1.

- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura : Electricidad y Magnetismo

Carrera : Ingeniería Electromecánica

Clave de la asignatura : EMC-1011

SATCA1 2 - 2 - 4

2.- PRESENTACIÓN
Caracterización de la asignatura.
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero Electromecánico la capacidad para
explicar fenómenos de naturaleza eléctrica y/o magnética involucrados en los
circuitos eléctricos, los dispositivos magnéticos y electromecánicos, la sensibilidad y
conocimientos para aplicarlos en los sistemas electromecánicos.
Es la base para las asignaturas de análisis de circuitos en c.d., Electrónica
analógica, Análisis de circuitos en c.a., Electrónica digital, Instalaciones eléctricas,
Controles eléctricos, Subestaciones eléctricas, entre otras que son fundamentales
para la formación del ingeniero electromecánico.
Puesto que esta materia da soporte a otras, más directamente vinculadas con
desempeños profesionales, se inserta en la primera mitad de la trayectoria escolar;
antes de cursar aquéllas a las que da soporte. De manera particular, lo trabajado en
esta asignatura se aplica en el estudio de los temas: Electrostática, Capacitancia,
Electrodinámica, Campo Magnético e Inducción.

Intención didáctica.

La asignatura está organizada en el estudio de cinco unidades, para abordar los

conceptos, leyes y principios fundamentales de cada tema a lo largo de toda la
asignatura e incluye la realización de un proyecto para la aplicación de los
conceptos abordados.
Se inicia con recorrido histórico para el cual se sugiere la publicación
“Electromagnetismo: de la ciencia a la tecnología”2 . El objetivo de ello es ilustrar
la dependencia entre el conocimiento científico y las aplicaciones tecnológicas den
campo de estudio : el electromagnetismo
La razón de esto es porque una vez llevados a cabo los descubrimientos

1
Sistema de Asignación y Transferencia de Créditos Académicos

2
BRAUN, ELIEZER (1992). “Electromagnetismo: de la ciencia a la tecnología”. La ciencia para todos. Fondo de Cultura
Económica. Auspiciada por la Subsecretaría de Educación Superior e Investigación Científica de la SEP y del Consejo Nacional
de Ciencia y Tecnología. ISBN 968-16-3742-9 .México
científicos estos tuvieron inmediata aplicación práctica y también viceversa pues
las aplicaciones prácticas fomentaron la investigación científica para resolver
diferentes problemas, lo cual a su vez abrió nuevos horizontes científicos.
Se sugiere un recorrido histórico con carácter general que inicie con las
propiedades observadas por el hombre desde tiempos inmemoriales de la
electricidad por un lado y del magnetismo por el otro. El descubrimiento de la
relación entre estos dos campos, resaltando que no son independientes. Hablar
de los trabajos de Christian Oersted, André-Marie Ampère y Michael Faraday.
Enfatizar que el conocimiento científico de la relación entre electricidad y
magnetismo dio lugar a las aplicaciones tecnológicas importantes, como el
telégrafo, los motores eléctricos y generadores de electricidad a partir de lo cual el
ser humano tuvo a su disposición fuentes de corriente eléctrica.
También subrayar que esto cambio drásticamente la forma de vida de la
humanidad, teniendo como consecuencias la iluminación eléctrica y el teléfono,
entre otras y con ello la creación los primeros laboratorios industriales y la
producción industrial que desempeñaron un papel primordial en los subsiguientes
avances.
Mencionar como James Clerk Maxwell a partir de los trabajos de Ampére y
Faraday sobre la electricidad y el magnetismo, desarrollo una teoría que predijo la
existencia de las ondas electromagnéticas y naturaleza eléctrica y magnética de
la luz. Y como esa teoría a su vez sirvió para el desarrollo de la teoría de la
relatividad de Einstein.
Ilustrar como años después, Hertz llevó a cabo un experimento para indagar si en
la naturaleza efectivamente existen ondas electromagnéticas.
Señalar como los trabajos de Maxwell y Hertz tuvieron como consecuencia el
inicio de las comunicaciones inalámbricas. Sería también interesante considerar
como los trabajos de Marconi que dieron como resultado el telégrafo inalámbrico.
La necesidad de desarrollar la radiotelefonía precipitó el inicio de la electrónica
moderna y al lograr la comprensión de funcionamiento de los tubos al vacío surge:
la radio y posteriormente la televisión, y la repercusiones que esto han tenido.
La invención del radar y el papel determinante que desempeñó en la victoria de
los ingleses en la llamada Batalla de Inglaterra y como fue decisiva en la posterior
derrota de la Alemania nazi.
La invención de las primeras las computadoras electrónicas.
La invención del transistor. La base cuántica para describir la estructura
microscópica de los sólidos y como ello trajo como consecuencia un torrente de
aplicaciones y de mejoras entre ellas la miniaturización de los aparatos
electrónicos.
La invención del láser, cuyo principio se basó en un mecanismo que Einstein
propuso en 1917 para explicar la distribución de radiación encontrada por Planck
en 1900 y mencionar algunas de sus aplicaciones.
La fotónica, o sea la transmisión de señales, ahora por medio de ondas
electromagnéticas y usando fibras ópticas.
Breve la introducción y aplicaciones de la electricidad en México.
Por último capítulo indicar algunos de los avances que se están dando en la
actualidad, así como las tendencias hacia el futuro.
Todo ello permitirá adquirir será una introducción a la asignatura para proporcionar
un panorama general de lo que es la electricidad y el magnetismo, la relación que
tienen los avances tecnológicos y el “hacer ciencia”, y como ello ha impactado en
la forma de vida que tenemos.
Después de esta introducción a la electricidad y magnetismo se abordan la
electrostática: cargas eléctricas, ley de Coulomb, estructura eléctrica de la materia,
conductores y dieléctricos. Conceptos de campo y potencial electrostático, energía
electrostática. Capacitancia, Corrientes eléctricas, resistencia; ley de Ohm de
Kirchhoff; fenómenos magnéticos y ley de Ampére. Materiales magnéticos.
Campos que varían con el tiempo y ley de inducción de Faraday. Circuitos
eléctricos básicos.
A continuación se abordan los conceptos, leyes y principios fundamentales de la
electrostática la existencia de las cargas eléctricas positiva y negativa, la ley
coulomb de atracción entre cargas y la diferencia de potencial.
Se sugiere una actividad integradora: la elaboración de un proyecto de aplicación
de la electricidad y magnetismo, a partir de la tercera unidad, para realizarla
paulatinamente y concluirla en la última unidad de forma que al alumno le permita
aplicar los conceptos estudiados. Esto permite dar un cierre a la materia
mostrándola como útil por sí misma en el desempeño profesional,
independientemente de la utilidad que representa en el tratamiento de temas en
materias posteriores.
El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prácticas
promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentación, tales como:
identificación, manejo y control de variables y datos relevantes; planteamiento de
hipótesis; trabajo en equipo; asimismo, propicien procesos intelectuales como
inducción-deducción y análisis-síntesis con la intención de generar una actividad
intelectual compleja;
Por estas razones varias de las actividades prácticas son previas al tratamiento
teórico de los temas, para que sean sino una oportunidad para conceptualizar a
partir de lo observado. En éstas, es conveniente que el profesor busque sólo guiar
a sus alumnos para que ellos hagan la elección de las variables a controlar y
registrar. Para que aprendan a planificar.

En la lista de actividades de aprendizaje, se sugieren las necesarias para hacer

más significativo y efectivo el aprendizaje. Algunas pueden hacerse como
actividad extra clase y comenzar el tratamiento en clase a partir de la discusión de
los resultados de las observaciones. Se busca partir de experiencias concretas,
 cotidianas, para que el estudiante se acostumbre a reconocer los fenómenos
físicos en su alrededor y no sólo se hable de ellos en el aula. Es importante
ofrecer escenarios distintos, ya sean construidos, artificiales, virtuales o naturales.
En las actividades de aprendizaje sugeridas, generalmente se propone la
formalización de los conceptos a partir de experiencias concretas; se busca que el
alumno tenga el primer contacto con el concepto en forma concreta y sea a través
de la observación, la reflexión y la discusión que se dé la formalización; la
resolución de problemas se hará después de este proceso. Esta resolución de
problemas no se especifica en la descripción de actividades, por ser más familiar
en el desarrollo de cualquier curso. Pero se sugiere que se diseñen problemas con
datos faltantes o sobrantes de manera que el alumno se ejercite en la
identificación de datos relevantes y elaboración de supuestos.
En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el
estudiante aprenda a valorar las actividades que lleva a cabo y entienda que está
construyendo su hacer futuro y en consecuencia actúe de una manera profesional;
de igual manera, aprecie la importancia del conocimiento y los hábitos de trabajo;
desarrolle la precisión y la curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo y el interés, la
tenacidad, la flexibilidad y la autonomía.
Es necesario que el profesor ponga atención y cuidado en estos aspectos en el
desarrollo de las actividades de aprendizaje de esta asignatura.

Intención didáctica.
La finalidad de esta asignatura es desarrollar en el alumno las competencias para:

 Identificar y explicar fenómenos de naturaleza eléctrica y/o magnética para

resolver problemas relacionados, mediante el uso de los principios y leyes
fundamentales de la electricidad y el magnetismo.

 Usar adecuadamente los instrumentos experimentales básicos: multímetro,

osciloscopio, fuente de voltaje de c.c., bancos de experimentos y tablilla de
experimentos (protoboard), así como el uso de algún software de simulación
y la elaboración de tablillas de circuito impreso PCB.

 La interpretación y aplicación de las características de los elementos

básicos de los circuitos eléctricos: resistencia, capacitancia e inductancia.

 Formular, gestionar y evaluar proyectos de ingeniería relacionados con

sistemas y dispositivos en el área electromecánica, proponiendo soluciones
con tecnologías de vanguardia, en el marco del desarrollo sustentable.

 Ejercer actitudes de liderazgo, trabajo en grupo para la toma de decisiones

con sentido ético profesional.
Proporciona las habilidades necesarias para desarrollar la capacidad de análisis de
variables, parámetros y leyes fundamentales para el estudio de fenómenos
eléctricos, magnéticos y electromagnéticos.
3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Competencias específicas: Competencias genéricas:
 Aplicar las leyes del
electromagnetismo con el fin de Competencias instrumentales
 Capacidad de análisis y síntesis
poder distinguir y predecir, el
 Capacidad de organizar y planificar
comportamiento de elementos
 Conocimientos básicos de la carrera
eléctricos básicos en circuitos,  Comunicación oral y escrita
fundamentado dicho estudio con el  Habilidades básicas de manejo de la
análisis y solución de problemas en computadora
donde intervengan fenómenos  Habilidad para buscar y analizar
electromagnéticos. información proveniente de fuentes
 Comprender los principios de diversas
funcionamiento de elementos y  Solución de problemas
dispositivos eléctricos y  Toma de decisiones
electromagnéticos.
Competencias interpersonales
 Conocer y aplicar las leyes y  Capacidad crítica y autocrítica
conceptos fundamentales de la  Trabajo en equipo
Electricidad y Magnetismo.  Habilidades interpersonales

Competencias sistémicas
 Capacidad de aplicar los conocimientos
en la práctica
 Habilidades de investigación
 Capacidad de aprender
 Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad)
 Habilidad para trabajar en forma
autónoma
 Búsqueda del logro
4.- HISTORIA DEL PROGRAMA
Lugar y fecha de
Participantes Evento
elaboración o revisión
Representantes de los Institutos
Tecnológicos de:
Apizaco, Centla, Ciudad Jiménez,
Ciudad Juárez, Delicias,
Reunión Nacional de
Huichapan, Irapuato, Jocotitlán,
Diseño e Innovación
La Sierra Norte de Puebla, Lagos
Instituto Tecnológico Curricular para el
de Moreno, Lázaro Cárdenas,
Superior de Irapuato del Desarrollo y Formación de
Lerdo, Libres, Linares, Los
24 al 28 de agosto de Competencias
Mochis, Minatitlán, Occidente del
2009. Profesionales de la
Estado de Hidalgo, Ocotlán,
Carrera de Ingeniería
Oriente del Estado de Hidalgo,
Electromecánica.
Parral, Puerto Vallarta, Tamazula
De Gordiano, Tijuana,
Tlalnepantla, Tlaxco, Toluca,
Tuxtepec, Xalapa y Zacatecas.
Desarrollo de Programas Academias de Ingeniería Elaboración del programa
en Competencias Electromecánica de los Institutos de estudio propuesto en la
Profesionales por los Tecnológicos de: Reunión Nacional de
Institutos Tecnológicos Superior del Oriente del Diseño Curricular de la
del 1 de septiembre al 15 Estado de Hidalgo Carrera de Ingeniería
de diciembre de 2009. Electromecánica.
Representantes de los Institutos
Tecnológicos de:
Apizaco, Centla, Ciudad Jiménez,
Ciudad Juárez, Huichapan,
Reunión Nacional de
Irapuato, Jocotitlán, La Sierra
Consolidación de los
Norte de Puebla, Lagos de
Instituto Tecnológico de Programas en
Moreno, Lázaro Cárdenas, Lerdo,
Mexicali del 25 al 29 de Competencias
Libres, Los Mochis, Mexicali,
enero del 2010. Profesionales de la
Minatitlán, Occidente del Estado
Carrera de Ingeniería
de Hidalgo, Ocotlán, Oriente del
Electromecánica.
Estado de Hidalgo, Parral, Puerto
Vallarta, Tamazula de Gordiano,
Tlaxco, Toluca, Tuxtepec, Xalapa
y Zacatecas.
5.- OBJETIVO GENERAL DEL CURSO
Demostrar y aplicar las leyes de la electricidad y el electromagnetismo para analizar
y resolver problemas físicos aplicados a circuitos eléctricos y elementos magnéticos.

6.- COMPETENCIAS PREVIAS

 Conocer los términos radiación electromagnética y efecto fotoeléctrico, así
como sus aplicaciones en la vida cotidiana y en la industria.
 Identificar los espectros de emisión y series espectrales y sus aplicaciones
tanto en su entorno cotidiano como en la industria.
 Conocer los conceptos de enlace: covalente, iónico y metálico
 Calcular derivadas
 Calcular diferenciales
 Calcular integrales definidas

7.- TEMARIO

Unidad Temas Subtemas

1.1 Introducción histórica “Electromagnetismo:
1 Electrostática
de la ciencia a la tecnología”.
1.2 Definición de electrostática
1.3 La carga eléctrica y sus propiedades.
1.4 Aislantes, conductores, semiconductores y
superconductores.
1.5 Ley de Coulomb.
1.6 Ley de Gauss y sus aplicaciones
1.7 Definición de potencial eléctrico
1.8 Calculo de potencial eléctrico.
1.9 Diferencia de potencial
1.10 Aplicaciones
2.1 Definición de capacitancia
2 Capacitancia
2.2 Capacitor de placas paralelas
2.3 Capacitor cilíndrico.
2.4 Dieléctricos.
2.5 Capacitores en serie y paralelo
2.6 Capacitores serie – pararelo.
2.7 Energía almacenada en un capacitor.
3.1 Corriente eléctrica.
3 Electrodinámica
3.2 Fuentes de fuerza electromotriz: pilas y
baterías.
3.3 Resistencia.
3.3.1 Resistividad
3.3.2 Factores que afectan la resistividad.
 3.3.3 Código de colores.
3.3.4 Resistencia en serie y en paralelo.
3.4 Ley de Ohm
3.5 Leyes de Kirchhoff
3.6 Divisor de corriente y de voltaje
3.7 Energía eléctrica y potencia.
3.7.1 Ley de Joule
3.7.2 Potencia Eléctrica
3.8 Elección e inicio del proyecto

4 Conceptos:Magnetismo
4 Campo Magnético
4.1.2 Campo magnético
4.1.3 Flujo magnético
4.2 Materiales magnéticos y sus propiedades
4.2.1 Histéresis
4.3 Generación de campos magnéticos
4.3.1 Ley de Biot – Savart
4.4 Fuerza magnética sobre una carga
4.5 Fuerza magnética y par sobre un conductor
que conduce corriente.
4.6 Fuerza magnética entre conductores
paralelos.
4.7 Ley de Faraday
4.8 Ley de Lenz
4.9 Introducción a Leyes de Maxwell
4.10 Seguimiento al proyecto seleccionado

5.1 Definición de inductancia

5 Inducción
5.2 Enlaces de flujo
electromagnética
5.3 Energía asociada al campo magnético
5.4 Inductancia mutua
5.5 Conclusión y revisión del proyecto
seleccionado
8.- SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
El profesor debe:
Ser conocedor de la disciplina que está bajo su responsabilidad. Desarrollar la
capacidad para coordinar y trabajar en equipo; orientar el trabajo del estudiante y
potenciar en él la autonomía, el trabajo cooperativo y la toma de decisiones. Mostrar
flexibilidad en el seguimiento del proceso formativo y propiciar la interacción entre los
estudiantes. Tomar en cuenta el conocimiento de los estudiantes como punto de
partida y como obstáculo para la construcción de nuevos conocimientos.

 Promover el trabajo en equipo para investigar las características

electromagnéticas de los materiales y realizar una exposición y reporte de la
misma.
 Resolver problemas que tengan aplicación real.
 Elaborar practicas en laboratorio de cada tema referido
 Desarrollar modelos didácticos para comprender los conceptos teóricos.
 Proponer problemas que permitan al estudiante la integración de contenidos
de la asignatura y entre distintas asignaturas, para su análisis y solución.
 Cuando los temas lo requieran, utilizar medios audiovisuales para una mejor
comprensión del estudiante.
 Propiciar el uso de las nuevas tecnologías en el desarrollo de la asignatura
(simuladores de circuitos, procesador de texto, hoja de cálculo, base de datos,
graficadora, Internet, etc.).
9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN
La evaluación debe ser continua y formativa por lo que se debe considerar el
desempeño en cada una de las actividades de aprendizaje, haciendo especial
énfasis en:
 Proyecto transversal
 Elaboración de trabajos de investigación
 Autoevaluaciones
 Resúmenes
 Reportes de prácticas de laboratorio
 Participaciones en actividades como:
o Tareas
o Ejercicios
o Paneles etc.
 Exámenes escritos
 Solución de problemaríos
 Desempeño integral del alumno

La evaluación se dará en tres momentos al inicio, durante y al final del proceso

educativo por lo cual será diagnóstica, acumulativa y elaboración de un portafolio de
evidencias que contenga:
 Cuadros comparativos
 Informes y reportes
 Diseño y fundamentación del proyectos transversal
 Reporte de investigación documental
 Collage
 Resumen
 Cuadros sinópticos
 Guion para película
 Análisis FODA
 Listados de preguntas reflexivas
 Reporte de investigación bibliográfica y electrónica
 Cuadro de tres o cuatro vías
  Pagina web y blog
 Pruebas escritas
 Mapas mentales: conceptual , cognitivo
 Guía de conducta, listas de cotejo y rubricas de desempeño

10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad 1: Electrostática
Competencia específica a desarrollar Actividades de Aprendizaje
Analizar la dependencia entre el  Trabajo en pequeños grupos para la
conocimiento científico y las elaboración grupal de un mapa de tiempo
aplicaciones tecnológicas en el que sirva como un recorrido histórico de
electromagnetismo Electromagnetismo: de la ciencia a la
tecnología1 posteriormente juntar y
Analizar y resolver problemas explicar ante el grupo.
relacionados con los conceptos de  Debate “¿quién es el responsable?” el
carga eléctrica, campo eléctrico a, conocimiento científico de la tecnología o
potencial, la tecnología del conocimiento científico
Demuestra prácticamente la  Prácticas de laboratorio 1 y 2
existencia de las cargas eléctricas,  Análisis de casos a partir de un
el campo eléctrico, la diferencia de problemarío fuerza de atracción entre
potencial, las líneas de campo. cargas, campo eléctrico, y diferencia de
Describe el significado de la ley de potencial.
Coulomb.  Análisis del videomuseo2
 Actividad integradora: espacio de
retroalimentación LO QUE APRENDI
 Cuestionario.

Unidad 2: Capacitancia
Competencia específica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje
Analizar el concepto de  Definir los conceptos de capacitor y
capacitancia y sus aplicaciones en capacitancia empleando dibujos y

1
http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen3/ciencia3/112/htm/electr.htm
2
Conjunto de videoclips relacionados con estática y diferencia de potencial conseguidos en la red.
circuitos eléctricos mixtos ejemplos prácticos.
Conocer la construcción de un  Analizar la construcción de un capacitor de
capacitor y sus propiedades. placas paralelas y cilíndricas sin dieléctrico
y con dieléctrico.
Analizar y resolver problemas de  Realizar conexiones de capacitores en
capacitancia serie y paralelo, utilizando dibujos en clase
y complementarlos con prácticas de
laboratorio.
 Calcular la energía almacenada por un
capacitor e investigar el uso de esta
energía en las aplicaciones y efectos en
los aparatos eléctricos.
 Interpretar la ecuación diferencial de un
circuito RC.

Unidad 3: Electrodinámica
Competencia específica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje
Identificar conexiones en serie, en  Construir con diferentes materiales
paralelo y mixtas de circuitos resistencias por ejemplo carbón, madera,
eléctricos con resistencias. limaduras de hierro, agua con sal y medir
sus resistencias calentar un poco y medir
Describir las leyes de Kirchhoff y
de Ohm de manera clara y enfriar y medir. Registrar la variación
correcta.
 Armar un circuito en serie y medir voltajes
Interpretar el código de colores
para resistencias. y corriente. Armar un circuito en paralelo y
medir voltajes y corrientes. Discutir sobre
Describir el funcionamiento de un los resultados en un caso y el otro y
divisor de corriente y de un divisor concluir.
de voltaje.
 Con cinco resistencias de diversos valores
Identificar, interpretar, analizar y
construir con diagrama diferentes circuitos
construir circuitos que involucren
resistencias que tengan en serie paralelo y mixtos realizar los
conexiones en: serie, paralelo y cálculos comprobar con una simulación en
mixtos empleando diagramas, WorkBench , Circuit Maker o similar .
simulaciones con software,
tablillas de experimentos y
circuitos impresos.  Investigar en diferentes medios el código
de colores para resistencias y a partir de
Resolver circuitos con ello obtener los valores diversas
resistencias y fuentes de voltaje de resistencias, y comprobar con el óhmetro
cc aplicando las leyes de Ohm y
Kirchhoff (mallas y nodos) para
calcular, voltajes, corrientes, etc.  Diseñar analíticamente un divisor de
corriente y un divisor de voltaje, simular en
Diseñar divisores de corriente y software y armar en la tablilla de
divisores de voltaje usando experimentos comprobar resultados
conexiones con resistencias

Medir, e interpretar voltajes,  Discutir y analizar resultados

corrientes y resistencias en
circuitos prácticos usando
adecuadamente el multímetro y el  Investigar en diversos medios las leyes
osciloscopio. Kirchhoff construir un circuito para aplicar
las leyes resolver analíticamente y
Proponer las medidas de comprobar experimentalmente.
seguridad que se deben emplear
al trabajar con circuitos eléctricos.
 Resolución de problemaríos.
 Cuida el equipo
 A partir de investigaciones en diferentes
medios se propone el proyecto de
aplicación de electricidad y magnetismo, la
metodología de elaboración y criterios de
evaluación. Se elabora por escrito un
cronograma de actividades.

 diferentes sistemas de conversión.

Unidad 4: Campo Magnético

Competencia específica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje
Conocer los conceptos, efectos y  Construir los conceptos de campo
aplicaciones del campo magnético, magnético y flujo magnético.
así como las leyes que lo rigen.  Comprender el ciclo de histéresis en los
materiales magnéticos.
 Investigar el efecto hall, así como el
funcionamiento del Ciclotrón.
 Explicar la fuerza que se ejerce en un
conductor que conduce corriente dentro de
un campo magnético.
 Realizar el cálculo de momento sobre una
espira.
 Utilizar dibujos para entender la Ley de
 Biot-Savart y aplicarlo a cálculos.
 Discutir en grupo la ley de Amper y sus
aplicaciones.
 Conocer la fuerza de atracción o repulsión
entre conductores paralelos.
 Investigar las aplicaciones de las Leyes de
Lenz y Faraday en los equipos eléctricos.
 Definir las ecuaciones de Maxwell

Unidad 5: Inducción electromagnética

Competencia específica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje
Comprender el concepto de  Definir y comprender el concepto de
inductancia y sus efectos en las inductancia.
máquinas eléctricas.  Esquematizar las leyes de Faraday y de
Lenz para describir las variables que
Conocer y aplicar las leyes del operan en dicho fenómeno.
electromagnetismo, así como los
 Conocer y aplicar la regla de Fleming
elementos y modelo matemáticos
(regla de la mano derecha)
de un circuito RL.
 Analizar los enlaces de flujo entre bobinas.
Calcular la fuerza electromotriz  Analizar la energía asociada al campo
inducida y saber aplicarla a magnético y la inductancia mutua.
diferentes problemas.  Consultar y hacer un resumen de las
diversas fuentes de información donde se
aplique la inductancia mutua.
 Analizar problemas en donde se calcule la
FEM inducida.
 Conocer la ecuación diferencial de un
circuito RL.
 Conocer como una aplicación el principio
de funcionamiento de un motor de CD.

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11.- FUENTES DE INFORMACIÓN
1. Boylestad Robert Louis n. Electricidad, Electrónica y Electromagnetismo. 1er.
Edición, Trillas
2. SEARS, Francis W., Zemansky, Mark W., Young D. y Freedman, Roger A.,
Física universitaria con física moderna volumen 2. Undecima edición. Pearson
Educación, México (2005).
3. Serrano Domínguez, Víctor. García, Graciela. Gutiérrez, Carlos. Electricidad y
Magnetismo. Estrategías para la resolución de problemas y aplicaciones.
Pearson Educación. México, 2001.
4. M. Lea, Susan. Burke, John Robert. Física Vol. II. La naturaleza de las cosas.
International Thomson editores, S. A. de C. V.México. (1999).
5. Tipler, Paul A. Mosca, Gene. Física para la ciencia y la tecnología. Quinta
edición Editorial Reverté, S. A. España (2003).
6. Jewet , Serway. Física II. Texto basado en cálculo. Tercera edición.
International Thomson editores. México (2004).
7. Serway, Raymond. Jewett Jr. John. Física para ciencias e ingenierías, 6ª ed.
Vol. II . International Thomson editores. México (2005).
8. Tippens, Paul E. Física. Conceptos y aplicaciones. Décima Edición .Editorial
McGraw-Hill. México (2007).
9. Halliday, David. Resnick, Robert. Walker, Jearl. Fundamentos de Física.
Editorial CECSA. Quinta reimpresión. Grupo Patria cultural S.A. de C. V.
México. (2007).
10. Giancoli, Douglas C. Física Principios con aplicaciones volumen II. Sexta
edición. Pearson Education . México, (2007).

Fuentes electrónicas

1. BRAUN, ELIEZER (1992). “Electromagnetismo: de la ciencia a la tecnología”.

La ciencia para todos. México. Fondo de Cultura Económica. Auspiciada por
la Subsecretaría de Educación Superior e Investigación Científica de la SEP y
del CONACyT. Pdf consultado el 28 de octubre del 2009 en
http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen3/ciencia3/112/htm/elec
tr.htm
2. Georgia State University. (2005). HyperPhisics. Electricity and magnetism.
Hosted by the Department of Phisics and Astronomy. Consultado el 28 de
octubre del 2009 en
3. http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbase/emcon.html#emcon
4. Walter Lewin (2002) Electricity and Magnetism . Open course ware .
Massachusetts Institute of Technology. . Consultado el 28 de octubre del 2009
 en http://ocw.mit.edu/OcwWeb/Physics/8-02Electricity-and-
magnetismSpring2002/CourseHome/index.htm

12.- PRÁCTICAS PROPUESTAS

1. Generación de cargas eléctricas por diferentes formas (Contacto, frotación,

etc).

2. Observación de las fuerzas de atracción y repulsión entre esferas cargadas.

3. Construir un circuito resistivo de tres elementos conectados en serie. Calcular

la corriente y caída de voltaje de cada uno de ellos y comprobarlos con un
multímetro.

4. Construir un circuito resistivo de tres elementos conectados en paralelo.

Calcular la corriente y caída de voltaje de cada uno de ellos y comprobarlos
con un multímetro.

5. Construir un circuito resistivo de seis elementos conectados en mixto. Calcular

la corriente y caída de voltaje de cada uno de ellos y comprobarlos con un
multímetro.

6. Construir un circuito RC en serie activado por un interruptor y con un

potenciómetro de 10 Kilo ohms, calcular el tiempo de carga del capacitor para
diferentes valores de resistencias. Comprobar con el multímetro los valores
calculados.

7. Construir un circuito RL en serie activado por un interruptor y con un

potenciómetro de 10 Kilo ohms, calcular el tiempo de carga del capacitor para
diferentes valores de resistencias. Comprobar con el multímetro los valores
calculados.

8. Mediciones de voltaje eléctrico, en diferentes tipos de circuitos.

9. Inducción de fuerzas electromotrices al girar una espira en un campo

magnético fijo.

10. Inducción de fuerzas electromotrices por un campo variable en el tiempo.

11. Observación de las fuerzas en conductor eléctrico en el seno de un campo

magnético.
12. Observación del campo magnético producido por un conductor recto, espiral y
electroimanes.

13. Observación de la carga y descarga de un capacitor en un osciloscopio.