SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2019 – 2020

ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 4° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN DEL MES DE DICIEMBRE CORRESPONDIENTE AL SEGUNDO TRIMESTRE
HISTORIA
TIEMPO Del 02 al 06 de diciembre. BLOQUE Mesoamérica
TEMA Prácticas agrícolas, herbolaria, festividades y arte. REFERENCIAS
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Distingue las características y reconoce los aportes de las culturas Comprensión del tiempo y del espacio histórico. Manejo de información histórica.
mesoamericanas y su relación con la naturaleza. Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
CONTENIDOS PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Prácticas agrícolas, herbolaria, festividades y arte. Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar
temporal y espacialmente los principales hechos y procesos históricos del lugar
donde viven, del país y del mundo.
• Consulten, seleccionen y analicen diversas fuentes de información histórica para
responder a preguntas sobre el pasado.
• Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente
para fortalecer su identidad y conocer y cuidar el patrimonio natural y cultural.
• Realicen acciones para favorecer una convivencia democrática en la escuela y su
comunidad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Preguntaré al grupo si recuerdan qué es la agricultura, ¿qué se cultiva en el lugar donde viven?, ¿qué se cultivaba antes?
Identificaré qué prácticas agrícolas realizaban nuestros antepasados, ¿qué técnica utilizaban y cuáles eran sus cultivos?
Leerán la página 65 acerca de las técnicas de cultivo que se realizaban en nuestros antepasados y realizarán un resumen.
Preguntaré a los alumnos: ¿qué les procuran dar sus padres cuando se enferman?, ¿Qué creen que hacían nuestros antepasados cuando eso sucedía?
Analizarán el texto de la herbolaria e identificar lo que ellos utilizaban y cuáles eran las plantas más comunes.
Investigarán en su familia o en su comunidad si la herbolaria se utiliza en la actualidad y comenten una receta, una hierba y para qué se emplea.
Harán un fichero de recetas de herbolaria en una hoja tamaño carta (uno por alumno), poner nombre del remedio, para qué sirve, cómo se ingiere o toma,
ingredientes, proceso de elaboración numerado, quién se las dijo y pegarán un trozo de la planta si se puede.
Realizarán una exposición grupal.
Destacarán qué tipo de festividades tenían los mesoamericanos y a quiénes estaban dirigidos su festejos, ¿tenían un motivo?, ¿cada cuándo se realizaban?
Leerán la página 67 y elaborarán de ahí 4 preguntas e intercambiarán con un compañero para que las contesten. Socializarán.
Observarán las imágenes de las pág. 68 y 69 sobre el arte de los mesoamericanos, ¿de qué material eran?, ¿qué era lo que elaboraban o quiénes?
Harán un mural colectivo que represente los aportes de los mesoamericanos. Puede ser un tipo collage con imágenes de todas las culturas y su arte.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto. Páginas 65 a la 69. Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las
Plantas usadas como remedio. actividades.
Hojas blancas. Notas y ejercicios en el cuaderno.
Pegamento o cinta. Fichero de recetas.
Preguntas de reflexión.
Mural colectivo.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2019 – 2020
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 4° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN DEL MES DE DICIEMBRE CORRESPONDIENTE AL SEGUNDO TRIMESTRE
HISTORIA
TIEMPO Del 09 al 13 de diciembre. BLOQUE Mesoamérica
TEMA Temas para analizar y reflexionar REFERENCIAS
Las ideas prehispánicas sobre la creación del hombre.
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora Comprensión del tiempo y del espacio histórico. Manejo de información histórica.
su importancia. Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
CONTENIDOS PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Temas para analizar y reflexionar Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar
Las ideas prehispánicas sobre la creación del hombre. temporal y espacialmente los principales hechos y procesos históricos del lugar
donde viven, del país y del mundo.
• Consulten, seleccionen y analicen diversas fuentes de información histórica para
responder a preguntas sobre el pasado.
• Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente
para fortalecer su identidad y conocer y cuidar el patrimonio natural y cultural.
• Realicen acciones para favorecer una convivencia democrática en la escuela y su
comunidad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
TAREA: Traerán por equipos papel caple, revolución o craft y gises, colores, plumones o pintura.
Preguntaré a los alumnos, de dónde creen que venimos. Anotarán en el pizarrón todas las opiniones y discutirán sobre el tema.
Indagarán acerca de qué es un mito y si han escuchado o leído alguno.
Anotarán en su cuaderno el concepto de mito.
Leerán la pág. 70 y 71 acerca de las ideas prehispánicas sobre la creación del ser humano, donde se encuentra el mito maya y el mito mexica.
Comentarán ¿en qué son iguales y en qué son diferentes?
Se reunirán en equipo a los alumnos y solicitaré el material encargado de tarea.
Elaborarán un mural que represente los mitos prehispánicos sobre la creación del ser humano.
Expondrán a sus compañeros las ideas que representaron en el mural.
Reflexionarán sobre la importancia de conocer los mitos mesoamericanos en la actualidad.
Exhibirán los murales fuera del salón e invitaré a la comunidad escolar a observarlos.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto. Páginas 70 y 71. Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las
Papel caple, craft o revolución. actividades.
Gises, colores, pinturas o plumones. Notas y ejercicios en el cuaderno.
 Mural sobre la creación del ser humano.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2019 – 2020
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 4° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN DEL MES DE DICIEMBRE CORRESPONDIENTE AL SEGUNDO TRIMESTRE
HISTORIA
TIEMPO Del 16 al 19 de diciembre. BLOQUE Mesoamérica
TEMA Temas para analizar y reflexionar REFERENCIAS
La presencia indígena en la actualidad.
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora Comprensión del tiempo y del espacio histórico. Manejo de información histórica.
su importancia. Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
CONTENIDOS PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Temas para analizar y reflexionar • Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar
La presencia indígena en la actualidad. temporal y espacialmente los principales hechos y procesos históricos del lugar
donde viven, del país y del mundo.
• Consulten, seleccionen y analicen diversas fuentes de información histórica para
responder a preguntas sobre el pasado.
• Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente
para fortalecer su identidad y conocer y cuidar el patrimonio natural y cultural.
• Realicen acciones para favorecer una convivencia democrática en la escuela y su
comunidad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Comentarán en grupo, ¿actualmente se sigue conservando costumbres o elementos indígenas?, ¿son valorados por las personas?
Realizarán una lectura comentada sobre el tema “La presencia indígena en la actualidad” de la página 72.
Consultarán el Atlas de México y responderán en el cuaderno las preguntas sobre las lenguas indígenas que existen en nuestro país: ¿En qué estado de la
República hay más lenguas indígenas?, ¿Cuál es la lengua indígena que más se habla en nuestro país?, ¿qué pueblos indígenas viven en tu estado?, ¿Qué
lenguas hablan?
Observarán las imágenes de la página 73 y destacarán los rasgos de cada familia que ahí se observa, ¿cómo es su vestimenta?, ¿cómo son sus rasgos?, ¿qué
tipo de contexto tienen?, ¿qué nivel educativo tendrán?, etc.
Realizarán reflexiones grupales e individuales en el cuaderno y rescatar los elementos que nos aportan las culturas indígenas de la actualidad, con base en las
siguientes preguntas: ¿Qué costumbres y elementos de la época mesoamericana conservamos en nuestros días?, ¿Qué elementos crees que aportan las
culturas indígenas en la actualidad?
Resolverán la actividad “Lo que aprendí”. Pág. 74 y la Evaluación. Pág. 75.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto. Páginas 72 y 73. Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las
Atlas de México. actividades.
Cuaderno. Notas y ejercicios en el cuaderno.
Preguntas de reflexión.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
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