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    PC4 Examen 1

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    Brillit Roldan Mendoza
    Este documento presenta un mapa conceptual sobre el enfoque preventivo de los problemas escolares y de aprendizaje. Se destacan tres niveles de prevención: intervenir factores de riesgo antes de que surjan dificultades, detección de grupos de alto riesgo y derivar necesidades específicas de apoyo educativo. También se enfatiza la necesidad de asistencia pedagógica y psicológica para todos los estudiantes y de medidas comunes e individualizadas para ayudar a resolver dificultades de aprendizaje.

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    Brillit Roldan Mendoza
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    Este documento presenta un mapa conceptual sobre el enfoque preventivo de los problemas escolares y de aprendizaje. Se destacan tres niveles de prevención: intervenir factores de riesgo antes de que surjan dificultades, detección de grupos de alto riesgo y derivar necesidades específicas de apoyo educativo. También se enfatiza la necesidad de asistencia pedagógica y psicológica para todos los estudiantes y de medidas comunes e individualizadas para ayudar a resolver dificultades de aprendizaje.

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    Este documento presenta un mapa conceptual sobre el enfoque preventivo de los problemas escolares y de aprendizaje. Se destacan tres niveles de prevención: intervenir factores de riesgo antes de que surjan dificultades, detección de grupos de alto riesgo y derivar necesidades específicas de apoyo educativo. También se enfatiza la necesidad de asistencia pedagógica y psicológica para todos los estudiantes y de medidas comunes e individualizadas para ayudar a resolver dificultades de aprendizaje.

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    UNIVERSIDAD PRIVADA SAN JUAN BAUTISTA

    FILIAL ICA
    FACULTAD DE PSICOLOGÍA HUMANA

    ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

    DOCENTE:

    YOLANDA RUTH SUKARI CALLASACA

    CURSO:

    PSICOLOGÍA Y EVALUACIÓN DE LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

    CICLO:

    VII

    TEMA:

    MAPA CONCEPTUAL ENFOQUE PREVENTIVO DE LOS PROBLEMAS


    ESCOLARES Y DE APRENDIZAJE.

    PRESENTADO POR:

    KATERIN BRELLIT ROLDAN MENDOZA

    ICA – PERÚ
    2021
    También hay que decir ENFOQUE PREVENTIVO DE LOS PROBLEMAS ESCOLARES Y la diversidad es una
    que la prevención, el DE APRENDIZAJE. característica de todos
    desarrollo y la los estudiantes, no solo
    intervención social son de una minoría de
    los tres principios en los estudiantes.
    que debe basarse la
    orientación educativa. Para realizar la investigación y evaluación de
    las dificultades de aprendizaje, pasaremos a la
    evaluación psicopedagógica. En definitiva, las
    llamadas situaciones peligrosas son aquellas Desde esta perspectiva, la tutoría debe
    que restringen el desarrollo global del alumno centrarse en el grupo de estudiantes,
    Al hablar de la prevención de las
    de forma aislada o interrelacionada. intervenir en los cambios del entorno
    dificultades de aprendizaje,
    ambiental que son causantes de
    podemos distinguir tres niveles
    situaciones conflictivas o dotar a los
    de prevención: se produce
    estudiantes de las habilidades
    cuando se intervienen los
    Todos los estudiantes adecuadas que les permitan afrontar
    factores de riesgo, es decir, antes
    necesitan asistencia Para determinar qué con éxito situaciones de crisis.
    de que surja la dificultad. Este es
    pedagógica psicológica a adaptación extraordinaria
    el modo de prevención más
    lo largo de sus estudios necesitan para superar
    utilizado en nuestro centro.
    para garantizar que se sus dificultades de
    aprendizaje. Los grupos de alto riesgo son objeto
    logren sus objetivos de especial atención y las
    educativos. intervenciones están diseñadas para
    Detección de grupo de riesgo evitar dificultades de aprendizaje al
    Por esta razón, la ley ha principio y, en última instancia,
    establecido algunas metas para derivar en necesidades específicas de
    mejorar y complementar las apoyo educativo.
    Como resultado de esta evaluación,
    condiciones escolares de los implementaremos una serie de medidas
    estudiantes con necesidades comunes para ayudar a los estudiantes a
    especiales de apoyo educativo, resolver las dificultades de aprendizaje, sin Las necesidades educativas de
    promover la asunción de valores embargo, algunos estudiantes encontrarán los estudiantes siempre están
    transculturales inherentes y que sus necesidades no han sido satisfechas asociadas a las personas y
    hacer posible el desarrollo de después de tomar estas medidas, y es el condiciones específicas, que
    actitudes educativas. El sector momento de recurrir a la evaluación de la son el resultado de la
    de la educación respeta y tolera educación psicológica. interacción entre la igualdad y
    a las minorías. su entorno físico y social.

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