Lunes 27 de Junio

ACTIVIDAD N°19
Patrones multiplicativos
DATOS INFORMATIVOS:
 Grado y sección: 4TO GRADO
 Profesor (a): MARCIA GUIZELLA ESQUIVEL BLAS
 Director: CLAUDIO LOPEZ ALVA
 Fecha: 27/06/2022
ÁREA: MATEMATICA
1. COMPETENCIAS A EVALUAR:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE
M Resuelve problemas de Hace afirmaciones sobre Usa correctamente Lista de
regularidad, las regularidades, las de la simbología cotejos.
equivalencia y cambio. relaciones de cambio entre matemática y
- Traduce datos y magnitudes, así como los conocimiento en los
condiciones a números o elementos que patrones
expresiones siguen en un patrón, y las multiplicativos.
algebraicas y gráficas justifica con sus
experiencias concretas. Así
- Comunica su
también, justifica sus
comprensión sobre
procesos de resolución.
las relaciones
algebraicas.
- Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar
equivalencias y reglas
generales.
- Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones de cambio
y equivalencia.
2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA:
- Ficha trabajo.
INICIO
 Analizan:
Los patrones multiplicativos son una lista ordenada de números que se relacionan a través de un
patrón formando una secuencia multiplicativa
Ejemplos:
3 9 27 81
X3 x3 x3 x3
 Observan el vídeo en su tableta y comentan: https://www.youtube.com/watch?v=tc9VpzHZqSE

Patrones multiplicativos
 ¿Qué son los patrones multiplicativos? ¿Cómo se resuelven estas secuencias multiplicativas?
 Se pregunta ¿Qué estrategias utilizamos para resolver patrones multiplicativos?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
Resolver problemas con patrones multiplicativos.
 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Cumplir con las condiciones de bioseguridad.
 Tener sus materiales educativos.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o).
 Cumplir y enviar las evidencias.
DESARROLLO
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA
 Completa la secuencia e identifica el patrón.

4 6
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
ESTRATEGIAS, PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

HACER UN DIBUJO/ DIAGRAMA 1
REPRESENTAR EL PROBLEMA
Ya sea dibujando los datos o Hacer una pequeña puesta en escena del
bien a través de elementos problema, asumiendo roles
manipulables. por ejemplo.
2 3
ENSAYO - ERROR USAR UNA LISTA
Se trata de ir probando Organiza la información en una
combinaciones de números tabla, y en ella plantear todas
para ver si cumplen el las posibles opciones
resultado esperado. (combinaciones) para dar con la
solución.
4 5
RAZONAMIENTO LÓGICO ENCONTRAR PATRONES
Organizar la información y encontrar Una vez tenemos la información dispuesta en
relaciones entre los datos una lista o tabla
REPRESENTACIÓN
 Se identifica las operaciones que suceden en la secuencia:
4 6
x2 x2 x2
 Completa la secuencia e identifica el patrón.
4 6 8 10 Patrón: multiplicar
por 2
x2 x2 x2
3 9 27 81 Patrón: multiplicar 3
X3 x3 x3
FORMALIZACIÓN El patrón multiplicativo es la secuencia de número

cuyo criterio de formación es la multiplicación de un
 Lee con atención: mismo valor, a lo largo de toda la sucesión.
Ejemp
4 8 16 …..
¿Cuál es el patrón?
¿Cuál es el número que continúa?
Una secuencia numérica creciente multiplicativa

está sujeta a una regla de formación constante.
RECUERDA:
Rubén es un niño muy ahorrador. Cada mes

ahorra el triple de lo que tiene el mes anterior. El primer
mes ahorró 3 soles. ¿Cuánto habrá ahorrado el cuarto
mes?
¿Cuál es el patrón?
¿Cuánto ahorro en el segundo mes?
¿Cuánto ahorro en el cuarto mes?
REFLEXIÓN Y TRANSFERENCIA
 Resuelven diferentes patrones multiplicativos.

1 ¿Cuáles de estas secuencias siguen un patrón multiplicativo? Marca y explica tu respuesta.
a. … b. …
5 10 20 100 90 80
c. … d. …
20 25 30 162 54 18
2 Descubre el patrón y escribe si la secuencia es creciente o decreciente.
a) 3:6:12: …
b) 10:30:90;...
c) 80:40:20:...
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
1. Paco juega con el tablero cien.

El pintó algunos casilleros de color amarillo y otros de color celeste, pero algunos números se le han
borrado. ¿Cuáles son los números que se le borraron a Paco?
Escríbelos en el tablero cien.
a) ¿Cuál es la secuencia que formó Paco al pintar los casilleros amarillos?

b) Escríbelo.
, , , ,
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 11 14 1S 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
b. ¿Cuál es la regla de formación de ese patrón?.
c. Escribe los números de los casilleros de color celeste y descubre la regla de formación.
_____ _____ ____ _____
Anótala en el esquema. , , , ,
La regla de formación es .
CIERRE
 Comparte su propuesta con sus compañeros.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Resolví diferentes patrones multiplicativos.
Reconocemos las secuencias de diferentes
patrones.
Reconocimos cómo se resuelven problemas
con patrones multiplicativos.
FICHAS
PATRONES MULTIPLICATIVOS
Resuelve los siguientes problemas con patrones multiplicativos.
1. Ana se ha propuesto ahorrar cada mes el triple de lo que ahorra el mes anterior. En
enero, empezó con 25 soles. Para recordar cómo va ahorrando, ella registra en una
tabla el dinero que debe ahorrar. ¿Cuánto dinero habrá ahorrado en el mes de Agosto?
ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO
25
• ¿Cuál es la regla de formación del patrón?
Respuesta Ana ahorró en el mes de Agosto soles .
2. Fabricio tiene un taller en Gamarra donde confecciona polos de la selección peruana. Cada día se
produce el triple de polos que el día anterior. Si en el día 1 se confeccionaron 48 polos, ¿Cuántos
polos de la selección se confeccionaron el día 8?
Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5 Día 6 Día 7 Día 8
48
Respuesta: en el día 8 se confeccionaron polos de la selección
3. Fátima colecciona chapitas de botellas para reciclar. Cada día colecciona el doble de chapitas
que el día anterior. Si el día lunes empezó coleccionando 23 chapitas, ¿Cuántas chapitas de botellas
colecciona el día Domingo?
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO
23
Respuesta: Fátima colecciona el domingo chapitas de botellas.

4. Un granjero recolecta huevos todos los días y los separa en dos grupos: unos huevos para
consumo y otros para regalar a una institución benéfica. ¿Cuántos huevos recolecta para
consumo y cuantos para regalar en la cuarta semana si la secuencia se mantiene?
a. Completen y respondan.
1° semana 1° semana 3° semana 4° semana
Para regalar 3 , 12 , 48 , .
La cuarta semana recolectara
1° semana 1° semana 3° semana 4° semana
Para consumo 6 , 12 , 24 , .
La cuarta semana recolectara
¿Cuál es la regla de formación que encontró el granjero para cada grupo de huevos que formó?
5. Manuel y Paco juegan a quién descubre y pinta primero una secuencia multiplicativa que llegue hasta
la meta. Manuel ganó. ¿Qué números pintó Manuel?
9 36 72 144 288 864

I
N M
I E
3 9 27 81 243 729
C T
I A
O 6 18 54 162 324 972
a) Encierren con una línea el patrón que descubrió Manuel.

b) Escriban el patrón que llevó a la meta a Manuel y también la regla de formación que empleó.
_____ _____ ____ _____
, , , , ,
La regla de formación es .
REFORZAMIENTO
1. Encuentro el patrón que determina las sucesiones numéricas.
| | | | | | el patrón numérico es: ………….

3 9 27 81 243 729
| | | | | | el patrón numérico es: ………….

8 32 128 512 2 048 8 192
2. Descubre la regla de formación y completa las sucesiones numéricas.

a.
2 4
La regla de formación es:
b.
1 3 12
c.
4 20 100
d.
3 6

3. Observa la siguiente secuencia, determina el patrón de formación y calcula el número que
falta. Marca con una “X”
1 4 7 10 X
12 15 42 13
4. Observa la siguiente secuencia y determina el valor de: “P + Q + R”
X6 X6 X6
12 P Q R
3 123 3 096 3 456 3 789

INSTRUMENTO DE EVALUACION
LISTA DE COTEJOS
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

- Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas
- Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
- Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales.
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.
Criterios
Usa correctamente de la
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes simbología matemática y
conocimiento en los patrones
multiplicativos.
Lo hace No lo hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19

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ACTIVIDAD N°19

 Grado y sección: 4TO GRADO

 Profesor (a): MARCIA GUIZELLA ESQUIVEL BLAS

 Director: CLAUDIO LOPEZ ALVA

 Observan el vídeo en su tableta y comentan: https://www.youtube.com/watch?v=tc9VpzHZqSE

Resolver problemas con patrones multiplicativos.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA

 Completa la secuencia e identifica el patrón.

ESTRATEGIAS, PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

 Se identifica las operaciones que suceden en la secuencia:

FORMALIZACIÓN El patrón multiplicativo es la secuencia de número

Una secuencia numérica creciente multiplicativa

Rubén es un niño muy ahorrador. Cada mes

¿Cuánto ahorro en el segundo mes?

¿Cuánto ahorro en el cuarto mes?

 Resuelven diferentes patrones multiplicativos.

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

1. Paco juega con el tablero cien.

a) ¿Cuál es la secuencia que formó Paco al pintar los casilleros amarillos?

Resuelve los siguientes problemas con patrones multiplicativos.

• ¿Cuál es la regla de formación del patrón?

Respuesta Ana ahorró en el mes de Agosto soles .

• ¿Cuál es la regla de formación del patrón?

Respuesta: en el día 8 se confeccionaron polos de la selección

• ¿Cuál es la regla de formación del patrón?

Respuesta: Fátima colecciona el domingo chapitas de botellas.

1° semana 1° semana 3° semana 4° semana

La cuarta semana recolectara

1° semana 1° semana 3° semana 4° semana

La cuarta semana recolectara

9 36 72 144 288 864

a) Encierren con una línea el patrón que descubrió Manuel.

1. Encuentro el patrón que determina las sucesiones numéricas.

| | | | | | el patrón numérico es: ………….

| | | | | | el patrón numérico es: ………….

2. Descubre la regla de formación y completa las sucesiones numéricas.

La regla de formación es:

La regla de formación es:

La regla de formación es:

La regla de formación es:

4. Observa la siguiente secuencia y determina el valor de: “P + Q + R”

3 123 3 096 3 456 3 789

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

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