Estadística

Ing. César A. Verano Serruto

UNIDAD UNO
 ¿Qué es la estadística?
Para mucha gente, estadística significa descripciones numéricas.
Esto puede verificarse Mirábamos las estadísticas del primer
fácilmente al escuchar, a un tiempo y vemos que …….
comentarista narrar un juego
de fútbol.

Sin embargo, en términos más precisos, la Estadística es el estudio de los

fenómenos aleatorios
¿Y qué es un fenómeno aleatorio?
Es un proceso que se puede repetir indefinidamente
obteniendo resultados no previsibles
Ejemplo
Elegir un alumno al azar y observar el grado de
instrucción del padre
Lanzar un dado sobre la mesa y observar que
número sale
 Alcance Ilimitado de Aplicación

Al estudiar la estadística, los

fenómenos aleatorios, tiene un alcance
ilimitado de aplicación en un espectro
tan amplio de disciplinas que van desde
las ciencias...
Como la
meteorología
La demografía
Los accidentes de
transporte
La delincuencia
La pobreza
La ingeniería
Las leyes, la medicina, la genética, la agroindustria, entre otras
disciplinas
 ¿Porqué estudiar Estadística?

La Estadística como la Matemática, constituye uno de los idiomas

esenciales para comunicarse en el mundo universal de la ciencia y la
tecnología.

Permite comprender con mayor facilidad la bibliografía especializada

La mayoría de los libros, estudios e investigaciones especializados en

economía, educación, sociología, medicina, zootecnia, ingeniería,
agricultura, contienen resultados basados en análisis estadístico

Sin lugar a dudas, aquellos profesionales que no conozcan la estadística

tendrán dificultades para ser expertos en su respectivo campo científico
 ¿Porqué estudiar Estadística?

En las diversas áreas especializadas, la Estadística constituye una ciencia

auxiliar y complementaria que ofrece técnicas, métodos, modeolos y

procedimientos para el análisis cuantitativo y cualitativo de los

fenómenos y hechos de interés profesional

Permite registrar hechos, calcular repeticiones, analizar datos y

observaciones, calcular indicadores

Permite realizar estimaciones y proyecciones

 ¿Porqué estudiar Estadística?

La estadística no es sólo un conjunto de fórmulas, procedimientos y

modelos sino que participa en la solución del problema, puesto que
permite revelar la información vital para la solución de un problema
práctico

Ayuda a conocer las características de la población, cuyos resultados

orientan la toma de decisiones

Permite hacer inferencias acerca de la población a partir de datos

obtenidos de una muestra representativa
 Uno de los objetivos de una investigación
científica es obtener información que permita...

disminuir la
incertidumbre
en el momento
de tomar las
decisiones,

Cuanto mayor y más precisa sea la información disponible,

mayor es la probabilidad de tomar las decisiones
correctamente.
Objetivos de la Estadística

Descripción

Análisis

Predicción
 Descripción

Describe grandes colecciones de datos empíricos, reduciéndolo a un

pequeño número de características que concentran la parte más
importante y significativa de la información proporcionada por los
datos
 Los datos vienen expresados en su forma natural, con la estadística
se consigue clasificarlos y presentarlos sistemáticamente en cuadros o
tablas como una primera reducción de los datos. Sin embargo, la
“reducción de datos” se obtiene cuando el comportamiento y
característica de los datos se expresan por un conjunto de indicadores,
medidas de resumen o estadígrafos
Objetivos de la Estadística

Descripción

Análisis

Predicción
 Análisis
Análisis estadístico de los datos experimentales y de los fenómenos
observados con el propósito de formarse un concepto de una población o
universo y adoptar decisiones
En este caso no es necesario observar toda la población sino que será
suficiente elegir una muestra representativa
La preocupación del análisis estadístico es inferir propiedades para
una población sobre la base de resultados muestrales
Aquí se presenta varios problemas que trata la estadística como:
El muestreo estadístico
Inferencia
La estimación estadística Estadística
El cálculo de probabilidades
El cálculo de probabilidades
Objetivos de la Estadística

Descripción

Análisis

Predicción
 Predicción
Este objetivo constituye la máxima aspiración práctica de toda ciencia
La predicción está implícito en la descripción como en el análisis,
puesto que interesa orientar la toma de decisiones con vigencia y
efecto en el futuro:
“El pasado puede ser evaluado, el presente descrito con cierta exactitud
y el futuro puede ser previsto”
Con este objetivo se pretende responder por ejemplo:
¿Cuál será la población en los próximos años?
¿Cuál será el nivel de desempleo?
¿Cuál será el volumen de las exportaciones peruanas en los próximos 5 años?
¿Qué efecto producirá mejorar el nivel de instrucción de la población?
 En la ayuda para la
toma las decisiones
adecuadas. La ESTADISTICA cuenta
con métodos objetivos
que permite obtener
información de buena
La ESTADISTICA calidad.
es la ciencia que
brinda
procedimientos
científicos...¿para?

Recolectar, organizar,
resumir y analizar
Información
Cuantitativa
 La Estadística permite el resumen y
presentación de una gran cantidad de
información de tal manera que se facilite
su comunicación e interpretación.

Así mismo el investigador, mediante el

uso de la Estadística puede efectuar
generalizaciones mediante técnicas
adecuadas, estudiando solo parte de los
elementos bajo investigación.
 Esto es cierto, debido a que al
aplicar la estadística
estamos obteniendo nuevos
conocimientos sobre un
Podemos afirmar sin determinado fenómeno o
temor a equivocarnos problema.
que a la Estadística se
debe considerar como
la ciencia de las
ciencias o la ciencia del
aprendizaje por medio
de datos.
 Ejemplo 1:
Para determinar las causas del cáncer al pulmón (este viene a ser
nuestro problema), podemos preguntar a todas las personas que asisten
al hospital de neoplásicas y que tienen cáncer al pulmón si han fumado
continuamente durante su vida (aquí estaríamos aplicando la
estadística), podemos esperar que un alto porcentaje de ellas respondan
que NO (esto se llama hipótesis), pero al final obtenemos que el 80% de
las respuestas son afirmativas (esto viene a ser la contrastación de la
hipótesis).
Ahora sabemos, con ayuda de la estadística, que el 80% de
personas con cáncer y que hemos investigado, en el hospital de
neoplásicas que ha sido o es, un fumador frecuente.
 Ejemplo 2:
Queremos estudiar las enfermedades ocupacionales y hacemos un análisis
de las infecciones respiratorias que padecen los policías.. Apenas egresados de la
escuela los examinamos y encontramos que ninguno tiene o se queja de dolencia o
enfermedad respiratoria. Luego los agrupamos en dos categorías: los que van a
dirigir el tránsito y los que se dedicaran a combatir la delincuencia
Al cabo de 5 años, reunimos al mismo grupo y encontramos que los policías de
tránsito padecen de tos constante, alergias, fatiga, el análisis de sangre muestra en
más del 75% de ellos, presencia de dióxido de carbono, dióxido de azufre y pequeñas
cantidades de plomo
En el otro grupo de policías no se encuentra estas dolencias
¿A que conclusión podemos llegar? ¿La estadística nos ayuda en esta conclusión?
¿Qué relación encontraría entre
 carencia de agua y enfermedades diarreicas?
nivel de instrucción y pobreza?
edad de la madre y mortalidad infantil?
número de hijos y lugar de residencia de la madre?
Conocimiento del VIH Sida y nivel de instrucción?
 Ejemplo 2:
El INEI realizó, en Arequipa Metropolitana, un estudio sobre el
ingreso promedio mensual de la población adolescente de 14 a 17
años y de los adultos de 60 años a más, en el periodo Junio 2011 –
Mayo 2012, del cual tenemos que:
Arequipa Metropolitana: Ingreso Promedio a Mayo 2009
Rango de edad Total Hombres Mujeres
Adolescentes de 14 303.3 277.2 337.7
a 17 años
Adultos mayores de 956.7 1142 587.4
60 años a mas edad
 El ingreso promedio mensual de los adolescentes de
Ejemplo 2: 14 a 17 es de 303.3 nuevos soles. Es decir 3 veces
menos que la remuneración de los adultos mayores,
cuya remuneración promedio es de 956.7 nuevos
soles

Arequipa Metropolitana: Ingreso Promedio a Mayo 2009

Rango de edad Total Hombres Mujeres
Adolescentes de 14 303.3 277.2 337.7
a 17 años
Adultos mayores de 956.7 1142 587.4
60 años a mas edad

Las mujeres adolescentes reciben 337.7 nuevos soles. Es

decir 60.2 Nuevos Soles más que los varones
adolescentes que reciben sólo 277.2 nuevos soles.
Ejemplo 2:

Arequipa Metropolitana: Ingreso Promedio a Mayo 2005

Rango de edad Total Hombres Mujeres
Adolescentes de 14 303.3 277.2 337.7
a 17 años
Adultos mayores de 956.7 1142 587.4
60 años a mas edad

Sin embargo, los adultos mayores varones (1142) casi

duplican el ingreso de las mujeres de la misma edad, que
sólo reciben 587.4 nuevos soles
Descubrir y explicar la información contenida en

las siguientes laminas

 AREQUIPA: POBLACION CENSADA 1940-2007

1,152,303
1200000

1000000 916,806

800000 706,580

600000 529,566

388,881
400000
263,077

200000

0
1940 1961 1972 1981 1993 2007
¿De qué se ocupa la estadística?
•Recoger, .

•Clasificar,
La Estadística se
ocupa de los
métodos y
•Resumir y
procedimientos
para...

•Analizar los datos

Así como de realizar inferencias a partir de ellos, con la finalidad de

ayudar a la toma de decisiones y en su caso formular predicciones.
 Ejemplo: 3 Resumir
1 Recoger
PEA PEA
La Encuesta Permanente de Empleo de Lima Ocupada
Metropolitana (EPE), estudió la Población
TOTAL 214.1 179.5
Económicamente Activa (PEA) de los
adolescentes de 14 a 17 años en el periodo Masculino 107.5 94.0
Marzo-Abril-Mayo 2012 Femenino 106.7 85.4

2 Clasificar La PEA se clasifica en ocupados y desocupados, en PEA

masculina y PEA Femenina
En Lima Metropolitana la PEA adolescente de 14 a 17 años es de
214 mil 100 personas, del cual el 83,3% (179 mil 500) tienen
trabajo y el 16,7% no lo tiene.
4 Analizar El 50,2% de la PEA de 14 a 17 años (107 mil 500) son varones.
El 49,8% son mujeres (106 mil 700).

Existe una mayor desocupación en la PEA femenina que en la PEA

masculina. Dicho de otra manera, el problema de la desocupación
lo sufren menos los jóvenes que las jóvenes
 ¿Es verdad que la Si , además no te olvides que la
Estadística es el lenguaje Estadística es la ciencia de la
universal de las ciencias? recopilación, clasificación, presentación e
interpretación de los datos
 Los Campos de Aplicación

En ciencias físicas y médicas

Física, agronomía, biología, farmacia
medicina y epidemiología
La industria
Investigación industrial, marketing, comercio, administración de
empresas, gestión de stocks, de la producción, mejoramiento de la
calidad.
Las ciencias económicas y las ciencias humanas
Ciencias económicas, administración, banca y seguros, demografía,
ciencias políticas, geografía física o humana, urbanismo, transporte,
medio ambiente, sociología, psicología, lingüística.
Estadistica Descriptiva.
 Ramas De La Estadística (1)

Estadística Descriptiva:
 Es la parte de la estadística que trata solamente de describir y
analizar un grupo sin sacar conclusiones o inferencias sobre un
grupo más grande.
Ejemplo:
El 40% de alumnos del curso de estadística vive en el cono norte
(aquí solo se describe al grupo), con este dato NO puedo concluir
que el 40% de alumnos de la UCSM vive en el cono norte porque
eso seria una inferencia.

Describe, Resumen y
un grupo de Numéricos
Analiza y y  Presentan
datos utilizando
Representa  Gráficos la información
métodos que contenida en
ellos.
 Ramas De La Estadística (1)

Estadística Inferencial:

 Es la parte de la estadística que trata de las

condiciones bajo las cuales las inferencias
SI son validas.

Apoyándose en el Estimaciones,
cálculo de probabilidades Decisiones,
y a partir de datos
 Predicciones.
muestrales, efectúa:
Ramas De La Estadística (1)

Es decir, la Estadística permite el

resumen y presentación de una gran
cantidad de información de tal manera
que se facilite su comunicación e
interpretación. (Estadística Descriptiva).

El investigador, mediante el uso de la

Estadística puede efectuar generalizaciones
mediante técnicas adecuadas, estudiando
sólo parte de los elementos bajo
investigación.(Inferencia Estadística).
 Ejemplo de Estadística Descriptiva (1)
Elaborar un estudio sobre las características socioeconómicas
de los estudiantes de la Universidad Católica Santa María
Resumir los indicadores estadísticos:
Edad Promedio
Nota Promedio
Promedio de horas semanales dedicadas al estudio.
Promedio de horas semanales dedicadas al deporte.
Promedio de horas semanales dedicadas al ocio.
Número promedio de miembros del hogar del estudiante.
% de estudiantes cuyos padres tienen estudios superiores.
% de estudiantes con con más de 3 hermanos.
% de estudiantes que trabaja.
% de estudiantes que vive en el cono norte.
 Ejemplo de Estadística Descriptiva (2)

 Elaborar un estudio sobre las características

socioeconómicas de los trabajadores de un
Hospital, Empresa Minera, Colegio,
Universidad, Ministerio, Empresa de
Construcción, Municipio, Clínica, etc.
Resumir los indicadores estadísticos:
 Edad Promedio.
 Ingreso Promedio.
 Ingreso máximo e Ingreso mínimo.
 Número promedio de miembros del hogar.
 % de Trabajadores con estudios superiores.
 % de trabajadores con más de 3 hijos.

El alumno deberá dar otros ejemplos

 Ejemplo de Estadística Inferencial

 El INEI, mediante una encuesta realizada a 20,000 hogares, (de

un total de 7 millones de hogares) estima que la proporción de
población en condiciones de Pobreza en el año 2011 es del 51.6%
y que la Pobreza Extrema es del 19.2 %.
 El INEI informa que durante el primer trimestre del año 2011, en
Lima Metropolitana existen 375,500 personas de 14 años y más
que están desempleados.
 Una empresa encuestadora, con una encuesta realizada a sólo 600
personas, de un total de 28 millones, estima que la aprobación a la
gestión presidencial es del 8%.
PRINCIPALES DEFINICIONES
 Indicador Estadístico
Es el dato numérico, resultado de un proceso que cuantifica
científicamente una característica de la Población o una muestra.

Indicador Ejemplo
Estadístico
Promedio El promedio de la edad de los alumnos es 20 años.
Porcentajes 25% del alumnado es mujer.
Razones Por cada alumna, hay tres alumnos hombres.
Tasas La tasa de desempleo, en Arequipa, es 9%.
Variaciones El precio del combustible se elevo en 18 veces durante
ultima década.
Etc ...
 Definiciones Basicas (1)

 POBLACION: Es cualquier conjunto de

objetos o individuos bajo investigación y
del cual se desea estudiar sus
características. Esta debe estar delimitada
geográfica y temporalmente.

EJEMPLO:
Los alumnos matriculados en el año académico
2012 (delimitación temporal) en las universidades
del País (delimitación geográfica) constituye la
Población Universitaria.
 Definiciones Basicas. (2)

 UNIDAD ESTADISTICA: Es cada elemento de la

población, llamado también unidad elemental o
Unidad de Análisis, es de quién se obtendrán los datos
(mediciones).
EJEMPLO: En un Censo Universitario hay varias
unidades estadísticas:
Alumno matriculado
 Docente Universitario
 Personal Administrativo
 Facultad o Escuela Profesional
 Definiciones Basicas (3)
Ejemplo de Población y Unidad Estadística
Si un investigador desea conocer cuáles son los factores por
el que los adolescentes de la ciudad de Arequipa se fugan
de sus hogares, en el presente año.
Entonces:
La población esta conformada por
los adolescentes que han fugado
de sus hogares residentes en la
ciudad de Arequipa en el presente
año; y cada uno de los
adolescentes es una unidad
estadística.
 Definiciones Basicas (4)

MARCO MUESTRAL: Es una lista detallada y

actualizada de los elementos de la población, a los cuales
se les llama unidades de muestreo.
EJEMPLO: En un Censo Universitario hay varias
unidades estadísticas:

 Directorio de Universidades de Facultades y

Escuelas Profesionales.
 Padrones de Docentes Universitarios,
Personal Administrativo y Alumnos
universitarios.
 Definiciones Basicas (5)

 MUESTRA: Es un subconjunto de
la población, la cual se selecciona
mediante métodos muestrales
adecuados que brinda las técnicas del
muestreo.
 EJEMPLO: En una Encuesta socioeconómica de
alumnos Universitarios.
 La muestra esta conformada por un grupo de
estudiantes universitarios de las universidades públicas
y privadas del País.
 Definiciones Basicas (6)

 MUESTREO:
 Brinda métodos y técnicas adecuadas para
determinar el tamaño y selección de la muestra.
 La muestra elegida debe permitir conseguir los
logros de los objetivos de la investigación.
 La selección debe ser al azar.
 Muestras probabilísticas y No Probabilísticas.
 Menor costo y menor tiempo.
 Profundización análisis de variables.
 Mayor control variables estudiadas.
 Definiciones Basicas (7)

 CENSO:
 Enumeración completa, es otra forma de estudiar las
unidades estadísticas.
 Este método es costoso y para su planificación y
ejecución requiere de mayor tiempo y costo.
 Se ejecuta por disposiciones legales, motivada por una
necesidad a nivel de gobierno a fin de realizar
proyectos de envergadura local, regional o nacional.
 Abarca datos de Población, Vivienda, comercial,
Pesquería, Agropecuario,etc.
 Infraestructura, AA.HH., Escolar, Univers.
 Definiciones Basicas (8)

 ENCUESTA:
 A menudo se realizan encuestas, a través de cuestionarios, para
recoger información de una Población o Muestra.
 Se recolecta información a través de preguntas y respuestas.
 En Ciencias Sociales y Administrativas, y otros campos es una
técnica muy utilizada.
EJEMPLOS:
 Encuesta Nac. De Hogares (Salud, Educación, Violencia, Empleo,
Ingresos, Gastos, Prog. Soc.)
 Encuesta Demográfica y Salud Familiar
 Encuesta Económica anual
 Encuestas de Opinión Pública
 Procedimientos De
Recolección De Datos
 Registros Administrativos.
Aduanas, Migraciones, Registros Civiles,
Ministerio Industrias, Hospitales, Universidades,
etc.
 Censos (INEI, Ministerio Educación).
 Encuesta Por Muestreo (INEI, Apoyo, Empresas
Encuestadoras, etc.).
 Diseños de Experimentos.
En Agricultura, Medicina, Biología, Psicología,etc.
 Definiciones Basicas (10)
DATO:
Valor que toma una variable asociado a un
elemento de la población o de la muestra:
EJEMPLOS:
 José Arias, es un jefe de hogar que vive en Yura, tiene 43
años, tiene Secundaria completa, es casado, su categoría
ocupacional empleado y su nivel de ingresos es 1500 nuevos
soles.
 María Martinez, es una mujer, de 35 años, casada,
presentó una enfermedad, se atendió en ESSALUD, fue
atendida por un médico.
 Definiciones Basicas (9)

 VARIABLE: Es una característica

que se desea estudiar.
En una Encuesta de Hogares, las variables serían:
 Miembros Hogar: Edad, Género, Estado Civil.
 Empleo: Ocupación, Ingreso Mensual, Número
Perceptores, Ingresos por Transferencias, etc.
 Salud: Presencia alguna enfermedad, lugar de consulta,
persona atendió consulta, tiempo de atención consulta, etc.
 Educacion: Nivel Educ., razones para dejar de estudiar,
matricula en algún centro de enseñanza regular, etc.
 Unidad de Variable
Análisis Edad Sexo Estado Civil Nº hijos Tiempo
V1 V2 V3 V4 Servicios V5
01 48 F Casada 4 21
02 37 F Casada 3 15
03 28 M Soltero 1 6
04 36 M Conviviente 3 15
05 25 M Soltero 0 5
06 38 F Divorciada 2 18
07 45 F Viuda 5 25
08 37 M Divorciado 3 16
09 48 F Casada 5 25
10 41 F Soltera 1 17
11 50 M Casado 2 26
12 35 F soltera 1 13

En esta matriz los datos están organizados en filas y columnas , la misma que
puede tener muchos elementos y variables, para poblaciones muy graves se trabaja
en un computador
En un estudio sobre los quehaceres
del hogar, la unidad estadística será

El ama de casa

 Medición de Variables

 Las variables bajo estudio son susceptibles de

un proceso de medición, mediante el cual se
asigna números de acuerdo con ciertas reglas
y teniendo en cuenta diferentes niveles de
medida de la variable.
Para tal efecto se dispone ESCALAS DE
MEDICION DE LAS VARIABLES, a saber:
1. Nominal,
2. Ordinal,
3. Intervalar
4. De razón o Proporciones.
 1.- Escala Nominal
 Funciona solo como “etiqueta.”
 Con esta escala se consigue la agrupación de las
unidades estadísticas en clases llamadas “categorías”.
 Tipo de escala más sencillo.
 Se logra una notación abreviada.
 Se ha incrementado su uso en los software's estadisticos
Soltero 1
EJEMPO:
Casado 2
Estado Civil Viudo 3
Divorciado 4
Conviviente 5
Se asigna a cada categoría los códigos correspondientes
Los que Sirven para identificar, clasificar o categorizar a la variable bajo
estudio.
 Otros Ejemplos de Escala Nominal

Hombre (1) Soy de categoria

Sexo
Mujer (2) UNO

Agricultura ( 1)
Aquí soy
Minería (2) de
Actividad Industria (3) categoria
Económica Construcción (4) TRES
Comercio (5)
Servicios (6)

Amazonas (1)
Lugar de Ancash (2) Y aqui de categoria
Nacimiento DOS
Arequipa (3)
 Otros Ejemplos de Escala Nominal

Deportes que practica

Profesión
Carrera profesional
Carácter de una persona
 2.- Escala Ordinal:
Mediante esta escala los números no solo guardan una
relación de identidad como la anterior, sino implica una
relación de orden entre el sistema numérico y el sistema
empírico para el objeto de medida.
Ejemplos: Sin Nivel (0)
Primaria (1)
Nivel de Instrucción
Secundaria (2)
Superior (3)

A las categorías del nivel de educación se les pude asignar los números
0, 1, 2 y 3, respectivamente. Estos números no solo sirven para sustituir
el nombre de la categoría, sino sirven para ordenar las categorías según
su magnitud relativa
 Otros Ejemplos de Escala Ordinal

Malo (1)
Estado de conservación de Regular (2)
la vivienda Bueno (3)
Muy bueno (4)

Red pública (1)

Abastecimiento Pilón de uso público (2)

de agua Camión cisterna (3)
Río, acequia o manantial (4)
 Otros Ejemplos de Escala Nominal

Clases sociales
Grado de simpatía
Rango de agresividad
Orden de mérito
 3.- Escala Intervalar

 Mediante esta escala, además de existir una relación de orden

como la anterior, implica una relación de igualdad de
diferencias entre pares de objetos respecto a una característica
determinada.
 Las diferencias entre los números se corresponden
puntualmente con las diferencias entre los objetos en la
propiedad del objeto de medición.
 El valor cero es arbitrario y convencional. Ejemplos:
Temperatura, inteligencia, rendimiento académico y
personalidad.
 Otro ejemplo de escala Intervalar:
Suponga que : Pedro, Juan, Luisa y María obtuvieron las calificaciones
en la prueba de entrada del curso de estadística : 05, 10, 11 y 16
respectivamente.
05 +6 11

10 +6 16
Las calificaciones de Pedro y Juan con respecto a las de Luisa y María
tienen las mismas diferencias (06 puntos), es decir que las
calificaciones por pares se dan a un mismo cambio.

Pero no podemos afirmar que Juan (10) tiene el doble de

conocimiento en estadística que Pedro (05).
 4.- Escala De Razón o Proporción

 Mediante esta escala además de existir una relación de

igualdad de diferencias como la anterior, considera un punto
de origen fijo o natural, el cero absoluto.
 El valor cero significa la nulidad o ausencia de la
característica o variable que se estudia.
 La proporción tiene sentido.
Ejemplos:
 Peso, estatura y edad de las Personas.
 Valor de las Ventas y Compras de los Establecimientos.
 Número de: Pacientes (Niños, Mujeres, Adolescentes),
Consultas, Horas de Operación semanal por un Hospital.
 Ejemplo de Razon o Proporcion
Se Dispone De La Siguiente Información
Colegio Nº Alumnos Nº Computadoras Nº Fotocopiadoras
A 540 16 0
B 400 32 1
C 800 10 0
Los colegios “A” y “C” tienen cero fotocopiadoras, esto implica
que no tienen fotocopiadoras (ausencia de la característica). El
colegio “C” tiene el doble de alumnos que el colegio “B”.
Finalmente el colegio “A” tiene la mitad de computadoras que el
colegio B.
De acuerdo a la escala empleada para medir la variable se usará un
determinado análisis estadístico de datos, razón por la cual, en
términos generales se recomienda medir las variables al mayor
nivel posible.
 Ejercicio:

Presentar casos de medición de variables con

escala:

Nominal (5 casos) ,
Ordinal (5 casos) ,
Intervalar (2 casos)
De razón o Proporciones ( 3 casos)