Prekinder

Grissel Peña Pereira
Fonaudiologa Educacional
FONOAUDIOLOGÍA
 Estimada familia, la terapia fonoaudiológica que se realiza en la

escuela de lenguaje corresponde a una sesión a la semana, por
motivo de la situación que nos afecta en este momento y para
evitar atrasarnos en los objetivos planificados para este año,
enviaré cada semana las tareas correspondientes a la sesión
fonoaudiológica planificada hasta retomar las clases normales.
 Es muy importante que realicen estas actividades, ya que se

revisarán al regresar a clases y nos permitirán aprovechar el
tiempo en el hogar.
 Además de las tareas en papel encontraran algunos links para

revisar actividades en internet según los contenidos trabajados
en cada sesión.
Actividad N°1 “Conocer las partes de mi boca”
Es importante que al iniciar el trabajo del lenguaje su hijo/a reconozca su esquema

bucal. Para esto debe aprender las partes indicadas en este dibujo (repetirlas varias
veces hasta que logre tocarlas en su boca y nombrarlas).
Es aconsejable que siente a su hijo frente a un espejo y lo invite a “conocer las partes
de su boca” jugando. Explíquele que estas son importantes porque con ellas podemos
decir bien las palabras.
 Pídale a su hijo que toque y nombre, con su ayuda, las partes señaladas.
 Luego usted le pide: toca tu lengua, toca los dientes, etc. (Su hijo toca su boca)
 Usted le toca las partes de su boca y le pregunta el nombre de cada una. ¿Cómo
se llama? Ej. Lengua, arrugas del paladar, labio, etc.
Actividad N°2 “Discriminación auditiva verbal”
Pinta del mismo color los niños si las palabras suenan igual, píntalos de colores
diferentes si las palabras no suenan igual. Para realizar esta tarea es importante
primero asegurarse de que el alumno comprenda los conceptos de iguales y diferentes.
Actividad complementaria: Si usted tiene acceso a internet puede ingresar al siguiente link, en él encontrará
actividades para trabajar la discriminación auditiva verbal
https://www.youtube.com/watch?v=NH3kqcGDClI
Actividad N°3 “Segmentación silábica”
Familia repasaremos la segmentación de palabras en silabas, para comenzar deben

practicar contar aplausos, luego de esto pueden comenzar la actividad. Recuerda dar un
aplauso por cada silaba de la palabra y luego contarlos. Ej.- PA-TO: 2 aplausos 2 silabas.
A continuación pinta solo los dibujos que tienen una silaba. Si al niño/a le dificulta contar
aplausos puede contar las silabas con los dedos.
Actividad complementaria: Si usted tiene acceso a internet puede ingresar al siguiente link, en él
encontrará actividades para trabajar la segmentación silábica
https://www.youtube.com/watch?v=TUN2aYoDyE4
Actividad N°1 Segmentación silábica
La niña va a la playa, ayúdala a vestirse. Pinta las prendas de vestir y accesorios que
tienen dos silabas. Puedes contar la silabas dando aplausos o con los dedos.
actividades para trabajar la segmentación silábica https://www.youtube.com/watch?v=eSWwEdjo52Y
Actividad N°2 Discriminación auditiva verbal
Identificar una palabra entre palabras parecidas. El adulto debe nombrar los dos
dibujos que aparecen en cada cuadro y luego pedirle que pinte el señalado. El: Mano-
Mono/ pinta Mono
actividades para trabajar la discriminación auditiva
https://www.youtube.com/watch?v=H967iLw9AY4&t=145s
Actividad N°3 Definir por uso, función y descripción
Materiales: 1 pincel, 2 lápices diferentes, 2 autos de juguetes diferentes, 2 tazas o

vasos diferentes, 2 zapatos diferentes.
Familia observa, toca y comenta con tu hijo las características de los objetos
solicitados, luego haz que responda cada una de las preguntas.
Actividad N°4 Comprensión de oraciones
El adulto debe leer la oración y el niño/a identificar la respuesta correcta. El niño/a

debe pintar la respuesta.
Actividad complementaria: Puede ingresar al siguiente link, en él encontrará actividades para

trabajar la comprensión de oraciones. https://www.youtube.com/watch?v=YTTuOaspwQY
Actividad N°1 “Palabras Cortas y largas”
Vamos a repasar aquellas palabras que tienen sonido corto y otras que tienen un
sonido largo.
 El adulto debe repetir el nombre del dibujo y decir al niño si la palabra es
corta o larga.
 Los dibujos que sean palabras cortas deben encerrarse en un círculo rojo
y los dibujos que sean palabras largas deben encerrase en un círculo azul.
 Nota: En esta actividad se puede ayudar al niño/a a utilizar los colores. Lo importante es
que entienda las diferencias entre las palabras.
Actividad N°2 “Seguimiento de instrucciones simples”
El adulto debe decir lo siguiente:

 “Mira hijo/a ahora yo leeré unas instrucciones y tu deberás pintar lo que yo te
pida”
 Nota: En esta actividad se puede ayudar al niño/a a identificar los colores. Lo importante
es que entienda el elemento que debe colorear.
Instrucciones:
 La pelota es de color azul
 La hoja de la manzana es de color verde
 El palo del helado es de color café
 El auto es de color amarillo
 El gorro de niño es azul y sus zapatillas rojas

 El hueso del perro es amarillo y su collar café
 El tronco del árbol es café y sus hojas amarillas
actividades para trabajar órdenes simples https://www.youtube.com/watch?v=aSha5__SgHk
Actividad N°3 Segmentación silábica
Cuenta la cantidad de silabas de cada palabra. Luego une con una línea los dibujos que
tienen la misma cantidad de silabas.
Actividad N°1 “Artículos Definidos El - La”
 El adulto toca los dibujos y lee las frases. Repítalas varias veces
 Luego Ud. muestra y le pregunta al niño/a ¿Qué ves aquí? Es importante
que conteste utilizando los artículos El - La, según corresponda.
El
La
 Observen y comenten las imágenes. Une cada una con el artículo que
corresponde.
El
La
Actividad complementaria: Si usted tiene acceso a internet puede ingresar al siguiente link, en él
encontrará actividades para trabajar artículos: https://www.youtube.com/watch?v=PwSaZBTcPWQ
Actividad N°2 “Artículos Definidos Los - Las”
 El adulto toca los dibujos y lee las frases. Repítalas varias veces.
 Luego Ud. muestra y le pregunta al niño/a ¿Qué ves aquí? Es importante
que conteste utilizando los artículos LOS - LAS, según corresponda.
Los
Las
 Ud. lee y el niño/a repite varias veces, tocando con su dedo las X.
 Luego pídale que toque y pinte donde ve:
a) Los aviones b) Las Pelotas c) Los Peces d) Las Uvas e) Los Lápices
f) Las casas
Las Pelotas Los aviones Las Uvas
X X X X X X
Los Peces Los Lápices Las casas
X X X X X X
actividades para trabajar artículos: https://www.youtube.com/watch?v=PwSaZBTcPWQ
Actividad N°3 “Comprensión de Oraciones y textos breves”
 El adulto observa y comenta las imágenes presentadas.

 El adulto lee y el niño/a escucha
 Marca con una cruz la imagen que corresponda al enunciado escuchado.
Sofía tiene un perro
Juan estudia en su casa
Laura sacó a pasear a su perro y se puso zapatos verdes

- Observa y comenta las imágenes presentadas.
Ud. lee y el niño escucha.
El osito Toti Vive con su mamá y su papá en una pequeña casita. Un día
golpearon la puerta y Toti abrió. Era su tía, la osita Carmela, que venía con un
lindo regalo para él.
 Pinta la escena que muestra lo que trajo la tía Carmela a Toti.
actividades para trabajar comprensión https://www.youtube.com/watch?v=ABNgbYjPk8k

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 Es muy importante que realicen estas actividades, ya que se

 Además de las tareas en papel encontraran algunos links para

Es importante que al iniciar el trabajo del lenguaje su hijo/a reconozca su esquema

Familia repasaremos la segmentación de palabras en silabas, para comenzar deben

Materiales: 1 pincel, 2 lápices diferentes, 2 autos de juguetes diferentes, 2 tazas o

El adulto debe leer la oración y el niño/a identificar la respuesta correcta. El niño/a

Actividad complementaria: Puede ingresar al siguiente link, en él encontrará actividades para

El adulto debe decir lo siguiente:

 El gorro de niño es azul y sus zapatillas rojas

Las Pelotas Los aviones Las Uvas

Los Peces Los Lápices Las casas

 El adulto observa y comenta las imágenes presentadas.

Sofía tiene un perro

Juan estudia en su casa

Laura sacó a pasear a su perro y se puso zapatos verdes

 Pinta la escena que muestra lo que trajo la tía Carmela a Toti.

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