Silabo Introduccion A La Filosofia

Universidad del Perú, Decana de América
VICERRECTORADO ACADÉMICO DE PREGRADO

Comisión Organizadora de la Escuela de Estudios Generales
Resolución Rectoral N°05389-R-16
AREA DE HUMANIDADES, CIENCIAS JURÍDICAS Y SOCIALES
SILABO
I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Nombre de la asignatura : INTRODUCCIÓN A LA FILOSOFÍA
1.2. Código de asignatura : HSO205
1.3. Horas semanales totales 6
1.4. Modalidad : Virtual
1.5. Semestre de estudio : 2021-I
1.6. Créditos 4
1.7. Docentes responsables : Aníbal Campos Rodrigo
acamposr@ u n m s m . e d u . p e
II. SUMILLA
Curso teórico-práctico que hace una revisión de los problemas de la filosofía
como disciplina que busca conocer la realidad y, en particular, la realidad social.
En cada uno de estos puntos se tienen en cuenta las nociones dadas por los
filósofos y pensadores más representativos a lo largo de la historia. El curso
analiza los problemas ontológicos, gnoseológicos, antropológicos y ético-
axiológicos. Considera los problemas abordados por las corrientes filosóficas
sobre los problemas referidos al ser y los entes, al conocimiento (realismo,
escepticismo, criticismo, idealismo, objetivismo, agnosticismo), al hombre
(relación del individuo y la sociedad), se considera corrientes como el
positivismo, marxismo, existencialismo, pragmatismo, posmodernismo.
III. LOGROS O RESULTADOS DE APRENDIZAJE

3.1.Componente
3.1.1. Competencias
 Comprende y analiza la filosofía en el contexto histórico y actual
 Analiza conceptualmente el problema del conocimiento.Comprende las diversas
dimensiones y discursos de la filosofía práctica y los cuestiona desde la
posmodernidad.
 Reconoce, comprende y analiza la problemática filosófica peruana relacionada
con la multiculturalidad.
3.1.2. Actitudes y valores

 Utiliza el aprendizaje autónomo para su formación académica, utilizando una
metodología que fomenta la adquisición de conocimientos para la investigación
filosófica.
 Valora el trabajo en equipo, para lo cual elabora investigaciones grupales de las
principales problemáticas en el desarrollo de la filosofía.
 Comunica de forma precisa, clara y analítica sus planteamientos sobre las
actividades planteadas en la asignatura mediante la expresión oral, escrita o
gráfica de acuerdo con los tipos de interlocutores, audiencias y/o exposiciones.
 Emplea los contenidos y experiencias de la asignatura para desarrollar su
capacidad de investigación, pensamiento crítico y recreativo.
 Cumple las normas de Netiqueta para la comunicación en redes y lo aplica en las

actividades sincrónicas y asincrónicas de la asignatura.
IV. PERFIL DEL EGRESADO

4.1.Perfil del egresado de la universidad
- Aplica conocimientos a la práctica para resolver problemas con compromiso
ético.
- Capacidad de análisis y síntesis en la toma de decisiones con responsabilidad,
sentido crítico y autocrítico.
- Trabaja en equipo con una perspectiva transdiciplinar para comprender y
transformar la realidad.
- Genera nuevos conocimientos que aportan al desarrollo de la sociedad
mediante la investigación, con responsabilidad ética.
- Gestiona la información y la difusión de conocimientos con adecuada
comunicación oral y escrita propia de la profesión, ejerciendo el derecho de
libertad de pensamiento con responsabilidad.
- Desempeña su profesión con liderazgo, adecuándose a los cambios y a las
nuevas tendencias, comprometido con la paz, medio ambiente, equidad de
género, defensa de los derechos humanos y valors democráticos.
4.2.Perfil del egresado de Estudios Generales
El egresado de Estudios Generales de Humanidades y Ciencias Jurídicas y Sociales

tiene capacidad para crear, asimilar críticamente y transmitir conocimientos en el
campo de las humanidades, ciencias sociales, jurídicas, políticas y educativas, ser
crítico, analítico, creativo e innovador en su desempeño como estudiante de
especialidad, con un sólido manejo de conceptos y categorías vinculados al análisis
de procesos socioeconómicos, políticos e ideológicos y el dominio de las teorías,
filosofías y metodologías de las disciplinas humanísticas, sociales jurídicas,
políticas y educativa, ser consciente y consecuente con un pensamiento crítico
frente a la realidad nacional y mundial, trabajando con responsabilidad y creatividad
frente a los retos del mundo contemporáneo y promoviendo procesos de cambio
favorables a la mejora de las condiciones de vida de los peruanos, y ser éticamente

consciente de la necesidad de formentar los valores democráticos, de libertad,
igualdad, justicia social, de compromiso con el fortalecimiento de la sociedad, el
respeto a aldignidad humana, la defensa de la vida y de los derechos humanos y la
cultura de tolerancia.
V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Investigación
El alumno tendrá la capacidad de realizar investigación básica, con actitud crítica y

creativa caracterizada por la exploración intensiva de asuntos de interés, ideas, objetos y
eventos, antes de aceptar o formular una opinión o conclusión, teniendo la capacidad de
plantear una acción de estudio de la misma en un nivel básico. Tendrá habilidad para
combinar o sintetizar ideas, imágenes o hipótesis originales y la experiencia de pensar,
reaccionar y trabajar en un modo imaginativo, caracterizado por un alto nivel de
motivación, pensamiento divergente y asunción de riesgos
 Responsabilidad social
Responsabilidad social y conducta moral ceñida a la ética con capacidad de razonar acerca
de qué es apropiado y qué está equivocado en la conducta humana. Los estudiantes serán
capaces de evaluar sus propios valores éticos y el contexto social de los problemas,
reconocer los dilemas éticos en una variedad de circunstancias. Los estudiantes adquieren
su propia identidad ética la que debe evolucionar con ellos en su vida universitaria y
profesional.
 Liderazgo
El alumno estudiará y trabajará mostrando habilidades, valores y motivación para

distinguirse de los demás, logrando un desarrollo individual creciente a través de
promover la calidad de vida de la comunidad a la que pertenezca, en un inicio podrá ser
su vecindario, luego de las organizaciones a donde se incorpore, sin perder de vista las
necesidades a nivel del país o a nivel global.
VI. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
COMPETENCIA: Comprende y analiza la filosofía en el contexto histórico y actual.

Recursos Actividades y estrategias
SEMANA Criterio/Capacidades Temas/Contenidos
tecnológicos
Bienvenida a los alumnos y
explicación del sílabo y la
1 importancia de la asignatura Agenda de la sesión.
“Introducción a la Filosofía”. Sílabo y
presentación de la asignatura.
Revisión documental
Fundamenta con claridad Plataforma Google Meet, Class
Material audiovisual
sobre en qué consiste la room
Video conferencia
cuestión de filosofar y la I. La cuestión del filosofar Presentación de PPT sobre la
Formulación de preguntas y
cuestión del filosofar. ¿Qué es la filosofía? cuestión de filosofar y su
respuestas con actitud crítica
La problemática filosófica problemática.
¿Es importante la filosofía? Lectura guiada y crítica del texto
asignado.
2
Agenda de la sesión
Uso de las plataformas virtuales
Comprende la relación de Revisión documental
Google meet y Class room
la filosofía y Material audiovisual
II. Filosofía y cosmovisión Explicación de los PPT sobreel
cosmovisión. Video conferencia y
Filosofía, ciencia, ideología debate de la filosofía y su relación
Distingue filosofía y cuestionario de preguntas
con la cosmovisión.
cosmovisión.
Lectura guiada y crítica del texto
asignado.
3 Revisión documental
Google meet y Class room.
Analiza el problema Video conferencia
II. La ontología. Acerca de lo que Desarrollo de los PPT sobre el
ontológico (lo que existe Balotario de preguntas y
existe debate ontológico.
y su sustento) respuesta de los alumnos.
Retroalimentación
asignado.
4 Uso de las plataformas virtuales
Google meet y Class room Revisión documental
Comprende la ontología y Presentación y desarrollo de los Video conferencia acerca de la
II. La ontología. Las entidades
las entidades PPT acerca ontología y las sesión de agenda
entidades. Exposición de PPT
asignado.
COMPETENCIA: Analiza conceptualmente el problema del conocimiento.
SEMANA Criterio /Capacidades Temas / Contenidos Recursos tecnológicos Actividades y estrategias

Indaga sobre los II. El problema del Agenda de la sesión
conocímiento,
problemas gnoseológicos. naturaleza y posibilidad. Uso de las plataformas virtuales
5 Se presentará en PPT el problema
Video conferencia
del conocimiento, naturaleza y
y desarrollo de los temas en
posibilidad.
agenda.
asignado.
III. Formas de Agenda de la sesión

conocimiento. Uso de las plataformas virtuales
Google meet y Class room Revisión documental
Presentación de los PPT sobre la Presentación de PPT
Diferencia las diversas
6 discusión de las diversas formas de Video conferencia
formas de conocimiento.
conocimiento.
Trabajo grupal
asignado.
El problema de la verdad y su Uso de las plataformas virtuales

Indaga y discute el naturaleza Google meet y Class room.
problema de la verdad y su Video conferencia y preguntas.
naturaleza. Se presentará PPT sobre el
Presentación de PPT
7 . problema de la verdad y su
Video conferencia
naturaleza.
Retroalimentación
asignado.

Repaso de los principales Google meet y Class room.
problemas filosóficos tratados Video conferencia y preguntas.
Indaga y discute sobre Presentación de PPT
Se presentará PPT sobre el
los problema abordados Video conferencia
8 problema de la verdad y sus formas.
Trabajo grupal
asignado.
EXAMEN PARCIAL
COMPETENCIA: Comprende las diversas dimensiones y discursos de la filosofía práctica y los cuestiona desde la posmodernidad.
SEMANA Criterio/Capacidades Temas / Contenidos Recursos tecnológicos Actividades y estrategias
Comprende y discrimina la Uso de las plataformas virtuales Revisión documental
problemática e n t o r n o a l IV. El problema del hombre Google meet y Classroom.Se Material audiovisual
9 hombre presentará PPT sobre el problema Presentación de PPT
Del hombre. Video conferencia
Lectura guiada y crítica del texto Exposición
asignado.
Agenda de sesión
Reconoce la problemática del Material audiovisual
hombre y la libertad IV. El problema del hombre y la Presentación de PPT
10 Google meet y Class room.
libertad Video conferencia
Se presentará PPT sobre el sentido
Trabajo grupal
de la vida humana y la libertad.
asignado.
Comprende la problemática del sentido dela vida
humana y discrimina las posiciones al respecto.
Agenda de sesión Revisión documental
Uso de las plataformas virtuales Material audiovisual
Se presentará PPT sobre política y
comunidad
11 IV. El sentido de la vida Google meet y Class roomLectura Presentación de PPT
humana. guiada y crítica del texto asignado. Video conferencia
Moral y Ética Exposición
Agenda de sesión
Comprende y discrimina las relacionesentre Google meet y Class room.
V. Ética, política, justicia Presentación de PPT
12 ética, política y justicia Presentación en PPT del tema sobre
Ética, política y soberanía. Video conferencia

Lectura guiada y crítica del texto Trabajo grupal
asignado.
Comprende y discrimina las V. Hombre y naturaleza Agenda de sesión

diferentes formas de defender el valor Uso de las plataformas virtuales Revisión documental
de la naturaleza Google meet y Class room. Material audiovisual
13 Presentación en PPT del tema sobre Presentación de PPT
Hombre y naturaleza Video conferencia
Lectura guiada y crítica del texto Exposición
asignado.
COMPETENCIA: Reconoce, comprende y analiza la problemática filosófica peruana relacionada con la multiculturalidad.
Recursos tecnológicos Actividades y
SEMANA Criterio/capacidades Temas/Contenidos
estrategias
Comprende y discute las principales VI. Corrientes filosóficas
corrientes filosóficas contemporáneas
contemporáneas. Agenda de sesión
. Presentación de PPT
14 Presentación en PPT sobre corrientes
Video conferencia
filosóficas contemporáneas.
Exposición
asignado.
Comprende y discute el quehacer de VI. La filosofía latinoamericana Agenda de sesión
Presentación de PPT
la filosofía en Latinoamérica y Perú y peruana y sus problemas Uso de las plataformas virtuales
Video conferencia
15 Google meet y Class room. Se
Retroalimentación
presentará PPT.
Preguntas y respuestas
Trabajo grupal
asignado.
Agenda de sesión
Indaga y discute sobre los problema Repaso sobre los principales Revisión documental
Google meet y Classroom.
abordados. problemas revisados. Presentación de PPT
16 Lectura guiada y crítica del texto
Video conferencia
asignado.
Examen Final
VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
a. El Método Sincrónico es aquel en el que el emisor y el receptor del mensaje en el

proceso de comunicación operan en el mismo marco temporal, es decir, para que se pueda
transmitir dicho mensaje es necesario que las dos personas estén presentes en el mismo
momento. Son: Videoconferencias con pizarra, audio o imágenes, Internet, Chat, chat de
voz, audio y asociación en grupos virtuales.
b. El Método Asincrónico, transmite mensajes sin necesidad de coincidir entre el emisor

y receptor en la interacción instantánea; son Email, foros de discusión, dominios web,
textos, gráficos animados, audio, presentaciones interactivas, video, etc.
c. El Método B-Learnig (Combinado asincrónico y sincrónico), donde la enseñanza y

aprendizaje de la educación virtual se hace más efectiva.
d. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Es una metodología centrada en el aprendizaje, en la investigación y reflexión que siguen
los estudiantes para llegar a una solución ante un problema planteado por el profesor.
e. Aprendizaje Basado en Proyectos (AOP)

El aprendizaje basado en proyectos es una metodología que se desarrolla de manera
colaborativa que enfrenta a los estudiantes a situaciones que los lleven a plantear
propuestas ante determinada problemática.
f. Portafolio de evidencias
Es una colección de documentos trabajados en el aula, con ciertas características que
tienen como propósito evaluar el nivel de aprendizaje que se ha adquirido, es decir,
sus logros, esfuerzos y transformaciones a lo largo de un curso.
g. Taller
Trabajo colaborativo en grupos, interesadas en aprender, mediante ejercicios
prácticos, algún asunto de la investigación científica.
VIII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

La evaluación formativa en un enfoque por competencias, se concibe como un
proceso permanente, global, planificado que permite la retroalimentación y toma de
decisiones para la mejora de los procesos de aprendizaje.
INST. DE
UNIDAD CRITERIO DESEMPEÑO PRODUCTO PESO
EVAL.
Explica la
naturaleza y metas
de la asignatura.
UNIDAD I Planifica el tiempo
Introducción. La Reconoce la
de las actividades Presenta ejemplos
filosofía y el actitud crítica y
académicas y del que muestre la
problema der ser pensamiento
trabajo en equipo. actitud crítica en Rúbrica 20%
autónomo en el
Comprende la el desarrollo de la
quehacer
importancia de la filosofía
filosófico.
actitud crítica para
el quehacer y
problemática
filosófica.
Identifica la Fundamenta la
relación entre la relación entre la
Cuadro
filosofía y las filosofía y las Rúbrica 20%
comparativo.
cosmovisiones cosmovisiones
humanas. humanas.
Comprende la Fundamenta el
Presentación de
noción de concepto de Rúbrica 40%
conclusiones.
ontología. ontología.
Valora la
Identifica la
ontología como Presentación de
importancia de la Rúbrica 20%
sustento de la conclusiones.
filosofía.
realidad.
TOTAL 100%
INST. DE
EVAL.
Comprende y
discute el problema Fundamenta el
Presentación de
de la naturaleza del problema del Rúbrica 30%
conclusiones.
conocimiento y su conocimiento
posibilidad.
Comprende y
Diferencia las
distingue las
diversas formas de Trabajo grupal Rúbrica 20 %
diversas formas de
conocimiento.
conocimiento
Comprende y
UNIDAD II Distingue el
discute el
problema de la Presenta de
La Filosofía y el problema de la
verdad, su conclusiones. Rúbrica 10%
conocimiento verdad, su
naturaleza y sus
naturaleza y sus
formas.
formas.
Reconoce en la
búsqueda de la
Fundamenta el
verdad la
debate sobre la
importancia del Trabajo grupal Rúbrica 40%
búsqueda de la
pensamiento
verdad.
autónomo y
crítico.
TOTAL 100%
INST. DE
EVAL.
Formula
Comprende el
adecuadamente la Presentación de
problema de la Rúbrica 20 %
problemática de la conclusiones.
libertad humana.
UNIDAD III: libertad humana.
Ética y filosofía Sustenta la
Reconoce la
política. problemática sobre
problemática sobre el Trabajo grupal Rúbrica 20 %
Problemas sentido de la vida. el sentido de la
vida.
Determina con
Discierne el el claridad los
Presentación de
problema del conceptos a utilizar Rúbrica 20 %
en el debate sobre el
conclusiones.
hombre, sociedad e
individuo problema huamana
Determina con
claridad los
Discierne entre
conceptos a utilizar Trabajo grupal Rúbrica 20 %
acerca de la
en el debate sobre
libertad
los sentidos de
libertad
Analiza la
problemática Formula con
Presentación de
ética y moral claridad las Rúbrica 20%
conclusiones.
relación de lo
ético y lo moral
TOTAL 100 %
INST. DE
EVAL.
Comprende y Reconoce las
discute las sobre el condiciones de Debate sobre la
Rúbrica 40 %
quehacer de la hacer filosofía en filosofía
Latinoamérica y el Latinoamericana y
Perú peruana.
filosofía en
Latinoamérica el
Perú.
UNIDAD IV: Investiga sobre la Reconoce las
diferencias de las
distintas filosofías
contemporáneas
Problemática de las
Trabajo grupal Rúbrica 40 %
corrientes filosóficas
Filosofía en .
L a t i n o a m
é r i c a y el
Perú Comprende sobre Identifica la Debate sobre la Rúbrica 20%
la confrontación problemática Problemática
entre los filósofos abordada por la latinoamericana
latinoamericanos filosofía
Latinoamericana y
peruana
TOTAL 100 %
FÓRMULA DE EVALUACIÓN
Ev.C1= Nota de evaluación continua 1 (30 %)
Ev.C2= Nota de evaluación continua 2 (30 %)
E.P= Nota de examen parcial (20 %)
E.F= Nota de examen final (20%)
PF = (0,20 x EP) + (0,20 x EF) + (0,30 x Ev.C1) + (0,30 x Ev.C2)
Los resultados son reportados al Sistema Único de Matricula de la UNMSM, en 2

momentos: primer momento en la semana 10 del semestre, segundo momento al
finalizar el semestre, no hay examen sustitutorio.
El sistema de calificación es vigesimal.
IX. BIBLIOGRAFÍA
Libros de texto
CASAUBON, J. Historia de la filosofía. Alfredo-Perrot, S.A.,
Buenos Aires.
DREW, Hyland (1975) Los orígenes de la filosofía en el mito y los
presocráticos. Biblioteca de filosofía "El Ateneo", Buenos Aires.
GARCÍA MORENTE, M. (1982) Lecciones preliminares de filosofía. Editores
Mexicanos Unidos, S. A., 53ª edición, México.
GEHLEN, Arnold. Antropología filosófica. Ediciones Paidós, Ibérica,
S. A., Barcelona.
HESSEN, Johannes (1961) Teoría del conocimiento. Espasa-Calpe S. A.,
Madrid, Novena Edición.
JOAD, C.E.M. (1944) Guía de la filosofía. 2ª edición, Losada S. A.
LI CARRILLO, Víctor (2008) La enseñanza de la filosofía. Fondo Editorial de la
Universidad Garcilaso de la Vega - Instituto Porras
Barrenechea, Lima
KIRK, G. S. El mito. Ediciones Paidós Ibérica S. A., 2ª reimpresión,
Barcelona.
MACINTYRE, Alasdair. Historia de la ética. Ediciones Paidós Ibérica
S.A., 5ª reimpresión.
NAVARRO CORDÓN, J. (1990) Historia de la filosofía. Grupo Anaya, S. A.,
Madrid, PP.551.
POLO, Miguel (2013) Ética. Definiciones y teorías. Universidad de Lima,
Lima.
REALE, Giovanni (1988) Historia del pensamiento filosófico y
científico. Editorial Herder, S. A., Barcelona, T.I, II, III.
RUSSELL, B. Conocimiento. Editorial Hyspamérica, Bs,As.
SANCHEZ, Adolfo (1971) Ética. Editorial Grijalbo, México, D. F.
SANTUC, Vicente (2005) El topo en su laberinto. Introducción a un
filosofar posible hoy. UARM, Lima.
SOBREVILLA, David (2014) Introducción a la filosofía. UPRP, Lima.
WINDELBAND, W. (1960) Historia general de la filosofía. "Editorial Ateneo"

S. A., 15ª edición.
Lecturas
ABUGATTAS, Juan (2005) Indagaciones filosóficas sobre nuestro futuro.

UNMSM, Lima.
ARISTÓTELES (1987) La metafísica. Editorial Gredos, S. A., Madrid, 1ª
reimpresión.
BEORLEGUI, Juan (1988) Lecturas de antropología filosófica. Editorial
Desclée de Brouwer S. A., Lima.
BERLIN, I. (1978) Conceptos y categorías. FCE, México.
----------------. (2000) Cuatro ensayos sobre la libertad. Alianza Editorial,
Madrid.
CAMPOS R., Aníbal (1988) Hegel, feuerbach y marx. Amaru Editores, Lima.
CHÁVEZ CALDERON, P. Historia de las doctrinas filosóficas. Ed. Alhambra
Mexicana, S. A., México D. F.
CRITCHLEY, Simon (2010). La demanda infinita. La ética del compromiso y la
política de la resistencia.
Marbot, Barcelona.
DEPAZ, Zenón (2015) La cosmovisión andina en el manuscrito de
huarochirí. Vicio perpetuo Vicio
perfecto, Lima.
FERRATER MORA, José (1994) Diccionario de Filosofía. Editorial Ariel, S.
A., Barcelona, T.I, T.II, T.III, T.IV.
FEUERBACH, Ludwig (1975) Esencia del cristianismo. Ediciones Sígueme,
Salamanca, PP.375.
GADAMER, H-G. (1995) El inicio de la filosofía occidental. Ediciones
Paidós Ibérica, S. A., Barcelona.
GARCÍA M., Manuel. Curso de historia de la filosofía. Editorial Alhambra,
S. A., Primera Edición.
GEHLEN, Arnold. El hombre. Ediciones Sígueme, Salamanca, España.
GONZALES, Moisés (1996) Introducción al pensamiento filosófico. Editorial
Tecnos, S. A., Madrid, 4ª edición, Reimpresión.
HARTMAN, Nicolai (1986) Ontología i. FCE, S. A., México D. F., Tercera
edición.
HOTTOIS, Hilbert (1999) Historia de la filosofía del renacimiento a la
postmodernidad. Ediciones Cátedra, S. A., Madrid, PP. 569.
KANT, I. (2009) Crítica de la razón pura. Ed de Mario Caimi. FCE,
UAM, UNAM, México.
LOCKE, John (1986) Ensayo del entendimiento humano. Fondo de
Cultura Económica, Mexico, D.F.
LYOTARD, Jean-François (1989) ¿Por qué filosofar? Cuatro conferencias.
Paidós, Barcelona.
MAGGE, B. (2001) Los grandes filósofos. Cátedra, Madrid.
--------------- (1993) Los hombres detrás de las ideas. FCE, México.

POGGE, Thomas (2005) La pobreza en el mundo y los derechos humanos.
Paidós, Barcelona.
REALE, Giovanni. La sabiduría antigua. Empresa Editorial Herder, S.
A., Barcelona.
RIVARA DE TUESTA, M. (2000) Tres ensayos sobre la filosofía en el perú.
UNMSM - BCR, Lima.
RORTY, R. (1997) ¿Esperanza o conocimiento? Una introducción al
pragmatismo. FCE, México.
RUSSELL, Bertrand (1970) Los problemas de la filosofía. Nueva Colección
Labor, Barcelona.
SARTORI, G. (2004) Homo videns. La sociedad teledirigida. Taurus,
Madrid.
SAVATER, Fernando (2004). El valor de elegir. Ariel, Barcelona.
SEN, A. y B. KLIKSBERG (2007) Primero la gente. Una mirada desde la ética
del desarrollo a los principales
problemas del mundo globalizado. Deusto, Barcelona.
TOKAREV, Serguei (1990) HISTORIA DE LA RELIGIÓN. Editorial Progreso,Moscú.
SALAZAR BONDY, A. (1979) ¿Existe una filosofía de nuestra américa?
Siglo XXI editores, S. A., 6ª edición.
---------------------------. (1974) Lecturas filosóficas filosóficas. Editorial Arica,
S.A., Lima-Perú.
SCHOEPS, Hans-J (1979) ¿Qué es el hombre? Editorial Universitaria
de Buenos Aires.
URDANOZ, Teófilo. Historia de la filosofía, T. VI (SIGLO XX). Biblioteca de
Grandes Autores Cristianos, Madrid, MCMLVIII.
ZEA, Leopoldo (1969) La filosofía americana como filosofía sin más. Siglo
XXI editores, 1ª edición.
ZELLER, Eduard. Fundamentos de la filosofía griega. Ediciones Siglo
Veinte, Buenos Aires.
3-6-21

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VICERRECTORADO ACADÉMICO DE PREGRADO

AREA DE HUMANIDADES, CIENCIAS JURÍDICAS Y SOCIALES

III. LOGROS O RESULTADOS DE APRENDIZAJE

3.1.2. Actitudes y valores

 Cumple las normas de Netiqueta para la comunicación en redes y lo aplica en las

IV. PERFIL DEL EGRESADO

4.2.Perfil del egresado de Estudios Generales

El egresado de Estudios Generales de Humanidades y Ciencias Jurídicas y Sociales

favorables a la mejora de las condiciones de vida de los peruanos, y ser éticamente

El alumno tendrá la capacidad de realizar investigación básica, con actitud crítica y

El alumno estudiará y trabajará mostrando habilidades, valores y motivación para

VI. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

COMPETENCIA: Comprende y analiza la filosofía en el contexto histórico y actual.

COMPETENCIA: Analiza conceptualmente el problema del conocimiento.

SEMANA Criterio /Capacidades Temas / Contenidos Recursos tecnológicos Actividades y estrategias

III. Formas de Agenda de la sesión

El problema de la verdad y su Uso de las plataformas virtuales

Uso de las plataformas virtuales

Ética, política y soberanía. Video conferencia

Comprende y discrimina las V. Hombre y naturaleza Agenda de sesión

VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

a. El Método Sincrónico es aquel en el que el emisor y el receptor del mensaje en el

b. El Método Asincrónico, transmite mensajes sin necesidad de coincidir entre el emisor

c. El Método B-Learnig (Combinado asincrónico y sincrónico), donde la enseñanza y

d. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

e. Aprendizaje Basado en Proyectos (AOP)

VIII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

PF = (0,20 x EP) + (0,20 x EF) + (0,30 x Ev.C1) + (0,30 x Ev.C2)

Los resultados son reportados al Sistema Único de Matricula de la UNMSM, en 2

WINDELBAND, W. (1960) Historia general de la filosofía. "Editorial Ateneo"

ABUGATTAS, Juan (2005) Indagaciones filosóficas sobre nuestro futuro.

--------------- (1993) Los hombres detrás de las ideas. FCE, México.

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