investigador espera obtener al
finalizar el trabajo o proyecto de investigación, estos se pueden clasificar en:
Exploratorias
Que son aquellas investigaciones cuyo objetivo es dar una visión general y aproximada del objeto
de estudio, este tipo de investigación se realiza de manera especial cuando el tema que se ha
seleccionado ha sido poco explorado, o no existe contenido como tal, y no existe estudios
previos, lo que dificulta formular unas hipótesis precisas o de cierta generalidad.
Descriptivas
Este tipo de investigación se preocupa principalmente de la descripción de características de
conjunto homogéneo de fenómenos. Esta investigación aplica y utiliza criterios sistemáticos que

9
permiten poner de manifiesto la estructura o el comportamiento de los fenómenos de estudio,
proporcionando la información sistemática y comparable con la de otras fuentes.
Explicativas
Son aquellos trabajos donde nuestra preocupación se centra en determinar los orígenes o las
causas de un determinado conjunto de fenómenos. Su objetivo, por lo tanto, es conocer por qué
suceden ciertos hechos, analizando las relaciones causales existentes o, al menos, las
condiciones en que ellos se producen. Este es el tipo de investigación que más profundiza
nuestro conocimiento de la realidad porque nos explica la razón o el porqué de las cosas, y es
por lo tanto más complejo y delicado, pues el riesgo de cometer errores aumenta aquí
considerablemente.
8. Defina que entiende por investigación exploratoria, descriptiva y explicativa.
Investigación Exploratoria
Son las investigaciones que pretenden darnos una visión general, de tipo aproximativo, respecto
a una determinada realidad.
Investigación Descriptiva
Su preocupación primordial radica en describir algunas características fundamentales de
conjuntos homogéneos de fenómenos, utilizando criterios sistemáticos para destaca los
elementos esenciales de su naturaleza.
Investigación Explicativa
Son aquellos trabajos donde nuestra preocupación se centra en determinar los orígenes o las
causas de un determinado conjunto de fenómenos, donde el objetivo es conocer porque
suceden ciertos hechos, a través de la delimitación de las relaciones causales existentes o, al
menos, de las condiciones que ellos se producen.
9. Indique que significa delimitar un tema de investigación.
Es una etapa ineludible en todo proceso de obtención de conocimientos, porque nos permite
reducir nuestro problema inicial a dimensiones practicas dentro de las cuales es posible efectuar
los estudios correspondientes.
10. Delimite 5 temas de investigación de la economía desde el punto de vista histórico y geográfico.
1. ¿Cuáles son los fundamentos de la economía dominicana?
2. Explique el origen de la economía en la Republica Dominicana.
3. ¿Qué hechos afectaron a la economía dominicana en los últimos 4 años?
4. ¿Cómo se identifica las herramientas para mejorar la economía?
5. Diga los mecanismos que han utilizado el gobierno periodo presidencial 2016 al 2020 para el
mantenimiento de la economía en Republican dominicana.

10
11. Delimite 5 temas de investigación en cuanto a su contenido.
1. Padres de la economía.
2. Objetivos sociales de la economía.
3. Diferencia entre macroeconomía y microeconomía.
4. Los sectores económicos.
5. Niveles socioeconómicos Teoría de la relatividad general.

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Tema 3: Problemas para reflexionar
1. ¿En qué consiste el objetivo de la investigación y cuál es su importancia?
Es la meta que pretendemos alcanzar con nuestro estudio, la cual está expresada en términos
formales de protocolo. Su importancia consiste en que otorga un propósito a la investigación.
2. ¿Qué características poseen los objetivos generales?
Expresa la acción relativa al objetivo de estudio de forma inmediata, o sea, a nivel empírico de
la investigación. En los objetivos generales, se plantea fenoménicos, objetivo y observable,
puesto que estos objetivos se definen mediante las posibilidades de acción que uno tiene para
abordarlo. Estos deben ser: concisos, concretos, alcanzables y mesurables.
3. ¿Cómo deben ser formulados los objetivos específicos?
Debe cumplir en igual manera con las características mencionadas en los objetivos generales,
ósea: ser medibles, concretos, alcanzables y mesurables. En adición, hay que cuidarse mucho de
usar criterios valorativos en la formulación de los mismos, y no se pueden emplear en sentido
figurado. Se debe mantener una correspondencia conceptual entre el continente y el contenido,
por lo que los objetivos específicos no pueden expresar un contenido que vaya más allá del
objetivo general en su extensión.
4. ¿Qué papel desempeñan los objetivos en la investigación?
Los objetivos de investigación se formulan para concretar y especificar tareas a realizar por el
investigador. Para ello se utilizará una estructura determinada en su elaboración en función de
la naturaleza de la investigación en la que se encuadren (descriptivo, correlacional causal). En el
objetivo se señalan las variables que intervienen en el trabajo de investigación.
Algunos verbos que pueden ser usados para definir estos objetivos son:
▪ Explorar, indagar, revisar, observar, registrar, detectar, describir, codificar, enumerar.
▪ Clasificar, definir, caracterizar, comparar, diferenciar, asemejar, cotejar, analizar,
desglosar, criticar.
▪ Explicar, entender, comprender (aunque en muchos casos los consideran vagos o
ambiguos).
▪ Predecir, prever, pronosticar, proponer, plantear, formular, diseñar, elaborar, llevar a
cabo (frase aceptada).
▪ Modificar, cambiar, aplicar, mejorar, transformar, intervenir, confirmar, verificar,
demostrar, probar, evaluar.
▪ Valorar, estimar, ajustar, entre muchas otras opciones de verbos que se enfoquen al
ámbito académico y a la acción de investigar.
(Teresa González-Ramírez, 2011)

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5. Elabore varios ejemplos de objetivos generales y específicos.
Ejemplos #1
Objetivo general
▪ El aumento del PIB (Producto interno bruto) de Republica Dominicana.
Objetivos específicos
▪ Fomentar la creación de equipos tecnológicos a través de parques industriales que sean capaces de
desarrollar celulares, televisión, radios entre otros, que reducirían las importaciones aumentando así el
PIB.
▪ Promover el desarrollo del turismo como principal actividad económica para el aumento del PIB
▪ Fomentar la producción y exportación de productos tales como el banano, cacao en grano, caña de
azúcar, plátanos y aguacates, que funciona factor complementario del PIB.
Ejemplo #2
Objetivo general
▪ Desarrollo de la microeconomía en República Dominicana.
Objetivos específicos
▪ Fomentar el comercio rural y urbano.
▪ Reducir Gravámenes a empresas nuevas o emergentes en el suelo dominicano.
▪ Flexibilizar los requisitos y condiciones para créditos a microempresas.
Ejemplo #3
Objetivo general
▪ Aliviar la carga económica de la clase media.
Objetivos específicos
▪ Incentivar la educación financiera en las escuelas públicas y privadas.
▪ Reducir los impuestos a compras digitales u otros medios de comercio con el fin de aumentarlos en
nuestra economía particular.
▪ La eliminación de sindicatos del transporte con fines de reducir los costos cada vez más
altos la movilidad en el país.

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Tema 4: Marco Teórico
1. ¿Qué es el marco teórico y cuál es su propósito?
El marco teórico es la exposición de un planteamiento de investigación y también es de suma
importancia adquirir una clara noción de aquello que se va a investigar, establecer sus objetivos
internos y externos, y definir lo más posible el campo sobre donde habrá de desarrollarse
nuestro trabajo.
El propósito del marco teórico es precisamente dar a la investigación y un sistema coordinado y
coherente de conceptos y proposiciones que permitan abordar el problema.
2. ¿Cuál es el cometido que cumple el marco teórico?
El cometido que cumple el marco teórico es, pues el situar a nuestros problemas dentro de un
conjunto de conocimientos -los más sólidos posibles-, de tal modo que permitan orientar
nuestra búsqueda y nos ofrezcan una conceptualización adecuada de los términos que
utilizamos.
3. ¿Cuál es el punto de partida para construir un marco teórico?
El punto de partida para construir un marco teórico lo constituye nuestro conocimiento previo
de los fenómenos que abordamos, así como las enseñanzas que extraigamos de todo el trabajo
de revisión bibliográfica.
4. ¿En cuales casos sele no formularse el marco teórico?
Cuando no se formulan el marco teórico es porque estamos aludiendo a un sistema referencial
lo suficientemente conocido como para que el mismo no requiera de una exposición detallada,
ya que se puede suponer, razonablemente, que los lectores lo conocen suficientemente.
5. Con relación al problema de la casualidad establezca la relación, semejanza o diferencia que
existe entre las ciencias naturales y las ciencias humanas.
Si encontramos que un cierto fenómeno F se produce siempre que estamos en presencia de la
Condición C, y que si esta no se halla presente nunca ocurre F, y que F es el efecto de C. Este es
el tipo de relación más estricto que puede vincular ambos términos y recibe el nombre de
relación se presenta en las ciencias naturales (frecuentemente, con menos claridad de lo que se
supone) peo raramente en las ciencias humanas. Es decir, que en el área de las ciencias humanas
tenemos que, en primer lugar, los fenómenos ocurren en un marco muy complejo de variables
interrelacionadas de tal modo que, al acontecer el fenómeno en estudio, no solo percibimos las
presencia de una, dos, o tres variables, sino de una multiplicidad de ellas, que su vez se modifican
e influencian entre sí.

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6. Defina el concepto de casualidad y señale ejemplos realidad social.
La casualidad hace referencia a la combinación de circunstancias que resulta imposible de
anticipar y evitar. Aquello que ocurre por casualidad es imprevisto y, por lo tanto, no puede
sortearse.
Ejemplos:
▪ “Me tropecé y, de casualidad, encontré un fajo de billetes en el suelo” (en este caso,
la persona se topa con el dinero por azar ya que no estaba buscándolo).
▪ “La colisión provocó que se desprendieran varios ladrillos de la pared, los cuales
casualmente cayeron sobre mi coche” (la frase está vinculada a lo poco oportuno de
haber aparcado el automóvil en el punto exacto en el cual caerían los ladrillos, suceso
que el protagonista no podía prever).
(Gardey, 2010)
7. Clasifique los tipos de determinación y defínalas:
Condiciones necesarias
son aquellas sin las cuales es imposible que ocurra un determinado fenómeno. Es
imprescindible, necesario, que estén presentes para que se produzca el hecho, aunque esto no
quiere decir necesariamente que cada vez que se encuentren, el mismo deba ocurrir.
Condiciones suficientes
Se refieren a circunstancia que siempre que aparecen, desencadenan el suceso de estudio,
aunque no es necesario que ellas estén presentes para producirlo pues otras condiciones
diferentes podrían por su parte ocasionar- lo. V.g., es condición suficiente, para producir la
muerte, que se paralice durante un cierto período el funcionamiento del corazón, pero el deceso
de una persona puede producirse por muchas otras razones diferentes. c. Condiciones
Contribuyentes
Condiciones contribuyentes
Son aquellas que favorecen de una manera decisiva el suceso investigado, y que generalmente
suelen producirlo, aunque no alcancen un determinismo que pueda considerarse como
necesario o suficiente. Para que se produzca el hecho "revolución social" la condición “miseria
generalizada" puede considerarse como un factor fuertemente contribuyente; sin embargo, no
es necesario, pues pueden producirse revoluciones como la inglesa del siglo XVII en que esta
condición no se encontraba; por otra parte, tampoco podemos afirmar que es suficiente, pues
en la India actual está presente, sin que se haya producido el fenómeno revolucionario.

15
 Condiciones contingentes
Son circunstancias que, favoreciendo la ocurrencia del hecho estudiado, se refiere más bien a
contingencias, eventualidades particulares, Que en algunos casos pueden determinarlo, aunque
en otros casos puedan no presentarse en absoluto. El embargo petrolero decretado por los
países árabes en 1973 fue una contingencia que favoreció notablemente el aumento de precios
de ese producto, pero es preciso recordar que ese aumento ya podía preverse por otras
múltiples razones. y que se hubiera efectuado de todos modos, aun cuando no mediara el
embargo árabe. La contingencia señalada, en este caso, es una circunstancia que opera en el
marco de otros hechos, y que les da una forma definida en un momento dado. Solamente en
aquellos casos en que se puede sostener que una condición es a la vez necesaria y suficiente
para que ocurra algo, es que podemos decir que estamos en presencia de la causa del hecho.
8. ¿Qué se entiende por variable?
Por variable se entiende que es cualquier característica o cualidad de la realidad que es
susceptible de asumir de diferentes valores; es decir que pueda variar, aunque para un objeto
determinado que se considere pueda tener un valor fijo. Cuando se riere a una característica se
está hablando de una cualidad, cualquiera que sea, se puede tener los objetos de estudio, pero
nunca los mismos objetos.
▪ Ejemplo: Una mesa, no puede ser en sí, una variable, pero si nos referimos a la altura
de la mesa estamos en presencia de una variable pues una mesa puede tener la altura
de cualquier valor, por lo tanto esa cualidad o característica de la altura de la mesa
puede asumir diferentes valores y es por tanto una variable.
Una vez que alcanzamos un conocimiento relativamente amplio del tema a investigar, de sus
antecedentes aspectos principales y enfoques más usuales, debemos abocamos a aislar, dentro
del problema, los factores más importantes que existen en él. Para ello habremos de delimitar
los principales campos y los subproblemas diferenciales que se plantean, ordenándolos
lógicamente y relacionándolos de acuerdo a su propia naturaleza. de allí surgirán las
características y factores básicos que forman parte del problema, y a través de los cuales
podemos explorarlo, describirlo o explicarlo. Por ejemplo, si se trata de un problema de
comercialización, los aspectos fundamentales que debemos estudiar serán la oferta, la,
demanda, el tipo de producto, las regulaciones que afectan al mercado, y otros factores de
similar significación -si se trata de un trabajo de tipo etnográfico, Desinteresara diferenciar las
formas de tecnologías empleadas, e organización del trabajo, el tipo de estructura familiar, los
nt6 ceremonias, formas religiosas, etc.

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Estos factores encontrados deben ser posteriormente elaborados y estudiados, hasta que
podamos llegar a formularlos en forma de cualidades o características que se entrelazan en el
fenómeno a investigar, y que son la expresión concreta del marco teórico dentro del cual se lo
estudia. Cuando es posible, llegado este punto encontrar que nuestro marco teórico puede ser
esquematizado como un conjunto de elementos interdependientes a los cuales es posible medir
(de alguna forma), convendrá aclar a la noción de variable para organizar nuestros conceptos.
No todos los problemas podrán ser enfocados de esta manera, y tampoco incito afirmar que en
toda investigación sea conveniente el uso de tales instrumentos lógicos de análisis.
9. Del siguiente tema de investigación: EL AUMENTO DEL PIB DE REPUBLICA DOMINICANA
“Identifique cinco variables”.
1. El consumo público. El consumo público permite que el Estado se abastezca de los
medios necesarios para ofrecer, o financiar, una serie de productos y servicios al
público. (Westreicher, 2020)
2. La importación. La importación es básicamente todo bien y/o servicio legítimo que un
país (llamado “importador”) compra a otro país (exportador) para su utilización.
(Kiziryan, 2015)
3. La exportación. La exportación es básicamente todo bien y/o servicio legítimo que el
país productor o emisor (el exportador) envíe como mercancía a un tercero
(importador), para su compra o utilización. (Oca, 2015)
4. La inversión pública. La inversión pública es aquel gasto con fines productivos que
realiza el Estado a través del gobierno central o de las autoridades subnacionales o
locales. (Westreicher, Inversión pública, 2020)
5. El gasto público. El gasto público es la cuantía monetaria total que desembolsa el sector
público para desarrollar sus actividades. (López, 2019)

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10. Defina las variables independientes y dependientes: ponga ejemplos en cada caso.
Variable independiente
Mejor conocida como variable A o (VI) son aquellas variables en la cual la relación establecida
no depende ninguna de la otra, pero la misma causa efecto en la variable dependiente, por
tanto, esta variable seria la causa.
▪ Ejemplo: Disposición geografía y climática idóneo para el turismo a nivel internacional
que posee la República Dominicana.
Variable dependiente
Mejor conocida como variable B o (VD), son aquellas variables en la cual su cualidad o
característica depende de las variables independientes y su comportamiento se ve afectado por
esta, por lo que esta se considera el efecto de dicha causa.
▪ Ejemplo: El turismo como principal actividad económica del país en base a su buena
disposición geográfica.
11. Defina el concepto de hipótesis y cuáles son sus características primordiales.
La hipótesis es la técnica mental más importante del investigador y su función principal es sugerir
nuevos experimentos o nuevas observaciones, según como indica W. Beveridge en su cuaderno
de epistemología, añade que para resaltar el valor de esta herramienta epidemiológica, que una
hipótesis puede ser muy fértil sin ser concreta, ya que su capacidad para sugerir diferentes
pruebas y análisis de la realidad suele resultar de mucha utilidad para detectar nuevos
fenómenos hasta entonces pasado por alto. Lo importante es la actividad que se realiza al
confrontar hipótesis con fenómenos hasta entonces pasados por alto. Lo importante es la
actividad que se realiza al confrontar la hipótesis con fenómenos empíricos, pues en ella radica
una de las notas más importantes de tos el sistema científico.
Características de cumplimiento de la hipótesis:
▪ Clara conceptualización que permita identificar cada uno de los términos que involucran
y destierre, hasta donde sea posible, toda vaguedad en el enunciado.
▪ Referentes empíricos: que posibiliten encontrar hechos concretos sobre los cuales se
podrá luego corroborarla o refutarla.
▪ Especificación clara respecto a las condiciones en que se puede someter la prueba.
▪ Relaciones conceptuales y objetivas con los conocimientos disponibles em ese
momento, para cada campo de la ciencia.

18
12. Formule cinco hipótesis relacionadas con un problema de investigación que usted
seleccione.

Problema: porque la microeconomía dominicana no ha percibido el aumento

económico que supone el incremento el del PIB de nuestro país.

1. El incremento del uso indebido de fondos público a manos de funcionarios de

los gobiernos inescrupulosos.

2. La desestimación del apoyo a la clase media y el desarrollo del sistema

educativo.

3. La falta de medidas que promuevan o incentiven a las pequeñas empresas.

4. El aumento desmesurado de impuestos a pequeñas y medianas empresas.

5. El alza continua de la imposición fiscal en productos de primera necesidad.

19
Conclusión

20
Bibliografía
Teresa González-Ramírez, I. G.-L.-G. (2011). La definición de los objetivos de investigación.
Biblioteca Universidad de Sevilla. Obtenido de chrome-
extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/viewer.html?pdfurl=https%3A%2F%2F
bib.us.es%2Feducacion%2Fsites%2Fbib3.us.es.educacion%2Ffiles%2Fpoat2016_2_3_2
_objetivos_de_investigacion.pdf&clen=315144&chunk=true
Gardey, J. P. (2010). Definicion.de. Obtenido de https://definicion.de/casualidad/

21