EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE NRO.

I. TÍTULO : Conocemos actividades para mejorar la convivencia en familia

II. DATOS INFORMATIVOS:

2.1 Institución Educativa :

2.2 Grado :

2.3 Sección :

2.4 Docente :
2.5. Duración : 3 semanas (del 26 abril al 14 de mayo)

III. COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

 Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
 Se comunica oralmente en su lengua materna.

 Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

 Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las tic”

 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Nos contaba Alicia, una estudiante de 6.° grado, que había discutido con Andrés, su hermano menor, porque él quería la mesa para hacer sus muñecos en

plastilina mientras ella armaba ahí un rompecabezas de muchas piezas, ¡su pasatiempo preferido! Ambos necesitaban el espacio, pero este no era lo

suficientemente grande. Entonces, Alicia recordó que no era la primera vez que discutían por algo similar, y que luego de estas discusiones siempre les

quedaba cierto resentimiento por varias horas o días, y su mamá tenía que intervenir y conversar para que se amisten. Ahora piensa que todo sería diferente

si pudieran salir a jugar al parque o encontrarse con sus amigas y amigos. Acá, podrían compartir el espacio en diferentes momentos, sin problema.

A Luis le pasa algo similar, pues cuenta que su papá debe hacer sus trabajos en la misma mesa en la que él juega. Y también a María, ya que su mamá no

quiere que haga ruido cuando está realizando algún trabajo. Definitivamente, el tiempo de distanciamiento social, por la emergencia sanitaria, nos ha cambiado

la vida y la dinámica en la familia.

¿Ha pasado algo parecido en tu familia? ¿Qué cambios se han producido en tu familia? ¿A qué se deberá esto? ¿Qué oportunidades
tenemos para compartir más en familia? ¿Qué actividades de disfrute hemos dejado de realizar?

Nuestra familia es muy importante, así que debemos aprender a vivir en armonía; por eso, nos planteamos el siguiente reto: ¿Qué podemos hacer para

promover el fortalecimiento de los vínculos familiares?

V. ENFOQUES TRANSVERSAL:

ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

Actitud Se demuestra cuando:
Disposición a valorar y proteger los Los docentes promueven oportunidades para que las y los

Valor(es) Responsabilidad bienes comunes y compartidos de un estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes
colectivo las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.
 IGUALDAD DE GÉNERO
Actitud Se demuestra cuando:
Reconoce y valora las emociones y Estudiantes y docentes analizan los prejuicios entre géneros. Por
necesidades afectivas de los otros/as ejemplo, que las mujeres limpian mejor, que los hombres no son
y muestra sensibilidad ante ellas al sensibles, que las mujeres tienen menor capacidad que los
identificar situaciones de desigualdad
Valor(es) Empatía varones para el aprendizaje de las matemáticas y ciencias, que
de género, evidenciando así la
los varones tienen menor capacidad que las mujeres para
capacidad de comprender o
acompañar a las personas en dichas desarrollar aprendizajes en el área de Comunicación, que las
emociones o necesidades afectivas. mujeres son más débiles, que los varones son más
irresponsables.
 VI. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Evidencias de Propósitos de
DENOM
SEMAN

INACIÓ
Aprendizaje Aprendizaje Capacidades Desempeños Criterios de Evaluación Actividad
N
A

(productos) (Competencias)

Deduce características implícitas

de seres, objetos, hechos y
lugares, y determina el
significado de palabras, según el Identifica información
contexto, y de expresiones con
¿Qué está pasando con las familias?

explícita que se
sentido figurado. Establece encuentra en distintas Leerán una carta y
Infiere e interpreta relaciones lógicas entre las ideas partes de los textos que responderán preguntas
información del texto oral del texto escrito, como intención- lee referidos a las para predecir el
1 ° Noticias familiares.

finalidad, tema y subtemas, dinámicas familiares y contenido de la carta.

Área: Comunicación

causa-efecto, semejanza- los juegos que se Luego, elaborarán un

I ACTIVIDAD

Lee diversos tipos diferencia y enseñanza y practican en familia. organizador visual

de textos escritos diferenciando las
propósito, a partir de información
en su lengua situaciones
relevante y complementaria, y al
materna. problemáticas positivas
realizar una lectura intertextual. generadas en tiempos de
Explica el tema, el propósito, los pandemia. Finalmente,
puntos de vista y las motivaciones de Explica el propósito del reflexionarán sobre los
personas y personajes, las cambios producidos en
texto e interpreta su
Adecúa, organiza y comparaciones e hipérboles, el algunas familias.
sentido global.
desarrolla las ideas de problema central, las enseñanzas, los
Opina sobre el
forma coherente y valores y la intención del autor,
contenido a partir de su
cohesionada clasificando y sintetizando la
experiencia y de su
información, y elabora conclusiones
contexto familiar
sobre el texto para interpretar su
sentido global.
 Deduce características implícitas
de seres, objetos, hechos y
lugares, y determina el
significado de palabras, según el Identifica información
contexto, y de expresiones con explícita que se
sentido figurado. Establece encuentra en distintas
2 ° Un reencuentro entre amigos.
Leerán un diálogo y
Infiere e interpreta relaciones lógicas entre las ideas partes de los textos que
responderán preguntas.
información del texto oral del texto escrito, como intención- lee referidos a las
Seguidamente,
finalidad, tema y subtemas, dinámicas familiares y
Área: Comunicación
elaborarán el diagrama
causa-efecto, semejanza- los juegos que se
de pescado u otro para
Lee diversos tipos diferencia y enseñanza y practican en familia.
organizar información.
de textos escritos
propósito, a partir de información Finalmente, identificarán
en su lengua
relevante y complementaria, y al algunas situaciones
materna.
realizar una lectura intertextual. positivas personales y
Explica el tema, el propósito, los familiares que se hayan
puntos de vista y las motivaciones de suscitado durante este
Explica el propósito del tiempo de emergencia
personas y personajes, las
texto e interpreta su sanitaria.
Adecúa, organiza y comparaciones e hipérboles, el
sentido global.
desarrolla las ideas de problema central, las enseñanzas, los
Opina sobre el
forma coherente y valores y la intención del autor,
contenido a partir de su
cohesionada clasificando y sintetizando la
experiencia y de su
información, y elabora conclusiones
contexto familiar
sobre el texto para interpretar su
sentido global.
Adecúa el texto a la situación Planifica el texto Planificarán, redactan y
¿Cómo percibimos los

identificar los cambios y

cambios en nuestra

comunicativa considerando el revisan un guion de

Elaboro una entrevista

considerando el
Área: Comunicación
las actitudes de mis

propósito comunicativo, el tipo propósito entrevista a sus

II ACTIVIDAD

Escribe diversos textual y algunas características comunicativo, el tipo familiares

familiares.
familia?

Adecúa el texto a la
tipos de textos del género discursivo, así como el textual y el registro para recoger
para

situación
3°

en su lengua formato y el soporte. Mantienen lingüístico. información sobre

comunicativa
materna. el registro formal e informal; para cómo se perciben los
ello, se adapta a los destinatarios Utiliza recursos cambios vividos en la
y selecciona algunas fuentes de gramaticales y familia en el contexto
información complementaria. ortográficos que de la pandemia.
 Utiliza recursos gramaticales y contribuyen a dar Considerando que
ortográficos que contribuyen a sentido al texto. tenga un lenguaje claro
dar sentido a su texto, e y sencillo, una
incorpora algunos recursos secuencia lógica, el uso
Utiliza convenciones del textuales para reforzar dicho correcto de la
lenguaje escrito de sentido. Emplea algunas figuras ortografía y el empleo
forma pertinente retóricas para caracterizar adecuado de los signos
personas, personajes y escenarios de interrogación.
o para elaborar patrones rítmicos
y versos libres, con el fin de
producir efectos en el lector
Describe sus Leerán un texto para
características
Construyo mi identidad personal y familiar para

Explica las características reconocer los cambios y

personales las emociones que ha
personales (cualidades, gustos,
(cualidades, gustos, vivido la familia de
fortalezas y limitaciones) que
fortalecer los vínculos familiares.

fortalezas y Alonso. Seguidamente,

tiene por ser parte de una familia,
limitaciones) para identificarán sus
así como la contribución de esta
Área: Personal Social

fortalecer su identidad características personales

a su formación personal y a su (cualidades, gustos,
Se valora a sí mismo con relación a su
proyecto de vida. fortalezas y limitaciones)
familia.
Construye su y registrarán la
4°

identidad. información en una tabla.

Autorregula sus Explica las causas y consecuencias Por último, registrarán en
Identifica las
emociones de sus emociones y sentimientos, otra tabla las respuestas
emociones y
en sí mismo y en los demás, en de sus familiares sobre
oportunidades
situaciones reales e hipotéticas. los cambios, las
que han generado los
Utiliza estrategias de emociones y las
cambios en su familia
autorregulación (respiración, oportunidades que se
producto del estado han generado durante
distanciamiento, relajación y
de emergencia este periodo de
visualización) de acuerdo con la
sanitaria. pandemia.
situación que se presenta.
 Oportunidades para fortalecer los vínculos familiares.
Establece relaciones con sus
compañeros sin discriminarlos.
Propone acciones para mejorar la Identifica las Leerán y reconocerán las
Área: Personal Social
interacción entre compañeros, a actividades lúdicas y actividades recreativas y
partir de la reflexión sobre artísticas artísticas que realizaba
Convive y
en familia. Luego,
participa conductas propias o de otros, en que ha compartido
Interactúa con todas escribirán en una tabla
las que se evidencian los con su familia durante
5°

democráticament
las personas las actividades lúdicas y
e en la búsqueda prejuicios y estereotipos más el confinamiento, y artísticas que realizan en
del bien común. comunes de su entorno (de cómo estas han su familia y cómo estas
género, raciales, entre otros). fortalecido sus fortalecen los vínculos
Evalúa el cumplimiento de sus vínculos familiares. familiares.
deberes y los de sus compañeros,
y propone cómo mejorarlo.

Convive y Interactúa con todas Recurre al diálogo o a Identifica las actividades Alisaran e identificarán
Reconocemos prácticas

participa las personas. mediadores para solucionar lúdicas y artísticas que actividades lúdicas y
para el fortalecimiento
positivas y actividades

actividades

Área: Personal Social

democráticamen conflictos y buscar la igualdad o ha compartido con su artísticas de otros

familiares de otros

familia durante el contextos culturales.

III ACTIVIDAD

te en la equidad; propone alternativas de

la convivencia

contextos.

confinamiento, y cómo Recuerdan, describen

búsqueda del solución.
estas han fortalecido qué actividades
bien común. Participa en acciones
6°
deExploramos

sus vínculos familiares. recreativas o artísticas

que promueven el
realizaban antes.
bienestar común.
familiar

Elaborarán y reflexionan
un collage de las
actividades lúdicas y
artísticas.
 Aprenderán a ubicarse y

ubicarnos en la ciudad.
Establece relaciones entre los Grafica trasladarse con un
datos de ubicación y recorrido de desplazamientos y croquis, donde ubicarán

Jugamos para

Matemática
lugares teniendo en
los objetos, personas o lugares, y posiciones de

Área:
cuenta referencias de
las expresa en un croquis o plano personas (familias) en
7°
calles y avenidas.
sencillo teniendo en cuenta diversos lugares de su Asimismo, elaborarán un
referencias como, por ejemplo, contexto a través de croquis con lugares
Usa estrategias y calles o avenidas. un croquis. cercanos de su localidad
Resuelve procedimientos para para jugar en familia.
problemas de orientarse en el Expresa con un croquis o plano
forma, espacio. sencillo los desplazamientos y
movimiento y Usa estrategias y
Avanzamos con los puntos

posiciones de objetos o personas

localización. procedimientos para con relación a los puntos Elabora un croquis y
orientarse en el cardinales (sistema de referencia). señala
Matemática
cardinales.

espacio. Asimismo, describe los cambios desplazamientos y

Área:

de tamaño y ubicación de los posiciones de objetos

8°

objetos mediante ampliaciones, o personas con

reducciones y giros en el plano relación a los puntos
cartesiano. Ejemplo: El estudiante cardinales.
nombra posiciones teniendo en
cuenta sistemas de coordenadas
presentes en los mapas.
Explorarán y
experimentarán con la
danza, la música y la
Crea sonidos y actuación, a fin de
los lenguajes artísticos.
Crea proyectos desde

Explora los elementos de los movimientos en elaborar una propuesta

Área: Arte y Cultura

lenguajes de las artes visuales, la actividades de actividades artísticas

Crea proyectos para su familia.
música, el teatro y la danza, y artísticas, como la
desde los Explora y experimenta Asimismo, elaborarán
combina medios, materiales, música, el baile y la
9°

lenguajes los lenguajes artísticos tarjetas creativas con

herramientas, técnicas y recursos interpretación de
artísticos. propuestas de
tecnológicos con fines expresivos personajes, para actividades artísticas para
y comunicativos. compartir en fortalecer los vínculos
familia. familiares. Finalmente,
compartirán en familia
una propuesta de
actividades artísticas.
 Elaboramos y compartimos nuestra propuesta 1e juegos y
Los estudiantes, junto

Las actividades que divierten a mi

otras actividades recreativas positivas y actividades para
Propone, a partir de un con sus familias,
diagnóstico y de la deliberación completarán un cuadro

Área: Personal Social

Convive y sobre asuntos públicos, acciones para proponer una o
Propone, en consenso
participa orientadas al bien común, la dos actividades que
Participa en acciones con su familia,
familia.
democráticamen solidaridad, la protección de fortalezcan los vínculos
10°

que promueven el actividades orientadas

de la convivencia familiar

te en la personas vulnerables y la defensa familiares, y

bienestar común al fortalecimiento del
búsqueda del de sus derechos, tomando en sustentarán su elección.
vínculo familiar.
bien común. cuenta la opinión de los demás. Luego, elaborarán un
Sustenta su posición basándose listado de actividades
III ACTIVIDAD

en fuentes. lúdicas y artísticas que

practican en familia.

Escribe una propuesta

Adecúa el texto a la situación
Planificamos una propuesta

sustentada de
comunicativa considerando el Planificarán una
Área: Comunicación

actividades
propósito comunicativo, el tipo propuesta de juegos y
recreativas que
el fortalecimiento

Escribe diversos Organiza y desarrolla textual y algunas características actividades recreativas

divertida.

promuevan el diálogo
de tipos de las ideas de forma del género discursivo, así como el para mejorar la
11°

y la
texto en su coherente y formato y el soporte. Mantienen convivencia familiar.
convivencia en familia,
lengua materna cohesionada el registro formal e informal; para Observarán distintos
utilizando un lenguaje
ello, se adapta a los destinatarios carteles y l elaboran los
claro, de forma
y selecciona algunas fuentes de suyos.
coherente y
información complementaria.
cohesionada
 Escribirán las

Elaboramos el cartel de actividades recreativas

Escribe textos de forma instrucciones de sus
coherente y cohesionada. Ordena juegos y actividades
las ideas en torno a un tema, las Utiliza recursos recreativas propuestas.
jerarquiza en subtemas e ideas gramaticales y Las revisarán tomando en
principales de acuerdo a párrafos, ortográficos que cuenta algunos criterios

Área: Comunicación
Utiliza convenciones para redactar la versión
y las desarrolla para ampliar la contribuyen a dar
del lenguaje escrito final (propósito,
y artísticas Escribe diversos información, sin digresiones o sentido al texto.
de forma pertinente. destinatarios, estructura
de tipos de vacíos. Establece relaciones entre Revisa si el texto se
12°

Reflexiona y evalúa la de un texto instructivo,

texto en su las ideas, como causa – efecto, ajusta a la situación
forma, el contenido y coherencia, cohesión y
lengua materna consecuencia y contraste, a través comunicativa, y si
contexto del texto ortografía). Por último,
de algunos referentes y existen vacíos de elaborarán un cartel
escrito.
conectores. Incorpora de forma información que considerando el título, la
pertinente vocabulario que afectan la coherencia organización y el espacio
incluye sinónimos y diversos entre las ideas. para los textos
términos propios de los campos instructivos de las
del saber. actividades que han
elaborado
Presentarán su cartel con
la propuesta sustentada
Elaboramos el cartel de actividades recreativas y

de actividades recreativas
y artísticas de su familia.
Para ello, determinarán,
previamente, el día y
lugar de la presentación
Área: Personal Social

Explica sus de la propuesta

Convive y Recurre al diálogo o a argumentos sobre sustentada en un cartel,
artísticas

participa Participa en acciones mediadores para solucionar cómo esas actividades propiciarán un espacio
13°

democráticament que promueven el conflictos y buscar la igualdad o recreativas y artísticas festivo para esta
e en la búsqueda bienestar común. equidad; propone alternativas de fortalecerán la buena actividad e involucrarán a
del bien común. solución. convivencia en el su familia para el
hogar. desarrollo de las
actividades. Al finalizar su
presentación, invitarán a
sus familiares a poner en
práctica una actividad
propuesta, la cual puede
ser elegida por consenso
o por sorteo.
 COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Evidencias de
COMPETENCIAS Capacidades Desempeños Criterios de Evaluación Aprendizaje Actividades
(productos)
Explora dispositivos
tecnológicos como
virtuales generados por las TIC.
Se desenvuelve en los entornos

computadora, Tablet, teléfonos Participación activa

Personaliza 1.1 Navega en entornos virtuales, realiza celulares y los utiliza para dentro del grupo de
entornos búsquedas de información y utiliza participar de las actividades whatsapp .
virtuales. herramientas digitales para afianzar sus escolares. Captura de fotos
aprendizajes de las áreas curriculares.

ACTIVIDAD PERMANENTE
Presenta sus actividades a videos y audios de
Interactúa en 1.2 Selecciona y organiza información de través de fotos y videos en el calidad para
entornos acuerdo al formato digital en el que está aula virtual de whatsapp y posteriormente
virtuales. elaborada, para su accesibilidad y utilización. escribe mensajes para poderlas compartir
presentar su trabajo. por whatsapp

1.1 Determina con ayuda de un adulto qué

Define metas de
Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma”

necesita aprender considerando sus experiencias Responde de manera

aprendizaje
y saberes previos para realizar una tarea. Fija Fija metas de aprendizaje autónoma preguntas
Organiza acciones metas de duración breve que le permita lograr sobre sus
estratégicas para dicha tarea. aprendizajes.
alcanzar sus Organiza acciones estratégicas
1.2 Propone al menos una estrategia para Propone acciones
metas de
realizar la tarea y explica cómo se organizará para realizar una tarea
aprendizaje
para lograr las metas.
 TUTORÍA
DIMENSIÓN PERSONAL ACTIVIDADES DIMENSIÓN SOCIAL
1. ¡Cuánto estoy cambiando!
COMPARTO MIS
VIVENCIAS Y ME PREPARO 2. ¡Cuánto quiero a mi familia! CONVIVENCIA Y PARTICIPACIÓN
PARA UN NUEVO AÑO 3. ¡En mi familia, somos personas importantes y valiosas!

ACTIVIDADES DE TUTORÍA PROPÓSITO

Reconoceré mis cambios físicos y emocionales, expresaré cómo me siento y comprenderé que es parte
1. ¡Cuánto estoy cambiando!
de mi crecimiento.

2. ¡Cuánto quiero a mi familia! Reconoceré y valoraré los saberes de mi familia y los distintos momentos que comparto con ella.

3. ¡En mi familia, somos personas Reconoceré que mi familia es valiosa, que todos sus integrantes somos personas únicas y nos apoyamos
importantes y valiosas! mutuamente.

VII. LISTADO DE ACTIVIDADES:

Actividad 1:
1.1. Noticias familiares.
1.2. Un reencuentro entre amigos.
Actividad 2:
2.1. Elaboro una entrevista para identificar los cambios y actitudes de mis familiares.
2.2. Construyo mi identidad personal y familiar para fortalecer los vínculos familiares.
2.3. Oportunidades para fortalecer los vínculos familiares.
Actividad 3:
3.1. Exploramos actividades familiares de otros contextos.
3.2. Jugamos para ubicarnos en la ciudad.
3.3. Avanzamos con los puntos cardinales.
3.4. Arte para compartir en familia.
Actividad 4:
4.1. Las actividades que divierten a mi familia.
4.2. Planificamos una propuesta divertida.
4.3. Elaboramos el cartel de actividades recreativas y artísticas.
4.4. Celebramos la presentación de nuestro cartel.
VIII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Oportunidades
para fortalecer los
Construyo mi
Elaboro una vínculos familiares.
identidad personal
entrevista para
Un reencuentro y familiar para Área: Personal
Noticias familiares. identificar los
26 entre amigos. 27 28 fortalecer los 29 Social 30
Área: cambios y actitudes
Área: vínculos familiares.
Comunicación de mis familiares.
Comunicación
Área: Área: Personal ¡Cuánto estoy
Comunicación Social cambiando!
Área: Tutoría

3 4 5 6 7
Exploramos Arte para
actividades Jugamos para compartir en
Avanzamos con los ¡Cuánto quiero
familiares de ubicarnos en la familia.
puntos cardinales. a mi familia!
otros ciudad. Área: Arte y
Área: Matemática Área: Tutoría
contextos. Área: Matemática Cultura
Área: Personal
Social
Elaboramos el
10 Planificamos una 11 12 Celebramos la 13 14
Las actividades que cartel de ¡En mi familia,
propuesta presentación de
divierten a mi actividades somos personas
divertida. nuestro cartel.
familia. recreativas y importantes y
Área: Área: Personal
Área: Personal artísticas valiosas!
Comunicación Social
Social Área: Área: Tutoría
Comunicación
IX. BIBLIOGRAFÍA:

 Currículo de la Educación Básica

 Programa Curricular de Educación Primaria

 Fascículos de Aprendo en Casa – VI Ciclo

 Matriz de Enfoques Trasversales – DCBN

Trujillo, 24 de abril de 2021

Doc. 6to - María Elizabeth Salas Salvatierra

Directora: Maritza Bolaños