Taller No 8 La comunidad distintivo del pueblo cristiano

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EL MENSAJE BÍBLICO

Lee detenidamente el siguiente texto bíblico, y busca el título más apropiado; luego responde:

__________________________________________

“Sobrevino temor a toda persona, y muchas maravillas y señales eran hechas por los apóstoles.
Todos los que habían creído estaban juntos y tenían en común todas las cosas: Vendían sus
propiedades y sus bienes y lo repartían a todos según la necesidad de cada uno. Perseveraban
unánimes cada día en el templo, y partiendo el pan en las casas comían juntos con alegría y
sencillez de corazón”. (Hechos 2:43-47)

REFLEXIONA

1.      ¿Dónde radica la importancia del texto bíblico?

2.      ¿Cuáles son los elementos fundamentales para fortalecer la vida en comunidad?

3.      ¿Cuál es l invitación que hace el texto, en el contexto de hoy?

4.      ¿A qué se refiere la palabra “tenían” según el texto?

5.      ¿Qué tenemos que hacer como miembros de una comunidad, según la propuesta de
Jesús

6.      Elabora una conclusión bien argumentada, después de inferir cuál es la invitación del texto.

 
 

Taller No 9 DIMENSIÓN COMUNITARIA DEL HOMBRE: LOS VALORES Y ROLES DEL

GRUPO.

LEE DETENIDAMENTE EL TEXTO SIGUIENTE RECRÉATE COLOCÁNDOLE UN TÍTULO

QUE SIEMPRE LO TENGAS EN TU MENTE:

______________________________________________________

Muchas iglesias del siglo I fueron fundadas por los Apóstoles y, mientras éstos vivieron,
permanecieron bajo su autoridad superior, dirigidas por un «colegio» de presbíteros que
ordenaba su vida litúrgica y disciplinar. Este régimen puede atestiguarse especialmente en
las iglesias «paulinas», fundadas por el Apóstol de las Gentes. Pero a medida que los
Apóstoles desaparecieron, se generalizó en todas partes el episcopado local monárquico,
que ya se había introducido desde un primer momento en otras iglesias particulares. El
obispo era el jefe de la iglesia, pastor de los fieles y, en cuanto sucesor de los Apóstoles,
poseía la plenitud del sacerdocio y la potestad necesaria para el gobierno de la comunidad.

La clave de la unidad de las iglesias dispersas por el orbe, que las integraba en una sola
Iglesia universal, fue la institución del Primado romano. Cristo, Fundador de la Iglesia —
tal como se recordó en otro lugar—, escogió al Apóstol Pedro como la roca firme sobre la
que habría de asentarse la Iglesia. Pero el Primado conferido por Cristo a Pedro no era, de
ningún modo, una institución efímera y circunstancial, destinada a extinguirse con la vida
del Apóstol. Era una institución permanente, prenda de la perennidad de la Iglesia y válida
hasta el fin de los tiempos.

Pedro fue el primer obispo de Roma, y sus sucesores en la Cátedra romana fueron también
sucesores en la prerrogativa del Primado, que confirió a la Iglesia la constitución
jerárquica, querida para siempre por Jesucristo. La Iglesia romana fue, por tanto —y para
todos los tiempos—, centro de unidad de la Iglesia universal.  (Jerarquía y unidad de la
Iglesia Primitiva)

REFLEXIONA

1.       ¿Dónde radica la importancia del texto bíblico?

2.       ¿Cuáles son los elementos fundamentales para fortalecer la vida en comunidad?

3.       ¿Cuál es l invitación que hace el texto, en el contexto de hoy?

4.       ¿A qué se refieren las palabras “roca firme” según el texto?

5.       Elabora una conclusión bien argumentada, después de inferir cuál es la invitación del texto.

Taller No 10 

LEE COMPREHENSIVAMENTE EL TEXTO BÍBLICO: MEDITA, REFLEXIONA Y

RESPONDE:

La primera comunidad cristiana (Hch 2,42-47)

Vemos aquí a esta comunidad primitiva como queda pintada con cuatro pinceladas maestras:

Texto completo: Hechos 2:42-47

42 Acudían asiduamente a la enseñanza de los apóstoles, a la comunión, a la fracción del pan y a las
oraciones.

43 Todos estaban asombrados por los muchos prodigios y señales que realizaban los apóstoles.

44 Todos los creyentes estaban juntos y tenían todo en común:45 vendían sus propiedades y
posesiones, y compartían sus bienes entre sí según la necesidad de cada uno.

 
 46 No dejaban de reunirse en el Templo ni un solo día. De casa en casa partían el pan y compartían
la comida con alegría y generosidad,

47 alabando a Dios y disfrutando de la estimación general del pueblo. Y cada día el Señor añadía al
grupo los que iban siendo salvos.

1) “acudían asiduamente a la enseñanza de los apóstoles”, de algún modo aquí se intuye la idea del
discípulo como testigos del testimonio de los apóstoles;

2) “a la comunión“: se refiere a la entrega de los bienes a la comunidad como expresión y refuerzo

de la unión de corazones;

3) “a la fracción del pan“: se refiere al rito eucarístico y el término expresa también la dimensión
social de la eucaristía;

4) “a las oraciones”: son las oraciones que hacían en común presididas por los apóstoles.

RESPONDE:

1.       ¿Cuáles son las enseñanzas del texto bíblico?

2.       ¿Cómo puedo aplicar los cuatro pilares de la comunidad cristiana, en la relación con el otro?

3.       ¿Qué diferencias puede inferir entre la comunidad cristiana y la comunidad con la que a diario
nos relacionamos?

Taller No 11

1.      Elabore una oración, en la cual le pida a Dios Padre, que le permita experimentar y vivir la vida de
los primeros cristianos.

2.      Elaboro una conclusión o argumento contundente de lo que  significa dimensión comunitaria del
hombre: sus los valores y roles del grupo.

3.      ¿Por qué, cuesta tanto a la comunidad actual, vivir como lo afirma el texto de Hechos? -Apóyate en
textos bíblicos del Nuevo Testamento, para justificar la respuesta.
SEMANA. ABRIL 5 AL 9 DE 2021:  ENTREGA DE ACTIVIDADES PENDIENTES

SEMANA. ABRIL 12 AL 24 DE 2021

TEMA: EL SER HUMANO LLAMADO A SER HIJO DE DIOS.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Comprendo al ser humano como creació n de Dios y su dignidad como persona.

“Seis servidores me enseñ aron cuanto sé. Sus nombres son: Có mo, Cuá ndo, Dó nde, Qué, Quién
y Por qué.”
Rudyar Kipling

 ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN

UNA CHISPA DE DIOS (Narrativa Anónima)

En otro tiempo, hace mucho, cuando Dios había terminado la creació n del mundo, quiso dejar
al hombre una chispa de su ser, una promesa de lo podría llegar a ser, si lo quería con todas
sus fuerzas. Busco un sitio donde esconder esa chispa divina, porque pensaba que lo que el
hombre encuentra muy fá cilmente no lo aprecia en su justo valor.
“Entonces tienes que esconder la chispa divina en la cima má s alta mundo”, le dijo uno de sus
consejeros.
Dios movió la cabeza. “No, porque el hombre es un ser aventurero y pronto aprenderá a
escalar los picos má s altos”.
“Escó ndela entonces, oh eterno, en las profundidades de la tierra”.
“No creo que eso convenga – dijo Dios-, porque un día u otro el hombre descubrirá que puede
escapar hasta lo má s profundo de la tierra”.
“¿En medio de los océanos, maestro?”
Dios movió de nuevo la cabeza. “Vosotros sabéis que he dado la inteligencia al hombre y un
día u otro aprenderá a construir barcos y a cruzar los mayores océanos.”
“¿Entonces donde, señ or?”
Dios sonrió . “La esconderé en el lugar má s inaccesible, un lugar a donde el hombre no irá a
buscar fá cilmente. La esconderé en lo má s profundo del mismo hombre”

ANALIZA EL TEXTO:

1- ¿Cuá l es el mensaje que transmite la historia?

2- ¿A qué se refiere esa “Chispa divina”?
3- Extrae por lo menos tres (3) oraciones relevantes del texto
4- Escribe el sinó nimo de las siguientes palabras:

- Chispa: ________________________
- Impenetrable: ___________________
- Esconder: ______________________
- Inteligencia: _____________________

5- Representa la historia por medio de un dibujo.

PENSAMIENTOS RELEVANTES

El ser humano está llamado a participar en el amor y en la vida de Dios.

Solo el ser humano es capaz de conocer y amar a su creador.

ACTIVIDAD: Elabora una historieta con los anteriores pensamientos.

INTERPRETO Y ARGUMENTO

Así como el mundo de hoy invita al consumismo y a la bú squeda de una vida fácil, Dios nos
llama y nos hace llegar a su invitació n. La invitació n que Dios nos hace no es propiamente
para gozar la vida sin má s; es una invitació n a la felicidad, pero a una felicidad duradera, a una
felicidad que perdura. Todos los días Dios nos llama a ser felices, no en el egoísmo sino en el
amor, no en el libertinaje seno en el compromiso por los demá s.
El llamado concreto que Dios nos hace para vivir como hijos suyos. Todos los hombres
estamos llamados por Dios, pero acá uno de nosotros tiene una misió n especial de acuerdo
con los dones recibidos.
Como el Señ or de la vida Dios nos llama a ser sus hijos, a vivir plenamente, a trabajar en el
mundo que es su vida, a caminar hacia el nombre del amor.

ACTIVIDAD:
a- Señ ala lo positivo, lo negativo y lo interesante del texto-
b- Escribe un mensaje con la idea central del texto
d- Escribe una conclusió n

LA HORA DE INDAGAR

Consultemos en la biblia: Jesú s por medio de un relato, nos explica en qué consiste esa
invitació n a ser hijos de Dios.
Lee con atención, Mateo 20,1-13,15 y expliquemos lectio divina.
Explica: ¿quién crees que es el dueñ o del viñ edo ¿Quiénes son los trabajadores? ¿Cuá l es el
viñ edo? ¿En qué consiste la paga de “un jornal”?
¿Crees que el trabajador que hizo el reclamo tiene razó n? ¿Por qué?
¿Te sientes parte de los trabajadores de Dios en este mundo? ¿Por qué?
¿Acostumbras a responder o rechazar los llamados de Dios? ¿Por qué?

A ESCRIBIR

Elabora un escrito de cinco renglones, en el que promuevas el llamado que Dios nos hace para
ser hijos de Dios y como debemos responderle. 

SEGUNDO PERIODO

SEMANA. ABRIL 26 A MAYO  7 DE 2021

TEMA: EL SER HUMANO COMO PERSONA

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Valora los principios que favorecen la dignidad humana y descubre su aplicació n en la vida
cotidiana
 ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN:

1.      Leamos la historia que sigue

Lea en silencio la historia, Si lo prefiere pida a otro alumno, que lo lea en voz alta para todo el
curso.

Marcela y Juanita tienen 13 añ os, son gemelas y todo el mundo, incluso sus familiares, las
confunden y dicen que son iguales. Marcela es la mayor por cinco minutos y la verdad es que
su parecido es asombroso. Podría decirse a simple vista que son idénticas. Tienen el mismo
peso, la misma estatura, sus ojos son iguales, así como el tono de la voz y muchos gestos que
las caracterizan. Cuando quieren jugarle una broma a alguien se visten de la misma manera y
es imposible decir quién es quién, porque hasta el corte del cabello es igual.

Sin embargo, a medida que pasa el tiempo y dejan de ser unas niñ as, es má s sencillo
identificarlas. Y aunque físicamente pueden decirse que son idénticas y sus amigos se siguen
confundiendo, poco a poco cada una de ellas empieza a tener características muy propias en
su manera de ser.

Por ejemplo, mientras Marcela es feliz con las danzas, la pintura, la fotografía y el arte en
general, Juanita disfruta má s con los trabajos en el laboratorio de biología, haciendo
experimentos con ranas o estudiando las ciencias naturales.

Todos sabemos que son dos personas muy distintas.

Reflexionemos

Desarrolla las preguntas en tu cuaderno y socialízalas en clase.

1- ¿Crees que en el mundo existen dos personas idénticas? ¿Por qué?
2- ¿De qué manera podrías describir aquello que diferencia a las dos personas?
3- ¿Qué aspecto positivo le encuentras al hecho de que todos seamos diferentes? ¿Por qué?
Interpreto:
La Dignidad personal es el bien más precioso que el ser humano posee.
La personal creada a imagen de Dios entra en comunión con los demás
El ser humano es creado para servir y amar a Dios
ACTIVIDAD: Representa con un dibujo creativo cada uno de los tres anteriores textos citados.
INTERPRETO Y ARGUMENTO
Lee el siguiente texto:
YO NO SOY” UNO”, SOY ÚNICO

No formo parte de una masa indiferenciada. No soy un nú mero, confuso en la cantidad. No soy
un peó n de ajedrez que puede ser situado por tantos otros, también ellos intercambiables, en
el amplio tablero del mundo.

Soy un ser ú nico. no hay dos seres iguales. El elemento fundamental del ser humano se ser
ú nico. Cada ser humano tiene algo que decir, que pensar o que hacer que no tiene
precedentes…
Ser persona es una sorpresa, no una conclusió n que se descuenta de antemano. (A.J. Hesches)

Tomado de el hombre reconciliado, A. Pronzato

RESPONDE:

a - ¿Qué expresa el autor con el anterior texto?

b- Explica la siguiente frase: “El elemento fundamental del ser humano es ser ú nico”.
c- ¿a qué conclusió n has llegado con la lectura del texto?

LA HORA DE ESCRIBIR
Escoge una profesió n que te gustaría realizar dentro de 15 añ os y en la cual tengas que poner
todas tus capacidades, cualidades y talentos que Dios te ha dado para ayudar a los demá s,
elabora un escrito con ellas y realiza un dibujo.

 
SEMANAS.   10 AL 14 DE MAYO DE  2021

TEMA: Estudios bíblicos
INDICADORES DE DESEMPEÑO (COMPETENCIA):

 Identificar las principales enseñanzas del libro Génesis

PROTOCOLO DE TALLER
Cordial saludo

Frente a la realizació n de los talleres hay dos opciones:

1.      Realizarlos en el cuaderno y enviar las fotos del taller como evidencia. Estos será n
evaluados cuando volvamos a clases. Hacerlos semanalmente. En lo posible no dejar
talleres pendientes.

2.      Realizarlos en word así: portada con nombre del area, nombre del estudiante,
grado y semana a la que corresponde el taller y las respuestas a las actividades. No
acumular talleres.
"Cien veces al día me recuerdo a mí mismo que mi vida interior y exterior dependen del
trabajo de otros hombres, vivos y muertos, y que debo esforzarme por dar en igual
medida lo que he recibido y continúo recibiendo aún".   Albert Einstein (1879-1955)

TALLER 

“Seis servidores me enseñ aron cuanto sé. Sus nombres son: Có mo, Cuá ndo, Dó nde,
Qué, Quién y Por qué.”
Rudyar Kipling
Estudios bíblicos
Indicador de desempeño: Identificar las principales enseñanzas del libro Génesis

LA CREACION DEL HOMBRE

 Ya sabemos que la Biblia empieza en el Génesis con dos relatos de la creació n. Ambos textos
hablan de la creació n del hombre, pero cada uno a su manera. Empezaremos con el segundo,
por ser el má s antiguo.

DEL POLVO DE LA TIERRA

El versículo 7 del capítulo 2 presenta a Dios como alfarero modelando al hombre con tierra.
No cabe duda, es una manera de hablar. ¿Qué significa? Busquemos la respuesta en la misma
Biblia, es el mejor método, explicar la Biblia con la Biblia. Leamos primero lo que dicen
Eclesiá stico 33, 13 y  Romanos 9, 20-21. De estos textos resulta bastante fá cil descubrir qué es
lo que quiere decir el narrador. A través del ejemplo corriente del alfarero quiere enseñ ar algo
profundo y grande sobre Dios: su soberana libertad. En otros términos, Dios dio al hombre la
forma que É l quiso darle.

Este mismo ejemplo nos dice algo también sobre el hombre, hecho con el “polvo de la tierra”.
Entre el hombre y la tierra siempre ha existido una relació n estrecha:
Ω La tierra es cultivada por el hombre
Ω De ella saca su sustento.
Ω Cuando el hombre muere, regresa a la tierra

El campesino de Palestina encontraba en su idioma un motivo má s para ver dicha relació n. De

hecho, “hombre” en hebreo se dice adam, y “tierra” adama.
La Biblia nos enseñ a así:
Ω La debilidad del hombre, su fragilidad (Job 33, 6);
Ω Su total dependencia de Dios (Isaías 64, 7).

El v.7 añ ade: “… insufló en su nariz un aliento de vida”. Otra vez la Biblia nos dirá có mo
interpretar estas palabras. A la luz de algunos pasajes de Job (12, 10; 33,4; 34, 14-15) queda
bien claro que no solamente la vida viene de Dios, sino también el mantenimiento de esta
misma vida. El salmo 104, 29-30 nos da la misma idea. La lecció n que podemos sacar de todo
esto es que debemos tener un gran respeto por la vida del hombre (É xodo 20, 13) y una gran
confianza en el cuidado que Dios tiene de todas las cosas y cada una de las criaturas (Mateo 6,
15).

NO ES BUENO ESTAR SOLO

A continuació n, el relato dice que Dios colocó al hombre en un jardín fértil (v. 8-9) regado por
cuatro ríos (v. 10-14). Se afirma así la bondad del Creador y la vocació n del hombre al trabajo,
pero sobre todo la dicha del primer agricultor: el agua no era problema, la tenía en grandísima
cantidad. Sin embargo algo le faltaba. Porque para ser feliz, el hombre necesita ayuda y amor,
amar y ser amado. Por eso Dios creó los animales y los hizo desfilar ante el hombre (v. 19-20);
éste les puso nombre, pero no encontró una ayuda adecuada. ¿Qué enseñ a la Biblia en este
pasaje?
Ω Primero, afirma la superioridad del hombre sobre todos los animales. La creació n está
subordinada al hombre, pero éste a su vez está subordinado a Dios, a quien debe obediencia
(v. 17).
Ω Indirectamente y en segundo lugar, el final del v. 20 condena la bestialidad.

LA MUJER REGALO DE DIOS

Los versículos 21-24 narra en forma viva y concreta la creació n de la mujer, el má s misterioso
de los dones de Dios al hombre.
Ω “Dios hizo caer un profundo sueñ o sobre el hombre”. Esto significa que el hombre no fue
espectador de có mo nació la primera mujer. El misterio que da por completo.
Ω Luego Dios, como un cirujano, formó una mujer con una costilla del hombre. ¿Por qué el
autor eligió el símbolo de la costilla? Contestar en pocas palabras no es fá cil. Parece bien
acertado ese comentario de unos maestros judíos: “Dios no creó a la mujer de la cabeza del
hombre, para que lo mandase; ni de los pies, para que fuese su esclava sino de un costado,
para que permaneciese cerca de su corazó n”. (Leer Efesios 5, 28). De todo modo, la imagen de
la costilla:

Ω Recalca la dignidad de la mujer, en un mundo y una época en que se la solía despreciarla.

Se nos dice que la mujer no se puede comparar con los animales, los que son objetos de
posesió n o dominació n por parte del hombre.
Ω Afirma que el hombre y la mujer tiene la misma naturaleza.

Por ú ltimo, el v. 24 recuerda que el amor de los esposos debe ser má s fuerte que el de los hijos
hacia los padres. Agrega también una enseñ anza de gran importancia: en una sociedad en que
era legal la poligamia (por ejemplo Salomó n tenía muchísimas esposas: 1 Reyes 11, 3), es
notable que el autor inspirado presente como modelo del matrimonio humano la pareja
monó gama, es decir tener una sola esposa. Es también lo que Cristo presentará como ideal y
exigencia del matrimonio cristiano (Mateo 19, 1-9).

IMAGEN DE DIOS

 El v. 26 nos enseñ a que el hombre y la mujer, la pareja, han sido creados por una intervenció n
especial de Dios. Dice ademá s que ambos fueron creados a imagen de Dios. ¿Qué significa
esto? Basá ndonos en el contexto de los v. 26 y 28, el hombre es imagen de Dios en el sentido
de haber recibido del Creador una funció n real; recibe una delegació n de poder para dominar
sobre los animales (no sobre el hombre) y ocupar un lugar elegido en el mundo.

Debemos notar que el hecho de ser imagen de Dios es para el hombre un bien que permanece
siempre y que no se quita por el pecado (Génesis 5, 1 y 3; 9,6). El borracho que encontramos
tirado en la calle sigue siendo la imagen de Dios por eso debemos seguir respetá ndolo, pero
¡qué imagen tan deformada!

El v. 27 enseñ a que la sexualidad deriva de Dios y que es buena (v. 31), así que todo desprecio
del cuerpo es contrario a la Sagrada Escritura, pero es creada, no es divina, y así toda idolatría
del cuerpo o del sexo contradice la Biblia.
Por ú ltimo, notemos que mientras el segundo relato de la creació n insiste en el mutuo apego
de los esposos, el primer capítulo pone de relieve la fecundidad, que es un don de Dios y el
fruto de su bendició n. La procreació n, la generació n humana continú a la creació n.
Fuente: www.tufecatolica.com Página 5

RESPONDE:

1. Génesis 2,7 presenta a Dios como alfarero, ¿Qué significa esta comparació n?
(  ) La sabiduría de Dios
(  ) La soberana y total libertad de Dios
(  ) La habilidad de Dios
2. Adam, es una palabra hebrea. ¿Qué significa o có mo se traduce al españ ol?
 3. Es VERDADERO o FALSO la siguiente afirmació n: “El símbolo de la costilla enseñ a y
recuerda la dignidad de la mujer que tiene la misma naturaleza que el hombre”
4. ¿Qué se quiere enseñ ar en la Biblia cuando dice que el hombre fue creado a imagen de Dios?
5. Conteste Verdadero o Falso a las siguientes afirmaciones:
(  ) El primer relato de la creació n de la pareja humana, hace hincapié en la fecundidad.
(  ) El segundo relato de la creació n del hombre y de la mujer, insiste má s en el mutuo apego
de los esposos.
6. ¿Cuá l de los dos relatos de la creació n prefiere usted? Y ¿Por qué? (Medite).

SEMANA.   17 AL 21 DE MAYO DE  2021

TEMA: Dios es padre
INDICADORES DE DESEMPEÑO (COMPETENCIA):

-Deducir  la misió n que el ser humano está llamado a cumplir en la tierra

-Reconocer la relació n Dios-ser humano desde la visió n cristiana

TALLER  

1.      Investigar sobre una historia de experiencia de Dios, puede ser de santos o

testimonios actuales. Hacer un breve resumen
2.      Escribir un diá logo acerca de la manera como la vida del ser humano puede verse
transformada al descubrir que Dios es Padre
3.      Realizar un dibujo que ilustre un aspecto de la vida eterna que se empieza a vivir aquí
en la tierra.
4.      Escribir un cuento corto cuyo tema sea la sociedad ideal con la cual has soñ ado.

5.      Realizar un listado de las cualidades de tu superhéroe y otro de las cualidades que

supone tuvo Jesú s.

6.      Visitar la pá gina web www.encuentra.com el portal ABC de las sagradas escrituras,

elegir uno de los temas allí planteados y hacer un resumen.

7.      Investigar sobre alguno de los siguientes temas: los recursos hídricos en el mundo,
especie de fauna en extinció n, deforestació n del planeta y hacer un resumen.

8.      Elaborar un afiche que ilustre el siguiente tema: el pensamiento cató lico sobre có mo
debería ser la sociedad actual.

 TALLER  .  24 DE MAYO AL  28 DE MAYO DE 2021

ÁREA:  Religión
-GRADO:  8°      

-CORREO: tomaschirinosperalta@gmail.com

-TEMA/ EJES TEMÁTICOS:  

Somos personas plenas en Jesucristo

Los rasgos de la persona de Jesús
Jesús y las relaciones entre las personas

  

-COMPETENCIAS O DERECHOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE

-          Interpretativa (saber comprender) Relievar, sinonimia, interpretar, reflexionar

-          Argumentativa (saber dar razón de la fe) Codificar, diferenciar, deducir

-          Propositiva (saber integrar fe y vida, saber aplicar a la realidad) Interiorizar, testimoniar,
comprometer,  producción textual.

               
-INDICADORES DE DESEMPEÑO              

Identifica rasgos y valores en la persona de Jesús que aportan a la dignificación del ser humano. 
Explica las razones por las cuales Jesús es modelo de vida.
Manifiesta interés por las enseñanzas del Antiguo Testamento que defienden la dignidad del
hombre y la mujer.
Propone soluciones a situaciones de injusticia a partir de las enseñanzas de Jesús. 
 -ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (TALLER)

INSTRUCCIONES GENERALES

Frente a la realización de los talleres proceder así:

1.       Identificarse  siempre con el nombre completo y grado, el correo no es suficiente
2.       Si realizas los talleres en el cuaderno, enviar las fotos como evidencia. Hacerlos semanalmente, si
le es posible.
TALLER: 
Leer los siguientes textos y responder las preguntas que se formulan al final.

2.  Resuelva la siguientes preguntas:

 1. ¿Por qué el texto expresa que la vida humana es un valor sagrado que a nadie se le está permitido
destruir?
2. ¿Cuáles son los dos casos especiales sobre el valor de la vida que analiza el primer texto?
3. Explica con tus palabras la ley de oro que menciona el segundo texto.
4. Explica la idea de igualdad desde la carta del Apóstol Pablo a los Gálatas (Tercer texto)
5. En un breve escrito redacta tus conclusiones y enseñanzas de este taller: ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo
puedo poner en práctica?

-RECURSOS:   
Bibliografía:
García, Martínez Álvaro, Creo 6. Educación religiosa para sexto grado de educación básica. Bogotá:
Ediciones San pablo
Cortés, J., Cortés, M.A., Forcada, S. (2013) Ver a Jesús. Bogotá: Ediciones sm

TALLER  .  31 DE MAYO AL 4 DE JUNIO  DE 2021

ÁREA:  Religión
-GRADO:  8°      

-CORREO: tomaschirinosperalta@gmail.com

 -CORREO: tomaschirinosperalta@gmail.com

-TEMA/ EJES TEMÁTICOS:  

Somos personas plenas en Jesucristo

Los rasgos de la persona de Jesús
Jesús y las relaciones entre las personas

  

-COMPETENCIAS O DERECHOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE

-          Interpretativa (saber comprender) Relievar, sinonimia, interpretar, reflexionar

-          Argumentativa (saber dar razón de la fe) Codificar, diferenciar, deducir

-          Propositiva (saber integrar fe y vida, saber aplicar a la realidad) Interiorizar, testimoniar,
comprometer,  producción textual.

               
-INDICADORES DE DESEMPEÑO              
 Identifica rasgos y valores en la persona de Jesús que aportan a la dignificación del ser humano. 
Explica las razones por las cuales Jesús es modelo de vida.
Manifiesta interés por las enseñanzas del Antiguo Testamento que defienden la dignidad del
hombre y la mujer.
Propone soluciones a situaciones de injusticia a partir de las enseñanzas de Jesús.      

-ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (TALLER)

INSTRUCCIONES GENERALES

TALLER No 2

Leer y responder las preguntas que se formulan al final.

La biografía de Jesús de Nazaret llega a nosotros a través de los evangelios, los libros sagrados
escritos por aquellos que se acercaron mucho a Jesucristo y decidieron informarse y escribir sobre
la vida de Él. En estas escrituras se describe a Jesucristo como un hombre pacífico y alejado de
la violencia, una característica bastante común en los años de la dominación del Imperio
Romano. Sin embargo su mensaje era conflictivo. Se contraponía al cumplimiento de
la Torah que propugnaban los fariseos. También se distanciaba de las creencias de los esenios, y
las otras religiones que allí se practicaban. Al provenir de un Imperio politeísta, no era de extrañar
que los creyentes se dispersaran en diferentes religiones. Lo único que se salvaba era el Templo de
un rol central en la vida espiritual y en donde nadie, en su interior, era juzgado por rezar.

Preguntas

1.    Escribe todo lo que sabes sobre su vida y obra de Jesús: 

¿dónde y cuándo nació?, ¿Quiénes son su padre y su madre?, ¿dónde vivía antes de llegar a ser
reconocido públicamente? ¿qué hacía? ¿Por qué es o fue famoso? ¿qué te llama la atención
de su vida? ¿por qué lo admiras?
2.      ¿Cuál crees que fue el momento más difícil de la vida de Jesús? ¿por qué?
3.      ¿Quiénes eran sus amigos?
4.      En resumen, ¿qué te enseña Jesús para vivir como una persona plena?
5.       En un breve escrito redacta tus conclusiones y enseñanzas del texto siguiente: ¿Qué aprendí?
¿Cómo lo puedo poner en práctica?

"Tienes derecho, pero no debes....."

Tienes derecho, a enfadarte, pero no debes pisotear la dignidad de ninguna persona.

Tienes derecho a sentir celos del triunfo de los demás, pero no debes desearle mal, a las demás
personas.

Tienes, derecho a caer, pero no debes quedarte tirado en el piso.

Tienes derecho a fracasar, pero no debes sentirte derrotado.

Tienes derecho a equivocarte, pero no debes sentir lástima de ti mismo.

Tienes derecho a regañar a tus hijos, pero no debes romper sus ilusiones de jóvenes emprendedores.

Tienes derecho a tener un mal día, pero no debes permitir jamás que se convierta en costumbre.

Tienes derecho a tomar una mala decisión, pero no debes quedarte estacionado en ese momento
pasado.

Tienes derecho a ser feliz, pero no debes olvidar ser agradecido.

Tienes derecho a pensar en el futuro, pero no debes olvidar jamás el presente.

Tienes derecho a buscar tu superación personal, pero no debes olvidar tus valores morales.

Tienes derecho a triunfar, pero no debe ser a costa de otros.

Tienes derecho a inventar, pero no debes olvidar nunca a Dios.

Tienes derecho a vivir en paz, pero no debes confundir ese derecho inalienable con ser mediocre ó
conformista en la vida.

Tienes derecho a vivir en la opulencia, pero no debes olvidar nunca compartir con los menos
afortunados en la vida.

Tienes derecho a desanimarte, pero no debes perder la esperanza.

Tienes derecho a la justicia, pero no debes confundirla con la venganza.

Tienes derecho a violentarte, pero no debes dejar de ser cortés.

Tienes derecho a un mañana mejor, pero no debes nunca cimentarlo en un hoy fraudulento.

Tienes derecho a ser positivo, pero no debes ser arrogante con ninguna persona.

Tienes derecho a soñar, y enseñar a otros a soñar con un mundo mejor y solidario, con los
menesterosos.
¡DE AHÍ EN ADELANTE HAS COMENZADO A FORJAR TU FUTURO!

SOLUCIÓN TALLERES VIRTUALES EDUCACIÓN RELIGIOSA

NOMBRE  Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE:

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-RECURSOS:   
 Videos, lecturas

TALLER .  7 AL 18 DE JUNIO DE 2021

ÁREA:  Religión
-GRADO:  8° 

-CORREO: 
Tomas Chirinos: tomaschirinosperalta@gmail.com

-TEMA/ EJES TEMÁTICOS:  

Compañerismo o egoísmo

El hijo pródigo

-COMPETENCIAS O DERECHOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE

-          Interpretativa (saber comprender) Relievar, sinonimia, interpretar, reflexionar

-          Argumentativa (saber dar razón de la fe) Codificar, diferenciar, deducir

-          Propositiva (saber integrar fe y vida, saber aplicar a la realidad) Interiorizar, testimoniar,

comprometer,  producción textual.

-INDICADORES DE DESEMPEÑO  

-Manifiesta interés por las enseñanzas del Antiguo Testamento que defienden la dignidad del
hombre y la mujer.

-Propone soluciones a situaciones de injusticia a partir de las enseñanzas del cristianismo. 

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (TALLER)            

-       I

      RECURSOS, VIDEOS, REFERENCIAS: 

        Bibliografía:
     García, Martínez Álvaro, Creo 6. Educación religiosa para sexto grado de educación básica. Bogotá:
Ediciones San pablo
     Cibergrafía:  https://www.iglesiaenpadrelascasas.org/lecciones-para-ninos-de-8-12-anos/item/1911-
el-padre-amoroso-recibe-al-hijo-prodigo
      Video:  ttps://www.youtube.com/watch?v=tAPMuJoWRRk

TALLER 

¿COMPAÑERISMO O EGOÍSMO?

Los estudios sobre comportamiento humano muestran como las relaciones entre los miembros de
una comunidad humana se mueven entre dos tendencias extremas: el deseo de compartir o el ansia
de acaparar, la generosidad y la solidaridad o la avaricia y la indiferencia.
Identifica a cuál de las dos tendencias se refieren las siguientes frases
         Yo soy yo y los demás no me importan
         ¡Viva y deje vivir!
         Yo soy libre de hacer lo que quiera
         Deseo tener lo mejor, lo último, y más que los demás
         Quiero imponer mi voluntad y mi opinión
         Que otros me atiendan
         No quiero compartir mis cosas, conocimientos o habilidades
         Solo me interesa lo que me produce satisfacción, placer o ganancia
         Me aprovecho de los débiles, los tontos, los pobres
         Me encanta derrochar y desperdiciar
         No tengo por qué  hacer algo ante las necesidades de los que me rodean
         Siento deseo de poseer cada vez más

Preguntas

De acuerdo con lo que has aprendido de las frases anteriores, sobre la persona egoísta, responde:
1.       ¿Cómo puedes comparar esta forma de pensar con la manera de pensar del cristianismo?
2.       ¿Cómo afectan estas creencias la vida de una sociedad?
3.       ¿Cómo afectan estas creencias la vida de tu familia?
4.       Comenta un caso en el cual los jóvenes y adultos hayan procedido de acuerdo con algunas de las
frases anteriores

5.       Observa tu comportamiento durante esta semana e identifica tus actitudes egoístas. ¿Qué puedes
hacer para vencerlas?

TALLER 8

PROCESO: Ver la película

EL HIJO PRÓDIGO (Jugando Con La Vida) Película Cristiana 

DESARROLLO: Link:  
 ACTIVIDADES

REFLEXIÓN
Después de ver la película responde las siguientes preguntas, consultando los versículos de la biblia:
1.       El hijo menor recibió su herencia después de la muerte del padre. (Lc. 15:12)
Verdadero____     Falso___
2.       El hijo menor manejó el dinero de su herencia sabiamente y lo gastó cuidadosamente (Lc.
15:13.) Verdadero_____             Falso
3.       Cuándo el hambre le llegó y todos sus amigos lo dejaron, ¿en qué tuvo que trabajar el hijo
pródigo? (Lc. 15:15).
4.       Cuándo el hijo pródigo se dio cuenta  de cuán pecaminoso y tonto había sido, ¿qué decidió
hacer? (Lc. 15:18).
5.       ¿Qué hizo el padre cuando vio que el hijo regresaba al hogar? (Lc. 15:20).
6.       Señale las cuatro cosas que hizo el padre por el hijo pródigo (Lc. 15:22-23).
7.       ¿Qué nos muestra esta parábola sobre el amor de Dios?