REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS

OCCIDENTALES “EZEQUIEL ZAMORA”

BARINAS ESTADO BARINAS

DESARROLLO
PERSONAL Y
PROFESIONAL

Docente: Integrantes:
Milagros Garcia. Sabrina Vazquez C.I 30.779.635
Joselin Morillo C.I 30.741.042
Turno: Luis Marenco C.I 29.926.331
Diurno Reiber Nuñez C.I 30.741476
Facultad: Francisco Rodriguez C.I 28.673.162
Ingeniería Informática

Barinas, Noviembre 202

 ÍNDICE

● INTRODUCCIÓN …………………………………………………..pag 3
● AUTOESTIMA……………………………………………………...pag 4
● AUTOCONCEPTO………………………………………………...pag 7
● MOTIVACIÓN……………………………………………………..pag 9
● TEORIA DE MASLOW…………………………………………...pag 12
● HABILIDADES…………………………………………………...pag 15
● DESTREZAS……………………………………………………..pag 15
● CONCIENCIA…………………………………………………...pag 16
● PENSAMIENTO………………………………………………..pag 17
● SENTIMIENTO ………………………………………………..pag 18
● ACTITUDES…………………………………………………...pag 20
● MIEDO………………………………………………………...pag 21
● TEMOR…………………………………………………………..pag 22
● FRACASO……………………………………………………….pag 22
● METAS………………………………………………………….pag 22
● OBJETOS……………………………………………………...pag 22
● LIDERAZGO…………………………………………………….pag 23
● LÍDER…………………………………………………………….pag 23
● AMOR…………………………………………………………….pag 23
● CONCIENCIA…………………………………………………..pag 23
● DESARROLLO PERSONAL…………………………………..pag 24
● LA FORMACIÓN PERSONAL………………………………..pag 24
● DESARROLLO PROFESIONAL……………………………..pag 25
● LA FORMACIÓN PROFESIONAL…………………………..pag 25
● ¿QUIÉN SOY?.....................................................................pag 28
● ¿QUIÉN DESEO SER?........................................................pag 29
● PROYECTO DE VIDA………………………………………..pag 29
● SATISFACCIÓN O COMPROMISO ………………………...pag 31
● ACTUACIÓN PRÁCTICA DEL TRABAJO………………....pag 32
● ¿PUEDE CAMBIAR EL HOMBRE?.................................... pag 35
● CONCLUSIÓN………………………………………………….pag 36
● BIBLIOGRAFÍA ………………………………………………..pag 37
 INTRODUCCIÓN
Este trabajo implica un autoconocimiento,autoestima, autodirección y autoeficacia,
que conlleva a una vida de bienestar personal, familiar, laboral y social, cuyo fin es
lograr un camino de transformación y excelencia personal para ser líderes del nuevo
siglo. Para entender este término se debe alcanzar la excelencia en todas las áreas
de su vida como lo es el desarrollo mental, desarrollo espiritual, salud física, carrera,
riqueza y relaciones interpersonales, para lograr un equilibrio armónico que le
permita expresar a plenitud su potencial como ser humano, y así vivir una vida llena
de satisfacciones. También podemos decir que dentro de una organización debe
existir una experiencia de interacción individual y grupal a través de la cual los
sujetos que participan en ellos, desarrollan u optimizan habilidades y destrezas para
la comunicación abierta y directa, las relaciones interpersonales, motivación y la
toma de decisiones, permitiéndole conocer un poco más de sí mismo y de sus
compañeros de grupo, para crecer y ser más humano. El término de gerencia de
cambio constituye uno de los aspectos más relevantes del proceso de globalización
de la gestión de negocios, toda vez que tanto el gerente como la organización
comienzan a enfrentar complejas situaciones de cambio en su entorno que no
deben ser atendidas de manera dispersa, sino que requieren de una plataforma
mínima que asegure con éxito el cambio en la organización. Muchas veces las
personas no se comprometen con el cambio porque no saben lo que va a pasar. Por
no saber cómo actuar. A razón de que lo nuevo no es algo definido, por lo tanto una
forma de defenderse de lo desconocido es agarrándose de lo conocido y,
consecuentemente negando lo nuevo. Un proceso de cambio ocurre de forma muy
eficiente si todos están comprometidos con él. En tanto para que las personas se
comprometan, estas no pueden ser atropelladas por el proceso, como si fueran algo
ajeno al mismo. En la verdad, el cambio ocurre a través de las personas. Y para que
se considere a las personas como parte del proceso de cambio es necesario
conocer sus valores, sus creencias, sus comportamientos. Por último, se quiere
dejar claro que como idea se debe considerar que para tratar cualquier desarrollo
organizacional es necesario manejar muy integradamente aspectos técnicos y
aspectos humanos, para que así se logre con base los principios, hábitos y valores
correctos como la disciplina, integridad, persistencia, respeto, amor y servicio.

AUTOESTIMA

Autoestima es la valoración, percepción o juicio positivo o negativo que una

persona hace de sí misma en función de la evaluación de sus pensamientos,
sentimientos y experiencias.

Es un término de Psicología estudiado por diversos expertos en el área, sin

embargo, se utiliza en el habla cotidiana para referirse, de un modo general, al
valor que una persona se da a sí misma La autoestima está relacionada con la
autoimagen, que es el concepto que se tiene de uno propio, y con la
auto-aceptación, que se trata del reconocimiento propio de las cualidades y los
defectos.

La forma en que una persona se valora está influenciada en muchas ocasiones

por los agentes externos o el contexto en el que se encuentra el individuo, por
ello puede cambiar a lo largo del tiempo.

En este sentido, la autoestima puede aumentar o disminuir a partir de situaciones

emocionales, familiares, sociales o laborales, incluso, por nuestra autocrítica
positiva o negativa.

En otras palabras, la autoestima es un sentimiento valorativo de nuestro conjunto

de rasgos corporales, mentales y espirituales que forman la personalidad. Dicho
sentimiento puede cambiar con el tiempo: a partir de los cinco o seis años de
edad, los niños comienzan a formar el concepto sobre cómo son vistos por el
resto de la gente

CLASIFICACIÓN DE LOS TIPOS DE AUTOESTIMA

Los cinco primeros tipos que te presentamos pertenecen a la clasificación de

Hornstein y los últimos tres a la de Ross.

Hornstein se basan para clasificar los tipos de autoestima en lo estable o inestable

que perdura ésta en el tiempo tanto si es alta como si es baja.

1- Autoestima alta y estable

Este tipo podría corresponderse con el de autoestima fuerte o elevada, ya que las
personas con ese tipo de autoestima no se ven influidas por lo que ocurra a su
alrededor de forma negativa.
Además, es capaz de defender su punto de vista de forma calmada y se
desenvuelve de forma exitosa a lo largo del tiempo sin derrumbarse

2- Autoestima alta e inestable

Estas personas también se caracterizan por presentar una alta autoestima pero no
por mantenerla en el tiempo.

No suelen tener las herramientas suficientes para enfrentarse a ambientes

estresantes y que los suelen desestabilizar, por lo que no aceptan el fracaso ni
tampoco aceptan posturas opuestas a las de ellos.

3- Autoestima estable y baja

Estas personas se caracterizan por infravalorarse en todo momento, es decir, por

pensar que no pueden hacer aquello que se propongan.

Por otro lado, se muestran muy indecisos y temen equivocarse, por lo que siempre
buscarán el apoyo de otra persona. Tampoco luchan por sus puntos de vista ya que
de forma general se valoran de forma negativa.

4- Autoestima inestable y baja

Podríamos decir que las personas que tienen esta autoestima son aquellas que
prefieren pasar desapercibidas en todo momento y que piensan que no pueden
conseguir nada.

Por otro lado, suelen ser muy sensibles e influenciables y prefieren no enfrentarse a
nadie incluso aunque sepan que la otra persona no lleva la razón.

5-Autoestima inflada

Las personas con este tipo de autoestima se caracterizan por tener una
personalidad fuerte y creerse mejor que las personas que tienen a su alrededor. Por
ello, nunca suelen escuchar ni prestarles atención alguna.

También suelen culpabilizar a los demás en situaciones estresantes y tienen un ego

muy grande. No son capaces de corregir sus propios errores ni tampoco criticarse a
sí mismos. Se caracterizan por ser muy materialistas y superficiales.
Clasificación de Ross

Según expone Ross una persona puede tener autoestima derrumbada, vulnerable y
fuerte.

1- Autoestima derrumbada o baja

Las personas que la tienen no se suelen apreciar a sí mismas, lo que les lleva a no
sentirse bien en su vida.

Esto les hace ser excesivamente sensibles a lo que los demás puedan decir de
ellas, de forma que si es negativo le dañará y si es positivo, hará que su autoestima
aumente.

También pueden sentir pena hacia ellos mismos e incluso vergüenza. Si un

adolescente presenta este tipo de autoestima en el instituto puede ser víctima de
bullying o acoso escolar por parte de sus compañeros e incluso ser excluido.

2- Autoestima vulnerable o regular

En este tipo la persona tiene un buen auto-concepto pero su autoestima es frágil

ante situaciones negativas como: la pérdida de un ser querido, no conseguir lo que
quiere o se propone…

Esto le llevará a crear mecanismos de defensa con el fin de evitar este tipo de
situaciones o tener que tomar decisiones, dado que teme equivocarse y hacer las
cosas mal.

3- Autoestima fuerte o elevada

Consiste en tener una imagen y autoconcepto de sí mismo lo suficientemente fuerte

para que cualquier error que se realice no sea capaz de influir en la autoestima.

Las personas con esta autoestima no temen a equivocarse y suelen desbordar

optimismo, humildad y alegría.

IMPORTANCIA DEL AUTOESTIMA

Es muy importante desarrollar, trabajar y mejorar nuestra autoestima diariamente.

La

La autoestima nos ayuda a sentirnos mucho mejor con nosotros mismos, lo que
influye en nuestro comportamiento. Por lo tanto, una buena autoestima puede
ayudarnos a:
Conseguir querernos tal y como somos. Estar bien con nosotros mismos. Confiados,
seguros y sobre todo, estar en sintonía con uno mismo.

Cuando nos conocemos a la perfección, sabemos cuales son nuestros puntos

fuertes y nuestros puntos débiles. Por lo tanto, esto nos permite trabajar nuestras
virtudes hasta el punto de desarrollar lo mejor que tenemos de nosotros mismos.
Consiguiendo así auto realizarnos como personas.

Además, cuando afrontamos el mundo con una visión totalmente positiva, somos
mucho más capaces de conseguir nuestras metas y nuestros objetivos. Muchas
veces sucede lo que los psicólogos llamamos: “La profecía del autocumplimiento”.
Por ejemplo, si crees que no vas a ser capaz de conseguir algo, seguramente no lo
vas a conseguir (porque no vas a realizar muchas de las cosas que tendrías que
hacer para poder conseguirlo); de lo contrario con una visión mucho más positiva y
proactiva, podemos llegar a conseguir todo lo que nos proponemos.

Cuando uno está bien con uno mismo, se verá reflejado en su comportamiento y
relación con el entorno. Por lo tanto, una persona con una buena autoestima podrá
relacionarse mucho mejor con gente nueva, interaccionar mucho más
positivamente, establecer relaciones más duraderas, etc.

AUTOCONCEPTO

Autoconcepto se entiende por autoconcepto a la opinión que un individuo forja sobre

sí mismo. Esa sentencia acarrea un determinado juicio de valor. Se forma con las
creencias y las ideas que la persona tiene de sí misma. La valoración del
autoconcepto da lugar a la autoestima: el resultado de la evaluación propia.

Si el sujeto valora su autoconcepto como positivo, logra tener una autoestima alta.
Esto quiere decir que se siente a gusto con su personalidad y su conducta. En
cambio, si juzga su autoconcepto de manera negativa, padece una autoestima baja
y no está satisfecho con su modo de ser.

Es importante tener en cuenta que el autoconcepto, aunque tiende a mantener una

esencia estable, es dinámico. El entorno incide en cómo piensa cada uno de sí
mismo, con lo cual se genera una retroalimentación que puede modificar o ratificar
el autoconcepto. La experiencia, en este marco, cumple un rol muy importante. El
autoconcepto depende del resultado de las acciones y del análisis que se hace de
ellas. El ser humano, de todos modos, jerarquiza los atributos y puede dejar de lado
las variables que no coinciden con el conjunto.

Puede decirse que el autoconcepto es la imagen que cada uno tiene de sí mismo.
Por supuesto, va más allá de la imagen “visual”, ya que contempla múltiples
pensamientos relacionados con la construcción del yo.
Lograr un autoconcepto positivo es clave para evitar problemas psicológicos. Se
trata de un elemento central sobre todo en la etapa de la adolescencia debido a su
relevancia en el desarrollo de la personalidad.

Sin embargo, no basta con elaborar un autoconcepto positivo para gozar de un sano
desarrollo mental y emocional, ya que también es necesario un límite en el sentido
positivo: de igual modo que despreciarse a uno mismo es perjudicial, elevarse a
niveles divinos puede provocar grandes problemas sociales.

Esto nos lleva una vez más a la importancia de la experiencia a la hora de actualizar
el autoconcepto. Pero también nos recuerda la gran complejidad que supone
estudiar los resultados de nuestras acciones y sus repercusiones en el mundo
exterior, ya que se vuelve necesario el mencionado proceso de filtración de todos
aquellos estímulos negativos que no reflejan necesariamente una respuesta lógica a
nuestro accionar.

CARACTERÍSTICAS DEL AUTOCONCEPTO

El autoconcepto presenta siete características básicas:

• 1.- es organizado: todo individuo adopta un sistema de categorías para reducir la

complejidad y multiplicidad de las experiencias sobre las que basa sus propias
percepciones, dándoles un significado y una organización.

• 2.- Es multifacético: incluye áreas tales como la escuela, la aceptación social, el

atractivo físico y las habilidades sociales y físicas.

• 3.- Es jerárquico: las distintas facetas que lo integran forman una jerarquía desde
las experiencias individuales en situaciones particulares, situadas en la base; hasta
el autoconcepto general situado en lo alto de la misma. Su variabilidad depende de
la ubicación en la jerarquía, de manera que las posiciones inferiores son más
variables.

• 4.- Es experimental: se va construyendo y diferenciando a lo largo del ciclo vital del

individuo. A través de las distintas experiencias de interacción con el mundo el niño
va construyendo conceptos acerca de sí mismo, que al comienzo son globales pero
se va diferenciando cada vez más, hasta llegar a un autoconcepto multifacético y
estructurado.

• 5.- Es valorativo: las valoraciones pueden realizarse comparándose con patrones

absolutos, tales como el “ideal” al que me gustaría llegar o con patrones relativos
tales como observaciones o valoraciones percibidas de los otros significativos. La
dimensión evaluativa varía en importancia y significación según los individuos y las
distintas situaciones.

• 6.- Es diferenciable de otros constructos con los cuales está relacionado

íntimamente (ej.: habilidades académicas, autocontrol, habilidades sociales, etc.)

• 7.- Es estable y maleable a la vez: otra de las características es su capacidad de

permanecer estable y cambiante al mismo tiempo; es estable en sus aspectos más
nucleares y profundos, y a la vez variable en sus aspectos más dependientes del
contexto.

IMPORTANCIA DEL AUTOCONCEPTO

Tener un buen autoconcepto es esencial para conseguir un desarrollo personal

óptimo.

Este constructo es de gran relevancia en el proceso comportamental humano. Así,

según Firestone, dicha percepción propia es la que lleva a la creación de una
especie de voz interna que determina los pensamientos, sentimientos y actitudes.

Asimismo, el autoconcepto influye en el modo como una persona se percibe y valora

a sí misma y a su entorno próximo. Por tanto, quien no logra aceptarse, difícilmente
aceptará a los demás.

En definitiva, el autoconcepto está muy presente en el día a día, en la vida cotidiana,

en cada acción y decisión que se toma. Por ello, es necesario cuidarse y quererse a
uno mismo.

MOTIVACIÓN

La motivación es lo que explica por qué las personas o los animales inician,
continúan o terminan un cierto comportamiento en un momento determinado. Los
estados motivacionales se entienden comúnmente como fuerzas que actúan dentro
del agente y que crean una disposición para participar en un comportamiento
dirigido a un objetivo. A menudo se sostiene que los diferentes estados mentales
compiten entre sí y que solo el estado más fuerte determina el comportamiento.
Esto significa que podemos estar motivados para hacer algo sin hacerlo realmente.
El estado mental paradigmático que proporciona motivación es el deseo. Pero
puede que varios otros estados, como las creencias sobre lo que se debe hacer o
las intenciones, también proporcionan motivación.

Se han propuesto varias teorías opuestas sobre el contenido de los estados

motivacionales. Se conocen como teorías de contenido y pretenden describir qué
objetivos motivan a las personas normalmente o siempre. La jerarquía de
necesidades de Abraham Maslow y la teoría ERG, por ejemplo, postulan que los
seres humanos tienen ciertas necesidades, que son responsables de la motivación.
Algunas de estas necesidades, como la de comida y agua, son más básicas que
otras, como la de respeto por parte de los demás. Según este punto de vista, las
necesidades superiores solo pueden proporcionar motivación una vez que se han
satisfecho las necesidades inferiores. Las teorías conductistas tratan de explicar el
comportamiento solamente en términos de la relación entre la situación y el
comportamiento externo y observable, sin referencia explícita a los estados
mentales conscientes.
La motivación puede ser intrínseca, si la actividad se desea porque es
intrínsecamente interesante o agradable, o extrínseca, si el objetivo del agente es
una recompensa externa distinta de la actividad en sí. Se ha argumentado que la
motivación intrínseca tiene resultados más beneficiosos que la motivación
extrínseca. Los estados motivacionales también pueden clasificarse según si el
agente es plenamente consciente de por qué actúa como lo hace o no, lo que se
conoce como motivación consciente e inconsciente. La motivación está
estrechamente relacionada con la racionalidad práctica. Una idea central en este
campo es que debemos estar motivados para realizar una acción si creemos que
debemos realizarla. No cumplir con este requisito resulta en casos de irracionalidad,
conocidos como akrasia o debilidad de la voluntad, en los que hay una discrepancia
entre nuestras creencias sobre lo que debemos hacer y nuestras acciones.

La investigación sobre la motivación se ha empleado en varios campos. En el

campo de los negocios, una cuestión central se refiere a la motivación laboral, por
ejemplo, qué medidas un empleador puede utilizar para garantizar que sus
empleados estén motivados. La motivación también es de particular interés para los
psicólogos de la educación debido a su papel crucial en el aprendizaje de los
estudiantes. En este ámbito, se ha prestado atención especial a los efectos de la
motivación intrínseca y extrínseca.

CARACTERÍSTICAS DE LA MOTIVACIÓN

Es un fenómeno individual: A pesar de que mucha gente puede motivarse con los
mismos estímulos, otras personas pueden tener una reacción distinta a la esperada.
Por esta razón es importante saber a quién se dirige la motivación.

Es un proceso psicológico interno: La motivación corresponde a ser un

fenómeno psicológico que no se observa ni se mide de forma directa, sólo se evalúa
con los comportamientos que produce y los resultados que consigue.

Puede ser extrínseca o intrínseca: La motivación extrínseca proviene de afuera,

generalmente se asocia a una recompensa que puede ser material o no. Por otra
parte, la motivación intrínseca se rige por impulsos o factores internos de la
persona.

Es compleja: La motivación se compone de análisis complejo, porque integra a los

aspectos afectivos y cognitivos junto a los inconscientes y conscientes.

Produce conductas persistentes y activas: La lógica conduce a pensar que

cuando la necesidad o el estímulo que produce la conducta es más fuerte, entonces
la energía que se pone en esa dirección también será mayor, junto a la persistencia
de conseguir el logro.
Es propositiva o intencional: Al orientarse a un objetivo o a una meta que se ha
planteado claramente con anterioridad, la cual puede ser tener más productividad,
vender algún servicio o producto, aprender un deporte, dominar un idioma, etcétera;
la motivación obtiene una actitud positiva haciendo que la tarea se desarrolle con
energía. Casi siempre la persona obtiene una sensación reconfortante de control por
la actividad que desarrolla y los resultados que consigue.

Tiene retroalimentación: El proceso de motivación que se dispara por

determinantes externos o internos, dirige a la conducta en una dirección
determinada. Cuando se interactúa con el medio, se realiza un sistema de
retroalimentación en el cual los demás aportan a la actitud de superación.

Desarrolla autoestima: La motivación lleva al individuo a salir de la inercia natural

que lo obliga a realizar las mismas cosas con frecuencia. De la misma manera, le
permite el planteamiento de desafíos novedosos. Poder esforzarse en lograr metas
nuevas trae como consecuencia la renovación de la confianza en la misma persona,
contribuyendo a darle o a elevar su autoestima.

Factores de motivación: El ser humano se encuentra sujeto a distintos

disparadores de conductas que están considerados como mecanismos para motivar.
Estos mecanismos o factores están divididos en dos principales tipos, los cuales se
explican a continuación:

Biológicos: aquí están incluidos los que tienen base orgánica. Estos solamente
tienen el deseo de satisfacer las necesidades innatas fisiológicas tales como la sed,
el hambre, la necesidad de descanso, el impulso sexual, entre otros. Por esta razón
estos factores son considerados universales, porque van mucho más allá de simples
variaciones de intersujeto.

Sociales: están vinculados a necesidades internas del individuo en sujetos sociales.

Estos factores sociales se distinguen en:

Afiliación: esto motiva al individuo a encontrar relaciones interpersonales de mejor

calidad.

Logro: crea un impulso en el individuo para su crecimiento y obtención de la

excelencia en el trabajo o proyecto que realiza.

Reconocimiento: está vinculado a buscar la admiración y el reconocimiento de los

demás por lo que el individuo hace.

Autorrealización: se vincula a perfeccionar las capacidades y las destrezas a

través del desarrollo de la persona.
Poder: impulsa al individuo a obtener influencia sobre los demás o sobre las
situaciones de las que forma parte. Esta clase de motivación puede tener
consecuencias nocivas.

La motivación no es presión: Principalmente en el ambiente laboral hay una vasta

diferencia entre la presión y la motivación. Un buen líder tiene la capacidad de poder
transformar los habituales factores de presión en instrumentos y mecanismos de
motivación, lo cual traerá como consecuencia un beneficio claro para todos los
integrantes.

IMPORTANCIA DE LA MOTIVACIÓN

La psicología se interesa enormemente en la motivación. Por un lado, es la fuente

de energía para completar las tareas que nos hemos propuesto. Por otro lado, es un
factor que influye en otras variables emocionales y psíquicas como el estrés, la
autoestima, la concentración, entre otras.

Pero en el ámbito cotidiano, la posibilidad de mantenerse motivado es fundamental

para desempeñar muchas de las tareas que, de una manera u otra, nos suponen
algún tipo de esfuerzo o de postergación del placer. Es tan simple como que, sin
motivación, la acción se hace difícil, lenta o insostenible en el tiempo.

TEORÍA DE MASLOW

La pirámide de Maslow es una teoría sobre la motivación y trata de explicar qué

impulsa la conducta humana. El nombre procede de su autor, el psicólogo
humanista Abraham Maslow, que en la primera mitad del siglo XX habló en su obra
de la teoría sobre la motivación humana. Esta teoría es una de las más conocidas,
ya que explica de forma sencilla y muy visual el comportamiento humano según sus
necesidades.

La pirámide se divide en cinco niveles que están ordenados de manera jerárquica

teniendo en cuenta las necesidades que van atravesando los seres humanos.
Cuando las personas tengan cubiertas sus necesidades básicas pasarán a otras
necesidades más avanzadas, es decir, subirán de nivel en la pirámide. A medida
que vayan satisfaciendo las necesidades más básicas, las personas desarrollarán
deseos más elevados hasta llegar a la cima. En este sentido, Maslow estaba
interesado en descubrir qué mueve a las personas en su forma de comportarse y
por qué algunas se sienten más satisfechas que otras con sus elecciones
Los cinco niveles de la pirámide de Maslow son:

Necesidades básicas o fisiológicas (biológicas). Son la base de la pirámide y

sobre este nivel se construye el resto. La necesidad más básica sería la de la
supervivencia física, y ésta sería la primera en motivar nuestro comportamiento.
Estas necesidades son las únicas inherentes en toda persona: respirar, vestirse,
alimentarse, descansar, sexo, etc. Se cubre todo lo relacionado con el ser humano
para que pueda sobrevivir.

Necesidades de seguridad. Se refiere a todos aquellos aspectos que nos hacen

sentir seguros para mantener un orden y seguridad en la vida y poder vivir sin
miedo. Es decir, seguridad física (salud), tener dinero (trabajo), necesidad de una
vivienda… En esta etapa se cubren las necesidades que las personas necesitan
una vez ya han sido cubiertas las necesidades biológicas.

Necesidades sociales. Una vez cubiertas las necesidades anteriores, el tercer nivel
se relaciona con las necesidades sociales que implican sentimientos de pertenencia.
Es decir, sentirse integrado en la sociedad a través de las relacionas interpersonales
y el desarrollo afectivo: amistades, pareja, familia, ser parte de un grupo, recibir y
dar afecto, etc.

Necesidades de estima o reconocimiento. Son aquellas relacionadas con la

confianza, la reputación… De hecho, Maslow las clasificó en dos categorías: la
autoestima –independencia, confianza en uno mismo, dignidad, logro, etc.-; y la
reputación o respeto, que precede a la autoestima o dignidad.

Necesidades de autorrealización. Se trata del nivel más alto y únicamente puede

ser satisfecho una vez todas las demás han sido alcanzadas. En esta etapa es
cuando el ser humano busca su crecimiento personal y desarrollar todo su potencial
para lograr su éxito. Son personas autorrealizadas aquellas que son conscientes de
sí mismas y se preocupan por las opiniones de los demás (moralidad, creatividad,
éxito…). Este quinto nivel es el más racional y el que nos diferenciaría de los
animales, ya que el resto son necesidades de carencia.

CARACTERÍSTICAS DE LA
TEORÍA MASLOW

Solo las necesidades no

satisfechas influyen en el
comportamiento de todas las
personas, pues la necesidad
satisfecha no genera comportamiento alguno.

Las necesidades fisiológicas nacen con la persona, el resto de las necesidades

surgen con el transcurso del tiempo.

A medida que la persona logra controlar sus necesidades básicas aparecen

gradualmente necesidades de orden superior; no todos los individuos sienten
necesidades de autorrealización, debido a que es una conquista individual.

Las necesidades más elevadas no surgen en la medida en que las más bajas van
siendo satisfechas. Pueden ser concomitantes pero las básicas predominarán sobre
las superiores.

Las necesidades básicas requieren para su satisfacción un ciclo motivador

relativamente corto, en contraposición, las necesidades superiores requieren de un
ciclo más largo.

IMPORTANCIA DE LA TEORÍA DE MASLOW

La pirámide de Maslow es una teoría psicológica que representa de forma

consistente todas las necesidades humanas, desde las más simples hasta las más
importantes, jerarquizándolas en diferentes niveles. Sin embargo, este modelo
representado en una pirámide ha sido usado en diferentes campos entre los que
destacan el empresarial y el de los negocios. La pirámide de Maslow se ha
convertido en un medio muy eficaz y sencillo para determinar y diferenciar las
múltiples necesidades presentadas por los seres humanos en los diferentes
campos.

En este modelo, Maslow ubica en la base de la pirámide las necesidades básicas,

las que están relacionadas con la supervivencia. De esta manera, se va
ascendiendo en la pirámide a medida que estas necesidades han sido cubiertas.
Este modelo considera que no tiene mucho sentido desarrollar nuevas necesidades,
más elevadas, si las más básicas no han sido cubiertas todavía. Por último, se sitúa
la autorrealización personal en la cima de la pirámide como el objetivo máximo a
alcanzar por una persona.
 HABILIDADES

Se trata de todas aquellas destrezas naturales de cada persona, las cuales se

utilizan para ejercer o llevar a cabo actividades determinadas. Por supuesto, con el
paso de los años el concepto fue teniendo mayor significado para otras personas y
evolucionó, pasando de ser destrezas a capacidades.

Las habilidades de una persona pueden agruparse entre aptitudes, competencias,

inteligencias, talentos o capacidades en una o diferentes áreas. Cabe destacar que
no todos tienen las mismas oportunidades para realizar una actividad, pero eso no
quiere decir que no pueda llevar a cabo otras.

Este término puede emplearse como habilidades del pensamiento, las cuales son
innatas y también como habilidades socioemocionales, sin embargo, la palabra
siempre va a tener las mismas bases y el mismo significado, pues son totalmente
personales. Cabe destacar que también existen aptitudes aprendidas, las cuales se
van a explicar a lo largo de este contenido.

DESTREZAS

El término destreza alude a la capacidad que tiene una persona para realizar una
actividad de manera fácil, rápida y eficiente.

La destreza implica una producción ágil y eficaz sin menoscabo de la calidad. De

esto se desprende que la destreza se compone de una serie de elementos:

eficacia, esto es, que aquello que se ha hecho cumpla bien la función para la cual se
pensó;

consistencia, es decir, que la persona reproduzca el proceso conscientemente las

veces que sea necesario;

eficiencia, que el proceso sea ágil, rápido y económico.

Algunos sinónimos o términos relacionados con la palabra destreza pueden ser

pericia, maña, habilidad, soltura y maestría. Lo opuesto a destreza sería torpeza o
impericia.
 CONCIENCIA

Como conciencia se define el conocimiento que un individuo tiene de sus

pensamientos, sus sentimientos y sus actos.

La conciencia es la capacidad propia de los seres humanos de reconocerse a sí

mismos, de tener conocimiento y percepción de su propia existencia y de su
entorno. En este sentido, la conciencia está asociada a la actividad mental que
implica un dominio por parte del propio individuo sobre sus sentidos. Así, una
persona consciente es aquella que tiene conocimiento de lo que ocurre consigo y en
su entorno, mientras que la inconsciencia supone que la persona no sea capaz de
percibir lo que le sucede ni lo que pasa a su alrededor.

Por otro lado, la conciencia también tiene una connotación en cuanto sentido del
deber, como reflexión sobre la conducta y sobre los propios actos. De allí que
también tenga un carácter ético, pues permite distinguir al individuo entre aquello
que está bien y lo que está mal, de modo que a la hora de obrar pueda conducirse
de acuerdo a sus valores morales.

¿Conciencia o consciencia?

¿Cuándo escribir conciencia y cuándo consciencia? La duda sobre si estas palabras

son intercambiables en todos los casos es común, no obstante, hay contextos
donde esto no es posible. Por ejemplo, cuando queremos emplearlas en un sentido
moral, aludiendo a la capacidad de discernimiento entre lo bueno y lo malo, entre lo
correcto y lo incorrecto, lo aceptado es emplear la forma conciencia: “Después de lo
que hizo el presidente, su conciencia no lo va a dejar en paz”. Por otro lado, cuando
se usa con el sentido de percepción o conocimiento, pueden utilizarse ambas
formas, aunque se aconseja el empleo de la escritura más simple conciencia: “Él
conduce como si no tuviera conciencia de los riesgos”.

Conciencia moral

La conciencia moral es aquella que nos señala si las acciones o actitudes que
tomamos son correctas o incorrectas. Como tal, la conciencia moral está sustentada
en el conjunto de valores morales que ostenta el individuo. Son los valores los que
orientan el comportamiento y las acciones de las personas, siendo que quien se rige
por ellos procura obrar bien, correctamente, de conformidad con sus principios. La
ausencia de valores, por el contrario, implica un vacío de conciencia según el cual el
individuo no se sentirá impelido a actuar de tal o cual manera. Por su parte, aquel
que, a pesar de actuar a conciencia, obra malamente, empieza a experimentar
aquello que llamamos cargo de conciencia.
Conciencia histórica

La conciencia histórica es aquella que permite a un individuo percibirse a sí mismo

incurso en un devenir colectivo, partícipe de un momento particular en el tiempo y
en la historia de una sociedad. Como tal, la conciencia histórica dota a la persona de
la capacidad de comprender que todo lo que acontece en la actualidad es resultado
de un conjunto de acciones llevadas a cabo en el pasado. En este sentido, el
individuo con conciencia histórica es también capaz de darse cuenta de que sus
propios actos y los de los otros que con él cohabitan en su tiempo tendrán
consecuencias en el futuro en las vidas de otras personas.

Conciencia en Psicología

Para la Psicología, como conciencia se denomina el acto mediante el cual una

persona es capaz de percibirse a sí misma en el mundo. En este sentido, la
conciencia implica el hecho en sí de un individuo darse cuenta de aquello que
ocurre a su alrededor, fuera del Yo, como resultado de un conjunto de reflexiones
sobre las propias acciones y las realidades presentes en su entorno.

PENSAMIENTO

El pensamiento es la operación intelectual de carácter individual que se produce a

partir del proceso de la razón. Los pensamientos son productos que elabora la
mente, voluntariamente a partir de una orden racional, o involuntariamente a través
de un estímulo externo. Todo tipo de obra, artística o científica, se forma a partir de
un pensamiento madre que se comienza a desarrollar y complementar con otros.

El pensamiento de las personas tiene una serie de características. Es acumulativo y

se desarrolla a lo largo del tiempo, ya que funciona a partir de estrategias de
pensamiento que se van añadiendo entre ellas. Estas estrategias tienen la forma de
apuntar a resolver problemas.

No solo sucede que el pensamiento se refleja en el lenguaje sino que también va

configurando al propio lenguaje. Es su modo de conservación, pero también es uno
de sus ámbitos de transformación.

Tipos de pensamiento

* Deductivo: ocurre cuando se toma una o varias proposiciones y de ellas se

obtiene una conclusión. Resulta la forma de pensamiento más común, la que
utilizamos a diario para intentar comprender los hechos que nos rodean, para
analizar las historias que nos cuentan los demás, etcétera.
* Inductivo: de forma opuesta a lo antes definido, este proceso se basa en una idea
particular para luego generalizarse, apoyado en que su veracidad en el caso aislado
se mantendrá en situaciones similares, aun sin poder comprobarlo.

* Analítico: parte la realidad en porciones para poder evaluarla a través de

mecanismos lógicos.

* Creativo: la base del arte, ya que se basa en la libertad de modificar una idea,
agregando o quitando elementos sin restricciones impuestas por el marco de lo
posible.

* Sistémico: propone un sistema orgánico que interrelaciona los conceptos de

manera compleja.

* Crítico: analiza a la vez que evalúa las ideas, intentando obtener respuestas
convincentes relacionadas con la moral, la ética, los gustos, las tendencias; es el
tipo de pensamiento que nos ayuda a formar nuestra personalidad y a reforzar
nuestras convicciones a través de la observación activa de la realidad.

* Interrogativo: a la hora de tratar un tema en particular, este tipo de pensamiento

nos permite cuestionar distintos aspectos de nuestro interés, articulando así el
proceso de aprendizaje.

Reflexionando

La libertad de pensamiento puede resultar limitada por presiones o acciones

represivas.

SENTIMIENTO

Se define sentimiento como el estado afectivo del ánimo que es provocado por una
emoción hacia una persona, animal, objeto o situación. Asimismo, sentimiento
también se refiere al hecho de sentir y sentirse.

Los sentimientos derivan de las emociones, que son las reacciones orgánicas o
instintivas que experimenta un individuo y por el cual responde a ciertos estímulos
externos. Por tanto, los sentimientos se originan de la conceptualización y
valoración racional de las emociones y de las causas de éstas.

Como se puede apreciar, los términos sentimiento y emoción no son sinónimos

pero, sí depende uno del otro. Es decir, para que se genere un sentimiento
previamente ha de experimentarse una emoción ante una persona, situación, objeto,
entre otros.

Las emociones son intensas y de breve duración, por el contrario, los sentimientos
son más duraderos, pueden ser verbalizados y determinar la disposición o estado
de ánimo de un individuo en alegre, triste, desanimado, apasionado, etcétera.
Diversos estudios psicológicos han determinado cómo los sentimientos, tras la
experiencia de una emoción, activan un conjunto de neurotransmisores en el
cerebro que permite a la persona reaccionar y dar respuesta de manera consciente
ante un hecho, individuo, animal u objeto.

Por tanto, los sentimientos generan una serie de procesos mentales que, para
algunos psicólogos, determinan la personalidad, sin embargo, esto puede variar por
causa de las tendencias dinámicas de los sentimientos que se experimenten.

Es decir, los sentimientos funcionan como una herramienta emocional que permite
la interrelación, toma decisiones, estado de ánimo e, incluso, estado de salud y
gesticulación de cada individuo.

Como ejemplo de un sentimiento se puede mencionar lo que ocurre cuando un niño

se cae y se lastima sus rodillas, lo primero que experimenta es la emoción de miedo
o susto. Luego, al darse cuenta de lo que sucedió le surge el sentimiento de dolor y
tristeza por la herida.

Tipos de sentimientos

Los sentimientos derivan de la reflexión consciente de una emoción, de allí que se

relacionen con las posturas que el individuo tome con respecto a un hecho. En este
sentido, los sentimientos se pueden clasificar como positivos o negativos según las
acciones que promuevan y fomenten.

Los sentimientos positivos son aquellos que generan bienestar y se pueden asociar
con diversos valores morales, familiares, éticos o sociales. Algunos sentimientos
positivos son la alegría, el afecto, la admiración, la felicidad, el amor, la gratitud, la
satisfacción, el agradecimiento, el optimismo, la paz, la armonía, entre otros.

Por su parte, los sentimientos negativos son aquellos que generan malestar, rencor,
tristeza, odio, envidia, venganza, dolor o celos. Estos sentimientos pueden afectar
más allá del estado de ánimo de una persona, también afectan su salud.

Sentimiento de culpa

El sentimiento de culpa es una emoción negativa que genera dolor o tristeza por el
hecho de haber cometido una falta o error con el cual se perjudicó a una persona. El
sentimiento de culpa recalca constantemente el error cometido y el mal provocado.

Sin embargo, gracias a su reflexión, en muchas ocasiones permite que se repare el

daño hecho y que este sentimiento desaparezca gracias a un acto de rectificación.
 ACTITUDES

La actitud es un procedimiento que conduce a un comportamiento en particular. Es

la realización de una intención o propósito.

Según la psicología, la actitud es el comportamiento habitual que se produce en

diferentes circunstancias. Las actitudes determinan la vida anímica de cada
individuo. Las actitudes están patentadas por las reacciones repetidas de una
persona. Este término tiene una aplicación particular en el estudio del carácter,
como indicación innata o adquirida, relativamente estable, para sentir y actuar de
una manera determinada.

En el contexto de la pedagogía, la actitud es una disposición subyacente que, con

otras influencias, contribuye para determinar una variedad de comportamientos en
relación con un objeto o clase de objetos, y que incluye la afirmación de las
convicciones y los sentimientos acerca de ella y sobre acciones de atracción o
rechazo.

La formación de actitudes consideradas favorables para el equilibrio de la persona y

el desarrollo de la sociedad es uno de los objetivos de la educación. En sociología,
la actitud consiste en un sistema de valores y creencias, con cierta estabilidad en el
tiempo, de un individuo o grupo que se predispone a sentir y reaccionar de una
manera determinada ante algunos estímulos. A menudo, la actitud se asocia con un
grupo o incluso con un género. Por ejemplo, un comportamiento particular puede ser
clasificado como actitud femenina o actitud del hombre.

La actitud es la manifestación o el ánimo con el que frecuentamos una determinada

situación, puede ser a través de una actitud positiva o actitud negativa. La actitud
positiva permite afrontar una situación enfocando al individuo únicamente en los
beneficios de la situación en la cual atraviesa y, enfrentar la realidad de una forma
sana, positiva y efectiva. A su vez, la actitud negativa no permite al individuo sacar
ningún provecho de la situación que se está viviendo lo cual lo lleva a sentimientos
de frustración, resultados desfavorables que no permiten el alcance de los objetivos
trazados.

La actitud crítica analiza lo verdadero de lo falso y encontrar los posibles errores,

esta no permite aceptar ningún otro conocimiento que previamente no sea analizado
para asegurarse que los conocimientos adquiridos sean puramente válidos. Algunos
expertos de la filosofía, consideran la actitud crítica como una posición intermedia
entre el dogmatismo y el escepticismo, como defensa de que la verdad existe,
sometiendo a examen o crítica a todas las ideas que pretenden ser consideradas
verdaderas.

La actitud puede culminar en una determinada postura corporal. Una actitud

amenazante es una postura que expresa agresividad, y puede ser un mecanismo de
defensa o forma de intimidación. Este tipo de actitud es común en los seres
humanos y otras especies del reino animal.

En el ballet, la actitud es el nombre de la posición del cuerpo sobre una pierna. La

otra levantada y doblada por la rodilla, se lleva hacia atrás o hacia adelante, en el
que uno de los brazos se eleva por encima de la cabeza, tomando la forma de una
cúpula, mientras que la otra pierna forma un ángulo de 90° con el cuerpo.

Actitud filosófica

Dado que la filosofía es el camino del que ama la sabiduría, una actitud filosófica
significa no aceptar algo que se considera como la verdad absoluta sin antes pensar
sobre esa determinada "supuesta verdad". Es tener un pensamiento crítico y no
basarse en el sentido común, que a menudo puede llevarte al engaño.

Actitud y aptitud

Los términos actitud y aptitud generan ciertas confusiones debido a su gran similitud
al momento de ser pronunciadas y escritas, pero es de gran relevancia tener
conocimiento de que ambos poseen diferentes definiciones.

Aptitud de origen latín aptus que significa 'capaz para', es la idoneidad que posee un
individuo para ejercer un empleo o cargo y, la capacidad o disposición para el buen
desempeño de un negocio o industria. En referencia a los objetos, es la cualidad
que hacen que sea adecuado para un fin determinado. En cambio, actitud es la
voluntad o disposición que posee un individuo para realizar una determinada
actividad, también este término hace referencia a la postura del cuerpo humano o
animal como fue referido anteriormente.

MIEDO

Es una emoción que provoca una sensación desagradable que viene enfocada por
un peligro real o imaginario, anteriormente el miedo se relacionaba con riesgo, algo
que si hacemos podría generarnos algún daño, pero actualmente eso no es así, ya
que, cosas que no representan ningún riesgo pueden generarnos miedo, como es el
caso de hablar en público, esto no representa un peligro real para nadie, sin
embargo hay personas que les genera terror ya que están saliendo de su zona de
confort. El miedo está caracterizado por hacernos sentir una intensa sensación
desagradable, malestar y preocupación, a nivel corporal nos puede hacer temblar,
contraer las cejas, separar los labios y provocar hacer movimientos con nuestras
manos. El miedo es importante en situaciones de peligro real, ya que es una alerta
que nos indica que no hagamos eso o que no vayamos a un sitio. Sin embargo
también es importante saber afrontar nuestros miedos que no generan un riesgo,
como es el hablar en público.
 TEMOR

Este suele confundirse con el miedo y aunque son muy parecidos no son lo mismo,
el temor en una reacción anticipada a un futuro que no ha ocurrido, es una reacción
lo antes posible. El temor más que una emoción puede considerarse un
pensamiento, es la falta de confianza en uno mismo. Este se caracteriza por generar
pensamientos negativos acerca de un tema, por ejemplo, le quiero hablar a una
chica pero me pongo a pensar en todas las cosas malas que pueden pasar si lo
hago y termino no hablándole por temor, o adelantarme a lo que pudo haber
pasado. Para poder superar el temor tenemos que trabajar en nuestra confianza,
saber de qué somos capaces de hacer y lo que vale.

FRACASO

Es el error o fallo que se produce en un proyecto, es cuando no conseguimos un

objetivo, también se puede considerar como una derrota, cuando perdemos una
competencia, meta, etcétera. El fracaso es algo normal en la vida de cada persona y
algo con lo que cada quien debe aprender a vivir, ya que no siempre conseguirás lo
que quieres y es algo que no está mal, el truco está en saber aprender de ese
fracaso, entender porque no lo conseguí, que hice mal, en que fallé, y cuando sé por
qué fracasé mejorar ese aspecto ponerlo en práctica y seguir adelante.

METAS

se trata de un objetivo a alcanzar, es aquello que esperamos obtener mediante un

procedimiento específico. Las metas deben ser alcanzables, si no lo es deja de ser
una meta y pasa a ser una fantasía, deben tener un tiempo específico, no pueden
ser eternas, y deben ser observables, es decir, deben poder medirse en un punto
inicial y final. El trazar metas en nuestras vidas es algo muy importante ya que
tendremos un impulso para ser mejor cada día con el fin de alcanzar nuestra meta.

OBJETIVO

es el fin o la meta a la que se desea llegar, todo lo que hacemos tiene un objetivo,
por ejemplo, si estudio para un examen el objetivo es sacar una buena nota. Un
objetivo permite conocer el avance de una meta, tiene un tiempo específico para su
realización, se consigue por medio de acciones concretas y necesita una
planificación para poder llevarse a cabo. Es muy bueno tener pequeños objetivos
diarios en nuestras vidas, ya que ellos nos ayudan a tener una mejor organización
en las cosas por hacer, un objetivo diario muy sencillo e importante que todos
deberían hacer es tomar 8 vasos de agua al día.
 LIDERAZGO

Es la capacidad que tiene una persona de influir en un grupo de individuos

motivándolos a llevar a cabo objetivos y organizándose para ello. El liderazgo es un
potencial que se desarrolla de diferentes formas y en distintas situaciones, no todas
las personas tienen capacidad de liderar un equipo, es una habilidad que no todos
poseen. El liderazgo se caracteriza por saber usar el poder de manera responsable
y eficiente, por inspirar a su equipo y por actuar de una manera que los motive. Es
liderazgo es una

capacidad muy importante y que toda persona que la posea debería practicarla ya
que, es muy útil en muchas situaciones.

LÍDER

Es una persona capaz de guiar a otros individuos y además que éstos lo

reconozcan como tal, un líder tiene la habilidad de influir en su equipo, que sus
palabras motivan a los miembros a lograr un objetivo en común. Un líder debe saber
escuchar a los demás integrantes del grupo, entender sus necesidades,
capacidades y condiciones para adaptarse a ellas. Es muy importante que en cada
grupo haya un líder, ya que si no lo hay será más difícil que dicho grupo realice una
actividad en conjunto.

AMOR

Es el sentimiento de afecto que se tiene hacia una persona, animal u objeto,

también puede ser la atracción emocional y sexual que se tiene a una persona,
existen muchas maneras de expresar amor como lo pueden ser, dándole atención a
una persona, demostrándole afecto, haciéndole cartas, etcétera. El amor se
caracteriza por ser un sentimiento que provoca apego hacia una persona, querer
siempre estar juntos a ella, querer cuidarla, que nada malo le pase, darle atención y
cariño, entre otras cosas, este es uno de los sentimientos más importantes, se dice
que sin amor no podemos vivir, una persona sin amor es una persona incompleta e
infeliz, cada persona merece a alguien que le dé y a quien darle amor.

CONCIENCIA

Es el conocimiento que una persona tiene de sus pensamientos, sentimientos y sus

acciones. La conciencia es una capacidad que tienen los seres humanos de
reconocerse a sí mismos y de saber si sus actos están bien o mal, una persona
consciente es la que tiene conocimiento de lo que ocurre consigo y a su alrededor.
Gracias a la conciencia podemos formar una identidad y darnos cuenta de cómo
somos, cómo pensamos y cómo actuamos ante ciertas situaciones. Todas las
personas luego de cierta edad tienen conciencia y son conscientes de sus acciones.
 DESARROLLO PERSONAL

Es un proceso de crecimiento personal, en el que una persona decide cambiar

aspectos de su vida de manera positiva para ser mejor y sentirse más plena y
realizada. La mayoría de las personas tenemos aspectos de nuestra vida que
deseamos cambiar, ya sea conductas, hábitos, mañas, etcétera, pero pocas veces
tomamos acciones para cambiarlas, y cuando tomamos acciones y las cambiamos
es cuando tenemos un desarrollo personal, ya que, estamos mejorando nuestra
vida. A lo largo de nuestras vidas todas las personas tenemos desarrollos
personales, ya sean,voluntarios o involuntarios, tener un desarrollo personal es algo
muy importante, ya que, si nunca tenemos uno quiere decir que nunca hemos
mejorado como personas, por ende, siempre hemos sido igual, y alguien que nunca
ha cambiado ni mejorado en su vida, es una persona que algo está haciendo mal

¿Qué es la formación personal?

La formación personal concierne con el desarrollo de actitudes,capacidades,valores

y potencialidades expresivas que impactan el crecimiento personal y social de un
individuo mismos que provienen de la ignorancia de las posibilidades reales que
cada ser humano tiene y que muchas de las veces son muy superiores a las que
realmente presenta esta formación deberá partir de la idea de ampliar, equilibrada y
convenientemente las diferentes dimensiones del individuo que lo llevan a formarse
plenamente como persona tanto en lo intelectual, lo social, personal y espiritual.

La formación personal se relaciona con el desarrollo de actitudes y valores que

impactan en el crecimiento personal y social del individuo.

La formación personal, se inicia en la casa, con papá y mamá, los que están
recibiendo la forma de pensar y actuar de sus progenitores, quienes van moldeando
el carácter de esos hijos, los que dentro de poco se iran convirtiendo en
adolescentes, luego en adultos, formando así en familias que irán de en generación.

Importancia de formación personal:

Consiste en proporcionar en el individuo, una formación integral y armónica:

intelectual, humana, social y profesional, para que desarrolle conocimientos,
habilidades, destrezas, actitudes y valores necesarios para lograr:

•La apropiación y desarrollo de valores humanos, sociales, ambientales, culturales,

artísticos e institucionales.

•Un pensamiento lógico, crítico y creativo.

•El establecimiento de relaciones interpersonales y de grupo con tolerancia y
respeto a la diversidad cultural.

¿Qué es la Formación Profesional?

La Formación Profesional (FP) es aquella enseñanza que engloba diferentes

estudios o aprendizajes que están encaminados a la inserción laboral. Es un
sistema formativo igualmente válido que la educación universitaria, caracterizado
por su vertiente práctica y cercanía a las empresas.

La Formación Profesional cuenta con otros aspectos positivos. Por ejemplo, la

duración de los estudios es más breve que los universitarios, las tasas de
matriculación son asequibles y la incorporación laboral se puede realizar con mayor
rapidez. Además, la relación con el profesorado es muy especial, ya que la clase se
convierte en un equipo de trabajo desde un primer momento. Esta enseñanza
también ofrece la posibilidad de realizar prácticas en el extranjero, así como la
convalidación de títulos en Europa.

NIVELES DE FORMACIÓN PROFESIONAL:

FP BÁSICA:

Ciclos Formativos de una duración de 2 años, destinados a personas que no hayan

finalizado la ESO y quieran dirigir sus estudios a la Formación Profesional.

Requisitos:

Tener 15 años (o cumplirlos durante el curso), y no más de 17 años.

Haber cursado 3º de la ESO (excepcionalmente puedes acceder si has cursado 2º

de la ESO).

FP GRADO MEDIO:

Ciclos Formativos técnico-prácticos con una duración de 1.200 a 2.000 horas, que te
permiten obtener el título de Técnico en la correspondiente titulación. Te dará
acceso a otros Ciclos de Grado Medio, Ciclos de Grado Superior y Bachillerato.

Requisitos:

Haber cursado la Educación Secundaria Obligatoria (o un nivel académico superior).

Haber cursado la Formación Profesional Básica.

Estar en posesión del título de Técnico o Técnico Auxiliar, o equivalente a efectos

académicos.

Haber superado el segundo curso de BUP.

Haber superado la prueba de acceso a la Universidad para mayores de 25 años.

Haber superado la prueba de acceso a Ciclos Formativos de Grado Medio (es

necesario tener, al menos, 17 años).

FP GRADO SUPERIOR

Ciclos Formativos técnico-prácticos con una duración de 1.200 a 2.000 horas, que te
permiten obtener el título de Técnico Superior en la correspondiente titulación.

Requisitos:

Haber cursado Bachillerato.

Haber superado BUP.

Haber superado el segundo curso de cualquier Bachillerato experimental.

Haber cursado la Formación Profesional de Grado Medio.

Estar en posesión de un Título de Técnico Superior, Técnico Especialista, o

equivalente a efectos académicos.

Haber superado COU.

Estar en posesión de cualquier Titulación Universitaria o equivalente.

Haber superado la prueba de acceso a Ciclos Formativos de Grado Superior (es

necesario tener, al menos, 19 años en el año que se realiza la prueba o 18 para
quienes poseen el título de Técnico).

¿Cuál es la importancia del desarrollo profesional?

En primer lugar, es la guía de progreso para tu carrera, lo que motiva a muchos

profesionales a ser cada vez más competitivos. Cuando aprendemos que nuestro
mayor competidor somos nosotros mismos, reconocemos que los límites los
posicionamos nosotros. Esto permite que nuestro deseo por aprender sea una
decisión individual, por lo tanto es gratificante y motivador convertirnos en expertos
de nuestra área.

Si deseamos obtener un puesto destacable en el sector, debemos cuidar nuestro

desarrollo profesional procurando que sea atrayente, capaz y eficiente. Una de las
mejores formas es optar a un curso relevante que se ajuste a nuestras obligaciones.
Aún así, en otros casos cuando terminamos la formación no sabemos qué hemos
aprendido. Es por ello que realizar una elección cuidadosa en la entidad además de
los beneficios de la formación te ahorrará dicho problema.
El mercado laboral no subestima la importancia de contar con una formación
profesional, y las grandes compañías del mundo están invirtiendo millones de
dólares en capacitar a sus empleados. De esta manera, el equipo podrá adaptarse a
los nuevos tiempos, pero lejos de esto, es necesario que por nuestra cuenta
encontremos las metodologías de última tendencia para mantenernos al día.

9 Ventajas de la formación y desarrollo profesional:

#1. Aumento de tus capacidades y destrezas:

Esto garantiza que tus habilidades se mantengan al corriente y competitivas frente a

otros profesionales de la misma área.

#2. Actualización de la información:

Podrás mantener y aumentar tus conocimientos y capacidades para proveer un

servicio profesional a tus compradores, clientes y tu comunidad.

#3. Dominio de las tendencias:

Esto implica ser relevante y consciente de los cambios de tendencias y las

direcciones que toma en tu profesión y sector. El ritmo de cambio nunca antes había
sido tan alto, y es algo a lo cual tenemos que adaptarnos y aprovechar. Si te quedas
estático, te dejarán atrás mientras que tus conocimientos y habilidades se harán
obsoletos.

#4. Ser más útil para tu equipo:

Tu contribución será más significativa para tu equipo. De esta manera, serás más
efectivo en tu lugar de trabajo, lo que te ayudará a desenvolverte mejor en tu carrera
profesional. Además, podrás avanzar a posiciones para dirigir, gerenciar, influenciar
y asesorar a otros.

#5. Importancia del desarrollo profesional para mantenerte motivado:

Otro factor que demuestra la satisfacción de ser mejor a través del desarrollo
profesional. Asimismo, la experiencia es una gran maestra, pero tiende a significar
que hacemos lo que ya hemos hecho antes. No obstante, la misma te abre a nuevas
posibilidades, nuevos conocimientos y nuevas áreas en las que podrás mostrar tus
habilidades.

#6. Mayor comprensión:

Al continuar con tu aprendizaje, obtendrás un entendimiento más profundo de lo que

significa ser un profesional de tu área. Igualmente, tener una apreciación objetiva de
las implicaciones e impacto de tu trabajo.
#7. Evolución en la carrera profesional:

El desarrollo profesional ayuda al avance del conocimiento y las tecnologías en tu

profesión, reportando un beneficio gremial para todos tus colegas.

#8. La importancia del desarrollo profesional en el aumento de la confianza:

Cuando sabes lo que haces y cómo solventar cualquier incidente, tu confianza

incrementa. Lo cual te ayudará a desenvolverte con mayor fluidez ante el público,
como un completo profesional.

#9. Contribución al progreso de la sociedad:

Dependiendo de tu profesión, el aprendizaje profesional mejora la calidad de vida, la

protección del ambiente, de la sustentabilidad, de la propiedad y de la economía.
Esto se aplica en áreas de alto riesgo, o prácticas especializadas. Debido a que
pueden ocasionar daños graves al público y al ambiente debido a las malas
prácticas.

¿Quién soy yo?

“¿Quién soy yo?” es una de esas preguntas existenciales que, si no sabemos

responder, pueden llegar a convertirse en un obstáculo a la hora de ser felices.
Saber quién es uno mismo y hacia dónde queremos ir es una de las bases para
encontrar bienestar no ya en los grandes proyectos, sino en todos los detalles de la
cotidianidad.

Pero no poder responder a esta pregunta en un momento no quiere decir que todo
esté perdido. Actualmente no hay nada que nos haga suponer que la capacidad
para plantearse adecuadamente y responder con éxito la cuestión "¿quién soy yo?"
sea en sí misma una capacidad innata, algo inamovible e independiente de nuestras
elecciones y el ambiente en el que elegimos vivir. En ocasiones, es necesario
hacernos esta pregunta para poder seguir creciendo, pues es un indicador de si
estamos en el camino correcto.

Además, hay que tener en cuenta que, desde el primer minuto, nuestro
conocimiento sobre nosotros mismos está limitado. Aunque parezca engañoso,
muchos aspectos de nuestra propia personalidad son mejor conocidos por quienes
nos rodean que por nosotros. ¿Por qué? Porque nuestra visión sobre mucho de lo
que hacemos, está sesgada.

Dado que nuestra vida es más importante para nosotros que para la mayoría,
tenemos interés en deformar la realidad, la interpretación sobre lo que nos ocurre,
para que encaje en esa narración que hemos creado para darle una respuesta a la
pregunta de "quién soy"; la historia que supuestamente explica lo que es nuestra
existencia. como individuos. Así pues, debemos ser humildes a la hora de extraer
conclusiones acerca de quiénes somos, y admitir que siempre hay espacio para la
rectificación.

¿QUIÉN QUIERO SER?

Una pregunta sencilla, tan solo tres palabras y una respuesta que deviene
tremendamente compleja, – ¿Quién quiero ser?, preguntas. Y no sé contestarte,
porque apenas he tenido tiempo para preocuparme de vivir mi vida –

Esta podría ser una conversación real y, de hecho, lo ha sido con un buen número
de personas, y es que parece ser que no tenemos tiempo para vivir y nos tenemos
que conformar con una especie de sucedáneo que nos mantiene anestesiados.

¿Quién quiero ser? dices, acaso sin darse cuenta de la complejidad que esconde
esta pregunta de tan solo tres palabras.

Acaso quiero ser padre, o profesor, médico o bombero, ¿o quizás artista?, y

entonces veo que eso tan solo son roles, personales, profesionales, pero roles al fin
y entonces me pregunto, ¿quién quiero ser?, y no sé qué responder.

Y entonces, de entre la bruma, surge un asomo de respuesta: – quiero ser yo mismo

– y entonces sé que empieza un camino porque, ¿quién soy yo mismo?, y sé que
me espera un profundo camino interior hasta despojarme de capas y capas de
creencias, de roles, de ego, de…todo aquello que me ha impedido reconocerme en
el espejo.

Pienso en el privilegio de que me haya sido hecha esta pregunta, de lo contrario,

podría no haberme llegado nunca y vivir en ese limbo al que algunos llaman vida y
que no es sino un mal sucedáneo, porque a mi alrededor veo ese vivir en superficie,
un vivir pasando de puntillas, sin acercarse a esa esencia brillante que yace en el
interior.

¿Quién quiero ser?, quiero ser el hombre capaz de verse a sí mismo en un espejo,
de oírse a sí mismo en su diálogo interior, de sentirse a sí mismo sin filtros que le
distorsionen. Sí, ese es quién quiero ser, aunque sé que para ello, no hay atajos,
solo preguntas sencillas con respuestas complejas.

Proyecto de vida

El proyecto de vida es un plan trazado, un esquema vital que encaja en el orden de

prioridades, valores y expectativas de una persona que como dueña de su destino
decide cómo quiere vivir. Este proyecto de vida está vinculado de forma directa con
la felicidad porque lo que de verdad desea el corazón humano es conectar con el
gozo de una vida plena. En esencia, este proyecto de vida recoge los planes que de
verdad suman bienestar a una persona que es consciente de aquello que quiere y
lucha por conseguirlo.
Saber adaptarse: Los planes no siempre salen como uno quiere

El proyecto de vida trazado previamente a nivel teórico no siempre encaja como un

puzzle en la acción práctica puesto que la vida no se puede controlar al cien por
cien. Pero sí es importante que a rasgos generales una persona sienta que está en
el punto en el que de verdad quiere estar y que tiene una vida que de verdad le
satisface. De lo contrario, surge la insatisfacción interior, el malestar y la tristeza de
no estar aprovechando bien el tiempo de verdad.

Independiente del resultado, lo importante es colocarse objetivos

Lo significativo es tener un proyecto que se plantee una meta, no importa si se

cumple a tal o cual fecha prevista, más tarde o más temprano de lo esperado o
pensado oportunamente, lo fundamental es delinear un proyecto personal porque
eso implica desafío, crecimiento y la mirada puesta hacia adelante, algo que
siempre reportará beneficios en el desarrollo personal.

El proyecto de vida es individual, sin embargo, existen momentos en los que el

proyecto de una persona se cruza con el camino de otra. Así sucede, por ejemplo,
en el caso de formar una pareja.

Cuando dos proyectos de vida no son compatibles, entonces, surge un problema

difícil de conciliar. Es decir, si uno de los dos quiere casarse por la iglesia pero el
otro no quiere hacerlo, si uno quiere tener hijos y el otro no, si uno apuesta por un
estilo de vida más materialista mientras que el otro tiene valores más espirituales,
entonces, no existen puntos en común y es difícil encontrar puentes que actúen
como un nexo de unión entre dos personas distintas.

En la pareja: Coincidir y compartir un mismo proyecto

Pero cuando ambos coinciden hay una unidad en el pensamiento de proyectar una
vida en común: casarse, tener hijos, etc. En ese marco, se termina por ampliar el
proyecto de vida y además se lo va construyendo a la par con otra persona, y ya no
de forma personal, por lo menos en aquellos aspectos compartidos.

Un proyecto de vida es tan importante que hasta puede llegar a motivar una crisis
personal si es que se llegó a determinada edad y se percibe que nada de lo soñado
o planteado salió como se pensó. Ahora bien, es importante que señalemos que las
crisis que puedan desencadenarse en este sentido también pueden ser buenas
porque marcan un reajuste interno del cual pueden derivarse conclusiones que
ayuden a propiciar cambios positivos.
Siempre hay tiempo de intentar cumplir una meta

Es importante recordar que cualquier momento de la vida es propicio para cumplir

los verdaderos sueños del corazón y apostar por la felicidad. Para definir tu proyecto
de vida a corto plazo piensa en dónde quieres estar dentro de un año y visualizarte
a ti mismo en tu posición vital ideal. La aventura merece la pena.

Satisfacción o Compromiso:

La satisfacción se relaciona con la felicidad. ¿Están contentos los colaboradores?

¿Tienen beneficios que valoran, etc? Una persona que cumple sus funciones pero
se retira puntualmente a la hora de salida puede estar satisfecha, pero no
comprometida.

El compromiso, en cambio, mide dos conceptos básicos: pertenencia (conexión con

la empresa) y esfuerzo (productividad mayor a lo que cabe esperar).

En pocas palabras:

El compromiso es un concepto más amplio, "reflejando una respuesta afectiva

general a la organización como un todo", mientras que la satisfacción es más
cambiante con vinculaciones más directas a lo que sucede respecto a la situación
particular y concreta del trabajador.

Tipos de Compromiso y Satisfacción:

Satisfacción laboral: Es un concepto que nos presenta un elemento que Eduardo

Punset lo menciona y destaca en sus últimos libros y escritos como la gran olvidada
de nuestra sociedad: las emociones. Ciertamente la satisfacción laboral, un
concepto muy estudiado en la literatura científica, se puede identificar como un
"estado emocional positivo y placentero de la percepción subjetiva de las
experiencias laborales de un sujeto" (Locke, 1976). Es decir, nos encontramos a la
hora de concretar la satisfacción laboral con circunstancias personales y
circunstancias del trabajo. El balance que establezcan las personas entre lo
esperado y lo obtenido será determinante para obtener la satisfacción o la
insatisfacción. Nuestras circunstancias personales definen mucho más de lo que
pensamos nuestro comportamiento. Es nuestra historia personal construida en base
a nuestra edad, formación, familia, vivencias, expectativas y aspiraciones. Pienso
que la satisfacción laboral es una condición necesaria pero no suficiente para
alcanzar mayores niveles de implicación o incluso para poder hablar de
compromiso. Francisco González Santacruz, compañero en la Universidad de
Córdoba, en su Tesis Doctoral sobre esta misma materia escribe que "la satisfacción
laboral muestra reacciones inmediatas a aspectos tangibles y específicos de las
tareas desarrolladas y del entorno de trabajo." Es decir, nos muestra la satisfacción
laboral una situación menos estable en la persona, en base a condicionantes
laborales y del puesto de trabajo.

Compromiso organizativo: Estoy convencido de que la habilidad de una empresa

para hacer trabajar a sus recursos humanos eficazmente depende en gran medida
de la capacidad de relación entre las personas que la integran, que a su vez son el
resultado de la cultura de la organización. Este es un asunto que suelo destacar a la
hora de encontrar sentido a cómo las personas responden con sus contribuciones
personales. La cultura de una organización suele tener más importancia de lo que
se suele pensar, dado que las personas actúan y miden su comportamiento en
función de lo que se espera de ellos en virtud del denominado contrato psicológico.
Resulta sumamente interesante descubrir el compromiso organizativo con la
perspectiva de analizar la lealtad y vinculación de las personas con su empresa. Es
fascinante este concepto. Analizar el compromiso organizativo en una empresa
permite profundizar en los vínculos o lazos que une al trabajador con la empresa. La
literatura científica suele expresar el compromiso desde tres perspectivas:

Compromiso afectivo o actitudinal, entendida como la fuerza de un individuo con

una organización en particular y de su participación en la misma. Se caracteriza por
tres factores:

Una fuerte convicción y aceptación de los objetivos y valores de la organización.

La disposición a ejercer un esfuerzo considerable en beneficio de la organización.

Un fuerte deseo de permanencia como miembro de la organización.

Compromiso circulatorio o de continuidad. Se refiere a que la persona es consciente

de que existen unos costes asociados a dejar la empresa en la que trabaja.

Compromiso normativo, que tiene que ver con el sentimiento de obligación que tiene
una persona a permanecer en la empresa porque piensan que es lo correcto, es lo
que debe hacer.

Actuación práctica del trabajo:

El proceso de trabajo se puede definir como un conjunto de relaciones que se

establecen entre el hombre, los objetos y medios de trabajo; con el propósito que los
objetos sean transformados y que se conviertan en un producto final.
Efectivamente, en este proceso el ser humano transforma las materias primas que
provienen de la naturaleza y las convierte en bienes y servicios que serán utilizados
para cubrir algún tipo de necesidad.

En consecuencia, el proceso de trabajo incluye una serie de actividades humanas

que se organizan de una determinada forma, para realizar la conversión de la
materia prima en producto. Por esa razón el proceso de trabajo es parte del proceso
de producción, dado que es un factor que se necesita para llevar a cabo este
proceso.

Elementos del proceso de trabajo

Los principales elementos del proceso de trabajo son:

1. El objeto de trabajo

Naturalmente, el objeto de trabajo es cualquier material que el ser humano usa y

actúa sobre él para finalmente convertirlo en un producto final. Estos pueden ser
materiales que se pueden extraer directamente de la naturaleza y se puede llamar
materia bruta. Sería por ejemplo los minerales que se extraen de las minas.

También el hombre puede actuar sobre un objeto que es resultado de otro, o es un

objeto secundario. Podría ser el caso del hierro que se puede usar en la
construcción de una vivienda. A este tipo de objeto es a lo que se la llama materia
prima.

Incluso el objeto puede ser algo inmaterial, como un código informático o una idea
que desarrollar.

2. Medios de trabajo

Desde luego, los medios de trabajo son todas las herramientas que utiliza el hombre
para poder transformar el objeto de producción. Las herramientas pueden ser
elementos muy sencillos como un destornillador. Pero también podrían ser
herramientas más complicadas como máquinas, equipos y la tecnología requerida
para realizar el proceso de transformación.

Dado que estos medios los utiliza el hombre para actuar sobre el objeto de trabajo,
son de mucha importancia para el logro del resultado final. Por eso se debe buscar
que las propiedades mecánicas y físicas sean las más idóneas para lograr el mejor
resultado final.

3. Medios de producción

En cambio, los medios de producción son todos los objetos y medios de trabajo que
son requeridos para llevar a cabo el proceso de producción. Entendiendo que el
objeto de trabajo es a lo que se aplica el trabajo humano para que se convierta en
un producto final. Este producto final está destinado al uso o al consumo tanto
personal como productivo.

Mientras que, los medios de trabajo son todos los materiales que usa el hombre
para trabajar los objetos de trabajo, con el propósito de producir los productos
finales. Por lo tanto, en su conjunto el objeto y los medios de trabajo constituyen los
medios de producción.

4. Trabajo

Por otra parte, el trabajo es el esfuerzo físico o mental que se aplica al proceso de
producción. Sin el trabajo no se puede producir bienes y servicios y por ello el
trabajo como factor de producción tiene que recibir una remuneración. La
remuneración del trabajo se denomina sueldo o salario.

Además, el trabajo dentro del proceso de producción representa un gasto, puesto

que sin la participación de los trabajadores no se podría dar el proceso de
transformación del objeto de trabajo en un bien final. El trabajo implica usar la
energía física y mental del hombre en el proceso de producción. El trabajo es una
actividad que el hombre realiza de forma consciente y siempre va dirigida a lograr
un fin determinado.

Aspectos positivos y negativos del proceso de trabajo

El proceso de trabajo logra los siguientes beneficios:

Permite la transformación de objetos de trabajo en productos finales.

El ser humano logra su autorrealización y el desarrollo de sus capacidades.

Produce una remuneración económica para el ser humano.

Los aspectos negativos que puede generar el proceso de trabajo son:

El trabajador está expuesto a riesgos que pueden afectar a su salud.

El proceso de trabajo puede perturbar el desarrollo de las capacidades intelectuales

y físicas de las personas.

Finalmente, podemos decir que el proceso de trabajo necesita un objeto de trabajo,

medios de trabajo, medios de producción y trabajo para poderse desarrollar. De
estos elementos la actividad del trabajo es el elemento principal del proceso, puesto
que sin la actividad física o mental del hombre no se podría generar la
transformación de objetos de trabajo en bienes y servicios.
 ¿Puede cambiar el hombre?

Las personas cambiamos, bien como efecto de la experiencia o, simplemente,

porque lo necesitamos. Sea como sea, no siempre es fácil asumir los cambios de
quienes nos rodean, como tampoco lo es, que los demás entiendan los propios.

Decía William James que el carácter del ser humano es como el yeso, nunca se
altera. Sin embargo, como bien sabemos, esto no es del todo cierto. A menudo,
figuras que nos son muy cercanas nos sorprenden con reacciones inesperadas, con
pasiones muy distintas a las que solían tener y hasta con comportamientos
diferentes.

Todo ello no es ni bueno ni malo, forma parte de esa vasta complejidad que tanto
nos define; también a nosotros mismos. El cambio es algo habitual, nuestra
personalidad no está grabada en piedra, sino que se erosionan algunos aspectos,
se modelan otros con nuestras experiencias, trazando así, un relieve que varía a lo
largo de nuestro ciclo vital.

De este modo, y aunque nuestra esencia permanezca encerrada en ese cubículo de

hueso que es el cráneo, trascendemos más allá de sus paredes para relacionarnos,
para sentir, observar y experimentar. Hay hechos, circunstancias personales que
nos impactan de diversas maneras y generan en nosotros un cambio. Otras veces,
somos nosotros mismos quienes propiciamos nuevas conductas, quienes nos
inclinamos por otros intereses porque lo creemos conveniente.

De este modo, quien ha mantenido una relación codependiente durante años puede
decidir dar fin a ese vínculo. Tras hacerlo, siente incluso la necesidad de mejorar
ciertos aspectos de su personalidad, tales como la autoestima, el autoconcepto, la
asertividad, la resolución…

En esencia, el cambio en el ser humano no solo es real, sino que es bastante

común. Sin embargo, a nivel relacional todo ello puede cogernos por sorpresa,
identificando reacciones frente a las que no siempre estamos preparados.
 CONCLUSIÓN

El desarrollo personal es un proyecto de vida, en el cual el individuo se compromete

consigo mismo a alcanzar la excelencia en todas las áreas de su vida desarrollo
mental, desarrollo espiritual, salud física, carrera, riqueza y relaciones
interpersonales, para lograr un equilibrio armónico que le permita expresar a
plenitud su potencial como ser humano, y así vivir una vida llena de satisfacciones.
Esto se logra con base en los principios, hábitos y valores correctos como la
disciplina, integridad, persistencia, respeto, amor y servicio. También podemos decir
que es una experiencia de interacción individual y grupal a través de la cual los
sujetos que participan en ellos, desarrollan u optimizan habilidades y destrezas para
la comunicación abierta y directa, las relaciones interpersonales y la toma de
decisiones, permitiéndole conocer un poco más de sí mismo y de sus compañeros
de grupo, para crecer y ser más humano.

Este mismo no es más que un proceso que comienza cuando abandonamos las
falsas fachadas, máscaras o roles con que hemos encarado la vida,
experimentamos plenamente nuestros sentimientos y hacemos el descubrimiento de
sí mismo en la experiencia.
Entre las corrientes y enfoques mencionamos la psicología humanista o tercera
fuerza que resulta de la integración de varias teorías o enfoques, donde el centro de
integridad es el hombre; el existencialismo nos dice que integra conceptos de
teología, filosofía psiquiatría y psicología, con el fin de comprender la conducta y
emociones humanas.
El potencial humano no es más que darse cuenta del potencial y actitudes que cada
uno de nosotros tenemos para explotarlo y ponerlo en marcha; la autoestima es la
percepción que tenemos de nosotros mismos.
También se habló del proceso que debemos pasar para convertirnos en personas de
éxito, entre las cuales se involucra la autoimagen, autoestima, autovaloración y auto
respeto de sí mismos, entre otros.
Para finalizar, el aspecto más importante que todo ser humano debe alimentar,
proteger, cuidar, mejorar y crecer, es uno mismo; es decir nuestra persona interior.
Para eso es necesario emprender un camino de realización y crecimiento personal
óptimos y verdaderos.
 BIBLIOGRAFÍA

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