1º Secuencia Seres Vivos 2022 TERMINADO

CIENCIAS NATURALES
SECUENCIA : SERES VIVOS
ESCUELA Nº 49 4º GRADO A Y B CICLO :2022
DOCENTES : SEGRE MAGDALENA Y MORÁN NATALIA
PROPOSITOS:
Generar situaciones de enseñanza que permitan a los alumnos reconocer la enorme diversidad e seres vivos,
comprender que la clasificación es una herramienta de estudio y reflexionar acerca de las formas de clasificar los
seres vivos según distintos criterios.
Ofrecer situaciones de enseñanza que permitan a los alumnos aproximarse a la diversidad de formas de nacimiento
mediante el estudio de casos particulares y el posterior establecimiento de generalizaciones.
Ofrecer situaciones de enseñanza que permitan a los alumnos identificar los aspectos comunes que caracterizan las
estructuras de sostén y conducción en las plantas.
Ofrecer situaciones de enseñanza que permitan a los alumnos identificar estructuras de sostén con los movimientos
de distintos animales.
Conceptos
Bloque Seres Vivos
-Características comunes a todos los seres vivos.
-La clasificación de los seres vivos en grandes grupos: animales, plantas y microorganismos.
Modos de conocer relacionados con el bloque Seres vivos
-Buscar información en diversas fuentes textuales y digitales sobre las características de
cada grupo de seres vivos.
-Observar y elaborar registros mediante esquemas y dibujos.
-Sistematizar la información y elaborar generalizaciones sobre las características de los
seres vivos.
OBJETIVOS:
Los estudiantes serán capaces de:
- Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de forma oral y escrita, y por medio
dibujos.
- Reconocer y observar, por medio de la exploración, que los seres vivos crecen, responden a estímulos del medio,
se reproducen y necesitan agua, alimento y aire para vivir, comparándolos con las cosas no vivas.
- Observar y comparar animales de acuerdo a características como tamaño, cubierta corporal, estructuras de
desplazamiento y hábitat, entre otras.
ACTIVIDADES:
Antes de la clase...
La docente prepara una colección de imágenes de seres vivos. Cada imagen deberá ir acompañada de
sus respectivos nombres e información relativa a la manera en que se alimentan, dónde viven, cómo
nacen y se desarrollan, si se ven a simple vista o con el microscopio.
Una selección apropiada podría ser:
Estrella de mar, árbol (araucaria), paramecio u otros microorganismos, corales, merluza, lombriz, araña,
pulpo, bacteria, planta carnívora, elefante, ornitorrinco, tiburón.
La maestra organiza a los alumnos en grupos, y antes de distribuir las fichas, les presenta la colección.
Les explica que en cada grupo deberán discutir si en todas las imágenes se observan seres vivos, y que
para fundamentarlo tendrán que elaborar un listado de las características que todos los seres vivos
comparten y compararlas con las de cada elemento de la colección.
Es importante que se respeten las imágenes propuestas porque a partir de esta selección es posible
problematizar el contenido a trabajar permitiendo poner a discusión las ideas que los niños construyeron
en el primer ciclo acerca de los seres vivos.
Por ejemplo, al incluir seres vivos poco familiares para ellos (como los corales) y que presenten un
aspecto similar a objetos fisicoquímicos del ambiente, se propicia un espacio de reflexión crítica sobre las
ideas que circulan acerca de lo que los chicos saben sobre del tema.
Analicen cada imagen y discutan si representan seres vivos.

Antes de comenzar, escriban una lista de todas las características que debería reunir algo para ser un ser
vivo. Eso los ayudará en la discusión.
Las características que nos permiten distinguir entre un ser vivo y algo que no lo es, son:
*
*
*
*
La docente organiza una puesta en común para que cada alumno exponga su listado con las posibles
características que son comunes a todos los seres vivos, y sus conclusiones sobre si todas las imágenes
representan seres vivos.
Nuevamente la maestra intervendrá ofreciendo la posibilidad de enriquecer los diferentes puntos de

vista que puedan surgir, organizando ideas en afiches, por ejemplo, en formato de lista con las
características acordadas. También utiliza este espacio para registrar las preguntas o dudas aparecidas.
A continuación, el docente promueve la lectura de un texto explicativo acerca de las características de

los seres vivos. Para ello, retoma las dudas y preguntas formuladas y propone la lectura con el fin de
disipar interrogantes y contrastar con el listado de características elaborado por cada alumno.
Se confeccionará un cuadro de registro con la clasificación de los seres vivos utilizando criterios
estandarizados:
ANIMALES PLANTAS HONGOS MICROORGANISMOS

INDICADORES DE AVANCE:
 Identificar y caracterizar a los seres vivos dando argumentos en las características comunes estudiadas.
 Clasificar conjuntos de seres vivos de manera acorde a una finalidad propuesta y explicitar los criterios
utilizados.
TIEMPO: marzo
RECURSOS: imágenes, afiches, textos, fotos de animales, etc.
EVALUACIÓN:
OBSERVACIÓN DIRECTA DEL DOCENTE:
-Si las alumnas y los alumnos logran obtener información relevante sobre hechos o fenómenos referidos a las
características de los seres vivos consultando diversas fuentes bibliográficas y en webs comunicando los resultados
de forma oral o escrita.
- Si los niños y las niñas trabajar de forma cooperativa mediante tareas y pequeñas investigaciones para realizar un
informe final en soporte papel o digital.
CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS
LOS SERES VIVOS PRESENTAN GRAN VARIEDAD DE COLORES, FORMAS Y TAMAÑOS. SIN EMBARGO, ES
POSIBLE IDENTIFICAR UN CONJUNTO DE CARACTERÍSTICAS COMUNES A TODOS ELLOS.
-TODOS LOS SERES VIVOS SE ALIMENTAN.
-TODOS LOS SERES VIVOS RESPIRAN.
-TODOS LOS SERES VIVOS SE REPRODUCEN.
-TODOS LOS SERES VIVOS PERCIBEN LOS CAMBIOS QUE OCURREN A SU ALREDEDOR.
-TODOS LOS SERES VIVOS ATRAVIESAN UN CICLO VITAL: NACEN, CRECEN, SE DESARROLLAN, SE
REPRODUCEN Y MUEREN.

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Analicen cada imagen y discutan si representan seres vivos.

Nuevamente la maestra intervendrá ofreciendo la posibilidad de enriquecer los diferentes puntos de

A continuación, el docente promueve la lectura de un texto explicativo acerca de las características de

ANIMALES PLANTAS HONGOS MICROORGANISMOS

RECURSOS: imágenes, afiches, textos, fotos de animales, etc.

-TODOS LOS SERES VIVOS SE ALIMENTAN.

-TODOS LOS SERES VIVOS RESPIRAN.

-TODOS LOS SERES VIVOS SE REPRODUCEN.

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