AÑ0

2022
CARPETA DE RECUPERACIÓN
VII CICLO (5 ° GRADO)
ÁREA: EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
APLICANDO EL DESIGN THINKING

INST. EDUCATIVA: I.E.E REPUBLICA ARGENTINA

ESTUDIANTE: ABANTO RISCO MILAGROS YAMELIN

GRADO Y SECCIÓN: 5 “B”

 CARPETA DE RECUPERACIÓN 2022
DE EDUCACIÓN PARA ELTRABAJO
TRABAJO REMOTO APRENDO EN CASA

La presente carpeta de recuperación tiene como finalidad brindar a los estudiantes mayor tiempo y oportunidad para
consolidar sus aprendizajes que no han podido completar en el tiempo oportuno por diferentes circunstancias o
dificultades ajenos a su voluntad.
La duración del desarrollo de la carpeta de recuperación es de 8 semanas entre enero y febrero.

FINALIDAD DEL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO:

El área de Educación para el Trabajo tiene como finalidad, que los estudiante lleven a la acción una idea creativa
movilizando con eficiencia y eficacia los recursos, tareas y técnicas necesarias para alcanzar objetivos y metas
individuales o colectivas que les ayude a resolver una necesidad no satisfecha, un problema económico o social a
través de un bien o servicio, para así fomentar la iniciación laboral en el mundo del trabajo en los estudiantes del
primero y segundo año de educación secundaria.
OBJETIVO GENERAL:
Crear propuestas de valor (proyectos productivos), para satisfacer los problemas o necesidades de un sector de la
población, a través de un bien o servicio.
COMPETENCIA:
El área de educación para el trabajo tiene una sola competencia y es:

GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO Y SOCIAL.

la educación por competencias, es un modelo de aprendizaje que prioriza las competencias que adquieren los
estudiantes sobre el tiempo que pasan en clase. Los estudiantes son evaluados según el dominio que tienen de las
habilidades y los resultados de aprendizaje que obtienen en cada competencia.

PROYECTO DE APRENDIZAJE:
El área de educación para el trabajo desarrollara un proyecto de aprendizajes, con sus respectivas actividades de
aprendizaje. Para desarrollar estos proyectos de aprendizaje aplicaremos el método Design Thinking.

¿QUÉ ES EL DESIGN THINKING?

El Design Thinking es una metodología de trabajo dividida en cinco fases (empatizar, definir, idear, prototipar y
evaluar) que se ha convertido en una herramienta indispensable en las empresas. Su éxito se basa en un enfoque
centrado en fomentar la innovación en las organizaciones de una forma eficaz y exitosa.

PROYECTO DE APRENDIZAJE
 ELABORAMOS PROTOTIPOS PARA PROMOVER EL TURISMO RESPETANDO LA
DIVERSIDAD CULTURAL DE NUESTRA LOCALIDAD

ACTIVIDAD 1
“REDACTAMOS EL DESAFÍO Y RECOGEMOS INFORMACIÓN PARA PROMOVER EL TURISMO RESPETANDO
LA DIVERSIDAD CULTURAL DE NUESTRA LOCALIDAD”
COMPETENCIA SITUACION PROPOSITO EVIDENCIA
GESTIONA Debes saber que el Perú es un país megadiverso a Las y los  Creé una propuesta de
PROYECTOS DE nivel cultural y étnico, geográfico, con una gran estudiantes valor al redactar el
EMPRENDIMIENTO variedad de recursos naturales y lugares turísticos. elaboran desafío, y recogí
ECONÓMICO Y En este contexto, debemos desarrollar una información sobre los
ciudadanía con actitudes y comportamientos de prototipos problemas y
SOCIAL. convivencia en la diversidad, es decir, debemos ser para difundir necesidades de las
CAPACIDAD: capaces de dialogar y resolver pacíficamente el turismo, personas para difundir
. Crea propuesta de nuestras diferencias, y cooperar para que juntos respetando la el turismo, respetando
valor. podamos aprovechar las potencialidades de nuestra diversidad la diversidad cultural
. Aplica habilidades diversidad cultural para el desarrollo sostenible. Por cultural de su de mi localidad.
técnicas. lo tanto, la convivencia debe surgir desde el hogar y
localidad
debe haber respeto en la familia; sin embargo,  Redacta el desafío
. Trabaja para promover el
cooperativamente. todavía esto es una tarea y un desafío pendiente.
Frente a este desafío, nos preguntamos: ¿Cómo las turismo.
. Evalúa los proyectos  Aplicamos la técnica de
y los adolescentes podríamos elaborar prototipos
de aprendizaje. para difundir el turismo, respetando la diversidad los 5 porqués en la
cultural de nuestra localidad? fase empatizar.

¡Hola!

Iniciamos una nueva experiencia de aprendizaje. En esta primera actividad vamos a redactar el desafío, partiendo de
identificar nuestra diversidad cultural para crear prototipos innovadores. Además, recogeremos información mediante
la técnica de “los 5 porqués” a partir de la entrevista cualitativa sobre los problemas y necesidades de las personas
para difundir el turismo, respetando la diversidad cultural de nuestra localidad. Esto te permitirá definir la necesidad
del usuario y proponer ideas creativas como alternativas de solución. ¡Adelante!

¡EMPECEMOS CON EL TRABAJO!

Identificamos la diversidad cultural de nuestra localidad

El Perú es un país megadiverso a nivel cultural, étnico y geográfico, con una gran variedad de costumbres,
tradiciones, recursos naturales y atractivos turísticos. Esto ha permitido que surjan emprendimientos como el de
“Mujeres aymaras”, una asociación de mujeres artesanas de cuatro provincias de la región Puno que decidieron
agruparse para confeccionar prendas tejidas a mano que se venden a nivel nacional e internacional. También está
“La tienda amazónica”, un emprendimiento de comercialización de productos textiles con aplicaciones étnicas,
hechas a mano por artesanas indígenas de diversas etnias amazónicas que se encuentran en
situación de vulnerabilidad. Por último, está “Llama Pack Project”, proyecto que revalora el uso
de la llama como animal de carga en el sector turismo; además, busca conservar los ecosistemas
de montaña y generar el desarrollo sostenible en las comunidades altoandinas de la cordillera
Urubamba. Ahora, considerando estos ejemplos, responde la siguiente pregunta:

¿Qué características de la diversidad cultural ha aprovechado cada uno de estos

emprendimientos?

“Mujeres Aymaras”
Es una asociación de mujeres artesanas de cuatro provincias de la región Puno que decidieron agruparse para confeccionar
prendas tejidas a mano que se venden a nivel nacional e internacional.

“La tienda amazónica”

Un emprendimiento de comercialización de productos textiles con aplicaciones étnicas, hechas a mano por artesanas indígenas
de diversas etnias amazónicas que se encuentran en situación de vulnerabilidad

“Llama Pack Project”

Es proyecto que revalora el uso de la llama como animal de carga en el sector turismo; además, busca conservar los ecosistemas
de montaña y generar el desarrollo sostenible en las comunidades altoandinas de la cordillera Urubamba

Después de haber dado respuesta a las preguntas planteadas, identifica las principales características de la
diversidad cultural que existe en tu localidad.
Redactamos el desafío

Después de haber identificado las principales características de la diversidad cultural de tu localidad, ahora redacta el
desafío, sabiendo que la metodología Design Thinking exige redactar uno que sea más específico, es decir, ni muy
amplio ni muy reducido. Además, este debe ser redactado a modo de pregunta (¿cómo podría…?), atender a un
segmento de personas y permitir plantear diferentes alternativas de solución. Si vas a trabajar en equipo, podría ser:
¿Cómo podríamos nosotros…?

Ejemplo:
REDACTA EL DESAFÍO
¿Cómo podríamos las y los adolescentes elaborar prototipos para promover el turismo respetando la diversidad
cultural de nuestra localidad?

Ahora, comprobaremos si cumple las siguientes características:

 La pregunta no es muy amplia ni muy reducida.
 Atiende a un segmento de personas y respeta la diversidad cultural de la localidad.
 Da lugar al planteamiento de diferentes alternativas de solución, es decir, se puede elaborar algún material
de difusión en físico o digital, como aplicativos, páginas web, canales en YouTube, entre otros que permitan
difundir el turismo respetando la diversidad cultural de la localidad.
 Está pensado en el trabajo en equipo (¿cómo podríamos los adolescentes…?).

Es momento de redactar tu desafío. Para ello, ten en cuenta las características que debe tener un desafío
correctamente redactado.

Siguiendo el ejemplo escribe tu desafío.

REDACTA EL DESAFÍO
¿Cómo nosotros los jóvenes podemos hacer que la cultura y maravillas del PERU se aun mas reconocida en todo
el mudo? Haciendo afiches online y publicarlos en paginas de diferentes países

PLANIFICAMOS LA ENTREVISTA PARA DESARROLLAR LA FASE EMPATIZAR.

¡Ya tienes tu desafío! Ahora vas a desarrollar la primera fase de la metodología Design Thinking, que es Empatizar,
donde deberás identificar y entender los sentimientos de las personas y sus necesidades, es decir, ponerte en los
zapatos de los demás y pensar o sentir como ellos. Para ello debes averiguar, conversar con ellos y entrevistarlos,
utilizando la técnica de “los 5 porqués” a partir de la entrevista cualitativa.

Esta técnica fue creada por Sakichi Toyoda y fue usada en la corporación de motores Toyota durante la evolución de
su metodología de manufacturación. Consiste en entablar una entrevista y volver a preguntar "¿por qué?" cinco
veces consecutivas

cada vez que la persona entrevistada brinde una respuesta. De esta forma, se exploran las relaciones de causa y
efecto de un problema en particular, y se profundiza en las respuestas comprendiendo el comportamiento o
pensamiento de las personas.

Por lo tanto, considerando el contexto en que nos encontramos, únicamente podrás entrevistar a tus familiares más
cercanos, escribe un listado de las personas a quienes vas a entrevistar, mínimo 3. Busca el tiempo y espacio para
llevar a cabo tu entrevista.

1. MAMÁ (DARLIN RISCO CONTRERAS)

2. PAPÁ (VICTOR ABANTO ARICA)
3. HERMANA (DEISY ZAVALA RISCO)

Entablamos la entrevista
Ten a la mano pequeñas tarjetas de colores o post-its para escribir las respuestas de tus entrevistados, y luego
pégalas o escribe directamente en los recuadros mientras vayan respondiendo tus preguntas.
Fíjate en el siguiente ejemplo:

TÉCNICA “LOS 5 PORQUÉS”

Problema ¿por qué? ¿por qué? ¿por qué? ¿por qué? ¿por qué?
El turismo en mi Porque ya nadie Porque no hay Porque nadie Porque siempre la necesidad de
localidad se ha quiere viajar centros turísticos estaba se trabajó sin pensar en otras
visto afectado debido al temor que cumplan con preparado para problemas y no formas de
por la pandemia. del contagio de los protocolos de esta pandemia se pensó en difundir el
la COVID-19 bioseguridad otras turismo en la
alternativas. localidad
Discriminación Porque Porque las Porque no Porque estamos Porque no
por nuestra deseamos personas conocemos la perdiendo valoramos ni
diversidad sentirnos seguimos diversidad nuestra respetamos
cultural superiores a teniendo cultural identidad nuestra
otros prejuicios y cultural. diversidad
estereotipos cultural
sobre los demás

Ahora te toca a ti, guiándote del ejemplo pregunta a tus familiares, según la lista que anotaste para entrevistarlo, y
aplica la técnica de los 5 ¿por qué?

TÉCNICA “LOS 5 PORQUÉS”

Problema ¿por qué? ¿por qué? ¿por qué? ¿por qué? ¿por qué?
LA Porque las calles se Porque no hay Porque muchos Porque no se capacita Porque el gobierno no
DELINCUENCIA han vuelto inseguras suficientes delincuentes prefieren correctamente a los realiza las acciones
HA AUMENTADO muchas veces la oportunidades el camino fácil. serenazgos y policías necesarias para
policía esta laborales en nuestro combatir la
relacionada a estos país. delincuencia.
hechos.
PROBLEMAS CON Porque las personas Porque muchas Porque algunas Porque con la Porque algunas
USO OBLIGATORIO no se sentían cómodas personas no creían en personas son alérgicas mascarilla no se personas su religión
con la mascarilla el COVID a las mascarillas. puede respirar. no se lo permitía.
DE MASCARILLA
LA EDUCACION Porque muchos Porque en zonas Porque la mayoría de Porque muchos Porque algunos
VIRTUAL escolares no contaban alejadas no se cuenta escolares no prestaba estudiantes tuvieron estudiantes tuvieron
con los recursos como con internet fijo atención a clases. que dejar de estudiar que irse a otros
celular y laptop para trabajar. lugares lejanos a
vivir.

¡Bien! Ahora tenemos muchas ideas para definir el problema. De esta forma podremos comprender dónde están las
oportunidades para dar solución a los problemas o necesidades del usuario. Procede a completar los recuadros a
partir de la información obtenida en tu entrevista.

Después de tu entrevista, organiza la información y guárdala en tu portafolio. No olvides que esta información te
servirá para la siguiente actividad. Asimismo, comparte la información con tu profesora o profesor por los medios que
te sean posibles (WhatsApp, Telegram u otros).

Evaluamos nuestros avances …

¡Muy buen trabajo! Es momento de autoevaluarnos a partir de nuestros avances.

COMPETENCIA: GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL.

TODAVÍA ¿QUÉ DEBO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN LO NO LO MEJORAR EN
LOGRÉ LOGRO MI ACTIVIDAD?
Creé una propuesta de valor al redactar el desafío, y recogí
información sobre los problemas y necesidades de las personas
para difundir el turismo, respetando la diversidad cultural de mi
localidad.
Redacta el desafío para promover el turismo.
Aplicamos la técnica de los 5 porqués en la fase empatizar.

¡Felicitaciones! ¡Hemos terminado!

Nos volveremos a encontrar en la próxima actividad. En ella vas a sintetizar la información recogida para definir las
necesidades de los usuarios y tendrás que generar ideas creativas e innovadoras como alternativas de solución para
difundir el turismo, respetando la diversidad cultural de la localidad.

ACTIVIDAD 2
“PROPONEMOS IDEAS CREATIVAS PARA PROMOVER EL TURISMO RESPETANDO LA DIVERSIDAD
CULTURAL DE NUESTRA LOCALIDAD”
COMPETENCIA SITUACION PROPOSITO EVIDENCIA
GESTIONA Debes saber que el Perú es un país megadiverso a Las y los  Sintetiza la información y
PROYECTOS DE nivel cultural y étnico, geográfico, con una gran estudiantes genera ideas creativas e
EMPRENDIMIENTO variedad de recursos naturales y lugares turísticos. elaboran innovadoras como
ECONÓMICO Y En este contexto, debemos desarrollar una alternativas de solución
ciudadanía con actitudes y comportamientos de prototipos a las necesidades
SOCIAL. convivencia en la diversidad, es decir, debemos para difundir identificadas, las cuales
CAPACIDAD: ser capaces de dialogar y resolver pacíficamente el turismo, permitirán difundir el
. Crea propuesta de nuestras diferencias, y cooperar para que juntos respetando turismo respetando la
valor. podamos aprovechar las potencialidades de la diversidad diversidad cultural de mi
. Aplica habilidades nuestra diversidad cultural para el desarrollo cultural de su localidad.
técnicas. sostenible. Por lo tanto, la convivencia debe surgir
localidad  Elabora la técnica de
. Trabaja desde el hogar y debe haber respeto en la familia. saturación y agrupación
cooperativamente. Frente a este desafío, nos preguntamos: ¿Cómo de información.
. Evalúa los proyectos las y los adolescentes podríamos elaborar  Elabora la técnica
prototipos para difundir el turismo, respetando la “Matriz ERIC” para
de aprendizaje. diversidad cultural de nuestra localidad? generar ideas creativas.

¡Qué alegría vernos nuevamente! ¿Recuerdas lo que hicimos en la actividad anterior? ¡Muy
bien! Logramos identificar las principales características de la diversidad cultural de nuestra
localidad, redactamos el desafío, y desarrollamos la fase Empatizar del si.

Ahora sintetizaremos la información recogida mediante la técnica de “saturar y agrupar”; de esta

forma se podrá definir la necesidad del usuario para proponer ideas creativas como alternativas de
solución a las necesidades identificadas, aplicando la técnica de la “Matriz ERIC”. ¡Comencemos!

¡EMPECEMOS SINTETIZANDO LA INFORMACIÓN!

Para empezar, sintetizaremos toda la información recogida con la técnica de “los 5 porqués” de la entrevista; para dar
solución a los problemas o necesidades del usuario.

A continuación, sintetizaremos la información recogida en la fase Empatizar utilizando la técnica de “saturar y

agrupar” (en inglés se denomina clustering, que significa “crear grupos”). De esta forma vamos a ordenar y sintetizar
la información recopilada e identificar revelaciones o insights. Para ello, vamos a proceder de la siguiente manera:

Paso 1. Vamos a saturar. Pega en la pared de tu casa todas las tarjetas de colores o post-its con las respuestas
recopiladas en la entrevista de los 5 ¿por qué?, que recogiste en la clase anterior. Transcribe en tarjetas pequeñas y
pega en la pared sin importar el orden. Como el ejemplo de la primera tarjeta.

Porque ya nadie quiere viajar debido al temor del Porque las calles se han vuelto inseguras muchas
contagio de la COVID-19 veces la policía está relacionada a estos hechos.

Porque no hay suficientes oportunidades laborales Porque

Porque el gobierno no realiza lasprefieren
muchos delincuentes accioneselnecesarias
camino
Porque no se
en nuestro capacita correctamente a los
país. para combatir
fácil. la delincuencia.
serenazgos y policías
 Porque las personas no se sentían cómodas con la
Porque muchas personas no creían en el COVID
mascarilla

Porque algunas personas son alérgicas a las

Porque con la mascarilla no se puede respirar.
mascarillas.

Porque algunas personas su religión no se lo Porque muchos escolares no contaban con los
permitía. recursos como celular y laptop

Porque en zonas alejadas no se cuenta con internet Porque la mayoría de escolares no prestaba atención
fijo a clases.

Porque muchos estudiantes tuvieron que dejar de Porque algunos estudiantes tuvieron que irse a otros
estudiar para trabajar. lugares lejanos a vivir.

Paso 2. Vamos a agrupar. Organiza las tarjetas en grupos y coloca los títulos que identificaste inicialmente.
Después de haber pegado todas las tarjetas con las respuestas, procede a organizar tus respuestas por grupos
según el tema; de esta forma sintetizarás la información y estarás lista/o para identificar las revelaciones o insights de
las necesidades de las personas, sigue el ejemplo del primer grupo.

LA DELINCUENCIA HA AUMENTADO

Las calles se han vuelto inseguras muchas veces la No hay suficientes oportunidades laborales en
policía está relacionada a estos PROBLEMAS
hechos. nuestro país.
CON USO OBLIGATORIO DE
MASCARILLA
Algunas personas son alérgicas a las mascarillas. Muchas personas no creían en el COVID
LA EDUCACION VIRTUAL

Muchos escolares no contaban con los recursos como Los estudiantes tuvieron que dejar de estudiar para
celular y laptop trabajar.

VAMOS A DEFINIR LA NECESIDAD DE LAS PERSONAS

¡ES MOMENTO DE APLICAR LA TÉCNICA POV!
Después de haber sintetizado la información, seguramente has identificado algunas necesidades que tienen las
personas para implementar otras formas de difundir el turismo, valorando y respetando la diversidad cultural de la
localidad. Ahora, vamos a definir el problema con exactitud, es decir, con ideas más claras, así como considerar las
revelaciones o insights que pudiste identificar. De esta forma vamos a formular el “punto de vista” (point of view, por
sus siglas en inglés). Para crear un punto de vista único, solo habrá que completar la siguiente oración:

(USUARIO) necesita (NECESIDAD) porque (INSIGHT)

Al momento de redactar, no olvides utilizar verbos en las “necesidades”. Las revelaciones deben ser declaraciones
concretas que permitan pensar en la solución. Fíjate en el siguiente ejemplo:

USUARIO + NECESIDAD + INSIGTH O

REVELACIÓN
Las personas, organizarse para la pandemia está
preocupadas por la Necesitan pensar en nuevas porque generando nuevos
suspensión de formas de difundir el desafíos para
actividades turísticas turismo valorando la sectores económicos
en sus zonas. diversidad cultural como el turismo.

A partir del ejemplo, redacta tu POV de acuerdo a lo que estás trabajando.

USUARIO + NECESIDAD + INSIGTH O

REVELACIÓN
Las personas Protegerse y Los casos de covid-
preocupadas por el NECESITAN proteger a su familia PORQUE 19 sigue en aumento
uso obligatorio de del covid-19 y podemos
mascarillas contagiarnos de esa
enfermedad.

AHORA, APLICAREMOS LA TÉCNICA “¿CÓMO PODRÍAMOS NOSOTROS …?”

Ya tenemos el problema definido. Ahora, debemos pensar cómo podríamos resolverlo. Para ello, vamos a utilizar la
técnica “¿cómo podríamos nosotros…?”, que consiste en establecer la pregunta desafiante o retadora de tu
emprendimiento, por ejemplo:

Utilizando la técnica “¿cómo podríamos nosotros…?”

 ¿Cómo podríamos los adolescentes elaborar prototipos para difundir el turismo respetando la diversidad
cultural de nuestra localidad?

Siguiendo el ejemplo, redacta la pregunta desafiante o retadora, de tu emprendimiento, considerando la necesidad o

problema encontrado.

Redacta, tu pregunta. utilizando la técnica “¿cómo podríamos nosotros…?”

¿Cómo podríamos nosotros los adolescentes incentivar el uso de las mascarillas en las
personas para prevenir el contagio del covid-19?

¡LLEGÓ EL MOMENTO DE CREAR! GENERAMOS IDEAS CREATIVAS

Vamos a desarrollar la fase 3 de la metodología D.T., que es “Idear”. Esta consiste en generar una gran cantidad de
ideas que ofrezcan alternativas de solución a las necesidades identificadas.

En esta ocasión aplicaremos la técnica de generación de ideas creativas, denominada “Matriz ERIC”, una
herramienta concebida en 2005 por W. Chan Kim y Renée Mauborgne, profesores de la Escuela de Negocios
INSEAD. Esta matriz deriva de las siglas Eliminar, Reducir, Incrementar y Crear, y consiste en preguntarnos: ¿Qué
podríamos eliminar, reducir, incrementar o crear para diseñar una nueva propuesta que nos diferencie de la
competencia? De este modo se generan múltiples ideas creativas para plantear alternativas de solución a los
problemas o necesidades identificados.

Presta mucha atención al siguiente ejemplo:

TÉCNICA: MATRIZ ERIC

Problema: ¿Cómo podríamos los adolescentes elaborar prototipos para promover el turismo respetando la
diversidad cultural de nuestra localidad?
Eliminar Reducir
Acciones que reducen los costos de • Las malas prácticas del turismo.  Los canales de difusión.
producción. • Los riesgos para el visitante.  Trabajar en la segmentación del
público objetivo.
Incrementar Crear
Revalorar la diversidad cultural Elaborar material de difusión físico o
Acciones que aportan la diferencia (artesanía ancestral, medicina, digital, como aplicativos, páginas
de los demás. gastronomía, conexión con la web, canales en YouTube, entre
naturaleza, labores culturales de otros recursos para difundir el
agricultura y ganadería, entre otros turismo respetando la diversidad
aspectos) para promover el turismo cultural de nuestra localidad

Esta técnica nos brinda un abanico de posibles alternativas de solución a las necesidades identificadas, por
ejemplo:
 Promover el turismo a partir del conocimiento ancestral de la artesanía mediante afiches, revistas o
catálogos
 La medicina ancestral como alternativa de promoción del turismo haciendo uso de las redes sociales
 La gastronomía ancestral como oportunidad para promover el turismo, creando aplicativos o canales
en YouTube
 Aprovechamiento de las labores culturales de la agricultura y la ganadería para difundir el turismo
mediante páginas web
De esta forma, podremos elaborar prototipos para difundir el turismo respetando la diversidad cultural de
mi localidad a fin de mejorar la calidad de vida de las y los pobladores.

¡Excelente! Ahora te toca a ti, siguiendo el ejemplo, aplica la técnica “Matriz ERIC” para generar ideas creativas a partir de lo
que estás trabajando.
¡Tú puedes! Pon en práctica toda tu creatividad para generar diversas ideas a partir de las revelaciones o insights identificados
inicialmente.

TÉCNICA: MATRIZ ERIC

PROBLEMA: ¿Cómo podríamos nosotros los adolescentes incentivar el uso de las mascarillas en
las personas para prevenir el contagio del covid-19?

Eliminar Reducir
Acciones que reducen los costos de • El contagio del virus  Trabajar en la segmentación del
producción. público objetivo.
Incrementar Crear
 Mediante afiches el uso  Crear anuncios adecuados de la
Acciones que aportan la diferencia adecuado de mascarilla mascarilla y su importancia
de los demás.

Evaluamos nuestros avances …

Ahora, nos autoevaluaremos para reconocer nuestros avances y lo que requerimos mejorar. Coloca una “X” de
acuerdo a lo que consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás en cuenta para mejorar tu aprendizaje.

COMPETENCIA: GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL.

LO TODAVÍA ¿QUÉ DEBO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN LOGRÉ NO LO MEJORAR EN
LOGRO MI ACTIVIDAD?
Sinteticé la información sobre las necesidades de las personas y
generé ideas creativas e innovadoras como alternativas de
solución a las necesidades identificadas, las cuales permitirán
difundir el turismo respetando la diversidad cultural de mi
localidad.
Elabore la técnica de saturación y agrupación de información.
Elabore la técnica “Matriz ERIC” para generar ideas creativas.

¡Felicitaciones! Hemos concluido la actividad.

ACTIVIDAD 3
“ELABORAMOS Y EVALUAMOS EL PROTOTIPO PARA PROMOVER EL TURISMO
RESPETANDO LA DIVERSIDAD CULTURAL DE NUESTRA LOCALIDAD ”
COMPETENCIA SITUACION PROPOSITO EVIDENCIA
GESTIONA Debes saber que el Perú es un país megadiverso Las y los  Elaboré, evalué e
PROYECTOS DE a nivel cultural y étnico, geográfico, con una gran estudiantes incorporé mejoras al
EMPRENDIMIENTO variedad de recursos naturales y lugares elaboran prototipo a partir de la
ECONÓMICO Y turísticos. En este contexto, debemos desarrollar retroalimentación
una ciudadanía con actitudes y comportamientos prototipos para proporcionada por los
SOCIAL. de convivencia en la diversidad, es decir, difundir el usuarios. De esta forma,
CAPACIDAD: debemos ser capaces de dialogar y resolver turismo, plantearé una propuesta
. Crea propuesta de pacíficamente nuestras diferencias, y cooperar respetando la para difundir el turismo
valor. para que juntos podamos aprovechar las diversidad respetando la diversidad
. Aplica habilidades potencialidades de nuestra diversidad cultural cultural de su cultural de mi localidad.
técnicas. para el desarrollo sostenible. Por lo tanto, la
localidad.  Elabore mi prototipo
. Trabaja convivencia debe surgir desde el hogar y debe utilizando la técnica del
cooperativamente. haber respeto en la familia. guion gráfico o
. Evalúa los Frente a este desafío, nos preguntamos: ¿Cómo storyboard.
las y los adolescentes podríamos elaborar  Utilice la técnica del
proyectos de prototipos para difundir el turismo, respetando la “test de usuario” para
aprendizaje. diversidad cultural de nuestra localidad? evaluar mi prototipo.

¡Hola! En la actividad anterior logramos generar ideas creativas que brindaban solución a la
necesidad identificada. Ahora nos toca la fase Prototipar, pasar de la idea a algo tangible. Para
elaborar un prototipo creativo e innovador, haciendo uso de la técnica del guion gráfico o
storyboard.

Por último, desarrollaremos la fase Evaluar, que consiste en testear el prototipo mediante la
técnica del “Test de usuario”, e incorporaremos al prototipo las mejoras proporcionadas por los
usuarios para dar con el prototipo-solución.

¡MUY BIEN!
Nos informamos para elaborar prototipos

Después de haber trabajado en la fase Idear, seleccionamos la idea-solución, que consiste en elaborar material de
difusión físico o digital, como aplicativos, páginas web, canales en YouTube, entre otros recursos, para difundir el
turismo respetando la diversidad cultural de nuestra localidad, por ejemplo:

 Promover el turismo a partir del conocimiento ancestral de la artesanía mediante afiches, revistas o
catálogos.
 La medicina ancestral como una alternativa de promover el turismo haciendo uso de las redes sociales.
 La gastronomía ancestral como una oportunidad para el turismo, creando aplicativos o canales en YouTube.
 Aprovechamiento de las labores culturales de la agricultura y la ganadería para difundir el turismo mediante
páginas web.

Seguramente ya tienes tu idea creativa; ahora debes representarla mediante un prototipo para empatizar. Como
sabemos, existen muchas formas de prototipar, desde las más rápidas y sencillas, que son los bocetos, dibujos a
mano, maquetas, cómics, hasta otras más elaboradas, como los videos, simulaciones e impresiones en 3D, que
implican más costo y tiempo de elaboración. Elige el que mejor se ajuste a tus posibilidades.

De esta forma daremos a conocer nuestra propuesta a los usuarios, que en este caso serán nuestros familiares o
amistades. Mediante esta acción recibiremos todas las sugerencias para mejorar nuestro prototipo final.

¡EXCELENTE, MANOS A LA OBRA! Creamos prototipos para empatizar.

Para elaborar nuestro prototipo utilizaremos la técnica del guion gráfico o storyboard, que consiste en armar un
conjunto de ilustraciones de forma secuencial; para entender una historia (es como si quisiéramos mostrar una
película de forma resumida).

Esta técnica tiene por objetivo generar y sostener una conservación sobre la funcionalidad de nuestra idea-solución,
haciendo uso de imágenes, bocetos, caricaturas o incluso algunos bloques de textos. Para ello se debe mostrar la
secuencia o el proceso de interacción entre personas y plasmarlas de forma gráfica haciendo uso del cómic, a fin de
entender y evaluar la experiencia.

Algo muy importante en esta técnica es que puedes utilizar figuras. ¡No es necesario ser artistas!

Ahora, hazte la idea de que eres un guionista de película y empieza a crear tu storyboard a partir de la idea que
vienes trabajando. Si dispones de conectividad, puedes visitar https://www.storyboardthat.com/ para crear tu
storyboard en línea.

Ejemplo MI STORYBOARD
Ahora te toca elaborar tu STORYBOARD

STORYBOARD USO DE MASCARILLA

EVALUAMOS EL PROTOTIPO APLICANDO LA TÉCNICA DEL "TEST DE USUARIO"

¡Excelente trabajo!

En esta fase de la metodología Design Thinking, vamos a evaluar el prototipo con la participación de los usuarios.
Debes mostrar a los usuarios tu prototipo, prestando mucha atención a sus opiniones, sugerencias, críticas
constructivas y, sobre todo, a las preguntas que nos formulen.

En esta fase vamos a utilizar la técnica del “test de usuario”, que consiste en recoger información cualitativa con la
participación de los usuarios; esto nos permitirá entender cómo y por qué los usuarios utilizan un producto o servicio.

Para ello, debemos invitar al usuario a interactuar con el prototipo.

Considerando el contexto en que nos encontramos por la pandemia del COVID-19, cumpliendo el aislamiento social,
los usuarios serán nuestros familiares o amistades, a quienes vamos a pedir que interactúen con nuestro prototipo
para analizar cómo lo utilizan, por qué realizan ciertas acciones, qué dificultades tienen al interactuar con él y qué
aspectos valoran más del prototipo. De esta forma, vamos a identificar aspectos que debemos mejorar.

Diferentes autores hacen referencia a diversos procedimientos para aplicar el “test de usuario”. En esta oportunidad
vamos a concentrarnos en cuatro pasos importantes, que son los siguientes:
Paso 1. Determinar los participantes. Debemos identificar a un mínimo de cinco usuarios (familiares) con quienes
vamos a resolver el test.

Paso 2. Determinar el espacio y los materiales. Buscar un espacio donde vamos a mostrar nuestro prototipo a los
usuarios. Además, debemos tener listos nuestros materiales (un cuaderno y lápiz para tomar nota). Es importante
usar nuestra tableta para grabar la voz y las expresiones faciales de los usuarios cuando estén interactuando con el
prototipo.

Paso 3. Aplicar el test. Presenta tu prototipo sin dar muchas explicaciones. El objetivo es dejar que los usuarios
interactúen. Hay que evitar intervenir, y solo anotar nuestras observaciones. Para ello haremos uso del “test de
usuario”, el cual encontrarás en el recurso 1 de la sección “Recursos para mi aprendizaje”.

Paso 4. Determinar las conclusiones. Finalmente, y después de la exposición del prototipo, debemos determinar
las principales conclusiones, es decir, organizar la información recopilada para incorporar las mejoras al prototipo
final.

¡CREAMOS!

Ejemplo de cómo llenar la técnica del “test de usuario”.

PROTOTIPO Material para difundir el FECHA: 13-02-22

TEST DE USUARIO turismo.
DISEÑADO ASI SE HACE VESION 1
POR TURISMO
ENTREVISTA Tarea Cumplió la ¿Qué le ha ¿Qué NO le Cumplió la
tarea gustado? ha gustado? tarea
1. Objetivo del prototipo. correctamente correctamente
Que los usuarios sí / no sí / no
interactúen con el Revisa el si Formato si
prototipo. formato innovador
2. Descripción de la del
temática. prototipo
Que los usuarios utilicen Revisa la si Cumple con si
mis servicios. función del una función
3. Definición de tareas. prototipo necesaria
Lo que quiero saber de
Revisa el Si Sirve como si
mi
Prototipo. propósito material de
del difusión del
USUARIO prototipo turismo
1. Alexandra Ríos, 25 Logra Si Logra difunde si
años, arquitecta. difundir el el turismo
2. Familiar, prima. turismo respetando la
3. ¿Cuál es su nivel diversidad
cultural? alto cultural
4. ¿Qué relación tiene con la El material si Se usan las si
temática de nuestro de difusión redes sociales
prototipo?
Brindo ideas para mejorar
es para difundir
el prototipo. novedoso.

Ahora te toca a ti, siguiendo el ejemplo aplica a tus usuarios o familiares el test del usuario.

PROTOTIPO Material para difundir el FECHA: 10-02-22

TEST DE USUARIO turismo.
DISEÑADO ASI SE HACE VESION 1
POR TURISMO
 ENTREVISTA Tarea Cumplió la ¿Qué le ha ¿Qué NO le Cumplió la
tarea gustado? ha gustado? tarea
4. Objetivo del prototipo. correctamente correctamente
Los usuarios tomes sí / no sí / no
conciencia con Revisa el
el si Formato si
prototipo. formato innovador
5. Descripción de la del
temática. prototipo
Los usuarios utilicen la Revisa la si Cumple con si
mascarilla. función del su función
6. Definición de tareas. prototipo necesaria
Las cosas principales de
Revisa el Si Sirve como si
mi prototipo.
propósito material de
USUARIO del difusión de la
5. Darling Risco, 50 años, prototipo mascarilla
Ama de casa. Logra Si Se logro la si
6. Familiar, mamá. difundir el difusión
7. ¿Cuál es su nivel uso de correcta
cultural? medio mascarilla
8. ¿Qué relación tiene con la El material si Se usan las si
temática de nuestro de difusión redes sociales
prototipo? es para difundir
Ayudo con ideas.
novedoso.

PROTOTIPO Material para difundir el FECHA: 10-02-22

TEST DE USUARIO turismo.
DISEÑADO ASI SE HACE VESION 1
POR TURISMO
ENTREVISTA Tarea Cumplió la ¿Qué le ha ¿Qué NO le Cumplió la
tarea gustado? ha gustado? tarea
7. Objetivo del prototipo. correctamente correctamente
Los usuarios tomes sí / no sí / no
conciencia con el Revisa el si Formato si
prototipo. formato innovador
8. Descripción de la del
temática. prototipo
Los usuarios utilicen la Revisa la si Cumple con si
mascarilla. función del su función
9. Definición de tareas. prototipo necesaria
Las cosas principales de
Revisa el Si Sirve como si
mi prototipo.
propósito material de
USUARIO del difusión de la
9. Víctor Abanto, 60 años, prototipo mascarilla
Chofer. Logra Si Se logro la si
10. Familiar, papá. difundir el difusión
11. ¿Cuál es su nivel uso de correcta
cultural? medio mascarilla
12. ¿Qué relación tiene con la El material si Se usan las si
temática de nuestro de difusión redes sociales
prototipo? es para difundir
Ayudo a promover el
prototipo
novedoso.
 PROTOTIPO Material para difundir el FECHA: 10-02-22
TEST DE USUARIO turismo.
DISEÑADO ASI SE HACE VESION 1
POR TURISMO
ENTREVISTA Tarea Cumplió la ¿Qué le ha ¿Qué NO le Cumplió la
tarea gustado? ha gustado? tarea
10. Objetivo del prototipo. correctamente correctamente
Los usuarios tomes sí / no sí / no
conciencia con el Revisa el si Formato si
prototipo. formato innovador
11. Descripción de la del
temática. prototipo
Los usuarios utilicen la Revisa la si Cumple con si
mascarilla. función del su función
12. Definición de tareas. prototipo necesaria
Las cosas principales de
Revisa el Si Sirve como si
mi prototipo.
propósito material de
USUARIO del difusión de la
13. Deisy Zavala, 24 años, prototipo mascarilla
Estudiante. Logra Si Se logro la si
14. Familiar, hermana. difundir el difusión
15. ¿Cuál es su nivel uso de correcta
cultural? Alto mascarilla
16. ¿Qué relación tiene con la El material si Se usan las si
temática de nuestro de difusión redes sociales
prototipo? es para difundir
Ayudo con la difusión del
prototipo en redes
novedoso.
sociales.

De esta manera llegamos al final de la experiencia de aprendizaje y hemos logrado elaborar prototipos para difundir
el turismo respetando la diversidad cultural de nuestra localidad, todo ello en el marco de la metodología Design
Thinking.

Evaluamos nuestros avances …

Ahora, nos autoevaluaremos para reconocer nuestros avances y lo que requerimos mejorar. Coloca una “X” de
acuerdo a lo que consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás en cuenta para mejorar tu aprendizaje.

COMPETENCIA: GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL.

Estoy en ¿Qué puedo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo logré proceso de hacer para
lograrlo mejorar mis
aprendizajes?
Elaboré, evalué e incorporé mejoras al prototipo a partir de la
retroalimentación proporcionada por los usuarios. De esta forma,
plantearé una propuesta para difundir el turismo respetando la
diversidad cultural de mi localidad.
Elabore mi prototipo utilizando la técnica del guion gráfico o
storyboard.
Utilice la técnica del “test de usuario” para evaluar mi prototipo.

¡Felicitaciones! Hemos concluido la actividad.