INSTITUTO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

CAMPUS VHSA TABASCO

NOMBRE DEL ALUMNO: SEBASTIANA CORONEL BOLAINA

MATRICULA: 161215

GRUPO: E120

MATERIA: FILOSOFIA Y EPISTEMOLOGIA DE LA EDUCACION

NOMBRE DEL MAESTRO: DR. FIDEL LORENZO HERNANDEZ.

ACTIVIDAD 1: POSTURA EPISTEMOLOGICA PERSONAL

VILLAHERMOSA TABASCO A 13 DE FEBRERO DEL 2021

 INTRODUCCION

La época filosófica de la modernidad se caracterizó por ser eminentemente

racional, esto quiere decir que la modernidad confió extremadamente en la
capacidad racional que tiene el sujeto para poder crear ciencia y tecnología y
poder alcanzar el progreso científico y tecnológico, es decir la modernidad se
convierte en una época en la cual el sujeto y solamente el sujeto es la base
absoluta del conocimiento y es el fundamento de todo lo que puede conocer y
comprender del mundo, ya no es dios como en la edad media sino que ahora la
razón se constituye como el eje principal que va a venir a buscar, que va a venir a
garantizar las verdades absolutas sobre el mundo, sobre la vida. La filosofía
moderna se gesta en un nuevo mundo, que ofrece un cambio de mentalidad, un
nuevo hombre dedicado al desarrollo de la ciencia, lo cual dio un cambio radical al
mundo en que vivimos.

En este contexto primeramente nos centraremos con dos posturas

profundamente irreconciliables como lo son el racionalismo y el empirismo,
Partiendo pues de estas dos corrientes en el presente trabajo se realiza una breve
síntesis de cómo se percibía el mundo a través de las corrientes epistemológicas
como lo son las ya antes mencionadas.

De igual manera reflexionaremos sobre las corrientes idealistas y realistas,

tomando como punto de referencia el concepto de cada una de ellas y acentuando
la diferencia que hay entre ambas, así mismo hablaremos de como el realismo va
apegado a las cosas reales, a las cosas que podemos percibir tal como sucede sin
exageraciones, mientras que el idealismo sostiene que la realidad está fuera de la
mente, la reflexión acerca al conocimiento para posteriormente expresar una
reflexión en base a estas dos corrientes en el ámbito educativo, como percibimos
el mundo a través de los ojos de la educación, que es lo que verdaderamente
queremos lograr en nuestros estudiantes de acuerdo a nuestra manera de
enseñanza y de acuerdo a los programas de estudios, un punto de vista en el cual
dejo claro como docente como percibimos el mundo a través de estas corrientes
inmersas en la vida escolar y cotidiana.
 POSTURA EPISTEMOLOGICA PERSONAL

EXPLICACIÓN Y JUSTIFICACIÓN SOBRE EMPIRISMO Y RACIONALISMO.

Los dos movimientos filosóficos que protagonizaron la filosofía moderna son

el racionalismo y el empirismo estos surgen a partir del pensamiento de Descartes
ya que este propone como una forma de conocimiento las ideas innatas es decir
ideas que no han surgido ni de la experiencia ni de la combinación de otras ideas,
sino que son ideas que nosotros poseemos simplemente por el hecho de existir
“para investigar la verdad es preciso dudar, en cuanto sea posible, de todas las
cosas” (popular Sciencie Montly volumen 37)

Así pues el racionalismo es aquella escuela filosófica moderna que afirmo

que la razón es la base de todo y se inspiran en el método de las matemáticas
pues es universal y exacta, entonces para los racionalistas todo lo que no se
fundamentaba en un saber al estilo de las matemáticas no puede llegar si quiera a
ser ciencia, los racionalistas piensan que hay ideas innatas en el ser humano es
decir que las traemos impresas en nuestro ser, desconfían de los sentidos pues
creen que estos nos pueden engañar, además afirman que el único modo de
poder llegara a un conocimiento certero, absoluto y contundente siguiendo la
lógica.

Por otro lado, en el empirismo el conocimiento es subjetivo, se basa en la

experiencia de un individuo y su percepción de la realidad, los conocimientos se
sustentan a través de experiencias internas (pensamientos, emociones, etc.) y
externas (lo material, lo físico, etc.) mantenía la idea de la experiencia como
principio del conocimiento de manera que se centra en los sentidos como la ruta
de aprendizaje para el ser humano, sostiene y niega que la verdad absoluta sea
algo posible para el ser humano, y también niega el conocimiento que se obtiene a
través del método científico,

Partiendo estos dos movimientos y aplicándolos a nuestra práctica docente

puedo deducir que ambas corrientes son aplicables, sin embargo, la base para
que un niño adquiera los conocimientos que plasmamos en el aula son a través de
los sentidos, como escuchar el sonido de las letras, como ven los colores, los
dibujos, como pueden aprender a leer, a contar por medio de materiales, lúdicos,
concreto, etc.

Es pues que desde mi punto de vista como docente me inclino más hacia la
postura empírica pues es a través de los sentidos que desde nuestro nacimiento
vamos percibiendo las cosas que hay en este mundo, una vez que obtenemos el
conocimiento acerca de nuestro entorno pasamos a otro plano del conocimiento
en el cual buscamos la razón de lo conocido. Por ejemplo, como punto primero
conocemos los números y aprendemos a contar con ayuda de nuestros sentidos
(empirismo) y posterior a esto buscamos explicar la razón de modo deductivo, por
ejemplo: 2+2=4 (racionalismo)

EXPLICACIÓN Y JUSTIFICACIÓN SOBRE IDEALISMO Y

REALISMO.

El idealismo afirma que “sólo nuestra conciencia tiene una existencia real y que el
mundo material, el ser, la naturaleza, sólo existen en nuestra conciencia, en
nuestras sensaciones, en nuestras percepciones, en nuestras ideas” (Stalin)
(Diccionario filosófico · 1965:228-230)

El idealismo es la tendencia de idealizar la realidad y por otro lado, es

la posición filosófica que afirma que el mundo exterior es una idea procedente de
la mente del hombre o de un ser sobrenatural. En otras palabras, se refiere a
todas las teorías que afirman que el mundo externo no existe independientemente
de la mente humana.

El realismo es aquella manera el cual se presenta la realidad tal como es.

Es decir, es cuando el poseedor de esta postura no exagera ni minimiza una
situación, sino que la expresa o relata tal cual como es o sucedió sin adornos, o
matices. Una vez expresados los dos conceptos me permito iniciar con la reflexión
de estas preguntas y al mismo tiempo expresar mi sentir como docente en base a
estas corrientes aplicadas a la educación.

¿Para qué sirve ir a la escuela?, ¿cómo impacta en nuestro contexto el tipo

de educación que recibimos?, ¿qué hay de necesario en la obligación de
educarnos y educar?, pero algo más importante ¿cómo hacemos que la educación
funcione tanto para el individuo como para la sociedad? Estas son solo unas de
las muchas preguntas que la escuela sigue respondiendo desde hace siglos.

¿Qué es lo mejor para la escuela y para los alumnos?, se habla muchas

veces de una escuela que sea una institución con normas simples y claras para
adaptarnos mejor a ellas sin embargo esta la búsqueda desde el lado de los
maestros causa dos paradigmas opuestos dentro de la practica educativa.

El primero es la visión realista que tiene maestros preocupados por la

eficacia y el segundo la visión idealista la de los maestros que se niegan a cambiar
ciertos principios con tal de mantener lo que se debe mantener. Y esto quiere decir
los realistas se preocupan como llevar rápidamente a los alumnos a lo que la
sociedad y el mundo laboral exige como ayudar a los alumnos con problemas a
recuperar la confianza en sí mismos logrando un buen desempeño durante su
estancia en algún tipo de trabajo y al mismo tiempo repudian a la escuela que no
los quiere, es decir que igual quieren reducir la reprobación sea como sea, critican
duramente la inercia de una institución que con el pretexto de la igualdad obliga a
estudiar materias abstractas como matemáticas y ciencias. Que caso tiene
molestar a los alumnos que no tienen interés de aprender historia o geografía si
nunca la utilizaran en el trabajo, por eso lo realista seria abandonar cualquier
preocupación por la formación espiritual o cívica del alumno, preocupándose
únicamente por que los alumnos alcancen capacidades para el empleo tratando
únicamente que los alumnos solo desarrollen lo que hoy llamamos competencias
para la vida.

Por otro lado, aplicando el idealismo se plantea el educar para la vida no

seden en lo que para ellos es esencial la formación de la sensibilidad, la
imaginación, la construcción de la identidad ciudadana, la curiosidad intelectual y
la transmisión de valores, para estos maestros la escuela tiene siempre un
proyecto colectivo que transmite a la comprensión del mundo. Despreocupándose
por lo rentable que sea el aprendizaje, para ellos la escuela debe fomentar
valores, compartir saberes y emociones debe enseñar a vivir juntos preparando
para la vida colectiva y publica, en cuanto a los alumnos se centran en actividades
matemáticas, o lenguaje y actividades de distracción educativa que se rigen por el
principio del placer inmediato como educación física, música y las artes. Dentro de
las escuelas existe una jerarquía con los maestros de la que nadie habla pues
aunque las materias tienen la misma condición de igualdad e importancia,
materias como matemáticas son bien vistas, evaluadas y apoyadas por padres de
familia, mientras que las materias de artística son calificadas como las que no
sirven para nada, ambas visiones las conocemos muchos lo hemos aplicado como
maestros y cuando fuimos alumnos en nuestra niñez, pero aún me sigo
preguntando, que debemos examinar nosotros los maestros y que debe cambiar la
sociedad para no confundir la identidad de los alumnos con su existencia laborar
además que continua ocurriendo en nuestras escuelas y familias que hace igualar
el éxito escolar con el éxito profesional y luego solo del éxito, como si la vida solo
se redujera a un examen en el que si no tienes ese éxito. Quedas reprobado,
predicamos entonces valores contradictorios alabando el desarrollo personal,
equilibrio emocional y relacional y decimos que el dinero no da la felicidad sin
embargo la otra cara no niega que el dinero y el prestigio social son el máximo
indicador de éxito a pesar de que no existe garantía alguna de estabilidad
emocional ni económica en el mundo actual ni el estudio ni la capacidad te exime
de perder un empleo, esto lo vimos con la actual pandemia al final los ideales
políticos y sociales, los finales felices con un trabajo estable tiempo libre y óseo se
alejan cada vez más de la gran mayoría de las personas, entonces como debemos
educar es un hecho que los alumnos deben obtener algo con ir a la escuela y
también que de esto que obtengan dependerá en gran medida su futuro, pues la
educación transforma y cambia ideologías, como maestros debemos educar a
nuestros alumnos para la vida sin olvidar que todos tenemos en la educación mas
que una oportunidad de crecimiento social, una oportunidad de desarrollo personal
y humano cualquiera que sea el tipo de maestro que seamos debemos reflexionar
estos planteamientos y dejar de permanecer estáticos.

CONCLUSIÓN

Como hemos visto, la filosofía es el estudio de una variedad de reflexiones

del hombre, acerca de cuestiones como la existencia, el conocimiento, la verdad,
la moral, la belleza, la mente y el lenguaje al pasar el tiempo, el hombre fue
evolucionando y modificando sus puntos de vista, cambiando rotundamente. Pero
siempre hubo un punto en cuestión, que también existe en este momento, que es
la búsqueda de la verdad y el bienestar general.

Analizando las Etapas Filosóficas, el ser humano intenta encontrar un

equilibrio para una vida plena, cometiendo errores y aciertos. Deberíamos saber
encontrar el equilibrio entre el bien común y social, sin reprimir nada. Saber utilizar
la libertad de manera correspondiente, y poder hacer determinadas cosas sin que
las presiones nos condicionen. Encontrar el punto medio entre el respeto propio y
el de la sociedad. Todas estas modificaciones de paradigma hoy nos hacen
quienes somos. Coincidimos con ciertas formas de pensar, por ejemplo, las
preguntas retóricas hoy en día siguen dando vueltas en la sociedad: ¿Qué es el
hombre?... ¿Qué es la muerte? ¿Qué hay después de ella?

De igual manera estas corrientes filosóficas están inmersas en la educación

actual y en la vida cotidiana de las personas, con esta reflexión y postura de
nuestra parte podemos vislumbrar de que manera nosotros creemos que nuestros
alumnos aprenden y cuáles son las mejores herramientas que podemos aplicar
para que sea una buena educación, al mismo tiempo que recalco que siempre ves
bueno innovar y no quedarse estáticos a lo que sucede si no tratar de evolucionar
en todos los aspectos.