EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03 (V CICLO)

“Mi escuela, casa y barrio libre de dengue, zika y chicungunya”

I.- DATOS GENERALES:
I.E: 14321
UGEL: TAMBOGRANDE
DISTRITO: TAMBOGRANDE
CICLO: IV 5° Y 6 ° GRADO
DIRECTOR/A: NELLY ROSA BOYER MERINO
DOCENTE DE AULA: NELLY ROSA BOYER MERINO
DURACIÓN: Del 06 al 24 de junio de 2022
AREAS: Arte y Cultura, Comunicación, Matemática, Personal Social, educación física.

II.-COMPONENTES
2.1 Situación significativa
Ante la necesidad de seguir protegiendonos y cuidándonos s del COVID-19, la comunidad Lloque Yupanqui se enfrenta al “DENGUE” enfermedad transmitida por la
picadura del mosquito Aedes Aegypti y de Albopictus, el cual se ha propagado rápidamente en el centro poblado Lloque Yupanqui, situación que la I.E 14321 no es ajena,
existen estudiantes de los grados primero al sexto grado que presentan síntomas del dengue, enfermedad que afecta la salud y la permanencia normal de los estudiantes a
clases. Ante ello se formula la presente experiencia de aprendizaje con la finalidad de cuidar nuestra salud y la de nuestra familia, así como también reflexionar sobre los
casos de dengue; por ello, en esta oportunidad, se plantea una situación en la que se pueda reflexionar sobre las implicancias que dicho cuidado tiene para la vida de todos
y todas. Además, investigar información para desarrollar acciones de prevención de enfermedades prevalentes (EDA, IRA, influenza y otras de prevalencia local), y promover
estilos de vida y prácticas que mitiguen el desarrollo de vectores (zancudos) a través de difusión afiches, díptico, trípticos.

El reto será: ¿qué conozco del dengue, zika y chucungunya?, ¿Qué podemos hacer para prevenir el dengue?, ¿Qué podemos hacer para que se detenga el dengue en la
comunidad? y ¿cuál será mi compromiso?
2.2 Áreas, competencias (propósito de aprendizajes)
PERSONAL COMUNICACIÓN MATEMÁTICA ARTE Y CULTURA CIENCIA Y TECNOLOGÍA EDUCACIÓN FÍSICA
SOCIAL
-Construye su Escribe diversos tipos Resuelve problemas Crea proyectos desde Explica el mundo físico basándose Asume una vida saludable.
identidad. de textos en su lengua de cantidad. los lenguajes artísticos en conocimientos sobre los seres
materna. vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
Lee diversos tipos de
textos en su lengua
materna.

Competencias Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

transversales
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.

2.3 Enfoques transversales:

Enfoque de derechos
Valor Respeto a toda forma de vida

Los estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente, revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral.

2.4 Producto de la experiencia de aprendizaje.

Producto de la EdA CARACTERÍSTICAS QUE SE ESPERAN DE LA PRODUCCIÓN:

Sensibilizar a la comunidad para la prevención del dengue y chicungunya a • Explica que es el dengue, síntomas y reconoce aquellos elementos que favorecen el
partir de la de difusión elaboración de textos informativos: afiche, díptico, desarrollo del mosquito vector y la posibilidad de eliminarlos como medio de prevención .
trípticos.
• Expresa conclusiones sustentadas en fuentes confiables con la finalidad de reconocer la
prevención como una de las maneras más eficientes de combatir la enfermedad.

• Elaboración y difusión de afiches, dípticos y trípticos.

2.5 MATRIZ DE EVALUACIÓN

Actividad 1: CONOCIENDO EL MOSQUITO DEL DENGUE, ZIKA Y CHIKUNGUNYA

En esta actividad, los estudiantes recopilarán información sobre el dengue, síntomas y manera de prevenir su reproducción. Además, resolverán problemas
de comparación a partir de información brindada por MINSA casos de dengue. También, leerán texto relacionados al dengue. Finalmente, identificarán las
prácticas de actividad física que desarrollan los integrantes de sus familias y crea proyectos artísticos.
AREA COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD PRODUCCIÓN O ACTUACIÓN INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN

CIEN Explica el mundo Plantea sus explicaciones 1.Conocemos el Los estudiantes identificarán y explicarán información Lista de cotejo
CIA Y físico basándose en iniciales y finales de acuerdo mosquito del relacionada al dengue y acciones para prevenirlo. Con
TECN conocimientos con la pregunta de dengue. (CyT) este fin, leerán un texto que les permita responder
OLOG sobre los seres investigación relacionada con preguntas sobre el dengue. Luego, resolverán problemas
vivos, materia y el dengue y el conocimiento de comparación sobre la cantidad de personas afectadas
IA
energía de la ciencia en el cuidado de en estos últimos años del dengue. Finalmente, dialogaran
biodiversidad, la en familia acciones para prevenir el criadero de
Tierra y universo. mosquitos.
Salud.
PERS Construye su Dialoga con sus familiares 1.2 evitamos los Leerán y analizan casos sobre las visitas domiciliarias del
ONAL identidad sobre las formas de prevenir criaderos del centro de salud para verificar criaderos de dengue
SOCI los criaderos de los mosquitos mosquito del
.
AL del dengue. dengue. (PS)

COM Lee diversos tipos Obtiene Leemos un texto Leen un texto e identifican información relevante que se
UNIC información sobre el dengue. encuentra en distintas partes del texto y la comparte con
de textos en su
ACIO del texto (COM) sus compañeros.
lengua
N escrito
materna.

Infiere e interpreta
Explica el tema, el propósito, los puntos de vista del texto
información del texto.
leído a sus compañeros.

Se comunica
oralmente en su
lengua materna.
MAT Resuelve problemas Establece relaciones entre 1.4 Resuelvo A partir de la lectura de una situación sobre casos del
EMA de datos y una o más acciones situaciones dengue en nuestro país, los estudiantes plantearán y
TICA de comparar cantidades y problemáticas sobre darán solución a un problema matemático. Para ello,
cantidad.
transformarlas en casos de dengue. responderán de qué trata el problema, identificarán los
expresiones numéricas (MAT) datos proporcionados reconocerán lo que se les pide
(modelo) de adición y hallar. Por otro lado, reflexionarán en torno a las
sustracción de números siguientes preguntas: ¿En qué situaciones de tu vida
naturales. diaria puedes usar lo aprendido? ¿Qué preguntas te
vienen a la mente a partir de lo desarrollado hasta este
momento? ¿De qué manera la matemática te ayuda en el
recojo de información?

EDUC Asume una vida Usa diferentes métodos para 1.5 Las actividades Indagarán sobre las actividades físicas que realizan en
ACIO conocer las actividades físicas físicas que se familia y crearán una rutina de ejercicios que les permita
saludable.
N que realizan los integrantes realizan en familia. mantenerse saludables. Para empezar, observarán una
FISIC de su familia (EF) imagen en la que se muestran algunos ejercicios o
actividades que los especialistas recomiendan llevar a
A
cabo un promedio de media hora diaria (caminata con
rapidez, bailar, montar en bicicleta a velocidad lenta y
efectuar actividades de jardinería). Luego, responderán
algunas preguntas e identificarán el concepto de la
actividad física. También, elaborarán una lista de las
diferentes actividades físicas que practican en familia.
Además, completarán un cuadro indicando las actividades
físicas que desarrolla cada integrante de su familia.
Finalmente, crearán una rutina de ejercicios que
realizarán diariamente, y la escribirán en una hoja de
papel o usando el procesador de texto SmartOffice.
ARTE Crea proyectos • Explora formas de 1.6 El cuidado de la Los estudiantes leerán sobre algunos rituales de cantos y
Y desde los lenguajes expresarse a través del salud desde el arte. danzas curativas, como el ikaro, que realiza el pueblo
CULT artísticos. movimiento y la música (AyC) shipibo-konibo. A partir de ello, llevarán a cabo la
URA relacionadas con el cuidado actividad “Explora con tu cuerpo”, la cual consiste en
de la salud. imaginar que son un personaje que tiene el poder de
curar a través del baile y el canto. Luego, crearán una
pista musical para sus danzas con ayuda de algún
dispositivo que tengan, y captarán o imitarán con sus
propias voces los sonidos de la naturaleza (agua,
animales, etc.). Asimismo, utilizarán una canción que les
guste o grabarán ritmos con algunos materiales que hay
en casa (balde, tapa, caja, cucharas, ollas, etc.).
Finalmente, crearán su propia danza empleando música
elegida y los movimientos realizados antes u otros.
Actividad 2. Nos informamos en fuentes confiables..

.En esta actividad, los estudiantes analizarán información de fuentes confiables sobre el dengue, zika y chucungunya, así como otras enfermedades comunes
de la comunidad
ÁREA COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD PRODUCCIÓN O ACTUACIÓN INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN

CO Lee diversos tipos de Identifica información sobre 2.1 Leemos textos Los estudiantes leerán dos textos en los que subrayarán o Lista de cotejo
MU textos escritos en su el dengue, zika y acerca del dengue, zika harán anotaciones sobre la información que consideren
NIC lengua materna. chucungunya para el cuidado y chucungunya para el importante. Luego, completarán un cuadro de resumen
ACI de la salud. cuidado de la salud. con la información que se encuentra en los textos.
(COM)
ÓN
Analiza información, en 2.2 Leemos textos Leerán el texto titulado "el dengue", y subrayarán o
fuentes confiables, sobre sobre el dengue, en realizarán anotaciones al costado del texto o en sus
fuentes confiables. cuadernos. Después, elaborarán un organizador visual a
El dengue para el cuidado de
(COM) partir de las principales ideas del texto leído.
la

salud

Escribe un texto descriptivo 2.3. ¿Cómo Los estudiantes, leerán un texto e iniciarán un diálogo a
relacionado al mosquito enfrentamos el dengue partir de algunas preguntas relacionadas con el dengue y la
transmisor del dengue para ello y la fiebre fiebre y responderán nuevas interrogantes
organiza ideas en párrafos,
chikungunya?
utiliza conectores, recursos
gramaticales y ortográficas
Escribe diversos tipos coma, punto seguido y aparte.
de textos en su
lengua materna
PE Construye su 2.4 Planifico y escribo Los estudiantes eescriben un texto descriptivo relacionado al
RS identidad un texto sobre el mosquito transmisor del dengue para ello organiza ideas en
Escribe un texto descriptivo párrafos, utiliza conectores, recursos gramaticales y ortográficas
ON mosquito del dengue
relacionado al mosquito coma, punto seguido y aparte y lo comparten con sus
AL transmisor del dengue para ello (COM)
compañeros
SO organiza ideas en párrafos,
utiliza conectores, recursos
CIQ
gramaticales y ortográficas 2.5. a automedicación
L coma, punto seguido y aparte Los estudiantes, leerán un texto e iniciarán un diálogo a
¿qué consecuencias
partir de algunas preguntas relacionadas con la
produce? (PS)
automedicación y responderán nuevas interrogantes.

1.1 Dialoga con sus familiares

sobre la automedicación .

MA Resuelve problemas
TE de cantidad
MA
TIC
A

Actividad 3. Nos protegemos de las enfermedades comunes que se presentan en la comunidad.

En esta actividad, los estudiantes explicarán cómo los saberes ancestrales y el conocimiento de la ciencia aportan al cuidado de la salud. Para ello,
investigarán en diversas fuentes a fin de argumentar sus explicaciones..
ÁRE COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD PRODUCCIÓN O ACTUACIÓN INSTRUMENTO
A DE
EVALUACIÓN
 Explica el mundo Plantea sus explicaciones iniciales 3.1 enfermedades Los estudiantes identificarán y explicarán Lista de cotejo
y finales de acuerdo con la comunes que se información relacionada a las enfermedades
físico basándose en
pregunta de investigación presentan en la comunes EDA y ERA. Acción para su prevención.
conocimientos comunidad (CyT) Con este fin, leerán un texto que les permita
relacionada con las enfermedades
sobre los seres responder preguntas sobre el dengue. Luego,
comunes que se presentan en la
vivos, materia y resolverán problemas de comparación sobre la
comunidad
energía, cantidad de personas afectadas en estos últimos
biodiversidad, años del dengue. Finalmente, dialogaran en familia
acciones para prevenir el criadero de mosquitos
Tierra y universo

Actividad 4. PRACTICAS SALUDABLES PARA LA PREVENCIÓN DEL DENGUE, CHIKUNGUNYA

En esta actividad, los estudiantes comunicarán, a través de un video, sus conclusiones sobre las prácticas y los saberes ancestrales, así como sobre el
conocimiento de la ciencia en el cuidado de la salud. Todo ello sustentado en evidencia científica.
ARE COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD PRODUCCIÓN O ACTUACIÓN INSTRUMENTO
A DE
EVALUACIÓN

C Se comunica . Participa dando sus opiniones de ¿Cómo enfrentamos el Lista de cotejo

O oralmente en su las formas de protegerse para evitar dengue y la fiebre
M lengua materna. la picadura del zancudo, chikungunya?
U
NI
C
A
CI
O
N

.6 Secuencia de actividades sugeridas.

2.7 PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES
LUNES 06 junio MARTES 07 de junio MIERCOLES 08 DE JUNIO JUEVES 09 DE JUNIO VIERNES 10 DE JUNIO

Ciencia y Tecnología Comunicación Matemática E. Fisica

Planificamos nuestra experiencia Evitamos los criaderos del Resuelvo situaciones Las actividades físicas que se
de aprendizaje mosquito del dengue. (PS) problemáticas sobre casos realizan en familia
¿Qué es el dengue?
del dengue .
Conocemos el mosquito del
Tutoría
dengue. (CyT)
Arte Y Cultura.
Conozco mis emociones
El cuidado de la salud desde
el arte

LUNES 13 DE JUNIO MARTES 14 DE JUNIO MIERCOLES 15 DE JUNIO JUEVES 16 DE JUNIO VIERNES 17 DE JUNIO

COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN MATEMATICA COMUNICACIÓN CIENCIA Y AMBIENTE

2.1 Leemos textos acerca del 2.2 Leemos textos sobre el Pplanifico y escribo un Conozcamos como se
dengue, zika y chucungunya para dengue, en fuentes texto sobre el mosquito reproduce el mosquito del
el cuidado de la salud. (COM confiables. (COM) del dengue dengue

2.2. Compramos números

naturales
LUNES 20 DE JUNIO MARTE 21 DE JUNIO MIERCOLES 22 DE JUNIO JUEVES 23 DE JUNIO VIERNES 24 DE JUNIO

Leemos juntos Tutoría Comunicación

Escribimos un díptico La parábola de la bola Siento vergüenza y Sensibilizamos a los

luminosa experimento frustración pobladores lloque Yupanqui
Conozcamos como se
reproduce el mosquito del
dengue Construimos atrapado res de Escribimos un afiche
mosquitos relacionado al dengue
2.8 RECURSOS Y MATERIALES A UTILIZAR:

⮚ Plataforma Aprendo en casa

⮚ Orientaciones generales para la diversificación y acompañamiento de la EdA
⮚ Orientaciones para la evaluación diagnóstica y planificación curricular.
⮚ Currículo Nacional de la Educación Básica.
⮚ Repositorio del Portal perueduca.
⮚ Cuadernos de trabajo de matemática y comunicación.
⮚ Cuadernillo de tutoría.

……………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………

Docente Director(a)