Escuela Técnica Superior-PNP_ PIURA

"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de

Independencia"

ESCUELA TÉCNICO PROFESIONAL DE LA POLICÍA NACIONAL DEL PERÚ-SEDE PIURA (LA

UNIÓN).

Tema: Comprensión Lectora.

Docente: Roxana Ramos Córdova.
Sección: “F”.
Estudiante:
 URRIOLA RUIZ CRISTHIAN.

SULLANA-PIURA-PERÚ

DOCENTE: ROXANA RAMOS CORDOVA COMUNICACIÓN I

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ACTIVIDAD
INSTRUMENTO PARA EVALUAR LA COMPRENSIÓN LECTORA

DE TEXTOS ACADÉMICOS

TEXTO: ¿Qué es la evolución?

(Tomado de Cela C., C.J. y Ayala, F.J. (2001). Senderos de la evolución humana. Madrid:
Alianza).

Hablar de la evolución biológica es referirse a la relación genealógica que existe entre los
organismos, entendiendo, al respecto, que todos los seres vivientes descienden de
antepasados comunes que se distinguen más y más de sus descendientes cuanto más
tiempo ha pasado entre unos y otros. Así, nuestros antecesores de hace 10 millones de años
eran unos primates con una morfología diferente a la de un chimpancé o un gorila, mientras
que nuestros antepasados de hace 100 millones de años eran unos pequeños mamíferos
remotamente semejantes a una ardilla o una rata, y los de hace 400 millones de años, unos
peces. El proceso de cambio evolutivo a través de un linaje de descendencia se denomina
“anagénesis” o, simplemente, “evolución de linaje”.

La evolución biológica implica, además de la anagénesis, el surgimiento de nuevas especies,

la “especiación”, que es el proceso por el que una especie da lugar a dos. Los procesos de
especiación y anagénesis conducen a la diversificación creciente de las especies a través
del tiempo, de manera que se puede suponer que las más semejantes entre sí descienden
de un antepasado común más reciente que el antepasado común de las que cuentan con
mayores diferencias. De tal forma, los humanos y los chimpancés descienden de un
antepasado común que vivió hace menos de 10 millones de años, mientras que, para
encontrar el último antepasado común de los humanos, los gatos y los elefantes hay que
remontarse a hace más de 50 millones de años. La diversificación de los organismos a
través del tiempo se denomina “cladogénesis” o, simplemente, “diversificación evolutiva”.

La otra cara del proceso de diversificación es la extinción de las especies. Se estima que
más del 99,99 por ciento de todas las especies que existieron en el pasado han
desaparecido sin dejar descendientes, cosa que llevó a un estadístico irónico a comentar
que, en una primera aproximación, todas las especies han desaparecido ya. Las especies
actuales, estimadas en unos diez millones (las descritas por los biólogos son menos de dos
millones), son la diferencia que existe, a manera de saldo, entre la diversificación y la
extinción.

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Darwin usó la expresión “descendencia con modificación” para referirse a lo que ahora
llamamos evolución biológica; en el siglo XIX la palabra “evolución” no tenía el sentido de
que goza hoy, sino que se refería al desarrollo ontogenético del individuo desde el huevo al
adulto. La expresión “descendencia con modificación” sigue siendo, desde luego, una buena
definición resumida de lo que es la evolución biológica.

Darwin, sus contemporáneos y sus sucesores del siglo XIX descubrieron poco a poco las
evidencias que confirman la idea de la evolución biológica. Los biólogos actuales no se
preocupan por hacer tales esfuerzos, puesto que el fenómeno de la evolución está
confirmado más allá de toda duda razonable. La situación puede compararse en este sentido
a la rotación de los planetas alrededor del Sol, a la redondez de la Tierra, o a la composición
molecular de la materia, fenómenos tan universalmente aceptados por los expertos que no
se preocupan ya de confirmarlos. Pero la confirmación de la evolución va más allá de
fenómenos como los del movimiento de los planetas o la forma de la Tierra: los
descubrimientos que se producen hoy en áreas muy diversas de la biología siguen
proporcionando evidencias rotundas de la evolución. Como escribió el gran evolucionista
americano de origen ruso Theodosius Dobzhansky en 1973:
“En la biología nada tiene sentido si no se considera bajo el prisma de la evolución”.

El estudio actual de la evolución tiene que ver con dos materias: su historia y sus causas.
Los evolucionistas intentan descubrir los detalles importantes de la historia evolutiva. Por
ejemplo, cómo tuvo lugar la sucesión de organismos a través del tiempo –empezando por el
origen de los organismos más primitivos que, como ahora sabemos, se remonta a más de
tres mil quinientos millones de años–;o cuándo colonizan los animales la Tierra a partir de
sus antepasados marinos y qué tipo de animales eran éstos; o si el linaje cuya descendencia
conduce al orangután se separa del que lleva a los humanos y a los chimpancés antes de
que estos dos linajes se separen entre sí –que es la misma cuestión de si los chimpancés y
los hombres están más estrechamente relacionados entre ellos de lo que están con los
orangutanes–. El estudio de la evolución incluye, además, el intento de precisar los ritmos
del cambio, la multiplicación y la extinción de las especies, la colonización de islas y
continentes y muchas otras cuestiones relacionadas con el pasado. De manera general, la
investigación de la historia evolutiva implica el reconstruir los procesos de anagénesis y
cladogénesis desde el origen de la vida hasta el presente.

Por añadidura, los evolucionistas estudian el cómo y el porqué de la evolución, es decir,

cuáles son sus causas. Se trata de descubrir los mecanismos o procesos que provocan y

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modulan la evolución de los organismos a través del tiempo. Darwin, por ejemplo, descubrió
la “selección natural”, el proceso que explica la adaptación de los organismos a su ambiente
y la evolución de los órganos y las funciones. La selección natural da cuenta de por qué los
pájaros tienen alas y los peces agallas, y por qué el ojo está específicamente diseñado para
ver mientras que la mano lo está para agarrar. Otros procesos evolutivos importantes son los
que tienen que ver con esos caracteres (la genética): la herencia biológica, la mutación de
genes y la organización del DNA (ácido desoxirribonucleico, el material que contiene la
información genética). A un nivel más alto de la jerarquía biológica, los evolucionistas
investigan el origen y la diversidad de las especies y las causas tanto de sus diferencias
como de su persistencia o extinción.

REACTIVOS DE EVALUACIÓN POR NIVELES DE COMPRENSIÓN

 Nivel literal:

1. ¿Qué se entiende por evolución biológica?

a) Es la relación genealógica de los organismos
b) Es el cambio de las especies en función de un linaje de descendencia
c) Es el cambio y la extinción de las especies

2. ¿Qué es la “especiación”?
a) Es una causa del proceso de extinción de las especies
b) Es el proceso por el cual una especie da lugar a dos especies
c) Es el cambio evolutivo en función de un linaje de descendencia.

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 Nivel de reorganización de la información:

1. Realiza un organizador gráfico (mapa conceptual, mapa semántico, cuadro sinóptico,

etcétera) sobre la evolución biológica y su estudio actual.

¿Qué es la evolución?

Es referirse a la relación genealógica que existe entre los organismos,

entendiendo, al respecto, que todos los seres vivientes descienden de
antepasados comunes que se distinguen más y más de sus descendientes
cuanto más tiempo ha pasado entre unos y otros.

Implica
Es el proceso por el que una
especie da lugar a dos. Los
procesos de especiación y
La evolución biológica anagénesis conducen a la
implica, además de la diversificación creciente de
anagénesis, el La Especiación las especies a través del
surgimiento de nuevas tiempo, de manera que se
especies, la puede suponer que las más
“especiación” semejantes entre sí
descienden de un antepasado

Los evolucionistas
estudian el cómo y el
porqué de la evolución,
es decir, cuáles son sus
Darwin
causas. Se trata de
descubrir los
mecanismos o procesos
que provocan y modulan
A un nivel más alto de la
la evolución de los
jerarquía biológica, los
organismos a través del
evolucionistas
tiempo.
Usó la expresión “descendencia investigan el origen y la
con modificación” para referirse diversidad de las
a lo que ahora llamamos especies y las causas
evolución biológica; en el siglo tanto de sus diferencias
XIX la palabra “evolución” no como de su persistencia
tenía el sentido de que goza hoy, o extinción.
sino que se refería al desarrollo
ontogenético del individuo desde
el huevo al adulto.
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 Nivel de inferencia:

1. Con base en la lectura, ¿Qué crees que ocurrirá con las actuales especies?
Las especies actuales, que se encuentran en continua evolución, deberán estar
en continuos cambios para adaptarse a las modificaciones que se producen en
su propio entorno y habitad, y que seguirán procreando nuevos seres, a medida
que las transformaciones biológicas se van dando.
2. ¿Crees que, mediante la clonación, que es una forma de modificar la genética, es posible
favorecer la evolución de una especie?
Si, ya que la clonación, abre las puertas a la producción masiva de animales, se
puede crear con solo una célula, un animal idéntico, y se puede modificar las
características deseadas (animales transgénicos) individuos idénticos
modificados genéticamente. El primer animal clonado ha sido la oveja DOLLY, y
esté, ha dado paso a la clonación de distintos animales mamíferos, como
caballos de carreras, cerdos, etc.

 Nivel crítico:

1. ¿Cómo se distinguen las explicaciones religiosas y biológicas de la evolución del hombre?

¿Cuál resulta adecuada? Justifica tu respuesta.

En la religión se dice que el hombre es creado por Dios a su imagen y semejanza

y en la teoría de evolución se dice que el hombre se adaptó y evolucionó a partir
de un pariente del mono para ajustarse a las necesidades de la supervivencia.

Se pueden distinguir en que mientras que el hombre en la idea del creacionismo

siempre ha sido igual desde su creación, en la teoría de la evolución este ha ido
cambiando constantemente su apariencia física y capacidad mental para
ajustarse a su entorno.

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 Nivel de apreciación:

2. ¿Qué le comentarías al autor con respecto al estilo con el cual escribió el texto?

Mi Crítica seria, que me hubiera gustado, que proponga más ejemplos y fuentes de sus
teorías, que el texto, estuvo muy bien definido, ya que cada idea o contexto, estaba
argumentado, al final tuvo una buena síntesis que fue la parte y el punto final de la
evolución de las especies.

Luego tuvimos una serie de preguntas, donde me hizo investigar un poco más, con
respecto a la clonación y como los animales van evolucionando y adaptándose a su
entorno.

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