__________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD N°1
1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección: 6TO GRADO

1.2. Profesor (a): Santos Yacqueline Cruz Ramírez

1.3. Duración: 1° y 2° bloque

1.4. Fecha: 25/04/2022

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación
Área Denominación de evaluación
Enfoque transversal: Enfoque de derechos
PS Construyo mi Construye su identidad. - Explica sus • Describe sus Escala de
identidad - Se valora a sí mismo. características características valoración
personal y personales (cualidades, personales (cualidades,
- Autorregula sus emociones.
familiar para gustos, fortalezas y gustos, fortalezas y
fortalecer los - Reflexiona y argumenta
limitaciones), las cuales le limitaciones) para
vínculos éticamente.
permiten definir y fortalecer su identidad
familiares. - Vive su sexualidad de fortalecer su identidad con relación a su familia.
manera integral y con relación a su familia. • Reflexiona sobre cómo
responsable de acuerdo a
- Describe sus emociones aprovechar el tiempo
su etapa de desarrollo y
y explica sus causas y con actividades
madurez.
posibles consecuencias. artísticas y recreativas
Aplica estrategias de en familia para mejorar
autorregulación nuestra convivencia y la
(respiración, relación con nuestros
distanciamiento, familiares.
relajación y visualización).
CyT La herencia Explica el mundo físico - Describe los organismos • Comprende la relación Escala de
biológica basándose en conocimientos y señala que pueden ser del ADN – Gen – valoración
sobre los seres vivos, materia unicelulares o Cromosomas que se
y energía, biodiversidad, pluricelulares y que cada encarga de transmitir la
Tierra y universo. célula cumple funciones herencia genética.
- Comprende y usa básicas o especializadas. Identifica y registra
conocimientos sobre los - Relaciona la reproducción datos acerca de sus
seres vivos, materia y sexual con la diversidad rasgos fisonómicos de
energía, biodiversidad, dentro de una especie. su familia,
Tierra y universo. • Describe los rasgos
- Evalúa las implicancias del que heredaron
saber y del quehacer genéticamente de sus
científico y tecnológico. padres.
M Comparamos Resuelve problemas de - Expresa con diversas • Representa números Escala de
y ordenamos cantidad. representaciones y len- hasta la decena de valoración
números - Traduce cantidades a guaje numérico millón descomponiendo
expresiones numéricas. (números, signos y para compararlos según
- Comunica su comprensión expresiones verbales) su su orden posicional y
sobre los números y las comprensión de: cantidad de cifras.
operaciones. • El valor posicional de un
- Usa estrategias y dígito en números de Expresa simbólicamente
_____________________________________________________________________________________________
6°Abril/1
 __________________________________________________________________________________________
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación
Área Denominación de evaluación
Enfoque transversal: Enfoque de derechos
procedimientos de hasta seis cifras utilizando signos <,>,=
estimación y cálculo. (Compara según número para comparar números
- Argumenta afirmaciones de cifras y valor según su valor
sobre las relaciones posiciona) y decimales posicional.
numéricas y las hasta el centésimo, así
operaciones. como las unidades del
sistema de numeración
decimal.

3. ESTRATEGIAS:

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

EVIDENCIA: Identifica los las características personales en un cuadro de doble entrada.

INICIO

 Leo el poema y responde.

La familia
Podemos compartir una misma Podemos salir juntos de paseo o
casa o estar en casas diferentes. encontrarnos cuando el paseo
termine para contarnos lo
Podemos vivir cerca o estar divertido que fue.
separados por la distancia.
Lo importante es “que podemos”
Podemos vernos todos los dias o y que nos queremos.
algunos dias de la semana.
Aunque la vida nos sorprenda
Podemos tener hermanos de con situaciones diferentes el
sangre o hermanos de corazon. amor y el compromiso son los
que nos hace sentir que somos
una verdadera familia.

 Responde las preguntas:

a. ¿Qué actividades familiares realizan en el poema?

b. ¿Qué situaciones presentadas en el poema sueles practicar con tu familia?

c. ¿Qué emociones has sentido al leer el poema?

d. Subraya la parte del poema que te gustó mas. ¿Por que elegí esa parte?

 El reto a lograr el día de hoy es:

_____________________________________________________________________________________________
6°Abril/2
 __________________________________________________________________________________________

Reto:

IDENTIFICAR LAS CUALIDADES, GUSTOS, FORTALEZAS Y LIMITACIONES

PARA FORTALECER SU IDENTIDAD Y FORTALECER LOS VÍNCULOS
FAMILIARES.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Taparse la boca y la nariz con un pañuelo de papel al toser y estornudar.
 Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.

DESARROLLO

 Problemtiza

 Lee y observa la historia de Juanita

Me llamo Juanita y tengo 12 años. Vivo con mi familia en

Chachapoyas, Amazonas. Mis padres se dedican a la ganadería. Mis
tres hermanos mayores y mi hermana se dedican al comercio. Todos
están muy contentos con lo que hacen.

Cuando sea grande, quiero dedicarme al canto porque tengo

habilidades para eso. Mi papá siempre me dice que tengo un talento
que debo explotar; por eso, me ha prometido que hará todo lo posible
para apoyarme en este arte. Por lo pronto, mis padres y hermanos
trabajan duro y se esfuerzan siempre para ayudarme en mis estudios.
Ellos son los primeros que se alegran
cuando me escuchaban cantar.
Durante la cuarentena tuvimos miedo y nos cuidamos para no
enfermarnos y lo que más nos dada tristeza era no poder visitar a
nuestros abuelitos.
La familia de mi tío que vivía en la ciudad, tuvieron que venir porque mi tío fue despedido de su trabajo y
mi papá le ofreció trabajo para cuidar su ganado, yo le ayudaba a cuidar al bebé de mi tía y me divertía
jugar con mis primos.
Un día, se nos ocurrió una idea genial organizar un concurso de canto y baile todos participamos fue un día
muy divertido, ahora lo hacemos dos o tres veces a la semana y también pensamos en hacer otras
actividades artisticas y recreativas.

_____________________________________________________________________________________________
6°Abril/3
 __________________________________________________________________________________________

Pienso que compartir con nuestra familia algunas actividades recreativas y artísticas ha permitido que
nuestras relaciones sean más cordiales y afectuosa; además, se han fortalecido nuestros vínculos familiares.
Por eso, me pregunto: ¿Qué otras actividades recreativas y artísticas o tal vez juegos podríamos
practicar en familia?
Saben se acerca el “Día de la Madre” yo participaré en el festival que organizará mi colegio me estoy
preparando para dar todo de mí.

 Responde las preguntas:

a. ¿Qué habilidades tiene Juanita? ¿Qué quiere ser de grande?

________________________________________________________________________________________
____

b. ¿Por qué Juanita vive contenta y feliz?

________________________________________________________________________________________
____

c. ¿Qué opino de la actitud de sus familiares al darse cuenta del talento y los deseos de Juanita?

________________________________________________________________________________________
____

_____________________________________________________________________________________________
6°Abril/4
 __________________________________________________________________________________________
d. ¿De qué manera sus familiares contribuyen en la formación y el desarrollo personal de Juanita?

________________________________________________________________________________________
____

e. ¿Por qué la familia de Juanita fortaleció los vínculos familiares?

f
________________________________________________________________________________________
____
. En tu familia ¿Han ocurrido situaciones similares en el tiempo de cuarentena? ¿Qué hicieron al respecto?

________________________________________________________________________________________
____

 Análisis de la información

 Después de conocer el caso de Juanita, te invitamos escribir en el cuadro las características

personales de Juanita y su familia. Finalmente, escribe tus características personales y dibújate en el
recuadro.

Juanita Familia de Juanita yo

Características
personales

Cualidades Empática al valorar __________________ __________________

el trabajo de la
_____________________ _____________________
ganadería y el
comercio de su
familia. __________________ __________________
__________________ __________________

Gustos Cantar __________________ __________________

_____________________ _____________________

_____________________________________________________________________________________________
6°Abril/5
 __________________________________________________________________________________________

Fortalezas Buscar que la familia __________________ __________________

esté feliz por medio
de canciones. _____________________ _____________________

__________________ __________________
__________________ __________________

Limitaciones Temor/Miedo ante el __________________ __________________

Covid 19 y no poder
visitar a sus abuelitos _____________________ _____________________

__________________ __________________
__________________ __________________

La familia es el primer espacio donde las personas aprenden a inteacturar y a

convivir con otros. Además donde aprendemos y fortalecemos nuestras
habilidades, compartimos gustos y asi fortalecer nuestros vinculos familares;
para luego podernos integrarnos a la sociedad.

 Reconocemos que las actividades recreativas y artísticas en la historia de Juanita, ahora te completa
la siguiente tabla, las actividades lúdicas (juegos) y artísticas que han compartido en familia durante el
confinamiento y cómo estas han fortalecido los vínculos en tu familia. Guíate del ejemplo de Juanita.

Familia Actividades lúdicas (juegos) ¿Por qué crees que estas

y artísticas compartidas en actividades han fortalecido los
vínculos en la familia?
familia
Familia de • Cantaban y bailaban cuando hacían • Nos ayudó a compartir más tiempo
Juanita concursos. de diversión y fortalecer los vínculos
en la familia.

Tu familia

_____________________________________________________________________________________________
6°Abril/6
 __________________________________________________________________________________________

 Lee la siguiente información de la familia:

La familia
La familia es el grupo de personas unidas por el matrimonio, parentesco o afinidad, las cuales
generan derechos y deberes.

La familia es el grupo de personas unidas por el matrimonio,

parentesco o afinidad, las cuales generan derechos y
deberes.

Fines biológicos
• Llevar a cabo la perpetuación de la especie.
• Regular las obligaciones de la pareja con los hijos.
• Asegurar la supervivencia de los hijos (alimento, vestido, vivienda, educación)
Fines formativos de la personalidad
• Contribuir a la formación del carácter personal y desarrollo de la sociabilidad.
• Formar hábitos de convivencia.
• Transmitir costumbres, modales personales, valores.
• Contribuir a la formación de actitudes.
- Fortalecer y guiar en sus cualidades, habilidades y gustos.

TIPOS DE FAMILIA
Familia democrática
• Los padres admiten que sus hijos saben más que ellos.
• Charlan de política y propician la participación de los hijos en las decisiones familiares.

_____________________________________________________________________________________________
6°Abril/7
 __________________________________________________________________________________________

• Existe mucha tolerancia y comunicación entre los padres e hijos.

Familia autoritaria
• No aceptan contradicciones de los hijos.
• Reciben amonestaciones para hacerlo mejor y los fracasos de los hijos son sometidos a castigos.
• Los padres no aceptan razones y creen tenerla siempre.
Familia permisiva
• Los padres no se interesan por los resultados de sus hijos.
• No enseñan normas como: la hora de acostarse, hacer las tareas.
• No asisten con frecuencia a la escuela.
• No revisan los trabajos de los hijos.
• Son padres convencidos de que sus hijos deberán cumplir metas de manera independiente.

Recuerda:
La socialización es un proceso a través del cual una persona
aprende e interioriza las normas sociales. Socializarse
significa hacerse integrante activo en la sociedad en que
Socialización uno vive.

La familia es el primer ambiente social que encuentra uno

desde pequeño y cada miembro de la familia es un agente
que participa en el proceso de socialización.

Es en la familia donde aprendemos los valores

necesarios para después aprender a ser nosotros
mismos, formar nuestra personalidad, y aprendemos
también a socializar de manera óptima con las
diferentes personas con las que compartimos
ambientes como la escuela, entre otros.

 Observan un video de la familia.

https://www.youtube.com/watch?v=9p6DjK7NMTI

_____________________________________________________________________________________________
6°Abril/8
 __________________________________________________________________________________________

 Toma de decisiones

 Reflexiona y responde las siguientes preguntas:

 Describe ¿Cómo es la relación familiar de tu casa?

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________
 Según la información leída de los tipos de familia ¿Cuál es tu tipo familiar? ¿Por qué?

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________
 ¿Qué acciones propondría para fortalecer los vínculos de tu familia?

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________
 Ahora, conoces lo importante que es fortalecer los vínculos de tu familia.

_____________________________________________________________________________________________
6°Abril/9
 __________________________________________________________________________________________

¿Qué crees que podrían hacer para aprovechar mejor el tiempo junto y así mejorar los
vínculos familiares? Escribe: mos:
Juntos en familia hace

______
__________________
__________________
______
__________________
__________________
______
__________________
__________________
______
__________________
__________________
______
__________________
__________________
______
__________________
__________________
______
__________________
__________________
______
__________________
__________________
______
__________________
__________________
______

CIERRE

 Comparte como aprovechar el tiempo en familia para fortalecer sus lazos

Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué hicimos hoy?
 ¿Qué fue lo que más les gustó?
 ¿Qué han aprendido hoy la convivencia familiar?
 ¿Cómo podemos fortalecer los vínculos familiares?
 ¿Cómo pueden poner en práctica lo aprendido?
 Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Describí mis características personales

(cualidades, gustos, fortalezas y limitaciones)
para fortalecer su identidad con relación a su
familia.•
Reflexioné sobre cómo aprovechar el tiempo con
actividades artísticas y recreativas en familia
para mejorar nuestra convivencia y la relación
con nuestros familiares.

_____________________________________________________________________________________________
6°Abril/10
 __________________________________________________________________________________________

FICHAS
Anexo 1

Actividad de extensión

1. Mi familia la conforma:

Dibuja o pega dentro de la casita la foto de los miembros de tu familia y escribe en las líneas el
nombre de cada uno de ellos.

____________________________________ ____________________________________

____________________________________ ____________________________________

____________________________________ ____________________________________

____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
_____________________________________________________________________________________________
____________________________________ 6°Abril/11
____________________________________
______________ ______________
____________________________________ ____________________________________
 ____________________________________ ____________________________________

____________________________________ ____________________________________

__________________________________________________________________________________________
______________ ______________

2. Observan el video: ¿Cómo sobrellevar la cuarentena con una sana convivencia en familia?
https://www.youtube.com/watch?v=k4S4byEV5MY

A. ¿Qué actividades pueden realizar en familia para mejorar la convivencia durante la pandemia?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

B. Clasifica estas actividades en:

Actividades lúdicas Actividades artísticas

C. ¿Crees que estás actividades lograran mejorar la convivencia durante la pandemia y así
fortalecer vínculos familiares? ¿Por qué?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

D. ¿Por qué es importante fortalecer vínculos familiares?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________
6°Abril/12
 __________________________________________________________________________________________

3. Completa el siguiente esquema con las actividades que realizas en familia para fortalecer sus
vínculos

Mi familia

Pasamos tiempo
haciendo
actividades como:

_____________________________________________________________________________________________
6°Abril/13
 __________________________________________________________________________________________

4. Reflexiona con relación a las siguientes frases

Los padres son ejemplo para los hijos

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________
Responde. ¿De qué manera tus padres te ayudan a desenvolverte en forma adecuada dentro de tu
entorno?

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________
¡En esta casa mando yo!

_____________________________________________________________________________________________
6°Abril/14
 __________________________________________________________________________________________

¿Qué piensas de esa frase de algunos padres de familia?

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________
¿Qué tipo de familia usará esta frase? ¿Por qué?

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________

¿Qué crees que se puede hacer para fortalecer los vínculos familiares?

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________
6°Abril/15
 __________________________________________________________________________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Construye su identidad..

- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones.
- Reflexiona y argumenta éticamente.
- Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.
Criterios de evaluación
Describe sus Reflexiona sobre cómo
características personales aprovechar el tiempo con
(cualidades, gustos, actividades artísticas y
fortalezas y limitaciones) recreativas en familia para
para fortalecer su identidad mejorar nuestra
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes convivencia y la relación
con relación a su familia.
con nuestros familiares.

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré
Lo logré

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17

_____________________________________________________________________________________________
6°Abril/16
 __________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________
6°Abril/17
 __________________________________________________________________________________________

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

EVIDENCIA: Identifica y registra sus rasgos fisonómicos para explicar como son transmitidos
genéticamente.

INICIO

 Realizan “El juego busca a alguien que... “ para lo cual deben seguir las siguientes indicaciones:

Se indica que cuando escuchen la frase “Busca a alguien que…”, Por ejemplo:
“Busca a alguien que tenga el mismo color de ojos”, “el mismo tipo de cabello”, “la
misma forma de cara”, etc. Luego, la consigna será formar un grupo de personas con
el mismo color de cabello, la misma forma de ojos, etc.
 Responden las siguientes preguntas:
 ¿Qué similitudes y diferencias tienes entre tus compañeros?

 ¿Qué particularidades te hace diferente?

 ¿A quién de tu familia te pareces? ¿Por qué?

 ¿Por qué nos parecemos a nuestra familia?

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

REGISTRAMOS LA HERENCIA BIOLÓGICA DE MI FAMILIA

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias

DESARROLLO

 Observan la siguiente situación.

_____________________________________________________________________________________________
6°Abril/18
 __________________________________________________________________________________________

Respondemos.
¿A quién te pareces más, a tu mamá o a tu papá? ¿Qué rasgos tienes de cada uno de ellos?
¿Crees que dos padres con ojos marrones pueden tener una hija con ojos azules?, ¿por qué?
¿Solo se heredan los rasgos físicos o también otras características, como el carácter?

Pregunta de investigación:

 Formulan la pregunta de indagación a partir de la situación Camila:

Te has fijado que tienes algunos rasgos físicos parecidos a tus

padres o abuelos?
¿Cómo los heredaste? ¿Dónde se guarda la información de los
rasgos físicos que se transmiten de padres a hijos?





Posibles explicaciones:

_____________________________________________________________________________________________
6°Abril/19
 __________________________________________________________________________________________

 Escribe lo que piensas (hipótesis) sobre la pregunta planteada y explica por qué.

Yo pienso que... ¿Por qué?

 Exponen sus hipótesis a la clase. Al finalizar su presentación se pregunta lo siguiente: ¿están de

acuerdo con las hipótesis de sus compañeros/as?, ¿qué sugerencias les darían?


Elaboración del plan de acción

 Para validar tu respuesta inicial, elabora un plan de acción que oriente la búsqueda de información.
a. Escribe lista de acciones a realizar para responder a la pregunta

.
.
.
.
.

b. Escribe lista de los materiales o recursos que necesitarás. Recuerda que debe ser de fuentes confiables

La lista de los materiales

o recursos que
Material 1
necesitarás (documentos
que pueden estar
impresos y ser
encontrados en Material 2
bibliotecas, centros de
documentación., libros
digitales, etc.)

Material 3


Recojo de datos y análisis de resultados:

 En equipo leen información sobre la herencia biológica.

_____________________________________________________________________________________________
6°Abril/20
 __________________________________________________________________________________________

La herencia biológica
Los caracteres hereditarios
¿Sabías que…?
Todos los organismos comparten características con el grupo
La herencia biológica no se
al que pertenecen y, a la vez, presentan características
estudió como ciencia hasta la
únicas las cuales responden a una información que está mitad del siglo XIX. Gran parte
guardada en “clave" en el ADN de sus células. Por ejemplo, de estos estudios se realizaron
todos los seres humanos se parecen porque tienen ojos, nariz, con plantas y animales de
interés económico.
dos piernas y dos brazos, pero al mismo tiempo son
diferentes: unos tienen ojos negros, otros azules; unos tienen
nariz grande, otros pequeña; unos tienen cabello castaño, y otros negro, etc.
Las características que permiten distinguir a un individuo de otro reciben el nombre de
caracteres. Cuando estos caracteres son transmitidos de padres a hijos, se llaman caracteres
hereditarios. Algunos tipos son los siguientes:

Lóbulo de Línea del Manos cruzadas

la oreja cabello Se observa cuál de los
El lóbulo de La línea del dedos pulgares se ubica
la oreja se cabello puede naturalmente sobre el otro.
encuentra ser recta o
pegado o terminar en
separado del una punta (pico
resto de la de viuda) en el
cabeza. centro de la
frente.

Lengua Pulgar Color de ojos

enrollable doblado Los ojos
La lengua El dedo pueden ser de
puede o no pulgar se diversos
doblarse por puede doblar colores
sus costados hacia atrás. (negros,
hacia el pardos, verdes,
centro. etc.)

El ADN
El núcleo es el centro de control para el funcionamiento de la
célula. En su interior se encuentra el material genético
responsable de la herencia: el ADN.
El ADN contiene toda la información que cada célula necesita
para cumplir sus funciones y que, finalmente, determina los
caracteres que presenta cada organismo.
La molécula de ADN tiene la forma de una escalera de caracol
El ADN de una célula humana
en la que varios peldaños forman un gen. Un gen es un segmento contiene información que equivale a
una biblioteca con miles de libros.

_____________________________________________________________________________________________
6°Abril/21
 __________________________________________________________________________________________

de ADN que lleva la información en código para una determinada característica, como el color de
los ojos, el tipo de pelo, etc.
Cuando la célula se divide, estas cadenas de ADN se enrollan y forman los cromosomas, los
cuales contiene muchos genes. Estos se distribuyen en pares idénticos, excepto en los gametos.

Gen
Cromosoma
Estructura formada por Fragmento de ADN que contiene la
cadena de ADN información para una característica:
comprimido. color de los ojos, del cabello, de la
piel, etc

ADN

Biomolécula encargada de guardar y

transmitir la información que
determínalas características
hereditarias.

Los cromosomas
Los cromosomas siempre se encuentran por pares: la mitad proviene de la madre y la otra mitad
del padre.
Por ejemplo, si el cuy tiene 64 cromosomas, 32 provienen de la madre y 32, del padre. Aunque la
cría no es una "copia idéntica" de sus padres, si tiene características de ambos: parte de su
pelaje es marrón como el e padre y blanco como el de la madre.

_____________________________________________________________________________________________
6°Abril/22
 __________________________________________________________________________________________

Nuestros cromosomas
Durante la reproducción sexual se unen las células sexuales femenina, masculina el óvulo que
proviene de la madre y el espermatozoide del padre.
El óvulo y el espermatozoide solo tienen 23 cromosomas al producirse la fecundación, que es la
unión de las dos células se forma una célula con 46 cromosomas, que dará origen al nuevo
individuo. Así el hijo, al igual que sus padres, tiene en total 46 cromosomas.

Padre
Madre Todas sus células tienen 23
Todas sus células tienen 23 pares de pares de cromosomas: 46
cromosomas: 46 cromosomas en cromosomas en total.
total.

Óvulo Espermatozoide
Tiene la mitad de cromosomas
Tiene la mitad de cromosomas
del padre: 23 cromosomas. El
de la madre: 23 cromosomas.
cromosoma 23 tiene la forma X
El cromosoma 23 tiene la o Y.
forma X.

Hijo

Si se une un cromosoma X de la madre con uno Y del padre, nacerá un niño.

En cambio, si se une el tipo X de la mujer y el tipo X del hombre, nacerá una
niña. Todas sus células tienen 23 pares de cromosomas: 46 cromosomas en
total.

Al conjunto de cromosomas ordenado por pares de una célula se le denomina cariotipo.

Cariotipo de una célula humana masculina

_____________________________________________________________________________________________
6°Abril/23
 __________________________________________________________________________________________

Los seres humanos tenemos 46

cromosomas, mientras que las
células sexuales solo tienen 23.
Los hijos heredan las
características del padre y de la
madre: la mitad de sus
cromosomas provienen del padre
y la otra mitad, de la madre.

 Registra los rasgos fisonómicos del rostro de su familia para ello analizan una fotografía de su familia
y observa detenidamente la forma de sus ojos, labios, nariz, cejas; color de ojos, cabello, etc.
 Se entrega a cada grupo una ficha de “Mis rasgos fisonómicos” se indica que anoten los datos
obtenidos, a partir de las observaciones que han realizado probablemente tengan que efectuar otras
observaciones más detalladas.

Mis rasgos fisonómicos

- Pega la fotografía de tu familia:

- Observa y marca con “X” los rasgos fisonómicos similares:

_____________________________________________________________________________________________
6°Abril/24
 __________________________________________________________________________________________

Rasgo
Miembros de mi familia
fisonómico

Forma Mamá Papá Hermana Hermano

Cuadrada

Ovalada

Cara Triangular

Alargada

Redonda

Ojos

Redondos

Asiáticos

_____________________________________________________________________________________________
6°Abril/25
 __________________________________________________________________________________________

Caídos

Saltones

Almendrados

Gruesos

Labios
Delgados

Delgadas

Cejas Gruesas

Arqueadas

Nariz Alargada

_____________________________________________________________________________________________
6°Abril/26
 __________________________________________________________________________________________

Achatada

Respingada

Aguileña

Liso
Crespo
Cabello
Ondulado
Encrespado

Pico de viuda

Frente

Recta

_____________________________________________________________________________________________
6°Abril/27
 __________________________________________________________________________________________

ME PAREZCO A…….
Dibuja los rostros de tu papá, tu mamá o alguno de tus familiares y a ti. Después escribe en qué te
pareces a cada uno de ellos.

Me parezco a mi ____________________________en __________________________________

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Me parezco a mi ____________________________en __________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

 Responden las siguientes preguntas:

 ¿Cuáles son los rasgos fisonómicos que hemos identificado?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________
 ¿Qué facciones son semejantes en sus padres?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________
 ¿Cuáles son las partes en que se diferencian?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________
 ¿Heredaron los rasgos genéticos de ambos padres?, ¿Por qué?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________

_____________________________________________________________________________________________
6°Abril/28
 __________________________________________________________________________________________

Estructura la nueva información

 Sistematizan lo aprendido mediante un mapa conceptual:

GENÉTICA

consiste en

HERENCIA DE CARACTERES

mediante

ADN Tiene forma de Escalera caracol

formado por
Cada peldaño es un
GENES

Se enrollan y forman

Cromosomas Transmite la información de

Las características fisionómicas Color y forma de ojos

Tenemos 46 cromosomas Color y forma de cabello

23 pares del padre y

madre Lóbulo de la oreja
Caracteres hereditarios Línea de cabello
Pulgar doblado

Hombre
Determina el sexo. Mujer

 Comparan sus hipótesis que dieron como respuesta a las preguntas del planteamiento del problema
con la información de su indagación y con los datos registrados en la ficha.

Explicaciones al inicio de la Explicaciones finales

actividad

____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
___________________________ ____________________________
_______________________
_____________________________________________________________________________________________
6°Abril/29
 __________________________________________________________________________________________

 Responden ¿Sus respuestas fueron las correctas? Si sus respuestas no fueron adecuadas ¿Qué
podrían hacer para corregirlas?

Evalúa y comunica lo aprendido

 Da a conocer las conclusiones sobre la herencia genética.

 Escribe tus conclusiones en la siguiente ficha con sustento científico:

Mis conclusiones:

CIERRE

 Comparte sus conclusiones de la herencia genética..

Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendimos? ¿qué actividades o acciones han realizado para poder contestar la pregunta del
problema?, ¿qué diferencias encontraron en los rasgos fisonómicos de su familia?, ¿qué dificultades
tuvieron?

_____________________________________________________________________________________________
6°Abril/30
 __________________________________________________________________________________________

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Comprendí la relación del ADN – Gen –

Cromosomas que se encarga de transmitir la
herencia genética.

Identifiqué y registré datos acerca de sus rasgos

fisonómicos de mi familia

Describí los rasgos que heredaron

genéticamente de sus padres.

_____________________________________________________________________________________________
6°Abril/31
 __________________________________________________________________________________________

FICHAS
Anexo 1

Actividad de extensión

1. Marca la respuesta correcta.

La genética estudia:
A) EL ADN B) El núcleo C) Los cromosomas D) Los genes

Fue el primero en descifrar la transmisión de los caracteres hereditarios de padres a hijos:

A) Hipócrates B) Gregorio
Mendel C) Thomas Morgan D) Watson y Crick

¿Qué son los genes?

A) Fragmentos C) Segmentos de
de ARN B) Cromosomas ADN D) Proteínas

Expresión física o química de los genes de un organismo:

A) Genoma B)
Fenotipo C) Genotipo D) Alelo

2. Relaciona

Parte del cromosoma que guarda información

a) ADN para una determinada característica.

b) Mutación Conjunto de genes. Cada especie tiene un

número característico.
c) Gen

Cambio o alteración que ocurre en los genes.

d) Cromosomas

Sustancia química que forman los

cromosomas.

_____________________________________________________________________________________________
6°Abril/32
 __________________________________________________________________________________________

3. Responde las preguntas:

 A. ¿Qué es la herencia genética?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
 B. ¿Dónde está guardada la información genética de la célula?
_____________________________________________________________________________________________

C. El conjunto de cromosomas de un individuo (ordenado), se llama…

_____________________________________________________________________________________________

D. ¿Ocurre lo mismo con las células sexuales?, ¿por qué?

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

E. ¿Cómo es el par 23 de tus células sexuales?

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

F. ¿Por qué las células sexuales del ser humano tienen solo 23 cromosomas en lugar de 46?
_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

4. Lee la siguiente situación:

 Nico hoy en su colegio reconoció los rasgos fisonómicos que heredó de sus padres, registró lo
siguiente:
Rasgos fisonómicos Papá Mamá
Color de ojos X
Color del cabello X
Forma de la nariz X
Forma de la oreja X

Nico después de registrar los rasgos fisonómicos concluyó que tiene rasgos genéticos tanto
de padre como de su madre ¿Por qué?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________
_____________________________________________________________________________________________
6°Abril/33
 __________________________________________________________________________________________

Completa en el cromosoma los genes de Nico que heredó de sus padres.

5. Observa a estos niños y únelos con sus respectivas familias.

- Completa el siguiente cuadro con los rasgos genéticos heredados por tu familia.
¿A quién me parezco?
Ojos Contextura
cabello Habilidades
Color de pie Preferencias

6. Determina. ¿Qué forma tendrá el par 23 de los cromosomas sexuales de Mariela y Guillermo?

Mujer hombre

_____________________________________________________________________________________________
6°Abril/34
 __________________________________________________________________________________________

Infiere. ¿Qué sucede si los cromosomas no se transfieren correctamente?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
______

7. Relaciona

Construye el árbol genealógico de tu familia usando las fórmulas cromosómicas sobre la

determinación del sexo.

_____________________________________________________________________________________________
6°Abril/35
 __________________________________________________________________________________________

8. Todo empezó en un monasterio.

Los primeros pasos de la ciencia de la genética tuvieron lugar a mediados del siglo XIX, en
un monasterio de la República Checa donde un monje, Gregor Mendel, encargado de
cultivar el huerto, se dio cuenta de las semejanzas y diferencias que había entre las flores y
las semillas de las arvejas.
Lamentablemente sus trabajos pasaron desapercibidos y no fue hasta 1900 cuando fueron
redescubiertos y debidamente valorados: había nacido la genética.
Desde entonces hasta nuestros días, los descubrimientos y avances en el campo de la
genética han sido muchos y muy importantes: la existencia de las mutaciones, la estructura
en doble hélice del ADR la ingeniería genética, la clonación, etc.

Lee, observa y responde.

¿A quién se le considera el padre de la genética? ¿Cuál era su trabajo?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
______
Identifica rasgos físicos comunes entre los miembros de la familia de la fotografía.

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
______

_____________________________________________________________________________________________
6°Abril/36
 __________________________________________________________________________________________

¿Crees que es importante el trabajo de los científicos en el campo de la genética para curar
enfermedades?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
______
Los trabajos de Mendel sobre la herencia fueron debidamente valorados casi 35 años
después de su muerte ¿Cómo te sientes cuando valoran tu trabajo?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
______

_____________________________________________________________________________________________
6°Abril/37
 __________________________________________________________________________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Criterios de evaluación
Comprende la Identifica y Describe los
relación del ADN registra datos rasgos que
– Gen – acerca de sus heredaron
Cromosomas que rasgos genéticamente de
se encarga de fisonómicos de su sus padres.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes transmitir la familia,
herencia genética.

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17

_____________________________________________________________________________________________
6°Abril/38
 __________________________________________________________________________________________

ÁREA: MATEMÁTICA

EVIDENCIA: Compara números de hasta siete cifras.

INICIO

 Participan del juego “adivina que número es”

 Realizan las siguientes indicaciones:

- Formar un número menor a 1 000 000
- Formar un número mayor a 10 000 000
- Formar un número mayor a 5 000 000
 Responden a las siguientes preguntas:
¿Qué número formaron?

 Si comparamos con los números formados de otros grupos ¿Qué número será el mayor?

 ¿Qué número será el menor?

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

COMPARAMOS NÚMEROS HASTA EL MILLÓN PARA

FUNDAMENTAR POR QUE UN NÚMERO ES MAYOR O MENOR

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias

DESARROLLO

 Comprensión del problema

_____________________________________________________________________________________________
6°Abril/39
 __________________________________________________________________________________________

 Planteamos el siguiente problema:

Una Editorial de Lima esta importando a varias librería de distintas regiones; libros con diversos
juegos y actividades para divertirse en familia.
Algunas de las regiones son:
 Arequipa: 7 veces un millón.
 Cusco: 250 veces 1000 libros.
 Madre de Dios: 203 paquetes de 10 000 libros.
 Lima: 1 735 028 libros.

a. ¿Cuál de estas cuatro regiones se importaron más libros?

b. ¿En qué regiones se importaron menos libros?

 Vuelve a leer el problema y explica ¿qué entendiste del problema?.

 Responden las siguientes preguntas de acuerdo al problema leído:
 ¿De qué trata?

 ¿Cuáles son las regiones donde se venderán los libros?

 ¿Qué datos nos brinda?

 ¿Cómo están representados las cantidades de los libros?

 Búsqueda de estrategias

 Responden las preguntas: ¿Qué estrategia puedes utilizar para resolver el problema propuesto?;
¿será adecuado realizar descomposiciones o composiciones para resolver los problemas?; ¿el tablero
de valor posicional los ayudará en la comparación de estas cantidades?, ¿por qué?
 Organiza y propone de qué forma descubrirán la cantidad de libros que se importaron a las regiones
para luego comparar las cantidades haciendo uso del tablero de valor posicional.
 Aplican tu estrategia para resolver el problema.

_____________________________________________________________________________________________
6°Abril/40
 __________________________________________________________________________________________

 Se orienta a los estudiantes para que realicen adecuadamente la composición de los números y los
representen en el tablero de valor posicional.
 Responden la siguiente pregunta:
 ¿17 veces un millón de libros se puede representar de otra manera usando
equivalencias?, ¿cómo?

 Compara tus estrategias con los siguientes procedimientos:

 Arequipa: 17 veces un millón de libros.
17 veces un millón de libros = 17x 1 000 000
= 17 000 000
= 10 000 000 + 7 000 000
= 1DM 7UM

 Cusco: 250 veces 1000 libros.

250 veces 1000 libros = 250 x 1000
= 250 000
= 200 000 + 50 000
= 2Cm 5Dm

 Madre de Dios: 203 paquetes de 10 000 libros.

203 paquetes de 10 000 libros = 203 X 10 000
= 2 030 000
= 2 000 000 + 30 000
= 2UM 3 Dm

 El grupo responsable reparte el material concreto (tablero posicional movible) para que represente la
cantidad de libros.
CM DM UM Cm Dm Um C D U
Arequipa
Cusco
Madre de Dios
Lima

 Comparan usando el tablero posicional. Deben comparar primero las decenas de millón y luego las
unidades de millón y continúan con el orden del tablero posicional.
 Responden las preguntas:

_____________________________________________________________________________________________
6°Abril/41
 __________________________________________________________________________________________

 Los libros para la región Madre de Dios con relación a la región de Arequipa;
¿consideran importante comparar primero el número de cifras? ¿Por qué?

 ¿El número que tiene ocho cifras será mayor que el número de siete cifras?, ¿por
qué?

 ¿Si el número que tiene menos cifras será el menor?

 ¿Si Tienen la misma cantidad de cifras como realizarías la comparación?

 Comparan los números de la misma cantidad de cifras en orden de izquierda a derecha hasta hallar la
desigualdad:
CM D U Cm Dm Um C D U
 CM D U Cm Dm Um C D U
Madre de Dios M M Lima M M
2 0 3 0 0 0 0 1 7 3 5 0 2 8


 Representación

 Representan su estrategia en un papelote cada equipo de trabajo.

 Ordenan la cantidad de libros de mayor a menor.

__________ > __________ > __________ > __________

 Expresan la respuesta del problema, ejemplo:

 Se imprimieron más libros en la región de _________________

 Se imprimieron menos libros en la región de _______________

 Formalización

 Responden a las preguntas: ¿qué hicieron para comparar la cantidad de libros impresas?, ¿qué
signos usaron para comparar?, ¿cuándo decimos que una cantidad es mayor que otra?, ¿cuándo
_____________________________________________________________________________________________
6°Abril/42
 __________________________________________________________________________________________
decimos que una cantidad es menor que otra?, ¿por qué?; ¿qué estrategias utilizaron para comparar
los números?; ¿qué estrategias utilizaron para realizar las descomposiciones usuales?, ¿y las no
usuales?
 Se explica la comparación de números usando signos: “>“, “<”, “=”

Para comparar números naturales se utilizan los signos de desigualdad e igualdad:

> “mayor que” < “menor que” = “igual que”
Los pasos para comparar cualquier número natural son estos:

● Primero: identificar qué número tiene mayor cantidad de cifras, teniendo en cuenta los órdenes.
● Segundo: si los números tienen la misma cantidad de cifras, debemos comparar cada uno de los
órdenes, de izquierda a derecha.
Ejemplo: 17 035 028 < 19 250 240
● A fin de comparar descomposiciones no usuales, primero debemos realizar su descomposición
aditiva para conocer los órdenes y luego realizar la comparación.

 Observa un video de la comparación de números:

https://www.youtube.com/watch?v=qO5bgHn-pjI
 A partir de las respuestas, se concluye que para comparar dos cantidades podemos usar las
expresiones “mayor que”, “menor que” o “igual que”, y aplicar la estrategia de correspondencia uno a
uno.

Planteamiento de otros problemas

 Resuelven otros problemas de cuaderno de trabajo de matemática del MED. pág. 159-160

 Reflexión

 Reflexionan sobre como solucionaron el problema mediante las siguientes preguntas: ¿cómo
compararon y ordenaron los números?; ¿qué hicieron primero?, ¿y después?; ¿fue útil usar la
descomposición aditiva y las composiciones de un número?; ¿fue importante utilizar el tablero de
valor posicional?, ¿por qué?; ¿en qué otros problemas podemos aplicar lo que hemos construido?

CIERRE

 Comparte a sus compañeros como compararon números de siete cifras para hallar la mayor y menor
cantidad de cifras.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué han aprendido?, ¿Cómo realizaron las comparaciones hasta la decena de millón?; ¿han
tenido alguna dificultad?, ¿cuál?, ¿la han superado?, ¿cómo?; ¿consideran importante saber
comparar números grandes?, ¿por qué?; ¿en qué situaciones de la vida podemos hacer uso de
la comparación de números naturales de más de seis cifras?; ¿para qué les servirá lo que han
aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

_____________________________________________________________________________________________
6°Abril/43
 __________________________________________________________________________________________

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Representé números hasta la decena de

millón descomponiendo y componiendo para
compararlos según su orden posicional y
cantidad de cifras.

Expresé simbólicamente utilizando signos

<,>,= para comparar números según su
valor posicional.

_____________________________________________________________________________________________
6°Abril/44
 __________________________________________________________________________________________

FICHAS
Anexo 1

Cuaderno de trabajo de matemática

1. Una comunidad loretana celebró la fiesta de San Juan con bailarines y grupos musicales. Cada año, los
pobladores ofrecen a los visitantes la degustación de refresco de una fruta típica de la región, escogida tomando en
cuenta el refresco de mayor venta en la fiesta anterior. ¿Qué refresco degustarán el próximo año si estos fueron los
resultados de las ventas de este año?

19 340 vasos 12 145 vasos 15 894 vasos

a. ¿Cómo pueden averiguar qué refresco vendieron más?

_____________________________________________________________________________________________

b. Representa en el ábaco la cantidad de refrescos vendidos.

c. Ordena de menor a mayor la cantidad de refrescos vendidos.

● El próximo año degustarán el refresco de ___________________________.

d. Explica cómo hiciste para hallar la respuesta.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________
6°Abril/45
 __________________________________________________________________________________________

2. El Ministerio de Salud construirá hospitales en La Libertad, Lambayeque y Piura, comenzando por los
departamentos de mayor población. ¿Dónde se construirá el último hospital?
Población proyectada para el 2025 según el INEI

La Libertad Lambayeque Piura

2 082 737 1 354 261 1 974 262

a. Representa en el ábaco la cantidad de habitantes de cada departamento.

b. Ubica en la recta numérica la cantidad de habitantes de cada departamento.

c. Ordena la cantidad de habitantes de cada departamento de mayor a menor.

• El último hospital se construirá en ____________________________.

d. Escribe la población de cada departamento mediante descomposición del valor posicional o con la notación
desarrollada. ¿En dónde empezará la construcción de hospitales?

• La construcción de los hospitales empezará en __________________________________________.

_____________________________________________________________________________________________
6°Abril/46
 __________________________________________________________________________________________
Jaime Adriana Marcos
1 084 978 votos 1 089 967 votos 187 876 votos
Actividad de extensión
- Observa los votos obtenidos por cada uno de los candidatos.
a. Ordena de mayor a menor los nombres de los
candidatos según la cantidad de votos obtenidos.

______________________________________

b. ¿Quién ganó las elecciones?

______________________________________

- Estos son los ahorros que tienen cuatro amigos en el banco.

s/ 12 000 260 s/ 1 100 150 s/ 1 100 320 s/ 1 100 220

- Si Manuel tiene menor ahorro que Juan, pero mayor que Milagros y Juan tiene menor ahorro que Flor, ¿cuál es el
ahorro que tiene cada uno?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

Compara y escribe “>”, “<” o “=” según corresponda.

16 426 61 246 534 721 534 271

2 100 401 2 100 401 23 875 2DM 3UM 8C 7D 5U
1 402 306 1 x 106 + 5 x 10 + 8 x 10 + 7 x 10
5 3 2
52 400 009 50 000 000 + 400 000 + 9

- Completa con el antecesor y sucesor de los siguientes números:

Antecesor Número Sucesor
15 801
746 500
245 900
12 125 405

- Completa convenientemente los recuadros vacíos.

> 257 564

1 400 009 <

< 640 562 <

> 1 003 100 >

_____________________________________________________________________________________________
6°Abril/47
 __________________________________________________________________________________________
- Con los dígitos: 8; 4; 5; 2; 7; 1; 0, escribe el mayor y el menor impar múltiplo de 3.
El mayor:

El menor:

- Escribe un digito para que la relación resulte verdadera.

164 603 < 1 671 509

24 360 72 > 24 360 72

28 63 014 < 28 63 014

- Ordena los números de mayor a menor: 257 630; 303 003; 456 702; 184 205; 805 715

- Observa.
Venta de celulares en los últimos años
Año 2019 2021
Número 13 840 213 1840132

a) ¿Por qué podrías decir que lo vendido en el 2019 es menor que lo vendido en 2020?

b) Si inviertes las cifras de la unidad de millón y decena de millón en cada número, ¿cambia el resultado
anterior? ¿Cuál de los dos años registraría más ventas?

- Observa los puntos obtenidos por cada uno de los amigos en el juego de Play Station. Luego, responde.

Marcos Lucy Raúl

126940 puntos 611210 puntos 1035080 puntos

a. ¿Quién hizo más puntos? ____________________________________________

b. ¿Quién hizo menos puntos? ____________________________________________

- Ordenen en forma ascendente las longitudes de los siguientes ríos peruanos:

Ucayali: 1771000 km Huallaga: 1138000 km

Putumayo: 138000 km Yavarí: 1184000 km

_____________________________________________________________________________________________
6°Abril/48
 __________________________________________________________________________________________

- Resuelve los problemas:

El Ministerio de Salud está proyectando construir tres nuevos hospitales para atender la demanda que genera cada
región. Se ha decidido realizar las construcciones en el orden de mayor a menor población de las ciudades. ¿En qué
región se construirá el último hospital?

1 063 459 habitantes 1 287 205 habitantes 1 171 403 habitantes

a. Representa en el ábaco la cantidad de habitantes de cada región.

b. Ordena la cantidad de habitantes de cada región de mayor a menor.

● El último hospital se construirá en____________________________

- Escibe en cada caso un número que satisfaga la expresión matemática.

a. 108 723 > >108 600

b. 235 624 < < 235 760

c. 508 412 > > 508 409

d. 457 988 > > 454 765

e. 2 845 732 > > 2 845 356

f. 6 921 578 < < 6 930 678

g. 17 345 897 < < 17 346 897

_____________________________________________________________________________________________
6°Abril/49
 __________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________
6°Abril/50
 __________________________________________________________________________________________

- Ordenen según lo indicado

En forma decreciente:
a. 4UM + 6Um; 12DM; 4U; 5UM; 7CM

__________ > __________ > __________ > __________ > __________

b. 4C + 35U; 34DM; 6UM; 874Cm

__________ > __________ > __________ > __________ > __________

En forma creciente:

c. 459 365; 9 100 000; 2 x 105; 1 x 107

__________ > __________ > __________ > __________ > __________

d. 324UM; 123 Dm; 1 66 675; 2 X 106

__________ > __________ > __________ > __________ > __________

_____________________________________________________________________________________________
6°Abril/51
 __________________________________________________________________________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Resuelve problemas de cantidad.
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios de evaluación
Representa números hasta Expresa simbólicamente
la decena de millón utilizando signos <,>,= para
descomponiendo para comparar números según su
compararlos según su orden valor posicional.
Nº posicional y cantidad de
Nombres y Apellidos de los estudiantes cifras.

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17

_____________________________________________________________________________________________
6°Abril/52