Vicerrectoría Académica IP-CFT

Dirección de Desarrollo Curricular

DESARROLLO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS

Actividad: Progresión Temática - Recurrencia

Este taller se realizarán dos partes. La primera, consiste en analizar un texto y la progresión temática que se presenta
en él. La segunda, implica el análisis de un texto y los mecanismos de recurrencia que el autor utiliza en él.

INSTRUCCIONES

1. Trabajo de tipo individual.

2. Este taller debe ser integrado al portafolio de actividades de la Unidad.

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ACTIVIDAD 1

Lea con atención el siguiente texto:

EDUCACIÓN 2020: DOS AÑOS DESPUÉS

Mario Waissbluth.

En agosto de 2008 publiqué una columna sobre educación, que causó escozor. Ninguna cifra que no
estuviera en conocimiento de expertos y funcionarios. Mostré la aterradora realidad de la calidad y
equidad, y el deterioro de la carrera docente sin los eufemismos que suelen asociarse al tema: “Es
complejo, toma tiempo, hay que seguir estudiándolo”.

Esto desencadenó nuevos eventos, empujados por alumnos de las Escuelas de Ingeniería de la U. de
Chile y la PUC, que condujeron a lo que sería un movimiento testimonial que duraría sólo un mes,
entregándoles a los policías de la puerta de La Moneda y el Congreso un “Manifiesto 2020″ elaborado
en 48 horas, con personas adhiriendo a un sitio web. Casi una humorada.

Lo imprevisto ocurrió. En menos de quince días la Comisión de Educación de la Cámara y la Ministra

de Educación, sin coordinación entre ellos, nos convocaron y pidieron que persistiéramos en el
tiempo, gritando y marcando agenda. Recomiendo el video de 4 minutos de la sesión en la Cámara.
No por lo que hayamos dicho, sino por lo insólito que nos plantearon los diputados de ambas
bancadas.

Lo notable de ambos eventos es que el establishment político del Estado fue el que le pidió a un
movimiento ciudadano improvisado, de in-expertos en educación, que siguiera gritando, porque si no
entraba en escena algún nuevo actor, la ecuación del inmovilismo continuaría. Paradoja. Los que
deben tomar decisiones solicitan la irrupción de un actor externo.

A fin de septiembre contábamos con 23 mil adherentes con RUT. En diciembre tomamos la difícil
decisión de salir a pasar el platillo a algunas empresas (oficio que odio) para institucionalizarnos
como Fundación, con un directorio de gran nivel y que realmente conduce estratégicamente las
decisiones, y tratar de seguir adelante hasta el 2020. Me saltaré aquí dos años y explicaré en qué me
encuentro en lo personal, en qué se encuentra E2020, y la situación educativa.

Esta semana Random House Mondadori lanza mi libro denominado “Se acabó el recreo: la
desigualdad en la educación”. Es personal, no compromete a la institución, aunque hay obvios
traslapos entre ambas esferas. Intento pasearme de manera didáctica por la atroz historia de la
inequidad social y educativa de América Latina (el más atrasado y clasista rincón de Occidente); por
la historia de la educación y su problemática, que es un mero corolario de lo anterior; la destrucción
de la carrera docente durante 40 años; el concepto de calidad en la educación y el controvertido rol
de las familias; las claves políticas, gremiales y sociales que definen el desafío de reconfigurar la

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política pública, y finalmente por la historia, planteamientos y tácticas de Educación 2020, en la
esperanza que pueda ser útil a otros movimientos ciudadanos.

Agregué un anexo sobre mi historia, convencido que el deber de alguien que escribe sobre valores es
explicitar sus propios valores. Confieso que mientras más aprendo más furioso estoy. Siento cada vez
con más fuerza el elitismo y clasismo de la sociedad chilena, con su correlato educativo, como una
cachetada en la cara.

Educación 2020 ha tenido una azarosa historia, pero creo que vamos como avión. Pobres en lo
financiero, nuestro staff no da abasto para satisfacer las demandas y consultas que nos llegan desde
el Congreso; así como el fluctuante, discreto pero creciente diálogo con el MINEDUC que, hay que
decirlo, es más que el que logramos con el gobierno anterior; el propio movimiento ciudadano con
casi 70 mil adherentes al que hay que atender y consultar; las peticiones de la prensa y nuestra
plataforma internet; la necesidad de informar y motivar a la ciudadanía de manera simple; la todavía
escasa presencia en regiones; la reconstrucción de la oficina que se nos cayó en el terremoto.

Lanzaremos pronto una plataforma electrónica de donaciones ciudadanas porque ya no nos la

podemos. Pero estamos cada día mejor posicionados, y lo más importante, con capacidad para influir
en la agenda, cosa que hacemos por rutas más y menos públicas. De una cosa no tenemos duda: hemos
contribuido a imprimir un sentido de urgencia y relevancia a la discusión del tema, y estamos seguros
de tener una capacidad que no teníamos hace un año: la de generar un costo político por NO hacer las
cosas, costo que hasta ahora era casi inexistente en la ecuación sistema político-educación.

Nuestra percepción del nuevo gobierno ha sido fluctuante, con momentos felices, como el Mensaje
Presidencial, y otros infelices como los famosos semáforos, pero nuestros más recientes diálogos con
el ministro y sus funcionarios nos tienen razonablemente optimistas. Sin embargo, estamos muy
claros que, aunque el presidente Piñera y el ministro Lavín tuvieran una coincidencia absoluta con
nuestros planteamientos, las batallas políticas, institucionales y legislativas que se avecinan harán
nuestra presencia más necesaria que nunca. Y si algún día se materializa de verdad la reforma,
estaremos felices de retomar nuevos rumbos. La inequidad e injusticia de América Latina se arrastra
por medio milenio y no se resuelve en cuatro ni diez años.

Fuente: http://www.elmostrador.cl/opinion/2010/08/03/educacion-2020-dos-anos-despues/

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1. Identifique el tipo de texto

Es un texto argumentativo donde la persona que habla está dando su opinión con respecto a la educación en
Chile donde hay una gran diferencia en la calidad de educar y que afecta también a la carrera docente.
Se ha intentado hacer varios cambios en la educación, pero aún no ha pasado nada.
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2. Grafique la macroestructura de este, para ello utilice los esquemas asociadas a la progresión temática.

la comision de educacion
de la camara y la
ministra de educacion,
sin coordinación entre
ellos, nos convocaron y
pidieron que
persistieramos en el
tiempo, gritando y
marcando agenda.
todo lo publicado, las
soluciones que han dado
de parte del congreso, la la inequidad e injusticia
camara, hasta mineduc nuestro staff no da de america latina se
ha sido una burla. abasto para satisfacer las arrastra por medio
demandas y consultas milenio y no se resuelve
que nos llegan desde el en cuatro ni diez años.
Educacion 2020 congreso; el dialogo con
mineduc que hay que aun que piñera y lavin
decirlo, es mas que el tuvieran una
que logramos el coincidencia absoluta
gobierno anterior. con nuestros
planteamientos.

nuestra percepcion del

nuevo gobierno ha sido
fluctuante, con
momentos felices como
el mensaje presidencial.

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3. Categorice las partes constituyentes del texto, a partir de la gráfica realizada.

Estructura Idea central

Introducción Publicaciones sobre una mejora a la educación

Desarrollo Falta de apoyo de parte del congreso, de las

entidades educacionales y por sobre todo del
presidente de la republica.

conclusión Que aun que piñera y lavin estuvieran en

común acuerdo con lo comunicado, la injusticia
en cuanto a la educación no se resuelve ni se
resolverá.

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ACTIVIDAD 2

Lee con atención el siguiente texto.

EL NUEVO ESTATUS EN CHILE

Isabel Plant “Revista El Sábado”

Atrás quedaron la casa en la dehesa y la 4x4 como símbolos de éxito y diferenciación.

Ah, el lindo sueño de los 90: la casa Georgian, donde la Legacy espera estacionada en la entrada y el
Golden Retriever ladra a la llegada de los niños. El sueño aspiracional chileno, que el boom del crédito
podía hacer posible; el éxito era la piscina en el patio. El aterrizaje de las tarjetas, mezclado con la
euforia de la llegada de la democracia y la apertura de Chile al mundo, hacían que hasta el bueno de
Faúndez pudiera tener ahora un celular. ¿En qué minuto pasamos de las compras de Faúndez a que
el sueño dorado del trabajador chileno fuera decir "Chao, jefe"? ¿De que el éxito fuera consumir, a que
el éxito sea dejarlo todo y no trabajar más? ¿Cuál es el condominio Georgian de la nueva era? ¿Cuáles
son los nuevos símbolos de estatus en el nuevo Chile de marchas antilucro, anti-represas, pro-
diversidad? El nuevo lujo, la nueva diferenciación, no está en por qué compro, sino en quién soy (y
cómo lo que consumo me representa); es el ocio, es ser verde, es ser parte de un grupo que representa
algo más grande de lo que soy. Chao, Ferrari rojo, bienvenido algodón orgánico.

A nivel mundial, el estatus ha estado cambiando. Como explica Tomás Dittborn, de la agencia Dittborn
& Unzueta, hay cinco factores que definen actualmente el nuevo estatus, según el reporte de la
compañía internacional (e independiente) Trendwatching.com. Primero, estaría el estatus "antiguo":
más grande es mejor. Consumir intensamente. Lo mejor es sólo lo más caro. Pero se han incorporado
nuevos elementos que tienen que ver con el "nuevo mundo" que vimos explotar en 2011.Por ejemplo,
la generosidad: el prestigio que da dar en vez de recibir. Dittborn ejemplifica con el aporte que hizo
la familia Luksic en la Teletón; podría haber sido en privado, pero se opta por hacerlo público, y
reconocido. Luego vendría el "estatus verde", que tiene que ver con consumir y vivir ecológicamente.
Otro nuevo estatus lo daría el conocimiento; el saber ya no está limitado a la academia, sino que al
tener habilidades o información del área que sea: desde ser gurú de la tecnología hasta ser una
experta en picadas gastronómicas tiene valor. Por último, el quinto nuevo elemento de estatus lo daría

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la conectividad, gracias a las redes sociales. -El estatus ya no está tan explicado por el consumo
simbólico -dice Dittborn-, sino por el ser de una manera, adherir a ciertas cosas. Antes estaba
explicado por la capacidad de tu dinero de comprar los símbolos correctos, aunque creo que todavía
existe lo que yo llamo "la trilogía siútica" en Chile: tener un Matta, un Porsche y un Rolex. Pero si hoy
todos pueden endeudarse hasta lo indecible si es necesario para adquirir la trilogía, o lograr arrendar
la casa de veraneo en Zapallar, ¿qué es lo que diferencia? Para Javier Sanfeliú, de la agencia digital Los
Contenidos, el gran cambio es que el corte de estatus ya no está dado tanto por el dinero y las escalas
socioeconómicas, sino que por lo sociográfico. -Vimos cómo se le dio muy duro a la gente de La
Dehesa, que era vista como arribista. Pero mucha gente se mató por estar ahí en los 90: consumían
Coca cola de marca de supermercado, porque tenían que apretarse para estar ahí -reflexiona Sanfeliú.
Hoy, una persona ostentosa no es tan bien vista como en los 90, que era puro éxito -continúa el
publicista-. Los 90, para nosotros, fueron lo que eran los 80 para los yuppies en Nueva York, y ahí
estaba el auto caro y la cartera Louis Vuitton, antes de que la usara Adriana Barrientos. Sanfeliú dice
que hay una cohesión que tiene que ver con lo que nos emociona, lo que soñamos y lo que nos define
como personas. Que los 20 años que han pasado desde el 90 hasta la fecha fueron muy fríos,
individualistas, y eso se rompió. El sociólogo Eugenio Tironi ve los cambios en el estatus chileno con
los mismos ojos; como parte de una transformación que nace del rechazo al modelo anterior de culto
a la compra. -Estamos en una transición, una suerte de rebelión contra el Chile creado por Pinochet,
donde el dinero puede comprarlo todo. Hoy eso dejó de ser fuente de estatus y quien hace esa
afirmación y vive como tal, dejó de ser el modelo a seguir -explica Tironi. Es una rebelión contra el
Chile exitista de los 90 y buena parte de los 2000 -continúa-. Es más estatus que tu pantalón sea de
un diseñador chileno, a que digas que lo compraste en los Champs Élysées. [sic]

Fuente: http://prensa.politicaspublicas.net/index.php/sociedadchile/2012/02/11/el-nuevo-
estatus-en-chile

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Analiza el texto, a partir de las estrategias de recurrencia utilizadas por el autor, completando el siguiente cuadro.

CONCEPTOS
CONCEPTOS DE REEMPLAZO MECANISMO DE RECURRENCIA
CLAVE
UTILIZADOS
Éxito TRIUNFO el éxito era la piscina en el patio; el
triunfo era la piscina en el patio //
Repetición

ESTATUS CONDICION el estatus ha estado cambiando; la

condición se ha visto afectada //
sustitución léxica

CAMBIO DISTINTO El sociólogo Eugenio Tironi ve los

cambios en el estatus chileno // el
especialista ve los distintos estatus
chileno // sustitución léxica
CONSUMIR USAR Consumir intensamente; usar
impetuosamente // sustitución
sintagmática

ELEMENTO COMPONENTE Pero se han incorporado nuevos

elementos; pero se han agregado
nuevos componentes // sustitución
léxica
SIMBOLO EMBLEMA como símbolos de éxito y
diferenciación; como emblema de
triunfo y distinción // sustitución
léxica
DINERO EFECTIVO el dinero puede comprarlo todo;
con efectivo se pueden adquirir
muchas cosas // sustitución léxica

Planteamiento idea aunque el presidente Piñera y el

ministro Lavín tuvieran una
coincidencia absoluta con nuestros
planteamientos; aunque el
presidente y el ministro tuvieran
concurrencia con lo que exigimos
// sustitución sintagmática

Jacqueline Aguirre
Marcelo Bruna
Isa Katerin Moncada Angulo

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