3) Uni Miercoles 20 Abril

MIERCOLES
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03 20 DE ABRIL
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.I.
TITULO Me identifico como niño o niña
DOCENTE
EDAD Unidocente
AREA Personal Social
FECHA Miércoles 20 de abril
II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

INSTRUMENTO DE
COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIO EVALUACIÓN
EVIDENCIAS
CAPACIDADES
CONSTRUYE 5 años Reconoce sus intereses,
5 años: Reconoce su Recono Cuaderno de
SU preferencias, características físicas y identidad sexual cesu campo.
IDENTIDAD cualidades, las diferencia de las de los mencionando lo que identida
otros através de palabras o acciones.
 Se valora a diferencia al niño de la dsexual
4 años Reconoce sus intereses, preferencias
sí mismo. niña.
y características;las diferencia de las de los
Autorregula sus otros a través de palabras o acciones, 4 años: Reconoce su
emociones dentro de su familiao grupo de aula. identidad sexual
3 años mencionando lo que
Reconoce sus necesidades, sensaciones, diferencia al niño de la
intereses ypreferencias; las diferencia delasniña.
de los otros a través de palabras, acciones, 3 años: Reconoce las
gestos o movimientos. características de los niños
y niñas mediante juegos.
Enfoques Transversales de los aprendizajes
 ENFOQUE
IGUALDAD  Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
DE GÉNERO
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales necesitaremos? ¿Cuánto tiempo
necesitaremos?
 Selección de material como muñecas,  Muñecas 30 min.

fichas,para que el niño o niña se  Rompecabezas.
identifiquen.
 Fichas
 Fotocopias de fichas de niños o niñas. Vestimenta.
RECURSOS
Imágenes
Lamina de niños
videos
Hojas de aplicación
Muñeco articulado
Canciones
IV. PROPÓSITO DEL TALLER:
ÁREA COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

A
C Crea proyectos  Explora y  Representa ideas acerca  Representa los
desde los experimenta los de sus vivencias cuentos que
lengu lenguajes del arte. personales y del escucha.
ajesartísticos.  Aplica procesos contexto en el que se
creativos. desenvuelve usando
 Socializa sus diferentes lenguajes
procesos y artísticos (el dibujo, la
proyectos pintura, la danza o el
movimiento, el teatro,
la música, los títeres,
etc.).
V. MOMENTOS DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
Secuencia
Estrategias con Procesos Didácticos ( 4 Y 5 AÑOS) Recursos
Didáctica
Rutinas Recepción de los niños y niñas. Canción

Lavado y desinfección de manos
Carteles
Recordamos la norma de convivencia, participo en el trabajo en equipo, todos

los niños organizan su aula de manera armoniosa.
Actividades Permanentes de Entrada: (oración, asistencia , calendario,

tiempo y recordamos los protocolos de seguridad)
Juego libre en los sectores (juegan son sus juguetes)
Juegos en Utilización Libre de los Sectores:

los  Planificación
sectores  Los niños y niñas deciden en que sector jugar y les preguntamos ¿dónde quieres
jugar en el sector de construcción, sector del hogar?
 Organización:
 Se agrupan en pares organizan su juego y deciden a qué jugar, con quien jugar
cómo jugar.
 Ejecución o desarrollo:
 Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin
interrumpir el juego.
 Orden: niños y niñas ya termino el juego guarden los materiales con quien han
jugado en cada sector.
 Socialización:
 Les preguntamos ¿Cuéntenme a que jugaron, con quien jugaron?
 Representación:
Los niños y niñas dibujan lo que hicieron y exponen sus trabajos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
PLANIFICACION DEL PROYECTO: Video

“Me identifico como niña y niño Hojas
“EJECUCION DEL PROYECTO:
Dibujos
Problematización:
Se guarda en bolsas de regalo dos rompecabezas de las imágenes de una
niña y un niño y se les pregunta: ¿Qué habrá en estas bolsitas de regalo?
Escuchamos sus respuestas.
Abren las bolsitas de regalos y comentan lo que encontraron.
Les preguntamos ¿Qué encontraron?
¿Qué diferencias encontraron?
¿Ahora ustedes van armar los rompecabezas?
Después que han armado les preguntamos.
¿Qué imágenes han armado?
Análisis de información.
Los niños y niñas buscan información en los libros sobre las imágenes que
encontraron en las bolsas de regalo
Comentan sobre los niños y niñas.
Presentación del tema:

Les comunicamos a los niños el día de hoy vamos a trabajar en proyecto
“Me identifico como niño o niña”
Toma de decisiones y reflexión.

Les damos a conocer a los niños y niñas las características de un niño o
una niña.
Les pedimos a los niños que se ubiquen en media luna y les preguntamos
¿Cómo son? ¿Qué diferencia hay entre un niño y una niña?
Escuchamos sus respuestas
Les decimos: ¿Quién de ustedes juega conmigo?
Escogemos dos niños, una niña y un niño.
Colocamos dos papelotes en el piso y los niños se echan sobre los
papelotes.
Se grafica el contorno de su silueta del niño y la niña.

Les damos las gracias por su participación.
Les preguntamos ¿De quién es su silueta? ¿y esta otra de quién es?
Pegamos las siluetas en la pared.
Los niños y niñas completan las partes que le falta al niño y niña.
Colorean la vestimenta que le corresponde a cada niño y niña.
Finalizando el trabajo les preguntamos: ¿Quién es él? ¿Quién es ella?
¿Qué características tiene?
Se les entrega ficha con dos imágenes niño, niña.
Observan y pintan la imagen “Yo soy así”
Los niños presentan la ficha y exponen sobre su hoja y dan a conocer

¿Cómo es el? ¿Cómo es ella?
Meta cognición:
¿Qué aprendieron el día de hoy? ¿Qué han descubierto en ustedes? ¿Qué
hicieron para descubrir? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Qué fue lo que más les
gusto?
¿Qué no les gusto? ¿Cómo lo superaron?
Conversan con los papas en casa acerca de lo que aprendieron.
Rutinas
Los niños y niñas se lavan y desinfectan las manos, antes de comer, colocan los
cubiertos, sacan los alimentos.
Agradecen a Dios por los alimentos.
ACTIVIDADES DEL PROYECTO ( 3 AÑOS)
Propósito: Hoy te reconoces como niño o niña.
Inicio  Colocamos en el aula una música de suspenso y Papel deregalo Espejo
atraemos a los niños almedio del aula, mostrándoles
un regalo.
 Les indicamos a los niños que el objeto que
tenemos es mágico y nospuede mostrar algo
maravilloso.
 Recordamos a los niños los acuerdos de aula para
trabajar en armonía.
 No decir que objeto es para mantener la expectativa.
 Pedimos a un niño sacar el papel de regalo, el
objeto va pasando demano en mano, los niños solo
observan.
Desarrollo Problematización Peluche
 Preguntamos a los niños ¿Qué fue lo que observaste?
 ¿Realmente fue algo maravilloso? ¿Lo que tú viste
pudo verlo alguienmás?
Búsqueda de la información
 Mediante lluvia de ideas los niños comentan las
características de losniños y de las niñas.
 Mencionamos ¿Qué partes del cuerpo tenemos
iguales?, ¿Qué nos hacediferentes?
 Pedimos a cada niño que diga
¿Qué lo hace diferente?
Acuerdo o Toma de decisiones
 Escuchan observando una lámina de un niño y una
niña, tienen características similares pero que se
diferencian por los órganos sexuales, pues los hombres
tienen pene y las mujeres tienen vulva.
 Entregamos una ficha, para que los niños se dibujen.
TALLER GRAFICO PLASTICO
Secuencia
Momentos Activida Recursos
Didáctica
des
Inicio Antes de la  Les invitamos a los niños y niñas a que se ubiquen Cuento
lectura en media luna, se sienten, y que se ubiquen
cómodamente.
 Les preguntamos: ¿Pueden contarnos un cuento?
 Los escuchamos.
 La maestra les dice el día de Hoy voy a
contarles elcuento” Vivimos Contentos”
 Les preguntamos ¿Quiénes vivían contentos?
¿Dóndevivían? ¿Cómo se llamaba?
Desarrollo Durante la “Vivimos
lectura contentos” Lola y Pepe viven muy
contentos.
Viven con su papá, su mamá y el
nene.Ellos dicen:
Nosotros vivimos contentos en nuestra linda casita, en
nuestra casa viven también el perro leal, la gata
michina,hasta que un día se perdió el perro leal y todos
estaban muy tristes y comenzaron a buscarlo por los
alrededores de su casita, por el campo, por la ciudad y no
lo encontraban.En eso se encontraron con la señora Pata
y le preguntaron has visto un perro de color café y su
cuerpo blanco con susorejas paradas, la pata les dijo: Si
lo he visto, se ha caído yestá muy lastimado, no puede
caminar está en la carretera, todos corrieron hasta
encontrarlo y el perro leal al verlos les movió la cola y
dijo gua gua, lo cogieron y lo llevaron a la casa, lo
curaron, le dieron de comer y Lola y Pepe, papá, mamá
se abrazaron por haber encontrado al perro leal.
 Colorín colorado este cuento se ha acabado.
Cierre Después  Les preguntamos a los niños y niñas. Colores
de la  ¿De qué trata el cuento? Papel
lectura Crayolas
 ¿Quiénes lo querían al perro Leal?
 ¿Qué hizo el perro Leal?
 ¿Quiénes son los amos?
 Dibujan el cuento y comentan.
Rutinas Actividades Permanentes de Salida
- Acciones de
rutina.Salida.
CUADERNO DE CAMPO
Me identifico como niño o niña
FECHA: 20 de abril de 2022
COMPETENCIA: CRITERIO DE EVALUACION:
CONSTRUYE SU 5 años: Reconoce su identidad sexual mencionando lo que diferenciaal
niño de la niña.
IDENTIDAD
4 años: Reconoce su identidad sexual mencionando lo que diferenciaal
niño de la niña.
3 años: Reconoce las características de los niños y niñas mediante
juegos.
N° DESCRIPCION DE LAS ASPECTOS PARA
NOMBRE DEL
EVIDENCIAS DE RETROALIMENTAR
NIÑO(A)
APRENDIZAJE
1
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30
LISTA DE COTEJO
ÁREA PERSONAL SOCIAL COMPETENCIA:
Construye su identidad
CAPACIDAD  Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones
DESEMPEÑOS 5 años: Reconoce sus intereses, preferencias, características físicas y cualidades,las diferencia
de las de los otros a través de palabras o acciones.}
4 años: Reconoce sus intereses, preferencias y características; las diferencia de las de los otros
a través de palabras o acciones, dentro de su familia o grupode aula.
3 años: Reconoce sus necesidades, sensaciones, intereses y preferencias; las diferencia de las
de los otros a través de palabras, acciones, gestos o movimientos.
CRITERIO DE 5 años: Reconoce su identidad sexual mencionando lo que diferenciaal niño de
EVALUACION la niña.
4 años: Reconoce su identidad sexual mencionando lo que diferenciaal niño de
la niña.
3 años: Reconoce las características de los niños y niñas mediantejuegos.
N° NOMBRE DEL NIÑO(A) SÍ NO

1
Rompecabezas (5 AÑOS)
Recorta y arma el rompecabezas de la niña y el niño.
¡Qué ropa me pondré! (4 AÑOS)
Observa, recorta y pega la ropa a quién corresponda.
Diferencia niño o niña
Pinta de color rojo al niño.

Pinta de color azul a la niña.

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03 20 DE ABRIL

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

 Selección de material como muñecas,  Muñecas 30 min.

IV. PROPÓSITO DEL TALLER:

ÁREA COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

Rutinas Recepción de los niños y niñas. Canción

Recordamos la norma de convivencia, participo en el trabajo en equipo, todos

Actividades Permanentes de Entrada: (oración, asistencia , calendario,

Juego libre en los sectores (juegan son sus juguetes)

Juegos en Utilización Libre de los Sectores:

PLANIFICACION DEL PROYECTO: Video

Presentación del tema:

Toma de decisiones y reflexión.

Se grafica el contorno de su silueta del niño y la niña.

Los niños presentan la ficha y exponen sobre su hoja y dan a conocer

N° NOMBRE DEL NIÑO(A) SÍ NO

Pinta de color rojo al niño.

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