UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y FINANCIERAS

CARRERA DE ECONOMÍA

DEFINICIONES DE LOS ENFOQUES CUANTITATIVO Y CUALITATIVO, SUS

SIMILITUDES Y DIFERENCIAS

ESTUDIANTES:
 ALANOCA HUALLPA JHOEL ARTURO
 LOPEZ GUTIERREZ DANIELA ANGELY
 RAMOS TICONA JORGE MIGUEL
 VALDEZ TORREZ MELISA BREMELI
I. INTRODUCCIÓN

Todos los seres humanos realizamos algún tipo de investigación de manera

frecuente. La investigación es la herramienta para conocer lo que nos rodea y su
carácter es universal. La investigación científica es en esencia como cualquier tipo
de investigación, sólo que es realizada de una manera más rigurosa y cuidadosa.

La investigación puede cumplir dos propósitos fundamentales:

a) producir conocimiento y teorías (investigación básica) y

b) resolver problemas prácticos (investigación aplicada).

La humanidad ha evolucionado gracias a estos dos tipos de investigación. Y la

investigación científica es un proceso, es decir, es dinámico, cambiante y continuo.
Este proceso está compuesto por una serie de etapas, las cuales se derivan unas
de otras. Por ello, al llevar a cabo un estudio o investigación, no se pueden omitir
etapas ni alterar su orden. De no ser así el resultado de la investigación no es válido
o confiable, o no cumple con los propósitos por los cuales se realizó, deja de ser
científica. La principal característica de la investigación científica es que debemos
seguir ordenada y rigurosamente el proceso.
II.OBJETIVO GENERAL

 Definirlos enfoques cuantitativo y cualitativo, sus

similitudes y diferencias

III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Definir el concepto de Investigación.

 Identificar los enfoques que se presentan en una investigación.

 Identificar las características que posee el enfoque cuantitativo de la

investigación.

 Identificar las características que posee el enfoque cualitativo de la

investigación.

 Conocer cuáles son las diferencias entre los enfoques cualitativos y

cuantitativos.

 Identificar cuál de los dos enfoques es el mejor

DEFINICIÓN DE INVESTIGACIÓN

La investigación es un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que

se aplican al estudio de un fenómeno o problema 1

La investigación científica como proceso social de descubrimiento, verificación

de hipótesis o teorías no suficientemente probadas, es fundamental para
garantizar el desarrollo de la ciencia. Toda inversión que pueda hacerse en esta
dirección siempre será poca para lograr los objetivos nacionales de aspirar el
desarrollo, que significa no sólo crecimiento y progreso técnico o económico sino
también redistribución de la riqueza generada. 2

La investigación es un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico que

tiene por finalidad descubrir o interpretar los hechos y fenómenos, relaciones y leyes
de un determinado ámbito de la realidad.

ENFOQUES QUE SE PRESENTAN EN UNA INVESTIGACIÓN

Desde el siglo pasado tales corrientes se “polarizaron” en dos aproximaciones

principales de la investigación: el enfoque cuantitativo y el enfoque cualitativo3

Ambos enfoques emplean procesos cuidadosos, metódicos y empíricos en su

esfuerzo para generar conocimiento, por lo que la definición previa de investigación
se aplica a los dos por igual. En términos generales, estos métodos utilizan cinco
estrategias similares y relacionadas entre sí
1. Llevan a cabo la observación y evaluación de fenómenos.
2. Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y
evaluación realizadas.
3. Demuestran el grado en que las suposiciones o ideas tienen fundamento.
4. Revisan tales suposiciones o ideas sobre la base de las pruebas o del
análisis.
5. Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer, modificar y
fundamentar las suposiciones e ideas o incluso para generar otra

1
Sampieri, R. H. (2014). Metodologia de la investigacio Pag- 4
2
Metodología de la investigación cuantitativa-cualitativa y redacción de la
tesis / Humberto Ñaupas Paitán, Marcelino Raúl Valdivia Dueñas, Jesús
Josefa Palacios Vilela, Hugo Eusebio Romero Delgado -- 5a. Edición.
Bogotá: Ediciones de la U, 2018 p.144
3
Sampieri, R. H. (2014). Metodologia de la investigacio Pag- 7
 CARACTERISTICAS QUE POSEE EL ENFOQUE CUALITATIVO DE
INVESTIGACION
Estas actividades sirven, primero, para descubrir cuáles son las preguntas de
investigación más importantes; y después, para perfeccionarlas y responderlas.
El enfoque cualitativo percibe la vida social como la creatividad compartida de
los individuos. El hecho de que sea compartida determina una realidad percibida
como objetiva, viva y cognoscible para todos los participantes en la interacción
social. Además, el mundo social no es fijo ni estático sino cambiante, mudable,
dinámico. El enfoque cuantitativo cualitativo no concibe el mundo como fuerza
exterior, objetivamente identificable e independiente del hombre. Existen por el
contrario múltiples realidades4.
En este enfoque los individuos son conceptuados como agentes activos en la
construcción y determinación de las realidades que encuentran, en vez de
responder a la manera de un robot según las expectativas de sus papeles que
hayan establecido las estructuras sociales. No existen series de reacciones
tajantes a las situaciones sino que, por el contrario, y a través de un proceso
negociado e interpretativo, emerge una trama aceptada de interacción.
El enfoque cualitativo incluye también un supuesto acerca de la importancia de
comprender situaciones desde la perspectiva de los participantes en cada
situación5.
No busca la réplica
Se conduce básicamente en
ambientes naturales
CARACTERÍSTICA Los significados se extraen
S de los datos
No se fundamente en la
estadística

Inductivo
ENFOQUE Recurrente
CUALITATIVO PROCESOS Analiza la realidad
subjetiva
No tiene secuencia circula
Profundidad de ideas
BONDADES Amplitud
Riqueza interpretativa
Contextualiza el
fenómeno

4
Sampieri Hernández Roberto 2014 “Metodología de la Investigación ”Pág. 4
5
Baena Paz Guillermina 2013 “Introducción a la Metodología de la Investigación”
Pág.26
CARACTERÍSTICAS DEL ENFOQUE CUALITATIVO
 La teoría constituye una reflexión en y desde la praxis, ya que la
realidad está constituida no sólo por hechos observables y externos,
sino por significados y símbolos e interpretaciones elaboradas por el
propio sujeto a través de una interacción con los demás.
 El objeto de la investigación de este enfoque es la construcción de
teorías prácticas, configurados desde la misma praxis y constituida por
reglas y no por leyes. (Identificación de las reglas que subyacen,
siguen y gobiernan los fenómenos sociales).
 Insiste en la relevancia del fenómeno, frente al rigor (validez interna)
del enfoque racionalista.
 Intenta comprender la realidad dentro de un contexto dado, por tanto,
no puede fragmentarse ni dividirse en variables dependientes e
independientes.
 Describe el hecho en el que se desarrolla el acontecimiento, esto es
optar por una metodología cualitativa basada en una rigurosa
descripción contextual de un hecho o situación que garantice la
máxima intersubjetividad en la captación de una realidad compleja
mediante una recogida sistemática de datos que posibilite un análisis
e interpretación del fenómeno en cuestión.
 Aboga por la pluralidad de métodos y la adopción de estrategias de
investigación específica, singular y propia de la acción humana.
(Observación participativa, estudio de casos, investigación – acción).
 Estudia con profundidad una situación concreta y profundiza en los
diferentes motivos de los hechos.6
CARACTERISTICAS QUE POSEE EL ENFOQUE CUANTITATIVO DE
INVESTIGACION
El enfoque cuantitativo es secuencial y probatorio. Cada etapa precede a la
siguiente y no podemos “brincar” o eludir pasos. El orden es riguroso, aunque desde
luego, podemos redefinir alguna fase. Se derivan objetivos y preguntas de
investigación, se revisa la literatura y se construye un marco o una perspectiva
teórica. 7
Las preguntas se establecen hipótesis y determinan variables; se traza un plan para
probarlas (diseño); se miden las variables en un determinado contexto; se analizan
las mediciones obtenidas utilizando métodos estadísticos, y se extrae una serie de
conclusiones
Este enfoque cuantitativo tiene como finalidad asegurar la precisión y el rigor que
requiere la ciencia, enraizado filosóficamente en el positivismo.
El Positivismo contemporáneo se adhiere, según Landshere (1982) a los principios
fundamentales.
 La unidad de la Ciencia
6
Baena Paz Guillermina 2013 “Introducción a la Metodología de la
Investigación”Pag.30
7
Sampieri Hernández Roberto 2014 “Metodología de la investigación” Pág. 7
 La metodología de la investigación debe ser de las ciencias exactas, matemáticas
y físicas.
 La explicación científica es de manera causal en el sentido amplio y
consiste en subordinar los casos particulares a las leyes generales.
Este enfoque ha recibido otros nombres, tales como, por ejemplo:
 Racionalista.
 Positivista.
 Científico – naturalista
 Científico – tecnológico y
 Sistemático gerencial.8

Mide fenómenos
CARACTERISTICA Utiliza la estadística
S Emplea
experimentación
Secuencial
Deductivo
Probatorio
ENFOQUE PROCESOS Analiza realidad
CUANTITATIVO
objetiva
Secuencial
Deductivo
Probatorio

Analiza realidad objetiva

Generalización de
BONDADES resultados
Control sobre fenómenos
Precisión
Replica predicción

CARACTERÍSTICAS DEL ENFOQUE CUANTITATIVO

 Presta más atención a las semejanzas que a las diferencias.
 Trata de buscar las causas reales de los fenómenos.
 Modelo pensado para explicar, controlar y predecir fenómenos.
 Parte de una realidad dada y algo estática que puede fragmentarse para su
estudio

8
Cohen Néstor, Rojas Gomes Gabriela 2012 “Metodología de la Investigación
¿para qué?”5taedición Pág. 36
  La objetividad es lo más importante (lo medible), lo subjetivo queda fuera de
toda investigación científica.
 El investigador debe ser independiente.
 Los valores del investigador no deben interferir con el problema a estudiar.
 El planteamiento epistemológico de este enfoque parte de la “unidad del
método científico”.9

DIFERENCIAS ENTRE LOS ENFOQUES CUANTITATIVO Y CUALITATIVO

El enfoque cualitativo busca principalmente la “dispersión o expansión” de los datos

e información, mientras que el enfoque cuantitativo pretende “acotar”
intencionalmente la información. medir con precisión las variables del estudio, tener
“foco´´ Mientras que un estudio cuantitativo se basa en investigaciones previas, el
estudio cualitativo se fundamenta primordialmente en sí mismo. El cuantitativo se
utiliza para consolidar las creencias (formuladas de manera lógica en una teoría o
un esquema teórico) y establecer con exactitud patrones de comportamiento de una
población; y el cualitativo, para que el investigador se forme creencias propias sobre
el fenómeno estudiado, como lo sería un grupo de personas únicas o un proceso
particular.10

Se caracteriza por utilizar métodos y técnicas cuantitativas y por ende tiene que ver
con la medición, el uso de magnitudes, la observación y medición de las unidades
de análisis, el muestreo, el tratamiento estadístico. Este enfoque o perspectiva fue
desarrollado por Augusto Comte, Emilio Durkheim y Herbert Spencer,
representantes del positivismo y luego por el neopositivismo, positivismo lógico, el
realismo crítico, representado por Alfred Ayer, Ernest Nagel, Carl Hempel y Karl
Popper11
El enfoque cuantitativo utiliza la recolección de datos y el análisis de datos para
contestar preguntas de investigación y probar hipótesis formuladas previamente,
además confía en la medición de variables e instrumentos de investigación, con el
uso de la estadística descriptiva e inferencial, en tratamiento estadístico y la prueba

9
Baena Paz Guillermina 2013” Introducción Metodología de la Investigación” Pág.
41
10
Sampieri, R. H. (2014). Metodología de la investigación Pag- 7
11
CERDA G. Hugo (1997). La Investigación Total. Santa Fé de Bogotá, Edit.
Cooperativa Editorial Magisterio, 107 pp.
de hipótesis; la formulación de hipótesis estadísticas, el diseño formalizado de los
tipos de investigación; el muestro, etc.12
Utiliza la recolección de datos y el análisis de datos para contestar preguntas de
investigación y probar hipótesis formuladas previamente, además confía en la
medición de variables e instrumentos de investigación, con el uso de la estadística
descriptiva e inferencial, en tratamiento estadístico y la prueba de hipótesis; la
formulación de hipótesis estadísticas, el diseño formalizado de los tipos de
investigación; el muestro, etc.13

Enfoque Cualitativo
El cuestionamiento a la metodología cuantitativa de las ciencias naturales se inició,
sin embargo, con Wilhem Dilthey cuando publicó su obra “Introducción a las ciencias
del espíritu”, en 1883, destacando que el objeto de estudio de las ciencias del
espíritu, difería radicalmente del objeto de estudio de las ciencias naturales, así
como la metodología de investigación de las ciencias naturales no necesariamente
eran las más adecuadas para la investigación de fenómenos sociales, que eran
sumamente cambiantes, elusivos, complejos y no siempre observables.14
El enfoque cualitativo tomó fuerza con los aportes, de Bronislaw Malinowsky, pero
sobre todo de Teodoro Adorno, Max Horkheimer, Herbert Marcuse y Jurgens
Habermas, todos miembros de la Escuela de Frankfurt. 15
Hace referencia a caracteres, atributos, esencia, totalidad o propiedades no
cuantificables, que podían describir, comprender y explicar mejor los fenómenos,
acontecimientos y acciones del grupo social o del ser humano. 16

12
Metodología de la investigación cuantitativa-cualitativa y redacción de la tesis /
Humberto Ñaupas Paitán, Marcelino Raúl Valdivia Dueñas, Jesús Josefa Palacios
Vilela, Hugo Eusebio Romero Delgado -- 5a. Edición. Bogotá: Ediciones de la U,
2018 p.140
13
CERDA G. Hugo (1997). La Investigación Total. Santa Fé de Bogotá, Edit.
Cooperativa Editorial Magisterio, 107 pp.
14
Metodología de la investigación cuantitativa-cualitativa y redacción de la tesis /
Humberto Ñaupas Paitán, Marcelino Raúl Valdivia Dueñas, Jesús Josefa Palacios
Vilela, Hugo Eusebio Romero Delgado -- 5a. Edición. Bogotá: Ediciones de la U,
2018 p.141
15
CERDA G. Hugo (1997). La Investigación Total. Santa Fé de Bogotá, Edit.
Cooperativa Editorial Magisterio, 107 pp.
16
CERDA G. Hugo (1997). La Investigación Edit. Cooperativa Edl Magisterio, 117
El enfoque cualitativo busca principalmente la “dispersión o expansión” de los
datos e información, mientras que el enfoque cuantitativo pretende “acotar”
intencionalmente la información (medir con precisión las variables del estudio, tener
“foco”).
Mientras que un estudio cuantitativo se basa en investigaciones previas, el estudio
cualitativo se fundamenta primordialmente en sí mismo. El cuantitativo se utiliza
para consolidar las creencias (formuladas de manera lógica en una teoría o un
esquema teórico) y establecer con exactitud patrones de comportamiento de una
población; y el cualitativo, para que el investigador se forme creencias propias sobre
el fenómeno estudiado, como lo sería un grupo de personas únicas o un proceso
particular.17
Cuadro: Resumen de las características diferenciales de los enfoques
cuantitativo, cualitativo
CARACTERÍSTICAS ENFOQUE CUANTITATIVO ENFOQUE CUALITATIVO

DIFERENCIALES
Objeto de Fenómenos, hechos y Fenómenos sociales-
eventos naturales culturales
investigación
Proyecto de Esquema rígido, Esquema flexible, sin
estandarizado con hipótesis
investigación
hipótesis
Proyecto de Deducción - inducción Inducción. Observación
Observación, medición, participante, entrevista no
investigación
muestreo, experimentación y estructurada, interpretación
prueba de hipótesis
Objetivo de la Explicar y probar Comprensión, interpretación
hipótesis Reconstrucción de hechos
investigación
Criterio de verdad La experimentación La práctica social

Base filosófica Positivismo-Neopositivismo Teoría critica, fenomenología –

dialéctica hegeliana y Marxista.

Fuente: Metodología de la investigación cuantitativa-cualitativa y redacción de la

tesis / Humberto Ñaupas Paitán, Marcelino Raúl Valdivia Dueñas, Jesús Josefa
Palacios Vilela, Hugo Eusebio Romero Delgado -- 5a. Edición. Bogotá: Ediciones
de la U, 2018 p.144

17
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2014).
Metodología de la investigación (6a. ed. --.). México D.F.: McGraw-Hill
Tabla: Diferencias entre los enfoques cuantitativo y cualitativo
Definiciones Enfoque cuantitativo Enfoque cualitativo
(dimensiones)
Marcos generales Positivismo, neopositivismo Fenomenología,
de referencia y pospositivismo. constructivismo, naturalismo,
básicos interpretativismo.
Punto de partida Hay una realidad que Hay una realidad que
conocer. Esto puede descubrir, construir e
hacerse a través de la interpretar. La realidad es la
mente. mente.
Realidad que se va Existe una realidad objetiva Existen varias realidades
a estudiar única. El mundo es subjetivas. El investigador
concebido como externo al cualitativo parte de la premisa
investigador. de que el mundo social es
“relativo” y sólo puede ser
entendido desde el punto de
vista de los actores estudiados.
Naturaleza de la La realidad no cambia por La realidad sí cambia por las
realidad las observaciones observaciones y la recolección
y mediciones realizadas de datos.
Objetividad Busca ser objetivo. Admite subjetividad.
Metas de la Describir, explicar, Describir, comprender e
investigación comprobar y predecir los interpretar los fenómenos, a
fenómenos (causalidad). través de las percepciones y
Generar y probar teorías. significados producidos por las
experiencias de los
participantes.
Lógica Se aplica la lógica deductiva. Se aplica la lógica inductiva. De
De lo general a lo particular lo particular a lo general (de los
(de las leyes y teoría a los datos a las generalizaciones —
datos). no estadísticas— y la teoría).
Relación entre Las ciencias Las ciencias físicas/naturales y
ciencias físicas/ físicas/naturales y las las sociales son diferentes. No
naturales y sociales sociales son una unidad. A se aplican los mismos
las ciencias sociales pueden principios.
aplicárseles los principios de
las ciencias naturales.
Posición personal Neutral. Explícita.
del investigador
Hipótesis Se prueban hipótesis. Éstas Se generan hipótesis durante el
se establecen para estudio o al final de éste.
aceptarlas o rechazarlas
dependiendo del grado de
certeza (probabilidad).
 Diseño de la Estructurado, Abierto, flexible, construido
investigación predeterminado (precede a durante el trabajo de campo o
la recolección de los datos). realización del estudio.
Población-muestra El objetivo es generalizar los Regularmente no se pretende
datos de una muestra a una generalizar los resultados
población (de un grupo obtenidos en la muestra a una
pequeño a uno mayor). población.
Muestra Se involucran a muchos Se involucran a unos cuantos
casos en la investigación casos porque no se pretende
porque se pretende necesariamente generalizar los
generalizar los resultados resultados del estudio, sino
del estudio analizarlos intensivamente.
Recolección de los La recolección se basa en La recolección de los datos está
datos instrumentos orientada a proveer de un
estandarizados. mayor entendimiento de los
significados y experiencias de
las personas.
Características del - Sistemático y Progresivo y varía
análisis de los estandarizado. Utilización dependiendo del modo en que
datos intensiva de la estadística se recolecten los datos y el tipo
(descriptiva e inferencial). de éstos (textuales, simbólicos,
• Basado en variables y en audio y/o video).
casos (una matriz). • Fundamentado en la
• Impersonal. inducción analítica.
• Posterior a la recolección • Uso moderado de la
de los datos. estadística (conteo, algunas
operaciones aritméticas).
• Basado en casos o personas y
sus manifestaciones
Perspectiva del Externa (al margen de los Interna (desde los datos). El
investigador en el datos). El investigador no investigador involucra en el
análisis de los involucra sus creencias ni análisis sus propias creencias,
datos tendencias en el análisis. así como la relación que tuvo
Mantiene distancia de éste. con los participantes del
estudio.
Principales Objetividad, rigor, Credibilidad, confirmación,
criterios de confiabilidad y validez valoración, representatividad
evaluación de voces y transferencia.
en la recolección y
análisis de
los datos
 Presentación de Tablas, diagramas y El investigador emplea una
resultados modelos estadísticos. variedad de formatos para
El formato de presentación reportar sus resultados:
es relativamente estándar narraciones, fragmentos de
textos, videos, audios,
fotografías y mapas;
diagramas, matrices y modelos
conceptuales.
Reporte de Los reportes utilizan un tono Los reportes utilizan un tono
resultados objetivo, impersonal, no personal y emotivo.
emotivo.

FUENTE: Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P.
(2014). Metodología de la investigación (6a. ed. --.). México D.F.: McGraw-Hill 10-
12 pp.

¿CUÁL DE LOS DOS ENFOQUES ES EL MEJOR?

No debemos verlos como enfoques rivales o en competencia que los investigadores

pueden seguir. Desde nuestro punto de vista, ambos son muy valiosos y han servido
para dar notables aportaciones al avance del conocimiento. Ninguno es
intrínsecamente mejor que el otro, sólo constituyen diferentes aproximaciones al
estudio de un fenómeno.
La investigación cuantitativa ofrece la posibilidad de generalizar los resultados más
ampliamente, otorga control sobre los fenómenos, así como un punto de vista
basado en conteos y magnitudes. También, brinda una gran posibilidad de
repetición y se centra en puntos específicos de tales fenómenos, además de que
facilita la comparación entre estudios similares.
Por su parte, la investigación cualitativa proporciona profundidad a los datos,
dispersión, riqueza interpretativa, contextualización del ambiente o entorno, detalles
y experiencias únicas. Asimismo, aporta un punto de vista “fresco, natural y
holístico” de los fenómenos, así como flexibilidad.
Desde luego, el método cuantitativo ha sido el más usado por ciencias como la
Física, Química y Biología (“exactas o naturales”), porque es el más apropiado para
los fenómenos que estudian. El método cualitativo se ha empleado más bien en
disciplinas humanísticas como la Antropología, la Sociología y la Psicología social. 18
Durante décadas, las aproximaciones cuantitativa y cualitativa fueron vistas como
una dicotomía (en el sentido de “rivalidad”) al emprender una investigación (como
“blanco y negro”), pero hoy en día la mayoría de los metodólogos las consideran
como extremos en un continuo en el cual se puede situar cualquier estudio 19
19
Sampieri, R. H. (2014). Metodologia de la investigacion Pag. 15
Tanto los datos cualitativos como los cuantitativos poseen méritos en la actualidad.
Sin importar sobre que gire una conversación, el debate acerca de qué tipo de datos
es mejor, parece que siempre estará presente. Más ahora cuando parece que lo
cuantitativo se convierte en una medida de “casi toda” realidad posible. Es más,
parece que se ha convertido en una obsesión tratar de medir todo. 20
La respuesta a esta incógnita puede estar en el medio. No se trata de escoger entre
cuantitativo o cualitativo propiamente, sino lograr hallar el balance ideal entre ambas
perspectivas, en triangular usando datos tanto cuantitativos como cualitativos. 21
Los hechos son cuantificables, pero no así su significado. Pero ambos, hecho y
significado, son caras de la misma moneda, dimensiones de la realidad a las que
sólo podemos aproximarnos desde la perspectiva adecuada.
Cuantitativamente a los hechos, cualitativamente a sus significados. Porque, “la
única perspectiva errónea es la perspectiva única”. Ortega y Gasset (1968). 22
Es decir que todo es de alguna manera cuantificable incluso en la investigación
cualitativa. Algo tan subjetivo y sujeto a la cultura como la experiencia que cada uno
tiene del dolor es medible, asociado al síntoma expresado por el sujeto, al uso de
técnicas cualitativas cuyos resultados se pueden cuantificar, aunque no los
podamos generalizar porque lo verdaderamente extrapolable será el método, no su
resultado23.

20
Aline Hdez Torres (2018). Definiciones de los enfoques cuantitativo y
cualitativo, sus similitudes y diferencias" en Metodología de la investigación
Pag.2-21.
21
Torres González, (2010). La identidad científica de la educación especial Pag.
137.
22
Gladys Dávila Newman. El razonamiento inductivo y deductivo dentro del
proceso investigativo en ciencias experimentales y sociales Pag. 137.
23
Ortega y Gasset. (1968) El Espectador I Pag. 134
IV. CONCLUSIONES

Melisa Bremeli Valdez Torrez

 La investigación es un proceso compuesto por distintas etapas sumamente

interrelacionadas, inicia con ideas de diversas fuentes, frecuentemente son
vagas y deben ser traducidas en problemas más concretos de investigación,
para lo cual se requiere una revisión bibliográfica (deben ser novedosas y
servir para la elaboración de teorías y resolución de problemas)
Posteriormente se elabora el marco teórico, se íntegra con las teorías,
enfoques teóricos, estudios y antecedentes en general y mediante un
proceso ordenado, controlado y sistematizado permiten definir como
desarrollarlas, para poder formular planteamientos de investigación científica.
A lo largo de la historia han surgido diversas corrientes del pensamiento, las
cuales han originado diversas rutas para la búsqueda del conocimiento. Es a
partir del siglo XX, que tales corrientes se han diferenciado en dos tipos o
enfoques: el enfoque cualitativo y el cuantitativo, sin embargo, actualmente
utilizando un enfoque mixto es posible utilizar las fortalezas de ambos tipos
de indagación combinándolas y tratando de minimizar sus debilidades, con
recolección y análisis de datos cuantitativos y cualitativos donde las
inferencias, dan un mejor entendimiento del fenómeno bajo estudio debido al
balance logrado al combinar dichos enfoques. Cualquiera que quiera tomar
decisiones basadas en el análisis de datos debe estar en la capacidad de
entender que todo patrón de datos de comportamiento que pueda
cuantificarse implica impactos en personas, que tienen opiniones y
reacciones subjetivas e imprevistas.

Jorge Miguel Ramos Ticona

 Uno de los aspectos importantes dentro de lo que es la investigación es el

enfoque que tiene sin dejar de lado ambos ya que los mismos son necesarios
tales como el enfoque cualitativo y cuantitativo siendo que constituyen
posibles elecciones para enfrentar problemas de investigación que resultan
totalmente valiosos.
No debemos ver a los dos enfoques como aproximaciones rivales o en
competencia, sino como alternativas disponibles para los investigadores, que
incluso pueden ser complementarias e integrarse.
Podemos decir que la meta principal de los estudios cuantitativos es la
formulación y la demostración de teorías y el enfoque cuantitativo utiliza la
lógica o razonamiento deductivo.
Jhoel Arturo Alanoca Huallpa

 La búsqueda de conocimientos y verdades nos llevan a utilizar herramientas

de la investigación que es un proceso riguroso, cuidadoso y sistematizado
con en el que se buscamos resolver problemas, se puede indicar que es
organizado y garantiza la producción de conocimiento o de alternativas de
solución viables. A partir de esto podemos trabajar bajo los enfoques
presentados ya sea cualitativo o cuantitativo. La investigación cuantitativa
que es la que nos permite analizar elementos que pueden ser medidos y
cuantificados. Los estudios cualitativos observan al individuo u objeto de la
investigación. Mas allá de encontrar cual es la mejor se puede rescatar
características de cada enfoque y así poder trabajar la investigación científica
lo mas adecuada posible.

López Gutiérrez Daniela Angely

 El Método de investigación, es visto como un procedimiento por medio del

cual se intenta la resolución de los problemas, presenta un esquema con
distintas etapas que en forma sucinta se ordenan de la siguiente manera:
planteamiento del problema, construcción del modelo teórico, prueba de
hipótesis, deducción de consecuencias particulares e introducción de las
conclusiones a la teoría. El método de investigación con más probabilidades
para enriquecer el cuerpo de verdades de que disponemos y la mejor
herramienta para anular las opiniones arbitrarias, pues asegura la mayor
certeza lógica hasta el presente. En el proceso de aprendizaje, se puede
adquirir experiencia mediante dos modalidades: empirismo y
experimentación: "Primero hay una especie de aprendizaje o experiencia
empírica inconsciente, que se obtiene al tratar con objetos separados. Pero
el conocimiento que adquirimos de este modo, va también necesariamente
acompañado de un vago razonamiento experimental que hacemos
inconscientemente y a consecuencia del cual agrupamos los hechos para
hacer un juicio acerca de ellos. Segundo, la experiencia se puede adquirir
mediante el razonamiento empírico e inconsciente pero el movimiento
espontáneo y oscuro de la mente, ha sido llevado por los hombres de la
ciencia a un método claro y razonado, que por lo tanto, se desarrolla
conscientemente.
V. RECOMENDACIONES

 Un aspecto importante dentro de la investigación que se debe tener es siendo

clara y precisa, buscando de manera efectiva la importancia que tiene el tema
a tratarse, por eso se recomienda que la investigación siendo el enfoque que
tenga sea una alternativa para los investigadores que puedan
complementarse e integrarse adecuadamente. (Ramos Ticona)
 Como recomendación las bases teóricas del investigador deben ser claras y
ordenadas así poder aplicar las herramientas necesarias para poder
demostrar y resolver problemas que se presenten o este investigando.
Además, que las fuentes de información deben ser confiables y verificables.
(Alanoca Huallpa)
 Para poder realizar una investigación científica es necesario seguir de
manera ordenada cada paso establecido, se debe contar con un método
sistematizado que permita al investigador evitar cometer errores, debido a
que en materia económica se busca conformar teorías que permitan realizar
predicciones y guiar a los “policy makers” en el establecimiento de políticas
públicas en búsqueda de mejorar el bienestar de la población. (Valdez
Torrez)