Primera Escuela de Psicología Certificada y Acreditada en el

Perú…

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

PLAN DE INTERVENCIÓN

AUTORES:
CÓRDOVA RIVERA, Jorge
CRUZ SAHUANGA, Palmira
MORALES MONCADA, Anguie (NO TRABAJA)
OCAMPO MOREYRA, Wendolyn
SEMINARIO BERRÚ, Yessica
VELA LA TORRE, Diana Marlit

ASESOR (A)
VILLANUEVA VARGAS, María Teresa

CURSO:
Psicología Escolar

PIURA- PERÚ
2022
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PLAN DE INTERVENCIÓN
I. DATOS GENERALES
a. Del Plan

● Denominación : “Mejorando el rendimiento escolar”

● Institución Educativa : N°14139 Clara María Valladares
Cabrera
● Población beneficiaria :3 año sección A
● Número de sesiones : 6 sesiones
● Duración : 50 minutos
● Asesora : Villanueva Vargas, Teresa Verónica
● Responsables : Córdova Rivera, Jorge Luis
Cruz Sahuanga, Palmira
Ocampo Moreyra, Wendolyn
Seminario Berrú, Yessica
Vela la Torre, Diana Marlit
b. De la I.E.
- Misión de la I.E N° 14139 Clara María Valladares Cabrera,
garantizar una enseñanza de calidad al nivel primario de
todo el plantel basado en valores y ética, atendiendo las
necesidades del mundo moderno a través de estrategias y
herramientas de alta tecnología que se adapte a las
necesidades de cada estudiante empleando metodología
moderna.

- Visión de la I.E N° 14139 Clara María Valladares Cabrera,

ser una institución líder en educación de calidad y calidez
en la región, que cumpla con los estándares nacionales e
internacionales, a través de la formación integral de los
estudiantes, con la finalidad de prepararlos para el éxito.

- Diagnóstico situacional
FORTALEZAS DEBILIDADES
ANÁLISIS  los profesores son  No cuentan con servicio
INTERNO capacitados profesional en psicología
constantemente.  Comunicación deficiente
 Amplio patio de entre los padres frente a los
recreación. docentes
 Cumplen con las  Problemas familiares
normas bioseguridad.  Baja autoestima.
 Amplia infraestructura  Problemas de bullying
 Cuenta con un auxiliar para
todo el nivel primario
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 Poca interacción familiar
hacia las actividades
escolares de sus hijos.

ANÁLISIS OPORTUNIDADES AMENAZAS

EXTERNO  Apoyo de instituciones  Delincuencia en los
públicas (salud - PNP). alrededores de la institución.
 Áreas verdes  Bares en los alrededores de
 Infraestructura moderna la institución.
 Apoyo del estado  Falta de señalizaciones de
mediante el programa tránsito.
Kali Warma.

II. OBJETIVOS
2.1. Objetivo General:

● Fortalecer la autoestima en los estudiantes de tercer año de

primaria de la I.E N° 14139 Clara María Valladares Cabrera.

2.2. Objetivos específicos:

● Informar y brindarles la información correspondiente a los niños

acerca de la autopercepción

● Fortalecer en los estudiantes la capacidad de autoaceptación

propia.

● Orientar a los estudiantes a que aprendan a reconocerse de

manera interna y externa para lograr en ellos una mejor
autovaloración.

● Identificar la importancia de la familia en los estudiantes.

● Reconocer e identificar los diversos estilos de comunicación.

● Fortalecer las habilidades para manejar la crítica.

III. METODOLOGÍA UTILIZADA:

- Dinámicas grupales
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- Exposición
- Diapositivas
- Lluvia de ideas
- Mesa redonda

IV. RECURSOS:
6.1. Recursos Humanos:
- Estudiantes de 3er grado “A” (30)
- Estudiantes de Psicología (06)

6.2. Recursos Materiales:

Insumo/ material Cantidad Costo Unitario Costo total

Imágenes de distintos
40 s/. 1.50 s/. 60.00
de animales

Hojas bond 90 s/. 0.30 s/. 27.00

Plumones 5 s/. 2.00 s/. 10.00

Afiches 30 s/. 0.30 s/. 7.50

Chupetines 30 s/. 0.50 s/.12.50

Ovillo de lana 1 s/. 2.50 s/. 2.50

Imágenes del tema 10 s/. 1.00 s/.5.50

Colores 1 s/.10.00 s/.10.00

Ovillo de hilo 1 s/. 6.00 s/.6.00

Pelotas 1 s/. 2.00 s/.2.00

Infografías 30 s/. 0.20 s/.5.00

Chocolates 30 s/. 0.70 s/.17.50

TOTAL s/27.00 s/.165. 50

V. EVALUACIÓN (Pre y post test)

VI. CRONOGRAMA
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Meses MAYO JUNIO

Sesiones/Actividades 1 2 3 1 2 3

 SESIÓN 1: Informar y brindarles la x

información correspondiente a los
niños acerca de la autopercepción

 SESIÓN 2: Orientar a los

estudiantes a que aprendan a
reconocerse de manera interna y
externa para lograr en ellos una
mejor autovaloración.

x
 SESIÓN 3: Valorar nuestros logros.

x
 SESIÓN 4: Identificar la
importancia de la familia en los
estudiantes.

 SESIÓN 5: Reconocer e identificar x

los diversos estilos de
comunicación.

x
 SESIÓN 6: Fortalecer las
habilidades para manejar la crítica,

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

(Según las NORMAS APA séptima edición)

VIII. ANEXOS

SESIÓN I: “ASI SOY YO”

Objetivo: “Fomentar en los estudiantes la capacidad de la introspección”

ACTIVIDAD Descripción de Actividades Materiales Tiemp

o
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Actividad de Se inicia la sesión con la presentación de los facilitadores, Ovillo de hilo 10 min
Inicio asimismo brindaremos y mencionaremos las normas de
convivencia en el desarrollo del programa.
- Los
facilitadores Dinámica de Presentación:
se presentan
y dan la “La telaraña”
bienvenida a Desarrollo :
los alumnos
Para esta dinámica necesitaremos un ovillo de hilo. Se
- Objetivo de pide a los integrantes del grupo que formen un círculo y se
la sesión: le da el ovillo a uno de ellos al azar. Este debe decir su
“Informar y nombre y explicar algo sobre él a elección del profesor o
brindarles la de la persona que esté al mando del grupo (sus aficiones,
información sus estudios, dónde veranea, su trabajo de ensueño). Una
correspondie vez ha respondido, agarra un trozo del hilo y lanza el ovillo
nte a los a otro integrante, que hace el mismo ejercicio de
niños acerca presentación. Se siguen pasando el ovillo hasta que ha
de la llegado a todos, por lo que el hilo termina formando una
autopercepci especie de telaraña.
ón” Al finalizar la dinámica, la facilitadora realiza la
retroalimentación consultando a los participantes

 ¿Cómo se sintieron durante la dinámica?

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Cañón 30 min
multimedia.
Actividad de Dinámica de motivación:
Proceso
“El lazo”
- Desarrollar *Proyector
el objetivo Objetivo: es ser conscientes de nuestros puntos
de la sesión fuertes y nuestros puntos débiles. * Lápiz
de manera Desarrollo: *papel
eficiente con
ayuda de El facilitador procederá a reproducir un material audiovisual
recursos https://www.youtube.com/watch?v=NBeTJb_x4Cs y se
audiovisuale hacen las siguientes preguntas
s
 ¿Qué creen que pasaría si todos fuésemos
iguales?
 ¿Te gustaría vivir en un mundo donde todos
seriamos iguales?

Finalizamos el video haciendo una breve explicación de lo

que se observo

Exposición del tema:

Se dará una exposición sobre el autoconocimiento en los

niños.

Tema:

“Autoconocimiento”

Subtemas:

 Propia identidad
 ¿Cómo los diferentes nos hace únicos?

Ficha de trabajo

El facilitador formará cinco grupos de seis integrantes para

que así   trabajen las fichas que serán entregadas.

Actividad de Ficha de 10 min

cierre trabajo
Se darán las conclusiones y si hubiera alguna duda se
resuelve.
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- Aplicación Metacognición:
de ficha de
Metacognici
ón. ¿Qué aprendí hoy?

¿Para qué me sirve lo que aprendí?

SESIÓN II: “Yo soy valioso”

OBJETIVO: Fortalecer en los estudiantes la capacidad de aceptación

propia.

ACTIVIDAD Descripción de Actividades Materiales Tiemp

o

Actividad de Se iniciará con el saludo de bienvenida a los estudiantes a la Hojas A4 y

inicio sesión II, junto con la presentación de los facilitadores a cargo, un lápiz.
los cuales se encargaron de recordar las normas de 10
objetivo: convivencia brindadas y una breve retroalimentación de la minutos
Fortalecer las sesión anterior.
emociones y Dinámica de animación:
sentimientos de
forma adecuada “Dibuja en mi espalda”
en cada
estudiante, para Desarrollo:
mejorar su
autoaceptación. El facilitador invita a los estudiantes a ponerse de pie y que
formen 5 filas de 6 integrantes. Luego les pide que se sienten
uno detrás de otro mirando hacia la parte de atrás del salón, al
hacerlo se le entregará al primer participante de cada fila una
hoja A4 y un lápiz, y al último participante se le dará una hoja
que contenga un dibujo.

Cuando el facilitador termine de entregar las hojas, le indica a

los último de cada fila que vayan dibujando con su dedo, el
dibujo que les haya tocado, en la espalda del alumno que
tienen adelante y de esa forma, cada alumno va a ir
reproduciendo en la espalda de su compañero lo que sienten
que dibujan en su espalda, hasta que llegan al primer alumno,
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el cual deberá dibujar en la hoja A4 lo que sintió que le

dibujaron. Al tener todos los dibujos, se pondrán en círculo y
verán si son iguales a los que les entregó el facilitador.

Después de realizarse la dinámica, se les pregunta a los

estudiantes:
¿Cómo se sintieron durante su participación?
¿Qué es lo que más te gustó de la dinámica?

Actividad de 30 sobres 30
Proceso Dinámica de motivación: tipo carta, minutos
15 hojas
- Exposición del Se presentará un video introductorio sobre un caso de un niño A4 (se
tema con discapacidad. cortarán
correspondiente y por la
proyección de un Desarrollo: mitad)
video del tema lápices,
mencionado. El facilitador procederá a reproducir un material audiovisual diapositiva
https://www.youtube.com/watch?v=SkepTHIKONw
proyector
Luego de visualizar el video, se presentara dos interrogantes video
acerca del video ya visualizado: ficha de
trabajo.
Exposición

Tema:

“La autoaceptación”

Subtemas:

● ¿Qué es la autoaceptación?
● ¿Para qué nos sirve la autoaceptación?
● ¿Cómo logramos una autoaceptación?

Ficha de trabajo:

Luego del tema expuesto, la facilitadora a cargo, le brindará a

cada estudiante una ficha de trabajo, y les explicará lo que
deben de hacer con ella; la cual consta de espacios en blanco,
los cuales deben ser rellenados, para conocer la capacidad de
cada uno de ellos y sus pensamientos negativos.

Cierre Tarjeta con 10

Se darán las conclusiones del tema y si hubiera alguna duda frase minutos
Se realiza las se resuelve; además motivadora
conclusiones y
una ronda de Metacognición
preguntas sobre
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la metacognición
En base a las siguientes preguntas:

● ¿Qué aprendí hoy?

● ¿Qué fue lo que más te impactó de la sesión?
● ¿Lo aprendido el día de hoy me servirá de algo en mi
vida cotidiana?
Luego de ello, antes de la despedida se les entregará una
tarjeta con una frase motivadora.

SESIÓN III: “ME VALORO Y VALORO LO QUE HAGO”

Objetivo: Orientar a los estudiantes a que aprendan a reconocerse de manera
interna y externa para lograr en ellos una mejor autovaloración.

Actividad Descripción de actividades Materiales Tiempo

Actividad de Se inicia dando la bienvenida por parte 10 minutos

inicio de los facilitadores a cargo, se continúa
-Bienvenida. recordando las normas de convivencia.
-Dinámica Recopilación de la sesión anterior

Dinámica de animación:
“Teléfono malogrado”
Objetivo: Incentivar la integración e
interacción de los estudiantes.
Desarrollo:
Esta dinámica consiste en que el
facilitador formará una “U” con los
estudiantes y se colocará al costado de
un alumno y le dirá al oído un mensaje
que se ira pasando de estudiante en
estudiante hasta finalizar y el que este
al ultimo dirá en voz alta el mensaje.

Al finalizar la dinámica se consultará a

los participantes.

● ¿Cómo se sintieron durante la

dinámica?

Actividad de Dinámica de motivación: 30 minutos

desarrollo “soy valioso”
Objetivo: Reconocer que nos hace
Desarrollar el valiosos
objetivo de la
sesión con Desarrollo:
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ayuda de Se proyecta un video y se hacen las
recursos siguientes preguntas:
audiovisuales. https://youtu.be/BvdBvNpvQg0
 ¿Sabes qué es valorarte?
 ¿Qué es lo más importante para
valorarse?
Finalizando el video haremos una
retroalimentación del material
presentado.
Exposición del tema:
Tema principal
 ¿Qué es ser valioso?

Subtemas
 ¿Qué me hace valioso?
 ¿Cuáles son los derechos que
recuerdan lo valiosos que
somos?
 Deberes que infieren en ser
valiosos
 Palabras mágicas para
valorarse:
Cuidarme
Respetarme
Ser responsables
Aceptarse
Amarme
Ficha de trabajo
Finalmente se dividirán en 6 grupos de
5 estudiantes, los facilitadores pedirán
a los estudiantes que trabajen una ficha
relacionada con el tema expuesto.

Cierre Se dan las conclusiones del tema y si 15 minutos

surge alguna duda se aclara.
- Se aplica la Metacognición: Así poder concluir con
metacognici lo que los estudiantes comprendieron
ón sobre el
tema tratado en la sesión.
en la sesión ¿Qué aprendí hoy?
- Se
entregará un ¿Para qué, me sirve lo que aprendí?
afiche sobre
la ¿Qué te llamó más la atención de la
autoevaluaci sesión?
ón.
¿Cómo lo pondrías en práctica para mi
vida cotidiana?
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Una vez culminada la sesión se les

pedirá a los alumnos traer una foto
de alguno de sus familiares para la
próxima sesión, esto con la finalidad
de que nos comenten la experiencia
más bonita que hayan tenido con sus
familiares.

SESIÓN IV “La silla Caliente”

Objetivo: Identificar la importancia de la autoestima en los estudiantes.

Actividad Descripción de actividades Materiales Tiempo

Bienvenida al Bienvenida a la cuarta sesión, Ppts en canva. 10 minutos

alumno: presentación de Facilitadores y se
Se realizará una realizará una retroalimentación del tema
presentación realizado en la sesión pasada.
donde cada
facilitador se Dinámica de animación: “La silla
presentará e Caliente” Sillas o banquitas
interactuará con del aula
los alumnos. Objetivo: El equilibrio emocional es
. fundamental para el crecimiento y
aprendizaje de una persona. Por ello,
desarrollar estrategias o dinámicas de
autoestima permitirán un buen
desarrollo de habilidades en los
alumnos.

Desarrollo:
Un alumno se sienta en una silla y el
resto va pasando por delante diciéndole
qué le gusta de él o ella, o qué le hace
sentir bien. “Vemos cómo algunos se
ruborizan o se sienten incómodos; no
están acostumbrados a que les digan
cosas positivas”, constatan desde el
equipo de Afectiva.
Posterior a ello se les mostrará un video
acerca de la autoestima,
https://www.youtube.com/watch?
v=AxqqSa6eE8o

Actividad de 20 minutos
desarrollo Dinámica de motivación: “Saquemos Fotos
una foto con la familia”
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Objetivo: objetivo: (Video acerca el
Identificar la Desarrollo: El facilitador encargado tema)
importancia de la pedirá a cada alumno que muestran las
fotos en familia que se les pidió la
familia en los
sesión pasada.
estudiantes Posterior a ello se les mostrará un video
https://www.youtube.com/watch?
v=HSYhZ9CcLMU donde se
especificará la importancia de la
autoestima en los (estudiantes).
Después se motivará a los alumnos
para que participen y opinen de lo
observado.
Exposición del tema: A continuación,
se explicará la importancia de la
autoestima en ellos (estudiantes).

Cierre: Se realizará por medio de los 10 minutos

Metacognición facilitadores una serie de preguntas
acerca de la sesión.
Donde las preguntas serán:

¿Qué aprendí hoy?

¿Para qué, me sirve lo que aprendí?

¿Qué te llamó más la atención de la

sesión?

¿Cómo lo pondrías en práctica para mi

vida cotidiana?

SESIÓN V: “Aprendiendo sobre los estilos de comunicación”

Objetivo: Reconocer las habilidades que están relacionadas al estilo asertivo.
DINÁMICA: YESSICA SEMINARIO
Actividad Descripción de actividades Materiales Tiempo

actividad de - Se dará inicio con el saludo

inicio. cordial a los alumnos, así 10 minutos.
- Retroalim mismo se recordarán las - Imágenes.
entación. normas de convivencia,
- Dinámica posterior a ello se hará una
de inicio. retroalimentación de la sesión
Objetivo: anterior.
- Reconocer
los diversos Dinámica de animación
estilos de “JUEGO DE MEMORÍA”
comunicación
. Desarrollo: El facilitador explicará la
dinámica, se les pedirá que se sienten
en circulo en donde se les dirá un
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nombre de un animal, persona u
objeto como por ejemplo: “ARAÑA” y
el siguiente alumno tendrá que decir
“ARAÑA”, “MURCIELAGO” y así
sucesivamente sin olvidar de
mencionar los animales que se habían
mencionado antes, quien se olvida de
mencionar un nombre del animal
pierde y este tendrá que salir de la
ronda, gana quien se recuerde todos
los nombre de los animales u objetos
mencionados.

Así mismo se desarrollará la

retroalimentación:
- ¿Cómo se han sentido los
participantes?
- ¿Qué es lo que más te gustó
de la dinámica?

Posteriormente la facilitadora hará

mención del objetivo de la dinámica.
Bueno niños el objetivo de la dinámica
es fomentar un ambiente de
confianza.

Actividad de Dinámica de motivación: - Cañón 30 minutos

proceso “MATENTE FIRME” multimedia.
- Presentaci - Imágenes.
ón de las Desarrollo: El facilitador dará la - Videos
ppts. explicación de la dinámica, que
- Se consiste en que a cada integrante se
desarrollar le dará un globo, tendrán que inflar el
á el globo, el facilitador les dirá “tienen
objetivo exactamente 60 segundos para
planteado proteger sus globos sin que sus
a través compañeros no lo puedan romper”
de una ganará quien al pasar los 60
exposición segundos aún permanece con su
. globo inflado.
Se hará una pequeña reflexión sobre
sobre la dinámica.

Después de ello el facilitador realiza la

retroalimentación de la dinámica en
base de las siguientes preguntas:

- ¿Cómo te has sentido con la

dinámica?

- ¿Cómo crees que es la mejor

manera de solucionar un
conflicto?
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- ¿Por qué es importante darle
solución al conflicto?

Exposición de tema
Se inducirá al desarrollo del tema con
un video previo al tema a tratar.
https://youtu.be/Cr_zEA4ul_Y

Así mismo se dará una exposición

sobre los tipos de estilos de
comunicación con ejemplos de
imágenes de cada caso de los tipos
de comunicación.
Temas:
- ¿Qué es asertividad?

- ¿Qué es estilo de
comunicación?

- ¿Cuáles son los estilos de

comunicación?
● Pasivo
● Agresivo
● Asertivo

Ficha de trabajo:

- Presentación de un cuento
donde se tendrá que
reconocer las habilidades
relacionadas al estilo asertivo.

“RUFFO EL GIGANTE”

Cierre Se darán las conclusiones de la 10 minutos

-Se hará una sesión, así mismo se responderán a - Marshmallows.
ronda de las dudas de los participantes si es
preguntas al que hubiera, de caso contrario se les
azar. procederá hacer algunas preguntas
-Se aplicará la de la sesión desarrollada.
ficha de
metacognición. Finalmente, se les dará la ficha de
metacognición.

- ¿Qué aprendí hoy?

- ¿Para qué, me sirve lo que

aprendí?

- ¿Qué te llamó más la atención

de la sesión?

- ¿Cómo lo pondrías en práctica

Primera Escuela de Psicología Certificada y Acreditada en el
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para mi vida cotidiana?

SESIÓN VI: “Que harías tu”

Objetivo: Fortalecer las habilidades para manejar la crítica

Actividad Descripción de las actividades Materiales Tiempo

Actividades de Se inicia dando la bienvenida por parte Pelota 10 minutos

inicio de los facilitadores a cargo, se
Bienvenida a las continúa recordando las normas de
estudiantes convivencia.
Recopilación de la sesión anterior
Objetivo:
Fortalecer las Dinámica de animación
habilidades para “Noticiero”
manejar la crítica Objetivo:
Reconocer situaciones de conflicto.
Desarrollo:
Para esta dinámica, los niños formarán
5 grupos de 6 integrantes. El facilitador
indicará que cada grupo deberá elegir
dos noticias, una buena y una mala,
luego de haber elegido las noticias, un
representante de cada grupo lo
comunicará cuando pidamos la
participación del grupo.

Al finalizar la dinámica se consultará a

los participantes.

● ¿Cómo se sintieron durante la

dinámica?

Actividades de Dinámica de motivación: PPTS 30 minutos

proceso “Que harias tu”
laptop
Objetivo Objetivo: Reconocer las habilidades
se desarrollará el presentadas en el video para manejar Proyector
tema las situaciones de crítica.
“Fortalecer las Desarrollo: El facilitador procederá a
habilidades para reproducir un material audiovisual
manejar la crítica” https://youtu.be/HbPGxL2Wjz0
Reconocer las maneras enfrentar los
conflictos, en el cual se presentará un
caso y los niños deberán analizar las
habilidades utilizadas en esa situación.

Exposición de tema: se dará una

exposición sobre las que habilidades
utilizar para manejar la crítica ya que
es una cuestión de personalidad y
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autoestima para los niños, con ayuda
de las ppts ya preparadas por los
facilitadores.

Tema: ¿Qué habilidades puede utilizar

para manejar la crítica en la vida?
● Autoconocimiento.
● Empatía.
● Comunicación asertiva.
● Relaciones interpersonales.
● Toma de decisiones.
● Solución de problemas y
conflictos.
● Pensamiento creativo.
● Pensamiento crítico.

Ficha de trabajo
El facilitador formará cinco grupos de
seis integrantes para que así trabajen
las fichas que serán entregadas.

Actividad de Se darán las conclusiones y si hubiera 10 minutos

cierre alguna duda se resuelve. Chocolates con
-Metacognición Metacognición mensajes
¿Qué aprendí hoy?

¿Para qué, me sirve lo que aprendí?

¿Qué te llamó más la atención de la

sesión?

¿Cómo lo pondrías en práctica para mi

vida cotidiana?

También se entregarán unos

chocolates los cuales tendrán
mensajes del tema de autoestima.
luego agradecemos por el tiempo
brindado a los niños, la docente y al
director.

IX. ANÁLISIS DE RESULTADOS:

X. CONCLUSIONES

XI. RECOMENDACIONES
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XII. REFERENCIAS

● Pérez, H. (2019). Autoestima, teorías y su relación con el éxito personal.

Alternativas en psicología. Universidad ALVART, Puebla.
Disponible en:
https://alternativas.me/attachments/article/190/2.%20Autoestima,%20teor
%C3%ADas%20y%20su%20relaci%C3%B3n%20con%20el%20%C3%A9xito
%20personal.pdf
● Salazar, D & Uriegas, L. (2006). Autoestima Desde Un Enfoque Humanista:
Diseño Y Aplicación De Un Programa De Intervención. Universidad
Pedagógica Nacional. MÉXICO D.F. Disponible en:
http://200.23.113.51/pdf/23181.pdf
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ANEXOS:
Anexo N° 1
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Primera Escuela de Psicología Certificada y Acreditada en el
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Anexo N°2

Anexo N° 3
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Anexo N° 4
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Anexo N° 5
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Anexo N 6