Desarrollo ontogénico, control de la

cabeza y tronco en contra de la

gravedad
Educación somatica
 Desarrollo prenatal
 Durante la mitad del ciclo menstrual uno de los ovarios
de la mujer desprende un ovulo, este se desplaza por una
de las trompas de Falopio hasta el útero. Si ocurre el
coito, es posible que unos de los espermatozoides logre
penetrar el ovulo con lo que se producirá la fecundación.
El ovulo se detiene y se adhiere a las paredes del útero.
La gestación humana se dividen en tres fases, reciben los
nombres de cigoto, embrión y feto,
 Fase cigoto: primeros catorce dias
 Durante este periodo, el óvulo fecundado empieza a dividirse, al principio en dos
células, luego en cuatro, después en ocho y así sucesivamente. En conjunto forman
la mórula.
 Al final de la primera semana, las células en división se organizan en una esfera
alrededor de una cavidad interna llena de líquido: la blástula.
 Entre el sexto y el noveno día tiene lugar la implantación: la blástula se enraiza en
las paredes de la cavidad intrauterina, al mismo tiempo que la superficie de la masa
celular interna se diferencia en un endoblasto primitivo y las células protectoras
que forman una capa se dividen muy rápidamente.
 Segunda semana
 Durante la segunda semana, la masa celular interna se
organiza en dos tipos de células: el ectodermo y el
endodermo embrionarios, que formarán el disco
embrionario. Por encima del ectodermo se forma la
cavidad amniótica rodeada del amnios, una membrana
celular que encerrará el disco embrionario en el líquido
amniótico. Flotando en el líquido, el embrión estará
protegido de las sacudidas y su temperatura se
mantendrá constante.
 Por debajo del endodermo se va originando el saco
vitelino, que tiene importantes funciones nutricionales
durante las primeras semanas de embarazo, aunque
desaparece en torno a la cuarta semana de gestación
 Fase de embrión: desde la 2da semana
hasta la octava
 Se empieza a distinguir cara brazos, piernas y dedos.
 dedos. Se forman los pulmones, el sistema digestivo, el
renal y el corazón empieza a latir.
 En este momento, el disco embrionario se diferencia en
tres capas: el ectodermo, el mesodermo y el endodermo.
El desarrollo de cada una de estas capas dará lugar a los
diferentes tejidos y órganos corporales.
 su vez, las estructuras de soporte se definen.
 El sistema nervioso es el órgano que tiene un desarrollo
más espectacular en este
 periodo.
 Durante el segundo mes ya aparecen, por este orden, los
brazos, antebrazos, manos y dedos; en las extremidades
inferiores, las piernas, los pies y los dedos de los pies. Los
dedos de las manos y de los pies emergen unidos pero se
separan al final de este periodo.
 Aunque aún no funcionan, se están formando los
pulmones, el sistema digestivo y el sistema excretor
Fase de feto: 9ª a la 38ª semana
 El desarrollo sexual se evidencia hacia el final del tercer
mes con la aparición de los órganos sexuales externos.
Pero de hecho, ya al final de la sexta semana, el sexo del
nuevo organismo estaba decidido.
 El feto va tomando cada vez más la apariencia de un bebé.
 Al mismo tiempo que las estructuras del sistema nervioso
central se van formando, se establecen interrelaciones
con otros sistemas y órganos corporales. La actividad del
feto se va extendiendo desde la cabeza al tronco, el
corazón, la respiración y los órganos de los sentidos.
 La mielinización del sistema nervioso central empieza entre los
cuatro meses de gestación y el año de vida posnatal según las
zonas cerebrales. Se inicia en la médula espinal y progresa
hasta alcanzar las áreas de asociación cortical.
 En el séptimo mes, el feto entra en un periodo denominado de
viabilidad porque ya
 tiene posibilidades de sobrevivir fuera del vientre materno,
aunque tenga que ser asistido
 debido a la inmadurez de su sistema respiratorio. En la última
fase del periodo fetal, el
 nuevo organismo se coloca de cabeza, preparándose para salir
al nuevo mundo
 ¿Que es la ontogénesis?
 Una palabra compuesta por las palabras ONTO: ser, y
GENESIS: origen/desarrollo. Por tanto, ontogénesis podría
traducirse como desarrollo del ser a lo largo de toda su vida,
que abarca desde la fecundación hasta alcanzar la vida adulta y
la vejez.
 Ontogénesis postural
 Vojta añadío el apellido POSTURAL, o también: del ENDEREZAMIENTO.
Así, en sus obras (1-3) podemos encontrar indistintamente el concepto
Ontogénesis Postural (OP) u Ontogénesis del enderezamiento. Dado que
la ontogénesis abarca toda la vida de un ser, Vojta al añadir estos apellidos,
pretendía acotar el periodo donde surge nuestra específica locomoción
bípeda, un periodo que principalmente comprende desde el nacimiento
hasta la marcha libre (0 a 14 meses aprox).
 ¿Qué son los reflejos?
 También llamados reflejos primitivos o arcaicos, son
respuestas motrices típicas de los bebés ante
determinados estímulos. Estas respuestas son propias de
los bebés, no se dan en los adultos, y van desapareciendo
durante el primer año de vida.
 El sistema nervioso del recién nacido es un sistema en
desarrollo.
 Reflejos incondicionados
 Estos reflejos permiten la supervivencia del recién
nacido: reflejo de succión, de deglución, de respiración, de
excreción, dentro de otros, y garantizan su adaptación
progresiva al medio:
 reflejo de defensa: permiten alejarse de un estímulo
nocivo.
 reflejo de orientación: producen una reacción de
acercamiento a un estímulo nuevo o inusual, lo que hace
que despierte el interés del bebe ante la presencia de un
estímulo externo.
 Reflejos atávicos o retrógrados
 Expresan períodos superados del desarrollo filogenético
y ontogenético, y aún permanecen hasta determinado
momento del desarrollo humano: como es el reflejo de
agarre (grasping), reflejo de Moro, reflejo Natatorio.
 Reflejo de agarre
 Al poner un dedo en la palma de la mano abierta de un bebé,
su mano se cierra alrededor del dedo, con un apretón.
 Si se intenta de retirar el dedo, provoca que se apriete más.
Casi se puede levantar el bebé si ambas manos están agarradas
a los dedos.
 Se mantiene hasta los cinco o seis meses de edad.
 Reflejo del moro
 Reflejo de Moro. El reflejo de Moro con frecuencia se
denomina reflejo de sobresalto porque generalmente se
produce cuando el bebé se sobresalta por un sonido o un
movimiento estrepitoso. En respuesta al sonido, el bebé echa la
cabeza hacia atrás, abre los brazos y las piernas, llora, y
después vuelve a colocar los brazos y las piernas en la posición
original. El bebé puede sobresaltarse con su propio llanto y así
generar este reflejo. Este reflejo dura unos dos meses.
 Reflejo natatorio
El reflejo de natación se produce cuando colocas al recién nacido
boca abajo en el agua. Al hacerlo, el bebé comienza a remar y
patear como si fuera un movimiento de natación. Aunque puede
parecer que estuviera nadando, el pequeño no podrá hacerlo por
sí mismo. Es muy riesgoso probar este reflejo en bebés muy
pequeños ya que pueden tragar mucha agua mientras están
sumergidos. Desaparece entre los 4 y 6 meses de edad.
 Reflejos condicionados
 Cuando se forman en el cerebro las conexiones nerviosas
temporales que antes no existían, aparecen los reflejos
condicionados.
 En la medida que el niño avanza en su primer año de vida
va ocurriendo la formación de estos reflejos
condicionados: control del esfínter, correspondencia del
horario de vida con sus necesidades fisiológicas: sueño,
vigilia, alimentación, lo que permite la organización de la
vida del niño ya que la formación de reflejos
condicionados da lugar a la creación de hábitos.
 En el niño del primer año de vida con normal desarrollo
ontogenético, y en condiciones naturales de estimulación,
aparecen movimientos fundamentales en cada trimestre
de su vida de esta etapa de la lactancia. Aunque esto no
constituye un dogma, pues existen particularidades
individuales que nos muestran en algunos niños la
aparición de estos movimientos antes o después de
determinado sub-grupo de edad, lo que no significa
alteraciones en el desarrollo.
 Estimulación natural
 Es aquella donde el niño se desenvuelve en un medio que
le propicie un espacio seguro, donde tenga a su alcance
objetos de variadas formas, tamaños y texturas, que le
faciliten sus movimientos y desplazamientos, así como las
manipulaciones y exploraciones con estos objetos,
respetando su desarrollo a ritmos propios, lo que no
significa que el adulto no este presente junto a él:
estimulándolo, elogiándolo, dándole toda la afectividad y
niveles de ayuda necesarias.
 Estimulación dirigida
 La estimulación dirigida, incorpora a todo lo anterior una
serie de ejercicios que el adulto aplica directamente al
niño: tonificaciones de masajes, movimientos pasivos y
reflejos. Estas estimulaciones como ya hemos expresado
son muy efectivas para aquellos niños que presenten
notable retraso en el desarrollo psicomotor.
Movimientos que debe aparecer al final de
cada trimestre
 Bibliografía
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paso a paso.Barcelona.editorial UOC