Reforzamiento Ciencias2 Fisica Semana23 24feb 11mar 22

GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO
SISTEMA ESTATAL DE TELESECUNDARIA

SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
DEPARTAMENTO DE CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN
TELESECUNDARIA
DURANGO
CICLO ESCOLAR 2021-2022

Semana 23 y 24
28 de febrero al 11 de marzo
Cuadernillo de trabajo
CIENCIAS. FÍSICA
REFORZAMIENTO BLOQUE II
Segundo grado
https://www.telesecundaria.gob.mx/dcya.html
Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

PRESENTACIÓN
“La educación no es estática, evoluciona y responde a las características de la sociedad en la que está
inserta… cuando la educación se desfasa de las necesidades sociales y ya no responde a estas, los
estudiantes no encuentran sentido en lo que aprenden, al no poder vincularlo con su realidad y contexto,
pierden motivación e interés, lo cual se convierte en una de las principales causas internas de rezago y
abandono escolar “1.
En estos tiempos resulta necesario formar al individuo para que sea capaz de adaptarse a los entornos
cambiantes y diversos, maneje información de una variedad de fuentes impresas y digitales, desarrolle un
pensamiento complejo, crítico, creativo, reflexivo y flexible, que le permita seguir aprendiendo y resolver
problemas en colaboración, establecer metas y diseñar estrategias para alcanzarlas.
Es por ello, que el Departamento de Capacitación y Actualización (DCyA) del Sistema Estatal de
Telesecundaria (SETEL), pone a disposición un Cuadernillo de Reforzamiento para la consolidación de los
aprendizajes esperados adquiridos durante el primer periodo del ciclo escolar 2021-2022, cuyo principal
propósito es brindar una alternativa de apoyo al trabajo docente y de ninguna manera pretende sustituir a
otras herramientas pedagógicas como los libros de texto o material diverso que las y los maestros, ya utilizan
en su labor diaria.
Para dar cumplimiento a los Principios Pedagógicos que sustentan el Plan de Estudios del Modelo Educativo.
Aprendizajes Clave para la Educación Integral, el diseño del presente cuadernillo es mediante secuencias
didácticas, trabajo por proyectos, problemas abiertos, procesos dialógicos, estudio de casos, dilemas, entre
otras actividades que promueven el descubrimiento y la apropiación de nuevos conocimientos, habilidades,
actitudes y valores, así como de procesos metacognitivos, desde las distintas asignaturas del currículo.
Dicho material pone al estudiante y su aprendizaje en el centro del proceso educativo, tomando en cuenta sus
saberes previos y valorando el capital cultural adquirido durante el periodo de contingencia sanitaria, originado
por el virus SARS-CoV2 (COVID 19) promoviendo, además, el aprendizaje situado.
El DCyA reconoce una vez más la gran labor de acompañamiento realizada por los docentes, quienes de muy
diversas formas han logrado entablar los canales pertinentes para ello, de modo que todos sus estudiantes
puedan acceder al conocimiento. Asimismo, valora el proceso de retroalimentación que han llevado a cabo
con sus alumnos para que su aprendizaje sea significativo, pues de esta manera se les brindan elementos
para la autorregulación cognitiva y la mejora de sus aprendizajes.
Este cuadernillo fue elaborado sin fines de lucro. Las imágenes e información son propiedad de sus autores y solo
son utilizadas para hacer referencia a tareas y conceptos para las clases en la modalidad de Telesecundaria
1
SEP (2017) Modelo Educativo Aprendizajes Clave para la Educación Integral. Plan y programas de estudio para la educación básica. México.

FENOMENOS ELECTRICOS
EJE Materia, energía e interacciones
TEMA Interacciones
APRENDIZAJE ESPERADO Describe, explica y experimenta con algunas
manifestaciones y aplicaciones de la electricidad e
identifica los cuidados que requiere su uso.
INTENCION DIDACTICA Explicar fenómenos eléctricos y sus aplicaciones en circuitos
eléctricos e identificar los tipos de materiales que conducen la
electricidad.
EN ESTA SESION
SESION VIDEOS O LINKS PRODUCTOS EN CARPETA
APRENDERAS
1 Identificaras y “carga eléctrica en la materia”
reconocerás la https://www.youtube.com/watch?v=aqpzsk4u • Respuestas a las
propiedad de la carga rk4&ab_channel=lifedereducaci%c3%b3n preguntas de la act. 3
eléctrica
2 Identificaras y
“fuerza eléctrica. ley de coulomb”
reconocerás la fuerza • mapa conceptual de la act. 3
https://www.youtube.com/watch?v=lhdpdfffq
eléctrica y
ws&ab_channel=profesorsergiollanos
manifestaciones de la
electricidad
FENOMENOS MAGNETICOS
TEMA Interacciones
APRENDIZAJE ESPERADO Analiza fenómenos comunes del magnetismo y
experimenta con la interacción entre imanes.
INTENCION DIDACTICA Reconocer la importancia de los fenómenos magnéticos y
del campo magnético de la Tierra para identificar
aplicaciones de esta fuerza en situaciones de su vida
cotidiana.
EN ESTA
SESION SESION VIDEOS O LINKS PRODUCTOS EN CARPETA
APRENDERAS
3 Reconocerás los “el magnetismo y el modelo atómico” • Respuestas a las
imanes y su https://www.youtube.com/watch?v=agtu4z9aars&ab preguntas de la act. 3
estructura _channel=acervo-televisi%c3%b3neducativa
atómica
4 Reconocerás la “el magnetismo de la tierra”
importancia del https://www.youtube.com/watch?v=nibyvygbwgu&a • Ideas principales del
electromagnetism b_channel=acervo-televisi%c3%b3neducativa magnetismo terrestre,
o, los científicos y el electromagnetismo y
el magnetismo las aportaciones de los
terrestre científicos act. 3

LOS FENOMENOS ELECTROMAGNETICOS Y SU IMPORTANCIA
TEMA Interacciones
APRENDIZAJE ESPERADO Describe la generación, diversidad y comportamiento de las
ondas electromagnéticas como resultado de la interacción
entre electricidad y magnetismo.
INTENCION DIDACTICA Explicar los conceptos de ondas y sus características.
Conocer y analizar las diferentes frecuencias del espectro
electromagnético y sus aplicaciones.
Conocer las aportaciones de Faraday y Oersted al
magnetismo.
EN ESTA
APRENDERAS
5 Identificarás y “ondas” • Respuestas a las
conocerá las https://www.youtube.com/watch?v=1czqjupihp4&ab preguntas de la act. 3
características de _channel=acervo-televisi%c3%b3neducativa
las ondas
mecánicas
6 Conocerás las • Respuestas a las
ondas “que son las ondas electromagnéticas” preguntas de la act. 3
electromagnéticas y https://www.youtube.com/watch?v=ztwahingi9m&a
sus tipos b_channel=proferodrigo
LOS FENOMENOS ELECTROMAGNETICOS Y SU IMPORTANCIA

TEMA Interacciones
APRENDIZAJE ESPERADO Describe la generación, diversidad y comportamiento de las
ondas electromagnéticas como resultado de la interacción
entre electricidad y magnetismo.
INTENCION DIDACTICA Explicar los conceptos de ondas y sus características.
Conocer y analizar las diferentes frecuencias del espectro
electromagnético y sus aplicaciones.
Conocer las aportaciones de Faraday y Oersted al
magnetismo.
EN ESTA
APRENDERAS
7 Conocerás e “ondas electromagnéticas” • Respuestas a las
identificarás las https://www.youtube.com/watch?v=kullegoqoyo&ab preguntas de la act. 3
ondas _channel=acervo-televisi%c3%b3neducativa
electromagnéticas
no visibles
8 Conocerás e “ondas electromagnéticas” • Respuestas a las
identificarás los https://www.youtube.com/watch?v=kullegoqoyo&ab preguntas de la act. 3
rayos ultravioleta y _channel=acervo-televisi%c3%b3neducativa
los rayos x

SESION 1
• Inicio
ACTIVIDAD.
1. LEE EL SIGUIENTE TEXTO:

LA PROPIEDAD DE CARGA ELÉCTRICA
Los fenómenos eléctricos que has visto muestran una propiedad fundamental de la materia: la carga eléctrica. Como
estudiaste en temas anteriores, los protones poseen una carga positiva y los electrones, negativa; por lo tanto, los
fenómenos eléctricos tienen relación directa con la interacción de las partículas que componen al átomo (figura 2.5).
Figura 2.5 Recuerda que los electrones y protones en un átomo tienen carga de signo opuesto, y que los neutrones no tienen carga.
Existen tres formas de electrizar un cuerpo: electrización por frotación, contacto e inducción. En estos
procedimientos siempre está presente el principio de conservación de la carga y la regla fundamental de la electrostática.
FROTACIÓN
Al frotar dos cuerpos eléctricamente neutros (número de electrones igual al número de protones), ambos se cargan, uno
con carga positiva y el otro con carga negativa. Si se frota una barra de vidrio con un paño de seda, hay un traspaso de
electrones del vidrio a la seda. Si se frota un lápiz de pasta con un paño de lana, hay un traspaso de electrones del paño
al lápiz.
El vidrio adquiere una carga eléctrica positiva (mayor número de protones) al perder un determinado número de cargas
negativas (electrones); estas cargas negativas son atraídas por la seda, con lo cual se satura de cargas negativas. Al
quedar cargados eléctricamente ambos cuerpos, ejercen una influencia eléctrica en una zona determinada, que depende
de la cantidad de carga ganada o perdida, dicha zona se llama campo eléctrico, una explicación sobre los materiales y
cómo se cargan puede hallarse en el efecto triboeléctrico.
CONTACTO
En la electrización por contacto, el cuerpo conductor es puesto en contacto con otro cuya carga es nula. Aquel cuerpo
que presente un exceso relativo de electrones los transferirá al otro. Al finalizar la transferencia los dos cuerpos quedan
con carga de igual signo, ya que cargas iguales se repelen.
INDUCCIÓN
Cuando un cuerpo cargado se acerca a uno descargado sin llegar a tocarlo, las cargas en este último se reagrupan en
dos regiones distintas del mismo, debido a que los electrones del cuerpo descargado son atraídos o repelidos a uno de
los extremos según sea el caso; al alejarse nuevamente el cuerpo cargado desaparece ese reagrupamiento de cargas.
§ Desarrollo
ACTIVIDAD
2. OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO “CARGA ELECTRICA EN LA MATERIA”
https://www.youtube.com/watch?v=AQpzSk4uRk4&ab_channel=LifederEducaci%C3%B3n

§ Cierre
ACTIVIDAD
3. DA RESPUESTA A LAS IGUIENTES PREGUNTAS (PRODUCTO)
¿EN QUE CONSISTE ELECTRIZAR UN CUERPO POR FROTACION? Y DA UN EJEMPLO ____________________
______________________________________________________________________________________________
¿EN QUE CONSISTE ELECTRIZAR UN CUERPO POR CONTACTO? Y DA UN EJEMPLO _____________________
_______________________________________________________________________________________________
¿EN QUE CONSISTE ELECTRIZAR UN CUERPO POR INDUCCION? Y DA UN EJEMPLO _____________________
_______________________________________________________________________________________________
Comenta con tu familia LAS FORMAS DE ELECTRIZAR UN CUERPO.

SESION 2
• Inicio
ACTIVIDAD.

FUERZA ELECTRICA
Entre dos o más cargas aparece una fuerza denominada fuerza eléctrica cuyo módulo depende del valor de las cargas y
de la distancia que las separa, mientras que su signo depende del signo de cada carga. Las cargas del mismo signo se
repelen entre sí, mientras que las de distinto signo se atraen.
Según el tipo de cargas que interactúen, se obtienen fuerzas de repulsión o de atracción. De acuerdo con la Ley de
Coulomb, existe una relación entre la fuerza eléctrica y la distancia que separa a las cargas.
Si la distancia es grande, la atracción o repulsión serán menores, y si la distancia es pequeña, la fuerza eléctrica será
mayor. Adicionalmente, las cargas iguales se repelen y las distintas se atraen.
Entonces, la fuerza que existe entre dos protones o dos electrones será de repulsión, mientras que la fuerza entre un
protón y un electrón será de atracción (figura 2.7).
Figura 2.7 Representación de la fuerza eléctrica entre dos partículas con carga.
Existe un instrumento, llamado electroscopio (figura 2.8), que permite conocer de forma cualitativa si un cuerpo está
cargado eléctricamente: cuando está cargado y entra en contacto con la esfera, las laminillas se abren; entre más carga
transfiera la esfera, la apertura será mayor. Sin embargo, este aparato no indica si la carga es positiva o negativa ni la
cantidad, es decir, no mide cuantitativamente la fuerza eléctrica de un objeto.
Figura 2.8 El electroscopio está formado por una esfera metálica unida a un alambre, y éste a su vez a dos laminillas metálicas.
La unidad de medida de la carga eléctrica es el coulomb (C), en honor de Charles de Coulomb (1736-1806), quien
fue un físico francés que estudió, con ayuda de una balanza de torsión, las fuerzas de atracción y repulsión
eléctrica

MANIFESTACIONES DE LA ELECTRICIDAD
Para que un aparato eléctrico funcione, como el televisor o el refrigerador, es indispensable que esté conectado a la
corriente eléctrica.
La corriente eléctrica es el movimiento de electrones a través de un medio (figura 2.10). Cuando los electrones
viajan fácilmente a través de un material, decimos que éste es un conductor; es el caso de los alambres de cobre
usados en las instalaciones eléctricas públicas y en las casas.
Figura 2.10 Dentro de todos los cables eléctricos se mueve una cantidad de electrones.
Los mejores conductores son los metales, como el cobre, el oro, la plata y el aluminio, que se usan para elaborar
circuitos eléctricos en diversos aparatos, por ejemplo: el radio, la computadora y el teléfono celular.
Si los electrones no se desplazan fácilmente a través de un material, decimos que éste es un aislante (figura
2.11). La función de éstos es evitar que los conductores de electricidad se junten y produzcan un cortocircuito en los
aparatos, es decir, que haya exceso de corriente eléctrica y se descompongan. Los aislantes más usados son el plástico
y la cerámica.

¿QUÉ ES LA LEY DE COULOMB?
La ley de Coulomb se emplea en el área de la física para calcular la fuerza eléctrica que actúa entre dos cargas en
reposo.
A partir de esta ley se puede predecir cuál será la fuerza electrostática de atracción o repulsión existente entre dos
partículas según su carga eléctrica y la distancia que existe entre ambas.
La ley de Coulomb debe su nombre al físico francés Charles-Augustin de Coulomb, quien en 1875 enunció esta ley,
y que constituye la base de la electrostática:
“La magnitud de cada una de las fuerzas eléctricas con que interactúan dos cargas puntuales en reposo es
directamente proporcional al producto de la magnitud de ambas cargas e inversamente proporcional al cuadrado
de la distancia que las separa y tiene la dirección de la línea que las une. La fuerza es de repulsión si las cargas
son de igual signo, y de atracción si son de signo contrario”.
§ Desarrollo
ACTIVIDAD
2. OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO “FUERZA ELECTRICA. LEY DE COULUMB”
https://www.youtube.com/watch?v=lhDpdffFqWs&ab_channel=ProfesorSergioLlanos
§ Cierre
ACTIVIDAD
3. DA RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS (PRODUCTO)
¿Es la capacidad del objeto de interactuar entre sí y con otros objetos por medio de sus cargas? ________
______________________________________________________________________________________________
¿Cuándo dos objetos se repelen? _________________________________________________________________
¿Cuándo dos objetos se atraen? __________________________________________________________________
¿Es la unidad de medida de la carga eléctrica? ______________________________________________________
¿Es el movimiento de electrones a través de un medio? _______________________________________________
¿Cuándo los electrones viajan fácilmente a través de un material decimos que es un? _____________________
¿Si los electrones no se mueven fácilmente a través de un material decimos que es un? ____________________
¿Cuáles son las manifestaciones de la electricidad? ___________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Comparte y comenta con tu familia las respuestas a las preguntas relacionadas con LA FUERZA ELECTRICA
Y MANIFESTACIONES DE LA ELECTRICIDAD.

SESION 3
§ Inicio
ACTIVIDAD
Los imanes están presentes en la vida diaria, ya sea como parte de objetos decorativos, o bien, como componentes de
algunos aparatos.
Las personas no dejan de sorprenderse con las cualidades de los imanes y sus múltiples aplicaciones. En este tema
comprenderás el origen de las propiedades de estos materiales, así como sus usos.
EL MAGNETISMO
La brújula, consiste en una aguja metálica imantada, es decir, que posee propiedades magnéticas.
Fue inventada por la civilización china hace aproximadamente mil años (figura 2.15). Durante siglos fue la herramienta
que mejor orientó a los viajeros porque, como te habrás percatado, siempre apunta hacia la misma dirección: el Norte.
Figura 2.15 Los navegantes antiguos se orientaban en mar abierto por medio de la posición de los cuerpos celestes o usaban instrumentos
como el astrolabio. Posteriormente, utilizaron la brújula.
No obstante, otros mil años atrás, los griegos ya conocían un mineral que poseía las propiedades de los imanes; su
nombre era calamita o magnetita (figura 2.16), debido a la región donde se le descubrió, que se llama Magnesia. Un
mineral más con propiedades magnéticas, la hematita, se conocía en las culturas precolombinas, como la olmeca, en
cuyos vestigios arqueológicos se han encontrado objetos elaborados con ella, que podrían haber formado parte de una
brújula.
Figura 2.16 La magnetita es un mineral con la propiedad de atraer material ferroso, es decir, con hierro.
LOS IMANES Y LA ESTRUCTURA ATÓMICA

En el tema sobre interacciones a distancia, en el volumen I, manipulaste un par de imanes; al colocarlos uno frente a
otro, comprobaste que se atraen o repelen dependiendo de los polos que interactúen.
Si los polos de dos imanes que se acercan uno a otro son iguales, la fuerza magnética será de repulsión, pero si son
opuestos la fuerza será de atracción (figura 2.17). La fuerza de atracción es mayor en los polos y disminuye hacia el
centro del imán.

si cortas un imán no se obtienen polos aislados, sino que se forman dos imanes nuevos, cada uno con un polo sur (S) y
uno norte (N). Esto lo compruebas al acercar uno al otro. Si intentas dividirlo varias veces obtendrás el mismo resultado
(figura 2.18). La explicación la encontramos en su constitución atómica: los electrones giran alrededor del núcleo,
produciendo un campo magnético, por lo tanto, un átomo es considerado un pequeño imán.
Figura 2.18 Al cortar el imán no se modifica su estructura ni sus propiedades magnéticas debido a que los átomos solo se reorientan.
Cuando un objeto cuyos átomos orientados al azar se acerca a un imán, éstos se orientan en una misma dirección, lo
cual provoca que el objeto también se comporte como un imán (figura 2.19), parecido a la magnetita. Para comprender
mejor las causas físicas del magnetismo,
Figura 2.19 Observa el contraste entre la posición de los átomos de un objeto que no está en interacción con un imán (a) y el que sí tiene
dicha interacción (b).
Los materiales que se pueden imantar al estar cerca de un imán, es decir, aquellos en los que es posible reorientar los
átomos, se denominan ferromagnéticos y conservan su propiedad de atracción (figura 2.20); hay otros materiales que,
aunque estén imantados de forma débil, al acercarse a otro campo magnético lo repelen y se llaman diamagnéticos, un
ejemplo de su utilidad lo encontramos en los rieles de los trenes de levitación magnética.


§ Desarrollo
ACTIVIDAD
2. OBSRVA CON ATENCION EL SIGUIENTE VIDEO “EL MAGNETISMO Y EL MODELO ATOMICO”
https://www.youtube.com/watch?v=agTU4z9AARs&ab_channel=Acervo-Televisi%C3%B3nEducativa
§ Cierre
ACTIVIDAD
3. PRIMERAS EXPERIENCIAS CON LA ELECTRICIDAD (PRODUCTO)
1) ¿Qué es la Fuerza de Repulsión? ___________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
2) ¿Qué es la Fuerza de atracción? ____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
3) ¿Qué pasa si cortas un imán en dos pedazos? Explícalo con tus palabras. ___________________________________
_________________________________________________________________________________________________
4) ¿Que es un metal Ferromagnético? __________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
¿Qué es un metal Diamagnético? _____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Comparte y Comenta con tu familia LAS RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS.

SESION 4
• Inicio
ACTIVIDAD.

EL CAMPO MAGNÉTICO DE LA TIERRA Y LA NAVEGACIÓN
Los seres humanos no sentimos el campo magnético, lo comprobamos al acercar un imán a nuestro cuerpo. Si cerramos
los ojos y alguien nos acercara varios objetos, entre ellos un imán, ¿sentiríamos la diferencia? Seguramente no, porque
sólo tenemos cinco sentidos y ninguno de ellos es sensible a los campos magnéticos. Sin embargo, hay una línea de
investigación que ha comprobado que algunas funciones cerebrales se modifican en presencia de un campo magnético.
Otras especies sí poseen células magnetorreceptoras, es decir, sensibles al campo magnético de la Tierra, como
la mariposa monarca, las palomas mensajeras o las langostas. Las palomas incluso poseen pequeñas
aglomeraciones de magnetita en el pico, lo cual influye en su orientación.
Gracias a estudios científicos, se ha comprobado que la mayoría de las especies migratorias, incluyendo insectos, aves
(figura 2.24), peces y mamíferos marinos se orientan por medio del campo magnético de la Tierra.
Figura 2.24 En sus desplazamientos, muchas aves se orientan por su percepción del campo magnético terrestre.
Este campo magnético no es fijo, se desplaza como cuando movemos un imán. Pero, además, ha cambiado de polaridad
a lo largo de la historia del planeta. La razón todavía no se sabe. El norte geográfico de la Tierra no coincide con el norte
magnético, pues éste se encuentra cerca de la Bahía de Hudson, en Canadá, y se desplaza lentamente (figura 2.25),
debido al movimiento de las corrientes del magma en su interior, que ha ocurrido desde siempre, pero que empezó a
registrarse con instrumentos a partir de 1831.

Al igual que la Tierra, los planetas y el Sol producen campo magnético. Éste último es el responsable de que cada 11
años se formen manchas sobre la superficie solar, las cuales son conocidas hace siglos y fueron estudiadas por Galileo
Galilei.
ELECTROMAGNETISMO
Los imanes producen campos magnéticos intensos; sin embargo, para algunas aplicaciones esto resulta insuficiente y es
necesario usar conductores eléctricos para magnificarlos, como en el motor de algún aparato electrodoméstico. Como
analizaremos, los campos magnéticos se producen por el movimiento de cargas eléctricas, es decir, si existe una
corriente eléctrica; así, ambos fenómenos tienen una estrecha relación. Para comprender mejor este hecho es necesario
revisar los siguientes acontecimientos históricos:
a) A inicios del siglo XIX, el danés Hans Christian Oersted se dio cuenta de que la aguja de una brújula se desviaba al
acercarla a una corriente eléctrica (figura 2.26).
Figura 2.26 Reconstrucción del experimento realizado por Oersted.
b) Posteriormente, André Ampere interpretó correctamente lo que había descubierto Oersted: las corrientes eléctricas
producen campos magnéticos a su alrededor como si fueran imanes, idea que utilizó Michael Faraday de manera
inversa, pues se dio cuenta de que, al pasar un imán a través de una bobina, se producía una corriente eléctrica (figura
2.27).
c) A partir de los estudios que realizaron Oersted, Ampere y Faraday, James Maxwell desarrolló las expresiones
matemáticas que siguen vigentes e introdujo el concepto de campo electromagnético.
Con base en estos descubrimientos, inició la era del electromagnetismo, lo cual representó un avance importante para
comprender mejor fenómenos como la naturaleza de la luz.

Los electroimanes, se usan en diversos aparatos: timbres, frenos de elevadores y montacargas, entre otros. Los más
potentes son muy útiles en la industria porque es posible controlar el campo magnético que generan, basta con regular la
corriente eléctrica que circula por ellos, es decir, no son imanes permanentes. Por ejemplo, uno de los usos más comu-
nes consiste en levantar y soltar chatarra en los deshuesaderos de automóviles (figura 2.28).
Figura 2.28 Al activar el electroimán se levanta el cascajo metálico; al desactivarlo, se suelta el material sin necesidad de abrir o cerrar
mecanismos.
§ Desarrollo
ACTIVIDAD
2. OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO “EL MAGNETISMO DE LA TIERRA”
https://www.youtube.com/watch?v=nIByvYGbWgU&ab_channel=Acervo-Televisi%C3%B3nEducativa
§ Cierre
ACTIVIDAD
3. EXTRAE LO MÁS IMPORTANTE DE LA LECTURA Y ESCRÍBELO (PRODUCTO)
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
¿QUE ES EL ELECTROMAGNETISMO? _______________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Escribe lo que realizaron los siguientes Científicos.
HANS CHRISTIAN OERSTED ________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________
ANDRE AMPERE ___________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

JAMES MAXWELL ________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Comenta con tu familia EL MAGNETISMO DE LA TIERRA, EL ELECTROMAGNETISMO Y LO QUE

REALIZARON LOS CIENTIFICOS.

SESION 3
• Inicio
ACTIVIDAD
ONDAS MECÁNICAS
El fenómeno ondulatorio más común que apreciamos son las olas del agua (figura 2.32).
Este tipo de ondas se llaman mecánicas y son de tipo transversal, es decir, el medio por donde viajan se mueve
de forma perpendicular a la dirección de la onda. Esto es, cuando se perturba la superficie del agua, una parte de
ella se mueve hacia arriba y hacia abajo, aunque claramente la onda vaya hacia adelante (figura 2.33)

Figura 2.33 Si consideramos el punto (P) sobre una onda, notaremos que se mueve hacia arriba y hacia abajo, es decir, de forma
perpendicular a la dirección de la onda.
Otro tipo de ondas mecánicas son las longitudinales, cuyo movimiento es a lo largo de la dirección de la
propagación de la onda (figura 2.34); el sonido y los resortes son ejemplos de ello.

Figura 2.34 Al estirar o comprimir un resorte, se generan ondas longitudinales.
PARTES DE UNA ONDA

Las ondas se caracterizan por las partes que las componen, la manera de propagarse en cada punto del medio donde
viajan, y el modo como se mueven en conjunto. Entonces, se puede definir a un tren de ondas como el conjunto de
ondulaciones que se forman de manera continua; su utilidad radica en que nos permite identificar los elementos
que las conforman.
La cresta es el punto más alto de la onda y el valle, el más bajo; la dirección de propagación se representa con una
línea recta; la longitud de onda es la distancia que existe entre una cresta y otra, o entre un valle y otro; la
amplitud es la máxima distancia entre el punto de equilibrio y una cresta o un valle. El punto de equilibrio se
encuentra a lo largo de la línea que representa la dirección de propagación de la onda (figura 2.35); es un
referente que representa la distancia intermedia entre una cresta y un valle.
Una onda completa se compone de una cresta y un valle; el tiempo que tarda en efectuarse una vibración
completa se llama periodo (T) y se mide en segundos. La frecuencia es el número de ondas completas por
segundo; se mide en Hertz (Hz) y su definición es:

Hz = 1s

Por ejemplo, si tienes un lazo y lo perturbas de abajo hacia arriba, tres veces en un segundo (figura 2.36), estás
generando ondas con una frecuencia de 3 Hz. Si lo mueves de igual manera 12 veces en un segundo, entonces la
frecuencia es de 12 Hz.
La frecuencia es el inverso del periodo; esta relación se representa matemáticamente como:
V = 1T
§ Desarrollo
2. OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO “ONDAS”
https://www.youtube.com/watch?v=1CZQjUpIhP4&ab_channel=Acervo-Televisi%C3%B3nEducativa
§ Cierre
ACTIVIDAD
3. DA RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. (PRODUCTO)
¿QUÉ SE DENOMINAN LAS ONDAS DE LAS OLAS DEL AGUA? __________________________________________
¿DE QUÉ TIPO DE ONDA SON LAS OLAS DEL AGUA? __________________________________________________
¿TIPO DE ONDA CUYO MOVIMIENTO ES A LO LARGO DE LA DIRECCIÓN DE LA PROPAGACIÓN DE LA ONDA
EL SONIDO Y LOS RESORTES SON EJEMPLOS DE ELLO? ______________________________________________
¿SE CONOCE COMO EL CONJUNTO DE ONDULACIONES QUE SE FORMAN DE MANERA CONTINUA? ________
_________________________________________________________________________________________________
¿ES EL PUNTO MÁS ALTO DE LA ONDA? ____________________________________________________________
¿ES EL PUNTO MÁS BAJO DE LA ONDA? ____________________________________________________________
¿ES LA DISTANCIA QUE EXISTE ENTRE UNA CRESTA Y OTRA, O ENTRE UN VALLE Y OTRO? _______________
_________________________________________________________________________________________________
¿ES LA MÁXIMA DISTANCIA ENTRE EL PUNTO DE EQUILIBRIO Y UNA CRESTA O UN VALLE? _______________
_________________________________________________________________________________________________
¿ES EL TIEMPO QUE TARDA EN EFECTUARSE UNA VIBRACIÓN COMPLETA? _____________________________
¿ES EL NÚMERO DE ONDAS COMPLETAS POR SEGUNDO? ____________________________________________
Comparte y comenta con tu familia las RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS SOBRE EL TEMA DE LAS
ONDAS MECANICAS.

SESION 6
• Inicio
ACTIVIDAD.

LAS ONDAS ELECTROMAGNÉTICAS
Un caso particular de ondas transversales son las electromagnéticas; una parte de éstas es visible al ojo humano.
Son ondas luminosas que se mueven a través del espacio y de la atmósfera (figura 2.37).
Figura 2.37 La luz visible es el fenómeno físico que nos permite distinguir las cosas, por sus formas, colores y brillos.
Clasificamos la luz por colores y, al igual que el resto de las ondas, posee características, como frecuencia y longitud,
que corresponden a determinados intervalos que la distinguen (tabla 2.2).
Por ejemplo, la luz que emiten los apuntadores láser posee longitudes de onda de 650 o de 532 nanómetros (nm), lo que
hace que refleje un color determinado (figura 2.38).
La luz se mueve debido a que es una onda electromagnética, cuya velocidad es de 300 000 km/s, es decir, la luz en un
solo segundo recorre 300 000 kilómetros.

Las ondas electromagnéticas fueron deducidas de forma matemática por el escocés James Clerk Maxwell, en la segunda
mitad del siglo XIX. Su nombre se debe a que son campos eléctricos y magnéticos que oscilan y pueden viajar en el
vacío
(figura 2.39). Ésta es una característica que las diferencia de las ondas sonoras o sísmicas, mismas que necesitan un
medio físico para propagarse.
Otra diferencia es que la velocidad de las ondas sonoras es menor que la de las ondas de luz; esto lo puedes identificar
cuando cae un rayo: primero se observa el relámpago o luz y poco después se escucha el trueno, ya que el sonido viaja
a 343 m/s aproximadamente.
Al igual que las ondas mecánicas, las ondas electromagnéticas transmiten energía, y esto permite usarlas en diferentes
ámbitos de la vida diaria, como conocerás más adelante.
QUÉ ES ONDA ELECTROMAGNÉTICA:
Las ondas electromagnéticas son la combinación de ondas en campos eléctricos y magnéticos producidas por cargas en
movimiento. Es decir, lo que ondula en las ondas electromagnéticas son los campos eléctricos y magnéticos.
La creación de las ondas electromagnéticas se inicia con una partícula cargada. Esta partícula crea un campo eléctrico
que ejerce una fuerza sobre otras partículas. Al acelerarse la partícula, oscila en su campo eléctrico, lo que produce un
campo magnético. Una vez en movimiento, los campos eléctricos y magnéticos creados por la partícula cargada se auto
perpetúan, esto significa, que un campo eléctrico que oscila en función del tiempo producirá un campo magnético y
viceversa.
TIPOS DE ONDAS ELECTROMAGNÉTICAS
Dependiendo de la longitud de onda y de la frecuencia, las ondas electromagnéticas se clasifican en diferentes tipos.
ONDAS DE RADIO
Las ondas de radio se caracterizan por:
frecuencias entre los 300 gigahertz (GHz) y los 3 kilohertz (kHz);
longitudes de onda entre 1 mm y 100 km;
velocidad de 300 000 km/s.

Se emplean las ondas de radio artificiales en las comunicaciones satelitales y telecomunicaciones, en las transmisiones
radiales, en los sistemas de radar y navegación y en las redes computacionales.
Las ondas de radio AM usadas en las señales de radio comercial están en el rango de frecuencia entre 540 y 1600 kHz.
La abreviación AM se refiere a "amplitud modulada". Por otro lado, las ondas de radio FM están en el rango de
frecuencia de 88 a 108 megahertz (MHz), y la abreviación FM se refiere a "frecuencia modulada".
Las ondas de radio se pueden generar de forma natural por medio de los relámpagos u otros fenómenos astronómicos.
MICROONDAS
Las microondas son ondas electromagnéticas que se caracterizan por:
frecuencias entre 300 MHz y 300 GHz;
longitudes de onda entre 1 metro y 1 mm;
viajan en el vacío a la velocidad de la luz.
El prefijo "micro" indica que estas ondas son de menor longitud que las ondas de radio. Las microondas también son
utilizadas para las transmisiones de televisión y telecomunicaciones, en los teléfonos inalámbricos, en los walkie-talkies,
en los hornos de microondas y en los teléfonos celulares.
ONDAS INFRARROJAS
Las ondas infrarrojas son ondas electromagnéticas que se caracterizan por:
frecuencias entre 300 GHz y 400 terahertz (THz);
longitudes de onda entre 0,00074 y 1 mm.
Las ondas infrarrojas se pueden clasificar a su vez en:
el infrarrojo lejano: entre 300 GHz t 30 THz (1 mm a 10 µm)

el infrarrojo medio: entre 30 y 120 THz (10 a 2,5 µm); y
el infrarrojo cercano: entre 120 y 400 THz (2500 a 750 nm).
LUZ VISIBLE
LA LUZ ES UNA ONDA ELECTROMAGNÉTICA QUE SE CARACTERIZA POR:

frecuencias entre 400 y 790 THz.
longitudes de onda entre 390 y 750 nm.
velocidad de 300 000 km/s.
La luz visible se produce por la vibración y rotación de los átomos y las moléculas, así como por las transiciones
electrónicas dentro de los mismos. Los colores se producen en una banda estrecha de longitudes de onda, a saber:
violeta: entre 380 y 450 nm;
azul: entre 450 y 495 nm;
verde: entre 495 y 570 nm;
amarillo: entre 570 y 590 nm;
naranja: entre 590 y 620 nm; y
rojo: entre 620 y 750 nm.

LUZ ULTRAVIOLETA (UV)
La onda electromagnética de la luz ultravioleta se clasifica en;
UV cercano: entre 300 y 400 nm;

UV medio: entre 200 y 300 nm;
UV lejano: entre 200 y 122 nm; y
UV extremo: entre 10 y 122 nm.
La luz UV puede causar reacciones químicas y fluorescencia en muchas sustancias. El UV extremo, puede causar la
ionización de las sustancias por las que pasa (radiación ionizante). Este tipo de luz UV es bloqueada por el oxígeno en la
atmósfera y no llega a la superficie terrestre. La luz UV entre 280 y 315 nm es bloqueada por la capa de ozono,
previniendo el daño que puedan producir sobre los seres vivos. Apenas un 3 % de la luz UV solar llega a la Tierra.
Aunque la luz UV es invisible para los humanos, podemos sentir sus efectos sobre la piel, cuando nos
bronceamos o quemamos por exposición prolongada a los rayos del Sol. Otros efectos dañinos de la luz UV es
el cáncer, en particular de piel. Sin embargo, los seres humanos y todos los seres vivos que producen vitamina D
necesitan de luz UV en el rango de 295-297 nm.
RAYOS X
Los rayos X son ondas electromagnéticas que se caracterizan por:
energía en el rango de 100 eV a 100 000 eV;

frecuencias en el rango de 30 petahertz a 30 exahertz;
longitudes de onda entre 0,01 y 10 nm.
Los fotones de rayos X poseen la suficiente energía para ionizar átomos y romper enlaces moleculares por lo que este
tipo de radiación dañina para los seres vivos.
RAYOS GAMMA
Las ondas electromagnéticas de los rayos gamma se caracterizan por:
energías por encima de los 100 keV;

frecuencias mayores a 1019 Hz;
longitudes de onda menores a 10 picómetros.
Estas son las ondas con la mayor energía, descubiertas por Paul Villard en 1900 mientras estudiaba los efectos de
la radiación emitida por el radio. Son producidos por los materiales radiactivos.
§ Desarrollo
ACTIVIDAD
2. OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO “QUE SON LAS ONDAS ELECTROMAGNETICAS”
https://www.youtube.com/watch?v=zTWaHiNgi9M&ab_channel=ProfeRodrigo
§ Cierre
ACTIVIDAD
3. DA RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS (PRODUCTO)
¿QUE SON LAS ONDAS ELECTROMAGNETICAS? _____________________________________________________
¿CUALES SON LOS TIPOS DE ONDAS ELECRTROMAGNETICAS? ________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Comparte y comenta con tu familia LAS ONDAS ELECTROMAGNETICAS Y SUS TIPOS.

SESION 7
§ Inicio
ACTIVIDAD
la luz u onda electromagnética que emite un material depende de las características de éste y, a su vez, de las
partículas que lo conforman. Así, es posible saber de qué tipo de átomos y moléculas están constituidos los objetos; por
ejemplo, se conocen los elementos que conforman al Sol y las estrellas por la luz que emiten.
El cambio de color de un objeto metálico se observa con facilidad en un taller de herrería o cuando un soldador trabaja el metal.
Otro factor modifica la luz que emite un cuerpo: el tiempo de exposición a la fuente calorífica, ya que ésta
incrementa su temperatura, entonces emite luz de una cierta longitud de onda.
LAS ONDAS ELECTROMAGNÉTICAS NO VISIBLES

Las frecuencias de las ondas electromagnéticas incluyen a las de la luz visible, como ya identificaste, es decir,
que van del rojo al azul, con sus frecuencias correspondientes, y otras ondas electromagnéticas que no son
perceptibles a la vista. Estas ondas se encuentran hacia los extremos de las frecuencias del espectro visible:
más allá del rojo están el infrarrojo, las microondas y las ondas de radio; más allá del azul se encuentran el
ultravioleta, los rayos X y los rayos gamma (ver figura 2.41, en la siguiente página).

Todas las ondas electromagnéticas tienen la misma velocidad; sin embargo, cada una presenta un intervalo de
frecuencia particular. En la tabla 2.3 puedes conocer la equivalencia de los múltiplos que se usan para medir estas
frecuencias de onda. Recuerda el procedimiento con tus aprendizajes de Matemáticas.

Por ejemplo, EL INFRARROJO se encuentra entre los 300 GHz y los 380 THz, y se usa en instrumentos de
detección de objetos. Si te tomaran una foto con una cámara infrarroja, sólo se observaría tu silueta en ese color (figura
2.42).
Figura 2.42 Las cámaras infrarrojas son utilizadas en los aeropuertos para la detección de personas enfermas de influenza, ya que ponen en
evidencia su temperatura corporal.
LAS MICROONDAS tienen una frecuencia entre 100 MHZ y 100 GHz. Se utilizan en los hornos para calentar
alimentos (figura 2.43) o en las comunicaciones vía satélite para transmitir información.
Figura 2.43 Las ondas electromagnéticas tienen muchas aplicaciones, como las microondas que incrementan la energía cinética de las
partículas del alimento y así elevan su temperatura.

LOS RAYOS GAMMA son ondas de muy alta energía y poseen frecuencias cuyos valores son mayores a 1 018
Hz. Se usan principalmente para esterilizar material quirúrgico y desinfectar ciertos alimentos, ya que en ambos
casos eliminan microorganismos causantes de enfermedades. Se producen de forma natural en eventos
astronómicos, como las explosiones de las galaxias.
TIPOS DE ONDAS ELECTROMAGNÉTICAS

• Ondas de radio: comunicación instantánea. Las ondas de radio son las ondas de frecuencia más baja en el
espectro electromagnético. ...
• Microondas: datos y calor. ...
• Ondas infrarrojas: calor invisible. ...
• Rayos de luz visibles. ...
• Onda ultravioleta: luz energética. ...
• Rayos X: radiación penetrante. ...

• Rayos gamma: energía nuclear.
§ Desarrollo
ACTIVIDAD
2. OBSRVA CON ATENCION EL SIGUIENTE VIDEO “ONDAS ELECTROMAGNETICAS”
https://www.youtube.com/watch?v=kULLeGOQOyo&ab_channel=Acervo-Televisi%C3%B3nEducativa
§ Cierre
ACTIVIDAD
3. DA RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS DE LA LUZ COMO ONDA (PRODUCTO)
¿SON LAS ONDAS ELECTROMAGETICAS CON FRECUENCIA QUE VAN DEL ROJO AL AZUL? _________________
________________________________________________________________________________________________
¿SON LAS ONDAS ELECTROMAGNETICAS NO VISIBLES? _______________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
¿ONDA ELECTROMAGNETICA QUE SE USA PARA DETECTAR OBJETOS? _________________________________
¿ONDA ELECTROMAGNETICA QUE SE USA PARA CALENTAR ALIMENTOS? _______________________________
¿ONDA ELECTROMAGNETICA QUE SE USA PARA ESTERLIZAR MATERIAL QUIRURGICO Y DESINFECTAR
CIERTOS ALIMENTOS? ____________________________________________________________________________
Comparte y Comenta con tu familia LAS RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS DE LAS ONDAS
ELECTROMAGNETICAS NO VISIBLES.

SESION 8
• Inicio
ACTIVIDAD.

ONDAS ULTRAVIOLETAS Y RAYOS X
Cuando vas a la alberca o al río a nadar y te expones a luz solar durante horas (figura 2.44), las células de tu piel se
dañan debido a una radiación particular que no podemos ver: la ultravioleta.
Figura 2.44 La exposición de la piel al Sol provoca oscurecimiento, debido a que las células producen mayores cantidades de una sustancia
llamada melanina, además del enrojecimiento por las quemaduras.
Aunque la mayor parte de las ondas ultravioleta provenientes del Sol se quedan en la atmósfera terrestre, la poca
radiación que la traspasa es suficiente para causar molestias en la piel; por eso es recomendable que se use protector
solar y evitar la exposición prolongada al Sol, y así reducir daños en la piel, que puedan resultar irreversibles.
Otro tipo de radiación no visible son los rayos X; gracias a ellos es posible detectar enfermedades, así como identificar
la estructura ósea y de distintos materiales.
No obstante, si este tipo de ondas no se manipula adecuadamente, puede causar daños como quemaduras o caída de
pelo, entre otros. Esta onda electromagnética también se utiliza en los aeropuertos para detectar metales u otro objeto
que no esté permitido introducir a un avión.
EL ESPECTRO ELECTROMAGNÉTICO Y LOS SERES VIVOS

Los seres humanos, al igual que algunos de los primates con quienes compartimos una historia evolutiva, podemos
apreciar la gama visible del espectro de luz, mientras que otros animales son capaces de percibirlo de manera diferente.
Por ejemplo, los perros no ven el color rojo y el verde; algunas variedades de abejas, al igual que muchos tipos de aves,
ven el ultravioleta, y se ha propuesto que el camarón mantis es el animal que más frecuencias percibe.
RADIACIÓN ULTRAVIOLETA
Nuestros ojos perciben sólo una parte de la radiación electromagnética emitida por el sol, la que está en el llamado
espectro visible, en el rango de longitudes de onda que va de 400 a 700 nm. Sin embargo, el sol emite energía dentro de
una gran gama de longitudes de onda. Parte de esta radiación es la radiación ultravioleta o UV.
a radiación ultravioleta es una radiación electromagnética de longitud de onda más corta que la radiación visible, pero
más larga que los rayos X. Aproximadamente el 5% de la energía del Sol se emite en forma de radiación ultravioleta.
Ésta puede resultar nociva para los seres vivos, por lo que el control de estos niveles de radiación solar es muy
importante de cara al desarrollo de actividades al aire libre.

En lo que se refiere a los seres humanos, los rayos ultravioletas son los causantes del bronceado, pero en altas dosis
pueden provocar también la aparición de patologías oculares y daños en la piel como envejecimiento prematuro, arrugas,
quemaduras y cánceres de piel. De hecho, el bronceado, la producción de melanina, no es sino la reacción de defensa
natural de nuestra piel contra los efectos nocivos de los UV.
El riesgo a la sobreexposición de la radiación UV ha aumentado en los últimos años debido a la disminución del ozono
estratosférico, que actúa como filtro contra esta radiación.
RAYOS ULTRAVIOLETA
Para poder establecer el significado del término rayos ultravioleta se hace necesario que, en primer lugar, determinemos
el origen etimológico de las dos palabras que lo conforman:
-Rayos procede del latín “radius”, que puede significar tanto “varilla” como “rayo”.
-Ultravioleta, por su parte, es una palabra compuesta que deriva del latín. En concreto, se formó con el prefijo “ultra-”,
que significa “más allá”, y el sustantivo “viola”, que es equivalente a “flor de color púrpura”.
Las líneas de energía que se producen en un cierto punto y se propagan en una determinada dirección reciben la
denominación de rayo. De acuerdo a sus características, es posible diferenciar entre rayos infrarrojos, rayos X, rayos
gamma, rayos alfa y rayos de luz, entre muchos otros tipos.
En este caso, nos referiremos a los rayos ultravioleta. Esta radiación electromagnética abarca los rayos con una longitud
de onda que va de los 400 nm a los 15 nm. Su nombre (ultravioleta) se vincula a que el rango de la longitud de onda
comienza detrás del espectro visible que las personas observamos como color violeta.
Los rayos ultravioletas, que también se conocen como rayos UV, generan efectos químicos que pueden resultar dañinos
para la salud.
RAYOS X
La denominación rayos X designa a una radiación electromagnética ionizante, invisible para el ojo humano,
capaz de atravesar cuerpos opacos y de imprimir las películas fotográficas. Los rayos X tienen una serie de
propiedades que son: Poder penetrante: Atraviesan la materia. La capacidad de penetración es tanto mayor
cuanto mayor es el kilovoltaje, cuanto más baja es la densidad de la materia y cuanto menor es el número
atómico medio de dicha materia atravesada. Los actuales sistemas digitales permiten la obtención y visualización de
la imagen radiográfica directamente en una computadora (ordenador) sin necesidad de imprimirla. La longitud de onda
está entre 10 a 0,01 nanómetros, correspondiendo a frecuencias en el rango de 30 a 30000 PHz (de 50 a 50000 veces la
frecuencia de la luz visible).
Los rayos X son una radiación electromagnética de la misma naturaleza que las ondas de radio, las ondas de
microondas, los rayos infrarrojos, la luz visible, los rayos ultravioletas y los rayos gamma. La diferencia
fundamental con los rayos gamma es su origen: los rayos gamma son radiaciones de origen nuclear que se producen por
la desexcitación de un nucleón de un nivel excitado a otro de menor energía y en la desintegración de isótopos
radiactivos, mientras que los rayos X surgen de fenómenos extranucleares, a nivel de la órbita electrónica,
fundamentalmente producidos por desaceleración de electrones. La energía de los rayos X en general se encuentra
entre la radiación ultravioleta y los rayos gamma producidos naturalmente. Los rayos X son una radiación ionizante
porque al interactuar con la materia produce la ionización de los átomos de la misma, es decir, origina partículas con
carga (iones).
Rayo es un concepto que tiene su origen en radĭus, un vocablo latino. El concepto se usa para nombrar a la línea que
nace en el espacio donde se genera una cierta clase de energía y que se prolonga en la misma dirección hacia donde la
energía en cuestión se propaga.
La noción de rayos X, en este sentido, se refiere a las ondas de tipo electromagnético que son emitidas por los
electrones internos de un átomo. Por sus características, los rayos X están en condiciones de atravesar diferentes
cuerpos y de lograr una impresión fotográfica.
El término concreto de rayos X se atribuye como creación al físico alemán Wilhem Conrad Rontgen (1845 – 1923). Este
se considera que descubrió cómo ciertos rayos eran capaces, dentro de los tubos de vacío, de atravesar ciertas barreras
sólidas y, ante el desconocimiento que sobre los mismos tenía acerca de su naturaleza o la manera en la que se
producían, tomó la determinación de llamarlos rayos X.

Los rayos X cuentan con una energía capaz de ionizar los átomos de la materia, algo que permite que sean utilizados
con diferentes fines. El uso más habitual se encuentra en el campo de la medicina para obtener imágenes internas del
cuerpo humano.
Radiografía tomada por Wilhelm Röntgen en 1896
El físico alemán Wilhelm Conrad Röntgen descubrió los rayos X en 1895.
EL ESPECTRO ELECTROMAGNÉTICO Y LOS SERES VIVOS

Los seres humanos, al igual que algunos de los primates con quienes compartimos una historia evolutiva, podemos
apreciar la gama visible del espectro de luz, mientras que otros animales son capaces de percibirlo de manera diferente.
Por ejemplo, los perros no ven el color rojo y el verde; algunas variedades de abejas, al igual que muchos tipos de aves,
ven el ultravioleta, y se ha propuesto que el camarón mantis es el animal que más frecuencias percibe.
El ser humano solo percibe un ínfimo rango del espectro electromagnético que circula alrededor de nosotros. La luz no
visible ilumina el mundo de formas muy diversas.
No obstante, en la superficie terrestre sí es posible encontrar multitud de especies capaces de percibir un mayor rango
del espectro electromagnético. El camarón mantis, un crustáceo relativamente popular en Australia, por ejemplo, es
capaz de percibir longitudes de onda superiores e inferiores a las correspondientes al espectro visible. Este animal, por lo

tanto, es capaz de visualizar luces ultravioleta y parte del espectro infrarrojo, convirtiéndose en uno de los animales con
mayor rango de “visión”.
La mayoría de los humanos no suelen preguntarse si la realidad es verdaderamente tal como la conocemos. Pero esta
pregunta ha fascinado a los filósofos desde la antigüedad; y si Platón o Kant vivieran hoy, probablemente se quedarían
atónitos ante todo aquello que la ciencia ha revelado sobre la realidad a nuestro alrededor que nosotros no percibimos,
pero sí muchas otras especies. Algunos de los sentidos animales que son lo más parecido a auténticos superpoderes, y
que dan a sus poseedores una versión del mundo muy diferente a la nuestra.
UN MAPA DE SONIDOS
La habilidad de los murciélagos de hacerse un mapa de su entorno mediante el sonido es uno de los sentidos animales
más estudiados. Contrariamente a la idea popular, estos mamíferos voladores no son ciegos, pero sus ojos les sirven de
poco cuando capturan insectos al vuelo por la noche. Sus chillidos, inaudibles para el oído humano, rebotan en el
entorno y en sus presas en movimiento. El tiempo de la señal de retorno, la dirección y el cambio de frecuencia –debido
al efecto Doppler, como cuando una ambulancia con la sirena encendida pasa a nuestro lado– les permiten cazar con un
tino increíblemente certero.
VISIÓN CON RAYOS X

El sonar de los delfines y las ballenas dentadas es en realidad el mismo sistema de ecolocalización de los murciélagos,
pero bajo el agua. Los sonidos producidos por estos mamíferos marinos les permiten formarse un mapa mental de su
entorno en tres dimensiones. Pero no solamente eso: las ondas sonoras emitidas por los delfines pueden penetrar a
través de ciertos objetos y de los tejidos blandos, ofreciendo al animal también una especie de visión de rayos X de sus
posibles presas o amenazas.
NAVEGAR A TRAVÉS DE LA LUZ

Los ojos de algunos insectos, y también de otros animales como los pulpos, tienen una virtud de la que los nuestros
carecen: son capaces de distinguir la luz polarizada, aquella que tiene una orientación vectorial concreta en el espacio.
Poder aprovechar estas orientaciones diferentes de la luz en el cielo sería útil para la navegación. Y esto es exactamente

lo que logran las hormigas o las abejas capaces de recorrer grandes distancias para después regresar a sus hormigueros
o colmenas gracias a que el borde dorsal de sus ojos percibe la luz polarizada.
§ Desarrollo
ACTIVIDAD
2. OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO “ONDAS ELECTROMAGNETICAS”
https://www.youtube.com/watch?v=kULLeGOQOyo&ab_channel=Acervo-Televisi%C3%B3nEducativa
§ Cierre
ACTIVIDAD
3. DESPUES DE DAR LECTURA AL TEXTO Y OBSERVAR EL VIDEO DA RESPUESTA A LAS
SIGUIENTES PREGUNTAS (PRODUCTO)
¿QUÉ SON LO RAYOS ULTRAVIOLETA? _____________________________________________________________

¿QUÉ SON LOS RAYOS X? _________________________________________________________________________
¿EN QUE SE USAN LOS RAYOS X? __________________________________________________________________
Comenta con tu familia las respuestas a las preguntas relacionadas CON LOS RAYOS ULTRAVIOLETA
Y LOS RAYOS X

Reforzamiento Ciencias2 Fisica Semana23 24feb 11mar 22

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Reforzamiento Ciencias2 Fisica Semana23 24feb 11mar 22

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Reforzamiento Ciencias2 Fisica Semana23 24feb 11mar 22

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO

SISTEMA ESTATAL DE TELESECUNDARIA

CICLO ESCOLAR 2021-2022

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

LOS FENOMENOS ELECTROMAGNETICOS Y SU IMPORTANCIA

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

1. LEE EL SIGUIENTE TEXTO:

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

Comenta con tu familia LAS FORMAS DE ELECTRIZAR UN CUERPO.

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

1. LEE EL SIGUIENTE TEXTO:

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

LOS IMANES Y LA ESTRUCTURA ATÓMICA

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

Comparte y Comenta con tu familia LAS RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS.

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

1. LEE EL SIGUIENTE TEXTO:

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

Figura 2.26 Reconstrucción del experimento realizado por Oersted.

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

Escribe lo que realizaron los siguientes Científicos.

HANS CHRISTIAN OERSTED ________________________________________________________

ANDRE AMPERE ___________________________________________________________________

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

Comenta con tu familia EL MAGNETISMO DE LA TIERRA, EL ELECTROMAGNETISMO Y LO QUE

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

PARTES DE UNA ONDA

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

1. LEE EL SIGUIENTE TEXTO:

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

el infrarrojo lejano: entre 300 GHz t 30 THz (1 mm a 10 µm)

LA LUZ ES UNA ONDA ELECTROMAGNÉTICA QUE SE CARACTERIZA POR:

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

UV cercano: entre 300 y 400 nm;

energía en el rango de 100 eV a 100 000 eV;

energías por encima de los 100 keV;

Comparte y comenta con tu familia LAS ONDAS ELECTROMAGNETICAS Y SUS TIPOS.

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

LAS ONDAS ELECTROMAGNÉTICAS NO VISIBLES

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

TIPOS DE ONDAS ELECTROMAGNÉTICAS

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

1. LEE EL SIGUIENTE TEXTO:

EL ESPECTRO ELECTROMAGNÉTICO Y LOS SERES VIVOS

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

Radiografía tomada por Wilhelm Röntgen en 1896

El físico alemán Wilhelm Conrad Röntgen descubrió los rayos X en 1895.