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    Como Hacer Un Mapa Mixto y Sus Pasos

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    Keily Solorzano
    El documento explica los pasos para crear un mapa mixto, el cual combina elementos verbales y gráficos para mostrar información sobre múltiples temas y sus relaciones. Primero, se identifican las ideas principales de un texto y cómo se conectan. Luego, se dibujan contenedores y flechas para mostrar las ideas, subtemas y sus relaciones jerárquicas, agregando detalles adicionales cuando sea útil. Finalmente, se revisa el mapa para asegurar que capture correctamente las conexiones entre los conceptos.

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    Como Hacer Un Mapa Mixto y Sus Pasos

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    Keily Solorzano
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    El documento explica los pasos para crear un mapa mixto, el cual combina elementos verbales y gráficos para mostrar información sobre múltiples temas y sus relaciones. Primero, se identifican las ideas principales de un texto y cómo se conectan. Luego, se dibujan contenedores y flechas para mostrar las ideas, subtemas y sus relaciones jerárquicas, agregando detalles adicionales cuando sea útil. Finalmente, se revisa el mapa para asegurar que capture correctamente las conexiones entre los conceptos.

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    Como hacer un mapa mixto y sus pasos

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    El documento explica los pasos para crear un mapa mixto, el cual combina elementos verbales y gráficos para mostrar información sobre múltiples temas y sus relaciones. Primero, se identifican las ideas principales de un texto y cómo se conectan. Luego, se dibujan contenedores y flechas para mostrar las ideas, subtemas y sus relaciones jerárquicas, agregando detalles adicionales cuando sea útil. Finalmente, se revisa el mapa para asegurar que capture correctamente las conexiones entre los conceptos.

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    Como hacer un mapa mixto y sus pasos

    Que es un mapa mixto

    Un mapa mixto es un documento que provee información sobre


    dos o más elementos, rasgos, propiedades y características al
    mismo tiempo.

    El mapa mixto incluye elementos verbales y elementos gráficos.

     Los elementos verbales son las palabras y frases que sintetizan


    los conceptos principales del tema que se estudia.
     Los elementos gráficos son contenedores de texto (que pueden
    tener distintas formas y colores para indicar jerarquías) y diversos
    tipos de flechas que ponen de manifiesto las relaciones entre las
    ideas que se mencionan en los contenedores.
    Estos son algunos ejemplos de mapas mixtos:
    Estos son los pasos para hacer un mapa mixto:

    1. Releer el texto marcando las ideas principales y realizando


    anotaciones en los márgenes para destacar cómo se relacionan
    las ideas subrayadas.
    2. Buscar una hoja de tamaño suficiente para realizar el mapa,
    lápices, bolígrafos y marcadores de colores.
    3. Trazar el contenedor central y escribir dentro de él el tema del
    mapa. Se puede usar tipografía mayúscula o resaltar el texto con
    color para indicar que este es el nodo central del mapa.
    4. Determinar cuáles son los subtemas que se desprenden del tema
    central. Muchas veces, en el texto de estudio, los subtemas se
    desarrollan bajo subtítulos. Suponiendo que los subtemas son tres
    (como en el mapa del Liberalismo en el siglo XIX), se sacan tres
    flechas del nodo central y, en los extremos libres, se ponen
    contenedores donde se anotan los subtemas.
    5. De este modo se siguen uniendo las ideas que se desprenden de
    los nuevos nodos mediante el uso de flechas. Las ideas de tercer
    orden salen de las de segundo orden, y así se sigue hasta
    completar la exposición de todas las ideas. Las flechas pueden ser
    rectas o curvas para poder distribuir la información de manera
    ordenada y aprovechando el espacio disponible.
    6. Si resulta útil, es posible agregar en el mapa esquemas y dibujos
    sencillos que contribuyan a la comprensión del tema (por
    ejemplo, el dibujo simplificado de una planta para mostrar las
    partes: raíz, tallo, hojas, frutos, flores).
    7. Una vez que se ha distribuido toda la información, se revisa el
    mapa y se controla que las flechas relacionen todos los conceptos
    de manera correcta. Algunos estudiantes suelen poner palabras o
    expresiones breves sobre ciertas flechas para reforzar el tipo de
    conexión que se indica: “por ejemplo”, “por lo tanto”, “se clasifica
    en”, “entonces”, etc.

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