Institución Educativa

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°6

FORTALECEMOS NUESTRO SISTEMA INMUNOLÓGICO EN ARMONÍA
CON EL AMBIENTE
1. DATOS INFORMATIVOS
DIRECTOR : ARTURO VILLARREAL RIOS

PROFESORA : PATRICIA VELASQUEZ PALMA

CICLO : VI

GRADO : SEGUNDO año de secundaria

ÁREA CURRICULAR : Comunicación

ACTIVIDADES :

ACTIVIDAD 01 30/08 AL 03/09

Compartimos las ideas que tenemos sobre el sistema
inmunológico y la alimentación.
ACTIVIDAD 12 06/09 AL 10/09
Planificamos nuestra cartilla de recomendaciones.

ACTIVIDAD 13 13/09 AL 17/09

Escribimos y revisamos nuestras cartillas de
recomendaciones.
FECHAS : Del 30 de agosto al 17 de setiembre de 2021

2. PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
El propósito de la experiencia de aprendizaje es que el/la estudiante comprenda y elabore
recomendaciones para fortalecer su sistema inmunológico, aprovechando los productos y
recursos de su comunidad de manera armónica y sustentable con el ambiente.

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
 Institución Educativa

Braulio es un estudiante de primero de secundaria que vive en el distrito de Iberia,

en la región Madre de Dios. Él ha escuchado que es necesario fortalecer nuestro
sistema inmunológico para poder hacerle frente a las enfermedades, aunque no
entiende muy bien a qué se refieren con esto. Además, con frecuencia, recibe
abundante y distinta información de diversas fuentes y medios de comunicación
respecto a la importancia de una alimentación y hábitos de higiene adecuados, así
como de realizar actividad física, pues repercuten en nuestra salud personal,
familiar y colectiva. Sin embargo, él es consciente de que no siempre estamos bien
informados sobre cómo funciona nuestro organismo para defenderse ante los
virus y microorganismos que causan enfermedades, y sobre cómo aportan la
alimentación y la actividad física a esta función.
Ante esta realidad, ¿cómo podríamos fortalecer nuestro sistema inmunológico a
partir de nuestra actividad física, alimentación e higiene?
 I.E.Int. “ANDRÉS AVELINO CÁCERES” 2º - Comunicación
Nunumia- Cajatambo PROF. PATRICIA VELASQUEZ P.

4. MATRIZ DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

ESTANDAR CICLO VI ACTIVIDADES COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA CRITERIOS DE
S EVALUACIÓN/LISTA DE
COTEJO
Interpreta el texto considerando Actividad 01: Lee diversos  Obtiene  Identifica información Realiza el •Identifica información
información relevante y Compartimos tipos de textos información explícita, relevante y análisis de explícita y relevante
complementaria para construir las ideas que escritos en su del texto complementaria las lecturas y seleccionando datos
su sentido global, valiéndose de tenemos sobre lengua escrito. seleccionando datos responde a específicos y algunos
otros textos. Reflexiona sobre el sistema materna.  Infiere e específicos y algunos las detalles en los textos
formas y contenidos del texto a inmunológico y interpreta detalles en diversos tipos preguntas de expositivos que lee.
partir de su conocimiento y la información de texto con varios esta
experiencia. alimentación. del texto elementos complejos en su actividad de •Explica el tema y la
Escribe diversos tipos de textos escrito. estructura, así como manera finalidad de los textos
de forma reflexiva. Adecúa su  Reflexiona y vocabulario variado. concisa y expositivos que lee,
texto al destinatario, propósito y evalúa la Integra información fundamenta distinguiendo lo
el registro a partir de su forma, el explícita cuando se da en base a relevante de lo
experiencia previa y de fuentes contenido y encuentra en distintas las lecturas, complementario,
de información contexto partes del texto, o en también clasificando y
complementarias. Organiza y del texto. distintos textos al realizar puede dar sintetizando la
desarrolla lógicamente las ideas una lectura intertextual. ejemplos información.
en torno a un tema, y las breves
estructura en párrafos y  Explica el tema, los •Establece relaciones
subtítulos de acuerdo a algunos subtemas y el propósito de semejanza y
géneros discursivos. Establece comunicativo del texto. diferencia a partir de
relaciones entre ideas a través Distingue lo relevante de lo información relevante y
del uso adecuado de varios tipos complementario complementaria de los
de conectores, referentes y clasificando y sintetizando textos expositivos que
emplea vocabulario variado. la información. Establece lee.
Utiliza recursos ortográficos y conclusiones sobre lo
textuales para separar y aclarar comprendido vinculando el •Opina sobre el
expresiones e ideas, así como texto con su experiencia y contenido de los textos
diferenciar el significado de las los contextos a partir de su
palabras con la intención de socioculturales en que se experiencia y del efecto
darle claridad y sentido a su desenvuelve. del texto en el lector.
texto.
Organiza y desarrolla sus ideas  Opina sobre el contenido, la
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en torno a un tema y las organización textual, el

relaciona mediante el uso de sentido de diversos
diversos conectores y referentes, recursos textuales y la
así como de un vocabulario intención del autor. Evalúa
variado y pertinente. Enfatiza los efectos del texto en los
significados mediante el uso de lectores a partir de su
recursos no verbales y experiencia y de los
paraverbales contextos socioculturales
en que se desenvuelve.
Escribe diversos tipos de textos Actividad 12: Escribe diversos  Adecúa el •Adecúa el texto a la Planifica la •Adecúa la cartilla de
de forma reflexiva. Adecúa su Planificamos tipos de textos texto a la situación comunicativa elaboración recomendaciones al
texto al destinatario, propósito y nuestra cartilla en su lengua situación considerando el propósito de cartilla propósito
el registro a partir de su de materna. comunica comunicativo, el tipo textual con comunicativo, al tipo
experiencia previa y de recomendacio tiva y algunas características del recomendaci textual y a algunas
fuentes de información nes.  Organiza y género discursivo, así como ones para características del
complementarias. Organiza y desarrolla el formato y el soporte. fortalecer género discursivo.
desarrolla lógicamente las ideas las ideas Mantiene el registro formal o nuestro
en torno a un tema, y las de forma informal adaptándose a los sistema
estructura en párrafos y coherente destinatarios y seleccionando inmunológic
subtítulos de acuerdo a algunos y diversas fuentes de o
géneros discursivos. Establece cohesiona información aprovechand
relaciones entre ideas a través da. complementaria. o, de
del uso adecuado de varios tipos  Utiliza •Escribe textos de forma manera
de conectores, referentes y convencio coherente y cohesionada. sostenible,
emplea vocabulario variado. nes del Ordena las ideas en torno a los recursos
Utiliza recursos ortográficos y lenguaje un tema, las jerarquiza en que se
textuales para separar y aclarar escrito de subtemas e ideas principales, encuentran
expresiones e ideas, así como forma y las desarrolla para ampliar en su
diferenciar el significado de las pertinente o precisar la información sin localidad o
palabras1 con la intención de . digresiones o vacíos. región.
darle claridad y sentido a su  Reflexiona Estructura una secuencia
texto. Reflexiona y evalúa de y evalúa la textual (Argumenta, narra,
manera permanente la forma, el describe, etc.) de forma
coherencia y cohesión de las contenido apropiada. Establece
ideas en el texto que escribe, así y contexto relaciones lógicas entre las
como el uso del lenguaje para del texto ideas, como consecuencia,
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argumentar, reforzar o sugerir escrito contraste, comparación o

sentidos y producir diversos disyunción, a través de
Actividad 13: Escribe diversos  Adecúa el Actividad •Escribe la cartilla de
efectos en el lector según la algunos referentes y
Escribimos y tipos de textos texto a la 13: recomendaciones de
situación comunicativa. situación conectores. Incorpora de
revisamos en su lengua Elaboración forma coherente y
comunicativ forma pertinente vocabulario
nuestras materna. de cartilla cohesionada.
a que incluye sinónimos y
cartillas de con
 Organiza y diversos términos propios de
recomendacio recomendaci •Utiliza recursos
desarrolla los campos del saber.
nes. las ideas de ones para gramaticales y
•Utiliza recursos
forma fortalecer ortográficos que
gramaticales y ortográficos
coherente y nuestro contribuyan al sentido
(por ejemplo, el punto y
cohesionad sistema de la cartilla de
aparte para separar párrafos)
a. inmunológic recomendaciones.
 Utiliza que contribuyen al sentido
o
convencion de su texto. Emplea algunos
aprovechand •Evalúa la estructura,
es del recursos textuales y figuras
o, de las características del
lenguaje retóricas con distintos
manera género discursivo y la
escrito de propósitos: para aclarar
forma sostenible, temática desarrollada
ideas, y reforzar o sugerir
pertinente. los recursos en la cartilla de
sentidos en el texto; para
 Reflexiona y que se recomendaciones.
caracterizar personas,
evalúa la encuentran
personajes y escenarios; y
forma, el en su
para elaborar patrones
contenido y localidad o
contexto del rítmicos y versos libres, con
región.
texto escrito el fin de producir efectos en
el lector, como el
entretenimiento o el
suspenso.
•Evalúa de manera
permanente el texto
determinando si se ajusta a
la situación comunicativa; si
existen contradicciones,
digresiones o vacíos que
afectan la coherencia entre
las ideas; o si el uso de
conectores y referentes
asegura la cohesión entre
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estas. Determina la eficacia

de los recursos ortográficos
utilizados y la pertinencia del
vocabulario para mejorar el
texto y garantizar su sentido.
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5. MATRIZ DE ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADAS EN LA EXPERIENCIA DE

APRENDIZAJE

ENFOQUE DE DERECHO
VALORES Conciencia de derechos

Los estudiantes deliberan sobre el goce del derecho a la salud y las

diferentes aproximaciones que las personas proponen para su
cuidado.
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
VALORES Empatía

Los estudiantes reflexionan en torno a las dificultades en el acceso

a información de calidad respecto al cuidado de la salud y
reconocen lo que otros ciudadanos experimentan debido a esa
situación.

6. REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA EXP. DE APRENDIZAJE Nº 06

FORTALECEMOS NUESTRO SISTEMA INMUNOLÓGICO EN ARMONÍA CON EL AMBIENTE

Actividad 01 Actividad 12 Actividad 13

Compartimos las ideas que Escribimos y revisamos nuestras

tenemos sobre el sistema Planificamos nuestra cartilla de cartillas de recomendaciones.
inmunológico y la recomendaciones.
alimentación.

Fecha: Fecha: Fecha:

30/08 AL 03/09 06/09 AL 10/09 13/09 AL 17/09

NUNUMIA, 30 de agosto de 2021

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Prof. Patricia Velasquez