Prekinder B Lunes 30 de Marzo

Cuadernillo de Actividad
Pre- kínder
Trabajo en casa
Semana del 30 de marzo al 3 de abril
Tía Claudia
Estimadas Familias
En este segundo cuadernillo, correspondiente a la primera semana del mes del mes de
abril, existirán actividades tanto del plan específico de lenguaje como actividades del plan
general.
Una manera entretenida de trabajar en el aula es con juegos educativos, que diariamente
se trabajan asistiendo a la escuela, dada la contingencia de salud nacional, esta forma no se
puede llevar a efecto. En algunas actividades se encuentran los link de los videos de
youtube.
A continuación, hare una propuesta de actividades en donde muchas actividades no

necesariamente son de hoja y papel, así los niños y niñas con actividades de rutina de casa
pueden ir desarrollando de igual manera los objetivos propuesto para esta unidad.
Plan específico pedagógico
 Realiza actividade de soplo y respiración…. Video

https://www.youtube.com/watch?v=-HcTjREYzbE&t=142s
 Pinta los círculos según la cantidad de sílabas que tiene cada palabra, luego
colorea.
 Describe las partes de tu casa, y para que la utilizan.
 Discriminación auditiva, observa este video

https://www.youtube.com/watch?v=FVIkphOHdQo
Plan específico de lenguaje, Tía Lucia
PINTA AZUL EL QUE SIRVE PARA CORTAR

PINTA ROJO EL QUE SIRVE PARA PEINARSE
PINTA AMARILLO EL QUE SIRVE PARA TOMAR TÉ
PINTA VERDE EL QUE SIRVE PARA CAMINAR
LUEGO PREGUNTARLE AL NIÑO (A) ¿PARA QUÉ SIRVEN? (EL APODERADO ESCRIBE LA
RESPUESTA)
Une las acciones con sus objetos…
¿QUÉ USAS PARA…?

Une los objetos con sus acciones…
¿QUÉ HACES CON…?
Ámbito Desarrollo personal y

Ámbito: Desarrollo personal y social
Objetivo de aprendizaje: Cuidar el bienestar personal, llevando a cabo sus prácticas de higiene,
alimentación y vestuario, con independencia y progresiva responsabilidad.
Habilidad: Realizar prácticas de bienestar personal
 Lavarse los dientes solo

 Lavarse manos y cara solos
 Vestirse solos (los adultos en conjunto con el menor pueden escoger la ropa a
ocupar en el día, pero los niños de manera autónoma deberán vestirse)
 Guardar los juguetes o materiales que hayan ocupados (canción a guardar a guardar
cada cosa en su lugar, guardas tú guardo yo…. El desorden se acabó…. Se acabó, se
acabo https://www.youtube.com/watch?v=HCynKopZ6Z4
 Ordenar su espacio antes de dormir; ordenar zapatos, juguetes, ropa.
Objetivo de aprendizaje: comunicar sus características identitarias, fortalezas, habilidades y

desafíos personales
 Presentación de cada niño y niña hacia los integrantes de la familia, en donde

exprese sus características y fortalezas.
Objetivo de aprendizaje: Tomar conciencia de su cuerpo, de algunas de sus características internas

(ritmo cardíaco, respiración), de su esquema y progresivamente de su tono corporal y lateralidad, por medio
de juegos.
H: reconocer conciencia corporal
 Derecha- Izquierda: Juegos grupales donde debe identificar derecha o izquierda en su cuerpo.
https://www.youtube.com/watch?v=_fCC8dxh12A
Ámbito
Comunicación
Objetivo de aprendizaje: Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir

de la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones.
H: Comprensión
 Escuchar y comentar un cuento (que ocurrió en el cuento), qué personajes aparecen ahí
https://www.youtube.com/watch?v=7TK3Fbc4TE8
https://www.youtube.com/watch?v=uhP3ZOFmFxM
Objetivo de aprendizaje: Reconocer palabras que se encuentran en diversos soportes asociando

algunos fonemas a sus correspondientes grafemas
 Conozcamos las vocales
https://www.youtube.com/watch?v=hUmcjGvWaGc
https://www.youtube.com/watch?v=OHUktPPdTaM
https://www.youtube.com/watch?v=IqEo0moRxLk
Objetivo de aprendizaje: Interpretar canciones y juegos musicales, utilizando de manera integrada
diversos recursos tales como, la voz, el cuerpo, instrumentos musicales y objetos.
 Bailemos
https://www.youtube.com/watch?v=WUol0rMWxAc
https://www.youtube.com/watch?v=cgEnBkmcpuQ
https://www.youtube.com/watch?v=XqZsoesa55w&t=30s
https://www.youtube.com/watch?v=jU_82WUdbaA
Ámbito Interacción y comprensión del entorno

Objetivo de aprendizaje: Manifestar interés y asombro al ampliar información sobre cambios que
ocurren en el entorno natural, a las personas, animales, plantas, lugares y cuerpos celestes, utilizando
diversas fuentes y procedimientos.
 El otoño, conversemos en familia sobre esta estación del año
https://www.youtube.com/watch?v=FlzqUm4NPLw&t=8s
Objetivo de aprendizaje: emplear números, para contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades
hasta 20 e indicar ordeno posición de algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos.
 Conozcamos los números y contemos, cuantifiquemos con los objetos que tenemos en casa;
porotos, lentejas, fideos
 Asociar número y cantidad
https://www.youtube.com/watch?v=9BX6c0vhUSE
 Actividad de otoño, busca hoja de otoño en el patio de tu casa, si vives en departamento
puedes dibujarlas y pintarlas, luego pégalas en esta hoja y observa sus colores y textura.
 Mi Familia; pega fotos de los integrantes de tu familia, puedes realizar un árbol genealógico si
tienes los materiales. Describe cada uno de ellos.
 Con una foto familiar, reúne a tu familia conversen de las cosas que más les gusta hacer
juntos, que un adulto escriba y registre partes de la conversación.
DISCURSO NARRATIVO
 Escucha atentamente este cuento, luego responde, dibuja y colorea.
Hace mucho mucho tiempo, un niño paseaba por un prado en cuyo

centro encontró un árbol con un cartel que decía: soy un árbol
encantado, si dices las palabras mágicas, lo verás.
El niño trató de adivinar el hechizo, y probó con abracadabra,

supercalifragilisticoespialidoso, tan-ta-ta-chán, y muchas otras, pero
nada. Rendido, se tiró suplicante, diciendo: "¡¡por favor, arbolito!!",
y entonces, se abrió una gran puerta en el árbol. Todo estaba
oscuro, menos un cartel que decía: "sigue haciendo magia".
Entonces el niño dijo "¡¡Gracias, arbolito!!", y se encendió dentro del
árbol una luz que alumbraba un camino hacia una gran montaña de
juguetes y chocolate.
El niño pudo llevar a todos sus amigos a aquel árbol y tener la

mejor fiesta del mundo, y por eso se dice siempre que "por favor" y
"gracias", son las palabras mágicas.
¿Qué personajes aparecen en el cuento?
¿Cuáles son las palabras mágicas?
¿A dónde llevó el niño a sus amigos?
¿Cómo se sentían los niños?
ARGUMENTACIÓN
¿Por qué Los niños se sentían así?
 Realiza un dibujo del cuento recién escuchado y explica.
 Colorea
 Rellena vocal A con plasticina, si no tienes este material en casa, pinta o rellena
con papel picado, lana etc.
 Colorea los tipos de Vocales A, luego marca con una cruz las vocales A que
encuentres.
 Sonido Inicial, dibuja elementos que comiencen con la vocal A, luego colorea.
LOS NUMEROS
 Colorea respetando márgenes.

 Rellena número 0
 Une el número 0 con el conjunto que corresponde.
 Rellena con el material que tengas disponible en casa.

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 Realiza actividade de soplo y respiración…. Video

 Discriminación auditiva, observa este video

Plan específico de lenguaje, Tía Lucia

PINTA AZUL EL QUE SIRVE PARA CORTAR

¿QUÉ USAS PARA…?

¿QUÉ HACES CON…?

Ámbito Desarrollo personal y

Habilidad: Realizar prácticas de bienestar personal

 Lavarse los dientes solo

 Ordenar su espacio antes de dormir; ordenar zapatos, juguetes, ropa.

Objetivo de aprendizaje: comunicar sus características identitarias, fortalezas, habilidades y

 Presentación de cada niño y niña hacia los integrantes de la familia, en donde

Objetivo de aprendizaje: Tomar conciencia de su cuerpo, de algunas de sus características internas

H: reconocer conciencia corporal

Objetivo de aprendizaje: Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir

Objetivo de aprendizaje: Reconocer palabras que se encuentran en diversos soportes asociando

 Conozcamos las vocales

Ámbito Interacción y comprensión del entorno

 El otoño, conversemos en familia sobre esta estación del año

 Escucha atentamente este cuento, luego responde, dibuja y colorea.

Hace mucho mucho tiempo, un niño paseaba por un prado en cuyo

El niño trató de adivinar el hechizo, y probó con abracadabra,

El niño pudo llevar a todos sus amigos a aquel árbol y tener la

¿Cuáles son las palabras mágicas?

¿A dónde llevó el niño a sus amigos?

¿Cómo se sentían los niños?

 Colorea respetando márgenes.

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