Ap. Académica y Raz.

Verbal I

TIPOLOGÍA DE PREGUNTA

El ejercicio de la lectura no sólo implica analizar el texto; también busca desarrollar la habilidad interrogativa en el
estudiante como parte de una actitud crítica frente a una realidad. Así, en la comprensión de lectura, tenemos:

TIPOS DE PREGUNTA

PREGUNTAS DE INTERPRETACIÓN PREGUNTAS DE EXTRAPOLACIÓN

POR POR POR CONDICIÓN

POR NEGACIÓN
GENERALIDAD PARTICULARIDAD SUPUESTA

Por el tema Transcripción

Por la idea Inferencia

principal

Traducción
Por el título

Compatibilidad e
Por el tipo de texto incompatibilidad

Relación

1
 Guía de Estudios II

PREGUNTAS DE TANSCRIPCIÓN
Son aquellas preguntas de carácter particular que requieren la transcripción de una idea del texto en una de las alternativas. La
transcripción puede ser:

1.- TRANSCRIPCION TEXTUAL: Es aquella que utiliza la misma expresión del texto, con las mismas palabras para trasmitir la idea.

EJEMPLO:

Texto: En muchacho come mucho

Respuesta: En muchacho come mucho

1.- TRANSCRIPCION EQUIVALENTE: Es aquella que utiliza expresiones sinónimas para transcribir lo que se plantea en el texto.

EJEMPLO:

Texto: El muchacho come mucho

Respuesta: El joven ingiere muchos alimentos

PROBLEMAS PROPUESTOS
3. El héroe según el autor:
a) Piensa que no debe combatir el mal
b) Tiene que crearse un hombre nuevo
c) Se rinde al llanto teatral
TEXTO 1 d) Es un número indeterminado de muertos
Sin ti, soy un pez perdido en un desconocido mar; un sediento e) Debería lavarse las manos para ser perdonado
en la ardiente arena de un desértico lugar, un corazón sin sangre
para hacer circular; una mano esperando la limosna que nunca 4. Según el texto, el hombre que justifica el mal como:
habrá de llegar. Sin ti, hasta el sol ya no puede alumbrar, la Luna a) Una pasión
por las noches sale solamente a llorar, y , las desoladas b) Una creación
estrellas, ondeándome a las oscuras tinieblas han dejado de c) Un menester
alumbrar. Sin ti, la vida ha llorado al descubrir que es la más d) Un vaticinio
terrible de las muertes y la sonriente dicha ha dejado una roca e) Una ofuscación
en el lugar de su sensible corazón. Sin ti, todos vivimos tristes;
porque eres más que un sueño, eres la razón de existir. VOCABULARIO:
a)_______________________________________
1. El autor sin ella es: b)_______________________________________
a) un sediento en la fría arena de un lugar c)_______________________________________
b) un ser que vive triste d)_______________________________________
c) un Sol alumbrador e)_____________________________________
d) un pez perdido en un desconocido mar
e) Solamente llora TEXTO 3
“Como se sabe la palabra eutanasia procede del griego : El prefijo
2. ¿Por qué hasta la vida finalmente ha terminado llorando? eu significa “bien” y thanatos significa “muerte”. Sin embargo ,
a) Debido a que la peor de las muertes es un oscuro sueño desde F. Bacon, la palabra eutanasia pierde, al menos su sentido
b) Debido al hecho de saber que es la peor de las muertes etimológico y comienza a significar la acción médica por la cual se
c) Porque entre todas las muertes la peor es la propia soledad acelera el proceso de muerte de un enfermo terminal o se le quita
d) Porque se ha confundido con todos los tipos de muertes la vida . Hay un aspecto característico de lo que se entiende por
e) Debido a que la muerte, sin ella, no sirve para nada eutanasia : el que el enfermo se encuentre próximamente a su
muerte. Esta proximidad a la muerte es lo que distinguiría la
VOCABULARIO: eutanasia del homicidio o del suicidio. En cualquier caso, hay
a)_______________________________________ situaciones de difícil delimitación: Cuanto el escritor Arthur
b)_______________________________________ Koestler que se había distinguido por su lucha en favor de la
c)_______________________________________ eutanasia - se quito la vida al serle diagnosticado una leucemia,
d)_______________________________________ su acción ¿ era una eutanasia o un suicidio? No es fácil dar una
e)_____________________________________ respuesta, ya que previsiblemente le podía quedar aún bastante
tiempo de vida”.
TEXTO 2
"Hoy pues, luego de dos guerras, en las cuales el héroe se ha 5. Según el texto thanatos significa:
convertido en un número indeterminado de muertos, el a) lugar
compromiso del poeta es todavía más grave porque debe < b) tumba
rehacer > al hombre, a este hombre disperso sobre la tierra del c) Oscuridad
cual conoce los más oscuros pensamientos, a este hombre que d) mar
justifica el mal como una necesidad, como un imperativo del cual e) defunción
no se puede sustraer, que se burla incluso del llanto porque el
llanto es <teatral> , a este hombre que espera el perdón 6. Desde F. Bacon, la palabra eutanasia pierde, al menos:
evangélico teniendo en el bolsillo las manos manchadas de a) su sentido etnológico
sangre > b) su sentido preciso

2
 AP. ACAD. RV I
c) su sentido ordinario carbonilla y de mineral de hierro. Según la datación carbónica,
d) su sentido etimológico esos restos se remontan a los siglos IX-XI.
e) su sentido astrológico
10. Leif Ericsson era apodado:
VOCABULARIO: a) El Caprichoso
a)_______________________________________ b) El Dichoso
b)_______________________________________ c) El Chaschoso
c)_______________________________________ d) El Vikingo
d)_______________________________________ e) El Meadow
e)_____________________________________
11. Vestigios descubiertos en Terranova indican que:
TEXTO 4 a) H Ingstad se equivocó en las fechas.
Cual bala en viaje, con el pánico dibujado en su rostro, venció a la b) los normandos vivían en la edad de hierro.
endeble puerta. Grito. Y su voz fue trueno perdiéndose en la c) los escandinavos fueron los más antiguos exploradores
oscuridad de la distancia. En el silencio volvió a escuchar esos europeos.
agudos aullidos que herían sus temblorosos huesos. En su mente d) Allí estuvo una antigua villa escandinava.
infantil, fugaces recuerdos de sus temores, eran deformes y e) B. Hurolfson llegó a América antes que Leif Ericsson.
sombrías siluetas que fugaron con la luz de la realidad presente;
imaginó espectros en el bosque. Aún inseguro se acercó a la 12. Los historiadores modernos consideran que:
ventana a ver si alguno de esos animales que minutos antes a) los normandos llegaron a Norteamérica entre los siglos X y XI
habían devorado a su entrañable amigo, merodeaba por la vetusta d.c.
cabaña. Sentía en su rostro el frío sudor del pánico, causante b) Vinlandia sólo existió en la mitología escandinava.
también del sismo de su anatomía y de que su sangre se c) Vinlandia estuvo en la península del Labrador.
convirtiera en veloz auto de carrera. d) los normandos no pasaron de Islandia.
e) las sagas escandinavas son archivos históricos.
7. Según el texto, momentos antes de ingresar a la cabaña, el
personaje: 13. Al referirse el texto a los Ulises septentrionales cantados
a) Había huido de los espectros de sus temores infantiles en las islas sagas o tradiciones islandesas, se alude a:
b) Sentía como su anatomía temblaba intensamente a) navegantes griegos.
c) Gritó con tanta fuerza que su voz parecía un trueno b) guerreros islandeses.
d) Se dirigía como auto de carrera en busca de algún refugio c) navegantes escandinavos medievales.
e) Con gran velocidad huía por el bosque rumbo a ella d) Leif Ericsson.
e) B. Herulfson.
8. De que huía el personaje:
a) De los espectros del bosque 14. Sobre Vinlandia el autor indica que:
b) De sus temores infantiles a) comerciaban con Groenlandia e Islandia.
c) De deformes y sombrías siluetas b) estaba en Groenlandia.
d) Posiblemente de algunos leones c) fue descubierta por B. Herulfson.
e) Probablemente de algunos lobos d) era una creación de las sagas.
e) fue habitada por normandos.
9. La lectura indica que los temores a los que hace referencia
el personaje del texto se refiere a: 15. De acuerdo a los estudios de H. Ingstad, Vinlandia
a) Los recuerdos de su pasado infantil quedaba en lo que actualmente es:
b) Los espectros del oscuro bosque a) Nueva Inglaterra
c) Los aullidos del oscuro bosque b) Groenlandia
d) Lo fugaz que había sido su vida c) Islandia
e) La agudeza del aullido que hería sus huesos d) Labrador
e) Terranova
VOCABULARIO: VOCABULARIO:
a)_______________________________________ a)_______________________________________
b)_______________________________________ b)_______________________________________
c)_______________________________________ c)_______________________________________
d)_______________________________________ d)_______________________________________
e)_____________________________________ e)_____________________________________

TEXTO 5 TEXTO 6
Los normandos, afamados navegantes de la temprana Edad Para alcanzar la perfección es imprescindible, según Descartes,
Media alcanzaron Islandia en el siglo IX; en el siglo X aparecieron no cometer el error de los antiguos que consistió en basar sus
en las costas de Groenlandia, tierra indudablemente americana, y investigaciones en premisas dudosas, cuestionables y, a la larga,
en la divisoria de los siglos X y XI llegaron al país de Vinlandia, falsas. Frente a una perspectiva como la de Platón que hace de la
que los historiadores modernos buscaban en el litoral de América conjetura, de las hipótesis, el punto de partida de toda búsqueda
del Norte, entre Labrador y Nueva Inglaterra. Las sagas islandesas científica. Descartes propone un modelo de investigación basado
cantan las hazañas de los Ulises septentrionales reales y lo héroes en los indiscutibles, en lo absolutamente firme. Es decir, no partir
de estas sagas eran personas reales. Uno de ellos Leif Ericsson, de lo probable sino de lo seguro, no de una hipótesis sino de una
apodado El Dichoso navegó hasta Vinlandia en el año 1000 tesis, no de una conjetura sino de una certeza: el edificio del
aproximadamente y so se descarta que el no menos audaz Vikingo conocimiento debe tener cimientos inconmovibles y para ello es
Biarni Herulfson lo hiciera diez años antes. No es fácil precisar necesario abandonar todos los supuestos y afirmar únicamente
dónde se encontraba Vinlandia, pero es probable que en 1964 aquello que están evidente y simple que no pueda ser objeto de
descubriera algunos vestigios de este país el investigador noruego duda.
H. Ingstad, quien cerca del pueblo de Lance o Meadow, en la isla Y qué mejor modo de empezar la investigación que poniendo
Terranova, excavó una antigua villa escandinava: cimientos de precisamente en duda todo lo que hasta la fecha se ha aceptado
casas, restos de una fragua y las ruinas de una cada de baños, un como verdadero: la duda va a ser el método a través del cual
peine de piedra, clavos, un pedazo de bronce, montones de vamos a liberarnos de todo prejuicio inconsistente y a encontrar

3
 Guía de Estudios II
uno o dos principios irrefutables que van a ser la base inamovible investigaciones en:
del saber. a) lo incontestable
Comencemos pues por someter a la duda aquello que para los b) premisas ciertas
medievales era el principio mismo de todo conocimiento: la c) certezas
percepción sensorial y preguntémonos si ella es absolutamente d) premisas dudosas
inequívoca. e) lo evidente
16. El método que propone Descartes consiste en aplicar la 20. Según Descartes, la investigación debe partir de:
duda a: a) una tesis
a) la percepción sensorial y sus consecuencias cognoscitivas. b) una hipótesis
b) lo indudable y a los principios inconmovibles. c) una conjetura
c) todas las certezas y encontrar principios inconmovibles. d) un prejuicio
d) las hipótesis y certezas por igual. e) un supuesto
e) a la duda misma. VOCABULARIO:
17. Según Platón, el punto de partida de toda investigación a)_______________________________________
es: b)_______________________________________
a) la certeza c)_______________________________________
b) la conjetura d)_______________________________________
c) lo evidente e)_____________________________________
d) lo inconmovible
e) lo indudable Clave de Respuestas
18. Para los medievales el principio de todo conocimiento
es: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
a) la duda
b) la hipótesis 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
c) la percepción sensorial
d) la tesis
e) los hechos objetivos
19. Según Descartes, el error de los antiguos fue basar sus

PREGUNTAS DE INFERENCIA
Son aquellas preguntas que consisten en extraer conclusiones y conjeturas o hipótesis en base a la información implícita que se dispone
en el texto. Es decir, consiste en descubrir la información no explícita o que no aparece escrita en el texto, puesto que no todas las ideas
están escritas de manera explícita sino están ocultas. Hay ideas que se necesitan sobreentender para poder comprenderlo. El proceso
para hallar las ideas implícitas se denomina inferencia, al hacer inferencia buscamos el significado más allá de lo literal, somos capaces
de deducir nueva información a partir de la información dada. La inferencia puede ser:

1.- DEDUCTIVA: Es aquella que parte de una idea general (planteada en el texto) y llega por medio del razonamiento a una idea
particular (planteada por mi lógica).
EJEMPLO:
Texto: Los animales salvajes son muy feroces
Inferencia: Entonces el león, que es salvaje, es un animal feroz

2.- INDUCTIVA: Es aquella que parte de una idea particular (planteada en el texto) y llega por medio del razonamiento a una idea
particular (planteada por mi lógica).

EJEMPLO:
Texto: Gerardo siempre obtiene muy buenas notas en matemáticas y Químic a
Inferencia: Entonces uno puede suponer que Gerardo es muy bueno para todas las ciencias

Las formas de plantear una pregunta de inferencia son:

-Del texto se infiere que:
-Del texto se deduce que:
-Del texto se colige que:
-Del texto se deriva que:
- Del texto se entiende que
-Del texto se desprende que
-Del texto anterior se concluye que
PROBLEMAS PROPUESTOS un tiempo y en un espacio determinado. Tampoco puede haber
espacio sin materia. El espacio es una forma particular de materia,
tanto como lo es la vida misma. Con esta visión de la lógica, Dios
no sería nada más que una creación para explicarnos por la fe lo
que la inteligencia y la razón aún son incapaces de comprobar.
TEXTO 1
El tiempo es la magnitud que requiere la energía - en cualquiera 1. Una deducción válida para el texto sería:
de sus formas - para desplazarse o para transformarse. Es a) El tiempo tiene mayor magnitud que la materia
absurdo pensar en la materia sin energía, su componente básico, b) La materia es de mayor magnitud que el tiempo
tanto como concebir a la energía sin el tiempo; pensar en ellos c) La vida y el espacio son formas peculiares del tiempo
aisladamente sería descubrir a la nada, sería encontrar su d) El espacio y la vida son formas particulares de energía
naturaleza, convertirla en algo lo que implicaría su existencia en e) Inteligencia y razón son tan eficaces como la idea de Dios

4
 AP. ACAD. RV I
a) Llegó a convertirse en uno de los mejores antropólogos de las
VOCABULARIO: leyes
a)_______________________________________ b) Tuvo una inteligencia mayor que la de Robespierre y Saint
b)_______________________________________ Just
c)_______________________________________ c) Llegó a distinguir dos tipos de valoraciones sobre los hechos
d)_______________________________________ d) Finalmente le daba la misma importancia a los valores y los
e)_____________________________________ hechos
e) Solía comparar la ética con la política al estudiar las
TEXTO 2 costumbres
“La tecnología electrónica tuvo su origen al descubrirse la
posibilidad de lograr un control y poder regular el flujo de 5. Por el contenido del texto podemos deducir que para
electrones al interior de un tubo vacío. El desarrollo de los Montesquieu:
componentes electrónicos de estado sólido (con semiconductores) a) Las costumbres no tendrían ninguna importancia sin las leyes
y la aparición de los circuitos impresos marcaron, a finales de la b) Toda buena ley debe fundarse en una buena costumbre
cuarta década del presente siglo, cincuenta años c) Toda mala costumbre se funda en una mala ley
aproximadamente después de su origen, el principio de la segunda d) Las costumbres son simplemente elementos referenciales
generación de esta actividad llamada electrónica: la electrónica del para toda ley
estado sólido. La actual tercera generación, que empezó en la e) Robespierre era un pensador realmente incapaz de valoración
sexta década, con el desarrollo de los circuitos integrados y nos
pone en una carrera - así se entiende de la tecnificación - hacia la VOCABULARIO:
integración y miniaturización cada vez mayor de los dispositivos a)_______________________________________
electrónicos”. b)_______________________________________
Así se expresaba un especialista. Su proyección intelectiva tal vez c)_______________________________________
pudo comprender que para fines de este milenio, la electrónica nos d)_______________________________________
podría brindar artefactos tan diminutos como la cabeza de un e)_______________________________________
alfiler. Personas como dicho especialista constituyen alicientes
para el desarrollo tecnológico.
TEXTO 4
2. Se desprende de la lectura que: El dogmatismo ha sido, en la historia, causa de enfrentamientos
a) Al aparecer los circuitos integrados surgen la segunda teóricos, sociales y hasta bélicos; este tipo de negación a la
generación electrónica evolución de las ideas y los valores lucha contra el escepticismo
b) La tecnología electrónica se originó la última década del siglo su antagonista, y, cómplice en la referida negación. La religión
pasado se nutre de dogmas, alimentos de fanáticos, cuna de la
c) Hemos pasado el límite de la miniaturización de la tecnología irracionalidad, ha debido ceder ante las convicciones, aportes y
electrónica descubrimientos científicos, y, para sobrevivir de asimilarlos, de
d) El especialista referido en el texto es uno de los descubridores lo contrario tendría que sucumbir ante el peso de su intolerancia.
de la miniaturización Al respecto la iglesia católica asimiló las teorías astronómicas de
Copérnico y de Galileo, asimismo en la época actual ya no se
VOCABULARIO: percibe la oposición radical a las teorías dialécticas de Hegel y a
a)_______________________________________ las evolutivas, de Darwin, sobre las especies. Probablemente
b)_______________________________________ nos encontramos en la etapa de la mudez previa a la aceptación
c)_______________________________________ religiosa, para que las futuras generaciones encuentren una
d)_______________________________________ religión convincente sustentada en un Dios omnipotente,
e)_______________________________________ omnisapiente, omnipresente y justo. Para no ser sepultado por
la ciencia debe adecuarse a ella. La ciencia, la ciudad de los
TEXTO 3 hombres cultos, el motor de la humanidad, y, la religión abrigo
El espíritu de las leyes parece al lector actual una gran de los creyentes y refugio de los desventurados ayuda a
antropología. Las leyes, es decir, las relaciones que regulan, de controlar los impulsos destructivos del mayor sector de la
un modo u otro, la convivencia ponen de relieve su bondad y humanidad, ambas parecen compartir una simbiosis natural.
maldad a través de las costumbres. De aquí que sea necesario
un análisis minucioso y extenso de éstas para poder elegir las 6. El autor nos insinúa que
mejores leyes y regular de la manera más conforme con la a) Necesidad que tiene la religión de la ciencia y viceversa
naturaleza y necesidad de los hombres de las leyes a que b) Lucha constante entre la ciencia y la irracionalidad
obedecen, para cumplir con este análisis es menester una gran c) Batalla entre la teoría evolucionista y la dialéctica
experiencia, también minuciosa, y cúmulo inmenso de lecturas, d) Probabilidad de que la ciencia y la religión se fusionen
que se refieran a hechos de distintas clases que no han podido e) Posibilidad de que la ciencia se adecue a la religión
ser observados por su actor. Sobre estos supuestos se deben
construir costumbres. Montesquieu se daba cuenta de la 7. Sobre el futuro de la religión se da a entender que:
distancia que había entre la valoración ética de los hechos y la a) Gradualmente se tronará más escéptica y menos dogmática
valoración política de los mismos, de lo que Saint Just y b) Finalmente terminará asumiendo teorías escéptica y científica
Robespierre apenas fueron capaces. c) Sólo podrá subsistir si se adecua a los venideros aportes
científicos
3. Las costumbres según se entiende el texto: d) Finalmente será el único refugio al que lleguen tanto los
a) Pueden someter a un análisis la bondad o maldad de una ley científicos como los que no lo son
b) Resultan el sustento para determinar la conveniencia o no de e) Terminará por controlar todos los impulsos destruí
una ley
c) Forman parte de la antropología fundamentalista de toda VOCABULARIO:
buena ley a)_______________________________________
d) Ha sido suficientemente analizada por la antropología b)_______________________________________
e) Resultan ser la mejor de las leyes que ha creado el ser c)_______________________________________
humano d)_______________________________________
e)_______________________________________
4. Del texto se entiende que Montesquieu:

5
 Guía de Estudios II
sobre los individuos una visibilidad a través de la cual se los
TEXTO 5 diferencia y se los sanciona. A esto se debe que, en todos los
La cientificidad es natural consecuencia de la avidez humana por dispositivos de disciplina, el examen se halle altamente
conocer la verdad de la realidad, mientras los filósofos se actualizado. En él vienen a unirse la ceremonia del poder y la
encargan por descubrir la realidad de la verdad. forma de la experiencia, el despliegue de la fuerza y el
Al margen de esta diferencia, está el hecho de que lo obvio se establecimiento de la verdad propios del proceso educativo.
oculta, en ocasiones, tras el manto de la rutina. La observación, la
experimentación y la demostración son los pilares de la ciencia, 10. De acuerdo a los razonamientos del autor, se puede
siendo la causa de su error, la ausencia de uno de ellos. Con la concluir que
evolución el empirismo cedió ante la cientificidad. El obstáculo, la a) A través del examen, los maestros califican, clasifican y
cadena, el lastre antiguamente se llamaba superstición y su castigan..
refinamiento se conoce hoy como religión. Del hechicero al b) El desarrollo de los exámenes se halla altamente actualizado.
científico están los ignorados hombres que a base de paciencia y c) El examen no evalúa realmente el nivel académico del
sacrificio fueron logrando los elementos diferenciales entre estudiante.
aquellos. d) El examen sintetiza el verticalismo propio del sistema
educativo.
8. El autor nos insinúa que: e) El proceso educativo se vale de técnicas para actualizar el
a) Los científicos de todos los tiempos tuvieron que luchar contra examen.
las creencias
b) Los científicos y los filósofos se hallaron en una lucha por VOCABULARIO:
demostrar sus teorías a)_______________________________________
c) La lucha de la ciencia se dirigió exclusivamente contra el b)_______________________________________
empirismo c)_______________________________________
d) Finalmente las religiones tendrán que sucumbir ante la d)_______________________________________
experimentación e)_______________________________________
e) La cientificidad es natural consecuencia de la avidez humana
TEXTO 8
VOCABULARIO: Freud desarrolló lo que él llamó la técnica de las asociaciones
a)_______________________________________ libres. Consistía en que dejaba que el paciente se tumbara en. una
b)_______________________________________ postura cómoda y que luego hablara de lo que le ocurriera,
c)_______________________________________ independientemente de lo insustancial, casual, desagradable o
d)_______________________________________ embarazoso que pudiera parecer. Se trataba de intentar destruir
e)_______________________________________ aquella "tapadera" o "control" que se había colocado encima de
los traumas. Porque son precisamente los traumas los que tienen
TEXTO 6 interés para el paciente. Están constantemente en acción, pero no
¿Podría un videojuego llegara ser considerado un deporte? En en la conciencia.
opinión de Marco Conti, médico deportivo, "determinados
aspectos de los videojuegos pueden considerarse como deportes. 11. De lo explicado, se entiende que las asociaciones libres
Al igual que en otras disciplinas, también en este caso, es constituían
fundamental el entrenamiento para mejorar las prestaciones. Las a) Un aporte trascendente de Freud a la ciencia psicológica.
sinapsis cerebrales de las nuevas generaciones son más reactivas b) Una técnica psicológica para conocer lo insustancial y
que en las personas adultas, gracias a los videojuegos. De la desagradable.
misma forma que ocurre con la mayoría de deportes, también el c) Un mecanismo psicológico orientado a superar los traumas.
videojuego puede resultar nocivo si es utilizado en exceso. Los e) Una teoría ideada por Freud para explicar el tema de la
videojuegos producen un sensible incremento de la tensión. Sin conciencia.
embargo, en contra de algunas informaciones, no pueden e) Una terapia psicológica desarrollada y aplicada por Sigmund
provocar la epilepsia por sí mismos. A lo sumo, pueden producir Freud.
una chispa que la active en individuos ya predispuestos".
VOCABULARIO:
9. A partir de la información brindada en el texto se puede a)_______________________________________
concluir que b)_______________________________________
a) Las sinapsis cerebrales se ven estimuladas por la difusión de c)_______________________________________
los videojuegos. d)_______________________________________
b) Los videojuegos no pueden provocar por si solos e)_______________________________________
enfermedades como la epilepsia.
c) En alguna medida los videojuegos son un deporte, pero deben
ser adoptados con prudencia TEXTO 9
d) Los videojuegos son un deporte pero provocan enfermedades La aptitud para iniciar el aprendizaje de la lectura se caracteriza
como la epilepsia. por una madurez suficiente —mental, física y emotiva—,
e) La igual que otras disciplinas deportivas, los videojuegos no experiencias apropiadas y un vocabulario idóneo, todo lo cual
son altamente dañinos. permite al niño reconocer las palabras en letras de imprenta,
pronunciarlas con corrección y asignarles un significado.
VOCABULARIO: La primera fase consiste en leer, pero entendiendo, ciertos
a)_______________________________________ materiales impresos como los que figuran en las
b)_______________________________________ cartillas o en tarjetas con dos o tres renglones. Nótese que esto se
c)_______________________________________ refiere a lectura para principiantes, que
d)_______________________________________ corresponde Por lo común a los comienzos del primer grado.
e)_______________________________________ Conseguir que los alumnos sepan leer una selección particular o
un libro supone una tarea importante no sólo en el ámbito de la
TEXTO 7 escuela primaria sino también de la secundaria. En cualquier
El examen combina las técnicas de la jerarquía que vigila y las de grado un alumno puede reclamar ayuda para entender el
la sanción que normaliza. Es una mirada normalizado, una significado de un párrafo, cuando el maestro procura que domine
vigilancia que permite calificar, clasificar y castigar. Establecer la estructura de oraciones complejas y los modismos capte los

6
 AP. ACAD. RV I
conceptos que exige una interpretación adecuada, y comprenda desplaza al hospital. Con el cambio epistemológico, todo
los motivos que llevaron a su autor a escribirlo. cambia, incluso el estatus institucional de la medicina, que se
Cuando prepara a sus discípulos para la lectura, el docente convierte en profesión liberal protegida y organizada en un
necesita evaluar sus características en cuanto a la madurez y cuerpo.
experiencia y organizar las actividades de aprendizaje de tal modo
que, a través de ellas la mayoría logre: captar el significado exacto 17. ¿Qué se puede deducir del texto?
de palabras, elaborar un vocabulario oral adecuado desarrollar las a) El estatus institucional de la medicina es invariable
capacidades básicas de un buen oyente, adquirir la discriminación b) El lenguaje de la medicina moderna habla de síntomas
auditiva y perfeccionar la discriminación visual. c) La medicina moderna apunta al diagnóstico y el pronóstico de
la enfermedad
12. A partir de la labor que desempeña, se deduce que es d) Hay una imposibilidad de tener un conocimiento certero de la
deber de todo maestro enfermedad
a) Perfeccionar la discriminación visual de sus alumnos. e) La medicina moderna utiliza instrumentos y técnicas para
b) Prepararse y lograr ser un lector experimentado. analizar el cuerpo
c) Complementar el trabajo de los padres de familia
d) Conocer las técnicas para aprender palabras. 18. Según el texto, cuando se habla de los síntomas de las
e) Estudiar la carrera profesional de Psicología. enfermedades, nos estamos refiriendo:
a) Al diagnóstico
13. ¿Qué información es incompatible con el texto? b) A la intervención
a) La enseñanza de la lectura exige gran preparación. c) A la epistemología
b) La psicología y la pedagogía se complementan. d) A los agentes infecciosos
c) Todo niño desarrolla por igual su experiencia lectora e) Al pronóstico
d) La clave de la lectura es poseer un buen vocabulario.
e) El maestro debe orientar el aprendizaje de la lectura. VOCABULARIO:
a)_______________________________________
14. Por el contenido, se infiere que el texto corresponde al b)_______________________________________
ámbito de la c)_______________________________________
a) Sociología d)_______________________________________
b) Psicología e)_______________________________________
c) Pedagogía
d) Epistemología TEXTO 11
e) Metodología Cuando un animal no tiene un enemigo natural -es decir un
depredador-, se reproduce sin freno. Por lo general, es el ser
15. La idea central del texto es humano quien genera el problema al llevar ejemplares del reino
a) Capacidad humana para la lectura. animal a lugares que les son extraños. En la actualidad, hay
b) Madurez y experiencia en la lectura. preocupación en Colombia porque en la región cafetalera se ha
c) Criterios para la enseñanza de la lectura. reproducido mucho la rana toro o mugidora. Esta rana es originaria
d) Lectura y aprendizaje de los contenidos. de Estados Unidos, de donde se importó hace trece años. Como
e) Selección de materiales para la lectura. en algunos lugares hay demanda de ranas, se le empezó a criar
en cautiverio. Pero hace cinco años, ejemplares de este anfibio
16. El grado de madurez y experiencia de los estudiantes es aparecieron en Caldas, donde se desperdigaron por toda la región.
esencial ya que
a) Ratifica los éxitos logrados en el proceso de enseñanza. 19. A partir del texto se concluye fundamentalmente que
b) Permite al profesor planificar mejor las actividades de a) Los norteamericanos han introducido ranas en una región de
aprendizaje. Colombia donde la multiplicación ha sido vertiginosa.
c) Facilita el conocimiento de dominio progresivo del vocabulario. b) Los animales se reproducen de una manera rápida si es que se
d) Permite que los niños se habitúen a un ritmo dinámico de extinguen sus depredadores o enemigos naturales.
lectura. c) Una especie de rana ha alcanzado niveles alarmantes de
e) exige que el estudiante reclame ayuda sobre las técnicas de reproducción en una región de donde no es originaria.
lectura. d) El ser humano genera grandes problemas al alterar la forma de
vida natural de especies animales silvestres.
VOCABULARIO: e) La región cafetalera de Colombia presenta una gran
a)_______________________________________ proliferación de anfibios debido a causas desconocidas.
b)_______________________________________
c)_______________________________________ VOCABULARIO:
d)_______________________________________ a)_______________________________________
e)_______________________________________ b)_______________________________________
c)_______________________________________
TEXTO 10 d)_______________________________________
El lenguaje de la medicina moderna es inconmensurable e)_______________________________________
respecto de este enfoque: habla de síntomas, busca causas en
forma de agentes infecciosos que irritan los tejidos, describe TEXTO 12
como activo y decisivo el papel del médico. Su mirada apunta al Mi formación se caracteriza por una fuerte huella católica hasta
diagnóstico, el pronóstico y la determinación de la intervención (por señalar un momento de fractura) los dieciocho años. La
más eficaz. Esta mirada objetivamente se prolonga en gestos perspectiva laica no ha sido para mí una herencia absorbida
técnicos y armados de técnicas que permiten penetrar los pasivamente, sino el fruto, bastante sufrido, de un largo y lento
cuerpos (como el estereoscópico y la práctica de la autopsia, cambio, de modo que me queda siempre la duda de si alguna de
base de la anatomía patológica). Pues el cuerpo objetivado es mis convicciones morales no dependen todavía de esa huella
opaco: la fenomenología de los síntomas nos permite tener la religiosa que ha marcado mis orígenes.
certeza absoluta de la causa verdadera. Para ello es preciso
analizar, operar, abrir. Pero estas prácticas no se ejercen en 20. Sobre el autor personaje, podemos afirmar principalmente
familia: el lugar apropiado de la captación objetiva y operatoria que
de las enfermedades y del tratamiento de las enfermedades se

7
 Guía de Estudios II
a) Su condición actual de hombre laico no lo ha librado totalmente d)_______________________________________
de las 'huellas del catolicismo. e)_______________________________________
b) Experimentó un tránsito de una ideología idealista hacia una
interpretación materialista de la realidad.
c) Acepta su condición laica, pero deja en claro que la religiosidad
es importante para el ser humano. Clave de Respuestas
d) Absorbió pasivamente el pensamiento católico pero no sucedió
lo mismo con la conversión al laicismo. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
e) Aún considera que la actitud laica debe estar complementada
por ciertos conceptos del catolicismo. 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
VOCABULARIO:
a)_______________________________________
b)_______________________________________
c)_______________________________________

PREGUNTAS DE TRADUCCIÓN
En el marco de la comprensión de lectura, traducir consiste en poner la comunicación o información recibida en términos distintos a los
originales. Implica expresar las ideas del autor con nuestras propias palabras. Por lo general, las preguntas de traducción demandan
dotar de significado a las distintas partes de la comunicación, tomándolas por separado, aun cuando aquéllas puedan estar
determinadas, al menos parcialmente, por el contexto en que aparecen las demás ideas.

La habilidad para traducir una comunicación dependerá de la posesión de información previa lo cual constituye un requisito
indispensable. En tal sentido la recomendación que se le hace al estudiante es la de practicar constantemente con lecturas de diversos
temas. De este modo, el alumno podrá reconocer rápidamente los significados de las palabras dentro del contexto. Una idea abs tracta
quizá tenga que ser transformada de tal manera que pueda formularse en términos concretos o de la vida diaria, para resultar útil como
un punto de partida de futuras elaboraciones. A veces, una parte extensa de la comunicación deberá traducirse en términos más
resumidos a fin de facilitar el pensamiento.

Las formas de plantear una pregunta de traducción son:

-La palabra “…” en el texto significa:
-Un sinónimo de la palabra “…” en el texto es:
-La palabra “…” puede ser reemplazada por:
-Con la frase “…” el autor quiso decir:
-La expresión “…” en el texto significa:
-El término “…” en el texto significa:
c)_______________________________________
PROBLEMAS PROPUESTOS d)_______________________________________
e)_______________________________________

TEXTO 2

"Coged de vuestra alegre primavera

el dulce fruto antes que el tiempo
TEXTO 1 airado cubra de nieve la hermosa cumbre"
Un amigo sin declarar es como un ave perdida en su libertad,
una ola sin playa que acariciar, es da que nadie sabe disfrutar y 2. ¿Qué sentido tiene la palabra "nieve" en el texto?
un niño cansado temeroso de soñar. Es una gota de bondad A) Frialdad
divina, un fulgor de sus ojos, un sentimiento creado de una cálida B) Hielo
atmósfera y viento que viaja con la voz de Dios. Es una ardiente C) Senectud
estrella ahogándose en n frío mar, ese que se llama inseguridad, D) Juventud
es un cometa en eterno viaje por el firmamento de la ilusión. Un E) Decadencia
amor callado es alegría plena a punto de llorar, es una risa muda
que un nombre quisiera cantar, es ferviente devoto que no se VOCABULARIO:
atreve a rezar. Es terremoto contenido a punto de gritar, es fuego a)_______________________________________
intenso que ningún diluvio es capaz de apagar, es nube llorando b)_______________________________________
en su propia soledad, es rayo que furioso golpea el lomo de c)_______________________________________
alguna montaña. d)_______________________________________
e)_______________________________________
1. El cansancio estaría simbolizando a:
a) El temor infantil de soñar
b) Un sentimiento no declarado TEXTO 3
c) Un esfuerzo por declararse Por tres cosas podemos decir que se llama noche este tránsito que
d) La libertad perdida hace el alma para la unión con Dios. La primera, por parte del
e) Una ola que acaricia a la playa término de donde el alma sale, por que ha de ir careciendo del
apetito de las cosas del mundo que poseía, en negación de ellas;
VOCABULARIO: dicha negación es como noche para todos los sentidos del
a)_______________________________________ hombre. La segunda, por parte del medio o camino por donde ha
b)_______________________________________ de ir el alma para esta unión lo cual es la fe, que es también oscura

8
 AP. ACAD. RV I
para el entendimiento como noche. La tercera, por parte del comprendan los rudimentos del cálculo, de las ciencias naturales
término a donde va, que es Dios, el cual también es noche oscura y de las humanidades; pero la investigación científica, los
para el alma en esta vida. El alma ha de pasar por las tres noches problemas gubernamentales y su interacción estarán fuera del
para venir a unirse con Dios. alcance incluso de los licenciados universitarios. Además, la
La causa por la que le es necesario al alma para esta noche oscura mayor parte de la gente tendrá que reconocer que, desde el punto
de mortificación de apetitos y negación de los gustos es porque de vista de la lógica, las computadoras pensarán, en líneas
todas las afecciones que tiene son delante de Dios puras tinieblas, generales, mejor que ellos mismos.
de las cuales estando el alma vestida no tiene capacidad para
recibir la pura y sencilla luz de Dios, si primero no las desecha de 8. “Meritocracia” significa en este texto una tecnocracia de
sí, porque no pueden convenir luz y tinieblas. los más:
a) conocidos e intelectuales
3. ¿Qué significa la palabra "término" en el texto? b) inteligentes y preparados
a) negación para los sentidos del hombre c) pudientes e inteligentes
b) oscuridad para los sentidos del hombre d) preparados y ricos
c) punto de partida o llegada del alma e) ricos y recomendados
d) noche para los sentidos del hombre
e) carencia de apetito por parte del hombre 9. En la futura sociedad tecnificada habrá para cada puesto
de trabajo.
4. El autor señala la necesidad de la mortificación de los a) una mayor exigencia intelectual
apetitos y de los gustos en todas las cosas porque: b) varios candidatos de alto nivel
a) sólo así serán eliminadas las afecciones del alma c) un postulante más recomendado que otros
b) así el alma quedara libre para recibir la luz de Dios d) varios candidatos con iguales méritos
c) sólo así el alma se podrá liberar de las noches oscuras e) un aspirante mejor educado que otros
d) estos procedimientos equivalen a atener la luz divina
e) estas cosas constituyen al tránsito para llegar a Dios. 10. “Al disponer todos de las mismas oportunidades”
significa en este texto que todos:
5. En el texto "Dios" significa: a) van a las universidades
a) algo oscuro para el entendimiento b) poseen la misma inteligencia
b) noche oscura para el alma c) alcanza notas altas
c) punto de partida del alma d) son igualmente dotados
d) punto de llegada del alma e) tienen acceso a la educación
e) itinerario que sigue el alma
11. El mundo completo del futuro será comprendido por:
6. Por la temática del texto, se deduce que probablemente el a) los egresados de las universidades
autor es: b) todos los miembros de una población
a) filólogo c) una minoría de la población
b) psicólogo d) los egresados delas escuelas
c) teólogo e) una mayoría de la población
d) filósofo
e) espiritista 12. El autor describe un futuro en el cual las computadoras:
a) sustituyen a los profesores
7. El alma necesariamente debe atravesar por tres noches; b) son comprendidas por todos
de éstas, una constituye el itinerario pleno del alma. ¿Cuál c) superan parcialmente al hombre
es? d) reemplazan a los investigadores
a) la fe del alma e) dominan al ser humano
b) la primera noche
c) la tercera noche VOCABULARIO:
d) el mismo Dios a)_______________________________________
e) las cosas del mundo b)_______________________________________
c)_______________________________________
VOCABULARIO: d)_______________________________________
a)_______________________________________ e)_______________________________________
b)_______________________________________
c)_______________________________________
d)_______________________________________ TEXTO 5
e)_______________________________________ El principio de división del trabajo y de la especialización no
permite al hombre desarrollar el repertorio variadísimo de sus
posibilidades interiores, sino que se limita a reclamar a su servicio
TEXTO 4 zonas particulares, dejando inactiva las demás esferas vitales.
La sociedad altamente tecnificada del futuro se configurará en Así, no sólo se limita al cuerpo o al espíritu separadamente, sino
función del cociente de inteligencia, pues al disponer todos de las que, dentro de una u otra esfera así acotada, por lo general,
mismas oportunidades y ante la exigencia de un alto nivel de únicamente reclama determinadas funciones y facultades, con lo
especialización se presentará este tipo de comunidad para su que las demás que integran el todo orgánico se ven obstaculizadas
funcionamiento, cada puesto de trabajo tendrá su candidato y paralizadas en su desarrollo vivo.
indiscutible. La tecnología de futuro será una “meritocracia” y, en
consecuencia, las recomendaciones de nada servirán; por 13. En el texto, las "esferas vitales" son:
ejemplo, el hijo de un individuo bien situado no podría ocupar una A) Las funciones del organismo
posición análoga a la de su padre si su cociente de inteligencia y B) Las capacidades del hombre
su educación no se encontrarán al nivel de los de su progenitor. C) Las actividades desarrolladas
Resumiendo, será una sociedad donde, probablemente, las D) Los técnicas para trabajar
escuelas licenciarán mayor proporción de gente educada que E) Las facultades intelectuales.
actualmente, pero donde la gran mayoría de los ciudadanos serán
incapaces de comprender el futuro automatizado. Quizá VOCABULARIO:

9
 Guía de Estudios II
a)_______________________________________ a) El lenguaje periodístico no está a la altura de los lectores.
b)_______________________________________ b) El uso de un lenguaje especializado se justifica por el rigor de
c)_______________________________________ los conceptos.
d)_______________________________________ c) El periodismo ha imitado erróneamente el estilo de las
e)_______________________________________ publicaciones jurídicas.
d) Toda profesión debe tener un vocabulario melodramático
TEXTO 6 similar al periodístico.
Hay un tipo de periodismo que tiende a ser melodramático, e) Las obras jurídicas están escritas en un lenguaje accesible
convirtiendo los eventos prosaicos en temas de novelas vulgares para el gran público.
cuyo lenguaje es tan exagerado como sus argumentos. No pocas
veces hemos encontrado joyas como la siguiente: Sin imaginar 17. Las interminables cadenas de frases no permiten
que en las entrañas de su mujer se había desarrollado un odio a) El uso adecuado de los puntos.
mortal, el marido continuaba todos los días con la misma ronda de b) Un estilo mucho más elegante.
siempre". Otra reprobable costumbre es la de construir c) Elaborar un vocabulario especializado.
interminables cadenas de frases que no tienen por qué unirse; d) La comprensión por parte del lector.
pensando que mientras más se prolonga una oración, mayor es su e) Entender obras jurídicas y periodísticas.
elegancia, el periodista se explaya a su gusto y se olvida de que
existen los puntos, dejando tan exhausto al pobre lector que,
cuando termine, con un suspiro de alivio éste se preguntará: ¿Qué 18. El autor lamenta que ciertos periodistas
es lo que dijo? a) Traten de dar sentido literario a eventos comunes y corrientes.
A través de los años, muchos miembros de la profesión han ido b) Cuestionen el lenguaje especializado de los abogados.
fabricando un vocabulario propio, tan poco relacionado con el c) Estén preocupados por lograr una estilo elegante y conciso.
cotidiano como el que usan los abogados para sus asuntos d) D) distorsionen la información al utilizar frases extensas.
legales. Aunque estos tienen la excusa de que la redacción de sus e) Utilicen reiteradamente los signos de puntuación.
documentos exige palabras muy exactas, ¿qué motivos tendrán
los reporteros para desconectar al pueblo, si su meta es VOCABULARIO:
precisamente comunicarse con él? a)_______________________________________
b)_______________________________________
14. Con el término “joyas”, el autor hace alusión a c)_______________________________________
a) Fragmentos llenos de elegancia y concisión. d)_______________________________________
b) Textos periodísticos de contenido rescatable.
c) Párrafos marcados por un estilo ampuloso. Clave de Respuestas
d) Artículos integrados por frases muy largas.
e) Obras que integran literatura y periodismo. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

15. El texto podría titularse 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

a) Limitaciones del periodismo.
b) Crítica al Derecho y al Periodismo.
c) Problemas de la redacción periodística.
d) Polémica en torno a la objetividad.
e) El periodismo y el interés por el lenguaje.

16. Los abogados consideran que

PREGUNTAS DE COMPATIBILIDAD E
INCOMPATIBILIDAD
Si una idea compatible se define porque guarda consistencia con el texto, una idea incompatible constituye una negación de al guna idea
expresa del texto o de una idea que se infiera válidamente de él. El grado fuerte de incompatibilidad es la negación de la idea central.
Las formas de plantear esta pregunta es:
Se condice con el texto
Es congruente
Concordante
Coherente
Convergente
Compatible
Es verdadero afirmar
Se asocia
No se condice con el texto
Es incongruente
Discordante
Incoherente
Divergente
Incompatible
Resulta falso
Disocia. …

10
 AP. ACAD. RV I

millares porque no es capaz de ponerse de acuerdo sobre quién

PROBLEMAS PROPUESTOS debe ostentar la soberanía en la "Ciudad Eterna".

3. La afirmación incompatible con el contenido textual es

a) Existen religiones con ciertas bases históricas comunes.
b) Jerusalén se ha convertido en una manzana de la discordia.
c) La historia ampara el derecho de judíos, cristianos y
musulmanes.
TEXTO 1 d) La soberanía de la "Ciudad Eterna" debe pertenecer a una
El vaso que contiene el mar de las ofensas, moldeado en el amor religión.
y respeto al prójimo, ha empezado a verter las gotas de mi e) Los problemas religiosos pueden convertirse en problemas
paciencia y se hunde en las agitadas aguas de un impulso políticos.
destructivo. Así, he pasado la frontera de mi control, ahora
conocerán mis enemigos la magnitud de mis actos reprimidos y VOCABULARIO:
el poder de este sentimiento que hará que finalmente se postren a)_______________________________________
y me pidan perdón, pero ni mi conciencia, acariciada muchas b)_______________________________________
veces por horas de lectura, ni mi razón, orientadas por los c)_______________________________________
valores de la educación, me harán desistir. Por ello, que caminen d)_______________________________________
alertas, pues al doblar una esquina les podrá suceder un aciago e)_______________________________________
accidente ante el cual me sentiré feliz, sobre todo si soy yo el
causante de ello. TEXTO 4
El ensayo es un extracto breve que expone sin gran rigor
1. Indique cual es la idea incompatible con la lectura: sistemático, aunque con hondura, la interpretación personal del
I. La primera gota derramada de la paciencia inicia el descontrol autor sobre un tema. Ortega y Gasset lo definió como "disertación
personal. científica sin prueba explícita", y Lapesa considera que la misión
II. Nada puede impedir que los hombres pacientes perdonen a del ensayo es "plantear cuestiones y señalar caminos, más que
quienes los ofenden. asentar soluciones firmes, por eso toma aspecto de amena
III. Cuando el odio se manifiesta de nada sirven los valores divagación".
obtenidos en la educación.
a) I b) II c) III 4. A partir de las tesis señaladas, no es una característica del
d) I y II e) II y III ensayo
a) La concisión.
VOCABULARIO: b) La profundidad.
a)_______________________________________ c) La problematización.
b)_______________________________________ d) La plena objetividad.
c)_______________________________________ e) Cierto rigor sistemático.
d)_______________________________________
e)_______________________________________ VOCABULARIO:
a)_______________________________________
TEXTO 2 b)_______________________________________
Las almas nobles no quieren poseer nada gratis; menos aún la c)_______________________________________
vida. El miembro de la plebe desea vivir gratis; pero nosotros, que d)_______________________________________
somos diferentes y a quienes la propia vida se ha entregado, e)_______________________________________
consideramos siempre que es lo mejor que podríamos dar a
cambio. ¡Qué noble es afirmar: “Le damos a la vida lo que ella nos TEXTO 5
promete”! No se debe querer gozar cuando nosotros no damos a La cansada mirada pesimista, la desconfianza respecto al enigma
gozar. de la vida, el glacial no de la náusea sentida ante la vida -estos no
son los signos distintivos de las épocas de "mayor maldad" del
2. Cuál de las siguientes ideas es compatible con la lectura: género humano: antes bien, puesto que son plantas cenagosas,
I. Lo que más anhelan los hombres carentes de nobleza de alma aparecen tan solo cuando existe la ciénaga a la que pertenecen,
es la gratuidad de su vida me refiero a la moralización y al reblandecimiento enfermizos,
II. Lo que menos desprecian los hombres que poseen nobleza de gracias a los cuales el animal hombre acaba por aprender a
alma es la gratuidad de la vida avergonzarse de todos sus instintos.
III. Inevitablemente quienes carecen de nobleza de alma tienen
que dar a la vida lo que ella le promete 5. Identifique la información incompatible con el texto.
a) El reencuentro con nuestros instintos permite asumir una actitud
a) sólo I b) sólo II c) sólo III optimista frente a la vida.
d) sólo I y II e) sólo I y III b) La moralización y el reblandecimiento no fomentan un mejor
conocimiento de la existencia.
VOCABULARIO: c) Avergonzarse de nuestros propios instintos constituye un signo
a)_______________________________________ afín al pesimismo y la desconfianza.
b)_______________________________________ d) En las épocas de "mayor maldad" se produce un sinceramiento
c)_______________________________________ del hombre con sus verdaderos instintos.
d)_______________________________________ e) Si el hombre se avergüenza de sus propios instintos estará
e)_______________________________________ fomentando épocas de "mayor maldad".

VOCABULARIO:
TEXTO 3 a)_______________________________________
Jerusalén es un importante centro religioso para judíos, cristianos b)_______________________________________
y musulmanes, lo cual nos dice algo sobre las bases históricas c)_______________________________________
comunes de estas tres religiones. Precisamente por eso resulta d)_______________________________________
tan trágico que justamente Jerusalén se haya convertido en una e)_______________________________________
manzana de la discordia, en el sentido de que la gente se mata a

11
 Guía de Estudios II

TEXTO 6 8. Identifique la información incompatible con el texto.

La narración se elabora con elementos que ofrece la realidad de a) El texto se estructura a partir de vivencias personales.
la experiencia humana, es decir, con vivencias personales a las b) El señor Creakle no podía controlar su sadismo.
que da una ordenación, una configuración y una estructura, así c) El sadismo se caracteriza por una obsesión enfermiza.
como una significación o sentido. Pero el hecho de que la d) El autor fue víctima del sadismo del señor Creakle.
narración saque su interés del recuerdo de unos hechos e) Los alumnos del señor Creakle no eran disciplinados.
directamente observados no significa que el relato deba ser una
reproducción lo más fiel posible a la realidad. Acción no es VOCABULARIO:
sinónimo de falso y antónimo de verdadero, ficción es lo contrario a)_______________________________________
de historia y equivalente a imaginario. b)_______________________________________
c)_______________________________________
6. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones no resulta d)_______________________________________
concordante con el texto? e)_______________________________________
a) La materia prima de la narración está dada por la experiencia
humana o las vivencias personales. TEXTO 9
b) Gracias a la ficción es posible brindar a la experiencia humana El descubrimiento de la antimateria nos da lugar a reflexiones
una configuración y un sentido nuevo. interesantes. Por una parte nos podemos preguntar por qué en
c) Entre los elementos narrativos, la ficción cumple un rol nuestro planeta sólo hay uno de los tipos de materia. La
protagónico en la misma estructuración de los hechos. respuesta que dieron algunos científicos fue que de la misma
d) Los relatos no deben ser una reproducción fiel de la realidad, forma que aquí nuestra materia está compuesta de electrones y
pues la objetividad resulta irrelevante. protones, en otra parte del universo deberá haber sistemas
e) Equivocadamente, se piensa que recurrir a las ficciones estelares compuestos de antimateria. Se han propuesto otras
significa dejar de lado las experiencias humanas. respuestas, pero la imaginación ha sido encendida por la
perspectiva de una colisión de nuestro planeta con otro
VOCABULARIO: semejante compuesto de antimateria.
a)_______________________________________
b)_______________________________________ 9. ¿Cuál de las afirmaciones no concuerda con el texto?
c)_______________________________________ a) No es imposible la existencia de sistemas estelares
d)_______________________________________ compuestos por antimateria.
e)_______________________________________ b) Sí existen sistemas estelares que están constituidos por
protones y electrones.
TEXTO 7 c) El descubrimiento de la antimateria ha generado debates
La política entró a golpes en el Liceo. Nos partimos en grupos de científicos.
liberales y conservadores, y por primera vez supimos de qué lado d) La tesis de la colisión explica por qué la Tierra no posee
estaba cada quien. Surgió una militancia interna, cordial y un tanto antimateria.
académica al principio, que degeneró en el mismo estado de e) La antimateria y la materia no poseen los mismos
ánimo que empezaba a pudrir al país. Las primeras tensiones del componentes.
liceo eran apenas perceptibles, pero nadie dudaba de la buena
influencia de Carlos Martín al frente de un cuerpo de profesores VOCABULARIO:
que nunca habían ocultado sus ideologías. Las noticias políticas a)_______________________________________
prevalecieron desde entonces sobre la maca para bailar. b)_______________________________________
c)_______________________________________
7. La afirmación incompatible con el texto es d)_______________________________________
a) El contexto social en que se enmarca la historia es bastante e)_______________________________________
conflictivo.
b) Carlos Martín era un líder que mostraba una actitud política TEXTO 10
clara. La idea que Santo Tomás, resumiendo la tradición griega, nos da
c) La situación del Liceo era una expresión de la política del amor es, evidentemente, errónea. Para él, amor y odio son dos
nacional. formas del deseo, del apetito o lo concupiscible. El amor es el
d) Los estudiantes empezaron a prescindir de actividades como deseo de algo bueno en cuanto bueno; el odio, un deseo negativo.
la música. Se acusa aquí la confusión entre los apetitos o deseos y los
e) Tanto alumnos cómo profesores mostraban su postura política sentimientos, que ha padecido todo el pasado de la psicología
liberal. hasta el siglo XVIII; confusión que volveremos a encontrar en el
Renacimiento, si bien transportada al orden estético.
VOCABULARIO:
a)_______________________________________ 10. La afirmación compatible con el texto es
b)_______________________________________ a) La concepción renacentista sobre el amor no resulta objetiva.
c)_______________________________________ b) Santo Tomás no conceptualiza el amor como lo hicieron los
d)_______________________________________ griegos.
e)_______________________________________ c) El tema del amor se define al margen de apetitos, deseos o
sentimientos.
TEXTO 8 d) La religiosidad no puede brindar una idea clara sobre el tema
No creo que nunca un jefe de instituto haya ejercitado su cargo del amor.
con un sadismo igual al del señor Creakle. Pegar a los muchachos e) La psicología de siglo XVIII distinguió el amor de los apetitos o
era para él una necesidad, un deseo que no podía dejar deseos.
insatisfecho. No podía resistir el placer de cachetear a un niño
mofletudo; dos mejillas 'rosadas ejercían sobre él una verdadera VOCABULARIO:
fascinación, las miraba desde la mañana con una especie de a)_______________________________________
deseo inquieto, y el día no terminaba sin que hubiese encontrado b)_______________________________________
el pretexto para hacerlas colorear más aún con el revés de su c)_______________________________________
mano. Y como yo mismo era bastante mofletudo. puedo hablar de d)_______________________________________
esto con conocimiento de causa. e)_______________________________________

12
 AP. ACAD. RV I
entretenimientos, donde se desvaloriza al hombre y se evita
TEXTO 11 reflexionar sobre los conflictos de las clases sociales sobre
Cuando yo era niño, hablaba, pensaba y razonaba como niño; sus relaciones predominantes y sus posibilidades históricas,
pero cuando ya fui hombre, dejé atrás las cosas de niño. De la volcándose hacia lo exótico, lo patológico, lo morboso y lo
misma manera, ahora vemos las cosas en forma confusa, como marginal que tiene el Perú.
reflejos borrosos en un espejo; pero entonces, las veremos con
toda claridad. Ahora sólo conozco en parte, pero entonces voy a 13. La idea central del texto es
conocer completamente. Así, pues, la fe, la esperanza y el amor a) Trascendencia literaria en Arguedas, Ribeyro y Vargas Llosa.
duran para siempre; pero el mayor de estos tres es el amor. b) Diferencias estilísticas y temáticas en tres literatos peruanos.
c) Carácter y propósito de la literatura en Arguedas, Ribeyro y
11. La afirmación contraria a la idea central del texto es Vargas Llosa.
a) El amor no posee mayor valor social en relación a la fe y a la d) Misión social de la literatura de Arguedas y Julio Ramón
esperanza. Ribeyro.
b) El conocimiento objetivo de la realidad es inmediato y no e) Postura de los artistas ante el tema del desarraigo cultural
progresivo. peruano.
c) Las cosas no son confusas si es que nos proponemos tomar
conciencia.
d) Para conocer completamente no se requiere de fe, amor y 14. A partir de la evaluación que el autor hace de Vargas
esperanza. Llosa se concluye que
e) La maduración de las personas significa retomar las cosas de a) El literato debe estar comprometido con los problemas
la infancia. sociales.
b) La literatura es un arte y no es una expresión sociológica.
VOCABULARIO: c) La literatura siempre ha estado desligada de nuestra realidad.
a)_______________________________________ d) A los literatos les atrae lo exótico y lo marginal de un país.
b)_______________________________________ e) Las novelas que más se comercializan versan sobre la
c)_______________________________________ realidad.
d)_______________________________________
e)_______________________________________ 15. La limitación que el autor observa en Ribeyro es su
a) Pertenencia a la clase aristocrática.
TEXTO 12 b) Imitación del estilo de Vargas Llosa.
Cuando por la calle veo tantos negocios cerrados, o vecinos del c) Pesimismo de carácter existencial.
barrio me detienen para decirme que no podrán seguir d) Afán de conocer demasiado nuestro mundo.
manteniendo su tallercito, pienso en la corrupción y en la e) Preferencia por el tema del desarraigo.
impunidad, en el grosero despilfarro y en la opulencia amoral de
unos cuantos individuos. Mientras los más desafortunados 16. La afirmación falsa de acuerdo a lo sustentado es
sucumben en la profundidad de las aguas, en algún rincón ajeno a) Arguedas traduce la problemática social.
a la catástrofe, en medio de una fiesta de disfraces, siguen b) Los propósitos literarios son homogéneos.
bailando los hombres del poder, ensordecidos en sus bufonadas. c) Existen expresiones literarias decadentes.
d) Llosa y Arguedas tienen enfoques diferentes.
12. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones no concuerda con e) La literatura peruana no resulta decadente.
el texto?
a) La sociedad actual padece de una falta de sensibilidad. VOCABULARIO:
b) Las oportunidades económicas resultan desiguales. a)_______________________________________
c) Los desafortunados sucumben por su irresponsabilidad. b)_______________________________________
d) La pobreza actual se va extendiendo de forma preocupante. c)_______________________________________
e) La sociedad atraviesa un relajamiento de los valores morales. d)_______________________________________
e)_______________________________________
VOCABULARIO:
a)_______________________________________ TEXTO 14
b)_______________________________________ El Destino es un Dios ciego, hijo del Caos y de la Noche. Tiene
c)_______________________________________ bajo los pies al globo terráqueo, y, en sus manos, la caja fatal que
d)_______________________________________ encierra la suerte de los mortales. Sus decisiones son definitivas
e)_______________________________________ y su poder alcanza a los mismos dioses. Las Parcas, hijas de
Temis, son las encargadas de ejecutar sus órdenes
TEXTO 13 Las Parcas eran tres: Cloto, Laquesis y Atropos, y vivían en el
Mientras Arguedas ofrece la posibilidad de fundar la conciencia de reino de Plutón. Las representan bajo la figura de unas mujeres
toda la sociedad peruana ofreciéndole una imagen de su pálidas y demacradas que tejen o hilan en silencio, a la débil luz
organización, sus conflictos y sus posibilidades históricas, Ribeyro de una lámpara. Doto, la más joven, tiene en su mano una rueca
elabora la vivencia del intelectual desarraigado que ha perdido sus en la que lleva prendidos hilos de todos los colores y de todas las
raíces y se ha sentido expulsado de su propia clase decadente, calidades: de seda y de oro para los hombres cuya vida ha de ser
identifica su situación con el "destino humano" y se siente incapaz feliz; de lana y cáñamo para todos aquellos que están destinados
de trascenderla imaginando nuevas relaciones y otras opciones a ser pobres y desgraciados. Laquesis da vueltas al huso al que
distintas de las que ha experimentado. se van arrollando los hilos que le presenta su hermana. Atropos,
Vargas Llosa, signado por la ambigüedad del intelectual neutral que es la de más edad, aparece con la mirada atenta y
que sueña con mantener la imparcialidad del observador y melancólica, inspecciona su trabajo, y valiéndose de unas tijeras
colaborador con el proceso histórico colocándose "sobre la muy largas corta de improviso y cuando le place el hilo fatal.
contienda", por un lado pone a luz zonas muertas de la vida social
arraigadas en el pasado y consagra esos atavismos como la 17. La función principal de las Parcas es
situación fundamental que domina al hombre peruano y, por otro a) Inspeccionar el trabajo de hilado que desarrolla el dios
lado actualiza el gusto por la visión regionalista y costumbrista que Destino.
se interesa por el color local. La dificultad que implica su lectura lo b) Elaborar tejidos de diferentes colores y de distintas calidades.
hace dirigirse a lectores profesionales de la cultura pero, al mismo c) Ejecutar las diversas órdenes dadas por el dios Destino.
tiempo, utiliza los recursos de la literatura frívola, de aventuras y d) Tejer o hilar constantemente a la luz de una débil lámpara.

13
 Guía de Estudios II
e) Evitar que las decisiones del dios Destino alcancen a los por los dioses.
dioses. d) Las Parcas son mujeres pálidas y demacradas que hilan por
mandato de Temis.
18. De acuerdo al contenido del texto e) Atropas es una Parca que utiliza unas tijeras largas para cortar
a) Las tres Parcas son hijas del dios Destino. el hilo fatal.
b) El dios Destino perdió la visión por malvado.
c) El destino de los hombres está definido por un Dios. VOCABULARIO:
d) Los hombres pueden rebelarse ante la decisión divina. a)_______________________________________
e) Todos los hombres cumplen la función de las Parcas. b)_______________________________________
c)_______________________________________
19. La función que cumple Atropas se debe a que d)_______________________________________
a) A veces el dios Destino se equivoca en sus decisiones. e)_______________________________________
b) El dios Destino ha perdido la visión de tanto trabajar.
c) Tiene mayor experiencia en relación a sus dos hermanas. Clave de Respuestas
d) Es la más joven dé las tres diosas mencionadas por el autor.
e) Utiliza grandes tijeras que le regaló su padre, el dios Temis. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

20. Identifique la información falsa. 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

a) Laquesis tiene mayor edad que Cloto, pero menor edad que
Atropos.
b) De no ser por las Parcas no habría forma que se cumpla la
decisión de Destino.
c) Las decisiones tomadas por Destino no se pueden cambiar ni

PREGUNTAS DE RELACIONES
Las preguntas por relaciones consisten en evaluar la capacidad del examinado para descubrir el tipo de relación existente ent re
determinadas ideas contenidas en el texto, que presentan algún nexo o vínculo específico.

Formas de Plantear este tipo de Pregunta:

- Entre “…” y “…” existe:

- De “…” hacia “…” existe:
- La relación entre “…” y “…” es de:

PROBLEMAS PROPUESTOS 1. La relación entre la edad del paciente y la posibilidad de

presencia de la enfermedad en los parientes es:
a) Directa.
b) Casual.
c) Causal.
d) Inversa.
e) Circunstancial.
TEXTO 1
Nadie sabe qué origina la enfermedad de Alzheimer. Algunos VOCABULARIO:
investigadores conjeturan que podrían tratarse de esos "virus a)_______________________________________
lentos". Sin embargo, hasta ahora no se ha identificado ninguno b)_______________________________________
específicamente. c)_______________________________________
Otros piensan que esta enfermedad es de origen genético, o al d)_______________________________________
menos en parte. Algunos han estudiado la relación entre la e)_______________________________________
herencia biológica y el padecimiento de la enfermedad,
encontrando que cuanto más joven es la persona cuando TEXTO 2
comienza a sentir sus efectos, mayores serán las posibilidades de ¿Por qué el virus del VIH del SIDA surgió súbitamente como un
que la contraigan los parientes. Cualquiera sea la causa, los asesino global? De acuerdo con una teoría, el virus ha infectado a
pacientes tienen carencia de la sustancia cerebral acetilcolina, la gente por siglos, pero los cambios sociales recientes han
responsable de la comunicación entre neuronas. Así, se ha alterado su carácter. Antes de 1960 los campesinos africanos
tratado de administrarle cápsulas de colina en la dieta, con contraían formas ancestrales benignas de VIH de los primates. En
resultados desalentadores. Mejores resultados se han tenido con razón de que el virus se expandía muy lentamente en la población,
fisostigmina por vía intravenosa y por vía oral con resultados éste no podía pasar a la forma virulenta. Desde 1960 a 1975, las
similares: una mejoría leve. Más aún, en algunos casos se han guerras, la sequía, el comercio y la urbanización transformaron las
combinado la fisostigmina con lecitina, alcanzando un periodo instituciones sociales africanas. El VIH se expandió rápidamente
mayor de mejoría. Sin embargo los médicos no cantan llegando a ser más virulento en la medida en que la transmisión se
victoria. Últimamente el tratamiento ha consistido en inyectar aceleraba. Desde 1975 al presente, los viajes por el mundo
directamente al cerebro el cloruro de betanecol ya que éste coloraron el VIH en una circulación más amplia. Los cambios de
"remeda" la acción de la acetilcolina, obteniéndose buenos las prácticas sexuales y las prácticas médicas modernas, tales
resultados. En síntesis, los últimos diez años han permitido como la transfusión de sangre, hicieron más susceptibles a
importantes logros, en el conocimiento de la enfermedad; pero es muchas poblaciones. Si los cambios sociales pueden tomar un
preciso llevar a cabo muchos más experimentos y se espera que virus benigno en mortal, el proceso podría ser reversible.
en los próximos diez años se disponga de medicamentos Simplemente disminuyendo la velocidad de transmisión se puede
realmente eficaces para tratar este mal. conducir a las cepas más mortíferas hacia su extinción,

14
 AP. ACAD. RV I
sacándolas de circulación. 7. La relación literaria entre Borges y Cortázar se establece a
partir
2. ¿Qué relación existe entre los cambios sociales y la a) Del ritmo literario basado en la oralidad
virulencia del VHI? b) De la nacionalidad de ambos escritores
a) los cambios sociales aceleran la expansión del virus VIH y c) Del tema del laberinto y de la pesadilla
esto incrementa su virulencia. d) De la alteración de la sintaxis en sus cuentos
b) los cambios sociales no tiene relación con la virulencia del e) Del estilo vanguardista y las atmósferas fantásticas
VIH.
c) la miseria causada por las guerras y la sequía incrementa la 8. En síntesis, el texto nos habla
virulencia del VIH. a) De la verosimilitud de las historias de Cortázar
d) la velocidad de expansión del VIH está en relación inversa con b) De la influencia de Borges en las novelas de Cortázar
los cambios sociales. c) De las características de la narrativa de Cortázar
e) no se ha identificadoo aún la relación existente entre ambos d) Del ritmo del lenguaje en las obras de Cortázar
fenómenos. e) Del tema primordial de Los reyes de Cortázar

3. Según el texto, la virulencia del VIH se debe: 9. La metáfora del Laberinto es:
a) a las costumbres sexuales liberales. a) Un recurso con la que Cortázar representa el mundo exterior
b) a la mayor velocidad de contagio. b) Una idea tomada como calco de la tradición borgiana
c) a los viajes de amplia circulación. c) Opuesta al tema de la disolución de la realidad
d) a que pasó de Africa a Estados Unidos. d) Desarrollada por Cortázar sólo en la novela de los Premios
e) a nuevas cepas de virus. e) Una expresión de la actitud realista propia de Cortázar

4. Las formas ancestrales del VIH eran benignas porque el 10. Se pude colegir del texto que en Cortázar la alteración de
virus: la sintaxis
a) se contagiaba sólo entre africanos. a) Es un óbice que impide la lectura
b) se expandía muy lentamente. b) Niega el lenguaje vanguardista
c) procedía de los primates. c) Es un efecto del estilo realista
d) está ligado a los cambios sociales. d) Es un recurso literario deliberado
e) sólo se contagiaba a través de la actividad sexual. e) Impide la verosimilitud de la historia

5. Antes de 1960, el virus de VIH se caracterizaba por: 11. Es una idea que contradice lo expuesto en el texto:
a) su benignidad a pesar de su rápida expansión. a) La atmósfera de los cuentos de Cortázar es inquietante
b) existir únicamente en los primates. b) En sus cuentos, Cortázar rompe con la oralidad
c) presentar menor virulencia que hoy. c) El lector de Cortázar queda atrapado por la historia
d) estar bajo estricto control médico sanitario. d) En Cortázar el surrealismo es una influencia evidente
e) ser transmitido solo por las prácticas sexuales. e) La leyenda del Minotauro es recreada en Los reyes

6. ¿Qué ocurriría si se redujera drásticamente la velocidad VOCABULARIO:

de expansión del virus VIH? a)_______________________________________
a) el VIH entraría en un proceso de extinción. b)_______________________________________
b) la virulencia del VIH se alteraría. c)_______________________________________
c) cambiarían notablemente las costumbres sexuales. d)_______________________________________
d) el VIH volvería la localizarse en el Africa.
e) el contagio del SIDA sería más lento pero más amplio. TEXTO 4
Todo mi afecto puse en una ingrata. Y ella inconstante me llego a
VOCABULARIO: olvidar... si así, así se trata un afecto sincero, amor, amor no
a)_______________________________________ quiero, ni quiero más amar Juramos yo ser suyo y ella mía. Yo
b)_______________________________________ cumplí y ella no se acordó más, mayor, mayor falsía jamás hallar
c)_______________________________________ espero. Amor, amor ni quiero. No quiero más amar. Mi gloria en
d)_______________________________________ un tiempo su firmeza. Y hoy su inconstancia vil me hace penar.
e)_______________________________________
12. Entre el poeta y su amada:
TEXTO 3 a) Nunca hubo amor
Gran parte de la obra de Julio Cortázar constituye un retrato, en b) Hubo inconstancia sentimental
clave surrealista, del mundo exterior, al que considera como un c) Se establece una relación de oposición
laberinto fantasmal del que el ser humano ha de intentar escapar. d) Hay afecto y solidaridad
Una de sus primeras obras, Los reyes (1949), es un poema en e) Se funden hacia un logro sentimental
prosa centrado en la Leyenda del Minotauro. La metáfora del
laberinto reaparece en Los premios (1960), una novela que gira 13. La idea principal se encuentra:
alrededor del crucero que gana un grupo de jugadores en un a) Al inicio
sorteo, y que se va convirtiendo a lo largo del relato en una b) Al medio
auténtica pesadilla. El Cortázar de los cuentos ha creado escuela c) Al inicio y al final
por sus propuestas trascendentes, su estilo vanguardista y sus d) Al final
atmósferas fantásticas e inquietantes que retoma de los relatos de e) Sobreentendida
su compatriota Jorge Luis Borges. El ritmo del lenguaje recuerda
constantemente la oralidad y, por lo tanto, el origen del cuento: VOCABULARIO:
leídos en voz alta, sus cuentos cobran otro significado. Lo curioso a)_______________________________________
de estos relatos es que el lector siempre queda atrapado, a pesar b)_______________________________________
de la alteración de la sintaxis, de la disolución de la realidad, de lo c)_______________________________________
insólito, del humor o del misterio, y reconstruye o interioriza la d)_______________________________________
historia como algo verosímil.
TEXTO 5

15
 Guía de Estudios II
La cientificidad es natural consecuencia de la avidez humana por c) Oposición a la evolución
conocer la verdad de la realidad, mientras los filósofos se d) Niveles de sacrificios
encargan por descubrir la realidad de la verdad. e) Etapas sucesivas
Al margen de esta diferencia, está el hecho de que lo obvio se
oculta, en ocasiones, tras el manto de la rutina. La observación, la VOCABULARIO:
experimentación y la demostración son los pilares de la ciencia, a)_______________________________________
siendo la causa de su error, la ausencia de uno de ellos. Con la b)_______________________________________
evolución el empirismo cedió ante la cientificidad. El obstáculo, la c)_______________________________________
cadena, el lastre antiguamente se llamaba superstición y su d)_______________________________________
refinamiento se conoce hoy como religión. Del hechicero al Clave de Respuestas
científico están los ignorados hombres que a base de paciencia y 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
sacrificio fueron logrando los elementos diferenciales entre
aquellos. 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
14. Entre la cientificidad y filosofía existe:
a) En gran medida superstición
b) Cierto nivel de empirismo

PREGUNTAS DE EXTRAPOLACIÓN
La extrapolación consiste en la realización de predicciones basadas en la comprensión de los textos o condiciones descritas en el texto;
es la formulación de hipótesis sostenibles sobre la base de las informaciones contenidas en el texto. Extrapolar es predecir la continuidad
del discurso; realizar intrapolaciones en caso de existir lagunas o vacíos en el texto (inclusión de nuevas ideas en caso de omisión).
También implica extraer conclusiones y enunciarlas de manera efectiva.
En consecuencia, las preguntas de extrapolación miden la habilidad para realizar todas las operaciones intelectuales mencionadas.
Intentan determinar sí el estudiante es capaz de ir más allá de los límites fijados por la información recibida y efectuar ap licaciones y
ampliaciones correctas. Obviamente, la resolución de este tipo de preguntas demandan de un esfuerzo mental un tanto mayor del que
requieren los otros tipos. La extrapolación puede realizarse de distintas maneras.
A continuación exponemos algunos casos:
A. Si los datos expuestos en el texto sufren modificaciones hipotéticas, la extrapolación consistirá en deducir las posibles consecuencias.
Claro está que la modificación de los datos se puede realizar en distintas direcciones. Sin embargo, la for ma más usual y simple es la
variación de los datos en sentido contrario a lo señalado por el autor.
B. Si los datos se refieren a una secuencia de períodos o etapas, la extrapolación implicará un intento de extender dicha secuencia a un
período posterior, incluyendo a los que prosiguen a este.
C. Si el texto se refiere a un terna en particular, la extrapolación puede representar el intento de extender las ideas a otro t ema o situación
en el cual es aplicable. Esto es más que una simple modificación de la forma de comunicación; es el traslado de los conceptos a otro
tema distinto del original.
D. Si un texto hace referencia a un tema específico o particular, la extrapolación puede referirse al género del cual ha sido extraído dicho
terna. De manera inversa, si los datos tienen que ver con una generalidad, la extrapolación puede aludir a un caso específico o particular.
Por ejemplo, si el texto trata de la miseria en el Perú, la extrapolación puede referirse a la situación socio-económica que existe en
Apurímac o Ayacucho.

1. Si el autor tomara como punto de partida lo contrario de lo

PROBLEMAS PROPUESTOS afirmado, entonces se podría decir que:
A) el conocimiento es producto del azar
B) el problema es base de la investigación
C) el conocimiento no es absoluto
D) sin preguntas no hay investigación
E) la investigación es importante, pero prescindible
TEXTO 1 VOCABULARIO:
"Hemos definido un problema como una pregunta surgida de una a)_______________________________________
observación más o menos estructurada. Las preguntas que b)_______________________________________
podamos hacer pueden tomar diferentes formas, según el objetivo c)_______________________________________
de nuestro trabajo: estudio, información, investigación o acción. d)_______________________________________
Pero el estudio, la investigación y aun lo que pudiera llamarse el e)_______________________________________
programa de acción son diferentes clases de información. De
manera que podemos considerar el problema básicamente como TEXTO 2
un instrumento de información nueva, al menos para la persona La internacionalización es el fenómeno más dinámico de la vida
que pregunta, acerca de las observaciones o acerca de contemporánea, es decir, la erosión de la vieja idea de soberanía
fenómenos observados. que sirvió de cimiento a los Estados Modernos. Éstos, hoy,
La novedad del conocimiento es un concepto relativa Un conservan sus banderas, sus himnos, sus ritos y ceremonias, pero
conocimiento puede ser completamente nuevo para una persona la nacionalidad es cada vez más un espejismo, pues en realidad,
o para un grupo de personas, pero para otras personas, ser en sus economías, en sus relaciones diplomáticas y en sus
conocimientos más o menos anticuados y superados. Puede ser grandes decisiones políticas así como en el control que ejercen
nuevo para todo un país o nuevo para todos los especialistas de sus gobiernos sobre sus empresas y ciudadanos, el factor
una ciencia en todo el mundo. La actividad que tiene como internacional suele ser decisivo. La soberanía, con la excepción
finalidad el descubrimiento de conocimiento completamente de un puñado de muy poderosas naciones - y aun ellas cada vez
nuevos, al menos para un momento del mundo, es la investigación menos - es algo que sólo se ejerce en lo secundario y adjetivo
y el verdadero problema de la investigación es el que pregunta por pero, en lo fundamental de la vida de los países, es cada vez más
conocimiento desconocido para todos en un momento dado". una ficción en entredicho con una realidad en la que prevalece la
interdependencia. Esta mediatización de la soberanía comenzó

16
 AP. ACAD. RV I
siendo obra del comercio y las finanzas, pero, ahora abarca
también la cultura, la política y va extendiéndose de manera VOCABULARIO:
inexorable a todas las formas de la actividad humana. a)_______________________________________
b)_______________________________________
¿Que lograría la humanidad si la internacionalización c)_______________________________________
prospera? d)_______________________________________
A) la felicidad contemporánea más completa
B) desterrar todas las diferencias raciales TEXTO 5
C) eliminar toda clase de conflictos sociales La nueva generación se advierte mucho menos dispersión y
D) la mejor garantía contra las conflagraciones mucho menor egotismo. Los jóvenes tienden a agruparse, tienden
E) erradicar la agobiante pobreza de los países fronterizos a entenderse. La obra del intelectual de vanguardia no quiere ser
un monólogo. Se propaga, poco a poco, la convicción de que los
De acuerdo al texto, ¿cuál de las predicciones es la más hombres nuevos del Perú deben articular y asociar sus esfuerzos.
acertada? Y de que la obra individual debe convertirse, voluntaria y
A) Parte de la humanidad gozará de libertad plena conscientemente, en obra colectiva. La exploración de la realidad
B) La internacionalización posibilitará la paz absoluta profunda del Perú no es posible sin cooperación intelectual. El
C) La integración latinoamericana será una realidad nombre es lo de menos. Lo que a todos nos importa es el fin.
D) Las autoridades gubernamentales serán prescindibles
E) La interdependencia frustrará la modernización social 6. Si el intelectual de vanguardia tuviera una forma de
VOCABULARIO: proceder contraria a la que el autor propone:
a)_______________________________________ a) Las nuevas generaciones mostrarían mucha más dispersión y
b)_______________________________________ menos egotismo.
c)_______________________________________ b) El conocimiento y la solución de los problemas nacionales no
d)_______________________________________ sería factible.
e)_______________________________________ c) La individualidad se convertiría en una actitud más voluntaria y
consiente.
TEXTO 3 d) Las producciones bibliográficas de los intelectuales no
Durante esos tres días se estuvo revolviendo en aquel saco negro resultarían monólogos.
en que lo metía una fuerza invisible e insuperable. Se debatía e) Los gobernantes tendrían que hacer serias reformas del
como se debate en manos del verdugo el condenado a muerte sistema educativo.
sabiendo que no había salvación; y a cada minuto se daba cuenta
de que, a pesar de todos sus esfuerzos para oponerse, se VOCABULARIO:
acercaba más a aquello que le horrorizaba. Le atormentaba a)_______________________________________
acercarse a aquel agujero negro y no poder entrar en él. Se oponía b)_______________________________________
a ello la aceptación de que su vida había sido buena. Esta c)_______________________________________
justificación de su vida que se aferraba sin dejarle ir adelante, era d)_______________________________________
lo que más le atormentaba.
TEXTO 6
4. Si el personaje hubiera tenido una vida sin mérito alguno, Cuando un orden económico ya viejo, supuestamente eficaz, se
entonces agrieta, se tambalea y amenaza con desplomarse, genera
a) hubiese tomado conciencia sobre la existencia de la salvación. indefectiblemente una nebulosa de signos en el campo
b) No se sentiría como el verdugo que debe aplicar la pena de sociocultural que refleja la angustia, la turbación y los temores de
muerte. los beneficiarios de ese orden. Dada su confusión y su extravío,
c) No padecería los dolores físicos originados por su los ricos, como ignoran la autocrítica, suelen olvidarse de
enfermedad. impugnar la lógica y los principios de su sistema. Prefieren buscar
d) Se generaría un conflicto mayor entre dos deseos razones ajenas (siempre "imprevisibles") que les expliquen sus
contrapuestos. dificultades y la calamidad que les aqueja. Sienten entonces la
e) La etapa final de su vida no estaría marcada por el tormento. gran tentación de especular con fuerzas oscuras, con potencias
ocultas, con la magia o la irracionalidad.
A favor del "choc petrolero" de inicios de 1970, florece en todos los
VOCABULARIO: campos esta tendencia a la explicación mágica; y de este crujido
a)_______________________________________ interminable que no dejan de producir casi todas las economías
b)_______________________________________ occidentales nos llega hoy un eco dislocado, perturbado, sobre
c)_______________________________________ todo a través del cine, cine que procede en particular de EE. UU.
d)_______________________________________
7. Si los ricos fueran realmente autocríticos, entonces
TEXTO 4 a) No habría necesidad de elaborar películas.
La aparición de una discordancia entre el organismo y el medio b) No estarían confundidos y extraviados.
que lo rodea, debido a una modificación de este último, constituye c) Asumirían las causas reales de las crisis.
una de las fuentes más importantes del ulterior desarrollo de los d) Cuestionarían la actitud de los pobres.
organismos vivos. "La teoría de la evolución - indicó Engels - e) Cuestionarían las películas norteamericanas.
demuestra que, a partir de la simple célula, todo progreso hasta
llegar, por una parte, a la planta más complicada y, por otra, al 8. De acuerdo al contexto señalado, los signos
hombre, se realiza a través de una lucha constante entre la socioculturales son utilizados para
herencia y la adaptación". a) Programar y difundir películas norteamericanas.
b) Generar los temores tanto de ricos como de pobres.
5. De no existir cambios en el medio físico, hubiese sido c) Distorsionar la interpretación de la realidad.
imposible d) Mejorar el orden económico tambaleante.
a) La discordancia entre los organismos y la naturaleza. e) Explicar las razones del fracaso económico.
b) La evolución de las distintas especies biológicas.
c) El desarrollo progresivo de las diversas plantas. 9. La expresión y razones ajenas se interpreta como
d) La vinculación entre la herencia y la adaptación. a) Teorías científicas.
e) Los trabajos biológicos desarrollados por Engels. b) Propuestas ilusas.

17
 Guía de Estudios II
c) Causas no auténticas. c) La circunstancia de que nada se crea ni se destruye sólo se
d) Motivos políticos transforma en el ambiente
e) sustento artístico. d) Que únicamente existen algunos cambios en la forma original
determinada por la ecología
10. A partir del manejo que se hace del cine, se deduce que e) Lo cambiante que suele ser el medio ambiente
a) El arte puede ser utilizado con fines políticos.
b) Los políticos están interesados por el arte. 15. Cuál sería la finalidad sugerida por la lectura:
c) Las películas despiertan el espíritu crítico. a) Que comprendamos la tragedia de nuestra evolución
d) Los ricos no disfrutan realmente del cine. b) Que terminemos totalmente con el mito de la evolución
e) Los pobres aprecian el cine de gran nivel. c) Enseñar a los científicos que investiguen la ecología
d) Reorientar la nueva teoría sobre la evolución la extinción de los
11. La información incompatible con el texto es dinosaurios
a) El cine es un medio de control social. e) Poner fin a la teoría en torno a la extinción de los dinosaurios
b) Toda calamidad tiene una causa objetiva.
c) Las películas están al margen de intereses económicos. VOCABULARIO:
d) La angustia y la turbación reflejan la crisis económica. a)_______________________________________
e) Las explicaciones mágicas no son científicas. b)_______________________________________
c)_______________________________________
VOCABULARIO: d)_______________________________________
a)_______________________________________
b)_______________________________________ TEXTO 8
c)_______________________________________ Sobre la vida de Empédocles se cuentan, como la de Protágonas,
d)_______________________________________ más infundios que cosas ciertas. Fue célebre como filósofo,
médico, fundador de una corriente en la medicina griega físico y
TEXTO 7 “fisiólogo”.
Los último aportes científicos sobre los dinosaurios evidencian que Su doctrina la fundamenta en la idea parmenídea acerca de la
lo de su extinción por factores externos a su naturaleza es un mito eternidad, indestructibilidad e inmutabilidad del ser verdadero.
y por tanto contradictorio a la teoría de la evolución. Sería la Pero, considera cierta la existencia de la multiplicidad de las cosas,
negación de “nada se crea ni se destruye, sólo se transforma”. Es las que tienen por base cuatro principios materiales heterogéneos:
inconcebible y paradójico que la ciencia se haya obcecado en tal el fuego, el aire, el agua, y la tierra. El “nacimiento” de las cosas
criterio, cuando lo que debió investigar son los factores ecológicos no es sino la mezcla de ellos eternamente subsistentes y no
que permitieron tal evolución, “los cambios graduales de la forma engendrados, “raíces de todas las cosas”: su “perecimiento” es la
original” de la que habla Leibniz. descomposición de las cosas de los principios que los constituyen.
Hay indicios que los dinosaurios no tenían en realidad sangre fría. En consecuencia, todo se halla en un proceso de mezcla y
De haberse producido tal cambio ello probaría que en un momento separación. Además de dichos principios existen dos fuerzas
determinado - ya sea por razones ambientales o típicas de su motrices materiales: el amor y el odio, cuya actividad explica el
actividad - esos animales iniciaban una nueva etapa evolutiva: nacimiento de la multiplicidad de las cosas perceptibles por los
ascendientes de aves y mamíferos; pero otros continuaron la sentidos.
ascendencia directa.
La razón por la cual no convivió con el hombre fu porque habían 16. Cuál de las siguientes alternativas sería adecuable a la
cumplido con su función evolutiva: originar una nueva especie, lectura:
quedando como ancestro remoto. a) En relación a la vida de algunos hombres célebres, se
El equidna es un “fósil” viviente que prueba el paso de los conocen sólo incertidumbres
dinosaurios hacia los mamíferos ; ellos tienen reproducción b) Sobre la vida de algunos hombres célebres se conocen menos
ovípara siendo un mamífero. Si comparamos el esqueleto de un verdades que falsedades
ratón y de un tiranosaurio, salvando la diferencia de tamaños, c) Respecto de la celebridad de algunos hombres ella es
encontraremos extraordinaria similitud. ¿Casualidad?. Aún representadas por su contemporáneos
quedan muchos años de investigación para comprobar esta teoría d) La mejor manera de lograr la celebridad se consigue gracias a
y vivir el drama de ser simplemente una etapa evolutiva: la especie los aportes filosóficos
humana. e) Que finalmente podemos descubrir la existencia de seis
principios contando al amor y el odio
12. “La colisión de un meteorito en la Tierra produjo la
extinción de los dinosaurios” sólo sería aceptada por el autor 17. Cuál de las siguientes ideas se adecua mejor a los cuatro
cuando: principios empedoclianos:
a) Ignorara los últimos aportes científicos sobre ellos a) Son productos de las fuerzas materiales de amor y odio
b) Desconociera la existencia de límite en torno a ellos b) Siempre ha existido y sin ellos no habrían cosas en el mundo
c) Encuentre algunos restos fósiles vivientes que lo prueben c) Al mezclarse han permitido la aparición de dos fuerzas
d) Los últimos aportes científicos finalmente lo comprobaran motrices
e) Descubra que el equidna no resulte ser un mamífero ovíparo d) En cierto momento se desprendieron del ser verdadero
e) Que la separación de ellos signifique el fin de la eternidad
13. Con que finalidad el autor se refiere al equidna:
a) Para demostrar cómo el ambiente influye en la evolución VOCABULARIO:
b) Como un medio persuasivo para estudiar la evolución a)_______________________________________
c) Para probar que los mamíferos provienen de los dinosaurios b)_______________________________________
d) Para demostrar que ciertos mamíferos son ovíparos c)_______________________________________
e) Como medio probatorio de que él también tiene sangre caliente d)_______________________________________

14. La verdadera extinción, a la que se refiere el autor, de los Clave de Respuestas

dinosaurios, se debe a:
a) Lo paradójico de los factores externos que influyeron en ellos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
b) Lo determinante que fueron los factores internos a su naturaleza
en relación al ambiente 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

18
 AP. ACAD. RV I

REFORZAMIENTO INTEGRAL
PROBLEMAS PROPUESTOS a)_______________________________________
b)_______________________________________
TEXTO 1 c)_______________________________________
En 1932 Rudolf Carnap, publicó en la revista Erkenntnis un ensayo d)_______________________________________
titulado La superación de la metafísica mediante el análisis lógico
del lenguaje. En 1960 añadió unas notas en que precisó que usaba TEXTO 2
el “término metafísica” según el uso común en Europa, que alude Durante un tiempo la candidez del determinismo no reconocía
a un pretendido conocimiento que trasciende lo empíricamente límites. “Conocida una hora de la vida de un hombre, un serafín
fundado, es decir, un saber que va más alla de lo accesible a la antropométrico podía calcular todo lo que ese hombre había sido
observación. y todo lo que habría de ser”. (Mortiner Collins). De manera que en
Lo cierto es que el blanco de su arremetida contra las 1871 las ciencias sociales emulaban la máxima laplaciana del
“preposiciones sin sentido” de la Metafísica fue Martín Heidegger. determinismo universal. Laplace habla del átomo más ligero; aquí
Para Carnap, metafísicas como la de aquel son “un sustituto del Collins habla de un hombre.
arte”. El arte aludido era la “poesía”. Concluía Carnap refiriéndose Laplace habla del conocimiento cobrado en el instante. Collins
a Friedrich Nietzche, quien “en la obra en que expresó más habla de lugares públicos para realizar mediciones de los
enérgicamente lo que otros expresaron a través de la Metafísica… transeúntes. Dalton no era ningún ser seráfico, pero compartió (y
(el Así habló Zaratustra) no seleccionó una equivoca forma teórica contribuyó a popularizar) la idea de que las mediciones físicas y
sino abiertamente la forma del arte, del poema”. Para Carnap, en mentales mostraban la clave de la naturaleza humana.
síntesis, Metafísica equivale a poesía.
Pero, como reveló Hannab Arendt: Heidegger dijo lo suyo. Él, 1. ¿Cuál de los siguientes enunciados expresa una idea
quien de hecho, fue un estudioso de Nietzsche (como no lo fuera fundamental?
Carnap), respondió que en efecto –Metafísica y poesía mantienen TIPO DE PREGUNTA: ……………………………………………
íntima vinculación, que incluso dimanan de una misma fuente, sin a) Laplace fundó el determinismo universal.
llegar a ser idénticas. Esta fuente es el pensar, que, entendido al b) El conocimiento es crucial para el determinismo.
modo de Descartes, comprende al sentir. c) El determinismo influenció en las ciencias sociales.
d) Dalton logró determinar la naturaleza humana.
1. En el texto EMPÍRICAMENTE se usa en el sentido de un e) La medición de un átomo es como la de un hombre.
conocimiento basado en lo:
TIPO DE PREGUNTA: …………………………………………… 2. Para el determinismo, los hechos son:
a) práctico b) observable TIPO DE PREGUNTA: ……………………………………………
c) estadístico d) efectivo a) matemáticos b) predecibles
e) acostumbrado c) probables d) infinitos
e) idénticos
2. El tema del texto es:
TIPO DE PREGUNTA: 3. Se podría decir que el autor asume, en relación al
………………………………………………… determinismo una actitud de.
a) la obra Así habló Zaratusta de Friedrich Nietzsche. TIPO DE PREGUNTA: ………………………………………………
b) el estilo aforístico de los escritos de Nietzsche. a) perplejidad b) adhesión
c) un discurso sobre la ética de Carnap y la de Heidegger. c) indiferencia d) crítica
d) la añeja oposición entre Nietzsche y Martín Heidegger. e) consecuencia
e) una controversia sobre la naturaleza de la Metafísica
4. Para el determinismo, la medición de un instante es
3. Si con arreglo a lo sostenido por Heidegger, Metafísica y suficiente para alcanzar:
poesía se hallan efectivamente en íntima vinculación: TIPO DE PREGUNTA: …………………………………………
TIPO DE PREGUNTA: …………………………………………… a) un conocimiento total.
a) la Metafísica es tan seudocientifica como el arte. b) una deducción parcial.
b) solo harán buena Metafísica artistas como los poetas. c) una teoría científica.
c) Heidegger fue más estudioso de Nietzsche que Carnap. d) un ideal de la ciencia.
d) La intención ironizante de Carnap queda frustrada. e) una visión de la naturaleza humana.
e) únicamente en la poesía se puede leer la Metafísica.
5. El tema del texto es:
4. Según el texto. ¿Cuál de estos enunciados es falso con TIPO DE PREGUNTA: ……………………………………………
respecto al juicio de Carnap sobre la Metafísica? a) Las mediciones b) El determinismo
TIPO DE PREGUNTA: ……………………………………………… c) Laplace y la ciencia e) La antropometría
a) Para Heidegger, la Metafísica no va más allá de la ciencia. e) La naturaleza humana
b) Heidegger retornó a Carnap y le dio en parte la razón.
c) Para Carnap, en Heidegger la Metafísica es un sustituto del arte. VOCABULARIO:
d) Heidegger admite que la poesía tiene raíz metafísica. a)_______________________________________
e) Descartes incluía en el pensamiento al sentimiento. b)_______________________________________
c)_______________________________________
5. En el texto se asevera que Heidegger: d)_______________________________________
TIPO DE PREGUNTA: ………………………………………………
a) Estuvo en desacuerdo con Nietzsche TEXTO 3
b) Dio mejor lectura al Así habló Zaratustra de Nietzsche. En los últimos años, los astrónomos han encontrado pruebas
c) Valora positivamente la vinculación entre Metafísica y poesía. indirectas pero contundentes de la existencia de planetas que
d) No fue tan nietzscheano como sí lo fue Rodolph Carnap. giran alrededor de estrellas lejanas: La fuerza gravitacional de
e) Fue anticipado por la filosofía de Friedrich Nietzsche. esos planetas invisibles hace remecer a sus matrices astrales.
Investigadores en Coltech han descubierto indicios de que, al
VOCABULARIO:

19
 Guía de Estudios II
parecer, está naciendo un sistema solar a unos 450 millones de entrenamiento y las dietas bajas en calorías y proteínas reducen
años luz de distancia, en la constelación Auriga. el volumen del plasma, lo que disminuye el rendimiento y la función
En su observación de astros grandes y de reciente formación en cardiovascular.
sectores próximos a nuestra galaxia con una serie de
radiotelescopios, el astrónomo de la Universidad Técnica de 1. A más tensión:
California, Vincent Mannings, detectó rastros de gas frío y polvo TIPO DE PREGUNTA:
en torno a una estrella caliente conocida como MWC 480, “podría …………………………………………………
tratarse de un punto de generación de asteroides”- afirma “así
como también de núcleos de sistemas planetarios”. a) se produce más aminoácidos
b) tenemos más volumen de insulina
1. ¿Qué relación existiría entre Auriga y MWC 480? c) perdemos más hormonas como la testosterona
TIPO DE PREGUNTA: ……………………………………………… d) el músculo sintetiza proteínas más de prisa
a) De contigüidad b) De conjunto - elemento e) obtenemos mayor crecimiento muscular
c) De causa - efecto d) De parte - todo
e) De complementación 2. El volumen sanguíneo se incrementa con:
TIPO DE PREGUNTA:
2. Constituye una prueba indirecta de la existencia de …………………………………………………
planetas en Auriga:
TIPO DE PREGUNTA: ……………………………………………… a) los ejercicios corporales
a) la investigación científica hecha en base a radiotelescopios. b) el sobrecalentamiento del cuerpo
b) la existencia de la estrella caliente denominada MWC 480. c) las dietas bajas en calorías y proteínas
c) el crecimiento astral debido a fuerzas gravitacionales. d) el aumento de las proteínas del plasma
d) los astros de gas frío y polvo en tomo a la estrella MWC 480. e) el crecimiento celular
e) el nacimiento de un sistema solar a una distancia astronómica.
3. El sobrecalentamiento y las dietas bajas en proteínas y
3. El movimiento de las matrices astrales supone: calorías producen:
TIPO DE PREGUNTA: …………………………………………… TIPO DE PREGUNTA:
a) la existencia de fuerza gravitacional ocasionada por cuerpos …………………………………………………
celestes cercanos.
b) necesariamente, la existencia de planetas grandes en torno a a) dietas bajas en calorías
un eje. b) mayor cantidad de aminoácidos
c) una prueba irrefutable de la existencia de una estrella similar al c) poca tensión muscular
Sol. d) mayor desarrollo muscular
d) la presencia de asteroides, planetas e incluso satélites. e) la reducción del volumen del plasma
e) la existencia de una enorme fuerza de repulsión.
4. La función cardiovascular se ve disminuida por:
4. El fragmento en mención se titula: TIPO DE PREGUNTA:
TIPO DE PREGUNTA: …………………………………………… …………………………………………………
a) Estudios científicos sobre galaxias cercanas
b) Los astrónomos y las constelaciones recientes a) el poco entrenamiento y el incremento de las hormonas
c) Investigaciones sobre nuevos sistemas planetarios anabólicas
d) La galaxia Auriga, la MWC 480 y los asteroides b) el sobre entrenamiento y la dieta abundante en grasas
e) Hipótesis sobre sistemas planetarios y las constelaciones c) el sobre entrenamiento y la dieta baja en calorías y proteínas
d) el poco entrenamiento y el aumento del volumen de proteínas
5. En la exposición del tema el autor emplea un razonamiento: e) la tensión muscular y la dieta baja en calorías y proteínas
TIPO DE PREGUNTA: ……………………………………………
a) Inductivo b) deductivo 5. El tema que mejor se acomoda al texto leído es la:
c) dialéctico d) convencional TIPO DE PREGUNTA:
e) analítico …………………………………………………

VOCABULARIO: a) importancia de las hormonas y las dietas

a)_______________________________________ b) tensión muscular e intensidad de ejercicio
b)_______________________________________ c) tensión muscular y eficacia de la dieta
c)_______________________________________ d) intensidad del ejercicio e importancia
d)_______________________________________ e) formación de proteínas y volumen sanguíneo

TEXTO 4 VOCABULARIO:
La tensión muscular es el estimulante más obvio del crecimiento a)_______________________________________
muscular. El papel de la tensión muscular en el crecimiento b)_______________________________________
todavía no se ha llegado a entender completamente. Se demostró c)_______________________________________
hace más de 20 años que la cantidad de tensión era directamente d)_______________________________________
proporcional al movimiento de aminoácidos se movían hacia él, el
músculo sintetizaba proteínas más de prisa. TEXTO 5
La tensión tiene otros efectos sobre el músculo que incrementa su La biosfera se define como espacio por la materia viva, tiene una
tamaño. Estimula directamente los procesos celulares que forman estructura definida que determina lo que ocurre dentro de ella sin
proteínas y aumenta la sensibilidad de dos hormonas anabólicas excepción. El hombre y todo ser vivo es una función de la biosfera.
importantes para el crecimiento muscular: insulina y testosterona. De igual modo se puede considerar el universo del sentido como
La intensidad del ejercicio también afecta al contenido proteínico un conjunto de distintos textos y de lenguajes cerrados unos con
en los fluidos corporales. Uno de los cambios más importantes respecto a los otros, este espacio semiótico fuera del cual es
producidos con el entrenamiento de resistencia es el incremento imposible la existencia de la semiosis lo podemos denominar
del volumen sanguíneo. Esto se produce mediante el aumento de semiósfera. Sólo en ella son posibles los procesos comunicativos
las proteínas del plasma. El entrenamiento y la dieta adecuados y los diversos sistemas de significación. Así como pegando
desarrollan proteínas plasmáticas y volumen sanguíneo. El sobre bistecs, no obtendremos un ternero, pero cortando un ternero

20
 AP. ACAD. RV I
podemos obtener bistecs, sumando los actos semóticos fueron hechos por hombres de épocas remotas, a quienes les
particulares no obtendremos un universo semiótico. Por el gusta, como a los actuales, hacer dibujos. Tales dibujos no
contrario sólo la existencia de tal universo hace realidad el acto constituyen una figura. Si uno dibuja un mamut simplemente para
sígnico particular. La semiósfera es en sentido una noción entretenerse está sólo dibujando, no escribiendo. Con su dibujo no
estructural. No son las unidades que la integran las que le dan dice nada a nadie, solamente refleja la apariencia del animal. Pero
contenido, sino que es el sistema que determina su función y su supongamos que el dibujante tuvo la idea de dibujar un mamut, o
significación. Como en el ajedrez, donde las piezas son una manada de ellos, y de enviar el dibujo a algún amigo suyo,
significativas por las reglas que definen sus roles y sus con el fin de expresarle que en donde él estaba había muchos
movimientos. mamuts y que necesitaba su ayuda para cazarlos. En este caso el
dibujo sí constituye escritura.

1. La estructura del texto se basa en la: 1. La tesis del autor sostiene que los dibujos constituyen
TIPO DE PREGUNTA: escritura cuando:
………………………………………………… TIPO DE PREGUNTA:
…………………………………………………
a) implicación
b) síntesis a) trasmite un mensaje
c) analogía b) son copia fiel de un objeto
d) sinonimia c) se hacen como pasatiempo
e) contradicción d) se hacen sin propósito definido
e) el autor los hace sólo para si
2. La biosfera es un concepto que corresponde al orden de
la: 2. Según el texto, resulta falso afirmar que:
TIPO DE PREGUNTA: TIPO DE PREGUNTA:
………………………………………………… …………………………………………………

a) lengua a) el dibujo puede comunicar algo a alguien

b) naturaleza b) el dibujo puede constituir escritura
c) física c) el hombre siempre le ha gustado dibujar
d) comunicación d) al hombre sólo puede servir como entretenimiento
e) cultura e) un mensaje puede trasmitirse por medio de dibujos

3. Se puede entender por semiosis: 3. El título que mejor expresa la idea del texto es:
TIPO DE PREGUNTA: TIPO DE PREGUNTA:
………………………………………………… …………………………………………………

a) la naturaleza de los lenguajes a) las cavernas de la Dordoña

b) la evolución de los signos b) antigüedad del arte rupestre
c) la estructura del texto c) el origen de la escritura
d) la producción del sentido d) el dibujo es escritura
e) la existencia de discursos e) el dibujo, actividad recreativa

4. La semiósfera puede comprenderse como: 4. Para que haya comunicación a través de estos dibujos.
TIPO DE PREGUNTA: TIPO DE PREGUNTA:
………………………………………………… …………………………………………………

a) un universo semiótico a) es necesario que produzcan admiración en el observador

b) un acto sígnico b) es necesario que el observador entienda la intención del
c) un conjunto de textos dibujante
d) un sistema cerrado c) no es necesario que sean observados por alguien
e) un lenguaje superior d) es necesario que ellos copien todos los detalles del objeto
e) es necesario que se hayan hecho para recreación y solaz
5. El texto da a entender que:
TIPO DE PREGUNTA: 5. Del texto se desprende que:
………………………………………………… TIPO DE PREGUNTA:
…………………………………………………
a) la unidad determina a las partes
b) las partes determinan la unidad a) el dibujo no es ni puede ser escritura
c) la suma de las partes hace la unidad b) un niño escribe un modelo sin comprenderlo
d) la unidad es indisoluble c) escribir no implica que exista comunicación
e) la unidad está en cada parte d) el dibujo no sirve para transmitir mensajes
e) escribir no es sólo copiar un modelo
VOCABULARIO:
a)_______________________________________ VOCABULARIO:
b)_______________________________________ a)_______________________________________
c)_______________________________________ b)_______________________________________
d)_______________________________________ c)_______________________________________
d)_______________________________________
TEXTO 6
En una región de Francia, llamada la Dordoña, se encuentra TEXTO 7
algunas de las cavernas donde vivió el hombre primitivo hace La epilepsia se manifiesta mediante movimientos convulsivos que
varios miles de años. Sobre sus paredes podemos ver muchos desde las épocas más remotas han impresionado a la
dibujos de mamuts y de otros animales, estos dibujos imaginación. Hoy en día se sabe que no es origen psicológico o

21
 Guía de Estudios II
psíquico, sino que se debe alteraciones orgánicas en zonas e) la relajación de los esfínteres es consecuencia de las
precisas del cerebro situadas en las circunvalaciones cerebrales “ausencias”
de superficie. Las convulsiones están relacionadas con un
aumento súbito de las excitaciones eléctricas que tienen origen al VOCABULARIO:
nivel de las neuronas corticales. Estas transmiten la excitación a a)_______________________________________
los miembros. Van acompañadas de pérdidas del conocimiento b)_______________________________________
más o menos prolongado y de relajamiento de los esfínteres. Pero c)_______________________________________
son frecuentes las crisis menores, caracterizadas por una corta d)_______________________________________
ausencia de algunos segundos, que se traduce en la pérdida
momentánea del conocimiento sin movimientos desordenados. TEXTO 8
Las ausencias son sustitutivas de las crisis mayores. Gracias a los Frente a la dificultad de acceso producida por los antiguos medios
barbitúricos y a otras sustancias, la epilepsia puede ser de información basados en la impresión u otros archivos físicos,
completamente controlada en la inmensa mayoría de los casos y necesitábamos un medio que se amolde mejor a la manera de
el epiléptico puede hacer vida normal. trabajar del pensamiento. La mente funciona por asociación,
Numerosas epilepsias son debidas a lesiones inflamatorias sujetando un hecho o idea salta instantáneamente al dato
provocadas en la infancia por infecciones víricas o en los bebes siguiente, que le es sugerido siguiendo camino conformados por
por traumatismo hoy ya no se concede a la epilepsia esencial las células del cerebro. Para liberarnos de estos inadecuados
la gravedad con que largo tiempo se la consideró. Ha dejado sistemas de almacenamiento, Bush propuso un nuevo dispositivo:
de hacerse de ella una tara y de echar la culpa de la misma al el Memex. La descripción que hace del mismo contiene
alcoholismo de los antecesores. concepciones radicales de lo textual. Primero, reconfigura la
práctica de la escritura y de la lectura, acercando ambas
1. Las convulsiones epilépticas se deben al repentino actividades entre sí mucho más de lo que es posible con el libro
incremento de excitaciones. impreso. Segundo, a pesar del hecho de que concibiera el
TIPO DE PREGUNTA: Memex antes del advenimiento de la informática digital, Bush
………………………………………………… intuyó que era necesario algo como la textualidad virtual para los
cambios que propugnaba. Tercero, su reconfiguración del texto
a) químicas introduce tres elementos completamente nuevos: los índices de
b) corticales asociación (o nexos), los trayectos entre dichos nexos y los
c) eléctricas conjuntos o tramas de trayectos. Estos elementos nuevos generan
d) psíquicas a su vez una clase de texto flexible, hecho a la medida, abierto a
e) orgánicas las demandas del lector, también genera la noción de una
textualidad múltiple, pues, en el mundo del Memex, la palabra
2. Las crisis epilépticas menores van acompañadas de: texto designa: a) las unidades individuales de lectura que
TIPO DE PREGUNTA: constituyen una “obra”; b) dichas obras enteras; c) conjuntos de
………………………………………………… documentos creados con trayectos; y de los mismos trayectos sin
documentos acompañantes.
a) movimientos desordenados
b) breve pérdida de la conciencia 1. El Memex se puede entender como:
c) relajamiento de las esfínteres TIPO DE PREGUNTA:
d) alteraciones orgánicas …………………………………………………
e) amnesia severa y generalizada
a) un trayecto de ideas
3. Actualmente la epilepsia es una enfermedad que puede b) un artefacto tecnológico
ser: c) un texto computarizado
TIPO DE PREGUNTA: d) una estructura virtual
………………………………………………… e) un sistema de archivos

a) controlada 2. El trayecto es un elemento del Memex que permite:

b) curada TIPO DE PREGUNTA:
c) erradicada …………………………………………………
d) fatal
e) diseminada a) relacionar información
b) visualizar un texto
4. Las excitaciones eléctricas son transmitidas a los c) recorrer una escritura
miembros por: d) analizar el cerebro
TIPO DE PREGUNTA: e) configurar la lectura
…………………………………………………
3. Se posibilita una lectura análoga al funcionamiento de la
a) sucesivas convulsiones mente con:
b) los núcleos neuronales TIPO DE PREGUNTA:
c) circunvoluciones cerebrales …………………………………………………
d) las neuronas corticales
e) efecto de los barbitúricos a) la escritura virtual
b) una computadora
5. ¿Cuál de las siguientes expresiones no es verdadera c) el Memex
según el texto? d) un archivo físico
TIPO DE PREGUNTA: e) la asociación neuronal
…………………………………………………
4. El fenómeno de la textualidad múltiples se da porque en el
a) la persona epiléptica puede hacer una vida normal texto el Memex realiza.
b) las convulsiones son ajenas al alcoholismo TIPO DE PREGUNTA:
c) la epilepsia es actualmente controlable …………………………………………………
d) no son emocionales las causas de la epilepsia

22
 AP. ACAD. RV I
a) un trayecto cerebral a) el compañerismo como una forma de enfrentar el mar y salir
b) un trayecto virtual adelante
c) un sistema digital b) la eterna y clásica lucha entre el bien y el mal en el hombre
d) una impresión física c) el daño que puede ocasionar en el hombre la capacidad
e) una reconfiguración seductora de la mujer
d) los múltiples recursos disponibles para vencer los momentos de
5. El Memex es un dispositivo surgido en el dominio de la: debilidad moral
TIPO DE PREGUNTA: e) el conflicto entre la tentación de las debilidades y nuestra lucha
………………………………………………… por vencerlas

a) crítica literaria 3. El autor y su compañero recurren a la música porque:

b) comunicación TIPO DE PREGUNTA:
c) publicidad …………………………………………………
d) informática
e) lingüística a) ahuyentan los espíritus
b) semeja al ballet
VOCABULARIO: c) infunde dinamismo
a)_______________________________________ d) funciona como alarma
b)_______________________________________ e) es comunicativa
c)_______________________________________
d)_______________________________________ 4. Conforme transcurren el fragmento se hace patente:
TIPO DE PREGUNTA:
TEXTO 9 …………………………………………………
Sabíamos muy bien que ella era poderosa y que se adueñaba
fácilmente de los espíritus de la casa. Habíamos observado cómo a) la imaginación como instrumento liberador ilimitado del hombre
agazapada en las comidas fuertes, en los muelles sillones y hasta b) el avance de los estragos ocasionados por la debilidad humana
en los mediodías lánguidos de los boleros aprovecha cualquier c) que el autor y su compañero son músicos, de variados estilos
instante de flaqueza para tender sobre nosotros sus brazos d) que el autor y su compañero viven disipadamente
tentadores y sutiles y envolvemos suavemente, como la e) que la pintura era la forma más eficaz de novedad
emanación de un pebetero.
Había, pues, que estar en guardia contras sus asechanzas; había 5. Lo novedoso y destacado del fragmento reside en que:
que estar a la expectativa de nuestras debilidades. Nuestra TIPO DE PREGUNTA:
habitación esta prevenida, diríase exorcizada contra ella. …………………………………………………
Habíamos atiborrado los estantes de libros, libros raros y
preciosos que constantemente despertaban nuestra curiosidad y a) el autor es fuertemente descriptivo y fielmente detallista
nos disponía al estudio. Habíamos coloreado las paredes con b) está escrito autobiográficamente en la primera persona del
extraños dibujos que de día a día renovábamos para tener siempre plural
alguna novedad o, por lo menos, la ilusión de una perpetua c) pertenece a la narrativa latinoamericana de lo fantástico
mudanza. Yo pintaba espectros y animales prehistóricos, y mi d) presenta un objeto abstracto en la narración como un ser dotado
compañero trazaba con el pincel transparentes y arbitrarias de vida
alegorías que constituían para mí un enigma indescifrable, e) hay una intención moralizadora con relación al desorden de los
Teníamos, por último, una pequeña radiola en la cual en sentidos
momentos de sumo peligro poníamos cantigas gregorianas,
sonatas clásicas, o alguna fustigante pieza de jazz que VOCABULARIO:
comunicara a todo lo inerte una vibración de ballet. a)_______________________________________
b)_______________________________________
1. ¿Quién es el verdadero personaje principal del fragmento? c)_______________________________________
TIPO DE PREGUNTA: d)_______________________________________
…………………………………………………

a) el autor Clave de Respuestas

b) la pereza
c) el autor y un compañero 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
d) una mujer
e) una epidemia 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
2. El autor procura transmitir al lector:
TIPO DE PREGUNTA:
…………………………………………………

23
 Guía de Estudios II

24
 Aptitud Académica y Raz. Verbal I

SINONIMIA Y ANTONIMIA CONTEXTUAL

Frecuentemente, para concretar nuestras intenciones comunicativas en contextos específicos recurrimos a diversos recursos
connotativos, de ahí la importancia de comprender enunciados reconstruyendo el sentido de manera apropiada para cada contexto.

La sinonimia contextual establece relaciones semánticas de semejanza entre dos expresiones, en razón a contextos específicos que
reclaman usos connotativos del lenguaje.

El contexto y la connotación cobran relevancia en este tipo de relaciones semánticas. En este sentido, identificamos a los co ntextos
como situaciones comunicativas en las que interactúan los hablantes. Todo enunciado nace de circunstancias específicas que exigen
ciertas relaciones figuradas. La connotación responde a exigencias gramaticales (para evitar la redundancia, y por lo tanto, la cohesión
puede recurrir a la hiperonimia, epítetos frásicos o frases equivalentes) y también, a variab les sociales e individuales en el uso del
lenguaje, es decir, a las variedades diastráticas y diafásicas del lenguaje, así, es menester considerar la modalidad, regist ro, tipo de
discurso (tipos de textos, factores derivados de la conversación, de la evoca ción expresiva, etc.),los diferentes sociolectos y el
microcontexto social.

No cabe duda que la intención estética y el contexto literario nos ofrecen una multiplicidad de recursos con sentido figurado . Sin embargo,
frecuentemente, echamos mano de estos recursos en contextos coloquiales.

01. Y la situación de contagios ya empieza a ser delicada. Se ha B. Aliento

registrado la variante ómicron en el Perú. Con las fiestas de fin de C. Vaho
año a la vuelta de la esquina, es tiempo de que las autoridades D. Resuello
tomen mucho más en serio el rol que quieren jugar en una E. Emanación
pandemia que ha devastado al país y que aún parece estar lejos
de concluir. CEPRUNSA 2019 I FASE SOC.

A. devastante – periferias 02. En el siguiente fragmento de la verdad de las mentiras de

B. abundante – cercanías Mario Vargas Llosa;
C. frágil – prontitud
D. preocupante – proximidad “En efecto las novelas mienten -no pueden hacer otra cosa- pero
E. débil – celeridad esa es solo una parte de la historia. La otra es que, mintiendo,
expresan una curiosa verdad, que solo puede expresarse
02. En general, las medidas de protección de los espacios de encubierta, disfrazada, de lo que no es. Dicho así, esto tiene la
entidades públicas son pobres. semblanza de una galimatías, pero en realidad se trata de algo
muy sencillo”.
A. paupérrimas.
B. míseras. Escoja el sinónimo relativo del término subrayado:
C. indigentes.
D. exiguas. A. desorden
E. melifluas. B. despropósito
C. conflicto
CEPRUNSA 2019 II FASE ING D. dislate
E. embrollo
03. “El papa apareció en el patio interior en un balcón tan bajo que
Margarito pudo ver sus uñas bien pulidas y alcanzó a percibir su CRITERIOS PARA LA SINONIMIA
hálito de lavanda”.
CONTEXTUAL
En el contexto de la cita, el contexto de la palabra subrayada es:
05. «Nuestro futuro socioeconómico no solo es como la boca de
A. Soplo un lobo, sino también incierta».

1
 Guía de Estudios II
además dicho animal posee grandes orejas y gran sentido
A. negruzco. auditivo, con unos ojos grandes y expresivos.
B. delirante.
C. incierto. A. Holonimia.
D. nigérrimo. B. Paronimia.
E. lóbrego. C. Polisemia.
D. Antonimia.
06. “La luz para la memoria de los siglos en la pintura E. Sinonimia.
establecida/por los colores siempre insomnes,/ Es la luz con que
veo”. ____________________________________________________
__
A. Sabiduría.
B. Iluminación. 10. “La ciudad de la eterna primavera es un atractivo turístico
C. Fulgor. fabuloso”.
D. Brillo.
E. Utopía. A. Cuzco.
B. Huancayo.
____________________________________________________ C. Trujillo.
__ D. Arequipa.
E. Ayacucho.
07. Sea la expresión: “Décadas atrás, la OTÁN ocasionó una
limpieza étnica en Kosovo”. ____________________________________________________
__
A. Salubridad.
B. Bonanza. 11. “La gran eficiencia en la gestión de la pandemia del
C. Genocidio. expresidente en la comunidad peruana es única e incomparable,
D. Deforestación. mencionó su opositor en con ironía”.
E. Inflación.
____________________________________________________ A. capacidad.
__ B. efectividad.
C. ineptitud.
08. Hoy en día, las empresas que quieren triunfar, saben que la D. inteligencia.
clave del éxito está en negociar y motivar el capital humano. E. veneficio.

A. Trabajadores ____________________________________________________
B. Proyección laboral __
C. Éxito profesional
D. Mundo laboral 12. Las lentejas son ferruginosas y tienen un sabor agradable.
E. Profesionales

____________________________________________________ A. Hierro
__ B. Herrón
C. Ferruco
09. El ocelote un ser carnívoro habitante de las selvas húmedas, D. Herrial
zonas montañosas y hasta semidesérticas. Este felino de E. Ferreña
mediano tamaño es más grande después del jaguar y del puma

ESTRUCTURA DEL EJERCICIO

A. Proposición connotativa
B. Pregunta con relación al sentido subjetivo.
C. Alternativa con expresión sinonímica contextual : Respuesta
PROPOSICIÓN
13. Las bebidas alcohólicas llegaron al cielo. Por ello, es posible que su
demanda se congele.

A. reestablezca.
B. enfrié.
C. calme.
D. incremente. ALTERNATIVAS
E. detenga.

MÉTODO DE RESOLUCIÓN

A. _________________________________________
B. Leer con detenimiento la proposición connotativa.
C. Identificar el significado
D. Examinar el contexto y la intención comunicativa.
E. Identificar el criterio connotativo utilizado y luego, el significado connotativo de la expresión.
F. Examinar las expresiones propuestas en alternativas.

2
 Ap. Acad y R. Verbal I
G. Detectar la expresión sinonímica contextual.

13. Está la Navidad de los niños, que esperan con ansia la mañana del 25 cuando abren los regalos, caros o no, eso no importa par a
ellos, y muestran su cara radiante de sorpresa.

A. brillante
B. luminoso
C. exultante
D. leticia
E. refulgente

EJERCICIOS PROPUESTOS

PRIMERA PARTE A. Fundamentos.

B. Ideas.
C. Emociones.
SINONIMIA D. Armamentos.
E. Consecuencias.
01. Necesitamos un trabajo comunicacional diferente porque los
niños son muy sensibles a la vacunación, a la aguja, a este temor. 06. La pandemia de COVID y su más reciente embajador, la
contagiosa variante ómicron, nos tiene asustados y agotados. No
A. Delicados. obstante, por momentos la enfermedad parece el mal menor ante
B. Hiperestésicos. el desempeño de nuestra clase política.
C. lamentosos.
D. Llorones. A. El mayor daño viable.
E. Cobardes. B. Un gran daño cesante.
C. El menor bien posible
02. La educación virtual ha generado impacto en la vida de los D. Un menor mal ejecutable
estudiantes. El estado de emergencia, impuesto por el gobierno a E. El mayor de los males.
causa de la reciente pandemia por COVID-19, conllevó la
implementación de las clases a distancia por medio de la 07. Los periodistas conocen muy bien este sesgo: las malas
tecnología. noticias tienen una pegada mucho más fuerte que las buenas.

A. Golpiza.
A. Alteración B. Moda.
B. Choque C. Aceptación.
C. Corolario D. Consecuencia.
D. Caos E. Afectación.
E. Secuela
08. La tragedia de haber perdido a más de 200.000 habitantes
03. En el Perú, la economía naranja no ha desembarcado aún, proscribe andarse con medias tintas.
pese a que en el pasado reciente se impulsaron iniciativas
destinadas a promoverla. Ahí está la mesa ejecutiva de las A. cuidado.
industrias inventivas de Piero Ghezzi en 2015. Con más razón si B. coherencia.
se considera que muchas de las actividades vinculadas con el C. colores.
ingenio se producen hoy a gran escala gracias a la tecnología D. inseguridades.
digital. E. maleficios.

09. De un lado tenemos a un gobierno con una vocación de hierro

A. Sectorial. para el yerro, si me permiten la aliteración.
B. Color.
C. Creativa. A. Terca.
D. Productiva. B. De metal.
E. Fruta. C. Insoluble.
D. Titánico.
04. El 2021 nos ha golpeado con una intensidad E. Firme
inconmensurable. A los desastres sanitarios de la pandemia se
han sumado, con una suerte de ensañamiento sádico, la crisis 10. Tiempos en que los libros resolvían dudas antes que la opinión
económica y política. desinformada y en que citar la fuente era relevante para zanjar
una discusión.
A. Victimizado.
B. Confinado. A. Solucionar.
C. Vencido. B. Profundizar.
D. Enfrentado. C. Surcar.
E. Perjudicado. D. Excavar.
E. Solventar.
05. Sus contrarios lo quieren fuera. Como si no fuera evidente la
intención de sus enemigos de vacarlo desde el día uno, él se ANTONIMIA
empeña en darles municiones para que lo hagan.
11. Es muy común que los fantasmas del pasado salgan cuando
El sinónimo contextual de la palabra subrayada: hay problemas

3
 Guía de Estudios II
A. Ímpetus. 18. Pero bien sabemos que en el Perú la educación es la quinta
B. Decisiones. rueda del coche. Cierto que hay excepciones.
C. Temores.
D. Valores. A. Fútil.
E. Conflictos. B. Refez.
C. Precipuo.
12. El Presidente se lanzó a pedir una ley al Congreso para D. Nonada.
“estatizar o nacionalizar” el gas de Camisea. E. Frugal.

A. Apuró. 19. En el enunciado:

B. Precipitó.
C. Tranquilizó “Los tiburones poseen la peor reputación del mundo. El ser
D. Contuvo. humano sigue buscando el medio de eludir las temibles
E. Defenestró dentelladas de estos agresores”.

13. ¿Cómo se inserta América Latina en este mundo? Ese es el A. Desafiar

hilo conductor de los artículos. Hay una rica discusión sobre el B. Preservar
“bipolarismo entrópico”, la geografía variable, el ocaso del C. Anteponer
multilateralismo, la desvinculación de las grandes economías. D. Evitar
E. Zaherir
A. Abundante.
B. Escasa. 20. “No hay nada más absurdo que un bucólico escenario yanqui”.
C. Millonaria.
D. Pomposa. A. Campestre
E. Efímera. B. Apacible
C. Pastoril
14. Por tanto, treinta años después del fin de la primera Guerra D. Agitado
Fría (desplome de la URSS en 1991), Rafo nos dice que, en este E. Inasible
nuevo escenario, la pugna comercial, financiera y tecnológica
entre EE. UU. y China está en su corazón.
SEGUNDA PARTE
A. Centro.
B. Apogeo. 01. Decisión final. Ministro del Interior, Avelino Guillén, no aceptó
C. Órgano. dar de baja al jefe de la Dircote, general Óscar Arriola. Pero dieron
D. Ocaso. de baja al coronel Martín Gonzáles, quien, como jefe de la
E. Degeneración. Dirección de Inteligencia del Mininter, atrapó a ‘Los Cuellos
Blancos’.
15. La desigualdad no cae como maná del cielo. Dice Piketty que
hay un aspecto de la desigualdad que es económica o tecnológica A. Contratar.
B. Cesantía.
A. Regalo. C. Deponer.
B. Dádiva. D. Empezar.
C. Don. E. Permanecer.
D. Dedicación.
E. Laboriosidad. 02. Promover reformas constitucionales para hacer frente a la
coyuntura es contraproducente, y muestra que hay un debate de
16. Se pensaba que el alza era transitoria. Después de 18 meses fondo: la gran reforma del régimen político que debe hacerse a la
de cierre por el COVID-19, “tenían su razón de ser”: rebote del Constitución actual.
crecimiento, sobre todo en la demanda e inventarios muy bajos
que tenían que volver a “rellenarse”. También había enormes A. Sustancial.
cuellos de botella en las cadenas logísticas y de transporte. B. Precipuo.
C. Nadería.
A. Extinción. D. Refez.
B. Encogimiento. E. Axial.
C. Angostura.
D. Constricción. 03. La inflación, en lo que va del año, ha subido en niveles no
E. holgura. vistos en mucho tiempo afectando el bolsillo de la población.

17. Preocupa China. Dice Romaric Bodin que, entre el 2008 y el A. El caudal.
2013, China aportó el 28% del crecimiento económico mundial, sin B. La hacienda.
contar sus inversiones en el extranjero. Pero ahora la crisis de C. La renta.
Evergrande, el gigante inmobiliario, aparece como un síntoma de D. El despilfarro.
que su economía ya no es capaz de un crecimiento fuerte y E. La magnanimidad.
sostenido sin crear “burbujas”, al igual que las demás economías
avanzadas. 04. Hay factores externos como el alto precio del maíz que
empujan el incremento de precios de los alimentos en el Perú.
A. Pompa.
B. Remonte. A. Arrojan.
C. Alza. B. Lanzan.
D. Abaratamiento. C. Incitan.
E. Ampolla. D. Vivifican.
E. Disuaden.

4
 Ap. Acad y R. Verbal I
05. “É l ha reconocido que tiene que dar una vuelta al timó n, complementarias de acuerdo a cómo marche el curso de la
refrescar su entorno y dar mayor seguridad a la población con una pandemia, el número de casos, etc”, finalizó el titular de salud.
gestión transparente. “Sí va a producir cambios en el gabinete”,
manifestó el acciopopulista y gobernador de Cajamarca, Mesías A. Promulgado.
Guevara. B. Decretado.
C. Revocado.
D. Omitido.
A. Sujeción. E. Conspirado.
B. Volubilidad.
C. Veleidosidad. 11. El Ministerio de Salud (Minsa) siempre recomienda a la
D. Cambios. población a mantener una burbuja social como una estrategia de
E. Bonanza. autocuidado clave para frenar la transmisión del COVID-19.

06. RPP detalló que el lunes los convocados pasaron por las A. Gente cercana de la zona.
pruebas para descartar COVID-19, de los cuales dos futbolistas B. Personas conspicuas.
arrojaron positivo. Ellos pertenecerían al Sporting Cristal. C. Gente de contacto consuetudinario.
D. Personas alejadas del confort.
E. Gente no allegada.
A. Están maculados.
B. Están sépticos. 12. Creo así que mis crónicas, ensayos o poemas no pasan
C. Están abstergidos. inadvertidos porque siempre provocan escozor o gustos
D. Estan infestados. arrepentidos.
E. Estan acrisolados.
A. Reconcomio.
07. Asociaciones y colectivos de padres, colegios y expertos B. Disgusto.
criticaron declaraciones del ministro de Salud que deslizó la C. Complacencia.
posibilidad de que estudiantes demoren en regresar a las aulas D. Aflicción
debido a alza de contagios. Afirman que medida no tendría sentido E. Compunción.
si otros espacios se mantienen abiertos.
13. Faustino, Vidal, Edilberto, Leonor, Édgar, Donato y Arturo
A. Arrostró. dedican su vida en diversas actividades económicas, pero
B. Toleró. comparten un solo sentir: el de prosperar ante los embates del
C. Eludió. coronavirus.
D. Sorteó.
E. Evadió. A. Son remisos.
B. Son negligentes.
08. La polémica que suscitó el cierre de playas para las fiestas C. Son concienzudos.
volvió a poner sobre el tapete cuáles son las medidas más D. Son diligentes.
apropiadas para lograr que los ciudadanos tomen en serio eso que E. Son meticulosos.
llamamos –genéricamente– civismo.
14. Con la llegada de la pandemia, reconocen que han tenido la
En el contexto de la cita, el antónimo contextual de la palabra suerte de anclar exitosamente en el mercado virtual, lo cual
subrayada es: permitió que no contraiga su producción ni se deje de generar
empleo.
A. Porfía.
B. Debate. A. Merme.
C. Convergencia. B. Fortalezca.
D. Cubierta. C. Rentabilice.
E. Mantel. D. Compendie.
E. Aminore.
09. Por un lado, se encuentran los defensores del cierre de playas
argumentando que las personas habían mostrado que no eran 15. Édgar Gálvez aprendió de su padre -Julio Gálvez, un eximio
respetuosas de las normas (y presentaban como ejemplo el escultor ayacuchano reconocido en más de una ocasión por el
desborde en la Costa Verde el día de Navidad). Por el otro, los que Estado- el arte sobre piedra. Don Julio falleció en tiempos de
esgrimían la libertad bajo el razonamiento de que cada uno es pandemia y no tuvo la despedida que amerita un abanderado de
responsable de su vida y el Estado no debe entrometerse. la riqueza cultural, pero Édgar hizo de tripas corazón para
mantener intacta la memoria de su mentor.
A. Preservan.
B. Justifican. A. Conspicuo – imperturbabilidad.
C. Amparan. B. Ínclito – conmoción.
D. Atacan. C. Egregio – vulneración.
E. Arremeten. D. Insulso – inconstancia.
E. Benemérito – magia.
10. “Hasta ahora están son las medidas que se han tomado,
estamos en permanente evaluación de cómo está marchando esto
y daremos a conocer a la ciudadanía algunas medidas

5
 Guía de Estudios II

TÉRMINO EXCLUÍDO

Se conoce como TÉRMINO EXCLUIDO a la palabra que no pertenece a un determinado CAMPO SEMÁNTICO y al que sí pertenecen
el resto de términos propuestos.

Inapetencia, aroma, suavidad, melodía, sapidez

CRITERIOS DEBEMOS CONSIDERAR AL RESOLVER UN ITEM

a) encomiástico b) panegírico c) loor
A. MARCANDO EL NO SINÓNIMO DE LA PREMISA: d) catilinaria e) apologético

1. EXORDIO E. CONSIDERANDO LA POLISEMIA DE LA PREMISA:

a) proemio b) obertura c) isagoge
d) prefacio e) prolegómeno 9. ECUÁNIME
a) imparcial b) sereno c) calmado
2. ALEVE d) justo e) equiparado
a) zaino b) traidor c) desleal
d) zafio e) felón 10. TACITURNO
a) lacónico b) triste c) mordaz
B. DETERMINANDO EL MENOS SINÓNIMO DE LA PREMISA: d) conciso e) apenado

3. ROLLIZO F. DANDO PRIORIDAD A UN SIGNIFICADO SOBRE OTRO:

a) obeso b) fornido c) gordo
d) adiposo e) pícnico 11. TRIVIAL
a) común b) vulgar c) insignificante
4. BAGATELA d) ordinario e) sabido
a) nadería b) intrascendencia c) friolera
d) futesa e) fruslería 12. INICUO
a) malvado b) perverso c) injusto
C. INDICANDO LA QUE NO SE RELACIONA CON LA d) cruel e) malo
PREMISA:
7. MÉTODO DE SOLUCIÓN
5. MERCADO
a) demanda b) agio c) oferta Para resolver apropiadamente los ejercicios de TÉRMINO
d) producto e) comercio EXCLUIDO te sugerimos tomar en cuenta las siguientes pautas
metodológicas.
6. FINAL
a) diciembre b) omega c) si 1. Definir con precisión el significado de la PREMISA y relacionarla
d) domingo e) apocalipsis con las opciones propuestas.

D. ESCOGIENDO EL TÉRMINO CONTRARIO A LA PREMISA: 2. Identificar el CAMPO SEMÁNTICO determinado por la

PREMISA y verificar cuales son los términos cuyos significados
7. LASCIVO se conectan entre sí con la palabra principal.

a) salaz b) libidinoso c) continente 3. Excluir aquél término cuyo significado no se conecta ni con el
d) lujurioso e) lúbrico encabezado ni con el resto de vocablos.

8. DITIRAMBO
CALISTENIA

01. CERRIL 02. OTRORA

a) escarpado b) montaraz a) pasado b) antaño
c) salvaje d) escabroso c) pretérito d) remoto
e) durable e) allende

6
 Ap. Acad y R. Verbal I
03. FACUNDIA a) igualdad b) ecuanimidad
c) equidad d) imparcialidad
a) locuacidad b) verbosidad e) probidad
c) verbosidad d) labia
e) cultura 16. CALUMNIA

04. ESCAMOTEAR a) afrenta b) ofensa

c) baldón d) injuria
a) despojar b) hurtar e) felonía
c) robar d) expropiar
e) extraer 17. LATO

05. TRÁFICO a) extenso b) amplio

c) dilatado d) vasto
a) circulación b) movimiento e) rectilíneo
c) transporte d) tránsito
e) vitalidad 18. CALETRE

06. UNIVERSIDAD a) cacumen b) ceso

c) habilidad d) ingenio
a) rectorado b) decanato e) perspicacia
c) alumnado d) paraninfo
e) auditorio 19. INFAUSTO

07. INGENTE a) desdichado b) desventurado

c) contrito d) infeliz
a) oneroso b) exorbitante e) desgraciado
c) enorme d) inmenso
e) colosal 20. DECRÉPITO:

08. DESPERDIGAR a) senil b) senecto

c) añoso d) anciano
a) propalar b) diseminar e) dañado
c) esparcir d) desparramar
e) dispersar 21. ACENDRADO

09. CERCENAR a) purificado b) bendecido

c) impoluto d) acrisolado
a) seccionar b) amputar e) limpio
c) mutilar d) luxar
e) extirpar 22. RENUENTE

10. OBSERVAR a) rebelde b) contumaz

c) indisciplinado d) díscolo
a) escrutar b) escudriñar e) indócil
c) otear d) inquirir
e) examinar 23. TAIMADO

311. EMBARCACIÓN a) sagaz b) astuto

c) pícaro d) poltrón
a) buque b) barco e) ladino
c) carabela d) galeón
e) submarino 24. PANTANO

12. FÁRRAGO a) ciénaga b) cieno

c) tremedal d) lodazal
a) desorden b) polícromo e) erial
c) dédalo d) caos 25. TOSCO
e) laberinto
13. SALAZ a) adocenado b) grosero
c) basto d) ignaro
a) libertino b) libidinoso e) chabacano
c) sibarita d) lujurioso
e) lascivo 26. PALMARIO

14. ABATIMIENTO a) exotérico b) patente

c) notorio d) latente
a) decaimiento b) postración e) evidente
c) desánimo d) alejamiento
e) debilidad 27. lMPORTANTE

15. JUSTICIA a) fundamental b) imperante

c) esencial d) cardinal

7
 Guía de Estudios II
e) capital
40. ABOLENGO
28. DILEMA
a) estirpe b) prosapia
a) duda b) hesitación c) casta d) descendencia
c) disyuntiva d) perplejidad e) linaje
e) ambigüedad
41. APACIBILIDAD
29. EMBELESAR
a) sencillez b) afabilidad
a) asombrar b) encantar c) amabilidad d) benevolencia
c) soliloquiar d) cautivar e) condescendencia
e) arrobar
42. LASCIVO
30. PRODIGAR
a) lúbrico b) rijoso
a) dilapidar b) gastar c) salaz d) mordaz
c) despilfarrar d) derrochar e) lujurioso
e) malgastar
43. ROTUNDO
31. VESÁNICO
a) categórico b) decisivo
a) orate b) demente c) concluyente d) perenne
c) sagaz d) insano e) tajante
e) desquiciado
44. LACERIOSO
32. INTRINCADO
a) inope b) pobre
a) complicado b) riesgoso c) indigente d) mezquino
c) peliagudo d) arduo e) menesteroso
e) difícil
45. INDOLENCIA
33. LONGINCUO
a) impasibilidad b) insensibilidad
a) remoto b) distante c) estoicismo d) impetuosidad
c) apartado d) lindante e) imperturbabilidad
e) alejado
46. RAYANO
34. MOJÓN
a) adyacente b) contiguo
a) marca b) hito c) aledaño d) colindante
c) señal d) distinción e) cercado
e) indicación
47. CIENO
35. DILIGENTE a) lodo b) barro
c) fango d) légamo
a) cuidadoso b) cauteloso e) suciedad
c) previsor d) pensativo
e) prudente 48. FELÓN

36. CELEBÉRRIMO a) pérfido b) aleve

c) abyecto d) desleal
a) noble b) célebre e) traidor
c) insigne d) egregio
e) ilustre 49. COPIOSO

37. IMPUDENCIA : a) abundante b) numeroso

c) cuantioso d) extenso
a) descaro b) cinismo e) excesivo
c) desvergüenza d) deslealtad
e) inverecundia 50. FEROCIDAD

38. AMEDRENTAR a) fiereza b) crueldad

c) execración d) bravura
a) atemorizar b) acollonar e) barbarie
c) acoquinar d) acobardar
e) abatir 51. BARRENAR

39. JAURÍA a) agujerear b) perforar

c) taladrar d) horadar
a) boyada b) cardumen e) profundizar
c) roquedal d) bandada
e) recua 52. HEDIONDO

8
 Ap. Acad y R. Verbal I
e) cohete
a) fétido b) sucio
c) maloliente d) nauseabundo 57. GELATINA
e) apestoso
a) flan b) torta
53. EMOCIÓN c) helado d) estofado
e) mazamorra
a) pasión b) motivación
c) pensamiento d) sentimiento 58. VERANO
e) afectividad
a) diversión b) playa
54. DESMEDRO c) bronceador d) paraguas
e) sombrilla
a) preocupación b) daño
c) detrimento d) merma 59. BOTELLA
e) saqueo
a) corcho b) vino
55. CARNE c) vidrio d) etiqueta
e) vaso
a) bizcocho b) comida
c) banana d) pescado 60.PULSERA
e) jamón
a) esclava b) collar
56. PLANETA c) aro d) gema
e) arete
a) cometa b) asteroide
c) satélite d) estrella

ÁPICE I
Interprete las siguientes paremias

1. A QUIEN MADRUGA DISO LO AYUDA:

_________________________________________________ 4. A BUEN HAMBRE NO HAY PAN DURO
_________________________________________________ _________________________________________________
_______________________________________________ _________________________________________________
_______________________________________________
2. A DIOS ROGANDO Y CON EL MAZO DANDO:
_________________________________________________ 5. NO ES TAN BRAVO EL LEON COMO LO PITAN:
_________________________________________________ _________________________________________________
_______________________________________________ _________________________________________________
_______________________________________________
3. EL QUE NO LLORA NO MAMA:
_________________________________________________
_________________________________________________
_______________________________________________

ANALOGÍAS

La analogía se define como un raciocinio mediante el cual se

establece semejanza de relaciones, de manera que un ejercicio de II. ESTRUCTURA
analogía consiste en una comparación. Y en este proceso de
comparación, se trata de establecer cuál de las opciones NACIONALISMO : CHAUVINISMO Par básico
propuestas presenta una relación similar a la planteada en la
premisa o "par básico". El objetivo es, identificar aquel par en el a) autoridad : prepotente Distractor
que se reproduce una relación similar a la premisa. b) fe : fanatismo Par análogo

9
 Guía de Estudios II
c) oligarquía : aristocracia Distractor TIPOS ANALÓGICOS
d) suspicacia : perspicacia Distractor
e) virilidad : machismo Distractor Los tipos analógicos son los nombres técnicos que se dan a las
relaciones lógicas que se pueden establecer entre dos palabras.
La estructura de una analogía está integrada por los siguientes Existe un número indeterminado de los mismos, tomando muchas
componentes: veces diferentes nombres, pero siendo equivalentes por su
finalidad.
A) EL PAR BÁSICO: Se llama par básico a los términos que
encabezan el ejercicio. El par básico está constituido por los PRINCIPALES TIPOS ANALÓGICOS :
siguientes elementos:
1. SINONIMIA: Es la relación entre términos que expresan
* Los términos base significados semejantes.
* Los relacionantes :
- Relacionante integrado o interno ( : ) se lee "es a" CANÍCULA : ESTÍO
- Relacionante comparativo o externo ( :: ) se lee "como" Eriazo : ..................................
Catilinaria : ..................................
B) LAS OPCIONES: Las opciones son las cinco (5) alternativas Ojeriza : ..................................
signadas con letras consecutivas, de las cuales una es el par Bulimia : ...................................
análogo y las cuatro restantes funcionan como distractores.
BIGARDÍA : DOBLEZ ::
C) EL PAR ANÁLOGO: El par análogo es aquella opción que
reproduce la misma relación del enunciado o, en su defecto, es la a) exceso : doblado
más parecida de todas. b) sueño : insomnio
c) perdón : olvido
PRINCIPIOS ANALÓGICOS d) perfidia : felonía
e) franqueza : sincero
A. PRINCIPIO DEL SIGNIFICADO CONDICIONADO:
2. ANTONIMIA : Es una relación análoga en la que los términos
Se aplica en el supuesto de que uno de los términos propuestos tienen significados que se oponen entre sí.
posea más de un significado; caso en el que deberá de asignarse
a dicho término el significado que lo condicione con el otro término LÁNGUIDO : VIGOROSO
que forma la pareja; ejemplo: Rebatir : ...................................
Bisoño : ....................................
ARCO : VIOLÍN :: Patente : ...................................
Ubérrimo : ....................................
a) agujero : quena
b) dedo : cuerda COINCIDIR : DISCREPAR ::
c) arquero : violinista
d) baqueta : tambor a) auténtico : apócrifo
e) Geometría : Música b) escatimar : prodigar
c) averno : paraíso
B. PRINCIPIO DE NECESIDAD LÓGICA: d) acordar : disentir
e) denegar : aseverar
En virtud de este principio se deberá de suponer y aceptar la
necesidad lógica de la relación. Es decir, en la medida que la 3. PARTE A TODO: Es el tipo analógico donde uno de los
relación sea lógica, deberá de aceptarse y pensarse como términos señala a una sección o componente del segundo término.
necesaria; ejemplo:
TECLADO : COMPUTADORA ::
NOVIA : FIDELIDAD :: Clara : ...................................
Sintaxis : ...................................
a) médico : serenidad Hematíe : ...................................
b) poeta : sensibilidad Flagelo : ...................................
c) madre : abnegación
d) orador : elocuencia ENVÉS : HOJA ::
e) juez : imparcialidad
a) sombra : persona
C. PRINCIPIO DEL ORDEN: b) popa : barco
c) tomo : libro
El principio señala que el orden de la relación analógica propuesta d) sello : moneda
en el par básico, ha de ser idéntico al orden de la relación que es e) retaguardia: batallón
respuesta, es decir, del par análogo; ejemplo:
4. CONJUNTO A ELEMENTO: Es la relación donde uno de los
CARPINTERO : CEPILLO :: términos resulta de la unión natural o circunstancial de seres.
Gramaticalmente, se trata de una relación entre un sustantivo
a) sastre : tijera colectivo y un sustantivo individual.
b) brocha : pintor
c) herrero : tenaza BATALLÓN : SOLDADO ::
d) arado : agricultor Osamenta : ...................................
e) cerrajero : lima Hojarasca : ...................................
Cónclave : ...................................
Resma : ...................................

10
 Ap. Acad y R. Verbal I
PEONAJE : PEÓN :: Periódico : ...................................

a) ajedrez : alfil CAMPESINO : CULTIVAR ::

b) tablero : dama
c) espionaje : espía a) obrero : fabricar
d) pongaje : pongo b) chofer : laborar
e) soldadesca : soldado c) amigo : aconsejar
d) guardián : vigilar
5. INTENSIDAD: Llamamos así a una relación de graduación, e) científico : inventar
jerarquía o magnitud; se caracteriza porque los términos 9. CAUSA A EFECTO : Se determina cuando uno de los términos
mencionados tienen una relación de menor a mayor intensidad o va a ser el agente generador que provoca la aparición de lo que
viceversa. indica el segundo término.

RISA : CARCAJADA :: LICOR : EBRIEDAD

Gris : .................................. Sequía : ...................................
Fe : .................................. Gangrena : ...................................
Amonestar : .................................. Votación : ...................................
Gordura : .................................... Gravidez : ...................................

ESCLAVIZAR : SUBORDINAR :: RUTINA : TEDIO ::

a) llorar : sollozar a) matrimonio : éxito

b) exigir : solicitar b) tristeza : llanto
c) negar : prohibir c) felicidad : risa
d) confirmar : afirmar d) tormenta : viento
e) correr : caminar e) victoria : satisfacción

6. CARACTERÍSTICA: Es la relación que refiere a un ser y alguna 10. ASOCIADOS POR EL LUGAR: Es aquella donde uno de los
cualidad que los distingue. Generalmente es una relación entre un términos señala a un ser o acción y el otro el lugar donde
sustantivo y un adjetivo que lo califica; o entre dos sustantivos, uno habitualmente se encuentra o el lugar donde se ejecuta la acción.
de los cuales señala una cualidad del otro.
MAGISTRADO: TRIBUNAL::
ATLETA : AGILIDAD Trucha : ...................................
Juez : ................................... Matraz : ...................................
Poeta : ................................... Necropsia : ...................................
Tortuga : ................................... Lectura : ....................................
Acero : ..................................
MÉDICO : CONSULTORIO ::
HÉROE : ARROJO ::
a) abogado : despacho
a) soldado : seriedad b) director : institución
b) madre : abnegación c) capitán : buque
c) amigo : generosidad d) cirujano : operación
d) prójimo : comprensión e) juez : juzgado
e) compañero : compañía
11. EVOLUCIÓN: Es aquella donde uno de los términos señala a
7. SUJETO A INSTRUMENTO: Es la relación en la que uno de los un objeto anticuado, mientras que el otro menciona a un objeto
términos señala a una persona, la cual para cumplir con su moderno que lo ha reemplazado.
actividad o función se vale de un instrumento, indicado con el otro
término. VELA : FLUORESCENTE
Antorcha : ...................................
FUTBOLISTA : PELOTA Curanderismo : ...................................
Abogado : ................................... Mortero : ...................................
Médico : ................................... Arado : ...................................
Psicólogo : ...................................
Director : ................................... CALCULADORA : ÁBACO ::

CIRUJANO : BISTURÍ :: a) linterna : antorcha

b) automóvil : carreta
a) leñador : hoz c) aspiradora : abanico
b) médico : ecografía d) mesa : madera
c) carpintero : serrucho e) ametralladora: arma
d) ebanista : berbiquí
e) doctor : estetoscopio 12. ESPECIE A GÉNERO : Es aquella en que uno de los términos
señala a un integrante de un grupo mayor, mientras que el otro
8. FUNCIÓN: Es aquella relación en la que uno de los términos hace referencia al nombre de dicho grupo o familia.
menciona a una persona u objeto en el cumplimiento de sus
actividades ya sean naturales, artificiales o sociales. LOBO : CÁNIDO
Yate : ....................................
MAESTRO : ENSEÑANZA Bondad : ...................................
Policía : ................................... Hipérbaton : ....................................
Juez : ................................... Gorila : ...................................
Corazón : ..................................

11
 Guía de Estudios II
ALBAÑILERÍA : OFICIO :: b) arco : flecha
c) baqueta : tambor
a) religión : credo d) lápiz : cuaderno
b) Idealismo : Filosofía e) minutero : reloj
c) olfato : nariz
d) Física : ciencia 16. SIMBOLISMO: Es la relación en la que una de las palabras
e) Biología : teoría simboliza la idea que expresa la otra.

13. COGENÉRICOS: Es una relación entre los integrantes de un PALOMA : PAZ

mismo grupo o familia, los que deben tener rasgos generales Matusalén : ...................................
comunes. Búho : ...................................
Cornucopia : ....................................
GUITARRA : VIOLÍN Pavo real : ...................................
Adición : ...................................
Cebra : ................................... BALANZA : JUSTICIA ::
Inglés : ...................................
Oboe : ................................... a) bastón : autoridad
b) hígado : cólera
SINCERIDAD : MODESTIA :: c) reloj : puntualidad
d) antorcha : libertad
a) diligencia : esmero e) mano : solidaridad
b) igualdad : justicia
c) falsedad : mendacidad 17. PROFESIONAL A OBJETO DE ESTUDIO : Es la relación en
d) libertad : emancipación la cual uno de los términos señala a un profesional o agente con
e) canción : composición su respectivo objeto de estudio.

14. MATERIA PRIMA A PRODUCTO ELABORADO: Formulado QUÍMICO : MEZCLA

el par de términos, uno de ellos va a actuar de elemento principal Histólogo : ...................................
para la elaboración del segundo, el que recibe el nombre de Biólogo : ...................................
producto elaborado o derivado. Ictiólogo : ...................................
Psicólogo : ...................................
HARINA : PAN
Uva : ................................... ARQUEÓLOGO : RUINAS ::
Madera : ...................................
Mármol : ................................... a) paleontólogo : fósiles
Manzana : ................................... b) paleógrafo : textos
c) espeleólogo : túneles
ARROZ : SAKE :: d) epistemología : ciencias
e) herpetología : reptiles
a) sidra : manzana
b) trigo : harina 18.CONTIGÜIDAD: En este caso los términos mencionados
c) caña : azúcar señalan dos objetos, lugares o situaciones que suceden en el
d) maguey : tequila espacio o en el tiempo.
e) madera : mueble
DERMIS : EPIDERMIS::
15.ASOCIADOS POR EL USO: Este tipo analógico se configura Sala : ...................................
cuando dos objetos independientes entre sí, se van a asociar para Lunes : ...................................
efectuar una función o un uso determinado. Modernismo : ...................................
Feudalismo : ...................................
CEPILLO : DENTÍFRICO
Taladro : .................................... PISTA : VEREDA ::
Aguja : ................................... a) casa : piso
Escoba : ................................... b) precipicio : borde
Pintura : ................................... c) río : ribera
d) laguna : orilla
ARCO : VIOLÍN :: e) carretera : pasadizo

a) bala : revólver

EJERCICIOS PROPUESTOS

01. ..................................................................... c) equipo : entrenador

CUBO : PIRÁMIDE :: d) municipalidad : Alcalde
a) diccionario : libro e) iglesia : devoto
b) aula : local
c) neón : argón 03. .....................................................................
d) camino : senda LUZ : OSCURIDAD ::
e) armado : escritorio a) sonido : silencio
b) inactividad : trabajo
02. ..................................................................... c) paz : violencia
CORTE : MAGISTRADO :: d) actividad : sosiego
a) aula : alumno e) tranquilidad : guerra
b) universidad : rector

12
 Ap. Acad y R. Verbal I
04. ..................................................................... ORTO : OCASO ::
AMISTAD : HOSTILIDAD :: a) nacimiento : muerte
a) crueldad : piedad b) triunfo : derrota
b) maldad : bondad c) niñez : adultez
c) sinceridad : hipocresía d) oscuridad : claridad
d) locuacidad : facundia e) comienzo : decadencia
e) estrechez : amplitud
14. .....................................................................
05. ..................................................................... AMONESTAR : CENSURAR ::
ESCULTURA : ARTE :: a) pedir : exigir
a) bíceps : músculo b) desear : querer
b) neurona : célula c) romper : quebrar
c) trigo : gramínea d) nadar : navegar
d) cangrejo : artrópodo e) caminar : correr
e) Lógica : ciencia
15. .....................................................................
06. ..................................................................... EXTORSIÓN : DELITO ::
GELATINA : POSTRE :: a) hurto : robo
a) camioneta : vehículo b) gula : pecado
b) plato : vajilla c) actitud : acción
c) estrella : constelación d) droga : vicio
d) Urano : planeta e) venganza : mal
e) pera : fruta
16. .....................................................................
07. ..................................................................... PSICÓLOGO : ORIENTAR ::
ARCABUZ : FUSIL :: a) filósofo : analizar
a) flecha : cañón b) historiador : describir
b) cueva : mansión c) matemático : calcular
c) pluma : bolígrafo d) médico : curar
d) avión : barco e) sacerdote : perdonar
e) pólvora : proyectil
17. .....................................................................
08. ..................................................................... CONTUNDENTE : TAJANTE ::
DELINCUENTE : ARMA :: a) ambiguo : impreciso
a) esclavo : cadena b) indiscutible : irrefutable
b) juez : toga c) audaz : astuto
c) obrero : herramienta d) escondido : latente
d) alumno : lapicero e) patente : evidente
e) muerto : ataúd
18. .....................................................................
09. ..................................................................... AUXILIAR : AUTOPISTA ::
TEMBLOR : TERREMOTO :: a) vereda : pista
a) mirar : observar b) recodo : camino
b) correr : caminar c) estrella : cielo
c) marea : maremoto d) cauce : río
d) fogata : incendio e) océano : continente
e) viento : huracán
19. .....................................................................
10. ..................................................................... CETRO : PODER ::
ELEFANTE : MAMUT :: a) serpiente : pecado
a) ave : pterodáctilo b) perro : bravura
b) humano : homínido c) asno : infidelidad
c) automóvil : carreta d) estatura : libertad
d) atún : pejerrey e) balanza : justicia
e) lapicero : bolígrafo
20. .....................................................................
11. ..................................................................... CIRUJANO : QUIRÓFANO ::
CUCHILLO : TENEDOR :: a) deportista : campo
a) martillo : zapato b) enfermera : hospital
b) dedal : aguja c) abogado : oficina
c) serrucho : cepillo d) magistrado : tribunal
d) bombilla : filamento e) químico : laboratorio
e) lápiz : borrador
21. .....................................................................
12. ..................................................................... ÁRBITRO : IMPARCIALIDAD::
PERFIDIA : TRAICIÓN :: a) juez : equidad
a) lujuria : lascivia b) garante : credibilidad
b) alevosía : deslealtad c) decano : honestidad
c) aflicción : tristeza d) poeta : subjetividad
d) ojeriza : odio e) historiador : objetividad
e) lealtad : fidelidad
22. .....................................................................
13. ..................................................................... OBSERVACIÓN : HIPÓTESIS ::

13
 Guía de Estudios II
a) admiración : conocimiento e) rupestre : pintura
b) fecundación : embarazo
c) amor : matrimonio 31. .....................................................................
d) examen : ingreso
e) análisis : diagnóstico HÉROE : ARROJO ::
a) soldado : valentía
23. ..................................................................... b) abnegado : abnegación
MICROSCOPIO : LABORATORIO:: c) amigo : generosidad
a) matraz : repostero d) prójimo : camaradería
b) periscopio : submarino e) compañero : alianza
c) telescopio : observatorio
d) megáfono : espectáculo 32. .....................................................................
e) nave : espacio
MAR : SALINIDAD ::
24. ..................................................................... a) radio : sonido
KEROSENE : PETRÓLEO :: b) cerro : inmensidad
a) guitarra : madera c) roca : solidez
b) harina : trigo d) reloj : regularidad
c) zumo : limón e) selva : verdosidad
d) yogur : leche
e) savia : planta 33. .....................................................................

25. ..................................................................... TIEMPO : TORMENTOSO::

ZAFIRO : GEMA :: a) mar : bravura
a) ozono : oxígeno b) acero : dureza
b) carbón : mineral c) árbol : frondoso
c) plata : dinero d) océano : inmenso
d) mercurio : líquido e) río : caudaloso
e) oro : brillante
34. .....................................................................
26. .....................................................................
NATA : LECHE ::
INDULTAR : PENA a) azúcar : café
a) perdonar : condena b) zumo : limón
b) olvidar : culpa c) burbujas : gaseosa
c) condonar : deuda d) hielo : cremolada
d) extraditar : reo e) lúpulo : cerveza
e) amnistiar : delincuente
35. .....................................................................
27. .....................................................................
TRIÁNGULO : CUADRADO ::
ACCIDENTE : MUERTE :: a) alfa : beta
a) impresión : infarto b) prisma : diamante
b) resfrío : calentura c) altura : perímetro
c) necesidad : deseo d) pirámide : cubo
d) gangrena : amputación e) rombo : rectángulo
e) insomnio : pesadilla
36. .....................................................................
28. .....................................................................
UVA : VINO ::
TROMPO : ZUMBEL :: a) maguey : tequila
a) pelota : juego b) algodón : tela
b) flecha : arco c) cebada : cerveza
c) techo : bombilla d) limón : limonada
d) taza : café e) caña : alcohol
e) tambor : baqueta
37. .....................................................................
29. .....................................................................
LUZ : LÁMPARA ::
CIRUJANO : OPERACIÓN :: a) hielo : frío
a) forense : necropsia b) calor : estufa
b) carnicero : cuchillo c) sombra : árbol
c) carpintero : serrucho d) brasa : horno
d) doctor : enfermera e) borrado : borrador
e) leñador : hacha
38. .....................................................................
30. .....................................................................
PALETA : PINCEL ::
ÁBACO : CALCULADORA:: a) partitura : instrumento
a) escoba : aspiradora b) papel : lápiz
b) televisor : computadora c) mármol : cincel
c) papiro : papel d) madera : formón
d) teatro : cine e) tintero : pluma

14
 Ap. Acad y R. Verbal I
47. ....................................................................
39. .....................................................................
ESCALPELO : OPERAR ::
ESCRITORIO : OFICINA :: a) microscopio : observación
a) silla : sala b) estetoscopio : auscultar
b) olla : cocina c) lezna : obturar
c) cama : dormitorio d) lupa : aumentar
d) árbol : jardín e) aguja : cocer
e) carro : cochera
48. ....................................................................
40. .....................................................................
AHORRO : INTERÉS ::
TAMAÑO : PEQUEÑO :: a) empresa : producción
a) longitud : centímetro b) matrimonio : comprensión
b) peso : flaco c) estudio : conocimiento
c) distancia : cercano d) comercio : venta
d) espacio : tiempo e) trabajo : descanso
e) dimensión : inmenso
49. ....................................................................
41. .....................................................................
ASENSO : PERMISO ::
PARCIALIDAD : TOTALIDAD :: a) adunar : atiborrar
a) singularidad : universalidad b) asentir : acoger
b) generalidad : integridad c) ascenso : asentimiento
c) fraccionamiento : particularidad d) avenencia : aprobación
d) sustancia : apariencia e) anuencia : consentimiento
e) parte : todo
50. ....................................................................
42. .....................................................................
ESTRIBO : JINETE ::
ARCILLA : TIESTO :: a) timón : automóvil
a) viruta : madera b) rodillera : futbolista
b) concreto : cemento c) red : pescador
c) carboncillo : lápiz d) remo : velero
d) gasolina : kerosene e) pedal : ciclista
e) yeso : tiza
51. ....................................................................
43. .....................................................................
PROA : POPA ::
MORGUE : NECROPSIA :: a) neumático : automóvil
a) hospital : enfermedad b) umbral : puerta
b) quirófano : operación c) neologismo : arcaísmo
c) guardería : niño d) vanguardia : retaguardia
d) nave : travesía e) faz : rostro
e) laboratorio : medicina
52. ....................................................................
44. .....................................................................
HÍBRIDO : PURO ::
DIOS : MITO :: a) turbio : despejado
a) héroe : Historia b) opaco : radiante
b) ángel : cielo c) ciego : lúcido
c) diablo : infierno d) manchado : cristalino
d) demonio : utopía e) compuesto : simple
e) centurión : Roma
53. ....................................................................
45. .....................................................................
TERGIVERSACIÓN : NOTICIA ::
YERMO : LABRADO :: a) confusión : anarquía
a) abrupto : llano b) interpretación : lectura
b) estéril : fecundo c) inflación : economía
c) desierto : baldío d) distorsión : sonido
d) exiguo : generoso e) demencia : mente
e) sobrio : ubérrimo
54. ....................................................................
46. ....................................................................
FÁMULO : PALACIO ::
LUZ : OSCURIDAD :: a) plebeyo : pueblo
a) sonido : silencio b) revolucionario : manifestación
b) inactividad : trabajo c) empleado : edificio
c) paz : violencia d) peón : hacienda
d) actividad : sosiego e) proletario : capitalismo
e) tranquilidad : guerra
55. ....................................................................

15
 Guía de Estudios II
MIOPE : INVIDENTE ::
APROXIMACIÓN : EXACTITUD :: a) sordo : discapacitado
a) oscuridad : noche b) anciano : longevo
b) agonía : muerte c) tartamudo : mudo
c) comienzo : término d) lisiado : amputado
d) amanecer : atardecer e) lego : cretino
e) crecimiento : nacimiento
59. ....................................................................
56. ....................................................................
INDEMNE : ILESO ::
DEPRIMIDO : ÁNIMO :: a) resuelto : decidido
a) adocenado : celebridad b) exonerado : exiguo
b) obnubilado : cordura c) absuelto : inculpado
c) paupérrimo : recurso d) alegre : risueño
d) extenuado : fuerza e) golpe : hematoma
e) ignorante : conocimiento
60. ....................................................................
57. ....................................................................
NOVELA : EPÍLOGO ::
CONTRABANDO : ECONOMÍA :: a) discurso : peroración
a) fracaso : ánimo b) guerra : capitulación
b) expropiación : bien c) difunto : exequias
c) encarcelamiento : libertad d) viajero : adiós
d) drogadicción : salud e) conversación : despido
e) emigración : nación

58. ....................................................................

16
 Lenguaje I
.

LA PREPOSICIÓN Pasamos un verano sin sol.

Duerme en la cama.
I. CONCEPTO:
Sufre por tu amor.
A. Semántico: Por sí solo no tiene significado.
B. Morfológico: palabra invariable
B. Contractas
C. Sintáctico: Nexo subordinante. Se originan por la unión entre las preposiciones a / de con el
D. Lexicológico: posee inventario cerrado. determinante artículo el.
“a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en entre, hacia, hasta,
para, por, según, sin, no, sobre, tras, durante, mediante, vía, versus a + el =
de + el =
al
pro”
del
II. CASUÍSTICA IV. FUNCIONES DE LAS PREPOSICIONES
1. A: Lugar, tiempo, causa, precio... Las preposiciones permiten la ampliación o extensión sintagmática; es
✓ Me iré a Pisco. decir, dota de complementos a los sintagmas. Ejemplos:
2. ANTE: Lugar (delante)
El carro corre.
✓ Murió ante ti El carro corre por la carretera hacia la selva.
3. BAJO: Lugar (situación inferior) Complemento 1 Complemento 2

✓ Queda bajo el control se usa mucho.

• Enlace del complemento de un nombre
4. CON: Compañía, modo,... Bola de hielo. / Libro de cuentos.
✓ Ella juega con sus amigos
5. CONTRA: Oposición, pugna... • Enlace del complemento de un adjetivo

✓ La “U” jugará contra Melgar

Alegre hasta en la adversidad. /Sereno en las dificultades. / Amable
6. DE: Propiedad, origen, materia, asunto... con todos.
✓ Silla de madera
• Enlace del complemento de un verbo
7. DESDE: Distancia, tiempo...
Descansaba en la playa. / Ganamos sin esfuerzo. / Será amonestado
✓ Caminaré desde la plaza hasta el colegio. por llegar tarde.
8. EN: Lugar, tiempo...
• Enlace del complemento de un objeto directo
✓ Descanso en el jardín
Miraré el cielo con el telescopio. / Jugaré fútbol con mis amigos. /
9. ENTRE: Situación intermedio, intervalo. Hace el trabajo en computadora.
✓ Estoy entre la espada y la pared
• Enlace del objeto indirecto
10. HACIA: Dirección.
Daré alimento a los menesterosos. / Traeré un regalo para mi amada.
✓ Caminaré hacia la tienda.
11. HASTA: Lugar distancia • Enlace del complemento circunstancial
✓ Caminaré hasta la tienda Nos encontramos en el cine. / Trabajaré por la tarde.

12. PARA: Uso, dirección, tiempo

LOCUCIONES PREPOSITIVAS
✓ La tarea es para mañana
13. POR: Agente, lugar, medio, finalidad Son construcciones formadas por más de una preposición y cumplen
la misma función de las preposiciones. Ejemplos:
✓ Vino por su equipaje.
14. SEGÚN: (Conforme a) a causa de, a partir de, acerca de, con rumbo a,
✓ Habla según el tipo de gente. de entre, de acuerdo con, en contra de, en lugar
de, hasta con, hasta en, hasta sin, por encima
15. SIN: Carencia, privación.
de, por entre, tras de, debajo de, en favor de
✓ Sin ti se acaba el amor
16. SOBRE: Lugar, asunto PRÁCTICA DIRIGIDA
✓ Habla sobre política I. Las siguientes oraciones están incorrectamente escritas,
¡corríjalas!
17. TRAS: Tiempo 1. ¿Cómo están por casa?
✓ Tras el infierno viene el calor.
III. CLASIFICACIÓN 2. De suerte me salvé.
A. Simples
Son aquellos que están formados por una sola palabra. Ejemplos:

1
 Guía de estudios II
3. Depositaré el dinero al banco. 25. Maquina a vapor.

4. Discrepo con tus ideas. 26. Me dirijo al paso de peatones.

5. Él tendrá muchos problemas a resolver. 27. Nadie advirtió mi presencia, avancé en puntillas.

6. El museo exhibe una escultura en piedra. 28. No aceptó bajo ninguna circunstancia.

7. El padre pasó la noche junto con su hijo. 29. No acostumbro a fumar.

8. El perro iba en tu detrás. 30. No dieron al blanco.

9. Benito iba en mi delante. 31. Así ganarás terreno sobre tu adversario.

10. Ellos adoptaron un niño como hijo. 32. No hagas castillos al aire.

11. En base a tu declaración, actuará la policía. 33. No ocurrió nada, a pesar que llovió.

12. En lo que a mí concierne, no hay problema. 34. Pensé de que viajarías.

13. Ese veneno se usa para los insectos. 35. Queremos que ustedes actúen a favor de la paz.

14. Especialista de pirotecnia. 36. Salí en dirección al sur.

15. ¿Te irás por siempre? 37. Se aborrecían a muerte.

16. Espero de que me visites. 38. Se dio cuenta que no era verdad.

17. Esto corre a mi cuenta. 39. Se puso a mi costado.

18. Evangelio de San Mateo. 40. Se ubicaron en torno a la plaza.

19. Hablas hasta con los codos. 41. Tener desprecio a la droga.

20. La contraloría informó de que todo estaba en orden. 42. Tengo dolor a los oídos.

21. Lo haré a la mayor brevedad. 43. Véndame pastillas para la fiebre.

22. Lo hizo en memoria a su madre. 44. Deme un jarabe para la tos.

23. A lo que veo, estás mal. 45. Se alquila departamento con o sin muebles.

24. Los reporteros ingresarán con o sin boletos. 46. Viajaré en la noche.

2
 Lenguaje I
47. Vivíamos cerca a tu colegio. E. El arte del pueblo es cultura.

06. La agenda está encima de ese armario. En el enunciado anterior,

48. ¿Tiene ropa de mujer? la expresión resaltada es una preposición
A. simple.
B. contracta.
49. Zapatos de mujer.
C. arcaica.
D. locutiva.
50. Véndame una camisa a rayas. E. compuesta.

07. El Gobierno culpa a las AFP por el caos en los trámites para elegir
PRÁCTICA EN CASA el tipo de comisión. Indique cuántas preposiciones presenta el
01. Reconoce la alternativa con más preposiciones. enunciado anterior.
A. Practiqué hasta en el patio, pero no lo aprendí. A. seis
B. Mucho café, bastante azúcar, demasiado pan. B. cinco
C. Nunca fui abajo, pues dicen que mucho penan. C. cuatro
D. Encima de la radio lo vi muy tranquilo, Kathy. D. tres
E. Al atardecer volvió del campo con un tesoro. E. siete

02. Señala solo los enunciados con solo una preposición simple. 08. Cuantifique las preposiciones del enunciado Muy temprano, los
I. Con Oswaldo, analizamos En octubre no hay milagros. soldados de ese cuartel desaparecen entre los arbustos y
II. Compré un ejemplar de Conversación en La Catedral. regresan, con mucho apetito, a las once de la mañana.
III. Edgardo Rivera escribió la novela País de Jauja. A. seis
IV. Anoche nos recomendó leer Un mundo para Julius. B. ocho
A. III y IV C. tres
B. I y II D. cuatro
C. Solo I E. cinco
D. Solo II
E. Solo III 09. Identifique el enunciado en que la preposición a expresa lugar.
A. Viajó a las siete de la noche.
03. Bajo la niebla que cubría el mar, contra las rocas, amaneció el B. Carlos saludó a su compañero.
pescador con su bote de color blanco. Determine el número de C. Siempre estudia a conciencia.
preposiciones en el enunciado. D. Preparó un plato a la norteña.
A. Siete E. En el verano, fue a la playa.
B. Cinco
C. tres 10. Estudia para rendir un buen examen. / Por un delito, lo detuvieron.
D. cuatro / Viajó hasta Ayacucho. En los enunciados anteriores, las
E. seis preposiciones expresan, respectivamente,
A. causa, finalidad y límite.
04. Relacione adecuadamente la preposición con su respectivo B. finalidad, causa y límite.
significado. C. modo, tiempo y lugar.
I. La próxima vez, viajaré en bus. D. finalidad, modo y lugar.
II. Llegó por la madrugada. E. cantidad, causa y dirección.
III. El obrero trabaja con ahínco.
IV. Le echó dos cucharas de miel. 11. Indique el enunciado que presenta más preposiciones.
a. modo A. Universitario jugó contra Alianza en el Monumental.
b. medio B. Lo resolvió en dos horas, según indicaba las instrucciones.
c. medida C. El presidente de Venezuela falleció en marzo.
d. tiempo D. Luis la miró de arriba hacia abajo tras su llegada.
A. Ib, IId, IIIa, IVc E. Para gozar de buena salud, practica deportes.
B. Ia, IId, IIIc, IVb
C. Id, IIb, IIIa, IVc 12. ¿En qué opción la preposición de indica origen?
D. Ic, IId, IIIa, IVb A. La casaca de cuero se remató.
E. Ib, IIa, IIId, IVc B. Declamó un poema de Vallejo.
C. El nuevo papa es de Argentina.
05. Indique el enunciado que presenta una preposición contracta. D. Publicaron el libro de Lenguaje.
A. El señor Del Prado está enfermo. E. Solamente la conozco de vista.
B. Respondió las preguntas al toque.
C. El lunes fuimos a la playa. 13. Indique el enunciado que no contiene preposición.
D. La serie Al fondo hay sitio tuvo mucha audiencia. A. Hizo cola durante toda la mañana.

3
 Guía de estudios II
B. Ojalá entre temprano. 20. En una frase preposicional, sus dos elementos funcionan como
C. En el campo, sembró con su hijo. ________.
D. Viajó a Ica por trabajo. A. modificador directo + modificador indirecto
E.Analizaron los problemas de la educación. B. enlace + modificador indirecto
C. núcleo + término
14. Señale la alternativa que carece de locución prepositiva. D. enlace + término
A. El boletín está encima de la carpeta. E. enlace + núcleo
B. Lo encontró en medio de la gente.
PRÁCTICA EN CASA
C. Estudian bastante a fin de ingresar.
D. Hubo un accidente a causa de la irresponsabilidad. 21. Todo lo hice por conseguir un poco de alimento según consta en
E. Leyó el libro, sin embargo, no entendió. el informe”. ¿Cuántas preposiciones presenta la oración?
A. 2
15. Indique los enunciados que presentan preposición. B. 5
I. Construyó un puente bajo su mandato. C. 3
II. Llegué aquí sin desayunar. D. 6
III. Mi casa se ubica entre la avenida y la línea del tren. E. 4
IV. José para preparándose bastante.
A. I, II y III 22. ¿En qué oración la preposición “de” indica materia?
B. I, III y IV A. De aquí no saldremos
C. II y III B. Son zapatillas de cuero
D. I, II y IV C. No voy a ir de tu parte
E. III y IV D. Ya no sabemos de ti
E. Es un reloj de pared
16. Elija la opción donde la palabra «bajo» funciona como
preposición. 23. “Voy hacia los montes para encontrarte, según lo he determinado
A. En el concierto, ella tocó el bajo. en una conversación amistosa”. ¿Cuántas preposiciones
B. Hitler, el líder nazi, fue bajo. presenta el enunciado?
C. En la clase, el profesor habló bajo. A. Dos
D. Bajo las escaleras cuidadosamente. B. Cuatro
E. El genocidio fue bajo aquel gobierno. C. Seis
D. Tres
17. ¿Cuáles de las siguientes oraciones están bien construidas? E. Cinco
I. Ellos se ufanaban de que nadie podía ganarles.
II. De lo que se trata, es que vengas temprano. 24. “Caminamos desde el centro hasta Miraflores según las
III. Me indican de que este camino es muy peligroso. instrucciones del manual y no encontramos nada sobre la
IV. Yo ya le había señalado de que no aceptamos cheques. vereda”. ¿Cuántas preposiciones presenta el enunciado?
V. No está bien que reniegues por eso. A. Dos
A. III, IV y V B. Cuatro
B. I, II y V C. Seis
C. I, III y V D. Tres
D. II, IV y V E. Cinco
E. II, III y IV
25. “Quiso morir allí, sin ninguna esperanza, aislado, con el
18. Serie compuesta únicamente de preposiciones: pensamiento fijo en España”. ¿Cuántas preposiciones presenta el
A. Desde - y - por - si - di - de enunciado?
B. Porque - según - sobre - pero - más - sin A. Dos
C. Y - que - con - en - por - sin B. Cuatro
D. Según - contra - hasta - bajo - a - tras C. Seis
E. Sí - porque - el - ve - la – y D. Tres
E. Cinco
19. En la vida hay amores que nunca pueden olvidarse y situaciones que
llevan de una cosa a la otra. 26. “Carlos Vives salió sin pantalones bajo una sombrilla rosa”.
En el texto anterior, ¿cuántas preposiciones hay? ¿Cuántas preposiciones presenta el enunciado?
A. Dos A. 2
B. Cinco B. 4
C. Tres C. 6
D. Cuatro D. 3
E. Seis E. 5

4
 Lenguaje I
27. “Todo lo hice por conseguir un poco de alimento según consta en 34. “En realidad, cada vez que me voy de casa, tengo el temor de
el informe”. ¿Cuántas preposiciones presenta el enunciado? volver y no encontrar nada”. ¿Cuántas preposiciones presenta el
A. Dos enunciado?
B. Cuatro A. Dos
C. Seis B. Cuatro
D. Tres C. Seis
E. Cinco D. Tres
E. Cinco
28. “Por la tarde, en plena siesta, hombres de caras amargas atacaron
sin piedad a los durmientes”. ¿Cuántas preposiciones presenta el 35. “Tras larga espera, los clientes fueron atendidos en el banco”.
enunciado? ¿Cuántas preposiciones presenta el enunciado?
A. Dos A. Dos
B. Cuatro B. Cuatro
C. Seis C. Seis
D. Tres D. Tres
E. Cinco E. Cinco

29. “El proyecto se realizará por encima de las colinas de la 36. “José no merecía que lo mirase con tanto odio y que le mentase
izquierda”. ¿Cuántas preposiciones presenta el enunciado? la madre mentalmente. - Si voy a morir haciendo "spinning", al
A. Dos menos déjame que muera pedaleando a mi ritmo, gringo mal
B. Cuatro nacido – pensé”. ¿Cuántas preposiciones presenta el enunciado?
C. Seis A. Dos
D. Tres B. Cuatro
E. Cinco C. Seis
D. Tres
30. “¿Desde cuándo los gallinazos vuelan contra tu voluntad?”. E. Cinco
¿Cuántas preposiciones presenta el enunciado?
A. Dos 37. “La residencial San Felipe se hallaba en plena construcción.
B. Uno Atravesarlo en un feriado era todo un reto. Había que internarse
C. Seis en un vasto bosque de edificios vacíos, una ciudad perdida y
D. Tres fantasma”. ¿Cuántas preposiciones presenta el enunciado?
E. Cero A. Dos
B. Cuatro
31. “Entre todos haremos algo por ti, claro que bajo la promesa de C. Seis
que te pares ante un policía de turismo”. ¿Cuántas preposiciones D. Tres
presenta el enunciado? E. Cinco
A. Tres
B. Cuatro 38. Ellos estaban en una inmensa altura. Para llegar hasta allí, habían
C. Seis tomado sucesivamente dos ascensores de rápido impulso,
D. Ocho sintiendo en la subida que lo oídos les zumbaban. Del texto
E. Siete anterior tenemos:
A. 5 preposiciones
32. “Según lo que he observado, es posible que bajo la nieve del B. 3 preposiciones
Alpamato, por el pico norte, haya un filón de oro”. ¿Cuántas C. 4 preposiciones
preposiciones presenta el enunciado? D. 6 preposiciones
A. Dos E. 2 preposiciones
B. Cuatro
C. Seis 39. “Entre todos haremos algo por ti, claro que bajo la promesa de
D. Tres que te pares ante la policía de turismo y le digas que es un
E. Cinco huachafo hasta la locura”. ¿Cuántas preposiciones presenta el
enunciado?
33. “El cantante de salsa salió sin pantalones para impresionar a la A. Seis
gente”. ¿Cuántas preposiciones presenta el enunciado? B. Tres
A. Dos C. Cuatro
B. Cuatro D. Cinco
C. Seis E. Siete
D. Tres
E. Cinco 40. ¿Qué preposición indica asunto?
A. Sin
B. A

5
 Guía de estudios II
C. Mas b) Subordinantes
D. Sobre Enlazan proposiciones subordinadas.
E. Con CLASES CONJUNCIONES
La segunda idea es razón de la

CAUSALES
primera.
porque, ya que, puesto que,
LA CONJUNCIÓN como, pues, etc.

Palabra invariable que enlaza elementos gramaticalmente equivalentes; dos Exigen una condición para el

CONDICIONAL
sustantivos, dos adjetivos, dos pronombres, dos verbos, dos adverbios, dos cumplimiento de otra acción
proposiciones. A veces cumple la función de nexo subordinante. si, como, siempre que, con tal
que, en caso de que…, etc.
CLASES:
a) Coordinantes
Indican la búsqueda de una
Enlazan elementos o proposiciones de igual nivel sintáctico.

FINALES
CONJUNCIONES SUBORDINANTES
finalidad u objetivo.
para que, a fin de que, con el
CONJUNCIONES objeto de que, etc.
Expresan ideas de inclusión, adición
COPULATIVAS
o sucesión. Indica el modo de cómo se

MODALES
Y Ella trabaja y estudia. ejecuta la acción verbal.
E Ruth es sana e inteligente como, del mismo modo, tal cual,
Ni Aquel no estudia ni trabaja. conforme a, según, sin que, etc.

COMPARATIVA Existe comparación

DISYUNTIVAS Dan idea de opción o exclusión
Entre las proposiciones.
o Dime, ¿estudias o trabajas?
como, tal como, menos… que,
u Estudia u ordena tu cuarto.
tan(to)…como, así como…, etc

ADVERSATIVAS Dan idea de oposición.

mas Lee mucho, mas no aprende
No sabe leer, pero sabe hablar. Refiere objeción a lo dicho en la
pero
CONCESIVA

proposición principal.
sino No estudia, sino trabaja. aunque, a pesar, por más que,
Se tardó; sin embargo, no le así, aun cuando…
sin embargo
sancionaron.

EXPLICATIVAS Dan idea de aclaración o explicación Introducen las proposiciones

COMPLETIVA

El año que viene iré a visitar subordinadas sustantivas en

Es decir Machahuay, es decir, el pueblo natal función sujeto u objeto directo
de mis abuelos. que, si, como…
Susana hoy no podrá venir a cuidar a
O sea los niños, o sea, me toca cuidarlos a
mí.

Refiere que el segundo

CONSECUTIVAS elemento es consecuencia
Señalan el orden de las acciones o
DISTRIBUTIVAS de la primera.
ideas
Se fueron, luego tuvieron que
Ya lee novelas de amor, ya lee luego
Ya…ya regresar desanimados.
libros de historia.
Trabajaron bastante, o sea,
Bien disfruta de hacer actividades o sea
hasta cansarse.
Bien…bien físicas, bien disfruta de leer un buen
El conferencista abordó bien
libro.
por consiguiente el tema, por consiguiente,
Ora atiendes a los clientes, ora
Ora…ora entendimos.
ordenas la mercadería que llegó.

¡PRÁCTICA DIRIGIDA!
I. Según el tipo de conector, elija la opción adecuada
para completar el enunciado.

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 Lenguaje I
1. PORQUE - PORQUÉ - POR QUE - POR QUÉ a. adversativa
a. No entiendo el ............... de esas noticias violentas. b. distributiva
b. Se ganó el respeto de la población ............... es honesto c. disyuntiva
y trabajador. d. explicativa
A. Ia, IIb, IIId, IVc
c. Quisiera saber ............... existe injusticias para los
B. Ic, IIb, IIId, IVa
obreros.
C. Ib, IIa, IIId, IVc
d. Tu desdén fue el motivo ............... se apartó de tu lado. D. Ic, IId, IIIb, IVa
e. ¿............... el ............... de tu renuncia? E. Id, IIc, IIIa, IVb
f. Nadie sabía ............... José tomaba mucho.
g. Hará lo que pueda ............... su viaje sea divertido. 02. Lee que lee toda la tarde. En el enunciado anterior, la conjunción
h. Los azucareros protestaron ............... piden mayor es
justicia. A. disyuntiva.
B. adversativa.
i. La verdadera razón ............... desea quedarse es el
C. copulativa.
objetivo social. D. ilativa.
2. CONQUE - CON QUE - CON QUÉ E. explicativa.
a. ¡............... querías estafarme!, pues no te saldrás con
03. Identifique las oraciones que contienen conjunciones con
la tuya.
significado aditivo.
b. El terno ............... asistió a la ceremonia fue el más I. Compró más de lo necesario.
elegante. II. Martha y María conversaban.
c. Es difícil saber ............... pruebas contará el abogado. III. Además de ti, Luis vendrá.
d. Se preparó a conciencia, ............... logró su meta. IV. Ni tú ni yo sabemos.
e. El dinero ............... pagó su deuda fue ganado en un V. Bertha es profesora; Teresa, también.
sorteo. A. I y IV
B. II y V
f. No sabes nada de este asunto, ............... cállate.
C. IV y V
g. ¿............... justificación vendrá ahora?
D. I y II
h. ¡............... plagiando en el examen! E. II y IV
i. Le preguntó ............... dinero compró su ropa.
04. Siempre cumple con lo establecido, o sea, es responsable. En el
enunciado anterior, hallamos una conjunción coordinada
3. SINO - SI NO
A. disyuntiva.
a. Edipo trató de escapar de su ..............., pero no pudo. B. distributiva.
b. Las coordenadas no solo se usan en geografía, C. explicativa.
............... también en matemáticas. D. copulativa.
c. Jóvenes, ............... estudian con ahínco, no lograrán su E. adversativa.
meta.
05. Marque la alternativa que no contiene conjunción coordinada.
d. Tu ............... no se encuentra en el tarot ............... en
A. Trabaja mucho, pero duerme poco.
tus manos. B. Es educado, esto es, tiene buenos modales.
e. Los pobladores declararon que ............... hacen obras, C. ¿Vas conmigo o te quedas?
derrocarán al dirigente. D. No atiende la clase ni copia el tema.
f. Recuerda que el alcohol y las drogas no hacen E. Perderán el encuentro si no se han preparado.
............... degradar al hombre.
g. Juan no fue rechazado por su falta de experiencia, 06. Indique la alternativa en la que carece de conjunción adversativa.
A. Yo quisiera ir contigo, pero no puedo.
............... por su pedantería.
B. Se entrenaron mucho, mas perdieron el partido.
h. Hijo mío, regresas ............... encuentras a tu padre. C. Arregló su computadora, sin embargo, no funcionó.
i. No sintió alegría por su desgracia, ............... D. Escucha Lenguaje, no obstante, resuelve Matemática.
pesadumbre. E. Aunque estaba con tos, asistió al seminario.

¡PRÁCTICA EN CLASE! 07. Aunque no tenía los medios necesarios, se preparaba a

conciencia, ya que anhelaba el ingreso. En el enunciado anterior,
01. Relacione correctamente. se han empleado, respectivamente, las conjunciones
I. ¿Irás a la biblioteca o te quedarás? A. adversativa y condicional.
II. Ya escribe poemas, ya lee cuentos. B. concesiva y causal.
III. Mostró agallas, es decir, fue valiente. C. ilativa y final.
IV. Tienen tierras, pero no siembran. D. concesiva y adversativa.

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 Guía de estudios II
E. causal y copulativa. 16. Señala la opción que contiene conjunciones condicional y causal
respectivamente.
08. Reconozca la relación incorrecta. A. Siempre que necesites a un buen amigo, te busco uno.
A. Aquella joven conversa que conversa con su amiga: copulativa B. Como le dolía la cabeza, llamó a su enfermera favorita.
B. Si no te preocupas, terminarás perdiendo: condicional C. Dime si ya sabes el porqué de su actitud tan desafiante.
C. No volvió, sino que se quedó allá: ilativa D. Como confieses ahora, te perdonaré, pues te quiero
D. Él perpetró el crimen, es decir, es el homicida: explicativa E. Si tuviera tu entusiasmo, iría; no obstante, soy apático.
E. Cumples con tus obligaciones o renuncias: disyuntiva
17. Identifica la opción que carece de conjunción.
09. Indique el caso en que la expresión resaltada es una conjunción A. Me enloqueces tanto, amor, que estudiaría por ti.
final. B. No sé qué sentí con ese beso tuyo, ¿fue un sueño?
A. El profesor dijo que resuelvan la práctica. C. Mis padres dijeron que regresaré a provincia con ellos.
B. Sigue estudiando si no estás aquí. D. Nos encontramos solo para que conozca tu triste adiós.
C. Iré a trabajar, a pesar de que esté mal. E. Dime si cuando ingreses, me buscarás, amor de otoño.
D. Les entregó separatas a fin de que se preparen más.
E. No salió a la fiesta, dado que se quedó estudiando. 18. Señala la opción que contiene conjunciones coordinantes.
A. No la entiendo, esto es, me confunda.
10. Indique el enunciado en que la expresión resaltada está B. Ora Milagros habla, ora Martín la escucha.
incorrectamente empleada. C. Marlon faltó otra vez, así que él sufre.
A. No es indiferente, sino apoya a los necesitados. D. Anita irá o Yahaira vendrá y actuará.
B. Esa zona es peligrosa, conque debes cuidarte. E. Si lo propone, Ross nos apoya.
C. El arma con que lo atacó se perdió.
D. No fue convincente el porqué de su falta. 19. Ubica los enunciados con locuciones conjuntivas subordinantes.
E. Ya sé porqué no hay programas culturales. I. Lo superó a pesar de que sentía mucha tristeza.
II. Falta una hora; no obstante, verán lo que quieren.
11. Señale la opción que carece de conjunción coordinante. III. Puesto que cumpliste, te prestaré aquella sortija.
A. Jugarás fútbol o practicarás vóley. IV. Te ayudaremos siempre que trabajes en equipo.
B. Resuelve que resuelve toda la práctica. V. Pareces ludópata, o sea, serías un adicto al juego.
C. Bien entras, bien sales del aula. A. I, II, III
D. Si no te proteges, te picarán los mosquitos. B. I, III, IV
E. No lee la teoría, sino busca la práctica. C. I, II, III, IV
D. III, IV, V
12. Marque la alternativa que no presenta conjunción subordinante. E. II, IV, V
A. No viajaremos porque está lloviendo.
B. Si no practicas, no consolidarás el tema. 20. Identifica la secuencia de verdadero o falso sobre la conjunción
C. Aunque esté enfermo, irá a trabajar. en esta oración “Brunilda, si fueras tolerante y educada, te
D. Se escondió para que no lo abucheen. levaría; sin embargo, siempre gritas o peleas con los demás”.
E. Salió tarde, no obstante, llegó puntual. I. Presenta en total cinco conjunciones.
II. Tres conjunciones son de subordinantes.
13. Señale la oración que presenta conjunción condicional. III. Contiene dos locuciones conjuntivas.
A. Enseñen su carné para que puedan ingresar. IV. Existe una conjunción condicional.
B. Se quedó sin trabajo, o sea, está desempleado. A. VFVF
C. No puede entrar, ya que no recuerda su contraseña B. FFVV
D. No lo conseguirás si no te esfuerzas más. C. VVVV
E. Esa calle es peligrosa, conque cuídate. D. FFFV
E. VVFF
14. Indique el enunciado que no presenta conjunción completiva.
A. Dime si ya están completos. ¡PRÁCTICA EN CASA!
B. No quiero que te descuides. 21. En qué oración “aunque” es adversativo:
C. Que planifiques es importante. A. Aunque ya es tarde, iré a su casa.
D. Belén tiene que priorizar sus estudios. B. Trajo eso, aunque ya se lo había prohibido.
E. Le preguntó si gozaba de buena salud. C. Aunque me critiquen seguiré adelante.
D. La seguiré cuidando, aunque no quiera.
15. Identifica la relación incorrecta. E. Trajo las empanadas, aunque ya frías.
A. Aun cuando te enoje, no te haré daño: concesiva.
B. Era tal su destreza que no tenía rival: consecutiva. 22. En qué oración “aunque” es concesivo:
C. Deseaba lo que esa mujer más amaba: completiva. A. Llegó a la fiesta, aunque un poco tarde.
D. Aquel entrenaba, empero era lento: adversativa. B. El profesor llegó temprano, aunque no trajo prácticas.
E. Hoy estoy tocando fondo, pues te perdí: causal. C. Escribiré mi libro, aunque sé que muchos no comprarán.
D. Les traje unos regalos, aunque no son para todos.

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 Lenguaje I
E. El profesor culminó todos los temas, aunque no todos le A. De –te- mi- sol
entendieron. B. Por – entre – padre – con
C. A – sin – pues – ya
23. En qué oración “pues” no es consecutivo: D. Supe – doy – dé – sal
A. Mañana tienes la prueba de baile; ponte, pues a practicar. E. Hoy – ayer – tú – ven
B. Si ya estás aquí, pues ayúdanos.
C. Como no hiciste tu práctica de Lenguaje, pues ahora no tendrás 31. Cuántas conjunciones hay en “Carlos a las nueve de la mañana
recreo. salió rápidamente hacia su iglesia y no lo vimos más”
D. Estás débil, pues ahora déjame ayudarte. A. 1
E. Estudio Lenguaje con Benito, pues quiero ingresar a la B. 3
universidad. C. 4
D. 0
24. En qué oración “pues” no es causal: E. 2
A. Yo siempre soy puntual, pues así mi mami me enseñó.
B. Juan fue castigado, pues no hizo su tarea. 32. En qué oración “como” no es causal:
C. Ustedes deben dominar todos los cursos, pues los mejores son A. Como no hicieron su práctica, no saldrán temprano.
ambiciones y perfeccionistas. B. Como estuve cansado, dormí temprano.
D. Todos tienen sus guías de estudio, pues pónganse a resolver los C. Como no pueden oraciones complicadas, les puse estas
ejercicios. oraciones.
E. Benito está afónico, pues su “amiga” no lo cuida bien. D. Como a mis horas.
E. Como ya es tarde, debo dormir.
25. En qué oración “como” no es comparativo:
A. Amores como el nuestro quedan muy pocos. 33. Muestra conjunción equivalente a "pero":
B. Amigos como tú para qué quiero. A. Cantas o bailas.
C. Ella llegó hoy tan tarde como ayer. B. Ni canta ni baila.
D. Como no llegaste a la hora me regresé a mi casa. C. Saluda, pero rápido.
E. Como tú, ninguna. D. Abunda el colibrí o pájaro mosca.
E. Trabaja, no obstante, es lenta.
26. Mañana miraré por el espejo de mi alma. Quizá aún sea temprano y
pronto para enmendar mis debilidades. El texto incluye ____ 34. Oración en la que “aunque” es concesiva:
conjunciones y ____ preposiciones. A. Eres muy bonita, aunque mentirosa.
A. 5 – 3 B. Eres muy educado, aunque terrible.
B. 4 – 3 C. Estaré contigo, aunque con dudas.
C. 3 – 3 D. No te perdonaré, aunque te pongas de rodillas.
D. 5 – 4 E. Viviré por ti, aunque lo pensaré dos veces.
E. 1 – 3
35. El obrero está alienado en el producto ...... este ha sido creado
27. Alternativa donde se presenta conjunción. por él, ...... es desposeído de él. Y no solo el trabajador pierde su
A. Ahí había tres algarrobos. producto, ...... que este producto se coloca frente a él, como algo
ajeno.
B. Tomo agua porque tengo sed.
A. porque – pero – sino
C. Jorge Luis está recién graduado. B. ya que – luego – sino
D. Recién ayer, recibí tu carta. C. y – pero – por
E. Regresaré a mi pueblo pronto. D. pues – además – ya
E. o – o – sino
28. En el enunciado: “Si quieres ven; pero si no, yo iré o te llamaré
luego”. Las conjunciones son, respectivamente: 36. Siempre he creído que ...... se reformase la educación ...... la
A. Pero, luego, o juventud ...... se conseguiría reformar el linaje humano.
B. Si, pero, si, o A. si – y – ergo
B. si – o – entonces
C. Pero, si, luego
C. si – o – entonces
D. Si, pero, luego D. aunque – y – nunca
E. Pero, luego E. si – de – entonces

29. No es conjunción. 37. El color se debe entender asociado a la luz y no al objeto. No es,
A. Aunque ....., una cualidad propia de los cuerpos ..... está determinada por
B. Pero la luz que los ilumina.
C. Porque A. sino – sin embargo
D. Pues B. si no – porque
E. Yo C. por eso – si no que
D. luego – pero
E. por tanto – sino que
30. Alternativa con categorías invariables.

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 Guía de estudios II
38. En una sociedad jurídicamente organizada, la entidad más fuerte • (Agua que no has de beber), (déjala correr)
en el Estado, ..... esta no se justifica por imperio de la fuerza, ..... • El resultado (que obtuviste en el examen) solo dependió de ti.
por argumentos racionales que se sustentan en la necesidad de d. Oración
un orden social mínimo ..... consensual. Mínima unidad del habla con sentido completo. Expresa una actitud del
A. pero – sino – pero hablante y tiene, además, autonomía o independencia semántica y
B. sin embargo – sino – y sintáctica.
C. pero – si no – pero
Ejemplos:
D. aunque – ni – sin embargo
E. y – o – ni • ¡Socorro! * Lo perdieron todo.
• Hace mucho frío a veces. * ¡Hola!
39. ..... vas a venir a visitarme, llámame primero por teléfono; ..... • Ya es tarde * Espero que esto termine pronto.
evitarás el inconveniente de no encontrarme ..... encontrarme 3. CLASES DE ORACIÓN
ocupado. a. Criterios Semántico: Toma encuentra la actitud del hablante.
A. Si – ergo – mas
B. Puesto que – en consecuencia – y Enunciativas Dubitativas
C. Ya que – así – empero
Afirman o niegan algo. Se Manifiestan duda y se expresan,
D. En tanto – por eso – o
E. Si – de ese modo – o expresan con verbos en modo generalmente con adverbios de
indicativo: duda.
40. ..... indio ..... blanco; Garcilaso de la Vega era un mestizo peruano; • La pobreza en el Perú alcanza • Quizá cambie la sociedad.
....., por sus venas corría tanto sangre española como andina. índices alarmantes. • Tal vez viaje pronto.
A. Ni – ni – empero • En el Perú aceptaron el Plan • Posiblemente cumpla mis
B. – o – si
Brady con anuencia del sueños en corto tiempo.
C. Tanto – como – ya que
D. Si – y – por lo que Congreso.
E. Ni – ni – es decir
Exclamativas Desiderativas
SINTAXIS
Expresan emociones y Manifiesto deseo. Al igual que los
1. DEFINICIÓN sentimiento: dubitativas, se forman con verbos
La Sintaxis estudia a las palabras por la función que cumplen al • ¡Qué gran día! en modo subjuntivo.
interrelacionarse. Esto nos obliga a hablar de las diferentes unidades • ¡Cuánto siento lo sucedido! • Ojalá logre sus objetivos.
sintácticas, así como a aclarar algunos conceptos que utilizaremos más • Me gustaría tanto que sean
adelante. más conscientes.
Interrogativas Exhortativas
2. UNIDADES SINTÁCTICAS Indica pregunta Indican una oración, petición,
a. Frase exhortación o prohibición.
• ¿Cuánto cuesta?
Agrupación de elementos significativos y dotados de sentido que
• ¿Qué haces por tu país? • Pórtate bien
expresan una idea o juicio.
Según esta definición, las frases pueden llegar a ser oraciones (en un • Pedro, cuándo piensas • No se rindan jamás
contexto oracional determinado), mas no lo contrario., cambiar de actitud.
Ejemplos: b. Criterio Sintáctico:
• El tambor de hojalata. Por la presencia de sus elementos.
• La política neoliberal de gobierno. Bimembre Unimembre
• La gente desempleada. Su estructura es dual: presente No puede dividirse en sujeto y
• El pueblo que reclamaba sus derechos. sujeto y predicado. predicado.
• Todos / ayudan en el
b. Locución rescate. • ¡Auxilio!
Es un tipo de frase, se caracteriza porque tiene estructura fija y equivale a • Los jóvenes / se esfuerzan • Se necesita jóvenes talentosos y
una palabra. por mejorar. emprendedores.
Ejemplos: • ( ) / Hace un gran esfuerzo. • Hacen tanto frío.
• El Fénix de los Ingenios. (sustantivo)
• De vez en cuando (adverbio) Por la presencia de las proposiciones.
• En conclusión (conjunción) Simple Compuesta
• Por encima de (preposición) Carece de proposiciones: Presenta dos o más
proposiciones.
c. Proposición • El jinete llegó herido.
Palabra o grupo de palabras que puede tener un sentido completo, pero • [El jinete llegó herido], [exhaló
• Los comuneros lucharon un quejido] y [murió
siempre carecerá de independencia sintáctica, ya que forma parte de
valientemente. repentinamente]
una estructura mayor; la oración compuesta. • [Los comuneros lucharon
• Esos jóvenes se prepararon valientemente], mas [no
Ejemplos: bien. pudieron vencer a su mortal
• (Debes seguir pase lo que pase) y (nunca te des por vencido). enemigo]

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 Lenguaje I
08. Sabes si lo ha conseguido. / Preocúpate más por tu futuro. Los
enunciados anteriores son oraciones
¡PRÁCTICA EN CLASE! A. interrogativa indirecta y desiderativa.
01. Los alumnos son muy estudiosos. En el enunciado anterior, las B. enunciativa y exhortativa.
expresiones resaltadas son, respectivamente, frases C. dubitativa y enunciativa.
A. nominal y adverbial. D. interrogativa directa y exhortativa.
B. adjetival y nominal. E. interrogativa indirecta y exhortativa.
C. adjetival y verbal.
09. Identifique la oración bimembre.
D. adverbial y preposicional.
E.nominal y adjetival. A. Había muchas personas en la protesta.
B. Prohibido botar basura.
02. La expresión Por su salud dental, visite a su odontólogo dos C. Ayer hizo demasiado frío.
veces al año corresponde a una oración D. Todavía es muy temprano.
A. desiderativa. E. Juan, revisa tu agenda.
B. enunciativa.
C. dubitativa. 10. Marque la alternativa que corresponde a una oración pasiva.
D. exclamativa. A. Los delegados han llegado temprano.
E. exhortativa. B. Los niños han regresado del colegio.
C. Ha nevado demasiado en Arequipa.
03. Enseñen su carné. /Quiero sustentar una tesis. /Quisiera que D. En esta mañana, hace mucho frío.
entiendas. Los enunciados anteriores son, respectivamente, E. El hospital fue inaugurado oficialmente.
oraciones
A. exhortativa, enunciativa y desiderativa. 11. Elija la alternativa en la que aparece una oración atributiva.
B. dubitativa, desiderativa y exclamativa. A. Los exploradores llegaron lejos.
C. imperativa, dubitativa y desiderativa. B. El examen se llevó a cabo hoy.
C. Estas tierras son muy fértiles.
D. exhortativa, enunciativa y dubitativa.
E. desiderativa, dubitativa e imperativa. D. Los héroes fueron al frente.
E. Natalia estudia en el instituto.
04. Marque la alternativa que presenta una oración transitiva.
12. Me gustas cuando callas porque estás como ausente,/ y me oyes
A. Juan era una persona respetuosa.
B. Su padre retornará pronto a Lima. desde lejos, y mi voz no te toca. En estos versos de Neruda,
señale cuántas proposiciones aparecen.
C. Todos los días se despierta temprano.
D. Katy escribió un mensaje a su padre. A. siete
B. seis
E. Retornó a su casa después de dos años.
C. cinco
D. cuatro
05. Hubo heridos en el accidente. / En Jaén, se vive bien. Los
enunciados anteriores representan oraciones E. tres
A. pasivas.
B. personales. 13. Señale la oración interrogativa indirecta total.
A. ¿Leíste los poemas de Vallejo?
C. bimembres.
D. intransitivas. B. Me preguntó cuándo solucionarán los problemas.
C. Dime si vendrás el próximo lunes.
E. impersonales.
D. ¿Repasaron los temas anteriores?
06. Señale la relación incorrecta entre el ejemplo y el tipo de E. Cuéntanos dónde estuviste estos días.
locución.
A. Esa señora es una mujer de armas tomar: adjetiva 14. Reconozca la alternativa que presenta oración unimembre.
B. La vida es sueño es un drama filosófico: sustantiva A. Las lluvias mojaron sus cordeles con ropa.
C. Lo dijo con la mano en el corazón: adverbial B. Se saludaron cordialmente.
D. Juan se sienta junto a Luis: prepositiva C. Ladra mucho aquel can bravo.
E. Estudia a fin de que ingreses: verbal D. El 28 de julio no hubo clases.
E. Han permanecido ausentes varios días.
07. Marque la alternativa que corresponde a una oración
interrogativa indirecta total. 15. De las siguientes oraciones, señale cuáles son intransitivas.
A. Ignoro cuánto obtuviste en el examen. I. Ramón llegó con dos maletas repletas.
B. Dime si volverás mañana lunes. II. Pedro compró bizcochos en la panadería.
C. ¿Sabes dónde jugará el Perú su siguiente partido? III. Juan atiende la clase atentamente.
D. ¿Con qué fuiste a la ceremonia? IV. José salió tarde de su casa.
E. Aún no sé por qué hiciste eso. V. Siempre trota por las noches.
A. II, III y V
B. I, IV y V

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 Guía de estudios II
C. I, II, III y IV D. exhortativa e interrogativa
D. II, IV y V E. desiderativa y dubitativa
E. I, II y III
23. ¿A qué tipo de oraciones pertenecen los siguientes ejemplos?
16. Acerca de la sintaxis, indique la secuencia correcta de verdadero ❖ El entrenador pidió más disciplina a todos.
(V) o falso (F). ❖ Posiblemente, haya huelga de obreros.
I. Se ocupa de la correcta estructura oracional: S + V + O A. exhortativa y desiderativa
II. En ¡cuidado, hombres trabajando!, encontramos una oración. B. enunciativa y exhortativa
III. Las locuciones presentan estructura fija e invariable. C. dubitativa y enunciativa
IV. La oración siempre presenta verbo conjugado. D. enunciativa y dubitativa
A. VVVF E. exhortativa y exhortativa
B. VVFV
C. VFVF 24. ¿Cuál de las siguientes opciones presenta una oración
D. FVFV compuesta?
E. VVFF A. Esa mañana, ellos jugaron ajedrez y damas con sus hijos.
B. El alcalde no había previsto un posible desborde del río.
17. Marque el enunciado en el que aparece una frase. C. La población está esperando las declaraciones del ministro.
A. Prohibido fumar. D. Mañana se van a publicar los resultados por internet.
B. ¡Salgan! E. Es bueno que sepas la realidad de todo esto, amigo.
C. Anoche lloviznó.
D. Aprobaron. 25. Determine cuáles de las siguientes oraciones son desiderativas.
E. Los dos países nacionalistas I. Que tengas un viaje placentero.
II. Respétenlos como a los policías.
18. Señale la relación incorrecta entre el tipo de locución y el III. Ojalá no dudes en el examen.
ejemplo. A. I, II y III
A. Esa señora es una mujer de armas tomar: adjetiva B. solo I
B. La vida es sueño es un drama filosófico: sustantiva C. I y III
C. Lo dijo con la mano en el corazón: adverbial D. solo II
D. Juan se sienta junto a Luis: prepositiva E. II y III
E. Estudia a fin de que ingreses: verbal
26. Identifique la alternativa que contenga una oración exhortativa.
19. ¿En qué caso hallamos una oración? A. Sus órdenes, muchas veces, no son sustentadas.
A. En el ángulo oscuro de la casa B. Existen normas sociales que se deben cumplir.
B. Los jugadores del equipo celeste C. ¿Lo exhortaste al cambio consciente y social?
C. La historia mal contada. D. Tú anulaste el gol de aquel equipo provinciano.
D. Hay golpes tan fuertes en la vida. E. En este momento, tú, escucha estos consejos.
E. La motivación y la planificación buenas
27. Relacione correctamente.
20. En el enunciado, De cuando en cuando trabaja con la pata de I. Entre, alumno, y tome asiento.
cabra, las locuciones que aparecen son II. Es evidente que tienes hambre.
A. adverbial y sustantiva. III. Vamos a seguir el camino trazado.
B. adjetiva y sustantiva. IV. Dinos si te gustó la pachamanca.
C. conjuntiva y prepositiva. a. simple
D. verbal y adverbial. b. compuesta
E. adverbial y verbal. A. Ib, IIb, IIIa, IVb
B. Ia, IIa, IIIb, IVa
F. ¡PRÁCTICA EN CASA! C. Ib, IIa, IIIa, IVb
D. Ib, IIb, IIIb, IVa
21. Indique la alternativa que presta una oración enunciativa.
E. Ia, IIa, IIIb, IVb
A. Quizá hoy declare ante el juez.
B. No dudaré en dar el sí, amiga.
28. Señale la alternativa que presenta una oración.
C. Reescriban los enunciados ahora.
A. los estudiantes responsables
D. Ojalá acepte su mala decisión.
B. Un mundo para Julius
E. ¿Has satisfecho tu expectativa?
C. ¡Ingresé!
D. de vez en cuando
22. El tipo de oración al que pertenecen los siguientes ejemplos:
E. dos libros actualizados
❖ Ven y resuelve todos los ejercicios.
❖ Dime si irás al cine con tus hijas.
29. En el enunciado Los alumnos son muy estudiosos, la expresión
A. dubitativa e interrogativa
resaltada es una frase
B. enunciativa y exhortativa
A. adverbial.
C. exclamativa y desiderativa

12
 Lenguaje I
B. nominal. C. 6
C. verbal. D. 7
D. preposicional. E. 8
E. adjetiva.
37. Señale la oración que tiene 3 proposiciones:
30. En los enunciados, La comida está a pedir de boca; estaba A. He terminado mi examen, así que trataré de ayudar a mis amigas.
delante de la mesa y lo culparon a pesar de que no le encontraron B. Ha terminado el bimestre, sin embargo, aún no tengo mis
pruebas, las expresiones resaltas son, respectivamente, promedios.
locuciones C. Juan terminó su carrera, por tanto, sus padres lo han felicitado.
A. adverbial, preposicional y conjuntiva. D. Benito canta y Noemí baila, pero el público no los atiende.
B. nominal, adverbial y adjetiva. E. Elena tiene novio; pero Juana, no.
C. adverbial, adverbial y conjuntiva.
D. preposicional, nominal y adverbial. 38. Señale el enunciado que no es oración:
E. adjetiva, adverbial y conjuntiva. A. Le entregaron sus guías.
B. ¿Qué cenaremos ahora?
31. Elija la opción que presenta oración simple. C. El que viajó al Arequipa para exponer sus cuadros.
A. Hizo frío, llovió y me enfermé. D. Amaneció.
B. Dime si entendieron este tema. E. Lee La náusea.
C. Tengo que leer más textos buenos.
D. Es necesario resolver más prácticas. 39. En el siguiente texto:
E. Sé que vendrá, pero no sé cuándo. "Hace mucho frío en este lugar un tanto siniestro. Preferiría
realmente que nos mudáramos a una región más cálida y
32. Señale la alternativa que presenta una oración interrogativa hospitalaria".
directa total. A. Hay 3 oraciones unimembres.
A. Querido público, ¿acaso existe duda sobre esto? B. Hay 2 oraciones unimembres.
B. ¿Por qué aceptaste tu responsabilidad? C. Hay 3 oraciones bimembres.
C. Emperatriz apoyará en las actividades sabatinas. D. Hay 2 oraciones bimembres.
D. ¿César, de dónde sacaste esos boletines? E. Hay 1 oración unimembre.
E. Señores asistentes, ¿cómo iniciaron la reunión?
40. Señala la oración simple:
33. Las siguientes oraciones: No pisar el césped, Hace mucho calor A. Benito cantaba y Lizeth bailaba.
y No se queden sin estudiar, son, respectivamente, B. La oración es mi tema favorito y lo domino en un 100%.
A. unimembre, bimembre y bimembre. C. La fotografía reproduce el alma y la duplica en una lámina.
B. bimembre, unimembre y unimembre. D. El violinista es un sobreviviente de la época de oro de la ópera
C. unimembre, bimembre y unimembre. italiana.
D. unimembre, unimembre y bimembre. E. Cerró la noche y seguía nevando.
E. bimembre, bimembre y bimembre.

34. Indique la alternativa que presenta una oración compuesta. EL SUJETO

A. Estudia por la mañana y trabaja por la tarde.
B. Ahora están practicando matemáticas. ESTRUCTURA DEL SUJETO
C. Difundieron una historia sumamente falsa. Los elementos del sujeto son: EL NÚCLEO y LOS MODIFICACIONES.
D. Ese candidato prometió obras y más obras.
E. Van a comenzar la construcción del puente. 1. EL NÚCLEO
Es la palabra más importante del sujeto. Puede estar rodeado o no de
35. El siguiente enunciado: Acaso sea necesario volver a estudiar y modificadores.
jóvenes, luchen por sus metas, presenta oraciones El núcleo del sujeto es el sustantivo o cualquier palabra que cumpla la
A. desiderativa e imperativa. función nominal (pronombre, infinitivo, etc.). Ejemplos:
B. enunciativa y dubitativa. SUJETO PREDICADO
C. dubitativa y exhortativa. * La moderna sala de estrenos, Giancarlo, es muy elegante.
D. desiderativa y exclamativa. N.S.
E. enunciativa e imperativa. SUJETO
* Ninguno de ustedes estuvo en la fiesta.
36. "Ahora tengo clara la noción del amor y del dolor, aunque fue en N.S.
un lejano pasado. Esta lección ya no es para mí. Díganle adiós SUJETO
si hay que hacerlo. Cierren su historia de amor. Terminen su * El poco dormir trastornó al caballero.
libro" N.S.

¿Cuántas oraciones hay?

A. 4
B. 5

13
 Guía de estudios II
2. LOS MODIFICADORES
Son palabras que amplían o limitan el contenido significativo del núcleo. • “más hábil” = hábil
Constan de dos tipos: M. DIRECTO (M.D.) y M. INDIRECTO (M.I.). • “poco amables” = amables
A. EL MODIFICADOR DIRECTO
Acompaña al núcleo sin valerse de ningún enlace ni relacionante, es decir, B. EL MODIFICADOR INDIRECTO
se une al núcleo sin estar encabezado por ninguna preposición.
Ejemplos: Se construye después del núcleo y puede llevar enlace, ejemplo:

* Los futbolistas brasileños siguen un cronograma estricto. * Salió del bosque un caballos blanco sin jinete.
M.D. N.S. P. M.D. N.S. M.D.
M.D. PREDICADO
S S

El sust. “jinete” (TÉRMINO) modifica al núcleo “caballo” valiéndose de la

* Sus finos labios la hacían muy sensual.
M.D. M.D. N.S. PREDICADO preposición “sin” (ENLACE).
S
¿Qué elementos pueden funcionar como M.I.?
Nótese que en ambas oraciones cada modificador constituye una
referencia de su núcleo, se subordina a él; pero es independiente del uso 1. Una frase o grupo preposicional. Cuando va encabezado por una
de otros modificadores. preposición. Ejemplos:

¿Qué elementos pueden funcionar como M.D.?

* La voz gruesa del cholo sonó en el corredor.
M.D. N.S. M.D. M.I. P.
1. Un adjetivo
SUJETO
2.
3. Un artículo o cualquier otro determinante. * Hace tres días, un bebé con dos cabezas nació en Mongolia.
M.D. N.S. M.I.
* El alumno más hábil será premiado oportunamente. SUJETO
M.D. N.S. M.D. P.
S * A todos les gustó muchísimo el paseo a la playa.
P M.D. N.S. M.I.
* De pronto, aparecieron tres hombres poco amables. SUJETO
P. M.D. N.S. M.D.
S
2. Una aposición o frase apositiva. Es un palabra o grupo de palabras que
Conclusión: designan de otra manera a un ser ya referido en el núcleo del sujeto.
a) La estructura de un sujeto es equivalente sintácticamente a su núcleo (el Ejemplos:
sustantivo).
• Isabel y Fernando, los reyes católicos, unificaron España
• Decir: “alumno más hábil” equivale sintácticamente a “alumno”. N.S. N.S. APOSICIÓN
• Decir: “Tres hombres poco amables” equivale sintácticamente a
“hombres”. • Poco después, Evaristo, el sauce de la parcela, comenzó a secarse.
N.S. POSICIÓN
b) La estructura de una frase adjetiva es equivalente, sintácticamente, a su
núcleo (el adjetivo). • Mirándole con torva faz, respondió Aquiles, el de los pies ligeros.
N.S. APOSICIÓN

¡ANÁLISIS SINTÁCTICO!
1. Mi dedo medio se fracturó el viernes en la noche.
2. Tu poca sinceridad me decepcionó.
3. Este pérfido juego tuyo partió mi corazón.
4. Aquel oscuro rincón te produce mucho miedo.
5. Comer en exceso me causó indigestión.
6. A algunas personas les gusta jugar sucio.
7. La del salón fue vista en un lugar oscuro.
8. El que habla en la radio dice cosas tontas.
9. Cariño mío, sin ti yo me siento vacío.
10. ¡Patricia!, te amé inconmensurablemente!
11. A ti te desagrada que critique tus defectos tan visibles.

14
 Lenguaje I
12. No les parece superflua mi opción académica.
13. Un día te brotarán cuernos.
14. A Cristina le disgustó mi infidelidad.
15. Nadie vendrá a mi casa hoy.
16. Mi vida escandalosa formó un alboroto increíble.
17. En cada célula de mi cuerpo vives tú.
18. Este año el gobierno nos ha trabajado una máscara de payaso.
19. Un insoportable calor invadió mi bello cuerpo.
20. Algo en tu espíritu cautiva a todos tus admiradores.
21. Al cebiche de pejerrey le falta más condimento.
22. El emperador Carlos V reinó en España hasta mediados del siglo XVI.
23. Mis mejores momentos de alegría fueron a tu lado.
24. No me gusta que camines con esas personas.
25. A tu prima, la bonita, la vieron en una fiesta.
26. Platón, filósofo griego, decía que el hombre es un animal bípedo sin plumas.
27. Aquella dulce anciana pelirroja nos mira con cariño.
28. El espíritu revolucionario de la muchedumbre produjo la transformación social.
29. Los momentos más desagradables de mi vida fueron a tu lado.
30. A ciertas personas les disgusta probar su sinceridad.
31. La imagen que tenemos de la ciudad siempre es algo anacrónica.
32. La efigie fue destruida por manos malévolas.
33. Ayer tu hermana perdió la razón.
34. Todos están en la sala.
35. A ese profesor que habla mucho nadie lo entiende.
36. La compañera de José Arcadio les pidió que lo dejaran tranquilo.
37. A Viviana, Roberto la volvió loca.
38. Mi mejor amigo fue el que me traicionó.
39. Los ladrones fueron capturados por ese policía.
40. Liliana, Amparo, Marisol, Mercedes y tú marcaron mi vida.
41. Te digo adiós para siempre.
42. En abril tendremos un nuevo gobierno.
43. Tres oscuros seres llegaron al pie de la montaña.
44. El serrucho, el martillo y el clavo siempre estarán a mi lado.
45. El señor Ramón se bañó en el rio Siguas.
46. Carlos ya no es ningún niño.
47. Él compra la harina a los comerciantes de trigo.
48. El profesor de Lenguaje aprobó a los alumnos menos calificados.
49. Aquellas se saludan efusivamente.
50. Matilde está en Lima.
51. Gloria es alta y delgada.
52. Está bastante enfermo.
53. La casa del guardia está en lo alto de la montaña.
54. El jersey rojo vale mucho dinero.
55. Las blancas colinas anuncian la llegada del invierno.
56. Todos los muñecos de trapo me gustan.
57. Las negras golondrinas volaban por encima de los altos tejados.

15
 Guía de estudios II
58. Profesor Benito, no entiendo este tema.
59. Juanita, hija del vecino de la esquina, ingresó a la universidad.
60. A mi profesor de Lenguaje le encanta el jugo de papaya, fresa, plátano y miel.
¡PRÁCTICA EN CLASE! 09. “A los profesores de Lenguaje les dieron una gran
responsabilidad”, el sujeto es_________
01. ¿Qué enunciado carece de sujeto? A. A los profesores
A. Por el terremoto se destruyeron todas las casas. B. A los profesores de Alembert.
B. Hicimos de ti un gran cantante y bailarín. C. Responsabilidad
C. Benito, el sol nos alumbra resplandeciente. D. Tácito (ellos)
D. La mujer es una fuente de inspiración. E. Una gran responsabilidad
E. También graniza a veces en el pueblo de Alonso.
10. Oración que no posee sujeto:
02. ¿Se ha señalado adecuadamente el sujeto? A. Es la mejor amiga del barrio.
A. Juan, yo amo a tu hermana. B. Había trabajado hasta el amanecer.
B. Fue sorprendido por una mujer. C. Hubo mucho alboroto en el salón.
C. De Gonzalo nadie sabe desde ayer. D. El Mesías murió por nosotros.
D. A los abogados les encanta la plata. E. Se bañó con agua fría.
E. Había un gnomo en medio de la sala.
11. "Mañana celebraremos nuestro primer aniversario, amorcito". El
03. Es cierto sobre el sujeto. sujeto es:
A. Puede empezar con preposición. A. Mañana
B. Concuerda con el verbo en género y número. B. Nuestro primer aniversario
C. Si tiene dos núcleos es complejo. C. Amorcito
D. Su núcleo puede llevar MD, MI y aposición. D. Tácito (nosotros)
E. Es tácito con los verbos impersonales. E. Aniversario
04. ¿Cuál es el núcleo del sujeto de la siguiente oración? 12. El modificador indirecto está encabezado comúnmente por:
Felizmente han invertido con todos nosotros y aun con las A. Adverbio
dificultades económicas las microempresas del sector B. Preposición
manufacturero. C. Conjunción
A. todos D. Pronombre
B. nosotros E. Artículo
C. dificultades
D. microempresas 13. "Causan muchos disturbios los barristas sin control". Lo
E. sector subrayado sintácticamente es:
A. Agente
05. ¿Qué oración está en voz pasiva? B. Aposición
A. Los cantantes fueron directamente al escenario. C. M. Directo
B. Esta cafetera ya está medio vieja. D. M. Indirecto
C. La casa era inspeccionada con paciencia. E. PVO
D. Una roca nos ha caído en la cabeza.
E. El cajón llegó roto por lo violento del viaje. 14. En las siguientes oraciones, ¿cuáles son los sujetos? "Me encanta
el ají de gallina" y "A nosotros nos gusta muchísimo el teatro
06. ¿Cuál es el sujeto de la siguiente oración? francés":
Ahora no resulta una buena idea que usted denuncie a Jiménez por A. ají – muchísimo
usurpación de funciones. B. El ají – Nosotros
A. una buena idea C. El ají de gallina – el teatro francés
B. usted D. Me – gusta
C. Jiménez E. Me – Nosotros
D. usurpación de funciones
E. que usted denuncie a Jiménez por usurpación de funciones 15. ¿Qué función sintáctica cumple la palabra subrayada, en la oración
siguiente? "La tal discoteca La Miel no contaba con señalización
07. El sujeto, por lo general, no inicia con_________ correspondiente para casos de emergencia"
A. Frase nominal A. M. D.
B. Palabra sustantivada B. Apos. Explic.
C. Preposición C. Atributo
D. Proposición subordinada D. Núcleo del sujeto
E. Sustantivo E. Apos. Espec.
08. “A los profesores de Lenguaje 1 siempre les gusta innovar”, el 16. “Quien resuelva esta pregunta tiene buena base académica”. En
sujeto es: la oración anterior, el sujeto es:
A. Profesor A. Pregunta
B. Benito B. Quien
C. Profesor Benito C. Quien resuelva esta pregunta
D. Gusta D. Base
E. Innovar E. Base académica

17. “Los de la esquina tienen Covid-19”. El núcleo del sujeto es:

16
 Lenguaje I
A. Los A. explícito, simple y complejo.
B. Esquina B. explícito, simple e incomplejo.
C. La esquina C. explícito, simple y compuesto.
D. Covid-19 D. explícito, simple y pasivo.
E. De la esquina E. explícito, simple y cero.

18. Analiza las siguientes alternativas y marque aquella que se 26. Marque la alternativa que no se relacione con los tipos de sujeto
relacione de forma expresa con la siguiente definición: “Parte de por su presencia o ausencia.
la oración que designa al ser, cosa o concepto que realiza o A. El sujeto está presente en la oración.
padece la acción, proceso o estado del verbo”. B. No hay sujeto porque el verbo es impersonal.
A. ¡Qué hermosa muchacha! C. El sujeto no está presente en la oración porque está sobrentendido.
B. No llueve en esta época. D. El sujeto lo encontramos de manera explícita o literal.
C. Hubo un terremoto. E. El sujeto recibe o sufre la acción verbal.
D. Truena cada vez más fuerte.
E. El ambiente se refrescó. 27. Miguel Grau se enfrentó contra los buques chilenos Cochrane,
Blanco Encalada, Loa y La Covadonga.
19. En el proceso de reconocimiento del sujeto, primero se debe En la oración anterior por la presencia o no de complementos o
ubicar el verbo conjugado de la oración. Aplique lo anterior e modificadores el sujeto es de tipo:
identifique qué alternativa presenta sujeto. A. Incomplejo
A. Incendio voraz en una estación de tren B. Complejo
B. Una primavera sin tanta felicidad C. Tácito
C. Su tesis cambió ayer. D. Explícito
D. Caminar mucho y hablar poco E. Activo o agente
E. El cantar una bella canción
28. Una de las siguientes alternativas es una oración.
20. El verbo y sujeto concuerdan en número y persona. A. La niña de la lámpara azul con su vestido
Tomando en cuenta esta recomendación para identificar el sujeto B. ¡El amor en tiempos de pandemia!
en una oración, marca la alternativa correcta: C. Hay examen.
A. El equipo de médicos y enfermeras entregaron el informe. D. Lo bello de un varón con educación
B. A los padres, la mayoría de los invitados felicitaron en la E. El sí de las encuestas en este proceso de cambios
ceremonia.
C. Ha habido muchos accidentes. 29. Gabriel García Márquez, el Gabo, nació en Aracataca (Colombia)
D. Su morada fueron las escarpadas sierras. el 6 de marzo de 1927. Sus padres fueron Gabriel García y Luisa
E. El problema de todos los peruanos son su falta de compromiso. Márquez... El elemento subrayado es un(a):
A. Sujeto
¡PRÁCTICA EN CLASE! B. Sintagma nominal
21. Ricardo Palma, el Bibliotecario Mendigo, fue un hombre envidiado C. Aposición explicativa
por algunos seguidores. El elemento subrayado es… D. Aposición especificativa
A. el sujeto E. Núcleo del sujeto
B. el sintagma verbal
C. la aposición explicativa 30. Marca la oración que presente un sustantivo en el sujeto:
D. la aposición especificativa A. ¿Dónde estás?
E. el núcleo del sujeto B. Camina por la vereda.
C. A María le encantó.
22. En la oración: “En la ceremonia de graduación, la mayoría de los D. En el Cusco nevó.
invitados felicitó a los padres”. Marque el sujeto de la oración. E. Este parque es muy bello.
A. a los padres
B. la mayoría de los invitados 31. Respecto a las clases o tipos de sujeto, relacione adecuadamente:
C. los padres I. Recibe el nombre de sujeto explícito.
D. los invitados II. Está sobreentendido.
E. la mayoría III. La acción no corresponde a un ser, sino a un fenómeno atmosférico.
IV. Realiza la acción del verbo en la voz activa.
23. Una de las siguientes alternativas es una oración con sujeto tácito A. Sujeto cero
o implícito. B. Sujeto agente
A. El mirar de la niña de ojos azules muestra tristeza. C. Sujeto expreso
B. Se esforzó por la tarde. D. Sujeto tácito
C. Tres comerciantes del mercado de Cayma A. I-B, II-C, III-D, IVA
D. Lo bello de aquel hombre alegre B. I-C, II-D, III-B, IVA
E. El ingenioso hidalgo de Arequipa C. I-C, II-D, III-A, IVB
D. I-C, II-A, III-B, IVD
24. Marca la construcción que tenga sujeto explícito y simple: E. I-A, II-B, III-C, IVD
A. La belleza de mi vecina
B. La mujer bella 32. Marque la alternativa que no tiene sujeto cero y no se clasifica
C. Una camioneta bellísima manejé con cuidado. como oración unimembre.
D. Esa belleza desfila en ropa de baño A. Llueve ahora.
E. Esa belleza de mirada triste B. Es tarde para estudiar.
C. Se alquila una habitación.
25. Un viejo amigo mío, Pedro, fue a Madrid. D. Nunca hay agua caliente en este lugar.
En la oración anterior encontramos sujeto… E. A los gatos les gusta el queso.

17
 Guía de estudios II

33. Reconozca el núcleo del sujeto en la siguiente oración:

“A los estudiantes les preocupa demasiado el examen de EL PREDICADO
admisión”.
A. estudiantes Es todo aquello (acción, cualidad) que se dice del sujeto. Para reconocerlo
B. demasiado solo basta haber ubicado al sujeto.
C. examen
D. sujeto tácito ESTRUCTURA DEL PREDICADO
E. no se puede determinar.

34. En la oración: “A los gatos les encantan las galletas”, el núcleo I. EL NÚCLEO. Es la palabra más importante del predicado. Cumple esta
del sujeto es: función el verbo (simple o compuesto).
A. gatos
B. galletas II. LOS COMPLEMENTOS. Son palabras que acompañan al núcleo,
C. tácito depende sintácticamente de él y sirven para ampliar, precisar, aclarar la
D. cero significación del verbo. Estos son: objeto directo, objeto indirecto,
E. ellos
circunstancial y agente.
35. En la oración: “La cama de madera está nueva”. ¿Cuántos
modificadores hay en el sujeto? ¡ESTUDIEMOS CADA UNO DE ELLOS!
A. 1
B. 2 1. EL COMPLEMENTO DIRECTO
C. 3 Llamado también OBJETO DIRECTO. Es aquel que completa el
D. 4
significado del verbo transitivo, es decir, es el que recibe la acción verbal
E. 5
de manera inmediata. Puede estar encabezado por la preposición “a” o
36. ¿Cuál es la estructura del sujeto en la siguiente oración? prescindir de ella.
Varones respetuosos como tú, necesita nuestro Perú.
A. NS - MD - MI Ejemplos:
B. MD - NS
C. MD- N- MI (1) Todos los peruanos cantan el Himno Nacional.
D. NS - Apos. - MI S. N.P. O. DIRECTO
E. Apos. - NS- MI PREDICADO

37. “La aposición cumple la función de repetir o ampliar el significado

del N.S. con fines reiterativos o especificativos”. Entonces (2) Anoche vi a treinta soldados.
identifique la oración que contenga una aposición especificativa. N.P. C. DIRECTO
A. Los soldados, que cumplen su labor, realizan un buen trabajo. PREDICADO
B. María solicitó una beca que nunca llegó.
C. Escribieron los documentos que faltaban.
D. Él ganó una medalla de oro. En (1) la acción de cantar recae sobre “el Himno Nacional”, y en (2) la
E. El jugador Guerrero se retiró de la selección. acción de ver recae sobre “soldados”´.
• Debemos utilizar la preposición “a” solo cuando podría existir ambigüedad
38. En la lengua castellana o española, el orden sintáctico en la interpretación de quién realiza o recibe la acción verbal.
predominante es
A. objeto, verbo, sujeto.
B. verbo, sujeto, objeto. FORMAS PARA RECONOCER EL OBJETO DIRECTO
C. sujeto, verbo, objeto. A. Se reconoce el objeto directo porque responde una de estas preguntas:
D. sujeto, objeto, verbo. “¿qué?” (para cosas), “¿a quién(es)?” (para personas u objetos
E. objeto, sujeto, verbo. personificados). La pregunta se hace al verbo y se lee el sujeto.
Ejemplos:
39. ¿Qué enunciado carece de sujeto?
A. Por el terremoto se destruyeron todas las casas.
En (1): ¿Qué cantan todos los peruanos?
B. Hicimos de ti un gran cantante y bailarín.
C. Bernardo, el sol nos alumbra resplandeciente. – Himno Nacional. (O.D.)
D. La mujer es una fuente de inspiración. En (2): ¿A quiénes vi yo?
E. También graniza a veces en el pueblo de Ana – a treinta soldados. (O.D.)
• Este procedimiento es planteado por la gramática tradicional
40. Es cierto sobre el sujeto.
A. Puede empezar con preposición. B. Toda oración que posee COMPLEMENTO DIRECTO está en capacidad
B. Concuerda con el verbo en género y número.
C. Si tiene dos núcleos es complejo. de convertirse a voz pasiva, es decir, el O. Directo pasa a ser SUJETO
D. Su núcleo puede llevar MD, MI y aposición. PACIENTE (sujeto de voz pasiva). Ejemplos:
E. Es tácito con los verbos impersonales.
En (1):

18
 Lenguaje I
* Todos los peruanos cantan el Himno Nacional. (V. ACT.)
S. N.P. O. D. (2) Hemos traído cuatro enjalmas para los toros bravos.
N.P. O.D. O. INDIRECTO
P.

* El Himno Nacional es cantado por todos los peruanos. (V.P) La acción de traer recae directamente en “cuatro enjalmas” (O.D.) y estas
SUJ. PACIENTE N.P. se destinan “para los toros bravos” (O.I.)
PREDICADO
En (2):
(3) Ellos pondrán un toldo al auto.
* Anoche vi a treinta soldados. (V. ACT.) S. N.P. O.D. O.I.
N.P. O. D. P.
P.
La acción de poner no recae directamente en el auto, sino en un toldo;
* Treinta soldados fueron vistos anoche por mí. (V.P.)
por ello “un toldo” es O.D. y “al auto” es O.I.
SUJ. PACIENTE N.P.
PREDICADO

* Tú escribes una carta a tus tíos. (V. A.)

C. Pueden funcionar como COMPLEMENTO DIRECTO cualquiera de los S. N.P. O.D. O.I.
P.
siguientes pronombres átonos: lo, la, los, las, me, te, se, nos, os. También
le y les cuando se trata de personas (o elementos personificados). * Una carta es escrita por ti a tus tíos. (V. P.)
Ejemplos: S. N.P. C.Ag. O.I.
PREDICADO
En (1):
* Todos los peruanos cantan el Himno Nacional. (V. A.) Tú escribes a tus tíos. (V. A.)
S. N.P. O. D. N.P. O.I.

P. Ahora, ¡Observa! P.

* Todos los peruanos lo cantan. (V.A.) No es correcto decir: “Tus tíos son escritos por ti”, porque la acción de
S O.D. N.P.
escribir no recae directamente en “tus tíos”. Es este caso, el verbo
P.
“escribes” no es transitivo sino intransitivo.

* (“lo” equivale a “el Himno Nacional”)

A. Pueden funcionar como COMPLEMENTO INDIRECTO cualquiera de los
En (2):
siguientes pronombres átonos: le, les, me, te, se, nos, os.
* Anoche vi a treinta soldados. (V. A.) (1) * Envié un regalo a mi madre. (V. A.)
N.P. O. D. N.P. O.D. O.I.
P. P.

* Le envié un regalo. (V. A.)

* Anoche los vi. (V.A.) O.I. N.P. O.D.
O.D. N.P. P.
P.

* “Le” significa “a mi madre” (a ella).

* “los” significa “treinta soldados” (a ellos).
(2) * Ellos pondrán un toldo al auto. (V. A.)
S. N.P. O.D. O.I.
Otro ejemplo: P.

* El guardaespaldas nos protegerá. (V.ACT.) * Ellos le pondrán un toldo. (V. A.)

O.D. N.P. S. O.I. N.P. O.D.
S.
P.
P.
* Nosotros seremos protegidos por el guardaespaldas. (V.P.)
CONVIRTIENDO ESTAS ÚLTIMAS ORACIONES A VOZ PASIVA,
S. N.P. C. AGENTE
P. tendremos:
S. P.
(1) * Un regalo le fue enviado por mí. (V. P.)
2. EL COMPLEMENTO INDIRECTO: Llamado también OBJETO
INDIRECTO. Designa a un ser al cual se le destina algo con el que se le
puede beneficiar o perjudicar, esto es, completa el significado de un verbo S. P.
transitivo o intransitivo, expresando el destinatario o beneficiario de la (2) * Un toldo le será puesto por ellos. (V. P.)
acción. Va encabezado por una de estas preposiciones: “a” o “para”. O.I. N.P. C.Ag.

Nótese que el O.I. no se convierte en sujeto pasivo; más bien se

(1) Envié un regalo a mi madre.
N.P. O.D. O. INDIRECTO mantiene en el predicado.

¡Apliquemos conjuntamente los métodos estudiados!

La acción verbal recae directamente en “un regalo” (O.D.) y éste va
destinado “para mi madre” (O.I.)
“Llevarás alimento a los caballos”.

19
 Guía de estudios II

A. * ¿A quiénes llevarás alimento? Nótese que el circunstancial sigue en el predicado; más bien que se ha
- a los cabalos. (O.I.) convertido en sujeto es el O. DIRECTO.
* ¿Para quiénes llevarás alimento?
- para los caballos. (O.I.) C. Los pronombres: lo, la, los, las, le, les, me, te, se, nos, os, no pueden
funcionar como circunstancial ni reemplazarlo. DEBES RECORDAR QUE
B. Convirtiendo a voz pasiva: ESTOS PRONOMBRES SOLO FUNCIONAN como O.D. o como O.I.
- Alimento será llevado por ti a los caballos. (V.P.)
S N.P C.Ag O.I. Funcionan como circunstancial: mí, ti, sí, conmigo, contigo, consigo,
nosotros, vosotros, ellos, él.
El O.D. (“alimento”) se convierte en sujeto pasivo y el O.I. (“a los
caballos”) se mantiene en el predicado. ¡OJO!

C. Reemplazando con el pronombre: No debes confundir el circunstancial con otros complementos:

- Tú les llevarás alimento. (V.A.)
S O.I. N.P. O.D. (1) * Ganó la mejor medalla un niño de Ancash.
N.P. O.D. M.D. N.S. M.I.
* “Les” significa “a los caballos” (a ellos)
SUJETO

3. EL CIRCUNSTANCIAL
Es el complemento que expresa la situación o circunstancia en que se realiza
(2) * Ganó la mejor medalla un niño en Ancash.
(o se recibe) la acción verbal. Puede ir encabezado por cualquier preposición N.P. O.D. SUJETO C. DE LUGAR
o prescindir de ella. Ejemplos:
S. P. Tanto en (1) cono en (2), “Ancash” expresa lugar; pero en (1), “de Ancash”
* El delfín esperó serenamente en la superficie. indica el lugar de precedencia del “niño”, por lo tanto, no puede ser
N.P. C. DE MODO C. DE LUGAR
circunstancial, ya que no modifica al verbo; en cambio en (2), “en Ancash”
P. sí modifica al verbo (indica el lugar en donde ocurrió la acción de ganar),
* Desde ayer no les he dicho nada. por eso es circunstancial.
C. DE TIEMPO C. NEG. O.I. N.P. O.D.
(3) * Leí una revista de la semana pasada.
N.P. O.D.
MÉTODOS PARA RECONOCER EL CIRCUNSTANCIAL
A) Se reconoce el CIRCUNSTANCIAL porque responde diversas preguntas:
• C. DE TIEMPO: ¿cuándo?, ¿desde cuándo?, ¿hasta cuándo? (4) * Leí una revista la semana pasada.
N.P. O.D. C. DE TIEMPO
• C. DE LUGAR: ¿dónde?, ¿a dónde?, ¿en donde?, ¿por donde?
• C. DE CANTIDAD: ¿cuánto?, ¿por cuánto?, ¿desde cuánto?
• C. DE TEMA: ¿de qué?, ¿sobre qué?, ¿acerca de qué? Tanto en (3) como en (4) “la semana pasada” expresa tiempo; pero en
• C. DE COMPAÑÍA: ¿con qué? (3), “de la semana pasada” indica el tiempo (fecha) de aparición o
publicación de la revista, por lo tanto, no puede ser circunstancial (pues
• C. DE FINALIDAD: ¿para qué?
no modifica al verbo); en cambio en (4), “la semana pasada” sí indica el
• C. DE CAUSA: ¿por qué?
tiempo en que ocurrió la acción de leer, por eso es circunstancial.
En general, hay muchos tipos de circunstanciales : de LIMITACIÓN, de
Métodos para reconocer el complemento agente
NEGACIÓN, de AFIRMACIÓN, de DUDA, de CARENCIA, de
TRANSPORTE o MEDIO, de MEDIDA, de OPOSICIÓN, etc.
A. EL C. AGENTE siempre aparece en voz pasiva, y se convierte en sujeto
Aplicando en el primer ejemplo, tenemos:
agente si pasamos dicha oración a voz activa.
En (1):
En (1):
* ¿Cómo espero el delfín?
- serenamente. (C.M.) * El concurso será auspiciado por una compañía de aviación . (V.P.)
N.P. C. AGENTE
* ¿En dónde esperó el delfín? SUJETO PREDICADO
- en la superficie. (C.L.)

* Una compañía de aviación auspiciará el concurso. (V.A.)

B. EL CIRCUNSTANCIAL no puede desempeñarse como sujeto pasivo si N.P. O.D.
convertimos de ACTIVA a PASIVA. SUJETO PREDICADO

En (2):
* José, un viejo calvo y bizco, siempre dice mentiras. (V.A.)
N.S. APOSICIÓN C.T. N.P. O.D. * Alguien saqueó después el oro de los templos del Sol. (V.A.)
PREDICADO
N.P. C.T. O.D.
SUJETO
S. AGENTE PREDICADO

* Mentiras siempre son dichas por José, un viejo calvo y bizco. (V.A.)
C.T. N.P. C. AGENTE
S P

20
 Lenguaje I
Nótese que: “una compañía de aviación”, “alguien” siguen realizando la
acción del verbo, con la diferencia de qua ya no aparecen en el predicado, 3. Adentro te lo diré.
sino en el sujeto. C.L . O.I. O.D. N.P.

B. Los pronombres: lo, la, los, las, le, les, me, te, se, nos y os no pueden 4. Así hay que traer a estos bárbaros.
C.M. N.P. O.D.
funcionar como C. Agente ni reemplazarlo. Si pueden actuar como C.
AGENTE: mí, ti, nosotros, vosotros, él, ellos.
5. La gran franqueza de la Luna llena ya no entusiasma
M.D. M.D. N.S. M.I. C.T. C.N. N.P.
C. EL C. AGENTE debe ir encabezado por la preposición “por” (o a
veces, “de”). Ver ejemplo (1), (2), (3).º su habitual firmamento.
O.D.
¡No debes confundir el C. Agente con el Suj. Agente ni con el circunstancial!
6. Estos amores monjiles fueron satirizados por los escritores
A. Cuando es sujeto agente, la oración está en voz activa y no va M.D. N.S. M.D. N.P. C. AGENTE

encabezado por preposición alguna:

de la época.
P S. AGENTE
* Lo hizo tu amiga. (V.A.) P s
O.D. N.P.
A las nueve han estado por aquí muy contentos tus amigos.
S. PASIVO P 7. C.T. N.P. C.L. Pvo. MD. N.S.

* El lonche fue hecho por tu amiga. (V.P.) P SUJETO

N.P. S. AGENTE
Es muy importante que lleves estos papeles al conserje.
8. V.C. ATRIBUTO N.S.
B. Cuando es C. AGENTE, lo que va después de “por” es el que ejecuta la 9. La mejor de estas canciones es composición mía.
acción verbal; cuando es circunstancial, lo que va después de “por” no M.D. N.S M.I. V.C. ATRIBUTO

ejecuta la acción del verbo, sino expresa lugar, causa, etc. ¡Observa!
10. El profesor miró muy serio a todos los alumnos.
M.D. N.S. N.P. Pvo. O.D.
Subimos por la escalera de metal. (V.A.)
C. DE MEDIO
CLASES DE PREDICADO
“La escalera de metal” no puede ser el C. Agente porque no realiza la
Según la naturaleza del verbo o palabra que funcione como núcleo:
acción de subir, sino indica el medio que sirvió para subir nosotros, por
eso es circunstancial.
1. PREDICADO NOMINAL
Está constituido por un verbo copulativo (ser y estar, estrictamente) y el
5. EL PREDICATIVO
complemento atributo, que aparece obligatoriamente:
Es un elemento del predicado nominal que solo acompaña a los verbos
copulativos “ser” y “estar”. Cumplen esta función: el adjetivo, la frase
S PREDICADO NOMINAL
adjetiva y la frase nominal que caracteriza o cualifica al sujeto. Ejemplos:
* Claudia está medio preocupada.
V.C. ATRIBUTO
(1) El clima de la selva amazónica es tropical.
V.C. ATRIB.
SUJETO P. ANOMINAL 2. PREDICADO VERBAL
Tiene como núcleo un verbo no copulativo en forma personal. El valor
(2) Al mediodía estarás (tú) bien dormido. semántico del verbo es muy importante para la significación del predicado;
V.C. ATRIB.
por eso, puede ir acompañado o no de complementos como: O.D., O.I.,
Circ., C. Ag. O Pvo.
(3) Él fue mi profesor.
S. V.C. ATRIB.
P. NOMINAL Ejemplos:
S PREDICADO VERBAL

Nótese que el complemento atributo tiene carácter bivalente: modifica al * El entrenador vio ayer muy optimistas a los jugadores peruanos.
N.P. C.T. Pvo. O.D.
verbo y se refiere al sujeto.
P. VERBAL S. P. VERBAL

REALICEMOS EL ANÁLISIS SINTÁCTICO DE LAS SIGUIENTES * Dá nos lo. * Alexander está estudiando.
N.P. O.I. O.D. N.P.
ORACIONES:

1. Ella le hizo un gesto; extendiendo los dedos, levantó la mano

S O.I. N.P O.D. C. DE MODO N.P. O.D. ¡OJO!
Si los verbos ser y estar funcionan como no copulativos, entonces no
y sin decir una sola palabra, abandonó la habitación. forman predicado nominal, sino verbal.
C. DE MODO N.P. O.D.

* El encuentro será a las siete. (“será” equivale a “ocurrirá”)

2. Nunca he sabido despertar a un indio a puntapiés. V.N.C. C.T.
C. NEG. N.P. O.D. C. DE MODO * El concierto fue en el estadio. (“fue” equivale a “sucedió”)

21
 Guía de estudios II
V.N.C. C.L. 07. ¿Cuál de los enunciados presenta complemento directo?
A. Avanzan las olas con violencia indescriptible.
* Chimbote está en Ancash. (“está” = “se encuentra o sitúa”) B. El hermano Andrés parece un médico de verdad.
V.N.C C.L.
C. Yo también leo por el gusto y la emoción.
* Los documentos están en la mesa. (“están”=“se encuentran”, D. Me agrada mucho la amiga de Juliana.
V.N.C. C.L. E. Me encontraron en la plaza con tu mamá.
“permanecen”)
08. ¿Qué oración está en voz pasiva?
A. Los cantantes fueron directamente al escenario.
B. Esta cafetera ya está medio vieja.
C. La casa era inspeccionada con paciencia.
¡PRÁCTICA EN CLASE! D. Una roca nos ha caído en la cabeza.
01. «Me lo contarás detalladamente, Manuel». E. El cajón llegó roto por lo violento del viaje.
Lo subrayado es, respectivamente…
A. OD, OD, circunstancial 09. ¿Qué oración es atributiva?
B. OD, OI, atributo A. Mira mis manos atentamente.
C. OI, OD, circunstancial B. Al muchacho le encanta tu fortaleza.
D. OI, OD, predicativo C. En mi barrio están los cirqueros.
E. OI, OD, atributo D. Marcela se jala los pelos con ira.
E. Su pecho aún estaba agitado.
02. «De pronto, las ancianas y señoras mayores escapaban
alarmadas por el sicalíptico espectáculo». Lo subrayado funciona 10. ¿En qué caso el pronombre subrayado es complemento directo?
como A. Me gusta tu pelo.
A. complemento directo B. Lo seremos por siempre.
B. complemento indirecto C. Pídele las facturas hoy día.
C. complemento atributo D. Te diré cada detalle de ella.
D. complemento predicativo E. En sueños nos mataste.
E. complemento circunstancial
11. ¿Qué estructura tiene la oración siguiente?
03. En la oración «Los agentes policiales explicaron hoy a las madres Lucía, eres un mundo complicado desde siempre.
de familia la mejor manera de evitar robos domiciliarios», ¿qué A. sujeto, NP, OD, CC
frase funciona como objeto indirecto? B. vocativo, NP, OD, CC
A. a las madres de familia C. vocativo, NP, atributo, CC
B. los agentes policiales D. sujeto, NP, atributo, CC
C. La mejor manera de evitar robos domiciliarios E. vocativo, NP, sujeto, CC
D. hoy
E. la mejor manera 12. ¿Cuál es la estructura de la siguiente oración?
Por bastante tiempo fue perseguido el indio por la injusticia del
04. Marque el enunciado cuyo predicado contiene complemento hombre blanco.
atributo. A. CC, NP, sujeto, CC
A. Adriana camina orgullosa. B. CC, NP, atributo, sujeto, CC
B. Ustedes parecen maliciosas. C. CC, NP, atributo, sujeto, C. Agente
C. Cristóbal fue a la comarca. D. CC, NP, sujeto, C. Agente
D. El maestro ha vigilado la fiesta. E. CC, NP, sujeto, atributo, CC
E. Maritza es felicitada por sus padres.
13. «Debido a la falta de pago fue clausurado el establecimiento luego
05. ¿En qué caso no se ha subrayado un circunstancial? de varias advertencias por parte de la autoridad municipal». Sobre
A. Cantaban casi diez minutos por ella. la oración anterior es incorrecto afirmar que
B. Ahora no los dejaré, amigos poetas. A. está en voz pasiva.
C. Esteban, con su báculo, mató a Bárbara. B. el sujeto pasivo es «el establecimiento».
D. El ingenuo creía cada palabra muy tranquilamente. C. hay dos circunstanciales: de causa y de tiempo.
E. Ambos viajeros regalaban emocionados su dinero. D. hallamos complemento agente.
E. no hay objeto directo.
06. ¿Cuál es el núcleo del predicado verbal de una oración simple?
A. el verbo conjugado 14. Grupo de palabras que se organizan alrededor de un verbo, el cual
B. el verbo en infinitivo cumple la función de núcleo.
C. el adverbio de modo A. Atributo
D. el complemento directo B. Predicativo
E. el verbo copulativo C. Sintagma verbal simple
D. Predicado

22
 Lenguaje I
E. Predicado tácito 22. El objeto indirecto expresa el destinatario o beneficiario de la
acción verbal. Señale la alternativa que presenta dicho objeto.
15. De las siguientes alternativas, determine cuál no corresponde a la A. El rey Carlos I se endeudó para obtener la corona imperial.
estructura del predicado verbal. B. El joven estudiante se esforzó para conseguir un trabajo.
A. Complemento circunstancial C. Para los pacientes con COVID-19, compraron nuevas camas y
B. Objeto indirecto respiradores.
C. Modificador directo D. Para saciar su hambre cocinaron ricos potajes.
D. Núcleo del predicado E. Juraron amarse para toda la vida.
E. Complemento agente
23. Señale la alternativa que tiene predicado nominal con núcleo
16. Parte de la oración cuyo núcleo está constituido por un verbo no adjetivo:
copulativo e indica la acción que realiza el sujeto. A. Las caricias, después.
A. Perífrasis verbal B. Julia está cansada.
B. Flexión verbal C. Todos, allá.
C. Predicado verbal D. Las playas, hermosas.
D. Conjugación verbal E. mi comida, ahora.
E. Modalidad verbal
24. Marque la alternativa que presente complemento agente:
17. Parte del predicado verbal reconocible por estar encabezado por A. Aquellos delincuentes serán llevados a juicio por su falta grave.
preposición “a” o “para”. B. Los maestros fueron felicitados por su dedicación continua.
A. Complemento preposicional C. Los escolares fueron acompañados por sus padres.
B. Objeto tangencial D. Fue felicitado por su esfuerzo y dedicación.
C. Complemento agente E. Los participantes serán inscritos vía wasap.
D. Objeto directo
E. Complemento indirecto 25. Marque la alternativa que presente predicativo.
A. El patio de la casa de mi abuelo irradiaba tristeza.
18. De las siguientes alternativas, ¿cuál no presenta núcleo del B. Mi madre permaneció muy cerca aquel día.
predicado? C. Preguntando estuvo, ese misterioso hombre.
A. Él solía ir bailando a la casa de su amada. D. Llegamos a nuestro destino bastante asustados.
B. El saltar acompasado de los jóvenes muchachos. E. Fueron canceladas todas las bodas durante el 2020.
C. Pasó raudo al vestíbulo, el veraneante.
D. Necesitas aplacar tu ira muy despacio. 26. ¿Qué elementos de la estructura sintáctica del predicado
E. Plutarco, sabes bien que te quiero. encontramos en la oración?
“Ponga aquí la mesa”.
19. “A los niños, Leónidas les compró un helado”. Las palabras A. NP – OI – C
subrayadas cumplen, respectivamente, la función de… B. NP - OD – C
A. objeto indirecto y complemento circunstancial. C. NP – ATR – PVO
B. complemento indirecto y modificador directo. D. NP – C – OD
C. objeto directo y objeto indirecto. E. NP – C – C
D. objeto indirecto y objeto directo.
E. objeto indirecto y objeto predicativo. 27. “Ese hombre fue detenido por la policía por alterar el orden
público”.
20. “Se la dedicó por su cumpleaños en su casa”. La estructura subrayada cumple la función sintáctica de:
El análisis sintáctico que le correspondería es… A. OD
A. CI-CI-NP-CCCant.-CCL B. AT
B. OI-OD-NP-CCM-CCL C. PVO
C. CI-CD-NS-CCCía. -CCL D. AG
D. OI-OD-NP-CCCausa -CCL E. C
E. CD-CD-NP-CC-CCL
28. En la oración: “La turista paseaba muy tranquila por toda la
¡PRÁCTICA EN CASA!
ciudad”.
21. Señale qué alternativa no presenta objeto directo. Elija la alternativa que mejor explique por qué la estructura
A. Los señores de la tienda ofrecieron una excelente oferta a la subrayada en la oración es PVO.
anciana. A. Porque presenta sujeto expreso, simple y constituye una frase
B. Una velada muy hermosa, pasaron todos en casa. adjetival.
C. El niño sonrió efusivamente en el zoológico. B. Porque designa al ser receptor de la acción verbal y responde a
D. El doctor pidió la receta para el paciente. la pregunta: ¿Qué + verbo?
E. Muy temprano adornó su habitación, la niña. C. Porque bastará que responda a la pregunta: ¿Cómo + verbo?
D. Porque hay un verbo copulativo y la estructura es claramente una
frase adjetiva.

23
 Guía de estudios II
E. Porque es una frase adjetiva antecedida por verbo no copulativo A. Lo bueno es que trata de superar sus limitaciones.
y responde a la pregunta: ¿Cómo + verbo? B. Ella lo va a hacer por su propio esfuerzo, compañero.
C. Trató de resolverlo, pero le faltó más práctica.
29. Hoy, yo obsequié veinte mascarillas a los adultos mayores de mi D. Incentívalo para que dé más de sí y avance más.
barrio. El segmento subrayado en la oración no corresponde a un E. Lo visité en el hospital cuando tuve tiempo.
circunstancial de cantidad porque:
A. El sujeto es explícito y el verbo es predicativo. 35. ¿En qué oración hay objeto directo?
B. Lo afirmado en el enunciado de la pregunta es falso, pues sí es A. Crece la hierba en ese jardín lentamente.
un circunstancial de cantidad. B. En verdad, no comprendo la situación.
C. El numeral cardinal no cumplen la función sintáctica de C. Hace muy poco nació su último hijo.
circunstancial. D. Se desplomó otra pared recién levantada.
D. La oración no expresa idea de cantidad. E. Murieron muchos por un ideal.
E. No hay ningún circunstancial en el predicado.
36. Identifique la oración en que lo resaltado funciona como O.I.
30. Tu café y tu sándwich están en la mesa de la cocina. La estructura A. Ayer, un congresista oficialista estafó a los pobladores.
subrayada en la oración corresponde a la función sintáctica de… B. Un dirigente juntó a muchas madres, mujeres y niños.
A. atributo por ser una frase nominal y por la presencia del verbo C. A estas trabajadoras les prometieron agua y desagüe.
copulativo. D. No ayudaron a los indigentes este fin de semana.
B. predicativo porque responde a la pregunta ¿dónde + verbo? E. Golpearon a los vecinos por oponerse al desalojo.
C. agente porque responde a la pregunta ¿por quién + verbo?
D. circunstancial de lugar porque responde a la pregunta ¿dónde + 37. Reconozca el enunciado que posee objeto directo.
verbo? A. Iban muy pensativos por las recientes elecciones.
E. objeto directo porque responde a la pregunta ¿qué + verbo? B. Luis compuso una buena canción para su madre.
C. Caminamos mucho para apoyar a sus habitantes.
31. Los adverbios que denotan cantidad o medida cumplen la función D. Algunos políticos hablan acerca del armamentismo.
sintáctica de circunstancial de cantidad, por lo tanto, ¿qué E. Pernoctaron desde las diez para exigir sus derechos.
alternativa no presenta circunstancial de cantidad?
A. Poco lo ayudó. 38. Señale la oración que presenta complemento agente.
B. Compraré más. A. Nancy ha sido atendida en ese nosocomio.
C. Usan bastante sus protectores faciales. B. Esa paciente fue contagiada de varicela.
D. Mucho, yo te quise. C. Lo ha hecho por todos ustedes, amigos.
E. El paciente pidió, aterrado, más oxígeno. D. Pancho regresó de su fuerte trabajo.
E. Ese delincuente fue atrapado por la noche.
32. “Me gustó mucho la clase de lenguaje”. Elija la alternativa que
contenga respectivamente los elementos de la estructura del 39. Las madres de familia marchan indignadas al Congreso. En la
predicado presentes en la oración propuesta. oración anterior, lo resaltado funciona como
A. Solo hay NP A. complemento circunstancial.
B. OD – OI – C B. predicativo.
C. OI – NP – C C. modificador directo.
D. OI – NP – C – OD D. atributo.
E. Solo hay C E. modificador indirecto.

33. ¿En qué oración encontramos predicado nominal? 40. Identifique la oración que presenta predicado verbal.
A. Es muy tarde para eso. A. Feliz tienes que estar por tus logros.
B. Es visto por sus padres. B. Muy pronto ya serás médico.
C. Sé más organizado. C. Permanece quieto tras la operación.
D. Fue rápido a su casa. D. Podrás ser lo que quisiste ser.
E. La vi cansadísima. E. Estuvo festejando antes de tiempo tras el “Flash electoral”.

34. Señale la alternativa que presenta una oración con complemento

atributo.

24
 Lenguaje II
FONOLOGÍA Y FONÉTICA
1. DEFINICIÓN:
FONOLOGÍA:
- f. Ling. Parte de la gramática que estudia cómo se estructuran los sonidos y los elementos suprasegmentales de una lengua par a
transmitir significados. (DRAE, 2014).
- Estudia la organización lingüística de los sonidos del habla. Dicho de otro modo, estudia cómo se estructuran los segmentos y los
elementos suprasegmentales de una lengua para transmitir significados. (Fonética y Fonología, 2011)
- Es la ciencia lingüística que estudia los sonidos desde el punto de vista de su función en el sistema de comunicación lingüística, es
por eso que le interesa el papel distintivo de un sonido:
- Su unidad de estudio es el fonema. Se grafica entre //
 /pata/ /peso/ /mesa/
 /bata/ /beso/ /misa/
P/b P/b e/i
FONÉTICA:
- f. Ling. Parte de la gramática que estudia los mecanismos de producción, transmisión y percepción de la señal sonora que constituye
el habla. (DRAE).
- Estudia los aspectos del habla, sus componentes sonoros. (Fonética y Fonología).
- Estudia los sonidos articulados. Determina los factores que generan la producción de la voz y el habla. Son necesarios para la fonación
los fenómenos fisiológicos y físicos.
- Su unidad de estudio es el fono. Se grafica entre [ ].

1
 Guía de estudios II
2. ALFABETO FONOLÓGICO:
El español posee 24 fonemas que, en la escritura, se representan por medio de grafemas (27):

3. CLASES DE FONEMAS:
A) FONEMAS SEGMENTALES:
Son aquellos fonemas indivisibles para su análisis. Por ejemplo, en las palabras gato (/g/ /a/, /t/, /o/) y Jacinto (/b/, /e/, /n/, /i/, /t/, /o/)
pueden segmentarse a nivel virtual en fonemas vocálicos y consonánticos:
FONEMAS VOCÁLICOS (VOCALES):
Son sonidos independientes en cuya articulación hay salida del aire pulmonar través de la cavidad bucal. Son sonoros porque durante
su producción hay (mayor) vibración de las cuerdas vocales. Dentro de una sílaba, constituyen su elemento principal.
CLASES DE VOCALES: Se pueden clasificar de acuerdo con los siguientes criterios:
o Según la ubicación o desplazamiento de la lengua:
• Anterior o palatal: /i/, /e/
• Central: /a/
• Posterior o velar: /u/, /o/
o Según el grado de abertura entre la lengua y el paladar:
• Cerrada (alta): /i/, /u/
• Semiabierta (media): /e/, /o/
• Abierta (baja): /a/
FONEMAS CONSONÁNTICOS (CONSONANTES):
Son los sonidos que necesitan de las vocales para su emisión. Se producen como consecuencia del choque o roce del aire emitido
contra algún órgano articulatorio. No constituyen el núcleo de la sílaba, sino son los márgenes silábicos.
Clases de consonantes: Se clasifican por su punto de articulación, por su modo de articulación, por la vibración de las cuerdas vocales
y por la resonancia.

2
 Lenguaje II
o Por su punto de articulación: Se basa en la zona donde se produce la obstrucción de la salida del aire.
• Bilabiales: /p/, /b/, /m/
• Labiodental: /f/
• Dental: /t/, /d/
• Interdental: /θ/
• Alveolares: /s/, /n/, /l/, /ř/, / /, /n/
• Palatales: /ĉ/, /↓/, /y/, /ɲ/
• Velares: /k/, /g/, /x/
o Por su modo de articulación: Se basa en el modo como se produce la salida del aire.
• Oclusivas o explosivas: /p/, /t/, /k/, /b/, /d/, /g/
• Fricativas o continuas: /f/, /x/, /s/, /θ/, /y/
• Africada: /ĉ/
• Laterales: /↓/, /l/
• Vibrantes: /ř/, /r/
• Nasales: /m/, /ɲ/, /n/
o Por la vibración de las cuerdas vocales: Interesa la presencia o ausencia de sonoridad.
• Sonoras: /m/, /ɲ/, /n/, /b/, /d/, /g/, /↓/, /l/, /y/, /ř/, /r/
• Sordas: /p/, /t/, /k/, /f/, /x/, /s/, /θ/, /ĉ/
o Por la resonancia: Se toma en cuenta si el órgano de resonancia es la cavidad bucal o nasal.
• Nasales: /m/, /ɲ/, /n/
• Orales: /p/, /t/, /k/, /f/, /x/, /s/, /θ/, /ĉ/, /b/, /d/, /g/, / /, /l/, /y/, / /, /r/
B) LOS FONEMAS SUPRASEGMENTALES:
Son llamados así porque son capaces de ocupar segmentos ya ocupados por fonemas segmentales. Afectan a una palabra, frase u
oración.
Clases:
• ACENTO: Es la mayor fuerza de voz con la que se emite la sílaba de una palabra. Es considerado como un fonema porque cumple
una función distintiva. Ejemplos:
No es lo mismo decir: público – publico – publicó, continuo – continúo – continuó, río – rio
• TONO: Denominado también como “altura musical”. Se caracteriza por determinar la variación o inflexión de la voz al momento de
producir una sílaba o palabra. Constituye, pues, el grado de elevación de la voz.
• ENTONACIÓN: Llamada también “melodía del habla”. Es el uso de los rasgos tonales para proporcionar una información lingüística
a nivel de oración, de frase y de palabra. Sirve para mostrar el estado psíquico de la persona: enojo, alegría, sorpresa,
interrogación… Ejemplos:
Jacinto está loco ¡Jacinto está loco! ¿Jacinto está loco? ¿Jacinto está loco!
Jacinto, el perro, lastimó a la vecina. Jacinto, el perro lastimó a la vecina.
• DURACIÓN O CANTIDAD: Es la extensión en el tiempo. Es la longitud o alargamiento en la pronunciación de las vocales y de las
consonantes. Ejemplo:
¡Gooooooolll!, ¡te quierooooooooooooooooo!

3
 Guía de estudios II
C) Once
PRÁCTICA EN CLASE D) Ocho
NIVEL BÁSICO E) Nueve
01. Disciplina de la Lingüística que estudia la unidad míima 09. Indica la relación correcta:
distintiva de la gramática de una lengua. A) Cuaderno /cuadérno/
A) fonética B) Corazoncito /coraѳonsíto/
B) morfología C) Aventajado /abentaxádo/
C) sintaxis D) Feo /xéo/
D) semántica E) Pozo /poѳo/
E) fonología 10. Palabra que contiene un dígrafo que represente al fonema
02. Con relación a los fonemas suprasegmentales, los fonemas /g/.
segmentales_________________. A) Gusano
A) aparecen en simultaneidad a los segmentales B) Guisante
B) los articulan con aire ingresivo C) Aguaitar
C) aparecen en sucesión D) Vergüenza
D) se articulan en la cavidad nasal E) Exiguo
E) son siempre sonoros 11. Alternativa en la que el acento cumpla función distintiva.
03. Marca la alternativa en la que hay una letra que no representa A) Dijo que regresaría pronto.
a ningún fonema.
B) La fe mueve montañas.
A) La gallina puso los huevos.
C) Es un muchacho muy cortés.
B) Oswaldo vive en Ventanilla.
D) Lava todos tus pantalones.
C) César Quispe es muy perezoso.
E) El perro es blanco.
D) Pedro Guerrero llamó anoche.
12. Con respecto a la relación fonema-grafema del español, señala
E) Soy un ave de paso. lo correcto.
04. Opción en la que hay función distintiva a nivel vocálico. A) Los fonemas son diecinueve, más las vocales suman
A) Loro / lloro veinticuatro grafemas.
B) Mesa / meta B) Los fonemas son veinticuatro y los grafemas también.
C) Rama/ cama C) Los grafemas son veinticuatro y los fonemas, veintisiete.
D) Sopa / ropa D) Los fonemas son veinticuatro y los grafemas, veintisiete.
E) Tuna/ tina E) Son veinticuatro fonemas incluyendo la h con valor
semiconsonante.
05. Palabras opuestas por un fonema suprasegmental de
entonación. NIVEL INTERMEDIO
A) Pongo - mongo 13. Oración que contiene dos palabras diferenciadas por el fonema
acento.
B) Creo - creó
A) Estas limas son de Lima.
C) ¡Cómo! - como
B) Tienes aptitud, pero no actitud.
D) Mira - miro
C) Juan Mata llegó a la meta antes que tú.
E) La basta del pantalón - Me basta tu mirada.
D) Lanzó la olla a una profunda hoya.
06. ¿Cuál es la palabra que contiene distinto fonema, pero con el
mismo grafema? E) Circulo por el círculo.
A) Acueducto 14. Indica la representación correcta.
B) Gorgojo A) /buscaron/
C) Sartenazo B) /karákter/
D) Jorgito C) /velocidad/
E) Acontece D) /ciguena/
07. Alternativa que presenta un dígrafo. E) /cuaderno/
A) Pienso más en ella. 15. Número de fonemas que corresponden, respectivamente, a
las palabras “axila y ancho”.
B) Viajaremos a Chimbote.
A) Seis – cuatro
C) Es un sinvergüenza.
B) Cinco – cinco
D) Trajo un tecito.
C) Seis – cinco
E) Reventaron cinco.
D) Cinco – cuatro
08. ¿Cuántos fonemas distintos hay en La china lo sabe?
E) Cinco – seis
A) Siete
B) Diez

4
 Lenguaje II
16. Respecto a las consonantes, todas las vocales se articulan 24. Las funciones vitales primarias de los órganos que
__________________. constituyen el aparato fonador son ______________.
A) con bloqueo total del aire en la cavidad bucal A) la respiración y la fonación
B) con la vibración de las cuerdas vocales B) la deglución de alimentos y la fonación
C) con bloqueo parcial del aire en la cavidad bucal. C) la fonación y la articulación de sonidos
D) con la no vibración de las cuerdas vocales D) la respiración y la deglución de alimentos
E) con salida del aire pulmonar por la cavidad nasal. E) la respiración y la articulación de sonidos.
17. La alternativa en la que aparecen consonantes vibrantes NIVEL AVANZADO
es______________________. 25. Según el punto de articulación, la consonante /ɲ/es ________.
A) llama mala A) velar
B) derrama la cera B) alveolar
C) gancho chino C) palatal
D) dame el bombo negro D) dental
E) gaucho chinche E) bilabial
18. La alternativa en la que aparece una consonante sorda es 26. Es un fonema oclusivo bilabial sordo.
___________________.
A) /b/
A) beben agua
B) /x/
B) mi mamá bebió
C) /t/
C) un buen dedal de oro
D) /p/
D) el niño compró libro
E) /k/
E) ella ganó un gran libro
27. Palabra en la que aparece el sonido /r/.
19. Alternativa en la que aparecen consonantes laterales:
A) Ratón
A) Madre mía, ven
B) Enrique
B) Iremos pronto
C) Honrado
C) Beberemos agua
D) Vereda
D) Tenemos más panes
E) Perro
E) Llamen a los niños
28. Palabras que contienen el fonema /x/.
20. Alternativa que contiene palabras que tienen consonantes
africadas. A) Taxi - auxilio
A) Ella compró una toalla. B) Excesivo - sexualidad
B) Yo iré con Yolanda. C) Jarana - genial
C) El sábado saldremos solos. D) Garra - anticuado
D) Ocho muchachas tienen chompas E) Guisante - guerrero
E) Felipe fue muy feliz con ella. 29. Palabra con sonido palatal.
21. Las consonantes continuas son __________. A) Carnicería
A) /p/, /b/, /d/ B) Cuchillos
B) /f/, /ѳ/, /s/, /x/ C) Mono
C) /s/, /x/, /č/ D) Enano
D) /s/, /x/ E) Mamá
E) /b/, /d/ 30. Alternativa en la que los sonidos vocálicos son todos
anteriores.
22. En las palabras Raquel, Maruja e Israel hay respectivamente,
consonantes ________________. A) Mazamorra morada
A) simple, múltiple y simple B) Lengua natural
B) múltiple, simple y simple C) Octavo tomo
C) múltiple, simple y múltiple D) Ciudad norteña
D) simple, múltiple y múltiple E) Veinte tenientes
E) múltiple, múltiple y simple
23. Enunciado correcto lingüísticamente.
A) Las vocales son siempre sonoras.
B) Las consonantes son siempre vibrantes.
C) Hay veinticuatro fonos en el castellano.
D) Solo las vocales son segmentos sonoros.
E) Las consonantes son parte de los fonos bilabiales.

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 Guía de estudios II
PRÁCTICA EN SEMINARIO 08. Elija la opción en la que dos grafemas iguales representan
fonemas distintos.
NIVEL BÁSICO A) víbora
01. Señale la palabra que presenta dos grafemas distintos para B) gigante
representar a un mismo fonema.
C) axioma
A) ropero
D) sorprender
B) axioma
E) gaseosa
C) jengibre
NIVEL INTERMEDIO
D) aguaje
09. Indique los casos en los cuales un solo grafema representa al
E) aguijón fonema /k/.
02. Indique el número de fonemas que corresponden, I. exceder IV. oxígeno
respectivamente, a las palabras eximio, auxilio y hechizo.
II. éxito V. acceso
A) seis, siete y cinco
III. axioma
B) seis, ocho y cinco
A) II y V
C) siete, siete y cinco
B) I y V
D) seis, ocho y seis
C) IV y V
E) siete, siete y siete
D) I, III y V
03. Los enunciados ¿Leíste el diario?, ¿Cuánto cuesta el gas? y
¿Sienten calor? concluyen, respectivamente, con inflexión E) II, IV y V
tonal 10. Señale la alternativa que presenta inflexión tonal ascendente.
A) ascendente, ascendente y ascendente. A) ¿Quiénes participaron en el concurso?
B) descendente, descendente y ascendente. B) Pregúntale dónde viajó el sábado.
C) ascendente, descendente y ascendente. C) ¡Cómo me alegró verte estudiando!
D) descendente, ascendente y descendente. D) ¿Llegaron temprano a la academia?
E) ascendente, descendente y descendente. E) ¿Por qué no ayudan a la población?
04. Marque la alternativa en la que el fonema /k/ aparece 11. Marque la alternativa conceptualmente correcta con respecto
representado por más grafemas diferentes. a la fonología.
A) corona, káiser, loquito A) se encarga del análisis material de los sonidos lingüísticos.
B) quimera, kermés, quinua B) básicamente, tiene como unidad de análisis el fono.
C) kilómetro, quietud, nacer C) el fonema es la unidad de análisis mínima y distintiva.
D) caño, quilla, aquí D) los fonemas constituyen la materialización de los fonos.
E) quiebra, cero, maquillaje E) los fonemas son unidades lingüísticas con significado.
05. Determine el número de fonemas que corresponden, 12. Señale la opción donde el acento cumple función distintiva.
respectivamente, a las palabras axila y ancho. A) Vino ayer.
A) cinco - cinco B) Dijo la verdad.
B) seis - cinco C) Decidió la aprobación.
C) cinco - cuatro D) Llegó temprano.
D) seis - cuatro E) Resuelve la práctica.
E) cinco - seis 13. Señale el enunciado que presenta inflexión tonal ascendente.
06. ¿En qué alternativa aparecen dos grafemas distintos que A) ¿Dónde estudiaste la secundaria?
representan al mismo fonema?
B) ¡Cuánta corrupción!
A) recaudación
C) ¿Sonó el teléfono?
B) yatecito
D) Perdió el partido.
C) raro
E) ¿Qué compró en la feria?
D) vagabundo
14. Elija la serie de palabras cuyas consonantes iniciales son
E) taxi sonoras.
07. Señale la palabra en la que los fonemas /k/ y /s/ están A) vota, lona, toma
representados por una misma letra.
B) guerra, gitano, dedo
A) auxilio
C) mano, nada, cena
B) xilófono
D) llanta, raza, vaca
C) Texas
E) pera, familia, ahora
D) Ximena
E) tóxico

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 Lenguaje II
15. Marque la opción donde aparecen, respectivamente,
consonantes velar, alveolar y bilabial.
A) galera
B) genoma
C) jalar
D) casta
E) quieren
16. ¿Cuál de estas afirmaciones son verdaderas cuando se
refieren a la relación fonema/letra en castellano?
I. Ciertos fonemas se expresan por medio de dos o más
grafías.
II. El número de fonemas es igual al número de grafías.
III. Todos los fonemas tienen una única representación gráfica.
IV. Algunos fonemas nunca se representan gráficamente.
V. Algunas grafías simbolizan a más de un fonema.
A) IV, V
B) I, II
C) III, IV
D) I, V
E) II, III
NIVEL AVANZADO
17. Seleccione el enunciado donde el tono y el acento cumplen
función distintiva.
A) ¿Llegaste temprano hoy?
B) Planifica su tiempo de estudio.
C) Leyó periódicos serios.
D) Escucho música andina.
E) ¿Dónde sucedió la rebelión?
18. Los fonemas suprasegmentales de la lengua española se
caracterizan por…
A) aparecer secuencialmente al lado de los segmentales.
B) diferenciar, según su posición, únicamente palabras.
C) distinguir solo oraciones enunciativas de interrogativas.
D) expresar distintos estados de ánimo del emisor.
E) aparecer en forma simultánea con los segmentales.
19. Según el lugar de articulación, los fonos de la palabra regido
son, respectivamente,
A) vibrante, oclusivo y oclusivo.
B) vibrante, fricativo y oclusivo.
C) alveolar, oclusivo y dental.
D) alveolar, velar y dental.
E) alveolar, velar y oclusivo.
20. Indique la alternativa en la que el acento y el tono cumplen
función distintiva.
A) Se cancelaron las deudas.
B) Ellos ganaron el evento.
C) María, te sigo esperando.
D) ¿Te presentó a Mariela?
E) ¿Estudiaste Medicina?

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 Guía de estudios II
LA SÍLABA
MARCO TEÓRICO
1. IDEAS BÁSICAS

- Es el segmento mínimo de la cadena hablada delimitado por dos depresiones sucesivas en la perceptibilidad acústica.
- Impulso respiratorio que produce una emisión de voz formado por un núcleo fónico entre dos depresiones de voz.

- Es la unidad fónica inmediata superior al fonema.

- Desde el punto de vista fonético, la sílaba es uno o varios sonidos de la cadena hablada que se pronuncian en un mismo esfuer zo
muscular.
- Unidad fónica del habla real.
- Se compone de un conjunto de segmentos sucesivos agrupados en torno al segmento de máxima sonoridad o máxima abertura oral.

VERBIGRACIA:
- Veintiún: vein – tiún - Aeropuerto: a – e – ro – puer – to

- Contaríais: con – ta – rí – ais - Desahucio: de- sahu – cio

- Rocío : Ro – cí – o - Danitza: Da – nit – za

- Lizeth : Li – zeth - Paranoia: pa – ra – no – ia

A las separaciones entre una y otra sílaba se les conoce como depresiones de intensidad.

El paso de una sílaba a otra estará marcado por un mínimo de abertura, un mínimo de tensión y un mínimo de sonoridad
entre dos máximos.

2. LA ESTRUCTURA SILÁBICA
A) La cima vocálica: Está constituida por el núcleo silábico que – algunas veces – está acompañado por las vocales marginales o
satelitales (las que flanquean al núcleo).
B) Los márgenes silábicos:

- La cabeza, inicio o ataque: Es la consonante o consonantes que están antes del núcleo silábico, en posición explosiva.

- La coda: Es la consonante o consonantes que siguen al núcleo silábico en posición implosiva.

En la estructura silábica española los márgenes silábicos, a veces, pueden quedar reducidos a cero; es decir, en el español no existe
sílaba sin vocal; pero sí, sílabas sin márgenes silábicos.
3. CLASES DE SÍLABAS
Por la presencia de la coda o la ausencia de esta:
A) LA SÍLABA ABIERTA O LIBRE: Es aquella que acaba en vocal, es decir, carece de coda.

VERBIGRACIA:

- Tener: te – ner - Melón: me – lón

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 Lenguaje II
- Cartera: car – te – ra - Castigado: cas – ti – ga – do

- Amables: a – ma – bles - lavanderías: la – van – de – rí – as

B) LA SÍLABA TRABADA O CERRADA: Es aquella que acaba en consonante, es decir, tiene coda.
VERBIGRACIA:

- Comer: co – mer - Melón: me – lón

- Cartera: car – te – ra - Castigado: cas – ti – ga – do
- Trascripción: trans – crip – ción -

Según esta característica básica y necesaria, la clasificación tipológica de la sílaba española se puede estructurar de la siguiente manera:
1. CV : ramos : ra – mos 9. CVC : santo : san – to
2. V : olor : o – lor 10. CCV : cromo : cro – mo
3. VC : ángel : án – gel 11. CCVC : bronco : bron – co

4. VCC : obsceno : obs – ce – no 12. CVCC : conspicuo : cons – pi – cuo

5. CCVCC : transforma : trans – for – me 13. CDC : Ciempiés : conciencia: con – cien – cia

6. CCD : pleito : plei – to 14. DC : auspicio : aus – pi – cio

7. CD : Mauricio : mau – ri – cio 15. T : huaino : huai – no
8. CTC : anunciéis : a – nun – ciéis 16. CT : escorpioide : es – cor – pioi – de
Por la intensidad con que se pronuncian las sílabas, estas pueden ser de dos formas:
A) SÍLABA TÓNICAS O ACENTUADA: Es la que presenta mayor fuerza en la pronunciación.

VERBI GRATIA:
- Aorta: a – or – ta Rústico: rús – ti – co

- Pensión: pen – sión Constructor: cons – truc – tor

B) SÍLABA ÁTONA O INACENTUADA: Es aquella cuyo núcleo silábico no posee una intensidad del mismo grado como el de las
tónicas.
VERBI GRATIA:
- Aorta: a – or – ta - Rústico : rús – ti – co
- Pensión: pen – sión - Constructor: cons – truc – tor

CONCURRENCIA VOCÁLICA
MARCO TEÓRICO
También se denominada, encuentro vocálico, secuencia vocálica o grupo vocálico.
I. DIPTONGO (grupo homosilábico): Es la secuencia de dos vocales contiguas pronunciadas en una misma sílaba.

En un sentido figurado, diremos que es la pronunciación de dos vocales en un solo sonido.

En nuestra lengua, se puede percibir 14 diptongos.
1. ai : paisaje, laico, atraiga 8. au : aun, laurel, pauta,
2. ei : reincidir, reinar, rey 9. eu : reunión, teutón, eucaristía
3. oi : heroico, estoico, Zoila 10. ou : estadounidense, Souza, bou

4. ia : piano, magia, cianuro 11. ua : cuartel, cuántas, Duarte

5. ie : pierna, cuentas, ardiente 12 ue : hueso, agüero, abuelo
6. io : piojos, vicio, dios 13. uo : antiguo, conspicuo, duodeno
7. iu : diurno, viudez, interviú 14. ui : ruido, beduino, concluí

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 Guía de estudios II
De acuerdo con lo anterior, podemos clasificarlos de la siguiente forma:

A) D. Creciente: Es el encuentro entre una vocal cerrada (VC) y una vocal abierta (VA). Esta última es la vocal tónica.
EXEMPLI GRATIA

- tiene : tie – ne - cuadro : cua – dro

- puerta : puer – ta - cuota: cuo – ta
B) D. Decreciente: Es el encuentro entre una vocal abierta (VA) y una vocal cerrada (VC). La vocal abierta es la tónica.
EXEMPLI GRATIA
- peine : pei – ne - aun : aun

- coima : coi – ma - licue : li – cue

C) D. Homogéneo: Es el encuentro entre dos vocales cerradas (VC – VC); pero diferentes. La segunda vocal cerrada, por lo general,
es la que tiene mayor intensidad.
EXEMPLI GRATIA

- construido : cons – trui – do - descuidado : des – cui – do

- piurano : piu – ra – no - destruí: des – truí
II. TRIPTONGOS (grupo homosilábico): Es la secuencia de tres vocales contiguas – dos vocales cerradas entre una abierta tónica
(VC – VA – VC) – pronunciadas en una misma sílaba.
Las combinaciones posibles que podemos encontrar en el uso de la lengua española son las siguientes:

1. iai : expiáis: ex – piáis, asociáis: a – so – ciáis

2. uai : amortiguáis: a – mor – ti – guáis, Paraguay: Pa – ra – guay

3. iau : miau: miau, biauricular: biau – ri – cu – lar

4. ioi : hioides: hioi – des, dioico: dioi – co

5. iei : aliviéis: a – li – viéis, anunciéis: a – nun – ciéis

6. uei : buey: buey, averigüéis: a – ve – ri – güéis

7. uau : guau: guau, Huaura: Huau – ra

8. ieu : haliéutico: ha – liéu – ti – co, Poliecto: Po – lieuc – to

III. HIATO, azeuxis o adiptongo (grupo heterosilábico): Es la secuencia de vocales contiguas en sílabas diferentes.
Se puede percibir dos tipos de hiatos:
A) H. simple o impropio: Concurren dos vocales abiertas (VA – VA) o dos vocales cerradas iguales (VC – VC).
POR EJEMPLO:
1. aa : Sahara: Sa – ha – ra, Aarón: A – a – rón
2. ae : paella: pa – e – lla, aéreo: a – é – re – o
3. ao : cacao: ca – ca – o, ahorra: a – ho – rra

4. ea : menear: me – ne – ar, brea: bre – a

5. ee : peleé: pe – le – é reemplazar: re – em – pla – zar
6. eo : leones: le – o – nes peón: pe – ón
7. oa : cocoa: co – co – a boa: bo – a
8. oe : roedor: ro – e – dor poemario: po – e – ma – rio
9. oo : zoológico: zo – o – ló – gi – co coordinador: co – or – di – na – dor
10. ii : chiita: chi – i – ta friísimo: fri – í – si – mo
11. uu : duunviro: du – un – vi – ro duunvirato du – un – vi – ra – to

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 Lenguaje II
B) H. acentual o propio: Concurren dos vocales: una vocal abierta átona y una vocal cerrada tónica (VA – VC´ / VC´ – VA).
POR EJEMPLO:
1. aí : raíz : ra – íz 7. aú : aún : a – ún
2. eí : creí : cre – í 9. eú : Seúl : Se – úl
3. oí : roído : ro – í – do 10. oú : noúmeno : no – ú – me – no
4. ía : sonría : son – rí – a 11. úa : ganzúa : gan – zú – a
5. íe : rubíes : ru – bí – es 12. úe : licúe : li – cú – e

6. ío : vacíos : va – cí – os 13. úo : búho : bú – ho

OBSERVACIONES
01. La “y” al final de sílaba se le considera como “i”, por ende, puede formar diptongo o triptongo.
EJEMPLOS:

- Estoy : es – toy

- Mamey : ma – mey

- Uruguay : u – ru – guay

- Camagüey : Ca – ma – güey
02. Si la “u” no se pronuncia, no forma diptongo ni triptongo.
EJEMPLOS:

- Auquénido : au – qué – ni – do

- Manguera : man – gue – ra

- Maguey : ma – guey

03. La “h” no impide el diptongo ni el hiato.

EJEMPLOS:

- Ahumado : ahu – ma – do
- Desahucio : de – sahu – cio

- Ahínco : a – hín – co
- Austrohúngaro : aus – tro – hún – ga – ro
04. Dos vocales cerradas (diferentes) nunca se separan. (No se pronuncian en sonidos diferentes).
EJEMPLOS:
- Atribuido : a – tri – bui – do

- Distribuir : dis – tri – buir

- Concluí : con – cluí

- Destituí : des – ti – tuí

05. Si en un diptongo o triptongo, la vocal abierta llevara tilde, entonces se conserva el diptongo o triptongo; en cambio, si la tilde
recae en la vocal cerrada, sería un hiato acentual y/o atriptongo.
EJEMPLOS:

- Jugáis : ju – gáis
- Canción : can – ción
- Amortiguáis: a – mor – ti – guáis

- Lloraríais : llo – ra – rí – ais

11
 Guía de estudios II

PRÁCTICA EN CLASE A) 1 D) 2

NIVEL BÁSICO B) 3 E) 4

01. ¿Cuántos hiatos y diptongos hay en las siguientes palabras? C) 5

balneario, Geología, Leoncio, mobiliario. 09. La tilde robúrica se aplica en:

A) H=3 – D=3 D) H=4 – D=3 A) Diptongos

B) H=4 – D=4 E) H=5 – D=5 B) Triptongos

C) H=4 – D=5 C) Hiatos impropios o simples

02. En la palabra “lingüística”, ¿cuántos márgenes posilábicos D) Hiatos propios o acentuales

posee?
E) Monosílabos
A) 2 D) 3
10. Las palabras: “Oído, hielo, buey, poeta, eucalipto”, son
B) 4 E) 5 respectivamente:

C) 6 A) Diptongo creciente, triptongo, hiato impropio, hiato propio,

diptongo decreciente.
03. ¿Qué palabras tienen diptongo?
B) Diptongo decreciente, triptongo, hiato propio, hiato
A) Esfuerzo, pendientes, riesgoso impropio, diptongo creciente.

B) Recuerdo, opinión, cuanto C) Hiato propio, diptongo creciente, triptongo, hiato impropio,
diptongo decreciente.
C) Puedas, cielo, mueble
D) Hiato propio, diptongo decreciente, triptongo, hiato
D) Solo a y c impropio, diptongo creciente.
E) A, B y C E) Hiato impropio, diptongo creciente, triptongo, hiato propio,
diptongo decreciente.
04. Subraye la alternativa que contenga solo TRISÍLABOS:
11. Relaciona adecuadamente:
A) Hioides – apreciéis – artesanía
I. Diptongo creciente
B) Beato – veía – álbumes
II. Diptongo decreciente
C) Víbora – lapicero – aéreo
III. Hiato propio
D) Lucidez – prohibido – fraile
IV. Hiato impropio
E) Avaro – reuma – boicot
V. Triptongo
05. Entendemos por DIPTONGO:
a. Sentía
A) Vocales concurrentes en sílabas distintas.
b. Suave
B) Vocales concurrentes en la misma sílaba.
c. Averigüéis
C) Tres vocales en una misma sílaba
d. Fraile
D) Sucesión de dos vocales abiertas
e. Canoa
E) Más de una es correcta
A) Ib, IId, IIIa, IVe, Vc
06. ¿Cuántos diptongos hay en: “Si fuera hoy, Diego, yo hubiera
hecho otra elección y otra sería la historia”? B) Ib, IId, IIIe, IVa, Vc
A) 2 D) 3 C) Ia, IIb, IIIc, IVd, Ve
B) 4 E) 5 D) Ia, IId, IIIc, IVb, Ve
C) 6 E) Ie, IId, IIIa, IVb, Vc
07. ¿Cuántos HIATOS hay en el siguiente texto: “Ojalá seas lo que 12. Siguen las reglas de la tilde tópica:
tanto prometes y todo no sea una falsa ilusión”?
A) Diptongos
A) 1 D) 2
B) Diptongos, triptongos
B) 3 E) 4
C) Diptongos, triptongos, hiatos impropios
C) 5
D) Diptongos, triptongos, hiatos impropios, hiatos propios
08. ¿Cuántos triptongos hay en el siguiente texto: “Vos sois como
siempre soñasteis ser. Ojalá situéis la situación en su exacta E) Hiatos propios
dimensión”?

12
 Lenguaje II
NIVEL INTERMEDIO 19. Es correcto sobre las palabras “guion y truhan”:
13. “Un día, un cuervo reposaba tranquilamente a la sombra de un A) Ambas son bisilábicas
árbol, cuando vio acercarse a un cazador con muy malas
intenciones. El ave se quedó muy quieta para no llamar la B) En la primera encontramos semivocal
atención del hombre y vio cómo ponía una trampa para cazar
C) Son monosilábicas
y colocaba trigo encima de ella”. En el texto anterior,
encontramos: D) En la segunda palabra hay hiato
A) 1 hiato propio, 5 diptongos, 2 tildes tópicas, 1 triptongo. E) No existe encuentro vocálico en ninguno.
B) 1 hiato propio, 7 diptongos, 6 tildes tópicas, 2 triptongos. 20. La definición de la RAE para el sonido o sonidos articulados
que constituyen un solo núcleo fónico entre dos depresiones
C) 2 hiatos propios, 8 diptongos, 1 triptongo.
sucesivas de la emisión de la voz … es para:
D) 2 hiatos propios, 9 diptongos, 3 tildes tópicas.
A) Acento
E) 3 hiatos propios, 2 triptongos, 2 tildes robúricas.
B) Sílaba
14. Según el triángulo de Helwag, son considerados vocales
C) Tilde
anteriores:
D) Concurrencia vocálica
A) a, e D) i, u
E) Diptongo
B) e, o E) a
21. Los diptongos pueden formas…. …. combinaciones posibles:
C) i, e
A) 10 D) 11
15. ¿En qué silabeo se han empleado más consonantes licuantes
y líquidas? B) 12 E) 13
A) Ba – ron / bien – ve – ni – do C) 14
B) De – she – re – dar / co – re –o gra – fí – a 22. No corresponde a una estructura de la cima:
C) O – bli – cuo / so – bre – do – sis A) Núcleo silábico
D) I – nha – lar / des – hier – bar B) Vocal marginal
E) Car – te – ra / ci – be – res – pa –cio C) Semiconsonante
16. Es correcto sobre la sílaba, excepto: D) Coda
A) Se le llama sílaba a cada una de las entidades fonéticas E) Semivocal
en las que se divide una palabra.
23. En el término “generación” encuentro …….. sílabas abiertas y
B) Es la unidad del habla pronunciados en un impulso …………. sílabas trabadas
respiratorio.
A) 4 - 1
C) Es la segunda menor división de la cadena hablada.
B) 3 – 1
D) En el idioma español una consonante puede por sí sola
originar una sílaba. C) 1 – 3

E) Hay palabras que solo contienen una sílaba, por ello se D) 1 – 4

denominan monosílabas.
E) 3 - 2
17. En la estructura silábica, también es denominado como
ataque: 24. La cantidad de sílabas tónicas y átonas en “delicuescencia” es
respectivamente:
A) Cabeza
A) 2 – 6
B) Cima
B) 1 - 6
C) Coda C) 1 – 4
D) Semiconsonante D) 1 - 3

E) Semivocal E) 1 – 5

18. Silabeo correcto: NIVEL AVANZADO

A) Re – hu – iais 25. En “construí – evasión – día” encontramos respectivamente:

B) De – shier – bar A) Hiato propio – hiato impropio – adiptongo

C) De – sho – jar B) Diptongo homogéneo – diptongo creciente – hiato acentual

D) Su – per – hom – bre C) Hiato simple – hiato acentual

E) Des – ahu – cio D) Diptongo homogéneo – hiato impropio – hiato propio

E) Diptongos crecientes

13
 Guía de estudios II
26. Palabra que está silabeada correctamente: A) Cuatro

A) Des –ho – nes – ti – dad B) Cinco

B) vol – ve – rí – ais C) Seis

C) Des – he – re – dar D) Siete

D) re – cons – tru – í E) Ocho
E) Ex – al – cal – de
PRÁCTICA EN SEMINARIO
27. Señale la alternativa presenta, solamente, “azeuxis – triptongo:
NIVEL BÁSICO
A) venéreo, destituí
01. ¿Qué palabras están correctamente separadas?
B) sastrería, náutico
I. PRO-TE-GE-RÉIS
C) Llorarías – Camagüey
II. FRA-I-LE
D) Cuídate, presea
III. PER-SO-NI-FI-CA-CI-ÓN
E) Campeón, lloraríais
IV. RA-ZO-NA-MIEN-TO
A) I y III

B) II, III y IV
C) I, III y IV

D) I y IV
E) Solo I
02. ¿Cuál es la palabra que presenta diptongo?

A) Guiso
B) Querella
28. En el texto anterior, encontramos respectivamente:
C) Guitarra
A) 6 hiatos – 0 diptongos
D) Piano
B) 7 hiatos – 1 diptongo
E) Quitasol
C) 6 diptongos – 1 hiato
03. “Según esta ecuación, la velocidad se calcula dividiendo el
D) 7 hiatos – 0 diptongos espacio entre el tiempo...”
E) 7 diptongos – 0 hiatos ¿Cuántos diptongos presenta la oración?
29. De las siguientes palabras: “JUJUY, HUACAPUY” se puede A) 3
afirmar:
B) 4
A) No presentan diptongo homogéneo. C) 5
D) 6
B) La vocal “u” es la tónica y forma parte del núcleo.
E) 7
C) La “y” es la vocal tónica.
04. ¿Cuál es la palabra que posee hiato?
D) La “y” es semiconsonante
A) Vuelo
E) Diptongo decreciente
B) Ecuestre
30. La cantidad de diptongos presentes en el siguiente texto es:
C) Aún
D) Diamante
E) Cielo
05. ¿Cuál es la palabra que posee hiato y diptongo a la vez?

A) Boato
B) Ciénega
C) Mío
D) Muerte
E) Coacción

14
 Lenguaje II
06. El tipo de concurrencia vocálica que predomina en el siguiente 11. En el siguiente texto es falso:
texto es:
A) “Fuerte” es un ejemplo de diptongo ascendente
B) “Está y corazón” muestran tilde en vocal abierta por tanto
son diptongos.
C) La función del Lenguaje que predomina es apelativa.
D) “Truco y ternura” son palabras paroxítonas.
E) “Corazón” muestra tilde tópica.

A) Diptongos crecientes
B) Diptongos decrecientes

C) Diptongos homogéneos
D) Hiatos acentuales

E) Hiatos simples
07. En “Huarmey” es verdadero: 11. Marca la alternativa correcta:
A) La presencia de un diptongo homogéneo y creciente. I. Ahumado, transeúnte, coima
B) La “h” no forma cabeza II. Escuálido, también, caótico
C) Son núcleos las vocales “u – y” III. Fuiste, guerra, buey

D) Encontramos dos sílabas trabadas. IV. Miau, terráqueo, atenuáis

E) Presenta una coda compuesta A) La alternativa I presenta solo diptongos.

B) La alternativa II presenta tilde tópica.

NIVEL INTERMEDIO C) La alternativa III presenta diptongos homogéneos.
08. Marque la opción incorrecta: D) La alternativa IV presenta solo triptongos.
A) Son conocidos como grupos homosilábicos los diptongos E) Todas son correctas.
y triptongos.
13. En la palabra “HIOIDES” encontramos:
B) La fórmula para triptongos es VC+VA+ VC
A) 2 cabezas, 2 semivocales, 2 codas.
C) Los hiatos acentuales se forman con la concurrencia de
dos vocales abiertas. B) 2 cabezas, 2 semiconsonantes, 1 coda.

D) El hiato impropio recibe también el nombre de común o C) 1 cabeza, 1 semivocal, 1 semiconsonante.

natural.
D) 1 cabeza, 1 cima, 1 núcleo silábico, 3 codas.
E) Si una vocal abierta presenta tilde formaría diptongo.
E) 2 cabezas, 1 semivocal, 1 semiconsonante, 1 coda.
09. “Esa boquita me mata, tu movimiento me atrapa, tu tiene
14. Son silabeos incorrectos, excepto:
talento…” es verdadero:
A) Des-o-rien-tar
A) Presenta un diptongo homogéneo y dos crecientes.
B) In-hu-ma-no
B) “Movimiento y tiene” son casos de diptongo descendente.
C) E-xtra-viar
C) Encontramos un triptongo y azeuxis.
D) E-xhaus-ti-vo
D) “Boquita” forma diptongo homogéneo.
E) Des-pre-ci-o
E) Existen dos casos de diptongo creciente.
15. Marca la alternativa correcta:
10. Marca la serie de palabras que contengan solo diptongos
homogéneos: A) 12 diptongos, 2 hiatos
A) Cuídate, descuide, huida. B) 11 diptongos, 3 hiatos
B) Piura, guiso, atribuir. C) 10 diptongos, 3 hiatos
C) Construir, tiito, ruin. D) 11 diptongos, 4 hiatos
D) Ciudad, auquénido, destruí. E) 10 diptongos, 2 hiatos
E) Baile, peine, reunión.

15
 Guía de estudios II
NIVEL AVANZADO

16. Es correcto sobre la sílaba:

A) En el idioma español una vocal no puede por sí sola
originar una sílaba.
B) Toda sílaba, entonces, a pesar de poder no tener
consonante, debe necesariamente contener una vocal.

C) La vocal es la cima de la sílaba, la consonante que la

precede se conoce como cabeza de la sílaba, y la
consonante que va después, si correspondiera, recibe el
nombre de coda.
D) Las sílabas abiertas carecen de coda, mientras que las que
las tienen reciben la denominación de trabadas o cerradas.
E) B, C y D son correctas.
17. Señale la palabra en que la u funciona como semivocal en el
habla.
A) Actúan
B) Guitarra
C) Agüita
D) Unidad

E) Causa
18. Está correctamente silabeado, excepto:

A) Bu - ho
B) A – lha - ja

C) Pro – hi - jar
D) Co – he – ren - cia
E) Ahu – yen – tar

19. Señale el enunciado que presenta más diptongos.

A) Danitza quería un violín.

B) Lizeth resolvió un cuestionario.

C) Rocío viene de Arequipa.

D) Esther dice que Lima tiene varios puentes.

E) Benito viajará el jueves.
20. En las palabras “insinuáis, pingüino y reír” hay,
respectivamente…

A) Triptongo, diptongo homogéneo y hiato acentual.

B) Diptongo creciente, triptongo homogéneo y hiato simple.
C) Triptongo, hiato simple y diptongo decreciente.

D) Diptongo, hiato y triptongo.

E) Hiato acentual, diptongo homogéneo y triptongo

16
 Lenguaje II

EL ACENTO ESPAÑOL
MARCO TEÓRICO:
1. CONCEPTO:
- Rasgo suprasegmental que diferencia las silabas tónicas de las atonas. Marca el grado de prominencia de una sílaba respecto de las
demás dentro de una misma palabra o de una cadena fónica.
- Consiste en el mayor realce con la que se emite o se percibe una sílaba con respecto a las de su entorno.
2. CLASES:
A. PROSÓDICO: Consiste en la mayor prominencia de una sílaba, pero que se percibe en la pronunciación, es decir, a nivel oral.
VERBIGRACIA:
- mercanTIL - transforMISta
- optiMISta - caraDUra
B. ORTOGRÁFICO: Es la TILDE (´) que recae sobre la vocal y esto representa a la sílaba que tiene la mayor entonación. Esta
representación tonal se la denomina acento gráfico u ortográfico. Este rasgo solo se da a nivel escrito.
VERBIGRACIA
- transformaCIÓN - PÉtalo
- alBÓNdiga - CÉSped
- menGUÁIS - eXÁmenes
3. CARACTERÍSTICAS:
A. FONÉMICA: Es decir, indica qué sílaba es átona y cuál es tónica, y las alteraciones que existe entre ellas.
B. FONOLÓGICA: En lenguas como la nuestra, el acento es libre; ya que, la sílaba tónica puede ubicarse en cualquier posición dentro
de la palabra sin que este esté condicionado por otros factores. Además, el acento en el español se caracteriza por su capacidad de
distinción entre una palabra y otra de modo idéntico.
VERBI GRATIA

Asimismo, podemos – de acuerdo con el acento – diferenciar diptongos, hiatos:

VERBI GRATIA

4. CLASES DE PALABRAS SEGÚN EL ACENTO:

A. ÁTONAS: Son aquellas que se emiten sin acento dentro de la cadena hablada. Estas palabras, al no tener acento propio deben
pronunciarse apoyadas en la palabra tónica.
EXEMPLI GRATIA:
- Lo cortés no quita lo valiente. - Es tan triste vivir así.
- Quien la hace, la paga. - ¡Que viene el profesor?
B. ACENTUADAS O TÓNICAS: Son aquellas palabras que poseen en su interior una mayor melodía tónica, esto es, el acento.
EXEMPLI GRATIA:
- No iremos a tu casa. - La casa grande será demolida.
- Nosotros somos los únicos.
-

17
 Guía de estudios II
5. PALABRAS POR LA UBICACIÓN DEL ACENTO

(a) AGUDAS U OXÍTONAS: Son aquellas palabras que tienen la mayor fuerza de voz en la última sílaba (US).
EJEMPLOS
- Corazón - Capital
- Interés - Comunidad
- Ciprés - Perdiz
(b) GRAVES, LLANAS O PAROXÍTONAS: Son aquellas que la sílaba tónica está en la penúltima sílaba (PUS).
EJEMPLOS
- Débil - Gallina
- Bolívar - Carpeta
- Fénix - Repisa
(c) ESDRÚJULAS O PROPAROXÍTONAS: Son aquellas palabras que poseen el acento en la antepenúltima sílaba (APUS).
EJEMPLOS:
- Búfalo - Dámaso
- Plácido - Depósito
- Milésimo - Cóncavo
(d) SOBRESDRÚJULAS O SUPERPROPAROXÍTONAS: Son aquellas palabras cuyo acento está ubicado en la anterior a la
antepenúltima o trasantepenúltima sílaba.
EJEMPLOS:
- Ampáresele - Habiéndosele
- Cultívesele - Oblíguesele
- Prepáresele - Aconséjesele
OBSERVACIÓN IMPORTANTE
Hay algunas palabras que poseen acento optativo, es decir, pueden ser acentuadas de una u otra forma; sin embargo, el
cambio de acento no altera el significado de la palabra:
EJEMPLOS:

18
 Lenguaje II

PRÁCTICA EN CLASE C) Tópicas

D) Biacentuadas
NIVEL BÁSICO
E) Fonológicas
01. La función del acento que evidencia su principal característica
(libre), verificable en la diferencia de significados es: 06. A la diferencia en la pronunciación de una determinada sílaba
respecto de las otras se denomina:
A) Fonológica
A) Tilde
B) Contrastiva
B) Sílaba
C) Enfática
C) Acento
D) Distintiva
D) Diptongo
E) Fonémica
E) Hiato
02. La cantidad de palabras según la ubicación del acento que
predomina en el siguiente texto es: 07. En el español se pueden diferenciar claramente dos tipos de
acento:
A) Prosódico y ortológico
B) Gráfico y prosódico
C) Gráfico y ortológico
D) Tónico y átono
E) Ortográfico y átono
08. ¿Cuántas tildes faltan en el siguiente texto?

“Habia un sinnumero de profecias y fatales vaticinios para el

proximo siglo que hasta los más incrédulos preferian no
platicar sobre el año nuevo”.
A) 5 D) 6
A) Tónicas
B) 7 E) 8
B) Oxítonas
C) 9
C) Superproparoxítonas
09. ¿Cuáles de las siguientes palabras debe llevar tilde?
D) Proparoxítonas
A) foraneo
E) Paroxítonas
B) examen
03. Diferenciar sílabas tónicas de sílabas átonas es una función
del acento llamada: C) intervalo
A) Contrastiva D) insania
B) Fonémica E) Avaro
C) Fonológica 10. “Rapidamente, el volvio en si. Todos pensabamos solo en su
salud”. ¿Cuántas tildes faltan?
D) Distintiva
A) 3 D) 5
E) Enfática
B) 6 E) 7
04. No es considerado un fonema suprasegmental:
C) 8
A) La intensidad
11. Señala la palabra incorrectamente tildada:
B) La duración
A) últimamente D) sutílmente
C) El tono
B) dócilmente E) comúnmente
D) La entonación
C) válidamente
E) El ritmo
12. Marque la palabra esdrújula:
05. Existe un grupo de palabras que a pesar de presentar acento
ortográfico o solo prosódico no cambian de significado, A) Bíceps D) Vídeo
llamadas:
B) Examen E) Medicó
A) Optativas
C) Sabana
B) Diacríticas

19
 Guía de estudios II
NIVEL INTERMEDIO

13. Marque la alternativa donde hay correcta acentuación escrita.

A) Parecía dificil lograrlo, mas no imposible.

B) Ella practicó atletismo el ultimo invierno.

C) No te rias de lo que le pasó a Juan en el sótano.
D) La puas de la alambrada hirieron a Nicolás.

E) Aníbal había leído la obra Pedro Páramo. 19. En el texto anterior, ¿cuántas palabras átonas encontramos?
14. ¿Qué alternativa presenta incorrecta acentuación escrita? A) 9
A) En ese escrito no puedes usar un guion. B) 10
B) Lázaro no era el típico truhán. C) 11

C) Comió, bebió y luego echose a dormir. D) 12

D) Tú y él son mis mejores amigos. E) 13

E) Lo haré únicamente por ti. 20. Oración en que se haya utilizado correctamente la tilde
general:
15. El acento español se caracteriza por:
A) Azúcar, hígado, guía
A) Ser libre, puesto que, varía en las cuatro primeras sílabas
B) Huésped, averigüéis, tú
B) Ser distintiva, ya que distingue significados
C) Cuídate, repíteselo, túnel
C) Ser fija, porque la mayoría de las palabras son graves o
llanas. D) Lápiz, río, bebé
D) La mayor cantidad de palabras son oxítonas E) Sí, maíz, café
E) Ser prosódica y acentual 21. ¿Cuál de los siguientes monosílabos no debe llevar tilde?:
16. Señale la alternativa cuyo enunciado contenga más palabras A) Tu
oxítonas:
B) Ti
A) Aquel día escribió un cuento infantil.
C) Mas
B) Fue sorprendente su heroísmo.
D) Se
C) Llegó en su propio vehículo.
E) De
D) El teólogo llegó de Jaén.
22. Indique la relación que solo tenga palabras proparoxítonas:
E) El peón vio un murciélago.
A) Ayúdame, menospreciáis, sábado
17. ¿En qué expresión encontramos más palabras tónicas?
B) Esdrújula, arqueólogo, rehén
A) La Real Academia Española es una institución cultural con
sede en Madrid. C) Ópera, carácter, flúor

B) Fue fundada en 1713 por iniciativa del ilustrado Juan D) Ejército, ataúd, explícamelo
Manuel Fernández Pacheco a imitación de la Academia
E) Música, cuéntame, económico
Francesa.
23. Marca la palabra incorrectamente escrita:
C) Al año siguiente, el rey Felipe V aprobó su constitución y la
colocó bajo su protección. A) Fósforo
D) En 1715, la Academia aprobó sus primeros estatutos. B) Apóstol
E) Desempeña sus funciones en la sede principal, inaugurada C) Temblor
en 1894.
D) Fluído
18. El español o castellano se caracteriza por presentar:
E) Explícame
A) Acento fijo
24. “Un día, después del desayuno, cuando el sol empezaba a
B) Acento libre calentar, vimos aparecer, desde la reja, en el fondo de la
plazoleta, un jinete en bellísimo caballo de paso”. ¿Cuántas
C) Acento distintivo
palabras oxítonas, paroxítonas y proparoxítonas hay en el
D) Acento optativo texto anterior?:

E) B, C, D son correctas A) 2 oxítonas – 10 paroxítonas – 2 proparoxítonas

B) 3 oxítonas – 12 paroxítonas – 1 proparoxítona

20
 Lenguaje II
C) 2 oxítonas – 11 paroxítonas – 2 proparoxítonas I. El texto requiere de 6 tildes.
D) 3 oxítonas – 9 paroxítonas – 3 proparoxítonas II. Hay 6 palabras agudas.
E) 2 oxítonas – 13 paroxítonas – 0 proparoxítonas III. Hay 2 hiatos acentuales.
IV. Hay 13 diptongos
NIVEL AVANZADO A) I, II y IV
25. “Yo perdí el corazón una tarde lejana, una tarde de aquellas B) I, III y IV
que el amor nos llama…”. De lo anterior, ¿cuántas palabras
son átonas? C) I, II, III y IV

A) 5 D) 6 D) II y III

B) 7 E) 8 E) Solo III

C) 9 30. - Aún es temprano para irnos.

26. “¡Que no quiero verte más!”. ¿Qué se puede afirmar de lo - Aun con mis recomendaciones no pudo lograrlo.
anterior?
Según la Rae en el caso anterior, ¿por qué en el primer caso
A) La oración está correctamente escrita. “aún” posee tilde y en el otro no?

B) La palabra “que” debió tildarse ya que es una exclamación. A) “aún” porque equivale a todavía y “aun” porque equivale a
incluso.
C) Posee dos palabras átonas.
B) “aún” porque equivale a incluso y “aun” porque equivale a
D) Todas son palabras tónicas. todavía.
E) “más” no debe llevar tilde. C) “aún” porque tiene hiato y “aun” porque es monosílabo.

D) “aún” porque es monosílabo y “aun” porque tiene hiato.

E) No se puede definir. Hay error de escritura.

PRÁCTICA EN SEMINARIO

NIVEL BÁSICO
01. Reconozca la opción donde hay correcta acentuación escrita.
A) Creo que él te admira porqué luchas por tus ideales.

27. De acuerdo con la imagen anterior, es incorrecto: B) Dílo clara y serenamente ante el público oyente.

A) Presenta 3 palabras agudas. C) Él terminó el exámen antes del tiempo establecido.

B) No presenta diptongos. D) La intérprete tradujo el artículo de manera eficiénte.

C) Faltan 3 tildes generales. E) Él circuló tranquilamente por la vía sin molestar a nadie.

D) Presenta 5 graves. 02. Marque la alternativa donde hay acentuación correcta.

E) No presenta hiatos. A) Ganó el concurso, pero se que no se lo merecía.

28. “Cierto hombre, que habia comprado una vaca magnifica, soño B) Sí sales tarde, no llegarás a tiempo a la reunión.
la misma noche que crecian alas sobre la espalda del animal,
y que este se marchaba volando. Considerando esto un C) Todos los jóvenes han estudiado concienzúdamente.
presagio de infortunio inminente, llevo la vaca al mercado D) El gorrión trina todos los días en el balcón.
nuevamente, y la vendio con gran perdida”. ¿Cuántas tildes
faltan en el texto anterior?: E) Félix fue campeón de bóxeo en el año 1980.
A) 5 tildes generales, 2 tildes robúricas 03. Marque la alternativa que necesite más acentos escritos.
B) 6 tildes generales, 3 tildes robúricas A) Se que eso no es bueno para ti, por eso te lo prohibo.
C) 5 tildes generales, 1 tilde robúrica B) El benjui es un balsamo aromatico que se obtiene de la
corteza de un arbol.
D) 6 tildes generales, 2 tildes robúricas
C) El es muy trabajador, pero tu eres muy holgazan.
E) 5 tildes generales, 3 tildes robúricas
D) Dime si el huesped volvio en si despues que volvio del
29. Marca la alternativa correcta. hospital.
"Se puede definir a la filosofia y a la ciencia en funcion de dos E) De un paso atras el que desea quedarse en la sabana
polos opuestos del pensamiento: la reflexión y la especulacion africana.
para la filosofia; la observacion y la experiencia para la
ciencia".

21
 Guía de estudios II
04. Identifique la alternativa en la que más palabras requieren 09. “El desencantado se arrojo a la calle desde el decimo piso. A
acento escrito. medida que caia iba viendo a traves de las ventanas la
intimidad de sus vecinos, las pequeñas tragedias domesticas,
A) Lo trato de tu a tu como si lo conociera de años. los breves instantes de felicidad cuyas noticias no habian
llegado nunca hasta la escalera comun…, de modo que en el
B) No pienses mas en mi si no cumples tu promesa.
instante de reventarse contra el pavimento de la calle había
C) Jovenes, deben estudiar mas cada dia. cambiado por completo su concepcion del mundo: habia
llegado a la conclusion de que aquella vida que abandonaba
D) Nestor aun no reviso los artefactos electricos de Lucia. para siempre por la puerta falsa valia la pena de ser vivida”.
Cantidad de tildes que faltan en el texto anterior:
E) Yo trace bien los planos de la construccion.
A) 10
05. Serie de palabras incorrectamente escritas:
B) 11
A) Guion, perdiz, tórax, dáselo.
C) 12
B) Truhan, iglú, crisis, lírico.
D) 13
C) Fué, amor, exámen, llévame.
E) 14
D) Dio, bondad, Félix, cúspide.
10. Relaciona:
E) Fe, razón, útil, triángulo.
I. Ayúdame, médico, círculo.
II. Alcatraz, papel, colibrí.
III. Llévatelo, consíguemelo, prepáresele.

IV. Margen, Rímac, apóstol.

a. Oxítonas
b. Paroxítonas
c. Proparoxítonas

d. Superproparoxítonas
A) Ia, IIb, IIIc, IVd
B) Ib, IIc, IIId, IVa
06. De acuerdo con la imagen anterior, es incorrecto:
C) Ib, IIa, IIId, IVc
A) Hay 3 palabras paroxítonas.
D) Ic, IId, IIIa, IVb
B) Hay 5 palabras átonas.
E) Ic, IIa, IIId, IVb
C) Hay 1 diptongo creciente.
11. Marque la opción que presenta uso adecuado de la tilde:
D) Hay 3 palabras tónicas.
A) Felízmente restauró las pinturas al oleo.
E) Hay 1 palabra oxítona.
B) Manolete toreó extraordinariamente.
07. Oración que NO presente acento libre:
C) Elías rodeó toda la manzana.
A) El niño practicó con su pelota hasta tarde.
D) Se despidió con un sincero parabien.
B) Encontraron mucha basura en el Océano Pacífico.
E) En una confusa jugada recibió un puntapie.
C) Celebré tu cumpleaños a lo grande.
12. En el enunciado: "Oi su estentorea voz en aquel paraje
D) Las preguntas de Lenguaje son fáciles. desertico", el número de tildes omitidas es:
E) Aquel médico fue el que te operó. A) cinco
B) cuatro
NIVEL INTERMEDIO C) dos
08. En la oración: “Nuestra profesora llegó temprano a la D) tres
academia”, indique lo incorrecto:
E) uno
A) La palabra TEMPRANO es tónica.
13. Por la ubicación de la sílaba tónica, las palabras "léeselo",
B) La palabra LLEGÓ lleva tilde por ser aguda. "único" y "ambición" son, respectivamente:
C) Hay 4 palabras paroxítonas. A) sobreesdrújula, grave, grave.
D) Hay 2 diptongos decrecientes. B) esdrújula, aguda, esdrújula.
E) Las palabras NUESTRA y A son átonas. C) sobresdrújula, esdrújula, aguda.

22
 Lenguaje II
D) esdrújula, esdrújula, aguda. C) Solo varía en las cuatro primeras sílabas.
E) sobreesdrújula, grave, aguda. D) Todas las palabras poseen acento.
14. Seleccione la alternativa donde hay incorrecta escritura: E) El acento fonético no necesita graficarse sobre la vocal.
A) Le llamó la atención enérgicamente.
B) Celebró su vigésimocuarto aniversario. 19. Nunca dejes de leer
C) El camarón es un crustáceo. La visión de Pinker es muy clara: para ser un escritor de gran
calidad, uno debe sumergirse en libros y textos variados,
D) Vive en el decimoquinto piso. intentando conocer nuevos idiomas, recursos literarios,
nuevos términos y frases hechas con las que crecer como
E) Dele dos lápices y un compás.
pensador y, por tanto, como escritor.
15. En el siguiente texto, la cantidad de palabras átonas es:
Es simple: seguir aprendiendo e investigando, es una de las
A) Una claves para ampliar tus horizontes mentales y, en
consecuencia, tus habilidades de escritura. Según el texto
B) Dos anterior, es correcto:
C) Tres A) Hay una palabra con acento optativo
D) Cuatro B) Podemos hallar solo una palabra con acento libre
E) Cinco C) La palabra subrayada muestra un claro ejemplo de acento
optativo.
D) No hay expresiones con acento distintivo
E) No hallamos muchos monosílabos

20. Presenta una lista de palabras con acento distintivo:

A) Adecuo, misil, periodo

B) Misil, futbol, peciolo, cantiga

C) Publico, trafico, mama, revolver

D) Coágulo, cuello, coetáneo, mil

E) Muévete, carrusel, cruel, bienes
16. ¿Qué palabra necesita acento gráfico?
A) Cardumen

B) Avaro
C) Coetaneo
D) Cohorte

E) Desahucio

NIVEL AVANZADO
17. ¿En qué expresión encontramos más palabras paroxítonas?

A) Mi vecinita tiene antojo.

B) ¡Qué será de mí, si todo acabó!
C) Si tú te vas, te llevarás mi corazón.
D) Si pudiera ser tu héroe…
E) Viviré y moriré, pero en tus brazos yo acabaré.
18. Es correcto sobre el acento español:
A) Existen más palabras oxítonas.
B) Posee acento fijo .

23
 Guía de estudios II
MORFOLOGÍA
I. MARCO TEÓRICO:
1. Funciones del acento gráfico o tilde:
a. Función prosódica: Esto nos da a entender que la tilde que se grafica en la vocal de una sílaba representa que ahí se ubica el acento
prosódico, ya sea monosilábico o polisilábico.
POR EJEMPLO:

- Dé, más, mí, sí, quién, cuál, álbum, cortés, camión, príncipe, estúdiatelo…
b. Función diacrítica: Aquí la tilde se emplea para distinguir un grupo de palabras tónicas, generalmente
monosilábicas, de otras escritas de forma idéntica (grafemas); pero de pronunciación átona.
POR EJEMPLO:
- Él / el, tú / tu, mí / mi, sí / si… - Qué / que, cómo / como, dónde / donde…
2. Reglas de acentuación grafica (tilde):
(1) Reglas generales: En nuestro medio la conocemos como TILDE GENERAL o TÓPICA.
A. La tilde en palabras monosilábicas: No se tildan.
VERBIGRACIA:

- Ti - Fui - Di
- Fe - Fue - Vio

- Dio - Guion - Truhan

- Rio - Fie - Aun

B. La tilde en palabras polisilábicas: La tilde se grafica en función si las palabras son agudas, graves esdrújulas o sobresdrújulas.
(a) AGUDAS: Estas palabras llevan tilde cuando terminan en grafemas vocálicos (a, e, i, o, u) o consonánticos (n o s); estos últimos no
deben estar precedidos de otra consonante.
VERBIGRACIA:
- Razón - Compás - Comité
- Magrebí - Revisó - Iglú
Por el contrario, no llevan tilde en los siguientes casos:

- Cuando terminan en un grafema consonántico distinto de “n” o “s”.

VERBIGRACIA:
- Amistad - Reloj - Trigal
- Escribir - Relax - Maquech
- Cuando terminan en más de un grafema consonántico.
VERBIGRACIA:
- Minigolf - Esnobs - Zigzags
- Mamuts - Confort - Roquefort
(b) GRAVES O LLANAS: Estas palabras se escribirán con tilde en los siguientes casos:
- Cuando tienen una terminación consonántica distinta a “n o s” o dígrafo “ch”.
VERBIGRACIA:

- Referéndum - Tándem - Tóner

- Tíbet - Tórax - Crómlech
- Cuando terminan en más de un grafema consonántico.
VERBIGRACIA:

- Cíborg - Wéstern - Clárens

- Bíceps - Fórceps - Cómics

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 Lenguaje II
(c) ESDRÚJULAS: Estas palabras siempre llevarán el acento gráfico, es decir, siempre estarán escritas (y deberán escribirse) con tilde.
VERBIGRACIA:
ESDRÚJULAS (sin excepción se tildan)
Aeródromo Académico Ábaco
Alvéolo Bálsamo Acémila
(d) SOBRESDRÚJULAS: Asimismo, como el caso anterior, estas palabras también registrarán el acento gráfico; claro está, que estas
palabras siempre serán compuestas; es decir, que su estructura está basada en la unión de un verbo con pronombres enclíticos (me,
te, se, nos, la, las, le, les, lo, los).
VERBIGRACIA:
SOBRESDRÚJULAS (sin excepción se tildan)
Ampáresele Cultívesele
Prepáresele Elevándoseme
Habiéndosele Oblíguesele

REGLAS ESPECIALES EN LA TILDE GENERAL O TÓPICA

Formas complejas escritas en una sola palabra: Son las que comúnmente se le denomina palabras compuestas perfectas.
(a) Palabras compuestas con monosílabos: De manera general, cualquier palabra que esté compuesta por un monosílabo o más, la
tilde se registra según las reglas generales de acentuación (agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas.

¡Veamos!
- Punta + pie = puntapié (Aguda con terminación vocálica).

- Cien + pies = ciempiés (Aguda con terminación consonántica “s”).

(b) Palabra compuesta solo por polisilábicos: En esta composición se toma en cuenta solo la última palabra para la acentuación
(tilde), es decir, que el elemento anterior a esta perderá su acento y la última la conservará.
¡Veamos!

- Céfalo + raquídeo = cefalorraquídeo - Décimo + segundo = decimosegundo

- Décimo + séptimo = decimoséptimo
(c) Palabras compuestas con terminación “mente” (adverbios): Esta composición se da entre una palabra (adjetivo) seguida de la
terminación “-mente”, lo cual originará un adverbio. En cuanto a la acentuación (tilde), se mantiene del primer elemento, no sin antes
resaltar que estas palabras son diatónicas, ya que conservan ambas palabras el acento (el adjetivo base y la terminación).
¡Observe!
- Cálida (adj.) + mente = cálidamente - Eficaz (adj.) + mente = eficazmente
(d) Formas complejas escritas por varias palabras: Son las que cotidianamente se les asigna palabras compuestas imperfectas, esto
es, la composición de palabras a través de un guion o un espacio. Igualmente, que las anteriores, estas son también diatónicas, es
decir, ambas palabras mantienen su acento originario.
¡Veamos!
- Económico – social (esdrújula – aguda)
- Ítalo – peruano (esdrújula – grave)
- Café teatro (aguda – grave)
TILDACIÓN ROBÚRICA
También llamada tilde disolvente. Se usa en palabras que tienen hiato propio (acentual). No se relaciona directamente con el lugar del
acento, sino con la concurrencia vocálica. Por eso, rompe las reglas generales de tildación.
Ejemplos:
Belaúnde baúl frío
Cortaúñas Caín sonríe

25
 Guía de estudios II
TILDACIÓN DIACRÍTICA

La tilde que se utiliza sobre estas palabras monosilábicas (el, tu, mi, si, mas, te, se, de, que, quien, cual, cuan), asimismo, algunos
bisilábicos (cuanto, como, donde, cuando, porque) se la denomina diacrítica. Claro está, que a estas últimas palabras y los monosílabos
“que, quien, cual y cuan” a la tilde diacrítica, en nuestro ámbito, aún la denominan enfática. La OLE (Ortografía de la lengua española)
menciona que les corresponde la tilde diacrítica.
Ahora bien, se la denomina diacrítica; porque esta tilde sirve para diferenciar, según sea el contexto, el comportamiento de las palabras
ya citadas, ya sea átonas o tónicas, al igual que su comportamiento gramatical (sustantivo, pronombre, verbo, preposición…).

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 Lenguaje II

TILDE DIACRÍTICA EN LOS ENFÁTICOS

Es la tilde diacrítica que se utiliza en las palabras “que, quien, cual, cuan, como, cuando, donde, cuanto, cuales”.
Estas se usan en oraciones interrogativas y exclamativas (ya sea de forma directa o indirecta).
VERBI GRATIA
- ¿Qué llevaba en la maleta?
- ¡Qué calor!
- Mira qué fácil.
- Deja de pensar en el qué dirán.
- Traje las flores que pediste.
- Le preocupa que el plan fracase.
- ¡A quién se le ocurre!
- A cada quien lo suyo.

PRÁCTICA EN CLASE 04. "Decimosegundo" es una palabra:

A) Compuesta imperfecta
NIVEL BÁSICO
B) Compuesta perfecta
01. “NOÚMENO” muestra un claro ejemplo de tilde...
C) Compuesta con terminaciòn mente
A) Tópica
D) Compuesta con monosìlabo
B) Disolvente
E) Compuesta compleja
C) Enfática
05. "El nunca te quiso, tu debes comprenderlo" es necesario:
D) Especial
A) Una tilde disolvente en "el"
E) General
B) Que el monosìlabo "tu" lleve tilde general.
02. “GUION – TRUHAN” son términos que no llevan tilde por:
C) Que "te" lleve tilde por ser sustantivo
A) Ser palabras graves y terminar en -n
D) Que "el - tu" lleven tilde por ser tònicos.
B) Formar hiatos propios
E) Considerar 7 palabras tònicas
C) Regla general
06. "El, tu, mi, si" con tilde qué tipo de palabras son...
D) Presentar dos sílabas
A) Acompañan a un sustantivo.
E) Solo presentar acento
B) Son posesivos
03. "Oblíguesele" es una palabra esdrújula la cual posee ¿qué
estructura? C) Son pronombres personales

A) Nombre + enclìtico D) Son cuantificadores

B) Verbo + proclìtico E) Representan a formas verbales.

C) Verbo + enclìtico 07. En: "El que camina rapido no la alcanzara jamas" necesita
......... tildes
D) Presencia de pronombres àtonos.
A) Tres
E) Verbo + pronombre
B) Cuatro

27
 Guía de estudios II
C) Cinco D) Dale estos bolígrafos a Raquel, pero daselo sin que se
entere Roberto.
D) 1 diacrìtica - 3 tòpicas
E) Cuida los alumnos y diles que anden despacio por el
E) 4 generales anden, por si viene algún tranvía.
08. ¿Qué palabra posee una tilde disolvente?
NIVEL INTERMEDIO
A) Cortaúñas
13. Se ha omitido tilde robúrica en:
B) Alevín
A) Al final de la carretera se divisaban las luces de posicion del
C) Colibrí
tractor.
D) Tú
B) Después de la feria, llegaron dias vacios, más vacios,
E) Apreciáis porque no había nadie.

09. Es la tilde que se aplica sobre las palabras oxítonas, C) Llevé todas mis cosas a la casa de mi amigo Crispin.
paroxítonas, proparoxítonas… reconociendo la ubicación del
D) Pasaba con el buena parte de mis horas libres.
acento:
E) Lo vi en un catalogo medico y lo adquiri en una farmacia.
A) Tópica o general
14. Los monosílabos “El, tu, mi, si, mas, te , se, de, que, quien,
B) Robúrica
cual, cuan” se tildan cuando:
C) Diacrítica
A) Son solo pronombres
D) Diagráfica
B) Son sustantivos
E) Enfática
C) Son posesivos
10. ¿En qué serie se necesita más tildes?
D) Son tónicos
A) conocer - camion - mujer - cristal
E) Son adverbios de afirmación y cantidad
B) llovera - pared - beber - piedad
15. La tilde robúrica se aplica solo a:
C) amor - alheli - reves - feliz
A) Diptongos
D) chimpance - pelar - capaz - candil
B) Triptongos
E) tenedor - veloz - fatal – compas
C) Hiatos impropios
Apenas se deja atrás la famosa puerta de Alcalá y se dan algunos
D) Hiatos propios
pasos por la calle de arboles que nos lleva a lo interior del Retiro,
empieza a refrescar el rostro un vientecillo ligero y humedo. El E) Agudas
corazón y los pulmones se dilatan, se cierran involuntariamente
los parpados para recibir el beso calido de aquella brisa, y acuden 16. TÓPICA: ALFÉREZ::
rapido a la memoria playas, olas, peñascos, barcos, gaviotas y
sobre todo los horizontes dilatados del oceano que convidan a A) Tópica: leímos
soñar. Durante algunos momentos podéis meceros sin riesgo en
B) Tópica: dé
esa grata ilusión maritima por la cual habéis pagado ya vuestra
contribución. C) Robúrica: país
La fundación de dicho estanque debese a la conveniencia de D) Robúrica: áspid
infundir en el espiritu del pueblo madrileño ciertas tendencias
poeticas y naturalistas. E) Diacrítica: dúo

11. ¿Cuántas esdrújulas necesitan de la tilde? 17. Oración que presenta correcta escritura:

A) 8 A) Déle más leche a ese niño.

B) 9 B) Ese hombre nos robó. ¡Encarcélenlo!

C) 10 C) Mi deporte favorito es el balónmano.

D) 11 D) Sólo nos falta un punto.

E) 12 E) Llegó en el vigésimoprimer lugar.

12. ¿En qué enunciado se ha omitido la tilde general y diacrítica 18. Oración en la solo falte tilde diacrítica (se han omitido tildes):
simultáneamente?
A) Te quise dar un te.
A) Erase una vez, en la ciudad de Bagdad, un criado que
servía a un rico mercader. B) Tu amigo no quiere oirte.

B) Nunca me queje de si apreciaba mas a otros o no. C) Ayer llego triste.

C) Como no tiene en que pensar, se preocupa de si vuela un D) Dejalo sobre la cama.

mosquito. E) Aun no lo olvido.

28
 Lenguaje II
19. Oración en la que AUN no debe llevar tilde: E) Nadie puede dudar de mi.
A) Después de tanto tiempo, aun no lo conozco. 26. ¿Cuál es la opción que no necesita de tilde ortográfica?
B) Iré al cine, aun sabiendo que puede llover. A) La exegesis es la explicación o interpretación de un texto.
C) ¿Aun no te has ido? B) Mira las notas musicales que escribi en el pentagrama.
D) No había anochecido aun y ya tenía sueño. C) El misil alcanzo su objetivo tal y como estaba previsto.
E) Aun le dolía, a pesar de haber tomado la pastilla. D) El poema que compuso el escritor tiene un tono elegiaco.
20. Oración en la que faltan dos tildes: E) Es un poliglota: sabe hablar inglés, frances, chino, etc.

A) Le ofrecio comida, mas no lo acepta. 27. Elija la oración en donde haya dos palabras que requieran de
tildación diacrítica.
B) Llego a tiempo para ti.
A) Aun no ha llegado.
C) ¿Quien eres tu?
B) Cuando vuelvas, ve con el.
D) Se que no eres quien creo.
C) Se desmayo, pero luego volvio en si.
E) Necesito mas dinero para jugar.
D) Solo se que volvera pronto.
21. El ________ de tu tristeza es ________ ya no regresará:
E) De mas de lo que tiene.
A) Porqué – porque
28. Marque la oración correctamente tildada.
B) Porque – por que
A) ¿En qué te basas para afirmar eso?
C) Por que – porqué
B) Sé vaciló mucho en la fiesta.
D) Por qué – por que
C) Viajará sólo a Buenos Aires.
E) Porque – por qué
D) Estudia mas cada día e ingresarás.
22. Presenta incorrecto uso de tildación:
E) Aun sigue esperando que vuelva.
A) Lo hice porque me lo mandaron.
29. En “Yo se bien lo que ha sufrido mas no por eso debo ser mas
B) Dime por qué no acudiste a la cita. condescendiente con tu hermano; al contrario, debere ser mas
exigente si cabe”, hace falta __________ tildes.
C) Conozco el porque de tu actuacion.
A) tres
D) Esos son los motivos por que dimitió el presidente
B) seis
E) Porque levantaste la mano, te llamaron.
C) cuatro
23. Marque la alternativa en la que debió tildarse porque.
D) siete
A) Esa es la causa porque iremos mañana.
E) cinco
B) Iremos a esa ciudad, porque es tranquila.
30. _______ ________ te dije _________ no, quería decir sí.
C) El pobre anciano no supo el porque se fue.
A) Aún – cuando – que
D) Llegamos al lugar, porque tú querías ir.
B) Aun - cuándo - que
E) La huelga fracasó, porque los obreros no fueron
C) Aun – cuando– que
24. ¿En qué alternativa el monosílabo si no lleva tilde?
D) Aún - cuándo - que
A) El joven volvió en si.
E) Aún – cuándo – qué
B) Si, mañana iré a la fiesta contigo.
C) Quisiera decir si.
D) Ella tocó una melodía en si menor. PRÁCTICA EN SEMINARIO

E) Lo pensó para si. NIVEL BÁSICO

01. ¿Qué clase de tilde es la que falta en: “El majestuoso rio
NIVEL AVANZADO Amazonas nace en nuestro pais”?
25. Señale la opción que está correctamente tildada.
A) Robúrica
A) Ésta niña dio razones sólidas.
B) Diacrítica
B) Te dije que el no vendrá.
C) Enfática
C) Si quieres voy por tí.
D) General
D) Pronunció un sí rotundo.
E) Grafémica

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 Guía de estudios II
02. ¿Qué función desempeña el monosílabo “MAS” en, “Se lo IV. Cual crees que me corresponde.
advertí, mas no hizo caso”?
V. Te quiero como no tienes idea.
A) Conjunción causal
A) I – II – III
B) Adverbio de cantidad
B) II – III – V
C) Conjunción adversativa
C) I – IV
D) Adverbio de tiempo
D) I – III – IV
E) Pronombre
E) II – IV
03. ¿Qué función desempeña el monosílabo “SI” en, “Sí iré
contigo”?
A) Adverbio sustantivado NIVEL INTERMEDIO

B) Conjunción condicional 09. Alternativa que presente la mayor falta de tildes:

C) Nota musical A) No de mas dinero por esos comics.

D) Adverbio de afirmación B) Asi te queria encontrar.

E) Pronombre personal C) Simplemente no pagaste la pension.

04. Se ha tildado incorrectamente: D) Ayer escuche a los buhos desde mi alcoba.

A) últimamente E) Me parece que es una exageracion.

B) difícilmente

C) fantásticamente
D) inmediátamente
E) dieciséis
05. En el enunciado, “Fueron atraídas por las increíbles rebajas”
se ha utilizado tilde:
A) General

B) Diacrítica
C) Enfática
D) Robúrica

E) Lexica
06. Con relación a las palabras que terminan en “mente” es
correcto:
A) Todas llevan tilde.
10. En la imagen anterior, es incorrecto:
B) Ninguna lleva tilde.
A) Faltan 2 tildes diacríticas.
C) Son esdrújulas o sobresdrújulas.
B) Faltan 2 tildes tónicas.
D) Todas las anteriores.
C) Hay 3 diptongos.
E) Ninguna de las anteriores.
D) No hay hiatos.
07. Marca la oración incorrecta:
E) Faltan mayúsculas.
A) Por qué has llegado tarde.
11. No presentan tilde diacrítica por ser un sustantivo:
B) Hice lo que pude porqué no terminara así.
A) Él vendrá solo, lo dijo ayer.
C) Estoy ansiosa por que empecemos a trabajar.
B) MI amiga lo odia también.
D) No entiendo el porqué de tu desinterés.
C) Tú eres su engreída, admítelo.
E) Llegué tarde porque me dormí.
D) ¿Cantaste en mi mayor?
08. ¿Qué oraciones requieren tilde?
E) Si deseas venir, te espero
I. Imagina cuanto puedes ganar.
II. Lo que creo es que mientes.

III. No sabes cuan grande es mi amor.

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 Lenguaje II
12. Alternativa con mayor cantidad de tildes generales: D) 21
A) Actúa normal, pareces tú la distraída. E) 22
B) No tienen escamas ni mandíbulas.
C) Es él quién te mintió no Lucho. NIVEL AVANZADO

D) ¿Y si me dices que me quieres? 17. ¿En qué serie hay palabras graves que necesitan tilde?

E) Actuó como un campeón, no lo negaré. A) cabeza - cuerpo – cuento - piernas

13. Presentan tilde diacrítica, excepto: B) jefe - revista - reina - consejero

A) Tù C) manzana - planta - relato - lima

B) Màs D) campo - cacao - partido - juego

C) Tè E) torax - consul - comic - azucar

D) Aùn 18. Señale la alternativa que presente adecuado empleo del

acento escrito:
E) Sè
A) No sé si comprare dulces ó helados.
14. En la siguiente lista son necesarias............. tildes: iglu,
espontaneo, confort, toner, iconico, minigolf, comics. B) La fé en sí mismo fue vital para él.

A) 5 C) Claro qué sabía que tú le mentías.

B) 6 D) Lo que él vio no fue lo que yo ví.

C) 7 E) Rocío solo trajo esto y nada más.

D) 4 19. Solo en una de estas oraciones, la palabra “aun” debe llevar

tilde:
E) 3
A) La seguiré amando aun cuando no me corresponda.
15. En la canción Reflejo de Charlie Flow, la cantidad de tildes
omitidas es : "Sabes aun recuerdo esa vez que te vi, yo no B) Aun sus más cercanos colaboradores lo abandonaron.
entiendo cuanto mas yo vivi sin ti, eres ese reflejo que quiero
C) Puedes venir todos, aun tus amigos del cerro.
mirar tienes la vida que me hace falta para continuar..."
D) Aun faltan muchos años para graduarme.
A) 4
E) Aun con su familia, siempre es agresivo.
B) 3
20. ¿Cuál de las alternativas presenta tilde general o tópica?
C) 2
D) 5 A) Extensión, páramo, cárcel, taxonómico
B) Canción, vahído, cantéis, porqué
E) 6
Cantaban los pajaros, era azul el cielo, era el sol dorado, se abrian C) Aéreo, murciélago, estremecía, flexión
las flores, y el aura de la mañana llevaba al palacio del rey moro D) Fonética, fonología, piénsalo, por qué
el perfume de los jardines. Casilda estaba muy triste, y se asomo
a la ventana para distraer sus melancolias. E) Jeremías, mí, auquénido, también
Los jardines le parecieron entonces tan bellos, que no pudo resistir
a su encanto y bajo a pasear su tristeza por sus olorosas
enramadas.
Cuentan que el angel de la compasion, en forma de hermosisima
mariposa, le salio al paso y encanto su corazon y sus ojos.
La mariposa volaba, volaba, volaba de flor en flor, y Casilda iba en
pos de ella sin conseguir alcanzarla.
Mariposa y niña tropezaron con unos recios muros, y la mariposa
penetro por ellos, dejando alli inmovil y enamorada a la niña.
Tras aquellos recios muros oyo Casilda tristísimos lamentos, y
entonces recordo que alli gemian, hambrientos y cargados de
cadenas, los miseros nazarenos, por quienes en Castilla lloraban
padres, hermanos, esposas, amadas.
16. En el texto anterior, se han omitido___ tildes:
A) 18
B) 19
C) 20

31
 Guía de estudios II

SIGNOS DE PUNTUACIÓN

Son signos ortográficos cuya función principal es organizar el II. PARA DELIMITAR UNIDADES COORDINADAS:
discurso para facilitar su comprensión y expresión.
A) COORDINACIÓN COPULATIVA Y DISYUNTIVA: Esta

LA COMA
relación se da cuando los elementos análogos citados
son limitados. Generalmente, en estos casos entre el
penúltimo y último elemento se ubica una conjunción, ya
Es un signo de pausa “breve” que delimita unidades inferiores al sea, copulativa o disyuntiva.
enunciado (oración).
¡IMPORTANTE!

USOS DE LA COMA Este caso es conocido, comúnmente, como la

“COMA ENUMERATIVA”.
I. PARA DELIMITAR INCISOS Y UNIDADES CON ALTO
GRADO DE INDEPENDENCIA (INTERJECCIONES, POR EJEMPLO:
VOCATIVOS, Y APÉNDICES CONFIRMATIVOS):
 ¿Quieres café, té, chocolate o manzanilla?
A) INCISOS: Son elementos complementarios que aportan
 Ayer compré dos camisas, un pantalón, una chaqueta y
precisiones, ampliaciones, rectificaciones o
dos pares de zapatos.
circunstancias a lo dicho anteriormente. Estos pueden ir
al inicio de la oración, al medio o al final de ella.  Bien, mal o regular.
POR EJEMPLO:  Es un chico muy reservado, estudioso y de buena familia.
 Los policías, según mencionaron los testigos, llegaron B) COORDINACIÓN YUXTAPUESTA: Estas estructuras
tarde. se dan en enumeraciones indeterminadas, las cuales
deben cerrarse con etcétera (etc.), puntos suspensivos
 La casa, que está al borde del algo, parece tétrica.
(…) o, simplemente, punto (.).
¡IMPORTANTE!
¡IMPORTANTE!
Estas expresiones también pueden ser entrecerradas por
En el caso de que se cierre un enunciado con puntos
los paréntesis, por eso, se le llama también “COMA
suspensivos, no se debe colocar coma antes de estos.
PARENTÉTICA”.
VERBIGRACIA:
B) INTERJECCIONES: Son palabras o grupo de palabras
que forman expresiones exclamativas en las que se  Acudió toda la familia: abuelos, padres, hijos, cuñados,
manifiesta sentimientos, emociones, reacciones… etc.
VERBIGRACIA:  Ya hemos comprado el sofá, las alfombras, la lámpara…
- ¡Bah!, no te preocupes.  Todo en el valle transmite paz: los pájaros, el clima, el
- Hola, ¿cómo le va? silencio...
- Ya está lloviendo otra vez, ¡vaya por Dios!
C) VOCATIVOS: Es una palabra o grupo de palabras III. PARA DELIMITAR LOS CONECTORES EN ENUNCIADOS:
(sustantivos, pronombres, grupos nominales) que
señalan al receptor, ya sea para pedirle, ordenarle, A) Se escribirá coma antes de oraciones coordinadas
suplicarle, informarle… de forma explícita. introducidas por conjunciones adversativas simples
(mas, pero, empero, sino, aunque), por conjunciones
VERBI GRATIA ilativas (pues, luego, entonces, conque), y por
conjunciones causales (porque, pues).
 Javier, no quiero que salgas tan tarde.
POR EJEMPLO:
 Has de saber, muchacho, que tu padre fue un gran
amigo mío.  Cogieron muchas cerezas, aunque todas picadas por los
pájaros.
D) Apéndices confirmativos: Son expresiones
interrogativas de refuerzo que cierran algunos enunciados  No solo no vendrás a la excursión, sino que no saldrás
aseverativos. Algunos de estos apéndices confirmativos el fin de semana.
son los siguientes: ¿verdad?, ¿no?, ¿eh?, ¿ves?, o
¿viste?...  Pienso que quieres besarme, pero ahora te resultará
imposible.
EJEMPLI GRATIA
 No te los gustan los chocolates, ¿verdad?
 Confías en mí, ¿no?

32
 Lenguaje II
¡IMPORTANTE! ¡NOTA BENE!
Lo que se ha mencionado anteriormente, será cuando Como podemos observar, en caso de fechas, no se
antes de estas conjunciones haya un enunciado corto; a
contrario sensu, si hay antes una expresión extensa donde coloca punto de cierre.
se perciba más de una pausa melódica, deberá graficarse
punto y coma (;) antes de estas conjunciones). B)Aísla la despedida de la firma, en documentos públicos
y administrativos, después de la palabra “atentamente”.
EJEMPLOS:
EJEMPLOS:
 Las señoras lloran, las niñas cantan, los hombres se
van, el verdadero calor viene; porque es necesario que  Quedo de Ud.
llegue el buen tiempo para que crezca el amor. Atentamente,
 Los regalos los compré en el “súper”; tú los trajiste;
C) Aclara el desplazamiento de los elementos de una
mas no como te los di.
oración, esto es, que la oración ha sido alterada su orden
B) En el caso de conectores complejos, estos deben ser original.
cerrados entre comas; siempre y cuando, anterior a En nuestra lengua el orden regular de nuestras expresiones
estos haya un enunciado simple. es de la siguiente manera:
EJEMPLOS:
Sujeto – verbo – objeto directo – objeto indirecto –
 No has terminado, sin embargo, puedes marcharte. circunstancial
 He aprobado todo, es decir, tengo las vacaciones
EJEMPLOS:
aseguradas.
 Esta casa, al parecer, perteneció a Juan Pérez.
 El profesor obsequió un buen libro al mejor alumno la
¡IMPORTANTE! semana pasada.
No obstante, si estos conectores son complejos, y antes de Sin embargo, en nuestra realidad comunicativa, existen varias
estos hay una expresión extensa (compleja) se debe ubicar posibilidades de combinación.
un punto y coma (;) antes y coma (,) después del nexo o
conector. EJEMPLOS:
EJEMPLOS:
 La semana pasada, el profesor obsequió un buen libro al
 Al poco tiempo la estancia, en la playa le parecía un mejor alumno.
cuento de hadas; sin embargo, pronto empezaron los  Un buen libro, el profesor obsequió al mejor alumno, la
problemas. semana pasada.
 No puedo vivir en la ciudad: me molesta, el humo, el  A su imagen y semejanza, creó Dios al hombre.
ruido; debido a que, tengo insuficiencia respiratoria. Esta alteración de las expresiones es conocida por figura
¡IMPORTANTE! denominada “HIPÉRBATON”, por ello, la coma que se utiliza
en estos casos se denomina “COMA HIPERBÁTICA”.
Como hemos visto, estas conjunciones, ya sean simples o
compuestas van acompañadas de comas; por lo que, las D) Finalmente, debemos utilizar la coma para aclarar el
conocemos como “COMA CONJUNTIVA” sentido de ciertas oraciones, ya que, con su presencia o
ausencia tendrán significados distintos (significado
IV. PARA MARCAR ELISIONES VERBALES: ambiguo). Asimismo, sucederá si cambiamos de lugar la
Se grafica la coma para separar el sujeto de los complementos coma. El uso de esta coma es para desambigüizar las
verbales, cuando el verbo ha sido elidido; porque ya ha sido expresiones.
mencionado anteriormente o estar sobrentendido. Por lo dicho anteriormente, a esta coma la conoceremos como
la “COMA DESAMBIGÜIZADORA”.
La elisión del verbo es conocida por la figura denominada EJEMPLOS:
“ELIPSIS”, por esto, esta coma es conocida como “COMA
ELÍPTICA”. No significa lo mismo:

EJEMPLOS:  No me gustan los chocolates. / No, me gustan los chocolates.

 Lo que escribe su derecha lo borra. / Lo que escribe, su
 En Camaná se cultiva el arroz; en Moquegua, la palta. derecha lo borra.
 Los que no tengan invitación, por aquella puerta.  Cuando miraba el policía, arrojó la bomba. / Cuando miraba, el
 Mal de muchos, consuelo de tontos. policía arrojó la bomba.
V. OTROS CONTEXTOS DE USO:
A) En caso de fechas, la coma se grafica entre el lugar y
la fecha o entre el día y la fecha.
EJEMPLOS:

 En Arequipa, 25 de enero de 2017

 Lunes, 20 de noviembre de 2017

33
 Guía de estudios II

EL PUNTO Y COMA
9. Las mujeres los chicos etc. regaban los jardines
10. Fueron todos los invitados: ingenieros abogados contadores
etc. excepto los médicos.
Es un signo que marca una pausa más intensa que la coma y COMA VOCATIVA
menos intensa que el punto, y básicamente, indica dos de sus
elementos que une han sido coordinados. 11. Ven acá Germán.

USOS DEL PUNTO Y COMA 12. "Ay vida esta carga es demasiado pesada. Ay soledad que
invades esta casa no te confabules contra mí. Rencor aléjate
I. Entre oraciones yuxtapuestas: Se grafica el punto y coma de estas paredes que encierran nuestro odio".
entre oraciones independientes sintácticamente, pero tienen
una relación semántica (significado). 13. Juan no te comas el pastel de Manuel.

EJEMPLOS: 14. Le ruego señorita Ana que no olvide mi recado.

 Lo ha hecho por el bien de la familia; no puede COMA INCIDENTAL

reprochársele nada. 15. Algunos entusiasmados asistentes a la última
 Puede irse a su casa; ya no hay nada más que hacer. representación de la obra del consagrado dramaturgo
aplaudieron largamente de pie.
 Ella me abandonó; yo la sigo esperando.
16. Los policías según mencionaron los testigos llegaron tarde.
II. Entre unidades coordinadas:
17. La casa que está al borde del lago es muy tétrica
A) Coordinación copulativa y disyuntiva: Se escribe
punto y coma para separar los miembros de las 18. Juan el entrenador hizo unas declaraciones explosivas.
construcciones copulativas y disyuntivas en expresiones 19. Luego José Enrique mi hijo me dijo que me ayudaría
complejas que incluyen comas o que presentan cierta
longitud. 20. Ella es entre mis amigas la más apreciada

EJEMPLOS: 21. Malucho el mayor de mis hermanos trabaja en la SUNAT.

 Viajarán conmigo Pedro, mi amigo de toda la vida; mi 22. Juan Ramón Jiménez el andaluz universal nos dejó una gran
hermana Luisa; su novio, y mi sobrina. obra literaria.

 Comimos primero, verduras; segundo, un estupendo filete; COMA CONJUNTIVA

de postre, un yogur. 23. No has terminado sin embargo puedes marcharte.
 Se dieron cita el vicepresidente, Francisco Oliva; el 24. He aprobado todo es decir tengo las vacaciones aseguradas.
tesorero, Manuel Hermosín y el secretario, Antonio Ruiz.
25. Cogieron muchas cerezas aunque todas picadas por los
B) Ante conectores: Se escribirá punto y coma ante pájaros.
conectores cuando las oraciones vinculadas sean
complejas (extensas) y si presentan comas internas. 26. No solo no vendrás a la excursión sino que no saldrás el fin
de semana.
EJEMPLOS:
27. Pienso que quieres besarme pero ahora te resultará
 Al poco tiempo, la estancia en la playa le parecía un cuento imposible.
de hadas; empero pronto empezaron los problemas.
28. Esperamos asistir a la ópera pero aún no tenemos las
 Muy fugaz resultó el fulgor de nuestra estrella del entradas.
ciberespacio; aunque mientras duró, el presidente del país
nos exhortó a todos a seguir su ejemplo. 29. Quieres ser el primero mas no lo conseguirás.

 Al poco tiempo, la estancia en la playa le parecía un cuento 30. En consecuencia dado que no hay pruebas procede ordenar
de hadas; sin embargo, pronto empezaron los problemas el archivo del expediente.

 Me molesta el humo, el ruido, y tengo insuficiencia 31. No puedo vivir en la ciudad: me molesta el humo el ruido y
respiratoria; por ello, no puedo vivir en la ciudad. tengo insuficiencia respiratoria.
32. Las señoras lloran las niñas cantan los hombres se van el
verdadero calor viene porque es necesario que llegue el

PRACTIQUEMOS
buen tiempo para que crezca el amor.
COMA ELÍPTICA
COMA ENUMERATIVA 33. Inés ha nacido en Ilo Juana en El Pedregal.
1. Pagó el balón la camiseta el llavero y la cazadora. 34. El árbol perdió sus hojas; el viejo su sonrisa.
2. Pagó el balón la camiseta el llavero la cazadora y olvidó 35. Él está en el comedor y ella en la cocina.
comprar la caña de pescar.
36. Dos por cinco diez.
3. Acudió toda la directiva: presidente secretario tesorero
vocales… 37. Unos hablan de política otros de farándula.
4. No sé si iremos el miércoles el jueves el viernes o el sábado. 38. En Camaná se cultiva el arroz en Moquegua la palta.
5. No le gustan las peras las manzanas las naranjas ni los 39. Mi hermano estudia química mi prima biología.
plátanos. 40. En casa del herrero cuchillo de palo.
6. Acudió toda la familia: abuelos primos hermanos etc. 41. En el armario colocó la vajilla; en el cajón los cubiertos; en
7. Los bailes populares las procesiones etc. perduran hasta los estantes los vasos, y los alimentos en la despensa.
nuestros días.
8. Los bailes populares como la Wifala el Tinkus la Morenada
etc. están siendo promocionados.

34
 Lenguaje II
COMA HIPERBÁTICA 05. Oración que se ha escrito incorrectamente:
42. A su imagen y semejanza creó Dios al hombre. A. En Arequipa, 04 de setiembre de 2018
43. Aterrizó ayer en Valencia el avión procedente de Francia. B. Las mujeres, los chicos, etc., regaban los jardines.
44. Con respetuoso silencio acompañaron a los deudos ese día. C. Le ruego, señorita, Ana que no olvide mi recado.
45. De gatos de ratones y de perros no quiere ni oír hablar D. Luis, no quiero que salgas tan temprano.
46. En ese momento Adrián el marido de mi hermana dijo que E. Mónica, sube a comer.
nos ayudaría. 06. Oración que se ha escrito correctamente:
47. En las altas torres doblan las campanas. A. Errar es humano; perdonar divino.

PUNTO Y COMA B. Es un buen alumno; aunque, nunca estudia las lecciones.

C. Estas dos palabras son sinónimas, es decir significan lo
48. Comimos primero, verduras segundo, un estupendo filete de mismo.
postre un yogur.
D. Gabriela Mistral, insigne poetisa chilena, obtuvo el Premio
49. Los alumnos de 1.º y 2.º de primaria pertenecen al primer Nobel en 1945.
ciclo los de 3.º y 4.º, al segundo ciclo y los de 5.º y 6.º, al
E. La primera parte se publicó en 1872 y la segunda en, 1879.
tercer ciclo.
07. Oración sin error de escritura:
50. Del Real Madrid, jugarán Raúl y Casillas del Barcelona, Pujol
e Iniesta y del Betis, Benito. A. ¿Quieres café, té, chocolate, o manzanilla?
51. Si quieres venir con nosotros ven pero no digas nada. B. Acudió toda la directiva: presidente, secretario, tesorero,
vocales,…
52. Al poco tiempo la estancia en la playa le parecía un cuento
de hadas sin embargo pronto empezaron los problemas. C. Acudió toda la familia: abuelos, primos, hermanos etc.
53. Estuvo lloviendo durante toda la semana sin embargo no D. Al bautizo fueron, por lo menos, cincuenta invitados.
aplazó su viaje y se fue a Lima.
E. Apoyó las medidas tomadas con su hermano; puesto que,

¡A PRACTICAR!
tiene su custodia.
08. Oración con error de escritura
01. Oración que se ha escrito correctamente: A. Bien, mal o regular.
A. Acudió toda la directiva: presidente, secretario, tesorero, B. Camaná, 13 de noviembre de 2018.
vocales,…
C. Cogieron muchas cerezas, aunque todas picadas por los
B. Hoy hace un día gris, lluvioso, frío y desapacible. pájaros.
C. No sé si iremos el miércoles, el jueves, el viernes, o el D. Dos por cinco, diez.
sábado.
E. El jueves viene mi novia, aunque solo por dos días.
D. Pagó el balón, la camiseta, el llavero, y la cazadora.
09. Oración con error de redacción
E. Tengo canarios cuyes, perros y gatos.
A. El piloto, no pudo dominar el avión.
02. Oración que se ha escrito incorrectamente:
B. El sol me está dando en la cara, así que, tendré que
A. En Camaná se cultiva el arroz; en Moquegua, la palta. cambiarme de butaca.
B. Estoy buscando a mi novia, pero no la veo. C. Ella es, entre mis amigas, la más apreciada.
C. Hay mucho tráfico, así que, ten mucho cuidado. D. En Arequipa, 12 de noviembre de 2018
D. Mi hermano estudia química; mi prima, biología. E. En Camaná se cultiva el arroz; en Moquegua, la palta.
E. No salgo de casa, pues, quizá venga mi prima. 10. Oración sin error de redacción
03. Oración que se ha escrito correctamente: A. En consecuencia, dado que, no hay pruebas procede
A. Cogieron muchas cerezas, aunque, todas picadas por los ordenar el archivo del expediente.
pájaros. B. En la pescadería había: bacalao, pejerrey, bonito y tollo.
B. He aprobado todo, es decir, tengo las vacaciones C. En las ciudades vive mucha gente; en el campo, poca.
aseguradas.
D. Es noble; porque tiene un título nobiliario.
C. Juan, el entrenador hizo, unas declaraciones explosivas.
E. Es un partido especial para mí; ya que, estará lleno de
D. Malucho el mayor de mis hermanos, trabaja en la SUNAT. recuerdos.
E. Martes, 04 de setiembre del 2016. 11. Oración sin error de escritura, excepto:
04. Señala la oración en donde debe omitirse 1 coma: A. Escúchame, Vicente.
A. Aprende bastante, lee mucho. B. Eso señor, no suelo hacerlo yo.
B. Libros, folletos y estuches nuevos. C. Esperamos asistir a la ópera, pero aún no tenemos las
C. Mañana estudiaremos, amigos. entradas.

D. Señorita postulante, controle su tiempo, mantenga D. Esta casa al parecer, perteneció a Juan Pérez.
seguridad. E. Está lloviendo, así que, vayamos a casa.
E. Sobrevive, mas, está desahuciado.

35
 Guía de estudios II
12. Oración con error de escritura, excepto 19. Oración escrita incorrectamente
A. Esta manzana no es roja; sino verde. A. Mónica, sube a comer.
B. Estás muy nervioso; luego te pasa algo. B. No acostumbro a usar el GPS, ya que, me parece más
cómodo preguntar.
C. Estoy agotado, conque déjame tranquilo.
C. No celebro cumpleaños, puesto que, nadie viene.
D. Estoy alegre, Sara, por mi regalo.
D. No conseguí la entrada, así que, no iré al fútbol.
E. Estoy buscando a mi novia; pero no la veo.
E. No conseguí la entrada; así que, no iré al fútbol.
13. Oración con error de redacción, excepto
20. Oración escrita correctamente, excepto
A. Estudió lengua, latín, francesa, alemán, etc.
A. No estoy para bromas, conque estate quieto.
B. Fueron todos los invitados: ingenieros, abogados,
contadores, etc., excepto los médicos. B. No ganó el premio, ya que, fue descalificado.
C. Germán ven acá. C. No ganó el premio; ya que, fue descalificado.
D. Habló mal de ti, luego, no te puedes fiar. D. No has pagado la entrada, por consiguiente, no podrás
entrar a la fiesta.
E. Hay mucho tráfico, así que ten mucho cuidado.
E. No has terminado, sin embargo, puedes marcharte.
14. Oración sin error de redacción, excepto:
21. Texto con correcta puntuación:
A. Hay que cambiar de servidor, puesto que, no reconoce al
proveedor. a) Ana era a pesar de su belleza, muy tímida en cambio
Cecilia era toda vanidad.
B. Hay que clasificar la basura, ya que, hay residuos
domiciliarios peligrosos. b) Ana era a pesar de su belleza, muy tímida en cambio,
Cecilia era toda vanidad.
C. Hazlo si quieres, pero, luego no te arrepientas.
c) Ana era, a pesar de su belleza, muy tímida; en cambio,
D. He aprobado todo, es decir, tengo las vacaciones
Cecilia era toda vanidad.
aseguradas
d) Ana era a pesar de su belleza muy tímida; en cambio
E. Hijo, ¿por qué hablas de esa manera?
Cecilia era toda vanidad.
15. Oración que tiene correcta puntuación
e) Ana era a pesar de su belleza muy tímida en cambio;
A. Hoy hace un día gris, lluvioso, frío, y desapacible. Cecilia era toda vanidad.
B. Inés ha nacido en Ilo; Juana; en Pedregal 22. Texto con correcta puntuación:
C. Juan, el entrenador; hizo unas declaraciones explosivas. a) La vida política, de todas, maneras desgasta la moral de
un individuo.
D. Juan no te comas el pastel de Manuel.
b) La vida política de todas maneras, desgasta la moral de
E. Juan Ramón Jiménez, el andaluz universal, nos dejó una
un individuo.
gran obra literaria.
c) La vida política de todas maneras desgasta, la moral de
16. Oración que tiene incorrecta puntuación
un individuo.
A. La casa, que está al borde del lago, es muy tétrica.
d) La vida política de todas maneras desgasta la moral de
B. La luna se refleja en el río, así que, tendré que hacerle una un individuo.
fotografía.
e) La vida política, de todas maneras, desgasta la moral de
C. Las chicas, que son muy estudiosas, aprobaron sin un individuo.
dificultad.
23. La alternativa en donde se ha empleado mejor al coma,
D. Las mujeres, los chicos, etc. regaban los jardines. es:
E. Le ruego, señorita Ana, que no olvide mi recado. a. Oídas las palabras el hijo, se marchó.
17. Oración que tiene correcta puntuación, excepto b. Oídas las palabras, el hijo se marchó.
A. Lima, 15 de noviembre de 2018. c. Oídas las palabras, el hijo, se marchó.
B. Los bailes populares como la Wifala, el Tinkus, la d. Oídas, las palabras, el hijo, se marchó.
Morenada, etc., están siendo promocionados.
e. Oídas, las palabras el hijo, se marchó.
C. Los bailes populares, las procesiones, etc., perduran hasta
24. Oración que se ha escrito incorrectamente:
nuestros días.
a) En Camaná se cultiva el arroz; en Moquegua, la palta.
D. Los policías, según mencionaron los testigos, llegaron
tarde. b) Estoy buscando a mi novia, pero no la veo.
E. Luego, José Enrique, mi hijo, me dijo que me ayudaría. c) Hay mucho tráfico, así que, ten mucho cuidado.
18. Oración escrita correctamente d) Mi hermano estudia química; mi prima, biología.
A. Luis, no quiero, que salgas tan temprano e) No salgo de casa, pues, quizá venga mi prima.
B. Martes, 20 de noviembre de 2018 25. ¿En cuál de las siguientes oraciones se ha hecho un mal
uso del punto y coma?
C. Malucho el mayor, de mis hermanos, trabaja en la SUNAT.
a) Pedro, el encargado del taller, es atento; Roberto,
D. Mi amiga ayer llegó tarde, hoy, también.
descortés.
E. Mi hermano estudia, química mi prima, biología.
b) Les di todo lo que pidieron ellos; sin embargo, dicen
que quieren más.

36
 Lenguaje II
c) Vargas Llosa nació en Arequipa; García Márquez, en
Aracataca, Rulfo; en Jalisco. LOS DOS PUNTOS
d) Tuvo buena racha; ganó todos los casos.
Son signos delimitadores dentro del discurso, es decir, detienen el
e) Las hormigas trabajan incesantemente guardando discurso para llamar la atención sobre lo que sigue o resumir lo
provisiones; las cigarras malgastan el tiempo vagando. que se ha dicho.
26. Marque la alternativa que presente coma apositiva.
I. EN ENUMERACIONES CON UN ELEMENTO
a) Ana, Luis, Jorge y María vinieron a visitarme. ANTICIPADOR:
b) Colo Colo, el cacique araucano, resistió a las invasiones. i. Se escriben dos puntos ante enumeraciones de
c) Cuando la noche languidece, renace la sombra. carácter explicativo con un elemento anticipador.
d) Su esposo es un gran cirujano; ella, una destacada EJEMPLOS:
pianista.
 Una molécula de agua se compone de dos elementos:
e) Esta noche, amada mía, estaremos solos. hidrógeno y oxígeno
27. “Aquellos cantan baladas; ellas, también”. La coma que
se emplea en el enunciado anterior es:  Las provincias de Arequipa son las siguientes: Arequipa,
Camaná, Castilla, Condesuyos, Caylloma, Islay, Caravelí
a) enumerativa y La Unión.
b) vocativo
IMPORTANTE
c) incidental
No se registrará los dos puntos si no hay el elemento
d) elíptica anticipador, es decir, no irá los dos puntos después de
e) apositiva un verbo que seguidamente inicie una enumeración.
28. Hay empleo incorrecto de las comas en: EJEMPLOS:
a) Organizaremos una fiesta, bien en tu casa, bien en la mía. Son INCORRECTAS, las siguientes expresiones:
b) Las verduras se venden ya cocidas, sea en agua, sea a
vapor.  Las provincias de Arequipa son: Arequipa, Camaná,
Castilla, Condesuyos, Caylloma, Islay, Caravelí y La
c) Don Alonso, ora se inclinaba a la derecha, ora a la Unión.
izquierda.
 Fui al mercado y compré: papas, camotes, cebollas,
d) Ellos se pasan los años de su vida o bien entrenando, o zanahorias…
bien descansando.
e) Los adultos a cierta edad, o tienen algunos síntomas de la En cambio, lo CORRECTO debe ser:
enfermedad, o algo peor.  Las provincias de Arequipa son Arequipa, Camaná,
29. ¿Cuántas comas requiere el texto siguiente? Castilla, Condesuyos, Caylloma, Islay, Caravelí y La
Unión.
"No es cuestión de esperar de la ciencia, la liberación del
hombre, es este quien liberará a aquella y es claro que  Fui al mercado y compré papas, camotes, cebollas,
esteriliza a la ciencia y le impide servir a la humanidad; mas la zanahorias…
ciencia, alto producto de los hombres, tampoco puede ser
impedida de desarrollar". ii. Cuando se prefiera anticipar los elementos de una
enumeración, los dos puntos sirven para cerrarla y dar
a) 8
paso a la conclusión o síntesis de lo dicho anteriormente.
b) 7
EJEMPLOS:
c) 6
 Mi hermana es muy introvertida tímida callada y se
d) 5
relaciona muy poco: no tiene amigas.
e) 4
 Rubia, melena corta, ojos castaños: así es mi mujer ideal.
30. ¿Qué signo de puntuación se requiere en el siguiente
texto? II. EN EXPRESIONES NO ENUMERATIVAS CON ELEMENTO
ANTICIPADOR:
El día del desastre, Javier Noriega, funcionario de Defensa
Civil, fue entrevistado por RPP Noticias sobre las graves Se escribe los dos puntos después de un elemento anticipador,
consecuencias que traerá consigo el terremoto reciente sin que indique posteriormente una enumeración.
a) , , , .
EJEMPLOS:
b) , , ; .
 Queda aún una decisión que tomar: ¿a quién enviamos el
c) . ; , . escrito?
d) . , , .
 Hay cosas que no debes olvidar cuando viajes: el
e) , ; ; . pasaporte, por ejemplo.
III. REPRODUCCIÓN DE CITAS TEXTUALES:
Es la reproducción de lo dicho por una persona, así como sus
pensamientos escritos.

37
 Guía de estudios II
Estos discursos reproducidos necesitan de la presencia de un
verbo de pensamiento, o sea, decir, manifestar, opinar, LOS PUNTOS SUSPENSIVOS
preguntar, repetir, responder…
Este signo de puntuación está formado por tres puntos
Ahora bien, estas citas deben siempre estar escritas entre consecutivos (…). Los puntos suspensivos siempre deben
comillas y con inicial mayúscula. escribirse pegados a la palabra o signo que los precede.
EJEMPLOS: Lo que señalan, básicamente, los puntos suspensivos es la
 El profesor Benito dijo: «Si te alimentas del pasado estás
suspensión u omisión de elemento(s) dentro de un discurso.
dejando de vivir». USOS DE LOS PUNTOS SUSPENSIVOS
 Jean Paul Sartre expresó: «El hombre es lo que hace con lo A) Al final de enumeraciones abiertas (indefinidas), con el
que hicieron de él». mismo valor que la palabra etcétera (etc.).
 Thomas More decía: «Mis únicos libros fueron los ojos de las EJEMPLOS:
mujeres; pero solamente me enseñaron locuras».
 Puedes hacer lo que quieras: leer, ver la televisión, oír
IMPORTANTE música…
Cuando las citas se anteponen al verbo, no se emplean los  Necesitamos comprar patatas, pimientos, cebollas…
dos puntos; sino la coma o la raya.
NOTA IMPORTANTE
EJEMPLOS:
Los puntos suspensivos hacen también punto de cierre
 «En el campo de la observación, el azar solo favorece (punto aparte), lo que implica que no se debe añadirle un
a las mentes preparadas», dijo Louis Pasteur. punto más, es decir, solo tres. A Contrario sensu, si van
 «Hola, Inés» –expresó Manuel Enrique– al llegar. detrás de una abreviatura, se suma a ellos el punto que la
cierra, así que, se escribirán cuatro puntos en total.
 «¿Dónde has estado?», preguntó el abuelo.
EJEMPLOS:
IV. EN ORACIONES YUXTAPUESTAS:  Algunas abreviaturas con tilde son cód., admón.,
Funcionan como nexos coordinantes entre oraciones pág….
relacionadas entre sí, es decir, remplaza la función de una
conjunción, ya sea, causal, ilativa, explicativa u oposición. B) La suspensión se da para expresar duda, temor o
vacilación:
EJEMPLOS:
EJEMPLOS:
 No ha aprobado los cursos del primer semestre: no podrá ir
de vacaciones este verano. (Causa – efecto)  El niño dice que no ha roto el jarrón…

 El profesor fue injusto y cometió muchos abusos: al final  Te llaman del hospital… Espero que sean buenas noticias.
salió desaprobado. (Consecuencia, conclusión) C) Dejar en suspenso para causar expectativa.
V. EN ALGUNOS ESCRITOS ESPECÍFICOS: EJEMPLOS:
i. Se utiliza los dos puntos tras las fórmulas de saludo en el  Si yo te contara…
encabezamiento de cartas o documentos (conocidos
como VOCATIVO). Además, recordemos que, en este  Si te viera Daniel…
contexto, la palabra que sigue a los dos puntos debe
escribirse con mayúscula inicial y en renglón aparte. D) Para evitar repetir una expresión conocida. Básicamente
se da en refranes, dichos populares…
EJEMPLO:
 A buen entendedor…
 Estimado amigo:
 Quien mal anda…
Te doy las gracias por tu colaboración.
E) Para indicar la supresión de una palabra o un fragmento
ii. En textos jurídicos y administrativos (decretos, de una cita textual.
sentencias, edictos, bandos, certificados…) se coloca dos
puntos después del verbo (CERTIFICAR, EXPONER, EJEMPLOS:
SOLICITAR, DECRETAR, SENTENCIAR…) y que va
 «He dicho que soy un antitradicionista y enemigo del pasado
escrito enteramente en mayúscula; además, la primera
[…]».
palabra que sigue a dicho verbo se escribe con inicial
mayúscula y en renglón aparte.  «…no me parece espléndidos, sino negros, sombríos, poco
humanos». (Pío Baroja, La dama errante).
EJEMPLOS:
 CERTIFICO:
Que según los antecedentes que obran
en mi poder…

38
 Lenguaje II

LOS SIGNOS DE
C) Los apéndices confirmativos debe estar entre estos
signos.

INTERROGACIÓN Y EJEMPLOS:
 Hoy es tu cumpleaños, ¿no?
EXCLAMACIÓN  No les interesa lo que les estoy diciendo, ¿verdad?
Los signos de interrogación y exclamación son signos dobles, es  No está mal, ¿eh?
decir, de apertura y de cierre. Su función básica de estos signos
es delimitar en la escritura las oraciones interrogativas y D) Si concurren varias preguntas o exclamaciones.
exclamativas directas, respectivamente.
EJEMPLOS:
EJEMPLOS
 ¡Buenos días!, ¿cómo se llama?
 ¡Qué calor hace!
 ¡Buenas tardes!, ¿le apetece un café?
 ¿Dónde has comido?
 ¿A qué hora hemos quedado? ¡Estoy preocupado por la
 ¿Con quién fuiste a la fiesta? tardanza!

¡IMPORTANTE! E) Se utilizan los signos de cierre escritos entre paréntesis

para expresar duda (los de interrogación) o sorpresa (los
En nuestra escritura actual, estos signos son signos dobles; de exclamación).
por ende, es incorrecto suprimir los signos de apertura(¿, ¡)
por imitación a otras lenguas. EJEMPLOS:

EJEMPLOS  Tendrá gracia (?) que al final se saliera con la suya.

 Qué horas es? (incorrecto)  Ha terminado los estudios con treinta años y está orgulloso
(!).
 ¿Qué hora es? (correcto)
¡IMPORTANTE!
 Qué alegría verte! (incorrecto)
Cuando el sentido de la oración invita a entender como
 ¡Qué alegría verte! (correcto) una interrogación o exclamación al mismo tiempo,
estos signos pueden combinarse, ya sea, al mismo
Asimismo, la ausencia o presencia de uno u otro signo puede tiempo los de apertura y de cierre o uno de apertura y
hacer variar el sentido de una expresión. el otro de cierre.
EJEMPLOS: ¡VEAMOS!
 Ha venido (aseverativa) Primera forma:
EJEMPLOS:
 ¿Ha venido? (interrogativa)
 Pero ¡es que no vas a estar quieto nunca?
 ¡Ha venido! (exclamativa)  ¡Otra vez se te ha parado la lavadora?
Usos de los signos de interrogación y exclamación (su Segunda forma:
ubicación):  Pero ¡¿es que no vas a estar quieto nunca?!
A) En caso de interrogaciones o exclamaciones directas, se  ¿¡Otra vez se te ha parado la lavadora!?
encerrará con estos signos cuando la pregunta coincide con F) Básicamente, en textos literarios o en textos publicitarios,
el inicio del enunciado; pero no encierra todo el enunciado donde hay fuerte carga expresiva y se puede utilizar la
inicial. repetición de los signos exclamativos, es decir tres veces
EJEMPLOS: el mismo signo (de cierre y de apertura).
EJEMPLOS:
 ¡Caramba con la niña!, no sabe vestirse.
 ¡¡¡Horror!!!, ¡¡¡me muero!!!
 ¿A qué hora hemos quedado?, estoy preocupado por la  ¡¡¡Traidor!!!
tardanza.  Benito, eres una ¡¡¡basura!!!
 ¡Qué calamidad!, me niego a ver ese cuerpo. G) Por último, es frecuente el uso de signos de interrogación
en la indicación de fechas dudosas. Se recomienda el uso
 ¿Qué hora es?, llegaremos tarde. de los dos signos (apertura y cierre); sin embargo, puede
utilizarse solo el de cierre.
B) En caso de interrogaciones y exclamaciones directas, se
encerrará con estos signos cuando la pregunta no EJEMPLOS:
coincide con el inicio del enunciado.  Este parlamentario nació en 1834 (?).
EJEMPLOS  Platón (¿427?- 347 a.C.).

 Por lo demás, ¿qué aspecto tenía tu hermano?

 Si encuentras trabajo, ¿qué celebración vamos hacer?
 A mi vecina, ¡que no se le ocurra llamarme!

39
 Guía de estudios II

LOS PARÉNTESIS
 En la oración «me gusta tu casa», el sujeto es «tu casa».
 El término «solo» actualmente no debe tildarse, así como, la
Es un signo doble que se utiliza, generalmente, para insertar una «o» entre números.
palabra o grupos de palabras como un dato complementario o D) EN APODOS Y ALIAS, cuando estos se intercalen entre el
aclarativo. nombre de pila y el apellido o se formen como aposición.
EJEMPLOS:
Usos generales de los paréntesis
01. Para aislar incisos:  Ernesto «Che» Guevara fue un gran revolucionario.
EJEMPLOS:  El profesor Benito, el «Matachistes», hizo un gran
 El zapatero de mi barrio (en sus años de estudiante) le seminario.
gustaba la música y la danza. E) EN EXPRESIONES DENOMINATIVAS, como títulos de libros,
 Las asambleas (la última duró casi tres horas y sin revistas, artículos, reportajes, cuentos, poemas, novelas,
descanso) se celebran en el salón de actos. ponencias, discursos…
02. Para aislar otros elementos intercalados, precisando la EJEMPLOS:
idea anterior como fechas, lugares, el desarrollo de una sigla,
 Rafael Alberti equipara su blusa marinera en su poema
el nombre de un autor…
«Marinero en tierra» con la nítida vela blanca de un barco.
EJEMPLOS:
 Antonio Machado publicó en el periódico «El País» (1903)
 Las próximas olimpiadas (2016) serán en Río de Janeiro. su carta abierta a don Miguel de Unamuno.
 La CEE (Comunidad Económica Europea) se fundó en
1957.
LA RAYA
LAS COMILLAS
Es un signo que puede ser simple o doble, dependiendo de su uso.
Es doble en longitud al guion (-).
Son un signo ortográfico doble del cual se utilizan diferentes tipos
USOS COMUNES DE LA RAYA
en español:
A) ENCIERRAN INCISOS:
Las comillas inglesas y simples se graficarán en la parte superior
 En la calle lo esperaban muy preocupadas –por la
de la palabra; en cambio, las angulares, en la parte central de la
demora– su madre y su hermana.
palabra.
 Las hermanas de Manuel Enrique –Inés y Marta– están
Ejemplo: esperándole que llegue de Majes.
NOTA IMPORTANTE
 «Antonio me dijo: “Vaya `cacharro’ que se ha comprado
Julián”» Estos incisos –como lo hemos mencionado anteriormente–
USOS DE LAS COMILLAS pueden, no solo estar entre rayas; sino entre paréntesis o
comas.
A) EN CITAS TEXTUALES: Toda cita textual o reproducción de EJEMPLOS:
pensamientos deben estar entrecerradas por comillas.
EJEMPLOS:  M. Vargas Llosa –insigne escritor peruano– obtuvo el
premio Nobel en 2010.
 «¡Con tal que esto dure!» , solía decir la madre de  M. Vargas Llosa (insigne escritor peruano) obtuvo el
Napoleón. premio Nobel en 2010.
 Hagamos bueno el principio aristotélico: «Trátese con  M. Vargas Llosa, insigne escritor peruano, obtuvo el
igualdad lo igual y con desigualdad lo desigual». premio Nobel en 2010.
B) PARA MARCAR EL CARÁCTER ESPECIAL DE UNA
PALABRA O EXPRESIÓN. Las comillas sirven para llamar la B) PARA ENMARCAR COMENTARIOS DE UN NARRADOR O
atención del lector sobre alguna palabra o expresión, ya sea, TRANSCRIPTOR: Aquí se utiliza para enmarcar, en medio
para señalar que es inapropiada, vulgar, procede de otra de una cita textual, las aclaraciones del transcriptor con
lengua, e incluso, con un sentido irónico. respecto a su autoría.
EJEMPLOS: EJEMPLOS

 Siempre se dice que las «croquetas» de este lugar están  Hola, Inés –dijo Manuel Enrique– al llegar.
riquísimas.  No fumes –exclamó el vecino Juan– a su menor hijo.
 Menudo «cacharro» se ha comprado tu jefe. Ese modelo
es uno de los más caros.
 Él, que presume de «valiente», es el primero en salir
corriendo.
C) EN USOS METALINGÜÍSTICOS, cuando se hace referencia
de un término; no para comunicar el mensaje, sino para hablar
del mismo término.
EJEMPLOS:

 La palabra «cándido» lleva tilde por ser esdrújula.

40
 Lenguaje II
PRACTICA DIRIGIDA 29. Los seres vivos animales y plantas están compuestos en gran
parte por agua.
30. El escritor Benito Choque 1985 – 2030 recibió el Premio Nobel
DOS PUNTOS de literatura
1. Una molécula de agua se compone de dos elementos
31. Había nacido en Estocolmo Suecia
hidrógeno y oxígeno
32. La Organización Mundial de la Salud OMS ha instado a los
2. Las provincias de Arequipa son las siguientes Arequipa
gobiernos a que prohíban la publicidad del tabaco.
Camaná Castilla Condesuyos Caylloma Islay Caraveli La
Unión 33. El Descubrimiento de América 1492 fue un gran momento de
la historia
3. La película tuvo cinco nominaciones mejor película mejor actor
mejor actriz mejor sonido y mejor director 34. Julia. No escuchó nada en eso se escucha un gran golpe en la
puerta. Ahora, sí lo escucho.
4. Las estaciones son cuatro verano invierno otoño primavera
35. El término arenoso proviene de la composición de las
5. Mi hermana es muy introvertida tímida callada y se relaciona
siguientes palabras: aren a + oso
muy poco no tiene amigas.
36. Él ella vendrá a visitarte.
6. Rubia melena corta ojos castaños así es mi mujer ideal
37. Utiliza estas viñetas a , b , c o a , b , c
7. Comes demasiado duermes mucho haces poco deporte no te
cuidas
8. Como es maleducado grosero violento y ordinario no tiene
amigos INTERROGACIÓN –
9. Aquella frase en los muros de Sorbona “Ser libre en 1968 es
participar” EXCLAMACIÓN
10. El profesor Benito dijo “Si te alimentas del pasado estás 38. Buenos días cómo se llama
dejando de vivir”
39. Buenas tardes le apetece un café
11. El camarero preguntó ¿Cuántos son para el almuerzo?
40. Qué calor hace
12. Estimado amigo Te doy las gracias por tu colaboración.
41. Caramba con la niña vete al cuerno
13. Querido amigo Juan recibí tu invitación el pasado...
42. A qué hora hemos quedado estoy preocupado por la
14. Señor alcalde Tengo a bien dirigirme a usted... tardanza
15. Señoras y señores Permítanme unas palabras para... 43. Cuánto tiempo sin verte no esperaba encontrarte
16. Querida familia Acabo de bajar del avión y Vds… 44. Tienes ganas de comer te prepare una tortilla.

17. En la reunión había representantes de España Portugal y 45. Qué calamidad me niego a ver ese cuerpo.
Brasil.
46. Qué hora es llegaremos tarde.
18. CERTIFICO que según los antecedentes que obran en mi
poder… 47. Espera no te vayas sin mí

19. HAGO SABER que Chimpandolfo Pérez ha desempeñado… 48. De dónde vienes por qué no has avisado dónde has estado

20. EXPONE que habiendo presentado 49. Dónde has comido con quién por qué no me has invitado

21. SOLICITO constancia de matrícula 50. Corre apresúrate ven en seguida

51. Por lo demás, qué aspecto tenía tu hermano.

52. Si encuentras trabajo, qué celebración vamos hacer

PARÉNTESIS
53. A mi vecina, que no se le ocurra llamarme
22. El zapatero de mi barrio en sus años de estudiante le gustaba
la música y la danza 54. Pobre mujer, no se da cuenta que su esposo está con
hermana.
23. Las asambleas la última duro casi tres horas y sin descanso
se celebran en el salón de actos 55. Si vienes a la oficina, me traerás los papeles

24. Pirulina hija del vecino de la esquino se presentó a la fiesta sin 56. German el martillo lo compraste en aquella ferretería
invitación.
57. Profesor Benito cuando termine de poner las comas puedo ir
25. El abuelo de Joaquín en su juventud fue un gran profesor de a los SS HH
matemáticas
58. Cuando termine de poner esos signos de puntuación profesor
26. Las próximas olimpiadas 2008 serán en Madrid. Chascoso puedo ir donde mi amorcito.

27. La CEE Comunidad Económica Europea se fundó en 1957. 59. Vecina qué bonita está

28. Los relativos que, cual, quien, cuyo son enlaces 60. Muchachos por qué no me dijeron que no entendieron el uso
subordinantes. de la coma

41
 Guía de estudios II

LA RAYA
61. Ja, ja , ja huy, huy, huy

62. Pero es que no vas a estar quieto nunca

63. Otra vez se te ha parado la lavadora 91. En la calle lo esperaban muy preocupado por la demora
su madre y su hermana.
64. Pero, qué estas dibujando
92. Las hermanas de Manuel Enrique Inés y Marta están
65. Por qué te has portado así
esperándole que llegue de Majes.
66. Es que no te has visto en el espejo
93. Hola, Inés dijo Manuel Enrique al llegar.
67. Inés besa bien 94. ¿Dónde has estado? Preguntó el abuelo.
68. horror , me muero Muchas gracias dijo Sara . Le diré a mi padre que te envíe
69. me has traicionado un correo con la fotografía

70. Este parlamentario nació en 1834 ( )

¡A PRACTICAR!
71. Platón ( 427 - 347 a.C.)
01. Elija la opción en la que se hace uso correcto de las
72. El greco llegó a España en 1577 ( ) comillas:
73. Miguel de cervantes Saavedra ( 1547 – 1616) nació en Alcalá a) No sé “si Óscar” ha leído el cuento el Caballero Carmelo
de Henares de Valdelomar.
COMILLAS b) “Deja de revisar” las cosas personales de Ofelia.
74. ¡Con tal que esto dure! , solía decir la madre de napoleón. c) Lorena quiere ubicar el soundtrack de la película.
75. Hagamos bueno el principio aristotélico: Trátese con igualdad d) César se raya con todas las cosas que tiene que hacer.
lo igual y con desigualdad lo desigual .
e) Gerardo dijo: “Iris me preguntó ayer por la salud de nuestro
76. Esta gente tienen además la desfachatez de ponerse por compañero”.
divisa el célebre verso de Sófocles: cuanta menos sabiduría se
tiene, más feliz se es . 02. Cuando quiero hacer una cita textual de unas seis
líneas, pero no lo quiero copiar desde el inicio, sino
77. Pío Baroja se definió a sí mismo como: hombre humilde y después de dos líneas para reemplazar lo no copiado
errante . utilizo:
78. Él, que presume de valiente , es el primero en salir corriendo. a) Las comillas
79. Su inteligencia para jugar a la lotería superaba todo lo b) Los puntos suspensivos
conocido en los juegos de azar.
c) No se puede reemplazar
80. María está metida en todos los embrollos de la clase. Es una
alumna ejemplar . d) El guion menor
81. Es tan flaco que no cabe por la puerta de la cochera. e) Debo copiarlo desde el inicio
82. Menudo hotelazo tuvimos en roma. 03. Determine qué opción presenta uso incorrecto de los
dos puntos.
83. Rafael Alberti equipara su blusa marinera en su poema
marinero en tierra con la nítida vela blanca de un barco. a) Para el desayuno: prefiero los bocaditos calientes.
84. Antonio machado publicó en el periódico el país 1903 su carta b) Dos son los ingredientes de la mazamorra: maíz y chuño.
abierta a don miguel de Unamuno
c) Rocky no es mi hermano: es mi mascota preferida.
85. El reportaje de televisión En busca de Ciro se encontraron
datos novedosos. d) Desaprobó el examen: perdió inmediatamente la beca.

86. El título de la tesis doctoral fue El perfil de las mujeres e) Tres cosas esenciales hay en la vida: salud, dinero y
ninfómanas amor.

87. El profesor Cicerón, alias el Alf , se comió un gato 04. Signo de puntuación que se usa en los diálogos:

88. Lily la Llorona sigue buscando a sus hijos. a) Puntos suspensivos b) Guion

89. Es verdad que manifestó: ¡Este congreso es un aburrimiento! c) Raya d) Interrogación

90. La expresión española in fraganti es deformación de la e) Admiración

locución latina in flagranti
05. Signo de puntuación que se usa como si fuera
Quiero que hagan estas oraciones in so facto sino no se van paréntesis:
a sus casas.
a) Puntos suspensivos b) Admiración
c) Raya d) Interrogación

e) Guion

42
 Lenguaje II
06. En el siguiente enunciado: Te llaman del hospital ______ c) Hay que graficarlo después de los títulos.
Espero que sean buenas noticias. ¿Qué signos de
puntuación se han omitido? d) Separa oraciones.

a) Diéresis b) Interrogación e) Se coloca después de los subtítulos.

c) Puntos suspensivos d) Admiración

e) Guion 13. El punto tiene las siguientes variaciones: Señale lo
incorrecto.
07. ¿Qué alternativa requiere del uso de puntos
suspensivos? a) Punto y seguido b) Punto de abreviatura

a) Dime, cuándo llegaste. c) Punto y aparte d) Punto final

b) Qué lindo día es hoy. e) Punto y coma

c) Dime con quién andas 14. Identifique la oración con error en las reglas de los dos
puntos.
d) El pingüino es un ave.
a) Aries y Tauro son los signos: La luna es un satélite.
e) Estudiamos la cultura greco romana.
b) Leyó a Bryce: lo conoce bien.

c) Está en La Habana: no vendrá a la fiesta.

08. ¿Qué oración necesita de dos puntos?
d) Te vi en Roma: conoces el Coliseo.
a) Iván ¿a qué hora me dijiste que llegarás?
e) Estudió Economía: sabe sobre la bolsa.
b) ¿Quién fue el que dijo que “El Perú es un pobre enfermo,
donde pones el dedo, salta "pus"”? 15. Una de las siguientes oraciones no debe utilizar los
puntos suspensivos.
c) El amor es dulce pero cuesta.
a) El miércoles te veo en…
d) Dostoievsky 1821 – 1888 es un gran novelista ruso.
b) En marzo no… Quizá en febrero.
e) Platos, cubiertos, servilletas todo está sobre la mesa.
c) Perro que ladra…
09. ¿Qué signos faltan en: "Qué barbaridad cómo has
crecido muchacho"? d) El escepticismo… duda de todo.

a) De interrogación e) La manzana podrida…

b) De exclamación y coma 16. Texto que lleva el signo de admiración de manera

incorrecta:
c) De exclamación, punto y coma
a) ¡No te das cuenta de nada!
d) De interrogación y guion
b) ¡Siéntate! ¿Qué rebelde estás! Fíjate como baila! Ay!
e) Puntos suspensivos y de exclamación.
c) ¡Santo Dios!
10. Usamos puntos suspensivos cuando:
d) Al oprimir el botón, ¡qué sorpresa!
a) Insertamos cita textual.
e) ¡Qué hermosa mañana! Me gustaría pasear.
b) Agregamos frase aclarativa.
17. Señala el texto que no debería llevar rayas.
c) Explicaremos en pie de página.
a) Mario Vargas Llosa –escritor peruano– ganó un premio
d) Interrumpimos la frase por ser muy conocida. importante en España.
e) Encerramos frase o palabra extranjera b) El equipo –que por cierto no jugó bien– llegó en el avión
de las 7:30 a.m.
11. No sé si fue mi padre o mi madre quien me dijo no creas
en los hombres aunque los veas llorar yo sin embargo c) Durante el verano florecen muchos árboles – el
no escuché. Faltan: flamboyán, la reina de las flores, la acacia–, pero el
colorido del flamboyán es particular.
a) Dos puntos y comillas.
d) “Solo sé que no sé nada! – dijo Sócrates
b) Dos puntos, comillas, coma, coma.
e) Las flores estaban sobre el tocador –no sobre la mesa
c) Comillas, dos puntos, coma. del centro– cuando llegó la novia.
d) Dos puntos, comillas, punto y coma, coma 18. En el siguiente texto: Tienes mucha razón, __qué dirás
e) Dos puntos, apóstrofes, coma. ahora__ Se ha ido Pablo con la pelota y, _ qué golazo,
madre mía__
12. Identifique la afirmación incorrecta en relación al punto.
¿Qué signos de puntuación hacen falta?
a) Va después de las abreviaturas.
a) ¡! - — b) ¿? - ...
b) Separa párrafos.
c) ¿? - ¡! d) ¿? - ¿? e) ¡! - ¡!

43
 Guía de estudios II
19. Señala la oración correctamente puntuada. 25. Señale la opción en la que se presente un uso correcto
de los puntos suspensivos.
a) Querido hijo; todos estaremos presentes el día feliz de tu
boda. a) Javier tiene varios equipos favoritos: el argentino, el
brasileño, el alemán, el portugués, … etc.
b) Textualmente exclamó lo siguiente, “¡Nadie me pregunte
nada ahora! b) … La vi y me acerqué, pero … no le dije nada.
c) David pintó el cuarto de baño: Gabriela, el de la cocina. c) Su tío le dijo: “Siembra vientos y…”
d) Ella le increpó: “¿Dónde has estado todo este tiempo?”. d) Eduardo no … vendrá a la pollada porque está muy
ocupado.
e) Por un largo tiempo nadie me lo quiso decir, mi mujer me
engañaba. e) Los colores favoritos de Úrsula son amarillo, púrpura,
celeste, marrón y anaranjado…
20. ¿Dónde colocaría paréntesis?
26. Indique la alternativa donde se presenta correcto uso de
a) El emperador lo dispuso en París.
los signos de interrogación.
b) Aquel será economista en el 2009.
a) Ismael, ¿dime quién cogió las llaves del depósito?
c) El papa León XIII lo dijo en esa oportunidad.
b) No sabemos ¿si Diana comprará un nuevo ventilador?
d) Mario nació en Arequipa 1936.
c) ¿Podrías levantar esa caja vieja?, Nelson.
e) Llamaron al abogado en marzo.
d) Willy quiere saber ¿para qué trajeron los baldes de su tía?
21. Oración con error de escritura e) Cuando ves a Josefina, ¿te sientes emocionado?
a) Algunas abreviaturas con tilde son: cód., admón., pág….
27. Señala el número de signos de puntuación que faltan
b) Algunos entusiasmados asistentes, a la última en el siguiente enunciado.
representación de la obra del consagrado dramaturgo,
Querido amigo Te escribo esta carta para comunicarte que
aplaudieron largamente de pie.
este fin de semana llegaré a tu casa
c) Andrés, su tarea. Aquí está, señor. No sabe el vocativo,
a) Cuatro d) Tres
niño. No lo sé, señor. Si es muy fácil, hombre. Pero yo
no lo entiendo, profesor. b) Dos e) Cinco
d) Antes de irte, corre las cortinas, cierra las ventanas, c) Seis
apaga las luces y echa la llave.
28. En Se ha quedado sin trabajo no podrá ir de vacaciones
e) Antes todo parecía ir bien, sin embargo, ahora… este verano, ¿qué signo de puntuación falta?
22. Oración con error de escritura, excepto: a) Punto final b) Punto y aparte
a) Antonio Machado publicó en el periódico “El País” (1903) c) Punto y seguido d) Dos puntos
su carta abierta a don Miguel de Unamuno.
e) Punto y coma
b) Año de nieves; año de bienes.
29. ¿Cuántas comas requiere el texto?
c) Apoyó las medidas tomadas con su hermano, puesto que
Pero años después casi sin proponérselo un monje austriaco sentó
tiene su custodia.
las leyes de la herencia cultivando y cruzando
d) Aquella frase en los muros de Sorbona: “ser libre en 1968 meticulosamente diferentes variedades de guisantes. Gregor
es participar”. Mendel descubrió que había unidades de información
individuales que se transmitían de generación en
e) Arequipa, 15 de octubre de 2018.
generación. Cuando la selección natural de Darwin se
23. Oración con escritura correcta: fusionó con la genética mendeliana y la biología molecular
empezó a mostrar que dichas unidades de información eran
a) Cogieron muchas cerezas, aunque, todas picadas por
genes compuestos por una larga combinación de bases
los pájaros.
nitrogenadas que se pasaba inalterada de padres a hijos la
b) Cogieron muchas cerezas; aunque todas picadas por los idea de Lamarck quedó desterrada. Podían existir
pájaros. mutaciones e intercambio de genes pero no había ningún
mecanismo que explicara cómo la jirafa transmitía el
c) Comes demasiado, duermes mucho, haces poco
esfuerzo de alargar su cuello a su descendencia.
deporte: no te cuidas.
a. 3
d) Comía mucho; sin embargo, no engordaba.
b. 4
e) Comimos primero, verduras; segundo, un estupendo
filete; de postre un yogur. c. 5
24. Oración con escritura correcta, a excepción de… d. 6
a) Como es maleducado, grosero, violento y ordinario, no e. 7
tiene amigos.
30. Signos de puntuación que se emplea para determinar la
b) Con gran aplomo le dijo a su familia: “Llegaría a las tres”; relación efecto – causa.
a sus amigos: “Lo esperasen a las cinco”; y consiguió ser
a) Punto final
puntual en los dos casos.
b) Punto y aparte
c) Con respetuoso silencio, acompañaron a los deudos ese
día. c) Punto y seguido
d) ¡Corre!, ¡apresúrate!, ¡ven en seguida! d) Dos puntos
e) Cuando termine de poner estos signos de puntuación, e) Punto y coma
profesor Chascoso, ¿puedo ir donde mi amorcito?

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 Lenguaje II

SIGNOS DE PUNTUACIÓN
FUNCIONES Y USOS DE LA MAYÚSCULA la primera pregunta o exclamación se escribe con minúscula
I. Para delimitar las unidades textuales principales inicial.
A) La primera palabra de un escrito o la que aparece después de EJEMPLOS:
un punto – independientemente de algún otro signo de  Sinforoso, ¿puedes escucharme?
puntuación (apertura de paréntesis, comillas, interrogación o  Pero ¡qué ojos tan bonitos!
exclamación).
D) Los dos puntos anuncian el comienzo de una expresión
EJEMPLOS: con independencia de sentido, así pues, el texto debe
 Aún no ha anochecido. (El verano estaba llegando a su fin). empezar con mayúscula inicial tras este signo, por
 ¿Habría alguien en la casa? ejemplo, en los casos siguientes:
i. Tras los dos puntos que siguen a las expresiones de
EXCEPCIONES
encabezamiento o saludo de una carta (vocativo epistolar).
Cuando la palabra va precedida de los puntos suspensivos
EJEMPLO:
(que indican reproducción de una cita textual).
 Querida mamá:
EJEMPLOS:
No te olvides que debes ir a la reunión de
 “…y los sueños, sueños son”, como afirmaba
Pedrito porque…
Segismundo en uno de los famosos monólogos de La vida
es sueño, de Calderón de la Barca. ii. Tras los dos puntos que anuncian la reproducción de una cita
o palabras textuales:
Asimismo, si el primer elemento de un texto y de un
enunciado es una cifra, la palabra siguiente debe escribirse EJEMPLOS:
con minúscula:  Los protestantes anunciaban: «Que se retire el
EJEMPLOS: gobernador».
- 27 municipios en alerta por el temporal  El senador afirmó: «No defraudaremos a los electores».
- 13 mentiras de las mujeres iii. No obstante, si la cita se inicia con puntos suspensivos (para
B) La palabra que sigue a los puntos suspensivos, cuando indicar que se está omitiendo el comienzo del enunciado en el
estos coinciden con el cierre de un enunciado. texto original) se escribirá con minúscula.
EJEMPLOS: EJEMPLO:
- Luis, María, Nieves… Todos preguntaron por ti.  Y el monologo termina así: «…y los sueños, sueños son».
- Creo que no iré… Sí iré. II. Para marcar los nombres propios y las expresiones
nominativas.
Sin embargo, si los puntos suspensivos no cierran el
enunciado, sino que este continúa tras ellos; la palabra que A) Usos de nombre común como propio:
los sigue se escribe con inicial minúscula. EJEMPLOS:
EJEMPLOS: - Mi casa queda en 24 de Octubre.
- Es un tipo bastante… estúpido. - Irás con Domingo al cine.
- ¿Por qué eres tan… ingenua? - Me gustó mucho ver “Otoño en mi corazón”.
C) En frases interrogativas y exclamativas, - Miguel, el Rata, fue capturado por la policía.
i. Si la pregunta o exclamación constituyen la totalidad del - La Tierra será atacada por asteroides.
enunciado, la primera palabra se escribe con inicial - Rosa es la mujer que estaba buscando.
mayúscula, así como la primera que comienza en el enunciado
- El Gobierno es el responsable del bienestar social.
siguiente.
- Julio le puso de nombre Viernes a su perro.
EJEMPLOS:
-
 ¿A qué andén tengo que dirigirme? He de tomar el tren a
Cusco. ¡IMPORTANTE!
 ¿Dónde te has metido? ¡Me tenías preocupadísimo! Las aposiciones explicativas que acompañen a los
ii. Si la pregunta o exclamación inician el enunciado. En este topónimos referentes se escribirán con minúscula.
caso, la primera palabra que sigue a los signos de apertura (¿o EJEMPLOS:
¡) se escribe con mayúscula y la que sigue a los signos de  Venecia, la ciudad de los canales, es un gran lugar
cierre (? o !) se escribe con minúscula. turístico.
EJEMPLOS:  Arequipa, la ciudad del sillar, estuvo de aniversario.
 ¿Qué puedo hacer hoy por mis semejantes?, pregúntate
B) Nombre propio como común:
todos los días.
EJEMPLOS
iii. No obstante, si son expresiones independientes la primera
palabra deberá escribirse con inicial mayúscula como ya se ha - Juan se comporta como un judas.
manifestado anteriormente. - Nuestra vecina es una celestina tenaz.
EJEMPLOS: - Tú siempre siendo un quijote.
 ¿A qué hora has llegado? ¿Te recogieron en el C) Nombre de pila
terrapuerto? ¿Fueron amables?
EJEMPLOS:
iv. Si la pregunta o exclamación no están situadas al comienzo
- José María Arguedas Altamirano
del enunciado, sino que siguen a otra palabra o grupo de
palabras que también forman parte de este. En este sentido, - María de los Ángeles Torre Tagle

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 Guía de estudios II
D) Hipocorísticos: -
Martin Adán (Ramón Rafael de la Fuente
EJEMPLOS: Benavides)
- Nando (Fernando) III. Tratamientos de dignidad:
- Chela (Graciela) EJEMPLOS:
- Charo (Rosario) - Esperamos la visita de su santidad Benedicto XVI.
 Cuando un nombre de pila posee artículos o - Esperamos la visita de S. S. Benedicto XVI.
preposiciones, estos se escribirán con minúscula inicial. - Nos visita su excelencia, el presidente de la República.
EJEMPLOS: - Nos visita S. Exc.a, el presidente de la República.
- María del Carmen Monteagudo Torres IV. Títulos y cargos
- María de los Ángeles Sánchez Manríquez EJEMPLOS:
E) Apellidos: - El rey reina pero no gobierna.
EJEMPLOS: - El presidente de la República es un cargo electo.
- Luis Quispe Quispe - El papa visitará la India en su próximo viaje.
- Marco de la Vega Baluarte - El alcalde de Arequipa no ha hecho una buena gestión.
- Javier de Ávalos Díaz - El presidente de la Región ha sido vacado.
- Ha llegado el señor De Ávalos V. Profesiones
- Antonio La Merced EJEMPLOS:
 En nuestra sociedad se acostumbra utilizar en el apellido - El abogado Usurria tiene que litigar arduamente.
de la esposa, el apellido paterno del cónyuge mediante una - Mi padre contrató a Magdalena (ingeniera industrial)
preposición. Esta preposición debe estar escrita en
minúscula; sin embargo, cuando el apellido del esposo - En esta universidad solo hay un fonólogo.
inicia con preposición “De” se debe escribir con mayúscula. VI. Gentilicios y nombres de pueblos:
EJEMPLOS: EJEMPLOS:
- Luciana de la Rosa de Quispe - El pisco majeño es el mejor del sur.
- Fernanda Díaz de De la Vega - A mi abuelita le gusta la palta moqueguana.
- Asistieron los señores de De Torres - Muchos alemanes están visitando nuestra ciudad.
F) Denominación de familias: VII. Personajes de ficción:
EJEMPLOS: EJEMPLOS
- Los Amenaba - Harry Potter fue un gran mago.
- La familia Rodríguez - El Lobo Feroz se comió a Caperucita Roja.
- ¿Cuántos Antonios conoces? - Adiós, Margarita –decía el Gato con Botas.
- En mi salón hay muchas Marías VIII. Deidades y seres del ámbito religioso:
- Los Díaz serán premiados (a) Aquellos nombres que designen a dioses, profetas o seres
G) Sustantivos y adjetivos derivados de antropónimos: del ámbito religioso deben escribirse con mayúscula inicial
por ser nombres propios.
EJEMPLOS:
EJEMPLOS:
- Aún existen muchos odriistas (de Manuel A. Odría,
expresidente peruano)  Alá  Jehová
- Mi padre fue un leguiista acérrimo (de Augusto B.  Jesucristo  Mahoma
Leguía).
 Wiracocha  Minerva
H) Apodos:
EJEMPLOS: (b) También pueden ir con inicial mayúscula aquellos
apelativos que relacionen a estos seres religiosos.
- Manuel Benítez, el Cordobés
EJEMPLOS:
- Luis Nemesio, el Chino.
- Yo creo en el Señor.
- Juana, la Loca.
- Debes confiar en el Creador
I) Alias:
- María, nuestra madre, es la Purísima.
EJEMPLOS:
- La Virgen de Fátima es nuestra patrona.
- Alex Ramón Maquera Atencio, alias el Loco del
Martillo. - Iremos de peregrinaje para ver a nuestra Virgen de
Chapi.
- Oscar Rodríguez (a) Turbo
J) Sobrenombres:
EJEMPLOS:
- Alfonso X el Sabio
- Simón Bolívar el Libertador
H) Seudónimos:
EJEMPLOS:
- Azorín (José Martínez Ruiz)
- Rubén Darío (Félix Rubén García sarmiento)

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 Lenguaje II

PRÁCTICA DIRIGIDA
29. el papa juan pablo ii nació en polonia.
30. el papa viajó a chipre en medio del clima de tensión de
HAGA LAS CORRECCIONES NECESARIAS PARA QUE oriente medio.
LAS ORACIONES PRESENTEN UNA ADECUADA 31. el presidente de argentina acaba de convocar a
REDACCIÓN: elecciones.
1. ¡qué alegría! pensé que no volvería a verte. 32. el presidente había perdido los papeles al enfrentarse a
2. ¡qué horror! jamás pensé que la central nuclear de una marcha huelguista.
fukushima ocasionaría tanto daño en japón. 33. el profesor dijo: “no siempre se usa la mayúscula después
3. ¿a qué andén tengo que dirigirme? he de tomar el tren a de los dos puntos”.
córdoba. 34. el río que pasa por pisa se llama arno.
4. ¿a qué hora has llegado?, ¿te recogieron en el 35. el senador afirmó: <<no defraudaremos a los electores>>.
aeropuerto, ¿fueron amables? 36. el titular decía en mayúscula: la mayor colección de
5. ¿en qué consistió la revolución rusa? antigüedades egipcias en peligro.
6. ¿me habrá traído los libros?... seguro que sí. 37. en año nuevo reventaremos muchos cohetes.
7. arequipa, la ciudad blanca, es visitada a menudo. 38. en años sesenta, la revolución cultural china se convirtió
8. <<... y los sueños, sueños son>>, como afirmaba en un auténtico faro de esperanza para millones.
segismundo en <<la vida es sueño>>, de calderón de la 39. en chuquicamata (chile) se encuentra la mina de cobre a
barca. tajo abierto más grande del mundo.
9. 27 municipios en alerta por el temporal. 5 pueblos se 40. en el cerro de los ángeles, centro geográfico de la
encuentran sin suministro eléctrico. península se levanta un magnífico monumento al sagrado
10. abrahán lincoln fue asesinado en un teatro de washington. corazón de jesús.
El presidente murió al amanecer. 41. En el día de la madre regalaré una lavadora a mi madre.
11. Acabo de leer el viejo y el mar de ernest hemingway. 42. En el último eclipse la tierra oscureció totalmente a la luna.
¿sabes que por este relato hemingway recibió el premio 43. En enero visitaré el lago titicaca; en marzo, el lago poopó;
nobel? Lo sabía; sin embargo, a mi juicio con superiores y en abril, el lago victoria.
otras obras suyas, como por quién doblan las campanas
o las nieves de kilimanjaro. 44. En la segunda guerra mundial hubo demasiadas
masacres.
12. advertencia: agua no potable. Prohibido beber.
45. En roma visitaron al sumo pontífice los reyes de españa
13. advertencia: medicamentos no indicado para menores de d. Juan carlos y dª. Sofía. También saludaron al sr.
tres años. Embajador ante la santa sede y a su eminencia
14. antena 3 tv estudiará acciones legales contra telefónica reverendísima el cardenal primado.
por la venta de onda cero. 46. Estimada señora: en los próximos días recibirá noticias de
15. bucéfalo, caballo de alejandro magno; babieca, del cid esta empresa.
campeador; y rocinante, el de don quijote de la mancha. 47. Estoy pensando que... Aceptaré; en esta ocasión debo
16. certifica: que d. Manuel montes montes ha trabajado en arriesgarme.
esta empresa durante cinco años. 48. Estudia lingüística y no literatura; no confundas las
17. certifica: que d.ª carmen soriano he trabajado en este carreras.
centro escolar con plena satisfacción para todos. 49. Estudié ingeniería de minas; ahora soy un ingeniero de
18. compramos el comercio, ojo, correo, ajá, el chino, todos y minas.
todas, cosas y gisella para realizar una investigación 50. Estuvieron con nosotros germán, sara, guillermo... Todos
sobré las noticias que aparecen en ellos. preguntaron por ti.
19. cuán do privatizaron sedapal. 51. Fernando iii el santo y jaime i el conquistador fueron dos
20. cuentan que un mal estudiante, interno en un colegio de de los mejores reyes de la reconquista.
la capital, mandó a su madre el siguiente telegrama: 52. Fui a ver la película "los lunes al sol" y me gustó bastante.
"mamá, exámenes suspendidos; prepara a papá".
53. La señora de de torres llegó con su primogénito.
21. dijo el director: <<los resultados finales de esta
evaluación...>>. 54. Hay un refrán que dice: <<dime con quién andas...>>.
22. el duero y el ebro son los ríos más caudalosos de españa. 55. Kuczynski fue ministro de economía durante el gobierno
el más largo es el tajo. de alejandro toledo.
23. el escritor francisco ayala, que se exilió tras la guerra civil, 56. La aritmética es pilar indispensable del álgebra y la
descartó que la situación actual recuerde aquel período de geometría.
las dos españas. 57. La biblia y el corán son libros sagrados.
24. el excelentísimo señor alcalde publicó un bando. 58. La península ibérica está bañada por el océano atlántico
25. el general pertenecía al estado mayor del ejército y fue y los mares cantábrico y mediterráneo.
juzgado por el tribunal supremo de justicia militar. 59. La sra. Ramírez no sabe dar clase.
26. el gobierno español no enviará más soldados a irak. 60. Me gustó más los diez mandamientos que el coloso de
27. el instituto nacional de estadística realizó un congreso en rodas. En cambio pablito prefiere la guerra de las galaxias.
el auditorio del museo de la nación. 61. Me miró muy serio y dijo: <<no esperaba esto de ti>>. ¡qué
28. el libro se titulaba: <<la didáctica de la ortografía: una bonito! ¿quién te lo ha comprado?, ¿tu novio?
forma amena de romper con los métodos tradicionales>>. 62. Perú forma parte del mercosur y el pacto andino.

47
 Guía de estudios II
63. Querida amiga: me he alegrado mucho recibir tu correo... e. El bengalí regresará por sus equipajes.
64. Queridísimo fernando: sé que has obtenido un éxito muy 04. Marque la alternativa correctamente escrita:
valioso. ¡enhorabuena! Me alegro sinceramente. Es un a. Ernesto el “Che” Guevara fue un revolucionario cubano.
orgullo sentirse amigo de gente como tú. ¡eres un "tío"
estupendo! b. Leonel Messi “La Pulga” jugará hoy contra la selección
uruguaya.
65. Querido amigo y compañero: espero verte el domingo en
el club. c. El “tigre” Gareca ya convocó a sus once para el
enfrentamiento de hoy contra los “Boliches”.
66. Querido mario: acabo de recibir tu carta...
d. María, la popular “maricucha”, se casará este fin de
67. Quisiera vivir alguna vez en marte o júpiter y contemplar mes.
sus estrellas.
e. Todos, incluso el “pelao” asistieron a mi fiesta.
68. Recordamos que los puntos cardinales son cuatro: norte
05. Hay uso incorrecto de la mayúscula en:
(n), sur (s), este (e) y oeste (o).
69. Recuerdas cuándo se dio la guerra de los cien años. a. Mi casa queda en 15 de Agosto.
70. Rocinante se llamaba el caballo de don quijote. b. ¿Irás el Domingo al cine?
71. Saludos cariñosos a tu familia. Te abraza fuertemente c. Me gustó mucho ver “Otoño en mi corazón”.
manolo d. Miguel, el Rata, fue capturado por la policía.
72. Se han iniciado los cursos de inglés, francés, y alemán en e. La Tierra será atacada por asteroides.
todos los institutos de segunda enseñanza. 06. ¿Qué alternativa muestra un mal empleo de
73. Si hubiera vivido en la edad media me habría opuesto a la mayúsculas en los apellidos?
iglesia católica. a. Zoila Baca del Campo vive lejos.
74. Siempre recuerdo el refrán: <<no hay mal que por bien no b. Recién se casó, así que, ahora se llama Zoila Concha
venga>>. de Sumari
75. Sr. Delboy: tengo el agrado de dirigirme a usted para c. Marta Suarez de De la Cruz es la nueva heredera de la
solicitarle el préstamo del cañón multimedia. fortuna.
76. Vencimos a los españoles en la batalla de ayacucho. d. Emilio la Rosa se casó con Virna Flores
77. Vi un letrero que decía “viva áfrica”. e. El señor Del Carpio que se acerque a ventanilla.
78. Viajamos por el sur de españa. 07. nicolás maduro donará US$ 5 millones para víctimas
79. Vigila el norte de la ciudad. Y cuando vayas al sur, fíjate si del huracán harvey. Según el texto anterior, hacen falta
la brújula indica el sur, traerás comida para los reclutas. ______ mayúsculas.
80. Y la mamá le contestó a vuelta de correo: "papá a. 0 c. 1 d. 2
preparado; prepárate tú". b. 3 e. 4
08. hace cuatro meses que la joven vivía en la calle, en
jharkhand, india, luego de que todos sus familiares le
¡A PRACTICAR! dieron la espalda. su único “pecado”: quedar embarazada.
al enterarse de la noticia, la menor creyó encontrar apoyo
01. Se deben escribir siempre en mayúsculas: en su pareja, pero él le dijo que no estaba dispuesto a
a. Los días de la semana tenerlo. En el texto anterior, ¿cuántas mayúsculas
b. Las monedas hacen falta?
c. Los gentilicios a. 2 c. 3 d. 4
d. Los tratamientos de dignidad y los cargos b. 5 e. 6
e. Las abreviaturas de los tratamientos de dignidad. 09. ¿En qué alternativa hay uso incorrecto de
mayúsculas?
02. Respecto a las normas de las mayúsculas, es
incorrecto: a. El profesor “michi” regala gatitos persas.
a. Se escriben con mayúsculas los nombres de b. Mi perro es de Chihuahua
divinidades. c. Trajeron un tigre de Bengala.
b. Generalmente, se emplea mayúsculas para diferenciar d. Me gusta ese gato de Angora
los nombres comunes de los propios. e. Yo tengo un perrito pastor alemán
c. Los conceptos religiosos, si hacen referencia a los 10. ¿Qué abreviatura debe ir en minúscula?
mismos, se escriben en mayúsculas.
a. Lic. c. Vol. d. Dr. ª
d. Nombres de seres mitológicos se escriben en
mayúscula. b. Arz. e. Sr.
e. Se escriben en mayúsculas las enfermedades. 11. Oración incorrectamente redactada, excepto:
03. ¿En qué alternativa lo subrayado debe ir en a. El Abacero del pueblo solo tiene bebidas.
mayúscula? b. “El perú tiene el síndrome de Estocolmo…”
a. El jefe de estado no sabe resolver las situaciones c. Aquel día sufrí un accidente, Hoy aún no me recupero.
políticas del país. d. Llovía sin cesar en un bruno amanecer.
b. Arequipa, la ciudad blanca, hoy luce calurosa. e. El mundo es un grupo de personas bailando a puertas
c. La iglesia se opone al aborto. del tártaro.
d. Tú eres un judas, traicionero como siempre.

48
 Lenguaje II
12. Oración correctamente redactada: Miraflores, debe integrarse en el grupo de la sociedad
a. Año tras año voy armando mi egoteca… Pronto la miraflorina.
completaré. c. En un principio, destaca por su aplicación académica y
b. El lamento de un anciano es más sincero que la del deportiva con lo que se granjea la amistad, el respeto y
humano. el reconocimiento del resto de los alumnos, entrando a
formar parte de un grupo de cuatro chicos (Lalo,
c. Ayer en la intervención realizada por el grupo terna, Chingolo, Mañuco y Choto).
encontraron a una Gavilla ocasionando desorden
público. d. Pronto, Judas, el perro del colegio lo ataca tras un
entrenamiento de fútbol, lo que provoca la castración
d. La reacción del público fue inmediata… nadie salió del muchacho.
herido.
e. A partir de ahí, todo cambia: la actitud de sus padres
e. Caminando en busca de la verdad solo encontré: hacia él, de los profesores y de los compañeros, que le
penuria, mentira, injusticias… en tanto, a nadie le imponen el apodo “Pichulita”.
importa.
18. ¿Qué es el vértigo? ¿El miedo a la caída? ¿Pero por qué
13. Oración correctamente escrita:
también nos da vértigo en un mirador provisto de una valla
a. Los ancianos tienen ganas de servir sin descansar… segura? El vértigo es algo diferente del miedo a la caída.
los jóvenes de descansar sin vivir. El vértigo significa que la profundidad que se abre ante
b. María tiene muchas habilidades; entre todas, la mejor nosotros nos atrae, nos seduce, despierta en nosotros el
es su Audacia. deseo de caer, del cual nos defendemos espantados. Del
texto anterior se puede inferir:
c. La osadía que tiene para retar no quita la probabilidad
de perder. a. Que el uso de las mayúsculas entre otros signos de
puntuación es de manera obligatoria porque no hay
d. El mejor jugador no es el que pierde o el que gana… es
coma entre ellas.
el que juega.
b. Que, en las tres primeras preguntas, solo la primera de
e. Hermano, ¿Podrías pasarme la salsa?
ellas necesita mayúscula.
14. Oración correctamente escrita, excepto:
c. Que la oración subrayada está correctamente escrita
a. Los días más largos los padecí bajo presión, no porque le sigue a un punto y seguido.
obstante, me siento satisfecho.
d. Todas las mayúsculas en el texto están correctamente
b. Aquellas personas son muy amigables: Pedro, Juan, empleadas.
María… hasta los padres de Pablo.
e. A, C y D son correctas
c. Todos esperamos con ansias la llegada de s. S.
19. Del texto podemos afirmar que:
Francisco al Perú.
a. Existe dos oraciones por ello se evidencia el uso de las
d. Los niños hoy en día quieran ver un parque jurásico.
mayúsculas.
e. Las mañanas son eternas: lluvia, garúa, llovizna… No
b. Existe una sola oración, sin embargo, hay un uso
cesa nunca.
incorrecto de la mayúscula.
15. Oración correctamente escrita:
c. Es un caso excepcional el uso de las mayúsculas
a. Cayó en mala posición, sin embargo, se recuperó después de una coma.
rápido.
d. Después de “pétalos” debe ir un punto y seguido para
b. El mayor detective de la ciudad sufrió un Mortal que el texto tenga mayor coherencia.
accidente.
e. En todos los casos se ha empleado la mayúscula de
c. Él sabe cómo aprobar; en cambio, su Primo Juan no. manera correcta.
d. Jhon caminaba en un prado lleno de Musgos y Duendes 20. Encontramos uso incorrecto de las mayúsculas en:
pusilánimes.
a. Esperamos la visita de su santidad Francisco.
e. La Libertad también se sumó a la huelga del sutep.
b. Esperamos la visita de S. S. el papa Francisco.
16. Oración correctamente redactada, excepto:
c. Esperamos la visita de S. S. el Papa Francisco.
a. Me siento alegre hoy; yo alegraré a mi familia.
d. Nos visita su excelencia, el presidente de la República.
b. Me sentí perdido dentro de mis ideas, ya que mis
e. Nos visita S. Exc.ª, el presidente de la República.
recuerdos eran muy melancólicos.
c. Recordé un gran aforismo el cual me ayudó a salir de
ese hoyo. 21. Se ha empleado la mayúscula correctamente, excepto
en:
d. Cuando Sinforosa adoptó un cachorro, le puso por
nombre Como Tú. a. Harry Potter fue un gran mago.
e. Si crees que eres el mejor lo serás… De lo contrario b. El Lobo Feroz se comió a Caperucita Roja.
morirás. c. El lobo Feroz se comió a Caperucita roja.
17. Expresión correctamente redactada, con excepción de: d. Adiós, Margarita –decía el Gato con Botas.
a. Los cachorros es un relato del escritor peruano y premio e. Los Backyardigans son pequeñas criaturas muy
Nobel de literatura 2010, Mario Vargas Llosa, publicado graciosas.
por primera vez en 1967 por la editorial española 22. El Existencialismo surge a principios del siglo XX y, como
Lumen en su serie Palabra e Imagen. su nombre dice, la principal cuestión que se plantea es la
b. Cuéllar, un niño que llega al colegio religioso existencia humana. Uno de sus precursores es
Champagnat, situado en el exclusivo barrio limeño de Kierkegaard (1813-1855). Para los existencialistas, la
existencia del hombre está por encima de su esencia.

49
 Guía de estudios II
Entre los existencialistas encontramos también a Jean- 28. ¿En qué alternativa lo subrayado debe ir en
Paul Sartre o Albert Camus. También estuvo fuertemente mayúscula?
influido por los planteamientos existencialistas el español a. El primer ministro no sabe resolver las situaciones
Ortega y Gasset (1883-1955). políticas del país.
De acuerdo con el texto anterior, encontramos: b. Arequipa, la ciudad blanca, hoy luce calurosa.
a. Una mayúscula mal empleada. c. El ejército convoca a jóvenes mayores de 18 años para
b. Hace falta una mayúscula un servicio voluntario.
c. Todos los sustantivos comunes se escriben en d. Tú pareces una celestina, chismosa como siempre.
minúscula, excepto existencialismo. e. La hamburguesa regresará por sus equipajes al
d. No hay error en el texto aeropuerto.
e. Encontramos más de un error en el texto.
23. Nicolás maduro donó US$ 5 millones para víctimas del
huracán harvey. Según el texto anterior, hacen falta
______ mayúsculas.
a. 0 d. 1
b. 2 e. 3
c. 4
24. Hace cuatro meses que la joven vivía en la calle, en
jharkhand, india, luego de que todos sus familiares le
dieron la espalda. su único “pecado”: quedar embarazada.
al enterarse de la noticia, la menor creyó encontrar apoyo
en su pareja, pero él le dijo que no estaba dispuesto a
tenerlo. En el texto anterior, ¿cuántas mayúsculas
hacen falta?
a. 2 d. 3
b. 4 e. 5
c. 6

29. En la imagen anterior encontramos:

a. Las mayúsculas marcan el inicio de nuevas oraciones.
b. Un error ortográfico.
c. Dos errores ortográficos.
d. Las mayúsculas están incorrectamente empleadas.
e. Ninguna es correcta.

25. ¿En qué alternativa hay uso correcto de mayúsculas?

a. El profesor “michi” regala gatitos persas.
b. Mi perro es de chihuahua
c. Trajeron un tigre de Bengala.
d. Me gusta ese gato de angora
e. Yo tengo un perrito pastor Alemán
26. ¿Qué abreviatura debe ir en mayúscula?
a. pág.
b. vol.
c. dr. ª
d. a.
30. En la imagen anterior encontramos:
e. cta.
a. Un error ortográfico.
27. En el texto: “–¿Cuándo fue la última vez que habló con
b. Dos errores ortográficos.
Arguedas?
c. Uso incorrecto de las mayúsculas
Lo vi en la agraria y fue una sorpresa encontrarlo allí. Se
encargaba de dictar cursos de sociología, además era un d. No hay ningún error de mayúsculas.
gran conversador.” Hay____ errores en el uso de las e. Ninguna es correcta.
mayúsculas.
a. 0 d. 1
b. 2 e. 3
c. 4

50
 Literatura
GABRIEL GARCIA MARQUEZ
BIOGRAFIA

Novelista colombiano, premio Nobel de Literatura en 1982 y uno de los grandes maestros de la literatura
universal. Gabriel García Márquez fue la figura fundamental del llamado Boom de la literatura
hispanoamericana, fenómeno editorial que, en la década de 1960, dio proyección mundial a las últimas
hornadas de narradores del continente.

A los veintiocho años publicó su primera novela, La hojarasca (1955), en la que ya apuntaba a lgunos de
los rasgos más característicos de su obra de ficción. En este primer libro y algunas de las novelas y cuentos
que le siguieron empezaron a vislumbrarse la aldea de Macondo y algunos personajes que configurarían
Cien años de soledad, al tiempo que el autor hallaba en algunos creadores estadounidenses, sobre todo
en William Faulkner, nuevas fórmulas expresivas.

Comprometido con los movimientos de izquierda, Gabriel García Márquez siguió de cerca la insurrección
guerrillera cubana de Fidel Castro y el Che Guevara hasta su triunfo en 1959. Amigo de Fidel Castro,
participó por entonces en la fundación de Prensa Latina, la agencia de noticias de Cuba. Al cabo de no
pocas vicisitudes con diversos editores, García Márquez logró que una editorial argentina le publicase la que constituye su obra maestra
y una de las novelas más importantes de la literatura universal del siglo XX, Cien años de soledad (1967).

Tras una temporada en París, Gabriel García Márquez se instaló en Barcelona en 1969, donde entabló a mistad con intelectuales
españoles, como Carlos Barral, y sudamericanos, como Mario Vargas Llosa. Su estancia allí fue decisiva para la concreción de lo que
se conoció como el Boom de la literatura hispanoamericana, que supuso el descubrimiento internacion al de los jóvenes y no tan jóvenes
narradores del continente: el peruano Mario Vargas Llosa, los argentinos Jorge Luis Borges, Ernesto Sábato y Julio Cortázar, los
mexicanos Juan Rulfo y Carlos Fuentes y los uruguayos Juan Carlos Onetti y Mario Benedetti, entre otros. En 1972 obtuvo el Premio
Internacional de Novela Rómulo Gallegos, y pocos años más tarde regresó a América Latina para residir alternativamente en Car tagena
de Indias y en Ciudad de México, debido sobre todo a la inestabilidad política de su p aís.

Con anterioridad a Cien años de soledad, García Márquez había esbozado el mundo de Macondo en novelas como La hojarasca (1955 )
y El coronel no tiene quien le escriba (1961), y también en colecciones de relatos como Los funerales de la Mamá Grande (19 62).
Después de Cien años su narrativa, despojada en mayor o menor media de elementos fantásticos, mantuvo un altísimo nivel; es e l caso
de novelas como El otoño del patriarca (1975), que somete a alucinante tratamiento el tema del dictador hispanoamerican o; Crónica de
una muerte anunciada (1981), relato de un crimen de honor basado en sucesos reales que sobresale por su perfección constructi va y
ha sido considerado su segunda obra maestra; y El amor en los tiempos del cólera (1985), extraordinaria historia de un amor que, nacido
en la adolescencia, no llega a consumarse hasta 53 años después, ya en la vejez de los personajes.

Su prestigio literario, que en 1982 le valió el Premio Nobel de Literatura, le confirió autoridad para hacer oír su voz sobre la vida política
y social colombiana. Su actividad como periodista quedó recogida en Textos costeños (1981) y Entre cachacos (1983), compendio s de
artículos publicados en la prensa escrita, y en Noticia de un secuestro, amplio reportaje novelado editado en 1996 que trata de la
dramática peripecia de nueve periodistas secuestrados por orden del narcotraficante Pablo Escobar. Relato de un náufrago, rep ortaje
sobre un caso real publicado en forma de novela en 1968, constituye un brillante ejemplo de «nuevo realismo» y puso de manifiesto su
capacidad para cambiar de registro. Falleció en la ciudad de México en 2014, tras una recaída en el cáncer linfático que le h abía sido
diagnosticado en 1999.

OBRAS

García Márquez también es conocido por dejar fuera detalles y eventos aparentemente importantes de tal manera que el lector s e ve
obligado a cumplir un papel más participativo en la historia desarrollada. Por ejemplo, en “El coronel no tiene quien le escriba” de los
personajes principales no se dan nombres. Esta práctica se ve influida por las tragedias griegas, como Antígona y Edipo rey, en el que
ocurren eventos importantes fuera de la representación que se dejan a la imaginación del público .

NOVELAS
CUENTOS
✓ La hojarasca (1955) ✓ Los funerales de la Mamá
✓ El coronel no tiene quien le escriba (1961) Grande (1962)
✓ La mala hora (1962) ✓ La increíble y triste historia de la
✓ Cien años de soledad (1967) cándida Eréndira y de su abuela
✓ El otoño del patriarca (1975) desalmada (1972)
✓ Crónica de una muerte anunciada (1981) ✓ Ojos de perro azul (1972,
✓ El amor en los tiempos del cólera (1985) recopilación de sus primeros
✓ El general en su laberinto (1989) cuentos)
✓ Del amor y otros demonios (1994) ✓ Doce cuentos peregrinos (1992)
✓ Memoria de mis putas tristes (2004)
✓ Vivir para contarla (2002 – Memorias)

1
 Guía de Estudio II

CRONICA DE UNA MUERTE ANUNCIADA

Aquella madrugada del lunes

En la mañana del lunes se esperaba la visita del Obispo al pueblo,
” Crónica de una muerte anunciada” quien llegaría en buque para bendecir el matrimonio de Bayardo y
relata la historia del asesinato de Ángela. Santiago Nasar deseaba ir a recibirlo, de modo que
Santiago Nasar, un joven de 21 años, después de la fiesta, apenas descansó una hora y se puso una
con ascendencia árabe y católico, quien ropa limpia acorde a la formalidad de la ocasión.
gobernaba la hacienda de su difunto Si al principio la noticia del pueblo era la visita del obispo, en
padre y estaba comprometido con Flora pocas horas la atención fue redirigida a Santiago Nasar, a quien
Miguel. todos sabían que iban a matar, pero a quien nadie había visto para
A continuación, presentamos un advertirle. Cristo Bedoya, compañero de parranda de Santiago
resumen cronológico de la historia. Nasar durante aquella noche, se enteró del rumor tan pronto se
separó de él. Salió a buscarlo de inmediato pero su búsqueda fue
infructuosa.

El matrimonio de Bayardo San Román y Ángela Vicario Los últimos instantes de Santiago Nasar
Bayardo San Román, hombre adinerado, profesional y talentoso, Inocente de lo que ocurría, Santiago Nasar pasó por casa de su
había llegado al pueblo en busca de una esposa. Muy rápidamente novia Flora que, de forma inusual, lo hizo entrar a casa, pese a las
se ganó la simpatía de los lugareños. Entre ellos, se contaba a la severas normas de su conservadora familia. Flora se había
familia Vicario que, dada su precaria situación económica, no dudó enterado de todo y estaba indignada por la supuesta infidelidad de
en arreglar el matrimonio entre este y la joven Ángela Vicario. Pero Santiago, así que le devolvió sus cartas de amor, y deseó que lo
Ángela adversaba la idea de casarse sin amor. La fiesta nupcial, mataran. Santiago no entendía lo que ocurría. Fue Nahir Miguel,
celebrada un día domingo, fue un auténtico derroche, tanto así que padre de Flora quien, luego de hablar con ella, le advirtió a
Santiago Nasar especulaba en tono juguetón sobre los costos Santiago sobre la amenaza de los Vicario. Santiago Nasar salió
económicos de aquella exageración. En la noche de bodas, hacia su casa. La fatalidad del destino lo hizo salir por la puerta
Bayardo San Román descubrió que su doncella no era virgen. principal, cosa que nunca hacía, donde lo esperaban los gemelos
Sintiéndose deshonrado, le propinó una paliza y la devolvió a casa Vicario. Así, a la puerta de la casa de su madre, Santiago Nasar
de sus padres en plena madrugada. fue asesinado a cuchilladas de manera brutal. Los gemelos se
entregaron a las autoridades bajo el alegato de defensa del honor.
La venganza de los gemelos Vicario Pasaron tres años bajo prisión.
Cuando los gemelos Pedro y Pablo le preguntaron a su hermana
Ángela quién había sido el responsable de deshonrarla, esta Un reencuentro inesperado
acusó a Santiago Nasar. Para salvaguardar la honra de su No volvió a saberse de Bayardo San Román, pues él se había
hermana, los gemelos Vicario decidieron asesinarlo. De inmediato, marchado. Tampoco se supo más sobre Ángela Vicario, ya que su
dispusieron de sus cuchillos para matar cochinos y se se dirigieron madre trataba de sepultarla en el olvido. Sin embargo, el narrador
al mercado a afilarlos. Indiscretos, le contaron sus planes a todo logró reencontrarse con su prima Ángela más de 20 años después,
el que encontraron. A las seis de la mañana, el rumor ya se había quien le contó detalles sobre su suerte en aquellos años.
esparcido, pero una serie de infelices casualidades, suposiciones, Finalmente supo que, tras aquel abandono, Ángela acabó por
prejuicios y omisiones impidió que llegara directamente a oídos de enamorarse de Bayardo San Román. A lo largo de más de dos
Santiago Nasar. décadas, le escribió cartas incansablemente rogando por su
regreso, hasta que un día, ya vencido por el paso del tiempo,
Bayardo volvió a ella para quedarse.

JUAN RULFO
Escritor, fotógrafo y guionista mexicano reconocido por cuentos y novelas como «Pedro Páramo» y
«El Llano en llamas». Nació el 16 de mayo de 1917 en Apulco, San Gabriel, distrito de la ciudad de
Sayula, estado de Jalisco, México. Fue el tercero de los cinco hijos de Juan Nepomuceno Pérez
Rulfo y María Vizcaino Arias. Una familia acomodada. Su padre murió asesinado el 1 de junio de
1923 cuando él tenía seis años. Juan Rulfo ingresó en la escuela primaria en 1924, el mismo año
del fallecimiento de su padre; seis años después lo haría su madre, quedando bajo la custodia de su
abuela. Posteriormente entró en un orfanato de Guadalajara. Vivió su infancia en el campo, en su
tierra natal, donde fue testigo de los violentos episodios de la rebelión cristera entre 1926 y 1929.

En 1933 quiso ingresar a la Universidad de Guadalajara, pero al estar en huelga, decidió trasladarse
a la Ciudad de México. Asistió como oyente al Colegio de San Ildefonso. Durante 1934 comenzó a
escribir y a colaborar en la revista América. Desde 1938 Juan Rulfo viajó por regiones del país en
comisión de servicio de la Secretaría de Gobernación cultivando su pasión por la cultura y la
antropología de su país. Por entonces comenzó a publicar sus cuentos más relevantes en revistas literarias.

Su primera novela, Los hijos del desaliento, la comenzó a escribir en 1938, y en 1942, aparecieron publicados dos cuentos suyos en
la revista Pan, que formarían parte de El llano en llamas (1953), junto con otros que fueron apareciendo en revistas. En 1946 comenzó
a trabajar para la Goodrich Euzkadi como agente viajero y allí inició su notable labor fotográfica. Durante su vida publicó varios libros de
fotografías. Pasó a trabajar en el departamento de publicidad de la Goodrich, y de 1954 a 1957 colaboró en la Comisión del Papaloapan
y fue editor en el Instituto Nacional Indigenista en la Ciudad de México. Dos capítulos de su novela Pedro Páramo (1955) se publicaron

2
 Literatura
en revistas y después, el libro, traducido casi de inmediato al alemán por Mariana Frenk (1958), y algún tiempo después en otros idiomas,
como inglés, francés, sueco, polaco, italiano, noruego o finlandés. Con tan solo dos obras. "El llano en llamas" y "Pedro Páramo" pasó
a ser considerado como uno de los grandes autores de la literatura universal. Además, fue autor de algún que otro guion, como El
despojo, sobre una idea original suya; El gallo de oro (1964), basado en una idea del novelista con guion de Carlos Fuentes y Gabriel
García Márquez y La fórmula secreta (1965), de Rubén Gámez con textos de Rulfo.

De su obra, hay que señalar que gracias a los borradores de sus Cuadernos, publicados en 1994, se evidencia el proceso de escritura
en el cual Pedro Páramo se ha decantado de manera parecida a la poesía de César Vallejo, a fuerza de cortes sobre el cuerpo mismo
del texto, despojándolo de cualquier demasía explicativa o hasta narrativa.

En 1955 recibió el Premio Xavier Villaurrutia por su novela Pedro Páramo. En 1970 logró el Premio Nacional de Literatura en México y
el 9 de julio de 1976 fue elegido miembro de la Academia Mexicana de la Lengua. Durante 1983 le concedieron el Premio Príncipe de
Asturias en España. En 1985, la Universidad Nacional Autónoma de México le nombró Doctor Honoris Causa.
Se casó con Clara Aparicio en 1947, con la que tuvo cuatro hijos: Claudia Berenice, Juan Francisco, Juan Pablo y Juan Carlos. Juan
Rulfo falleció en la Ciudad de México el 7 de enero de 1986 a causa de un enfisema pulmonar.

PEDRO PÁRAMO

La historia inicia cuando Juan Preciado, el personaje principal, visita el pueblo de Comala para buscar a su padre, Pedro Pár amo. Este
viaje lo llevó a cabo con el fin de cumplir la promesa que le había hecho a su madre cuando ésta se hallaba en el lecho de muerte. A su
llegada, Juan Preciado comienza a encontrarse con distintas personas del poblado. A éstas las envuelve un aire de misterio y
pesadumbre. El primer personaje secundario que Juan conoce es Abundio, quien lo enlaza con Eduviges Dyada y Damiana Cisneros.

Poco a poco, nos sumergimos en las terribles acciones de Páramo, mientras nos acercamos a la razón que lo llevó a cometer dic has
maldades. Según la historia, todo se debía al amor que Páramo sintió desde temprana edad por Susana. No obstante, el padre de
aquella mujer se oponía firmemente a un posible acercamiento. Así, Susana se casó con Florencio. El esposo de Susana falleció y ésta
empezó a perder gradualmente la lucidez. Y aunque a Páramo no le importaba eso, el padre aún se oponía a la unión. Por ello, el
progenitor de Juan dedicó su vida a conquistar Comala a base de asesinatos, violaciones y de un sin fin
de delitos.

Con el fin de apoderarse de las riquezas de la madre de Juan (Dolores Preciado), se casó con ella. Sin
embargo, cuando ésta se percató de la crueldad de su marido optó por huir del poblado junto con su hijo.
Mientras tanto, Páramo había reconocido a su hijo ilegítimo, Miguel Páramo, quien también era un joven
corrupto y que terminó muerto en un accidente. A pesar de sus esfuerzos y logros, Páramo no consiguió
que el padre de Susana le diera su bendición por lo que mandó a matarlo. Como consecuencia, Susana
terminó de perder la cordura y aunque Páramo se dedicó a cuidarla, su amor no logró concretarse.

Finalmente, la salud de Susana terminó de sucumbir y falleció. No obstante, justo ese día, el pueblo
celebraba gozoso en una gran fiesta. Ésto enfureció a Páramo, quien los odió por no guardar luto. Debido
a esto, decidió vengarse del pueblo dejando que todos murieran de hambre y en el olvido al igual que él.
Conforme avanza la historia, descubrimos que Juan Preciado fue acogido por Donis y Dorotea (quien
había sido obligada a mantener una relación incestuosa). Empero, pronto las almas de Comala acosan
tanto a Juan que él también terminó muriendo en medio de la calle.

ERNESTO SÁBATO
EXISTENCIALISMO

El existencialismo es una corriente filosófica y literaria orientada al ✓ Alberta Camus, destacó como filósofo, ensayista,
análisis de la existencia humana. Hace énfasis en los principios de novelista y dramaturgo. Entre sus obras más
libertad y responsabilidad individual, los cuales han de ser importantes, se pueden señalar las siguientes: “El
analizados como fenómenos independientes de categorías extranjero”, “La peste”, “El primer hombre” y “El mito de
abstractas, ya sean racionales, morales o religiosas. Sisifo”.

CARACTERISTICAS
Ernesto Sábato, escritor argentino.
✓ La existencia precede a la esencia Sólo tres novelas, espaciadas en el
✓ La vida se impone sobre la razón abstracta
tiempo, componen su producción
✓ Mirada filosófica puesta en el sujeto
✓ Libertad sobre la determinación exterior estrictamente literaria: “El túnel”
✓ Angustia existencial (1948), “Sobre héroes y tumbas”
(1961) y “Abaddón el exterminador”
REPRESENTANTES (1974); a pesar de ello, Ernesto
Sábato figura entre los más
✓ Jean-Paul Sartre, filósofo, escritor, crítico literario y destacados autores del Boom de la
activista político. Recibió el Nobel de literatura en 1964. literatura hispanoamericana de los
Es conocido por haber escrito la trilogía “Los caminos
años 60. Con ellos compartió un afán
de la libertad” y la novela “La náusea”
renovador manifiesto en las técnicas
narrativas (la superposición de

3
 Guía de Estudio II

tramas y la fusión de novela y ensayo fueron patentes desde su segunda novela), mientras que en lo temático se orientó hacia una
indagación de signo existencialista sobre los abismos de la naturaleza humana y la pervivencia de la barbarie en la civilizac ión moderna.

La obra de Sábato, que ha sido prestigiada con numerosos premios internacionales y difundida en múltiples traducciones, incluye además
multitud de ensayos, como Hombres y engranajes (1951), El escritor y sus fantasmas (1963), El otro rostro de peronismo (1956), Tango:
discusión y clave (1963), La cultura en la encrucijada nacional (1973), Tres aproximaciones a la literatura de nuestro tiempo (1974),
Apologías y rechazos (1979), Antes del fin (1998), La resistencia (2000) y España en los diarios de mi vejez (2004). El narra dor y
ensayista argentino se dedicó además a la pintura, otra de sus pasiones; en sus últimos años se vio aquejado de un grave problema de
visión.

EL TÚNEL Juan Pablo trato de acercarse pero la mujer desapareció entre la

gente. Durante meses fue al salón esperando encontrarse
nuevamente con ella pero no lo logro. Desde ese momento no
El Túnel es una historia de amor, odio y podía dejar de pensar en esa misteriosa mujer y de algún modo
muerte en la que el narrador busca que solo pintaba para ella. De esa manera transcurrieron varios meses
sus lectores comprendan los motivos hasta que vio a la mujer que tanto había buscado, caminando por
que lo llevaron a matar a la mujer que la calle. Pero de los nervios termino dejándola ir por segunda vez.
amaba, siendo eso su única salvación. Juan Pablo Castel encuentra nuevamente a María, y la persigue
Es un libro de misterio y psicología que hasta la Compañía T, la mujer se dio cuenta que la estaba
consta de treinta y nueve capítulos en siguiendo porque le hizo una pregunta sobre el edificio. Castel
los que el famoso pintor de Buenos comienza a hacerle preguntas a María sobre la pintura y si la
Aires cuenta desde prisión esa recordaba, específicamente sobre la ventanita que se había
importante etapa de su vida y los quedado mirando, pero ella parecía desconcertada.
acontecimientos que lo hicieron perder
el control. La situación se tornó incomoda, Castel se sentía muy apenado,
pensó que ella había olvidado la pintura y que todo lo demás que
La primera parte del relato El Túnel comienza con la confesión del había sentido solo fue de su imaginación, se disculpó con ella
protagonista, el pintor Juan Pablo Castel de que mato a María admitiendo que se había equivocado y se fue caminando rápido,
Iribarne. Castel tiene una visión muy pesimista del mundo y queriendo alejarse de allí lo más pronto posible. De repente
asegura que la única persona que lo entendía es la mujer que escucha que lo llaman y cuando da vuelta era María, quien le
mato. Este hombre considera que de cierta forma los criminales confeso que recordaba su cuadro constantemente y salió
son inofensivos y necesarios, ya que ayudan a limpiar a la corriendo de regreso a la compañía T. Juan Pablo no perdía las
sociedad de individuos perniciosos. esperanzas verla otra vez, por lo que al siguiente día decidió volver
a ir al lugar donde la había visto con la esperanza de conseguirla
Hace una introducción de su personaje y habla de lo que piensa y tuvo éxito, además de llevarla a la plaza San Martin con la
de los hombres, los cuales siempre actúan con vanidad. Juan finalidad de resolver el asunto de la pintura. Al llegar le pregunto
Pablo les anuncia a sus lectores que relatara la historia del crimen el motivo de su huida el día anterior, pero dijo no saberlo. El
que cometió, presentándose como un ser humano con defectos, protagonista se muestra como un personaje fuerte que busca ser
sin importarle lo que pudieran pensar u opinar sobre él. Sin comprendido, mientras que ella se nota insegura y dispersa.
embargo desea y tiene la esperanza de que al menos uno de sus
lectores lo entienda, lo cual sería un poco difícil; solo una persona El narrador le confiesa a María que la necesita porque sabe que
en la vida lo había logrado y el la asesino piensa como él y que no se vaya de su vida a lo que ella responde
que siempre lastima a los que se les acercan. Indudablemente
Juan Pablo habla de que ya todos saben que él fue quien mato a existía una atracción mutua entre ellos. Al caer la noche decide
María pero sin embargo nadie sabe cuáles fueron las razones que llamarla, le dice que no había podido dejar de pensar en ella, pero
lo llevaron a hacerlo, ni siquiera saben cuál era la relación que María le respondió que no era un buen momento para hablar y
había entre ellos. Comienza contando como la conoció, un día en tenía que colgar. Castel se encontraba muy desconcertado con
una exposición en Buenos Aires en El Salón de Primavera, esa llamada por lo que decidió volver a hablarle en la mañana. Le
exactamente en el año 1946, en la que se encontraba presentando contesto la muchacha de servicio y le dijo que no se encontraba,
sus libros. (Ver también: el nombre de la Rosa) se había ido de viaje pero le dejo una carta. Al ir a su caso a
buscarla lo recibió un hombre ciego, alto, muy amable llamado
Llamo mucho su atención una muchacha que miraba fijamente una Allende quien le dice que es el esposo de María y le entrega la
de sus pinturas, la cual se titulaba “Maternidad”. Era la única carta que le había dejado. (Ver artículo: crónica de una muerte
persona que se había detenido a mirar su obra de esa manera. anunciada)
Era un cuadro solido que mostraba la escena de una mujer
mirando hacia el mar en una playa solitaria; tenía una ventanita en El esposo le dijo que María se encontraba en la estancia, en una
la parte superior izquierda, a la cual esta mujer fue la única que finca de su primo Hunter lejos de Buenos Aires y que ella siempre
presto atención. Para Castel esta pintura representaba una le contaba sobre él y su pintura, además le pregunto si la carta
soledad ansiosa y absoluta. decía algo urgente a lo que él respondió que no; la carta solo decía
“Yo también pienso en usted”. Castel le dijo al señor Allende que

4
 Literatura
ya tenía que ir y se retiró. Desconcertado con todo lo que había cuenta que no puede herir a María de esa manera y se devuelve
pasado Juan Pablo no sabía qué hacer, desde ese momento al correo.
aumento su obsesión y sus celos enfermizos por María. Por lo que
le escribe una carta y se la envía a la estancia pidiéndole que la Trata de impedir que envíen la carta pero le dicen que no es
llame. En todo ese momento de incertidumbre lo único que se posible devolvérsela, la oficina postal no lo permite. Al llegar a su
expresa son los deseos intensos de estar junto a ella. casa decidió llamar inmediatamente a María, pero le dijeron que lo
intentara más tarde porque en ese momento no se encontraba. Al
Desde esos días se comunicaron con cartas, en una de ellas Juan poder hablar con ella le hizo muchas preguntas y ella le decía que
Pablo Castel le confiesa a María que la ama y que desea que solo se estaba lastimando más. Juan Pablo le pidió que volviera,
pronto regrese. Ella solo responde que no quiere hacerle daño amenazándola con suicidarse si no lo hacía y colgó el teléfono. Al
pero él dice que no le importa. Una vez que regresa de la estancia llegar María a Buenos Aires acordaron para verse, ella le confeso
acuerdan para verse. En ese encuentro el protagonista quiere que que estaba ahí solo porque él se lo pidió; Hunter estaba enfermo
hablen de los dos, pero María lo evade y le dice que tiene miedo y no debió dejarlo solo. Después de esperarla en el lugar por más
de que él no la entienda y terminar haciéndole daño. de media hora decidió llamar a su casa para saber porque no
había llegado; atendió la mucama y le dijo que María había salido
Después de eso tuvieron varios encuentros; muchos terminaban para la estancia luego de
en discusiones, el hacía preguntas a las que ella no respondía, y una llamada de Hunter.
se tornaba violento y agresivo. Un día le pregunto que si aún se Juan Pablo se fue a su
acostaba con Allende, ella dijo que sí, pero que eso no significaba taller y lleno de furia
que lo deseara. Por un instante quiso llevar su crueldad hasta el destruyó el cuadro de la
máximo y dijo: Engañando a un ciego. Se pudo observar la gran playa, solo pensaba que
herida que causo en ella. Por esos días la llamaba e iba a su casa María prefería a Hunter
pero no la conseguía, Juan Pablo comenzó a sentir que algo se que a él.
había dañado entre María y el.

Un día Juan Pablo decide ir a buscar a María a su casa pero le

informan que se había ido a la estancia. Por lo que le escribió una
carta diciéndole que lo perdone por lo ocurrido. Luego de varios
días recibe su respuesta, en la que le dice que vaya a la estancia RECUERDA…
donde ella se encontraba. Al llegar lo busco un chofer que le dice
que María no había podido ir porque se encontraba un poco El túnel también se construye como un discurso signado por la
enferma.En la casa lo recibió Hunter y le presento a una mujer autorreflexividad estética, es decir, por la reflexión del propio hacer
delgada llamada Mimí, le enseñaron la casa y sus alrededores y artístico, sea que se trate de la pintura, sea que se trate de la
le dijeron que María estaba un poco indispuesta por lo que bajaría literatura. En este punto, por ejemplo, la reflexión sobre la novela
después. Durante la comida hablaban de sus pinturas y Juan policial como género literario tiene un lugar de peso.
Pablo llego a la conclusión de que María no bajaba porque no
quería escuchar las idioteces que hablaban sus primos. Es así que Sábato hace de esta obra un relato que, aun en su
Finalmente, María sale de su habitación y se van a caminar a la brevedad, recorre elementos de la novela psicológica, la novela
playa con la excusa de que irían a ver algunas pinturas. Le policial y el existencialismo propio de su generación.
confiesa cosas sobre su pasado que a Castel no le gustaron y le
hablo sobre lo que sintió al ver su pintura por primera vez. Al
enterarse de esas cosas el pintor siente deseos de matarla, sentía
que era una mujer falsa y que le ocultaba cosas.

Después de regresar a la casa decidieron ir a caminar al parque,

Castel estaba confundido, todo lo que le había contado María no
coincidía con la forma en la que ella lo trataba. Al llegar a la
estancia, mientras comían silenciosamente Juan Pablo noto que
Hunter estaba celoso. De esa manera termino de deducir que
María y Hunter eran amantes. Al día siguiente el protagonista
decidió irse de ese lugar; espero el tren a Buenos Aires con la
esperanza de que María llegara, pero no paso.

De regreso en Buenos Aires comienza una gran crisis psicológica

en Juan Pablo Castel, se dedicó a ir a bares a beber,
emborracharse y maltratar mujeres. En medio de eso decide
escribirle una carta a María explicando porque se había ido de la
estancia y que no entendía cómo podía estar con Allende, Hunter
y él al mismo tiempo. Minutos después de depositar la carta se da

5
 Guía de Estudio II

PREMIOS NOBEL

JOSE SARAMAGO
Poeta y escritor portugués, José Saramago fue una de las voces más importantes de la literatura
portuguesa de todos los tiempos. Galardonado con el Premio Nobel de Literatura en 1998,
Saramago fue conocido internacionalmente tanto por su obra literaria como por su
posicionamiento político. Afiliado desde 1969 al Partido Comunista de Portugal, Saramago
abandonó su trabajo editorial para dedicarse por completo a su carrera literaria. Tras publicar
Probablemente alegría llegaría a Portugal el movimiento de la Revolución de los Claveles, en el
que se implicó completamente.

Es a partir de la llegada de la democracia a Portugal que Saramago comienza su etapa más

conocida y activa. Su “Memorial del convento” es adaptado a la ópera en 1982 y apenas dos
años más tarde vería publicada una de sus obras más conocidas, El año de la muerte de Ricardo
Reis. En 1986 La balsa de piedra, una fábula en la que trató uno de sus temas políticos favoritos,
la unidad de la Península Ibérica, tuvo una gran repercusión en España.

Sin embargo, el éxito con mayúsculas y una gran presencia mediática le llegaron con El evangelio según Jesucristo, obra que levantó
un gran malestar no sólo entre la jerarquía católica sino también en el gobierno de su país. El escándalo fue uno de los moti vos que
llevaron a Saramago a instalarse en la isla de Lanzarote con su segunda mujer en 1991.

Sus últimas obras a partir de entonces llegaron poco a poco al mercado internacional, siendo Ensayo sobre la ceguera (1995) u no de
sus libros más celebrados y que recibió una excelente adaptación cinematográfica en 2008. Sus últimas obras fueron grandes éxitos,
como El viaje del Elefante (2008) y Caín (2009), con la que volvió a levantar voces airadas en el Vaticano. También hay que d estacar
sus publicaciones en su blog, o cuaderno personal, que también fueron recogidas en forma de libro. José Saramago murió en la isla
de Lanzarote el 18 de junio de 2010 y tras su muerte se han publicado varios libros que perman ecían inéditos, como Claraboya.

ENSAYO SOBRE LA CEGUERA que tengan con objetos materiales debe ser destruido y quemado.
Que en sencillas palabras significa, ustedes se encuentran solos.
El ensayo la ceguera narra a través de un Al pasar el tiempo, más personas son sumadas a la historia, todas
lenguaje complejo, la verdadera naturaleza aquellas relacionadas con los seis ya involucrados, pero a pesar
del ser humano expuesto a diversos de todo, existe la ayuda de alguien de adentro, la esposa del
escenarios. Al inicio del libro, Saramago doctor, que, en su declaración inicial de no ver, era mentira. Ahora
pone a un hombre que ha quedado ciego mencionemos el aspecto de la reclusión y la instancia en la misma.
de forma inexplicable en medio de la calle, En el libro se plasma una versión decadente de la idea original de
y cuáles son las reacciones que generan. reclusión de los enfermos, Es decir, el gobierno prometía la
Algunos proponen que sería mejor dejar el entrega de productos de higiene y alimentos, pero esto no llega a
coche estacionado, y otro que sería mejor la realidad de los hechos, ni siquiera las instalaciones estaban
llevarlo a su casa. Este hombre, a pesar de preparadas para vivir en ellas. En el libro se mencionan trapos
la desesperación en la que se encontraba, sucios, agua estancada, raciones de comidas que no fueron
no hizo dudar al buen samaritano a robarle calculadas de acuerdo a las personas que se encontraban allí, ni
el coche, aunque Saramago reflexiona que es imposible dominar los utensilios indicados para comerlos. Es decir, no existía
la naturaleza del hombre, no importa lo pequeño que sea, véase asistencia de ningún tipo, por lo que más adelante se muestra el
el caso del conde de Montecristo. deterioro del ser humano a su lado más primitivo. Como en el caso
del túnel, que debido a ciertos factores perdió el control de la
En esta instancia, el hombre junto con su esposa asiste a un situación.
consultorio oftalmológico, donde a la final no reciben ninguna
respuesta a la extraña ceguera. Este caso es extraño piensa el Uno de los principales causantes de esto, fue la de verse
doctor, mientras en la ciudad a la misma hora el ladrón de coche sobrepasados por la anarquía del lugar, hasta tal punto, que los
queda ciego. En este pequeño lapso, el ensayo la ceguera plasma mismos ciegos del lugar toman control de las cajas de alimento. Y
el inicio de un brote, ya sea por contagio o por ilusión por parte de sin tener ninguna salida, las mujeres se vieron en la obligación de
los personajes. Primero el hombre nervioso, luego el ladrón y entregar sus cuerpos, a cambio de raciones de comida. En tal
posterior el doctor. Pero si bien es cierto que el autor justifica los caso, en el libro existe una heroína y espectadora de primera mano
actos para un fin, deja de manera clara una sociedad dominada del trato dado por el gobierno hacia los ciegos. La doctora del
por sus instintos. Ahora bien, luego de realizar una vista previa de esposo, aquella que trata de mejorar las condiciones humanas de
lo que se trata esta novela, es cuando se comienza realmente la las personas en el lugar, pero con miedo a represalias o peor aún,
trama de la misma. Aquí Saramago empieza a narrar el inicio del volverse la sirvienta de todos en el lugar según su opinión. Aunque
fin. este pensamiento no dura mucho, ya que la pandemia se extendió
finiquitando el confinamiento de la gente en el manicomio. Este
A partir de allí, los personajes se ven obligados en permanecer en libro finaliza con la ceguera total de la humanidad, o hasta donde
cuarentena en un manicomio abandonado, con órdenes que alcanza los párrafos de este. La mujer del doctor parece ser la
podrían ser considerados como paranoicas y brutales. El que única con visualización completa y la encargada por voluntad
salga muere, si alguien muere dentro de las instalaciones es propia de los 5 personajes originales de la historia. Debe
responsabilidad de ellos mismo de su entierro, cualquier contacto destacarse que la ceguera nombrada por el autor, es denominada
ceguera blanca.

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 Literatura

GÜNTER GRASS
Escritor y artista alemán, galardonado con el Premio Nobel de Literatura y el Premio Príncipe de
Asturias de las Letras, en 1999. Nació en Danzig, Alemania, hijo de Helene Knoff y de Wilhelm
Grass. En los años 30´ se unió a las Juventudes Hitlerianas y participó en el conflicto bélico de la
Segunda Guerra Mundial luchando en la aviación alemana. Hecho por el cual en el futuro se le
cuestiono en demasía. Cuando terminó la guerra se buscó la vida en varios oficios, entre ellos
minero y batería de un conjunto de jazz.

Estudió Arte en Berlín y en Düsseldorf. Con posterioridad formó parte del Grupo 47, conjunto de
intelectuales con ansias de renovar la literatura germana.
Trabajó como escritor y escultor, consiguiendo un gran éxito con su novela “El Tambor De
Hojalata” (1959). Cuatro años antes había contraído matrimonio con la bailarina suiza Anna
Margareta Schwartz y, tras su divorcio en 1978, volvió a casarse en 1979 con una organista
llamada Ute Grunert. Antes de la boda con esta última, Grass mantuvo relaciones con Veronika
Schröter y con Ingrid Kruger. Participó activamente en el pensamiento político alemán, apoyando al Partido Socialdemócrata y
colaborando en el ascenso al poder en Alemania Federal de Willy Brandt en el año 1969.

Su literatura, testimonio crítico de su país, mixtura realidad y fantasía. Además de la citada “El Tambor De Hojalata” (1959), sus títulos
más importantes son “El Gato y El Ratón” (1961), “Años De Perro” (1963), “El Rodaballo” (1977) o “La Ratesa” (1986).
Sus últimos títulos publicados fueron “Pelando La Cebolla” (2007), un libro centrado en sus recuerdos de juventud rememorando su
época de minero o su implicación en la Waffen SS; y “La Caja De Los Deseos” (2009), también de carácter autobiográfico, y con eje en
una mujer llamada Marie que posee una caja mágica con la que puede fotografiar el pasado y el futuro. Falleció en el año 2015. Tenía
87 años de edad y tuvo seis hijos. Tres hijos y una hija con Anna Margaret Schwarz, una hija con Veronika Schröter y otra hij a con Ingrid
Kruger.

EL TAMBOR DE HOJALATA patatas ve cómo José Koljaicek, un pirómano, huye de la policía.

En busca de un escondite José se apresura a meterse bajo las
Es una novela publicada en 1959. Sus faldas de Ana, quien acepta el hecho sin oponer mayor resistencia.
páginas relatan la vida de Oscar Después de que la policía se ha ido, se indica que José mantuvo
Matzerath, un niño que vive durante la relaciones sexuales con Ana entre las faldas, hecho en el cual es
época de la Segunda Guerra Mundial concebida Agnes, la madre de Oscar. José toma la identidad de
(1939 - 1945), en una narración con tintes un hombre ahogado, se casa con Ana y comienza un trabajo
macabros e infantiles. El libro narra los honesto como empleado en un barco. Mientras trabajaba, José
momentos decisivos en la vida de Oscar, conoce a alguien que conoce su pasado como incendiario, lo que
que lo llevarán, a los 29 años de edad, a lo lleva a entrar en pánico y sumergirse entre troncos flotantes.
ser internado en un sanatorio Nunca volvió a aparecer. Posiblemente se ahogó, aunque Oscar
psiquiátrico. menciona múltiples especulaciones que se rumoreaban sobre su
supervivencia.

Oscar Matzerath narra su historia en Agnes crece y se casa con Alfred Matzerath, un cocinero
1954 internado en una institución aficionado y soldado. Juntos abren una pequeña tienda de
psiquiátrica. Intercalando con los relatos ultramarinos. Aquí es donde comienza la historia de la vida de
sobre el pasado, se describen las conversaciones con su portero Oscar. Al nacer, ve cómo una mariposa revolotea alrededor de una
Bruno y los horarios de visita durante los que tiene encuentros con bombilla de luz ardiente. Él describe esto en retrospectiva, como
amigos y familiares. La acción dentro del hospital a menudo se si el insecto tamborileara la bombilla. Agnes promete entonces que
presenta como episodios vagamente unidos que sirven de en su tercer cumpleaños le comprará un tambor de hojalata, lo que
interludio entre los distintos episodios de la vida de Oscar. Oscar espera con anhelo. Mantiene su promesa y Oscar recibe su
tambor rojo y blanco. Oscar, convencido de que su apariencia de
La historia comienza con la concepción de la madre de Oscar. los tres años es ideal, decide detener su crecimiento. Por tanto,
Ana, la abuela de Oscar, mientras se encuentra en un campo de provoca un accidente en el que cae y se golpea, hecho que es
tomado como explicación de su trastorno.

IMRE KERTEZ

Escritor húngaro de origen judío, premio Nobel de Literatura en 2002. Superviviente a los dieciséis
años de los campos de exterminio nazis, reflejaría tres décadas más tarde su experiencia en la
novela Sin destino (1975), que pasó inadvertida en su momento, y desarrolló una obra literaria y
ensayística que no obtuvo reconocimiento hasta caída del comunismo.
Durante la Segunda Guerra Mundial, en 1944, fue deportado al campo de concentración de
Auschwitz, para luego ser enviado a Buchenwald. Allí, dijo ser un trabajador de 16 años, con tal
de salvarse de la muerte a causa de su edad. Al ser liberado en 1945, volvió a Budapest, terminó
la escuela secundaria en 1948, para luego trabajar como periodista y traductor, no sin haber
pasado antes por muchas dificultades.

7
 Guía de Estudio II
En 1951 perdió su trabajo en el periódico Világosság (Claridad), luego de que el medio tomara una línea editorial orientada al comunismo.
Trabajó en una fábrica y en el departamento de prensa del Ministerio de Industria Pesada por poco tiempo. En 1953 comenzó su trabajo
como periodista independiente y traductor, traduciendo al húngaro obras de autores tales como Friedrich Nietzsche, Sigmund Freud,
Ludwig Wittgenstein y Elias Canetti.

Su relato extraordinario Sin destino, de 1975, es una obra maestra sobre la destrucción masiva alemana de los 'otros' europeo s: narra
el paso por diversos campos nazis de un adolescente húngaro y judío de quince años en el último año de la Guerra Mundial (es un doble
de I. K. a los catorce años). Pero este escrito no logró, en parte por la sordera del medio húngaro sobre su pasado racista, en parte por
la censura de posguerra en su país, que sus libros se difundiesen como merecían. Entonces, su trabajo se volcó en las traducciones del
alemán, con las que sobrevivió y superó el yermo estalinista (de hecho, descubrió «demasiado tarde a Kafka y su grandeza
inconmensurable»).

Sólo cabe añadir a este desolador repaso de la trayectoria de Kertész la etapa que siguió a la caída del muro de Berlín. Se volvió más
productivo: publicó el dietario Diario de galera (1992), los relatos La bandera británica (1991) y Acta notarial (1993), los ensayos incluidos
en Un instante de silencio en el paredón (1998) y el híbrido Yo, otro. Crónica del cambio (1997). Murió a los 86 años, el 31 de marzo de
2016

que cierto respeto, y el olor, naturalmente, aquel olor que nos

SIN DESTINO envolvía, casi nos ahogaba en su masa espesa y pegajosa como
un cenagal.

La novela, se publicó en el año 1975, es

un trabajo semi-autobiográfico que relata
la historia del año y medio de un joven RECUERDA…
húngaro-judío por múltiples campos de
concentración nazis tales como Auschwitz La vida de Imre Kertész queda marcada por la persecución de los
y Buchenwald. judíos por parte de los nazis. Como otros muchos, es deportado a
campos de trabajo en 1944. Cuando acaba la guerra se inicia en
Durante el periodo de la Alemania nazi, el periodismo, trabajando igualmente como traductor y
éstos crearon una serie de campos de dramaturgo. En el año 2002 es galardonado con el Premio Nobel
trabajo y de exterminio donde recluyeron de Literatura.
a todos aquellos que consideraron
enemigos. Personas de distinta ideología Después de Sin destino, Kertész no ha vuelto a tratar el
y condición fueron deportadas y recluidas en los mismos. Por Holocausto en su narrativa, al menos directamente. Será, en
encima de todos ellos, los judíos, como nuestro protagonista, cambio, el tema recurrente de sus ensayos escritos en los años
György. Tiene quince años y no entiende lo que está pasando. Un noventa. Su tesis central es que, acaso, el único mito válido de
día es detenido. Inicia un viaje, quizás, sin retorno. nuestro tiempo sea Auschwitz. Pocos han contribuido tanto y de
manera tan radical a tener esta conciencia viva del Holocausto
Entonces, en medio de aquella masa humana, vi por primera vez como este húngaro al que un día se le impuso un terrible destino
a los hombres que se encontraban allí. Me sorprendió mucho, ajeno. La concesión en 2002 del Premio Nobel de Literatura fue la
puesto que era la primera vez en mi vida que veía yo, por lo compensación más esplendorosa por una larga vida de
menos desde tan cerca, unos presos de verdad, con el típico marginación y también el reconocimiento de las letras de una
uniforme a rayas de los delincuentes, el gorrito redondo y la pequeña nación que no siempre pudo reconocer a su hijo, en este
cabeza afeitada. Mi primera reacción natural fue retroceder. momento, más famoso.
Algunos de ellos respondían a las preguntas de la gente, otros
examinaban el vagón y empezaban a desalojar el equipaje con la
experiencia de mozos de carga profesionales y con una rapidez
extraña, típica de los zorros. Todos ellos llevaban en el pecho, al
lado del número típico de los presos, un triángulo amarillo…
OCTAVIO PAZ

A partir del momento de su detención en un autobús se producirá

un hecho vital, el descubrimiento de la vida será de la forma más Escritor mexicano. Junto con
brutal posible. La inocencia quedará atrás. Cómo es posible la Pablo Neruda y César
supervivencia en un mundo en el que no existe la esperanza, en Vallejo, Octavio Paz
el que el futuro es algo extraño, en el que el mañana es hoy. conforma la tríada de
grandes poetas que, tras el
Qué mecanismos pone en marcha nuestro protagonista para declive del modernismo,
sobrevivir a un mundo en el que lo cotidiano está lleno de lideraron la renovación de la
inhumanidad. lírica hispanoamericana del
Qué resortes activa para poder seguir en pie en un mundo en el siglo XX. El premio Nobel de
que la injusticia, la crueldad, la maldad cabalgan juntas. Literatura de 1990, el
Nuestro protagonista vive simplemente la vida que tiene. Para él, primero concedido a un autor
todo es un descubrimiento. Solo tiene esa vida y decide vivirla sin mexicano, supuso asimismo
desesperación, observando, aprendiendo. Sin más. No se el reconocimiento de su
abandona. inmensa e influyente talla intelectual, que quedó reflejada en una
brillante producción ensayística.
No sé cómo, pero poco a poco fuimos descubriendo que aquella A los diecisiete años publica sus primeros poemas en la revista
chimenea no era ninguna fábrica de cuero sino del “crematorio”, Barandal (1931). Posteriormente dirige las revistas Taller (1939) e
el lugar donde se incineraba a los muertos. Cuando me enteré de Hijo pródigo (1943). En un viaje a España contacta con
aquello, no pude dejar de mirar la chimenea con atención: allí intelectuales de la república española y con Pablo Neruda,
estaba, ancha y corta, cuadrada, con la parte de arriba como si contactos que le influencian fuertemente en su poética.
estuviera a medio terminar. Yo, por mi parte, no sentía otra cosa

8
 Literatura

Después de publicar Luna Silvestre (1933) y el poemario dedicado a la guerra civil española ¡No pasarán! (1936), edita Raíz d el hombre
(1937), Bajo tu clara sombra (1937), Entre la piedra y la flor (1941) y A la orilla del mundo (1942).
En 1944, con una beca Guggenheim, pasa un año en Estados Unidos. En 1945 entra en el Servicio Exterior Mexicano y es enviado a
París. Durante este periodo se aleja del marxismo al entrar en contacto con los poetas surrealistas y otros intelectuales europeos e
hispanoamericanos.

Llegando a la década de 1950 publica cuatro libros fundamentales: Libertad bajo palabra (1949), El laberinto de la soledad (1 950), retrato
de la sociedad mexicana, ¿Águila o sol? (1951), libro de prosa de influencia surrealista, y El arco y la lira (1956).
Su obra, extensa y variada, se completa con numerosos poemarios y libros ensayísticos, entre los cuales cabe citar Cuadrivio (1965),
Ladera este (1968), Toponemas (1969), Discos visuales (1969), El signo y el garabato (1973), Mono gramático (1974), Pasado en claro
(1975), Sombras de obras (1983) y La llama doble (1993).
En 1981 es galardonado con el Premio Cervantes. En 1999 aparecen, póstumamente, Figuras y figuraciones y Memorias y palabras,
epistolario entre Octavio Paz y Pere Gimferrer entre los años 1966 y 1997.

EL LABERINTO DE LA SOLEDAD En los primeros cuatro capítulos del libro, Octavio Paz observa y
analiza los movimientos migratorios, los símbolos, los modales y
El laberinto de la soledad es un los rituales de la cultura, todos ellos en el vértice de un proceso de
ensayo publicado en 1950. La obra es transformación. Su tesis principal versará sobre la convicción de
el reflejo de las preocupaciones de su que el ser mexicano se funda en la soledad, no como cosa
autor en torno al mexicano, su existencial, sino como imaginario colectivo, como imagen
psicología y su moralidad: el autor histórica.
busca cuáles son los orígenes y las
causas del comportamiento del Para definir al mexicano, Paz recorre el camino a la inversa: su
mexicano tanto individualmente como primer esfuerzo será mirar la identidad mexicana fuera de sus
en lo colectivo, así como su forma de fronteras. Será después que Paz retorne su mirada al corazón de
afrontar y desafiar al mundo, México mismo, para analizar las máscaras sociales que derivan en
búsqueda que desemboca en el el "ninguneo" como práctica colectiva. Recorrerá los símbolos de
inconsciente como origen y causa de las fiestas y del culto a la muerte, percibida como una venganza
su conducta. de la vida y, finalmente, reflexionará sobre las perspectivas de un
En su primera edición, el libro patriarcalismo, fundado en la humillación y violación simbólica de
constaba de los primeros siete la madre.
capítulos, y el octavo era solo el
apéndice. Desde su segunda edición, Los capítulos del 4 al 8 repasarán la historia como un tejido
el apéndice "Nuestros días" fue incorporado como octavo capítulo. elaborado a pulso, que será el tejido que arrope esta cultura
previamente descrita: la conquista y la colonia, la independencia y
Actualmente, todos los capítulos confluyen en un nuevo apéndice la revolución, la inteligencia mexicana y los días contemporáneos
llamado “La dialéctica de la soledad”, una suerte de síntesis de las de Paz en aquel momento, darán forma discursiva a la soledad
ideas esbozadas a lo largo de todo el texto. Los capítulos son: hecha cuerpo en el imaginario colectivo.

1. El pachuco y otros extremos

2. Máscaras mexicanas EL ARCO Y LA LIRA
3. Todos los santos, día de muertos
4. Los hijos de la Malinche Octavio Paz, desde el punto de vista como
5. Conquista y colonia escritor, hace un acercamiento al
6. De la independencia a la revolución fenómeno poético como un todo:
7. La inteligencia mexicana existencia del mundo, de lo real; el
8. Nuestros días continuo encuentro de fuerzas naturales y
9. Apéndice: La dialéctica de la soledad sobrenaturales que generan explosiones
imperceptibles por el ser; la presencia; la
El propósito de esta obra es encontrar una identidad para los ausencia; la búsqueda, el deseo de
mexicanos; el argumento central del autor es que los encuentro; el conjurar elementos diversos
acontecimientos históricos tienen una influencia significativa en los y heterogéneos y reunirlos en un cuerpo
sentimientos de pesimismo e impotencia que predominan en la indiviso; proceso creador y recreador; la
mentalidad mexicana manifestación; la trasfiguración, en fin, el
hombre, la realidad y el mundo. Unión que comienza en esta
Octavio Paz reflexiona sobre la identidad y la nación mexicana en primera parte que se compone de “La poesía y poema” y “El
plena mitad del siglo XX, cuando México enfrentaba ya las poema”, dividido en cuatro subcapítulos, donde se busca, en
desilusiones de la revolución de 1910. En ese tiempo también el primer lugar, establecer una diferenciación entre la poesía y la
mundo enfrentaba una radical transformación capitalista, la obra humana y, posteriormente, ofrecer un contacto con los
expansión de la ideología socialista y las consecuencias de la aspectos esenciales de la creación.
Segunda Guerra Mundial concluida en 1945.
En la introducción, al responder a la pregunta, ¿qué es la poesía?,
El autor acude al género literario del ensayo, cuya flexibilidad observa que ella podría ser todo lo existente y lo oculto: confesión,
permite cavilar sobre un tema sin la pretensión de dictar cátedra ni conjuro, revolución, ejercicio de liberación espiritual, máscara que
revelar leyes universales. El ensayo comparte un camino reflexivo oculta lo sabido y lo olvidado y caracol. Seguidamente, para la
que es, en cierto modo, el discurrir de la propia conciencia. El interrogación, ¿no confundimos arbitrariamente entre la esencia y
ensayista sabe que la identidad, así como un laberinto, es un la forma que es composición?, él percibe que la primera sería
problema a resolver. Para México, es el laberinto de la soledad, externa a la segunda y que, a su vez, lograría existir sin necesidad
condición última del ser mexicano. de estar dentro de la otra, es decir, sería el mundo. Así mismo, en
el interrogante, ¿qué ocurre con la palabra empleada por el
hombre en una producción poética y un discurso?, puntualiza que

9
 Guía de Estudio II
en el segundo los vocablos buscarían constituir un sentido sostiene el escritor, el lenguaje que debería usarse sería uno vivo,
unívoco, partiendo de su pluralidad de significados; mientras que en cuanto a estar en uso, y común a un grupo de personas, secta,
el primero respetaría esa polisemia propia de ellos, comunidad o sociedad; pues la creación humana se considera
transmutándolos en el instante en que ingresan en su círculo. Al como tal en el momento creativo y el participativo, desde el lector.
mismo tiempo, asevera que en la recreación el lector encuentra Igualmente, hace referencia a una de las labores del artífice: la
una correspondencia, un reconocimiento de él en el “otro”. El purificación del lenguaje, que consiste en devolverle su naturaleza
capítulo termina con tres preguntas que giran en torno a la polisémica. Finalmente, y partiendo de lo anterior, se plantea la
existencia, a lo que dicen y al cómo comunica el decir lírico que, a pregunta de si al recobrar su esencia, se estaría complicando el
lo largo del libro, se irían respondiendo. sentido de la obra.

En la segunda parte se distinguen cuatro bloques: el lenguaje, el En segundo lugar, en el siguiente rubro se reflexiona sobre el
ritmo, verso y prosa y la imagen. En primer lugar, el autor se ocupa fenómeno que André Breton convoca en la frase “les mots font
de la definición del “lenguaje”. Además, aborda su esencia, que l’amour”, esa fuerza invisible y ordenadora de afinidades y
sería la representación por medio del signo, labor que el lírico repulsiones entre las voces que, en últimas, vendría a ser el núcleo
conseguiría a través de la palabra. Podría decirse que es muy de la frase, es decir, “el ritmo”. Con esta energía, según Paz, sería
adecuado el comienzo de este segundo segmento; puesto que al posible “la distinción del poema de las otras formas literarias”, ya
ser el vocablo la materia de la que se sirve el poeta para que este sigue el ordenamiento misterioso y seductor que le indica
representar una realidad y elaborar un poema, este, por el impulso propio de su creador. Aún, ese movimiento automático
consiguiente, sería considerado como ese sistema que va más allá e invisible al venir del ente productor, nos sugeriría un llamamiento
de él mismo. o acercamiento hacia un “algo” insospechado, oculto propio de él,
de ahí que Octavio diga que genera en nosotros una inquietud que
De acuerdo a lo anterior, el término expresaría al hombre, puesto sólo sería calmada en la medida en que nos acerquemos al “algo”.
que él y de él proviene la idea de esa existencia; sin embargo,

MO YANG desventuras del comandante Yu y de la joven Jiu'er, una chica

obligada a casarse con el hombre que su padre ha dispuesto: un
viejo leproso muy rico, que posee una destilería.
Mo Yan, cuyo nombre real es Guan
Moye, es un escritor chino que nació El sorgo, utilizado como ingrediente de un potente vino, era en
en Gaomi, Shandong, el 17 de tiempos de paz centro y símbolo de la vida campesina. En tiempos
febrero de 1955. Su pseudónimo de guerra, se convierte en el centro de
significa “no hables”, en recuerdo a la lucha por la supervivencia. Dicha
su infancia y a la Revolución Cultural cosecha enmarca la narración como
maoísta, durante la que sus padres un símbolo de indiferencia y vitalidad.
le dijeron constantemente que no En medio de décadas de
hablara para no decir nada derramamiento de sangre y muerte,
inconveniente. crece firme para proporcionar
alimento, refugio, vino y vida. Entre
Tras trabajar en una fábrica de historias de amor y muertes violentas,
petróleo, Mo Yan consiguió, alterando su certificado de nacimiento espíritus vengativos, rituales de magia
para tener edad suficiente, entrar en el Ejército Popular de y hombres reducidos a una vida de
Liberación chino. Siendo soldado empezó a escribir, y al conseguir miseria y hambre, transcurre el tiempo
un puesto en la Escuela de Arte y Literatura del Ejército, pudo hasta la época actual, donde la
dedicarse por completo a esta afición. Se hizo conocido en cosecha de sorgo tuvo que dejarle
occidente gracias a la adaptación de dos de sus novelas a la espacio a otros cultivos.
película Sorgo rojo, dirigida por Zhang Yimou, y reconoce estar
influido por escritores occidentales, en especial Gabriel García
Márquez, Tolstói y Faulkner, aunque se le conoce sobre todo como
“el Kafka chino”.

Fue candidato al Premio Neustadt de 1988 y al Premio Man Asian

en 2007. En 2009 obtuvo el Premio Newman de Literatura China.
Varias de sus obras fueron prohibidas en su país natal, de entre
las que destaca Grandes pechos, amplias caderas, una visión de
la historia china a través de los ojos de una mujer. En 2012 recibió
el máximo galardón de la Academia Sueca, el Premio Nobel de
Literatura.

EL SORGO ROJO

Novela histórica publicada originariamente en cinco partes entre el

1985 y el 1986, que gira en torno a la extraña historia de un clan
familiar de la región china de Gaomi.

La novela de Mo Yan trata de la familia, el mito y la memoria, en

la que fábula e historia se unen para crear una ficción cruel e
inolvidable. Ambientada en una zona rural de la provincia de
Shangdong, Sorgo rojo comienza con la invasión japonesa de los
años treinta, y cuenta, a lo largo de cuatro décadas de la historia
de China, la conmovedora historia de tres generaciones de una
familia.

10
 Literatura

¡AHORA NOS TOCA PRÁCTICAR!

Nivel Básico

1. Pablo Neruda, perteneció a la escuela literaria del 9. La novela “Crónica de una muerte anunciada”,
___________, la cual se caracterizó, por presentar reconstruye en la literatura, el asesinato real de:
incoherencia en sus temas y usar un lenguaje a) Lázaro Duarte
metafórico: b) Cándido Sacramento
a) Dadaísmo c) Miguel Reyes
b) Simbolismo d) Napoleón Davis
c) Creacionismo e) Cayetano Gentile
d) Surrealismo
e) Vanguardismo 10. ¿Qué personaje de la novela Crónica de una muerte
anunciada se relaciona con la superstición?
2. Obra de Pablo Neruda evocada en el contexto de la a) Àngela Vicario
“Guerra Civil Española”: b) Santiago Nasar
a) Residencia en la tierra c) Plácida Linero
b) España, aparta de mi este cáliz d) Purísima del Carmen
c) Canto general e) Mercedes Barcha
d) España en el corazón
e) Diario de un poeta socialista 11. Uno de los temas de la obra “El tambor de hojalata” es:
a) La historia de un tambor.
3. ¿Quiénes mataron a Santiago Nassar en la novela b) El amor sin remordimientos
“Crónica de una muerte anunciada”? c) El Holocausto judío
a) Los Buendía d) El régimen Nazi
b) El pueblo e) El paisaje africano
c) Los hermanos Vicario
d) Los gemelos Buendía 12. Es una de las novelas de la trilogía del Dantzig:
e) Los 17 Aurelianos a) Anestesia local
b) El rodaballo
4. No es una característica de “Crónica de una muerte c) La ratesa
anunciada”: d) Años de perro
a) El sentido de la honra como desencadenante de la e) A paso de cangrejo
tragedia
b) Estilo detractado 13. No formó parte del Grupo del 47´:
c) La imposibilidad de escapar del propio destino a) Imre Kerstez
d) Las torpezas humanas b) Hans Magnus Enzensberger
e) Multiperspectivismo del narrador c) Erich Fried
d) Günter Grass
5. El tema más preponderante de la obra “Crónica de una e) Hans Werner Richter
muerte anunciada “, de García Márquez es:
a) El crimen 14. G. Grass pertenece a la corriente alemana de:
b) El engaño a) Romanticismo
c) La fatalidad b) Realismo
d) La virginidad arrebatada c) Postguerra
e) El amor de Ángela d) Modernismo
e) Holocausto
6. La mejor novela de García Márquez es
_________ y obtuvo el Premio _________: 15. El personaje central de la novela “El tambor de Hojalata”
a) Crónica de una muerte anunciada – es:
Cervantes a) Jan Bronski
b) Cien años de soledad – Rómulo Gallegos b) Joseph Koljaiczek.
c) La mala hora – Nobel c) Alfred Matzerath.
d) El amor en los tiempos de cólera – Cervantes d) Oscar Matzerath.
e) Cien años de soledad – Juan Rulfo e) Herbert Truczinsky.

7. “Macondo”, el pueblo creado por García Márquez, fue Nivel Intermedio

utilizado como escenario por primera vez en su obra:
a) El otoño del patriarca 16. En “Pedro Páramo” de Juan Rulfo, vemos una influencia
b) Cien años de soledad por parte del:
c) La mala hora a) Realismo urbano
d) La hojarasca b) Existencialismo
e) Crónica de una muerte anunciada c) Vanguardismo
d) Realismo mágico
8. La corriente literaria del escritor Gabriel García e) Realismo Latinoamericano
Márquez, es:
a) Realismo mágico 17. ¿Cuál es el libro, con el que Juan Rulfo, ofrece su
b) Urbanismo primera sublimación literaria?
c) Existencialismo a) Pedro páramo
d) Clasicismo b) Macario
e) Realismo

11
 Guía de Estudio II
c) Luvina
d) El llano en llamas 25. Es una obra autobiográfica de Gunter Grass:
e) El gallo de oro a) Los plebeyos ensayan la revolución
b) El rodaballo
18. Personaje de la novela “Pedro Páramo”, el cual es un c) La ratesa
tirano, violador y hombre temido, al igual que su padre: d) Escribir después de Auschwitz
a) Juan Preciado e) Pelando la Cebolla
b) Pedro Páramo
c) Lucas Preciado 26. En la novela “El tambor de hojalata” quien acusa a Oscar
d) Miguel Páramo de asesinar a Dorotea:
e) Abundio Martínez a) Vittlar
b) Roswitha
19. Señale lo correcto, referido a “Pedro Páramo”: c) Lina Greff
I. Juan Preciado va al pueblo de Apulco, en busca de su d) Herbert
padre. e) Joseph
II. Pedro Páramo, había heredado la hacienda Media Luna.
III. Bartolomé San Juan, obliga a su hija a casarse con Pedro 27. A qué edad se detiene el crecimiento físico de Oscar:
Páramo, porque el era el cacique de Apulco. a) Recién nacido
IV. El alma de Abundio Martínez, es quien le cuenta a Juan b) Un año
Preciado la historia de su padre. c) Cinco años
V. Juan Preciado nos cuenta su historia desde la tumba de d) Cuatro años
su madre. e) Tres años
a) I-II-IV
b) II-II-V 28. Son personajes de la Novela “El tambor de hojalata”
c) 1-II-III-V Excepto:
d) II-IV a) Jan Bronski
e) III-IV-V b) Joseph Koljaiczek.
c) Alfred Matzerath.
Nivel Avanzado d) Giorgy Koves
e) Herbert Truczinsky
20. “Vine a Comala porque me dijeron que acá vivía mi
padre, un tal Pedro Páramo. Mi madre me lo dijo. Y yo le 29. Obra de José Saramago, donde narra las duras
prometí que vendría a verlo en cuanto ella muriera”. El condiciones del pueblo por el azote de las guerras y una
fragmento anterior, le pertenece a: época llena de hambre y supersticiones.
a) Abundio Martínez a) Ensayo sobre la lucidez
b) Lucas Páramo b) El pueblo en crisis
c) Miguel Páramo c) Memorial del convento
d) Juan Preciado d) Levantado del suelo
e) N.A e) La balsa de piedra

21. “Juan Preciado” es un personaje literario de la novela 30. Novela por la que Saramago generó una fuerte polémica
Pedro Páramo, pues él viaja a Comala, en busca de: en su país natal e incluso el gobierno intento vetarlo:
a) Abundio a) El evangelio según Jesucristo
b) Dolores b) Declaración humanas
c) Eduviges c) Ensayo sobre la lucidez
d) Pedro Páramo d) Memorial del convento
e) Juan Rulfo e) La balsa de piedra

22. La breve producción literaria de Juan Rulfo, consta de 2 31. José Saramago, en su obra, desarrolla una técnica de
libros, estos son: ______________ ya que muestra el interés por conocer
a) El llano en llamas y Juan Preciado más sobre la vida de los personajes.
b) El gallo de oro y Macario a) Monologo interior
c) El Túnel y Pedro Páramo b) In media res
d) Pedro Páramo y El llano en llamas c) Flash Forward
e) La vida no es muy seria en sus cosas y El gallo de oro d) Desarrollo circular
e) In extrema res
23. Por el uso de las diferentes técnicas literarias que usa Juan
Rulfo, como el “Flash Back”, se le puedes considerar dentro 32. “Ensayo sobre la ceguera”, de José Saramago, es:
del contexto del: a) Una crónica periodística
a) Realismo Urbano b) En cuento largo
b) Boom Latinoamericano c) Una novela
c) Neo realismo d) Un ensayo
d) Novomundismo e) Un estudio
e) Realismo Maravilloso
33. En “Ensayo sobre la ceguera”, se narra los límites de
24. En la narrativa de Juan Rulfo, los personajes apenas actúan, nuestra conciencia a través de personajes anónimos,
debido a que ellos fundamentalmente, piensan, recuerdan y que deben hacerle frente a una pandemia desatada por
transmiten sus miedos y odios. A esto se le denomina como: todo el mundo, llamada:
a) Narrativa interna a) Ceguera rutinaria
b) Narrativa de la mente b) Virus incólume
c) Narrativa de los sentimientos c) Ceguera yerta
d) Narrativa intradispersal d) Ceguera tísica
e) Narrativa de la conciencia e) Ceguera blanca

12
 Literatura

LITERATURA PERUANA

LITERATURA PRE HISPANICA

La literatura prehispánica es el conjunto de manifestaciones de las grandes culturas que
existen en nuestro continente antes de la llegada de los españoles.
La literatura prehispánica tiene las siguientes características generales.

✓ Es por lo general, una literatura anónima los autores no firmaban sus obras porque no
les interesaba, en esa época, dejar constancia de sí mismo. Tampoco pretendían expresar
sus sentimientos individuales, sino los de toda la comunidad.

✓ Por tanto, las manifestaciones literarias se expresan en bailes, fiestas, celebraciones y

otras actuaciones colectivas.

✓ Es una literatura agrarista, ligada estrechamente al tema de la tierra y al trabajo agrícola.

Esto se debe a que la economía precolombina se basaba en el trabajo del campo. Por ello,
la naturaleza (el paisaje, los animales, la cosecha, etc.) está casi siempre presente en sus
manifestaciones literarias.

✓ Es una literatura oral. Se transmitía oralmente de padres e hijos a través de generaciones y así se conservaba en la memoria
de los pueblos. Aun hoy es posible encontrar leyendas y piezas de la literatura prehispánica en boca de pobladores de las
regiones menos castellanizadas.

LITERATURA QUECHUA

La literatura quechua es la expresión de la cultura incaica. Debido Otra manifestación cultural importante de esta variante
a su carácter oral todo lo que conocemos hoy proviene de eran las grandes festividades que se realizaban durante
versiones posteriores a la conquista; es decir, ha sido escrito a el imperio Incaico, como la del Inti Raymi. Esta fiesta se
partir del siglo XVI, y traducido del quechua al castellano. dedicaba a las divinidades tutelares (Principalmente, al
La literatura quechua tuvo, principalmente, dos vertientes: sol). Además, se rendirá devolución al Inca

➢ LA VERTIENTE OFICIAL. Dentro de esta vertiente

están las manifestaciones literarias impuestas o dirigidas ➢ LA VERTIENTE POPULAR. A esta vertiente
por la corte del Inca, con el propósito de Inmortalizar los pertenecen las canciones y poesías que expresaban los
acontecimientos más importantes como, por ejemplo, la sentimientos de las comunidades. Celebraba los
formación y el origen del imperio o las grandes hazañas diferentes sucesos del ayllu, como la siembra, la
de los soberanos. Estas manifestaciones tenían, por cosecha, las fiestas familiares, etc. Esta literatura era
tanto, una finalidad educativa. Los creadores de esta transmitida por el haravicu.
literatura oficial eran los amautas, maestros encargados
de transmitir la cultura del imperio.

GENEROS DE LA LITERATURA QUECHUA

I. LA ÉPICA ✓ EL HAYLLI. que eran composiciones e himnos dedicados

Pertenecen a este género los relatos que explican el origen a los dioses, a los Incas o a la tierra, cuando esta daba
del pueblo incaico y cuentan las hazañas de sus sus frutos.
autoridades. Las manifestaciones épicas fueron recogidas ✓ EL HARAWI. De tono confidencial e íntimo, que expresa
por los cronistas que durante la conquista. Se dedicaron a el amor sentimental.
escribir sobre las creencias, costumbres y la historia del
imperio incaico. OTRAS ESPECIES LIRICAS FUERON:
Otras fueron para el conocimiento de estas expresiones
literarias son las investigaciones antropológicas, ✓ EL AYMORAY
arqueológicas e historias que aun hoy en día, siguen ✓ EL URPI
recopilando gran cantidad de mitos, leyendas y narraciones. ✓ EL AYA TAQUI
✓ EL HUANCATAQUI
II. LA LÍRICA
La lirica del mundo andino – igual que la de otras culturas- III. EL DRAMA.
nace y se desarrolla con la música. Al comienzo. Los poemas Muchos cronistas e historiadores coinciden en afirmar que e l
son solo un acompañamiento para la música: poco a poco. Las retrato incaico fue el más importante de toda la América
letras van adquiriendo independencia. prehispánica.
La lirica se caracteriza especialmente por su tono rural. Los
elementos campesinos – la tierra, los sembríos, los animales El Inca Garcilaso en sus comentarios reales explica que los
domésticos están siempre presente y sirven para expresar amautas eran los encargados de componer estas piezas
mejor los sentimientos del poeta. teatrales, cuenta también que los quechuas diferenciaban la
La lírica quechua tuvo, principalmente dos formas: comedia de la tragedia. Los argumentos de las “siempre eran
de hecho militares, de triunfos y victorias, de las hazañas y

13
 Guía de Estudio II
grandezas de los reyes pasados. Los argumentos de las
comedias eran de agricultura, de sosas caseras y familiares”

de Inkarri, el cristo (Dios) inca que resucitara, los pobladores

EL MITO DE INKARRÍ andinos pensaron que esta Inca era Tupac Amaru I, decapitado
por el gobierno del Virrey Franciso de Toledo (1570), y que algun
dia resucitaria, y vino aquel dia: 4 de noviembre de 1780 en el
El nombre Inkarrí es una contracción cusco, los pobladores vieron a Jose Gabriel de condorcanqui
de la palabra “Inka” y la palabra (descendiente de los ultimos incas de vilcabamba, su linaje
“Rey”,su origen se halla en «El Primer provenia de Juana Pilco Huaco, hija de Tupac Amaru I ) el Inkarri
Nueva Coronica Buen Gobierno» de resucitado, le denominaron Tupac Amaru II.
Felipe Guaman Poma de Ayala. Si bien
esta contracción no es materializada La rebelión de Túpac Amaru no fue ni la primera ni la última, de
en dicha obra, el hecho de haber toda una serie de revueltas en la que los indígenas ejercieron un
conceptualizado al rey de España indiscutible protagonismo. Pero desde luego se puede afirmar que
como si fuese un inka creo que sentó fue la más importante de todas y la que provoco mayores
las bases para que dicha contracción repercusiones, pues sus consecuencias que se extendieron por
se produjese. Igualmente es en esta todo el virreinato Peruano e incluso traspasaron sus límites.
obra donde, contraviniendo la
veracidad histórica, por primera vez se SIMBOLOGÍA
representa al inka Atahuallpa degollándosele, al igual como
sucede con Túpac Amaru, quien si sufrió este tipo de ejecución. El mito de Inkarri encierra una compleja simbología. Es más, las
alusiones a personajes históricos y míticos son numerosas. Entre
Según las versiones Puquio (Ayacucho) Inkarri fue martirizado y las más destacadas podemos ver en el mito las siguientes:
decapitado por los españoles, quienes enterraron su cabeza en el
Cusco. Pero la cabeza de Inkarri esta viva y le esta creciendo de ✓ El apresamiento de Atahualpa por parte de Pizarro.
nuevo el cuerpo debajo de la tierra. «Cuando el cuerpo de Inkarri ✓ El desmembramiento de Inkarri también alude al de
este completo, él volvera». Este movimiento se difundio por Túpac Amaru II.
Ayacucho, Ancash, Junin, Cusco y estuvo relacionado a un mito el ✓ Como producto de la aculturización cristiana, el regreso
de Inkarri puede llegar a tener matices mesiánicos.

✓ CAPÍTULO 2
DIOSES Y HOMBRES DE HUAROCHIRÍ “Como sucedió Cuniraya Viracocha en su tiempo y
como Cahuillaca parió a su hijo y lo que passo”- Vida
“Dioses y Hombres de Huarochirí” de Cuniraya Viracoha
es el único texto quechua popular
conocido de los siglos XVI y VVII y ✓ CAPÍTULO 3
el único que ofrece un cuadro “Como passo antiguamente los y.os quando reuentó la
completo, coherente, de la mar”. En esta parte volveremos a las cosas que
mitología, de los ritos y de la cuentan los hombres muy antiguos
sociedad en una provincia del Perú
antiguo. ✓ CAPÍTULO 4
“Como el sol se desapareció cinco días”. Y ahora
Este libro muestra con el poder vamos a contar cómo murió el día
sugerente del lenguaje no
elaborado, limpio de retórica, la ✓ CAPÍTULO 5
concepción total que el hombre “Como antiguam.e parecio pariacaca en un cerro
antiguo tenía acerca de su origen, llamado condorcatosin ucuo sr y lo que sucedio”. Desde
acerca del mundo, de las relaciones del hombre con el universo y este punto de nuestra narración ha de comenzar la
de las relaciones de los hombres entre ellos mismos. Y, además, historia de la aparición de Pariacaca
alcanza a transmitirnos mediante el poder que el lenguaje antiguo
tiene, las perturbaciones que en este conjunto habían causado ya ✓ CAPÍTULO 6
la penetración y dominación hispánica. Como Pariacaca nació cinco alcones y después tornó
en personas y como estando ya vencedor de todos los
La primera traducción al castellano del manuscrito fue de José yuncas de Anchicocha empezó a caminar al dicho
María Arguedas, quien le dio el título de Dioses y hombres de Pariacaca y lo que sucedió por los caminos”
Huarochirí, y la publicó mediante el Instituto de Estudios
Peruanos en 1966. Antes, el texto sólo había sido traducido al ✓ CAPÍTULO 7
alemán en 1939. Cómo, los Cuparas adoran a esa mujer llamada
Chuquisuso

ESTRUCTURA ✓ CAPÍTULO 8
Cómo ascendió Pariacaca; cómo un hombre con su
✓ CAPITULO 1 lanza, volvió hasta la boca de Pariacaca y luego, cómo
“Como fue antiguamente los ídolos y como guerreó Pariacaca se encontró con Huallallo Carhuincho
entre ellos y como había en aquel tiempo los naturales”
✓ CAPÍTULO 9
Cómo Pariacaca, cuando hubo concluido de hacer todo,
empezó a dar instrucciones para ser adorado

14
 Literatura

✓ CAPÍTULO 10
Cómo era Chaupiñamca, dónde vivía, de qué modo se
hacía adorar
✓ Temas secundarios: La Rebeldía, el odio y la
OLLANTAY venganza.

Es un drama literario de autoría

anónima, escrita totalmente en PERSONAJES
quechua, es considerada la
OLLANTAY: Capitán general del Antisuyo.
máxima representación literaria
Inca Pachacútec: Monarca reinante.
inca, fue traducido al castellano por Inca Túpac Yupanqui: Hijo y sucesor de Pachacútec.
el Padre Antonio Valdez. Fue Cusi Coyllur: Hija de Pachacútec.
publicado por primera vez en 1857 Ima Súmac: Hija de Cusi Coyllur y Ollantay.
por Johann Jakob von Tschudi, en Piqui Chaqui: Siervo gracioso.
quechua y alemán. La primera Huillca Uma: Sumo sacerdote.
versión en castellano apareció en Pitu Salla: Doncella.
Coya: Madre de la princesa;
Lima, en 1868, publicada por José
Rumi Ñahui: General adicto al Inca.
Sebastián Barranca y subtitulada. Orco Huaranca: General de Ollanta.

ARGUMENTO Con respecto a su origen han surgido tres posiciones:

Ollantay era un general del ejército del inca Pachacutec, que le ➢ Tesis incaica: La primera sostiene que el texto es
había dado muchas victorias por eso le otorgaban tierras, auténticamente incaico, basándose en que la historia,
sirvientes, etc. Pero él estaba enamorado de Cusi Coyllur (hija de personajes, ambientes, lenguaje, todo pertenece a la época
Pachacutec). Un día después de haber ganado una batalla, el inca prehispánica (o sea, antes de la llegada de los españoles a
lo mandó a llamar y le dijo que pidiera lo que quiera, a lo que él le América). Se basa además en que la obra transcurre en un
total de quince escenarios, lo que no ocurre en obra alguna
pidió que le entregara a su hija Cusi Coyllur, el inca furioso lo corrió
del teatro español del Siglo de Oro. Esta posición ha sido
por ser un simple general. defendida por intelectuales de distintas nacionalidades,
como los peruanos José Sebastián Barranca, Gavino
Los amantes no hicieron caso y tuvieron sus encuentros a Pacheco Zegarra, el argentino Vicente Fidel López, el
escondidas. Cuando el inca se enteró, mandó a matar a Ollantay boliviano Jesús Lara, el español Francisco Pi y Margall, entre
y a encerrar a su hija, la cual estaba embarazada Después de otros.
muchos años en el templo de "Las Vírgenes", Pitu Salla junto a
➢ Tesis hispana: La segunda posición sostiene que el texto
Ima Sumac, quien le preguntaba por aquella persona que estaba
es de origen español y escrito durante el período colonial,
encerrada, a lo que Pitu Salla le respondió que en ese cuarto tesis mantenida por escritores como Ricardo Palma,
estaba una princesa. Bartolomé Mitre, Arturo Oblitas, Marcelino Menéndez
Pelayo. Su estructura así como otras características de
Luego entraron al cuarto, Ima Sumac al verla se compadeció de fondo, como la presencia del “gracioso” o bufón, y el acto del
aquella mujer que estaba amarrada y con el pelo lago cayendo perdón imperial al final de la obra, de presumible influencia
sobre su pecho, entonces se le acerco y empezó hacerle cristiana, harían sustentar esta procedencia occidental. Sin
preguntas, fue ahí cuando se dio cuenta que era Cusi Coyllur, su embargo, contra esta posición está el hecho tangible de que
«graciosos» han existido en todas la literaturas, tanto de
madre Lograron burlar la vigilancia que había en el templo y se
Occidente como de Oriente, y en cuanto a lo del perdón, este
dirigieron hacia el palacio para hablar con el inca Túpac Yupanqui, no era ajeno al estilo de gobernar de los incas, según se
porque Pachacutec ya había muerto. sabe de las crónicas.

Ima Sumac, pide al inca la libertad de su madre prisionera.

Ollantay reconoce a su mujer y Túpac Yupanqui a su hermana. La ➢ Tesis hispano-incaica: Tiempo después surgió una tercera
obra termina con la feliz reunión de los esposos gracias a la posición, que buscaba conciliar las dos anteriores. Planteaba
que el núcleo del Ollantay es de origen incaico o
generosidad de Túpac Yupanqui
prehispánico, que presumiblemente era representada en
forma dramática durante los días de fiesta y otras grandes
ANÁLISIS solemnidades imperiales, pero que fue adaptada por
escritores hispanos para su escenificación según modelo del
✓ Título: “El Ollantay” máxima representación inca. teatro español, mediante una serie de interpolaciones con
✓ Autor: Anónimo (probablemente compuesta por un arreglo en las escenas, el lenguaje, la técnica en general, lo
Amauta) que debió darse desde el siglo XVI hasta culminar en la
✓ Traducción: Padre Antonio Valdez, (español). versión copiada por el padre Valdés, en el siglo XVIII. Esto
✓ Género literario: Dramático. lo han sostenido José de la Riva Agüero y Osma en el Perú
✓ Especie literaria: Teatro dramático. y Ricardo Rojas en Argentina.
✓ Tema central: El amor prohibido entre Ollantay y Cusi-
Coyllur.

15
 Guía de Estudio II

LITERATURA DE LA CONQUISTA
El periodo de la conquista se inicia en el siglo XVI con la llegada de los españoles a América. Pero en el Perú se inicia con la captura de
Atahualpa en Cajamarca.
Este hecho tuvo una repercusión en la vida de los pobladores del Perú antiguo. Les impusieron
normas de la vida, religión católica, el idioma castellano, los sacaron de la actividad agrícola y
los enviaron a realizar trabajos en la minería. Pasaron de pueblo señorial y dominante a la
condición de sojuzgado y vasallo.
La situación de dominación durante los tres largos siglos de la Colonia dio lugar a una literatura
con características orales, melancólicas y anónimas.
Además se produjo el mestizaje que tiene su expresión más notable en dos autores muy
distintos:
El inca Garcilaso de la Vega, autor mestizo racial, y cultural, y Guamán Poma de Ayala, autor
indio de raza y en proceso de mestizaje colonial.

CARACTERÍSTICAS
✓ Es una literatura no versada por los literatos, razón por el cual no es de buen contenido semántico.
✓ Tiene mayor valor histórico que literario, ya que la realidad supera a la ficción.
✓ Es breve y de amplio carácter popular. Predomina la viveza, el ingenio, la sátira, así también la habilidad para criticar.
✓ Las manifestaciones literarias españolas que se emplearon son: la copla, el romance y las crónicas.
✓ Refleja la pugna y rudeza entre conquistadores

Dos grandes vertientes

Durante la conquista existieron dos diferentes vertientes literarias:
• Una vertiente popular. Cuyas manifestaciones son las coplas y los romances.
• Una segunda vertiente posterior y más culta. A la que pertenecen las crónicas

LAS COPLAS Y LOS ROMANCES

Los primeros soldados que llegaron a nuestro continente, eran hombres rudos y casi analfabetos. Ellos recitaron las primeras coplas.
Que son composiciones muy breves, pertenecientes a la tradición español. Las coplas solían ser cantadas y servían para ridicu lizar o
burlarse de sus jefes.
En el Perú se compusieron muchas coplas durante la conquista.

Los romances también tienen su origen en la tradición popular española. Son más extensos que las coplas y constituyen una hermosa
mescla de literatura épica (puesto que narran sucesos) y de literatura lirica (puesto que expresan sentimientos íntimos, casi siempre
ligados al amor).

LAS CRONICAS

Augusto Tamayo Vargas, gran historiador de nuestra literatura, define la crónica como “un interesante género literario que li nda con la
historia, con el ensayo y con la novela”
Y efectivamente, la crónica narra sucesos históricos, pero también expone el pensamiento de los cronistas sobre lo que veían; y otras
crónicas recogen los mitos, las leyendas y la fantasía de los antiguos peruanos.
Según el origen de los autores, podemos agrupar las crónicas en españolas, indígenas y mestizas.

CRÓNICAS ESPAÑOLAS importancia es fundamental: a través de ellas conocemos la visión

Fueron escritas por los conquistadores, testigos de excepción de de los vencidos.
un acontecimiento importantísimo; el descubrimiento de un mundo
absolutamente distinto de Europa. • JUAN DE SANTA CRUZ PACHACUTI, quien era
Los más importantes cronistas españoles fueron los siguientes: descendiente de los antiguos pobladores del Perú, anteriores
a los incas. la obra de Pachacuti es muy importante, puesto
✓ PEDRO CIEZA DE LEÓN a quien se considera el cronista que recoge canciones, poesías e himnos, que han servido
mejor informado y el más observador. En su obra El Señorío para conocer nuestra literatura prehispánica.
de los Incas, Cieza de León relata toda la historia del pasado • TITU CUSI YUPANQUI, penúltimo soberano inca, nació y
incaico, asombrándose de su magnífica organización, de sus vivió en medio del fragor de la Conquista. Su obra, creada en
grandes edificios, de la rapidez de sus comunicaciones, etc. el refugio de Vilca bamba es un testimonio de la resistencia
incaica.
✓ JUAN de BETANZOS, quien, al casarse con la hija de • FELIPE GUAMAN POMA DE AYALA, el más importante
Atahualpa, se vinculó estrechamente con la nobleza incaica cronista indígena.
y aprendió la lengua quechua. Gracias a Betanzos han
llegado hasta nosotros muchos mitos, en hermosas y CRÓNICAS MESTIZAS
expresivas versiones. Fueron escritas por autores nacidos en el Perú que hablaban
quechua y castellano. El principal cronista mestizo es, sin lugar
CRÓNICAS INDÍGENAS duda, el Inca Garcilaso de la Vega, él se influencio de los escritos
Escritas por autores cuya lengua materna era el quechua, las de Blas Valera.
crónicas indígenas son a veces difíciles de entender. Porque
utilizan un español bastante desaliñado. Sin embargo, su

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 Literatura

INCA GARCILASO DE LA VEGA

CONSIDERADO: “Primer mestizo de América”

NOMBRE: Gómez Suárez de Figueroa.

Nació en el Cusco el 12 de abril de 1539, fue hijo de la princesa indígena Isabel Chimpu Ocllo
nieta del décimo inca, Túpac Yupanqui, y del conquistador español Sebastián Garcilaso de la
Vega.
Es considerado el primer mestizo porque en él se mezclan las dos sangres y porque su obra es
una conjunción de dos culturas.
Se crió con su madre y aprendió el quechua, en la escuela de mestizos aprendió el español y el
latín. A los 20 años viajó en España donde se enlistó al ejército.
Posteriormente se dedicó a las letras y en 1609 escribió los Comentarios Reales. En 1612 se
ordenó Clérigo y en 1616 falleció en Córdoba el 23 de abril. Sus restos yacen en la Catedral de la
misma ciudad.

OBRAS

➢ Diálogos de amor de León Hebreo (tradujo)

➢ La florida del inca
➢ Relación de la descendencia de Garci-Pérez de Vargas (Lisboa, 1605)
➢ Relación de La Conquista de La Florida (1605)
➢ Comentarios Reales de los Incas (Lisboa, 1609)
➢ Conquista del Perú (1613)
➢ Historia General del Perú (planificado como segunda parte de los Comentarios y publicado tras su muerte en Córdoba,
1617).
y Mama Ocllo, saliendo de las espumas del Titicaca, pasando por
la etapa de la confederación, luego la del apogeo o expansión con
LOS COMENTARIOS REALES Pachacútec, Túpac Yupanqui y Huayna Cápac y finalmente la
decadencia, con el enfrentamiento fratricida de los hermanos
CARACTERÍSTICAS Huáscar y Atahualpa, que facilitó enormemente la conquista
✓ Libro de valor Histórico - española. La obra de Inca Garcilaso describe la forma como los
literario incas se iban formando para gobernar, es decir para asumir el
✓ Fuente de crónicas, trono y luego de la forma como realizaban sus conquistas, casi
cartas e informaciones siempre mediante la imposición de sus armas.
orales del Perú.
✓ Despliegan en perfecta
armonía, -ideas e SEGUNDA PARTE
imágenes ✓ Publicada póstumamente en 1617 consta de 8 libros
✓ Uso como fuente de ✓ Se publicó con el nombre de “Historia general del Perú”
información“Historia ✓ Tema es la guerra civil de los conquistadores y la
Occidentalis” de Blas instauración del virreinato
Valera ✓ La obra culmina con la ejecución de Túpac Amaru I (El
gobierno del Virrey Toledo 1572)
✓ Fue prohibido por el consejo de Indias
PRIMERA PARTE
✓ Publicado en Lisboa 1609 consta de 9 libros. En la segunda parte se aboca a la guerra de conquista del Perú y
✓ Temas, sobre los incas y su civilización a las guerras civiles fratricidas por los restos del imperio y sus
✓ Predominio de recuerdos de la infancia de autor riquezas que surgen entre los conquistadores. El asentamiento de
✓ Interpreta el imperio incaico como modelo de sociedad los españoles en territorio peruano hasta la ejecución del último de
✓ El inicio de los incas y termina con la conquista del los incas de Vilcabamba, Túpac Amaru I en 1572. También
Tawantinsuyo. presenta la justificación de la conquista española y los abusos
que cometieron los conquistadores.
En la primera parte nos narra los usos y costumbres del imperio
del Tahuantinsuyo, nos da a conocer su cosmovisión. Se ocupa
de la flora, fauna y de la minería, del valor que le asignaban al oro
y la plata. Entre los animales de la fauna andina de aquella época
resalta los camélidos Andinos Sudamericanos como son la llama,
la alpaca, la vicuña y el guanaco. Por la descripción que hace de
estos animales, nos damos cuenta del importante rol que cumplió
la llama como bestia de carga, como proveedor de lana y carne
para los hombres de esta cultura. Asimismo, conocemos del valor
que le asignaban a la lana de la vicuña, la cual por su finura,
solamente era utilizada por el inca y los nobles para confeccionar
sus vestimentas. Nos habla igualmente de la coca, considerada
planta sagrada para la realeza incásica, cuyo uso estaba
únicamente reservado a estas clases sociales.
Nos muestra los cuatro grandes momentos por los que pasó el
imperio incaico. Desde los tiempos legendarios con Manco Cápac

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 Guía de Estudio II

GUAMÁN POMA DE AYALA

CONSIDERADO: El primer cronista peruano.

NOMBRE: Felipe Guamán o Huamán Poma de Ayala

Por las noticias autobiográficas contenidas en Nueva crónica y buen gobierno se sabe que nació
(probablemente) en San Cristóbal de Suntuntu, Ayacucho en 1534 y que fue hijo de Martín Mallqui
y de Juana Chuquitanta, hija menor del inca Túpac Yupanqui. Fue educado por su hermano mestizo
el padre Martín de Ayala, quien debió de iniciarle en los estudios clásicos, y trabajó probablemente
en la administración. Desempeñó cargos directivos en los hospitales de Cuzco y Huamanga, y
estudió al parecer en estas dos ciudades.

En 1594 o 1595 fue detenido y desterrado por el corregidor de Lucanas, Antonio de Monroy. De esta
suerte el escritor inició una larga serie de viajes que se prolongó durante unos veinte años y que le
permitirían recoger abundante información para su obra; finalmente, en 1613, volvió a Huamanga e
hizo valer sus derechos al puesto de cacique de la provincia.

Se dirigió entonces a Lima, con la intención de presentar su “carta” al rey, probablemente en el año de muere 1615.

NUEVA CRÓNICA Y BUEN GOBIERNO riqueza de información, clarividencia y valentía del autor para
enjuiciar los acontecimientos de su tiempo".
CARACTERISTICAS
Nueva crónica (c. 1600), compendio de la historia preincaica del
✓ El manuscrito original consta Perú, y de su continuación, Buen gobierno (c. 1615), muestra de
de 1179 páginas. las injusticias que los encomenderos y los funcionarios de la
✓ Fue encontrado en Dinamarca corona infligían a los indios. Concebida como una monumental
1908 en la Biblioteca Real de carta al rey de España, Felipe II, la obra está ilustrada con dibujos
Copenhague. del mismo autor. El título de Nueva crónica y buen gobierno resulta
✓ La obra se terminó según claramente expresivo de las intenciones del autor: nueva alude a
evidencias internas hacia que trae una óptica diferente a las de las crónicas existentes,
1615. nunca escritas por indios; y buen gobierno a su afán por denunciar
✓ Tiene forma de una extensa el mal gobierno del virreinato de esos años, en claro contraste con
carta dirigida al rey de España las instituciones prehispánicas, pero también con las creencias
Felipe III. cristianas y los ideales utópicos del humanismo europeo.
✓ Escrito en muchos términos
quechuas se apoya en las Su objetivo central es en efecto ofrecer lo que Wachtel llamó la
abundantes ilustraciones (actividades y situaciones) "visión de los vencidos". Conectado a él, opera el designio de
✓ La obra tiene un valor histórico cuyo objetivo es retratar la enaltecer lo que realizó en el pasado el hombre andino y de instar
realidad andina y solicitar a la corona española una reforma a su participación digna y efectiva en un gobierno realmente justo
en el gobierno. y acorde con el mensaje evangélico: sueña con un rey propio para
el Perú, aunque jerárquicamente inferior al rey de España, señor
PERIODIZACIÓN Y TIPOLOGÍA de todo el globo terráqueo. Poma de Ayala adopta, como
La obra del ayacuchano, se divide temáticamente en dos partes Bartolomé de Las Casas, una firme actitud "indianista" e "incaica",
(Nueva Crónica y buen Gobierno), pero estructuralmente, la la cual, según advierte Estuardo Núñez, revela un vivo espíritu de
separamos en 3 (Nueva Crónica, La conquista y buen Gobierno), rebelión y de justicia, y constituye una franca defensa de los
indígenas.
LA PRIMERA => Estaría enmarcada en el origen del mundo.
Afianzándose en la base cultural occidental (emplea referentes Presentada como una larguísima carta al rey de España, la Nueva
europeos para explicar la duración de las edades…) crónica reelabora el género cronístico hasta extremos no
conocidos, con la libertad propia de un hombre de gran mestizaje
LA SEGUNDA => Surge a partir de la antecesora; esto es, una de lecturas y creencias como es
serie de personajes ordenados, en cierta manera Felipe Guamán Poma de Ayala.
cronológicamente. Tenemos a los capitanes de cada región, las Consta de más de mil páginas,
calles, los meses los tiempos de idolatrías (según cada región) embellecidas por numerosos e
ingenuos dibujos, interesantes por
LA TERCERA => Esta parte englobaría lo referente a la llegada sus trajes y por la presencia de
de los españoles a las tierras americanas, es decir, la conquista. símbolos y perspectivas que
expresan la cosmovisión andina.
Perdido durante siglos, el manuscrito de Nueva crónica y buen Produce la impresión de una
gobierno fue encontrado en 1908 en la Biblioteca Real de síntesis enciclopédica que buscara
Copenhague por Richard Pietschmann, quien lo presentó a la hilvanar en un solo texto lo que
comunidad científica internacional en 1912. Se cree que hubo de hacían por separado las crónicas,
ser redactado entre 1567 y 1615, y en su mayor parte entre 1612 los informes, las demandas de
y 1615. En 1936 fue publicado en edición facsimilar al cuidado de justicia, los tratados sobre política
Paul Rivet y con una introducción escrita por Richard y sobre evangelización, e incluso
Pietschmann. El arqueólogo y antropólogo peruano Julio C. Tello las utopías al gusto de humanistas.
ensalzó inmediatamente su importancia incomparable: "No existe
libro alguno escrito en este período que pueda competir con él en

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 Literatura

ROMANTICISMO PERUANO
El Romanticismo es un movimiento que surge en Europa, tiene sus inicios en Inglaterra y
Alemania y alcanza su mayor esplendor en Francia durante la primera mitad del S. XIX
(1800 - 1850), sin embargo, este movimiento llega al Perú con cierto retraso, a mediados
del mismo siglo, como un reflejo e imitación del romanticismo europeo.

CARACTERÍSTICAS
✓ Predominio del sentimiento, la imaginación y la fantasía sobre la razón.
✓ Se opone a la rigidez del neoclasicismo.
✓ Exaltación del YO individual del escritor.
✓ Es eminentemente subjetivo.
✓ Proclama la libertad de creación
✓ Apego por lo popular.

REPRESENTANTES
✓ Luis Benjamín Cisneros: Alfredo el Sevillano", "Julia", “Amor de niño”.
✓ Manuel Nicolás Corpancho: "El Poeta Cruzado", "El Templario".
✓ José Arnaldo Márquez: "La Bandera de Ayacucho", "La familia del mendigo"
✓ Pedro Paz Soldán (Seudónimo: Juan de Arona): "Diccionario de peruanismos", "Sonetos y Chispazos", "Ruinas".
✓ Ricardo Palma Soriano: "Tradiciones Peruanas", “Tradiciones en Salsa Verde”.
✓ Carlos Augusto Salaverry: "Cartas a un ángel", “Albores y destellos”.

RICARDO PALMA SORIANO

CONSIDERADO: “El bibliotecario mendigo”

CORRIENTE: Romanticismo

Hijo natural de Pedro Palma Castañeda y de Guillerma Carrillo. Nació el 7 de febrero de 1833 en
Lima. Cursó estudios en la escuela de Antonio Orengo y en la de Clemente Noel. Con solo quince
años fue director de un periódico satírico llamado "El Diablo".

En el diario "El Comercio" publica sus primeros poemas. En 1849 estudia en el Convictorio de San
Carlos y en 1852 estrena "Rodil" y colabora en la hoja satírica titulada "El Burro". Poco tiempo
después publica "Corona patriótica" y "Juvenil (Lima, 1855). El 4 de julio de 1855, fue iniciado
como masón en la logia chalaca del Callao Concordia Universal.

Participó en noviembre de 1860 en el fallido asalto a la casa presidencial en un grupo de civiles y militares liberales lider ados por José
Gálvez. El fracaso del golpe contra Ramón Castilla hizo que abandonara el Perú y el 20 de diciembre se embarcó con destino a Chile,
donde permaneció desterrado durante dos años (1861-1863). Regresó al Perú, con los Anales de la Inquisición de Lima (1863), su primer
trabajo histórico destacado.

Tomó parte en el combate del 2 de mayo de 1866 como asistente de José Gálvez. Publicó Tradiciones, cuya primera serie aparece en
1872, iniciando así un ciclo que se cierra en 1910. En 1872, tuvo un hijo natural con la ecuatoriana Clemencia Ramírez: Cleme nte Palma,
quien se convertiría en escritor. En 1876 se casó con Cristina Román y tuvieron siete hijos: Félix Vital, Angélica, también escritora y una
de las fundadoras del movimiento feminista peruano, Ricardo, Peregrina Augusta, Cristina, Cristián y Renée Cristina.
Entre sus obras destacan, Verbos y gerundios (1877), Neologismos y americanismos (1896).

En el contexto de la Guerra con Chile, la Biblioteca Nacional fue saqueada e incendiada, Miguel Iglesias presidente de ese en tonces le
pide a Ricardo Palma que se encargue de la reconstrucción de esta, Palma escribió cartas solicitando la donación de libros, por lo que
se le apodó el Bibliotecario Mendigo (el mismo se autodenomina así). En julio de 1884 fue designado director de la Biblioteca Nacional,
cargo que ocupó durante 28 años. En los primeros años de 1900 publica "Papeletas lexicográficas", que son dos mil setecientas voces
que hacen falta en el diccionario. Aparecen en Barcelona "Mis últimas tradiciones peruanas".
Después, Ricardo Palma publica una pequeña autobiografía, "Doce cuentos" y "Apéndice a mis úl timas tradiciones peruanas" antes de
fallecer en Miraflores a la edad de 86 años, el 6 de octubre de 1919.

OBRAS

➢ DRAMA ➢ NARRACIÓN
➢ POESIA ✓ Rodil ✓ Tradiciones peruana
✓ Poesias 1855 ✓ El hijo del sol ✓ Tradiciones en salsa verde
✓ Armonias 1865 ✓ El santo de panchita
✓ Pasionarias 1870
✓ Verbos y gerundios 1877 ➢ ENSAYO
✓ Anales de la inquisición de Lima

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 Guía de Estudio II

LAS TRADICIONES PERUANAS obispo intrigado decidió averiguar que mascullaba el pequeño, y
le encaró hasta que el muchacho le confesó que él también quería
Las tradiciones son relatos o anécdotas hacer una pregunta y se lanzó al ruedo con la venia de su
históricas, que de alguna manera ilustrísima. La pregunta fue: ¿Cuántos Dominus Vobiscum tiene la
fueron practicadas anteriormente. El misa? el obispo no supo responder la pregunta y todos los
propio creador ha dado una explicación castigados fueron amnistiados.
de este género: En el fondo dice la
Tradición no es más que una de las Desde entonces su señoría se convirtió en protector de aquel niño
formas que puede revestir la Historia, que era de familia muy pobre. Con el paso de los años aquel niño
pero sin los escollos de ésta. fue uno de los prohombres de la independencia y uno de nuestros
La tradición a su vez es un relato corto más prestigiosos oradores. Su nombre fue Francisco Javier de
y ágil, de fondo histórico y legendario, Luna-Pizarro.
escrito con humor e ironía, sobre el
Perú de varias épocas, especialmente EL ALACRÁN DE FRAY GÓMEZ
la colonial. La tradición nace de la
crónica sumada a los cuentos. Ricardo “El Alacrán De Fray Gómez” tiene tres
Palma escribió alrededor de 453 partes. En la primera parte, el lector
tradiciones. Siendo la primera “CONSOLACIÓN” y la última “UNA está introducido al refrán “Esto vale
VISITA AL MARISCAL SANTA CRUZ”. tanto como el alacrán de fray Gómez”,
que uno se usa para describir algo
bonito y caro. De aquí, el narrador trata
de explicar este dicho con unas
AL RINCÓN QUITA CALZÓN historias (divididas por dos partes).

Esta obra, narración del gran En la primera parte de las historias, el

tradicionista Ricardo Palma, tiene narrador destaca en una persona
como personaje principal al obispo de (probablemente imaginario), fray
Arequipa, Chávez de la Rosa. El Gómez, quién hizo “milagros a
obispo que tomo gran empeño en el mantas”. También él “tiene” un
progreso intelectual del seminario. El expediente (archivo que contiene papeles oficiales sobre una
obispo realizaba una visita semanal al persona o un asunto) en la Iglesia para su “beatificación y
colegio cuidando con celos que los canonización”. Hay dos ejemplos de sus milagros en esa parte,
profesores cumplieran con sus probablemente para dar credibilidad a la parte final. En el primer
labores y los alumnos fueran milagro, fray Gómez cura un hombre que cayó de su caballo y
correctamente educados. sufrió un golpe en la cabeza.

Una mañana llego el obispo en su Él lo cura con sus manos sin médico, y camina aparta de una
acostumbrada visita y descubrió que muchedumbre de personas (mostrando humildad). En el segundo
el profesor de latín había faltado a milagro, fray Gómez produce un par de pejerreyes (peces) de nada
clases y decidió remplazar al titular, aquellos tiempos regía aquel para San Francisco Solano, quien está sufriendo de una jaqueca.
pensamiento que sentenciaba que la letra con sangre entra era En la parte final, el narrador dice la historia que explica el refrán
común el azote a los desaplicados. “el alacrán de fray Gómez”. En esta historia, un castellano viejo
viene a fray Gómez para una presta de dinero. Fray Gómez, quien
Un alumno se equivocó al responder una pregunta y el señor tomó un juramento de pobreza, no tiene dinero para prestar al
Chávez ordenó: ¡AL rincón !¡Quita Calzón!, que significa ser viejo, pero él pone un alacrán en una hoja de papel y el alacrán
castigado. Luego otro alumno fue condenado a la misma pena y convierte en una joya “espléndida”. Fray Gómez dice al viejo que
luego fueron unas docenas los que tuvieron que pasar ¡AL rincón! él necesita devolver la alhajita en seis meses. El castellano viejo
¡Quita Calzón!, hasta que llegó el turno a un revejido que, ante la trae la joya a un usurero. El usurero ofrece dos mil para la joya,
pregunta de su señoría, guardó silencio que fue interpretado como pero el viejo solamente pide quinientos (la suma que él le pidió a
ignorancia y nuevamente la frase ¡AL rincón! ¡Quita Calzón! Se fray Gómez). Al fin de los seis meses, el viejo devuelve la joya al
dejó escuchar. El chico obedeció murmurando entre dientes, y el fray Gómez, y la alhaja convierte en el alacrán original

¡AHORA NOS TOCA PRÁCTICAR!

Nivel Básico a) Fundación incaica del Cusco, Manco Cápac y Mama

Ocllo.
01. ¿Cuál de las siguientes es una obra del Inca Garcilaso de b) Las costumbres y tradiciones incas
la Vega? c) Cosmovisión, religión, mitos y leyendas incas
a) “Relación de las antigüedades del Reyno del Perú” d) Arte, ciencia prehispánica
b) "Nueva crónica y buen Gobierno" e) La caída del último inca de Vilcabamba y el gobierno
c) "El señorío de los Incas" de Toledo
d) "La Florida del Inca"
e) "Summa y narración de los Incas" 03. Inca Garcilaso uso restos unos manuscritos quemados
como fuente para escribir sus “Comentarios Reales” a
02. Que temas encontramos en la Segunda parte de los quien perteneció dichos manuscritos:
comentarios “Historia general del Perú”: a) Juan de Betanzos.
b) Garcí Pérez de Vargas.
c) Blas Valera

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 Literatura
d) Guamán Poma de Ayala
e) Cieza de León 12. Tienes los versos:
"Pues mi recuerdo tu memoria asalta, y a pesar tuyo por mi amor
04. Gomes Suarez de Figueroa se autodenomina “Garcilaso suspiras y hasta el ambiente mismo que respiras te repite ¡mi
de la Vega” por: amor! ¿Qué idea desarrolla el autor?
a) Apreciaba mucho al poeta Garcilaso de la Vega a) El yo lírico está feliz de verla.
b) Admiraba la lírica que tenía un poeta español de ese b) Se expresa la esperanza lejana.
nombre c) Hay un deseo expreso de reconciliación.
c) Era amigo suyo y en su memoria decide llamarse así d) Se desarrolla la idea del orgullo.
d) El poeta Garcilaso de la Vega, era familiar de su padre e) Su amada no lo puede olvidar.
e) Se identificaba con la cultura y en especial con la
literatura española 13. En la tradición "El alacrán de Fray Gómez" el título hace
referencia a:
05. ¿Qué característica no pertenece a Comentarios Reales? a) La sentencia de un padre.
a) La obra tiene 17 libros y se divide en 2 partes b) Un animal de poca estima.
b) Habla de la economía inca c) Un objeto muy valioso.
c) Aborda el tema de la conquista del Imperio Inca d) La sotana de un sacerdote.
d) Cada libro de esta obra presenta a su vez diversos e) El ingenio de un parroquiano.
capítulos
e) El prólogo de esta obra se lo dedica a su madre 14. Designa la secuencia correcta:
a) Romanticismo - costumbrismo - vanguardismo.
06. ¿Quién es el encargado de descubrir la obra de Poma de b) Realismo - modernismo - romanticismo.
Ayala? c) Indigenismo - romanticismo - costumbrismo.
a) Luis Alberto Sánchez d) Costumbrismo - romanticismo - realismo.
b) El Rey Felipe de España e) Neoclasicismo - romanticismo - renacentismo.
c) Julio Cesar Tello
d) Richard Pietschmann 15. Imprimió un carácter historicista al romanticismo:
e) N.A a) Salaverry.
b) Caviedes.
07. ¿Por qué se considera a “Nueva Crónica…… ” como una c) Chocano.
crónica epistolar? d) Eguren.
a) Fue escrita con sentimentalismo e) Palma.
b) Está escrita con algunas epístolas que recogió de
españoles 16. El romanticismo peruano, en general, se podría decir que:
c) Fue escrita a manera de carta a) Es la mejor época literaria.
d) Era el nombre con el que se le conocían a estos escritos b) Hay originalidad creativa.
en esos tiempos c) Los autores alaban lo nacional.
e) Luis Alberto Sánchez lo denomina así d) Carece de relevancia literaria.
e) Se expresa el sentimiento individual y colectivo.
08. ¿Qué idea es errónea respecto a la obra del ayacuchano?
a) La crónica se divide en 4 capítulos 17. Durante el romanticismo peruano, económicamente hay:
b) Este escrito se encontrón en Europa a) Austeridad, déficit, bancarrota.
c) Es escrita tras los destierros que sufre el autor b) Una política de retroceso.
d) Era una carta que estaba dirigida al Rey Felipe III c) Una relativa bonanza económica.
e) La primera edición estuvo a cargo del francés Paul Rivet d) Una economía de guerra.
e) Caudillaje militar, guerra civil.
09. Guamán Poma trabajó en la Audiencia de Lima con el
nombre de:
a) Martin Mallqui
b) Indio Ladino Nivel Intermedio
c) Lorenzo Anchachumbi
d) Blas Varela 18. No pertenece al romanticismo:
e) Felipe a) Salaverry.
b) Palma.
10. Lo más importante de la obra de Poma de Ayala es: c) Arona.
a) La crítica que realiza a los españoles d) Althaus.
b) Reclamar al rey Felipe por la opresión y la vehemencia e) Chocano.
con la que los corregidores expulsaban a los indigenas
c) Solicitar de un nuevo gobernador para sus paisanos 19. El Romanticismo surge inicialmente en:
d) Aludir que fue desterrado a) España.
e) La elaboración de gráficos para demostrar los maltratos b) Francia.
de los españoles hacia los incas c) Italia.
d) Alemania.
11. ¿Cuál de las siguientes es una obra de teatro de Ricardo e) Inglaterra.
Palma?
a) "La pepa". 20. El Romanticismo surge en el Perú después del:
b) "Don Leocadio". a) Realismo.
c) "Rodil". b) Renacimiento.
d) "Las tres comedias". c) Naturalismo.
e) "Atahualpa". d) Costumbrismo.
e) Simbolismo.

21. Poeta piurano, representa el romanticismo intimista :

21
 Guía de Estudio II
a) Palma. 6. Los manuscritos que Ricardo Palma perdiera durante la
b) Salaverry. invasión chilena pertenecen a su novela:
c) Márquez. a) "Rodil".
d) Corpancho. b) "Los marañones".
e) Cisneros. c) "La hermana del verdugo".
d) "Ropa vieja".
22. Representa el Romanticismo Historicista: e) "Juvenilia".
a) Palma.
b) Salaverry. 7. Son tradiciones de tono picante que el tradicionista
c) Márquez. Palma no se animó a publicar en vida por temor a la
d) Corpancho. censura limeña:
e) Cisneros. a) "Las marañones".
b) "Rodil".
23. Es un elemento que no corresponde, directa o c) "Tradiciones en salsa verde".
indirectamente a la tradición: d) "Ropa vieja".
a) Crónica. e) "Ropa apolillada".
b) Cuento.
c) Leyenda. 8. No se refiere a Ricardo Palma
d) Historia. a) Fue secretario del presidente Balta.
e) Madrigal. b) Fue director de la Biblioteca Nacional.
c) Participó en la guerra con España.
24. Las Tradiciones pertenecen al género: d) Participó en la Guerra con Chile.
a) Épico. e) Fue Ministro de Educación durante el gobierno de Piérola.
b) Lírico.
c) Narrativo. 9. Es ajeno al aporte literario de Palma:
d) Dramático. a) Reivindica nuestra propia historia como tema literario.
e) Expositivo. b) Crea un nuevo género, la tradición.
c) En la tradición, Palma reivindica nuestra habla.
d) Palma es un tradicionista; pero no es un tradicionalista.
Nivel Avanzado e) La tradición unifica la fineza literaria y la verdad histórica.

1. Sobre las tradiciones de Ricardo Palma es justificable 10. El concepto más adecuado de tradición es:
afirmar: a) Recreación crítica de la historia.
a) Están adornadas por refranes, dichos populares y sentencias b) Anécdotas sabrosas que fingen ser históricas.
amenas. c) Fusión de rigurosidad literaria e histórica.
b) Buscan la exactitud histórica y por eso documentan todas sus d) Una mentira histórica de belleza literaria.
afirmaciones. e) Las tradiciones son castillos literarios, ficciones de narrador, con
c) Se publicaron en el Perú por primera vez y triunfaron en México. una pequeña base de verdad.
d) Retratan exclusivamente la historia menuda de los primeros
años republicanos. 11. El llamado Romanticismo Peruano Intimista encuentra su
e) Tienen un lenguaje coloquial que no pretende dejar enseñanza más grande cultor en:
alguna. a) Ricardo Palma.
b) Carlos Augusto Salaverry.
2. La mayoría de las Tradiciones están ambientadas en: c) Atanasio Fuentes.
a) El Incanato. d) Clemente de Althaus.
b) La Colonia. e) Javier Sologuren.
c) La República.
d) La Época Prehispánica. 12. Francisco Javier de Luna Pizarro, es el personaje central
e) La Época Contemporánea. de una tradición llamada.
a) "El alacrán de Fray Gómez".
3. No corresponde a las Tradiciones de Palma: b) "Historia de un cañoncito".
a) "Los incas ajedrecistas". c) "Al pie de la letra".
b) "Las orejas del alcalde". d) "Un Viaje".
c) "El alacrán de Fray Gómez". e) "¡Al rincón, quita calzón"!.
d) "Don Dimas de la Tijereta".
e) "La saya y el manto".
13. Con respecto al Romanticismo, una de las siguientes
4. A Palma se le conocía como: alternativas es falsa:
a) "El ruiseñor del Chira". a) El precursor del Romanticismo fue Mariano Melgar.
b) "El poeta prócer". b) Este movimiento surge paralelamente a las guerras por la
c) "El apóstol de la muerte". indepedencia.
d) "El arquitecto de la novela". c) Palma, uno de sus máximos representantes, integró la Real
e) "El bibliotecario mendigo". Academia de la Lengua.
d) Salaverry recibió influencia europea en su poesía.
5. En las Tradiciones Peruanas de Palma, el tono e) "Las Tradiciones Peruanas" es una de las obras románticas.
predominante es:
a) Inquisidor. 14. Es una característica de Palma:
b) De abierta denuncia. a) Su fin no es la veracidad histórica, sino el efecto artístico.
c) Pícaro, escéptico y socarrón. b) Es un producto genuino limeño y criollo.
d) Pícaro y de un estricto moralismo. c) Su lenguaje es ameno y contiene una fina ironía.
e) Alegre y didáctico. d) Trató anécdotas de algunas etapas históricas peruanas.
e) Todas son correctas.

22
 Literatura

POS MODERNISMO
Es una corriente literaria que surge contra los excesos y la actitud elitista del Modernismo. El Modernismo en el Perú fue ad quiriendo un
carácter netamente limeño y aristócrata, es así como el Post - Modernismo va impulsar el desarrollo de la literatura de provincia y el
apego a lo popular y lo nacional. El post - modernismo comprende desde los años de la Primera Guerra Mundial prolongándose hasta
mediados del presente siglo, sin embargo, a partir de la década del 20, el post modernismo cede ante la insurgencia del vanguardismo.
El Post Modernismo plantea una literatura nacional, con raíces aborígenes, es decir la vuelta a la tierra, a lo cotidiano, al hombre y a la
total liberación de los falsos oropeles.

EL MOVIMIENTO COLÓNIDA
Este es un movimiento que presentó un espíritu de crítica y de profunda rebeldía, libró dura
batalla contra la aristocratización y la elitización de la literatura. Los colónidas admiraron la
belleza formal y se sintieron deslumbrados por la imagen y el color, cultivaron la expresión
sencilla y tierna, relevando la vida de provincia.

Este movimiento debe su nombre a la revista: "Colónida", aparecida en 1916 y de la que sólo
se publicaron cuatro números y que agrupó a un pequeño número de escritores rebeldes e
iconoclastas: Federico More, Percy Gibson, Luis Enrique Cavietto, Alberto Hidalgo, José Carlos
Mariátegui, entre otros. Sin embargo, quien dirigía y lideraba esta revista era Abraham
Valdelomar Pinto.

INTEGRANTES
✓ Federico More: "Prosas de la luna y el mar"
✓ Alberto Hidalgo: "Hombres y bestias"
✓ José Carlos Mariátegui: "Siete Ensayos de la realidad peruana"
✓ Percy Gibson: "Jornada heroica"
✓ Abraham Valdelomar: "El Caballero Carmelo

ABRAHAM VALDELOMAR

SEUDÓNIMO: El conde de Lemos / Zambo Caúcato / El dandy

CORRIENTE: Pos Modernismo
ÉPOCA: Contemporánea

Nació en una pequeña caleta de pescadores llamada San Andrés en Pisco, Ica, y pasó allí su infancia
hasta que viajó a Lima para estudiar en el colegio Guadalupe, donde se proyectó como un entusiasta
divulgador cultural. Fundó una revista y al final ganó un concurso de cuento organizado por el diario "La
Prensa", obteniendo como parte del premio una pequeña cantidad en efectivo. Posteriormente, ingresó
a dicho diario como caricaturista.

Cuando Billinghurst llegó al poder, Valdelomar pudo viajar por Europa como parte de una delegación
(Escribió El Caballero Carmelo), llegó también a Estados Unidos. Se puso en contacto con la actualidad
del mundo y ese bagaje lo vuelca luego en su estancia limeña como líder del movimiento Colónida.
En su actividad literaria, se puede identificar el aporte de lo provinciano en la literatura peruana. Es
considerado como "El padre del cuento peruano", no porque sea el primero que escribió cuentos en el
Perú sino porque precisamente introdujo el tema provinciano en el cuento. Valoró lo cotidiano y la sencillez del mundo rural, gran parte
de ello a partir de reminiscencias de su propia infancia en Pisco.

Se convirtió en líder de las tertulias del café Palais Concert y abrió las puertas a una serie de valiosos autores e intelectuales provincianos:
pero sus actividades más privadas no estuvieron libres del opio y la morfina. Escribió en el diario La Prensa sus “Crónicas f rágiles” con
el seudónimo de “El Conde de Lemos”. En su actividad política, llegó a ser Diputado por Ica, y precisamente falleció prematur amente en
Ayacucho a donde había viajado para sesiones del Congreso en dicha ciudad. Las circunstancias en que ocurrió su deceso s e confunden
entre historias que difieren mucho unas de otras; en todo caso, murió a consecuencia de un accidente banal. Tenía apenas 31 a ños de
edad y evidentemente no había producido, de seguro, su mejor obra; aunque de hecho lo que ha dejado es de gran v alor.

OBRAS

En su actividad literaria, se puede identificar el aporte de lo provinciano en la literatura peruana.

• Es considerado como "El padre del cuento peruano", no • Si bien es cierto en su obra se presenta como un
porque sea el primero que escribió cuentos en el Perú narrador transparente y sencillo, en su periplo vital se
sino porque precisamente introdujo el tema provinciano transformó en un intelectual dandinesco y exquisito, no
en el cuento. Valoró lo cotidiano y la sencillez del mundo exento de excentricidades.
rural, gran parte de ello a partir de reminiscencias de su
propia infancia en Pisco.
• Tono nostálgico, tierno e íntimo. ➢ POESÍA
• Ternura hogareña y melancólica. ✓ "Tristitia".
• Estilo narrativo y sencillo, intimista y ameno. Se deja ✓ "El hermano ausente en la cena pascual".
sentir cierto tono crepuscular en sus obras. ✓ "Yo pecador".
✓ "Confiteor".

23
 Guía de Estudio II
✓ El beso de Evans (inicia el cuento moderno en el Perú,
➢ TEATRO 1911)
✓ "Verdolaga" (inconclusa). ✓ "El Caballero Carmelo".
✓ "La Mariscala" (en colaboración con José Carlos Mariategui). ✓ "Los hijos del sol".
✓ "Los ojos de judas".
➢ ENSAYO ✓ "El vuelo de los cóndores"
✓ "La psicología del gallinazo" ✓ "Hebaristo, el sauce que murió de amor
✓ "El hipocampo de oro". (Fantástico)
✓ Finis desolatrix veritae (Fantástico)
➢ NARRATIVA
Novelas
Cuentos ✓ "La ciudad de los tísicos".
Clasificados en: Criollos, Exóticos, Incaicos, yanquis, Chinos, ✓ "La Ciudad Muerta".
Fantásticos Cinematográficos, y Humorísticos. ✓ "Yerba Santa".
✓ “El suicidio de Richard Tennnyson” o “El círculo de la
muerte”(primer cuento publicado, 1910-yanqui)

LOS HIJOS DEL SOL – ¡Supay! ¡Supay! ¡Supay!

Los hijos del Sol es un libro de cuentos Y no quiso volver más a la casa del artista. Porque un día mientras
del escritor peruano Abraham él labraba afuera, mandó al muchacho a sacar un jarrón fresco. El
Valdelomar publicado póstumamente, niño, solícito, acudió y en la oscura habitación buscó el objeto a
dos años después de la muerte del tientas. Pero he aquí que cuando menos pensó, encontróse con
autor (Lima, 25 de mayo de 1921, una enorme sombra y quiso salir precipitadamente; sintió sus
editado por el poeta Manuel R. Beltroy, manos detenidas por un monstruo enorme que luchaba con él. Era
con prólogo del mismo y de Clemente una estatua de Supay, que secaba en la habitación. Y el niño, al
Palma. Son relatos ficticios querer huir, había metido en la fresca arcilla sus manos y a medida
ambientados en la época incaica. “Los que quería desprenderse, más se aprisionaba en el barro y gritaba
hijos del Sol” agrupa los siguientes despavorido y el Supay se derribó y cayó sobre él y llegó el artista
cuentos: y lo liberó.

• Los hermanos Ayar Desde entonces cortó toda relación con los del pueblo. El mismo
se procuraba su alimento. El iba en pos de las frutas del valle,
• El alfarero (Sañu-Camayok)
canjeaba a los viajeros huacos por coca, y así vivía, libre como un
• Chaymanta Huayñuy (Más allá de la muerte)
pajarillo. Un día le envió al Inca una serpiente de barro que silbaba
• El hombre maldito (Los ojos de los reyes)
al recibir el agua, y causó tal espanto que el Inca hubo de mandarla
• El pastor y el rebaño de nieve al Templo del Sol.
• El cantor errante
• El alma de la quena Otro día hizo una danza de la muerte. Cada vez que trabajaba,
• El camino hacia el Sol decían oír gritos de dolor en la covacha, y llegaron a no pasar
cerca de sus linderos los traficantes.
Algunos de esos cuentos ya habían sido publicados en periódicos
y revistas; otros eran inéditos. Una tarde en que Apumarcu había ido al río en pos de agua para
deshacer el barro, sintió tocar una antara en la fronda. Y él nunca
EL ALFARERO (SAÑU CAMAYOK) había oído dulces canciones. Y poco a poco se fue acercando y
vio a un hombre que sobre una roca, solitario, a la orilla del río,
Su frente ancha, su cabellera crecida, sus ojos hondos, su mirada tocaba. Y le habló.
dulce. Una vincha de plata ataba sobre las sienes la rebelde
cabellera. Sencillo era su traje y apenas en la blanca umpi de lana –¿Y quién eres tú que así vienes a estos lugares donde sólo hay
un dibujo sencillo, orlaba los contornos. Nadie había oído de sus un recuerdo que es mío?.....
labios una frase. Sólo hablaba a los desdichados para regalarles
su bolsa de cancha y sus hojas de coca. Vivía fuera de la ciudad – Yo soy Apumarcu el alfarero .
en una cabaña. Los Camayoc habían acordado no ocuparse de él
y dejarle hacer su voluntad inofensiva para el orden del imperio. – Ah hermano, yo soy Yactan Nanay, el que toca el antara…
De vez en cuando encargábanle un trabajo o él mismo lo ofrecía
de grado para el Inca o para el servicio del Sol. Las gentes del – ¿Y de qué ayllu eres tú, Yactan Nanay?....
pueblo lo tenían por loco, su familia no le veía y él huía de todo
trato. Trabajaba febrilmente. Veíasele a veces largas horas – Yo no tengo Ayllu……..Y tu Ayllu ¿cuál es?..
contemplando el cielo. Muchos de los pobladores encontrabánle
solo, en la selva, cogiendo arcilla de colores u hojas para preparar – Mi barro.
su pintura, o cargando grandes masas de tierra para su labor. Pero
nadie veía sus trabajos. Y desde entonces fueron como grandes hermanos. No se
separaban nunca. Juntos iban en pos de la fruta escondida entre
Nadie jamás había entrado a su cabaña. Una vez un Curaca le el follaje rumoroso. Juntos pasaban largas horas y conversaban
mandó a su hijo para que aprendiera a su lado el noble y difícil arte largamente. Apumarcu le hablaba de las cosas que él nunca había
de la alfarería. El muchacho era despierto y alegre. Tenía afán escuchado a nadie. Y Yactan le decía cómo una tarde su amada
creciente por aprender, y labró su primera obra. Pero cuando más habríase perdido…
contento estaba el Curaca, recibió un día a su hijo despavorido.
Temblaba el niño, todo lleno de barro, y sólo musitaba temeroso y Y le relataba algunos viajes hechos por países desconocidos y le
con los ojos desmesurados. hablaba de sus dudas respecto a la divinidad .Una vez hizo

24
 Literatura
Apumarcu una cabeza del amigo. El la llevaba consigo porque no volvió, encontró a Apumarcu tendido sobre el lecho, la sangre
era más grande que un puño. Y tanto hablábale de su amada y de coagulada y morada había hecho un pequeño lago en la tierra, y
tal manera le describía su cara que un día Apumarcu le hizo una en el muro vio el paisaje de la última tarde.
cabeza de ella. Y él le explicaba, y el otro realizaba. Y cuando
estuvo concluida, Yactan Nanay le dijo: Besó su frente y llorando, tocó a sus pies la canción del
crepúsculo. El oro del Sol caía por la ventana estrecha y se desleía
– Yo no tocaré sino para ti, hermano, porque tú la has comprendido en la ropa del artista, en cuyo rostro anguloso había un tono verde
y me la has devuelto. Creo que el barro en que ella está aquí en tu y en cuyos ojos señoreaba esa humedad trágica de los ojos que
obra vivirá eternamente. Eres más grande que el Sol porque él la ya no tienen vida. A sus pies encontró Yactan Nanay una cabecita
hizo y la llevó, mientras que tú las hecho en dura arcilla y no morirá de barro con la imagen del amigo muerto. Y siguió tocando,
nunca. Pero yo he perdido a mi amada y ya no puedo ser alegre. tocando, hasta que la noche cayó, como una sola sombra inerte
Tú que no las has perdido, que no la tienes ¿Por qué eres tan sobre el mundo silencioso.
triste?... Tú podías hacer que el Inca te diera por esposa a la más
bella dama de la corte… ¿Por qué vives solitario hermano?… TRISTITIA

– Yo siento que algo me falta… Yo siento una ansia inexplicable Mi infancia que fue dulce, serena, triste y sola,
en mi alma… Yo siento que hay algo que yo podría hacer y sé que se deslizó en la paz de una aldea lejana,
podría ser feliz… Tengo un incendio en el alma, veo una serie de entre el manso rumor con que muere una ola
cosas pero no puedo expresarlas. Tú sufres y cantas en la antara y el tañer doloroso de una vieja campana.
tú dolor y haces llorar a los que te escuchan, pero yo siento, veo,
imagino grandes cosas y soy incapaz de realizarlas. ¿Sabes? Yo Dábame el mar la nota de su melancolía;
quisiera pintar la vida tal como la vida es. Yo quisiera representar el cielo, la serena quietud de su belleza;
en un pequeño trozo lo que ven mis ojos. Aprisionar la naturaleza. los besos de mi madre una dulce alegría
Hacer lo que hace el río con los árboles y con el cielo. y la muerte del sol una vaga tristeza.
Reproducirlos. Pero yo no puedo; me faltan colores, los colores no
me dan la idea de lo que yo tengo en el alma. He ensayado con En la mañana azul, al despertar, sentía
todos los jugos de las hojas a reproducir un pedazo de la el canto de las olas como una melodía
naturaleza, pero me sale muerto. No puedo hacer la alegría del y luego el soplo denso, perfumado, del mar,
bosque, ni la azul belleza del cielo, ni puedo hacer una sonrisa,
sino en el tosco barro. ¿Tú no crees que se puede hacer otra y lo que él me dijera aún en mi alma persiste;
naturaleza como la que se ve?... Los hombres del Imperio no mi padre era callado y mi madre era triste
comprenden esto. El barro es tosco; yo puedo hacer todo con el y la alegría nadie me la supo enseñar.
barro, pero ¿cómo haría yo a un hombre que pensara, cómo
pondría en su cara la palidez del insomnio?... ¡Ah, cuán
desgraciado y pequeño soy hermano…!
EL SIMBOLISMO
Y lo llevó hasta su covacha y le mostró un muro en el cual veía,
vago y lleno de durezas a trozos, un pedazo de campo. Pero allí El Simbolismo es movimiento artístico y literario, que aparece en
faltaba un color… El color de un crepúsculo. El rojo era demasiado Francia durante la segunda mitad del siglo XIX, como reacción al
rojo. El quería un color como el sol cuando ya se ha ocultado, algo naturalismo, ya que sus características están más bien dadas por
como los pétalos de las florecillas rosadas. la fantasía. El nuevo movimiento se vinculó, entonces, al misterio
y a la esencia espiritual de los objetos y de los seres, tratando de
– Esto no es, no es, hermano… Esto no es como el crepúsculo… dar unos equivalentes plásticos de la naturaleza y del
pensamiento, representando seres rodeados de un aura mágica y
– El crepúsculo sólo lo puede hacer el Sol, hermanito ¿Por qué te paisajes tenebrosos.
empeñas en igualarlo?...
Destacan un grupo de poetas que se hicieron llamar “Los poetas
– Yo quiero hacer lo que hace el Sol, lo que hace el día, lo que malditos”, entre ellos se conocen a:
hace la naturaleza. ✓ Arthur Rimbaud
✓ Charles Baudelaire
Un día Yactan se había alejado en busca de una semilla, que es ✓ Paul Verlaine
rosada, para ofrecérsela a Apumarcu. Y cuando volvió por la tarde ✓ Mallarmé
encontró solo el lugar donde solía estar el artista. Entro hasta su
cuarto y no lo encontró. Un día Apumarcu se empeño en hacer En el Perú el Simbolismo, tuvo como su máximo
sobre el muro los colores de una tarde, de aquella tarde en la cual representante a José María Eguren
había visto a Yactan Nanay. Cogió hojas y empezó a restregarlas
contra los muros y con unas flores iba dando las notas de color. Nació en Lima el 7 de julio de
1874.
– Tráeme hojas y florecillas de molle, le dijo. De una débil constitución física,
desde muy tierna edad sufrió de
A poco volvió. una salud frágil como
consecuencia tuvo que perder
– Esto no es, no es, hermano… Pero puede ser… muchos días de escuela y se
retrasó mucho en sus estudios.
Entonces, como poseído de una fuerza extraña, empezó a Fue entonces trasladado a las
restregar febrilmente contra el muro los diversos colores, y en su afueras de la ciudad de Lima
rostro iba creciendo una extraña fiebre, y trabajaba cálidamente y para vivir en un clima menos
seguía copiando la luz y el paisaje que por la ventana veía. De húmedo y más saludable para
pronto se detuvo. Faltaba algo, un algo sólo, un tono, un color que él. Gran parte de su infancia y
él no tenía; ¿cómo hallarlo? Sacó un cuchillo de chilliza y juventud la pasó en contacto
apasionadamente se cortó el puño y surgió la sangre con el agua con el campo en la hacienda
de un vaso y vio el color que le faltaba y siguió poniendo las notas Chuquitanta.
hasta que cayó exámine sobre su lecho. Cuando Yactan Nanay

25
 Guía de Estudio II

Tal parece ser que Eguren compensó aquel tiempo escolar sus biógrafos, que el mozuelo Eguren solía contemplar la
perdido leyendo muchos libros y que tanto como la enfermedad y naturaleza con mucha alegría en las cercanías de la casa
la fiebre constantes le ocasionaban mirar la realidad con un punto
de vista muy diferente al resto de los niños de su edad. Cuentan
hacienda donde su lectura intensa, la lejanía de su ciudad natal, contingencias sociales, políticas, ideológicas de si tiempo. En
Lima y la soledad alimentó de un modo único al que sería más 1910, en la revista "Contemporáneos" (dirigida por Bustamante y
tarde reconocido como uno de los mejores poetas del Perú. A los Ballivián) aparecen sus primeros versos. Un año después, publica
15 años ingresó al Colegio de la Inmaculada, de los jesuitas. su primer libro, Simbólicas, que es recibido con "desgano y hasta
Llevó una vida sencilla y recluida (vivo cercando el misterio de las con desdén" por la crítica "oficial". Solo a partir de 1920 se le
palabras y las cosas que nos rodean, dijo dos años antes de morir). reconoce y exalta su valor, con los homenajes de las revistas
Durante más de treinta años vivió en el entonces balneario de "Colónida", de Valdelomar, y "Amauta", de Mariátegui. En 1930 es
Barranco, que queda ubicado muy próximo al centro de Lima. Por incorporado a la Real Academia de la Lengua. Agobiado por su
dificultades económicas de su familia se trasladó a Lima en sus disminución económica, sus últimos años los pasa desempeñando
últimos años y allí ejerció un modesto puesto de bibliotecario en el fuera de Barranco el modestísimo cargo burocrático de
Ministerio de Educación. bibliotecario del Ministerio de Educación. Su vida de sueños y
fantasías termina después de una larga enfermedad el 19 de abril
Tuvo una existencia muy retraída, consagrada a sus vivencias de 1942.
íntimas y creaciones poéticas, sin comprometerse con

LOS REYES ROJOS

SIMBOLICAS
Desde la aurora
Poemario de Eguren el cual inicia la combaten los reyes rojos,
poesía contemporánea en el Perú. La con lanza de oro.
característica principal de simbólicas la
constituye su mundo medieval visto a Por verde bosque
través de lo gótico, entre otros poemas, y en los purpurinos cerros
encontramos: vibra su ceño.

✓ Los robles Falcones reyes

✓ Los reyes rojos batallan en lejanías
✓ El duque de oro azulinas.
✓ Lied I
Por la luz cadmio,
airadas se ven pequeñas
LOS ROBLES sus formas negras.

En la curva del camino Viene la noche

dos robles lloraban como dos niños. y firmes combaten foscos
los reyes rojos.
Y había paz en los campos
y en la mágica luz del cielo santo. LA LAMPARA AZUL

Yo recuerdo la rondalla En el pasadizo nebuloso

de la onda florida de la mañana. cual mágico sueño de Estambul,
su perfil presenta destelloso
En la noria de la vega, la niña de la lámpara azul.
las risas y las dulces pastorelas.
Ágil y risueña se insinúa
Por los lejanos olivos y su llama seductora brilla
amoroso canto de caramillos. tiembla en su cabello la garúa
de la playa de la maravilla
Con la calma campesina,
como de incienso el humo subía. Con voz infantil y melodiosa
con fresco aroma de abedul
Y en la curva del camino habla de una vida milagrosa
los robles lloraban como dos niños. La niña de la lámpara azul.

Con cálidos ojos de hermosura

y besos de amor matutino
me ofrece la bella criatura
un mágico y celeste camino.

26
 Literatura

EL VANGUARDISMO
Las diversas corrientes literarias cultivadas durante la segunda • El rechazo al realismo, los poetas no se referían a la
mitad del siglo XIX, provocó una reacción que aspiró a romper con realidad cotidiana, sino que creaban la suya propia, solo
el pasado, surgiendo así diversas tendencias, que pasaron a valoraban lo que les dictaba el ingenio y la fantasía.
formar la literatura de vanguardia. Renovaron completamente la metáfora, convirtiéndola
Los primeros cambios literarios ocurrieron en Europa, en Francia en una imagen sugerente que no pretende ser traducida
aparece el simbolismo y el impresionismo. En Italia se da el a un enunciado racional
futurismo. El cubismo francés, el dadaísmo, y el superrealismo
florecen junto con el ultraísmo. Todos estos movimientos tienen • Rindieron culto a la novedad y la sorpresa, violentaron la
las mismas características: estructura formal del poema y jugaron con la disposición
1. Negación consciente del pasado. gráfica de los versos, así aparecieron los caligramas
2. Afirmación de la originalidad. En América surge el (Novedosa forma visual de expresión poética, fue creada
vanguardismo expresando una ruptura con todas las en Francia por el poeta Guillerme Apollinaire).
manifestaciones de la vida social tanto en lo político y económico
como en lo cultural. • Destruyeron las reglas de la gramática, no respetaron el
orden lógico de los elementos de la oración
Este movimiento se integra lentamente a la producción literaria. La
amplitud de las zonas urbanas, así como la multiplicación de • Utilizaron un verso absolutamente libre, abandonaron la
diarios y revistas se convirtieron en una tribuna para el pueblo. rima, la medida de los versos y la búsqueda del ritmo
La poesía vanguardista en América se caracteriza por: musical característico del Modernismo.

PRINCIPALES POETAS VANGUARDISTAS

En el Perú, los principales poetas vanguardistas son:

✓ Carlos Oquendo de Amat – “5 metros de poemas”
✓ Martín Adán – “La casa de cartón”
✓ César Moro – “La tortuga ecuestre”
✓ César Vallejo – “Trilce”

En los demás países hispanoamericanos también surgieron grandes poetas como Pablo Neruda y Vicente Huidobro

CESAR VALLEJO

CORRIENTE: Posmodernismo, Vanguardismo

SEUDÓNIMO: El Cholo, El poeta del dolor humano

Poeta y narrador peruano, nace en Santiago de Chuco departamento de La Libertad, el 16

de mayo de 1892. Sus padres querían dedicarlo al sacerdocio, lo que él en su primera
infancia aceptó de muy buena gana; de ahí que existan tantas referencias bíblicas y
litúrgicas en sus primeros versos.

Sus estudios primarios y secundarios los realizó en Santiago de Chuco y Huamachuco

respectivamente. En 1910 ingresó a la facultad de Letras de la universidad de Trujillo y
luego, en 1911 Ingresa a la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, a la Facultad de
Medicina.

Durante un tiempo trabaja en el asiento minero de Quiruvilca y en el Valle de Chicama en una hacienda azucarera. Estos empleo s
permitieron a Vallejo conocer el sufrimiento de la clase trabajadora. En 1913 regresó a Trujillo con el propósito de retomar sus estudios
universitarios en Letras. Trabaja como maestro en el Centro Escolar de Varones Nº 241, y luego como profesor del primer año d e primaria
en el Colegio Nacional de San Juan, donde tuvo como alumno pequeño a Ciro Alegría. En 1915 fallece su hermano Miguel, afectándolo
intensamente El 22 de setiembre del mismo año se gradúa de bachiller en Filosofía y Letras con su tesis EL romanticismo en la poesía
Castellana. En 1916 establece amistad con un grupo de jóvenes intelectuales que se denominaba “La Bohemia de Trujillo”, a ella
pertenecen Antenor Orrego, José Eulogio Garrido, Víctor Raúl Haya de la Torre, Alcides Spelucin, entre otros. Se enamora de María
Rosa Sandoval, joven atractiva e inteligente, que fue la musa inspiradora de algunos de sus poemas de Los heraldos negros.

En 1917 conoce a Mirtho (Zoila Rosa Cuadra), una muchacha de quince años con quien sostiene un apasionado y corto romance. Al
parecer, Vallejo intenta suicidarse a causa del desengaño 1918 fue un año clave para la trayectoria de Vallejo; su madre fallece el 9 de
agosto, en febrero había fallecido María Rosa Sandoval, uno de sus grandes amores. Ese año publica su primer libro: Los heral dos
negros, en los talleres de la Penitenciaría de Lima, que lo revelan como un poeta posmodernista independiente. En 1920 de regreso a
Santiago de Chuco, hubo un incendio y saqueo del negocio de la familia Santa María Calderón. Debido a una falsa acusación fue recluido
en prisión y desde allí gana un concurso literario con el poema Oda al Marqués de Torre Tagle. Es también allí que concibe un nuevo
libro: Trilce (Otilia Villanueva inspira algunos de sus poemas) y probablemente Escalas melografiadas. Después de probar su inocencia
sale en libertad, publicando en 1922 Trilce y en 1923 Fabula salvaje. En 1923 César Vallejo viaja a Europa, radicando en París. Desde
ahí colabora con las revistas Variedades, Presente y Amauta. En 1929 contrae matrimonio con Georgette Philipa rd, recorriendo Rusia,
Berlín, Venecia, Florencia, Praga, Viena, Roma y otras ciudades europeas.

27
 Guía de Estudio II
En 1930 el gobierno francés expulsa a César Vallejo por su militancia en el partido comunista, y se asila en España, en Madri d vive
momentos de estrechez económica trabajando en periódicos locales, es en esa ciudad donde escribe su novela Tungsteno, poco
después edita Rusia en 1931; escribe dramas y se vincula con la generación intelectual del momento.
En 1932 César Vallejo y su esposa regresan a Francia. Fatigado y enfermo, termina de escribir Moscú contra Moscú, que titulará
finalmente Entre las dos orillas corre el río, una comedia dramática en donde expresa su pensamiento social.
En julio de 1937 regresa a España, invitado al congreso de escritores revolucionarios que sesionó en Barcelona, Valencia y Madrid, en
plena guerra civil, viendo de cerca el dolor de España, lo que inspiró España, aparta de mí este cáliz. De regreso a París co ntinúa su
trayectoria de poeta escribiendo una serie de poemas que se han reunido bajo el título de Poemas humanos. En 1938 Enfermo y pobre
fallece un viernes santo, cuando una ligera llovizna caía sobre París, como él lo pronostico.

OBRAS

Mucho se ha escrito sobre las características de la obra de César Vallejo y cada crítico cree descubrir en ella aspectos que muchas
veces no tiene, alejándose del sentimiento real del poema. La obra de Vallejo pertenece a distintos momentos de su vida y fu eron
distintas también las causas que motivaron cada uno de sus poemas. Por razones meramente didácticas trataré de señalar alguna s
características que pueden ser comunes para casi toda su obra, respetando siempre la interpretación silenciosa, íntima y per sonal del
lector.

➢ Libertad de creación
César Vallejo no se ciñe a ninguna escuela ni teoría literaria académica, expresa sólo una protesta plena de emoción a partir de
imágenes que parecen discontinuarse y sin embargo se unen por el mismo denominador común del sentimiento doloroso. Un cojo
pasa dando el brazo a un niño ¿Voy, después, a leer a André Bretón? Otro tiembla de frío, tose, escupe sangre ¿Cabrá aludir
jamás al Yo profundo? Otro busca en el fango huesos, cáscaras ¿Cómo escribir, después, del infinito? Un albañil cae del techo ,
muere y ya no almuerza ¿Innovar, luego, el tropo, la metáfora?

➢ Amor a la humanidad
Romántico, clásico, modernista, individual. Es una mezcla de sentimientos que siempre llegan a un mismo fin, el hombre, su am or
a la colectividad, su esperanza en una comunión definitiva del hombre en donde la vida aflore sobre la muerte. „Entonces, todos
los hombres de la tierra le rodearon; les vio el cadáver, triste, emocionado; incorpórese lentamente; abrazó al primer hombre ,
echóse a andar”.

➢ Lenguaje
Utiliza en su poesía un lenguaje muchas veces confuso, poco entendido pero muy leído. Su lenguaje brota de una abrupta realidad
con voces proféticas, estranguladas, repetidas, con metáforas barrocas, es la voz misteriosa de la aldea perdida en la gran c iudad.
Cambia la sintaxis frecuentemente, y no respeta la ortografía. „
Hay gentes tan desgraciadas, que ni siquiera tienen cuerpo; cuantitativo el pelo, baja, en pulgadas, la genial pesadumbre; el modo,
arriba; ¡no me busques, la muela del olvido, parecen salir del aire, sumar suspiros mentalmente, oír claros azotes en sus
paladares!”. (Traspié entre dos estrellas)

➢ POESÍA: ➢ TEATRO:
✓ Los heraldos negros (1918) ✓ Lockout
✓ Trilce (1922) ✓ Entre dos orillas corre el río.
✓ Poemas humanos (1938) ✓ Colacho hermanos o Presidentes de América
✓ España, aparta de mí este cáliz (1938) ✓ La piedra cansada
✓ Contra el secreto profesional
➢ NARRACIÓN:
✓ Escalas melografiadas (cuentos 1923) ➢ ENSAYOS:
✓ Fabla salvaje (1923) ✓ Rusia en 1931
✓ Tungsteno (1931) ✓ Rusia ante el segundo plan quinquenal (1965)
✓ Paco Yunque (1931) publicado en 1951 ✓ Contra el secreto Profesional (1973)
✓ El arte y la revolución (1973)

LOS HERALDOS NEGROS poemas, incluido el primero, titulado "Los heraldos negros", que le
sirve de pórtico. El volumen se divide en seis secciones:

Los heraldos negros es el título de un libro ✓ Plafones ágiles (11 poemas)

de poemas escrito por el poeta peruano ✓ Buzos (4 poemas)
César Vallejo entre 1915 y 1918, y ✓ De la tierra (10 poemas)
publicado por primera vez en julio de 1919 ✓ Nostalgias imperiales (13 poemas)
(aunque con fecha de 1918). Fue el primer ✓ Truenos (25 poemas)
libro publicado por Vallejo y en él evidencia ✓ Canciones de hogar (5 poemas)
su evolución desde un modernismo
decadentista, hasta la creación de una
poética sumamente personal. LOS HERALDOS NEGROS

Hay golpes en la vida, tan fuertes... ¡Yo no sé!

Los heraldos negros es también el título del poema liminar o que Golpes como del odio de Dios; como si ante ellos,
sirve de introducción al libro. El libro está compuesto por 69 la resaca de todo lo sufrido
se empozará en el alma... ¡Yo no sé!

28
 Literatura
Son pocos; pero son... Abren zanjas oscuras ¿Me moriré en París? y no me corro?
en el rostro más fiero y en el lomo más fuerte. tal vez un jueves, como es hoy, de otoño.
Serán tal vez los potros de bárbaros Atilas;
o los heraldos negros que nos manda la Muerte. Jueves será, porque hoy, jueves, que proso
Son las caídas hondas de los Cristos del alma estos versos, los húmeros me he puesto
de alguna fe adorable que el Destino blasfema. a la mala y, jamás como hoy, me he vuelto,
Esos golpes sangrientos son las crepitaciones con todo mi camino, a verme solo.
de algún pan que en la puerta del horno se nos quema.
Y el hombre... Pobre... ¡pobre! Vuelve los ojos, como César Vallejo ha muerto, le pegaban
cuando por sobre el hombro nos llama una palmada; todos sin que él les haga nada;
vuelve los ojos locos, y todo lo vivido le daban duro con un palo y duro
se empoza, como charco de culpa, en la mirada.
Hay golpes en la vida, tan fuertes... ¡Yo no sé! también con una soga; son testigos
los días jueves y los huesos húmeros,
LA CENA MISERABLE la soledad, la lluvia, los caminos...

Hasta cuándo estaremos esperando lo que

no se nos debe… Y en qué recodo estiraremos
nuestra pobre rodilla para siempre! Hasta cuándo
MARTIN ADÁN
la cruz que nos alienta no detendrá sus remos.
Hasta cuándo la Duda nos brindará blasones Poeta y narrador peruano
por haber padecido!… considerado un innovador en la
Ya nos hemos sentado prosa de ficción y uno de los
mucho a la mesa, con la amargura de un niño fundadores, junto a José María
que a media noche, llora de hambre, desvelado… Eguren y César Vallejo, de la
Y cuándo nos veremos con los demás, al borde poesía moderna en su país.
de una mañana eterna, desayunados todos!
Hasta cuándo este valle de lágrimas, a donde
yo nunca dije que me trajeran. Nació el 27 de octubre de 1908 en
De codos Lima. Descendiente de una familia
todo bañado en llanto, repito cabizbajo aristocrática de tradición católica.
y vencido: hasta cuándo la cena durará.
Hay alguien que ha bebido mucho, y se burla, Cursó estudios en las Facultades
y acerca y aleja de nosotros, como negra cuchara de Letras y Derecho. En 1938 obtuvo el grado de Doctor en
de amarga esencia humana, la tumba… Literatura con su tesis De lo barroco en el Perú. Autor de la novela
Y menos sabe de literatura infantil, La casa de cartón (1928), y a continuación de
ese oscuro hasta cuándo la cena durará! las obras poéticas: La rosa de la espinela (1939) y Travesía de
extramares (1953).
LOS DADOS ETERNOS
Fue cayendo en una crisis intelectual y emocional, que lo llevó a
Para Manuel González Prada, esta emoción bravía y selecta, residir en hospicios, asilos mentales y a su autodestrucción por el
una de las que, con más entusiasmo, me ha aplaudido el gran alcohol. Martín Adán hacía sus anotaciones en pedazos de papel
maestro. con una caligrafía temblorosa; las protecciones de unos pocos
amigos salvaron parte de ese material heterogéneo y a veces
Dios mío, estoy llorando el ser que vivo; incoherente. Tras un periodo de silencio, se edita Escrito a ciegas
me pesa haber tomádote tu pan; (1961), La mano desasida (1964), La piedra absoluta (1966) y
pero este pobre barro pensativo Diario de poeta (1975).
no es costra fermentada en tu costado:
¡tú no tienes Marías que se van! Martín Adán falleció el 30 de enero de 1985.
Dios mío, si tú hubieras sido hombre,
hoy supieras ser Dios;
pero tú, que estuviste siempre bien, OBRAS:
no sientes nada de tu creación.
Y el hombre sí te sufre: ¡el Dios es él! ✓ La casa de Cartón (1928)
Hoy que en mis ojos brujos hay candelas, ✓ La Rosa de la Espinela (1939)
como en un condenado, ✓ Sonetos a la Rosa (1931-1942)
Dios mío, prenderás todas tus velas, ✓ Travesía de Extramares (1950)
y jugaremos con el viejo dado... ✓ Escrito a Ciegas (1961)
Tal vez ¡oh jugador! al dar la suerte ✓ La Mano Desasida, Canto a Machu Picchu (1964)
del universo todo, ✓ La Piedra Absoluta (1966)
surgirán las ojeras de la Muerte, ✓ Mi Darío (1966-1967)
como dos ases fúnebres de lodo. ✓ Diario de Poeta (1966-1973)
Dios mío, y esta noche sorda, oscura, ✓
ya no podrás jugar, porque la Tierra
es un dado roído y ya redondo LA CASA DE CARTÓN
a fuerza de rodar a la aventura,
que no puede parar sino en un hueco, Esta obra empieza con la descripción de un lugar llamado
en el hueco de inmensa sepultura. «Barranco». Que es un balneario de lima donde vive nuestro
protagonista. Junto a sus amigos, el narrador de la obra, camina
PIEDRA NEGRA SOBRE PIEDRA BLANCA por completo el malecón de Barranco.

Me moriré en París con aguacero, Además de viajar por tranvía hasta la ciudad de Lima, y describe
un día del cual tengo ya el recuerdo. cada una de las calles de esta ciudad. De igual manera, describe

29
 Guía de Estudio II
todos los tipos de sociedad, aunque con una especial predilección Luego de residir algunos años en el viejo continente, vuelve al
por las mujeres. Esto, debido a que, es un adolescente que está Perú en 1923. Fue en 1925 , cuando publicó su primer libro “La
empezando con su vida sexual. El narrador describe de una escena contemporánea”, una compilación de artículos y crónicas
manera totalmente irónica y de burla, a los beatas, que huelen a en donde se narraban sucesos, pensamientos y personajes no
ropa sucia. También describe a la turista gringa como alguien loca, conocidos dentro del entorno popular, lo que generó un impacto
a la maestra de la escuela, como una solterona y describe a una en los círculos intelectuales del Perú; y Latinoamérica. De esta
de las tías de sus amigos. manera, la figura de José Carlos Mariátegui se fue acrecentando.

Además, tiene sus primeros amores adolescentes, que fueron En 1926 funda la revista “Amauta”, que tenía como objetivo
cinco: la primera lo describe como una chica fea, con 12 años, que “plantear, esclarecer y conocer los problemas peruanos desde
tenía uñas negras. El segundo era una llorona y gritona puntos de vista doctrinarios y científicos”. Esta revista influyó
sentimental que siempre llevaba su muñeca en sus brazos. La considerablemente en la cultura peruana contemporánea, debido
tercera era una chica hermosa con los ojos hermosos y con unas a que brindó un espacio para el intercambio de ideas con otros
piernas muy lindas, casi «cocotas» (sinvergüenza), la cuarta era pensadores de diversos países, así como incentivar la
niña catita, y la quinta chica sucia, con la que casi pecó en la noche participación de escritores, artistas, ideólogos y filósofos
en el mar. europeos. Más tarde, Mariátegui colaboró con revistas literarias
como “Mundial” y “Variedades”.
Catita es a quién le dedica más espacio en su tiempo, se describe
como una niña linda y de quince años. Tiene una serie de chicos En 1928, publicó su emblemática obra “Siete Ensayos de
que pierden sus cabezas por ella. Aunque más precisamente, está Interpretación de la Realidad Peruana”, texto que aborda la
enamorado. Él la llama, «la catadora o probadora de los mozos». complicada situación económica, política, cultural y social del país.
Menciona la oportunidad en que le envía una carta del reproche. Dicho ensayo generó en poco tiempo una nueva mirada del
El narrador menciona sus pensamientos críticos sobre la pensamiento e historia del Perú y Latinoamérica. Las personas
compañía a despertar y despertar los barcos de dominio que que lo seguían, comenzaron a llamarlo “El Amauta”, debido a que
disfrutan del verano en el paseo marítimo. De sus amigos Ramón, en quechua dicha palabra significa “maestro”. En 1929 funda la
un niño misterioso que tiene particular relevancia en la historia. Confederación General de Trabajadores del Perú (CGTP).

Como él, Ramón comparte el gusto por leer y tiene un diario donde José Carlos Mariátegui falleció el 16 de abril de 1930 en Lima, a la
su interioridad late; En algún momento, se describe como edad de 35 años y fue enterrado en el Cementerio Presbítero
desanimado y desanimado por una penalización desconocida. Maestro. Algunas obras completas que fueron publicadas de
También se alude a un sentimiento amoroso entre Ramón y manera póstuma, fueron: “La escena contemporánea”, “La novela
Maestro Muler. Pero Ramón muere prematuramente, y el narrador y la vida. Siegfried y el profesor Canella”, “El artista y la época”,
no menciona más detalles. Transcribe a los «poemas de “Peruanicemos al Perú”, “Signos y obras. Análisis del pensamiento
Underwood», que atribuye a Ramón, literario contemporáneo”, entre otras destacadas.
donde expone a los Estados Unidos
internos y su visión del mundo.
LOS 7 ENSAYOS DE LA REALIDAD PERUANA
Ya terminando la novela, el narrador
dice con melancolía que «de Ramón “Siete ensayos de interpretación
solo tengo la amargura seria de haber de la realidad peruana” o
conocido y el permiso para navegar en simplemente “Los Siete ensayos”
su diario íntimo en la Alcobita es considerada la obra principal
Mentecata de Muñita». También se de José Carlos Mariátegui. Se
trata de decir: «Biendario Ramón, El publicó en Lima, en 1928, y
loco que me enseñó a ver el agua en el convirtió a su autor en una de las
mar, las hojas en los árboles, las casas voces marxistas más difundidas
en las calles, sexo en mujeres” de Latinoamérica.

Mariátegui se propuso en este

JOSE CARLOS MARIATEGUI libro aplicar los principios del
materialismo histórico para
intentar una revaluación completa
de la realidad peruana. En el
José Carlos Mariátegui La Chira, es
prólogo advierte que no es un
reconocido como uno de los
pensadores más influyentes de la crítico imparcial y objetivo, sino que sus juicios se nutren de sus
ideales, sentimientos y pasiones.
cultura y sociedad de Latinoamérica del
siglo XX. Impulsor de un pensamiento
político enriquecido, potenciado con Los ensayos abarcan diversos temas: la evolución económica, el
aportes culturales universales y cuya problema del indio, el problema de la tierra, la instrucción pública,
el factor religioso, regionalismo vs. centralismo y un “proceso” o
puesta en práctica se presentó a través
enjuiciamiento de la literatura nacional. El autor pensaba también
de diferentes entornos, ya sean,
académicos o sindicales. incluir un ensayo sobre la evolución política e ideológica del Perú,
pero por parecerle ya excesivo el número de sus páginas,
Desde 1909 fue partícipe en la política
planeaba darle desarrollo y autonomía en un libro aparte.
nacional de la mano de su labor
Asimismo, era consciente de sus limitaciones, pues deja en claro
periodística. En 1919, el gobierno de
Augusto B. Leguía le otorgó una beca para que viaje a Europa, que ninguno de sus ensayos estaba acabado y que volvería a
estos temas. Sin embargo su prematura muerte dos años después
esto con el fin de alejarlo del país, ya que era un duro crítico del
puso punto final a sus planes. Más allá de los aciertos o
régimen. Ya en Italia, complementó su formación socialista,
estudiando el marxismo. Se relacionó con intelectuales de aquella desaciertos del autor en su objetivo de contribuir a la crítica
época y se casó con Ana Chiappe. Además, visitó Francia, socialista de los problemas del Perú, este libro tuvo el mérito de
incentivar nuevos trabajos sobre la interpretación de la realidad
Alemania y Checoslovaquia, donde alimentó su visión ideológica.
peruana e iniciar la búsqueda de derroteros distintos a los
tradicionales. Es de destacar la réplica que escribió el ilustre

30
 Literatura
pensador Víctor Andrés Belaunde, titulada La realidad nacional, Ricardo Palma y a sus Tradiciones de las pretensiones del
donde señaló muchos errores y omisiones de Mariátegui. colonialismo, pues estas Tradiciones tienen «política y
Belaunde, defensor del pensamiento católico con tendencias socialmente una filiación democrática». Hay que esperar hasta la
sociales progresistas, quiso plantear un debate abierto con llegada de González Prada para ver anunciada la posibilidad de
Mariátegui, pero la muerte de éste en 1930 se lo impidió. una auténtica literatura peruana. González Prada significa la
La obra está estructurada en 7 partes: ruptura con el virreinato; uno de los últimos reductos del
colonialismo intelectual es la universidad, de allí emerge la
I. Esquema de la evolución económica. «generación futurista». En tales circunstancias el Movimiento
II. El problema del indio. Colónida, encabezado por Valdelomar, surge como una
II. El problema de la tierra. insurrección, como una actitud antiacadémica reclamando
IV. El proceso de la instrucción pública. sinceridad y naturalismo, esa sinceridad que no se encuentra en
V. El factor religioso. los versos de José Santos Chocano por su excesiva egolatría pero
VI. Regionalismo y centralismo. que si aparece en los ensoñados versos de José María Eguren.
VII. El proceso de la literatura.
Son también analizados por Mariátegui: Mariano Melgar, Magda
EL PROCESO DE LA LITERATURA Portal (a quien llamó la primera poetisa del Perú), Alberto Guillén,
Mariátegui pone a la literatura bajo cuestionamiento al pasar Alberto Hidalgo y César Vallejo de quien dice es el poeta de una
revista a distintos autores peruanos. En este proceso de la estirpe, de una raza, creador absoluto, nostálgico pero no
literatura se enjuicia la capacidad política de la literatura de retrospectivo. «No añora el imperio como el pasadismo
constituir un lugar de contestación de la estructura feudal y perricholesco añora el virreinato. Su nostalgia es una propuesta
colonial. sentimental o una protesta metafísica. Nostalgia de exilio;
nostalgia de ausencia».

En éste su último ensayo, Mariátegui renuncia a ser un crítico Y, finalmente, analiza las corrientes de su actualidad, en especial
imparcial: «Declaro sin escrúpulo, que traigo a la exégesis literaria la indigenista, que llena una función histórica en la sociología
todas mis pasiones e ideas políticas ...». Desde su punto de vista peruana en evolución y cuyo más amplio sentido lo lleva a
analiza la literatura de la Colonia, «de irrenunciable filiación consubstanciarse con «la reivindicación de lo autóctono», que, no
española», en espíritu y sentimientos, y este colonialismo mental obstante, no paraliza los otros elementos vitales de la literatura
supervive al Virreinato, dando como resultado una literatura peruana. Y es literatura "indigenista" y no "indígena" —aclara
mediocre por falta de raíces propias, no habiendo podido «eludir Mariátegui— porque aún no puede dar una versión verista del
la suerte que le imponía su origen». Explica las razones socio- indio, sino que tiene «que idealizarlo y estilizarlo. Tampoco puede
económicas por qué ha subsistido ese colonialismo literario, y darnos su propia ánima. Es todavía una literatura de mestizos ...»
agrega: «el literato peruano no ha sabido casi nunca sentirse Mariátegui confía en la suerte del mestizaje, el que debe ser
vinculado al Pueblo». Aunque destaca en Garcilaso, más Inca que analizado como cuestión sociológica, no étnica.
conquistador, el primer destello de "peruanidad", y rescata a

¡AHORA NOS TOCA PRÁCTICAR!

Nivel Básico

1. Se le conoció con el seudónimo de “El conde de Lemos”: c) El desarrollo de una literatura aborigen y provinciana.
a) Alberto Ureta d) Una oposición al Arielismo de clara posición conservadora.
b) José María Eguren e) La difusión de las obras de jóvenes escritores que están de
c) Clemente Palma acuerdo con la naciente República.
d) Ricardo Palma
e) Abraham Valdelomar 5. ¿Qué alternativa es correcta sobre el Postmodernismo y
Colónida?
2. Su temática es popular y costumbrista a) El postmodernismo ama la elegancia y la retórica
a) Leonidas Yerovi b) El postmodernismo imita al Modernismo, artificioso y retórico
b) José Gálvez c) El objetivo de Colónida fue peruanizar los temas literarios
c) García Calderón d) José Santos Chocano dirigía la revista Colónida
d) Abraham Valdelomar e) Valdelomar rescató la musicalidad y el exotismo de los
e) Martín Adán modernistas

3. Convencido ensayista peruano. No solo fue un ideólogo 6. El célebre poema La niña de la lámpara azul, se encuentra
con propuestas sobre el quehacer social y político del país, dentro del poemario:
sino también fue un gran difusor cultural a través del a) Simbólicas
periodismo: b) La canción de las figuras
c) Sombras
d) Rondinelas
a) Abraham Valdelomar
e) Motivos estéticos
b) Luis Alberto Sánchez
c) José Carlos Mariátegui
d) Manuel Gonzáles Prada 7. ¿Qué alternativa guarda relación con José María Eguren y
e) Haya de la Torre su obra poética?
a) Fue un poeta delicado que tocó predominantemente temas
4. El surgimiento de Colónida liderado por Abraham políticos
Valdelomar significó: b) Se preocupa sobre el valor de la belleza o temas como la
pintura, fotografía, literatura infantil, entre otros
a) Un rechazo total al romanticismo egocéntrico y fantasioso.
b) El inicio de una literatura mestiza que sintetiza dos culturas.

31
 Guía de Estudio II
c) Fue un poeta comprometido, trata de incorporar en su poesía b) Tardío
problemática de tipo social c) Precursor
d) Fue despreciado por Colónida d) Neoclásico
e) Tuvo un contenido fuertemente vanguardista
e) Intermedio
8. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera?
15. Obra Poética, que inicia la poesía contemporánea del Perú.
a) Eguren recibió influencia del Realismo
a) Trilce: Vallejo
b) Nació en Lima y paso toda su vida en la hacienda Chuquitanta
b) José María Eguren: La niña de la lámpara azul
c) Vivió junto a su esposa, quien se convirtió en fuente de
c) José María Eguren: Simbólicas
inspiración
d) Clemente Palma: Sombra
d) Colaboró y fue homenajeado por la revista Colónida de
e) José María Eguren: La canción de las figuras
Valdelomar
e) Se convirtió en uno de los prosistas más importantes de inicios
16. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera?
del siglo XIX
a) El Modernismo fue genuinamente fundado por Chocano.
b) El Modernismo se manifiesta, principalmente, en la novela.
9. Cesar Vallejo es considerado, en el Perú, como máximo c) El Modernismo es la corriente literaria que plantea mayor
representante del: hondura de contenido en la poesía.
a) Modernismo d) El Modernismo es una escuela de literatura originaria de
b) Pos modernismo América.
c) Vanguardismo e) El Modernismo canta a la historia, a la civilización, al progreso
d) Pre vanguardismo material y técnico, de ahí su nombre.
e) Socialismo
17. Una de las siguientes composiciones literarias no
10. Estando en __________ Vallejo, publico “Los Heraldos pertenecen a Valdelomar:
Negros”: a) La ciudad muerta
a) Trujillo b) La ciudad de los tísicos
b) Lima c) El vuelo de los cóndores
c) París d) Iras santas
d) Madrid e) El hipocampo de oro

Nivel Intermedio Nivel Avanzado

11. “Los reyes rojos” pertenece al poemario………. y la niña 18. Relato de Valdelomar iniciador del cuento moderno en el
de la Lámpara azul a……………… Perú
a) Rondinelas- Motivos estéticos a) El Hipocampo de Oro
b) La canción de las figuras- Simbólicas b) El beso de Evans
c) Motivos estéticos-Sombra c) El Caballero Carmelo
d) Sombra-Rondinelas d) El Círculo de la muerte
e) Simbólicas- La canción de las figuras e) El vuelo de los Cóndores

12. Es una obra de Eguren publicada en 1929: 4. Uno de los aportes de la obra de César Vallejo es:
a) Cartas a un ángel a) La defensa de la tradición española
b) Sombra b) La difusión de la literatura juvenil
c) Las flores del mal c) La renovación del lenguaje literario
d) La propagación de los poemas románticos
d) Prosas profanas
e) No nos dijo el profe
e) La bohemia de mi tiempo

13. Las poesías de la obra “Simbólicas” se ambienta en un 19. Indique los enunciados que corresponden al indigenismo:
mundo I. Reivindica al indio desde un plano religioso y moral.
a) Épico antiguo II. Destaca en la narrativa a través de novelas y cuentos.
b) Contemporáneo III. Es considerado como una vertiente del regionalismo.
c) Romántico IV. Constituye la primera corriente propiamente nacional de la
d) Medieval literatura republicana.
e) Fantástico futurista a) III y IV
b) solo II
c) I, II y III
14. El Simbolismo en Europa se dio antes que el Modernismo, d) II y III
pero en el Perú el Simbolismo fue: e) II y IV
a) Temprano

32
 Geografía
PRINCIPALES RELIEVES EN EL PERÚ

El territorio peruano está ubicado en la costa occidental de  El sector sur o meridional se extiende desde la
América del Sur entre los 0° 01' 48'' y 18° 21' 03'' de Latitud Sur, y península de Paracas hasta la frontera con Chile, se
los 68° 39' 27'' y 81° 19' 34,5'' de Longitud Oeste, abarcando una caracteriza por ser estrecho, con un ancho promedio
superficie de 1'285,215.60 km2, incluidas las islas del Pacífico y que varía entre 28 y 5 kilómetros. Está constituida por
las del sector occidental del lago Titicaca. las cuencas sedimentarias de Pisco, Camaná y
En su mayoría el territorio es ocupado por la Cordillera de los Moquegua de tipo flysch (Chacón, 1995). Los flysch son
Andes la cual se extiende de Sur a Norte a lo largo de América del alternancias estratigráficas de rocas blandas y rocas
Sur. duras, tal como se observa en la cuenca marina de Yura
La Cordillera de los Andes es la que determina en nuestro territorio en Arequipa).
las diferentes unidades geomorfológicas propias de un medio
continental y un medio marino. 3.2. Talud continental
Es el declive que sigue inmediatamente al oeste de la
1. Definición plataforma continental, a partir de los 200 m de profundidad.
La geomorfología es una rama de la Geografía y de la geología Ese declive es brusco, pues en sólo 100 kilómetros de ancho
que estudia las diferentes formas del relieve terrestre, tanto en su alcanza los 6000 m de profundidad, formando cañones
origen, formación y evolución. submarinos. Esta unidad morfológica se encuentra entre el
borde exterior de la plataforma continental y la fosa peruano
RELIEVE SUBMARINO DEL MAR PERUANO chilena o fosa marina.
El mar territorial peruano también conocido como Mar de Grau,
reposa sobre una franja oceánica alargada que se amplía 200
millas mar afuera paralela a la línea de costa. El fondo marino se
caracteriza por tener diferentes profundidades y relieves, que se
han agrupado de la siguiente manera:

3.3. Fosa peruano chilena (fosas marinas)

Las fosas marinas son profundas grietas o fracturas de los
fondos marinos, que se extienden paralelas al litoral y a partir
de los 6000 m de profundidad.
Las fosas submarinas del Perú y de Chile son los frentes de
dos placas tectónicas: la de Nazca, que se extiende desde
1. Plataforma o Zócalo Continental: Es la unidad geomorfológica Panamá hasta Chile, y la Continental Sudamericana, ambas
que se extiende desde la línea de costa o litoral hasta los 200 placas se desplazan en sentido contrario.
metros de profundidad. En esta unidad el mar peruano tiene una La mayor profundidad de la fosa se localiza frente a las costas
de las mayores riquezas ictiológicas del planeta, que constituye de Moliendo y Arica en el sur, y Huacho y Bayovar en el norte,
una fuente nutricional muy importante aprovechada por el hombre observándose menos profundidad frente a las costas de
desde su instalación en la costa. Nazca y Pisco, por la presencia de la dorsal de Nazca.
El ancho de la plataforma continental varía a lo largo del mar
territorial, distinguiendo tres sectores según Schweiggeir:
 El sector norte o septentrional entre Tumbes y Piura,
se caracteriza por ser angosta con unos 50 kilómetros
de ancho a la altura de Tumbes, 40 kilómetros en el
desierto de Sechura y 10 Kilómetros en Punta Balcones,
Paita y península de lllescas; está constituida por rocas
sedimentarias terciarias de tipo flysch.

 El sector central comprende desde la península de

lllescas, por el norte, hasta la península de Paracas, por
el sur, se caracteriza por ser una plataforma continental
amplia, alcanzando 110 kilómetros en Chimbóte y entre
Lima y Callao unos 40 kilómetros; comprende rocas
sedimentarias que van del cretáceo inferior hasta los
depósitos deltaicos del río Rímac. Los depósitos
deltaicos están formados por materiales fluviales y
marinos, por ejemplo los depósitos deltaicos miocenos
del río Tambo en Punta de Bombón en Arequipa (Peña
et al 2004).

1
 Guía de Estudios II
Según su morfodinámica (interacción entre las mareas, olas y
3.4. Dorsal de Nazca tamaño de la arena) pueden ser:
La dorsal de Nazca es una cordillera oceánica que se localiza
en el extremo noroeste de la región sur del Perú frente a lea. El litoral está asociado a procesos de geodinámica endógena
Esta cordillera sigue una orientación perpendicular a la fosa causada por la tectónica de placas y por otro lado a la geodinámica
peruano chilena y se debe su origen a una antigua zona de exógena asociada al oleaje, a las mareas y a las corrientes
creación de corteza que ceso su actividad hace 5 a 10 millones marinas encargadas de establecer el balance de erosión y
de años aproximadamente (Bernal y Tavera, 2002). sedimentación en la línea de costa (Castro y Morales, 2006; Soto
y Arriaga, 2007).
3.5. Fondos abisales del Pacífico sur
Los fondos abisales del pacífico sur comprenden las
plataformas marinas ubicadas mar a dentro, al oeste de la fosa
peruana chilena, están compuestos por rocas basálticas
(Chacón, 1995).

3. Depresiones: Áreas hundidas, suelen estar rodeada de

PRINCIPALES RELIEVES DE LA COSTA montañas por lo cual los vientos llegan desprovistos de humedad
La costa es una estrecha franja ubicada al oeste de los Andes, de originándose en ellas un clima seco. Las depresiones costeras en
forma paralela al Océano Pacifico se caracteriza por: el Perú se caracterizan por encontrarse bajo el nivel del mar; en
 Se ubica desde Tacna hasta Tumbes, con 3 080 Km. De ellos hallamos sales y fosfatos o en algunos casos lagunas salinas,
largo. están muy próximos al mar.
 Se divide en tres sectores: Norte, desde Boca Capones
hasta la península de Illescas. Central, desde la 4. Tablazos: Son conocidas como terrazas marinas, son producto
península de Illescas, hasta la península de Paracas y el de los movimientos epirogénicos, es decir el levantamiento de la
sector sur desde la península de Paracas hasta la corteza terrestre desde el fondo marino, estos relieves poseen
frontera con Chile. riqueza petrolera y gas naturales.
 Tiene su mayor ancho en Piura-Lambayeque y su menor
ancho en Arequipa. 5. Planicies costeras: Son unidades morfológicas entre la
 Comprende desde el nivel del mar hasta los 500 m de Cordillera de la Costa y la Cordillera Occidental. Consiste en una
altitud. zona desértica con anchos entre 20 y 100 km, y elevaciones entre
 La Región de la Costa presenta las siguientes unidades los 50 y 1 500 m. Presenta relieves moderados y un clima
morfológicas: desértico, emplazado entre los valles.

6. Valles de la vertiente occidental: Son áreas estrechas

1. Litoral Marino: Hace referencia al sitio perteneciente a la orilla ligeramente onduladas generalmente de forma triangular (ancho
o costa del mar, es un área donde coexisten los sistemas en el litoral y la punta hacia el interior de los Andes), por lo que se
terrestres y los marinos. les denomina conos deyectivos. Son transversales a la costa y
Es decir, la parte del continente que colinda con el mar. Son están formados por relleno aluvionico del tipo fluvisoles (arcilla,
ecosistemas muy dinámicos, en constante cambio y evolución. limo, canto rodado) que lo forman los ríos que los irrigan.
El litoral peruano tiene un aspecto morfológico diverso, la En sus partes altas los ríos desgastan la montaña y estos
modelación de la superficie obedece a distintos procesos de materiales son transportados a las partes bajas, son áreas ricas
erosión. Es aquí donde podemos observar una serie de geoformas en humus y por ende muy fértiles. Son las zonas más pobladas y
como penínsulas, puntas, bahías e islas. productivas del país. Pueden ser valles interiores (lejos del litoral)
como San Lorenzo, Chira y Piura, y exteriores (en la zona litoral)
como el valle del río Tambo.

7. Cordillera de la Costa: Es una cadena de cerros bajos que van

desde los 500 m de altitud hasta los 1200 msnm; bordea el litoral
de los departamentos de Piura y Lambayeque en el norte y el litoral
de los departamentos de Ica hasta Tacna en el sur, lugar donde
los cerros se extienden hasta el mar (León et al, 2000).
La Cordillera Costanera discurre de sur a norte a lo largo de toda
la costa peruana, sin embargo, se hace más evidente entre Tacna
e Ica, ya que entre Ica y Piura ha sufrido un hundimiento, el mismo
que ha quedado evidenciado por el alineamiento de islas e islotes
situados frente al litoral.
La cordillera de la costa es considerada como el elemento
litológico más antiguo del Perú y presenta rocas del basamento
2. Playas: Las corrientes marinas y el oleaje depositan en la playa cristalino precámbrico como el gneis y el granito rojo que se
materiales erosionados procedentes de zonas donde el mar observa en Camaná, Quilca, Mollendo e Ilo.
impacta directamente en las rocas. Junto a estos sedimentos de
origen costero las playas reciben materiales que provienen del 8. Lomas: Vegetación de desarrollo estacional (invierno). Las
transporte fluvial (ríos). lomas están conformadas por las especies de plantas que crecen

2
 Geografía
en las colinas cercanas al mar, como consecuencia de la humedad estrechos, y los cauces de los ríos descienden con fuerte
que existe en el aire. pendiente y bruscas caídas hacia los grandes ríos de la
Perú cuenta con 67 lomas. Llanura Amazónica. Las rocas son mayormente pelitas, lutitas
pizarrosas, areniscas paleozoicas pertenecientes a la
PRINCIPALES RELIEVES DE LA SIERRA orogenia hercínica.
1. Cordillera occidental

Es la más elevada del sistema andino, su pico más alto es el

batolito glaciar Huascarán, cuya altitud llega a 6768 msnm. La
línea de cumbres sigue una dirección paralela al litoral
Pacífico y es la divisoria continental de las aguas.
La Cordillera occidental está constituida principalmente por
sedimentos mesozoicos sobre un basamento paleozoico.
Entre Ayacucho y la frontera con Chile, la cordillera occidental
alberga una notoria franja de conos volcánicos cenozoicos y
cuaternarios que siguen el alineamiento andino (León et al,
2000).

4. Altiplano y cuenca del Titicaca

El altiplano es una cuenca intramontañosa entre la Cordillera
Occidental y la Cordillera Oriental internamente drenada y
rellenada con material sedimentario y volcánico con una altitud
promedio de 3800 msnm. donde predominan los salares,
colinas y lagunas Mientras que la puna tiene una altitud de
4400 msnm. caracterizada por una variada morfología.
La cuenca del Titicaca es una depresión ubicada al sureste del
Perú y oeste de Bolivia, constituye una gran cuenca rellenada
en la periferia con depósitos lacustres y aluviales, formando
extensas llanuras. La parte interna la ocupa el Lago Titicaca,
cuyas aguas tienen una salida por el río Desaguadero hacia la
cuenca Atlántica (León et al, 2000)
2. Arco de conos volcánicos

Es una cadena de volcanes constituida sobre el altiplano

siguiendo el alineamiento de los Andes, algunos volcanes
conservan su forma, entre los cuales se encuentran los
volcanes activos como el Sabancaya, Misti, Ubinas, Tutupaca
y Yucamani, otros han perdido su forma por la glaciación
cuaternaria y otros por avalanchas como el complejo
volcánico Pichu Pichu que ha dado lugar a la formación de
Hummocks.
El vulcanismo está representado por lavas andesíticas y
material piroclástico, de composición ácida habiendo
empezado, en el Mioceno superior 7.2 Ma y continúa
intermitentemente hasta el presente, siendo los últimos
volcanes los de Andahua, Sora y Huambo.

2.6. Valles Interandinos

Son valles longitudinales profundos, representados por los

ríos Marañón, Mantaro, Apurímac y Vilcanota, que siguen un
curso de Noroeste a Sureste entre las cordilleras Occidental y
Oriental y van a desaguar en la Amazonia.
PRINCIPALES RELIVES DE LA SELVA
1. Zona subandina

La zona o Cordillera Subandina se ubica entre la Cordillera

Oriental y la Llanura Amazónica, a manera de una estrecha
cadena de cerros y colinas, cuyas elevaciones van de 400
msnm a 1000 msnm, constituyendo las estribaciones
orientales de los Andes, geográficamente se le denomina la
selva alta o bosque siempre nublado (Nebelwald).
Los afloramientos rocosos son mayormente de sedimentos
cretáceos y capas rojas cenozoicas. Las montañas del Shira y
las de Cushabatay constituyen parte de la Cordillera
Subandina (Minaya, 2008).

2. Llanura amazónica
3. Cordillera oriental
La cordillera Oriental presenta una topografía abrupta hacia el La Llanura Amazónica, de clima cálido y húmedo, conforma
este, donde los valles exhiben flancos escarpados y una extensa planicie cubierta por una exuberante y densa

3
 Guía de Estudios II
vegetación tropical y surcada por grandes ríos de drenaje Cuencas Arreicas
meandriforme. • Se forma cuando las aguas se evaporan o infiltran en el
La Llanura Amazónica se caracteriza por estar formada de una terreno antes de que drenen.
cobertura con sedimentos aluviales cuaternarios que cubre a • El río Pescadores en Arequipa o el río Ica (más arreico
las capas rojas continentales suavemente plegadas y falladas, del Perú).
caracterizando el estilo estructural de bloques compresivos.
Entre los altos estructurales de la amazonia destacan el arco 2. Los ríos
de Fitzcarrald, el arco de Contaya, el arco de Iquitos, la sierra Son corrientes de agua continua en descenso por cavidades
de Moa, el arco Perú y la depresión de Ucamara conformada naturales de las áreas continentales. Es parte importante del ciclo
por pantanos y cauces fluviales abandonados (Francois, del agua, evolución del relieve y en la vida de las personas.
1992). Las principales características de un río, según Alva (2009) son:
Caracterí ticas de un rí o:
o Cauce: Conocido también como lecho o alveo, es la
cavidad por donde discurre el agua.
o Curso: Es la distancia comprendida entre el origen y la
desembocadura. Presenta tres partes: Curso alto, medio
e inferior.
o Caudal: Hace referencia al volumen del agua. Se mide
en metros cúbicos por segundo.
o Régimen: Es la variación periódica del caudal que lleva
un río. Puede ser regular e irregular.
o Desembocadura: Es el destino final de las aguas de un
río, puede ser simple, estuario y delta.
o Afluente: Es un rio secundario que desagua en un río
principal.
o Efluente: Ocurre cuando un rio se forma de un rio
principal, sacando agua de este.
o Confluencia: Es la unión de dos o más ríos para formar
un río principal
2.1. Curso del rí o
 Curso alto: Parte más cercana a su nacimiento; lleva
poca agua, se desliza por pendientes.
 Curso medio: Aquícorren las aguas lentamente, porque
los terrenos tienden a ser llanura. En algunas partes por
lo general, recibe el agua de otros ríos, con lo cual el
caudal aumenta. Normalmente, al principio del curso
medio de un río se suelen construir embalses, presas o
centrales hidroeléctricas.
 Curso bajo: Las aguas se desplazan y avanzan
lentamente hasta llegar a su desembocadura.

HIDROGRAFÍA PERUANA
La hidrografía, es la ciencia encargada del estudio de los cuerpos
de agua que se encuentran en el planeta, especializándose en la I. VERTIENTES HIDROGRÁFICAS DEL PERÚ
de los continentes. Describen, investigan y cartografían las En el Perú se han delimitado un total de 159 cuencas hidrográficas
cuencas, lagos, ríos, etc. Se relaciona directamente con otras de las cuales 62 pertenecen a la vertiente del Pacifico, 84 a la
ciencias como la geología y la climatología. vertiente del Atlántico y 13 al Titicaca. El Perú comparte 34
cuencas transfronterizas con 5 países: Ecuador, Colombia, Brasil,
I. NOCIONES BÁ SICAS Bolivia y Chile y están distribuidas en 9 cuencas en la región
1. Cuenca hidrográ fica Hidrográfica del Pacífico, 17 cuencas del Atlántico y 8 cuencas del
Una cuenca es una unidad donde se reproduce el ciclo Titicaca (ANA, 2016).
hidrobiológico, es la superficie de drenaje natural, donde se unen El territorio peruano está dividido en tres grandes vertientes, que
las aguas que fluyen entre valles y quebradas; que forman una se describen a continuación. La masa anual promedio de agua
red de drenajes. superficial que producen las tres vertientes del territorio peruano
Cuenta con un colector común o rio principal que es alimentado es de 780 000 millones de m3. El 90 % es agua que se va al
por ríos tributarios y está delimitado por zonas altas, cordilleras o Atlántico a través del río Amazonas, y del 10% restante sólo se
montañas que son denominadas s Divortiun acuarium. aprovecha una pequeña parte, debido al régimen estacional de
Existen tres tipos de cuencas nuestras corrientes de agua (SENAMHI).
Cuencas Exorreicas
• Las aguas llegan al mar u océanos.
• Río Tambo en Arequipa.
Cuencas Endorreicas
• Su sistema de drenaje va hacia un lago o laguna.
• Ríos Ramis y Coata en el Lago Titicaca.

4
 Geografía
2. Vertiente del Atlá ntico
Drena las aguas que se generan en el lado oriental de la Cordillera
de los Andes (sierra oriental y Amazonía), a través de 84 cuencas
hidrográficas, cuyos ríos dirigen sus aguas, ya fuera del territorio
nacional, hacia el Océano Atlántico. La superficie de esta vertiente
representa el 74% del territorio del Perú, y debido a las abundantes
lluvias en la selva alta y baja, esta vertiente dispone de más del
97% del volumen de agua del país (1 998 405 m3/año). De los 2
368 millones de m3 de agua que se consumen en esta vertiente,
la mayoría es para fines de uso agrícola (84%), poblacional (6,2%)
y minero (2,2%).8

1. Vertiente del Pací fico

Drena las aguas que se generan en el lado occidental de la
Cordillera de los Á ndes (sierra occidental y costa), a través de las
62 cuencas hidrográficas, cuyos ríos desembocan directamente
en el Océano Pacífico. La superficie de esta vertiente representa
el 22% del territorio nacional, pero su disponibilidad de recurso
hídrico natural es muy baja, ya que su disponibilidad (37 030
millones de m3/año) es de menos del 2 % del volumen de agua
dulce del país. Paradójicamente, en esta vertiente, la más seca de
las tres, vive más del 60% de la población y se consume el 87%
del total de agua utilizada en el país. De los 16 500 millones de m3
de agua que se consumen en esta vertiente, la mayoría es para
fines de uso agrícola (86%), industrial (6,7%) y poblacional (6,2%)

Se caracteriza por:
 Tienen dos centros de origen los nudos de Pasco,
Vilcanota.
 El origen glaciar de sus aguas es níveo, pluvial y
lacustre.
 Son de gran longitud, torrentosos en su curso superior,
erosionan la cordillera formando pongos, cañones,
boquerones y rápidos, en su curso inferior son
Presenta las siguientes caracterí sticas: caudalosos y navegables, constituyen la vía de
o Nacen en el flanco occidental de los Andes (Cordillera comunicación natural entre los pueblos de la selva.
Occidental) a excepción de los ríos Zarumilla, Tumbes, y  Son de régimen regular, tienen agua todo el año
Chira) que nacen en los andes ecuatorianos. aumentando el caudal en la estación de lluvias.
o Su origen depende de ciertas condiciones climáticas  Losríosamazónicosconstituyenreservasacuíferas,energ
pudiendo ser: glaciar, níveo, pluvial, fluvial y en algunos éticaslascuales se han aprovechado para la construcción
casos lacustres. de centrales hidroeléctricas, además de formar los
o Son de curso corto (corta longitud). Debido a lo angosto principales valles de la selva.
del territorio costero
o Son torrentosos (por su pendiente pronunciada) en 3. La vertiente del Titicaca
menos de 200 Km. Esta vertiente es muy pequeña, apenas 4% del territorio peruano,
o Descienden más de 5000 metros. y aporta el 0,5 % del volumen total de agua hacia el complejo
o Formando en su proceso erosivo cañones, valles, hidrográfico del lago Titicaca, a través de 13 cuencas.
cataratas, cascadas, etc... De los 103 millones de m3 de agua que se consumen en esta
o No son navegables a excepción del rio tumbes en sus vertiente, la mayoría es para fines de uso agrícola (69%),
últimos 30 km. poblacional (17%) y pecuario (2,2%).9
o Son de régimen irregular porque solo arrastran aguas en Se caracterizan por:
verano (crecida) y  Su origen es pluvial, níveo en las cordilleras occidental y
o en invierno no arrastran aguas (estiaje) siendo el más oriental de los andes del sur, como también el nudo del
irregular el rio Chira y Vilcanota que rodean la meseta del Collao.
o el más regular el rio Tumbes.  Es endorreica porque no tiene salida al mar.
o Son exorreicos y arreicos siendo el más arreico el rio Ica.  No son navegables ni caudalosos (único Ramis).
o No son caudalosos, los más caudalosos son el Santa y  Son de corta longitud y poco torrentosos por su suave
Tumbes. pendiente.
o Son ríos andino costeros.  Son de régimen irregular, aumentan de caudal solo en
o Forman valles transversales. verano.
o Poseen gran potencial hidroeléctrico.

5
 Guía de Estudios II
 Tiene el único río efluente el Desaguadero que sale del El 70 % de todos los ríos andinos y amazónicos del Perú no puede
Lago Titicaca y vierte sus aguas en el lago Poopó en ser desviado para que sus corrientes sean utilizadas para el
Bolivia. consumo de agua potable y la generación de energía en la costa
 Contienen abundantes recursos ictiológicos (peces). peruana, Se trata de lo que se conoce como “trasvase”, que
consiste en incrementar el acceso al agua en una población
adicionando agua desde una cuenca vecina, en este caso, desde
ríos amazónicos o provenientes de la Cordillera de los Andes.

El volumen de agua respecto a su utilización a nivel nacional es

de 18,972 MMC, de los cuales el:
 85.74% son para uso agrícola.
 6,66% para uso poblacional.
 1.09% para uso minero.
 6.09% para uso industrial.
 0.42% para uso pecuario.
La descarga anual es de 960.5 MMC de desagües sobre el agua
superficial, subterránea y marina, de los cuales el:
 64% pertenece a desagües domésticos.
 5.6% desagües industriales.
 4.4% de desagües pesqueros.
 25.4% de efluentes mineros.
4. Importancia de las cuencas hidrográ ficas  0.2% por efluentes petroleros.
Según el Symposium Internacional sobre Gestión Integral de El impacto de las actividades antrópicas se ve reflejado
Cuencas Hidrográficas la importancia de las cuencas hidrográficas negativamente sobre nuestros recursos hídricos superficiales,
radica en los recursos de agua continentales: como las aguas subterráneas. Además, las consecuencias
Es un componente esencial y una parte imprescindible para los también se ven en los aspectos sociales, económicos, culturales y
seres vivos y todos los ecosistemas terrestres. estéticos de las diferentes cuencas hidrográficas.
 Es el recurso natural que genera mayor impacto en la Causas
vida del hombre es el agua, especialmente el agua dulce  Por las descargas domésticas, con un alto contenido de
o agua continental. parásitos y organismos patógenos.
 Hace posible que la flora digiera los nutrientes del suelo  Por relaves mineros a través de cobre, plomo, zinc, fierro
y de ahíse pueda continuar con la cadena alimenticia. y plata, y los procesos industriales que arrojan
 La Organización para la Alimentación y la Agricultura - sustancias tóxicas.
FAO, reforzó que debemos prestar fundamental  Efluentes petroleros.
importancia al estudio, delimitación y preservación de las  El uso de biocidas y pesticidas, en la agricultura para el
Cuencas Hidrográficas. control de plagas y enfermedades, contribuyen a la
En el Perú es importante la presencia de la Cordillera de Los fijación en el suelo de contaminantes.
Andes y la influencia de la Corriente de Humboldt. Debido a todas
sus consecuencias la forma de agricultura que se practica en el
litoral y el Perú se abastece con riego artificial, dependiendo éste
de la lluvia que cae en la Cordillera de Los Andes. Por esta razón,
la preservación de aguas en la zona alta de Los Andes, es Consecuencias:
condicionante de vida en las zonas bajas, implica también la  Alteración de la calidad del agua se encostran los suelos.
conservación de la vida vegetal, animal y sobre todo humana,  Cambia el pH y disminuye la velocidad de infiltración y
existente en las zonas más altas. En el Perú la importancia de las oxigenación de las capas superficiales.
cuencas también se da en la utilización de este recurso en las  La desaparición de la fauna hidrobiológica de los ríos, en
hidroeléctricas de las cuales podemos mencionar: su mayoría es debido a la contaminación de los cauces
 Central hidroeléctrica del río Mantaro, conocida como de ríos, un ejemplo sería la desaparición del camarón en
Santiago Antúnez de Mayolo, es la más importante de el río Locumba debido a
nuestro país. relaves mineros de
 Central Hidroeléctrica de Huinco, utiliza las aguas del rio Southern Perú Coopper
Santa Eulalia. Corportation, producto
 Central hidroeléctrica de Charcani V, capta las aguas de de sus operaciones
la represa Aguada Blanca. mineras de Toquepala y
 Central Hidroeléctrica Cañón del Pato, ubicada en la Cuajone.
intersección de los ríos Santa y Quitaracsa. 5.1. Importancia del manejo y gestió n de cuencas
 Central Hidroeléctrica de Machu Picchu, ubicado en Para lograr un manejo sostenible de las cuencas es fundamental
Urubamba, Cuzco, utiliza las aguas del río Vilcanota. que las poblaciones que las habitan se organicen a fin de que
5. Problemá ticas Ambientales: Contaminació n, Manejo y desarrollen actividades coordinadas dirigidas a protegen las
Gestió n de Cuencas fuentes de agua. Un buen manejo de cuencas permite una
El Aprovechamiento de los recursos hídricos de las Cuencas cobertura vegetal permanente del suelo. De esta manera se logra:
Hidrográficas en el Perú adolece de una planificación integral, el  La disminución de la erosión.
cual provoca el deterioro de la calidad y cantidad.  La regulación de los caudales.
Las actividades antrópicas de captación de las aguas como  Una mayor estabilidad de los suelos.
centrales hidroeléctricas, consumo humano, minería, industria,
 Ecosistemas equilibrados.
petróleo y agricultura; asícomo la evacuación a las mismas como
residuos industriales, desagües, desechos mineros, agroquímicos  Servicios ambientales.
y otros no tienen un plan integral. El recurso agua que se  Belleza natural y fomento del turismo.
aprovecha para múltiples actividades tiene características
globales de contaminación, y la justificamos con nuestro plan de 5.2. Rí os má s contaminados del Perú
desarrollo para salir del subdesarrollo. 6. Glaciares y nevados
Glaciar:Es un cuerpo constituido de hielo y nieve que se acumula
de año en año ubicado en las cabeceras de cuenca que tiene un

6
 Geografía
movimiento por efecto de la gravedad, cuya superficie tiende a
Principales glaciares y nevados en el Perú
disminuir por efectos de la fusión de su masa debido a las altas
temperaturas. (Morales B., 2013). Región
Nevado: Denominación que se da a una montaña cubierta de Glaciar
nieve y hielo de la cual se generan diversos glaciares que bajan a Ancash Huascarán, Huandoy, Santa Cruz, Alpamayo,
través de sus diferentes flancos. (Morales B. , 2013). Pastoruri, Las Gaviotas y Pasto Rumi.
Los glaciares son sistemas muy dinámicos, siempre están en Cusco Verónica, Apu Ausangate, Salcantay y
movimiento, generando procesos de erosión, transporte y el Humantay.
sedimentación, en base al desplazamiento del hielo. Se pueden Arequipa Los complejos volcánicos Coropuna,
identificar dos zonas: Solimana, Ampato, Firura y
La zona de ablació n Choquecorao.
Es la que pierde masa de hielo por derretimiento.
La zona de acumulació n La presencia de polvo mineral (proveniente de la dinamitación en
Es la que gana masa de hielo por acumulación de nieve. centros mineros) y de carbono negro u hollín (proveniente de
incendios forestales, quema industriales, entre otras) tienen un
gran impacto en el derretimiento de glaciares y nevados, por que
estos se adhieren al hielo y lo ennegrecen, reduciendo su
capacidad de reflectividad. Esto implica que los glaciares
absorben mayor energía solar causando el descongelamiento
vertiginoso. Las regiones más afectadas son Cusco, Arequipa,
Junín,Lima y Ancash. de pastizales, uso de leña, parque
automotor, act7. Otras fuentes hídricas (Humedales).
7.- Otras fuentes hí dricas (Humedales)
Se define como humedales, a las extensiones o superficies
6.1. Caracterí sticas cubiertas o saturadas de agua, bajo un régimen hídrico natural o
a. Son fuente y reserva temporal de agua. Permiten regular artificial' permanente o temporal, dulce, salobre o mixto y que
los caudales entre los periodos de avenidas y estiaje. albergan comunidades biológicas características que proveen
b. El glaciar se mantiene por la acumulación de la nieve a servicios ecosistémicos.
lo largo del tiempo, cuando está en equilibrio o su En el año 2012, la Autoridad Nacional del Agua (ANA) con aportes
balance es positivo. del Ministerio del Ambiente, realizó una estimación cartográfica de
c. No todos los glaciares son blancos. También existen los la extensión de humedales en el país obteniéndose como
denominados Glaciares de Roca. resultado un Mapa Nacional de Humedales.
d. El agua que se infiltra alimenta a los flujos de agua COSTA: Manglares, lagunas, estuarios, albúferas, deltas, oasis y
subterránea. pantanos.
e. Son muy sensibles al cambio climático (calentamiento SIERRA: Lagos, lagunas, bofedales, manantiales, puquios,
global) lo que genera: turberas.
o Alteración en el comportamiento de las SELVA: Lagos y lagunas, pantanos amazónicos bosques de
precipitaciones. tahuampa, sabanas inundable de palmeras.
o Disminución de la masa de hielo de los
glaciares. La desglaciación violenta puede
generar avalanchas.
o Aumento del volumen de agua y tamaño de las 7.1. Lagos
lagunas glaciares que pueden colapsar y Es una gran masa permanente de agua dulce depositada en
generar inundaciones. hondonadas del terreno que recoge aguas pluviales, subterráneas
o Alteraciones en los ecosistemas de montaña. de uno o varios ríos.
o Las montañas sin la corteza contienen La formación de un lago es el resultado de varios procesos
decenas de sustancias químicas que pueden geológicos, como: Movimientos tectónicos, movimientos de masa,
perjudicar al ganado y a la población. vulcanismo, e incluso impactos de meteoritos.
Cabe mencionar que algunos lagos son creados por la acción del
6.2 Los glaciares en la hidrografía hombre a fin de aprovechar sus aguas para el regadío, la
6.3. Utilidad laminación de avenidas, la producción de energía mecánica y/o
Los glaciares abastecen a las siguientes actividades sobre todo en eléctrica, entre otras; además, de ser contemplados como una
la temporada seca o de estiaje (no hay precipitaciones). atracción turística.
 Las centrales hidroeléctricas y turismo. Fauna Se observan libélulas,
mariposas y mosquitos; especies
 La actividad minera que usualmente se desarrolla en las de peces como charales, carpas,
montañas. entre otros; gaviotas, águilas, y
 El agua es aprovechada para agricultura, tanto en las distintas especies de aves propias
zonas andinas a través de captación en canales de de los ambientes lacustres.
irrigación. Flora: Los bordes presentan una
6.4. Glaciares y nevados en el Perú diversidad de especies
El Perú contaba con 3044 glaciares, pero en la actualidad por el fanerógamas como el junco;
cambio climático se han reducido a 2274 glaciares. Los glaciares también se pueden apreciar
son los más extraordinarios reservorios de agua de la humanidad. plantas acuáticas flotantes y
Cubren unos 10% de toda la superficie de la Tierra. El 71% de los sumergidas, como la purima, la
glaciares tropicales de los Andes se encuentran en el Perú. totora y la yana llacho, entre otras.

7
 Guía de Estudios II
cenegales, entre otros. Ocupan suelos de mal drenaje
permanentemente húmedos.
Los bofedales se encuentran a grandes alturas. Por lo general,
presentan niveles de agua subterránea o están en zonas próximas
a lagos, lagunas, riachuelos, etc. Posee un valor económico y
cultural para los pueblos trasandinos, además de cumplir un papel
muy importante para el pastoreo del ganado pues produce forraje
para la alimentación animal, especialmente de camélidos. De
7.2 Lagunas acuerdo al mapa de humedales del Perú, elaborado por la ANA
Es un depósito de agua natural, generalmente de agua dulce, con (2012), se cartografió una extensión estimada de 549,156 ha de
menores dimensiones que un lago. bofedales.
Laguna pueden originarse por Los bofedales son especialmente vulnerables y amenazados por
la perdida y degradación del hábitat.

 Vulcanismo, es decir, creadas por la depresión

formada después de la actividad de los volcanes.
 La acción de glaciares que en su avance y retroceso
ocasionado muchas veces por el calentamiento
global forman cavidades que con el tiempo se llenan
del agua del deshielo.
 El desmoronamiento de la ribera de un río, o por el
aislamiento de un brazo o meandro de este.
Las lagunas más contaminadas son: Quilcacoha, Huasca
Cocha, Antauta y Llacsacocha.

7.6. Aguajales
Los aguajales son ecosistemas forestales húmedos dominados
por vegetación pantanosa y de tipo hidromórfico, desarrollados
sobre terrenos planos o con ligeras depresiones, los cuales se
encuentran saturados de agua. La especie más representativa es
la palmera aguaje (Mauitia ltexuosa), de ahísu nombre.
Actualmente, el principal problema de los aguajales es Ia tala de
estas palmeras (las hembras) para la obtención de su fruto, lo que
está produciendo una disminución progresiva y una erosión
genética de este importante recurso ya que se tala las palmeras
con mejores frutos. Esto tiene un fuerte impacto en la fauna
7.3 Cochas silvestre, dado que el fruto del aguaje constituye una parte
Son lagunas que forman las inundaciones en los ríos en la importante de la alimentación de diversas especies.
Amazonía. La palabra cocha proviene del término quechua 7.7. Aguas termales
kocha que significa laguna. Las cochas más antiguas reciben Se conoce con este nombre a las aguas calientes que emergen a
agua solo en la época de creciente, están cubiertas de la superficie terrestre. El calentamiento del agua meteórica filtrada
vegetación y son de tipo pantanoso, en tanto que las más a profundidad, ocurre ya sea porque llega a niveles profundos en
recientes tienen el espejo de agua, al menos en gran parte, libre que el grado geotérmico es alto o debido a que entra el contacto
de vegetación flotante. En la selva baja las cochas abundan. con rocas en estado de fusión, en cuyo caso el caudal que es
Las cochas amazónicas son vitales para los pueblos indígenas aumentado por las aguas juveniles agregas y que provienen de
y las poblaciones locales, porque son la principal fuente de focos magmáticos. Se presenta en regiones de vulcanismo activo.
pescado, que constituye cerca del 80 % de la ingesta de El Perú es muy rico en este tipo de manantiales con más variadas
proteína de origen animal. composiciones y entre los más conocidos se pueden citar:
7.4. Humedales Costeros
Los humedales costeros son zonas húmedas de extensiones de
tierra, que se encuentran inundadas e incluyen marismas y zonas
inundadas de agua dulce, salobre o salada. Estos se caracterizan
por la presencia de aguas de movimiento muy lento, y
generalmente se encuentran asociados a ríos o lagos cercanos se
hallan a lo largo del litoral costero y marítimo, pudiendo ser de
aguas marinas, dulces y salobres, dependiendo de su ubicación.

7.5. Bofedales
Son humedales propios de las regiones alto andinas ubicados en
general por encima de los 3 500 m s.n.m. Los bofedales también
conocidos como oqonales, palabra que proviene del quechua oqo Son importante para el Importancia: Son importante para el
que significa mojado, o también turberas, vegas andinas o tratamiento de algunas enfermedades de la piel, articulaciones y
huesos. No son aptos para el consumo humano ni para la

8
 Geografía
agricultura. El Perú es muy rico en este tipo de manantiales con  Estado momentáneo de la atmósfera, son los elementos
variadas composiciones. que predominan en ese momento.
8. Las Aguas Subterrá neas  Se ve, se siente y se registra.
Se llaman asía las aguas que se encuentran presentes ya sea en
los poros, grietas, conductos y cavidades del material consolidado
o sin consolidar ubicado bajo la superficie terrestre. Las aguas
subterráneas por su origen pueden ser:
 Aguas fósiles o congénitas.
 Aguas juveniles o magmáticas.

Las extracciones de aguas subterráneas más de lo permitido están

generando malestares a poblaciones de los cursos bajos de los
ríos, a las áreas de riego, a los mismos recursos hidrobiológicos y
a las bahías de la costa peruana. A raíz de todos estos problemas
se está produciendo la desertificación en América del Sur, está
afecta el 56% de las tierras áridas en grado moderado y 22% en
un grado severo (Dregne, 1983).

Por ú ltimo, recordemos la Ley de Recursos Hí dricos 29338 en el

Principio 10 indica: "El uso del agua debe ser ó ptimo y equitativo,
basado en su valor social, econó mico y ambiental, y su gestió n
debe ser integrada por cuenca hidrográ fica y con participació n
activa de la població n organizada. El agua constituye parte de los
ecosistemas y es renovable a travé s de los procesos del ciclo 2. Elementos del Clima
hidroló gico".En la actualidad, la escasa disponibilidad de los
recursos hí dricos, así como su creciente contaminació n, obliga a
llevar a cabo una planificació n y una ordenació n integrada que
incluya las aguas superficiales y subterrá neas, y considerar la
cantidad y calidad del agua.

CLIMA Y EL CAMBIO
CLIMÁTICO
La climatología estudia los fenómenos del clima, estableciendo
su comportamiento por zonas, de acuerdo a las variaciones en el
tiempo, es decir, basado en lo acontecido en el pasado, se conoce 2.1. La Radiació n Solar: La radiación es la trasferencia de
lo que ocurre en el presente para proveer lo que sucederá en el energía por ondas electromagnéticas. Estas ondas no necesitan
futuro. un medio material para propagarse, pueden atravesar el espacio
interplanetario y llegar a la Tierra desde el Sol. Cuando la radiación
I. EL CLIMA es absorbida se transforma en calor.
1. Aspectos conceptuales: Clima y tiempo
La Asociación Foro de Investigadores y Editores (2017) nos indica Entonces la superficie terrestre es irradiada y el sol es el cuerpo
que el clima es el conjunto de rasgos habituales de la atmósfera que nos radia energía. La radiación solar es una de las variables
con características constantes a lo largo de varios años (mínimo más importantes, por ser la fuente de energía utilizada en la
30 años). mayoría de los procesos en nuestro planeta (SENAMHI, 2003).
También puede decirse que el clima es la suma de los elementos
meteorológicos, que caracterizan el promedio y condición externa
de la atmósfera, sobre un periodo largo en un determinado espacio
geográfico.
Mientras que el tiempo, es el estado o condición meteorológica de
un lugar, en un periodo muy corto (horas). Se refiere a la situación
en que se encuentra la atmósfera durante periodos cortos, los
cuales podemos observar y sentir.
La diferencia entre clima y estado del tiempo es muy clara:
Clima
 Resultado de observaciones periódicas recopiladas
durante varios años.
 Es un análisis estadístico del tiempo.
Tiempo

9
 Guía de Estudios II
El viento es causado por las diferencias de presiones atmosféricas
existentes al producirse desiguales densidades, como producto
2.2. Temperatura: Es el grado de frío o calor que registra la del calentamiento de las diversas zonas de la tierra y de la
atmósfera en un determinado momento y lugar. La tierra se atmósfera.
calienta como consecuencia de la radiación solar que le llega y Las masas de aire más calientes, por poseer menor densidad,
esta cede su calor al aire que nos rodea, provocando que las tienden a ascender, y su lugar es ocupado por las masas de aire
moléculas gaseosas adquieran más energía. más densas, es decir aire más frío.
La temperatura nos indica el grado de calentamiento del aíre Advección: Aire en movimiento horizontal.
atmosférico, las escalasde temperatura más comúnmente usadas
son dos: Celsius y Fahrenheit. Con fines de aplicaciones físicas o Convección: Aire en movimiento vertical.
en la experimentación es posible hacer uso de una tercera escala La intensidad del viento está en proporción de la diferencia de
llamada Kelvin o absoluta. La Celsius es la más difundida en el presiones entre los frentes. Esto significa que, a mayor diferencia
mundo y se emplea para mediciones de rutina, en superficie y en de presiones, mayor será la intensidad del viento. La velocidad del
altura. viento se mide preferentemente en náutica en nudos, mediante la
escala Beaufort, que consta de 12 grados de intensidad de
2.3. Precipitación: Se entiende como el agua que cae a la tierra velocidad, de los cuales los extremos son la calma 0 Km y huracán
en estado líquido, sólido o cristalino. más de 104 km/ hora.
En estado líquido, en forma de gotas y garúa; en estado sólido, en 2.7. Nubosidad: Se trata del vapor de agua condensado en
forma de granos de hielo, y en estado cristalino, en forma de nieve. suspensión atmosférica comúnmente se le denomina nubes, estas
La caída de gotas de agua produce la lluvia y la llovizna; la caída se forman en zonas de baja presión, midiéndose con un aparato
de granos de hielo, la granizada; y la caída de los copos de nieve, llamado Nefoscopio.
la nevada. Entre las precipitaciones deben incluirse también el
rocío y la escarcha. II. FACTORES CLIMÁ TICOS DEL PERÚ
2.4. Humedad: Es la cantidad de vapor de agua que hay en el Las características climáticas del Perú son peculiares por su
aire. El contenido de agua en la atmósfera depende extensión y relieve topográfico, la descripción climática general se
principalmente, de la temperatura, cuanto más caliente está una logra con precisión mediante la expresión gráfica, de muchos años
masa de aire, mayor es la cantidad de vapor de agua que puede de recopilación de información meteorológica.18 Geográficamente
retener. En contrapartida, a temperaturas bajas puede almacenar al estar ubicado nuestro país en latitudes bajas se considera un
menor vapor de agua. (SENAMHI. 2003). La humedad puede ser país tropical por lo cual, le debió corresponder un clima el tropical,
expresada a través de términos como: solamente la selva tiene estas características. Los factores
Humedad absoluta: Es la cantidad de vapor de agua que climáticos son aquellos elementos que van a originar una variación
de las condiciones que debiera presentar un lugar de la atmósfera.
contiene el aire en un momento y lugar dados, se expresa en gr/m 3
Por eso se refiere a factor climático como las características
Humedad relativa: Es la cantidad de vapor de agua que podría
propias y fijas de un lugar, que determinan de un modo peculiar
retener la atmósfera a una determinada temperatura y en un
las condiciones climáticas. Estas son:
momento dado. Es expresada en porcentajes (%) y es la más
Factores
importante para el meteorólogo, pues le permite tener una idea 1.- La Presencia de la Cordillera de los Andes
sobre la capacidad que tiene el aire de continuar absorbiendo 2.- Las Corrientes Marinas
agua.  Contracorriente Oceánica Ecuatorial
 La Corriente Peruana o de Humboldt
3.- Anticicló n del Pací fico Sur
4.- Otros factores climá ticos
 Zona de Convergencia Intertropica
 Ciclón Ecuatorial
 El Anticiclón del Atlántico Sur
 Baja de Chaco
 Alta De Bolivia
 Monzón Sudamericano
2.5. Presió n atmosfé rica o del aire: Es la fuerza ejercida por el
peso de la atmósfera sobre la unidad de la superficie de la Tierra. 1. La Presencia de la Cordillera de los Andes
La presión media de la atmósfera al nivel del mar es de 760 Es el factor más importante de la realidad climática del Perú, al
mm/hg, que equivale 1,013 mb. y esto es igual a 1,033 gr/cm2. Se elevarse forma diferentes pisos altitudinales, a cada uno de estos
mide a través del barómetro. les corresponde un clima diferente y cada uno alberga una parte
importante de nuestros recursos naturales. Además, la Cordillera
de los Andes ha dividido al Perú en 2 flancos, el Oriental húmedo,
2.6. Vientos: Es el aire en movimiento y como tal tiene dirección cálido y lluvioso en cuya selva alta descargan los vientos alisios
y velocidad, y ejerce presión sobre todo obstáculo que se le opone.

10
 Geografía
parte de la humedad que traen de la selva amazónica en forma de
lluvias torrenciales; y el flanco Occidental árido seco sin lluvias en
las partes bajas y escasez de lluvias en los pisos más altos.

2. Las Corrientes Marinas

2.1. La Corriente Peruana o de Humboldt:
Es una corriente de aguas frías, se desplaza de sur a norte a lo
largo de nuestro litoral y luego, hacia el noroeste; junto al
afloramiento de aguas profundas, contribuye a las bajas
temperaturas, lo que ocasiona una gran estabilidad atmosférica
caracterizada por una inversión térmica que predomina durante
casi todo el año; lo que determina que la costa presente un clima
frío en el invierno.
Cuando los vientos provenientes del Anticiclón del Pacífico Sur
entran en contacto con las aguas frías de esta corriente, se forman
grandes capas de neblina y originan una alta humedad
3. Anticicló n del Pací fico Sur
atmosférica.
Es un sistema de alta presión, situado aproximadamente sobre los
Los efectos climáticos de la Corriente Peruana se sienten con
30a y 35a de L.S., frente a las costas de Chile, son vientos que
mayor intensidad desde la frontera con Chile hasta la
están formados por masas de aire provenientes de zonas de alta
desembocadura del río Santa (Ancash); disminuyen hacia el norte,
presión, que circulan de sur a norte, recogen la humedad existente
a la altura en que sus aguas comienzan a desviarse hacia el oeste.
y la llevan a la costa, donde se condensan en forma de neblina y
Es considerado como el factor que determina la realidad climática
nubes bajas, son persistentes de mayo a octubre, ocasionando
de la costa sur y central del país.
alta humedad atmosférica en la costa y que ejerce gran influencia
sobre el clima de la costa occidental de América del Sur,
especialmente de mayo a octubre.
El sistema de alta presión sobre el mar ocasiona que nuestra costa
sea afectada permanentemente por la presencia de una inversión
térmica, que se caracteriza por el aumento de la temperatura del
aire con la altura y causa una nubosidad permanente en la costa
(nubes estratos, así como escasez de lluvias en la región central
y sur de la costa).

4. Otros factores climá ticos

4.1. Zona de Convergencia Intertropical
Es una masa nubosa de alta actividad convectiva, donde
convergen los vientos alisios del hemisferio norte y del hemisferio
Sur. En verano alcanza su posición más austral, ubicándose entre
2.2. Contracorriente Oceá nica Ecuatorial
2° y 5° al norte sobre el Océano Pacífico y 10° en el sur del
Llamada también Corriente del Niño, incursiona frente a la costa
continente. Durante el invierno su posición es más septentrional,
norte sus aguas cálidas elevan la temperatura ambiental en la
alcanzando hasta los 15° N sobre el océano Pacífico y hasta los
costa norte (Tumbes y Piura) produciendo la inestabilidad del aire,
10a N sobre el océano Atlántico. Dependiendo de su posición, es
es decir, da origen a las corrientes ascendentes de aire que llevan
uno de los factores que contribuyen a la presencia de las lluvias.
abundante vapor de agua al impulso de la energía solar. Este
4.2. Cicló n Ecuatorial
vapor se condensa a unos 1,000 m de altura formando las nubes
Son vientos tibios y húmedos, formados por masas de aire
nimbos; que originan copiosas lluvias durante los meses de
provenientes de zonas de baja presión. Ocasionan las mayores
verano, humedeciendo el suelo norteño favoreciendo el desarrollo
lluvias y el clima cálido sobre la selva baja y la costa norte. Está
de una densa vegetación arbórea y herbácea.
ubicado en la Amazonía.
4.3. El Anticicló n del Atlá ntico Sur
Está formado por masas de aire frio y húmedo; ubicado cerca de
las costas argentinas, y que llegan al Perú por el sudeste,
originando precipitaciones en el flanco andino sur, entre mayo y
setiembre, pudiendo provocar descensos de la temperatura en

11
 Guía de Estudios II
invierno (mayo y septiembre), conocidos como friaje o 4.6. Monzó n Sudamericano
heladas/surazos. Una de las explicaciones para la temporada de lluvia entre
4.4. Baja de Chaco diciembre y marzo, en el altiplano andino se asocia a la activación
Sistema de baja presión que se presenta durante el verano sobre del monzón sudamericano. Las masas de aire de la Amazonia
el continente, a nivel de superficie, contribuyendo a la presencia pueden llegar hasta el altiplano bordeando por el oriente el
de precipitaciones en la sierra sur del Perú. Se origina en las desierto de Atacama respondiendo a los factores que activan la
pampas del Chaco (Paraguay, Bolivia y parte de Argentina); actuación del monzón amazónico o sudamericano en el verano,
durante el verano austral (diciembre a febrero), prevalece el como la alta de Bolivia y la baja del Chaco, se caracteriza por
monzón sudamericano, cuyas características destacadas son la reversiones estacionales, que causan veranos lluviosos e
baja del Chaco, Durante el invierno austral (junio a agosto), la baja inviernos secos como lo que se da en la región Centro Oeste del
del Chaco se torna intermitente. Brasil y en el Altiplano andino, y no en el resto de América del Sur.
4.5. Alta de Bolivia
Sistema de circulación anticiclónica de la alta atmósfera que se
localiza aproximadamente a 12 Km de altitud. Está ubicado entre
los 12a a 13a L.S y los 65a a 68a W, y alimenta a la Baja de Chaco
y se presenta solo en el verano. De acuerdo con su ubicación,
transporta humedad hacia sectores secos, como el Altiplano (sur
del Perú) y el desierto de Atacama.

12
 Economía

EL ESTADO PERUANO Y SU ROL EN LA ECONOMIA

DATO HISTORICO 2. FUNCIONES DEL ESTADO

A lo largo de la historia del estudio de la economía, 2.1 FUNCION PROVEEDORA O DE ASIGNACION DE

diversas escuelas y pensadores han debatido el papel RECURSOS:
que ha de desempeñar el Estado en la economía, por un
lado, la escuela clásica abogaba por el laissez faire y la El Estado debe asegurar la provisión de bienes y
mano invisible del mercado, Marx por la abolición del servicios necesarios para tratar de mejorar el
capitalismo y las clases sociales hasta John Maynard bienestar social. En ésta función el Estado brinda a
Keynes que demandaba un rol más activo por parte de la sociedad los denominados bienes públicos como
los gobiernos ante las fluctuaciones de la economía. En carreteras, la seguridad pública, la defensa nacional,
la actualidad las economías son mixtas, el sistema de la limpieza pública. Estos bienes y servicios son
mercado y el gobierno comparten responsabilidades en financiados a través de los impuestos que recauda
cuanto a los asuntos fundamentales de la economía. el Estado, quien puede proveerlos directamente o
convoca al sector privado para que los preste.
1. DEFINICION DEL ROL DEL ESTADO PERUANO EN
LA ECONOMIA 2.2 FUNCION ESTABILIZADORA:

El Estado por su parte, tendría el rol de proveer de un El Estado debe garantizar niveles bajos de inflación
marco jurídico que permita la libre competencia e y dar las condiciones de estabilidad de reglas de
iniciativa de las empresas. Esto incluye la protección de juego que necesita el sector privado para poder
los derechos de propiedad, la intermediación de planificar e invertir a largo plazo y convertirse así en
conflictos (Tribunales) y la actuación subsidiaria en el motor de la economía, esto depende de la política
aquellos casos en los cuales la competencia no sea económica aplicada por el gobierno central.
factible o esté limitada. El Estado interviene en la
economía de muchas formas. Influye en los impuestos, 2.3 FUNCION REDISTRIBUIDORA DEL INGRESO:
gasto público y numerosas regulaciones. Sus acciones
afectan todos los individuos y todos los aspectos de la implica la aplicación de políticas redistributivas del
vida económica. El Estado peruano, en los últimos años ingreso nacional buscando el alivio y reducción de la
ha ido redefiniendo sus funciones para cercarse cada pobreza. Ello implica el desarrollo de políticas
vez más a una economía de mercado. sociales para las poblaciones de menores recursos
a través de programas de asistencialismo (apoyo a
comedores populares, comités de vaso de leche,
etc.)

1
543
 Guía de Estudios II
2.4 FUNCION REGULADORA: Existen indicadores de una serie de variables
macroeconómicas, como la producción, los precios y el
al estado le corresponde guiar la economía a través empleo. A continuación, desarrollaremos los más
de normas legales y el marco institucional, es decir importantes:
le toca establecer las reglas de juego que aseguren,
entre otras cosas, el derecho a la propiedad, 3.1. PRODUCTO BRUTO INTERNO (P.B.I.)
cumplimiento de los contratos, supervisión de los “Se define como el valor monetario del conjunto de
mercados y fiscalización de las actividades del bienes y servicios finales producidos en un período de
sector público. El poder judicial para solucionar tiempo determinado, por nacionales o extranjeros, en
controversias, INDECOPI, OSIPTEL, entre otros un territorio determinado
para regular la actividad en determinados sectores
productivos y solución de controversias
administrativas.

3.1.1. PRODUCTO BRUTO INTERNO PERCAPITA:

busca una aproximación al ingreso y gasto promedio de

cada persona de la economía. Se supone que cuanto
más alto sea el PIB por persona, más alto es el nivel de
vida de la población de su país. Sin embargo, al ser una
medida promedio, puede no reflejar la realidad, dado
3. INDICADORES MACROECONOMICOS que nada dice de cómo se reparte el ingreso entre la
población del país.
Son estadísticas que describen cuantitativamente la
evolución de la economía en una zona o país concreto,
en otras palabras, miden el comportamiento económico
de un país.

Los indicadores macroeconómicos son publicados por

gobiernos o empresas del sector privado de manera
regular. En el Perú las estadísticas oficiales son
responsabilidad del INEI, BCRP, y MEF.

2
544
 Economía
3.1.1. PRODUCTO BRUTO NACIONAL: 4.1.1. Causas y consecuencias de la inflación:

Es otra manera de medir la producción. El PBN mide el

valor de los bienes y servicios finales producidos por
nacionales en un período determinado, ya sea que
éstos se hayan producido dentro o fuera del país. Toma
en cuenta la nacionalidad de los productores en vez del
lugar donde se realiza la producción. Es decir, el PBN
peruano mide lo que producen los peruanos, estén
donde estén.

4. PROBLEMAS MACROECONOMICOS

Son considerados también Fenómenos Económicos.

Son todos los resultados producto de las acciones que el hombre
realiza con su economía, entre los cuales tenemos: 4.1.2. Variedades de la inflación:
4.1. INFLACION:
A. Baja inflación: Una baja inflación se caracteriza por
Se entiende como el crecimiento continuo y
precios que suben con lentitud y de modo predecible.
generalizado de los precios de bienes y servicios de la
Se define como una inflación cuyas tasas anuales son
economía; y, por lo tanto, este fenómeno presenta una
de un solo dígito. Cuando los precios son más o menos
relativa disminución en el poder adquisitivo del dinero.
estables, la gente confía en el dinero porque conserva
El concepto de inflación es de difícil interpretación
su valor mes tras mes, año tras año.
como un síntoma del estado de deterioro de la
economía del país, de una mala política económica, del
B. La hiperinflación: En una hiperinflación, donde se
desbarajuste económico del país. La inflación se mide,
dan tasas de inflación mayores a 50% mensual, la
en general, a través del Índice de Precios al
pérdida de poder adquisitivo es tan grande que la gente
Consumidor (IPC).
no desea mantener dinero en efectivo, aunque sea por
unos días. Los precios aumentan tanto y tan
El IPC, también conocido como Índice del coste de
rápidamente que una vez que la gente obtiene su
vida, es un indicador mensual que muestra la evolución
dinero, se apresuran a comprar bienes. La historia de
del nivel de precios de un conjunto de bienes y
las hiperinflaciones nos muestra que estas aparecen
servicios, o la evolución del precio (costo) promedio de
cuando los gobiernos nacionales realizan
una canasta de consumo representativa de los hogares
sistemáticamente gastos en cantidades mayores a sus
de la economía.
ingresos, lo que los lleva a financiarlos emitiendo
monedas y billetes y/o endeudándose. Cuando los
empresarios observan las altas tasas de inflación y
esperan que el gobierno siga financiando su gasto con
emisión, ajustan sus expectativas inflacionarias y
elevan los precios de sus productos exacerbando la
inflación.

3
545
 Guía de Estudios II
4.2. DEFLACION: 4.3.2. Impacto del desempleo:
Es el fenómeno contrario a la Inflación y consiste en la
caída generalizada y prolongada (como mínimo, dos El alto desempleo es un problema tanto económico
semestres según el FMI) del nivel de los precios de como social.
bienes y servicios. Por lo general, la deflación es El desempleo es un económico porque representa el
causada por la disminución de la demanda, lo cual desperdicio de un recurso valioso, asimismo es un gran
representa un problema mucho más grave que la problema social porque causa un sufrimiento enorme
inflación, toda vez que una caída de la demanda cuando los trabajadores desempleados luchan por
significa una caída general de la economía. sobrevivir con sus reducidos ingresos.
Con la deflación se crea un círculo vicioso. En períodos de alto desempleo, las angustias
económicas de desbordan y afectan las emociones y la
vida de la gente (stress y depresión).

4.3.3. Tipos de desempleo:

4.3. DESEMPLEO:

Es la imposibilidad de algunas personas para encontrar

un puesto de trabajo a pesar de estar buscándolo. Se A. Desempleo friccional o de equilibrio (voluntario):
trata de un desajuste en el mercado laboral, donde la Se da cuando la gente queda desempleada en forma
oferta de trabajo (por parte de los trabajadores) es voluntaria al moverse de un trabajo a otro, o cuando
superior a la demanda de trabajo (por parte de las entra y sale de la fuerza laboral. Pero la gente no puede
empresas). moverse de inmediato entre empleo.

B. Desempleo estacional: este tipo de desempleo lo

caracterizan las actividades que necesitan mano de obra
en determinadas épocas del año. Tal es el caso de las
4.3.1. Causas del desempleo: actividades primarias como la agricultura de monocultivo
* Incapacidad de la economía para generar puestos de donde, una vez que se ha producido la siembra y la
trabajo. cosecha, no hay puestos de trabajo disponibles hasta el
* Falta de inversión por parte de los empresarios. año siguiente.
* Nuevas tecnologías eliminan la mano de obra.
* Escasa formación y preparación de los trabajadores. C. Desempleo cíclico: este tipo de desempleo, como
* Altos costos de los despidos. su nombre lo sugiere, está estrechamente relacionado
* Fijación del salario mínimo. con la senda del ciclo económico, por lo que es un
* Estabilidad laboral. fenómeno temporal de corto plazo y a veces se le
* Discriminación por edad, sexual, étnica. identifica con el nombre de «paro coyuntural» o «paro
masivo».

4
546
 Economía
4.4.1. Tipos de pobreza: La Red de Antipobreza
Europea (EAPN, por sus siglas en inglés) define dos
clases de pobreza.

A. Pobreza absoluta o pobreza extrema: Cuando se

carece de todas las necesidades básicas para
sobrevivir, de manera que se encuentran luchando por
sobrevivir” (EAPN, 2009).
Es la incapacidad de satisfacer siquiera las necesidades
alimenticias. Las personas en esta situación tienen un
ingreso tan bajo que, aun si le dedica por completo su
ingreso a la adquisición de alimentos, no podría adquirir
los alimentos necesario que aporten una adecuada
cantidad de nutrientes para una vida sana.

D. Desempleo estructural: Este tipo de desempleo

surge por un desajuste entre la calificación requerida
por las empresas y la calificación de los trabajadores.
El cambio técnico y la mayor automatización de la
producción hace que se requiera una mayor y más B. Pobreza relativa: “Los recursos con los que cuentan
específica calificación de la mano de obra; pero si ésta son insuficientes para poder alcanzar un estándar
no se realiza, los puestos de trabajo para personas aceptable en la sociedad en la que se encuentran”
(EAPN, 2009).
calificadas pueden quedar vacantes por un tiempo
prolongado.

4.4. DESEMPLEO:

Se puede definir como la incapacidad de satisfacer las

necesidades mínimas de la vida: alimentación, salud,
educación.

La Comisión Económica para América Latina y el Caribe

(CEPAL, 2003) afirma que la pobreza es un fenómeno
social y económico complejo de múltiples facetas y
causas que abarcan privaciones en los aspectos del
bienestar individual y colectivo.

Desde un enfoque multidimensional, se define a la

pobreza como la negación de opciones y oportunidades
a un individuo o familia de vivir una vida tolerable.

La pobreza va más allá de la falta de ingresos y recursos

para garantizar unos medios de vida sostenibles. La
pobreza es un problema de derechos humanos.

5
547
 Guía de Estudios II
4.4. 2. ¿Cómo se mide la pobreza? 5. SECTOR PUBLICO Y PRESUPUESTO GENERAL
DE LA REPUBLICA

5.1. Sector Público

Es aquel sector de la economía que se encuentra

conformado por instituciones, empresas y personas que
realizan alguna actividad económica que corresponde al
estado.
En todas las sociedades modernas el sector público
influye en la economía de manera significativa y
desarrolla funciones económicas especiales que
justifican su estudio por separado, aunque sus acciones
están cada vez más relacionadas con las del sector
privado, por ello podemos caracterizar a dichas
economías como economías mixtas.

5.2. El Presupuesto General de la República

4.4. 2. Pobreza en el Perú: Es un instrumento de gestión del Estado por medio del
cual se asignan los recursos públicos sobre la base de
• El INEI realiza la estimación de pobreza en nuestro una priorización de las necesidades de la población.
país a través de la MEDICION de POBREZA Estas necesidades son satisfechas a través de la
MOENTARIA. provisión de bienes y servicios públicos de calidad para
• los peruanos deben gastar, en promedio, S/344 por la población financiados por medio del presupuesto.
persona, así una familia de cuatro miembros que Es un documento aprobado por ley en el cual se
gasta igual o menos de S/1,376 al mes, está en la programan los ingresos y los gastos del país, durante
pobreza (6.5 millones). un año fiscal. Entra en vigencia el 1 de enero y
• los peruanos de pobreza extrema deben gastar S/183 concluye el 31 de diciembre.
por persona, una familia de cuatro miembros que no
puedan cubrir una canasta básica de S/732 al mes, 5.2.1. ¿Quién y cómo se elabora?
en el 2018 la pobreza extrema afectó a 2,8% de la
Es elaborado por el Poder Ejecutivo y aprobado por el
población, un punto porcentual por debajo del
Congreso de la República.
resultado en el 2017 (3,8%), este porcentaje equivale
a 900 mil Cada año el MEF, a través de la Dirección General del
Presupuesto Público, elabora el presupuesto del Sector
Público, es decir le programa de gastos el que las
entidades del Estado deberán ajustarse, recopilando la
información remitida por estas sobre sus
requerimientos de recursos para el llamado “ejercicio
fiscal” cuya duración coincide con el año calendario
(enero a diciembre).

5.2.2. Fases del proceso presupuestario

a. Programación: En esta etapa se estiman los

ingresos con los que se contará y se establecen las
necesidades del gasto.

b. Formulación: Se prioriza el gasto y se registra en

una estructura funcional programática.

c. Aprobación: El presupuesto público se aprueba por

el Congreso de la República mediante una Ley que
contiene el límite máximo de gasto a ejecutarse en el
año fiscal.

6
548
 Economía
d. Ejecución: Se atienden las obligaciones de gasto de 5.2.4. Importancia Presupuesto General de la
acuerdo al presupuesto institucional aprobado para República
cada entidad pública. e. Evaluación: Se realiza la Permite conocer el destino de los ingresos provenientes
medición de los resultados obtenidos y el análisis de del pago de impuestos, tasas y tarifas; también porque
las variaciones es físicas y financieras observadas, con permite saber en qué se usan los ingresos por la
relación a lo aprobado en los Presupuestos del Sector explotación de nuestros recursos naturales y para
Público. informarme por qué se endeuda el Estado. Información
que brinda el presupuesto público:

o ¿Cuánto se gasta? ¿En qué se gasta?

o ¿Para qué se gasta? ¿En dónde se gasta?
o ¿Cuáles son las prioridades del gasto? ¿Cuáles
son los objetivos a cumplir?

5.3. Ingresos y gastos del sector publico

5.2.3. Resultados de la ejecución presupuestal

Una vez captados los ingresos fiscales y realizados los
gastos durante un año fiscal es posible obtener los
resultados de la ejecución del presupuesto, los cuales
nos muestran cual ha sido el manejo de las finanzas
públicas de la economía durante el período anterior.
Durante un año fiscal se pueden obtener los siguientes
resultados:
 Superávit Fiscal: Si los ingresos superan a los
egresos.
 Déficit: Si los egresos superan a los ingresos
fiscales.
 Equilibrio Fiscal: los ingresos son iguales a los
egresos fiscales.

DEFICIT
EQUILIBRIO
SUPERAVIT

7
549
 Guía de Estudios II
5.3.1. Gastos Públicos consolidación de la deuda interna con el Banco de la
Nación. Los intereses por deuda externa incluyen el
Es la cantidad de recursos financieros, materiales y total de vencimientos de intereses.
humanos que el sector público representado por el
gobierno emplea para el cumplimiento de sus 6. SECTORES DE LA PRODUCCION
funciones, entre las que se encuentran de manera
Los sectores económicos son divisiones de las
primordial la de satisfacer los servicios públicos de la
actividades económicas agrupados de acuerdo a
sociedad. características comunes.
a. Gastos corrientes: Corresponden a egresos de Son conocidos como sectores económicos, sectores
naturaleza periódica destinados a la adquisición y productivos, sectores de producción o simplemente
contratación de bienes y servicios, la planilla de sectores de la economía.
remuneraciones y pensiones a cargo del gobierno
central, así como a la transferencia de recursos a otras Los tres primeros sectores son los más tradicionales,
entidades del sector público y/o al sector privado se mientras que los dos último son desarrollos más
recientes y no hay total consenso sobre estos.
considera:

b. Gastos de capital: Son los destinados a proyectos

de inversión, es decir adquirir las infraestructuras en las 6.1. Sector Primario: Comprende aquellas actividades
que se pueden desarrollar los bienes y servicios que se refieren a la obtención de bienes a partir de la
públicos (como la construcción de un hospital, de un explotación directa de los recursos naturales o
museo o de un nuevo centro para la tercera edad), pero producción de materia prima,
también sirven para mantener y ampliar la capacidad
productiva de un país (como por ejemplo las carreteras,
los aeropuertos.

c. Servicios de la deuda: Muestran el costo financiero

de la deuda pública, en el cual se incluyen los intereses
por deuda interna y externa. El servicio interno
considera los vencimientos correspondientes a la
colocación de bonos y letras y a los créditos otorgados
al gobierno (incluidos los sobregiros) por parte del
sistema financiero nacional, así como por la

8
550
 Economía
6.1.1. Minería: Es una actividad económica extractiva de
gran importancia para el desarrollo económico del país,
por la cual se aprovecha los minerales que existen,
especialmente, en el subsuelo.

 Perú y la producción minera mundial

 Principales Yacimientos en el Perú

 Valor de las exportaciones de la mineria

9
551
 Guía de Estudios II
6.1.2. Pesca: la pesca como la captura de organismos Chimbote), Samanco (Sur de Chimbote), Pisco
acuáticos (invertebrados, crustáceos y moluscos, (Ica) y Callao.
además de mamíferos) en zonas marinas, costeras e * Principales puertos fluviales son: Iquitos (Loreto),
interiores. Pucallpa (Ucayali), Yurimaguas (Loreto) y Puerto
Maldonado (Madre de Dios).
* Pesca en el Perú: En el Perú abundan la anchoveta, * El principal puerto lacustre es Puno.
sardina, pejerrey, que migran estacionalmente a la costa
(peces pelágicos) y también encontramos en aguas
profundas peces como la corvina, lenguado, merluza y
el tollo (peces demersales). Además de la gran cantidad
de peces en las aguas frías encontramos moluscos,
choros, conchas de abanico, crustáceos y mamíferos
como ballenas y delfines.

 Tipos de pesca: En la actualidad, en el Perú se

realiza pesca marítima, que se realiza a lo largo del
litoral peruano (pesca artesanal e industrial) y pesca
continental, que se realiza en ríos y lagunas (en la
costa, sierra y selva).

 Puertos en el Perú
* Principales puertos marítimos son: Callao, 6.1.3. Agricultura: Es una actividad económica
Pimentel, Paita (Piura),Talara (Piura) Salaverry (La productiva, que comprende la utilización de técnicas que
Libertad), Chimbote (Áncash), San Martín (Ica), el hombre utiliza para el cultivo de la tierra. Por tanto, se
Matarani (Arequipa) e Ilo (Moquegua). ve condicionada por diferentes factores físicos y
* En la costa peruana existen oficialmente 15 humanos.
puertos, pero no todos reúnen las condiciones a. Factores físicos: Clima, suelo, relieve.
necesarias para la actividad industrial. Los puertos b Factores Humanos: Tecnología. El Ministerio de
que cuentan con instalaciones para el desembarco Agricultura y Riego del Perú (MINAGRI) es la institución
y limpieza del pescado, así como plantas de hielo del Estado Peruano encargada del sector agrario.
son pocos. Paita (Piura), Coishco (Norte de

10
552
 Economía
 Agricultura en el Perú 6.1.4. Ganadería: Es una actividad económica de origen
muy antiguo que consiste en el manejo y explotación de
animales domesticables con fines de producción, para
su aprovechamiento.
Dependiendo de la especie ganadera, se pueden
obtener diversos productos derivados, tales como la
carne, la leche, los huevos, los cueros, la lana y la miel,
entre otros. La ciencia encargada del estudio de la
ganadería es la zootecnia.

 Tipos de Ganadería: Según la productividad

puede ser:

a. Ganadería extensiva: Orientada al incremento del

número de animales antes que su mejoramiento. Es
poco productiva en carne, leche o lana y se da
predominantemente en la zona andina con excepción
de Arequipa y Cajamarca (cuencas lecheras).
 Tipos de Agricultura
b. Ganadería intensiva: Interesada en mejorar la
calidad del ganado. Esta modalidad ha alcanzado
mayor difusión en la costa y en algunos centros
ganaderos de la sierra (meseta del Collao), y se está
intentando aplicar en la selva. Las especies criadas son
seleccionadas teniendo en cuenta su rendimiento
económico y su productividad.

* Agricultura en el Perú

6.2. Sector Secundario: Son actividades que incluyen

el procesamiento y la transformación de materias primas
para la fabricación de nuevos bienes de consumo final o
intermedio; comprende la actividad industrial
manufacturera y construcción.

Llevar a cabo su actividad el sector secundario depende

del sector primario como suministrador de materias
primas, y del sector terciario para financiarse y contratar
servicios auxiliares.

11
553
 Guía de Estudios II
6.2.1. Subsectores:

6.3.1. Comercio: El comercio es un conjunto de

actividades económicas que se produce mediante la
compra y venta de productos, mercancías o servicios;
operación, por tanto, de gran importancia, ya que facilita
el contacto entre la producción y el consumo.
Esta actividad tiene un papel fundamental en el sistema
económico de todas las sociedades, pues da salida a la
producción, y satisface las necesidades de los
consumidores.

a. Importancia:
Permite conseguir productos que no se producen
localmente.
Permite al ser humano entrar en contacto con otras
sociedades, conociendo elementos de su cultura y de
6.3. Sector Terciario: Llamado también el sector de sus tradiciones.
servicios, es un sector de la economía que engloba no El comercio es una actividad dinámica que evita el
los bienes que se producen en las distintas actividades cierre geográfico y político de las comunidades y
económicas sino los servicios que satisfacen las promueve, el contacto e intercambio entre diversas
necesidades de las personas. comunidades y pueblos.

b. Tipos de comercio: Teniendo en cuenta el origen y

destino de los productos que intervengan en el
intercambio, se pueden identificar dos tipos:

También se puede hablar de comercio mayorista o

minorista:

12
554
 Economía
Mayorista o “Comercio al por mayor”: En este tipo 6.4. Sector Cuaternario: Son las actividades
de comercio quien vende el producto no se pone en económicas basadas en labores intelectuales o
contacto directo con el consumidor final, es decir aquel economía del conocimiento.
que hará uso directo de dicho producto. Las compras del Esto incluye a los trabajos que conciben, crean,
mayorista se caracterizan por ser de grandes interpretan, organizan, dirigen y transmiten con la ayuda
volúmenes. y soporte del conocimiento científico y tecnológico.
El fundamento del sector cuaternario es la creación a
Minorista o “Comercio al por menor”: En éste, un partir de ideas científicas.
vendedor compra productos en cantidades significativas El sector cuaternario en el Perú tiene posibilidad de
a un mayorista o directamente a quien los fabrica, para desarrollarse mediante la incorporación tecnológica al
luego venderlos en cantidades reducidas o sector primario y secundario en biotecnología, energía
individualmente a los consumidores finales. renovable y nanotecnología.

6.3.2. Turismo: Desplazamiento que se realiza desde 6.5. Sector Quinario: Este sector está asociado al
un lugar de residencia a otro, por un tiempo limitado. Es concepto de economía creativa e industrias creativas.
una actividad de ocio que implica pasar, como mínimo, Estas actividades se agrupan en cuatro rubros:
una noche fuera del domicilio habitual.
Industrias culturales y de ocio (arte y entretenimiento).
Industrias creativas.
Servicios sin ánimos de lucro (ONG y las de
cooperación internacional).
Creación de intangibles empresariales.

13
555
 Guía de Estudios II
 EL PRODUCTO BRUTO INTERNO POR  Cuenta con 164 miembros, que representan el
SECTORES: 98% del comercio mundial.
Adrián Armas, gerente central de Estudios Económicos III. FUNCIONES:
del BCR, detalló la perspectiva sobre los sectores
económicos que generarán empleo en el 2020:  Administra los acuerdos comerciales de la OMC.
El sector agropecuario tiene la mayor tasa de  Foro para negociaciones comerciales.
crecimiento.  Trata de resolver las diferencias comerciales.
El sector servicios continuará siendo el que más  Supervisa las políticas comerciales nacionales.
números de empleos genere.  Asistencia técnica y cursos de formación para los
El sector construcción generará empleo en la medida países en desarrollo.
que crezca la inversión pública y se convertirá en otro  Cooperación con otras organizaciones
sector que absorba mano de obra. internacionales.
El sector Comercio también es un sector que termina
absorbiendo una cantidad importante de mano de obra.
IV. DIFERENCIA ENTRE COMERCIO EXTERIOR Y
COMERCION INTERNACINAL.

V. CAUSAS DEL COMERCIO EXTERIOR:

A. La desigual distribución de los recursos

naturales: Algunos países tienen recursos naturales del
que otros carecen, lo cual los convierte en los únicos
exportadores de esos recursos.

B. Las diferencias en los gustos de los

consumidores: Aunque dos países tengan unas
condiciones de producción muy similares, se puede
establecer un comercio entre ellos si sus consumidores
7. EL COMERCIO INTERNACIONAL tienen gustos diferentes.

I. ORGANIZACIÓN MUNDIAL DEL COMERCIO: La C. Las diferencias en el costo de producción: Los

(OMC) es la única organización internacional que se países tienden a exportar los bienes que producen de
ocupa de las normas que rigen el comercio entre los manera relativamente más barata.
países. D. El desigual desarrollo tecnológico: Las diferencias
El objetivo es garantizar que los intercambios tecnológicas hacen que productos muy avanzados solo
comerciales se realicen de la forma más fluida, previsible se produzcan en algunos países.
y libre posible.
VI. TEORIAS DEL COMERCIO EXTERIOR:
II. CARACTERISTICAS:
 Su sede se encuentra en Ginebra, Suiza. Estas teorías pretenden encontrar las causas de este
 Fue establecida el 1 de enero de 1995, fenómeno y estudiar sus efectos sobre la producción y
considerada la sucesora del Acuerdo General el consumo. Estas teorías parten de que el comercio
sobre Aranceles Aduaneros y Comercio (GATT). exterior está causado por las diferencias existentes
 Fue creada por las negociaciones de la ronda entre países. Entre ellas se encuentran las siguientes:
Uruguay (1986-94).

14
556
 Economía
A. Modelo de la Ventaja Absoluta de Adam Smith: VIIII. BARRERAS AL COMERCIO INTERNACIONAL:

• Se caracteriza por la poca regulación del comercio. Corresponde a las medidas adoptadas por los países
Aporta como ventaja que cada país puede con el objetivo de proteger las economías nacionales, y
especializarse en la producción de bienes en los que que bloquean de cierta forma las importaciones de otros
tiene una ventaja absoluta. países. Ellas buscan distintos propósitos como son:
resguardar a la población en materia de salud, para así
B. Modelo de la Ventaja Comparativa de David garantizar la calidad e inocuidad de los alimentos;
Ricardo: apoyar al exportador nacional permitiéndole competir de
manera igualitaria en los mercados internacionales;
•Los costos son relativos. El intercambio es posible y
resguardar la seguridad pública regulando o prohibiendo
mutuamente beneficioso. Se trata de especialización en
el ingreso de productos que signifiquen un peligro;
ventaja comparativa.
permitir la recaudación de ingresos para los programas
C. Modelo HeckscherOhlin: o proyectos de gobierno; e incentivar la producción
nacional. No obstante, este tipo de medidas pueden
•Los países se especializan en la exportación de los ocasionar ciertos efectos negativos.
bienes cuya producción es intensiva en el que el país es
abundante.

VII. AGENTES Y VARIABLES EN EL COMERCIO

EXTERIOR:

VIII. Ventajas del comercio exterior:

Amplía el alcance del comercio.

La especialización.

Mayor estabilidad de precios.

Aumento del empleo.

Contribuye a aumentar la riqueza de los países,

riqueza que se mide a través del indicador de la
producción de bienes y servicios.

15
557
 Guía de Estudios II
 Arancelarias y fiscales (IVA): Los aranceles son 1. Balanza por cuenta corriente: Esta balanza es la
barreras impositivas. En otras palabras, se fija una más importante y es la que más se utiliza para conocer
tasa en las aduanas incrementando artificialmente el estado de la economía de un país.
el precio de las mercancías exteriores haciéndolas
menos competitivas respecto a la producción Aquí se incluyen las importaciones y exportaciones de
interna. bienes y servicios, además de las rentas y
No todos los aranceles son iguales, existen los transferencias.
siguientes:
A su vez, se subdivide en cuatro sub-cuentas:

* Balanza Comercial: Muestra el valor total de las

exportaciones e importaciones de bienes o mercancías.

* Balanza de Servicios: Constituye un grupo

heterogéneo de servicios o comercio de invisibles con el
resto del mundo, dentro del cual encontramos
transacciones relacionadas con los rubros transportes,
viajes, comunicaciones, seguros, reaseguros y otros
servicios.
X. BALANZA DE PAGOS: * Balanza de Rentas: En la renta de factores se registra
el valor de los ingresos y egresos de la renta relacionada
* La balanza de pagos es un documento contable en el
con los activos y pasivos financieros con el exterior. El
que se registran operaciones comerciales, de servicios
y de movimientos de capitales de un país con el exterior. rubro incluye las utilidades y dividendos (renta de la
inversión directa y de cartera) y los intereses (renta de
* La Balanza de Pagos registra las transacciones los préstamos de largo y corto plazo, de los bonos, de
económicas entre una economía y el resto del mundo y los activos de corto plazo y de los activos de reserva).
obtiene conclusiones respecto de su posición con otras
* Balanza de Transferencias: Este rubro incorpora las
economías.
contrapartidas a las donaciones de bienes y servicios,
* Estas transacciones se refieren al movimiento de las donaciones en efectivo y las remesas familiares que
bienes y servicios, así como a los flujos financieros y a realizan los peruanos desde el exterior.
las transferencias, la balanza de pago también se le
2. Balanza de cuenta de capital: Se registran el
denomina balanza económica.
movimiento de capitales, por ejemplo, las ayudas que
* La balanza de pago está en relación a la cantidad de llegan del extranjero o la compra y venta de bienes que
dinero que gasta un país en el extranjero y la cantidad no son financieros.
de dinero que ingresa de otras naciones dentro de la
3. Balanza de cuenta financiera: Se recogen los
relación de débitos y créditos.
préstamos que piden un país al extranjero, las
A. ESTRUCTURA DE LA BALANZA DE PAGOS: inversiones o depósitos que los países extranjeros
efectúan a un país.

4. Cuenta de errores y omisiones: Esta cuenta se

incluye dada la dificultad de calcular con extrema
precisión el total de exportaciones e importaciones de un
país.

B. DEFICIT Y SUPERAVIT EN LA BALANZA DE

PAGOS:

 Positivo: si los flujos de entrada de dinero son

superiores a los de salida hablamos de superávit.

 Negativo: en caso contrario, sale más dinero del que
entra, hablamos de déficit.

16
558
 Economía
8. INTEGRACION ECONOMICA

A. CONCEPTO: La integración económica es el proceso

de eliminación de algunas trabas en el comercio entre
dos o más países.
Según Jorge Mariño (1999) es un proceso convergente,
deliberado (voluntario), gradual y progresivo entre dos o
más Estados, sobre un plan de acción común en
aspectos económicos, sociales, culturales, etc.

B. OBJETIVOS: El objetivo de la integración económica,

es formar espacios económicos más amplios en los que
se puedan aprovechar las ventajas del comercio
internacional, como la creciente especialización o el
incremento de la productividad.

C. CARACTERISTICAS: Los Estados determinan

7. MODELOS ECONOMICOS establecer relaciones de cooperación, en forma
voluntaria, pues debe respetarse su soberanía.
El proceso de integración se lleva a cabo de manera
gradual y se inicia con acuerdos económicos para
después incluir los aspectos sociales, culturales,
medioambientales, etc.

D. FASES DE LA INTEGRACION ECONOMICA:

17
559
 Guía de Estudios II
E. NIVELES DE INTEGRACION ECONOMICA: G. MODALIDADES DE LA INTEGRACION
ECONOMICA:

H. PRINCIPALES BLOQUES ECONOMICOS DEL

MUNDO:

F. VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA
INTEGRACION ECONOMICA:

18
560
 Economía
7. Principales integraciones económicas y el Perú:

7.1. Principales acuerdos económicos regionales

a. Comunidad Andina (CAN): Creado en 1996 sobre la

base del Acuerdo de Cartagena conocido también como
Pacto Andino. La Comunidad Andina es uno de los
primeros tratados de comercio al que Perú se adhirió.
Constituida también por Bolivia, Colombia y Ecuador; la
CAN permite el libre tránsito de personas por cualquiera
de los cuatro países miembros y la libre circulación de
mercancías (ningún producto paga tributos
arancelarios).

c. Alianza del Pacifico: La Alianza del Pacífico está

conformada por Chile, Colombia, México y Perú, y es un
mecanismo de integración económica y comercial,
basado en cuatro pilares: libre movilidad de bienes,
servicios, capitales y personas y un eje transversal de
b. Mercado Común del Sur (MERCOSUR): Es un cooperación. Es una estrategia de integración
bloque comercial cuyo propósito es promover el innovadora y flexible, con metas claras, pragmáticas y
intercambio y movimiento de bienes, personas y capital coherentes con el modelo de desarrollo y la política
entre los países que lo integran, y avanzar a una mayor exterior colombiana. Este mecanismo no busca hacer
integración política y cultural. El MERCOSUR está contrapeso a otras iniciativas regionales. La Alianza del
conformado por países miembros (Argentina, Brasil, Pacífico (AP) fue establecida en abril de 2011 por Chile,
Paraguay y Uruguay) y estados asociados (Chile, Colombia, México y Perú, entró en vigor en julio de 2015
Colombia, Ecuador, Perú, y más recientemente, Guyana y su protocolo comercial inició el 1 de mayo de 2016.
y Surinam). El Perú y Mercosur firmaron un acuerdo de
libre comercio destinado a fortalecer la integración Principales objetivos:
regional en el año 2006. El acuerdo transforma a Perú Construir, de manera participativa y consensuada, un
en miembro asociado del Mercosur, al igual que Bolivia área de integración profunda para avanzar
y Chile. Los principales productos exportados a las progresivamente hacia la libre circulación de bienes,
naciones miembros del MERCOSUR son los minerales, servicios, capitales y personas.
ropa, tara y colorantes. Impulsar un mayor crecimiento, desarrollo y
Cabe resaltar que próximamente Bolivia también será competitividad de las economías de las partes, con
un Estado parte del bloque, encontrándose actualmente miras a lograr un mayor bienestar, la superación de la
en proceso de adhesión. desigualdad socioeconómica y la inclusión social de sus
Loa países miembros del bloque económico Mercosur habitantes.
anunciaron en 2017 la suspensión de Venezuela por Convertirse en una plataforma de articulación política,
tiempo indefinido mientras que le exigen al país que de integración económica y comercial, y de proyección
restaure la democracia de manera inmediata. al mundo, con especial énfasis al Asia Pacífico.

19
561
 Guía de Estudios II
d. NAFTA: El Tratado de Libre Comercio de América del
Norte, Este acuerdo permite que existan intercambios de
bienes entre México, Canadá y Estados Unidos y
reduciéndose los costos, provocando que los productos
que circulaban entre ellos fuera de forma abierta.

El principal objetivo que pretende alcanzar el NAFTA es

reducir o eliminar barreras comerciales entre los países
que se integran en el tratado.

De este modo, la cooperación y sinergias que se crean

entre estos países pueden ser idóneas para enfrentarle
cara a la Unión Europea.

Decimos la Unión Europea porque era y es uno de los

principales bloques por las que fue creada el NAFTA,
para crear competencia entre ambas comunidades.

 ESTRUCTURA DE LA ALIANZA DEL PACIFICO:

e. Unión Europea: La Unión Europea es una asociación
económica y política única en su género y compuesta
por que abarcan juntos gran parte del continente. La
comunidad europea que se convertiría en la UE se creó
en el periodo posterior a la Segunda Guerra Mundial.
Sus primeros pasos consistieron en impulsar la
cooperación económica con la idea de que, a medida
que aumentara la interdependencia económica entre los
países, disminuirían las posibilidades de conflicto. La
Unión Europea es el mayor bloque comercial del mundo.
Es la primera exportadora mundial de productos
manufacturados y servicios, y el mayor mercado de
importación para más de 100 países.

Objetivos de la Unión Europea

Promover la paz, sus valores y el bienestar de sus

ciudadanos.

Ofrecer libertad, seguridad y justicia sin fronteras

interiores.

Favorecer un desarrollo sostenible basado en un

crecimiento económico equilibrado y en la estabilidad de
los precios, con pleno empleo y progreso social, y la
protección del medio ambiente.

Combatir la exclusión social y la discriminación.

20
562
 Economía
Promover el progreso científico y tecnológico. Reducir las barreras al comercio de bienes, servicios
e inversiones entre los miembros.
Reforzar la cohesión económica, social y territorial y
la solidaridad entre los Estados miembros. Pilares del APEC

Establecer una unión económica y monetaria con el Liberación de Comercio e Inversiones.

euro y respetar la riqueza de su diversidad cultural y
lingüística. Facilitación de Negocios.

Cooperación económica y técnica.

7.3. Principales acuerdos económicos bilaterales

(TLC):

7.2. Acuerdos económicos multilaterales

a. Foro de Cooperación Económica Asia Pacífico

(APEC): Es un foro de consulta de tipo institucional a
nivel intergubernamental donde se tratan temas sobre
cooperación económica a nivel interregional. Desde
entonces se basa en un sentido de comunidad para
dinamizar la economía, mediante la cooperación y la
promoción del libre comercio. Este proceso de
integración regional representa a 21 países, que
albergan a la mitad de la población mundial, engloba el
50% del comercio del orbe y sus miembros representan
aproximadamente el 60% del PBI mundial. Además,
tiene un gran peso en las decisiones políticas y
económicas de los cinco continentes. Perú se une a este
Foro en 1998.

Objetivos

El crecimiento y desarrollo de los países que lo

integran.

Contribuir a la liberación de la economía mundial.

21
563
 Guía de Estudios II
7.4. BRICS: El acrónimo hacía referencia del grupo de 8. Sistema Financieros, Seguros, Previsional y
países emergentes que lideraban las expectativas de Supervisión en el Perú:
crecimiento económico en el mundo. El grupo BRICS,
constituido formalmente hasta el 2008, estaba formado El sistema financiero es una parte esencial de todo
inicialmente por las economías de Brasil (B), Rusia (R), sistema económico porque facilita la circulación del
India (I) y China (C). Posteriormente, a finales de 2010, dinero y permite que, además, ese dinero crezca a
los cuatro países hicieron oficial la invitación a Sudáfrica través de los intereses.
(S), que hoy es el quinto miembro del grupo y completa
la sigla BRICS. La adición de Sudáfrica ofreció al grupo
una puerta de entrada hacia el continente africano,
siendo la economía más desarrollada de África, las
actividades del grupo cubren ya diversas áreas como
cultura, tecnología, ciencia, agricultura, salud, bienestar
social, entre otras.

Las características de los países BRICS

Gran extensión territorial (equivale a una tercera parte 8.1. Funciones:
del territorio mundial).
Riqueza en recursos naturales. El sistema financiero transfiere recursos en el tiempo,
Población absoluta, lo que puede traducirse en entre sectores y regiones.
mayores oportunidades de competitividad. El sistema financiero administra el riesgo de la
Un ingreso per cápita menor al promedio y un economía.
potencial de crecimiento rápido. El sistema financiero agrupa y subdivide los fondos de
Volatilidad de sus mercados y sus ratios de riesgo- acuerdo con las necesidades individuales del ahorrador
beneficio, que en escenarios ideales incrementan las o inversionista.
posibilidades de un retorno sobre la inversión mayor al El sistema financiero realiza una importante función
esperado en los países desarrollados. de cámara de compensación, que facilita las
transacciones entre los que pagan (compradores) y los
que cobran (vendedores).

8.2. Elementos:

22
564
 Economía
8.3. Instrumentos Financieros: - Riesgo: Es la solvencia del emisor del activo
financiero para hacer frente a todas sus obligaciones,
A. Dinero: El dinero se utiliza como medio de es decir la probabilidad de que al vencimiento del activo
intercambio en el mercado; por ello, al adquirir un bien o financiero el emisor cumpla sin dificultad las cláusulas
un servicio, se debe entregar cierta cantidad de dinero de amortización del mismo.
(dinero fiduciario o moneda nacional).
En la actualidad existe el dinero plástico y electrónico - Rentabilidad: Se refiere a su capacidad de obtener
que es aquel dinero en lugar de tenerlo de manera física intereses u otros rendimientos al adquiriente como
(efectivo), se encuentra almacenado en dispositivos pago por su cesión temporal de fondos y por asunción
electrónicos, tales como: tarjetas y teléfonos celulares temporal de riesgos.
dinero, que según los economistas irá reemplazando a
los demás cumple las siguientes funciones: 8.4. Intermediarios Financieros:

La intermediación financiera la realizan los agentes

especialistas que ponen en contacto a las familias que
tienen recursos, con aquellas empresas que necesitan
dichos recursos.
A cambio, los agentes especialistas reciben una
comisión sin tocar los recursos ni los títulos financieros.
Se puede clasificar en:
Intermediación financiera Indirecta.
Intermediación financiera directa.

B. Valores mobiliarios, acciones: Las acciones son

títulos-valores que representan una parte proporcional
(valor nominal) del capital social de una sociedad
anónima o de una sociedad comanditaria por acciones,
y que atribuyen a sus titulares una serie de derechos. La
Ley de Sociedades de Capital admite que las acciones
puedan estar representadas también mediante
anotaciones en cuenta.

C. Pasivo y activos financieros:

* Características de los instrumentos del sistema

financiero:

- Liquidez: Es fácil transformar un activo financiero en

un valor líquido (dinero), es decir su facilidad y certeza
de su realización a corto plazo sin sufrir pérdidas. La
liquidez la proporciona el mercado financiero donde el
activo financiero se negocia.

23
565
 Guía de Estudios II
- Intermediación Financiera indirecta: Se encuentra
conformado por un conjunto de instituciones bancarias,
financieras y demás instituciones públicas o privadas,
autorizadas por la SBS y que operan como
intermediarios financieros. Su labor es captar fondos
públicos y colocarlo en forma de créditos, inversiones,
a cambio de lo cual reciben interés.

Intermediarios Financieros Bancarios:

- Intermediarios financieros no bancarios:

24
566
 Economía
8.3. Empresas Especializadas:

8. 4. La bolsa de valores como mercado

secundario:

9. Sistema de Seguros en el Perú:

El seguro surge por la necesidad que tienen las
personas de protegerse ante la ocurrencia de hechos
imprevistos, cuyas consecuencias desbordan su
capacidad para repararlas. A cambio del pago de la
prima, la compañía aseguradora está obligada frente a
la persona contratante del seguro a indemnizar la
pérdida que sufra el asegurado en la eventualidad de un
siniestro, hasta el monto de la suma asegurada pactada
en el contrato.

25
567
 Guía de Estudios II
9.1. Clases de seguros:

10. SISTEMA FINANCIERO PREVISIONAL:

En la actualidad el Perú cuenta con dos sistemas de

protección social, uno de carácter público (Sistema
Nacional de Pensiones – SNP)27 y el otro privado
(Sistema Privado de Pensiones - SPP)28, otorgando
ambos cobertura en materia de pensiones.

11. SISTEMA DE REGULACIÓN Y SUPERVISIÓN

FINANCIERA:

26
568
 Economía
A. Banco Central de Reserva del Perú C. La Superintendencia de Banca, Seguros y AFP
Hay dos aspectos fundamentales que la Constitución
Peruana establece con relación al Banco Central: su La Superintendencia de Banca, Seguros y AFP ejerce
finalidad de preservar la estabilidad monetaria y su en el ámbito de sus atribuciones, el control y la
autonomía. De acuerdo a la Constitución, el Banco supervisión de las empresas que conforman el Sistema
Central tiene las siguientes funciones: Financiero, Sistema de Seguros y Sistema Privado de
Administración de Fondos de Pensiones y de las demás
 Preserva la estabilidad monetaria personas naturales y jurídicas incorporadas.
Regular la moneda y el crédito del sistema financiero,
además busca adelantarse a las presiones inflacionarias a. Preservar los intereses de los depositantes, de
o deflacionarias mediante un esquema de metas los asegurados y de los afiliados al AFP.
explícitas de Inflación, con un rango de tolerancia para
esta variable entre 1% y 3%. b. Regular y supervisar la transferencia de
información que es brindada a los usuarios del
 Administrar las reservas internacionales: sistema financiero.
Las reservas internacionales contribuyen a la estabilidad
económica y financiera del país. Representa la cantidad c. Prevenir y detectar el lavado de activos, así como
de dinero con que cuenta el Estado (en dólares, euros) el financiamiento del terrorismo.
para situaciones extraordinarias. Una adecuada
disponibilidad de divisas contribuye a la reducción del d. La SBS tiene a su cargo un sistema integrado de
riesgo país y a la mejora de la calificación crediticia del registro de riesgos financieros, crediticios,
Perú, lo que genera mejores condiciones para la comerciales y de seguros denominada “Central de
obtención de créditos del exterior. Riesgos”, esta cuenta con información consolidada
y clasificada sobre los deudores de las empresas,
 Emisión y abastecimiento de billetes y monedas
con el propósito de difundir reportes de crédito
a nivel nacional
Debe garantizar un suministro oportuno y adecuado de
sobre éstas.
la demanda de monedas y billetes, además de otro lado,
generar el reemplazo de los billetes y monedas
deteriorados. Con la finalidad de dar a conocer los
elementos de seguridad de nuestros billetes y monedas,
el Banco Central realiza tareas de difusión.

 Informar periódicamente sobre las finanzas

nacionales
Para este fin, el Banco difunde en su portal de internet
www.bcrp.gob.pe todas las publicaciones y estadísticas
de carácter económico que elabora. Entre las principales
publicaciones se encuentran el Reporte de Inflación, el
Reporte de Estabilidad Financiera, la Nota Semanal, el
Resumen Informativo Semanal, la Memoria Anual, la
Revista Moneda, la Revista Estudios Económicos, entre
otros
12. ORGANISMOS FINANCIEROS INTERNACIONAL:
B. La Superintendencia del Mercado de Valores
Hoy vivimos dentro del proceso de globalización de la
Es un organismo técnico especializado adscrito al economía, el cual es resultado de los adelantos
Ministerio de Economía y Finanzas, que tiene por tecnológicos y ha llevado al mundo a:
finalidad velar por la protección de los inversionistas, la La integración de la economía a través de los tratados
eficiencia y transparencia de los mercados bajo su de libre comercio y demás acuerdos económicos
supervisión, la correcta formación de precios y la comerciales.
difusión de toda la información necesaria para tales Al desplazamiento de personas y capitales en el
propósitos. Tiene personería jurídica de derecho público mundo, que permite invertir y desarrollar las economías.
interno y goza de autonomía funcional, administrativa, El sistema financiero no ha sido ajeno a los cambios del
económica, técnica y presupuestal. siglo XXI. Al Perú han llegado grandes conglomerados
financieros, que ha permitido generar más competencia
en el sistema financiero, situación que beneficia a los

27
569
 Guía de Estudios II
clientes. El orden económico mundial que surgió tras la 13.2. Tipos:
Segunda Guerra Mundial se estructuró en tres ámbitos,
para cada uno de los cuales se creó una institución • Kiting: Es un tipo de estafa a los bancos a través de
supranacional: cheques a cobrarse en cuentas sin fondos. Para darle
credibilidad, se manipulan varias cuentas en diferentes
bancos. De este modo la entidad financiera presume que
se trata de un cliente confiable.

• Lavado o blanqueo de dinero : Se utiliza para

incorporar al sistema bancario dinero obtenido de
actividades ilícitas como corrupción, narcotráfico o
minería ilegal.

• Falsificación: Se altera los datos personales y se

usurpa la identidad de una persona con la finalidad de
cometer delitos financieros.

• Malversación: El desfalco o malversación es el acto

en el que uno o más individuos se apropian
indebidamente de valores o fondos que les han sido
confiados en razón de un cargo. Cualquiera que tenga
un fácil acceso a las cuentas financieras tiene el
potencial para llevar a cabo la malversación. Las
13. DELITOS FINANCIEROS: cuentas del banco o la cuenta de los clientes del banco
pueden ser atacadas.
Un delito financiero consiste en vulnerar la ley de una manera no
violenta al atentar contra agentes económicos (un individuo o • Pánico financiero: Ocurre cuando una persona o
entidad financiera) con el fin de obtener dinero.
asociación de personas propaga noticias falsas acerca
de la situación económica de una entidad financiera, de
13.1. Características:
seguros o administradora de fondo de pensiones y
genera el retiro masivo de los depósitos o el traslado de
Son delitos no violentos que dan lugar a pérdidas
los ahorros o de inversión de dichas entidades.
económicas.
Se van modernizando debido a los rápidos adelantos
• Concentración crediticia: Ocurre cuando quienes
tecnológicos.
administran los fondos económicos de un grupo de
Generalmente no son denunciados, ya que las
personas sean instituciones financieras o de otra
instituciones optan por resolver los incidentes
naturaleza favorecen la aprobación de créditos,
internamente.
descuentos u otros financiamientos a determinadas
Existe la percepción de que son uno de los delitos de
personas en perjuicio de los demás aportantes. Por
más rápido crecimiento.
ejemplo: un administrador de un banco facilita un crédito
Constituyen una amenaza a largo plazo para el
a un amigo sin que cumpla los requisitos que se aplican
desarrollo de la economía del país.
para estos casos.
Su complejidad hace difícil poder tipificar las
conductas delictivas.
• Creación de instituciones financieras: ilegales Se
presenta cuando una persona o un grupo de ellas se
dedican directa o indirectamente a captar dinero del
público sin permiso de la autoridad competente (SBS).
El delito es considerado más grave si para motivar a las
personas a depositar su dinero en estas entidades se
utilizan los medios de comunicación.

28
570
 Economía
14.1. CARACTERISTICAS:

a. Entrada fácil
Esto significa que cualquier persona que desee unirse a
este sector generalmente puede encontrar algún tipo de
trabajo que resulte en ganancias en efectivo.

b. Falta de relaciones laborales estables

La mayoría de los trabajadores del sector informal,
incluso aquellos que trabajan por cuenta propia o son
asalariados, no tienen acceso a un trabajo seguro,
beneficios, protección social o representación.
Las relaciones laborales, donde existan, se basan
principalmente en el empleo casual, el parentesco o las
relaciones personales y sociales, en lugar de acuerdos
contractuales con garantías formales.
La seguridad laboral simplemente no existe. El trabajo
es de baja remuneración. Entre empleadores y
empleados no existe una relación estable, tampoco
existe seguridad en el lugar de trabajo ni seguridad
social.
14. ECONOMIA INFORMAL: Este sector incluye situaciones donde las personas
deben trabajar sin recibir ningún pago. También incluye
Se le conoce como sector informal, economía de sombra sectores en los que las personas trabajan y, a cambio,
o economía gris. La economía informal consiste en una reciben algo más que dinero.
actividad económica que no está gravada ni regulada
por un gobierno. c. Pequeña escala de progreso. Todas las
El concepto se aplicaba originalmente al autoempleo en operaciones que se realizan en la economía informal son
empresas pequeñas no registradas. Se ha ampliado a pequeña escala. Las personas que trabajan en el
para incluir el empleo asalariado en trabajos no sector informal comúnmente operan en un nivel de
protegidos. organización bastante bajo, con ninguna o poca división
entre el capital y el trabajo como factores de producción.

d. Importancia en las habilidades de los trabajadores

En la mayoría de los casos, es un trabajo no calificado.
Las habilidades necesarias para este tipo de trabajo se
adquieren fuera de la educación formal.

14.2. TIPOS:

29
571
 Guía de Estudios II
14.2. CAUSAS Y CONSECUENCIAS:

14.3. INFORMALIDAD EN EL PERU:

Es cierto que ha habido una reducción importante en la
proporción de empleos fuera de la formalidad, pero la
tasa de informalidad continúa siendo elevada (71%),
mostrando niveles alarmantes. Esto es motivo de
preocupación porque refleja una ineficiente asignación
de recursos (sobre todo de mano de obra) y una
ineficiente utilización de los servicios del estado, lo cual
podría poner en riesgo las perspectivas de crecimiento
del país.

30
572
 Economía
D. Beneficios Laborales (Régimen Mypes)

14.3. Beneficios de la legalidad y la formalidad:

15. TRIBUTACION:
A. Beneficios Tributarios:
Es una prestación de dinero que el Estado exige en el
Las Personas Naturales que se inscriban en el RUS
ejercicio de su poder de imperio sobre la base de la
solo efectuaran el pago de una cuota de 20 soles. capacidad contributiva en virtud de una ley, y para cubrir
La microempresa que se inscriba en el Régimen los gastos que le demande el cumplimiento de sus fines.
Especial de Renta (RER), solo pagarán el 1.5% de sus
ingresos netos mensuales.
Las Mypes estarán exoneradas del pago de tasas a
las municipalidades por tramites tales como la
renovación, actualización de datos entre otros
relacionados a la misma, excepto en el cambio de uso.
Sólo asumirán el 30% de los derechos de pago por
trámites realizados ante el Ministerio de Trabajo.

B. Beneficios Financieros
Factoring, permitirá, que realice sus operaciones de
ventas al crédito, obtener efectivo inmediato a través de
la venta de sus facturas.
Pueden asociarse para tener un mayor acceso al
mercado privado y a las compras estatales.
Gozan de facilidades del Estado para participar
eventos feriales y exposiciones regionales, nacionales e
internacionales.
Cuentan con un mecanismo ágil y sencillo para
realizar sus exportaciones denominado Exporta Fácil, a
cargo de la SUNAT. Además, pueden participar en las
contrataciones y adquisiciones del Estado.

C. Simplificación de trámites
Pueden constituirse como personas jurídicas
(empresas), vía internet a través del Portal de Servicios
al Ciudadano y Empresas de SUNARP.

31
573
 Guía de Estudios II
15.1 TIPOS: 15.3. ENTIDADES:

15.2. PRINCIPIOS:

15. DERECHOS DE LOS CONSUMIDORES:

32
574
 Economía
* Organismos relacionados con el derecho del * Uso del libro de reclamaciones:
consumidor:

* Libro de Reclamaciones:
Es un registro donde el consumidor puede dejar
constancia de su queja o reclamo sobre el bien adquirido
o servicio contratado.
Los proveedores están obligados a contar con su libro
de reclamaciones.
El libro de reclamaciones promueve la solución directa e
inmediata a los reclamos o quejas que pueden
presentarse en las compras.
Se puede hacer uso del Libro de Reclamaciones, así no
POR QUE, CON
se haya comprado el bien o adquirido el servicio. LA MENDEL,
TU VAS A
* Tipos de libro de reclamaciones INGRESAR

33
575
 Guía de Estudios II
CUESTIONARIO DEL PERU Y SU ROL EN LA 7. Cuando el Gobierno Peruano recurre a la emisión
ECONOMIA de bonos, éste actúa como agente…………,
mientras que los gobiernos que compran dichos
1. En el Perú, para medir la inflación se usa bonos actúan como agentes……….
el....................... que oficialmente es calculado por a) Superavitarios – deficitarios
.................. b) Económicos – deficitarios
A) Precio promedio – INDECOPI. c) Deficitarios – económicos
B) PNB – Poder Ejecutivo. d) Superavitarios – económicos
C) PBI – MEF. e) Deficitario – superavitario
D) IPM – BCRP.
E) IPC – INEI. 8. En una economía nacional, la emisión de moneda
mayor al valor de los bienes producidos genera:
2. Se denomina...................... a una inflación muy a) Devaluación
elevada, ocurre cuando la tasa de inflación mensual b) Deflación
supera el 50%, algunos indican que se puede hablar c) Inflación
de la existencia de tal fenómeno monetario cuando d) Reflación
la tasa de inflación anual supera el 1000% al año. e) Revolución
A) inflación galopante
B) hiperinflación 9. Cuando en una economía va aumentado el nivel
C) estanflación de producción y a la vez van disminuyendo los
D) inflación por expectativas precios de los bienes y servicios, se está
E) deflación presentando una:
a) Inflación galopante
3. ¿Qué alternativa se asemeja más con el término b) Inflación moderada
“Estanflación”? c) Estanflación
A) Precios bajos d) Deflación
B) Descenso de precio de los bienes y servicios e) Inflación
C) Inflación con recesión
D) Precios reales 10. Son instituciones que conforman el sector
E) Incremento del mercado de capitales público, excepto.
a) Empresas estatales
4. La política monetaria, es competencia b) Organismos descentralizados autónomos
del........................ y cuando es expansiva, hay c) Organismos constitucionales autónomos
riesgo de provocar.................... d) Gobiernos locales
A) Ministerio de Economía y Finanzas – estabilidad. e) Sociedades anónimas reguladas por el derecho
B) Congreso de la República – crisis financiera. privado
C) Superintendencia de Banca y Seguros –
inestabilidad financiera. 11. El déficit fiscal representa una brecha que debe
D) Banco Central de Reserva – inflación. financiarse ya que presupuestalmente existe
E) Director del Banco Central – una contracción del a) Mayores ingresos fiscales que gastos fiscales.
gasto público. b) Menores ingresos fiscales que gastos fiscales.
c) Equilibrio presupuestal
5. Si en un país “X” bajan los precios, (inflación d) Superávit fiscal
negativa), y en el país “Y” aumenta, además se e) Déficit comercial
produce un elevado desempleo, entonces en estos
países se presentaría.................... y ................... 12. Los gastos destinados al incremento del
respectivamente. patrimonio del Estado, se registran
A) inflación - deflación presupuestalmente en:
B) deflación - recesión a) Gastos corrientes
C) deflación - inflación b) Gastos de capital
D) deflación - estanflación c) Servicio de la deuda
E) estanflación - recesión d) Reserva de contingencia
e) Gastos en transferencias
6. Es una consecuencia del proceso inflacionario,
excepto:
A) la dolarización.
B) la masa monetaria aumenta.
C) el valor del salario se mantiene.
D) el incremento de los costos de producción.
E) el deseo de anticiparse a las sucesivas alzas de
precios.

34
576
 Economía
13. Se define como el valor de todos los bienes y 19. Oficialmente la Balanza de Pagos es elaborada
servicios producidos por factores de propiedad por:
nacional ubicados en cualquier parte del mundo. a) Banco Central de Reserva
a) Producto bruto interno b) Ministerio de Economía y Finanzas
b) Producto nacional bruto c) Superintendencia de Banca y Seguros
c) Ingreso nacional d) Instituto Nacional de Estadística e Informática
d) Producto nacional neto e) Banco de la Nación
e) Ingreso per cápita
20. La gestión empresarial con administración
14. Las remuneraciones del sector público, el pago gubernamental crea empresas
de los servicios de agua, luz y teléfono de las a) Mixta
entidades estatales se registran presupuestalmente b) Públicas
como c) Privada
a) Gastos de capital d) Individuales
b) Gastos de contingencia e) Societarias
c) Servicio de la deuda
d) Gastos corrientes
e) Gastos en bienes CUESTIONARIO DEL SECTOR PUBLICO

15. Son las fluctuaciones de la producción, de la 1. Cuáles son los instrumentos de política económica
ocupación, del nivel de precios, alternando épocas con los cuales el gobierno trata de lograr ciertos
de expansión con épocas de recesión presentes objetivos:
solo en economías capitalistas A) La teoría económica.
a) Crisis económica B) La política fiscal y monetaria.
b) Ciclos económicos C) La macroeconomía y la microeconomía.
c) Desarrollo económico D) La normativa y la positiva.
d) Prosperidad económica E) El encaje bancario.
e) Reactivación
2. A que es igual la presión fiscal:
16. La producción de Kola Real en México se A) Tributos sobre PBI.
registra en el: B) Gastos sobre PBI.
a) PNB mexicano y PBI peruano C) Deuda sobre PBI.
b) PBI peruano y PNB mexicano D) Transferencia sobre PBI.
c) PBI mexicano y PNB peruano. E) Ingresos sobre PBI.
d) PBI per cápita peruano-PBI per cápita mexicano.
e) PBI y PNB peruano 3. A que es igual la presión tributaria:
A) Tributos sobre PBI.
17. Entidad superior del sector público que B) Gastos sobre PBI.
supervisa la legalidad de la aplicación correcta de C) Deuda sobre PBI.
lo dispuesto en presupuesto de las entidades del D) Transferencia sobre PBI.
estado designando a sus respectivos funcionarios E) Ingresos sobre PBI.
para cumplir con lo establecido.
a) Contaduría Pública de la Nación. 4. Con que indicador se mide la participación del
b) Contraloría General de la República Estado en la economía:
c) Ministerio de Economía y Finanzas A) Presión fiscal.
d) Dirección General de Presupuesto Público B) Solo impuestos.
e) Cuenta General de la República C) Solo gastos.
D) Solo la deuda externa
18. El Estado interviene en la actividad económica, E) Solo la deuda pública.
realizando las siguientes actividades:
1) Recauda impuestos 5. Corriente económica que fomenta la participación del
2) Lleva las cuentas nacionales Estado en la economía a través de la política fiscal, y
3) Promulga leyes orgánicas surge en los años 30:
4) Paga sueldos y salarios A) Los clásicos.
B) Los monetaristas.
Son ciertas: C) Los keynesianos.
D) Los mercantilistas.
a) 1, 2, 3 E) Los neoclásicos
b) 2, 3, 4
c) 1, 3, 4 6. Es el valor de mercado de la producción de bienes y
d) 1, 2, 4 servicios finales en un año:
e) Todas las anteriores A) Renta nacional neta

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577
 Guía de Estudios II
B) Ingreso disponible 14. El Presupuesto General de la República comprende
C) Producto bruto interno un conjunto de .......... y los .......
D) Renta nacional bruta A) tributos - sueldos y salarios del gobierno
E) Producto nacional neto B) pagos de gobierno - gastos fiscales
C) ingresos - gastos corrientes
7. El PBI Nacional dividido entre el número de D) ingresos - gastos
habitantes se denomina: E) impuestos – egresos
A) Ingreso disponible
B) Presupuesto nacional 15. La ley que consigna los ingresos y egresos de un
C) PBI per cápita año para otro del sector público es:
D) Producto bruto interno A) Ingreso Nacional
E) Renta mundial B) Renta Nacional
C) Presupuesto Nacional
8. Es la producción atribuida a las empresas o D) Cuentas Nacionales
personas localizadas en el interior del país: E) Producto Nacional Bruto
A) Producto Bruto
B) Producto Interno 16. El Presupuesto General de la República,
C) Producto Neto constitucionalmente debe ser aprobado por:
D) Ingreso Nacional A) El Ministerio de la Presidencia
E) Producto Nacional B) El Congreso de la República
C) La Contraloría General de la República
9. Variable relevante en la función consumo: D) El Congreso Económico Nacional
A) Las exportaciones E) El Ministerio de Economía y Finanzas
B) El ingreso
C) La depreciación 17. El Presupuesto General de la República requiere
D) El producto para su ampliación de:
E) La crisis A) Un proyecto económico
B) Un decreto magisterial
10. Son impuestos especifico que se gravan a C) Una ley
determinados bienes, como el combustible y las D) Una Resolución Suprema
bebidas alcohólicas: E) Un Proyecto Financiero
A) Impuesto Especial de Solidaridad (IES).
B) Impuestos indirectos. 18. Para lograr una estructura adecuada de los
C) Impuestos directos. ingresos del estado, éste deberá formular una
D) Aranceles. adecuada política ................ y conseguir que las
E) Impuesto Selectivo al Consumo (ISC): empresas públicas sean .................
A) arancelaria – deficitarias
11. Uno de los siguientes tributos no es administrado B) tributaria - privatizadas
por la SUNAT (Superintendencia Nacional de C) económica - mixtas
Administración Tributaria): D) tributaria - rentables
A) IGV (Impuesto General a las Ventas) E) Todas son ciertas
B) ISC (Impuesto Selectivo al Consumo).
C) Impuesto a la renta. 19. El exceso de los ingresos sobre los gastos, da por
D) IES (Impuesto Especial de Solidaridad). resultado el:
E) Peajes. A) Superávit
B) Balanza comercial
12. La producción de la industria Kola Real, en México, C) Balanza de pagos
Costa Rica, Venezuela y Ecuador; se registran dentro D) Déficit
de: E) Balanza de servicios
A) La balanza de pagos.
B) La balanza de capitales. 20. El Estado peruano percibe sus ingresos
C) El Producto bruto Interno. principalmente de sus:
D) Producto Nacional neto. A) Empresas
E) Producto Nacional Bruto B) Actividades de intercambio internacional (comercio
internacional)
13. De los siguientes enunciados no se registran en el C) Tributos
PBI peruano: D) Impuestos
A) La producción de alcachofas en el norte del país. E) Legados y donaciones que le hacen los particulares.
B) La producción de pisco en Ica.
C) La producción de Espárragos en el norte del País.
D) La venta de una casa del año.
E) La venta de un automóvil de segunda mano.

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578
 Economía
21. En una economía nacional, la emisión de moneda 28. ¿Qué alternativa se asemeja más con el término
mayor al valor de los bienes producidos genera: “Estanflación”?
a) Devaluación A) Precios bajos
b) Deflación B) Descenso de precio de los bienes y servicios
c) Inflación C) Inflación con recesión
d) Reflación D) Precios reales
e) Revolución E) Incremento del mercado de capitales

22. Cuando en una economía va aumentado el nivel de CUESTIONARIO DE PROBLEMAS

producción y a la vez van disminuyendo los precios de MACROECONOMICOS
los bienes y servicios, se está presentando una:
a) Inflación galopante 1. Inflación significa:
b) Inflación moderada A Emisión inorgánica de dinero
c) Estanflación
d) Deflación B) Aumento del precio de los bienes
e) Inflación C) Devaluación monetaria
D) Pérdida del poder adquisitivo de la moneda
23. Se encarga de medir la inflación en nuestro país de E) Pérdida de la paridad monetaria internacional
manera oficial:
a) BCR
b) INEI 2. ¿Qué Alternativa define con más propiedad la
c) MEF inflación?
d) BN
e) Congreso A) Déficit presupuestal
24. Son los ingresos percibidos en virtud de una ley, B) Excesiva remuneración de los salarios
cuyo cumplimiento no origina una contraprestación C) Aumento de la moneda circulante
directa por parte del Estado en favor del contribuyente. D) Exceso de moneda convertible
a) Impuestos E) Exceso del producto en el mercado
b) Tasas
c) Contribuciones
d) Arbitrios 3. Es aquella situación en la que aumenta el valor de la
e) Licencias unidad monetaria como resultante de la baja en los
precios:
25. Entidad superior del sector público que supervisa la
A) Inflación por costos
legalidad de la aplicación correcta de lo dispuesto en
B) Deflación
presupuesto de las entidades del estado designando a
C) Estanflación
sus respectivos funcionarios para cumplir con lo
D) Inflación estructural
establecido.
E) Inflación
a) Contaduría Pública de la Nación.
b) Contraloría General de la República
c) Ministerio de Economía y Finanzas 4. Se debe al incremento de la demanda o la
d) Dirección General de Presupuesto Público disminución de la oferta de bienes
e) Cuenta General de la República
A) Inflación estructural
26. De las políticas que se presentan, no constituye B) Deflación
una que genera inflación. C) Inflación por demanda
A) Reducción de la oferta monetaria. D) Inflación por costos
B) Déficit fiscal. E) N.A.
C) Reducción del déficit.
D) Equilibrio presupuestal.
E) Reducción de la tasa de interés. 5. Si el gobierno tiene el deseo de aumentar la
producción y para ello decide elevar el precio de las
27. Se denomina...................... a una inflación muy mercancías. Este fenómeno recibe el nombre de:
elevada, ocurre cuando la tasa de inflación mensual A) Inflación B) Inflación estructural
supera el 50%, algunos indican que se puede hablar de
la existencia de tal fenómeno monetario cuando la tasa C) Reflación D) Estanflación
de inflación anual supera el 1000% al año.
A) inflación galopante E) Hiperinflación
B) hiperinflación
C) estanflación 6. Cuando el estado decide aumentar el
D) inflación por expectativas precio de la mercancía con la finalidad
E) deflación
de

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579
 Guía de Estudios II
aumentar la producción. Existe un proceso de:

A) Inflación B) Deflación 13. Si aumenta el nivel general de los precios

entonces repercute en nuestra economía
C) Reflación D) Estanflación en:

E) Hiperinflación A) Aumentar el salario real

B) Aumentar el salario nominal
7. La pérdida del poder adquisitivo de la moneda es
C) Falta de crédito
consecuencia: D) Disminuye el salario real
E) C y D son correctas
A) Librecambismo B) Empréstitos

C) Huelgas D) Inflación 14. Las autoridades monetarias como el BCR se

E) Empresas Estatales encargan de regular la oferta monetaria a
través de:
A) Encaje legal
8. Tiene mayor relación con la inflación:
A) La Ley de Gresham B) Operaciones de redescuento
C) Operaciones de mercado abierto
B) La Ley de Say D) A, B y C
C) La teoría cuantitativa de la moneda
E) Aumentando el arancel
D) El principio de Gössen
E) Teoría de los costos comparativos
15. Cuando aumentan los precios de los
9. La inflación afecta a todas las personas así insumos y/o factores de la producción que
les demos la mayor cantidad de dinero, pero tipo de inflación es:
los que sufren más el alza de los precios son: A) Inflación por exceso de demanda

A) Los de mayores ingresos B) Inflación por costos

B) Los de medianos ingresos C) Inflación estructural
C) Los de ingresos indexados D) Inflación por desplazamiento sectorial
D) Los de bajos ingresos E) Sólo C y D
E) Los de ingresos compensados
16. Es una forma de inflación ocasionada por el
10. En una economía inflacionaria: aumento de precios y el aumento de salarios
A) La masa monetaria es insuficiente en la misma proporción:
A) Inflación reprimida
B) Los precios tienden a bajar B) Inflación galopante
C) El poder adquisitivo del dinero tiende a bajar
D) Los deudores son perjudicados C) Inflación estructural
E) Todas las anteriores D) Reflación
E) Estanflación
11. La consecuencia más importante de la
inflación es:
A) La baja del salario real 17. Puede ser utilizado como correctivo del Sector
B) La subida del salario nominal real ante una situación inflacionaria:
C) La baja del salario nominal
D) El aumento del precio de las exportaciones A) Elevar la tasa de encaje legal
E) La disminución de la ganancia de los B) Disminuir el gasto del gobierno
empresarios C) Elevar la tasa de interés pasivo
D) Elevar la tasa de redescuento de letras
12. Halle la velocidad de circulación del dinero si: Q = E) Elevar la tasa arancelaria

100, N = 100 y P
18. En una economía nacional, la emisión de
=1
moneda mayor el valor de los bienes
A) 10 B) 100 C) 1 producidos genera:
A) Déficit B) Devaluación C) Deflación
D) 100 000 E) 0,1
D) Inflación E) Recesión

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580
 Economía
19. Proceso de pérdida de confianza en el dinero 4. Cuando se realizan compra y venta de autos, se
caracterizado por la huida de capitales al exterior. trata de un mercado de:
A) Oligopolio.
A) La inflación B) Biens.
B) La reflación C) Monpolio.
C) La hiperinflación D) Facores productivos.
E) Paralelo.
D) Recesión
E) Stanflación 5. Las restricciones a la participación de los
compradores ó vendedores es propia del:
A) Mercado informal.
20. Es el exceso de moneda en volumen superior a su B) Mercado abierto.
garantía o a las necesidades del público, lo cual C) Mercado cerrados.
D) Mercado ilegal.
origina una elevación del nivel general de los E) Mercado temporal.
precios:
6. Las pocas empresas propietarias de las estaciones
A) Inflación
de grifos en nuestro país, según las estructuras de
B) Recesión
mercado conocidas, pueden ser consideradas como:
C) Déficit
A) monopolio.
D) Crisis económica
E) Deflación B) mercado competitivo.
C) monopsonio.
D) mercado informal.
CUESTIONARIO DEL SECTOR PUBLICO
E) oligopolio.
1. La condición fundamental para el intercambio directo 7. En condiciones de mercado de competencia
es: perfecta, los precios son determinados por la
A) el uso de dinero. interacción entre.................... Atomísticos:
B) la coincidencia de necesidades simultaneas. A) los compradores.
C) el excedente productivo. B) los Monopolistas.
D) la existencia de mercado. C) los vendedores y compradores.
E) la existencia de comerciantes. D) el Estado.
E) solo los vendedores.
2. La presencia de muchos vendedores y compradores,
así como la existencia de un bien homogéneo, 8. La colusión de empresas distintas con el fin de
corresponden a una estructura de mercado de: aceptar la dirección única de una de las integrantes se
A) Cártel denomina:
B) Competencia monopolística. A) Cártel
C) Oligopolio. B) Dumping
D) Competencia perfecta. C) Monopolio
E) Monopolio. D) Oligopolio
E) Trust
3. Existe información que, en un pueblo, una empresa 9. Cuando existe libertad de entrada al mercado y el
minera es la única que contrata a los habitantes del producto se puede diferenciar, entonces estamos frente
lugar para labores como obrero, sólo en base al a un modelo de mercado:
señalado, indique lo correcto: A) Competencia monopolística.
A) Los obreros son considerados parte de la demanda B) Cártel.
de trabajo. C) Holding.
B) La empresa minera es parte de la oferta de dicho D) Dumping.
mercado de trabajo. E) Competencia perfecta.
C) Los habitantes del lugar son agentes económicos
con poder de mercado. 10. Asumiendo que únicamente dos empresas son las
D) La empresa minera es precio únicas que compran leche a muchos ganaderos en un
aceptante. pueblo, se puede establecer respecto a dichas
E) La empresa actúa como monopsonio. empresas:
A) han formado un holding.
B) su accionar se puede clasificar como competencia
monopolística.
C) actúan como un duopsonio.
D) pagan precios elevados a los
ganaderos.
E) se les puede considerar un cártel.

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581
 Guía de Estudios II
11. Imperfección del mercado donde existe un ofertante 16. Relacione empresas y estructura de mercado
que centraliza toda la demanda. según corresponda.
A) Cártel I. Telefónica celular.
B) Monopolio II. Servcio de agua potable.
C) Oligopolio III. Resaurantes.
D) Trust
E) Oligopsonio P. Copetencia monopólica.
Q. Oligopolio.
12. La denominada “Ley de los mercados”, atribuida a R. Monopolio.
Juan Bautista Say, plantea:
A) la cantidad demandada depende del precio A) I-P ; II-Q y III-R
inversamente. B) I-Q ; II-P y III-R
B) los precios varían en relación inversa a la C) I-R ; II-Q y III-R
oferta. D) I-Q ; II-R y III-R
C) todo lo que se produce se vende. E) I-P; II-R y III-Q
D) los precios varían en razón directa a la demanda.
E) toda demanda crea su propia oferta. 17. Marque verdad (V) o falsedad (F) en relación a
estructuras de mercados.
13. El organismo público regulador que sanciona las I. Un monopolio natural es una empresa que ejerce un
prácticas monopólicas o el abuso de poder de mercado control absoluto de la tecnología.
en el Perú está a cargo de: II. En competencia monopolística, es notorio el uso de
A) SUNAT la publicidad de las empresas participantes.
B) BCRP III. En competencia perfecta, sólo el comprador es
C) MEF precio aceptante.
D) INDECOPI
E) INEI A) F – F - F
B) V – F - F
14. Indique cuál de las siguientes proposiciones es un C) F – V - V
supuesto del modelo de monopolio bilateral. D) V – V - F
A) El vendedor tiene poder de mercado, el comprador E) V – V - V
es precio aceptante
B) Existen dos monopolios del mismo bien ubicados en 18. Entre los modelos de mercado de competencia
lugares geográficos distintos que compiten entre si imperfecta existe uno que resalta el supuesto de la
C) El término bilateral hace referencia al poder que existencia de bienes parecidos, pero no idénticos;
tiene una empresa de fijar dos variables importantes en además la propiedad de cada empresa sobre sus
un mercado: precio y cantidad. marcas pudiendo ejercer monopolio sobre ellas:
D) Existe una empresa que ejerce monopolio en dos A) Trust
mercados B) Oligopolio bilateral
E) Existencia de un comprador y un vendedor que fijan C) Holding
el precio por negociación D) Competencia monopolística
E) Cártel
15. Marque verdadero, o falso según corresponde:
I. Los monopolios, establecen barreras de entrada. 19. Es un rasgo común existente entre la formación de
II. La constitución prohíbe las prácticas un cártel y un trust.
monopólicas A) Ambos son reconocidos como parte de un holding.
III. Claro, es parte de un oligopolio B) La existencia de sólo dos compradores y dos
IV. El Banco Central de Reserva es un tipo de vendedores por un bien.
monopolio natural C) Son parte de una oferta atomística.
D) La colusión existente entre las empresas para
A) VFVV determinar el precio del bien.
B) VVVV E) No contar con poder de mercado.
C) VVFF
D) VVVF 20. La categoría que hace referencia a que un agente
E) FVFF económico no está en capacidad de establecer el
precio o la cantidad en un mercado se denomina:
A) Holding
B) Costo de oportunidad
C) Cártel
D) Precio de equilibrio
E) Atomicidad

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582
 Economía
21. La demanda expresa el comportamiento de 28. La interacción de la oferta y de la demanda en el
los................en el mercado. mercado cambiario, determina los niveles de:
A) oferentes A) ingreso y trabajo.
B) productores B) empleo y trabajo.
C) consumidores C) el tipo de cambio.
D) inversionistas D) la tasa de interés e inversión.
E) intermedios E) salario e inversión.

22. El enunciado central de............... indica que al 29. Según corresponda marque con verdadero (V) ó
disminuir el precio de un bien, la cantidad demandada Falso(F)
del mismo aumentará. ( ) La forma de cambio más antigua es el
A) la ley de la oferta trueque.
B) la ley de Gossen ( ) La existencia de mercado necesita espacio
C) la ley de la demanda físico.
D) la ley de la productividad marginal ( ) En el mercado de bienes se comercializan
decreciente factores productivos.
E) la ley de la oferta y la demanda ( ) Las empresas son factores del mercado.

23. ¿Qué factor no determina el comportamiento la A) VVVV

demanda de un bien “x”? B) VFFV
A) El precio de otros bienes C) FFFF
B) El ingreso del consumidor D) VFFF
C) Los gustos y preferencias E) VVVF
D) La población
E) La Tecnología 30. Ante el aumento en el precio de un bien su cantidad
demandada aumenta. Este tipo de bien se denomina:
24. Señala la alternativa correcta, respecto a la A) Fungible.
demanda de bienes y servicios. B) Elástico.
A) Las empresas demandan C) Complementario.
productos. D) Rígido.
B) A mayor precio, mayor será la cantidad E) Giffen.
demandada
C) A menor precio el deseo de comprar aumenta 31.Si en las zonas productoras de café, los sembríos
D) La demanda de bienes es neutra al son arrasados debido a desborde de los ríos,
precio manteniéndose constante la demanda por dicho bien,
E) La curva de demanda es positiva entonces:
A) El precio de mercado del bien permanecerá
25. La operación entre valor de uso y de cambio fue un constante.
problema difícil de entender para los economistas B) El precio de equilibrio del bien subirá.
clásicos. Así, según Adam Smith, un bien con elevado C) La cantidad de mercado del bien subirá.
valor de cambio pero bajo valor de uso sería: D) El precio de equilibrio del bien bajará.
A) el agua. E) El precio de mercado del bien será igual a cero.
B) el arroz.
C) la vivienda. 32. Dado que, en una región de un país, el bien x es
D) el diamante. más fácil de encontrar que el bien Y, entonces se
E) el pescado. puede afirmará respecto:
A) Existirá exceso de demanda del bien x
26. La relación directa entre el precio y la cantidad B) El precio del bien Y será menor que el precio del
ofertada, genera una pendiente positiva en la curva de bien x
la oferta, ello define: C) No existirá equilibrio en el mercado del bien Y
A) Cantidad de la demanda D) El precio del bien Y será mayor que el precio del
B) Demanda bien X
C) Ley de la demanda E) Existe un precio máximo fijado en el mercado del
D) Ley de la oferta bien X
E) Equilibrio General
27. La gasolina posee poco sustitutos, por lo cual tiene
una elasticidad precio demanda:
A) relativamente elástica.
B) inelástica.
C) unitaria.
D) perfectamente elástica.
E) totalmente inelástica.

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583
 Guía de Estudios II
33. Si un estudiante que aspira estudiar en la UNSA y 2. En el sistema financiero nacional la intermediación
no existe otro Centro Preuniversitario que el directa es supervisada por …………………………. y la
CEPRUNSA ¿Cuál de las siguientes curvas gráficas de intermediación indirecta es supervisada
demanda le pertenece? por……………………………
A) SUNAP - SUNAT.
B) SBS - INDECOPI.
C) CONASEV - SBS.
D) OSIPTEL - CONASEV.
E) MEF – BCR.

3. Es la tasa de interés que recibirá un agente

económico superavitario por haber realizado un
depósito ahorro en un banco:
A) Interbancaria
B) De redescuento
C) Pasiva
D) Simple
E) Activa

4. Los bancos y el mercado de valores son parte del

mercado:
A) financiero
B) de productos
C) de insumos
D) de factores
E) de bienes y servicios

5. No es una institución que forma parte del sistema no

A) D1 bancario:
B) D2 A) El Banco de Crédito
C) D3 B) AFP Integra
D) D4 C) Financiera CMR
E) D5 D) Cía. de Seguros La Positiva
E) Coop. de ahorro y crédito San Lucas
34. Según la ley de la oferta y la demanda, si un bien
es abundante en el país A. Con relación al país B. 6. Las actividades de las empresas bancarias, se
Entonces el precio será: sujetan a la regulación del:
A) Mayor en “B” en “A”. A) Banco de la Nación.
B) igual en ambos países. B) BCRP.
C) distinto en ambos países. C) Superintendencia de Banca y Seguros y
D) Mayor en “A” que en “B”. AFP.
E) no se puede determinar. D) Fondo Monetario internacional.
E) CONASEV.
35. Si la papa en un “bien inferior” un aumento en el
ingreso de los demandantes. ¿Perjudica o beneficia a 7. …………………….es el precio que el banco cobra
los agricultores de la sierra? cuando otorga financiamiento a sus clientes.
A) Perjudica A) Descuento bancario
B) Beneficia B) Spread bancario
C) Beneficia al Estado C) Tasa de interés pasiva
D) Favorece al TLC D) Tasa de interés activa
E) Encaje bancario
Cuestionario de El Sistema Financiero
8. Una garantía hipotecaria, exigida por un banco es
1. La finalidad del Banco Central de Reserva, en para garantizar el retorno del capital más un plus. En
relación a la política monetaria, es: caso de incumplimiento de parte del deudor:
A) regular la moneda y el crédito. A) el garante cancela.
B) emitir billetes y monedas. B) el banco ejecuta la hipoteca.
C) administrar las C) se declara insolvente.
reservas internacionales. D) salda la deuda.
D) determinar el encaje bancario. E) el acreedor le condona el saldo pendiente de la
E) preservar la estabilidad monetaria. deuda.

42
584
 Economía
9. Son instituciones supervisadas por la 15. Se considera un tipo de ahorro forzoso:
Superintendencia de Banca, Seguros y AFP, excepto: A) depósito a la vista
A) Cajas de Ahorro Municipal. B) cuenta corriente
B) Corporación Financiera de desarrollo. C) depósito de CTS
C) Sociedades Agente de Bolsa. D) depósito de ahorro
D) Administración de fondos de pensiones. E) depósito en dólares
E) Bancos comerciales.
16. Relacione correctamente:
10. Compromiso contractual generado entre una I. Banco
empresa financiera y un agente económico deficitario II. AFP
(AED) por el cual la primera se compromete en adquirir III. SBS
un objeto, usualmente un bien de capital, solicitado IV. CONASEV
explícitamente por el AED, el contrato incluye el alquiler
y posterior traspaso de la propiedad al AED. A. Mercado de valores
A) Descuento bancario B. Fondo de pensiones
B) Leasing C. Depósito de plazo fijo
C) Depósito en custodia D. Sistema bancario
D) Warrant
E) Sobregiro A) I-C, II-B, III-D, IV-A
B) I-B, II-C, III-A, IV-D
11. Desempeña en la actualidad en Perú funciones de C) I-B, II-D, III-C, IV-A
un banco de desarrollo de segundo piso, es decir D) I-C, II-A, III-B, IV-D
canaliza los recursos que administra únicamente a E) I-D, II-B, III-C, IV-A
través de instituciones supervisadas por SBS.
A) Banco de la Nación 17. Dentro de las operaciones activas que realizan los
B) Banco de Trabajo bancos podemos encontrar el:
C) Fondo Monetario Internacional A) Depósitos a la vista
D) Corporación Financiera de Desarrollo B) Cuasi dinero
E) Banco Central de Reserva del Perú C) Depósito en custodia
D) Depósitos de CTS
12. Operación bancaria donde los bancos adelantan E) Sobregiro bancario
liquidez por documentos valorados cuya cancelación
será a futuro. 18. Marque verdad (V) o falsedad (F) en relación al
A) Fideicomiso. sistema financiero.
B) Sobregiro Bancario. I. Un acreedor financiero, es una empresa que obtiene
C) Descuento Bancario. préstamo.
D) Arrendamiento Financiero. II. La tasa activa y pasiva, normalmente son iguales.
E) Emisión Monetaria. III. Una caja rural pertenece al sistema financiero
directo.
13. Debido a un costo financiero elevado que enfrentan A) F – F – F
las empresas en las instituciones bancarias, las B) V – F – F
empresas de SAA, deciden financiar en el mercado de C) F – V – V
valores a través de: D) V – V – F
A) emisión de acciones. E) V – V – V
B) leasing financiero.
C) emisión de bonos. 19. Indique la secuencia correcta respecto a los
D) préstamos hipotecarios. enunciados vinculados con el tema Sistema Financiero;
E) A y C V: Verdadero y F: Falso
I. Un banco usualmente establece que la tasa de
14.Si los bancos nacionales comenzaran a disminuir la interés pasiva sea mayor que la tasa de interés activa.
tasa de interés activa, ello generaría II. Si una empresa quiere establecerse en Perú como
un (una)…………… de costos en las operaciones Administradora de Fondo de Pensiones (AFP) requiere
crediticias a favor de sus clientes, por lo cual las la autorización de la CONASEV.
empresas aumentarían su nivel de …………………. III. La operación denominada sobregiro se genera a
A) reducción- inversión. partir de los activos otorgados por un cliente a un
B) aumento-ahorro. banco como depósito en custodia.
C) aumento – gasto. IV. En Perú, la tasa de encaje mínimo legal es
D) incremento –ahorro. establecida por el BCRP.
E) estabilidad- consumo.

43
585
 Guía de Estudios II
A) V-F-F-V 4. La conformación de bloques económicos, también
B) V-V-V-V persigue fines políticos. Identifica el más relevante:
C) F-V-F-V A. Reducir posibles enfrentamientos entre países
D) F-F-F-V miembros.
E) F-F-F-F B. Garantizar mayor seguridad y competitividad
político-militar.
20. Institución financiera creada recientemente en Perú C. Mayor dependencia económica de los países
para canalizar capitales al sector agrícola y ganadero subdesarrollados a los desarrollados.
es el: D. Alcanzar mejores niveles de vida de la población.
A) Agrobanco. E. Promover el respeto a los derechos laborales.
B) Cajas rurales.
C) Cajas municipales. 5.- El emblemático y pujante pueblo aymara de
D) Banca comercial. YUNGUYO, con identidad nacional, es tradicionalmente
E) Mi banco. comerciante, que permanentemente realiza su
actividad, por vía terrestre y lacustre, con el país vecino
1. El proceso por el cual se busca ampliar los de Bolivia. Reconozca el tipo de comercio que realizan:
mercados, mediante la formación de bloques A. Comercio interno.
económicos, se denomina: B. Comercio internacional
A. Globalización. C. Comercio exterior.
B. Neo liberalización. D. Comercio monopólico
C. Acuerdo comercial. E. Comercio de contrabando.
D. Integración económica.
E. Tratado de libre comercio. 6. Cuando un grupo de países inmersos en un proceso
de integración económica permite el libre movimiento
2. Identifica la alternativa que expresa mejor el de capitales y de la fuerza de trabajo, configura el
concepto de integración económica: funcionamiento de:
A. Proceso económico que integra a 2 o más países. A. Acuerdo de comercio preferencial.
B. Proceso que unifica a todos los países vecinos B. Área de libre comercio.
socio-económicamente. C. Mercado común.
C. Proceso de integración entre 2 o más países, que D. Unión aduanera.
tienen como fin eliminar algunas trabas en el comercio E. Unión monetaria.
entre los países miembros o asociados.
D. Proceso socio- económico, con el fin de uniformizar 7. La fase de integración económica, conocida como
políticas y modelos económicos. unión aduanera, se caracteriza por:
E. Proceso socio-económico y política que tiene como A. Las bajas tasas arancelarias entre los países
finalidad la ayuda y cooperación entre los países miembros.
miembros. B. Eliminación del arancel dentro del bloque
económico.
3. Reconozca el objetivo fundamental que persiguen C. Unificación de políticas económicas.
los procesos de Integración Económica: D. Establecimiento de un arancel externo común.
A. Eliminar todas las trabas y/o impuestos a que están E. Establecimiento de una moneda común.
sometidos las operaciones comerciales de
importaciones y exportación a todos los países. 8. Si supuestamente los países integrantes del
B. Formar espacios económicos más amplios, para MERCOSUR deciden crear una moneda única, para
aprovechar mejor las ventajas del comercio todas las relaciones comerciales, entre sus asociados,
internacional, como la creciente especialización o el llamado “EL ANDINO”. ¿A qué fase de integración nos
incremento de la productividad, de los países estaríamos refiriendo:
integrantes. A. Unión Monetaria.
C. Asociar a todos los países vecinos y/ limítrofes para B. Unión económica.
formar un bloque político- económico en defensa de C. Mercado común.
sus intereses. D. Unión aduanera.
D. Uniformizar políticas y modelos económicos, para E. Libre comercio.
alcanzar un mejor desarrollo dentro de su región y/o
área de influencia. 9. La integración económica pasa por diferentes fases y
E. Formar un bloque económico con todos los países cada una de ellas tiene sus propias características,
de libre y voluntariamente aspiran a alzar mayores como ésta: Los países miembros eliminan totalmente
niveles de desarrollo, basado en la ayuda y sus aranceles para las importaciones y exportaciones,
cooperación entre los países miembros. pero cada país mantiene su autonomía para fijar sus
aranceles con otros países que no son asociados.
Discrimine a que fase le concierne:
A. Unión aduanera.
B. Área de libre comercio.

44
586
 Economía
C. Mercado común. 15. Identifica la ventaja de los procesos de integración
D. Unión económica. económica que más beneficia a los países de menor
E. Acuerdo de comercio preferencial. desarrollo económico.
A. Reducción del precio de los bienes y servicios que
10. Supuestamente los países Centro Americanos adquieren, debido a la reducción de los aranceles.
acuerdan integrarse y para implementar tal propósito B. Aumenta la demanda de bienes y servicios de todos
deciden, la reducción de aranceles para compra y los países miembros.
venta de mercancía, entre ellos; pero las políticas C. El mercado crece en grandes proporciones y
comerciales con otros países, las establece cada país aumenta el peso económico de los países.
miembro. ¿En qué etapa de integración se D. Favorece la especialización productiva.
encontrarían? E. Cada país se dedicará a explotar a mayor proporción
A. Unión aduanera. los recursos que mayores beneficios le genere.
B. Área de libre comercio.
C. Unión Monetaria. 16. Identifica la ventaja de los procesos de integración
D. Mercado común. económica que más beneficia a los países
E. Acuerdo de comercio preferencial. industrializados de mayor desarrollo económico.
A. Reducción del precio de los bienes y servicios que
11. Una aspiración de los procesos de integración adquieren, debido a la reducción de los aranceles.
económica, es unificar criterios de política económica y B. Aumenta la demanda de bienes y servicios de todos
de organización política de sus estados, como una los países miembros y, por tanto, mayor ingreso de
especie de Estado Confederado, para el cumplimiento divisas.
de tal propósito deben nombrar una autoridad C. El mercado crece en grandes proporciones y
supranacional, que pueda decidir en representación de aumenta el peso económico de los países asociados.
todos los asociados. Reconozca a que modalidad se D. Favorece la especialización productiva, porque
articula: permite bajar los costos de producción.
A. Bloque político. E. Cada país se dedicará a explotar a mayor proporción
B. Unión monetaria. los recursos que mayores beneficios le genere.
C. Mercado común.
D. Unión económica. 17. El Estado de Inglaterra, inicialmente formó parte de
E. Unión aduanera. la Unión Europea, llagando a ser un socio muy
importante, hasta la fase de Mercado Común. A estas
12. Reconozca en qué fase de integración económica alturas los estados miembros, acordaron pasar a la
se encuentra la Comunidad Andina de Naciones (CAN). siguiente fase, unión monetaria; el gobierno inglés de
A. Unión económica. turno, decidió retirarse. Infiera cual sería la causa
B. Unión aduanera. determinante por la cual se alejó de la Comunidad
C. Mercado común. Económica Europea (C.E.E.).
D. Unión monetaria. A. Por el interés de liderar otro bloque económico.
E. Área de libre comercio. B. No estuvo de acuerdo con establecer, como moneda
única del bloque, al “EURO” para las operaciones
13. El bloque de integración económica de Europa, es comerciales.
uno de los más desarrollados, a nivel mundial, C. No estar de acuerdo con la integración total, es decir
reconozca en qué fase de integración se encuentra: la unión política y económica de Europa.
A. Unión económica. D. Porque no todos los países de Europa tienen el
B. Unión monetaria. mismo nivel de desarrollo económico.
C. Mercado común. E. Por la crisis económica que se produjo en toda
D. Unión aduanera. Europa en el año del 2008.
E. Integración total.
18. Respecto a la Unión Europea, identifique la
14. Los procesos de integración tienen objetivos, característica incorrecta:
ventajas y desventajas. Reconozca una desventaja: A. Está conformada por 21 países miembros.
A. Buscar la unión de todos los países asociados y en B. Se encuentra en la fase de unión monetaria.
todos los aspectos, para el beneficio de la sociedad. C. Inglaterra no forma parte de la Unión Europea.
B. Ampliar el mercado y eliminar las barreras o D. Utilizan como única moneda la libra esterlina.
aranceles. C. Trabajan en conseguir el bien común de E. Ejecuta un libre mercado de bienes, servicios,
sus asociados. capitales y factores y/o medios de producción.
D. Fomentan la cooperación y la globalización
económica, social, política y cultural.
E. Los países de menor desarrollo, pueden perder su
mercado, porque no pueden competir, en igualdad de
condiciones con los países miembros de mayor
desarrollo económico.

45
587
19. El equipo de profesores de GEOGRAFIA DEL E. La organización económica europea, por su alto
CEPRUNSA, deciden realizar un viaje de estudio a las grado de integración económico y político.
Cataratas de Iguazú y a la Hidroeléctrica Itaipú,
ubicadas en la convergencia de las cuencas de los ríos
Paraná y Rio de la Plata, en las fronteras de Argentina,
Brasil y Paraguay. Se decidió ir a una agencia de
viajes, quienes nos informaron que no era obligatorio
tramitar los pasaportes, ya que podíamos viajar sólo
con nuestro DNI, en base al convenio del MERCOSUR,
del cual los 4 países son miembros. Seleccione en qué
fase se encuentra dicho tratado:
A. Unión económica.
B. Mercado común.
C. Unión aduanera.
D. Área de libre comercio.
E. Acuerdo de comercio preferencial.

20. Factor o causa determinante que está afectando al

comercio internacional, actualmente.
A. COVID-19.
B. La corrupción.
C. La deficiente estructura socio-económica.
D. Las deterioradas relaciones entre EE.UU y China.
E. El deterioro del comercio exterior.

21. En la Ciudad de Arequipa, sus autoridades

decidieron suspender y/o limitar el desarrollo de las
actividades comerciales y de transporte, lo que ha
traído como consecuencia la pauperización de la
economía de miles de familias, dedicadas a estas
actividades, que en su mayoría son micro
comercializadores o de economía de subsistencia. En
relación al texto de la pandemia. Infiera la causa
determinante, porqué limitaron las actividades
comerciales y de transporte:
A. Hacer respetar la cuarentena.
B. Ser lugares y/o medios de contagio del virus.
C. No cumplir con los protocolos establecidos.
D. Por no haber transporte interprovincial.
E. Para que se realicen ferias en cada barrio.

22. La pandemia ocasionada por el coronavirus no

sólo representa un problema de salud, además tiene
múltiples repercusiones. Reconozca el aspecto que
muestra menores consecuencias económicas para el
Perú.
A. La macro economía y el comercio internacional.
B. El turismo y el transporte.
C. La microeconomía y el aspecto laboral.
D. La muerte de miles de personas a nivel nacional y
mundial.
E. El deterioro de las relaciones diplomáticas.

23. Frente a la coyuntura histórica que vivimos, a nivel

mundial, por la pandemia, cuál sería el factor o
elemento que ha demostrado tener mayor influencia o
impacto en el desarrollo económico y conservación de
la especie humana.
A. El poder económico y científico EE.UU.
B. El micro organismo del coronavirus
C. El desarrollo tecnológico y comercial de China.
D. El poder económico de los Árabes.

46
588
 Historia I
SOCIEDAD COLONIAL

LOS SOCIOS Y EL PRIMER VIAJE

Pizaro llegó a América en la expedición de Nicolás de
Obando, mientras que Almagro llegó en la expedición de
Pedro Arias Dávila, los tres socios se conocieron en Panamá,
y así formaron una sociedad para conquistar el Perú
En este viaje Pizarro llego hasta el Pueblo quemado, allí
también Almagro perdió un ojo, de ahí regresaron a Panamá
El Contrato de Panamá
Se firmo el 10 de marzo de 1526
En este contrato se establecio lo siguiente:
- Pizarro seria jefe de la expedición
- Almagro seria proveedor
- Luque seria financista (Obtuvo el financiamiento por parte de
Gaspar de Espinoza)
- Repartirse todos los beneficios por igual
- Aparece por primera vez el termino Perú.

SEGUNDO VIAJE
En este viaje Pizarro, almagro y el piloto Bartolomé Ruiz,
desembarcaron en el río San Juan, Ruiz fue el primero, en
encontrarse con una balsa incaica, posteriormente almagro
regreso a Panamá, Pero a pesar de todo, el Gobernador sabia
de todo lo que ocurría. No solo por la carta de Juan de Saravia
en la que decía señor gobernador” mírelo bien, allá va el
recogedor y aquí queda el carnicero “, si no por medio de otros
informes y reclamaciones escritas que los aventureros le
hicieron llegar, después llegaron a la isla del Gallo, Aquí fueron
LOS ESPAÑOLES EN EL TAHUANTINSUYO alcanzados por Pedro Tafur, este le explico a Pizarro que tenia
ordenes de recoger a toda la tripulación, por ello, Pizarro hizo
Vasco Núñez de Balboa una línea de este a oeste, luego dijo el que fuera buen
Fue el primer español en Cruzar el istmo de Panamá hasta el castellano que cruce la línea, así cruzaron trece, a esto se le
Océano Pacifico y tener noticias del Imperio y lo obtuvo de conoce con el nombre de “trece de la fama”.
Panquiaco, hijo del Cacique Comagre. Descubrió el Mar del Finalmente Pizarro y sus huestes llegaron hacia las costas del
Sur en 1513 y le dieron el titulo de “Adelantado de la Mar del tahuantinsuyo, llegando hasta el rió Santa (Ancash) Setiembre
Sur” y “Capitán General” de 1528, de ahí regresaron a tumbes, en donde dejo a dos
Pedro Arias Dávila. españoles Alonso de Molina y un tal Ginez, mientras que se
Gobernador de Tierra Firme, hizo ejecutar a Balboa (primer llevaron de Tumbes dos indígenas apodados Felipillo y
asesinato jurídico en América) Fundo Panamá en el año 1519 Martinillo, luego partieron hacia Panamá.
y todavía vagas acerca de la existencia de un país tan rico
como el que por ese tiempo acababan de conquistar los VIAJE DE PIZARRO A ESPAÑA
españoles en México (1521). Los 3 socios en Panamá por múltiples razones, y sobre todo
Primera tentativa para llegar al Imperio la realiza Pascual de pues el nuevo gobernador Don Pedro de los ríos ya no quería
Andagoya en 1522 a la costa de Chochama, al sur del golfo de autorizar a Pizarro, acordaron depender directamente del Rey
San Miguel, llego a las tierras del Cacique Birú. Este punto en después de concertar se decidió que Pizarro viajaría a España
territorio de Panamá significa “pez” y, al parecer, dio nombre a con el objeto de gestionar ante el Rey la autorización para la
nuestro País debido a la ignorancia de quienes lo conquistaron conquista del imperio Incaico y también pedir algunos títulos y
privilegios para ellos
LOS ESPAÑOLES EN TIERRA FIRME LA CAPITULACIÓN DE TOLEDO
Se dio el nombre de Tierra Firme, a la parte del continente que Pizarro seguro de haber descubierto un Imperio Rico, y ante
comprende Panamá y Costas Colombianas. Esta región fue las dificultades de la conquista privada por la oposición del
explotada por Colón en su cuarto viaje; después fue explorada gobernador Pedro de los Ríos y la falta de mayores recursos ,
por Rodrigo de Bastidas. los socios de la llamada empresa de levante o contrato de
Hacia 1509 por las disposiciones de Burgos el gobierno Panamá decidieron buscar el apoyo estatal. La misma recayó
español dividió Tierra Firme o Tierra del Darién, en dos partes sobre Pizarro quien gestionó con la reina Isabel de Portugal,
por medio de una línea que pasaba por el Golfo del Darién o esposa de Carlos V.
Uraba. La parte al este del Golfo tomo el nombre de Andalucía La capitulación fue suscrita en la ciudad de Toledo el 26 de
(Colombia y Venezuela), para el capitán Alonso de Ojeda. La Julio de 1529.
otra zona al oeste del Golfo, con el nombre de Castilla del Oro Marcó la pauta de la colonización.
(Costa Rica y Panamá) para el capitán Diego de Nicuesa
PUNTOS

1
 Guía de Estudios II
 Pizarro: Fue nombrado Gobernador y Capitán general de comitiva, luego se le presento el padre Valverde portando una
las tierras que conquistase y Alguacil Mayor de Nueva biblia y un crucifijo, y le invito a convertirse a la religión católica,
Castilla. Su sueldo sería de 750 000 maravedíes al año. y ha reconocer al rey de españa como su soberano
 Almagro: Fue nombrado Hidalgo y gobernador de la (requerimiento). Peticion que le disgusto a Atahualpa quien
fortaleza de Tumbes. Su sueldo anual sería de 300 000 rechazo la biblia y arrojo al suelo. Esto determino que los
Maravedíes. españoles entraran al ataque, asi el 16 de noviembre de 1532
 Luque: Fue nombrado obispo de Tumbes, protector de los capturaron a Atahualpa, dando el golpe mortal al imperio de
Indios con un sueldo anual de 1000 ducados. los incas
 Los trece del gallo, fueron nombrados caballeros de la EL REQUERIMIENTO: ERA LA NOTIFICACIÓN QUE DEBÍA
espuela dorada conocidos como los “trece de la fama”. HACERSE A LOS INDÍGENAS ANTES DE USAR LA FUERZA,
 Bartolomé Ruiz: fue nombrado piloto mayor del Mar del INVITÁNDOLES A ACEPTAR PACÍFICAMENTE EL DOMINIO
Sur.
DEL REY DE ESPAÑA Y LA PREDICANCIA DE LA FE
Firmada la Capitulación de Toledo, que en sí señalaba los
derechos y obligaciones que tendría Don Francisco Pizarro en CATÓLICA.
la conquista y colonización de la Nueva Castilla (que debía
empezar en el río Santiago ubicado entre el 1° y 1,5° latitud Rescate
norte, y extenderse por 200 leguas hacia el sur) Pizarro vuelve Convencido atahualpa de la extremada sed de riqueza de los
a su pueblo natal de donde emprende el retorno a nuestro españoles le ofrecio a cambio de su libertad llenar de oro el
continente, trayendo a cuatro de sus hermanos: Juan, cuarto donde se hallaba cautivo hasta la altura que
Hernando, Gonzalo y Martín de Alcántara, este último empinándose alcanzar su mano, y de plata las 2 habitaciones
hermano sólo de madre. contiguas.
Se sabe que al volver Pizarro a Panamá fue recriminado por Estando ya en prisión Atahualpa ordeno que dieran muerte a
Almagro por los términos en que se había firmado la su hermano huascar
Capitulación de Toledo, amenazando retirarse de la empresa,
lo que no sucederá gracias a la mediación del Padre Luque. MUERTE DE ATAHUALPA
Después de que Hernando Pizarro conociera a Almagro, Una vez repartido el botín, bajo simples pretextos, fue
comenzó a sentir por él un odio y desprecio enfermizo, lo que Atahualpa enjuiciado y luego condenado a la hoguera,
de nuevo llevó a Don Diego a insistir en alejarse de la empresa, sentencia que fue conmutada por la del garrote
mas otra vez, gracias a la intervención del Padre Luque y a que, (estrangulación), por haber aceptado el bautizo cristiano
Don Francisco renunciará al título de Adelantado título que (Juan).
Almagro le había encargado a Pizarro que le consiguiera, de la La vil condena se cumplió el 26 de julio de 1533. Es el acto
Corona- es que Don Diego no se retira de la empresa porque más cruel y condenable de los españoles en la conquista del
pasaran a organizar el tercer y último viaje. Perú y que se repetirá con otros hombres.
MARCHA AL CUSCO
Ejecutado Atahualpa Pizarro proclamo como su sucesor al
Inca Tupac Hualpa (Toparpa), luego emprendieron viaje rumbo
a la ciudad Imperial, hallándose en el valle del Mantaro fundo
la Ciudad de Jauja. Poco tiempo después moria Toparpa;
acusado Calcuchimac de haber envenenado murio en la
hoguera. En este trayecto los españoles fueron atacados por
las tropas de Atahualpa (Rumiñahui en el norte, Calcuchimac
en el centro y Quisquis en el sur)
Antes de arribar a la ciudad Imperial fue coronado soberano de
Peru Manco Inca Yupanqui hermano de Huascar y Atahualpa.
El 15 de noviembre de 1533 los españoles se apoderaron de
la ciudad del Cusco.

LA RESISTENCIA MILITAR INDÍGENA ANTE LA

INVASIÓN ESPAÑOLA
La Rebelión de Manco Inca.-
Causas:
a) Los abusos que los españoles que cometían con los incas
b) El odio, el rencor, el espíritu de venganza contra los
conquistadores
c) La falta de respeto para Manco inca, soberano solo de
TERCER VIAJE O ULTIMO VIAJE nombre.
A comienzos de 1532 desembarco Pizarro en tumbes para dar DESARROLLO DE LA REBELIÓN
inicio a la conquista del imperio de los incas Comprendió 2 fases:
En marzo de 1532 Pizarro fundo la ciudad de San miguel de - La primera fase abarcó Cusco y Lima entre 1536 a 1537,
Piura (en el valle de Tangarará a orillas del río Chira), 1era urbe destacando la batalla de Atocongo (Lima)
fundada por los españoles en el peru. Enterado de la guerra - La segunda fase se dio en el año 1538, abarcó Perú y Bolivia,
civil entre huascar y Atahualpa, Pizarro decidio, ir en busca de destacando la batalla de Oncoy
Atahualpa, y facilitar asi la conquista del imperio, partio con 180 La Sublevación.-Manco Inca con engaños logró salir de la
hombres de los cuales eran 60 a caballo , llegando el 15 de prisión en que lo tenían los españoles,con pretextos de que iba
noviembre de 1532 a cajamarca, luego invito al soberano a a traer unas estatuas de oro, se fue al valle de Yucay donde
hacerle una visita, la embajada a invitarlo al Inca estaba a organizó la rebelión atacando Cuzco. La estrategia de Manco
cargo de Hernando de Soto y Hernando Pizarro. Inca se basaba en atacar el armas principal de los invasores
Al atardecer del 16 de noviembre de 1532, Atahualpa hizo su Los caballos, para ello cavaron gran cantidad de huecos en las
ingreso en la plaza de cajamarca, rodeado de una numerosa calles de Cusco con el objeto de romper las patas de los

2
 Historia I
animales La lucha se caracterizó por el valor y el heroísmo de el tratado de paz en Acobamba con el gobernador Lope
ambos bandos, sobre todo por las formas como combatieron García de Castro en 1566, permitió el ingreso de misioneros
los indios, que llegaron a emplear hasta armas de procedencia Titu Cusi Yupanqui fue un político hábil y sus principales
española, sin demostrar espanto ni desconcierto ante los acciones fueron:
peninsulares. - Reactivar la guerrilla contra los españoles
La ciudad del cusco sufrio el ataque de millares de indios, que - Tomar contacto con las poblaciones de Chile y Tucumán para
durante varios meses fue incendiada. preparar un gran levantamiento.
La expedición a Lima estaba dirigida por Titu Yupanqui, quien - Organizar el gran levantamiento fracasado en 1535
se atrincheró en el Cerro San Cristóbal, pero finalmente fue - Es posible que también impulsara el movimiento religioso del
vencido por las tropas de Francisco Pizarro Taki Onkoy.
Y no obstante que la fortaleza de saccayhuaman fue tomada - Pero al mismo tiempo tuvo negociaciones con los españoles
por los indios, y que cahuide se inmortalizaba por su realismo y hasta llegó a firmar el Tratado de Paz Acobamba en 1566.
150
la rebelión no triunfo, Juan pizarro pereció en la lucha igual Luego murio envenenado por Frayles españoles
que sus compañeros, la expedición que llevaron a lima - Felipe Tupac Amaru I (1571-1572) .- Este fue bautizado con
tampoco logro someter la capital al verse finalmente el nombre de Felipe . A la muerte de Titu Cusi asume el mando
derrotadas por tropas de almagro, manco inca se refugio en y ordena el ajusticiamiento de sacerdotes cristianos por la
Vilcabamba (donde fundó su cuartel general esto entre Cusco muerte de su antecesor fue traicionado por el cacique Manrie
y Apurimac), luego fue asesinado por Gomez Perez. en el pueblo de Nomori, y entregado al virrey Francisco de
Así fracasó esta 1era insurrección indigena contra los Toledo quien lo mando a ejecutarlo en 1572 en Cusco.
españoles en los inicios de la colonia. El Virrey Fco. de Toledo: Hizo las sgtes reformas:
Ante esta rebelión, Manco Inca fue denunciado ente el Rey de - Sentó las bases administrativas
España por - Implantó el sistema de reduccion de los indígenas
Almagro. - Consolidó la conquista
- Implantó la mita colonial
Causas del - Implantó el Tribunal de la Santa Inquisición
fracaso de - Implantó los Varayocs o alcaldes de los pueblos indígenas.
Manco Inca - Implantó el Yanaconaje o servidumbre
Las causas del - Invadió al estado libre de Vilcabamba, capturando al Inca
fracaso de esta Tupac Amaru I.
rebelión fueron: - Elaboración de informes contra los incas por escritores a
-La falta de una sueldo o indirectamente recompensados por el virrey. Estos
amplia cronistas toledanos sostuvieron que los incas eran tiranos sin
colaboración derecho a gobernar el pais.
indígena no - Implantó el tributo indígena para impedir el abuso de los
permitió a colonos europeos, pero también para asegurar esta importante
manco inca el renta en favor de España.
triunfo El Virrey Conde de Lemos.- (Pedro Fernandez de
-Así el Castro)Fue contrario a los mineros y defendió a los indígenas
extremado valor combatiendo a la mita: dijo: “No he venido al Perú para
de los españoles arriesgar la salvación de mi alma”.
contribuyó al Resistencia económica: Se mantiene en la actualidad el
fracaso de la sistema de reciprocidad y trueque en muchas de las zonas
revolución y alejadas de la serranía peruana. También el transporte a lomo
- Como de bestias de carga incluyendo la llama.
igualmente la Resistencia cultural: La utilización de la lengua Quechua y
ayuda que Aymara en gran parte del país. La música andina con sus
recibieron de Alvarado y de los soldados de Almagro variantes. La vestimenta de las diversas regiones del Perú. Las
- Errores políticos de Manco Inca costumbres, las fiestas, las comidas con ingredientes
- Campaña paralela de terror pr parte de los españoles netamente andinos.
- Apoyo dado a los españoles por el Inca Paullu Resistencias religiosas:
- Apoyo español en armas de toda América (México, Panamá, -El Taki Onkoy (1565), fue un movimiento de resistencia
Nicaragua y Caribe) religiosa y política contra la colonización. Tuvo su origen en
- Colaboración de muchos Curacas indígenas a los españoles. Ayacucho y su influencia alcanzó gran parte del Perú y la
LOS INCAS DE VILCABAMBA Y SU REACCIÓN actual Bolivia, el líder fue el profeta indio Juan Chocne, quien
Frente a la acción conquistadora de los españoles , los indios viajaba acompañado de dos mujeres indias (Las dos Marías).
de la última dinastía de Vilcabamba reaccionaron de diferentes Las huacas andinas se unirán para enfrentar a los dioses
formas . cristianos para expulsarlos conjuntamente con los españoles
- Manco Inca ( 1536 - 1544) .- Trató con el gobernador Vaca con sus ganados y cultivos.
de Castro, fue asesinado por un refugiado de la guerra entre Ademas profesaba :
los conquistadores. - La resurrecion de la antigua cultura y religion andina
- Sayri Tupac ( 1544 - 1557 ),fue bautizado con el nombre de - El castigo y expulsion de los españoles
Diego Abandonó Vilcabamba en 1557, al hacer un pacto con - Amistar las huacas del titicaca y Pachacamac
el Virrey Hurtado de Mendoza marquez de cañete; al - Regresar a formas de la vida antigua
reconocer la autoridad del Rey Felipe II recibiendo a cambio - Estos movimientos fueron de carácter político religioso y
encomiendas feudales en yucay, luego con engaños fue abarco Peru y Bolivia.
asesinado. - Castigo para los indígenas que habían optado la religión
- Titu Cusi Yupanqui .-Tambien fue bautizado con el nombre cristiana.
Diego de Castro. En 1560-1571 Asume el mando a la muerte Este movimiento fue derrotado por Cristóbal Albornoz.
de Sayri Túpac reorganizó la guerrilla en la ruta al cusco, firmó -Otro movimiento también religioso fue el Movimiento

3
 Guía de Estudios II
Yanahuara (1596) que se desarrolló en Cotabambas La repartición del territorio peruano en 1534 El Rey Carlos
(Apurimac), el líder de Yanahuara era poderoso con poder V dividió el tahuantinsuyo en 2 gobernaciones
sobre la lluvia y los temblores y que las enfermedades de - La Gobernación de Nueva Castilla, para Francisco Pizarro,
viruela y sarampión que afecta a los indios algún día destruirá esta demarcación ampliaba en 70 leguas mas a lo estipulado
a los españoles hasta que sean expulsados de estas tierras. en la capitulación de Toledo, además le dio el titulo de Marques
-El Inkarri Es el mito que se desarrolló en una zona muy de Antavillos
amplia entre Ayacucho, Apurimac, Cuzco, Ancash, Lima, La Gobernación de Nueva Toledo para Diego de Almagro,
Huanuco, Pasco, Junín. Bajo otros nombres también se le que abarcaba 200 leguas al sur de Nueva Castilla
espera en la selva. Según las versiones de Puquio (Ayacucho),
Inkarri fue martirizado y decapitado por los españoles, quienes LA GUERRA CIVIL ENTRE LOS ESPAÑOLES
enterraron su cabeza en el Cuzco. Pero la cabeza de Inkarri Se llama así al enfrentamiento entre los conquistadores.
está viva y le está creciendo de nuevo su cuerpo debajo de la Causas:
tierra, “cuando el cuerpo de Inkarri esté completo, él volverá”. 1 El resentimiento y rivalidad entre Francisco Pizarro y Diego
Y los tiempos cambiarán, la esperanza se mezcla con sueños de Almagro (Capitulación de Toledo), debido a que el primero
de justicia en todo el mundo. obtuvo mayores beneficios en la empresa conquistadora.
El Pikti.- Surgio en el Altiplano (Aymaras) 2- La disputa surgida por la posesión de la ciudad del Cusco,
esta fue el factor ó causa detonante que precipitó el estallido
DESTRUCCION DEL MUNDO ANDINO de la guerra civil entre los españoles
3- El fracaso de la conquista de Chile por parte de Diego de
La introducción de la cultura occidental.- Almagro.
Como consecuencia del descubrimiento y conquista del 4- La resolución adoptada por las autoridades españolas de
tahuantinsuyo los españoles introdujeron en nuestro territorio, hacer cumplir fielmente las leyes indias, dictadas por el
la cultura occidental o europea ( heredada de las culturas emperador Carlos V. Las mismas que prohiben la perpetuidad
griega romana y medieval), con su inmenso caudal de de las encomiendas en poder de
conocimientos, creencias, y costumbres hasta entonces los conquistadores y sus familiares.
desconocidas en estas tierras. El traslado o introducción de
dicha cultura en el Perú, con su fisonomia netamente GUERRA DE FRONTERAS O GOBERNACIONES
hispanica, origino en nuestro pais grandes trasformaciones, en a) La Guerra de Francisco Pizarro y Diego de Almagro.- Se
lo político, social, economico, religioso, etc. enfrentaron en la batalla de Salinas, cerca del Cusco el 26 de
Abril de 1538, tomando prisionero al viejo Almagro que fue
Fundación de Ciudades españolas.- vilmente ejecutado.
La fundación de las ciudades tenia carácter administrativo y b) Asesinato de Francisco Pizarro.-Fue asesinado por Diego
militar. Después de fundarse las ciudades viene la de Almagro el mozo 26 de junio de 1541 en Lima
institucionalización y culturalización. Las ordenanzas dictadas c) La Guerra entre Almagro el Mozo y el Gobernador Vaca
desde la epoca de pedrarias, señalaban, el modo como debia de Castro.- Se enfrentaron en la batalla de Chupas
fundarse la ciudad. Lo 1ro que se hacia era la elección del lugar (Ayacucho), el 16 de diciembre de 1542
donde se levantaria la ciudad, que deberia ser comodo, con Guerra de encomenderos
pastos y tierras para sembrar, llano cielo claro aire puro, d) La Sublevación de Gonzalo Pizarro contra el 1er Virrey
abundancia de agua, buenas entradas y salidas. Blasco Nuñez de Vela Gonzalo Pizarro recibía cartas y
Determinado el sitio, se convocaba, por un pregon, a los peticiones de todas partes para que tomara a su cargo la
soldados que deseasen inscribirse como vecinos, defensa de los colonos; por ello Gonzalo Pizarro se sublevo
necesitándose por lo menos 30 de estos para fundar una contra el Virrey Blasco Núñez de Vela, luego se da la batalla
ciudad. A continuacion se procedia al trazado a cordel, de las de Añaquito el 16 de Enero de 1546, que la ganó Pizarro, luego
plazas, calles, manzanas, que eran divididas en solares. Cada el virrey fue ejecutado
manzana se dividia en 4 solares que se repartian entre los e) La Guerra Entre Gonzalo Pizarro Y Centeno, se dio en la
vecinos y las ordenes religiosas. batalla de Huarina el 26 de octubre de 1547
El rectángulo principal, 1ro en ser ubicado se designaba para f) La guerra entre el comisionado Don Pedro de la Gasca y
la plaza de armas o plaza mayor, en cuyo torno, se situaban Gonzalo Pizarro La Gasca vino hacer cumplir las leyes
los principales edificios, que eran los de la catedral, la casa de Indias. Pero Gonzalo Pizarro no acepto, por ello se
gobierno, el cabildo, y la carcel. Al centro de la plaza se enfrentaron en la batalla de Jaquijahuana, cerca del Cusco, el
colocaba la picota y un poste de madera o rollo, símbolo de la 9 abril de 1548.
justicia, donde se realizaban las ejecuciones y otras sentencias
judiciales. Luego se redactaba el acta de fundación, un
documento que contenia todos los datos referentes de la
ciudad y la relacion de los vecinos fundadores.
La ceremonia de fundación de una ciudad ,culminaba en la
solemne celebración de la misa y su respectiva nominación
que por lo general era la correspondencia a lugares y ciudades
españoles ,a veces procedia por el nombre indígena, como
sucedió, con arequipa, lima, cusco etc.
La 1era ciudad fundada en el Perú fue San Miguel de Piura
(1532), la 2da fue Jauja(1533, Primera capital del Perú), la
3era fue Cusco(1534, Unica ciudad que no necesito hacerse
trazado a cordel), la 4ta fue Lima(1535) y la 5ta fue Trujillo en
honor a la tierra de Pizarro (1535) , todas fundadas por Pizarro
y Chachapoyas (1538) Huamanga (1539) Arequipa (1540)
Huanúco (1542), etc
Almagro quería que la capital sea Chincha

4
 Historia I
Rebelión de insatisfechos
LAS LEYES INDIAS U ORDENANZAS DE VALLADOLID.-
Al promulgarse las Nuevas leyes Indias u ordenanzas de
1542, promulgadas en Barcelona el 20 de Noviembre de
1542; Bartolomé de las Casas podía darse por satisfecho, ya
que había conseguido lo que tanto anhelaba y por lo que
venia luchando muchos años, las principales disposiciones
fueron:
- El indio por derecho natural es Libre, quedaba prohibida la
esclavitud.
- El Indio por ser vasallo del Rey tiene derecho a su protección.
Por esta disposición los indios tenían los mismos derechos que
los españoles.
- Todo trabajo prestado por el indio debe ser remunerado.
Quedaba prohibido el servicio personal.
- Se prohibía las nuevas encomiendas, decia muerto el
encomendero, las encomiendas pasaban a manos del rey.
- Los españoles que habian particpiado en la guerra civil,
perderían sus derechos.
- Además deberían enseñar la religión católica y el castellano.
LA EXPLOTACIÓN COLONIAL
LOS REPARTIMIENTOS:
Consistían en entregar a un español una determinada
extensión de tierras junto con los indígenas que la habitaban;
legalmente tenia por finalidad protegerlos, además de controlar
y aumentar la producción, fueron abolidas por el Rey Carlos V
o I en 1542
LAS ENCOMIENDAS:
- Motin de Miranda, Barrionuevo y Melgarejo en 1551 Debido a la protesta de algunos buenos españoles por los
Cusco abusos en los repartimientos se crean las encomiendas en el
- Motin de Luis Vargas - 1552. Lima para apresar a los campo y en las ciudades consistía en entregar a un español,
oidores. llamado encomendero, un grupo de indios con sus respectivas
- Motin de Sebastián de Castilla, hijo del conde de la familias, para que los cuide, proteja, adoctrine y les enseñe la
Gomera, 1553, La Plata Charcas. cultura europea, además de vestirlos y alimentarlos. A cambios
-Sublevación de Francisco Hernández Girón (llamado el los indios le prestarían servicio personal, le cumplirán sus
pequeño consquistador). Fue la ultima guerra civil que se ordenes y de ser posible le pagarían un pequeño tributo. Sin
sublevo contra la Audiencia de Lima, finalmente fue derrotado embargo estos encomenderos no cumplían con lo establecido,
en la batalla de Pucará. sino se habían convertido en especie de señores feudales y
los indígenas en siervos. Las encomiendas permitierón que se
EL VIRREINATO DEL PERU EN AMERICA DEL SUR formaran los ratifundios o gamonales, fueron restringidas en
El virreinato del Perú se creó en virtud de las Nuevas Leyes, las leyes indias y abolidas para siempre en 1720 por el Rey
en Barcelona el 20 de noviembre de 1542, por el Rey Carlos V Felipe V
o I, el rey anuló la gobernación de Nueva Castilla, que hasta POSICIONES EN RELACION A LA CONQUISTA DEL PERU
su muerte, el año anterior, había regentado Francisco Pizarro JUAN GINES DE SEPÚLVEDA.
y creó el Virreinato con su capital en Lima para cuyo gobierno Jurista y catedrático español, que justifica la conquista y
designó como primer Virrey a Blasco Núñez de Vela. esclavización de los indios americanos cuando decía que
El Virreinato peruano a sido el más extenso y rico de todos los “eran siervos, vagos, incultos e inhumanos por naturaleza y si
que han existido en el mundo, abarcó desde Nicaragua al Cabo se negaban a obedecer a otros hombres más perfectos era
de Hornos, por lo menos en un primer momento, pero se lo justo y necesario someterlos por la fuerza.
apreció demasiado grande y de este modo se le fue En España algunos teólogos afirmaban que los indios eran
desmembrando en Audiencias (Panamá, Quito, Charcas, siervos por naturaleza y nacimiento y que habían nacido para
Chile, Santa Fé de Bogotá, Buenos Aires). Posteriormente se servir y obedecer a los europeos. Este era el “justo Título” que
le quitaron territorios suficientes como para crear la Capitanía tenían los españoles para conquistar el Nuevo mundo.
General de Chile en 1572 y la de Venezuela de 1742. Contra todos esos prejuicios y falsedades hubo (y hay) que
Luego de todos estos recortes el territorio virreinal quedó librar una larga lucha moral y política.
reducido a las audiencias de Lima, creada en 1542, y del Entre la lista de defensores del indio podemos incluir a la
Cuzco en 1778 la Intendencia de Puno, que se recuperó del propia Reyna Isabel la Católica porque prohibió que los indios
Virreinato del Río de la Plata, creado en 1776, y del Virreinato fueran esclavizados. Otro testimonio positivo le dio el papa
de Nueva Granada, creado definitivamente en 1739, se Paulo III quien en 1537 declaró que los indios eran hombres
recuperó la región de Guayaquil y Maynas. En los últimos días verdaderos, racionales y podían recibir el bautismo.
coloniales el Virreinato del Perú estaba configurado por 1 Uno de los principales precursores de esta lucha a favor de
virrey, 2 audiencias Lima y Cusco, 8 intendencias y 56 partidos los indios fue el español Cristóbal Rodríguez llamado “la
o sub-delegaciones. lengua” porque había aprendido el idioma de los indios del
OTROS VIRREYNATOS Caribe. Rodríguez protestó contra el abuso de sus
- Virreynato de Nueva España (México) fue el primer compatriotas españoles. Y elaboró un plan en el cual se pedía
virreynato creado en América en el año 1535. la supresión de las encomiendas para que los indios fuesen
- Virreynato del Perú Creado en 1542 tributarios del rey y no de los particulares.
- Virreynato de Nueva Granada (Colombia) 1717 Poco después en 1511, el padre Montesinos predicó un
- Virreynato del Río de la Plata- (Argentina) 1776 célebre Sermón contra los conquistadores y en favor de los

5
 Guía de Estudios II
indios. Funcionó a partir de 1524, estaba constituido por un
Entre quienes escucharon a Montesinos estaba un joven presidente un canciller, un registrador, 8 consejeros, 1 fiscal, 2
vecino llamado Bartolomé de las Casas (1474-1566). secretarios, varios amanuenses, contadores, 1 cronista y un
FRAY BARTOLOMÉ DE LAS CASAS. cosmógrafo
Nació en Sevilla España en 1474, es también denominado Fue un organismo que aconsejaba o asesoraba al Rey en
como el Apostol de los indígenas o el filántropo de América. todo lo referente a las colonias españolas en América. El
Destaca su labor a partir de 1513, sosteniendo que el indio es consejo de Indias llamado también el Real Supremo Consejo
bueno y sano, pero son los españoles los que lo corrompen de las Indias descargaba al soberano el peso del gobierno de
con su ambición desmedida, sus vicios y malos tratos; por eso todas sus colonias del Nuevo Mundo. El Consejo tenia
se le debe dejar en libertad para que se den cuenta de la atribuciones políticas, legislativas y judiciales, ademas tenia a
importancia que para su vida tiene la cultura europea y la su cargo la organización militar y la defensa de los territorios,
religión cristiana. autorizaba gastos en España y en America.
Desde 1545 fue Obispo de Chiapas (México) hasta su muerte En resumen el consejo de Indias era el organismo supremo
en 1566 son famosas sus obras “Brevisima Relación de la encargado de gobernar las colonias de España.
Destrucción de las Indias” y La “ Historia General de las Entre sus funciones estaban:
Indias” que contienen sus ideas humanistas y las alternativas a) Redactaban y discutían las reales ordenes o leyes
de Solución que propone. necesarias para el gobierno de las colonias, las mismas que
TRIBUNAL DEL CONSULADO: eran presentadas al rey para su aprobación y promulgación.
Fue creado por Real Cedula del 29 de diciembre de 1593 en b) Proponían al rey el nombramiento de las altas autoridades
Lima entre sus funciones estaban: y funcionarios para las colonias como Virreyes, Gobernadores,
-Controlar las actividades económicas productivas y Capitanes Generales, Oidores, Corregidores, Oficiales, etc.
comerciales en América . c) En virtud del “Derecho de Patronato” concedido al rey por
- Regular los precios de las mercaderías y fletes que se debían el Papa proponía la designación de Obispos y Arzobispos
pagar para las colonias.
-Ventilar las querellas y pleitos surgidos entre comerciantes d) Proponía el nombramiento de los Visitadores Reales para
del Virreynato (mayoristas). controlar el comportamiento de las autoridades en las Colonias
-Cobraban los impuestos de alcabala e investigaban o verificaba denuncias especificas.
-Efectuar operaciones de depósito en base a la cantidad de e) Como tribunal Supremo de Justicia, resolvía en ultima
dinero que para su custodia le hacían llegar los mineros, instancia las apelaciones de los pleitos o juicios civiles y
comerciantes acaudalados y Ordenes Religiosas. criminales elevado desde las colonias.
Estaba compuesta por un prior, 2 cónsules, 2 asesores f) Seguían y sancionaban los JUICIOS DE RESIDENCIA a las
letrados (abogados) y un escribano, fue requisito que el prior o altas autoridades coloniales como virreyes, gobernadores y
uno de los cónsules hubiese nacido en el Perú. otros, según informe que presentaban al final de su mandato.
Fundamentalmente el juicio de residencia se les seguía a los
Virreyes
ORGANIZACION ADMINISTRATIVA C) LA CASA DE CONTRATACIÓN
A) La administración central o en la metrópoli.- Data de 1503, creada por los Reyes Catolicos a estaba
ubicada en Sevilla, también se la conocía como “La Casa
Estaba el rey, el consejo de indias y la casa de contratación Lonja” o Casa de Sevilla y sus atribuciones son económicas.
(España) Tenía bajo su control toda la actividad comercial entre España
A) AL REY y sus colonias americanas (tenían por función mantener el
Cuando Fernando de Aragón e Isabel de Castilla Los Reyes monopolio comercial), cumplía funciones técnicas con relación
Católicos- lograron unificar la Península Ibérica y expulsar a a la navegación y también tenía atribuciones judiciales
los moros y judíos legaron a sus descendientes el derecho de relacionadas con su jurisdicción.
ceñir la corona de España, nombre con el que su nuevo reino a) Dedicar todas sus actividades al mantenimiento del
154
empezó a figurar. Por ese mismo tiempo Cristóbal Colón monopolio comercial
descubrió América permitiendo así a la naciente corona b) Realizar el cobro de impuestos por concepto de importación
española tener posesiones coloniales al otro lado del mar. Este y de exportación de mercaderías (impuestos de aduana o
hecho terminó de engrandecer a la pujante España, la que se almojarifazgo)
dedicó de allí en adelante, a extenderse en el Viejo y Nuevo c) Controlar todas las mercaderías que se enviaban a América
Mundo. como aquellas que procedía de las colonias
Los reyes españoles pertenecieron a dos dinastías, durante el d) Fiscalizar posteriormente a los navíos: de “Permiso” y de
siglo XVI y XVII Austriaca (Habsburgo) comienza con el Rey “Registro”
Carlos V o I, conocido como el rey de Continente a Continente, e) Juzgar los delitos que surgieran en los buques durante las
con el Rey Felipe II, de la dinastía Habsburgo,España se travesías, como igualmente los litigios entre comerciantes
convierte en la máxima potencia,esta dinastía concluye con el f) Ordenar la confección de mapas marítimos con criterio
rey Carlos II; y durante el siglo XVIII y parte del siglo XIX, por científico. A la vez que dirigían la formación de pilotos
la dinastía de casa Francesa de Borbón, comienza con el Rey mercantes
Felipe V y concluyó con el Rey Fernando VII, siendo el más B) ADMINISTRACIÓN LOCAL.- Lo constituian el virrey, las
importante Carlos III por sus reformas en América. Los reyes audiencias, los corregimientos, las intendencias y los cabildos
de España creían que su derecho a gobernar les venía 1.-El Virrey.- Fueron los representantes del Rey en las
directamente de Dios, no rendían cuenta de sus actos a nadie. Colonias era nombrada por el Rey, a propuesta del Consejo de
Eran absolutos, sólo durante la invasión napoleónica se dio Indias por 05 años.
una constitución que fijaba derechos para 153
los súbditos del rey. - El Perú tuvo 40 virreyes
B) EL CONSEJO DE INDIAS. El primer virrey de América fue Cristobal Colón.
Fue creada en el año 1524 por Carlos V o I con el encargo de Principales Funciones del Virrey:
“velar y dirigir los intereses de España en America” (su Anotamos las siguientes:
sede era Madrid). Legislativas: Redactar ordenanzas y dar instrucciones
normativas al resto de autoridades.

6
 Historia I
Gubernativas: Fundar ciudades, ordenar repartimientos de territoriales, especie de provincias, gobernados por un alto
indios y tierras, supervisar la ejecución de obras publicas funcionario nombrado mayormente, por el Consejo de Indias,
nombrar y remover empleados, resolver problemas entre denominado “Corregidor”.
autoridades inferiores (civiles y religiosas), etc. Existieron dos tipos de corregidores, de españoles y de indios.
Económicas: Inspeccionar los ingresos del Tesoro, controlar El de españoles era la autoridad política militar, administrativa
la acuñación de moneda, fomentar el desarrollo de la y judicial del espacio inmenso de su jurisdicción, por ejemplo,
agricultura ganadería e industria; contrarrestar el contrabando, Arequipa comprendía desde Acarí hasta el río Loa.
etc. Además elaboraba el pliego de mortaja que era un En cambio el corregidor de indios, tenía una jurisdicción
balance de su gestión. menor, por ejemplo, el de Collaguas o Condesuyos en
Judiciales: Presidir la Real Audiencia en casos graves, fijar Arequipa, pero solamente debería ver los asuntos de los
los limites de las audiencia, nominar jueces para casos indígenas.
especiales; y asistir a los juicios de residencia al final de su Este último tenía la facultad de corregir los abusos, las
mandato. arbitrariedades que a diario cometían los encomenderos, o
Militares: Asumir el mando del ejercito y la escuadra en casos hacendados con los indefensos indios. Sin embargo, en la
graves o de guerra. realidad, adoptaron una conducta indiferente siendo parte de
2.-Las Audiencias la explotación a través de los famosos repartos de mercaderías
Las Audiencias tenian como función principal la administración y con extorsiones de los indígenas (por ello eran considerado
de justicia (a nivel de cortes superiores) pero tambien como los más crueles, explotadores y extorsionadores de los
ejercian funciones políticas es decir funciones de gobierno. indígenas).
a) Como tribunal de justicia los cargos desempeñados LOS CORREGIDORES COMETÍAN UNA SERIE DE ATROCIDADES CONTRA LOS
estaba presidido por los profesionales en la ciencia del INDÍGENAS DEBIDO A QUE VENDÍAN OBJETOS INSERVIBLES COMO MEDIAS DE SEDA,
derecho, es decir por abogados que recibian el nombre de
NAVAJAS DE AFEITAR, ETC A ESTO SE LLAMABA REPARTIMIENTOS MERCANTILES.
licenciados. Como tribunal de justicia recibía en apelación las
TAMBIÉN COBRABAN TRIBUTOS A LOS NIÑOS Y ANCIANOS ADEMÁS EXIGÍAN EL
causas juzgadas por otros tribunales inferiores, sus sentencias
podian en algunos casos ser apelados ante el consejo de DOBLE.

indias  Cuando el corregidor moría le sucedía en sus funciones los

En América existieron tres clases de Audiencias: alcaldes
Virreinales: Presididas por el virrey (por ejemplo Lima)  Los corregimientos fueron creados en la época del
Subordinadas u Ordinarias: Que no tenían autonomía de gobernador Lope Garcia de Castro
gobierno (por ej. Cusco) ATRIBUCIONES
Pretoriales: Con autonomía de gobierno y en comunicación  Asegurar la disponibilidad de mano de obra indígena para el
directa con la metrópoli (por ej. Quito, Chile, Panamá, etc.) estado
b) Como organismos políticos las audiencias eran tambien  Cobrar las rentas pertenecientes al rey, entre ellas recibir los
consejos consultivos de los virreyes y por ausencia de estos tributos de los indios de manos de los curacas
asumian la dirección del gobierno colonial, es decir  Administrar “justicia” de paz en la comunidades
reemplazaban a los virreyes en su ausencia o fallecimiento  Además tenía la potestad de efectuar los repartos
Por otra parte cuando el presidente de la audiencia mercantiles en las comunidades indígenas
subordinada asumia el control politico del territorio bajo su  Hacer cumplir las ordenanzas reales y dictar otras que
mandato recibia tal audiencia el nombre de presidencia fueran necesarias
Durante los 2 primeros siglos el Virreinato del Peru  El principal deber era proteger y fomentar el bienestar de los
comprendio: 7 audiencias que fueron Panama, Santa fe de indios. En la práctica hicieron todo lo contrario
Bogota, Lima, Charcas, Quito, chile, y Buenos Aires.  Los corregimientos fueron establecidos por el gobernador
Las Audiencias administraban justicia tanto para los españoles Lope Garcia de Castro, además los corregimientos eran una
e indígenas..Las audiencias estaban a cargo de los oidores o subdivisión de las audiencias
jueces. Fue justamente esta conducta arbitraria y prepotente de los
FUNCIONES corregidores de indios lo que dio origen a la poderosa
a) Ejercer jurisdicción sobre un determinado territorio con revolución de Túpac Amaru II (José Gabriel Condorcanqui) en
jerarquía funcional de acuerdo a los niveles asignados por el 1780.
consejo de Indias Los Corregimientos fueron suprimidos en 1784 por Carlos III y
b) Resolver, en última instancia, dentro del territorio colonial, el Virrey T. de Croix, como consecuencia de esta histórica
los litigios de materia ordinaria, civil y penal sujetos a su revolución.
competencia. 4. Las Intendencias Eran circunscripciones territoriales tan
c) Disponer el envío de jueces pesquisidores y la formación de extensas como nuestros actuales departamentos (Especie de
causa contra las autoridades departamentos)
d) Asumir las funciones ejecutivas colegiadamente a título de Entre las innovaciones de Carlos III, esta la implantación del
presidencia, por vacancia del virrey pero de manera provisional régimen de las Intendencias (origen francés), Las atribuciones
de los Intendentes fueron políticas, económicas, judiciales y
La primera Audiencia creada en América fue la de Santo militares.
Domingo y la última fue del Cuzco. El Virreynato peruano comprendía 8 Intendencias: Trujillo,
El territorio del virreinato estaba dividido de acuerdo a Lima, Tarma, Huancavelica, Huamanga, Puno, Cusco y
diversos criterios y sistemas: Arequipa. El territorio de cada Intendencia fue dividido en
-División Política, primero en corregimientos y luego en Partidos o especies de subprefecturas , que estaban bajo la
intendencias. autoridad de un personaje llamado Sub-delegado, que tenian
- División Judicial administrativa, Audiencias atribuciones similares de los antiguos corregidores
155 .
- División de carácter fiscal, en los distritos de las Cajas En resumen los intendentes eran a la vez pequeños ministros
Reales. de gobierno, hacienda, fomento de guerra y magistrados del
- División eclesiástica, en obispados y curatos poder judicial.
3.-Los Corregimientos (especie de provincias) 5.-Los Cabildos. (Municipios)
Los corregimientos eran determinadas extensiones Los Cabildos o Ayuntamientos eran instituciones que tenían a

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 Guía de Estudios II
su cargo el gobierno de la ciudad o el gobierno local; semejante 50% de los religiosos
a nuestros Consejos Municipales. los mercedarios 1534.-
Hubo 2 clases de cabildos de españoles y de naturales los agustinos 1551
Cada Cabildo estaba Constituido por 2 alcaldes y varios los jesuitas 1568 Estos dominaron durante el siglo XVII
funcionarios denominados Regidores. Los cargos eran de dos Las principales actividades de ésta congregación fueron:
tipos : -Era una institución moderna, fundada en el siglo XVI por el
Oficios de justicia (alcaldes), con funciones judiciales y español San Ignacio de Loyola.
oficios de gobierno (regidores) para administrar la ciudad - Estuvieron vinculados desde el principio a la contrarreforma
Al comienzo eran nombrados por el rey , luego la designación católica, destinada a reorganizar la iglesia e impedir el
se hacia por compra, recayendo asi, tales empleos, en crecimiento de los protestantes.
personas que poco interes mostraron por problemas de la - Recibieron el apoyo decidido del virrey Toledo.
ciudad Esta es la única institución colonial que hasta hoy -Desarrollaron una doble actividad entre los españoles de las
sobrevive. ciudades y los indígenas del campo.
Principales Atribuciones. - Crearon una poderosa organización económica al servicio de
- Los Cabildos dictaban ordenanzas para el mejor gobierno de las numerosas misiones y colegios que tenían en el virreinato.
la ciudad. - Desarrollaron las misiones en la Selva (Maynas).
- Cobraban Arbitrios, para así disponer, de sus propias rentas. - Los Jesuitas adquirieron gran prestigio por sus actividades
- Administraban Justicia en primera instancia. culturales y educativas. Asi como poder económico y político.
- Concedían permisos para eventos publicos Pero a mediados del siglo XVIII fueron expulsados de España
- Repartian solares para vivienda y de América por orden del Rey Carlos III. Esta medida
- También se encargaban del abastecimiento de víveres, coincidió con otras dictadas en Europa (Portugal, Francia) por
higiene y belleza de la ciudad. los políticos partidarios del despotismo ilustrado.
- Defendían a los pobres del abuso de los ricos d. las misiones
-Tomaban acuerdos de apoyo político y miltar durante las Los misioneros eran los sacerdotes encargados de evangelizar
rebeliones. a los indígenas siendo la mision su centro de trabajo.
-Entregaban tierras de chacras a los fundadores de las Lograron gran figuración en esta obra: misionera los jesuitas
ciudades. de la gran provincia de maynas (actual loreto, se habían
Las Autoridades Indígenas instalado en 74 pueblos y controlaban 1600 personas ) y
El Cacique.- Es una palabra caribe empleada por los - los franciscanos de Santa Rosa de Ocopa, pueblo cercano
españoles para designar a los Curacas (quechua) o señores a huancayo, estos catequizaron y colonizaron la selva central
que gobernaban al Perú antes de la conquista.Este cargo como: chanchamayo, gran pajonal, río perene, paucartambo y
recaía en los descendientes de los Incas ucayali.
Atribuciones Los santos.-
- Cobrar el tributo para entregarlo a la corona. Figuran como los principales
- Colaborar con el corregidor en el reparto forzoso de las -Santo Toribio de Mogrovejo
mercaderías a los indígenas. -san francisco solano
- Reclutar a los hombres jóvenes para enviarlos a la mita. -Santa Rosa de lima (fue patrona de las indias occidentales y
- Cooperar con la iglesia en la destrucción de las antiguas Filipinas)
religiones. -San Martín de Porres
1.13.-La Iglesia y la Evangelización -San Juan Masias
a. rol de la Iglesia -Beata Sor Ana de los Angeles Monteagudo
Desempeño preponderante papel en la colonia, ella se debió a Entre los españoles de vida santa figuran el mercedario Pedro
su obra evangelizadora, moralizadora, cultural y social, su Urraca y el Agustino Diego Ruiz Ortiz pro mártir del Perú (pues
valiosa contribución la dio en la enseñanza. no pudo resucitar a Titu Cusi Yupanqui, por ello fue ejecutado
b. Ambiente religioso. por los indígenas) Tambien destaca Francisco del Castillo
Se construyeron en casi todas las ciudades fundadas por los conocido como apóstol de Lima
españoles iglesias y conventos en especial en lima, Trujillo,
Arequipa, Cusco y Chachapoyas La Inquisición: No bastaba sin embargo dictar normas a
En este ambiente de gran religiosidad florecieron muchos través de los concilios ni tampoco confiarse únicamente en la
santos como señor de los milagros y la del señor de los acción de las parroquias. La iglesia necesitaba un sistema
temblores, especializado de vigilancia y castigo y lo tuvo en la inquisición.
c. las ordenes religiosas.- En América estuvieron activas la Establecida en el Perú a fines del siglo XVI durante el gobierno
principales órdenes europeas y hasta se fundó una en de Toledo, funcionó hasta principios del siglo XIX, tampoco
america (Belehmitas) antes de la independencia.
Al Perú llegaron: La inquisición no tenía poder sobre los indios cuyos casos de
los dominicos 1532.- Estos tuvieron mayor importancia y idolatría debían ser vistos únicamente por la autoridad
dominaron durante el siglo XVI eclesiástica (obispos y delegados) pero en cambio tenía poder
Las principales actividades que realizaron fueron: sobre los demás habitantes del virreynato incluyendo no sólo
- Acompañaron a Pizarro y estuvieron presentes en la captura a los españoles sino también a los mestizos y esclavos.
del inca. Eran perseguidos por la inquisición quienes a su juicio
- Instalaron su convento en el mayor templo andino de la época cometían delitos religiosos, particular: 1) judíos 2) otras
(Templo del Sol, Cusco). confesiones cristianas 3) casos de hechicería. Pero también
- Fundaron la Universidad de San Marcos. tuvo a su cargo la vigilancia cultural elaborando una lista o
- Escribieron la primera gramática quechua. índice de libros prohibidos. Allí fueron incluidas algunas obras
- Intervinieron activamente en la defensa del indígena, fundamentales de la ciencia moderna. Hubo 14 tribunales de
siguiendo a las Casas, que también era domínico. inquisición en España, 3 en América (Méjico, Lima Cartagena).
- Tuvieron a su cargo la implementación inicial de la Santa La inquisición llegó a realizar 27 autos de fe durante el
Inquisición. coloniaje y ejecutó 30 personas.
los franciscanos 1533.- A esta congregación petenecian el El tribunal de la Santa Inquision estaba en manos de los

8
 Historia I
dominicos
B. REPUBLICA DE LOS INDIOS
EDUCACION COLONIAL.-Fue el principal mecanismo de Estaba compuesta por todos los hombres de origen andino.
control ideológico del sistema colonial sobre las diversas a. La nobleza.-Compuesta por los descendientes de las
clases sociales de sociedad colonial: existían colegios panacas reales o incas, estos eran bien tratados y no pagaban
menores,colegios mayores y Universidades impuestos, poseían propiedades y tierras, vivían como una
a)Colegios Menores.- Eran para la educación de la nobleza verdadera aristocracia, a los integrantes 157
de la nobleza
indígena indígena se les permitía agregar a su nombre la palabra inca,
b)Colegios Mayores.-Eran para los criollos ricos hasta para estos podian ascender a la nobleza española.
españoles nobles, estudiaban por separado y optaban el grado b. los caciques o curacas.- es otro grupo de la aristocracia
de bachiller. Los colegios mayores estaban considerados indígena usaban la palabra” Don” antepuesto a su nombre,
como de instrucción intermedia solo eran juzgados por las audiencias, podían montar a
c)Las Universidades.- Representaban la instrucción superior, caballo y usar armas, vestir como españoles, no pagaban
la principal y más antigua fue San Marcos creada el l2 de Mayo tributos, inclusive podían ser educados en los colegios para los
de l551 por real cédula de Carlos I o V y bajo la gestión del españoles.
dominico Fray Tomás de San Martín y Contreras c los alcaldes y regidores.-eran indios distinguidos de los
El sistema educativo colonial se basó en una rigurosa cabildos y reducciones y los indios ricos, dueños de las tierras
mentalidad escolástica, se basó en una rigurosa mentalidad o rebaños de auquénidos
escolástica,se impulsó la consigna Magíster Dixit,”El Maestro d. los indios ladinos.-eran indios culturalizados o acriollados
Lo Dice”y el memorismo carente de análisis que vivían en las ciudades, hablaban el español y servían a
cambio de un salario
LA ORGANIZACIÓN SOCIAL e. los hatunrunas.-.eran indios comunes sometidos,
prestaban sus servicios a los blancos en las haciendas en las
minas y obrajes (mitayos)
La Sociedad Colonial.- f. los yanaconas. Constituían el fondo de la pirámide social
En las leyes coloniales, existía “dos repúblicas”: la república de eran indios que vivían y trabajaban gratuitamente en las
los españoles y la república de los indios, la primera dominante haciendas de los españoles a cambio de una parcela de tierra;
y la segunda dominada y que vivían una de la otra. Durante el en realidad era una especie de siervo que solo pagaba un
siglo XVII quedó establecido el carácter estamental y tributo menor y no estaban obligados a la mita, a veces el
racialmente discriminativo de la sociedad colonial. hacendado pagaba impuestos por ellos
a) República de los españoles: Compuesto por los C. LOS ESCLAVOS.-
españoles que conquistaron el Perú y sus descendientes y Los negros: La raza negra fue introducida en el Perú desde la
que, sin embargo, no eran de la misma clase, es decir había misma conquista; muchos de ellos ayudaron a los españoles
jerarquía o distingos sociales. luchando contra los indios.
Nobleza: Formada por españoles (peninsulares) y por criollos Los libres: Algunos recibían merced de la liberación y
(españoles nacidos en la colonia) y que poseían títulos entraban en la categoría de libertos o manumisos.
nobiliarios como condes, marqueses, duques, etc. Aquí Los esclavos: Después de la Importación de los esclavos
también se consideraba a los miembros del clero. Para negros, eran muy frecuente tener esclavos, mediante los
diferenciarse de los demás estratos sociales en la ciudad contratos llamados asientos. Los esclavos se ocupaban
adquirían la característica de vecinos con atribuciones principalmente de las tareas agropecuarias, en las haciendas
especiales de ocupar cargos públicos, generalmente eran los de la costa y en el servicio doméstico en las ciudades
encomenderos fundadores o avecindados en una ciudad. españolas, la discriminación racial era cruel, que ni siquiera les
Altos funcionarios: Autoridades que vienen con título desde permitían formar parte del gremio de artesanos.
España, con un sueldo muy alto y por un tiempo de 3 a 5 años. Los Cimarrones eran los negros que luchaban por la libertad,
Grandes comerciantes: Importadores de mercaderías desde desde los Palenques, refugios que se encontraban en el
España gracias al monopolio comercial. campo.
Comerciantes medianos: Se les denominaba también El apóstol de los negros fue el jesuita Pedro Claver
mercaderes y vendían en tiendas pequeñas, en Arequipa D. LOS CRIOLLOS.-
existe hasta la actualidad la calle de los mercaderes, y los que El origen del término criollo se remonta al siglo XVI cuando se
vendían al menudeo al paso se les llamaba regatones, por empleaba para designar a los hijos de los esclavos negros
permitir el regateo de los precios. nacidos en el Perú, luego el significado por extensión se utiliza
Profesionales: Era el abogado, preceptor (Profesor), médico, al hijo del español nacido en América.
con el título de licenciado o bachiller. Los hijos de los españoles nacidos en el Perú tenían una
Empleados: Vivían de un salario que recibían mensualmente adhesión al territorio o patria que los vio nacer y con el tiempo
por trabajar en instituciones públicas. fueron ocupando cargos importantes en la administración
Blancos pobres: Gente que no tenía oficio ni educación y por pública.
lo tanto no tenían oportunidad de participar como los otros. El criollo fue un grupo social al principio minoritario, después
fue aumentando hacia el siglo XVII, donde observamos los
primeros atisbos de una conciencia de sentirse distintos, de
amor al país que los vio nacer.
E. LOS MESTIZOS
Son el resultado de la mezcla biológica de indios con
españoles, hay dos posibilidades, lo más frecuente es de
padre español con madre india. El Inca Garcilazo de la Vega
es considerado como el primer mestizo peruano.

ORGANIZACIÓN ECONOMICA
El sistema económico imperante en la colonia fue el
feudalismo, esto gracias a la propiedad sobre las tierras.

9
 Guía de Estudios II
Como consecuencia de la conquista la estructura economico- alcanzar al gran mercado del Perú se denominaba galeones
social del Incanato basado en la propiedad de la tierra en el y el que se dirigia a Mexico se dedominaba flota.
trabajo colectivo y el bienestar social , fue sustituida por un - La navegación venía en flotilla, protegidas por la armada
regimen social y economico destinado a servir únicamente a de las indias para defenderse de los piratas y corsarios
la corona y los peninsulares. Al regresar a España dichos convoyes llevaban el oro y la
Surgio el concepto de la propiedad privada y el trabajo plata. Gozaron de fama las ferias de Portobelo, el monopolio
obligatorio de los indios a favor de los españoles. comercial originò el contrabando a cargo de Ingleses
Principales actividades económicas franceses, Holandeses y Portugueses
A) La mineria: Fue la base de la economia colonial, alcanzo En 1713 España e Inglaterra firmaron el tratado de Utrecht,
un extraordinario desarrollo debido por lo siguiente: Inglaterra obtuvo de España la concesión de abastecer de
- La excesiva ambicion de los españoles por el oro y la plata esclavos negros a las colonias hispanas, igualmente obtuvo el
- A que se hallaban convencidos de que solo la mineria les permiso de participar cada año en la feria de Portobelo solo
podía brindar grandes riquezas con un barco llamado “Navío de Permiso” (1713) pero por
- Tales riquezas abundan en el Peru y se obtenian a precio ciertas irregularidades en el mecanismo fue sustituido por el
barato debido al bajisimo salario “Navío de Registro” 1741 en la que Inglaterra participaría con
Las minas eran de dos clases : un barco de permiso y luego de registro en la feria de
- Las que pertencian al Rey que eran las mejores y Portobelo
-Las explotadas por los particulares con la obligación de pagar EL TRATADO DE UTRECHT .-Firmada el ll de abril de l713 (
un impuesto que era el quinto real. Holanda) donde se acordó lo siguiente:
Fueron famosos los yacimientos mineros de Potosí (emporio -Un miembro de la dinastía borbónica francesa asumirá el
de la plata, Bolivia), de Huancavelica, Castrovirreyna, de trono de España: Felipe de Anjou, quien tomó el cargo de Rey
Hualgayoc (Cajamarca), de Laicacota (Puno), de Cerro de con el nombre de Felipe V
pasco, etc -Inglaterra se apoderó del peñón de Gibraltar, que pertenecía
También destaca las minas de Azogue de Huancavelica a España,además, Inglaterra obtuvo concesiones mercantiles
B) La Industria textil (Obrajes) Los obrajes eran grandes para vender su mercadería en las colonias españolas;
talleres, donde se fabricaban las telas de las mas variedades consiguió también el derecho de asiento por el cual se
calidades, fabricaban ahuascas, sayales, beneficiaba con la venta de esclavos en América
bayetas,tocuyos,lonas para veleros, cordellates,etc. La -Prusia consiguió Milán, Nápoles y Cerdeña: En medio de este
producción le resultaba barato debido al trabajo obligatorio y contexto, la dinastía Borbón de orígen francés, logró así
caso gratuito impuesta por la raza indígena En el siglo XVIII los colocar a uno de sus integrantes como rey de España,
obrajes empleaban cerca de 30 000 trabajadores su finalizando el dominio Habsburgo español e iniciándose la
producción llegaba hasta Panamá y Bs Aires y su clientela hegemonía Borbón en Europa en 1778 Carlos III, liberalizó el
posiblemente era de 1 millon comercio entre España y sus colonias, esta medida afectó a
C) La Agricultura los puertos monopolistas.
No logró desarrollarse como en el antiguo Peru,, debido a que C) La intervención estatal o Intervensionismo
no les rendían las utilidades que conseguían con la mineria,; el El estado español no solo interviene en el comercio sino
español nada hizo por lograr su progreso, mas bien se también en la industria, en la que llego a restringir cultivos
restringio algunos cultivos como la vid y el olivo; la tierra se como la vid y el olivo asi como la producción de determinadas
concentro en manos de una minoria de personas que no se manufacturas con el propósito de evitar que compitieran con
supo aprovechar de los avanzadísimos conocimientos de los sus similares de la peninsula. Es decir no habia libertad para
indios en la agricultura producir lo que se quiera en las colonias
D) El Comercio Rebeliones en el siglo XVIII
Tampoco logro un desarrollo debido al monopolio comercial de La resistencia de la población andina contra los españoles no
España y la deficiente producción industrial asi como la falta terminó con el útlimo inca de vilcabamba en el siglo XVI
de buenos caminos durante los siglos XVII y XVIII hubo numerosas rebeldías y
1.15.2.-Características fundamentales del sistema conspiraciones indígenas que fueron duramente aplastadas.
economico Solo en el medio siglo anterior a Tupac Amaru II (1730-1780)
a) El Mercantilismo.- hubo aproximadamente 112 rebeliones campesinas en el
La conquista y la colonización del Peru fue llevada a cabo por Perú. Todos fueron posibles no sólo por la injusticia del
empresas eminentemente mercantilista , pues solo buscaron regimen colonial, sino tambien por la formación de una
riquezas y beneficios economicos en provecho de la corona y conciencia nacional indígena
privilegios peninsulares LOS MOVIMIENTOS INDIGENAS.- En la Amazonía destaca
Ello se logro mediante la adquisición de la mayor cantidad de el levantamiento de los Caciques Torote
metales preciosos como el oro y la plata denominados Los curacas campas Fernándo e Ignacio Torote ( Padre e
riquezas de las indias; para el mercantilismo la riqueza hijo) organizaron un levantamiento continuo contra la empresa
radicaba en el oro y la plata. misional franciscana a lo largo de l5 años entre l724- l737
b) El monoplio comercial o exclusivismo..- EN LA SELVA CENTRAL HUBO LEVANTAMIENTOS COMO
Desde comienzos de la colonia se estableció el monopolio -Cacique Campa Zampati (l637)
comercial, por el cual solamente españa podía comercializar -Cacique Mangote (l674)
con sus colonias, en consecuencia las colonias se hallaban -Alzamiento Campas (l721)
impedidas de realizarlos con otros países, además los propios -Rebeliones de los caciques Torote (l724-l737)
virreinatos no podian comercializar entre si . -Juan Santos Atahualpa (l742-l775)
Para el monoplio comercial, España estableció como sus -Resistencia Campa (l760-l784)
únicos puertos sevilla y cadiz; en América el de Veracruz PRECURSORES INDIOS CONTINENTALES DE LA
(México) y el de Callao (Perú), Puertos de transito el de INDEPENDENCIA
Cartagena (Colombia) y Portobelo (Panama), ambos en el mar Fueron Juan Santos Atahualpa y Túpac Amaru II,fueron
de las Antillas. Controlaba el comercio la casa de precursores indios de la revolución social americana
contratación, cada año partian del puerto dos convoyes, el 1.18.3.-Rebelión de JUAN SANTOS ATAHUALPA
que se dirigía a la tierra firme, Cartagena y Portobelo para Juan Santos era Jesuita, su rebelión es de carácter

10
 Historia I
mesiánico, fundamentalmente se rebela por los abusos y la soberano del reino Vilcabamba, ajusticiado por el Virrey
explotación que cometian los franciscanos en la selva central Francisco de Toledo en 1572 .
Entre los líderes de la resistencia india estuvo Juan Santos José Gabriel Condorcanqui N. se educo en el colegio San
Atahualpa Apu Inca, quien nunca fue vencido por los Francisco de Borja del Cusco. Por su aplicación y buena
españoles y llegó a formar un Estado Independiente en la selva conducta seria muy apreciado por sus maestros. Entre sus
central del Perú, con las tribus ashanincas, shipibos y conibos. condiscípulos estaba su antítesis, el futuro Cacique de
La estrategia de Juan Santos Atahualpa se basó en: Chincheros Mateo García Pumacahua . Años mas tarde
1. Alianzas entre grupos amazónicos diferentes (Piros, estando en Lima , por asuntos judiciales , su constante interés
Conibos, Shipibos) por aumentar sus conocimientos lo llevaron a escuchar clases
2. Actitud ambigua ante los negros: Rechazo pero también de artes en la Universidad de San Marcos. A los 20 años
utilización. contrajo matrimonio con Micaela Bastidas Puyacahua ,
3. Política de atracción a las poblaciones serranas, éxito naciendo de esta unión tres hijos varones : Hipolito, Mariano y
limitado. Fernando . A partir de los 25 años , es cuando empezó a
4. Rechazo selectivo de la cultura occidental. Santos reclamar su reconocimiento oficial como cacique. Además del
Atahualpa Seleccionó los elementos que resultaban positivos titulo de Cacique, recibió como herencia mas de 350 animales,
(vacunos, ovejas, pero no cerdos). con lo que se dedico al transporte de mercaderías, mediante
Santos Atahualpa tenía ideas religiosas muy precisas, el sistema de arriería.
sostenía por ejemplo. Causas de la Rebelión de Tupac Amaru II
- La confesión directa de la culpa a Dios sin la intervención del A.Políticas
sacerdote. -No solo tuvo como propósito la moralización administrativa
- La igualdad de todas las religiones como formas de relación mediante la supresión de los odiados corregidores, sino, que
con el creador. anheló la emancipación del Perú de la dominación española.
- La pre-destinación de los condenados B.Sociales-
- A la muerte de Cristo, Dios había creado a Huayna Capac -El establecimiento de la justicia social en el Perú redimiendo
para que abraze las mismas maravillas que Cristo. así el abuso de los peninsulares, asi mismo aboliendo la
- El propio Santos Atahualpa era el Espíritu Santo tercera esclavitud
persona divina. -Pedía la supresión de la mita y del tributo indígena
Hechos Militares: Se levanta en la zona del Gran Pajonall y C.Administrativas
luego abarcó Tarma; Jauja, Chanchamayo en 1742, apoyado -Pedía la creación de una audiencia Real en el Cusco, para
por selvicolas indios y mestizos; bajo el lema de que la determinar la defensa rápida y honesta de los indios.
rebelión es por la independencia del Perú dirigida por las -Pedía la supresión de los repartos mercantiles
clases y razas oprimidas. - Pedía la supreson de los corregimientos
Juan Santos fue para algunos indios amazónicos un Mesías - Pedía el reconocimiento de inca
Inca. Para ellos era un salvador de todas las miserias. Un - Aspiraba a obtener el Marquesado de Oropesa entonces
hombre que venía a sanar las enfermedades de la mente y el vacante, por lo cual entro en litigios con la familia Betancurt
cuerpo: A traer justicia, libertad, paz. Un día llegó al Gran Otras causas según P. Macera.
Pajonal, un quechua del Cusco que decía ser el Inca - Gran densidad de población indígena en el eje Cuzco-
Atahualpa. Venía vestido de rojo y acompañado de un Altiplano del Collao Zona afectada por la Mita minera de
“apóstol” llamado Bisabequi. Parece un noble porque hablaba Potosí.
latín y es posible que hubiese sido educado por los jesuitas, - Elevada presión fiscal. Los obispados de Huamaga,
quizá viajó a Europa y hasta el Africa: Había recorrido toda la Arequipa, Cuzco y La Paz eran aquellos en que la población
sierra reclamando los derechos para los indios y prometiendo indígena pagaba mas tributo.
un Nuevo Tiempo para los indígenas. - Salarios muy bajos. Por lo menos en el Obispado del Cuzco.
Su revolución tuvo dos fases: La primera desde 1742 hasta - Moderada movilidad comercial.
1752 donde se enfrento bélicamente a los españoles, logrando - Elevada presión en el Reparto de ropa en la tierra de los
derrotar y apoderándose del fortín Quimiri y la segunda desde indígenas.
1752 hasta fines del siglo XVIII, etapa en que se retiró a la - Bajo número de sacerdotes católicos
selva sin ser derrotado. Tras su muerte, algunas poblaciones - Gran número de curacas (líderes indígenas locales).
de la selva esperan todavía, su resurrección milagrosa y ayuda - Acentuada supervivencia de la cultura indígena en su versión
con sus problemas. incaica.
Esta rebelion tuvo como consecudencia que la zona del gran Naturaleza de la Rebelión de Tupac Amaru
pajonal quedo definitamente libre del dominio hispano y la La Naturaleza de esta revolución fue antifeudal, antiesclavista
evagelizacion se detuvo, pues la misiones franciscanas que y fundamentalmente anticolonial o separatista. Es decir que
habían en esta region fueron abandonadas. tuvo como metas la abolición del monopolio de la tierra y de
SE LEVANTÓ PROCLAMÁNDOSE COMO JOSÉ I otras fuentes de riqueza, así de modo preferente la supresión
LA REBELION DE TUPAC AMARU II (FASE QUECHUA)fue de las mitas, también pedía la libertad de los esclavos y
la primera rebelión de carácter separatista o secesionista finalmente fue anticolonial por que tuvo como suprema
indígena aspiración la independencia del Perú
Personalidad de Tupac Amaru II Significado de la rebelión de Tupac Amaru II,
El movimiento de Túpac Amaru fue la culminación de un Era humanista
proceso y más poderosa rebelión del siglo XVIII Campaña en el Sur Andino
Con esta rebelión arranca la lucha formal por la Se inicia el 4 de Noviembre de 1780 en Tinta con el
independencia del Perú y America apresamiento de Antonio de Arriaga, Corregidor de Tinta,
José Gabriel Condorcanqui Noguera cacique de luego Tupac Amaru convocó a los indios de Canas y Canchis,
Pampamarca, Surimana y Tungasuca. Nació en Surimana el juzgó al corregidor lo condenó a muerte por su codicia y sus
19 de Marzo de 1738. Su padre fue Don Miguel Condorcanqui crueldades y lo ejecutó en la horca de Tungasuca el 10 de
y su madre fue Doña Rosa Noguera. José Gabriel Noviembre de 1780. A continuación se le juntaron en breve 6
Condorcanqui N. descendió en línea recta de Juana 000 hombres y con ellos formo un ejercito de solo 300 fusiles .
Pilcohuaco , hija del inca Felipe Tupac Amaru I , ultimo Enfrentamiento con los Españoles

11
 Guía de Estudios II
La noticia de la revolución llegó al Cusco por boca del 4) Se Creó la Audiencia Real del Cusco en 1787 para mejorar
Corregidor de Quispicanchis Fernando Cabrera, la administración judicial
procediéndose entonces a organizar en Cusco 1 200 hombres 5) Sirvió como ejemplo para los posteriores alzamientos a favor
a cargo del Coronel Avilés, que marcharon a Canas para de la emancipación. Es decir es una revolución precursora de
sofocar a los rebeldes . El 16 de Noviembre de 1780 Tupác la independencia del Perú y de la América hispana .
Amaru proclamo la libertad de los esclavos negros. El 18 de 6) En cambio se prohibieron lectura y la circulación de la obra
Noviembre de 1780 se dió la batalla de Sangarará en la cual de los comentarios reales del Inca Garcilazo de la Vega , y se
los españoles fueron derrotados completamente por Tupac prohibió recordar las fiestas del Incario etc.
Amaru, donde muere el Corregidor Fernando Cabrera. 7) El rey de españa elimino los titulos de inca
Después de la victoria de Sangarará debió dirigirse a tomar el - Durante esta revolución de virrey en el Peru era Agustín de
Cusco pero prefirió marchar al Altiplano, donde se producía el Jáuregui y como rey de España era Carlos III
levantamiento de Túpac Catari lo cual fue un error, después Tupac Amaru II fue precursos ideológico y soldado de la
de su regreso trató de tomar cusco. libertad
Caída de la Primera Etapa de la Revolución Tupacamarista La rebelión de Tupac Amaru II tuvo un significado humanista.
El sitio del Cusco no fue feliz para Tupac Amaru , pues ante la TUPAC AMARU, según algunos autores habría planeado y
porfiada resistencia de los españoles , y la ayuda de los preparado la revolución durante 10 años, con gran talento
curacas fieles, el 9 de Enero de 1781 , Tupac Amaru levanto el político. Acerca de la persona física y espiritual del caudillo,
cerco de la ciudad imperial José Gabriel con sus 30 000 han quedado las siguientes versiones: era Tupac Amaru
hombres inició la retirada hacia la provincia de Tinta , en donde hombre más bien alto, grueso pero “con proporción muy
pensaba fortificarse . Por su parte , los españoles en el Cusco regular”, ojos negrísimos, penetrantes y mayores de ordinario
y los curacas “fieles” a España entre ellos estaba Mateo entre los naturales, nariz aguileña, barba saliente de
Pumacahua quien se plego a las filas de los españoles y obstinado, usaba el pelo largo signo distintivo de la nobleza
organizaron un ejército que superaba a los 17 000 hombres al autóctona y la piel muy clara para indio pero oscura para un
mando del Mariscal del Campo José del Valle, y el propio peninsular. Las personas que lo trataron con mayor intimidad,
visitador José Antonio de Areche habia llegado para dirigir hablaban de su agradable carácter y modales.
la contrarevolucion contra Tupac Amaru .
El 6 de abril de 1781 se realizó la batalla decisiva en REPERCUSIONES DEL MOVIMIENTO TUPACAMARISTA
Checacupe y Combapata , donde las tropas de Tupac Amaru EN AMERICA
II , fueron vencidas por los hispanistas Tupac Amaru y su a) En el Alto Perú
familia huyó a Langui, pero fue traicionado y entregado a los Al iniciarse la revolución en el Cusco, esta se manifestó de
españoles por Francisco de Santa Cruz. inmediato en toda la región del Collao y en el norte de
Ejecución de Tupac Amaru Argentina, así en Febrero de 1781 estalla la rebelión en Oruro
Conducido al Cusco con sus familiares y sus principales jefes que contó con la participación de criollos gente del pueblo y los
, fue puesto en prisión indígenas, pero Tupac Amaru sólo tenia conexiones con
en el antiguo convento de los Jesuitas ( hoy local central de la elemento indígena mas no con los criollos. En el mes marzo se
Universidad de San Antonio Abad ) , junto con su esposa, hijos produce la insurrección de Tupiza en la que los caudillos
y colaboradores ; criollos demostraron ser verdaderos aliados del movimiento
Tupac Amaru , su esposa , su hijo Hipólito y su estado mayor Tupacamarista.
el 18 de Mayo de 1781 en la plaza mayor del Cusco fueron Además de Tupiza, se produjeron sublevaciones indígenas en
ejecutados . Aquí también fue ejecutada la Cacica de Acos el asiento minero de Chocaya; en Potosí; en el corregimiento
Tomasa Tito Condemayta Hurtado de Mendoza, fue de Arica, estrechamente ligado a la explotación minera de
sentenciada a la pena de garrote, otra mujer fue Cecilia Túpac Potosí; en la región de Condesuyos, particularmente de
Amaru, que participó en la rebelión de Tupac Amaru II. Chuquibamba y en el asiento minero de Caylloma (actual
Perú).
b) En el Virreynato del Río de la Plata
La región andina desde Jujuy hasta Medonza fue la que reflejo
más hondamente la sacudida del movimiento del Inca rebelde
y que resultó tanto más intenso cuanto menos alejado del foco
principal, en Cusco.
c) En Quito
El movimiento tupacamarista fue recibido con mucha simpatía,
situación que no dejó de preocupar a las autoridades
coloniales del lugar.
d) En el Virreynato de Nueva Granada
Pese la distancia, la influencia de la revolución del Cusco fue
más marcada en estos territorios. Así tenemos a la sublevación
de los comuneros del socorro. Al lado de esta insurrección
estuvo el alzamiento de los esclavos particularmente en la
región de Antioquia.
e) En la capitanía general de Venezuela
El fermento revolucionario proveniente de la insurrección de
Túpac Amaru, se hizo presente en sitios bastante alejados,
tales como las rebeliones que estallaron en las provincias de
Consecuencias de la Rebelión de Tupac Amaru
Maracaibo, San Cristóbal y Medina.
1) Se suprimieron los corregimientos, creándose las
f) En Panamá
Intendencias
Los alcances del movimiento tupacamarista del Cusco, se
2) Supresión de los repartos mercantiles
dejaron salir también en estos territorios.
3) Se suprimió la enseñanza del idioma quechua en la
CAUSAS DEL FRACASO DE LA REBELIÓN DE TUPAC
universidad Mayor de San Marcos
AMARU II

12
 Historia I
La revolución de Túpac Amaru fracasó entre otras causas por 8. La institución colonial por medio de la cual se entregaba al
las siguientes: español un grupo de aborígenes se llamó:
Localización del movimiento: El 80% de la dirigencia RPTA:……………………………………………………………
tupacamarina venía de las provincias de Canas y Canchis.
Rivalidades entre la nobleza indígena: Numerosos caciques 9. La economía colonial se baso en el sector:
(por ej. Pumacahua, Choquehuanca) estuvieron contra Túpac RPTA:……………………………………………………………
Amaru. 10. El principal asiento minero de la colonia fue:
Rivalidades étnicas entre los indios: (Los colla lucharon al RPTA:……………………………………………………………
lado de los españoles contra los Lupacas partidarios de Túpac
Amaru) 11. El Gobernador que otorgó permiso para la primera expedición
El Fidelismo realista del pueblo de Cusco, En esta ciudad de Pizarro hacia el Tahuantinsuyo se llamó:
el 80% de la población erá española y mestiza RPTA:……………………………………………………………
La rivalidad entre los suyos del hanan y el hurin Así el
Chinchaysuyo apoyó a los españoles mientras el Collasuyo a PRACTICA
Tupac Amaru NIVEL 2
Fallas tácticas y estratégicas: Túpac Amaru demoró su
avance sobre el Cusco a pesar de las exigencias de Micaela 12. La exclusividad del puerto de Sevilla en España fue
Bastidas implantada por el Rey:
SEGUNDA ETAPA O FASE AYMARA: a) Carlos V
Después de Túpac Amaru, la revolución no terminó, pues b) Fernando de Aragón
continuó en el Altiplano, bajo la dirección de Diego Cristóbal c) Carlos III
Túpac Amaru Túpac Catari y Pedro Vilcapaza Alarcón . Esta d) Felipe II
segunda revolución fue más democrática que la anterior. e) Fernando VII
Tupac Catari fue derrotado, mientras que Diego Cristóbal 13. El grupo de barcos que circulaba entre Portobelo y Callao
Tupac Amaru mantuvo el movimiento durante largos meses sin tomó el nombre de:
ser derrotado nunca, luego los españoles acordaron con Diego a) Galeones
La Paz de Sicuani en 1782, pero los españoles desconocieron b) Flota
este tratado y ejecutaron a Diego Tupac Amaru c) Armada invencible
Los falsos Incas: Entre estos mencionaremos: d) Armada del mar del sur
El Inca Andaluz Tucuman 1656 e) Armada peruana
El inca Mestizo. Oruro 1738-1739
14. Por haber descubierto el Océano Pacífico Balboa obtuvo el
El Huayna Cápac de Quillabamba 1749
título de:
Juan Santos Atahualpa. Amazonía a mediados del siglo XVIII. a) Gobernador de Panamá
Reformas mas importantes de Carlos III Rey Borbónico b) Alcalde de panamá
 Expulsión de los jesuitas c) Adelantado del Perú
 Decretó el libre comercio d) Adelantado del Mar del Sur
 Suprimió los corregimientos y creó las intendencias e) Hidalgo
 Creó más audiencias y nuevos virreynatos como el de la
Plata 15. El comercio monopólico español se suprimió afines del siglo
 Nombró visitadores extraordinarios XVIII, esto permitió el surgimiento del puerto de:
a) Valparaíso b) Cartagena
 Creación de nuevas instituciones educativas como el
c) Veracruz d) Callao
convictorio de San Carlos y la aplicación del despotismo
e) N. A.
ilustrado
16. Con la creación del virreynato de Nueva Granada en 1717 el
PRACTICA virreynato perdió la audiencia de:
NIVEL 1 a) Quito b) Chile
c) Charcas d) Buenos Aires
1. La primera referencia que recibieron los españoles sobre la e) Lima
existencia del imperio Incaico, nació de la boca de: 17. Las comandancias y capitanías generales en
RPTA:………………………………………………..………… Hispanoamérica eran semejantes a:
a) Las audiencias
2. La familia adinerada que financió los viajes de Pizarro fue: b) Las intendencias
RPTA:…………………………………………………………… c) Los cuarteles
d) Los virreynatos
3. Pizarro en la primera expedición hacia el Perú llegó hasta: e) Los corregimientos
RPTA:………………………………………………………………
18. La capitulación de Toledo que fue celebrada entre Pizarro y
4. En el viaje de invasiones Pizarro fundó en el Perú la primera la monarquía española:
ciudad española llamada: a) Nombró a Diego de Almagro como gobernador del Perú
RPTA:…………………………………………………………… b) Dio inicio oficial a la invasión del Perú
c) Nombro a Pizarro como gobernador de Tumbes
5. Tras la muerte de Atahualpa en Cajamarca, Pizarro nombró d) Otorgó a los trece del gallo el titulo de Adelantado
un Inka ficticio, el que se llamo: e) Fue firmada por Carlos V.
RPTA:……………………………………………………………
19. Cual de las siguientes funcionarios del gobierno colonial
repartió las mercaderías:
6. Pizarro fundo la ciudad del Cusco en el año:
a) El alcalde b) El mercader
RPTA:……………………………………………………………
c) El corregidor d) El intendente
e) El Cacike
7. Al morir Manco Inka, fue sucedido por su hijo:
RPTA:……………………………………………………………
20. Socialmente, el negro manumitido:

13
 Guía de Estudios II
a) Tuvo la condición de esclavo 30. Durante la colonia el juicio de residencia que se le seguía al
b) Fue parte de la clase media virrey y otras autoridades era llevad a cabo por:
c) Pasó hacer parte del pueblo a) Las audiencias.
d) Estuvo por debajo del nivel del indio b) El consejo de indias.
e) Podia ser funcionario c) El rey
d) El tribunal del consulado
21. El español que dirigió el asalto de Sacsayhuamán durante la e) La casa de contratación
rebelión de Manco Inka fue:
a) Hernando de Soto 31. El organismo encargado de mantener el monopolio comercial
b) Hernando de Luque entre España y sus colonias fue:
c) Hernando Pizarro a) El rey.
d) Gonzalo Pizarro b) La casa de contratación
e) Juan Pizarro c) El consejo de indias
d) Las audiencias
22. Durante el movimiento Tupacamarista gobernaba en el Perú e) El tribunal de justicia.
el virrey:
a) José de la Serna 32. Tupác Amaru II inicia su revelación el 4 de noviembre de 1780
b) Joaquín de la Pezuela en ………. apresando al corregidor …………
c) Agustín de Jauregui a) Chicheros – J.A. de Areche
d) Fernando de la Avascal b) Quispicanchis – Fernando de Cabrera.
e) Blasco Nuñes de Vela c) Tinta – Antonio de Arriaga
d) Tinta – Antonio de Arteaga
23. La segunda fase del movimiento Tupacamarista tuvo como e) Paruro – Jose Antonio de Aviles
escenario:
a) Toda sudamerica 33. Durante la colonia los obrajes eran:
b) El altiplano a) Grandes talleres textiles, donde se fabrican las telas de
c) Puno las mas verdades y calidades.
d) Bolivia b) Centros mineros, donde los indios trabajan por medio de
e) La región cusqueña la mita.
c) Contratos para la importación de los esclavos negros.
24. La educación colonial se caracterizó por: d) Centros de aprendizaje de manualidades para los indios.
a) Excluir a los mestizos e) Talleres de alfarería.
b) Ser memorista
c) Favorecer la educación femenina 34. Durante la colonia se llamaba asientos a:
d) Ser plural a) Los centros de comercio en las ciudades.
e) Excluir a los nobles Indígenas b) los contratos para la importación
293de los esclavos negros.
c) La merced de la liberación que obtenían los negros.
25. Los colegios para Casikes fueron creados en Lima y Cusco
d) Los grades talleres donde se fabricaban telas.
por el virrey:
e) Los centros mineros de explotación indígena.
a) Jose de la Serna
b) Joaquin de la Pezuela
35. En la república de los indios el grupo social que vivirán en la
c) Francisco de Borja
ciudades, eran acriollados y harían y hablan el español, se
d) Andres Hurtado de Mendoza
denominaron:
e) Agustin de Jáuregui
a) Los yanaconas
26. La universidad colonial formó principalmente a: b) Los Hatunrunas
a) Teólogos, Matemáticas c) Los caciques y curacas
b) Filósofos, artistas d) Los indios ladinos
c) Teólogos, filósofos e) La nobleza indígena
d) Filósofos, médicos
e) Abogados, matemáticos 36. Durante la colonia la arquitectura que se caracterizo por ele
empleo de las columnas greco – romanas carentes de
27. La universidad de San Antonio Abad del Cusco fue fundada a ornamentación, eran:
petición de: a) El Churrigueresco.
a) Antonio de la Maya b) El neoclásico
b) Fray Tomas de San Martin c) El renacimiento
c) Jeronimo de Aliaga d) El rococó
d) Manuel de Mollinedo y Angulo e) El barroco
e) Juan Bautista de la Rosa 37. El pulpito de San Blas, una de las expresiones de la escultura
28. El primer periódico con titulo en la colonial fue: tallado en madera que se encuentra en la cuidad del cusco
a) La Gaceta de Lima pertenece a:
b) Verdadero peruano a) DIEGO QUISPE TITO
c) El mercurio peruano b) Baltasar Gavilan
d) El peruano c) Juan Tomás Tuirutupa.
e) El investigador d) Pedro Noriega
e) Guamán Poma de Ayala
29. La Santa inquisición fue implantada en el Perú, durante el
gobierno del virrey: 38. La institución colonial era la especie de pequeños ministros
a) Francisco Gil de Taboada de hacienda, gobierno, guerra y magistrados del poder
b) Fran cisco de Borja judicial, eran:
c) Francisco de Toledo a) Las audiencias
d) Manuel de Amat y Juniet b) Las intendencias
e) Fernando de Abascal c) El Virrey
d) Los cabildos
e) Los Corregimientos

14
 Historia I
Fueron Juan Pablo Vizcardo y Guzmán y Francisco de Miranda.
39. El estilo arquitectónico que se caracterizo por su sencillez,
menor ornamentación, pero que siempre conserva a las 3.-JUAN PABLO VIZCARDO Y GUZMAN
líneas ondulatorias, surgiendo en el Siglo VXIII; fue: ( 1748 - 1798 ) Separatista
a) El Churrigueresco Nació en Pampacolca, provincia de Castilla, Arequipa, luego se
b) El Rococo fue hacia Cusco a estudiar en el Convento de los Jesuitas, aquí
c) El neoclasico padeció los maltratos y humillaciones, debido a que Carlos III
d) El renacimiento expulsó a los Jesuitas; luego se fue a Italia (Masacarrara)
e) Barroco. Su obra ideológica es una de las más importantes a favor de la
independencia. No sólo es autor de la “Carta a los Españoles
40. La escuela cusqueña, que fue eminentemente mestiza, que americanos (1792), es el primer precursor Ideológico de la
se caracterizo fundamentalmente por su belleza, colorido, Independencia Americana, se propone lograrla concretamente,
riqueza de expresión, así como por el empleo del dorado, fue pero Inglaterra no se comprometió con él. Finalmente Vizcardo
una escuela de: murió en Inglaterra.
a) Música
b) Arquitectura
c) Escultura
d) Pintura
e) Literatura
41. La institución colonial que tenía por objetivo velar y dirigir los
intereses de España en América fue:
a) La casa de contratación
b) El consejo de India
c) El tribunal consulado
d) Las audiencias
e) Las encomiendas

1.- LA SOCIEDAD AMANTES DEL PAÍS

Fue creada en tiempos del virrey Gil de Taboada y Lemus,
cuyos estatutos y constituciones que le otorgaban autorización 3.2- “La Carta a los Españoles Americanos”.- Fue el documento
institucional; fueron aprobadas por el virrey el 19 de octubre de ideológico de mayor propaganda en la independencia del Perú
1792, su 1ra sesión pública fue el 5 de enero 1793 . La escribió con motivo del tercer centenario del descubrimiento de
De allí que pueda considerarse a la llamada academia América
Filarmónica fundada en 1787, como el cercano antecedente Escrita originalmente en francés en 1792 como
para la creación de la sociedad amantes del país. Esta institución LettreauxEspagnolsAmericains , fue publicada por Francisco de
la fundaron un grupo de criollos peruanos encariñados con su Miranda ,la primera edición en Filadelfia , también en francés en
patria, con su gente y su paisaje, es decir, un grupo selecto de 1799.
la intelectualidad del momento, como En 1801 salió a la luz la edición en castellano, gracias al esfuerzo
José Baquijano y Carrillo , Hipólito Unanue, Toribio Rodríguez de de Francisco de Miranda quien la difundió por América.
Mendoza, Juan de Egaña, Jacinto calero y otros. En este famoso documento, después de condenar el opresivo
Para ingresar a la Sociedad Amantes del País era necesario sistema colonial, incitaba a los pueblos americanos a luchar por la
compartir las mismas ideas reformistas, no sólo fue independencia. Por estas frases Vizcardo y Guzmán esta
exclusivamente para criollos sino también para los españoles. considerado como el creador de la patria continental
Entre los españoles que conformaron esta entidad estaba Diego 4.-BAQUIJANO Y CARRILLO . - Se hizo celebre por su elogio al
Cisneros, Ignacio de Lequanda y José Rossi, este último fue el Virrey Jáuregui, que en realidad era una critica y repudio al Virrey,
principal animador de las primeras ediciones del Mercurio por el injusto asesinato de Tupacamaru II y la situación de los
Peruano. criollos
La realización más importante que tuvo en 2 años formales de 5.-ANTONIO NARIÑO(Separatista):Este revolucionario de Nueva
existencia fue publicar artículos de divulgación en el periódico o Granada, tradujo “la carta declaratoria de los derechos del hombre
prospecto el mercurio peruano. y del ciudadano “ del francés al castellano y la difundió por
Además esta institución tenía por objetivo: América
 Que los criollos tomaran conciencia de la 6.-FRANCISCO DE MIRANDA(Separatista):Fue revolucionario
realidad. venezolano y publico la obra de Vizcardo y Guzmán “Carta a los
 Tomar conciencia de la singularidad del Perú españoles americanos”
 Desarrollar el orgullo y la autoestima entre los Miranda tuvo varias acciones como:
criollos. -Contacto con los jesuitas desterrados
Esta institución estaba formado por criollos marginados -Negociaciones con los ingleses y
políticamente. -Creación de la gran Logia Americana(Londres l797), A esta
La primera sociedad amantes del pais se formo en Filipinas y la Logia pertenecían Bolívar y San Martín, inspirados en el ejemplo
última en Cuba. de Miranda, San Martín fundó en Bs. As.laLogia Lautaro ( l812)
las Logias tenían 2 objetivos
2.-“EL MERCURIO PERUANO” .
-La independencia americana y
Salió a la luz en enero de 1791 , bajo los auspicios de la academia
- La instauración de un gobierno democrático
filarmónica, base de la sociedad amantes del país, que al año sgte
se hizo cargo de la publicación.
LAS CONSPIRACIONES LIMEÑAS Eran reformistas de la
Editado por Guillermo del Río, cuya misión era recoger el
colonia
mensaje de la ciencia y difundirlo, sembrando el cariño de nuestra
- La primera conspiración limeña fue organizada por el abogado
fauna y flora, mostrándonos un paisaje auténticamente peruano.
peruano Mateo Silva y el español Antonio María Pardo, en el año
Así de ese modo disimulado fue surgiendo entre nosotros el
1809.
amor por la patria y por todo lo peruano (Conciencia nacional)
- Cospiración de los Porteños.- El nombre se debía a que sus
El primer periodico del Perú fue la Gaseta de Lima
principales gestores habían nacido en Buenos Aires, como son:
PRECURSORES CRIOLLOS CONTINENTALES

15
 Guía de Estudios II
Ramón Anchoriz y Mariano Perez de Saravia. mandados por sus alcaldes y armados de palos , ondas y una sola
Por esos mismos años circuló en Lima un diario secreto redactado escopeta derrotaron a una unidad colonial en la batalla del puente
por Fernando López Aldana, quien se hallaba en contacto con de Huayopampay toman la ciudad de Huánuco , mientras las
los porteños. López Aldana imprimía y dirigía el “Satélite autoridades coloniales huyen hacia Cerro de Pasco . Las tropas
Peruano”, represivas comandadas por el intendente de Tarma José
- Conspiración de los Fernandinos .- Dirigidos por los profesores González Prada, aplastan el alzamiento en la batalla del puente
de la facultad de medicina de San Fernando , como Ambo.
HipolitoUnanue , Miguel Tafur y Gavino Chacaltana
El 20 de Marzo los coloniales retoman las provincias sublevadas
- Conspiración de los Oratorianos (1810) ,se realizo en el
. EL 8 de octubre de 1812 Juan José Crespo y castillo y los indios
convento de San Felipe Neri , participo los padres Tagle y Mendez
Norberto Haro y José Rodriguez fueron condenados a la horca por
, José de la Riva Agüero , Perez de Tudela
ser líderes de los insurrectos.
- Conspiración de Quiroz
d) La Revolución de Enrique Paillardelli y Julián Peñaranda en
elLider de esa conspiración fue el Arequipeño Francisco de Paula
Tacna(1813).-Segunda revolución en Tacna, estalló en 1813,
Quiroz quien tuvo el apoyo del Conde de la Vega del Ren fueron
dirigida por el argentino EnrriquePaillardelli, el cusqueño Julián
sorprendidos y castigados a prisión.
Peñaranda, José Gómez y Manuel Calderón de la Barca alcalde
- Conspiración de los Carolingios o convictorio de San Carlos
de Tacna .
dirigida por Toribio Rodriguez de Mendoza , Javier Mariategui ,
Estedebería avanzar sobre Arequipa para cooperar con Manuel
Lorenzo de Vidaurre , esta fue la conspiración limeña mas
José Rivero y Araníbar , encargado de sublevar la ciudad mistiana.
importante pues difundieron los principios de la revolucion
francesa Mantenían contacto con la segunda expedición Argentina al
- Conspiración del circulo de abogados de José de la Riva Alto Perú a órdenes del general Belgrano . La insurrección
agüero abarcaría los departamentos de Cusco, Arequipa, Moquegua y
Tacna.
LOS PROCERES Desgraciadamente tropas de Arequipa enviadas por el intendente
Gabriel Moscoso derrotaron a los sublevados en la batalla de
7. Los Movimientos Insurreccionales en el Interior del Perú
Camiara el 31 de octubre de 1813 cerca del valle de Locumba ,
Levantamientos Provincianos
al mismo tiempo que el ejercito argentino era vencido en el Alto
a) La precursora de todas ellas fue la conspiración de Aguilar y
Perú. Paillardelli, huyó hacia el Alto Perú y luego Argentina
Ubaldedirigida por el Arequipeño Manuel Ubalde y el minero
e) La Revolución de Mateo Pumacahua y Los hermanos
Huanuqueño Gabriel Aguilar. El propósito de estos dos criollos era
Angulo en el Cusco. (revolucion de Cusco de 1814)
reestablecer el imperio de los incas.
Desarrollo de la Revolución .
b) La Revolución de Francisco Antonio de Zela en
José, Juan , Vicente y Mariano Ángulo, mestizos cuzqueños, junto
Tacna(1811).- Fue quien dio en la ciudad de Tacna el 1er grito de
con el curaca Gabriel Bejar y Manuel Hurtado de Mendoza;
rebelión separatista (20 de junio de 1811). Estaba dirigido por
apresaron a los oidores de la real audiencia y con la ayuda de
Zela comandante de las milicias de América y por el curaca Toribio
toda la ciudadania, formaron una Junta de Gobierno (3 de
Ara nombrado coronel del regimiento de naturales.
agosto de 1814), integraron a esta junta Pseudofidelista, el
arequipeño Juan Thomas Moscoso y los cuzqueños Domingo
luisastete y el brigadier Mateo Pumacahua (Chiguantito),
curaca de Chincheros.
Mientras el jefe del ejercito revolucionario fue José Angulo . Para
extender el movimiento revolucionario a otros lugares del
Virreynato, organizaron tres expediciones que se desarrollaron
simultáneamente del modo siguiente

1. La Expedición hacia el Alto Perú .

Dirigida por José Pinelo y él cura Ildelfonso Muñecas con el
objeto de distraer a los ejércitos españoles que atacaban a los
patriotas argentinos. Pezuela jefe del ejército realista, destacó al
sanguinario general Ramírez, quien venció a los revolucionarios
en la batalla de Chacaltayaa sangre y fuego y luego abrió
campaña sobre Arequipa.
2. La Expedición sobre Huamanga .
Estuvo dirigida por Manuel Hurtado de Mendoza , el curaca
Quien es este salvaje _________________________ Gabriel Bejar y mariano Angulo por desgracia fueron derrotados
Zela atacó los cuarteles apresando al comandante de la plaza en las batallas de Huanta y Matará por Vicente González .
Navarro se apoderó de la Plaza de Tacna y se proclamó jefe 3. La Expedición sobre Arequipa . Comandado por Pumacahua,
políticoy militar del Perú ,la rebelión abarcaría Tacna Tarapacá José y Vicente Angulo , con el objeto de levantar la costa sur
Moquegua y Arequipa. Pero una grave enfermedad no permitió y contener a las tropas realistas que atacarían por la zona de Islay
que Zela triunfara. hacia el Cusco.
Este movimiento estaba en contacto con la primera
expedición Argentina al alto Perú. Tenía por objetivo distraer
a los efectivos del ejército de Goyeneche para que dividiera sus
fuerzas lo que aseguraría el triunfo del ejército argentino.
Lamentablemente esta revolución fracasó pues estalló el mismo
día en que Valcarse y Castelli eran derrotados por Goyeneche en
Guaqui , el 20 de Junio de 1811 . Zela fue condenado a muerte y
se le conmutó la pena de muerte por la de prisión en Chagres
(Panamá) en donde murió el 28 de julio de 1821 .
c) Juan Crespo y Castillo - Rebelión de los Indios de Huánuco
(o Alcaldes de Huánuco). – Estalló en 1812, encabezado por el
criollo Juan José Crespo y Castillo. Fue sobretodo un
levantamiento de tipo indígena rural, En 1812 los indios de Pillau,
Santa María del Valle , Panao, Acomayo , Huamalies y Conchucos

16
 Historia I
Pumacahua venció a los españoles en la batalla de Apacheta , gobierno de Aranjuez (17 de marzo de 1808), junta que obligó
cerca de la ciudad de Arequipa y luego tomó Arequipa. a abdicar a Carlos IV en favor de su hijo, Fernando, siendo
En Arequipa se unió al ejército de Pumacahua el joven poeta de expulsado, así mismo, el ministro Godoy.
gran renombre de la poesía lírica Mariano Melgar . Pumacahua lo
nombró auditor de guerra y destacó en todo instante por su valor. Pero poco después, Napoleón consiguió, en la entrevista de
Ramírez llegó a Arequipa para seguir a Pumacahua hasta los Bayona que ambos contrincantes, padre e hijo renunciaran a la
campos de Humachiri, en donde lo derrotó el 11 de Marzo de corona de España en favor suyo, después de la cual entrego dicha
1815. corona a su hermano, José, quien fue proclamado entonces Rey
Pumacahua fue ahorcado en la plaza de Sicuani, los hermanos de España e Indias con el nombre de José I (Pepe botellas),
Angulo junto con Gabriel Bejar y Hurtado de Mendoza fueron posteriormente se llevó a cabo los juntas de gobierno de
ajusticiados en el Cusco. Mariano Melgar y otros prisioneros Sevilla y Cádiz
fueron fusilados en el mismo campo de batalla La guerra de la independencia duró de 1808 a 1813, los
8.-Causas de la Independencia españoles lucharon con singular valor y heroísmo, alcanzando
A) Causas Internas. brillantes victorias como las de Bailen y Cintra( 1808). El triunfo
1.- Político.- España gobernaba sus colonias a través del definitivo selló la batalla de Victoria (1813) con la ayuda de los
despotismo de la monarquía absoluta. ejércitos Ingleses de Wellington , después de cuyos desastres
2.-Social Su organización se basaba en una profunda desigualdad Napoleón entrego la corona de España a Fernando VII.
3.- Económico Las características del sistema económico fueron 9.1.-Consecuencias .-
el exclusivismo, intervencionismo y mercantilismo, por el que se
aplico el monopolio comercial - El pueblo español desconoció el gobierno de José I y, lucharon
4.- Cultural.- Se manifestó en el despotismo ilustrado, que durante 5 años hasta derrotar a las tropas de Napoleón
corresponde al reinado de Carlos III que dio el apoyo a la cultura - Se formó las juntas de gobierno en España en 1808 compuesta
con llegada de expediciones científicas, reformas de los centros por las personas mas destacadas de cada región, 1ero funcionó
superiores, el mayor tráfico de libros y la expulsión de los jesuitas. en Aranjuez después en Sevilla y por último en Cádiz. (Fidelistas)

- La formación de juntas de gobierno de América. Con el pretexto

de apoyar a España,pero el propósito fundamental era
separarse de España (Separatistas)
- Quiebra de la autoridad de la metrópoli.
- Desarrollo del liberalismo, constitución de Cádiz.
- Aprovechamiento criollo de las circunstancias para crear las
primeras juntas patriotas.

9.2.- Las Juntas que se formaron en América fueron las

siguientes:
A) Las juntas de gobierno de 1809
- La Junta de la Paz.- el 16 de Julio de 1809 . El patriota don
B) Causas Externas Pedro Domingo Murillo fue quien encabezó la insurrección
1.- La influencia ideológica de la Ilustración paceña, pero ella finalmente le costó la vida pues fracasada
2.- La Independencia de las 13 colonias de América del norte. ambas revoluciones, por obra del general Goyeneche enviado por
3.- La Revolución Francesa 1789, difundidas en el convictorio de Abascal, Murillo fue ejecutado, pronunciando estas últimas
San Carlos por Toribio Rodríguez de Mendoza palabras “ La Tea que dejo encendida no la apagará nadie “
4.- La expulsión de los Jesuitas en 1767 -La Junta Revolucionaria de Quito (1809)
5.- La invasión de Napoleón hacia España en 1808 B) Juntas de Gobierno de 1810
9-.Invasión de Napoleón a España -La Junta revolucionaria de Caracas (1810) Tanto la
Napoleón Bonaparte en 1808, debido a que Portugal no acataba independencia de Venezuela como de Nueva Granada ,fue la mas
su bloqueo continental decidió castigarla pasando por España con larga , penosa y sangrienta de la Emancipación Americana ;
la autorización del ministro Godoy y del rey Carlos IV, iniciando su en razón de ello se ha afirmado que tales posesiones coloniales
invasión que duro hasta 1813, se erigieron en : “ El calvario de la revolución americana “
-La Junta de Buenos Aires “ (1810) .- Esta fue la única junta de
gobierno que logró triunfar.
- Junta de Gobierno de Chile (1810)
-La Junta de Nueva Granada (1810)

10.- FRACASO DE LAS JUNTAS DE GOBIERNO La primera

etapa de la revolución hispano americana o las juntas de gobierno
fracasaron por la política sagaz de Virrey Fernando de Abascal
y Souza

Efectivamente a comienzos de 1808, un ejercito de 100 000

soldados franceses al mando del Mariscal Murat, ocupó las
principales plazas de España.
La presencia de tropas extranjeras en el país, provocaron la
reacción del pueblo español, dando así origen a la junta de

17
 Guía de Estudios II
San Martín reorganiza sus fuerzas en Maipú en donde derrota
11.-Las Cortes de Cádiz (1810-1812) definitivamente a los realistas (5 -–abril 1818)

EL ABRAZO DE MAIPU
Fue la reunión de 300 diputados que representaron España y sus
colonias ,por Perú representó Don Vicente Morales Duarez,
que llegó a ocupar la presidencia de dicha corte . Esta corte III.-Segunda parte de su Plan: Indep. del Perú
declaró lo siguiente: 1.- Formación del ejército libertador del Perú. San Martín lo
- Como soberana de la nación reconoció como rey de España y prepara en el puerto de Valparaíso.
sus dominios a Fernando VII Argentina y Chile colaboran Chile por intermedio de su
- Dispusieron la prosecución de la guerra contra los invasores presidente Bernardo O´Higgins, proporciono todo su
franceses hasta su total expulsión escuadra dirigida por el Almirante Escocés Lord Thomas
- Promulgaron la constitución liberal de 1812 , esta fue la obra Alejandro Cochrane
mas importante de esta corte 2.- Partida y llegada.- La expedición parte del puerto de
- España y sus colonias formarían una sola nación, y así lucharían Valparaíso (20 Agosto 1820). Al atardecer del 7 de
contra los franceses Setiembre llegan a la bahía de Paracas, desembarca el 8
de Setiembre, ocupan el valle de Chincha y establece su
11.1.La Constitución Liberal de 1812 o Constitución de Cadiz primer cuartel general en Pisco.
Estableció lo siguiente : En este lugar San Martín crea la bandera y el escudo de
o La igualdad de derechos entre españoles y americanos armas del Perú (21 Octubre 1820)
o Estableció la libertad de prensa o imprenta
o Abolió el tribunal de la Santa Inquisición
o Elección de cabildos por voto popular
o Abolición de la mita y del tributo de los indios
o Libertad en América para cultivar la vid y el olivo
o Abolición del esclavismo
o Libertad para comercializar con Inglaterra

Pero esta constitución fue abolida por el rey Fernando VII en

1816

CORRIENTE
LIBERTADORA DEL SUR
I.-Plan Militar de San Martín.-
3.- Conferencia de Miraflores.- El Virrey José Joaquín de la
Pezuela, para ganar tiempo,propuso a San Martín una
conferencia en Miraflores (24 set. 1820).
Fracasó.
4.-San Martín en Huaura.- S,M.
San Martín abandona Pisco, llega al Callao, continua y
llega a Huacho, se dirige a Huaura (segundo cuartel
general).
IV.- Acontecimientos favorables a la Independencia
1.- bat. Realista “Numancia” pasó a las fuerzas patriotas tomando
el nombre de bat. “Voltígeros”
2.-Se produce la proclamación de la Independencia de:
- Guayaquil, 1820
- Lambayeque, 1820
- Trujillo, 1820. Gestor de esta independencia: Bernardo de
Torre Tagle
- Piura, 1821
- Tumbes, 1821
- Comandancia general de Maynas, 1821
- También: Jaén, Cajamarca, etc.
3.-Gran labor del grupo guerrillero “Los Montoneros”
San Martín y todo los argentinos entendieron que si no se 4.- El “Motin de Aznapuquio” que destituyó al virrey J.J. de la
aniquilaba a los realistas en Lima su independencia no estaba Pezuela siendo reemplazado por don José de la Serna
segura. También entendieron que no podía llegar a ella por el Alto 5.- Alejandro Cochraum captura en el callao a la fragata española
Perú (5 años fracasaron). San Martín ideó entonces otro camino: “Esmeralda”
cruzar los andes, independizar primero Chile, derrotar a los V.-Proclamación de la Independencia del Perú
realistas e independizar el Perú. 1.-Conferencia de Punchauca.- El Virrey José de la Serna propone
II.-Primera parte de su Plan: Indp. Chile a S.M. una conferencia para llegar a un entendimiento.
1.- Formación del ejército de los Andes. 2.-La Serna abandona Lima.- Debido a múltiples problemas en la
2.- Independencia de Chile.-Cruza la cordillera de los Andes . capital.
Sorprenden Al ejercito realista derrotándolo en la Batalla de 3.-San Martín ocupa la capital el 10 de julio de 1821. El 15 de julio
Chacabuco ( 1817) se reúne el Cabildo abierto a petición de S.M. con la presencia del
San Martín se dirige a Santiago: Proclama la Independencia Arzobispo Bartolomé de las Heras para que manifiesten su
de la capitanía general de Chile (1818). acuerdo o no a la independencia del Perú. La proclamación fue el
3.- Reacción Española.- El Virrey del Perú, don José Joaquín de 28 – julio 1821. Se levantó el acta de Independencia escrita por
la Pezuela, desde Lima envía fuerte expedición militar a Manuel Pérez de Tudela.
Chile
San Martín sale a su encuentro pero es derrotado en la batalla de
Cancha Rayada (19 Marzo 1818).

18
 Historia I
1.- La suerte de Guayaquil
2.- La ayuda que prestaría Bolívar para la emancipación del
Perú.
3.- La forma de gobierno que tendría el Perú esta conferencia
fue un fracaso.

PRIMER CONGRESO PERUANO O

PRIMERCONGRESO CONSTITUYENTE
I.-Convocatoria e Instalación: La convocatoria lo realiza San
Martín el 27 de Dic. 1821 y la instalación fue también a petición de
S.M. el 20 de set. de 1822 ante el cual renunció al cargo de
protector.
II.- Integrantes.- 71 diputados. Presidente simbólico: Toribio
Rodríguez de Mendoza. Presidente efectivo: Fco. Javier de
EL PROTECTORADO Luna Pizarro.
I.- Período de Gobierno.- 3 de Agosto 1821 hasta el 20 de
setiembre de 1822 en la que renunció el cargo ante el primer
congreso constituyente.
II.- Obras:
1.- Abolió el tributo y la mita en la masa indígena
2.- Dio libertad a los hijos de los negros esclavos que nacieron
después de la proclamación de la independencia.
3.- Crea la Biblioteca Nacional del Perú.- su primer director:
Mariano José de Arce
4.- Crea la escuela normal de varones (saldrían futuros
profesores)
5.- Dio el Himno Nacional
6.- Creó un ejército netamente peruano con el nombre de
Legión Peruana.
7.- Convoca al primer congreso peruano (27 de Dic. 1821)
para que sean los representantes del pueblo quienes Arequipeño
definan la forma de gobierno para el país y elaboran la Secretario: J.F. Sánchez Carrión
primera constitución política.
8.- Para establecer su gobierno monarquista creó: La Orden III.- Finalidades.-
del Sol y la sociedad patriótica. 1.- Determinar la forma de gobierno: la monarquía o la República.
9.- Para una mejor administración de su gobierno creó 3 2.- Elaborar la primera constitución política. El congreso elaboró
ministerios: M de hacienda a cargo de Hipólito Unanue; M esta constitución de tinte liberal conocida como constitución de
de relaciones exteriores a cargo de Juan García del Río y 1823.
el M. de guerra a cargo de Bernardo Monteagudo. 3.- Poner en práctica el Plan Militar de las campañas a puestos
III. Forma de gobierno de San Martín. intermedios del sur. (Elaborado por S.M.). Para esto se formó
Quería para el Perú la Monarquía, pero seguido por una una junta gubernativa para que prepare y dirige las
constitución y controlado por un congreso. operaciones militares. Esta junta estuvo integrada por 3
Para tal fin crea la “Orden del Sol” para condecorar a las personas diputados:
por sus servicios a la nación. José de la Mar (Presidente de la junta) Manuel Salazar y
También crea la sociedad patriótica, institución que se encargaría Baquijano y Felipe Antonio Alvarado
de difundirse al pueblo las ideas monarquistas. A) Primera Campaña a Intermedios.- La dirige Rudecindo
Envió a Europa una comisión: Juan García del Rió y Diego Alvarado; fue derrotado en las batallas de Torata y
Paroissién, a buscar un príncipe católico que venga a gobernar el Moquegua por el realista Gerónimo Valdez.
Perú. B) Caída de la junta Gubernativa.-
IV.-Entrevista de Guayaquil.- Con el fin de solicitar la ayuda de El general Andrés de Santa Cruz se levanta en armas en
Bolívar y poder concluir la guerra de la independencia S.M. en el Balconcillo (“Motín de Balconcillo) el 26 de febrero de 1823,
bergantín “Macedonio” se dirige a Guayaquil, dejando encargado considerado como el primer golpe de estado en el Perú
el gobierno a Bernardo de Torre Tagle. Exige al congreso la disolución de la junta gubernativa por
ser la culpable del fracaso de la primera campaña a
intermedios, también pidió que se elija como presidente del
Perú a don José de la Riva Agüero. El Congreso
presionado por las armas, tuvo que aceptar estas
peticiones.

Riva Agüero, asume la presidencia el 28 de Febrero de 1823.

Se dice que fueron 3 los puntos tratados. Ordena realizar la segunda campaña a Intermedios
C)Segunda Campaña o Intermedios.

19
 Guía de Estudios II
La dirige don Andrés de Santa Cruz, lamentablemente, después 2.- LLEGADA DE BOLIVAR AL PERU. Aceptada la invitación
de haber triunfado en la batalla de Zepita, varias divisiones hecha por el Congreso, Bolívar arriba al Callao el 1ro de set.
realistas entre ellas la de Gerónimo Valdez “El que tiene alas en de 1823 en el bergantín Chimborazo siendo recibido por
los pies”, le iniciaron una persecución matando a muchos Bernardo de Torre Tagle. Bolívar recorre únicamente como
patriotas, los españoles le llamaron la “Campaña del Talón”. gobierno legítimo al de Torre Tagle y no al de Riva Agüero.
LLEGADA DE ANTONIO JOSE DE SUCRE AL PERU
Llega el 20 de Mayo de 1823. Propósito: preparar el terreno para
la llegada de Bolívar.

El 10 de set. de 1823, el congreso decretó que el libertador asumía

la suprema autoridad militar en toda la República; de este modo
restaban la autoridad militar a Torre Tagle.
Sucre se da cuenta que no hay buena relación entre el ejecutivo 3.-BOLIVAR Y RIVA AGÜERO.
(Riva Agüero) y el Congreso de manera que con intrigas consigue Riva Agüero había entrado en negociaciones secretas con el
que el Congreso destituya de la presidencia a Riva Agüero (19 – Virrey la Serna sobre la base de expulsar a Bolívar. El congreso
junio – 1823) y nombra provisionalmente a Torre Tagle. declaró a Riva Agüero traidor a la patria e inmediatamente ordenó
Riva Agüero no acepta su destitución y con sus ministros y parte su detención y fusilamiento.
de los diputados se traslada a Trujillo en donde establece la sede El general Antonio Gutiérrez de la fuente lo tomó preso desoyendo
de su gobierno. las órdenes del congreso, lo dejó embarcarse a Guayaquil en la
LA CORRIENTE LIBERTADORA DEL NORTE goleta “Delfín”, de donde después salió para Europa.
1.-ANTECEDENTES: 4.- SITUACION DIFICIL PARA EL PERU ANTES DE LA
A) Simón Bolívar nace en Caracas (Venezuela) el 24 de julio de DICTADURA DE BOLIVAR.
1783. Quedó huérfano a los nueve años y tuvo como maestro y A) BOLIVAR Y LAS NEGOCIACIONES CON LOS REALISTAS
orientador al venezolano Simón Rodríguez, contrajo matrimonio Debido a la situación difícil que atravesaba el país, los Castillos
con Teresa Toro, quien falleció al poco tiempo. del Callao cayeron en poder de los españoles Lima estaba
ocupada por los realistas; la hacienda pública estaba en crisis,
Bolívar tenía dificultades para preparar su ejercito, por lo que
se vio obligado a trasladarse con su ejército hacia Pativilca.
Para ganar tiempo y asumió a Torre Tagle la conveniencia de
entrar en negociaciones con los realistas para pactar un
armisticio..
B) NEGOCIACIONES ENTRE TORRE TAGLE Y LOS
REALISTAS
A espaldas de Bolívar, Torre Tagle estaba también en
conversaciones secretas con Cánterac para terminar la guerra
sobre la base de que Bolívar abandonara el país.
Estas negociaciones fueron descubiertas por Bolívar culpando de
traidores a Torre Tagle.
Torre Tagle se refugió con su familia en la fortaleza del Callao en
donde murió.
C) SUBLEVACION DE LOS CASTILLOS DEL CALLAO
El 5 de feb. De 1824, el sargento argentino Dámaso Moyano y su
gente que custodiaban los castillos del Real Felipe, se sublevaron
alegando falta de pago y en venganza devolvieron los castillos a
los realistas y ellos juraron a la causa del Rey. Juan Antonio Monet
y Ramón Radil, enviados por Canterac ocuparon los Castillos del
Callao.
El 1805, estando en Roma ascendió al monte Aventino, en
donde juró independizar su patria y América Hispana.
Estando en Jamaica escribió su “Carta de Jamaica” que es un
documento político que enjuicia la revolución Americana y el
futuro de los pueblos.
Fallece en Santa Martha (Colombia), el 17 de Dic. 1830.
B) Antes de venir al Perú, Bolívar independiza:
a) Nueva Granada o Colombia con las batallas de Pantario de
Vargas (25 de julio de 1819) y Boyacá (7 de Agosto de 1819)
b) Venezuela con la batalla de Carabobo (24 de junio de 1821)
c) Quito o Ecuador con la batalla de Pichincha (24 de mayo de
1822)

20
 Historia I

DICTADURA DE BOLIVAR
Debido a la gravedad de la situación por la que atravesaba el país,
el congreso Peruano, el 10 de feb. De 1824 dio un decreto
nombrando a Bolívar dictador del Perú, entregándole la plenitud
de los poderes para que hiciera frente al peligro; declaro en
suspenso la autoridad de Torre Tagle y luego se declaro en
receso.
BOLIVAR EN PATIVILCA Y EN TRUJILLO.
Desde Pativilca, en donde estableció su cuartel general, Bolívar se
traslada a Trujillo, en donde establece su nuevo cuartel general y
la sede de su gobierno; en esta ciudad continua preparando su
poderoso ejército patriota. Comprendiendo que la lucha final sería
en algún lugar de la región andina.Bolívar nombra como su asesor
político y secretario general al republicano José Faustino Sánchez
Carrión.

D.- LA CAPITULACION DE AYACUCHO.-

El mismo día de la batalla es decir el 9 de Dic de 1824, se firmó la
capitulación de Ayacucho, la cual fue suscrita por el general
Antonio José de Sucre por parte de las fuerzas patriotas y el
general Canterac por los realistas en representación de la Serna
que estaba herido.
Esta capitulación estipula:
- Todo el territorio hasta el desaguadero, incluyendo el
armamento que en el se encontrara sería entregado al ejército
libertador.
- Los prisioneros españoles guardaban en libertad y si lo
deseaban podían retomar a su patria, debiendo el gobierno
peruano costearles el pasaje.
- Las propiedades españolas, serían respetadas, los heridos
curados por cuenta del estado.
LA CAMPAÑA FINAL.- - Los Castillos del Callao, todavía en poder de Rodil serían
A.- CUESTIONES PRELIMINARES.- entregado a los patriotas; de guerra a España por los gastos
Habían empezado a surgir discrepancias de orden político que realizados en esta guerra.
originaron la sublevación del general absolutista Pedro de
Olañeta, jefe del ejército del Alto Perú, cansado por los E.- PROBLEMA EN EL ALTO PERU.-
conflictos entre españoles liberales y absolutistas. El general español Pedro Olañeta que gobierna el alto Perú,
no reconoce la capitulación de Ayacucho y manifestó su deseo
B.- BATALLA DE JUNIN.- de no entregar dicha región y que continuaría defendiendo la
El 6 de agosto de 1824, en las Pampas de Junín, se produjo el causa del Rey.
choque entre las fuerzas realistas dirigidas por el general Canterac
y las fuerzas patriotas. Conducidas por Simón Bolívar. A este F.-CAPITULACION DE LOS CASTILLOS
choque militar se le conoce también como la “batalla sin humo” DEL CALLAO.-
Ramón Rodil presionado por las armas y ante la epidemia
desatada en su interior (Murió Torre Tagle) tuvo que capitular
y entregar los castillos a Bolívar.
LA POLITICA INTEGRACIONISTA DE BOLÍVAR
1-.PRORROGA DE LA DICTADURA.-

Después de la victoria de Ayacucho, Bolívar puso en movimiento

sus planes ; para poner en práctica sus ideales políticos,
consistente en federar diversos países libres y el convertirse en su
presidente con carácter vitalicio.
El congreso Peruano se reunió el 10 de feb. De 1825 y ante él
Bolívar presentó su renuncia al mando; pero el congreso
aduciendo que la obra del libertador aun no estaba terminada, y
que era necesario un gobierno de fuerza para evitar una posible
anarquía, ese mismo día le prorrogó su mandato de Dictador y
C.- BATALLA DE AYACUCHO.- luego, al mes siguiente, el 10 de Marzo, el congreso se disolvió y
El 9 de Dic. De 1824, en las pampas de la Quinua, cerca al cerro Bolívar quedó nuevamente como gobernante absoluto del Perú.
Condorcunca, se produjo el enfrentamiento militar entre las La dictadura Boliviana duraría hasta principios de 1827, en que
fuerzas realistas conducidas por el Virrey José de la Serna y las una revolución ocurrida en Lima terminó con el régimen boliviano
fuerzas patriotas por el general Antonio José de Sucre. en el Perú.

2.-DESEA FORMAR UNA GRAN CONFEDERACION

AMERICANA
Uno de los ideales de Bolívar fue buscar la integración americana.
Según Bolívar, las razones fueron:

21
 Guía de Estudios II
A.- Evitar una posible guerra entre países vecinos por
problemas fronterizos. 4. La batalla en la que Túpac Amaru II, el 15 de noviembre de
B.- Formar una fuerza común y hacer frente a las posibles 1780 logro derrotar a los españoles fue:
agresiones de los países europeos.
Ordena a su secretario José Sánchez Carrión, cursar invitaciones RPTA:……………………………………………………………
para un congreso a realizarse en Panamá. Los países mandaron
sus delegados. 5. De las juntas de gobierno que se formaron en América Hispana
la única que logro triunfar fue:
RPTA:………………………………………………………………

6. La segunda revolución de la lucha por la independencia de

Tacna en 1813, estuvo dirigida por:
RPTA:………………………………………………………………

7. La rebelión del siglo XVIII que buscaba la expulsión de los

españoles y los africanos de los andes y la desaparición de los
repartos y trabajos forzados, era la de:
Este Congreso se realizó el 22 de junio de 1826. Chile y Argentina RPTA:………………………………………………………………
no concurrieron a esta asamblea por cuanto ya no querían estar
con federales sino ser estados autónomos. 8. Las juntas de gobierno en América de 1809 y 1810 se formaron
Dicho congreso fracasó, pues los delegados no se pusieron de como consecuencia de:
acuerdo para sentar las bases de la gran conferencia. RPTA:………………………………………………………………
3.-ELABORA LA CONSTITUCION VITALICIA
Estando Bolívar en el Alto Perú, les aconsejó a los alto peruanos
formar un nuevo estado, así fue, se creó la República de Bolívar PRACTICA
con su capital la ciudad de Sucre.
Los alto peruanos, después de constituirse en un nuevo estado le NIVEL 2
pidieron a Bolívar les elabore una constitución.
Bolívar elabora dicha constitución no sólo para Bolivia sino
también para todos los países que conformarían la confederación 9. Una de las heroínas cacica de acos que participo en la rebelión
de los Andes. de Túpac Amaru II fue:
Esta constitución fue de tipo vitalicia pues propugnaba la a) Micaela Bastidas.
existencia de un presidente fuerte con carácter vitalicio. b) Tomasa Tito Condemayta
Sometida la constitución para su aprobación en cada uno de los
c) Cecilia Tupac Amaru
estados de la posible confederación de los Andes, sólo Bolivia y
Perú la aceptaron y los otros países: Venezuela, Colombia y Quito d) Maria Parado de Bellido
lo rechazaron. e) Juana Condemayta
La constitución vitalicia fue promulgada y juramentada en el Perú
el 9 de Dic de 1826 por el consejo de gobierno dirigido por don 10. La institución que se creo a fines del siglo XVIII con el objeto
Andrés de Santa Cruz.
de ilustrar la historia y otras noticias publicas del Perú fue:
4.- DESEA FORMAR LA FEDERACION DE LOS ANDES.
Esta federación la integrarían los cinco países que él había a) La sociedad Académica del Perú.
independizado: Venezuela, Colombia, Ecuador, Perú y Bolivia. b) La Gaceta de Lima.
Bolívar sería el presidente vitalicio. c) La Sociedad Amantes del País
El primer paso que dio el libertador fue formar la liga Boliviana d) La Academia Filarmónica del Perú.
(Perú y Bolivia) para luego anexarlo a la Gran Colombia.
e) La Academia Filantrópica del Perú
Este ideal político también fracasó, pues Venezuela, Colombia y
Ecuador rechazaron la constitución vitalicia y además ya no
querían estar confederados sino ser países autónomos. 11. La causa que no corresponde a la rebelión de Túpac Amaru II
es:
5.- RETIRO DE BOLIVAR DEL PERU. a) Pedía la suspensión de los corregimientos.
Con el propósito de solucionar los problemas presentado en la
b)Anhelaba independizar el Perú de la dominación Española
gran Colombia, el libertador se retira del Perú el 3 de Setiembre
de 1826 en el bergantín “Consejo” c) Pedía la suspensión de la mita y el tributo indígena.
d) Pedía la suspensión de las encomiendas
e) Pedía la creación de una audiencia real en el Cusco.
PRACTICA
NIVEL 1 12. Las expediciones militares simultaneas llevadas a cabo
1. Tupác Amaru II inicia su revelación el 4 de noviembre de 1780 durante la rebelión de Mateo Pumacahua y los hermanos
en ……….……….. apresando al corregidor Angulo fueron:
………………………… a) Arequipa, Tacna y Moquegua
2. La segunda expedición de puertos intermedios fue llevada a b) Alto Perú, Huamanga y Arequipa
cabo por: c) Huancayo, Alto Perú y Arequipa
RPTA:……………………………………………………………… d) Alto Perú, Puno y Chuquisaca
…………………….. e) Alto Perú, Tacna y Moquegua
3. En nuestra vida independiente políticamente, preponderaron
los regímenes de tipo: 13. Un a de las causas internas de la independencia del Perú y de
RPTA:……………………………………………………………… América hispana fue le despotismo de la monarquía absoluta

22
 Historia I
que España implanto. En sus colonias estas causas fue de d) Simón Bolívar
carácter: e) El primero congreso Peruano.
a) Político 20. La obra que no corresponde a Simón Bolívar en el Perú es:
b) Económica a) Creo la corte suprema de justicia
c) Cultural b) Promulgo el reglamento provisional de comercio
d) Cultural c) Creo las cortes superiores de Trujillo y reorganizo la de
e) Político – Económico Huamanga
d) Formo la sociedad de económica Amantes del País
14. No es una causa externa de la independencia de e) Creo en el Cusco el colegio de ciencias y educandas.
Hispanoamérica:
a) La independencia de las 13 colonias inglesas de América 21. La primera junta gubernativa de nuestra historia republicana
del Norte creada por el congreso de 1822, estaba integrada por:
b) La Filosofía de la Ilustración a) Domingo Aztete, Mateo Pumacahua y Juan Tomás
c) La invasión de Napoleón a España Moscoso
d) La revolución industrial b) Antonio Alvaro, José de la Mar y Manuel Salazar y
e) La revolución Francesa Baquijano
c) José del Mar, Antonio Alvarado y José Baquijano y Carrillo
15. Las juntas de gobierno de América que se formaron a d) Toribio Rodríguez de Mendoza, Francisco Javier de Luna
consecuencia de la invasión de Napoleón a España en 1809 Pizarro y Francisco Paula Vigil y Gonzales
fueron: e) Manuel Salazar y Baquijano, Antonio Alvarado y Francisco
a) Chuquisaca, La paz y Quito Javier de Luna Pizarro.
b) Buenos Aires, La paz y Caracas
22. La segunda expedición de puertos intermedios fue llevada a
c) Chuquisaca, La Paz y Lima
cabo por:
d) Chuquisaca, La Paz y Caracas
a) El congreso de 1822
e) Chuquisaca, La Paz y Chile
b) La junta Gubernativa de 1822
c) José de la Riva Agüero Sánchez y Boquete
16. Una de las causas externas de la independencia del Perú fue
d) San Martín
la revolución francesa en 1789, cuyas ideas políticas fueron
e) Simón Bolívar
difundidas en …….. por:
a) La facultad de Medicina de San Fernando 23. Los secretarios del congreso de 1822 fueron:
b) La Sociedad Amantes del País – baquijano y Carrillo a) Manuel Salazar y Antonio Alvarado
c) El bajo Clero - Vizcardo y Guzmán b) Faustino Sánchez Carrión y Francisco Javier Mariátegui
d) El Convictorio de San Carlos - Toribio Rodríguez de c) Javier de la Luna Pizarro y Toribio Rodríguez
Mendoza. d) Faustino Sánchez Carrión y José de la Riva Agüero
e) La U.M.S.M. – José de la Riva Agüero e) José de la Mar y Antonio Alvarado

17. Las juntas de gobierno fracasaron fundamentalmente por: 24. De acuerdo al principio jurídico de Utipossidettis la república
a) La invasión de napoleón a España peruana tenia derecho a:
b) La independencia de las 13 colonias a) 5 intendencias
c) Por el fracaso de la rebelión de Túpac Amaru II b) 6 intendencias
d) Por la expulsión de los jesuitas de en 1767 c) 7 intendencias
e) La política sagaz del Virrey peruano Fernando de Abascal y d) 8 intendencias
Souza. e) 9 intendencias

18. La medida que no corresponde a San Martín para llevar a 25. Al discutir sobre la forma de gobierno para el Perú
cabo sus planes monárquicos es: independiente San Martin planteó:
a) Creo la sociedad patriótica a) La república vitálica
b) Creo la orden del sol b) Un gobierno democrático
c) Reconoció los títulos de nobleza de Castilla c) La monarquía absoluta
d) Creo la corte suprema d) La monarquía constitucional
e) Envió una misión diplomática hacia Europa para que e) La república representativa
buscaran un príncipe para el Perú.

19. La primera expedición de la campaña de puertos internos fue

llevada a cabo por:
a) José de San Martín
b) La primera Junta Gubernativa
c) José de la Riva Agüero y Sánchez Boquete.

23
 Guía de Estudios II

24
 Historia II
EDAD MEDIA

3. Reino Juto y Anglo-Sajón- Los primeros pobladores de las

Es la segunda división de la historia universal, que se inicia en el islas británicas (Inglaterra e Irlanda), eran de origen celta y se
año 476 d.C. (caída de la Roma Occidental) hasta 1453 d.C. caída llamaban bretones, caledonios, cambrios, pictos y escotos. De
del imperio Romano de Oriente o toma de Constantinopla, por los éstos, al producirse la invasión romana con Julio César, fueron
Turcos otomanos comandados por Mahomet II. sometidos unos, mientras que otros refugiáronse en las montañas
La edad media se caracteriza por el fervor religioso y el retraso y en otros lugares alejados del país. Pero cuando se realizaron las
cultural y decadencia de la ciencia. invasiones bárbaras, las guarniciones romanas fueron retiradas de
dicho territorio. Entonces, los Pictos y Escotos, tribus británicas
La Formación de los Reinos Barbaros del norte, que no se habían sometido a Roma invadieron la región
sur de Inglaterra. Los bretones solicitaron auxilio a otros pueblos
1. Reino Visigodo.- Los visigodos, de raza germana, se que habitaban las orillas del Mar, Báltico, acudiendo, entonces,
establecieron en España (Península Ibérica) con Ataúlfo. Este y Jutos y los Anglos y Sajones.
su sucesor, Walia, consiguieron someter o expulsar a los bárbaros:
suevos, alanos y vándalos que hallábanse establecidos en la
Península. Fue, de esta manera, como logró formarse con el correr
de los siglos, el llamado Reino Visigodo. Establecida así la
monarquía en España, lograron sobresalir como notables
soberanos, en orden cronológico, los siguientes:
a) Teodoredo. Valeroso monarca que luchó contra Atila en los
campos Catalúnicos, donde perdió la vida.

b) Eurico, considerado como el fundador de la monarquía

visigoda, aseguró su dominio en la península y estableció como
capital del reino la ciudad de Toledo. Fue hijo de Teodoredo.

c) Leovigildo, destacase entre los principales monarcas del reino

visigodo. Gran conquistador y buen gobernante, impuso su
dominio en toda la península. Protegió la agricultura y el comercio,
a la vez que mandó construir caminos. Persiguió a los católicos y
su propio hijo, el futuro San Hermenegildo, murió por mandato
suyo.

d) Recaredo- Cesó de perseguir a los católicos y renunció al

arrianismo, religión de su padre, convirtióse al catolicismo, religión
que luego impuso en la península Ibérica y que contribuyó, luego,
a fusionar a los pueblos de esa nación hispana.
La dinastía visigoda gobernó en España hasta comienzos del siglo
VIII (año 711), en que los árabes iniciaron la conquista de la Al mando de los legendarios, Hengisto y Horsa, arribaron al país
península ibérica, Sus últimos monarcas fueron: Witiza y Don estos bárbaros quienes, después de socorrer a los bretones y
Rodrigo. La traición y la lucha entre los nobles hispanos prendados de las riquezas como de la belleza del territorio,
favorecieron la conquista de la península por los musulmanes. apoderáronse de Inglaterra. La lucha contra los anglosajones fue
Conquista de España por los Árabes dura, y se dice, precisamente, que llegó a distinguirse por su
Al comenzar el siglo VIII, los árabes que habíanse adueñado de singular valor el legendario rey Don Arturo, monarca galés, jefe
todo el norte africano, se dispusieron atravesar el estrecho de de la caballería. Dueños del país, los anglos y los sajones fundaron
Gibraltar e invadir España. Efectivamente el año 711, Tarik, al 6 reinos, bajo la dirección de Rey de WessexEgberto en el año
mando de 12 000 hombres, cruzó el estrecho de Gibraltar e invadió 829 d.C. Unificó los 6 reinos con el nombre de Reino Unido o
España, el rey Visigodo, Don Rodrigo salió a enfrentársele a las Inglaterra que gobernó como soberano absoluto, estableciendo la
invasiones musulmanes librándose entonces la batalla de monarquía inglesa. En cambio Gales queda independiente
Guadalete donde la victoria favoreció a Tarik y a sus soldados.
4.-Los Vándalos.- Se establecieron en el norte del África.
2. Reino Ostrogodo- Los ostrogodos con su jefe Teodorico, de 5.-Los Suevos. En Portugal
raza también germana, ante el empuje de los Hunos que 6.-Los Alemanes.- En Germania.
avanzaban, se trasladaron al Oeste bajo la dirección de Teodorico 7.-Los Burgundios. En Suiza.
"el más ilustre jefe bárbaro", consiguiendo establecerse en Italia 8.-Los Búlgaros Se situaron en Bulgaria
después de derrotar a los Hérulos en las batallas de Isonzo,
Verona y Adda. El rey usurpador, Odoacro, que había destronado 9. Reino Franco- El reino Franco se formó en las Galias, hoy
a Rómulo Augústulo fue, asimismo, asesinado por orden de Francia, territorio que fuera antes conquistado por César. Al
Teodorico, después, que sus ejércitos resultaron derrotados. producirse las invasiones bárbaras muchos pueblos de este origen
Teodorico jefe de los ostrogodosse establece en Ravena, se pasaron por las Galias, pero sólo consiguieron establecerse, en
convierten en los saqueadores de los Balcanes y de la misma forma definitiva, en dichos territorios los francos, de origen
Constantinopla igualmente germano, oriundos de la margen derecha del Rhin.
A la muerte de teodorico, los Lombardos se apoderan de la Los francos penetraron en las Galias conducidos por Clodión el
península itálica en el año 568 Melenudo, y establecieron su capital en Tournai. Su sucesor,
Meroveo, luchó contra los invasores hunos que se hallaban al

1
 Guía de Estudios II
mando de Atila, y convirtióse así en el verdadero fundador de la c. Económica
dinastía merovingia, dinastía ésta que gobernó con gran acierto La base del sistema descansó sobre la propiedad de la tierra.
el reino Franco. Entre los sucesores figuran: Clodoveo o Clovis,
se convierte en cristiano y unifica el Reino Franco, hasta que la Causas
corona recayó en Pipino el Breve, fundador de la dinastía a. Internas
Carolingia, y su hijo y sucesor, Carlomagno, llegó a ser el Las costumbres y compromisos asumidos en la repartición de la
emperador más brillante de la Edad Media. tierra por el monarca a cambio de fidelidad en sus señores locales,
Coronación de Carlomagno lo cual se agudizó con la desmembración del Imperio Carolingio.
En circunstancias en que Carlomagno hallábase en la ciudad de .
Roma asistiendo a los oficios religiosos en la basílica de San b. Externa
Pedro, el día de navidad de año 800, el Papa León III aproximase, Las invasiones bárbaras del siglo IX, protagonizadas por
le colocó sobre su cabeza la corona de oro de los emperadores normandos, eslavos, húngaros y sarracenos.
romanos. Elementos: Señor feudal, feudatario, feudo.
Este pueblo alcanza el máximo desarrollo territorial y cultural de
todos los "bárbaros", es en el reinado de Carlomagno cuando se Organización
A) Política: El señor feudal gobierna un territorio (feudo) como si
fuera un pequeño estado (leyes autoridades propias que se
autoabastecía).
B) Social.- Las clases antagónicas fueron: la nobleza y los siervos,
entre ambas se estructuraron distintos estratos sociales:

a) Nobleza.- Estuvo formada por todos los señores feudales y sus

respectivas familias, los cuales vivían en castillos y poseían
grandes extensiones de tierras y se comportaban como verdaderos
reyes.

b) El Clero.- Estaba formado por toda la jerarquía eclesiástica, los

cuales eran también señores feudales. Fue la clase más culta.

c) Los Vasallos.- Se les llamó también hombres libres, los cuales

eran campesinos pobres que entraban al servicio de un señor
feudal a cambio que este les brindara protección y consejo.
Para hacerse vasallo se celebraban dos ceremonias el homenaje y
la investidura. Estos podían cambiar de señor feudal.

d) Los Siervos.- Constituían el último estrato social y estaba

llega al esplendor e importancia. La caída del Imperio Carolingio formado por los campesinos más pobres, por lo que estaban en
tiene capital importancia para explicar el nacimiento del nuevo situación de esclavos sin ningún derecho, podían ser vendidos
orden social, político, económico, e ideológico, denominado como parte del feudo.
feudalismo

FEUDALISMO
El feudalismo es el resultado de una larga evolución de fenómenos
sociales, institucionales y económicos en la región que constituía
el corazón del reino franco, es decir, entre el Rin y el Loira. Los
historiadores argumentan que el feudalismo se formó de dos
elementos claves: el vasallaje y el feudo, en un clima de
inseguridad que privilegiaba al guerrero, y en un contexto de
progresiva ruralización de la sociedad.
La fragmentación de Imperio carolingio, sumado a una serie de
coyunturas, permitieron su surgimiento; su principal característica
estriba en el hecho de conceder feudos (tierras y trabajos) a
cambio de una prestación política y militar, que se sellaban por un
contrato feudal.
La extensión del sistema de patrocinio, creó el vasallaje, esto es,
el hombre libre que se comprometía a luchar por un señor V. Ceremonias:
recibiendo tierras y protección. El vasallo era el "hombre" de su  El Homenaje: Era la ceremonia en el que el vasallo
señor, y le debía, sobre todo, fidelidad, elemento de origen juramentaba fidelidad a su señor.
germánico. A su vez el señor debía protegerle, y si no lo hacía así,  La investidura: Era otra ceremonia por la que el señor
aquel podía salirse de su amparo. Este lazo de dependencia entregaba tierras al vasallo.
personal es el carácter básico del feudalismo. VI. La crisis del Feudalismo: Durante el siglo XIII Europa vivió
una época de progreso, enriquecimiento y una evolución cultural
Se desarrolló durante los siglos XI y XII, para luego empezar un pero en el siglo siguiente (XIV) no hubo una continuación de lo
declive en el siglo XIII. anterior, considerándose como el siglo de la crisis o decadencia
del feudalismo.
Características Causas:
a. Política  La aparición de la burguesía.
Debilitamiento del poder real, este se disgrega y el Estado se  Independencia de ciudades.
divide para beneficiar a las aristocracias locales, estas conforman  Las cruzadas.
el estrato de los señores feudales, quienes usurpan en sus tierras  La unificación de reinos
locales el poder del rey.  Creciente poderío de las monarquías absolutistas.
b. Social  Utilización de la pólvora.
Predominio de una aristocracia guerrera.

2
 Historia II
eran seguidores de
las religiones politeístas, aunque
CIVILIZACION ISLAMICA unas pocas tribus seguían
el judaísmo,
el cristianismo (incluido
el nestorianismo)
o zoroastrianismo. La ciudad de
la Meca era un centro religioso
para algunos politeístas árabes
norteños, ya que contenía el muro
sagrado del Zamzam y un
pequeño templo, la Kaaba.

Mahoma nació a las afueras de la

Meca en el Año del Elefante,
según el calendario islámico. La mayoría de los musulmanes
equivalen éste con el año gregoriano 570,1 pero algunos prefieren
el 571. Quedó huérfano a temprana edad y fue criado por su
tío Abu Talib. Se convirtió en comerciante, se casó con una viuda
rica y pudo haber seguido una vida de tranquilidad y prosperidad.

Sin embargo, cuando tenía unos 40 años, dijo haber

experimentado una revelación divina2 mientras estaba meditando
La historia del islam incluye la historia de la en una cueva a las afueras de La Meca. Esto habría sido en el
fe islámica como religión e institución social. Como la mayoría de año 610 de la era cristiana. Después de un periodo inicial de dudas
las religiones del mundo, el desarrollo histórico del islamismo ha y miedos, comenzó a predicar a sus parientes y luego al público,
tenido un impacto claro en la historia política, económica y militar a todos los residentes de La Meca.
de las áreas dentro y fuera de lo que se considera sus principales Mahoma afirmó que había sido escogido por Dios, como los
zonas geográficas de alcance. Como con el cristianismo, el profetas hebreos que lo precedieron, para predicar el
concepto de un «mundo islámico» puede ser más o menos útil al arrepentimiento, la sumisión a Dios y la venida del día del juicio.
ver diferentes períodos de la historia. Una corriente importante de Dijo que no estaba predicando una nueva religión sino que estaba
la cultura islámica alienta la identificación con la comunidad. La reviviendo la antigua y pura, tradición que los cristianos y
historia del islam como una religión está relacionada los judíos habían degradado. Atrajo seguidores, pero también creó
cercanamente a la historia política, económica y militar. enemigos.
El islam surgió en Arabia en el siglo VII de la era cristiana con la En el año 622, Mahoma y muchos de sus seguidores huyeron a la
aparición del profeta Mahoma. Un siglo después de su muerte, el ciudad vecina de Medina. A esta migración se le llamó la Hégira.
Islam se extendía desde el océano Atlántico en el oeste hasta Asia Fue el primer año del «reinado» de Mahoma como un gobernante
Central en el este. Este imperio no se mantuvo unido por mucho secular, así como líder religioso. Siguiendo la costumbre de la
tiempo; el nuevo sistema de gobierno pronto derivó en una guerra época, historiadores posteriores tomaron ese año como el
civil conocida para los historiadores del islam como la Fitna, y comienzo del calendario musulmán.
posteriormente afectada por una Segunda Fitna. Después de esto,
dinastías rivales reclamarían el califato, o liderazgo del mundo EL IMPERIO ISLAMICO
musulmán y muchos estados e imperios islámicos ofrecieron sólo Los preceptos indicados en el islamismo fueron la base para el
una obediencia simbólica al califa, incapaz de unificar el mundo comienzo de la expansión árabe. La obligación de los creyentes a
islámico. practicar la guerra santa en defensa de la fe favoreció la
incorporación de soldados a los ejércitos árabes y a dejar de luchar
A pesar de esta fragmentación del islam como comunidad política, entre sí.
los imperios del califato Abbasí, los mogoles y los
otomanos Selyúcidas estaban entre los más grandes y poderosos Por otra parte, también hubo otras razones que impulsaron la
del mundo. Los árabes hicieron muchos centros islámicos de expansión árabe. Desde el punto de vista económico, la pobreza
cultura y ciencia de los cuales surgieron notables científicos, del territorio habitado por este pueblo impulsó la búsqueda de
astrónomos, matemáticos, doctores y filósofos islámicos durante tierras más fértiles y prósperas. A esto se agrega la paulatina
la Edad de Oro del islam. La tecnología floreció; hubo mucha decadencia de los imperios persa y bizantino, condición propicia
inversión en infraestructura económica, como sistemas de para la introducción de esta nueva cultura.
irrigación y canales. El hincapié en la importancia de la lectura
del Corán produjo un alto nivel de alfabetización en la población A la muerte de Mahoma en el año 632, sus sucesores,
general. denominados califas, fueron los encargados de dirigir al pueblo
islámico y procurar la expansión de la religión y del territorio.3 En
Posteriormente, en los siglos XVIII y XIX, las regiones islámicas los siglos VII y VIII, los musulmanes logran expandir su imperio
cayeron bajo la influencia de los poderosos imperios europeos. apoderándose de territorios que abarcaban desde la península
Luego de la Primera Guerra Mundial y la Ocupación de Ibérica en el occidente hasta la India en oriente.
Constantinopla, los remanentes del Imperio otomano fueron Ortodoxos: Los primeros califas fueron elegidos entre sus
divididos en la partición del Imperio seguidores más directos, considerados los más dignos para
otomano como protectorados europeos. continuar con la labor del profeta. En el 636 los musulmanes
invadieron Persia, y triunfaron en 640. En 644 se conquista Chipre,
MAHOMA en 651 Tiflis y Armenia, 654: Rodas. Durante su gobierno, el
Arabia antes de Mahoma estaba escasamente poblada por islamismo adquirió una estructura política definida y se instaló
habitantes de habla árabe. Algunos eran beduinos, en Siria, Persia, Judea y Egipto.
pastores nómadas organizados por tribus. Algunos eran
agricultores, que vivían en oasis en el norte, o en las áreas más Omeyas: En el año 661, el gobernador de Siria perteneciente a
fértiles y densas en el sur (en lo que se conoce ahora la dinastía omeya, Muawiya, puso en duda la legitimidad del califa
como Yemen y Omán). En ese tiempo, la mayoría de los árabes Alí, quien fue asesinado. A partir de entonces esta nueva dinastía

3
 Guía de Estudios II
se hizo cargo del gobierno, transformándolo en una monarquía y Causas:
trasladando la capital a la ciudad de Damasco. En 674 tratan de - La lucha religiosa entre el Cristianismo y el Islam.
conquistar Constantinopla por mar, sin éxito. - La conquista de nuevas tierras por parte de los señores y reyes
con el objetivo de aumentar su poder económico.
Durante esta etapa el islam anexó los territorios de Cartago en - La recuperación de Jerusalén que estaba en poder de los turcos
698, el norte de África en 711, España en 717, parte pequeña de seljúcidas desde 1078.
la Galia en 720, más tarde conquistan el sur de Asia Menor - La necesidad de la Iglesia de recuperar y mantener el poder
y Turkestán hasta el río Indo. En 732 tratan de avanzar al centro espiritual y político que se había debilitado desde el siglo X por
de la Galia hasta Poitiers, sin embargo, los francos resistieron dos las guerras con los señores y reyes (Querellas de las
veces bajo el gobierno de Carlos Martel, hasta que en la tercera Investiduras; etc.).
los francos salen a luchar y derrotan a los árabes.
DESARROLLO DE LAS CRUZADAS
Abasidas: En el año 750, una revolución iraní asesinó a la 1ra. CRUZADA (1095 - 1099) - Dividida
mayoría de los omeyas (sólo quedó vivo Abderramán), consagró a) POPULAR: Promovida - Pedro de Amiens el Ermitaño.
califa a Abul-Abás y estableció la nueva capital del imperio en la Resultado: Fracasó por la improvisación.
ciudad de Bagdad. Los abasidas se mantuvieron en el poder hasta b) SEÑORIAL: Promovida - Papa Urbano II en el Concilio de
el año 945 en que los selyúcidas (turcos musulmanes) se Clermont (1095).
apoderaron del califato. Durante este período las provincias de Dirigida: Godofredo de Bouillon.
Córdoba, Egipto y Marruecos se desvincularon del poder central Resultado: Ocupación de Jerusalén (1099).
en Bagdad.

La cultura árabe
Los arábes conformaron una cultura con aportes de los pueblos
conquistados. Así, la cultura árabe tiene influencias romanas y
helenísticas (de la conquista de algunos territorios del Imperio
Bizantino) y valores orientales (de los persas principalmente, y de
los chinos).
Aunque aceptaron tomar parte de la cultura de otros
pueblos, impusieron el árabe como lengua en todo el territorio
conquistado. De esta forma, se tradujeron clásicos griegos y
romanos, que posteriormente llegaron a los europeos con los
grandes aportes que hicieron los árabes.

Estos aportes fueron en muy diversos campos:

En matemáticas, se introdujo el número cero y el álgebra.
En medicina, se consiguió un gran avance gracias a libros con
ilustraciones del cuerpo humano
Comenzó la alquimia, con el descubrimiento del alcohol y del
ácido sulfúrico, que daría lugar posteriormente a la química. 2da. CRUZADA (1147- 1149)
En filosofía, Averroes difundió el pensamiento de Aristóteles. Promovida: San Bernardo y el papa Eugenio II.
La astronomía y la geografía también fueron campos de grandes Dirigida: Conrado III del Imperio Alemán y Luis VII de Francia.
avances. Además, gracias a los árabes, los europeos pudieron Resultado: Fracasó en Damasco (Siria).
conocer inventos chinos como la pólvora, el papel o la brújula.
3ra. CRUZADA (1189-1192)
Promovida: Arzobispo de Tiro y el papa Gregorio VIII.
Dirigida: Federico I del Imperio Alemán; Felipe Augusto (Felipe II)
de Francia y Ricardo Corazón de León de Inglaterra.
Resultado: Fracasó, solamente se pactó con el sultán Saladino y
el ingreso temporal de los creyentes cristianos a Jerusalén.

4ta. CRUZADA (1202-1204)

Promovida: Papa Inocencio III.
Dirigida: Balduino IX de Flandes.
Resultado: Nunca fue a Palestina. Se invadió Constantinopla y se
proclamó el Imperio Latino de Oriente (1204).

5ta. CRUZADA (1217-1221)

Por lo general no se suele enumerar esta Cruzada.
Promovida: Papa Honorio III.
Dirigida: Andrés II de Hungría y Juan de Brienne.
Resultado: Fracasaron en Egipto.
LAS CRUZADAS
Expediciones organizadas por la Iglesia y los señores europeos. 6ta. CRUZADA (1228-1229)
Fueron guerras religioso-militares emprendida por cristianos de Promovida: Papa Gregorio IX.
Europa occidental contra los musulmnes, quienes se habian Dirigida: Federico II del Imperio Alemán.
apoderado de Jerusalen y el santo Sepulcro. Resultado: Ocupación temporal de Jerusalén.
Se dio en los siglos XI y XIII.
Hubo en totAL OCHO cruzadas. 7ma. CRUZADA (1248-1254)
Los principales promotores fueron los papas; Gregorio VII y Promovida: Papa Inocencio IV.
Urbano II y el monje Pedro el Ermitaño. Dirigida: Luis IX de Francia.
Resultado: Fracasó; el monarca fue secuestrado por los turcos.

4
 Historia II
8va. CRUZADA (1270) -El Maestro: Después de permanecer un tiempo como oficial y
Promovida y dirigida: Luis IX de Francia. haber adquirido destrezas y habilidades y haber acumulado dinero,
Resultado: Fracasó por la muerte del Rey en Túnez. entonces se convertía en maestro es decir en artesano, recién
podía inscribirse en el gremio y abrir su propio taller
CONSECUENCIAS DE LAS CRUZADAS
 Desprestigio de la Iglesia Católica. IV. Los gremios.-Fueron agrupaciones de artesanos de un mismo
 Decadencia del sistema feudal en el plano económico y oficio, estos tenían reglamentos propios, controlaban los precios,
militar. y calidad de los productos que producían y servicios que
 Aparición del comercio con Oriente y el desarrollo de las prestaban, eran especie de sindicatos. Cada gremio tenía su
ciudades en Europa. patrón que era un santo o una santa.
 Interrelación cultural entre Oriente y Occidente. V. Los Comerciantes.- Después de las cruzadas el comercio se
 Reducción de la esclavitud europea. desarrolló notablemente entre el oriente y el occidente sobre todo
el comercio de las especias. Surgiendo gran cantidad de
LA CIUDAD EN LA EDAD MEDIA comerciantes que se concentraban en las ciudades y en los
puertos. Para comerciar utilizaron varias rutas tanto terrestre como
I. LA CIUDAD Durante los siglos IX, X y XI, encontramos muy marítimas destacando los Venecianos, Genoveses Pisanos y
pocos centros poblados en Europa Occidental y sin ninguna Marselleses, el mediterráneo se convirtió en el mar más
importancia económica. Pero fruto del comercio es que se produce comerciable, así mismo surgieron a finales de la edad media
el renacimiento de las ciudades. Aparecen nuevas ciudades y las varias industrias todas ellas pasaron a incrementar la nueva clase
existentes aumentan su población. Así los centros urbanos social de la burguesía.
cobraran una inusitada importancia, en este sentido son En lo interno, Europa consigue un poco de paz y orden;
protagonistas artesanos y comerciantes, los primeros produciendo disminuyen las guerras y ahora más tranquila, puede producir e
todo lo que los hombres necesitan y los segundos llevándolos al Intercambiar. En este movimiento comercial, los beneficiados son
mercado. Ya no sólo es rico el dueño de la tierra, también lo serán los que luego van a llamarse burgueses.
los que tienen dinero, ya no sólo estudiarán los monjes, lo harán
también los seglares. CULTURA MEDIEVAL
Las ciudades necesitan ayudarse unas con otras y forman las 5. LA CULTURA MEDIEVAL
hermandades o ligas. En Inglaterra eran Guildas, en Alemania Concepto.- Se llama cultura medieval u occidental o europea, la
Hansa (fue la liga más importante pues agrupó a más de 60 cultura que surgió en la edad media debido a la fusión de los
ciudades) y en España la Hermandad de las Marismas en Italia elementos:
Liga Lombarda. - Cultura Greco-Romana
- Cultura Cristiana
II. La Burguesía.- En las nacientes ciudades se fue formando una - Culturas Bárbaras y
nueva clase social en Alemania BURGUESIA (derivado del burgo - Árabe - Bizantino
ciudad) dicha clase social estaba formada por los artesanos,
comerciantes y profesionales. La burguesía fue la antítesis del La cultura en la edad media estuvo profundamente influenciada
feudalismo. por la religión católica. La que más desarrollaron fueron la
filosofía, las universidades y las artes

5.1 Filosofía medieval

LA ESCOLÁSTICA Literalmente, escolástica significa; ciencia de

la escuela, pero su contenido es más, es el método Intelectual que
buscaba fusionar la filosofía antigua con la doctrina cristiana.
En líneas generales la escolástica fue, a través de San Agustín,
la Heredera de Platón y en especial de Aristóteles, cuyo
sistema filosófico incluía todas las verdades que una inteligencia
natural es capaz de adquirir por sus propios medios.
Es comúnmente considerado "padre de la escolástica" el
arzobispo Anselmo de Canterbury. Lombardo de origen, estudió
a fondo las ideas de San Agustín, las sistematizó y expresó en
términos escolásticos. La mayor dificultad fue armonizar la fe
religiosa con la razón y la ciencia, San Anselmo como buen hijo de
la iglesia dio preferencia a la fe, posición que expresó con la frase:
III. Los Artesanos Durante la edad media se desarrolló el
Creo ut Intelligan (creo para entender),
artesanado, es decir grupos de personas que practicaban
Esta filosofía que imperó en la edad media, de carácter religioso.
diferentes oficios, y que satisfacían las necesidades de las
Todo lo relacionaba con dios y su doctrina dice que la fe es la base
poblaciones que vivían en las ciudades así, surgen los zapateros,
del entendimiento y de la razón “Creo luego entiendo” (San
peluqueros, herreros, sastres, etc.
Anselmo) cuyos fundamentos principales fueron:
Los artesanos para defenderse y ayudarse mutuamente formaron
- Los puntos discutidos de la doctrina cristiana deben debatirse
los gremios o corporaciones, además ningún artesano podía
pero teniendo en cuenta las opiniones autorizadas.
ejercer su oficio sino estaba afiliado a un gremio. Para poder ser
- La aplicación de la filosofía de Aristóteles permite reafirmar
artesano se pasaba por 3 etapas:
racionalmente la verdad religiosa.
- La razón y la fe, no tienen por qué contradecirse, pero la fe
- El aprendiz: Era el joven aspirante a artesano, es decir el que
predomina sobre la razón.
deseaba aprender un oficio tenía que ingresar al taller y
permanecía entre 5 a7 años. Pagaba por su aprendizaje y por la
La escolástica surge de la mezcla de la filosofía de Aristóteles
alimentación
con el Cristianismo
- El Oficial: Después de 5 años ó más el joven era ascendido a
Otros representantes del Escolasticismo.
categoría de oficial en esta condición ganaba un salario diario por
trabajar como obrero pero seguía viviendo en la casa del artesano
- San Anselmo de Canterbury. - Es el padre de esta filosofía.
- San Agustín (354-430).- Fue el forjador del cristianismo, su obra

5
 Guía de Estudios II
"La ciudad de Dios " tuvo mucha influencia en el escolasticismo. fecha subsisten
- San Alberto Magno (1193 - 1280).- Dominico alemán filósofo y En el tiempo medieval la evolución artística fue a la vanguardia de
teólogo abarcó también el estudio de las ciencias naturales, fue la evolución intelectual.
maestro de santo Tomas de Aquino. a) El arte románico, salido del estadio carolingio y enriquecido
- Santo Tomas De Aquino (1227-1274).- Es el verdadero forjador con aportaciones orientales y árabes consiguió antes que los
del escolasticismo. y el más grande representante y pensador de filósofos la síntesis anhelada.
la escolástica El estilo románico en la arquitectura, es un arte de piedra,
Obras: caracterizado por la amplitud de la bóveda de mampostería y el
"Suma teológica" de gran influencia hasta nuestros días “Suma desarrollo de la decoración externa, ilustrado por una escultura
contra los gentiles”, y “lo que se refiere a los que comienzan”. simbólica adherida al muro, formando cuerpo con él o unida a los
- San Buenaventura - Guillermo Ockhan capiteles de las columnas.
- Juan Escoto - Pedro Lombardo Además la arquitectura románica se caracteriza por columnas
- Rogelio Bacon - Raymundo Lulio robustas, arcos semicirculares, bóvedas semicirculares y cúpulas
semiesféricas, pero carecía de ventilación pues eran oscuras
5.2 LAS UNIVERSIDADES Las universidades fueron centros de
enseñanza superior que surgieron a partir del siglo IX, como
asociaciones autónomas de maestros y alumnos, con el fin de
fomentar el estudio y la investigación.
Las universidades constituyen el más impresionante monumento
legado por la escolástica. Las universidades modernas proceden
en línea directa de los "Estudios" de Salermo (s. IX) y Bolonia
(1088), a los que siguieron las universidades de Oxford (1,200),
Palencia (1209), Paris (1213), Salamanca (1,239), Valencia (1245),
Sevilla (1256), Cambrige (1284) y otras creadas también en el siglo
XIII. Gracias a las universidades, la ciencia asumió el tercer poder,
despuésdel Estado y de la Iglesia. Las primeras universidades
italianas y francesas surgieron por haber reunido algunos célebres
sabios muchos discípulos en torno suyo. En París, la enseñanza
de Pedro Abelardo en su tiempo, el número de estudiantes hizo al
Alma Mater de Paris la más célebre de Europa, su éxito en parte
fue también por ser la única situada en una gran capital. Restos más famosos de este estilo
En ciudades donde se asentaba cierto número de maestros como La catedral de Pisa en Italia, la de colegiata de toro en España, la
Bolonia, París maestros y discípulos acabaron por construir una de Santiago de Campostela en España, Angulema y Santrófimo de
comunidad científica llamada studiumgenerale o Arles en Francia.
universitasmagistrorumetscholarum, de aquí el nombre de
"Universidad". b) El estilo gótico o francés fue, en el siglo XIX, considerado de
Las universidades continuaron siendo por largo tiempo baluartes origen oriental, importado por las cruzadas y madurado con
de la escolástica, aún después de que esta filosofía descendió al posterioridad. Tiempo después se dijo que fue creación de las
grado de simple curiosidad. monarquías bárbaras. En realidad, el arte gótico es el término de la
Los títulos y grados otorgados eran de Bachiller, Licenciado y evolución del estilo románico.
Doctor. El nombre gótico proviene del siglo XVI, sin embargo, es
inadecuado porque indica a un "arte de godos", los cuales
Ignoraban en absoluto su técnica. Este nombre es producto del
desprecio renacentista hacia todo lo medieval. Luego se trató de
hallar un término más exacto definitorio de este estilo, se comenzó
a sustituirlo por el de arte "ojival", basándose en el elemento más
visible de su estructura, pero tal calificativo resulta sólo aplicable a
las manifestaciones arquitectónicas y no es . Válido para la pintura,
la escultura y otras manifestaciones estéticas.

El arte ojival se desarrolló y difundió con inusitada rapidez. Desde

Francia (surgió en Francia) y en proyección radial se propagó a
Inglaterra, Península Ibérica, centro y norte de Europa, y penetró
incluso en Italia.
El gótico se caracteriza arquitectónicamente por tres elementos
constructivos: la crucería, los arbotantes y el arco apuntado o
en ojiva.
- Arcos de forma ojival o quebrada en forma de lanza.
- Por utilizar bóvedas también ojivales.
- Por utilizar columnas finas delgadas y altas.
- Por el empleo de grandes ventanas circulares, con vidrios de
Las Carreras.-Normalmente los estudios comprendían Teología, colores con dibujos llamados vitrales.
Derecho y Medicina. - Por el empleo de torres altas y delgadas en forma de pirámides
finas.
Las ciencias y la filosofía .- Las ciencias lograron poco desarrollo
durante la edad Media pero se dio gran impulso a la instrucción La construcción de catedrales se llevó a un ritmo febril. No era obra
enseñándose 7 ARTES LIBERALES Gramática, Retórica y de poderosos reyes o prelados, sino labor colectiva, de todo un
Dialéctica o arte de razonar (Trivium).- Aritmética, Geometría, pueblo en ansias de redención. No pudiendo ser dueños del
Astronomía y Música (La quatrivium) templo por excelencia, el de Tierra Santa, parecía como si cada
comarca quisiera levantar el suyo en tierra propia.
EL ARTE
1. Arquitectura.- Fue la que más se desarrolló y se caracterizó En Francia se logra la mayor belleza y síntesis del estilo.
por su acentuado sentido religioso prueba de ello son los famosos Destacan Notre Dame de Paris, la Catedral de Lyon, la de Amiens
templos, catedrales y castillos que se construyeron que hasta la

6
 Historia II
(1218) y la de Reims (1211-1250). En Alemania están las  SIMONIA. Que consistía en la compra de cargos eclesiásticos
catedrales de Meissen, Ratisbona, Nuremberg, a través de influencias o dinero.
La colonia, Viena y Ulm. En Inglaterra predomina lo que se ha  NICOLAISMO. Es decir el rechazo al celibato religioso,
llamado el "gótico perpendicular". En la Península Ibérica Además había una gran corrupción en la alta jerarquía incluyendo
(España) se construyeron la Catedral de León (1205-1254), la corte papal.
Burgos (1221-1230), siguen luego Palencia y Segovia. En respuesta a esta situación surgieron, desde el siglo XI,
En Italia está la catedral de Milán. movimientos de reforma al interior de los monasterios
Este es el estilo que predominó en el Medioevo benedictinos. El primero apareció en la abadía de Cluny (Francia
– 910) y reforzó la disciplina monacal. Segunda reforma que
partió del monasterio de Citeaux o Cister (Francia -1098). Su
creador fue Roberto de Molesmes, pero su principal promotor y
considerado como maestro espiritual fue: Bernardo de Claraval,
difundió los ideales de la orden cistercience por Europa en el siglo
XII.

PODER RELIGIOSO Y PODER SECULAR.

Según el pensamiento medieval, dios entrego a los hombres un
poder espiritual, que daba a la iglesia la autoridad religiosa y un
poder temporal que estaba en manos de los jefes políticos de la
tierra. Los papas medievales, siguiendo la llamada doctrina de las
dos espadas, plantearon que el poder espiritual era mayor que el
poder temporal y, por tanto, los monarcas debían estar sujetos a
la autoridad del papa.
No obstante, el poder de los jefes políticos se impuso,
progresivamente, sobre las autoridades religiosas. Así desde el
siglo X, los monarcas decidieron reservarse el derecho de
investidura, es decir la facultad de elegir o investir a los obispos.
Sin embargo, en el año1075, Gregorio VII prohibió a los laicos
EL PODER DE LA IGLESIA EN LA investir a cualquier jerarca de la iglesia. Esta decisión origino un
largo conflicto entre el papado y los emperadores del sacro
EDAD MEDIA imperio romano germánico, conocido como la querella de las
En la Edad Media, la sociedad Europea vivió bajo la influencia investiduras. Los conflictos fiscalizaron en 1122 con la firma de
eclesiástica católica, pues casi todo el continente era cristiano. Así Concordato de Worms, por el cual se definió que el emperador
nació el concepto de cristiandad, una sociedad unida por una fe renunciaba para siempre a la designación de obispos, quienes
(el cristianismo) y una institución (la Iglesia). serían nombrados por el papa.
ORGANIZACIÓN DE LA IGLESIA.
Fue la única institución organizada de alcance internacional en la FE MEDIEVAL.
Europa medieval. Su organización, riqueza e influencia sobre la La fe de los cristianos medievales se fundaba en la esperanza de
población le dieron mucho poder. Poseía gran parte de las tierras una vida mejor. Esa fe se expresaba tanto en la veneración a la
y tenían derecho al diezmo. La cabeza espiritual de la iglesia era virgen, a los santos y a las reliquias como a las peregrinaciones.
el papa, quien también era soberano de los Estados Pontificios. La iglesia orientaba esa religiosidad popular a fin de que los fieles
REPRESENTANTES DE LA IGLESIA. no cayeran en herejías o falsas creencias. Para conseguirlo,
Conformaban el clero dos grupos: disponía de dos poderosos medios: La excomunión y la inquisición
 A) EL CLERO SECULAR agrupaba a los representantes que
vivían junto con los laicos (papa, arzobispo, obispo y los LA EXCOMUNION.- mediante este hecho se expulsa de la iglesia
párrocos). Los párrocos tenían mayor contacto con la a todo aquel que no obedecía órdenes. Este fue el peor castigo de
población y estaban a cargo de pequeños distritos llamados la época medieval.
parroquias. Allí oficiaban los sacramentos e instruían a los
fieles. LA INQUISICION.- fue una institución judicial creada por el papa
 B) EL CLERO REGULAR estaba conformado por abades, para localizar, procesar y sentenciar a las personas culpables de
monjes y monjas, religiosos que vivían aislados y congregados herejía. Fue establecido en 1184 por el papa Lucio III para
en monasterios. De este modo se alejaban de las actividades combatir el movimiento de los cátaros. En ese tiempo la
mundanas para dedicarse a la oración, el estudio y el trabajo Inquisición estuvo bajo la autoridad de los obispos.
comunitario. La mayoría de los monasterios se regían por la Posteriormente en 1231, el papa Gregorio IX puso a los
regla de San Benito, escrita por Benito de Nursia en Italia el inquisidores bajo la jurisdicción del papado, que de esa manera
año 529. A los religiosos practicantes de dichas reglas se les conto con un instrumento poderoso para influir en los países
llamaba benedictinos. europeos. La inquisición adquirió fama de crueldad por la dureza
de sus procedimientos.
Los castigos podían ser la peregrinación, un suplicio público, una
multa, el encarcelamiento la confiscación de propiedades. La pena
más severa que imponía era la prisión perpetua, ya que la pena
capital era ejecutada por las autoridades civiles a petición de la
inquisición.

LAS PEREGRINACIONES.
Eran largos viajes que realizan FELIGRESES RICOS Y POBRES
HACIE DIFERENTES SANRUARIOS RELIGIOSOS. Entre los
siglos XI y XII se produjo el auge de las peregrinaciones debido a
la expansión cultural occidental a través de las cruzadas y las
LA SITUACION DELCLERO: QUERELLAS guerras. El desarrollo económico y comercial que facilitaban los
La riqueza y el poder de la iglesia originaron que poco apoco las viajes, o el descubrimiento de nuevas reliquias (objetos que
costumbres del clero se relajaran. Dos de los principales vicios de supuestamente pertenecieron a algún santo que se creía tenían
la época fueron: poderes sobrenaturales

7
 Guía de Estudios II
Los lugares de peregrinación más importantes eran Tierra Santa
(Jerusalén), Roma y Santiago de Compostela (España). • El rey
………………………………………………………………………
…………………………………………………………………
PREGUNTAS
• El Papa
1. Completa la información del cuadro de los reinos germánicos: ………………………………………………………………………
Reinos Reyes estacados Importancia …………………………………………………………………
Ostrogodo
• Un abad
Visigodo ………………………………………………………………………
…………………………………………………………………
Vándalo
• Un comerciante de feria
Anglosajón ………………………………………………………………………
…………………………………………………………………
Franco

2. En el siguiente mapa ubica a los principales reinos germánicos, 6. Los romanos recibieron el ataque de muchos reinos barbaros,
colocando en los círculos la letra que corresponda: entre ellos destaca los Hunos; pero al final los romanos serian
a. Reino Visigodo derrotados:
b. Reino Ostrogodo A) Visigodos
(posteriormente Lombardo) B) Burgundios
c. Reino Vándalo C) Húngaros
d. Reino Anglosajón D) Hérulos
e. Reino Franco E) Vándalos

7. Durante los reinos barbaros se establecerán las escuelas

Palatinas, este hecho aconteció en:
A) Francos
B) Hunos
C) Galos
D) Imperio Carolingio
E) Vándalos

8. Durante el desarrollo del arte medieval a de destacar el

pensamiento de la Escolástica, el forjador de la misma fue:
A) San Anselmo de Canterbury
B) San Agustín
C) San Abelardo
D) Aristóteles
E) Santo Tomás de Aquino

9. El reino bárbaro de los Visigodos destaca por aceptar el

3. Explica los siguientes instrumentos de control de la Iglesia cristianismo, mencione quien fue el rey que acepto el
católica: cristianismo en los visigodos:
a. Excomunión: A) Ataúlfo
………………………………………………………………………… B) Recaredo
………………………………………………………………….. C) Leovigildo
b. Interdicto: D) Egherto
………………………………………………………………………… E) Clovis
…………………………………………………………………..
10. Durante los reinos barbaros se establecerán las escuelas
c. Inquisición: Conventuales, este hecho aconteció en:
………………………………………………………………………… A) Francos
………………………………………………………………….. B) Hunos
C) Galos
D) Imperio Carolingio
4. Completa el cuadro con las características del Clero: E) Vándalos

11. Sabemos que las ciudades actuales son el resultado del

Clero crecimiento demográfico, pero en qué periodo de la historia
Secular estas reciben la denominación de Villas o Burgos:
Clero A) Feudalismo
Regular B) Imperio romano
Clero C) Cultura griega
5. Determine la función de cada uno de los siguientes: D) Revolución industrial
• Un siervo E) Renacimiento
………………………………………………………………………
………………………………………………………………… 12. La escolástica se basará en los aportes realizados por San
• Un miembro de la alta nobleza Agustín, pero este nuevo pensamiento medieval se valdrá
……………………………………………………………………… principalmente en el pensamiento de que filosofo de la
………………………………………………………………… antigüedad:

8
 Historia II
A) Platón 19. La capital de los Visigodos fue estos ocuparon la península
B) Socrates ibérica después de que los ……….desocuparon dicho
C) Aristóteles territorio.
D) San Agustín A)Ravena- Hunos
E) Descartes B)Turingia- Sarracenos
C)Toledo- Vándalos
13. Al decaer el feudalismo empiezan a resurgir las ciudades D)Medina- Arabes
medievales logrando alcanzar una gran importancia, esto E)Herulos- Venecia
debido a presencia de dos elementos:
A) Agricultores – artesanos 21. No corresponde al estilo gótico desarrollado en Francia:
B) Burguesía – comerciantes I. León
C) Agricultores – comerciantes II. Burgos
D) Artesanos – comerciantes Ill. Notre Dame
E) Señor feudal – vasallos IV. Segovia
V.Reims
14. El arte medieval destaca por sus hermosas construcciones, A)III y V
obras literarias, música, etc., la construcción de Notre Dame B)I, II, y IV
es una manifestación de: C)Solo V
A) Escultórica D)III, IV y V
B) Románico E)Solo IV
C) Pintura
D) Gótica 22. Fue a traves de San Agustin la heredera de Platón y en
E) Columnas especial de Aristóteles, cuyo sistema filosófico incluía todas
las verdades que una inteligencia natural es capaz de
15. Durante la edad media ha de destacar el surgimiento de la adquirir...":
Escolástica, la obra “Suma contra los gentiles”, es propio de: A)El Humanismo
A) San Alberto Magno B)Racionalismo
B) San Agustín C)La Ilustración
C) Santo Tomás de Aquino D)La Escolástica
D) San Anselmo de Canterbury E)Las Universidades
E) San Juan Escoto
23. La escuela que busca en la Edad Media la unidad entre la
16. El siervo se consagraba en Vasallo mediante dos ceremonias, Filosofía antigua y la doctrina cristiana, es la:
en dicha ceremonia se le entregaba tierra, mediante qué A)Teológica
documento se garantizaba la posesión de dichas tierras: B)Racionalista
A) Homenaje C)Escolástica
B) Especies D)Pragmática
C) Investidura E)Empírica
D) Fuero
E) Alodio 24. Las cruzadas fueron aprobadas en:
14. En el reinado de …………. el reino Franco alcanzó su máximo A)Concilio de Trento
esplendor e importancia. B)Concilio de Letran
A)Pipino el Breve C)Concilio de Clermont
B)Carlos Martel D)Edicto de Mercen
C)Clovis E)Edicto de Kyersi
D)Reyes Holgazanes
E)Carlo Magno 25. Los grandes intermediarios del comercio en Asia durante la
Edad media fueron:
15. Durante el feudalismo, las relaciones de producción que A)Chinos
predominaron fue: B)Hindúes
A) El esclavismo C)Mogoles
B) El comercio D)Árabes
C) La economía monetaria E)Italianos
D) La servidumbre
E) La labor de las órdenes mendicantes. 26. Las causas de la decadencia del Feudalismo son:
I. Las cruzadas
16. La base del sistema feudal fue: II. El progreso de la burguesía
A) El esclavismo III. La invención de la pólvora
B) La nobleza IV. La Escuela
C) La economía monetaria V.La escolástica
D) La servidumbre Son correctas
E) La tierra A)I, II; IV
B)I y III
18. El primer libro impreso y difundido con la imprenta al finalizar C)Solo I
la Edad Media fue: D)I, II, Ill
A) El manual de Ptolomeo E)Todas
B) Las narraciones de Marco Polo
C) Las tradiciones de Petrarca 27. Documento que obligaba a todo Vasallo a tener un señor
D) La Biblia feudal:
E) La Divina Comedia A)Edicto de Milán
B)Edicto de Tesalónica
C)Edicto de Mercen
D)Juris civilis

9
 Guía de Estudios II
E)El Fuero Juzgo C)Toledo- Vándalos
D)Medina- Árabes
28. Emperador chino que construyó La muralla china: E)Venecia- Ataulfo
A)Pan Ku
B)Gengis Kan 37. El au ge de la agricultura como actividad básica durante la
C)Sun Yat Set Edad Media fue consecuencia de:
D)Shi Huang Ti A)El imperio de Carlo magno
E)Chu Yuanziang B)El Tratado de Verdúm
C)La expansión del sistema feudal
29. Familia de banqueros de la ciudad de Florencia: D)Invasiones extranjeras
A)Fugger E)La caída del feudalismo
B)Welser
C)Valois TIEMPOS MODERNOS
D)Romanov
E)Médicis
FORMACION DE LOS ESTADOS MODERNOS
30. Dios creador de los pueblos bárbaros germanos:
A) Thord
El Estado Moderno surgió entre los siglos XV y XVI, cuando los
B) Mon
reyes aprovecharon la crisis del feudalismo para retomar su
C) Sunn
poder, y su proceso de surgimiento se aceleró en
D) Freya
el Renacimiento, con profundas transformaciones en los
E) Odín
mecanismos del gobierno y en el ejercicio del poder. Este proceso
estuvo respaldado por la burguesía, clase social que se fue
31. Don Rodrigo último rey visigodo, fue derrotado en la batalla
fortaleciendo con este tipo de Estado. El Estado moderno poseía
de:
identidad, estaba organizado, estructurado y era formal; era
A) Soissons
reconocido políticamente por esto y el poder estaba centralizado.
B) Guadalete
Su formación tuvo varias consecuencias a nivel político,
C)Chalons
económico y social.
D)Tolbiac
E) Roma

32. No pertenece a los reinos Sajones:

A)Sussex
B)Kent
C)Wessex
D)Essex
E)Estanglia
33. Durante el feudalismo, la ceremonia de homenaje consistía
en:
A)La entrega del feudo
B)Agasajo del vasallo
C)Ser fiel al Conde
D)Jurar lealtad al latifundista
E)Servir como caballero

34. Dentro de la estructura feudal, la nobleza de los caballeros

explotaba principalmente a:
A) Los novadores
B) Los árabes
C) Los siervos
D) Los gremios
E) La burguesia

35. Las cruzadas ofrecían ricas oportunidades comerciales a los

mercaderes de las ciudades, sobre todo de Italia. ¿cuáles? A partir de los siglos XIV y XV, los reyes europeos iniciaron el
I.Marsella proceso de formación del Estado moderno, al comenzar a
II.Pisa concentrar y centralizar el dominio sobre sus tierras.
III.Génova Aprovechando la crisis que enfrentaban los señoríos tras las
IV.Venecia guerras, hicieron pactos con los señores feudales para recibir sus
V.Cartago tierras a cambio de algún privilegio, o si no debieron
VI.Alejandria reconquistarlas a través de guerras sangrientas. Los reyes fueron
Alternativas "ayudados" en este proceso por los burgueses que deseaban
A)I, II, III desprenderse de los señores feudales, ya que se veían
B)I, II, V
perjudicados por la condición de vasallos de éstos y la economía
C)Todas
feudal. Para asegurar la gobernabilidad, el respeto de los derechos
D)Solo IV
y el cumplimiento de las obligaciones el Estado cuenta con
E)II, Ill, IV diversos organismos, conformados por funcionarios, que crean las
leyes.
36. La capital de los Ostrogodos fue……… estos ocuparon toda
la península Itálica después de que Teodorico "El grande" Sin embargo, hay posturas que consideran que el surgimiento del
asesinara a ……….. Estado moderno no significó una ruptura total con las estructuras
A)Ravena- Odoacro
políticas medievales puesto que la aristocracia feudal conservó su
B)Turingia- Arriano
poder político sobre las masas rurales, de tal manera que “El

10
 Historia II
absolutismo fue esencialmente eso: un aparato reorganizado y por mucho tiempo había sido postergado por la filosofía
potenciado de dominación feudal(…) fue el nuevo caparazón escolástica medieval.
político de una nobleza amenazada”. No obstante es claro que con • Interés en el estudio de las lenguas clásicas. El griego y el latín
el Estado moderno surgieron estructuras gubernamentales necesarios para el estudio, recopilación y traducción de los
nuevas. manuscritos clásicos (Grecia y Roma). Los italianos del
renacimiento estaban entusiasmados por la antigüedad clásica
Hacia finales del siglo XV la autoridad monárquica y la unidad que querían vivir, estudiar, pensar y escribir como los antiguos
política lograron estabilizarse a niveles nacionales, dando lugar a griegos y romanos.
las primeras monarquías con elementos constitutivos modernos, • Rechazo y crítica a la filosofía y pensamiento medieval
como fue el caso de los reinados de Luis XI en Francia, los Reyes escolástico.
Católicos en España y Enrique VII en Inglaterra.
Difusión del Humanismo
Los vehículos para la difusión del humanismo por Italia luego por
EL HUMANISMO el resto de Europa fueron los siguientes:
a. Las academias
El humanismo fue una corriente filosófica, literaria e intelectual que Sobre todo los de Florencia (1460), Roma, Venecia (1500) y
surgió primero en Italia, a fines de la edad media (siglos XIII, XIV), Nápoles donde se reunían personales de la élite intelectual para
y luego se difundió por el resto de Europa (siglos XV, XVI). Fue el intercambiar sus conocimientos.
sustento intelectual del Renacimiento y una de las causas b. Las universidades
subyacentes de los problemas religiosos del siglo XVI. Uno de sus Como la de Lovaína en Bélgica, Alcalá de Henares en España y la
principios básicos es que el ser humano es un ser racional que de Roma en Italia.
posee en sí mismo capacidad para hallar la verdad y practicar el c. La imprenta
bien. La importancia que le dieron los humanistas al estudio y Inventó perfeccionado por Johannes Gutemberg que otorgó un
comprensión del ser humano hizo que el carácter fuera nuevo impulso al Humanismo mediante la difusión de ediciones de
antropocéntrico. El Humanismo, como se dijo anteriormente, los libros clásicos.
comenzó en Italia donde escritores de finales de la edad media
como Dante Alighieri, Boccaccio, y Petrarca contribuyeron en gran EL RENACIMIENTO
medida al descubrimiento de las obras clásicas. Gracias a las
Scriptoria (aulas dedicadas al estudio) de los monasterios El Renacimiento fue un movimiento cultural caracterizado por un
medievales se conservan copias de obras de autores latinos como renovado interés por el pasado grecorromano clásico
Virgilio, Ovidio, Cicerón, y Séneca. La recopilación y traducción de especialmente por su arte. Se inició en Italia en el siglo XIV y se
los manuscritos clásicos se generalizó, de modo muy significativo difundió por el resto de Europa durante los siglos XV y XVI. El
entre el alto clero y la nobleza. término "rinascita" (renacimiento) lo empleó por primera vez en el
Sigo XVI, Giorgio Vasari para referirse al periodo que se había
iniciado a mediados del siglo XV con la llegada de los sabios
griegos a Italia y la consiguiente influencia más grande y directa
de la antigua cultura griega en la nueva cultura italiana. En el siglo
XIX Jacobo Burckhardt y Jules Michelet emplearon el término para
referirse al periodo caracterizado por la ruptura con el espíritu
religioso medieval, una rehabilitación del espíritu pagano y un
descubrimiento del hombre y del mundo. La cultura del
renacimiento fue de carácter aristocrático y elitista, ya que la
influencia humanista tenía ciertas capacidades culturales,
económicas, morales y una madurez de pensamiento que con
dificultad podían encontrarse en grandes .t grupos humanos, es
por eso que su radio de acción es reducido. Fue una "cultura
cortesana", no solo por haber tenido su centro de desarrollo en las
cortes italianas -Milán, Ferrara, Roma y Florencia- sino por que no
buscó a las masas, se preocupó solo de la elevación de algunos
"elegidos". Aunque muchas de las obras artísticas del
renacimiento no las vio el hombre común en ese momento, hoy
millones de individuos de todo el mundo aprecian su significado y
su belleza en iglesias y museos.

Factores que permitieron su desarrollo en Italia

Origen italiano del Renacimiento: diversos factores permitieron el
desarrollo renacentista en Italia entre las que se puede contar:
Factores que permiten su desarrollo en Italia a. Factor político
a. Factor externo La evolución sociopolítica de las ciudades de la península itálica
Influencia de los estudiosos bizantinos llegados a Roma después desde la época de las comunas en el siglo XIII, hasta los señoríos
de la caída de Constantinopla (capital del Imperio Bizantino) a y principados de los siglos XIV, XV y XVI.
manos de los Turcos en 1453. b. Factor económico
b. Factor interno El desarrollo del comercio italiano que otorgó beneficios
Creación de la Academia Platónica en Florencia, cuyo principal económicos, permitió un intenso intercambio cultural y que por
pensador fue Marsilio Ficino y fundada por el mecenas florentino consiguiente la incorporación a Italia de elementos de otras
Cosme I de Medici. Fue un lugar donde se deseaba revivir el sociedades.
platonismo y tuvo gran influencia en la literatura, la pintura y la c. Factor Social
arquitectura de la época. Mecenas que patrocinaron a grandes artistas. La nobleza italiana
quería obras de arte para mostrar su riqueza e importancia. Los
Características grandes mecenas fueron:
• Antropocentrismo. El Humanismo situó al hombre en el centro • Las Familias
mismo de la reflexión, intentando descubrir su origen, su lugar en * Los Visconti y los Sforza de Milán
el universo. Se trataba de la revalorización del ser humano, que * Los Gonzaga de Mantua

11
 Guía de Estudios II
* Los D'Este de Ferrara la infalibilidad del Papa. Junto con sus seguidores Lutero conforma
* Los Médicis de Florencia (ciudad considerada la cuna del una nueva Iglesia, esto trae una serie de conflictos que finalmente
Renacimiento) son resueltos en la Paz de Augsburgo (1555).
• Los Pontifices: Nicolás V, Julio II y León X
• Los Monarcas: Carlos V (rey de España y emperador del Aparecieron otros reformistas. Entre ellos destaca, Juan Calvino,
S.I.R.G), Francisco I (rey de Francia) teólogo francés que vivía en Ginebra y que creía en la
predestinación (para él sólo algunos estaban destinados para
Características del Renacimiento alcanzar la vida eterna). Siguiendo al calvinismo, en Francia,
• Revaloración artística de las formas clásicas, originalmente surgen los hugonotes, y en Escocia, los presbiterianos.
desarrolladas en la antigüedad griega y romana. En Inglaterra, se genera un quiebre con el papado ya que el
• Intensa preocupación por la vida profana que se expresa en un rey Enrique VII solicita el divorcio sin tener una respuesta positiva
creciente interés por el humanismo y la afirmación de los valoras del Papa. Después de este hecho, el rey decide posicionarse
del individuo. como la cabeza de la Iglesia en Inglaterra. Su heredera, Isabel I,
• Búsqueda de nuevas soluciones a problemas visuales y formales organiza la Iglesia anglicana.
en el campo artístico, muchos artistas realizaron experimentos
científicos.
• Interés por el hombre, la sociedad y redescubrimiento de la
naturaleza.

En 1525, el reformador suizo Huldrych Zwingli (o Ulrico Zwinglio)

fundó en Zurich una teocracia que se extendió a Berna, Basilea y
Estrasburgo. Su doctrina teológica se radicalizó más que la de
LA REFORMA Y LA CONTRARREFORMA Lutero, especialmente al negar la presencia de Cristo en la
eucaristía. Su iglesia fue excluida de la alianza evangélica de
La Iglesia fue criticada por las malas prácticas y su carencia de Gotha en 1526 y no fue admitida hasta después de su muerte en
espiritualidad, de esto nacen una serie de opositores que se la concordia de Wittenberg (1536). Vinculados a las doctrinas de
marginan de la institución y crean sus propias iglesias. La Iglesia Zwingli, aunque más revolucionarios que éste, los anabaptistas,
responde y toma múltiples medidas para atacar la crisis. así llamados por preconizar un nuevo bautismo para los adultos,
pues los niños no podían recibir la gracia que sólo se comunicaba
ANTECEDENTES por medio de la fe, exigieron un cumplimiento más radical de la
En la Época Moderna, el poder político, económico y social del Sagrada Escritura. En su actitud social rechazaron la violencia,
papado era casi ilimitado. La Iglesia se vio sumida en una profunda proclamaron la separación de la iglesia y del estado y crearon
crisis moral, producto del aumento de la corrupción y abuso de comunidades libres. Las repercusiones políticas de estos nuevos
poder, y en una crisis intelectual, en donde muchos miembros grupos, que empezaron a prevalecer en algunas ciudades,
ingresaban sin vocación religiosa y siendo casi analfabetos. provocaron la unión coyuntural de los romanos y los reformados,
Al cargo de Papa accedieron hombres de dudosa reputación. quienes tomaron por asalto su centro en la ciudad de Münster y
Tenían fama de nepotistas (otorgaban cargos a familiares), castigaron severísimamente a sus dirigentes.
llevaban vidas alejadas de la espiritualidad, llenas de excesos
materiales y lujos, mantenían familias de por medio e incluso Juan Calvino, teólogo francés, se refugió en Basilea y luego en
llegaban a cobrar por la indulgencia (perdón para salvar las Ginebra por sus ideas reformistas, y publicó sus Instituciones de
almas). Entre estos Papas, se destacó Rodrigo Borgia o Alejandro la religión cristiana, que constituyó el primer catecismo de la
VI, de quién se dice que ejerció el poder papal con el mayor de los Reforma. Al tratar de unificar a los diversos grupos protestantes
excesos, llevando una vida licenciosa y despótica. Este ejemplo, atrajo a importantes seguidores de Zwingli, pero consumó la
da cuenta de la decadencia en la que estaba sumida la Iglesia y separación con los luteranos. Su doctrina sobre la doble
que causó una serie de críticas desde diversos lugares. predestinación (a la salvación y a la condenación), la exigente
disciplina impuesta en su concepción teocrática de la ciudad-
REFORMA iglesia y el gobierno presbiterial de las iglesias constituyeron de
En 1520 un sacerdote agustino en Alemania fue excomulgado por hecho lo que se ha denominado como una segunda Reforma.
cuestionar el actuar de la Iglesia y proponer una vía a la salvación
diferente. Este sacerdote llamado Martín Lutero, había expuesto En Inglaterra, la reforma de la iglesia tuvo un origen
en sus 95 la “Tesis”, sus planteamientos religiosos y las fundamentalmente político, que luego fue aprovechado para una
diferencias interpretativas con el oficialismo eclesiástico. En su reforma religiosa. Enrique VIII, irritado por la negativa del
pensamiento, él planteaba que la salvación era determinada por papa Clemente VII a concederle el divorcio, logró en 1531 que el
Dios y no por la fe y las buenas obras. Para Lutero, el único Parlamento votara la subordinación de la iglesia a la corona,
fundamento de la fe era Jesús y sólo había dos sacramentos política que continuó hasta culminar con el cisma anglicano en
válidos, el Bautismo y la Eucaristía, siendo la fuente de todo la 1534. A la separación política siguió una reforma doctrinal y
Biblia. litúrgica impuesta mediante la persecución y la pena de muerte.
En la Dieta de Worms, Lutero es convocado para que se retractara Su obra más destacada fue el Libro común de oraciones.
de sus posturas, sin embargo, él no lo hace y niega abiertamente

12
 Historia II
La contrarreforma construido, en el año 214 a. de Cristo, la Gran Muralla. Estos
La reacción oficial de la Iglesia Católica romana fue lenta y, en sus pueblos eran guerreros y poco religiosos. Su máxima aspiración
comienzos, desarticulada. Carlos V, emperador de Alemania y rey era morir en combate: El hombre nace en casa y muere en el
de España y Nápoles, estuvo especialmente implicado en las campo, afirmaba un proverbio turco. Cuando los árabes, en su
consecuencias políticas de la Reforma protestante. Su tradicional expansión, llegaron al Tibet y penetraron en las estepas que
rivalidad con la corona francesa impidió la alianza entre los reinos limitan China, los turcos se fueron islamizando y entraron como
que se mantenían más cercanos a la iglesia romana. No obstante, mercenarios al servicio de los califas de Bagdad. Empujados, a
y a pesar de las presiones ejercidas por los principios de la iglesia partir del año 960, por la política guerrera del emperador chino Tai
y las enormes dificultades que rodearon la celebración del Concilio Tsu, fundador de la dinastía de los Song, las tribus turcas
de Trento, como refleja la cronología de sus tres etapas (1545- emigraron hacia el Oeste, y una de ellas, la de los chuz, dirigida
1549,1551-1552,1562-1563), el tesón de los teólogos y de los por los descendientes de Seldjuk (seljúcidas), atacó y derribó el
papas logró, aunque tardíamente, el resultado esperado de atajar Califato de Bagdad, se apoderó del poder y llegó, a mediados del
la propagación de la Reforma protestante y encauzar, de una siglo XI, al Asia Menor, provocando la reacción occidental de las
manera orgánica y oficial, una reforma católica. Cruzadas.
Otra rama de los turcos, los otomanos, sometidos, al principio, a
La primera convocatoria del concilio, hecha por el papa Paulo los seljúcidas, se convirtieron al islamismo con Osmán, y a partir
III (1534-1549), reunió grupos de teólogos expertos, nombró de 1308 se apoderaron del mando y se lanzaron contra el Imperio
cardenales dignos, impulsó las nuevas órdenes religiosas de los bizantino. El máximo peligro se dio cuando el sultán Bayaceto
teatinos (fundada en 1524 por Gian Pietro Carafa, futuro Paulo IV, I (1389-1402) destrozó un ejército de cruzados en Nicópolis (
y san Cayetano de Triana), las ursulinas y la Compañía de 1396). Pero un nuevo peligro oriental, los mogoles, salvó entonces
Jesús (creada en 1534 por San Ignacio de Loyola), y restableció a la cristiandad. Bayaceto fue derrotado y hecho prisionero por
el tribunal de la Inquisición (1542), que se convirtió en uno de los Tamerlán, en la batalla de Ankara (1402).
instrumentos más valiosos de la Reforma católica. Julio III (1550-
1555) prosiguió con prudencia la labor de su antecesor y logró Repuestos del desastre, los otomanos volvieron al ataque
reanudar, en 1551, el interrumpido concilio. con Amurates II (1421-1451), quien llegó a poner sitio a
Constantinopla, ciudad que compró la retirada a los turcos. Con
Paulo IV (1555-1559) fue un asceta que logró desterrar el espíritu Mohamet II (1451-1481) se llegó al fin del Imperio bizantino,
mundano de la corte pontificia, obligando a los obispos a renunciar reducido casi a la capital. En abril de 1453, Mohamet la sitió con
a sus múltiples prebendas y a regresar a sus diócesis; no obstante, 160 000 soldados, mientras el último emperador bizantino,
su carácter lo llevó a una total intransigencia con los mismos Constantino XI, contaba sólo con 9000 hombres para defenderla.
príncipes que podrían ayudarlo en la pacificación de la cristiandad
y en la implantación de las reformas. Pío IV (1559-1565), por el El sitio duró cincuenta días, y en la noche del 28 al 29 de mayo los
contrario, fue moderado y conciliador y logró poner paz entre las turcos abrieron brecha en la puerta de San Román y la tomaron.
potencias cristianas y concluir el Concilio de Trento. Mohamet II, personalmente, entró a caballo en la basílica de Santa
Sofía y la convirtió en mezquita. Constantino murió luchando,
El concilio se ocupó de los dos grandes problemas del momento, mientras la ciudad era sometida a un saqueo espantoso.
los doctrinales y los disciplinares. Los primeros estuvieron
marcados por la necesidad de dar respuesta a los planteamientos
de REFORMA Y CONTRARREFORMA

El desprestigio creciente de la iglesia de occidente, más atenta a

su propio enriquecimiento material que a la dirección espiritual de
sus fieles, a lo largo de los siglos XIV y XV; la progresiva
secularización de la vida social impuesta por el humanismo
renacentista; y la ignorancia y relajación de costumbres del bajo
clero, fueron los factores principales que desencadenaron la
Reforma y la contrarreforma.

Se conoce como Reforma al movimiento radical producido en la

iglesia occidental durante el siglo XVI que, sobrepasando
cuestiones disciplinares, planteó problemas doctrinales de enorme
trascendencia para el cristianismo, los cuales llevaron a la
separación de algunas iglesias, denominadas globalmente con el
nombre de protestantes. La contrarreforma fue tanto la reacción
de la iglesia que permaneció fiel a la tradición del papado romano
en oposición al emergente protestantismo, como el movimiento de LOS MONGOLES
reforma producido dentro de la Iglesia Católica romana durante los
siglos XVI y XVII. Los mogoles estuvieron unidos a los turcos hasta el siglo XI, en
que se emanciparon formando pequeños grupos autónomos. Al no
poder subsistir estos grupos, se acogieron a la protección de los
DESARROLLO DE LOS IMPERIOS ASIATICOS emperadores chinos del Sur, quienes los emplearon como
soldados contra los manchúes del Norte.
Los Imperios Asiáticos en la Edad Media se entrecruzaron con los
Uno de los jefes, llamado Temudjin, organizó militarmente a su
Imperios Occidentales, como nunca antes se había producido
pueblo y lo unificó. En 1206 tomó el título de Gengis-
desde hace mucho, ya que cambiaron el destino de la Edad Media,
Khan (emperador inflexible), y dictó una rígida organización. Su
el principal hecho fue la caída de Constantinopla y los viajes de
capital era Kara-korum, en el borde del desierto, ciudad formada
Marco Polo.
por modestas casas de barro y rudas tiendas de piel negra, con
LOS TURCOS extensos establos, donde se alojaban millares de caballos, y
almacenes donde se guardaban el mijo y el arroz. Conseguida la
unidad, Gengis-Khan marchó primero contra China septentrional,
En los bordes del Imperio chino vivían ya antes de la Era cristiana
que conquistó.
pueblos nómadas que reciben los nombres genéricos de turcos y
mongoles. Para defenderse de sus ataques, los chinos habían

13
 Guía de Estudios II
Luego se lanzó contra el oeste, apoderándose de Irán, y llegó por
el Cáucaso hasta Rusia. A su muerte, en 1227, el Imperio se
dividió entre sus cuatro hijos, aunque el título de khan o emperador
recayó en el tercero, Ogotay u Ogodey (1229-1241), que terminó
la conquista de China del Norte, de Corea y de Rusia. En este
tiempo, el general mogol Batú venció a los polacos y los húngaros,
y llegó hasta el Adriático. Batú creó en el sur de Rusia el khanato
o reino de la Horda de Oro. El Imperio volvió a ser unificado
por Kubilai-Khan (1259-1294), quien conquistó el sur de China, fijó
su residencia en Pekín y fue moderado y humano gobernante. En
esta época, los Polo, comerciantes venecianos, llegaron a China,
ocupando Marco Polo en la corte importantes cargos. A su muerte
el imperio se disgregó en pequeños reinos.

La pólvora (invento chino)

a. Antecedentes
Los chinos la emplearon en la fabricación de cohetes y fuegos
artificiales (juegos pirotécnicos).
b. Modificación
Los árabes aprovecharon su fuerza expansiva para arrojar
cuerpos pesados de metal o piedra, haciéndolas explotar dentro
de tubos de hierro y bronce, así en la primera mitad del siglo XIII
inventaron los cañones, imitado por los turcos y los italianos.
Armas de Fuego
a. Bombardas
Utilizadas durante la guerra de los Cien años. Eran pesados
aparatos de hierro, de gran calibre, escaso alcance y peligroso
funcionamiento, pues muchas veces explotaba al hacer el disparo.
"... la bombarda, un ordinario tubo de metal, a veces suspendido
entre dos caballetes, y otra en el suelo, en un bastidor hecho de
vigas. Se ponía fuego a la pólvora por medio de un alambre
enfocado al blanco, que se introducía en la carga por el agujero,
llamado lumbrera".
DESCUBRIMIENTOS GEOGRAFICOS b. Culebrina
De tubo más largo y menor calibre, pero de mayor alcance que
aquella, y cuyo menor peso permitió transportarlo por rueda.
Uno de los hechos más relevantes de la historia de los últimos
doscientos cincuenta años ha sido la influencia de los europeos c. Culebrina de mano
Hacia 1404, aparecen las culebrinas de mano, la primera arma de
fuera de Europa. La "expansión europea" no fue deliberadamente
fuego portátil, podía ser transportada por un
planeada ni fue voluntariamente aceptada por los no europeos:
solo hombre.
pero en los siglos XVIII y XIX es un hecho político incontrovertible
d. Arcabuz-mosquete
que produjo numerosos conflictos entre los diversos Estados por
El empleo de la pólvora restó eficacia a la armadura de los
la disputa de las zonas de influencia. Los cimientos de esta
caballeros, facilitó la toma de los castillos y transformó las tácticas
preponderancia europea se prepararon en el siglo XV y se
afianzaron sólidamente en los siglos XVI y XVII. Durante estos de las batallas, la caballería medieval perdió su eficacia y apresuró
la caída de los señores feudales, favoreciendo a los reyes quienes
siglos, los europeos prácticamente hicieron la conexión de las
acrecentaron el poder del Estado.
diferentes partes habitadas del planeta. En sus expediciones, los
El Papel (invento chino)
europeos encontraron y conquistaron una gran variedad de razas
primitivas. Pero también hallaron muchos pueblos con un alto • Su creación: de fibras de cáñamo, residuo de algodón o de seda.
• Durante la conquista árabe de Persia, los árabes hicieron
grado de civilización para los cuales los europeos eran bárbaros.
prisioneros, en la batalla de Samarcanda, a varios chinos que les
Estos pueblos eran más numerosos y aparentemente más
enseñaron la elaboración del papel. Los árabes lo importaron a la
poderosos que sus vecinos occidentales. Sin embargo, ninguno
península Ibérica.
de ellos escapó a la influencia europea, fuera esta religiosa,
a. La industria del papel
comercial, técnica o cultural.
Desde mediados del siglo XIII se usaba ya por toda Europa, casi,
GRANDES INVENTOS exclusivamente, el papel para la escritura.
La Imprenta (invento europeo)
Solo la imprenta fue un invento del siglo XV. Los otros eran ya
La Brújula (Invento chino)
conocidos, pero basta el siglo XV no tuvieron importancia práctica.
a. Antecedentes
Aguja imantada puesta sobre un pedazo de corcho, al flotar en Además de todos los desarrollados fue el más importante, pues
revolucionó el campo de la cultura, ya que permitió divulgar las
agua o aceita se orienta al Norte (polo magnético). Los árabes la
nuevas ideas en todos los pueblos y países.
introdujeron en Europa.
a. Antecedentes
b. Modificación
El descubrimiento de la imprenta vino precedida por el desarrollo
Flavio Gioja, natural de Amalfi, colocó sobre un eje el metal, que
de las técnicas como Xilografia (grabado sobre madera) y la
facilitó su oscilación. Luego la encerró en una caja. (Bussola, en
Metalografía (sobe metal), y condicionado por la producción de
latín "cajita" de ahí el nombre de Brújula).
pasta de papel a base de trapos triturados, que reemplazó al
pergamino.
b. La invención
Lo esencial de aquella invención consistió en fabricar unos
caracteres móviles con una aleación de plomo, estaño y antimonio,
fundiéndolos a partir de matrices grabadas con un punzón de
acero Estos caracteres servían para componer palabras y frases,

14
 Historia II
que se reunían en una página sobre un tablero de madera llamado b. Bartolomé Díaz (1486)
galera. A continuación se entintaba la composición con un tampón Logró doblar el cabo de las Tormentas (extremo meridional de
y la prensa para imprimir se accionaba mediante un carro. África). El rey Juan II lo llamó Cabo de Buena Esperanza. Este
c. Johannes Gutenberg (1400 - 1468) viaje comprueba la posibilidad de una ruta hacia la India.
Su celebridad fue inmensa en el desarrollo de la imprenta, era c. Vasco da Gama (1498)
especialista en diamantes y fabricante de espejos; se instaló en Logró arribar a Calicut (India), su flota estuvo conformada por
Maguncia. En esta ciudad ultimo en secreto su procedimiento cuatro naves y 160 tripulantes. El rey de Portugal Don Manuel, lo
gracias al capital de un socio, Johann Fust, nombró "Señor de la conquista, de la navegación y del comercio
de Etiopía, de Arabia, de Persia y de la China".

quien acusándolo de no cumplir sus compromisos, lo demandó.

Gutenberg perdió el proceso y tuvo que entregar su material. Lo
sustituyó su socio Peter Schöffer. La famosa Biblia Latina de
Gutenberg de 42 líneas ha sido considerada como el primer libro
impreso (1455).

DESARROLLO DE LA EXPANSIÓN EUROPEA

El siglo XVI es la centuria en la cual se van gestando los

imperios nunca antes vistos, los europeos emprenden sus

aventuras ultramarinas motivadas principalmente por el factor
económico: búsqueda de nuevas rutas hacia las famosas Indias.
Los nuevos territorios descubiertos, pusieron en manos de España
y Portugal: metales preciosos y la comercialización de las
especias. d. Pedro Álvarez Cabral (1500)
Esta expansión europea, es conocida también como Tras partir con una flota enorme de Lisboa, la expedición se desvió
europeización del mundo, que ocasiona la revolución de los de su ruta original y llegaron a una tierra, a la cual la denominaron
precios y consiguió el centro político y económico de Europa "Isla de la Vera Cruz", y a la que poco después los colonos
mediterránea hacia la Europa atlántica. portugueses llamarían "Brasil". Sin embargo, Brasil no
Antecedentes pertenecerá a Portugal hasta 1522.
A mediados del siglo X, los vikingos serán los primeros El primer virrey de la India oriental fue Francisco de Almeida (1505
protagonistas en las exploraciones hacia el nuevo mundo, - 1509), que realizó en 1505 una fuerte campaña naval y militar
tenemos a los siguientes personajes que se destacan en estas destruyendo en Diu, el año 1509, una flota enviada por el sultán
primeras jornadas: de Egipto. Le substituyó Alfonso de Alburqueque, verdadero
• Eric El Rojo, logró llegar a Groenlandia (950 d.C.) fundador del Imperio Portugués del Índico. Este imperio era
• Leif Ericsson, hijo de Eric, aproximadamente en 992 d.C. llegó a comercial y no territorial, basado en la creación de fortalezas y
Norteamérica, fundando Vinland (país del vino), ubicado en lo que factorías en puertos estratégicos, para así controlar las vías de
actualmente se conoce como Nueva Escocia (pertenece a comunicación con valor comercial y los centros de operaciones de
Canada). compra y venta. Así en 1509 conquistó Goa y en 1515 Ormuz;
Los viajes portugueses también ocupó Malaca y envió una expedición a las islas Célebes
El estrecho reino lusitano juega un papel importante en la gran y las Molucas.
conmoción que supuso la expansión europea a fines del siglo XV,
Portugal fue el detonador de este impulso explorador. El ideal de LOS VIAJES ESPAÑOLES
cruzada será importante en estas jornadas de expansión, pero los El inicio de la expansión española
motivos económicos-financieros serán también trascendentales, El tratado de Alcacovas de 1479, entre Castilla y Portugal, saldó
como el oro de Sudan y el control del comercio de las especias. la disputa sobre las Canarias, favoreciendo a Castilla. Portugal
En Portugal, hacia el 1385, se había realizado una violenta lucha renunció a sus pretensiones a cambio del reconocimiento de la
social que enfrentó a la Burguesía contra la Aristocracia, exclusividad de sus derechos sobre Guinea, el reino de Fez,
obteniendo el triunfo los burgueses, quienes fueron apoyados por Madera y las Azores. De modo Castilla adquirió sus primeras
la monarquía de los Avis, desde entonces, Portugal pone su posesiones ultramarinas. La ocupación de las Canarias por
empeño en buscar rutas alternas para llegar al país de las Castilla fue un acontecimiento de gran importancia en la historia
especias, comercio que ha entrado en receso ante los avances de de su expansión marítima. Su situación geográfica va a hacer de
los turcos otomanos sobre las ruinas del viejo imperio romano de ellas una indispensable escala, de gran valor, en la ruta hacia
oriente. Y para ello echará mano de aquellas fuerzas América. Las 4 operaciones de Colón se aprovisionaron allí, fue
expedicionarias que habiendo finalizado los enfrentamientos con un laboratorio perfecto para los experimentos coloniales
Castilla han quedado sin empleo. castellanos, y vínculo natural entre la reconquista española y la
La conquista de Ceuta marcará el inicio de las campañas, más conquista de América.
aún, el Papa Martín V en 1418 concedió una bula de cruzada a los La idea de buscar una ruta hacia las Indias a través del océano
portugueses para su empresa africana. Atlántico no era exclusiva de Cristóbal Colón. En el siglo XV se
había extendido ampliamente por Europa gracias a la difusión,
debida a la imprenta, de mapas y tratados de cosmografías.
Los portugueses
a. Enrique el Navegante (Príncipe de Portugal - 1394 - 1460) Cristóbal Colón Fontanarrosa (1456 - 1506)
Hijo del rey Juan I. Participó en la conquista de Ceuta (1415), Los españoles inicial la ruta del oeste (Atlántico), apoyado por los
fundó la Escuela Náutica y el Observatorio de Sagres (ubicado en reyes católicos (Don Fernando de Aragón y Doña Isabel de
el cabo de San Vicente), el cual fue destruido, un siglo después, Castilla). Cristóbal Colón nació en Génova (Italia), su esposa
por el corsario inglés Francisco Drake, quien realiza el segundo Felipa (hija del cartógrafo Perestrello). Colón tuvo acceso a cierta
viaje de circunnavegación. Los postulados fueron las primeras bibliografía "adelantada" como la del cardenal francés Pedro de
cartas marinas. Los portugueses inician la búsqueda de nuevas Alíaco ("Imagine Mundo"), quien sostenía que la Tierra era
rutas marinas para arribar a las Indias. Los primeros redonda; el médico Florentino Pablo Toscanelli (mapas con rutas
descubrimientos fueron: Cabo Borjador (1434), Cabo Blanco a la India); Martín Behaim (Alemán) quien confeccionó un globo
(1441) y la desembocadura del río Congo (1441). terráqueo. Gracias a las influencias del Duque Mendinase, fue

15
 Guía de Estudios II
estudiada su propuesta en la Junta de Salamanca, quienes
manifestaron que la misma era impracticable. Luis Santángel y Tercer viaje
Francisco de Pinelo financiaron el viaje. Por resolución del 1º de mayo de 1495 el rey decretó que cualquier
súbdito estaba facultado para explorar y descubrir nuevas tierras.
La capitulación de Santa Fe Salió de San Lucar de Barreneda (30 de mayo 1498) con 6 navíos.
Firmada en el pueblo de Santa Fe, el 17 de abril de 1492, entre los Llegó (1º agosto 1498) a la desembocadura del río Orinoco. Luego
reyes católicos y Cristóbal Colón. Se financiaría el resto del viaje, la isla Trinidad finalmente en el Golfo de Paria (primera vez que
Cristóbal Colón debía sufragar la octava parte de los gastos, lo llega a tierra firme). En su ausencia Bartolomé Colón había
cual fue asumido por Martín Alonso Pinzón. fundado la ciudad de Santo Domingo (su primer alcalde Francisco
Roldán había decretado la igualdad entre indios y españoles). El
Primer viaje visitador Francisco de Bobadilla eximió a los indios de tributo y
Sale del puerto de Palos (3-8-1492) Naves: Santa María liberó a los esclavizados. Encarceló a Cristóbal, Diego y Bartolomé
(capitaneada por Colón); la Pinta (Martín Alonzo Pinzón) Colón.
problemas en el timón de La Pinta obligaron a detenerse en las Cuarto viaje
Islas Canarias, zarpando el 6 de setiembre. Salió del puerto de Cádiz el 30 de mayo de 1502, al mando de
Viernes 12 de octubre: Juan Rodríguez de Bermejo, y no Rodrigo cuatro naves (en La Española Fray Nicolás de Obando, que había
de Triana, según el Dr. del Busto, marino menor de La Pinta, dio sustituido a Francisco de Bobadilla, le impidió desembarcar).
la voz de tierra (133 días). Llegaron a una isla llamada por los Descubrió las costas orientales de Honduras, Costa Rica, Panamá
nativos Guananí (San Salvador). Hoy llamada Walting (Bahamas); y Nicaragua. Colón murió el 20 de mayo en Valladolid, sin saber
luego Cuba (Juana) y Haití (La Española). El 24 de diciembre La que había descubierto un nuevo continente 1506.
Santa María encalló construyendo con sus restos el fortín Navidad, EL NOMBRE DE AMÉRICA
dejándolo con 40 hombres al mando de Diego de Arana. El Florentino Américo Vespucio (según Ellaurí-Baridón, llamó
Segundo viaje "Nuevo Mundo" por lo peculiar de la costa venezolana, sin saber
Salió de Puerto de Cádiz (25 de setiembre de 1493); 17 naves que la tierra era distinta que Asia; según otros "planteó" que no era
1500 hombres. El 3 de noviembre llegaron a las pequeñas Antillas, Asia, sino un Nuevo Continente).
luego a Puerto Rico (los nativos la llamaban Borinquen) a la que Hernando de Magallanes y Sebastián Elcano
llamaron San Juan Bautista, luego a la Española (fortín Navidad Viaje de circunnavegación (La Capitulación de Valladolid, entre
destruido, fundaron la Isabela, primera ciudad del Nuevo Mundo); Carlos V y Magallanes). Salió de San Lúcar de Barrameda (20 de
después las costas cubanas (Juana) para llegar a Jamaica setiembre 1519). 5 naves: Trinidad, Concepción, Santiago, San
(Santiago), la cual confundió con la península de Malaca. Nombró Antonio y La Victoria: 239 tripulantes, su objetivo: llegar a las Islas
a su hermano Bartolomé Colón gobernador de La Española, quien Molucas, Itinerario: Costas del Brasil (8 de diciembre). Al pasar por
instituyó los "repartimientos" de indios entre los la Costa Uruguaya, el vigía decía "Monte vide eu" (yo vi un monte,
colonizados. Ante tanta injusticia y desorden, fue enviado el de ahí el nombre de Montevideo), luego llegaron al Golfo de San
visitador Juan Aguado. Julián (marzo de 1520), debelándose una sublevación interna y
nombra patagones a los habitantes del lugar, poco después la
EL TRATADO DE TORDESILLAS nave Santiago encalló.
En esta pequeña ciudad española se repartieron el mundo los El 1º de noviembre llegaron al Estrecho (que hoy lleva su nombre),
reyes católicos y Juan II de Portugal el 7 de junio de 1494. pero al cual llamaron: "Todos son santos" (al cruzar observaron
Tomando nota del descubrimiento de las islas por Cristóbal Colón, grandes hogueras, por ello lo llamaron las Tierras del fuego. La
el Papa Alejandro VI ya había establecido, mediante la Bula Inter San Lorenzo desertó el 28 de noviembre de 1520, observaron el
Caetera de mayo de 1493, una línea de demarcación que iba de mar, al cual llamó Pacífico. El 6 de marzo de 1521 llega a las Islas
polo a polo, situada a cien leguas al oeste de las islas Azores. Más Marianas (de los ladrones), luego la Isla Mactán, a la cual llamaron
allá de aquel límite, las expediciones y la evangelización estaban San Lázaro, donde asesinan a Magallanes (8-11-1521),
reservadas a los españoles, y más acá del mismo, a los continuaron el camino con Sebastián Elcano (quemaron La
portugueses. Pero Juan II considerándose perjudicado, obtuvo la Concepción, no tenían tripulantes). El 4 de setiembre de 1522
revisión del reparto: en el tratado de las Tordesillas se hizo llegaron a San Lúcar de Barraneda, la nave Victoria y 18
retroceder la línea a 370 leguas al oeste de las islas de Cabo tripulantes.
Verde. Alonso de Ojeda (1499-1500) explora Venezuela, además de
Juan de la Cosa y Américo Vespucio. La exploración de Venezuela
llegó hasta el lago Maracaibo (aldeas lacustres indias), las cuales
llamaron Pequeña Venecia; luego devendría en Venezuela.
Juan de la Cosa de regreso a España pública un mapa donde
reseña los descubrimientos (es el más antiguo cartográfico de
América, descubierto por Humboldt, en Alemania).

Vicente Yáñez Pinzón

(1500), primero en pasar la línea ecuatorial en el Nuevo Mundo,
descubre la desembocadura de Amazonas.

Rodrigo Galván de Bastidas

(1502), explora las costas de Colombia y Panamá; Alonso de
Ojeda y Diego de Nicuesa quienes los realizaban en 1509 - 1511.

Juan Ponce de León

En 1509 llega a Puerto Rico, luego (1512) llegaría a La Florida
(donde recoge la leyenda de La Fuente de la eterna juventud). Se
le recuerda como El Conquistador de Puerto Rico.

Vasco Núñez de Balboa

(1513), descubre el Mar del Sur.

Juan Díaz Solís

16
 Historia II
(1516), Río de la Plata, partió de San Lúcar de Barraneda e) la bula de oro
buscando lo que Magallanes encontraría en 1º de noviembre de
1520, la vía marítima del sur. Al llegar a la desembocadura del río 7. ¿Quién descubrió el Mar del Sur y procedió al saqueo de
de la Plata, pensó haber encontrado el "paso". Llegó a Uruguay (la Panamá alrededor de 1 513
descubrió) hasta el río que llamó Pato, hoy Santa Lucía. Los a) Ponce de León
nativos charrúas lo atacaron, matándolo, solo se salvó Francisco b) Hernán Cortés
del Puerto. c) Núñez de Balboa
d) Fernández de Córdoba
Francisco Fernández Córdova e) Pascual de Andagoya
1519, península de Yucatán.
8. El primer viaje de circunnavegación fue iniciado por
Juan Grijalba ……………… y concluido por ………………………
1518, Golfo de México. a) Bartolomé Díaz – Vasco de Gama
b) Magallanes – Vasco de Gama
Hernán Cortez c) Colón – Américo Vesfucio
1515, México, conquistador d) Nuñez de Balboa - Magallanes
Una vez efectuada la conquista y exploración, el esfuerzo e) Magallanes – Elcano
colonizador tuvo que ser más selectivo dada la inmensidad del
espacio, y la capacidad demográfica y económica de los reinos 9. Diga quién financió inicialmente la empresa de levante para
peninsulares. En poco más de 30 años los conquistadores habían la conquista del Perú:
acabado con las frágiles civilizaciones indígenas, lo cual les a) Carlos V
proporciona unos tres millones de kilómetros cuadrados; un siglo b) Pascual de Andagoya
y medio más tarde, hacia 1680, los europeos, fundamentalmente c) Nuñez de Balboa
españoles, ocuparon siete millones y medio de kilómetros d) Gaspar Espinoza
cuadrados sobre unos catorce o quince de extensión en su área e) Hernando de Luque
de influencia.
10. Durante la decadencia del feudalismo surgió una nueva
PREGUNTAS contradicción socio-económica esta fue:
1. Una de las consecuencias económicas de los a) Nobleza – gleba
descubrimientos geográficos (Siglos XV-XVI) fue el b) Siervos - gleba
enriquecimiento de España, que se debió principalmente al: c) Feudales – burgueses
a) Control de las rutas marítimas. d) Feudales - siervos
b) Desarrollo del mestizaje cultural. e) Burgueses - siervos
c) Comercio de la quinua, cacao, tabaco.
d) Tráfico de esclavos africanos. 11. La primera posesión que tenía Portugal en el Africa es:
e) Monopolio comercial con las colonias. a) Marruecos:Ceuta
2. La trascendencia de Enrique El Navegante para las b) Senegal
exploraciones portuguesas radica en c) Cabo Verde
a) Estímulo del comercio de la Ruta de la seda. d) Gambia
b) Impulsó las exploraciones con la escuela de Sagres. e) Cabo Bojador
c) Eliminar la competencia árabe en las exploraciones.
d) Concluir la ruta de las especies hacia la India. 12. Bartolomé Diaz llegó hasta el Cabo de las Tormentas,
e) La continuación del proyecto de ubicar al Preste Juan. llamado luego Cabo de la Buena Esperanza por el Rey:
3. Navegante portugués que logró concluir la ruta hacia las a) Juan I
Indias. b) Juan III
a) Enrique El Navegante c) Juan II
b) Bartolomé Díaz d) Manuel I
c) Francisco de Almeida e) Enrique
d) Vasco de Gama
e) Hernando de Magallanes 13. Portugués que llegó a Calicut en la Costa de Malabar
(India)en 1498 fue:
4. La trascendencia de la imprenta la hallamos en a) Bartolomé Diaz
a) permitió difundir la Biblia. b) Gonzalo Cohelo
b) difundió el conocimiento. c) Pedro Alvarez
c) fue inventado por los chinos. d) F. de Magallanes
d) desechó a los manuscritos medievales. e) Vasco de Gama
e) reemplazó a los sabios antiguos.
14. Los proyectos de Colón, en España fueron rechazados por
5. Creyó haber llegado a las Indias cuando en verdad acababa una comisión de técnicos, presidido por:
de descubrir el nuevo mundo, nos estamos refiriendo a a) Hernando de Talavera
a) Américo Vespucio. b) Juan Perez
b) Cristóbal Colón. c) Medina –Sidonia
c) Vasco Núñez de Balboa. d) Antonio Marchena
d) Vicente Yánez Pinzón. e) Medinaceli
e) Rodrigo de Triana.
1. Historia Universal 15. No es una isla de las Bahamas que C. Colón recorrió en su
6. España y Portugal se comprometieron a superar sus primer viaje:
conflictos coloniales dividiéndose las áreas de exploración a a) Sta Maria de la Consolación:Rum Cay
través de: b) Guanahani
a) las bula alejandrinas c) Fernandina: Exuma
b) el tratado de Utrecht d) Jamaica
c) la capitulación de Santa Fe e) Isabel:Long Island
d) el tratado de Tordesillas

17
 Guía de Estudios II
16. En que viaje Colón es tomado preso por Bobadilla (en Haití) d) Granada
y enviado encadenado a España: e) Santa Fe
a) 1er.Viaje
b) 4to.Viaje 25. Clase social que financió el desarrollo de los grandes
c) 2do.Viaje inventos:
d) 3er. Viaje a) Señor feudal
e) N.A b) Clero católico
c) Burguesía
17. Mediante el Tratado de Tordesillas, a España le correspondía d) El proletariado
370 leguas al Oeste de lo que le tocaba a Portugal, así lo e) El feudalismo
disponía el Papa:
a) Juan XXIII 26. Invento a través del cual se revolucionó el arte de la guerra
b) AlejandroVI durante la edad moderna:
c) Alejandro V a) la brújula
d) Pio I b) la caballería
e) Leon XIII c) la fortaleza
d) la pólvora
18. 14.- el Papa que intervino en la división del mundo entre e) el arco y la flecha
España y Portugal fue:
a) Alejandro V LA ILUSTRACIÓN Y ABSOLUTISMO
b) Inocencio III
c) Alejandro VI EL ABSOLUTISMO
d) Benedicto XV
e) Leon X El absolutismo fue una forma de gobierno imperante en Europa,
entre los siglos XVI y XVIII. En este sistema, el poder se
19. Las ideas sobre la redondez de la Tierra y el camino para encontraba concentrado en una sola persona, en ese tiempo era
llegar a las Indias que Colón decidió realizar, fueron el Rey o Monarca. El Rey es quien hace las leyes y toma todas las
señalados principalmente por: decisiones. En Europa, una vez finalizada las guerras religiosas y
a) Nicolás Copérnico todo el desastre que significó para el continente., es cuando surge
b) Marco Polo este modelo de gobierno, fundamentado en la autoridad única.
c) Pablo del Pozzo Toscanelli Durante esta época, en Europa existía una teoría, la del derecho
d) Alejandro von Humboldt divino del poder, Dicha teoría afirmaba que el representante de
e) Enrique el Navegante Dios en la tierra era el rey y aquel que estuviera en contra de él,
estaba también en contra de Dios. Uno de los reyes Europeos que
20. Para que Colón creyera que la distancia oceánica entre representó fielmente al absolutismo fue el monarca de
Europa y la India era pequeña, se debió a: Francia Luis XIV, con su famosa frase “el Estado soy yo”
a) Los informes de Bartolomé Perestrello
b) La influencia de Pierre D’Aully
c) La lectura de “Il Millioni”
d) Al libro de Eneas Silvio Picolomini
e) La creencia de la esfericidad del planeta

21. Sobre Colón indique la alternativa correcta:

a) Tenía el título de Almirante de las tierras españolas
b) Mantuvo correspondencia con Pierre de Aully
c) Creyó que la dirección del poniente hacia el levante,
abarcaba aproximadamente dos tercios de la
circunferencia terrestre
d) Expuso sus planes al Rey Manuel I de Portugal
e) Le dieron el título de gobernador de carácter hereditario

22. Vasco da Gama llegó a las costas de Malabar, en el sur El rey, se

oeste de la península indostánica, en mayo de 1498, en el
reinado de: encontraba rodeado por un grupo de nobles, quienes cumplían el
a) Juan II “el Perfecto” rol de consejeros o ayudantes del monarca.
b) Manuel I “el Afortunado”
c) Enrique “el Navegante” A continuación se presentan los principios que fundamenta este
d) Juan I “el Grande” modelo de gobierno:
e) Enrique II
-El derecho divino: el rey actuaba en nombre de Dios, haciendo su
23. La coronación de los viajes portugueses se logró en el voluntad.
reinado de:
a) Juan II “el Perfecto” -El mando es hereditario y perpetuo, lo que quiere decir que al
b) Manuel I “el Afortunado” morir el rey, el poder recae en su primogénito y este lo ostentaba
c) Enrique “el Navegante” hasta el día de muerte.
d) Juan I “el Grande”
e) Enrique II -Poder absoluto, el monarca no tenía que asesorarse, ni mucho
menos pedir permiso a ningún organismo para tomar decisiones.
24. La junta de sabios para estudiar el proyecto de Colón se
reunió en: -Sociedad por estratos, durante la época de las monarquías, la
a) Barcelona sociedad se encontraba dividida en clases: la clase privilegiada
b) Alcalá de Henares estaba conformada por la monarquía y el clero; mientras que en
c) Salamanca

18
 Historia II
las clases más bajas se encontraban los burgueses, campesinos Estudió el sistema de gobierno, intolerancia religiosa y escribirá El
y demás asalariados. espíritu de las leyes; esta obra inspirada en la constitución de
Inglaterra, se planteaba la división del estado en tres poderes,
-Administración monopolizada, todos los impuesto que eran ejecutivo legislativo y judicial, en
recaudados formaban parte de la fortuna del rey y él utilizaba contraposición al régimen de la
este dinero para sostener el ejército e incrementar sus riquezas. monarquía absoluta. Estos poderes
interdependientes, debían contar con
Muchos países de Europa mantuvieron este modelo de gobierno, autonomía como para elaborar leyes
algunos de ellos fueron: Inglaterra, Portugal, Austria, Francia, (poder legislativo) aplicarlas
España y Suecia. Siendo en Francia donde se llevó a cabo el más (ejecutivo), y velar su cumplimiento
completo absolutismo. (poder judicial), convirtiéndose así en
la estructura básica de los estados
Es importante señalar que durante el absolutismo hubo un modernos.
aumento en la desigualdad y el deterioro de las clases bajas, ya Obras: “El espíritu de las leyes” y
que los privilegios eran para los representantes de la iglesia y los “cartas Persas”.
nobles, cuyos derechos estaban por encima de la mayoría, sin
tomar en consideración, las condiciones de vida de los demás. El VOLTAIRE (1694 – 1778)
absolutismo terminó por extinguirse con la revolución Francesa. Seudónimo de Francisco María de
Arouet, nace cerca de París educado en un colegio jesuita, fue el
LA ILUSTRACION crítico más implacable del antiguo régimen y el más grande
En el siglo XVIII una serie de filósofos y escritores coincidieron en demoledor de la estructura implacable del estado europeo.
la exaltación de la razón como herramienta de progreso, hasta Sostuvo que el mundo es rígido por leyes naturales y que la razón
convertir esta centuria en el siglo de las luces, e irradiar sus ideas son las únicas guías fundamentales del hombre. Fue perseguido
por Europa y América: A partir de 1700 quedaron consagrados en y encerrado en la bastilla en dos ocasiones: Después fue
Europa la economía de tipo mercantilista, el absolutismo desterrado a Inglaterra (1726 – 1729) donde observa su sistema
monárquico, una cultura encuadrada en los marcos nacionales y político: Retorna a Francia y en 1734 escribe Cartas Filosóficas
un espíritu científico racional que provoca una cierta crisis de la o Carta a los Ingleses, en cuyas páginas expresa su admiración
religiosidad: El mandato divino ya no bastaba para avalar la por el sistema Monárquico Constitucional inglés, las ideas de
autoridad real ni la iglesia podían satisfacer la necesidad de la Locke; ataca la autoridad absoluta del rey y la intolerancia
cada vez más compleja sociedad. religiosa. Ante una nueva persecución huye de Francia y se instala
Los filósofos criticaron la desigualdad social, la monarquía en los territorios de Federico II de Prusia donde redactó diversas
absoluta, la intolerancia religiosa y la censura a las obras filosóficas como "El Cándido", donde niega la intervención
manifestaciones intelectuales y propugnaron nuevas formas de divina en los asuntos humanos y denuncia el providencialismo; el
organización social y política. Fueron pues críticos y reformadores Diccionario Filosófico.
político sociales: sobresaliendo: Montesquieu, Voltaire y
Rousseau. ROUSSEAU (1712 – 1778)
Los economistas analizaron los problemas de la riqueza, de la
producción del trabajo, del intercambio de los impuestos: Nació en Ginebra hijo de un relojero, se
Fustigaron de un modo especial el sistema económico educó dentro de la doctrina calvinista.
mercantilista, basado en la reglamentación, y el prohibicionismo, Escritor y filósofo quien tuvo mayor
así como el régimen financiero vigente, que eximía a las clases influencia en la revolución francesa.
privilegiadas (nobleza y clero) de las cargas fiscales. Los Obtuvo su primer éxito literario con un
representantes más típicos de estas nuevas ideas económicas tema histórico sobre el Renacimiento,
fueron los franceses: Quesnay y Gournay y el inglés Adam en el que analizaba el valor de la cultura
Smith. e ilustración para la evolución de la
Se denomina Ilustración al movimiento intelectual que resulta sociedad.
de la unión del empirismo inglés con el racionalismo francés. Defensor del sistema democrático, en
Su meta consiste en profundizar y divulgar los hallazgos científicos 1749 pronunció ante la academia de
e ideológicos realizados en el siglo XVII. El pensamiento Ilustrado Dijon el Discurso sobre el origen de la
tuvo su origen en la burguesía, aunque llegó a conquistar a ciertos desigualdad entre los hombres, que lo
núcleos de la aristocracia. El hombre ilustrado creía ciegamente hizo famoso y lo introdujo en los
en la razón; con ella buscaba ampliar el conocimiento humano y círculos ilustrados. En 1762 publica
todo lo que estuviera fuera de la naturaleza perdía interés. La dos obras fundamentales: El contrato
tendencia era, pues apartarse de lo abstracto en la ciencia, de lo social, donde expande sus teorías políticas, así también expone
revelado en la religión o de la tradición en la política. Junto al que en el estado de naturaleza el hombre disfruta de igualdad de
concepto de razón como guía del hombre crecieron algunos derechos, pero éste pone límites en el desarrollo de las personas,
ideales concretos, tales como la tolerancia, el progreso y la por lo que es necesario asociarse. De este modo surge el contrato
felicidad. También arreciaron las acusaciones contra la Iglesia. social, mediante el cual cada individuo coloca su persona, su
Voltaire, su crítico más tenaz, escribió sarcásticamente: poder bajo la dirección de la voluntad general; en el Emilio o
"Aplastemos a la infame". Pero si bien en la sociedad ilustrada sobre la educación: en esta última Rousseau desarrolló la tesis
abundaba el ateísmo, la mayoría se volvió hacia el deísmo, acerca de la bondad natural del ser humano que resultaba
doctrina que pretendía sustituir a la religión revelada por una corrompida por la civilización, en especial por la propiedad y la
religión natural basada en la razón. educación. Rousseau alimentó la idea del buen salvaje, es decir la
La Ilustración intentó reunir la totalidad de conocimientos para bondad natural del hombre en estado "natural", criticando la
ponerlos al servicio del hombre. Pierre Bayle (1647 – 1706), autor justificación de la expansión colonial europea.
de un Diccionario histórico y crítico de enorme influencia en la
época, criticó severamente los dogmas religiosos y afirmó que la LAS IDEAS ECONÓMICAS
razón no puede comprender nada de ellos. La consolidación del sistema colonial basada en la supremacía
europea sobre los demás continentes, permitió a los filósofos de
LOS FILOSOFOS la ilustración elaborar teorías económicas desde una perspectiva
MONTESQUIEU (1689 – 1752) mundial. Así como estado y comercio habían sido los temas
Charles de Secondat, barón de Montesquieu, nace en Burdeos, favoritos para los mercantilistas, la ilustración puso el acento en el
donde satiriza las formas despóticas del absolutismo en Francia: individuo y en su vínculo con la naturaleza, en especial con el más

19
 Guía de Estudios II
importante de sus recursos la tierra, diversos textos críticos contra EL DESPOTISMO ILUSTRADO
el mercantilismo Es la tendencia de algunos reyes absolutos de Europa a gobernar
sostenido por Colbert. Así surgen diferentes tendencias como: la en beneficio del pueblo elevando su condición social y económica
escuela Fisiócrata y la liberal. mediante reformas desde arriba, la difusión de la cultura, fomento
a. Los fisiócratas del trabajo y desarrollo de todas las fuentes de riqueza. Pero, el
El principal representante de esta escuela fue el médico francés pueblo estaba excluido de la participación del gobierno. El
Francisco Quesnay (1694 – 1774) quien sostuvo en su obra Despotismo Ilustrado se sintetiza en la frase “Todo para el pueblo,
"Fisiocracia o Gobierno de la Naturaleza", que la fuente de pero sin el pueblo”
riqueza era la tierra y que la actividad económica fundamental de
las naciones dependía únicamente de la agricultura, ya que el Representantes
comercio y la industria eran subsidiarios de ella. A. Federico II (1740-1786) PRUSIA
B. María Teresa (1740-1780) y José II AUSTRIA
Vicent de Gournay (1712 – 1759), agregó las ideas de su maestro (1780-1790)
y afirmó que además en la tierra había otra fuente de riqueza que C. Catalina II la Grande (1762-1796) RUSIA
era la industria, reclamando libertad para la industria y el comercio, D. Carlos III (1759-1788) ESPAÑA
así como la supresión de monopolios y corporaciones de su frase:
laissez faire, laisees passer (dejad haced dejad pasad), planteó
una reforma fiscal donde se imponía un impuesto sobre la
propiedad de la tierra.

La escuela liberal INDEPENDENCIA DE ESTADOS UNIDOS

Era una corriente intelectual que defendía en lo político la primacía
de los individuos frente al estado, y en lo económico la supresión ANTECEDENTES
de trabas en las actividades comerciales. El principal
representante de esta escuela que surge en Inglaterra fue el Antes de la Independencia, Estados Unidos estaba formado por
profesor inglés Adam Smith (1723 – 1790) con su obra trece colonias controladas por la metrópoli: Inglaterra.
Investigacion acerca de la naturaleza y las causas de la Dentro del contexto histórico del siglo XVIII, los ingleses usaban
riqueza de las Naciones, sostuvo que la única fuente de riqueza estas colonias para obtener ganancias y recursos minerales y
es el trabajo, y que debe desarrollarse en absoluta libertad. Llegó vegetales no disponibles en Europa.
a esta conclusión después de haber visitado Francia y haber Era también muy grande la explotación metropolitana, con relación
mantenido contacto con Gournay, Quesnay, Necker. El a los impuestos y tasas cobrados de los colonos norteamericanos.
liberalismo se propagó por Inglaterra y sus medidas de libre
cambio aduanero y libre fabricación permitieron el desarrollo de la Las Trece Colonias
riqueza británica. El proceso de colonización inglesa en América del Norte comenzó
a partir del siglo XVII. El resultado fue la formación de trece
LA ENCICLOPEDIA colonias, lo que dio lugar a los Estados Unidos.
El iluminismo, como se dijo, deseaba reunir todos los La colonia recibió dos tipos de colonización con diferencias
conocimientos científicos para ponerlos al servicio de la cultura acentuadas:
humana. Además del Diccionario histórico y crítico, de Pierre
Bayle, apareció otra obra de gran importancia: la Cyclopaedia, del Colonias del norte
inglés Ephraim Chambers, diccionario de artes y ciencias Región colonizada por
aparecido en Londres en 1745. los protestantes
Un editor de París decidió editar la versión francesa de esta obra, europeos,
pero luego se amplió el campo comercial de la empresa. Diversos principalmente inglés,
editores y asesores científicos fijaron el plan de una nueva obra, que huyen de la
proyectada en veinte volúmenes, más el agregado de los artículos persecución religiosa.
de diccionario de Chambers. Llegaron en América
A mediados de 1751 se publicó la llamada Enciclopedia o del Norte con el objetivo
diccionario razonado de las ciencias, artes y oficios, editado de transformar la región
por Diderot y D'Alembert. Entre los más destacados en un próspero lugar
colaboradores de esta obra estaban las mayores figuras de la para la habitación de
época: Voltaire, Montesquieu, Rousseau, Turgot, etc. sus familias. También
Estructurada en forma de diccionario y por su precio, dirigida a llamada Nueva
la burguesía adinerada, se constituyó en el vehículo máximo de Inglaterra, la región
las ideas de la Ilustración. De los editores, D'Alembert era un sufrió una colonización
gran matemático que escribió, además de su colaboración de asentamiento con
científica, el Discurso preliminar; Diderot, por su parte, era un las siguientes
fecundo novelista y ensayista que asignó a la obra la finalidad características:
de "modificar" la manera corriente de pensar". Mano de obra libre,
economía basada en el
comercio, pequeñas
propiedades y
producción para el consumo del mercado interno.

Colonias del Sur

Colonias como Virginia, Carolina del Norte y del Sur y Georgia
sufrieron la colonización de la explotación.
Eran exploradas por Inglaterra y tenían que seguir el Pacto
Colonial. Se basan en el latifundio, la mano de obra esclava, la
producción para la exportación a la metrópoli y el monocultivo.

Guerra de los siete años

20
 Historia II
Todo empezó con la guerra de los sietes años. Esta guerra ocurrió Pero en 1773 cuando impusieron la nueva ley conocida como la
entre Inglaterra y Francia entre los años 1756 y 1763. Fue una Ley del Té, En diciembre, varios colonos arrojaron al mar todo el
guerra por la posesión de territorios en América del Norte e cargamento de té de los barcos de la Compañía de las Indias que
Inglaterra salió vencedora. estaban anclados en el puerto de Boston. El episodio fue conocido
como el "Boston Tea Party".
Pero a pesar de Inglaterra ser la ganadora el costo fue sumamente
alto el que pagaron ya que los gastos de la guerra fueron
imposibles de llevar y entraron en una crisis económica.

Sin embargo, la metrópoli resolvió cobrar estos gastos de las

batallas a los colonos que habitaban principalmente las colonias
del norte. Con el aumento de las tasas e impuestos
metropolitanos, los colonos hicieron protestas y manifestaciones
contra Inglaterra.

Causas de la Independencia de estados Unidos

El detonante principal fue que después de la guerra de los 7 años,

donde se enfrentaron los ingleses contra los franceses por el
control de las colonias en América, la cual gano Inglaterra esta
guerra fue muy costosa para los ingleses y entraron en una crisis
económica.

La solución a las crisis fue ponerle impuestos a las trece colonias

y subirle otros para mitigar esta crisis algo que los colonos no
estuvieron de acuerdo, ya que les parecían abusivos. En 1774, como represalia a la manifestación ocurrida en Boston.
El gobierno británico declaró que los actos intolerables, incluyendo
Impuestos que impusieron: la prohibición del puerto de Boston a pagar una indemnización por
Ley del Azúcar (los colonos sólo, podían comprar azúcar el té destruido.
procedente de las Antillas Inglesas), aprobada en 1764, estableció
nuevas tarifas en el lote del producto importado. Indignado por los actos intolerables, representantes de colonos se
La Ley del Sello (todo producto que circulaba en la colonia reunieron en el Primer Congreso Continental en Filadelfia que tuvo
debería tener un sello vendido por los ingleses (documentos, lugar en septiembre de 1774.
libros, periódicos, barajas, etc.)), aprobada en el año 1765.
La Ley del Té en 1773 con nuevos impuestos sobre vidrio, papel Primer Congreso de Filadelfia
y la pintura hizo que la crisis estallará. Fue lo que finalmente hizo Los colonos del norte decidieron promover, en el año 1774, un
que los colonos se levantaran en manifestaciones. congreso para tomar medidas ante todo lo que estaba sucediendo.
Las trece colonias decían no hay tributación sin representación ya Este congreso no tenía carácter separatista, pues pretendía sólo
que ellos querían tener poder en la política y ser partícipes en las retomar la situación anterior.
decisiones de esta manera accederían a pagar los impuestos. A lo
que Inglaterra se Negó. Querían el fin de las medidas restrictivas impuestas por la
metrópoli y una mayor participación en la vida política de la
En 1770 y antes que pusieran la ley del té se produjo la masacre colonia.
de Boston, episodio que terminó con la muerte de cinco Norte
Americanos, que manifestaban, soldados británicos se acercaron Sin embargo, el rey inglés George III no aceptó las propuestas del
y dispararon contra ellos. congreso, por el contrario, adoptó más medidas controladoras y
restrictivas como, por ejemplo, las Leyes Intolerables.
Proceso de Independencia de Estados Unidos
Una de estas leyes, conocida como Ley del Acuartelamiento, decía
El Parlamento Inglés decidió aumentar las tasas y los derechos de que todo colono norteamericano estaba obligado a proporcionar
la Corona en América, para pagar los Gastos por el costo de vivienda, alimento y transporte a los soldados ingleses. Las Leyes
la guerra de los Siete Años (1756-1763). Este conflicto ocurrió Intolerables generaron mucha revuelta en la colonia, influenciando
entre los ingleses y franceses por la posesión de las tierras al directamente en el proceso de independencia.
oeste de las trece colonias inglesas.
En 1776 los colonos volvieron a reunirse en el Segundo Congreso
Se adoptaron nuevas medidas. George Grenville, primer ministro Continental en Filadelfia y declararon la guerra a Inglaterra.
inglés, colocó en las colonias una fuerza militar de 10.000
hombres, acarreando un gasto de 350 mil dólares. Un tercio de Segundo Congreso de Filadelfia
esa cantidad se elevaría con la aprobación de nuevas leyes. En 1776, los colonos se reunieron en el segundo congreso con el
objetivo mayor de conquistar la independencia. Durante el
Inglaterra resolvió aumentar varios impuestos y tasas, además de congreso, Thomas Jefferson redactó la Declaración de
crear nuevas leyes que socaban la libertad de los Independencia de los Estados Unidos de América. Pero Inglaterra
norteamericanos. La Ley del Sello y Ley del Azúcar más tarde no aceptó la independencia de sus colonias y declaró la guerra.
también se impuso la ley del Té.
Con las nuevas leyes e impuestos estallo la crisis. La Guerra de Independencia, que ocurrió entre 1776 y 1783, fue
vencida por Estados Unidos con el apoyo de Francia y España.
En 1770 se produjo la masacre de Boston, episodio que terminó George Washington un reputado militar fue nombrado como
con la muerte de cinco Norte Americanos, que manifestaban, comandante en jefe de las fuerzas norteamericanas.
soldados británicos se acercaron y dispararon contra ellos. En plena guerra Thomas Jefferson fue en encargado de la
redacción de la Declaración de la Independencia de los estados
Después de esto se vivió un periodo de calma ya que los ingleses unidos 4 de julio 1776.
bajaron algunos impuestos. Thomas Jefferson fue una persona especialmente reconocido por
su calidad intelectual también habría otras personas que hicieron

21
 Guía de Estudios II
correcciones sobre el borrador de la declaración de 3.- el monarca inglés que gobernaba, al momento de la
independencia, el abogado John Adams y el científico benjamín independencia de los Estados Unidos, fue
franklin estos tres personajes son clave si sumamos a George a) Enrique VII
Washington estamos ante los cuatro padres fundadores más b) Enrique VIII
conocidos esta declaración confirió unidad y determinación formal c) Jorge V
a la guerra de las 13 colonias. d) Jorge III
e) Isabel I
En su lucha por la Independencia, los colonos contaron con la
ayuda militar de España, Holanda y Francia. 4.- una de las siguientes no corresponde al sector norte de las 13
El conflicto armado sólo terminó en 1783, cuando la colonias inglesas:
derrotada Inglaterra firmó el Tratado de París, por el que reconocía a) Virginia
la independencia de Estados Unidos. b) New York
c) Pennsylvania
Constitución de los Estados Unidos d) Connecticut
En 1787, para garantizar el orden en todo el territorio del país, e) New Jersey
representantes de cada Estado se reunieron en Filadelfia, en una
Convención donde presentaban un proyecto de Constitución. 5. La independencia de las trece colonias inglesas de América
del Norte en 1776 tiene como antecedentes:
Discutida y votada, la Constitución de América del Norte se a) Las restricciones en el reparto de las tierras y la libre
promulgó en el mismo año, pero sólo es vinculante para todos los comercialización
estados en 1789. b) El pago de gastos del ejército inglés y el impuesto al café
c) La prepotencia del gobierno inglés y la prohibición de venta del
En 1787, quedó lista la Constitución de Estados Unidos con fuertes té
características iluministas del movimiento de la ilustración. d) La imposición de nuevos gobernadores y la militarización de
Garantía de la propiedad privada (interés de la burguesía), las colonias
mantuvo la esclavitud, optó por el sistema de república federativa e) El impuesto al té y la creación del papel timbrado
y defendía los derechos y garantías individuales del ciudadano.
6. Las trece colonias británicas en América del Norte declararon
Representantes de los territorios ahora independientes se su independencia en el año 1776. Para los colonos, la
reunieron en la convención de filadelfia en 1787. independencia de justificaba en el derecho de rebelarse contra
un gobierno británico que conisderaban injusto, pues no protegía
Se instauro un gobierno presidencialista tomado por democracia, los derechos naturales e inalienables de los hombres. ¿Cuáles
un poder legislativo y un judicial, en las elecciones de de las siguientes medidas británicas eran consideradas por los
1789, Washington fue elegido primer presidente de los Estado colonos como un atentado contra sus derechos?
Unidos, John Adams y Thomas Jefferson acabarían siendo el I. La falta de representantes en el Parlamento.
segundo y tercer presidente. II. El cobro de altos impuestos sin consulta.
III. La imposición obligatoria del anglicanismo.
La Carta Constitucional, vigente hasta hoy, determinaba que el IV. La implementación del sistema esclavista.
Estado americano sería una república federativa presidencialista. A) II y III
Se podría establecer los tres poderes ejecutivo independiente, B) I y IV
legislativo y judicial. C) II y IV
D) I y II
Después de la independencia de EEUU E) III y IV
Los Estados Unidos y su independencia tuvieron un gran
significado político, pues lograron dar origen a la primera nación 7.- Redactó el acta de independencia de Estados Unidos de
libre de aquel continente. Norteamérica:
En 1783, Estados Unidos tuvo su independencia reconocida por a) George Washington
Inglaterra. b) Benjamin Franklin
Ellos adoptaron un sistema político republicano y federalista. c) John Adams
La Constitución de los Estados Unidos quedó lista en 1787. Tenía d) La Fayette
fuertes características de la Ilustración. En ella, se garantizaba la e) Thomas Jefferson
propiedad privada (para el interés de la burguesía), se mantuvo la
esclavitud y se defendía los derechos y garantías individuales del 8.- Una característica del primer congreso de Filadelfia fue:
ciudadano estadounidense. a) lograr la separación de Inglaterra
b) poner fin a las medidas impuestas por los colonos
PREGUNTAS c) decidir la no separación de la metrópoli
d) iniciar la revolución
1.- Debido a la guerra de los siete años el parlamento británico e) poner fin a la matanza de Boston
decidió:
a) iniciar la colonización de américa del norte 9.- Durante el proceso de independencia de los Estados Unidos
b) aumentar el cobro de impuestos de Norteamérica, estos recibieron el apoyo de países europeos
c) enviar tropas a sus colonias como:
d) crear la ley del té I. España
e) conceder mayor poder a la compañía inglesa II. Austria
III. Portugal
2.- la guerra de los siete años se dio principalmente entre: IV. Holanda
a) España – Inglaterra V.Francia
b) Francia - Portugal
c) Austria – Inglaterra a) I-III-V
d) Inglaterra – Francia b) II –III-IV
e) Francia – España c) III – IV –V
d) I – IV - V
e) I – II - III

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 Historia II

10.- No es una característica del antiguo régimen: 18. Sobre la Ilustración indicar lo correcto
A) gobernar con derecho divino 1. Socavaba los intereses de la burguesía
B) poder absoluto del monarca 2. Socavaba los pilares del Antiguo Régimen
C) sociedad divida en estratos 3. Aceptaba la primacía de la razón como vía del
D) administración monopolizada conocimiento
E) N.A A) Sólo 1
B) 1 y 3
11. “Carta a los ingleses” fue escrita por: C) 2 y 3
A) Rousseau D) Sólo 3
B) Danton E) Sólo 2
C) Voltaire
D) E. Kant 19. “En esta obra, Rousseau sostenía que en el estado de
E) Montaigne naturaleza (estado primitivo), los hombres disfrutaban de
iguales derechos y vivían en plena libertad; los hombres
12. El periódico más importante de la Revolución Francesa fue el pasaron del estado natural al de sociedad por medio de un
“Amigo del Pueblo” dirigido por: acuerdo en que todos participaban por igual; en consecuencia,
A) Voltaire todos los hombres deben ser iguales y si bien delegan en
B) Danton algunos la función de gobernar, la fuente de autoridad política
C) Marat de la soberanía radica en el pueblo”. El texto hace referencia
D) Montesquieu a:
E) Diderot A) “Cartas persas”.
B) “El espíritu de las leyes”.
13. La crítica al “Estado Divino” fue obra de ............. en ............ C) “La libertad política”.
A) Rousseau - Emilio D) “El contrato social”.
B) Voltaire - Cartas filosóficas E) “Fisiocracia o gobierno de la naturaleza”.
C) Rousseau - El contrato social
D) Diderot - Tratado filosófico 20. Los ............... se inspiraron en la filosofía de la ................. para
E) Adam Smith - Discurso del Método actuar “en favor del bien del Estado de la felicidad de sus
ciudadanos y del progreso”.
14. No perteneció al conjunto: A) clérigos - Ilustración
A) Voltaire B) protestantes - reformas
B) Hume C) déspotas ilustrados - Ilustración
C) Montesquieu D) reyes absolutos - Santa Alianza
D) Rousseau E) reyes absolutos - Ilustración
E) Hobbes
21. El Despotismo Ilustrado simboliza:
15. La Ilustración indicar lo incorrecto: A) El absolutismo legalizado por los Papas.
A) Uno de sus más importantes representantes fue Rousseau. B) El absolutismo legitimado por la razón.
B) Sostuvo el principio de que “La razón subordina a la fe”. C) El pensamiento ilustrado al estilo prusiano.
C) Paralelamente a esta difusión ideológica se desarrollaba la D) El fin de las revoluciones burguesas.
1̊ Revolución Industrial. E) La continuación del Feudalismo.
D) Madame Roland fue una de sus protectoras y sirvió como
orientación ideológica a la revolución. 22. Representantes de la Fisiocracia:
E) Todas son correctas. A) Quesnay
B) Turgot
16. La corriente ideológica, basada esencialmente en la razón C) Adam Smith
como posibilidad para reorganizar la sociedad, se llama : D) Malthus
A) Positivismo E) A y B
B) Humanismo
C) Maquiavelismo 23. Sector social marginado del poder político en Francia, donde
D) Ilustración en sus críticas contra el sistema monárquico defendía la
E) Romanticismo propiedad privada, “la libertad”, “la igualdad”.
A) Esclavos
17. “Fue el crítico más implacable del Antiguo Régimen y el más B) Burguesía
grande demoledor de la estructura tradicional de Europa. En C) Clero
su juventud fue encerrado dos veces en la prisión del Estado, D) Jacobinos
llamada La Bastilla. Publicó Cartas filosóficas o Cartas a los E) Militares
ingleses, en la que exponía la teoría de Locke y el régimen
liberal inglés, atacando con ello la autoridad absoluta y
despótica del rey de Francia”. El personaje en cuestión es :
A) Quesnay
B) Gournay
C) Rousseau
D) Voltaire
E) Montesquieu

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 Guía de Estudios II

24
 Filosofía
FILOSOFÍA

1. FILOSOFÍA E HISTORIA DE LAS IDEAS EN EL PERÚ Y Así mismo, no podemos hablar del mundo precolombino sin
LATIOAMÉRICA detenernos a admirar la arquitectura de sus monumentales
ciudades-santuario, que cual «imagen especular» del cielo en la
1.1. El pensamiento precolombino. tierra, han logrado despertar el interés de muchos investigadores
en la nueva ciencia de la Arqueoastronomía. Y es que estos
América es una tierra rica y fecunda, en cuyo seno han florecido antiguos constructores supieron reflejar en muchos de sus
algunos de los más grandes pueblos y civilizaciones de la historia templos y edificios sagrados determinadas constelaciones y
humana. A primera vista, es cierto que las culturas del “Mundo fenómenos celestes, tal y como podemos observar en el Castillo
Precolombino” pueden parecernos un tanto exóticas e de Chichén-Itzá de la cultura Maya del Yucatán, en la Pirámide
incomprensibles, pero no cabe duda que sus monumentales del Sol de Teotihuacán, en la fachada de la Pirámide de la
restos arqueológicos atraen poderosamente la atención, Serpiente emplumada de Xochicalco o en la Intihuatana del centro
despertando en nosotros el deseo de conocer mejor a aquellos ceremonial Inca de Machu Picchu, lo cierto es que todavía falta
pueblos antiguos que fueron capaces de edificar unas colosales mucho por investigar.
ciudades-santuario rebosantes de pirámides, templos y avenidas
procesionales, en medio de las frondosas selvas tropicales, en las Finalmente, para poder llegar a entender un poco más a fondo la
altas planicies de la Meseta Interandina o en la escarpada cumbre mentalidad de estos pueblos, conviene que prestemos especial
de abruptos picos montañosos. atención a uno de sus símbolos cosmogónicos más importantes,
dado que constituye el origen y fundamento de toda su
Pero antes de ello, sería conveniente que pudiéramos dejar atrás Cosmovisión: se trata del Centro, el «eje universal» o «axis-
todos aquellos prejuicios que se han ido acumulando durante los mundi», pues como bien explica el historiador de las religiones
últimos siglos, desde que los primeros conquistadores europeos – Mircea Eliade: “El Centro es el eje de intersección de los tres
que curiosamente eran analfabetos en su mayor parte– calificaron niveles cósmicos: Cielo, Tierra e Inframundo… es el espacio
a los habitantes autóctonos de estas tierras de «tribus primitivas», creacional por excelencia, el punto en el que dio comienzo la
pues, a juzgar por los magníficos restos arqueológicos y creación”. De ahí que el nombre original de muchas de las grandes
paleográficos que todavía seguimos estudiando, hoy sabemos que ciudades precolombinas exprese esta misma realidad simbólica,
nos hallamos ante unos pueblos que eran bastante más civilizados como la ciudad de Cuzco, cuyo nombre significa “Ombligo del
de lo que se pensaba… culturas con un alto grado de desarrollo mundo”; Machu Picchu, que es “la Montaña primordial”; la ciudad
que poseían sofisticados conocimientos técnicos, científicos, Maya de Tikal, que se traduce como “La ciudad de las voces de
artísticos, políticos, literarios, cosmogónicos, metafísicos y los espíritus”, o la impresionante ciudad de Teotihuacan, en
también éticos. México, cuyo nombre significa “la ciudad donde los hombres se
transforman en Dioses”, designando así el lugar sagrado donde
Los pueblos precolombinos veneraban a una Divinidad suprema o los hombres podían llegar a alcanzar su condición divina, aquí en
Espíritu cósmico, que se hallaba inmanente en la totalidad del la tierra, por medio de la Iniciación.
Universo y que se revelaba en la naturaleza a través de multitud
de aspectos e hierofanías, que significa la manifestación de “lo 1.2. El caso de las filosofías heterogéneas.
sagrado” en la naturaleza. Por eso, el dominio de las energías
ocultas de la naturaleza, los conocimientos proféticos y David Sobrevilla en su artículo: “Las filosofías heterogéneas”,
adivinatorios, la interpretación de los oráculos y los augurios, el define a las mismas como todas aquellas filosofías que no son de
poder curativo de las hierbas y demás esencias de la Naturaleza, origen estrictamente occidental; entre ellas tenemos: Filosofía de
la magia como medio eficaz de mantener alejada a la fatalidad y América Latina, África y Japón. Es decir, que son todas aquellas
el infortunio y, en suma, lo que ellos entendían como la ciencia de filosofías que han sido importadas o injertadas producto de un
la vida y la ciencia de la muerte, eran la brújula espiritual que proceso de colonización. Seguidamente, nos dice que la filosofía
orientaba permanentemente su quehacer cotidiano. tradicional que surgió en Grecia se denomina, “filosofía en sentido
estricto” y las otras tradiciones como “filosofía en sentido amplio”.
Los chamanes poseían una sabiduría intuitiva capaz de interpretar Es por ello, que se permite clasificar como filosofías homogéneas
el misterioso mundo de los sueños y las visiones. Ellos usaban a: la filosofía europea y norteamericana.
determinadas “palabras de poder” para atraer a las potencias
benéficas y para exorcizar a las fuerzas tenebrosas y a los malos Como Hegel decía en su “Historia de la filosofía” que la filosofía es
espíritus. Otro tipo de sabios que tuvieron especial relevancia en producto del espíritu absoluto, así también como manifestación del
el mundo precolombino, debido al alto nivel que alcanzaron sus espíritu de los pueblos. Seguidamente nos presenta tres casos de
conocimientos, fueron los Sacerdotes-Astrónomos. Intermediarios filosofías heterogéneas:
entre el cielo y los hombres, su minuciosa observación de los
fenómenos celestes les llevó a perfeccionar una ciencia astral que 1. LA FILOSOFÍA EN AMÉRICA LATINA. David Sobrevilla
abarcaba desde el conocimiento de las revoluciones sinódicas de recurre a Miro Quezada, pues para él la filosofía latinoamericana
los planetas, hasta el estudio sistemático de las variaciones contemporánea, se inicia con la importación de ideas de Europa y
meteorológicas, la periodicidad de los eclipses, o la precesión de que según Zea no tenían que ver con nuestros problemas; pues
los equinoccios y de los solsticios. Gracias a estos conocimientos, justificaban la situación económica y política de la época. Así
ellos pudieron confeccionar complejas tablas astronómicas y propiamente la filosofía latinoamericana se habría inicia a fines del
sofisticados calendarios, que eran auténticos mecanismos de siglo XIX y principios del siglo XX y en ella se podrían distinguir
precisión matemática, capaces de predecir los cambios y cuatro generaciones: La primera: la de los “patriarcas o
acontecimientos más relevantes de la vida política, social y fundadores”; la segunda: los “forjadores”; la tercera: la de los
religiosa de su pueblo “técnicos” y la cuarta: la “provisionalmente última”.

1
 Guía de Estudios II
a) Los fundadores iniciaron el pensamiento filosófico allí donde en refugiarse perezosamente tras el pensamiento del grupo,
no había y fueron completamente autodidactas creando el absteniéndose de tomar posición uno mismo y de
hábito filosófico y su preservación como actividad regular, y pronunciarse sobre los problemas que respondió a su manera
según Miró Quezada ellos efectuaron un repensamiento de la el pensamiento de los ancestros”. Ello se oponen a ver a la
tradición occidental. Sus principales representantes son: filosofía como una construcción de parte de varios individuos
- Alejandro Deustua (1849-1945). Fue un filósofo espiritualista y predomina la concepción grupal. Son representantes de esta
peruano, educador y diplomático, maestro de la postura: Hountondji, Cesaire, Tempels, Senghor, Wbiti y
llamada Generación del 900. Kagame. Según Oruka este conjunto de obras pretender dar
- Alejandro Korn (1860-1936). Fue un médico, psiquiatra, una visión de una parte o de toda África, además de
filósofo, reformista, maestro y político argentino de caracterizarse por tradición acrítica y no crítica de África.
ascendencia alemana. b) La sagacidad filosófica. El objetivo es demostrar en que en
- José Vasconcelos (1882-1959). Fue un abogado, político, África existen pensadores críticos independientes por medio
escritor, educador, funcionario público y filósofo mexicano. de la razón y no se dejan llevar por la autoridad del consenso
- Enrique Molina (1817-1964). Fue un educador y filósofo comunal. Según Oruka es factible la existencia de pensadores
chileno, que promovió y ayudó a desarrollar la críticos y dialécticos en toda África, además concluye que la
descentralización de la educación en chile. sagacidad aunque incluya visión y razonamiento filosófico, aún
- Carlos Vaz Ferreira (1872-1958). Escritor y pensador no es filosofía y por último el recurso a la sagacidad implica
uruguayo, abogado de profesión, rector de la universidad y una recaída en la etnofilosofía.
decano de la Facultad de Humanidades. c) La filosofía nacionalistas-ideológica. Está representado por
Kwame Nkrumah (1909-1972) y Julius Nyerere (1922-1992),
b) Los forjadores, son los que iniciaron el proyecto del filosofar se trata de un intento de desarrollar una nueva teoría política
latinoamericano, es decir, fueron conscientes de convertir su basada en el socialismo y humanismo africano. Para A. Oruka
filosofar en un verdadero filosofar y que dé como resultado a es evidente que estos planteamientos nos son filosóficos, pero
largo plazo una filosofía auténticamente latinoamericana en reconoce que a diferencia de los planteamientos
oposición a lo europeo. Sus representantes más destacados: etnofilosóficos, este concede importancia a la filosofía
- Francisco Romero (1891-1962). Fue un filósofo, considerado tradicional motivada por propuestas individuales y no por
un líder en los movimientos filosóficos de Latinoamérica, en etnias colectivas, además que la filosofía se concentra en
especial en Argentina. resolver problemas prácticos.
- Samuel Ramos (1897-1959). Fue un filósofo mexicano, d) La filosofía profesional. Rechaza a la etnofilosofía y
académico y director de la Facultad de Filosofía y Letras de la argumenta que la filosofía debe ser producto de filósofos
Universidad Autónoma de México. profesionales y tener un carácter universal. De acuerdo a esta
postura la filosofía debe ser llevado a cabo por los filósofos
c) La tercera generación se habrían escindido en: regionalistas africanos de manera crítica y racional. Esta postura está
(afirmativo) y universalistas (asuntivo). Lo común entre ambas representada por Paulin Hountondji, Kwasi Wiredu, Peter
eran que deseaban crear una filosofía auténtica. Los Bodunrin, Odera Oruka. Aunque con su matices propios cada
regionalistas estaba liderados por el grupo “Hiperion” uno de ellos.
representado por: Leopoldo Zea que sostenía que la mejor
manera de hacer filosofía auténtica nos es más que pensar 3. LA FILOSOFÍA EN EL JAPÓN. Esta filosofía se desarrolla por
sobre lo latinoamericano. Los universalistas plantean que sólo la influencia de dos vertientes orientales: la India con el budismo y
se puede hacer verdadera filosofía si sólo se realiza al estilo la China con el confucionismo; de la vertiente occidental que se
occidental para lograr comprender sus verdaderos aportes inicia a partir de la restauración Meiji en 1868. Esto no ha impedido
además de nuestra realidad, y así dar nuestros verdaderos que Japón adquiera su propia fisonomía y se convierta con la
aportes originales sobre la misma. Miró Quezada considera China, India y el Tibet en las cuatro tradiciones más destacadas
que esta última ha realizados el verdadero proyecto de de la tradición oriental. Como desde fines del siglo pasado la
filosofar. influencia de occidente sobre Japón hizo que este sea premeable
a su injerencia permite calificarlo contemporáneamente como de
d) La cuarta y provisionalmente última, se caracteriza por que “alma japonesa e inteligencia europea”, esta fue la realidad de
es la que últimamente se está realizando y sería muy Japón oscilando entre estos dos extremos cada veinte años hasta
prematuro calificarla. nuestros días sin efectos positivos.

2. LA FILOSOFÍA EN ÁFRICA. Esta se puede dividir en la del sur No existe un consenso definitivo sobre si el pensamiento
y la del norte, esta última influenciada por la filosofía clásica o tradicional japonés es filosofía, aunque Hajime Nakamura da una
también denominada mediterránea. La cultura de los árabes del respuesta afirmativa a la cuestión. En cambio, el padre Gino K.
norte, bereberes y núbios están influenciados por el islamismo. De Provesana rescata como verderamente filosófico el pensamiento
allí surgió la filosofía árabe (falsafa) que surgió de las primeras posterior a la restauración Meiji.
traducciones de los textos filosóficos griegos al árabe. Esta
filosofía árabe tuvo su esplendor en la edad medieval con: Al-Kindi, En cualquier caso cabe designar al pensamiento tradicional
Avicena y Averroes. japonés como filosofía en sentido amplio y al pensamiento
posterior a 1868 como filosofía en sentido estricto. La filosofía
La filosofía de la parte sur de África, la cual procede de africanos japonesa en sentido estricto se divide en tres períodos: el de
de la diáspora americana como el afroamericano W. E. B. Du Bois ascenso (1868-1910), el de la madurez (1911-1945) y el período
(1868-1963), del liberiano E. W. Blyden (1837-1883), el poeta de actual (1945 en adelante).
la martinica Aimé Cesaire (1913-2008) ideólogo del concepto de
la negritud, el Presidente de Senegal Leopol S. Senghor (1906- Fijamos 1911 como el inicio del periodo de madurez; ya que Kitaro
2001) y el franciscan33o belga P. Tempels (1906-1977) y según Nishida publica su gran obra “Ensayo sobre el bien”, aunque para
el filósofo de Nairobi Henry Odera Oruka (1944-1995) afirma que el padre Piovesana este comienza en 1926. En el período de
en la actualidad existen cuatro corrientes. ascenso encontramos tres momentos

a) Etnofilosofía. Según Paulin Hountondji (1942-) escritor, a) El primero va desde 1862- 1885, está caracterizado según
filósofo y político de Benín, este término se utiliza para referirse el padre Provesana por el empirismo, positivismo y
a los trabajos antropológicos, sociológicos, etnológicos y evolucionismo. Dos pioneros de la introducción de la filosofía
filosóficos que presentan la cosmovisión africana por medio de occidental en el Japón son: Mamichi Tsuda y Amanae Nishi.
sus mitos y folklore. Según Hountondji la etnofilosofía “consiste Este último introdujo un eclépticismo en la terminología

2
 Filosofía
filosófica moral japonesa, además estos importaron el ha durado más o menos, porque cada país, cada época y cada
empirismo y el positivismo, pero el más famoso materialista escuela han dado soluciones distintas de los problemas del
evolucionista es Hiroyuki Kato. espíritu humano”. Para él es necesario que exista una filosofía
hispanoamericana. No la hay todavía.
b) El segundo momento comprende (1886-1900), está José Vasconcelos (1881-1959), pensador mexicano, asume a
caracterizado por el idealismo anglo-germano influenciado por tesis de Alberdi, de que no ha habido hasta ahora una filosofía
profesores extranjeros, se caracteriza por ser tradicionalistas y latinoamericana. Piensa, sin embargo, que ha llegado el
conservadores. El primer filósofo japonés en tener una cátedra momento de dedicarse a ella con capacidad y posibilidades de
en la Universidad de Tokio fue Tetsujiro Inoue que ataca al progreso, para lo cual hay que emplear las técnicas de los
cristianismo, fomenta un nacionalismo, postula un realismo de países europeos, especialmente del pensamiento alemán.
la identidad además de estudia el pensamiento de Confucio. José Carlos Mariátegui (1895-1930), intelectual peruano que
Otro de sus representantes es Hajime Onishi por sus trabajos adopta una actitud escéptica sobre la existencia y posibilidad
de ética y filosofía occidental. de nuestra filosofía. Oponiéndose a quienes pensaban que la
primera guerra mundial había revelado la decadencia de la
c) El tercer momento (1901-1925) se caracterizó por el cultura europea. “Lo que acaba, lo que declina, es el ciclo de
individualismo, pragmatismo y kantismo. El período de la civilización capitalista. La nueva forma social, el nuevo orden
madurez filosófica japonesa está dominada por Kitaro Nishida político, se están plasmando en el seno de Europa”. Afirma
ya que renuncia a ser un simple popularizador de la filosofía nuestra dependencia de la siguiente forma:
occidental y configura su propio sistema basado en la nada, es Nuestra América continúa importando de Europa ideas, libro,
decir elabora una lógica del campo o del lugar. Sus discípulos modas. Europa se nutre de la savia universal… demuestra su
más destacados son: Hajime Tanabe fundador de la escuela posibilidad de convalecer y renacer. En cambio, ¿Cuál es la
de Kyoto, además era versado en lógica, matemática y situación del pensamiento latinoamericano? Y, ante todo,
desarrolla una “lógica de las especies”. Otro miembro es ¿existe tal pensamiento? No me parece evidente la existencia
Tetsuro Watsuji quien escribe una “Ética como antropología” de un pensamiento latinoamericano: lo que ay e América Latina
sobre el concepto comunitario del hombre. Setichi Hataro es una secuela del pensamiento europeo, no un producto
efectúa importantes estudios de historia de la filosofía original. Todos los pensadores se han educado en Europa, no
occidental y un libro de religión. Risaku Mutal desea superar a se siente en sus obras el espíritu de raza. No tiene contornos
Nishida y a Tanabe con su “tercer humanismo” (1951), donde originales. El pensamiento latinoamericano no es generalmente
muestra una tendencia pacifista-humanista. sino un rapsodia compuesta con motivos y elementos del
pensamiento europeo. Ya que el espíritu latinoamericano no
d) Otras tendencias de esta época son el culturalismo, está formado, pues no lo están sus comunidades nacionales.
hegelianismo, marxismo y nacionalismo. El socialismo se Mientras subsistan grandes mayorías deprimidas no habrá
introdujo con Shusui Kotoku y continuado con Hajime integración ni nacionalidad.
Kawakami, ya que tradujo “el Capital” de Marx. Koyoshi Miki Francisco Miró Quesada (1918-2019), peruano, es muy
postula un marxismo antropológico y una filosofía de la historia enfático en el reconocimiento de los vínculos que unen a la
influenciada por el existencialismo. Entre los filósofos filosofía de esta parte del mundo y el pensamiento europeo.
nacionalistas destaca Kiyoshi Hiraizami, M. Kishira y Sin´ichiro Sostiene que nuestra filosofía jamás dejará de pertenecer a la
Nishi estos últimos influenciados por Hegel. órbita occidental. Pero las diferencias entre uno y otro
pensamiento no se ignoran. Nuestra filosofía es una filosofía
Después de la guerra existen tres tendencias en la filosofía excéntrica, es decir, que se constituye mirando a occidente
japonesa: La fenomenología y el existencialismo, el materialismo Además tiene hiperestesia histórica, o sea, un agudo sentido
y la filosofía analítica y epistemología. El existencialismo influyó en de situación en el a historia y, finalmente, es esencialmente
el escuela de Kyoto representada por M. kosaka, I. Kogamay y K. prospectiva, reconoce su propia debilidad y se busca, como
Nischitani; en filósofos de la ética como T. Kaneko y Y. Oshima. El pensamiento “verdadero”, en el futuro. Por ello, afirma que “es
pensamiento marxista llegó a dominar la “Sociedad japonesa de posible fundar una filosofía hispanoamericana genuina,
Filosofía”, merecen destacarse al aristotelista Takashi Ide, trabajando con tesón y seriedad, especialmente en dos campos
Kenjuro Yanagida, S. Funayama y H. Saigusa. A partir de 1945 se muy adecuados a nuestra situación: la epistemología y la
desarrolla el movimiento analítico y la filosofía de la ciencia antropología filosófica”. Resalta nuestros defectos
representado por J. Suetsuma, S. Ohe y G. Miyake. De los anotándolos: el complejo de inferioridad, por comparación de
posteriores a la aguerra destacan el profesor K. Ikegami, que se nuestros frutos con las más altas realizaciones del
ocupa de temas epistemológicos, gnoseológicos y culturales. pensamiento europeo, y el contrario sentido de superioridad,
nutrido de la idea de la novedad y del futuro grandiosos de
El padre Piovesana ofrece las características de la filosofía América.
japonesa: búsqueda de una lógica, abuso del método dialéctico, B. POSICIONES A FAVOR
interés por el hombre, ética y filosofía de la religión. Afirman la existencia de una filosofía genuinamente americana
o que puede constituirse como tal.
1.3. FILOSOFÍA LATINOAMERICANA: EL PROBLEMA DE LA José Gaos (1900-1969), filósofo español, nacionalizado
IDENTIDAD Y AUTENTICIDAD EN EL PENSAMIENTO mexicano, sostiene tres enfoques interpretativos sobre la
FILOSÓFICO LATINOAMERICANO. filosofía latinoamericana.
Sobre su primer punto afirma: “No hay hasta ahora una filosofía
1. NACIMIENTO DE LA FILOSOFÍA LATINOAMERICANA de lengua española; no hay una filosofía latinoamericana que
De Europa no sólo llegaron modos de vida, sino ideas, puede contraponerse a la europea, No hay que proponerse
sentimientos y nuevos estilos de pensamiento. Estos fueron hacer filosofía latinoamericana sino hacer filosofía sin más. De
incorporados a nuestra realidad. Así se darán posiciones a lo que hay que preocuparse es de lo filosófico de la filosofía
favor y en contra frente a la pregunta ¿Existe una filosofía en española o americana”. Pero la filosofía que hay que hacer
nuestra América? incluye el estudio del contexto histórico-social de nuestros
A. POSICIONES EN CONTRA pueblos. Se trata de hacer en Latinoamérica una filosofía al
Juan Bautista Alberdi (1810-1884), argentino, quizás sea el modo de la tradición occidental.
primer pensador latinoamericano que se ha planteado Al respecto del segundo punto, pone el acento en la existencia
explícitamente el problema de nuestra filosofía. Se pregunta si en Hispanoamérica de una suerte especial de pensamiento
hay filosofía americana, cómo debe de ser ella y que misión filosófico, a su modo, que difiere del que presentan los más
debe de cumplir. “Cada país, cada época, cada filósofo ha renombrados pensadores occidentales. Se caracterizar por ser
tenido su filosofía peculiar, que ha cundido más o menos, que un pensamiento predominantemente estético y además

3
 Guía de Estudios II
ideológico. Señala también su carácter ocasional, ametódica y contemos con una crítica propia de la filosofía europea
personal; extraño a la rigidez de los sistemas y a las y anglosajona seguiremos librados a las visiones del
prescripciones de escuela. No hay filosofía como se entiende mundo intelectual occidental y seremos incapaces de
Occidente; hay otra cosa. tomar una posición autónoma.
El tercer punto, se caracteriza por el mayor acento puesto en 3. El replanteo propio de los problemas filosóficos y la
los valores positivos de la filosofía de nuestros países a pesar reconstrucción del pensamiento filosófico llevará de
de tratarse de doctrinas y problemas importados, el análisis una parte, a que no se sea tan permeable a los
histórico muestra que no ha faltado originalidad a esta filosofía planteamientos venidos de afuera, y, de otra, a una
vernácula. Los latinoamericanos importan filosofías imagen propia de la realidad en general y de la
eligiéndolas con plena conciencia de su significación y alcance, latinoamericana en particular. Ello tendría que ser
seleccionándolas de acuerdo con sus necesidades. hecho con los más altos estándares del saber
Leopoldo Zea (1912-2004), filósofo mexicano, discípulo de filosófico y a partir de nuestra situación y necesidades
José Gaos, habla constantemente de la filosofía americana y concretas.
de la cultura Americana en términos generales, pero que, si
bien en muchos casos cubre en su enjuiciamiento ambas 1.4. LA FILOSOFÍA EN EL PERÚ REPUBLICANO.
Américas, su interés y sus enfoques centrales se refieren a
Hispanoamérica o más ampliamente a América Latina. 1. La influencia del positivismo
Zea plantea dos líneas de enfoque principales: La primera Influenciado por el inglés Herbert Spencer (1820-1903), se exalta
comienza con el planteo de si puede haber una filosofía la ciencia como generadora de orden y progreso.
americana y liga la pregunta a la cuestión de la cultura
americana entera. “El mal está en que sentimos lo americano, Positivismo no universitario: Manuel Gonzáles Prada (1844-
lo propio como algo inferior. El mal está en que queremos 1918). Con influencias del anarquismo, Gonzáles Prada establece
adaptar la circunstancia americana a una concepción del una crítica a los grupos de poder tradicionales en el Perú,
mundo que heredamos de Europa y no adaptar esta culpables del desastre de la guerra, y de la ruina moral y
concepción del mundo a la circunstancia americana. De aquí económica de las grandes mayorías indígenas. Propone una
que nunca se adapten las ideas a la realidad. Necesitamos de ruptura total con las formas de pensamiento teológico, metafísico
las ideas de la cultura europea”. Para lograrla necesitamos y mediante la educación científica, elevar a la población a la
buscar y resaltar eso que es lo nuestro superando el modernidad.
sentimiento de inferioridad y la tendencia a la imitación, de
potenciar nuestra capacidad de universalismo. Esta reflexión, Positivismo universitario: Manuel Vicente Villarán (1873-
que constituye una alta misión espiritual, es tarea de la filosofía 1958), fue un jurista, catedrático universitario, político peruano y
hispanoamericana, y, además es el punto de apoyo más firme Ministro de Justicia. Criticaba la educación formalista e
para la constitución de un genuino pensamiento filosófico de improductiva que se impartía en escuelas y universidades y
Hispanoamérica. proponía su sustitución por una enseñanza práctica o técnica.
José Ferrater Mora (1912-1991), filósofo español, hace una
distinción de estos dos sentidos de filosofía como conjunto de 2. Filosofía y liberación
proposiciones y como hacer vital, que le permite concluir Víctor Raúl Haya de la Torre (1895 - 1979) fue un político
afirmativamente sobre la cuestión de una filosofía americana. peruano, fundador de la Alianza Popular Revolucionaria
Ernesto Mayz Ballenilla (1925-2015), filósofo venezolano, Americana (APRA), postula que el imperialismo es la máxima
para quien la posibilidad de una filosofía americana propia tiene expresión del capitalismo. Su espacio-tiempo histórico se
que ver con la experiencia ontológica del hombre americano. encarnara en la clase media como agente de la revolución
El hombre americano es un no ser siempre todavía. peruana.
Agusto Salazar Bondy (1925-1974), peruano, a quien le José Carlos Mariátegui (1894 - 1930) escritor, periodista, político
debemos el reencuentro con nuestro ser filosófico peculiar que autodidacta. El Amauta, es considerado uno de los mayores
ensalza el pensamiento autóctonos de nuestros pueblos en su estudiosos de la realidad latinoamericana, siendo la síntesis de su
ensayo: Existe una filosofía en nuestra América. pensamiento los 7 ensayos de interpretación de la realidad
En la época actual y al cobrar conciencia clara de las formas peruana. Fue el fundador del Partido Socialista Peruano en 1928
de dependencia que han surgido como consecuencia de y de la Confederación General de Trabajadores del Perú, en 1929.
aferrarse a modelos ideológicos de los países hegemónicos e Para él la liberación se concentrará en las clases proletarias de
imperialistas, se desarrollan filosofías más previsoras, más Perú.
críticas, como la llamada “Filosofía de la Liberación”, Teología de la Liberación, es una corriente teológica
preocupada por descubrir los resortes ocultos de la dominación cristiana integrada por varias vertientes católicas y protestantes,
imperialista para así posibilitar una auténtica libertad dent ro de nacida en América Latina en la década de 1960. se caracteriza por
un marco de justicia. considerar que el Evangelio exige la opción preferencial por los
David Sobrevilla (1938-2014), más recientemente nos dice: pobres y por recurrir a las ciencias humanas y sociales. Esta
Pensamos que en este momento la filosofía en Latinoamérica representado por Gustavo Gutiérrez Merino (1928) es un teólogo
tiene que sortear el Escila de un programa “universalista” , que peruano.
asume acríticamente la tradición filosófica occidental y no da Mateo 25 - 35 Porque tuve hambre, y me disteis de comer; tuve
cuenta de la realidad latinoamericana por tener los ojos hacia sed, y me disteis de beber; fui forastero, y me recogisteis;
otras latitudes; y el Caribbis de un programa “regionalista” y 36 estuve desnudo, y me cubristeis; enfermo, y me visitasteis;
“liberacionista”, que hacen de la realidad latinoamericana el estuve en la cárcel, y vinisteis a mí.
objeto de la filosofía, instrumentaliza a ésta colo cándola al
servicio de la liberación y desatiende la labor de desaprobación AUTOEVALUACIÓN FILOSOFÍA LATINOAMERICANA
de la tradición occidental. Puede superares ambos programas 1. Rechaza a la etnofilosofía y argumenta que la filosofía debe ser
y brechas, por las siguientes razones: producto de filósofos africanos profesionales y tener un carácter
1. La apropiación de la tradición y de sus procedimientos universal.
metodológicos, permitirá tomar una adecuada a) Mamichi Tsuda
distancia frente a ella y posibilitará elaborar b) Hajime Onishi
satisfactoriamente los problemas manteniendo el nivel c) Hajime Tanabe
metódico que ellos requieren. d) Paulin Hountondji
2. La crítica de la filosofía occidental pasada y presente e) Kitaro Nishida
posibilitará liberarse de la sujeción esclavizante a ella
y la creación de una tradición propia. (…) Mientras no

4
 Filosofía
2. A la filosofía nacionalistas-ideológica africana corresponde el a) José Ferrater Mora
pensador: b) David Sobrevilla
a) Julius Nyerere c) Leopoldo Zea
b) Leopol S. Senghor d) José Vasconcelos
c) Paulin Hountondji e) José Gáos
d) Kwasi Wiredu 12. El movimiento positivista en el Perú está representado por:
e) Peter Bodunrin a) Manuel Gonzáles Prada
b) José Ferrater Mora
3. Pedro cuestiona a Sophia y le indica que son filosofías c) Víctor Raúl Haya
homogéneas: d) Francisco Miró Quesada
a) América Latina e) José Carlos Mariátegui
b) África y Japón
c) Grecia 13. Filósofo que no es de la posición en contra:
d) Europa y Asia a) Juan Bautista Alberdi
e) Norteamérica y europea b) José Ferrater Mora
c) José Carlos Mariátegui
4 En el examen de ranking de la academia se pregunta ¿son d) José Vasconcelos
filosofías heterogéneas? aquellas que: e) Francisco Miró Quesada
a) Derivan últimas de Grecia
b) No son de origen occidental 14. Filósofo venezolano para quien la posibilidad de una filosofía
c) Son filosofía en sentido estricto tiene que ver con la experiencia ontológica del hombre americano:
d) Son derivadas de norteamérica a) Leopoldo Zea
e) Provienen de Europa b) José Carlos Mariátegui
c) José Ferrater Mora
5. No es una corriente de la filosofía africana: d) Ernesto Mayz Vallenilla
a) La filosofía nacionalistas-ideológica e) José Gáos
b) La sagacidad filosófica
c) La regionalista 15. Sustenta que nuestra filosofía se debe se levantar en nuestro
d) La etnofilosofía pensamiento autóctono de nuestros pueblos:
e) La filosofía profesional a) Juan Ginés de Sepúlvera
b) José Carlos Mariátegui
6. Los períodos de la filosofía japonesa son: c) Leopoldo Zea
a) Nacionalistas, técnicos e ideológica d) Francisco de Vitoria
b) Patriarcas, forjadores y técnicos e) Agusto Salazar Bondy
c) Regionalista, ascenso y madurez
d) Nacionalista, sagacidad y etnofilosofía 16. Filósofo mexicano que sustenta que no ha habido hasta ahora
e) Ascenso, madurez y actual una filosofía latinoamericana, y que ha llegado el momento de
dedicarse a ella inspirados en as técnica de los países europeos,
7. Filósofo que asevera que la filosofía latinoamericana tiene que especialmente del pensamiento alemán:
sortear un Escila y un Caribbis: a) Juan bautista Alberdi
a) Leopoldo Zea b) Francisco de Vitoria
b) Francisco de Vitoria c) José Vasconcelos
c) David Sobrevilla d) Juan Ginés de Sepúlvera
d) Juan Ginés de Sepúlvera e) José Carlos Mariátegui
e) José Carlos Mariátegui
17. “El mal está en que sentimos lo americano, lo propio como
8. La filosofía en América Latina se constituyó hacia fines del siglo algo inferior. El mal está en que queremos adaptar la circunstancia
XIX y principios del siglo XX y en ella se podrían distinguir cuatro americana a una concepción del mundo que heredamos de
generaciones. Cuál de las siguientes alternativas no corresponde: Europa…”. Esto fue sustentado por:
a) Los técnicos a) Manuel Gonzáles Prada
b) Los positivistas b) Leopoldo Zea
c) Los patriarcas o fundadores c) Francisco Miró Quesada
d) Los forjadores d) Francisco de Vitoria
e) Provisionalmente última e) José Carlos Mariátegui

9. En la actualidad existen cuatro corrientes en la filosofía africana 18. Es el primer pensador latinoamericano que se ha planteado
y está no constituida por: explícitamente el problema de nuestra filosofía. Se pregunta si hay
a) La filosofía nacionalistas-ideológica filosofía americana, cómo debe de ser ella y que misión debe de
b) La filosofía profesional. cumplir.
c) La etnofilosofía a) Leopoldo Zea
d) La sagacidad filosófica b) José Carlos Mariátegui
e) La filosofía tradicional c) Ernesto Mayz Vallenilla
d) Juan Bautista Alberdi
10. Es la generación que se habría escindido en: regionalistas y e) José Gáos
universalistas. Lo común entre ambas eran que deseaban crear
una filosofía auténtica: 19. El movimiento positivista en el Perú está representado por:
a) Provisionalmente última a) Manuel Gonzáles Prada
b) Técnicos b) José Ferrater Mora
c) Forjadores c) Víctor Raúl Haya
d) Patriarcas d) Francisco Miró Quesada
e) Fundadores e) José Carlos Mariátegui

11. No es un filósofo de la posición a favor 20. Filósofo que no es de la posición en contra:

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 Guía de Estudios II
a) Juan Bautista Alberdi corriente gnoseológica la posibilidad del conocimiento no es un
b) José Ferrater Mora problema, ya que da por hecho la relación entre un sujeto y un
c) José Carlos Mariátegui objeto en el proceso de conocimiento. Además admite que es
d) José Vasconcelos posible conocer las cosas en su verdadero ser, pues para ello,
e) Francisco Miró Quesada recurre a la razón como base de todo conocimiento. Es así que
para Augusto Comte, el dogmatismo es la tendencia normal de
2. TESIS SOBRE EL CONOCIMIENTO todo hombre común y corriente.
1. DEFINICIÓN
Es la capacidad exclusivamente humana de poder intelegir, 2. El Escepticismo. Etimológicamente significa: mirar
interpretar y criticar a la realidad existente por medio de su cuidadosamente, esta postura gnoseológica es muy radical ya que
experiencia histórica y capacidad intelectual. El conocimiento niega la posibilidad de que el hombre conozca algo. Y, desde una
es estudiado por la disciplina de la filosofía denominada perspectiva teórica el escepticismo es una doctrina que afirma que
gnoseología o teoría del conocimiento. no es posible ningún saber firme, ni puede hallarse una opinión
absolutamente segura. desde un punto de vista práctico el
1.1. Como Acto. Es la relación que se da entre un sujeto escepticismo es una actitud que se abstiene de toda decisión, ya
cognoscente y un objeto que está siendo conocido, esta en la antigüedad Pirron de Elis afirmaba que nuestros juicios sobre
relación trae como secuela, la formación de una imagen del la realidad son convenciones, ya que se sustentaban en
objeto en la conciencia del sujeto. Sus elementos son: sensaciones cambiantes y recomienda la abstención de todo
a. Sujeto cognoscente. Es la persona que de marera libre juicio, pues toda afirmación era un error.
y consciente se apropia de las cualidades o propiedades
del objeto. 3. El Relativismo. Esta corriente gnoseológica se caracteriza por
b. Objeto conocido. Es un conjunto de cualidades o afirmar que no existe un conocimiento universal aceptado por
propiedades que son aprehendidas por el sujeto. todos, ya que sólo existen verdades limitadas o relativas, las
c. Intencionalidad de la conciencia. Es la propiedad de misma que están sujetas a factores internos o del medio, ya sean
nuestra conciencia que consiste en salir al mundo naturales, temporales, culturales e históricas (Historicismo,
exterior y apropiarse de las cualidades esenciales del antropomorfismo). Un representante de esta tendencia sería el
objeto y otra vez volver a ella. griego Protágoras de Abdera, pues su tesis fundamental es de que
el hombre es la medida de todas las cosas.
1.2. Como Resultado. Es todo aquel conocimiento que se
considera como verdadero en base a una verificación, 4. El Subjetivismo. Esta corriente no niega la posibilidad del
comprobación, etc., según el ámbito en el que se considere. conocimiento humano; pero sostiene que la verdad depende del
sujeto que conoce, es decir, es decir que un conocimiento es
1.3. Como Proceso. Todo conocimiento acontece cuando verdadero únicamente para el sujeto que lo postula, siendo el
nuestros sentidos captan un estímulo en el mundo exterior y extremo de esta postura el solipsismo.
las percepciones que producen este estímulo se transmiten
como mensajes al cerebro mediante el sistema nervioso 5. El Pragmatismo. Sustenta que la verdad del conocimiento
periférico (nervio sensitivo) y luego el sistema nervioso central, consiste en la congruencia del pensamiento con sus fines
donde es registrado y analizado en su centro específico, prácticos, es decir, que la verdad de todo conocimiento radica en
retornando como respuesta a través de otra red nerviosa su utilidad práctica. Todo ello, porque considera al hombre como
(nervio efector); dando así lugar a las sensaciones y un ser eminentemente práctico antes que teórico.
percepciones. En base a estos procedimientos psicobiológicos,
se conforman las nociones de: conceptos, juicios y 6. El Criticismo. Sostiene que tanto el pragmatismo como el
razonamientos, que hacen posible toda una gama de relativismo y el subjetivismo son considerados como escepticismo.
pensamiento complejo y abstracto. Ahora bien, el criticismo es una postura intermedia entre el
escepticismo radical y el dogmatismo. El criticismo se asemeja al
2. CARACTERÍSTICAS dogmatismo en que ambos comparten la confianza en la razón ya
• Objetividad. Consiste en el ajuste del conocimiento al que admiten la posibilidad del conocimiento. Pero se asemeja al
objeto tal cual es, sin alterarlo ni deformarlo, Es decir, escepticismo porque desconfía de todo conocimiento en particular,
respetando su independencia del sujeto. es decir, que analiza críticamente todas las afirmaciones de la
• Necesidad. Un conocimiento es necesario cuando es así y razón humana y no las acepta despreocupadamente.
no puede ser de otro modo, es decir, cuando es invariable,
cuando es válido para todas las épocas y todos los lugares. 3. 2. EL ORIGEN DE CONOCIMIENTO
Lo opuesto a un conocimiento necesario es un Una vez admitido que el conocimiento es posible ya sea en forma
conocimiento contingente, es decir, que varía según la total o parcial, condicionado o incondicionado, etc. Este problema
época y el lugar. responde a la pregunta de ¿cuál es la fuente del conocimiento?.
• Universalidad. Cuando es válido para todos los hombres y
se impone a un conocimiento particular. 1. El Racionalismo. Esta corriente gnoseológica afirma que la
• Verificabilidad. Cuando un conocimiento es justificado, verdadera fuente del conocimiento se encuentra única y
verificado o demostrado por pruebas y documentos. exclusivamente en la razón. Pues sólo un conocimiento es
verdadero si es lógicamente verdadero y universalmente
3. PROBLEMAS DEL CONOCIMIENTO válido, es decir, cuando nuestra razón juzga que tiene que ser
Desde la perspectiva de la teoría del conocimiento o así siempre y en todas partes. Ejemplo, lo nuevo vence a lo
gnoseología el conocimiento humano encierra una serie de viejo, el todo es mayor que las partes, etc.
problemas y estos son:
2. El Empirismo. Postula que toda fuente del conocimiento se
3. 1. LA POSIBILIDAD DEL CONOCIMIENTO concentra en al experiencia cuya fuente son los sentidos. Para
demostrar ello, el empirismo recurre frecuentemente a la
Este problema del conocimiento nos permite responder a la evolución del conocimiento humano, el mismo que se
pregunta: ¿si es o no posible el conocimiento humano? Frente a caracteriza por ser progresivo, pues siempre va de lo simple a
este problema tenemos las siguientes tendencias gnoseológicas: lo complejo. Es Jhon Locke el que sustentaba que la conciencia
del ser humano al nacer sería comparable con una tabula rasa,
1. EL Dogmatismo. Etimológicamente significa: doctrina fija y se es decir, que todo lo que se tiene en la conciencia previamente
caracteriza por poseer una verdad invariable, fija. Para esta ha pasado por nuestros sentidos.

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 Filosofía

3. El Intelectualismo. Se caracteriza por ser una postura AUTOEVALUACIÓN GNOSEOLOGÍA

intermedia que se halla ubicada entre el empirismo y el 1. Sophia le expone a Alexandra que cuando se afirma que todo
racionalismo. Está de acuerdo con el racionalismo en que conocimiento tiene como inicio sólo la razón la cual debe de ser la
existen juicios necesarios y universalmente válidos, pero en misma en todas partes para ser aceptada como verdadera y
lugar de admitirlos como patrimonio a priori de la razón, los finalmente le interroga sobre ¿Cuál es el problema del
hace derivar de la experiencia pasada con lo que se asemeja conocimiento que aborda la anterior posición gnoseológica?
mucho al empirismo. a) Cuál es el criterio de verdad del conocimiento
b) Cuál es la esencia del conocimiento
1. El Racionalismo. Esta corriente gnoseológica afirma que la c) Cuál es la naturaleza del conocimiento
verdadera fuente del conocimiento se encuentra única y d) Si es o no posible el conocimiento
exclusivamente en la razón. Pues sólo un conocimiento es e) Cuál es el origen del conocimiento
verdadero si es lógicamente verdadero y universalmente
válido, es decir, cuando nuestra razón juzga que tiene que ser 2. “Todo lo que sube tiene que caer”, este ejemplo alude a la
así siempre y en todas partes. Ejemplo, lo nuevo vence a lo característica del conocimiento de:
viejo, el todo es mayor que las partes, etc. a) Universalidad
b) Objetividad
2. El Empirismo. Postula que toda fuente del conocimiento se c) Necesidad
concentra en al experiencia cuya fuente son los sentidos. Para d) El idealismo
demostrar ello, el empirismo recurre frecuentemente a la e) Verificabilidad
evolución del conocimiento humano, el mismo que se
caracteriza por ser progresivo, pues siempre va de lo simple a 3. Es la corriente que afirma que todo conocimiento es
lo complejo. Es Jhon Locke el que sustentaba que la conciencia lógicamente verdadero y universalmente válido, además, que
del ser humano al nacer sería comparable con una tabula rasa, todo conocimiento sólo proviene del intelecto humano:
es decir, que todo lo que se tiene en la conciencia previamente a) El empirismo
ha pasado por nuestros sentidos. b) El apriorismo
c) El Intelectualismo
3. El Intelectualismo. Se caracteriza por ser una postura d) El realismo
intermedia que se halla ubicada entre el empirismo y el e) El racionalismo
racionalismo. Está de acuerdo con el racionalismo en que
existen juicios necesarios y universalmente válidos, pero en 4. Es la corriente intermedia entre el racionalismo y el
lugar de admitirlos como patrimonio a priori de la razón, los empirismo, con el primero está de acuerdo que existen juicios
hace derivar de la experiencia pasada con lo que se asemeja necesarios y universalmente válidos, y con el segundo de que
mucho al empirismo. los conocimientos derivan de la experiencia:
a) El apriorismo
4. EL Apriorismo. Muy semejante al intelectualismo postula b) El empirismo
que la razón y la experiencia son las fuentes de todos c) El intelectualismo
conocimiento humano; pero se diferencia de él, ya que d) El racionalismo
afirma que sólo el contenido de los conceptos derivan de e) El fenomenalismo
la experiencia pasada, sin embargo, las formas de todo
concepto son proporcionadas en forma a priori por la 5. Cuando se afirma que todo conocimiento sólo proviene de la
razón. práctica se hace mención a la corriente:
a) Subjetivista
3. 3. LA ESENCIA DEL CONOCIMIENTO b) Idealista
Este problema responde a la pregunta de: ¿cuál es la naturaleza c) Empirista
del conocimiento?, de si el conocimiento es un reflejo de los d) Apriorista
objetos en la conciencia del hombre o es una creación e) Intelectualista
exclusivamente del sujeto.
6. Nos es cierto que sea una corriente que trate sobre el
1. El Realismo. Esta corriente se concentra únicamente en el problema del origen del conocimiento:
objeto de conocimiento, ya que afirma que el conocimiento a) Apriorismo
humano sólo es posible sin la necesidad de la concurrencia de b) Empirismo
una conciencia (sujeto cognoscente) que imponga ciertos c) Racionalismo
conceptos y categorías a la realidad, es decir, que los objetos d) Intelectualismo
existen independientemente de la voluntad y deseos de los e) Pragmatismo
hombres.
7. Postura gnoseológica que manifiesta que el conocimiento
2. El Idealismo. Sostiene que el conocimiento únicamente únicamente depende del sujeto, ya que no existen objetos sin
depende del sujeto que conoce, y postula que no existen sujetos, es decir, que los objetos son contenidos de conciencia;
objetos independientemente de la conciencia de los sujetos de a) El realismo
conocimiento; sino que los objetos de conocimiento b) El idealismo
únicamente serían contenidos de conciencia al igual que los c) El fenomenalismo
sentimientos, representaciones, etc. Con lo cual los objetos de d) El relativismo
conocimiento serían símiles a los objetos ideales de la e) El dogmatismo
matemática y de la lógica.
8. La pregunta sobre ¿cuál es la fuente del conocimiento? Que
3. El Fenomenalismo. Esta corriente se encuentra ubicada entre postura gnoseológica no trata sobre el mismo:
el realismo y el idealismo. Por ello, afirma junto con el realismo a) Intelectualismo
que verdaderamente existen las cosas u objetos y, con el b) Racionalismo
idealismo estaría de acuerdo en que el conocimiento de los c) Empirismo
objetos es tan sólo apariencial o fenoménico, descartando d) Apriorismo
totalmente la posibilidad de conocer la cosa en sí o noumeno - e) Idealismo
al decir- de Kant.

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 Guía de Estudios II
9. Es la postura gnoseológica que responde a la pregunta de la a) El escepticismo
naturaleza del conocimiento: b) El agnosticismo
a) Empirismo c) El pragmatismo
b) Pragmatismo d) El dogmatismo
c) Escepticismo e) El relativismo
d) Fenomenalismo
e) Subjetivismo 18. No son posturas gnoseológicas que respondan a pregunta
¿cuál es la naturaleza del conocimiento?:
10. Richard afirma que no existen verdades absolutas sobre el a) Realismo - idealismo
origen del hombre; sino sólo verdades muy probables: b) Idealismo - fenomenalismo
a) Relativismo c) Pragmatismo - intelectualismo
b) Subjetivismo d) Idealismo
c) Pragmatismo e) Fenomenalismo -realismo
d) Criticismo
e) Dogmatismo 19. Conoce a través de sus propiedades de sensación,
percepción y pensamiento; así como expresa estos actos
11. La postura intermedia entre el dogmatismo y el mentales mediante el lenguaje, a través de conceptos, juicios
escepticismo es el: y razonamientos:
a) Criticismo a) La materia
b) Fenomenalismo b) La conciencia
c) Intelectualismo c) El sujeto
d) Racionalismo d) El objeto
e) Empirismo e) La razón

12. Si los musulmanes y cristianos se aferran a sus verdades 20. Indique cuál es la relación incorrecta:
religiosas. Todo esto evidencia su distanciamiento entre los a) Criticismo - posibilidad del conocimiento
mismos y se relaciona con: b) Dogmatismo - verdad absoluta
a) El dogmatismo c) Subjetivismo la esencia del conocimiento
b) El relativismo d) Criterio - signo que demuestra la verdad
c) El escepticismo e) Conocimiento - relación
d) El criticismo
e) El pragmatismo
3. EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
13. Beto postulante a la carrera más disputada de la Unsa y
sostiene que no es posible sacar una nota perfecta, es decir El conocimiento científico es un proceso que se retroalimenta, en
100 puntos, adopta una postura: la búsqueda de una explicación racional de la realidad y la
a) Dogmática posibilidad de prever eventos a futuro son sus principales motores.
b) Apriorista Sólo es posible generar conocimiento científico si se dispone de
c) Racionalista métodos adecuados y de un pensamiento crítico, no atado a
d) Empirista preconceptos ni intereses particulares.
e) Escéptica
1. CARACTERISTÍCAS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
14. Una de las siguientes corrientes gnoseológicas no
corresponde al problema de la posibilidad del conocimiento: A) Analítico. Normalmente se accede a un conocimiento
a) El criticismo científico descomponiendo el todo en sus partes o
b) El escepticismo elementos, a fin de simplificar el abordaje y descubrir a
c) El subjetivismo sí relaciones y mecanismos internos subyacentes.
d) El empirismo B) Comunicable. Un conocimiento científico debe poder
e) El Pragmatismo expresarse de modo que los demás puedan
comprenderlo.
15. El problema de la posibilidad del conocimiento responde a C) Específico. La ciencia analiza fenómenos y situaciones
la pregunta: particulares, pues resulta imposible pensar en una
a) ¿Cuál es la naturaleza? ciencia de lo universal.
b) ¿Cuál es la esencia? D) Explicativo. El objetivo último del conocimiento es tratar
c) ¿Cuál es la fuente? de entender y explicar los hechos formulando leyes o
d) ¿Si es o no posible el conocimiento humano? principios.
e) ¿Cuál es el criterio de verdad? E) Fáctico. Se aferra a los hechos tal como son y se
presentan.
16. “La injerencia de algunos empresarios corruptos de Brasil, trajo F) Objetivo. Se abstrae de cualquier elemento afectivo y
como consecuencia una corrupción total de nuestra sociedad que sólo atiende a cuestiones de la razón.
no tiene precedentes en nuestra historia.”. En ésta indubitable G) Provisional. Un conocimiento científico no puede
afirmación se expresa la característica del conocimiento de: tomarse como definitivo o inmutable, pues mantienen su
a) Universalidad validez en la medida que no existen nuevas
b) Dependencia investigaciones científicas que los cuestionen.
c) Necesidad H) Sintético. Una vez analizadas minuciosamente las
d) Verificabilidad partes del problema, se debe poder relacionarlas para
e) Objetividad formular una idea abarcadora.
I) Sistemático. Un pensamiento científico sirve de base al
17. Marcia platica con José y ella firma que la verdad del que le sigue y así sucesivamente, de modo que una
conocimiento depende de sus consecuencias prácticas de los cadena de observaciones y razonamientos conducen al
mismos; a lo que él sustenta que es falso y sin embargo no nuevo conocimiento.
podemos afirmar y negar algo del mundo. La postura de José
alude a:

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 Filosofía
J) Transformador. Nadie duda hoy que el conocimiento L) Verificable. Es un requisito esencial, debe existir la
científico transforma a las sociedades y a los modos de metodología necesaria para establecer el grado de
vida. certidumbre o exactitud de lo que ese conocimiento
K) Universal. Independientemente del lugar y la época, lo afirma. Es impersonal.
que señala un conocimiento científico se cumple.

2. CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS

La clasificación de las ciencias ha ido cambiando progresivamente con el paso del tiempo, es por ello, que a través de la historia
de las ciencias existen varios criterios taxonómicos sobre la ciencia. Nosotros adoptaremos la clasificación postulada por Ma rio
Bunge en su obra: “La Investigación Científica”.

GENERALES CIENCIA PARTICULARES

Filosofía
FORMALES FACTUALES

Naturales 0Culturales
Lógica
Matemática
Economía
Sociología
Física
Cs. política
Química
His. material
Biología
Psi. Social
Psi. individual
His. de las
ideas

3. EL MÉTODO CIENTÍFICO
Entendemos por método a aquel proceso utilizado de manera sistemática, orientando nuestra práctica en base a principios pautad os
previamente. El método científico es aquel utilizado por la comunidad científica toda con el fin de garantizar un grado alto de veracidad
en sus procedimientos e investigaciones, son normas que garantizan que un proceso y/o resultado sea científico y no un a mera creencia.

MÉTODO CIENTÍFICO

1ra etapa de Definición y planteamiento del

observación
problema

2da etapa Supuestos Formulación de hipótesis

contrastables

3ra etapa
Experimentación Comprobación de hipótesis
Control de variable
SI NO
4ta etapa Se comprueba la
Conclusiones
TEORÍA
hipótesis

enumerar de manera clara y concisa los pasos necesarios para

Procesos del método científico de Bacon realizar un método científico.
Si bien es muy cierto que hubieron mentes geniales en el aporte
del método científico, sin duda fue Francis Bacon, el primero en Como primer paso establece a la observación, la misma que se
logra a través de los sentidos. Luego pasa a realizar un proceso

9
 Guía de Estudios II
inductivo, es decir de hechos particulares extrae una conclusión b) Universal, pues abarca a todos los fenómenos de una
general con pretensiones de validez universal. misma clase. Ejemplo: La molécula de agua consta de dos
átomos de hidrógeno y uno de oxígeno.
Una vez efectuado todo esto, podeos esbozar una hipótesis para c) Debe ser empíricamente confirmada por algún dominio
dar una explicación a los hechos, y ésta deberá ser probada a d) Pertenecer a algún sistema científico.
través de la experimentación. Una vez realizado esto y si no es
refutado, estaremos frente a un conocimiento verdaderamente 5. Teoría científica
científico según el modelo de Bacon, o el “clásico positivista”. Es un sistema de hipótesis que da una nueva explicación
La física es el exponente máximo del modelo positivista, teniendo aproximada de un determinado sector de la realidad. Las
como arma principal a las leyes descubiertas por Newton. teorías científicas se caracterizan por ser:
a) Parciales, ya que sólo abordan algunos aspectos de sus
El método según Popper correlatos reales, y nunca un abordamiento integro de su
Sin embargo, este modelo presenta ciertas limitaciones. Una de objeto.
las más duras y avasallantes críticas fue dirigida por Karl Popper b) Aproximadas, esto significa que no están libres de errores,
por medio del falsacionismo. Destacamos su rechazo de manera ya que es una creación humana y como tal no deben
rotunda a la inducción, ya que es lógicamente imposible de hechos considerarse como irrefutables. Ejemplo: La teoría
particulares descubrir verdades universales; sin embargo si es evolucionista.
posible a la inversa. De esto se deduce que las teorías no son c) Incrementan el conocimiento derivando nuevas hipótesis.
“comprobables” definitivamente, sino que son “corroboradas” d) Explica los hechos a través de las hipótesis y leyes.
por un tiempo hasta que aparezca un conocimiento que derrumbe
ésta y así asegurar en continuo avance de la ciencia. Podemos agregar que una teoría científica es un conjunto de
conceptos, incluyendo abstracciones de fenómenos observables
4. ESTRUCTURA DE LA CIENCIA y propiedades cuantificables, junto con reglas, (leyes científicas)
que expresan las relaciones entre las observaciones de dichos
1. Los Hechos. Está constituido por los datos reales que conceptos. Una teoría científica se construye para ajustarse a los
constituyen conocimientos auténticos, los cuales son susceptibles datos empíricos disponibles sobre dichas observaciones, y se
de comprobación por contrastación. Se caracterizan por: propone un principio o conjunto de ellos para explicar una clase
a) Objetividad. Ya que son independientes de la subjetividad del de fenómenos.
científico u hombre
b) Invariabilidad. Son invariables en relación con las diversas Los científicos elaboran distintas teorías partiendo de hipótesis
hipótesis y teorías que se formulan para explicarlos. que hayan sido corroboradas por el método científico, luego
recolectan evidencia para poner a prueba dichas teorías. Como en
2. Los Problemas. Son las diversas dificultades que surgen por la mayoría de las formas del conocimiento científico, las teorías
las nuevas situaciones, los cuales no son fáciles de resolver con son inductivas por naturaleza y su finalidad es meramente
la mera experiencia acumulada, sino; puesto que, no existen explicativa y predictiva.
recetas, en consecuencia, se necesitan de una investigación
conceptual o empírica. Todo problema esta formulado en forma de La fuerza de una teoría científica se relaciona con la cantidad de
una pregunta y se caracteriza por: fenómenos que pueden explicar, los cuales son medidos por la
a) El fondo del problema. Está constituido por el conocimiento capacidad que tiene dicha teoría para hacer predicciones
pre-existente a la dificultad. falsables respecto de dichos fenómenos que tiende a explicar. Las
b) El generador del problema. Es la función proposicional que teorías son mejoradas constantemente dependiendo de la nueva
indica un vacío o dificultad, es decir, que tiene tantas variables evidencia que se consiga, por eso las teorías mejoran con el
como incógnitas. tiempo. Los científicos utilizan las teorías como fundamento para
c) La posible solución. Es el agente generador del problema. obtener conocimiento científico, pero también para motivos
Tendrá que ser única y, al tener todos los elementos relevantes, técnicos y tecnológicos.
sugerir por lo menos que investigaciones pueden ser útiles para La teoría científica es la forma más rigurosa, confiable y completa
resolverlos. de conocimiento posible. Esto es significativamente distinto al uso
común y coloquial de la palabra “teoría”, que se refiere a algo sin
3. Las Hipótesis. Constituyen formulaciones científicamente sustento o una suposición.
fundamentadas, dirigidas a explicar previamente una situación
problemática, cuya validez se toma como fundamento para futuras AUTOEVALUACIÓN EPISTEMOLOGÍA
investigaciones. La función primordial de las hipótesis consiste en 1. Toda ciencia es eminentemente en sus explicaciones:
generalizar y ampliar el conocimiento científico. Sus a) Interpretativa
características más importantes son: b) Problemática
a) Ha de estar fundada en conocimientos previos, y si es c) Cuestionadora
completamente nueva, ha de ser compatible con el cuerpo de d) Fenoménica
conocimiento nuevo. Ejemplo: Si el agua es necesaria para la vida, e) Causalista
entonces existen algunos planetas en el universo que deben tener
agua y vida. 2. Henry pregunta cuál no es una ciencia social:
b) Su predictibilidad, es la capacidad de las hipótesis para a) Historia de la ideas
predecir hechos desconocidos aún. Ejemplo: Predecir un eclipse. b) Etología
c) Tiene que ser empíricamente contrastable por los procesos c) Economía
objetivos de la ciencia (técnicas y teorías) d) Política
e) Psicología social
4. Ley científica
Es una hipótesis científica confirmada o demostrada que afirma 3. Indique cuál no es una ciencia natural particular:
una relación constante entre dos o más variables cada una de a) Física
las cuales representa (al menos parcial e inductivamente) una b) Química
propiedad de sistemas concretos. Esta se caracteriza por ser: c) Biología
a) Objetiva, porque la fórmula o enunciado se ajusta al hecho d) Psicología social
o fenómeno que refleja. Ejemplo: los cromosomas se e) Astronomía
multiplican por dos.
4. Indique las etapas del método científico:

10
 Filosofía
a) Planteamiento del problema-Formulación de hipótesis-Diseños e) Predictiva
de experimentos para comprobar hipótesis- Experimentación y d) Explicativa
control de variables-Conclusiones a partir de hipótesis e) Descriptiva
confirmadas.
b) Observación- Diseños de experimentos para comprobar 11. La Deriva Continental se refiere a la hipótesis,
hipótesis-Experimentación y control de variables- Conclusiones a acreditada al meteorólogo alemán Alfred Wegener, y
partir de hipótesis confirmadas. publicada en 1915 en su obra “The Origin of Continents and
c) Planteamiento del problema-Formulación de hipótesis- Oceans” (el origen de los continentes y océanos), donde
Experimentación y control de variables- Conclusiones a partir de plantea que durante el final del periodo Paleozoico y el
hipótesis confirmadas. principio del periodo Mesozoico las masas de tierra
d) Observación-Formulación de hipótesis- Experimentación y estaban unidas originalmente en un sólo supercontinente
control de variables- Conclusiones a partir de hipótesis que llamó Pangea. Toda teoría científica se caracteriza por
confirmadas. ser:
e) Experimentación y control de variables-Conclusiones a partir a) Objetiva - Particular
de hipótesis confirmadas- Observación-Diseños de experimentos b) Sintética - Universal
para comprobar hipótesis. c) Verificable - Predictiva
d) Aproximada - Parcial
5. Un estudio valoró cómo los clientes dan propinas a los e) Explicativa - Analítica
camareros y que factores influyen en este comportamiento.
El efecto reciprocidad demostró como las propinas aumentaron un 12. Es la fase del método científico que consiste en someter a
3% cuando tras la cena, la cuenta incluye un caramelo. No prueba las hipótesis propuestas como solución de un problema:
obstante, el efecto es más evidente cuando el camarero mira al a) Observación
cliente a los ojos y le da otro caramelo ya que las propinas suben b) Formulación de hipótesis
hasta un 20% más. Esta investigación estaría relacionada con c) Conclusiones
ciencia de: d) Experimentación
a) Psicología social e) Publicación y comparación
b) Sociología
c) Psicología individual 13. “La energía no se crea ni se destruye, solamente se trasforma”.
d) Ciencia Política Expresa
e) Economía a) Una teoría
b) Una ley
6. Las ciencias que se caracterizan por trabajar con entes ideales c) Un hecho
son: d) Una hipótesis
a) Las generales e) Un método
b) Las particulares
c) Las formales 14. El éter fue una misteriosa sustancia que se creyó durante
d) Las fácticas mucho tiempo que era el medio a través del cual la luz se transmite
e) Las naturales a través del universo. Los griegos habían creído que la luz requiere
un sistema de entrega, un medio a través del cual se hace visible,
7. Cuándo la ciencia se aferra a los hechos tal como son y se y esta idea logró persistir hasta el final del siglo XIX. Dentro de la
presentan, es una característica denominada como: estructura de la ciencia corresponde con:
a) Universal a) Un hecho científico
b) Comunicable b) Una hipótesis científica
c) Específica c) Una teoría científica
d) Fáctica d) Una ley científica
e) Sistemática e) Un método científico

8. Los criterios taxonómicos de las ciencias como formales o 15. La ley de …………… de la expansión cósmica: busca es
fácticas corresponde a: demostrar que el universo está siempre en continua expansión.
a) Mario Bunge ¿Qué quiere decir esto? Pues, sencillamente, que las galaxias que
b) Spirkin y Kedrov conforman el universo cada vez están a mayor distancia las unas
c) Irving Copi de las otras. Esta ley corresponde a:
d) Auguste Comte a) Kepler
e) Rudolf Carnap b) Heisenberg
c) Hubble
9. Cuando en el ámbito de las ciencias todos concluyen en la d) Newton
misma respuesta, es una característica de la ciencia que se e) Einstein
denomina:
a) Racional 16. Taxonomía, ecosistema, población y fenotipo son
b) Particular componentes estudiados por la Biología. De ella afirme lo correcto:
c) Universal I. Es una ciencia particular y natural.
d) Verificabilidad II. Estudia los mundos de los seres más microscópicos hasta los
e) c y d grandes ecosistemas. Es una ciencia
III. factual y particular.
10. La restricción calórica, es decir, seguir un régimen dietético a) Sólo II
que reduce el número de calorías ingeridas, cuando no está b) Únicamente III
acompañada de malnutrición mejora la salud general de las c) I, II y III
personas (tensión arterial, glucosa, triglicéridos y colesterol entre d) II y III
otros) y aumenta la longevidad en numerosas especies animales, e) III y I
incluidos los roedores. En este texto se expresa la función de la
ciencia de: 17. La ……………… es la tentativa de explicación de algún
d) Deductiva fenómeno o problema que puede ser corroborado mediante
b) Objetiva observación o experimentación. ... Por ejemplo, si el estudio es

11
 Guía de Estudios II
sobre las características físicas de los adolescentes de un b) Lógica de primer orden: También llamada lógica predicativa,
determinado colegio, se trata de una investigación descriptiva, sin lógica de predicados o cálculo de predicados, es un sistema
necesidad de hipótesis. formal diseñado para estudiar la inferencia en los lenguajes
a) Método de primer orden. Los lenguajes de primer orden son, a su
b) Investigaciones vez, lenguajes formales con cuantificadores que alcanzan solo
c) Teoría a variables de individuo, y con predicados y funciones cuyos
d) Hipótesis argumentos son solo constantes o variables de individuo. Esta
e) Leyes lógica de primer orden tiene un poder expresivo muy superior
al de la lógica proposicional.
18. Frente a la crisis económica, política, educativa, jurídica; es
posible intentar dar solución una solución con la Reforma de la c) Lógica de segundo orden: Una lógica de segundo orden es
Constitución de nuestro país más ad hoc a los tiempos actuales. una extensión de una lógica de primer orden en la que se
Esta solución se relaciona directamente con la estructura de la añaden variables que representan propiedades, funciones y
ciencia de: relaciones, y cuantificadores que operan sobre esas
a) Problema científico variables. Así se expande el poder expresivo del lenguaje sin
b) Teoría científica tener que agregar nuevos símbolos lógicos.
c) Hechos científicos
d) Hipótesis científica
e) Ley científica 2. Lógica no clásica o lógica alternativa es un sistema
formal que difiere de manera significativa de la lógica clásica. Hay
19. De acuerdo a un estudio publicado por la revista The Lancet varias formas de hacerlo, incluyendo a modo de extensiones,
Psychiatry, del que participaron más de 1,2 millones de desviaciones, y variaciones, por ejemplo rechazando uno o varios
estadounidenses mayores de 18 años, la actividad física mejora de los principios de la lógica clásica. El objetivo de estas
en un 43,2 % su salud mental. Según observaron los desviaciones es para hacer posible construir distintos modelos de
investigadores, los deportes en equipo, las actividades aeróbicas consecuencia lógica y verdad lógica.
y el ciclismo realizados durante 45 días al menos tres veces por
semana son las actividades que producen los efectos más La lógica filosófica, especialmente en la ciencia computacional
notables. Se relaciona con: teórica, se usa para abarcar y centrarse en las lógicas no clásicas,
a) Método científico a pesar de que el término tiene otros significados también. Algunos
b) Investigación ejemplos de lógicas no clásicas son:
c) Teoría
d) Hipótesis • Lógica difusa. Es una lógica plurivalente que rechaza el
e) Ley científica principio del tercero excluido y propone un número infinito
de valores de verdad.
20. Antes de empezar a inocular a las personas, se debe
• Lógica relevante. Es una lógica paraconsistente que evita
comprobar que las vacunas funcionan, y que previenen la el principio de explosión al exigir que para que un
enfermedad. Para ello debe tenerse primero una serie de
argumento sea válido, las premisas y la conclusión deben
experiencias con animales infectados y luego con pacientes
compartir al menos una variable proposicional.
infectados, y así observar el grado de éxito de la medicina. El
párrafo enfatiza en: • Lógica cuántica. Desarrollada para lidiar con
a) Investigaciones razonamientos en el campo de la mecánica cuántica; su
b) Teoría científica característica más notable es el rechazo de la propiedad
c) Experimentación distributiva.
d) Leyes • Lógica no monotónica. Es una lógica donde, al agregar
e) Método una fórmula a una teoría cualquiera, es posible que el
conjunto de consecuencias de esa teoría se reduzca.
• Lógica intuicionista. Enfatiza las pruebas, en vez de la
verdad, a lo largo de las transformaciones de las
4. LA LÓGICA proposiciones.

El término lógica proviene del griego λóγος (logos) y tiene

diversos significados, pero fundamentalmente los consideramos Lógica Trivalente o ternaria, es el sistema lógico en el que hay
como discurso, razonamiento, inteligencia, estudio. tres valores de verdad: verdadero, falso e indeterminado.
Inicialmente formulada por Lukasiewicz, Lewis y Sulski.
Podemos definirla como una ciencia formal que estudia los
métodos, reglas y leyes o principios que se utilizan para distinguir Lógicas Multivalente, plurivalente o polivalente es un
un razonamiento válido del no válido. Es una disciplina que sistema que rechaza el principio del tercio excluido de las lógicas
reflexiona sobre las reglas fundamentales del correcto razonar. bivalentes y admite más valores de verdad que los
tradicionales verdadero y falso.
LÓGICAS CLÁSICAS Y NO CLÁSICAS
1. Lógica clásica o lógica estándar es un sistema formal que Lógica Modal/Alética. Es un sistema formal que intenta capturar
respeta los siguientes principios: el comportamiento deductivo de las expresiones □ “es necesario
a) Lógica proposicional: Llamada también como lógica de que” y ◊ “es posible que”. Las lógicas modales pertenecen al grupo
orden cero, es un sistema formal cuyos elementos más de las llamadas «extensiones de la lógica clásica» o «lógicas
simples representan proposiciones, y cuyas constantes extendidas» entre las cuales se incluyen además la lógica
lógicas, llamadas conectivas lógicas, representan operaciones deóntica, lógica temporal, lógica doxástica.
sobre proposiciones, capaces de formar otras proposiciones
de mayor complejidad. Cualquier sistema lógico basado en Lógica Temporal, es una extensión de la lógica modal, la cual es
la lógica proposicional es decidible y en un número finito de prácticamente usada en sistemas de reglas, donde está presente
pasos se puede determinar la verdad o falsedad semántica de el tiempo. Existe una cierta relación con otras variedades de
una proposición. lógica, Por ejemplo: "Tengo frío"; aunque su significado es
independiente del tiempo, el valor de verdad o falsedad de la
misma puede variar con el tiempo en un determinado sistema que

12
 Filosofía
incluya acciones de comer; así, en función del sistema, algunas F V F
veces será cierta y otras falsa, aunque nunca será cierta y falsa F F V
simultáneamente.
3. El Condicional o Implicación Material. Es únicamente falso
Lógica Epistémica, es un campo de la lógica modal que se ocupa cuando el antecedente es verdadero y el consecuente es falso,
del razonamiento sobre el conocimiento, con aplicaciones en en los demás casos es verdadero.
numerosos campos, tales como filosofía, ciencia computacional p q p→q
teórica, inteligencia artificial, economía y lingüística. V V V
V F F
Lógica Deóntica. Es la lógica de las normas y de las ideas F V V
normativas. Su campo de estudio corresponde, como “autorizado”, F F V
“prohibido”, “obligatorio”, “indiferente”. Es un tipo de lógica modal y
se expresa que su desarrollo arranca con el descubrimiento de la 4. La Replicación Material. Sólo se da el caso que es falsa
similitud entre los conceptos deónticos y modales. cuando el primer valor es falso y el segundo es verdadero, en los
demás casos es completamente verdadero.
Lógica Intuicionista o lógica constructivista, El sistema enfatiza p q pq
las pruebas, en vez de la verdad, a lo largo de las V V V
transformaciones de las proposiciones. En los conjuntos finitos V F V
siempre es posible verificar si una proposición es cierta o falsa; en F V F
los infinitos, no. F F V

Lógica no monotónica o lógica no monótona, es un sistema 5. El bicondicional o equivalencia. Esta tabla es sólo
lógico cuya relación de consecuencia lógica es no monotónica. La verdadera cuando de los valores que se relacionan ambos son
mayoría de los sistemas lógicos tienen una relación de verdaderos o ambos son falsos, en los otros casos es falso.
consecuencia monotónica, lo que quiere decir que el agregar una p q pq
fórmula a una teoría nunca se produce una reducción de su V V V
conjunto de consecuencias. Intuitivamente, la monotonicidad V F F
indica que el agregar nuevos conocimientos no reduce el conjunto F V F
de las cosas conocidas. F F V

TABLAS DE VERDAD O MATRICES VERITATIVAS 6. La Disyunción fuerte o exclusiva. Es verdadera sólo

cuando de los valores que se relacionan uno de ellos es
Es un procedimiento gráfico y mecánico que nos permite poder verdadero y el otro es falso y viceversa, en los demás casos es
averiguar los valores veritativos de verdad o falsedad de las falsa.
proposiciones compuestas, en base de los valores veritativos p q pq
de las proposiciones simples. V V F
V F V
Para determinar el número de valores veritativos que F V V
corresponden a una tabla de verdad o esquema molecular, se F F F
emplea la siguiente fórmula 2n, donde 2 es una constante y “n”
el número de variables proposicionales que intervienen en una 7. Disyunción débil o Inclusiva. Esta tabla es sólo falsa
tabla o esquema. Ahora bien toda tabla tiene el siguiente cuando de los valores que se relacionan ambos son
esquema: únicamente falsos, en los otros casos es verdadera.
p q p q
V V V
V F V
F V V
MATRIZ CUERPO F F F
Matriz superior: Se ubican todas las Cuerpo superior: Lugar donde
8. La se
Negación Alternativa, Incompatibilidad o Exclusión.
variables proposicionales que se ubica la fórmula de la tablaEs osólo
del falsa cuando ambas proposiciones son únicamente
emplean en la fórmula o esquema. esquema verdaderas, en los demás casos es verdadera.
p q pq
Matriz inferior: Lugar donde se Cuerpo inferior: se ubican los V V F
ubican todos los valores veritativos de valores veritativos de cada fórmula o V F V
cada variable proposicional. esquema y el resultado final. F V V
F F V

9. La negación. Si la proposición es verdadera, entonces su

negación es falsa, pero si la proposición es verdadera, es
1. La conjunción. Sólo es verdadera cuando ambas obvio, que su negación será verdadera.
proposiciones son verdaderas, en los demás casos es falso.
p p
p q pq V F
V V V F V
V F F
F V F
F F F

2. Negación conjunta o total. Sólo es verdadera cuando LAS PROPOSICIONES CATEGÓRICAS

ambas proposiciones son falsas, en los demás casos es falsa. Toda proposición categórica es considerada como una
p q pq aserción acerca de las clases y se caracterizan por afirmar o
V V F negar que una clase está incluida en otra, ya sea total o
V F F parcialmente. Y las proposiciones categóricas son:

13
 Guía de Estudios II
Es necesario aclarar que en las cuatro posposiciones
categóricas existen algunos términos que están distribuidos, es LOS MODOS DEL SILOGISMO CATEGÓRICO
decir, que aparecen en toda su extensión y ellos están El modo de todo silogismo categórico está determinado por el
caracterizados por un círculo tipo de proposiciones categóricas que intervenga en el
silogismo. Ahora bien, todos los modos posibles de un
Proposiciones categóricas Fórmulas Diagramas silogismo son producto de las combinaciones entre las
boolenas de Venn proposiciones categóricas (A-E-I-O), y son exactamente 256
( A ) Todo S es P 𝑺𝑷 =Ø modos posibles, de los cuales sólo 24 son completamente
válidos y la diferencia que es 232 serían absolutamente no
( E ) Ningún S es P 𝑺𝑷 =Ø válidos. Estos 24 silogismos válidos divididos entre cuatro
figuras resultan que seis modos corresponderían para cada
(I) Algún S es P 𝑺𝑷 ≠Ø figura y estos son:

( O) Algún S no es P 𝑺𝑷 ≠Ø Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4

BARBARA CESARE DARAPTI BAMALIP

CELARENT CAMESTRES FELAPTON CAMENES
Ejemplo:
Proposiciones Cualidad Cantidad DARII FESTINO DATISI DIMATIS
Todos los hombres son racionales Afirm. Univ.
Ningún hombre es racional Negat. Univ. FERIO BAROCO DISAMIS FESAPO
Algún hombre es racional Afirm. Part.
Algún hombre no es racional Negat. Part. AAI AEO BOCARDO FRESISON

EAO EAO FERISON AEO

Las letras mayúsculas que se emplean para reemplazar a las
cuatro proposiciones categóricas, se afirma que tienen su
origen en las voces latinas: “AffIrmo y nEgO”, que Si observamos cuidadosamente los 24 silogismos válidos nos
respectivamente significan afirmo y niego. percatamos de que 15 silogismos tienen nombres latinos, estos
son simplemente validos (porque al emplear los respectivos
El silogismo categórico nos permite efectuar deducciones diagramas de Venn resultan graficadas las conclusiones sin
mediatas, la misma que está constituida por tres proposiciones ninguna dificultad); en cambio, 4 de ellos tienen nombres
categóricas (A-E-I-O) y, consiste en obtener una conclusión a latinos pero están subrayados, estos resultan al parecer no
partir de dos premisas, es decir, que consiste en partir de un válidos (pues al emplear los diagramas de Venn no resultan
enunciado general para posteriormente deducir una cuestión graficadas sus respectivas conclusiones); pero se les
particular. considera válidos convalidados por la ley del contenido
existencial; por último existen 5 silogismos que no poseen
REGLAS DEL SILOGISMO CATEGÓRICO nombres latinos y también sus conclusiones no resultan
1. Todo silogismo categórico debe de poseer únicamente tres graficadas por medio de los diagramas de Venn; pero son
términos: válidos por la ley del contenido existencial y por eso se les
a) Término Mayor (P). Se caracteriza porque se encuentra denomina válidos reinvindicados.
ubicado en la premisa mayor y en la conclusión (como
predicado); pero no se encuentra en la premisa menor. LOS DIAGRAMAS DE VENN
b) Término Menor (S). Se caracteriza porque se encuentra Estos diagramas fueron creados por Jhon Venn y Euler, pero
ubicado en la premisa menor y en la conclusión (como fueron más conocidos por Venn. Estos diagramas son
sujeto); pero no de estar ubicado en la premisa mayor. representaciones gráficas que nos permiten comprobar si un
c) Término Medio (M). Es aquel término que se encuentra razonamiento o silogismo es válidos o no válido.
ubicado tanto en la premisa mayor como en la menor;
pero por ningún motivo debe de estar ubicado en la Si apreciamos los diagramas de Venn podemos interrogarnos
conclusión. que significan las partes subrayadas en los diagramas y estas
2. El término medio del antecedente no debe estar ubicado en áreas significan inexistencia de clases, luego, podemos
la conclusión. preguntarnos qué significan las partes en bla nco de los
3. El término medio de las premisas por lo menos una vez debe diagramas y estos nos indican que falta información sobre
de estar distribuido. alguna clase; por último, nos podemos interrogar que significan
4. Los términos de la conclusión si están distribuidos, también las áreas donde se encuentra ubicada una x, ello significa,
lo deben de estar en las premisas. existencia de clase, es decir, que por lo menos existe un
5. De premisas afirmativas no se puede concluir algo negativo. elemento que conforma una clase. Estos diagramas de Venn
6. De antecedentes particulares no existe conclusión alguna. son:
7. De premisas negativas no existe conclusión alguna.
8. La conclusión sigue a la parte más débil de las premisas, es
decir, que si se tiene una premisa universal y otra particular se
concluye la particular por ser la más débil; en segundo caso, si
se tiene una premisa afirmativa y la otra es negativa se
concluye la negativa por esta misma regla. SP =  A E SP = 
LAS FIGURAS DEL SILOGISMO CATEGÓRICO
Cualquier silogismo categórico únicamente puede adoptar I 0
cuatro figuras, la misma que está determinada por la ubicación
que el término medio tiene en las premisas o antecedente y
pueden ser:

FIGURA 1 FIGURA 2 FIGURA 3 FIGURA 4

M P P M M P P M SP   SP  
S M S M M S M S

S P S P S P S P
LOS DIAGRAMAS DE VENN

14
 Filosofía
Los diagramas de Venn nos posibilitan comprobar si un consecuencia, resulta ser no válido, ya que no se encuentra
silogismo dado es o no válido. Para efectuar ello, se tiene que este modo dentro de los 6 silogismo válidos de la figura 2 y su
emplear tres círculos intersecados, uno para cada término. diagrama correspondiente resulta ser:
Seguidamente se debe de emplear los diagramas
preestablecidos por Venn para cada caso. Por ejemplo:
PaM
Sea: Todos los políticos son demagogos. Todo M SoM
es P SoP
Todos los mentirosos son políticos. Todo S es M
Luego Todos los mentirosos son demagogos. Todo S es P
LEY DEL CONTENIDO EXISTENCIAL
El ejemplo anterior resulta ser del modo AAA y de la figura Esta ley afirma que si un silogismo tiene en el antecedente a
número uno, para determinar si este silogismo es válido o no dos proposiciones universales y estas dan como consecuente
válido podemos recurrir a dos posibilidades para determinar a una proposición particular, entonces se supone la premisa
ello. El primero, consiste en emplear los diagramas de Venn y existencial. Por ejemplo:
el segundo la lista de los 24 silogismos válidos.
Sea: Todos los peruanos son estoicos Todo P es M
Si empleamos los diagramas de Venn el procedimiento tendría Ningún japonés es estoico Ningún S es M
que ser el siguiente:  Algún japonés no es peruano Algún S no es P
Primero: Dibujar los tres círculos intersecados uno para el sujeto
otro para el predicado y uno último para el término medio. PaM
Segundo: Verificar que cada uno de los términos del silogismo SeM
cumplan con las reglas de todo silogismo. SoP
Tercero: Luego, graficar empleando los diagramas de Venn sólo
las premisas.
Cuarto: Por último, después de haber graficado las premisas se
debe de verificar la conclusión, es decir, que si la conclusión
resulta graficada el silogismo es válido, pero sino resultara Este silogismo es del modo AEO y de la figura 2, por el método
graficada el silogismo es no valido. abreviado podemos apreciar que es un silogismo categórico
considerado dentro de los 6 silogismos válidos de la figura 2;
Mucho cuidado si el silogismo pertenece a uno de esos casos pero que no tiene ningún nombre latino. Y al graficarlo nos
especiales de los silogismos reinvindicados o convalidados, ya percatamos que la conclusión no resulta graficada; pero
que si es uno de esos 9 casos la conclusión no resulta graficada entonces por qué está dentro de los 24 silogismos válidos, y la
y podemos concluir que no es válido; pero no se olvide, que respuesta es simple como tiene premisas universales y
estos resultan válidos por la Ley del Contenido Existencial. conclusión particular es válido por la ley del contenido
Entonces, el correspondiente diagrama de Venn de nuestro existencial, es decir, que resulta ser válidos rein vindicados.
ejemplo anterior resulta ser válido porque la conclusión resulta
graficada. Sea:
Todos país subdesarrollado está en crisis Todo P es M
Toda crisis genera corrupción Toda M es S
 Alguna corrupción está en un país subdesarrollado Alguna S es P
MaP
SaM
SaP
PaM
Pero si empleáramos la segunda posibilidad, es decir, emplear MaS
la lista de los 24 silogismo válidos nos percatamos que nuestro SiP
silogismo anterior es del modo AAA y de la figura número 1
este corresponde a silogismo llamado como BARBARA, en
consecuencia, resulta ser también válido.

Sea: Todo científico es persona racional. Todo P es M Este silogismo categórico es del modo AAI y de la figura 4
Algún orate no es racional. Algún S es P corresponde al silogismo denominado como BAMALIP, y todos
Luego, Algún orate no es persona científica. Algún S no es P sabemos que este resulta ser válido convalidado por la ley del
contenido existencial y al graficarlo la conclusión no resulta
Este silogismo categórico corresponde a la figura número 2 y graficada.
es del modo AOO, es decir, que si revisamos nuestra lista de
los 6 silogismos de la figura 3 nos encontramos que resulta ser AUTOEVALUACIÓN 4
BAROCO y, si empleamos los respectivos diagramas de Venn 1. Simplificar el siguiente circuito:
resulta ser de la siguiente manera: q

p
A B
PaM q p
q
SoM
SoP p

a) p  q
Sea Algún círculo no es triángulo Algún S es M ~ pq
b)
Todo rectángulo es triángulo Todo P es M
 Algún círculo no es rectángulo Algún S es P c) p  q
~ p q
Si tenemos cuidado en que cualquier silogismo respete las d)
reglas del silogismo nos damos cuenta que el sujeto está en la ~ p~ q
premisa mayor y el predicado en la premisa menor, lo cual no e)
puede ser ya que es todo a la inversa y reordenándolo este
silogismo resulta ser del modo AOO y de la figura número 2, en

15
 Guía de Estudios II
2. Simplificar el circuito equivalente a: 10. “No es falso que no mienta que el auquénido es un
p
q
vertebrado”, equivale a:
q I. El auquénido es vertebrado además no vertebrado
q
p
II. Es falso que el auquénido sea vertebrado
III. Es inconcebible que el auquénido no sea vertebrado
a) p IV. El auquénido es un vertebrado
b) q V. El auquénido no es un vertebrado
c) p → q a) I, II, III
d) p  q b) II, III, IV
e) p  q c) III, IV y V
d) III y IV
e) N.A
3. Resolver:  ( p  q )  p   q
a) VFFF 11. “Es falso que William estudie a menos que trabaje”,
b) VFVF equivale:
c) VVVV a) William estudia pero no trabaja
d) FFFF b) William si estudia, trabaja
e) FVVV c) William no estudia o trabaja
d) William no estudia y trabaja
4. El esquema molecular: ( p  q )   ( p  q )  ( p  q )  es: e) Ni William trabaja ni estudia

a) Tautología 12. Se nubla y hace frío dice un fraile. Si se nubla llueve, afirma
b) Indeterminada el geofísico. Hace frío o llueve porque se nubla, dice el lógico.
c) Contradicción Ante esto el médico dice: si no hace frío, no llueve. Por su
d) VVFF parte el discípulo del lógico afirma: llueve si y sólo sí se nubla.
e) 1010 Si hiciéramos las tablas de verdad de estas afirmaciones, la
resultante VVFV correspondería a la afirmación de:
5. Tabla de verdad que es verdadera cuando los valores que a) El médico
se relacionan uno de ellos es F y el otro V: b) El geofísico
a) Negación absoluta c) El lógico
b) Implicación d) El fraile
c) Equivalencia e) El discípulo del lógico
d) Exclusión
e) Replicación 13. Las proposiciones atómicas se simbolizan mediante
a) tablas.
6. La sentencia: “Es falso que Ricardo sea laborioso a menos b) constantes.
que trabaje”, equivale a: c) conectivas.
a) No es cierto que Ricardo es laborioso además no trabaja d) variables.
b) Ricardo si es laborioso, trabaja e) esquemas
c) Es falso que Ricardo no trabaja además no es laborioso
d) Ricardo no es laborioso y trabaja 14. Señale lo inadecuado:
e) Ricardo no es laborioso pero si estudia a) Todo enunciado consta de prefijo, término medio, nexo y
predicado
7. Si definimos “” como b) De antecedentes existenciales no se concluye absolutamente
(p  q)  (p  q)   (p  q) nada
Hallar la expresión equivalente a (p  q) c) Un silogismo mediato es el transductivo
a) (p  q) d) Todo razonamiento no es cierto que esté constituido por
proposiciones atípicas
b) (p  q)
e) La deducción es el objeto principal de la lógica
c) (q  q)
d) (p → q) 15. Al respecto de las inferencias indique lo incorrecto:
e) (p → q) I. Todos los razonamientos tienen términos lógicos y términos
descriptivos
8. No es cierto que estudiemos si y sólo si aprendemos mucho. II. Poseen leyes que permiten inferir una conclusión
Equivale a: III. Pueden ser mediatos y a largo plazo
a) No es ciertos que estudiemos, entonces aprendemos mucho IV. Pueden estar compuestos por sentencias atípicas
b) Estudiamos mucho pero no aprendemos mucho V. El predicado se encuentra en la premisa mayor como en la
c) No estudiamos, excepto que no aprendemos conclusión
d) Es falso que estudiamos pero aprendamos a) VVVFF
e) Estudiamos pero no aprendemos. O no estudiamos además b) FFVVF
aprendemos c) VVFVV
d) FVVFF
9. Si definimos e) FVFVF
(p¥q)  (p v q)  (p  q) y 16. Señale lo adecuado respecto del presente Argumento:
(pq)  (p q)  (q p)  (p  q) Hallar: Si cualquier compatriota es egoísta.
(p¥q) ¥ p (q Φ p) Φ (q Φp) Ningún altruista es compatriota.
Por ende, tantos egoístas no son altruistas.
a) VVFF
a) Simplemente válido
b) VFVF
b) Completamente correcto
c) FVFV
c) Absolutamente incorrecto
d) VVVF
d) Válido convalidado
e) FFVF
e) Válido reinvindicado

16
 Filosofía
17. Si negamos el siguiente enunciado nos resulta: “No es IV. OAO - Fig. 3
cierto que todos los vendedores no sean falaces”: V. AAI - Fig. 1
a) Ciertos vendedores no son falaces VI. AEO - Fig. 2
b) Todos los vendedores son falaces
c) Algunos vendedores son falaces a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 6
d) Ningún vendedor es falaz
e) No todo vendedor es falaz 22. Graficar el siguiente silogismo FERIO:
S P
18. Al graficar el siguiente silogismo resulta ser:

a) Celarent
b) Ferio M
c) Cesare
d) Felapton 23. Graficar el siguiente silogismo CAMESTRES:
e) Ferison S P
19. Los diagramas de Venn se emplean para poder determinar:
a) La verdad o la falsedad de las proposiciones
b) La validez o no validez de los enunciados
c) La validez o no validez de los razonamientos M
d) La falsedad o no falsedad de las inferencias
e) Las estructuras lógicas de los silogismos 24. Graficar el siguiente silogismo DARAPTI:
S P
20. Si cualquier profesor es político y ningún político es
sincero. En consecuencia:
a) Algunas personas sinceras no son profesores
b) Algún sujeto sincero es profesor M
c) Toda persona sincera es profesor
d) Ninguna persona sincera es profesor 25. Graficar el siguiente silogismo BOCARDO:
e) Cualquier persona sincera es profesor S P

21. Sean los siguientes silogismos válidos, señale a los

simplemente válidos:
I. EAE - Fig. 2 M
II. AAI - Fig. 3
III. EAO - Fig. 4

GLOSARIO FILOSÓFICO
F En general, creencia filosófica o religiosa según la cual existe un
Facultad destino que debe cumplirse inexorablemente, siendo inútiles los
Término que se suele utilizar en la filosofía tradicional (psicología esfuerzos por evitarlo. En la antigüedad el fatalismo fue defendido por
racional) para referirse a la capacidad que tiene el alma de hacer algo. los filósofos estoicos.
Platón, Aristóteles y los estoicos, por ejemplo, distinguen en el alma
"potencias" o "facultades" para realizar actividades vegetativas, Fenomenalismo
sensitivas e intelectivas (entre las que se incluye la voluntad), Del griego "phainomenon", (lo que se muestra, lo que aparece), con el
originándose distintas clasificaciones de las que la aristotélica fue la término fenomenalismo designamos toda posición filosófica que
más aceptada. La doctrina de las facultades se encuentra en desuso, sostiene que la realidad no tiene existencia "en sí misma", que no es
en la actualidad, no teniendo cabida alguna en la psicología una realidad subsistente, independiente de nuestro modo de percibirla,
contemporánea. sino que se presenta sólo como algo que se da en el espacio y en el
tiempo, a lo que se denomina fenómeno. A esta posición se la s uele
Falacia llamar más habitualmente fenomenismo.
Forma de argumentación falsa, es decir, razonamiento en el que la
conclusión no se sigue lógicamente, necesariamente, de las premisas Fenomenismo
de las que se parte, pero que tiene la apariencia de verdadera, o pasa Del griego "phainomenon", (lo que se muestra, lo que aparece), con el
por verdadera. Puede tomarse como sinónimo de sofisma, aunque en término fenomenismo designamos toda posición filosófica que
este caso se entiende que además se da la intención deliberada de sostiene que la realidad no tiene existencia "en sí misma", que no es
engañar al oyente. una esencia subsistente, sino que se presenta sólo como algo que se
da en el espacio y en el tiempo, a lo que se denomina fenómeno. A
Falsación esta posición también se la suele llamar fenomenalismo.
Frente al criterio de "verificación", adoptado por el círculo de Viena El fenomenismo ontológico fue defendido por los empiristas ingleses,
para delimitar el conocimiento científico de otras formas de "saber" especialmente por Berkeley, quien llega a negar la misma realidad
(como la metafísica), K. Popper defiende las "falsación" como forma física de las cosas, que queda reducida a "experiencia" o conjunto de
de contrastación, según la cual conocimiento (hipótesis, teoría) tiene percepciones subjetivas. El fenomenismo gnoseológico lo fue por
un carácter científico cuando puede ser refutado por los hechos de la Kant, quien rechaza la posibilidad de conocer lo que son las "cosas en
experiencia. sí" mismas, pudiendo acceder sólo al conocimiento de los fenómenos,
de lo que la realidad es para nosotros.
Fatalismo

17
 Guía de Estudios II
Fenómeno Formal
Del griego "phainomenon", (lo que se muestra, lo que aparece), el Que no tiene relación con contenido empírico alguno (se opondría así
término designa, en general, lo que se manifiesta directamente a los a material). En metafísica lo formal remite a la esencia o forma de las
sentidos, lo que puede ser objeto de una observación empírica. cosas; en matemáticas y lógica remite a la noción de relación que
Para Platón, además, dado el carácter secundario, derivado, de la permite el establecimiento de un orden deductivo. Estas dos ciencias
realidad sensible, (mera copia de las Ideas o esencias), el término se llaman por ello "ciencias formales", para distinguirlas de las ciencias
adopta el significado de "apariencia", en cuanto lo sensible es distinto "empíricas" (Física, Química...)
de la verdadera realidad.
En Kant, el fenómeno es la realidad tal como la conocemos, a partir de Formalismo
las formas a priori de la sensibilidad y del entendimiento aplicadas a De modo habitual y poco riguroso se utiliza el término para referirse a
las intuiciones empíricas, y se opone a lo que la realidad es "en sí toda posición filosófica en la que se hacen predominar los elementos
misma", al margen de nuestro modo de conocerla, a la que denomina formales o estructurales sobre los materiales (ya sean estos físicos,
"noumeno". semánticos o emocionales).
En sentido propio se entiende por formalismo la doctrina según la cual
Fin las matemáticas son un sistema formal axiomático, (independiente por
Fin puede significar el término, el acabamiento de algo, ya sea tanto de la experiencia pero que puede ser aplicado a ella), es decir,
temporal o espacialmente; y puede significar el "propósito", el objetivo son un sistema lingüístico organizado a partir de determinados
de una acción, de un proceso, siendo asimilado entonces a la noción axiomas y ciertas reglas de formación de expresiones válidas, de las
de "causa final", a aquello por lo que algo se hace (en el ámbito del que se derivan deductivamente todas las expresiones válidas del
obrar humano), o por lo que algo sucede (en el ámbito de la sistema.
naturaleza).
Foro
Finalidad Plaza pública, en las antiguas ciudades romanas, donde se celebraban
Propósito, intención, objetivo pueden ser considerados sinónimos de reuniones, se trataban los asuntos públicos y se celebraban juicios.
finalidad: aquella característica de una acción o movimiento por la que Tenía una función similar a la de las ciudades griegas, el "ágora". En
parece orientada a la consecución de un fin. Tal característica se ha la actualidad se usa también para referirse a un coloquio, una reunión
atribuido al obrar del ser humano, de donde se ha extrapolado a la o un lugar en el que se debate algún tema y se puede intervenir en la
naturaleza y al universo en general, bajo la forma de causa final: discusión.
aquello "para lo que" una cosa se hace, para lo que un proceso tiene
lugar. Fuerza de trabajo
Según Marx, la fuerza de trabajo es la capacidad de trabajo del
Finalismo trabajador, empleada en el proceso de trabajo que, junto con la materia
Término con el que nos referimos a aquellas concepciones de la objeto de transformación y los medios de producción, forma parte de
realidad según las cuales ésta se encuentra orientada hacia la las llamadas "fuerzas productivas". La fuerza de trabajo debe
consecución de determinados fines, por lo que se entiende que tales distinguirse de su rendimiento, materializado en el objeto de la
fines actúan como causas explicativas de la constitución y del producción, al que se denomina "trabajo realizado". En el trabajo
desarrollo de la realidad. realizado hay "algo más" que en la simple fuerza de trabajo (que es lo
Las explicaciones finalistas se inspiran en el modelo de la acción que se retribuye): hay una plusvalía (que crea el trabajador con su
humana, tal como ha sido interpretada tradicionalmente, subrayando fuerza de trabajo, pero que se apropia el capitalista). «La fuerza de
sobre todo su carácter intencional, al considerar que los fines trabajo añade constantemente al producto, sobre su propio valor, una
perseguidos orientan la conducta humana y determinan los medios plusvalía que es la encarnación del trabajo no retribuido.» (El capital,
óptimos para alcanzar tales fines. Tal interpretación de la conducta t. 11, cap. VI.)
está inspirada, sin lugar a dudas, en el modelo de actividad del
artesano, modelo al que recurren tanto Platón como Aristóteles, y que Fuerzas productivas
aplican para explicar no sólo el conjunto de la conducta humana, sino Por "fuerzas productivas" entiende Marx, en primer lugar, la materia
también el devenir del universo en general. objeto de transformación, (materia bruta si no ha sido previamente
manipulada, y materia prima si es artificial o ha sido previamente
Forma manipulada) a partir de la que se espera obtener un producto
Del griego "morphé" (forma, aunque los filósofos griegos utilizaron determinado. En segundo lugar, la actividad del trabajador, su
también "schéma" y "éidos" para referirse al mismo concepto). Con el capacidad de trabajo, que es denominada fuerza de trabajo, y que
término se designaba en sus primeros usos la figura interna de las alcanza un determinado grado de desarrollo en una formación social
cosas, captable sólo mentalmente, que terminaría identificándose con determinada (como simple fuerza física, o como habilidad técnica o
la esencia, con lo que la cosa es realmente (en Platón, la Idea, por intelectual). En tercer lugar, los medios para realizar el trabajo (útiles,
ejemplo). herramientas, máquinas, etc.) necesarios para obtener los productos
Para Aristóteles la forma es también la esencia del objeto, aquello por deseados.
lo que algo es "lo que es", y la distingue y opone a la materia de la que
está hecho el objeto. La forma y la materia constituyen una unidad Funcionalismo
indisoluble (la sustancia, la realidad individual y concreta), de modo Podemos hablar de varios tipos de funcionalismo: el sociológico, el
que ninguna de ellas tiene realidad ni existencia separada de la psicológico y el lingüístico. En sociología, el funcionalismo es la teoría,
sustancia de la que son forma y materia, respectivamente. Los elaborada inicialmente por E. Durkheim en "Las reglas del método
filósofos escolásticos distinguirán varias clases de "formas" sociológico", (publicada en 1895), según la cual se intenta comprender
(artificiales, naturales, sustanciales, accidentales), llegando incluso a y explicar las estructuras sociales no por su origen histórico, cultural,
admitir la existencia de formas separadas o "puras". sino a partir de las funciones que desempeñan en el conjunto de la
Con el descrédito del aristotelismo, y a partir de la revolución científica sociedad o de otra unidad social más restringida. A principios del siglo
del Renacimiento, el término caerá en desuso. Volverá a ser utilizado XX fue aplicada a la antropología por B. Malinowski y A. Radcliffe-
por Kant, pero con un significado distinto: la forma se opone al Brown.
contenido de un fenómeno y remite a la función ordenadora y En psicología, el funcionalismo es la escuela que se desarrolla en los
unificadora del espacio y el tiempo, respecto a la sensibilidad, y de las EEUU a finales del siglo XIX y principios del XX, basada en los
categorías, respecto al entendimiento. En la filosofía del siglo XX el principios evolucionistas e impulsada por W. James y J. Dewey, que
concepto de forma se ha usado sobre todo asociado a la idea de rechaza la introspección de Wundt y considera que los procesos
estructura. mentales son estrategias del organismo para sobrevivir, por lo que lo
importante no es determinar "lo que son", sino para qué sirven y cómo
Formación social funcionan.
Término con el que se designa, en el marxismo, el conjunto de los En lingüística, el funcionalismo, impulsado, entre otros, por A. Martinet,
elementos que configuran una sociedad, en un momento determinado propone como metodología la identificación de las unidades
de su desarrollo histórico (tanto los elementos relacionados con la lingüísticas basándose en criterios funcionales.
producción, como los elementos jurídico-políticos e ideológicos).
Functor

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 Filosofía
Término utilizado por la lógica formal para designar cualquier operador de la exégesis bíblica, asociado a las técnicas y métodos de
lógico, o conectiva, (como la conjunción, la disyunción, etc...), de modo interpretación de dichos textos.
que, no poseyendo contenido semántico alguno, se utilizan para En la actualidad nos referimos con él más habitualmente a la corriente
establecer relaciones entre contenidos. filosófica que propone como método, en el ámbito de las ciencias
humanas, la comprensión de las acciones humanas en su contexto
G histórico y social, fuera del cual pierden su significado; al mismo
Generación tiempo, dicho método señala la dificultad de tal tarea, al poner de
Del latin "generatio", entendemos por generación la producción de algo manifiesto la heterogeneidad entre el significado (matizado por las
a partir de otra u otras realidades ya existentes. Se opone a corrupción. creencias, tradiciones, prejuicios y valores, etc.) que pueda tener el
Ambos términos, generación y corrupción, aparecen en el tratamiento "mismo" hecho para el investigador y para la época investigada. Esta
del problema del cambio, uno de los problemas que se plantearon los dificultad parece exigir haber comprendido ya algo para poder
primeros filósofos, al entender que en todo cambio se producía la comprenderlo, lo que da lugar a una aparente circularidad que se
pérdida de algo y la producción de algo nuevo. conoce con el nombre de "círculo hermenéutico".

Género Heteronomía
Término con el que se designa la categoría de seres a la que Del griego "heterónomos", (dependiente de otro), el término tiene un
pertenecen todos aquellos que tienen en común propiedades uso preferentemente en el ámbito de la ética, para designar la
esenciales, pero que poseen diferentes propiedades no esenciales procedencia empírica o externa de las normas o reglas morales por la
(diferencia específica). La definición de los entes debe contener, según que se regula la acción del sujeto, por lo que la conducta del individuo
Aristóteles, el género más la diferencia específica, como cuando se no queda regulada por su propia conciencia, sino por algo ajeno a ella,
dice del ser humano, por ejemplo, que es un "animal racional": animal renunciando así a una acción moral que se autodetermina a sí misma.
representaría el género de seres al que pertenecen, y racional la El término fue utilizado por Kant en oposición a autonomía.
diferencia específica.
Desde una perspectiva lógica, el género representa una clase de Heurística
objetos que posee mayor extensión pero menor comprensión que otra, Del griego "heurísko", (encontrar, inventar), es el término con el que
a la que se denomina especie. nos referimos al método o procedimiento usado en la investigación o
en el descubrimiento de algo.
Gnoseología
Del griego "gnosis" (conocimiento) y "logos" (discurso). Término con el Hilemorfismo
que se designa la teoría del conocimiento, y parte de la filosofía que Término compuesto de las palabras griegas "hylé" (materia;
tiene por objeto la delimitación y definición de lo que es "conocimiento", etimológicamente, bosque, madera, material de construcción), y
y el estudio de sus características y límites. "morphé" (forma), con el que se designa la doctrina aristotélica de la
Aunque la mayoría de filósofos antiguos y medievales trataron el sustancia, según la cual ésta se compone de materia y forma,
problema del conocimiento lo hicieron, por lo general, subordinándolo constituyendo una unidad indisoluble (de la que ambos compuestos,
a cuestiones ontológicas. La filosofía moderna, por el contrario, hace materia y forma, por lo tanto, no se pueden separar, a no ser
de la explicación del conocimiento el punto de partida de su reflexión mentalmente). Según tal doctrina, pues, ni la materia ni la forma
filosófica, por lo que la teoría del conocimiento alcanzará con ella una pueden tener existencia independiente o separada.
importancia y proyección que no tiene en la antigüedad.
Hilozoísmo
Gnosticismo Término compuesto de las palabras griegas "hylé" (materia;
Del griego "gnose", (conocimiento). En general, el término se aplica a etimológicamente, bosque, madera, material de construcción), y "zoé"
toda corriente de pensamiento que pretende obtener un saber absoluto (vida), con el que se designa la doctrina según la cual la materia está
mediante una experiencia mística y extática, más que por medios dotada de vida, de capacidad para actuar espontáneamente, por lo que
meramente racionales e intelectuales. no resulta necesario recurrir a ningún principio vital extrínseco a la
Más concretamente el término se aplica a la corriente de pensamiento materia para explicar el fenómeno vital.
teológico-filosófico que, a partir de elementos procedentes de diversas
religiones mistéricas orientales, del hermetismo, y de las filosofías Hinduismo
helenísticas, (entre otras), alcanza gran difusión en el siglo II, a Término con el que nos referimos, en general, a la religión de la India
menudo en relación con el desarrollo del cristianismo, del que tomará que, a través de sus diversas fases, (vedismo, brahamanismo, por
igualmente algunos elementos. ejemplo), y ramificaciones se extiende por un periodo que abarca
3.500 años.
H
Hábito Hipótesis
Del latín "habitus". En general, se entiende por hábito la predisposición Suposición provisional con la que esperamos poder explicar un hecho,
a obrar de una determinada manera adquirida por ejercicio. en el caso de las ciencias empíricas, o justificar una proposición lógica
Según la ética aristotélica las virtudes y los vicios son hábitos, o matemática, en el caso de las ciencias formales.
correspondiéndole a cada virtud dos vicios, uno por exceso y otro por En el caso de las ciencias empíricas, la formulación de la hipótesis es
defecto. Aunque el hábito se adquiere por repetición de una conducta, uno de los momentos de la aplicación del método hipotético-deductivo.
termina por convertirse en una posesión permanente del individuo que Si la hipótesis se ve confirmada posteriormente por la experiencia
lo ha adquirido, de modo que por él se regula de una manera inmediata podrá pasar a convertirse en un enunciado o en una ley científica.
su conducta.
Hipotético
Hedonismo Que está sometido a alguna condición.
Del griego "hedoné" (placer). Teoría moral que identifica el bien con el
placer y que habitualmente se asocia con la posición defendida por Historicismo
Epicuro de Samos y su escuela. Corriente de pensamiento que surge en Alemania a finales del siglo
La identificación entre bien y placer la defendió anteriormente Aristipo XIX impulsada por la obra de W. Dilthey, a raíz de su distinción entre
de Cirene, discípulo de Sócrates y creador de la escuela de Cirene. No las ciencias de la naturaleza y las ciencias del espíritu, basada en la
obstante, con el término hedonismo solemos referirnos a la teoría distinción ontológica entre el mundo natural y el mundo histórico, al
moral de Epicuro, según la cual la felicidad se obtendría por la que considera el resultado de la acción única e irrepetible de los seres
consecución de placeres estables, y siendo todo placer bueno por humanos. Los hechos a los que tal acción da lugar quedan vinculados
naturaleza, la consecución de la felicidad exigiría un cálculo racional al contexto en que se produce, y a la relación entre el pasado y el
sobre los placeres que son realmente deseables. presente, únicos elementos que pueden permitir su comprensión.
Dilthey se opone a las concepciones de la historia de los románticos y
Hermenéutica de los idealistas, al afirmar que las verdades y valores son relativos a
Del griego "hermeneia" (traducción, interpretación). El término cada época, y no la manifestación de lo Absoluto o de cualquier otra
"hermenéutica" fue utilizado tradicionalmente sobre todo en el contexto esencia universal, negando así toda finalidad última y trascendente de
la historia.

19
 Guía de Estudios II
Imperativo
Holismo Término que procede del latín "imperativum" y que significa,
Del griego "hólos", (entero, completo). El holismo es una posición etimológicamente, obligatorio. En este sentido, un imperativo es una
metodológica y epistemológica según la cual el organismo debe ser orden, un mandato, por el que se manifiesta una obligación. En la
estudiado no como la suma de las partes sino como una totalidad filosofía moral de Kant sólo puede haber un imperativo moral, que ha
organizada, de modo que es el "todo" lo que permite distinguir y de ser necesariamente categórico, y que pone de manifiesto el
comprender sus "partes", y no al contrario. Las partes no tiene entidad carácter incondicionado de la verdadera acción moral. Kant ofrecerá
ni significado alguno al margen del todo, por lo que difícilmente se tres formulaciones distintas del mismo y único imperativo categórico
puede aceptar que el todo sea la "suma" de tales partes. posible.

Homeomerías Inconsciente
Del griego "homoioméreiai", (partículas similares). Según nos dice En general, se entiende por inconsciente aquella parte de la vida
Aristóteles, para Anaxágoras de Clazomene eran las innumerables psíquica del individuo de la que éste no tiene conciencia o
partículas (infinitamente pequeñas) de las que se compone la realidad. conocimiento actual.
Las homeomerías, llamadas por Anaxágoras "spermata", (semillas), En filosofía, a partir sobre todo de Leibniz, el inconsciente ha sido visto
se distinguen unas de otras cualitativamente, habiendo partículas de como "lo otro" de la conciencia, (con la que se solía identificar el "yo"),
todas las cosas: sangre, madera, oro, etcétera. y al que se le ha considerado ya como antagonista de la conciencia,
ya como límite o elemento diferenciador.
I El término, no obstante, está asociado preferentemente al
Idea psicoanálisis de Sigmund Freud, para quien se pueden distinguir tres
Término procedente del griego "eidos" (etimológicamente, figura, instancias en el psiquismo humano: el ello, el ego y el superego.
forma o aspecto visible), que Platón utilizó para referirse a la realidad
inteligible y al que podemos atribuir distintos significados. Individualismo
Platón considera que la Idea es el objeto de una intuición intelectual y En general, doctrina que afirma el valor predominante del individuo,
que representa la esencia inmutable y eterna de la realidad, (es ajena que es concebido como un "átomo" social, y al que se considera el
al cambio, por lo tanto), y que tiene existencia independiente de la fundamento de las formas de organización social y de la ley. El
realidad sensible (o sea, que es subsistente). La Idea adquiere así una individualismo puede ser, en función de la actividad humana que se
dimensión ontológica (es un objeto real que existe contemple, ético, económico, social, religioso, etc.
independientemente de la realidad sensible y del pensamiento), El individualismo se opone a toda concepción colectivista o societaria
dimensión que continuará poseyendo en el neoplatonismo y en la de la realidad humana, al considerar que aceptar el predominio y la
filosofía cristiana inspirada en él (pero concibiendo, esta última, las determinación de lo social sobre lo individual significaría poner en
Ideas como contenidos del intelecto divino). cuestión la libertad del individuo, relegándole al papel de mera pieza
En la modernidad, con Descartes, el término pierde su contenido de un mecanismo. No obstante, las corrientes de pensamiento
ontológico y pasa a significar cualquier contenido mental o del individualistas se han preocupado del problema de la relación del
pensamiento; como contenido mental lo utilizan también los individuo con la sociedad, ofreciendo diversas explicaciones,
empiristas, explicando, en cada caso, a qué tipo de contenido se intentando salvar la preeminencia de lo individual (teorías del contrato,
refieren. etc.)

Idealismo Inducción
Término usado inicialmente en el siglo XVII por algunos filósofos para Método de conocimiento que permite obtener por generalización un
referirse a la filosofía de Platón, en el sentido en que afirma que la enunciado general a partir de enunciados que describen casos
verdadera realidad la constituyen las Ideas, y no las cosas materiales. particulares. La inducción se considera completa cuando se han
Con otro significado lo utiliza Kant, para referirse a su propia filosofía, observado todos los casos particulares, por lo que la generalización a
a la que denomina Idealismo trascendental. En este sentido, el la que da lugar se considera válida. En la mayoría de los casos, no
idealismo consiste en la afirmación de que el Espacio y el Tiempo no obstante, es imposible una inducción completa, por lo que el enunciado
tienen existencia independientemente de la subjetividad humana (de general a que da lugar la aplicación de dicho método queda sometido
la que son formas puras a priori de la sensibilidad). a un cierto grado de incertidumbre. En este caso hablamos de
inducción incompleta.
Identidad La inducción incompleta no se puede considerar como un esquema de
Podemos considerar la identidad desde el punto de vista ontológico (o inferencia formalmente válido, ni se puede justificar empíricamente,
metafísico) o desde el punto de vista lógico. por lo que se considera que nos ofrece "verdades" que gozan de un
Desde el punto de vista ontológico la identidad se expresa en el mayor o menor grado de probabilidad, pero que no nos puede
principio ontológico de identidad, según el cual toda cosa es igual a sí garantizar su certeza absoluta.
misma. Desde el punto de vista lógico, se considera que el principio
lógico de identidad es una ley de la lógica, una tautología, que, en el Inferencia
caso de la lógica proposicional podría expresarse como una expresión En general, proceso de razonamiento por el que se concluye una
condicional o bicondicional, del tipo "si p entonces p" o "p si y sólo si proposición de otra u otras anteriormente aceptadas. Si se concluye la
p", respectivamente. proposición a partir exclusivamente de otra, hablamos de inferencia
La concepción ontológica se ha entrelazado, frecuentemente, en el inmediata; si la conclusión se establece a partir de varias
discurso de los filósofos, con la concepción lógica, y a menudo se ha proposiciones hablamos de inferencia mediata.
confundido con ella, siendo difícil a veces deslindar de cuál de ellas se En lógica formal la inferencia está regulada por reglas, (llamadas
está hablando. reglas de inferencia), mediante cuya aplicación a una o varias
premisas anteriormente dadas podemos obtener una conclusión. Si la
Ideología inferencia se obtiene por aplicación correcta de una regla de inferencia,
El primer uso del término "ideología" se atribuye al conde Destutt de se considera una inferencia válida. En caso contrario se considera que
Tracy, (1754-1836), a finales del siglo XVIII, con el significado de la inferencia es inválida.
"estudio de las ideas", aunque pronto adquirió una connotación
peyorativa. En Marx, el término es usado con el significado de "falsa Inmanencia
conciencia", y lo aplica a los sistemas filosóficos, jurídicos, políticos y Término, opuesto a trascendencia, con el que nos referimos al carácter
religiosos, en la medida en que considera que no se basan en la de aquella actividad o acción del agente que se da en él y que tiene en
realidad, sino en ilusiones sobre la realidad. Para Marx, las ideologías el mismo agente su propio fin, "permaneciendo", por ello, en el interior
no sólo desvirtúan la realidad, sino que se presentan también como de quien la ejecuta. El acto de ver, por ejemplo, fue considerado por
sistemas de justificación de la misma realidad que desvirtúan. los escolásticos como un caso típico de inmanencia, al no tener efecto
En la actualidad se tiende a usar el término, en sociología del alguno sobre lo visto. Spinoza utiliza también el término en este
conocimiento, en sentido neutro, sin connotaciones peyorativas, sentido, cuando define a Dios como la causa inmanente de todas las
significando el conjunto de ideas que forman parte de un sistema de cosas.
creencias.
Intelectualismo

20
 Filosofía
Con este término nos referimos, en general, a toda posición filosófica Juicio
en la que se hacen prevalecer los elementos intelectivos sobre la Del latín "iudicium". Por juicio se entiende el acto mental por el que el
voluntad, la intuición o las emociones de los seres humanos, tanto en entendimiento afirma o niega que algo posea tal o cual propiedad. A
el ámbito de la moral como en el del conocimiento. los términos relacionados de este modo por el juicio se les llama sujeto
El ejemplo clásico de intelectualismo moral lo representa la postura y predicado, respectivamente, y al término con el que se establece la
defendida por Sócrates, según la cual quien conoce el bien no puede relación se le denomina "cópula". El juicio se expresa mediante el
dejar de actuar correctamente, identificando el obrar bien con el enunciado o proposición.
conocimiento del bien, y el obrar mal con el desconocimiento del Aristóteles distingue en los juicios la materia y la forma. La materia o
verdadero bien, con la ignorancia. contenido del juicio son los conceptos que se relacionan; la forma es
la relación que se establece entre ellos a través del verbo ser.
Inteligible Aristóteles representa el sujeto del juicio con un signo (S) y el
En general, se utiliza el término "inteligible", para manifestar que algo predicado con otro (P) para intentar separar la materia de la forma: así,
es comprensible, que está dotado de coherencia y racionalidad, que la forma del juicio "Juan es alto" se representaría como "S es P", y la
puede ser pensado. Considerado en esta acepción, lo inteligible se forma del juicio "Juan no es alto" como "S no es P".
opone a lo no inteligible, a lo incomprensible.
En la filosofía clásica y medieval lo "inteligible" suele contraponerse a Justicia
lo sensible, adquiriendo entonces una doble significación: metafísica y El término justicia ha adquirido diversos significados a lo largo de la
gnoseológica. En su acepción metafísica, la realidad inteligible, "lo historia, según el objeto al que se refiera y los presupuestos
inteligible", es la verdadera realidad, el verdadero ser, tal como Platón, ideológicos o éticos desde los que se propone su definición.
por ejemplo, considera a las Ideas. En su acepción gnoseológica, el La justicia conmutativa, en la medida en que regula el intercambio,
conocimiento inteligible es el que podemos obtener de modo supone la reciprocidad, por lo que en tal caso se identifica con la
inmediato, a través de la acción del intelecto, que versa sobre la igualdad. No así en la justicia distributiva, donde la idea de
esencia del objeto y que se expresa mediante el concepto. proporcionalidad hace imposible asimilar la justicia a la igualdad.
Especial importancia tuvo la consideración de la justicia social a lo
Introspección largo de los siglos XIX y XX, rebasando el ámbito puramente jurídico
Del latín "introspicere", mirar en el interior. En general, y según la o ético.
etimología, observación de uno mismo, auto observación psicológica,
ya sea de la conciencia o de los sentimientos. K
En un sentido más restringido, la introspección es el método Kantismo
psicológico según el cual el sujeto experimental, (al describir sus Término con el que nos referimos tanto a la filosofía de Inmanuel Kant
experiencias conscientes en términos sensoriales, imaginativos o como al desarrollo de la misma por los que se reclamaron seguidores
afectivos, de la manera más elemental posible), facilita la interacción de su pensamiento.
con el psicólogo, quien dispone así de la posibilidad de realizar una
"observación" experimental de la actividad propia del sujeto. Éste Krausismo
método, utilizado inicialmente por W. Wundt, y aceptado por muchas Corriente de pensamiento inspirada en la obra del filósofo idealista
escuelas psicológicas, es rechazado por la psicología conductista. alemán K. Krause, (1781-1832), que alcanzó una considerable
importancia en España, ejerciendo una influencia notable en el ámbito
Intuición de la renovación de la enseñanza, oponiéndose al tradicionalismo
Del latín "intuitus", (imagen, mirada). Término con el que se designa, político y moral de la época.
en general, la percepción directa e inmediata de un objeto y de sus Su principal defensor fue Sanz del Río. Posteriormente Giner de los
relaciones, por parte del sujeto cognoscente. En tal percepción no Ríos fundará en Madrid la Institución Libre de Enseñanza, que
puede haber ningún elemento intermedio, como podría ser el terminará su andadura tras el golpe de estado contra la República de
conocimiento discursivo o razonamiento, al que la intuición se opone 1936.
radicalmente.
La intuición puede ser sensible o inteligible, en función del tipo de L
objeto que se percibe. Los filósofos antiguos y medievales se refirieron Laicismo
fundamentalmente a la intuición inteligible, a la que consideraban, Posición adoptada por quienes postulan un discurso o una praxis
especialmente estos últimos, como el modo de conocimiento propio de totalmente ajena al discurso o a la praxis religiosa,
Dios. En la filosofía moderna va adquiriendo nuevos matices. Para independientemente de que se trate de esta o aquella religión. El
Descartes, por ejemplo, la intuición es la única fuente de evidencia, en laicismo, en general, defiende la independencia del individuo, de la
la que se ha de fundar el discurso racional, concebido como una serie sociedad y del Estado, frente a los poderes religiosos o eclesiásticos.
continuada de intuiciones. Kant, sin embargo, rechazará la intuición
intelectual, en la medida en que supone conocer algo que está más Libertad
allá de la experiencia posible. Acepta, no obstante, una intuición Capacidad de obrar sin impedimentos, de autodeterminarse, lo que
empírica, (pero que debe ser pensada bajo conceptos para ofrecer supone la posibilidad de elegir tanto los fines como los medios que se
algún conocimiento), y una intuición pura, la dimensión formal del consideren adecuados para alcanzar dichos fines. En la medida en que
conocimiento. podemos aplicar el término a distintas facetas de la realidad podemos
Los idealistas, por el contrario, aceptarán que el yo posee intuición hablar de distintos tipos de libertad: moral, jurídica, política, religiosa,
intelectual, en el acto de conocerse a sí mismo. Posteriormente de pensamiento, etc.
Bergson recuperará la intuición como forma de conocimiento La posibilidad de que el individuo pueda sustraerse o no a la cadena
inmediato e irracional, y Husserl mantendrá que la intuición eidética determinística de los fenómenos naturales ha provocado no pocas
permite el conocimiento de las esencias de los objetos. discusiones en torno a la realidad de dicho concepto y su significado,
caso de aceptar su realidad, dando lugar a numerosas concepciones,
Ira por lo general muy matizadas, de lo que sea la libertad.
Pasión que causa enfado, enojo e indignación; también se puede
asociar al deseo de venganza. Lógica
Del griego "logiké", (relativo a la razón, al discurso racional), en
Iusnaturalismo general, y en la actualidad, se considera que la lógica es una ciencia
Doctrina que defiende la existencia de derechos naturales formal que tiene por objeto el estudio de las condiciones en las que un
inalienables, (como el derecho a la vida, a la libertad y a la propiedad), razonamiento puede ser considerado válido, mediante la
que son anteriores a las normas jurídicas positivas, (las establecidas determinación de las reglas de inferencia válidas.
por los seres humanos), y a las que éstas deben someterse, Aunque se atribuye su origen a Zenón de Elea, el verdadero
sirviéndoles de fundamento y de modelo. sistematizador e impulsor de la lógica griega fue Aristóteles, cuyos
Esta doctrina, que se desarrolla en el siglo XVII, tendrá en Hugo trabajos, agrupados posteriormente bajo la denominación de
Grocio, (1583-1645), a su primer claro defensor, y será seguida por los "Organon", se consideró durante más de 20 siglos como un compendio
teóricos de la laicidad del estado, como Hobbes y Locke. completo y definitivo de lógica. A finales del siglo XX, sin embargo,
debido a los trabajos de Boole y Frege, entre otros, la lógica
J experimentará un cambio sustancial: deja de basarse en la

21
 Guía de Estudios II
clasificación de las proposiciones y adopta el principio de generación general, con el término materia los filósofos se han referido a la
recursiva, lo que permite prescindir totalmente del lenguaje ordinario a realidad sensible, a todo aquello que puede ser objeto de experiencia.
favor de un lenguaje puramente formal, compuesto por un pequeño En Platón la materia es concebida como un "receptáculo" vacío que
número de signos y de ciertas reglas de combinación para formar puede recibir cualquier "forma" y, al oponerla a la realidad inteligible
enunciados. Desde entonces los estudios de lógica no han dejado de (que representa el verdadero ser), viene a hacer de la materia algo
progresar, quedando reducida la lógica aristotélica a una pequeña próximo al "no-ser".
parte de las cuestiones de que se ocupa la lógica contemporánea. Aristóteles concibe la materia como el sustrato del cambio, o como el
sustrato en el que "inhieren" las cualidades del objeto. Distingue,
Logos además, la que llama "materia próxima" (la correspondiente a cada
Término procedente del griego "léghein", que fue utilizado con sustancia: árbol, caballo, etc.) de la materia remota o "materia prima"
múltiples significados, siendo los fundamentales los de "cálculo" y (la materia última de la que está hecha toda la realidad). Hay que
"discurso", y que en filosofía se suele traducir por "razón" o recordar que la materia no existe como realidad independiente y
"pensamiento" en la mayoría de los ocasiones. separada de la sustancia, por lo que no será susceptible de
En Platón el Logos es el discurso articulado que permite dar razón de conocimiento, estrictamente hablando (el conocimiento lo es de la
una cosa. En Aristóteles, al entender que la lógica se ocupa del sustancia y se alcanza mediante la abstracción de la forma).
discurso declarativo (del discurso que afirma o niega) éste pasa a Según el atomismo de Demócrito la materia es concebida como una
constituirse en el objeto de la lógica como "logos apophantikós" realidad en sí misma, que identifica con "lo lleno", diferenciándose del
("discurso declarativo"). espacio, que es "lo vacío". En la filosofía moderna, a partir del
descrédito del aristotelismo, se dotará en general a la materia de una
M realidad única, siguiendo los pasos del atomismo de Demócrito, de
Maltusianismo modo que se identificará la realidad material con la realidad natural
Teoría defendida por R. Malthus, (1766-1834), según la cual el ritmo (con excepciones como la de Descartes, quien identificará la materia
de crecimiento de la población responde a una progresión geométrica, con la extensión, en lugar de con "lo lleno"). Este cambio en la
mientras que el ritmo de aumento de los recursos para su comprensión de la materia supondrá el abandono de las concepciones
supervivencia lo hace en progresión aritmética, por lo que, de no especulativas y metafísicas en torno a la materia.
intervenir otros factores, la mayor parte de la población mundial estaría
abocada irremediablemente a la miseria, y aún a la extinción, en contra Materialismo
de lo que consideraban los defensores de la perfectibilidad indefinida Término que se aplica a la posición adoptada por los sistemas
de la especie humana. Considerando que la mejora de las condiciones filosóficos que afirman que todo lo que existe es materia, o es
de los pobres llevarían necesariamente al aumento de la población (y, reductible a materia. Sobre lo que sea la materia se han defendido
por lo tanto, al aumento en el desfase población / recursos), Malthus distintas posiciones, por lo que, al margen de este acuerdo inicial de
se opondrá a los defensores de mejoras sociales para ayudar a los que todo lo que existe es materia o se reduce a materia, las filosofías
pobres, proponiendo, en su lugar, la abstención voluntaria de la materialistas pueden dar lugar a interpretaciones de la realidad
procreación. Su teoría del desfase entre la población y los recursos diferentes, e incluso divergentes. El atomismo antiguo de Leucipo y
influirá en la teoría evolucionista de Darwin. Sus opiniones económicas Demócrito se ha presentado tradicionalmente como la expresión más
y su rechazo de las reformas sociales provocará la hostilidad de los propia de una filosofía materialista. El materialismo resurge con fuerza
economistas liberales y de los pensadores socialistas. en la filosofía moderna (con Hobbes, por ejemplo) y se afianza con los
filósofos de la Ilustración, ocupando un lugar preferente en el
Maniqueísmo pensamiento contemporáneo.
Religión fundada por el príncipe persa Manes, (216-277), según la cual
existen dos principios reguladores del universo, el Bien y el Mal, que Materialismo dialéctico
se encuentran en constante lucha y oposición, y a los que denomina El materialismo dialéctico, obra de Marx y Engels, considera que no
la Luz y las Tinieblas, respectivamente. Tras un largo período de existe más realidad fundamental que la materia; pero la materia no es
tiempo la lucha se saldará con la victoria definitiva de la Luz sobre las una realidad inerte, sino dinámica, que contiene en sí la capacidad de
Tinieblas. su propio movimiento, como resultado de la lucha de los elementos
El término maniqueísmo se utiliza también habitualmente para contrarios, (siendo la contradicción la esencia de la realidad), que se
referirse a la actitud de quienes consideran que todo es bueno o malo expresa en el movimiento dialéctico. El materialismo dialéctico nos
en términos absolutos, sin establecer ningún tipo de matiz o cualquier propone, pues, una interpretación de la realidad concebida como un
otra consideración. proceso material en el que se suceden una variedad infinita de
fenómenos, a partir de otros anteriormente existentes. Se opone al
Maquiavelismo Idealismo, (en el que el movimiento de la realidad va de la idea a la
La teoría política de Maquiavelo, (Florencia, 1469-1527), parte del cosa y a su reconciliación); y se opone al materialismo mecanicista, al
análisis de los problemas que plantea la creación y mantenimiento de concebir la materia como una realidad dinámica.
un Estado moderno, proponiendo soluciones prácticas, basadas en un
nuevo concepto de virtud (al margen de la moral cristiana de la época), Materialismo histórico
que le lleva a considerar válido todo recurso que permita sacar El materialismo histórico, obra de Marx y Engels, se propone explicar
provecho de la fuerza y habilidad del gobernante, pudiendo recurrir la historia desde la producción práctica de la existencia, invirtiendo la
incluso a la crueldad y al engaño para imponerse a sus enemigos. En relación, tradicional en la época de Marx, entre la existencia real y la
"El Príncipe", escrita entre los años 1513 y 1520, pero publicada idea que los seres humanos se hacen de su existencia, (o los ideales
póstumamente en 1531, se recogen los elementos más significativos que conciben en torno a su realización). La historia no es, así, ni una
de su pensamiento político. colección de hechos, como parecían concebirla los empiristas, ni una
sucesión de categorías, como la concebían los idealistas; tampoco el
Marxismo resultado de la acción aislada de los considerados "personajes
Se entiende por marxismo el conjunto de teorías elaboradas por Marx históricos". La historia es el resultado del modo en que los seres
y Engels, (así como las aportaciones y posteriores reflexiones humanos organizan la producción social de su existencia.
realizadas por sus seguidores), sobre las que se desarrolla un amplio
movimiento social, articulado inicialmente en torno a las Máxima
reivindicaciones revolucionarias del proletariado, a partir de la segunda En general, el término se emplea habitualmente como sinónimo de
mitad del siglo XIX, en Europa, y a lo largo del siglo XX en todo el principio moral, de norma o regla de conducta, significado que
mundo. Ello dio lugar, tanto en el ámbito teórico como en el de la comenzó a adquirir a principios del siglo XVII.
práctica política, a distintas interpretaciones de la obra de Marx y Anteriormente los escolásticos lo habían utilizado en la expresión
Engels, por lo que pueden distinguirse dentro del marxismo varias "propositio maxima" para referirse a ciertas proposiciones que
corrientes de pensamiento y de acción política. consideraban evidentes e indemostrables, o a aquellos principios de la
ciencia que se pueden obtener por generalización inductiva.
Materia
Del latín "materia" (madera, material de construcción) que corresponde Maximalismo
al griego "hylé" (bosque, selva, madera, material de construcción). En Tendencia a mantener posiciones extremas, especialmente en la
actividad política.

22
 Filosofía
contradicciones. En cuanto discurso carente de fundamento racional
Mayéutica el mito se opone al Logos.
Término procedente del griego "maieutiké techné", (el arte de la
comadrona), que fue utilizado por Platón para referirse a la segunda Mitología
fase del método de investigación de Sócrates, comparando el arte de Del griego "mithología", (tratado sobre los mitos o fábulas), la mitología
las comadronas con esta fase del método socrático, con la que remite, etimológicamente, al estudio de los mitos. La mitología recoge
pretendía ayudar a dar a luz a la verdad. (El método socrático era un el conjunto de relatos míticos de una determinada cultura o civilización,
método práctico basado en el diálogo, que constaba de dos fases: la tanto sobre los dioses como sobre los héroes.
ironía y la mayéutica, y con el que, a través del razonamiento inductivo,
se podría esperar alcanzar la definición universal de los términos Modo de producción
objeto de investigación). Con la ironía Sócrates pretendía hacer ver a En el marxismo, es el modo en que se producen socialmente los
su interlocutor su ignorancia, condición para poder investigar algo. Con bienes necesarios para la existencia de los seres humanos, y que
la mayéutica, buscar una definición cada vez más universal del objeto comprende una determinada estructura productiva, (compuesta por el
de investigación, es decir, dar a luz a la verdad. conjunto de los elementos relacionados con la producción material de
la existencia, así como por las relaciones de producción), y una
Mecanicismo superestructura (a la que pertenecen el conjunto de elementos
En general, doctrina según la cual la realidad, o una parte de ella, jurídico-políticos e ideológicos), de modo que la estructura constituye
puede ser comprendida y explicada apelando exclusivamente a dos la base sobre la que se asienta la superestructura, a la que condiciona.
principios: la materia y el movimiento local. Según ello, pues, el
mecanicismo concebiría la realidad como "cuerpos en movimiento". Modo de producción antiguo
A partir de Descartes, el término mecanicismo se define también como Según el marxismo, la sociedad antigua es una sociedad civilizada,
la teoría según la cual la Naturaleza misma no es más que una pero basada en un sistema esclavista de producción. Las relaciones
máquina, o bien que la estructura y el funcionamiento de la Naturaleza sociales en el régimen esclavista son, pues, de dominio y
es comparable al de una máquina. sometimiento. El agente propietario, el amo, ejerció dominio completo
sobre las fuerzas productivas (mano de obra - el esclavo-, y medios de
Mente producción), de las que era propietario.
Del latín "mens", el término designa aquella entidad o sustancia distinta
del cuerpo que se supone la causa de los procesos cognoscitivos del Modo de producción asiático
sujeto. El término se ha considerado a menudo sinónimo de alma, Marx consideró que el modo de producción asiático no podía ser
espíritu o intelecto, a los que en ciertos contextos ha ido sustituyendo, asimilado ni al antiguo ni al feudal, por lo que lo calificó de "asiático" u
aunque subrayándose su carácter de agente intelectual. "oriental". Al depender del riego de las tierras, que exige un control
En la actualidad el dualismo psico-físico mente/cuerpo tiene pocos centralizado de los recursos hidráulicos, se provoca la creación de
defensores, considerándose que los llamados procesos mentales gobiernos centralizados que se imponen sobre las dispersas
pueden ser explicados apelando exclusivamente a la actividad del comunidades agrícolas. Por otra parte, la simplicidad de la
sistema nervioso, y especialmente del cerebro. organización económica la convierte prácticamente en inmutable, de
donde se explica su persistencia a través de los siglos.
Metafísica
Parte de la filosofía que se ocupa de lo que Aristóteles denominó Modo de producción capitalista
Filosofía Primera, es decir: la ciencia que se ocupa del estudio del "ser Es el modo de producción de la sociedad industrial. Según el
en cuanto ser" y del estudio de los entes eternos e inmateriales (Motor marxismo, su base es la propiedad privada de los medios de
Inmóvil). Aristóteles consideró dichos estudios como el objeto de la producción, aunque el trabajador es jurídicamente libre. La fuerza de
ciencia o saber supremo. En la medida en que para Aristóteles el ser trabajo es la única propiedad que posee el trabajador. El trabajo
es fundamentalmente sustancia, ésta se convertirá en el objeto genera una plusvalía que no revierte sobre el salario del trabajador,
principal de la metafísica. sino que es apropiada por el capitalista, generando capital, por lo que
A partir del siglo XVII se prefiere el uso del término "ontología" para la relación capitalista-proletario es una relación de explotación.
referirse al estudio del "ser en cuanto ser", quedando el estudio de los
entes eternos e inmateriales bajo el campo de la denominada " Modo de producción feudal
teología racional". Según el marxismo, la sociedad feudal posee muchas características
similares a las de la sociedad antigua. Las relaciones sociales de
Metalenguaje producción son también semejantes a las del modo de producción
Es el lenguaje que utilizamos cuando con él nos referimos no al objeto esclavista. Pero, pese a que el señor feudal posee la propiedad
del discurso, sino al lenguaje que se refiere al objeto del discurso. completa sobre los medios de producción, sólo en parte la posee sobre
Según la teoría de la jerarquía de los lenguajes, propuesta por B. el trabajador (siervo), con el que establece una relación de
Russell, (en relación con el análisis de los problemas lógicos que servidumbre o vasallaje.
plantean las paradojas semánticas), debemos distinguir dos niveles de
lenguaje: un nivel llamado lenguaje-objeto, es decir, el lenguaje con el Modo de producción socialista
que nos referimos directamente a los objetos; y otro nivel llamado Según Marx, el modo de producción socialista se basa en un régimen
metalenguaje, el lenguaje con el que nos referimos al lenguaje-objeto, de propiedad colectiva, lo que supone la abolición de la propiedad
al lenguaje que se refiere directamente a los objetos. privada de los medios de producción. En consonancia con ello, las
relaciones de dominio y sometimiento se sustituyen por las de
Metempsícosis cooperación recíproca.
Del griego "metempsychosis", (etimológicamente: paso de las almas),
se utiliza en el mismo sentido que transmigración. La metempsícosis Modo de producción tribal
es una teoría, de origen probablemente religioso, introducida en Grecia Según el marxismo, la sociedad tribal primitiva era una sociedad en la
por el orfismo y los pitagóricos, según la cual el alma experimenta, que no se daba la propiedad privada de los medios de producción, sino
durante un ciclo determinado de tiempo, una serie sucesiva de la propiedad colectiva, por lo que Marx llamará a este modo de
reencarnaciones, pasando así de unos cuerpos a otros, hasta lograr producción "comunismo primitivo": un modo de producción en el que
su definitiva liberación. También es conocida como teoría de la las relaciones sociales establecidas eran relaciones de colaboración,
transmigración de las almas. Platón la defiende por primera vez en el y los medios de trabajo y los productos obtenidos pertenecían a la
"Menón", y la mantiene en su pensamiento posterior. sociedad.

Mito Mónada
Del griego "mythos", cuya etimología remite a significados como Término procedente del griego "monás", que significa único, unidad.
"palabra", "discurso". Se entiende por mito todo relato acerca de los Los pitagóricos lo usaron ya en la antigüedad para referirse al principio
orígenes de cualquier tipo de realidad (desde el origen del universo y del que proceden todos los números: la primera unidad, y Platón
del ser humano, hasta el de un objeto cualquiera). Tal relato tiene las considera las Ideas como mónadas, en cuánto unidades inteligibles,
características de apelar a lo sobrenatural, como elemento explicativo, que actúan como causas ejemplares productoras de las cosas.
y de recurrir a un lenguaje ambivalente, lo que le lleva a incurrir en

23
 Guía de Estudios II
El término, no obstante, ha quedado asociado a la filosofía de Leibniz, universal), es considerada como un ejemplo clásico de
en el contexto de la superación del dualismo psicofísico cartesiano y monopsiquismo.
de la explicación del dinamismo de la realidad. La mónada es, para
Leibniz, la unidad indivisible e inextensa, una sustancia simple, una Mutación
especie de átomo inextenso, lo que implica su inmaterialidad. Al mismo Alteración cromosómica, producida por azar, que provoca una
tiempo es concebida como el principio activo del movimiento, por lo modificación del código genético del individuo. La mutación es una de
que será asimilada a una especie "fuerza espiritual". las causas de la variabilidad genética, sobre la que actúa la selección
natural, y que, junto con la recombinación, origina distintos caracteres
Monismo externos.
Término que procede del griego "monos", que significa
etimológicamente uno. El monismo es la doctrina filosófica que Mutacionismo
defiende que todas las cosas son uno, como la filosofía de Teoría evolutiva defendida a principios del siglo XX, entre otros, por
Parménides, la de Spinoza o la de Hegel. T.H. Morgan, H de Vries y L. Cuenot, según la cual la evolución no es
el resultado de cambios graduales y acumulativos, sino de cambios
Monopsiquismo bruscos y discontinuos, producidos a causa de alguna mutación
Doctrina según la cual existe una única alma supraindividual, de modo genética.
que las almas individuales no son consideradas más que como
manifestaciones de aquella. La doctrina del filósofo cordobés
Averroes, (1126-1198), de un único entendimiento agente, (o razón

24
 Psicología
LA CONDUCTA DEBERÍA ESTUDIARSE A UN NIVEL MOLAR.
Los primeros teóricos de la tradición conductista, como: Watson y
APRENDIZAJE LATENTE DE Thorndike, intentaron reducir la conducta a conexiones simples
entre estímulos y respuestas. Por el contrario, Tolman fue
TOLMAN inflexible en su posición de que el objeto de estudio más apropiado
son las conductas más globales. Tolman argumentaba que
descomponer la conducta en reflejos aislados E-R, en lugar de
analizarla en su totalidad, oscurece el significado y el propósito de
la conducta.

EL APRENDIZAJE PUEDE PRODUCIRSE EN AUSENCIA DE

REFORZAMIENTO.
Tolman se opuso a la idea conductista de que el reforzamiento es
imprescindible para que se produzca el aprendizaje y realizó
diferentes experimentos para apoyar su afirmación. Como
ejemplo, vamos a proponer un estudio de Tolman y Honzik (1930)
en el que hacían correr a tres grupos de ratas por un laberinto
bastante difícil bajo tres condiciones de reforzamiento diferentes.
Al primer grupo de ratas se le reforzaba con comida cada vez que
recorría el laberinto. El segundo grupo de ratas no recibía
reforzamiento por un recorrido correcto. El tercer grupo de ratas
no recibió reforzamiento durante los primeros diez días, pero al
undécimo día sí empezó a recibirlo.

Antes de examinar los resultados de este experimento puede

resultar ilustrativo predecir lo que debería haber ocurrido en cada
una de las situaciones, si el reforzamiento fuese una condición
esencial para que tenga lugar el aprendizaje. Como el grupo 1
PROPÓSITO: recibía un refuerzo constante, sería de esperar que su actuación
Describir expectancias y mapas cognoscitivos, aprendizaje versus mejorase con el tiempo. Dado que el grupo 2 nunca recibía
ejecución y aprendizaje latente. reforzamiento, sería de esperar que su desempeño permaneciese
IDEAS A TRANSMITIR: en un nivel constante y bajo. Por su parte, lo lógico sería que el
grupo 3 no mostrase ninguna mejora en su actuación hasta
- Relacionar conducta y mapas cognitivos de Tolman
después del undécimo día, a partir del cual su conducta debería
- Muchos estudiantes creen que la conducta solo es una relación
mostrar un patrón similar al del grupo 1.
entre estímulo y repuesta, cuando en realidad es mucho más
compleja que la estricta descripción conductistas.
Los resultados del experimento de Tolman y Honzik pueden verse
en la figura 1; cada línea indica la media diaria de errores que
DESARROLLO DE LA SESIÓN: cometió cada grupo al recorrer el laberinto. Obsérvese que la
El aprendizaje latente fue descubierto por el psicólogo actuación de los grupos 2 y 3 mejoró algo aunque no estaban
Edward C. Tolman, en sus experimentos con ratas. Sus recibiendo reforzamiento. Obsérvese también, que cuando las
hallazgos sirvieron para poner en entredicho la teoría ratas del grupo 3 empezaron a recibir reforzamiento, su actuación
conductista que predominaba hasta el momento, que en el laberinto se equiparó (¡de hecho, superó!) a las del grupo 1.
proponía que todo aprendizaje tenía que estar Aparentemente, las ratas del grupo 3 habían aprendido tanto como
necesariamente provocado por la existencia de refuerzos y las del grupo 1 a pesar de que durante los primeros diez días no
castigos. habían recibido reforzamiento. Tales resultados arrojan dudas
Edward Chace Tolman (1932) fue un importante teórico del sobre la ley del efecto de Thorndike: quizás el reforzamiento no
aprendizaje durante el apogeo del conductismo, si bien su trabajo constituya un factor tan esencial en el aprendizaje como habían
tiene un evidente aroma cognitivo. Igual que sus contemporáneos sugerido los conductistas.
conductistas, Tolman valoraba la objetividad en la investigación, y
también utilizó especies no humanas (especialmente ratas), como
sujetos de su investigación. Pero, al contrario que sus
contemporáneos, Tolman recurrió a fenómenos mentales internos
para sus explicaciones del aprendizaje y adoptó una perspectiva
del aprendizaje más holística que la mera relación entre un
estímulo y una respuesta.

Tolman desarrolló su perspectiva mentalista del aprendizaje

utilizando algunas ingeniosas adaptaciones de las fuentes de
investigación tradicionales del conductismo. Iremos viendo
ejemplos de esta aproximación a medida que vayamos revisando
las principales ideas de su teoría:
El aprendizaje latente es una forma de adquisición de
conocimiento que no se expresa directamente en una respuesta
inmediata. Se produce sin la intermediación de un proceso de
condicionamiento, sin que exista un refuerzo de ningún tipo para
el aprendiz; y a menudo, se produce sin que intervenga la Figura 1: Actuación en el laberinto de las ratas que recibieron comida,
conciencia del individuo. que no la recibieron y que sólo la recibieron a partir del undécimo día.

1
 Guía de Estudios II
EL APRENDIZAJE PUEDE ACONTECER AUNQUE NO SE más que el grupo de control. Dado que en ese momento ambos
PRODUZCA UN CAMBIO EN LA CONDUCTA. grupos de ratas estaban recibiendo idéntico reforzamiento, la peor
Aunque muchos de los primeros conductistas equiparaban el actuación de las ratas del grupo experimental tenía que deberse
aprendizaje con los cambios en la conducta, Tolman argumentó al cambio de reforzador, lo que produjo un efecto de disminución.
que el aprendizaje puede tener lugar sin que se refleje en un Como habría dicho Tolman, la expectativa de reforzamiento que
cambio de conducta, para lo que utilizó el término aprendizaje tenían las ratas dejó de confirmarse. Como habríamos dicho
latente para referirse a este aprendizaje no observable. El estudio nosotros, las ratas quedaron muy decepcionadas con el regalo que
de Tolman y Honzik que acabamos de describir proporciona un les esperaba.
ejemplo de aprendizaje latente: el grupo 3 de ratas debió de
aprender tanto como el grupo 1 durante los primeros diez días, EL APRENDIZAJE DA LUGAR A UN CONJUNTO
aunque su conducta no reflejara tal aprendizaje (presumiblemente, ORGANIZADO DE INFORMACIÓN.
el grupo 2 también debió aprender más de lo que demostraba). Tolman acuñó el término “mapa cognitivo”, que se refiere a la
Tolman propuso que el reforzamiento influye más sobre la representación interna de un entorno que tiene un individuo.
actuación que sobre el aprendizaje, ya que aumenta la Creía que tanto animales como personas eran capaces de
probabilidad de que una conducta aprendida se ponga de memorizar una serie de señales del entorno para memorizarlo y
manifiesto. (Como veremos en el siguiente tema, los teóricos construirse una imagen mental del mismo.
sociocognitivos también han llegado a conclusiones similares, al Así, utilizando este mapa cognitivo, un organismo puede moverse
proponer que el aprendizaje puede ocurrir sin que se produzca un por él con mayor facilidad que alguien que no lo conoce. Sin
cambio en la conducta; y que el reforzamiento lo que incrementa embargo, este aprendizaje no será obvio hasta que la persona o
es la probabilidad de que las personas pongan de manifiesto lo animal tengan la motivación suficiente como para mostrarlo.
que han aprendido). Estos mapas, también llamados cognitivos, se basan en dos ideas
TAMBIÉN DEBE TOMARSE EN CONSIDERACIÓN LAS fundamentales:
VARIABLES QUE INTERVIENEN. Propósitos: es decir, la persistencia o afán del animal de
Clark Hull incorporó las variables intervinientes en su teoría del encontrar y organizar ciertas conductas en función de obtener una
aprendizaje, argumentando que variables como los impulsos, la meta.
fuerza de hábito o los incentivos desempeñan papeles cruciales. Cognición: comprensión del animal sobre el medio y la relación
Sin embargo, no fue Hull quien inventó el concepto de variables entre los medios y fines de las cosas.
intervinientes; ya en 1932 Tolman había propuesto que las Mediante una serie de estudios, Tolman demostró que las ratas
variables internas del organismo (por ejemplo, conocimientos y que recorren un laberinto aprenden algo más que un mero
estados fisiológicos), influyen sobre la conducta observable. conjunto de respuestas independientes. Da la impresión de que
también aprenden cómo está organizado el laberinto. Por ejemplo,
De esta manera, en el trabajo de Tolman encontramos una en un estudio clásico de Tolman, Ritchie y Kalish (1946), un grupo
preocupación precoz por las diferencias individuales en el proceso de ratas recorrió numerosas veces un laberinto similar al laberinto
de aprendizaje, preocupación que ha trascendido hasta el 1 de la figura 2. A continuación se les coloco en una situación
cognitivismo contemporáneo. similar al laberinto 2 de la Figura 2. Como ahora la calle que antes
les había llevado a la comida estaba bloqueada, las ratas tenían
LA CONDUCTA ES INTENCIONADA. que elegir entre otras dieciocho calles. A partir de la noción de la
Tolman estaba convencido de que el aprendizaje no debe generalización del estímulo característica de la teoría E-R, sería
considerarse como el establecimiento de conexiones entre de esperar que las ratas hubieran buscado el estímulo más
estímulos y respuestas, sino como un proceso de aprender que parecido a la calle bloqueada. Lo lógico sería que hubiesen elegido
ciertos sucesos conducen a otros acontecimientos (por ejemplo, las calles más cercanas a la que había quedado bloqueada, que
que recorrer un laberinto por determinado camino produce un son la calle 9 o la calle 10. Sin embargo, fueron muy pocas las
reforzamiento). Propuso que una vez que un organismo ha ratas que escogieron alguna de esas rutas. La elección más
aprendido que una conducta provoca determinado resultado, ese frecuencia fue la calle 6, que en el laberinto número 1 habría
organismo actúa para lograr dicho efecto. En otras palabras, la constituido un atajo para llegar a la comida.
conducta tiende a un propósito, que es la consecución de
objetivos. Dado que Tolman puso el acento en el hecho de que Figura 2
nuestra conducta pretende lograr objetivos, su teoría del
aprendizaje suele recibir el nombre de conductismo intencionado. A partir de esta investigación, Tolman propuso que las ratas (y
seguramente, muchas otras especies animales), desarrollan
LAS EXPECTATIVAS INFLUYEN SOBRE LA CONDUCTA. mapas cognitivos de su entorno: es decir, aprenden dónde están
De acuerdo con Tolman, una vez que un organismo aprende que ubicadas diferentes zonas. El conocimiento de cómo se organizan
determinadas conductas producen cierto tipo de resultados, las cosas en el espacio permite al organismo desplazarse de un
empieza a establecer expectativas sobre los resultados de sus lugar a otro de manera rápida y cómoda y, a menudo, por la ruta
acciones. De esta manera, el reforzamiento no afecta a la más corta. El concepto de mapa cognitivo (que a veces se
respuesta inmediatamente anterior, sino que es la expectativa de
obtener reforzamiento la que influye sobre la respuesta
inmediatamente posterior. (Una vez más, se observa una enorme
similitud con la teoría socio-cognitiva).

Cuando no se cumplen las expectativas de un organismo, su

conducta puede resultar afectada de manera muy adversa. Por
ejemplo, en un experimento de Elliott citado en Tolman (1932), un
grupo de ratas recibía uno de estos dos reforzadores por recorrer
un laberinto: el grupo experimental recibió su manjar favorito (puré
de salvado) mientras que el grupo de control recibió unas pepitas
de girasol poco atractivas. El grupo experimental recorrió el
laberinto mucho más rápido que el grupo de control,
aparentemente porque esperaban el apetitoso regalo al llegar a la
meta. Tras el décimo día, el grupo experimental empezó a recibir
como reforzamiento las pepitas de girasol. A partir de entonces,
este grupo de ratas comenzó a recorrer el laberinto mucho más
lentamente de lo que lo habían hecho hasta entonces, e incluso

2
 Psicología
B. John Watson
C. Thorndike
D. Skinner
E. Tolman

05. Clark Hull considera que también deben tomarse en

consideración las variables como:
A. Los impulsos, la fuerza de hábito y los incentivos
B. Conocimientos y estados fisiológicos
C. Motivación, atención y memoria
D. Motivación, comprensión, codificación y recuperación
E. Organismo, reforzamiento y mapas cognitivos.

06. Señale la expresión que se relaciona con la teoría del

aprendizaje latente de Edward Tolman:
denomina mapa mental) continúa en la actualidad siendo un A. El aprendizaje se establece por la conexión entre estímulo y
importante tema de investigación, tanto para los psicólogos como respuesta
para los geógrafos (Downs y Stea, 1977). B. El aprendizaje se establece al relacionar saberes previos con
información nueva.
La noción de mapa cognitivo propuesta por Tolman pone de C. El aprendizaje se da por establecimiento de refuerzos.
manifiesto su creencia de que el aprendizaje está organizado: las D. . El aprendizaje se da por establecimiento de objetivos, por ello
ratas integran su experiencia dentro de un cuerpo organizado de su teoría suele recibir el nombre de conductismo intencionado.
información, a partir de la cual pueden realizar inferencias (por E. El aprendizaje es un proceso de interiorización, por interacción
ejemplo, sobre la ruta más corta). Esta perspectiva del carácter social, de lo interpsíquico a lo intrapsíquico.
organizado de lo que aprende un organismo estuvo muy
influenciada por las ideas de los psicólogos alemanes de la 07. Completa: Según Tolman no es el reforzamiento quien afecta
Gestalt, y esta teoría es la que vamos a analizar el siguiente a la respuesta inmediatamente anterior, sino que es
apartado. la…………..…….de obtener reforzamiento la que influye sobre los
resultados de sus acciones.
A. Decisión B. Voluntad C. Visión
D. Repetición E. Expectativa
PRÁCTICA_APRENDIZAJE LATENTE
01. Edward Tolman, fue un personaje que valoraba la objetividad 08. En un laberinto, si al grupo experimental de ratas, se le
en la investigación. En sus experimentos utilizó: refuerza con un manjar apetitoso los primeros diez días y luego se
A. Polígrafo (detector de mentiras), cronómetros y rueda de les da semillas de girasol (no apetitoso), ¿De qué forma cambia la
Newton. conducta de las ratas de este grupo experimental?
B. El diván para la entrevista y mediadores de ansiedad A. Comienzan a recorrer el laberinto más lentamente.
C. Ratas y laberintos B. Comienzan a recorrer el laberinto más rápidamente.
D. Dinamómetros (para evaluar la fuerza) y especies no humanas. C. Al cambiar de expectativa ya no recorren el laberinto.
E. Letreros luminosos, cajas, palos y monos macacos. D. El reforzador cambiante afecta solo la conducta.
E. No ocurre ningún cambio mental.
02. Edward Tolman, psicólogo norteamericano, para explicar el
aprendizaje recurrió a: 09. El aprendizaje desde la perspectiva de Tolman, es:
A. Fenómenos sociales, considerada que las ratas tienen A. Latente B. Cambio de conducta
conductas incipientes parecidas a las sociales. C. Ecléctico D. Una asociación E. Desempeño
B. Fenómenos mentales internos y adoptó una perspectiva de
aprendizaje más holística que la mera relación entre un estímulo y 10. Las ratas en el laberinto de los experimentos de Tolman
una respuesta. Aprenden algo más que un mero conjunto de respuestas
C. Fases de aprendizaje como motivación, comprensión, independientes. Da la impresión de que también aprenden cómo
codificación, recuperación y generalización. está organizado el laberinto. Es decir desarrollan:
D. Transferencia y contratransferencia A. Motivos
E. Resistencia, censura y represión B. Hábitos
C. Incentivos
03. Con respecto al aprendizaje latente de Edward Tolman, señale D. Impulsos
las proposiciones verdaderas o falsas. E. Mapas cognitivos
 El aprendizaje puede producirse en ausencia de
reforzamiento.
 El aprendizaje es el cambio de conducta gracias a la
experiencia. APRENDIZAJE SOCIAL DE
 El aprendizaje se reduce a la conexión E – R
 El cambio de expectativa produce menos errores que el propio
refuerzo.
BANDURA
 La conducta debería estudiarse a un nivel molar.
A. VVVVV
B. VFFVV PROPÓSITO:
C. FFFVV Describir los componentes del aprendizaje por modelamiento.
D. VFVVV
IDEAS A TRANSMITIR:
E. VVFVV
- Relacionar conducta y modelos sociales
04. Señale al teórico de la psicología, que considera que el - Muchos estudiantes creen se aprende cuando uno es
reforzamiento influye más sobre la actuación (ejecución) que protagonista del condicionamiento, sin embargo también se
sobre el aprendizaje: aprende observado a otros que son condicionados.
A. Edward Titchener
DESARROLLO DE LA SESIÓN:

3
 Guía de Estudios II
Constantemente nos encontramos ante personas que observan lo condicionamiento operante también constituía un elemento
que hacen otros y aprenden de ellos. Los niños suelen imitar a sus significativo del trabajo inicial de Bandura (Bandura, 1963). Sin
héroes favoritos, como Superman, Batman o a un personaje de la embargo, durante los últimos años se está revisando el papel de
tele. También, las chicas preadolescentes se observan e imitan las consecuencias (Bandura, 1977). Los teóricos sociocognitivos
mutuamente, con lo que terminan pareciéndose en su forma de contemporáneos proponen que tanto el reforzamiento como el
vestir y de actuar: se visten igual, se peinan a la moda, y se castigo ejercen un efecto sobre el aprendizaje menos crucial y más
enamoran de los mismos chicos. Los hijos imitan a sus padres y indirecto, tal y como expondremos un poco más adelante.
eligen intereses y pasatiempos similares, expresan creencias
políticas y religiosas parecidas, y crían a sus propios hijos • La cognición desempeña un papel en el aprendizaje. Durante
mediante las mismas técnicas educativas con las que ellos fueron los últimos treinta años la teoría socio-cognitiva se ha ido haciendo
educados. Los alumnos también aprenden muchas capacidades cada vez más “cognitiva” en su análisis del aprendizaje humano.
académicas, tales como la lectura, la escritura, la suma y la resta, Por ejemplo, los teóricos cognitivos sociales mantienen que el
observando e imitando lo que hacen sus profesores. Este tipo de conocimiento que tiene una persona sobre la relación entre la
aprendizaje basado en la observación y el modelado es la esencia respuesta y el reforzamiento o el castigo, es un componente
de la teoría sociocognitiva (Bandura, 1977). Aunque, al principio esencial del proceso de aprendizaje. Afirman también, que las
fue conocida como teoría del aprendizaje social, y procede del expectativas sobre futuros reforzamientos y castigos tienen un
conductismo, ahora incluye muchas de las ideas de los teóricos impacto decisivo sobre la conducta. Por último, como veremos
cognitivos, por lo que ha pasado a denominarse teoría socio- dentro de poco, los teóricos sociocognitivos incorporan procesos
cognitiva. cognitivos tales como la atención y la memoria en sus
explicaciones del aprendizaje. A continuación, vamos a revisar en
LA TEORÍA SOCIO-COGNITIVA qué medida los factores ambientales, sobre todo el reforzamiento
La teoría socio-cognitiva se centra en el hecho de que las y el castigo, desempeñan un papel en el aprendizaje por
personas aprendemos unas de otras, recurriendo a conceptos observación. Analizaremos después el papel de la cognición.
como aprendizaje por observación, imitación y modelado. Si bien
muchas especies animales también pueden aprender mediante la EL MODELADO
imitación (Hayes y Hayes, 1952), la teoría socio-cognitiva se Los niños empiezan a imitar a los demás muy poco después de
centra en el aprendizaje humano, por lo que de momento haber nacido. Cuando sólo tienen uno o dos días de vida, son
dejaremos a un lado la investigación sobre ratas y palomas. El capaces de reproducir expresiones faciales de felicidad, tristeza o
estudio del aprendizaje a través de la imitación tiene su origen en sorpresa, hasta el punto de que un observador que no puede ver
dos alumnos de Clark Hull, Neal Miller y John Dollard (1941). Sin la expresión del adulto, podría adivinarla a partir de la imitación
embargo, no fue hasta a principios de los años sesenta cuando que de ella hacen los bebés (Field y otros, 1982). Entre los seis y
empezó a tomar forma una teoría de la imitación y el modelado los nueve meses, los niños pueden aprender formas nuevas de
independiente de sus raíces conductistas. El desarrollo de esta manipular objetos (por ejemplo, pulsar un botón de una caja,
teoría, denominada originalmente Aprendizaje por observación, se sacudir un sonajero con forma de huevo), al observar a un modelo
debe en gran medida a la investigación de Albert Bandura en la hacer estas conductas, y además son capaces de recordarlas al
Universidad de Stanford (Bandura, 1969). La perspectiva de día siguiente (Collie y Hayne, 1999; Meltzoff, 1988). A los
Bandura ha evolucionado de manera considerable a lo largo del dieciocho meses, son capaces de recordar e imitar una acción que
tiempo, y continúa siendo una fuerza impulsora de estudios sobre vieron hacer a otro un mes antes (Collie y Hayne, 1999).
la imitación y el modelado.
Según Bandura (1977, 1986), muchas de las conductas que
PRINCIPIOS GENERALES DE LA TEORÍA SOCIO-COGNITIVA exhiben las personas se han adquirido mediante observación y
Algunos de los principios generales que subyacen en la teoría modelado. En este apartado vamos a explorar diversos temas
socio-cognitiva son los siguientes: relacionados con el modelado. Comenzaremos revisando los
• Las personas podemos aprender mediante la observación diferentes tipos de modelos que podemos encontrar, así como el
de la conducta de los demás, así como del resultado de sus tipo de conductas que se pueden modelar. A continuación,
acciones. Muchos de los primeros conductistas consideraban que analizaremos cuatro procesos esenciales para el aprendizaje que
el aprendizaje era fundamentalmente un asunto de ensayos y tienen lugar durante el modelado y, también, las diversas formas
errores: las personas aprenden produciendo diversas respuestas en que los modelos pueden influir sobre la conducta. Por último,
y modificándolas a partir de sus consecuencias (por ejemplo, identificaremos algunas características que poseen los modelos
mediante el reforzamiento). Por el contrario, los teóricos más eficaces. Sin embargo, antes de continuar debería señalar
sociocognitivos sugieren que la mayor parte del aprendizaje no se que los teóricos sociocognitivos suelen utilizar el término
basa en el ensayo y el error, sino en la observación de la conducta modelado para describir lo que hace un modelo (demostrar una
de otras personas (los modelos). conducta) pero, también, para describir lo que hace el observador
(reproducir esa conducta). Por ello he intentado redactar este
• El aprendizaje puede tener lugar sin que se produzca un apartado de tal manera que el significado de este término siempre
cambio en la conducta. Como dijimos en los capítulos 1 y 3, los pueda deducirse con facilidad a partir del contexto en el que se
conductistas definen el aprendizaje como un cambio en la utiliza.
conducta; así pues, desde su punto de vista, el aprendizaje no
tiene lugar a menos que cambie la conducta. TIPOS DE MODELOS
Por el contrario, los teóricos sociocognitivos argumentan que Bandura identificó tres modelos básicos de aprendizaje
como las personas pueden aprender exclusivamente mediante la observacional:
observación, su aprendizaje no tiene por qué reflejarse Un modelo vivo, que implica a un individuo real que demuestra o
necesariamente en sus acciones. Puede ocurrir que algo que se que actúa hacia fuera un comportamiento.
haya aprendido se refleje en la conducta en ese momento, pero Un modelo de instrucción verbal, que implica descripciones y
también quizá en un momento posterior, o quizá nunca. explicaciones de un comportamiento.
Un modelo simbólico, que involucra personajes reales o ficticios
• Las consecuencias de la conducta desempeñan un papel en que muestran comportamientos en libros, películas, programas de
el aprendizaje. El papel que desempeñan las consecuencias en televisión o medios en línea.
el seno de la teoría socio-cognitiva ha evolucionado en la medida Por tanto, el aprendizaje observacional ni siquiera requiere
en que lo ha hecho también la propia teoría. Los primeros análisis necesariamente ver a otra persona realizando una actividad.
teóricos del aprendizaje de nuevas conductas mediante la Basta con escuchar algunas instrucciones verbales, por ejemplo,
imitación, realizados por Miller y Dollard (1941) consideraban escuchar un podcast puede conducir al aprendizaje. También
como factor esencial el reforzamiento de estas conductas. El

4
 Psicología
podemos aprender leyendo, escuchando u observando las
acciones de los personajes en libros o películas. A continuación, algunos de esos niños observaban a un adulto (un
La concepción del aprendizaje observacional que se ha convertido modelo agresivo) entrar en la sala y empezar a realizar numerosas
en una fuente de controversia ya que plantea el debate sobre el conductas agresivas con un muñeco, tales como darle patadas,
impacto que los medios de comunicación sobre la cultura y su golpearlo en la cabeza con un palo de madera o lanzarlo por los
influencia en los niños. aires, mientras se decían cosas como: “¡Toma!”, “¡A volar!” o “¡Te
CONDUCTAS QUE PUEDEN APRENDERSE MEDIANTE EL voy a partir la nariz!”. Por el contrario, otros niños observaron a un
MODELADO adulto (el modelo no agresivo) que entraba en la sala y empezaba
Muchas conductas se aprenden, al menos en parte, mediante el a jugar con bloques de construcción. Un tercer grupo de niños no
modelado. Por ejemplo, los estudiantes: observó ningún modelo. A continuación se situaba a cada niño en
• Son mejores lectores cuando sus padres suelen leer otra sala y se le provocaba cierta frustración: en cuanto
frecuentemente en casa (Hess y McDevitt, 1989). comenzaba a jugar con un juguete, entraba alguien y se lo quitaba.
• Dominan nuevas capacidades atléticas con más habilidad Por último, se llevaba a los niños a una tercera sala donde podían
cuando se les enseña técnicas específicas para mejorar sus encontrar juguetes agresivos y no agresivos (por ejemplo el
resultados (Kitsantas, 1997). muñeco y el palo de madera); por supuesto, un grupo de
• Es más probable que resistan las tentaciones de un extraño observadores que se encontraba tras un espejo unidireccional
cuando un compañero les ha modelado técnicas para hacerlo registraba y codificaba sus conductas. Los niños más agresivos
(Poche, Yoder y Miltenberger, 1988). fueron aquéllos que habían observado la actuación del modelo
• Comienzan a ser capaces de enfrentarse a una situación temida agresivo, y de hecho reproducían muchas de las conductas que
después de haber visto a un modelo actuar sin miedo en esa éste había ejecutado. Por su parte, los niños que habían
situación (Bandura, 1991). observado al modelo no agresivo se comportaban de manera
• Muestran menos tendencia a tolerar afirmaciones racistas incluso menos agresiva que el grupo que no había observado
cuando las personas que les rodean tampoco toleran ese tipo de ningún modelo. Por lo tanto, por lo que concierne a la agresión, los
afirmaciones (Blanchard, Lilly y Vaughn, 1991). modelos ejercen su impacto tanto en una dirección como en la
• Muestran más tendencia a transgredir estereotipos sexuales otra: los modelos agresivos incrementan la agresión de los niños,
tradicionales, esto es, a actuar sin preocuparse de lo que se mientras que los modelos no agresivos la disminuyen.
considera una conducta “apropiada” de hombres y de mujeres,
cuando observan a los demás comportarse de una manera poco Pero los niños también pueden aprender la agresión a partir de las
estereotipada sexualmente (Carlson, 1984) películas, la televisión o los videojuegos (Bushman, 2001). En otro
estudio de Bandura y sus colaboradores (Bandura y otros, 1963),
Hay tres tipos de conducta, como son las capacidades niños de preescolar que habían visto una película de un adulto o
académicas, la agresividad y la moralidad, que han acaparado una de un personaje de dibujos animados comportándose con
gran cantidad de investigación dirigida a analizar el impacto del agresividad, manifestaban la misma agresividad hacia un muñeco,
modelado. que otros niños que habían visto a un modelo de carne y hueso; a
su vez, todos estos niños se mostraron significativamente más
CAPACIDADES ACADÉMICAS agresivos que aquéllos que no habían observado ningún modelo.
Los estudiantes aprenden multitud de capacidades académicas al Además, el modelado de la agresión no está limitado a los
observar como otras personas manifiestan esas habilidades. Por muñecos o a los juguetes: en un estudio de Smith (1971), un grupo
ejemplo, pueden aprender a solucionar problemas con divisiones de niños que había observado dibujos animados con conductas
muy largas o a redactar narraciones coherentes, mediante la violentas y agresivas, se mostró significativamente más agresivo
observación de esas conductas en sus profesores y sus hacia sus compañeros que los que no habían visto esos dibujos
compañeros (Braaksma, 1981) animados.
Cuando se encuentran en grupos pequeños con sus compañeros
de clase, también pueden adoptar las estrategias de éstos para El hecho de que los niños imiten la conducta agresiva que
participar en un debate, como puede ser pedir la opinión de otro, observan en los medios de comunicación, tiene implicaciones
expresar su acuerdo o desacuerdo, evidentes respecto a la televisión y las películas violentas. Los
y justificar su propio punto de vista (Anderson, 2001). niños no sólo imitan la agresión, sino que tienden a reproducir las
Con frecuencia, los alumnos consiguen aprender con más eficacia mismas pautas de conducta que han observado (Bandura; 1966).
habilidades académicas, cuando los modelos no sólo demuestran Incluso, dibujos animados tan clásicos como Tom y Jerry, pueden
cómo hacer algo, sino también cómo pensar sobre ese algo; en no ser tan encantadores cuando despliegan conductas violentas.
otras palabras, cuando los modelos realizan un modelado
cognitivo (Sawyer, 1992). Por ejemplo, observemos cómo podría MORALIDAD
modelar un profesor los procesos de pensamiento implicados en Muchos aspectos del razonamiento moral y de la conducta moral
una división de las largas: parecen estar influidos por la observación y el modelado. La
investigación ha puesto de manifiesto la importancia del modelado
“En primer lugar es necesario decidir qué número debemos dividir para conductas como la generosidad (Elliot, 1970), el autocontrol
entre 4. Voy a elegir el 276, comenzando por la izquierda y y la resistencia a la tentación (Wolf y Cheyne, 1972).
avanzando hacia la derecha hasta que consiga un número que sea Consideremos por ejemplo un estudio de Rushton (1975): los
igual o mayor que 4. ¿El 2 es mayor que el 4? No. ¿Y el 27 es niños observaban en primer lugar a un modelo que estaba jugando
mayor que el 4? Sí. Por lo tanto mi primera división será 27 entre a los bolos, y que se reforzaba a sí mismo con fichas por hacerlo
4. Ahora lo que necesito es multiplicar 4 por un número cuyo muy bien. Algunos de los niños veían entonces que el modelo
resultado sea 27 o muy poco menos. ¿Qué tal el 5? 5 por 4 igual regalaba la mitad de las fichas que había ganado a un pobre chico
a 20. No, es demasiado pequeño. Vamos a probar con el 6. 6 por que se llamaba Roberto, y que estaba fotografiado en un póster
4 = 24. Podría valer. ¿Y qué pasa con el 7? 7 por 4 igual 28. No, de la sala; otros niños observaban al modelo que se guardaba
demasiado grande. El 6 es el correcto” (Schunk, 1998). todas sus ganancias, a pesar de que también tenía delante la foto
del niño pobre. A continuación, se daba a los niños la oportunidad
AGRESIÓN de jugar también a los bolos y de premiarse a sí mismos con fichas.
Numerosas investigaciones ponen de manifiesto que los niños se
vuelven más agresivos cuando observan modelos agresivos o Cuantas más fichas ganaran, mejor regalo podrían comprar,
violentos (Bandura, 1965). En un estudio clásico sobre este tema aunque si daban la mitad de sus ganancias para Roberto, quedaría
(Bandura y otros, 1961), se hacía pasar a niños de Educación menos para ellos. Los niños que habían observado la generosidad
Infantil al interior de una sala de juegos donde había diversos del modelo, tenían más tendencia a regalar algunas de sus propios
juguetes, y se le sentaba en una mesa donde no podían dibujar. fichas a Roberto, lo que no ocurría con los niños que habían

5
 Guía de Estudios II
observado al modelo egoísta. Este resultado se mantuvo incluso palo, etc. Por supuesto que prestar atención a aspectos
en una sesión de seguimiento que se realizó dos meses más tarde. irrelevantes del modelo o de su conducta, por ejemplo, cómo se
aclara la garganta o que sus calcetines están desparejados, no
De esta manera, el modelado podría facilitar el desarrollo de juicios resulta de ninguna utilidad.
morales relativos al bien y al mal (Bandura, 1973). Por ejemplo, en
un estudio de Bandura y McDonald (1963), los experimentadores Todavía recuerdo a mi primera profesora de Francés, que nos
contaban a los niños pares de narraciones como las siguientes: daba clase en 5.° curso de primaria durante una hora a la semana.
1. Juan estaba en su habitación cuando su madre lo llamó para Siempre llevaba el mismo vestido de lana verde oscuro que,
cenar. Juan bajó y abrió la puerta del comedor. Pero, detrás de la desgraciadamente, se volvía de un color turquesa en las zonas
puerta había una silla, y sobre ella una bandeja con quince copas. manchadas de sudor. Todavía recuerdo cómo mi atención
Juan no sabía que las copas estaban detrás de la puerta. Abrió la quedaba prendida de aquellas manchas turquesas, fascinada de
puerta, la puerta golpeó la bandeja y tiró al suelo las quince copas, que un vestido de lana pudiera cambiar tan drásticamente de color
que se rompieron. debido al sudor humano. En efecto, yo estaba prestando atención
2. Un día, mientras la madre de Enrique estaba fuera de la casa, a mi modelo, pero no, no aprendí demasiado francés, ya que no
esté intentó coger algunas galletas del armario. Subió a una silla, presté atención a los aspectos importantes del modelo.
pero la caja de las galletas estaba demasiado alta y no podía
alcanzarla. Mientras intentaba cogerla, golpeó una copa, que se RETENCIÓN
cayó al suelo y se rompió. (Bandura y McDonald, 1963). Y el segundo paso necesario para aprender de un modelo es
recordar la conducta que se ha observado. Una manera muy
En cada par de narraciones se contaba la historia de un niño simple de recordar lo que se ha visto es ensayar, esto es, repetir
bienintencionado como Juan, pero que provocaba un daño una y otra vez lo que queremos recordar. Por ejemplo, en un
importante, y de otro niño con intenciones menos confesables estudio de Weiss y Klint (1987), se pidió a un grupo estudiantes
como Enrique, pero que provocaba un daño pequeño. Se que recordara una secuencia de acciones (andar hacia atrás,
preguntaba entonces cuál de los dos niños había sido más galopar, dar una voltereta, y saltar) que tenían que hacer sobre el
travieso. Algunos niños elegían de manera sistemática al que suelo del gimnasio. Los alumnos recordaban esta secuencia
había mostrado una peor intención; esos niños fueron expuestos mucho mejor si se les decía que repitiesen, o ensayasen, esos
entonces a un modelo que utilizaba como criterio de travesuras la movimientos.
cantidad de daño que se había cometido. Otros niños tendían a
elegir como más travieso al niño bienintencionado pero que había Según Bandura, las personas almacenan tanto representaciones
roto más vasos; esos fueron expuestos a un modelo que utilizaba verbales (tales como las instrucciones paso a paso que describen
como criterio de las travesuras la mala intención. La observación las acciones que se han de hacer) cómo imágenes visuales de las
de cada modelo ejerció un profundo efecto sobre los juicios conductas que han observado. Dichos códigos mnemotécnicos
morales posteriores de cada grupo de niños: empezaron a adoptar verbales y visuales actúan como guías cuando es necesario
decisiones morales parecidas a las del modelo que habían realizar la conducta que se ha observado, tanto si se hace
observado, a pesar de que hacía lo contrario de lo que ellos habían inmediatamente como pasado un tiempo. Sirva como ilustración
pensado inicialmente. de estos códigos mnemotécnicos la estrategia del profesor de
natación de mi hijo Jeff, que utilizaba las palabras pollo, avión y
Ya hemos visto que cuando los modelos que aparecen en una soldado, para describir los tres movimientos de brazos necesarios
película muestran conductas agresivas, tales conductas suelen para el estilo de espalda (véase la figura 7.1). Estas palabras
imitarse. Sin embargo, los medios de comunicación también proporcionaban al niño las claves verbales para estas acciones,
pueden modelar respuestas apropiadas de una forma muy eficaz mientras que la demostración del profesor facilitaba la formación
(Huston, 1980). Por ejemplo, en un estudio de Friedrich y Stein de imágenes visuales.
(1973), un grupo de niños de preescolar observó durante 30
minutos diarios y durante cuatro semanas un programa de Existe una considerable cantidad de investigaciones cuyos
televisión que destacaba conductas prosociales como la resultados indican que el aprendizaje a partir de un modelo resulta
cooperación, la simpatía y compartir cosas. más sencillo si se enseña a los aprendices a establecer códigos
mnemotécnicos para las conductas que observan (Alford y
Posteriormente, estos niños pusieron en práctica más conductas Rosenthal, 1973). Por ejemplo, en un estudio de Gerst (1971) un
socialmente apropiadas y menos agresión que otros niños que grupo de alumnos tenía que aprender cierta cantidad de signos
habían contemplado programas con un contenido agresivo manuales del lenguaje de sordos. Aquellos alumnos a quienes se
(Batman y Superman) durante el mismo período de tiempo. les pidió que describiesen verbalmente las señales o que
estableciesen imágenes mentales de las mismas, las recordaron
¿Y qué ocurre con aquellas situaciones en las que el modelo mejor que un grupo de control que no había recibido instrucciones.
predica un conjunto de valores morales, pero practica otro distinto? Por su parte, otros alumnos a quienes se había pedido que
Bryan (1975) revisó las investigaciones al respecto y encontró una estableciesen etiquetas verbales para describir los movimientos
conclusión irrefutable: cuando los niños escuchan a un modelo que de la mano, recordaron las señales todavía con mayor precisión.
dice una cosa pero hace otra distinta, tienen más tendencia a Por lo tanto, los profesores pueden recurrir a proporcionar códigos
imitar lo que el modelo hace que lo que el modelo dice. En otras mnemotécnicos a sus alumnos para que mejoren su aprendizaje.
palabras, si desean ser eficaces, los modelos deben practicar lo Por ejemplo, en un estudio de Rosenthal (1972), los aprendices
mismo que predican. recordaban mucho mejor las acciones que realizaba un modelo
cuando éste describía de manera simultánea lo que estaba
PROCESOS NECESARIOS PARA QUE SE PRODUZCA UN haciendo.
MODELADO EFICAZ
De acuerdo con Bandura (1969, 1973, 1977b, 1986), son REPRODUCCIÓN MOTRIZ
necesarios cuatro procesos para que un individuo pueda modelar El tercer proceso implicado en el modelado es la repetición de la
con éxito la conducta de otra persona: atención, retención, conducta que ha mostrado el modelo. Cuando un individuo no
reproducción motriz y motivación. puede reproducir la conducta que ha observado, quizá debido a su
ATENCIÓN inmadurez física, su falta de fortaleza o su incapacidad,
Para poder imitar adecuadamente una conducta, lo primero que evidentemente este tercer proceso no puede producirse. Por
se necesita es prestar atención al modelo y, especialmente, a los ejemplo, un niño con dificultades de articulación nunca será capaz
efectos relevantes de la conducta modelada. Por ejemplo, si Marta de pronunciar correctamente la palabra sasafrás, por muchas
desea aprender cómo se hace un swing de golf, necesita observar veces que escuche pronunciar esta palabra. De la misma manera,
cómo se coloca el jugador, cómo sitúa sus piernas, cómo sujeta el un niño pequeño que observa cómo su hermano mayor chuta con

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 Psicología
fuerza una pelota para lanzar un penalti, todavía no dispone de la de otra manera, usted puede tener una autoeficacia alta o baja
coordinación muscular suficiente para imitar ese lanzamiento. respecto a su capacidad para aprender saltos de trampolín.
En algún momento de mi sempiterna batalla contra las redondeces Probablemente usted sea escéptico respecto a su capacidad para
excesivas, recurrí religiosamente al vídeo de Jane Fonda caminar sobre brasas ardientes, por lo que imagino que tiene una
intentando realizar casi todas las noches (bueno, por lo menos dos baja autoeficacia en relación con dicha actividad.
veces al mes) los ejercicios que proponía. Pero, Jane realizaba
tales contorsiones que yo, ni en mis sueños más salvajes, habría La autoeficacia es un concepto similar a la autoestima, pero con
sido capaz de realizar. Mi cuerpo no ha sido hecho para doblarse una diferencia importante. La autoestima suele describirse en
de cualquier manera. Así pues, reproducir lo que yo veía en el relación a una amplia variedad de actividades; así pues, se dice
vídeo simplemente no era posible para mí. de las personas que tienen una autoestima alta o baja. Sin
embargo, la autoeficacia se refiere de manera más específica a
La reproducción de una conducta a la vez que se está observando, dominios, tareas o situaciones determinadas. Por ejemplo, los
facilita el aprendizaje, al menos por dos razones. Por una parte, alumnos pueden mostrar una mayor autoeficacia respecto al
permite al aprendiz codificar esta conducta no sólo de forma verbal aprendizaje de disciplinas sociales que respecto a las
y visual, sino probablemente también de manera motriz; esto es, matemáticas (Stodolsky y otros, 1991). También, pueden tener
en términos de las acciones específicas necesarias para ello una mayor autoeficacia para aprender el salto del ángel que para
(Cohen, 1989). Es más, al reproducir una conducta en presencia atravesar buceando todo el largo de la piscina. En los últimos años
del modelo, los aprendices pueden obtener retroalimentación se ha recurrido más a la autoeficacia que a la autoestima como
sobre la mejor manera de mejorar lo que están haciendo (Bandura, explicación teórica de los resultados de la investigación, en parte
1977b; Schunk, 1981)3. Por ejemplo, cuando los niños que debido a que los investigadores la han definido de manera más
siempre han tenido problemas con las matemáticas tienen que precisa y coherente (Bong, 1999).
aprender a dividir, la posibilidad de practicar y de obtener una
retroalimentación inmediata sobre su trabajo, ofrece resultados AUTORREGULACIÓN
muy superiores que cuando no tienen tal oportunidad (Schunk, A medida que la teoría socio-cognitiva ha ido evolucionando, cada
1981). vez ha concedido más énfasis al papel de la autorregulación de la
conducta (Zimmerman, 1989). Mediante el reforzamiento directo y
MOTIVACIÓN el vicario, así como a través del castigo, los niños van aprendiendo
El último ingrediente necesario para se produzca el modelado es poco a poco qué conductas son aceptables y cuáles no.
la motivación: los aprendices deben desear demostrar lo que han Eventualmente, terminarán por desarrollar sus propias ideas sobre
aprendido. Por ejemplo, muchas personas que han crecido en las conductas apropiadas e inapropiadas, y desarrollarán su
nuestra sociedad han tenido múltiples oportunidades de observar conducta de acuerdo con ellas. Desde la perspectiva de los
un modelo en la televisión que pone una pistola en la nuca de teóricos sociocognitivos, la autorregulación comprende al menos
alguien y le dice «levanta las manos» (o algo por el estilo). cuatro procesos: establecimiento de normas y de objetivos,
Afortunadamente, hay pocas personas dispuestas a repetir esa autoobservación, autojuicio y autorreacción (Bandura, 1986)
conducta, al menos con una pistola auténtica.
CRÍTICA A LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE SOCIAL
El enfoque de aprendizaje social toma en cuenta los procesos de
Si bien los padres y los profesores suelen ser modelos para los
pensamiento y reconoce el papel que desempeñan al decidir si un
niños, éstos no reproducen todas las conductas que observan en
comportamiento debe ser imitado o no.
ellos. Por ejemplo, aunque mis hijos reproducen mi forma de
Como tal, proporciona una explicación más completa del
responder al teléfono, por alguna razón no se sienten impulsados
aprendizaje humano, reconociendo el papel de los procesos
a repetir otras conductas como comer coliflor o fregar el suelo. Los
mediadores.
niños sólo reproducen conductas cuando están motivados para
• Sin embargo, aunque puede explicar algunos
ello.
comportamientos bastante complejos, no puede explicar
adecuadamente cómo desarrollamos toda una gama de
En definitiva, los cuatro procesos propuestos por Bandura que son
comportamientos, incluyendo pensamientos y
esenciales para que se produzca el modelado, son la atención, la
sentimientos.
retención, la reproducción motriz y la motivación. Debido a que
estos procesos pueden variar entre las personas, cada una • Tenemos mucho control cognitivo sobre nuestro
reproducirá de manera distinta la misma conducta. Por ejemplo, comportamiento y sólo porque hemos tenido
Marta y María podrían prestar atención a aspectos diferentes del experiencias de violencia no significa que tengamos que
saque de su profesor de tenis: es posible que Marta se centre en reproducir tales conductas.
la posición del profesor, mientras que María atienda más a la forma
en que éste sujeta la raqueta. También es posible que ambas Es por esta razón que Bandura modificó su teoría y en 1986,
almacenen imágenes diferentes, de manera que Marta recuerde renombró su Teoría del Aprendizaje Social como Teoría Cognitiva
que el profesor estaba mirando a la red, mientras que María Social, como una mejor descripción de cómo aprendemos de
recuerde su posición con el hombro izquierdo dirigido a la red. nuestras experiencias sociales.
Puede ocurrir que Marta sea más fuerte, pero que María esté más
motivada para aprender a jugar al tenis. El resultado final será que • La teoría del aprendizaje social no es una explicación
ambas realizarán de manera diferente el mismo saque. Por otra completa de todo comportamiento. Esto es
parte, estos cuatro procesos no sólo producen diferencias particularmente cierto cuando no hay un modelo de rol
individuales en las conductas modeladas, sino que la ausencia de aparente en la vida de la persona para imitar para un
alguno de ellos puede impedir que se produzca el modelado. comportamiento dado.

• El descubrimiento de las neuronas espejo apoya

AUTOEFICACIA biológicamente la teoría del aprendizaje social. Aunque
Las personas muestran más tendencia a realizar ciertas conductas la investigación está en sus inicios, el reciente
cuando consideran que son capaces de realizarlas con éxito; esto descubrimiento de «neuronas espejo» en primates
es, cuando tienen una elevada autoeficacia (Bandura, 1989). Por puede constituir una base neurológica para la imitación.
ejemplo, yo espero que usted considere que es capaz de Estas son neuronas que se disparan tanto si el animal
comprender y recordar las ideas que estoy presentando en este hace algo por sí mismo o si observa la acción que está
libro; dicho de otra manera, espero que usted tenga una elevada haciendo otro.
autoeficacia respecto a aprender sobre el aprendizaje. Usted
puede creer o no que, mediante la instrucción y la práctica, puede
llegar a ser capaz de realizar un salto del cisne aceptable o, dicho

7
 Guía de Estudios II

PRÁCTICA_TEORÍA SOCIOCOGNITIVA D. Los dos primeros días de nacido

E. A partir de los 3 años
11. Cuando el profesor resuelve problemas en la pizarra y luego el
alumno empieza a realizar los mismos pasos. La teoría del 18. ¿Cuáles son los tres tipos de modelos diferentes identificado
aprendizaje que se ilustra se denomina: por Bandura?
A. Teoría del aprendizaje latente de Tolman A. Viviente, simbólico e instrucciones verbales.
B. Teoría del aprendizaje de Gagné B. Agresivo, pasivo y asertivo
C. Teoría del aprendizaje social de Bandura. C. Agresivo, no agresivo y sin modelo
D. Teoría del aprendizaje psicogenética de Piaget D. Mismo sexo, menor edad y compañero de vivencias parecidas.
E. Teoría del aprendizaje de Watson y Skinner. E. Psicológico, físico y económico.
12. Uno de los siguientes términos no se relaciona con la teoría 19. Hay tres tipos de conducta, que han acaparado una gran
sociocognitiva de Bandura: cantidad de investigación dirigida a analizar el impacto del
A. Aprendizaje por observación modelado, como son:
B. Aprendizaje por internalización A. Las capacidades académicas, la agresividad y la moralidad B.
C. Modelado Miedo, depresión y drogadicción.
D. Aprendizaje vicario C. Conductas de riesgo y de autocuidado.
E. Aprendizaje social D. Conductas disruptivas y de indisciplina
E. Estrategias de aprendizaje y hábitos de estudio
13. Con respecto a los principios de la teoría sociocognitiva de
Bandura, señale las proposiciones verdaderas o falsas. 20. Señale los procesos necesarios para que se produzca un
 Las personas podemos aprender mediante la observación de modelado eficaz:
la conducta de los demás, así como del resultado de sus A. Motivos e instintos.
acciones. B. Necesidad, deseo, objetivo, voluntad y acción.
 El aprendizaje puede tener lugar sin que se produzca un C. Expectativas, mapas cognitivos y objetivos.
cambio en la conducta D. Impulsos, incentivos y fuerza del hábito
 Las consecuencias de la conducta desempeñan un papel en E. Atención, retención, reproducción motriz y motivación.
el aprendizaje de forma directa.
 La cognición desempeña un papel en el aprendizaje.
 Su aprendizaje no tiene por qué reflejarse necesariamente en
sus acciones. Puede ocurrir que algo que se haya aprendido TEORÍA DEL APRENDIZAJE DE
se refleje en la conducta en ese momento, pero también quizá
en un momento posterior, o quizá nunca.
A. VVVVV
GAGNÉ
PROPÓSITO:
B. VVFVV
C. FFFVV Describir las fases del aprendizaje
D. VFVVV según Gagné
E. VVFVF
DESARROLLO DE LA SESIÓN:
14. Señale la teoría que afirma, que las expectativas sobre futuros Gagne intenta de describir el proceso
reforzamientos y castigos tienen un impacto decisivo sobre la de aprendizaje desde la percepción de
conducta: un estímulo, hasta la acción resultante.
A. Aprendizaje por internalización Entre ellas tenemos 8 fases:
B. Aprendizaje por condicionamiento de John Watson
C. Aprendizaje instrumental de Thorndike
D. Teoría ecléctica de Gagné
E. Teoría sociocognitiva de Bandura

15. Los niños pueden aprender formas nuevas de manipular

objetos (por ejemplo, pulsar un botón de una caja, sacudir un
sonajero con forma de huevo), al observar a un modelo hacer
estas conductas, y además son capaces de recordarlas al día
siguiente:
A. Entre los seis y los nueve meses.
B. Entre los nueve y doce meses
C. Entre los 18 meses y dos años
D. Los dos primeros días de nacido
E. A partir de los 3 años.

16. Son capaces de recordar e imitar una acción que vieron hacer
a otro un mes antes:
A. Los dos primeros días de nacido
B. Entre los nueve y doce meses
C. Entre los seis y los nueve meses.
D. A los 18 meses
E. A partir de los 3 años.

17. Son capaces de reproducir expresiones faciales de felicidad,

tristeza o sorpresa, hasta el punto de que un observador que no
puede ver la expresión del adulto, podría adivinarla a partir de la
imitación que de ella hacen los bebés.
A. Entre los seis y los nueve meses. A) FASE DE LA MOTIVACIÓN
B. Entre los nueve y doce meses Es un, axioma el que con objeto de que se produzca e l
C. Entre los 18 meses y dos años aprendizaje, es preciso contar con un individuo motivado. Pero

8
 Psicología
existen muchas formas de motivación, algunas de las cuales se Una vez que se ha prestado atención y percibido una situación
pueden aplicar al aprendizaje y la instrucción, en tanto que externa, puede llevarse a cabo el acto de aprendizaje. La fase
otras no. Para fomentar el aprendizaje, tenemos que tratar de adquisición incluye, aquello que hemos denominado el
primordialmente con la motivación estimulante, un tipo de incidente esencial del aprendizaje: el momento en tiempo en el
motivación en la cual el individuo lucha por alcanzar algún que alguna entidad recientemente constituida penetra en la
objetivo y en algún sentido recibe una recompensa por haberlo memoria a corto plazo, para transformarse posteriormente en
alcanzado. un "estado persistente" en la memoria a largo plazo.
La motivación estimulante, es un tipo de motivación en la a) Cifrado. Aquello que permanece temporalmente en la me-
cual el individuo lucha por alcanzar algún objetivo y en algún moria a corto plazo, sin embargo, aparentemente no es lo mismo
sentido recibe una recompensa por haberlo alcanzado. Su que lo que se ha percibido directamente. Existe una trans-
acción se dirige hacia un objetivo realizable. La motivación formación de la entidad percibida en una forma que es abso-
estimulante tiene lugar en muchas situaciones que se producen lutamente almacenable de inmediato. Lo que se almacena,
en la escuela y el salón de clases. como resultado de un acto de aprendizaje, aparentemente no
es una representación exacta o una "imagen mental" de lo que
a) Expectativa: Con objeto de generar dichas expectativas, se se ha observado o escuchado.
pueden arreglar situaciones que permitan a los alumnos
alcanzar los objetivos propuestos antes de que realmente b) Cifrado para almacenaje a largo plazo. Ocurren otras es-
hayan adquirido las facultades necesarias. . Así pues, se pecies adicionales de transformaciones en el material cuando
puede conducir a un estudiante a lo largo de los pasos de un la información penetra en la memoria a largo plazo. En este
problema matemático y después enseñarle que ha "encontrado la caso, puede decirse que el cifrado tiene el propósito de hacer
respuesta". Esta situación proporciona una recompensa, y que cualquier cosa que se aprenda resulte altamente memora-
consecuentemente, tiende a generar una expectativa que lo ble. Es posible que se produzca una mayor retención cuando los
motivará a aprender cómo resolver problemas semejantes. estímulos se agrupen de cierta manera, se clasifiquen bajo con -
ceptos previamente aprendidos, o se simplifiquen como princi -
B) FASE DE COMPRENSIÓN pios.
Debe de prestar atención a las partes de las partes de la D) FASE DE RETENCIÓN
estimulación total que sean pertinentes a su propósito de a) Almacén en memoria: Esta es la etapa del aprendizaje
aprendizaje. Si está escuchando una comunicación oral, acerca de la cual sabemos una mínima parte, porque es la
debe de prestar atención a su significado como un conjunto menos accesible para la investigación. La entidad aprendida,
de oraciones, y no a su cadencia, acento y calidad musical. Si está alterada un poco por el proceso de cifrado. Aquí tenemos
leyendo un libro de texto, es preciso que preste atención a su algunas posibilidades en cuanto a sus propiedades:
significado relativo a la proposición, y no al estilo de impresión
o la disposición en la página. Si está observando una pintura • Lo que se aprende se puede almacenar de una manera
o una exposición, debe de prestar atenci ón a los eventos y permanente, con intensidad constante a lo largo de varios años,
objetos exhibidos, pero no a sus características insignificantes. como si se hubiera almacenado en una cinta de grabación
permanente.
a) Prestar atención: El proceso de atención se concibe por lo • Algunos tipos de cosas que se aprenden pueden sufrir un "des-
general como un estado interno temporal, denominado conjunto vanecimiento" sumamente gradual con el transcurso del tiempo.
mental, o simplemente conjunto. Un conjunto para prestar Esta sugerencia proviene de las pérdidas graduales de la memo -
atención se puede activar mediante estimulación externa y ria que se conocen y que ocurren a lo largo de muchos años en
persistir a lo largo de un periodo limitado poniendo sobre aviso todos nosotros. Un individuo puede ser capaz de recordar cada
al individuo para que este reciba ciertas clases de estimulación. vez menos detalles de lo que sabe acerca de un amigo de
la infancia, por ejemplo, aun cuando su nombre continúa en
b) Percepción: El conjunto dirigido a la atención que adopta su memoria conforme pasan los años.
el estudiante determina, cuales son los aspectos de la estimulación • El almacenamiento en la memoria puede verse sujeto a "inter-
externa que se han percibido. En otras palabras, el registro de los ferencia", en el sentido de que los recuerdos más recientes opa-
estímulos por parte del estudiante es una cuestión de percepción can a los más antiguos porque se confunden con ellos (o, lo que
selectiva es menos probable, los "borran"). Un número telefónico recien -
. temente aprendido, por ejemplo, puede confundirse inicialmente
Guiado por aprendizajes previos, direcciones verbales, o por otras con el número que ha remplazado y después eliminarlo por
indicaciones, percibe las palabras sobre una página impresa, no completo. El fenómeno de la interferencia es muy conocido en
la composición de la impresión y el papel; percibe la forma del relación con la memoria. No obstante, de ninguna manera es
triángulo dibujado, no el grosor de sus líneas. Al dársele un cierto que este efecto ocurra en la fase de recuperación.
conjunto diferente dirigido a la atención para una meta distinta en
su aprendizaje, podría prestar atención al tipo de impresión y no a E) FASE DE RECORDACIÓN
las palabras, o a las características de las líneas y no a la Un acto de aprendizaje debe incluir una fase en la cual la
forma del triángulo. Su percepción es selectiva, como lo determina modificación aprendida se recuerde de tal manera que se
el conjunto dirigido a la atención que se ha adoptado, y el pueda exhibir como un desempeño. El proceso que entra en
conjunto a su vez se ve influido por ciertas direcciones que funciones durante esta fase se denomina recuperación. De
reflejan el objetivo particular del aprendizaje. Como es natural, alguna manera, se realiza un reconocimiento en el almacén
resulta común que los alumnos sofisticados se transmitan de la memoria y la entidad recientemente aprendida se revive.
direcciones a sí mismos controlando de esta manera sus propios Lo que se ha acumulado se vuelve "accesible". Se supone que el
procesos en el ámbito de la atención. proceso funciona inclusive para el aprendizaje que se ha
producido apenas unos minutos antes. Para asegurarse de
Con objeto de que la percepción selectiva sea posible, es ello, sin embargo, quizá existan diferencias en las estrategias
preciso distinguir o discriminar las diversas características de la de recuperación para la memoria reciente y para la memoria a
estimulación externa. Aunque el niño ha asimilado una gran largo plazo.
cantidad de discriminaciones cuando llega a la edad escolar, a) Recuperación. Como sucede con la mayor parte de los pro-
puede no haber asimilado algunas, y este hecho establece la nece- cesos del aprendizaje, el de recuperación puede verse afectado
sidad de realizar un aprendizaje de percepción. por la estimulación externa. Las comunicaciones verbales dirigidas
al estudiante pueden sugerir indicaciones para la recuperación.
C) FASE DE ADQUISICIÓN
F) FASE DE GENERALIZACIÓN

9
 Guía de Estudios II
La recuperación de lo que se aprendió no siempre ocurrió en la Este tipo de capacidad o aprendizaje es el que se refiere al
misma situación o dentro del mismo contexto que rodeaba al proceso de transmisión de información y a la retención de datos
aprendizaje original. Después de todo, uno espera que el concretos como nombres o recuerdos.
estudiante sea capaz de usar el principio de la palanca para des- 3. Habilidades intelectuales
plazar objetos en la vida real, no simplemente en el contexto Se trata de las capacidades que permiten captar, interpretar y
de su libro de ciencias. En otras palabras, es preciso que exista utilizar elementos cognitivos con el fin de interpretar la realidad,
una generalización del aprendizaje que ha tenido lugar. La incluyendo la capacidad de simbolización. Este tipo de
recordación de lo que se ha aprendido y su aplicación a los habilidades son de gran utilidad para discriminar estímulos y
contextos nuevos y diferentes se denomina transferencia del asociar simbología y realidad.
aprendizaje, y con frecuencia se reduce a transferencia. 4. Destrezas y estrategias cognoscitivas
Este tipo de habilidades se refieren a los procesos cognitivos que
a) Transferencia en el aprendizaje escolar. Puesto que la trans- utilizamos para captar, analizar, trabajar y recuperar la
ferencia constituye en forma por demás obvia un objetivo del información. Asimismo, está vinculado con la elección de
aprendizaje escolar, es. Preciso que la instrucción incluya los conductas adaptativas al entorno y sus demandas concretas.
medios para garantizar la recuperación en la mayor variedad Atención, estilo de respuesta o planificación son varios ejemplos
posible de contextos. "La enseñanza para la transferencia" puede de este tipo de habilidades, y según la teoría de Gagné trabajan
interpretarse como el hecho de tener el propósito de proporcionar a la vez.
al estudiante los procesos para la recuperación que se apliquen en 5. Actitudes
varios tipos de contextos prácticos. La variedad de contextos Se consideran actitudes a los estados internos que influyen a la
para el aprendizaje se convierte, de esta manera, en una de las hora de elegir las conductas y comportamientos hacia
condiciones importantes que sirven de apoyo a la fase de situaciones, personas u objetos concretos. Son, en definitiva,
transferencia del proceso de aprendizaje. predisposiciones que nos inclinan más hacia una opc ión o hacia
otra y que moldean nuestra manera de comportarnos.
G) FASE DE DESEMPEÑO Aprender puede provocar que las actitudes personales cambien,
La fase de desempeño en el aprendizaje parece relativamente pero dicho cambio es gradual y progresivo, siendo el aprendizaje
directa. El generador de respuestas organiza las respuestas del complejo y necesitando ser reforzado para que exista un cambio
alumno y le permite exhibir un desempeño que refleja lo que ha real y permanente.
aprendido.
Para el estudiante el desempeño que se hace posible mediante EL APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LA INSTRUCCIÓN.
el acto de aprendizaje ejecuta la valiosa función de preparar el Un acto total de aprendizaje se puede concebir como una serie de
camino para la realimentación, que constituye la siguiente fase. eventos que con frecuencia tiene una duración muy breve de unos
Aunque tal vez en algunos casos piense que "lo tiene', el cuantos segundos. Las etapas de esta serie de eventos se inician
desempeño en sí mismo constituye la mejor forma de que él con el establecimiento de la motivación y proceden a lo largo de la
se asegure de que se ha producido el aprendizaje. Por este comprensión, la adquisición (el incidente esencial del aprendizaje),
medio, obtiene la satisfacción que proviene de percibir el producto la retención, la recordación, la generalización, la actuación y la
de su aprendizaje. El estudiante de ciencias que ha "aprendido realimentación. Los estudios sistemáticos de estos diversos
cómo" elaborar una gráfica del crecimiento de una planta procede eventos del aprendizaje han conducido a la elaboración de
a responder, sin titubeos, elaborando dicha gráfica. modelos del aprendizaje como un conjunto de procesos internos
que corresponden a las etapas del mismo. Para cada una de las
a) Respuesta del estudiante: La actuación del alumno tiene una etapas del aprendizaje se cree que existe uno o más procesos
función esencial para el observador o para el maestro. Estos internos en el sistema nervioso central del estudiante que
efectos de reacción comprueban que el aprendizaje ha tenido transforman la información de una forma a otra hasta que el
lugar: que la conducta realmente se ha modificado. El niño individuo responde en una cierta actuación.
que previamente no podía distinguir con seguridad los sonidos
de una misma vocal en dos palabras distintas ahora lo puede Los procesos internos del aprendizaje pueden verse influidos por
hacer. eventos de carácter externo: estímulos procedentes del medio
ambiente, que con frecuencia consisten en comunicaciones
H) FASE DE REALIMENTACIÓN verbales del maestro, un libro de texto, o alguna otra fuente.
Una vez que el estudiante ha dado muestras de una actua ción Estos eventos externos, cuando están proyectados para el
que el aprendizaje hizo posible, percibe de inmediato que ha propósito de apoyar el aprendizaje, reciben la denominación
alcanzado el objetivo anticipado Esta "realimentación informativa" general de instrucción. Como director de la instrucción, la labor del
es lo que varios teóricos dedicados al aprendizaje consideran la maestro es planear, proyectar, seleccionar y supervisar el arreglo
esencia del proceso denominado fortalecimiento. Este proceso de estos eventos externos, con el propósito de activar los procesos
tiene una importancia ampliamente difundida para la conducta necesarios para el aprendizaje. Desde luego, estos son casos en
humana, particularmente para el aprendizaje humano. los cuales se necesitan pocas de estas influencias externas: el
La etapa de realimentación del aprendizaje puede obvia mente estudiante puede motivarse por sí mismo y ser capaz de llevar a
verse influida por eventos ajenos al alumno. En al gunas cabo las diversas acciones adicionales necesarias para la auto-
ocasiones la realimentación se aporta "naturalmente”, por la instrucción. Empero, la auto-instrucción no proporciona un modelo
actuación misma del estudiante, por ejemplo, el hecho de que una confiable para el aprendizaje, en virtud de que no es aplicable a
pelota de básquetbol entre en la canasta o el de que la todas las circunstancias del aprendizaje escolar.
balanza en un ejercicio de ciencia alcance el equilibrio.
VARIEDAD DE CAPACIDADES APRENDIDAS PRÁCTICA_TEORÍA DE GAGNÉ
Gagné nos señala cinco variedades de conductas que 21. En la teoría de Gagné la fase de compresión está formado por
se pueden aprender los procesos:
1. Habilidades motoras A. Interferencia y decaimiento
La destreza motora es fundamental a la hora de poder actuar. B. Objetivos y expectativas
Se precisa un entrenamiento para conseguir que el movimiento C. Atención y percepción
sea automatizado y pueda realizarse con precisión, D. Memoria e imaginación
especialmente en el caso de conductas que exijan el seguimiento E. Ejecución y generalización
de una secuencia de acciones.
2. Información verbal 22. El cifrado a corto y a largo plazo corresponde a una de las
fases del aprendizaje propuesto por Gagné denominado:

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 Psicología
A. Fase de motivación 30. En la teoría de Robert Gagné, de alguna manera, se realiza un
B. Fase de adquisición reconocimiento en el almacén de la memoria y la entidad
C. Fase de retención recientemente aprendida se revive. Lo que se ha acumulado se
D. Fase de recordación vuelve "accesible". Se refiere a la fase:
E. Fase de retroalimentación A. Motivación
B. Recordación
23. Con respecto a la teoría de Gagné, señale las proposiciones C. Generalización
verdaderas o falsas. D. Realimentación
 El aprendizaje comienza con la atención E. Adquisición
 El aprendizaje comienza con la motivación
 La retroalimentación se relaciona con la fase de comprensión.
 La fase de desempeño permite percibir el producto de su
aprendizaje.
 La interferencia y el desvanecimiento es propio de la fase de
APRENDIZAJE
retención.
A. VFFFV SOCIOCULTURAL DE
B. FVFVV
C. FFFVV
D. VFVVV VIGOTSKY
E. VVFVF La Teoría Sociocultural de Vygotsky pone el acento en la
participación proactiva de los menores con el ambiente que les
24. Pérdidas graduales de la memoria que se conocen y que rodea, siendo el desarrollo cognoscitivo fruto de un proceso
ocurren a lo largo de muchos años en todos nosotros. Un individuo colaborativo. Lev Vigotsky (Rusia, 1896-1934) sostenía que los
puede ser capaz de recordar cada vez menos detalles de lo que niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social:
sabe acerca de un amigo de la infancia, por ejemplo, aun cuando van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como
su nombre continúa en su memoria conforme pasan los años. proceso lógico de su inmersión a un modo de vida.
Según Gagné a esta situación se denomina:
A. Alzheimer B. Olvido selectivo Aquellas actividades que se realizan de forma compartida
C. Amnesia D. Interferencia permiten a los niños interiorizar las estructuras de pensamiento y
E. Desvanecimiento comportamentales de la sociedad que les rodea, apropiándose de
ellas.
25. Los recuerdos más recientes opacan a los más antiguos 1. DEFINICIÓN
porque se confunden con ellos (o, lo que es menos probable, los De acuerdo con su teoría, los procesos psíquicos superiores llegan
"borran"), esto se denomina según Gagné: a constituirse a partir de procesos mentales “rudimentarios o
A. Interferencia B. Desvanecimiento elementales”, denominados así porque el hombre los trae consigo
C. Olvido D. Retroalimentación desde el nacimiento y son una manifestación del resultado de la
E. Realimentación evolución de la especie humana (origen filogenético).
Otro aspecto importante, es la relación que existe entre
26. El alumno percibe de inmediato que ha alcanzado el objetivo aprendizaje y desarrollo. Para Vygotsky, el desarrollo consistía en
anticipado, en ocasiones puede darse de forma natural por un proceso de apropiación progresiva y evolutiva de diversos
ejemplo, el hecho de que una pelota de básque tbol entre en la instrumentos de mediación o como el dominio de formas
canasta o el de que la balanza en un ejercicio de ciencia alcance avanzadas de un mismo instrumento; instrumentos que están
el equilibrio. En la teoría del aprendizaje según Gagné esta fase presentes en las interrelaciones de carácter social que se
se denomina: establecen en el ámbito educativo.
A. Recordación B. Desvanecimiento Su propuesta teórica en torno al aprendizaje-Desarrollo parte de
C. Desempeño D. Recuperación tres principios:
E. Realimentación • El aprendizaje del niño, comienza antes del aprendizaje
27. El estudiante de ciencias que ha "aprendido cómo" elaborar escolar.
una gráfica del crecimiento de una planta procede a responder, sin • El aprendizaje escolar jamás parte de cero.
titubeos, elaborando dicha gráfica. Desde la perspectiva de Gagné • Todo aprendizaje que se efectúa en la escuela, tiene una
se encuentra en la fase: prehistoria.
A. Realimentación B. Generalización La facultad de reflexión no es innata en el hombre: el individuo
C. Recordación D. Desempeño aprende a pensar a dominar las operaciones reflexivas”, como
E. Comprensión consecuencia de ello considera que: “el pedagogo debe aprender
28. El individuo lucha por alcanzar algún objetivo y en algún a dirigir estos procesos, a controlar no solo los resultados de la
sentido recibe una recompensa por haberlo alcanzado. Su acción actividad mental, sino además su desarrollo”
se dirige hacia un objetivo realizable. Según Gagné se refiere a la
fase del aprendizaje:
A. Motivación
2. PAPEL DEL LENGUAJE
Lev Vygotsky en su libro Pensamiento y Lenguaje (1993), propuso
B. Recordación
el análisis de las relaciones entre estas dos funciones
C. Generalización
psicológicas, desde una perspectiva teórica nunca antes
D. Realimentación
abordada. Propone que la conciencia debe ser entendida como un
E. Adquisición
sistema dinámico de funciones psicológicas, en donde
29. Es posible que se produzca una mayor retención cuando los
pensamiento y lenguaje son solo dos; estas funciones constituyen
estímulos se agrupen de cierta manera, se clasifiquen bajo
las formas diversas de la actividad de la conciencia. El lenguaje
conceptos previamente aprendidos, o se simplifiquen como
para Vygotsky es un instrumento fundamental para el desarrollo
principios. Se refiere a una de las subfases del aprendizaje según
del pensamiento y su evolución. Es por esta razón que Vygotsky
Gagné:
propone que el pensamiento y el lenguaje son la base para
A. Cifrado para almacenaje a largo plazo
comprender la naturaleza de la conciencia humana.
B. Cifrado temporal en la memoria a corto plazo
C. Percepción
Si consideramos el lenguaje como un instrumento que tiene un
D. Prestar atención
origen social, referimos que toda actividad o proceso mental esta
E. Transferencia
mediado por el uso de instrumentos psicológicos, es decir,

11
 Guía de Estudios II
símbolos que facilitan o posibilitan el pensar. Para este autor los LA METÁFORA DEL ANDAMIAJE
instrumentos podían ser: la lengua, obras de arte, escritura y La metáfora del andamiaje, haciendo alusión a la propia teoría
dibujos. Razón por la cual la utilización de organizadores gráficos sociocultural de Vigotsky, hace referencia a que el niño se
dentro del aula ayuda a desarrollar el pensamiento y el lenguaje;
así como la organización de ideas y su estructuración.
Principales características de los Procesos Psicológicos
Superiores (PPS) según la TSH
• Están constituidos en la vida social y son específicos de
los seres humanos
• Regulan la acción en función de un control voluntario,
superando su dependencia y control por parte del
entorno
• Están regulados concientemente o la necesitaron en
algún momento de su constitución (pueden haberse
automatizado)
• Utilizaron durante su organización, formas de
mediación, particularmente, mediación semiótica.
La posibilidad de que el proceso de internalización se produzca se
encuentra, principalmente, en la función mediadora que
desempeñan los signos, proporcionados por la cultura, en la
relación interpsicológica del individuo con las personas que lo
rodean. Los signos son “utensilios que median la relación del
hombre con los demás y consigo mismo” (Rivière, 1994), son un
medio para la reorganización de la actividad refleja del organismo,
inconsciente e involuntaria, en conciencia provista de significados
culturales.
El lenguaje es el ejemplo paradigmático puesto que cumple el
doble papel de ejemplificar los PPS y es el instrumento central de
mediación para la interiorización de los PPS.

En el desarrollo cultural del niño, toda función aparece dos veces,

primero a nivel social (ínter psicológico) y luego a nivel individual
(intrapsicológica). Esto puede aplicarse igualmente a la atención
voluntaria, a la memoria lógica y a la formación de conceptos.
Todas las funciones psicológicas se originan como relaciones
entre seres humanos.

3. ZONA DE DESARROLLO PROXIMAL

Según la Teoría Sociocultural de Vygotsky, el papel de los adultos
o de los compañeros más avanzados es el de apoyo, dirección y encuentra “sostenido” por los mayores durante su proceso de
organización del aprendizaje del menor, en el paso previo a que él aprendizaje para una tarea en concreto hasta que sea capaz de
pueda ser capaz de dominar esas facetas, habiendo interiorizado hacerla por sí mismo y sin apoyo.
las estructuras conductuales y cognoscitivas que la actividad
exige. Esta orientación resulta más efectiva para ofrecer una Una de las investigadoras que parte de las teorías desarrolladas
ayuda a los pequeños para que crucen la zona de desarrollo por Lev Vigotsky, Gail Ross, estudió de forma práctica el proceso
proximal (ZDP), que podríamos entender como la brecha entre lo de andamiaje. Instruyendo a niños de entre tres y cinco años, Ross
que ya son capaces de hacer y lo que todavía no pueden usaba múltiples recursos. A través de presentaciones lentas y
conseguir por sí solos. dramatizadas, mostraba a los alumnos que se podía lograr una
Los niños que se encuentran en la ZDP para una tarea en concreto tarea en concreto, y a su vez, controlaba el proceso y era ella el
está cerca de lograr poder realizarla de forma autónoma, pero aún centro de atención. La doctora Ross se convertía así en la
les falta integrar alguna clave de pensamiento. No obstante, con encargada de prever todo lo que iba a ocurrir y de brindar las
el soporte y la orientación adecuada, sí son capaces de realizar la herramientas necesarias a los niños.
tarea exitosamente. En la medida en que la colaboración, la
supervision y la responsabilidad del aprendizaje están cubiertas, El modo en que presentaba estas herramientas que era objeto de
el niño progresa adecuadamente en la formación y consolidación aprendizaje permitía a los niños descubrir cómo resolver y realizar
de sus nuevos conocimientos y aprendizajes. por sí mismos la tarea, incluso de una forma mucho más eficaz
que si se les hubiera explicado cómo solucionarla. Así es como, la
En relación con esto, Vygotski (1978) plantea la distinción entre un Teoría Sociocultural de Vygotsky señala la “zona” que existe entre
nivel evolutivo real y otro potencial en el curso del desarrollo lo que las personas pueden comprender cuando se les muestra
psicológico de los seres humanos, refiriéndose al primero como cómo realizar una acción en específico, y lo que pueden generar
aquel que corresponde a las funciones que han resultado del de forma autónoma.
proceso de desarrollo efectivamente llevado a cabo, a partir del PRÁCTICA_APRENDIZAJE
cual el sujeto puede realizar ciertas actividades
independientemente; mientras el segundo, en otro sentido, se SOCIOCULTURAL DE VIGOTSKY
refiere a aquellas funciones que se pueden manifestar en el futuro,
ya que alude a las posibilidades de que el niño logre realizar de 31. Desde la perspectiva de Vigotsky los procesos psíquicos
manera independiente algunas operaciones que en el presente rudimentarios son producto:
sólo puede llevar a cabo con ayuda de otras personas. A partir de A. De los principios biológicos: organización y adaptación.
esto, define el concepto zona de desarrollo próximo (Rivière, B. De la interacción social en la cultura
1994), como la distancia entre ambos niveles, constituida por C. De la evolución de la especie humana (origen filogenético)
aquellas funciones psicológicas que potencialmente serán D. De la apropiación de instrumentos mediadores
desarrolladas. E. De la asociación entre estímulo y respuesta.

12
 Psicología
32. Una de las siguientes alternativas no corresponde a la teoría 37. Desde la perspectiva de Vigotsky es considerado el
sociocultural de Lev Vigotsky. instrumento central mediación para la interiorización de los
A. El desarrollo cognitivo depende de las invariantes biológicas procesos psíquicos superiores:
como la organización y la adaptación. A. La observación
B. El desarrollo cultural del niño es primero interpsicológico y B. El registro diario
luego intrapsicológico, toda función psicológica superior tiene C. Lista de cotejo
origen social. D. El lenguaje
C. El desarrollo es continuo, solo hay que estudiar continuidades E. El juego
y no etapas del desarrollo.
D. El desarrollo de la personalidad depende de la satisfacción de 38. La expresión “Utensilios que median la relación del hombre con
necesidades básicas y luego la aceptación y la autoaceptación. los demás y consigo mismo” En la teoría de Vigotsky se refiere a:
E. El desarrollo depende de los factores ambientales A. Los signos
condicionantes, es decir depende de la relación entre estímulo y B. El trabajo
respuesta. C. La organización social
D. El grupo
33. Con respecto a la teoría de Lev Vigotsky señale las E. Los subsunsores
proposiciones verdaderas o falsas.
 El aprendizaje del niño, comienza antes del aprendizaje 39. Pedrito quiere aprender a manejar bicicleta, y su papá le indica
escolar. cómo poner los brazos, pedalear y mantener el equilibrio a la vez.
 El aprendizaje escolar siempre parte de cero. Desde la perspectiva de Vigotsky, se refiere a la zona de
 Todo aprendizaje que se efectúa en la escuela, tiene una desarrollo:
prehistoria. A. Proximal
 El pedagogo debe aprender a dirigir los procesos de B. Real
aprendizaje, a controlar no solo los resultados, sino además su C. Potencial
desarrollo. D. Potencial II
 Los procesos psicológicos superiores están constituidos en la E. Potencial III
vida social y son específicos de los seres humanos.
A. VFFFV 40. Vigotsky cuando se refiere a las zonas de desarrollo señala a
B. FVFVV aquellas funciones que se pueden manifestar en el futuro, ya que
C. FFFVV alude a las posibilidades de que el niño logre realizar de manera
D. VFVVV independiente algunas operaciones que en el presente sólo puede
E. VVFVF llevar a cabo con ayuda de otras personas. Está hablando de la
zona de desarrollo:
34. Una de las siguientes características no corresponde a los A. Proximal
procesos psicológicos superiores según la teoría social cultural: B. Real
A. Regulan la acción en función de un control voluntario, C. Potencial
superando su dependencia y control por parte del entorno D. Potencial II
B. Utilizaron durante su organización, formas de mediación, E. Potencial III
particularmente, mediación semiótica.
C. Están constituidos en la vida social y son específicos de los
seres humanos
D. Están regulados concientemente o la necesitaron en algún
CEREBRO Y SISTEMA
momento de su constitución (pueden haberse automatizado)
E. Se sustentan en la teoría psicogenética que señala que son los NERVIOSO
procesos biológicos son los dan origen y desarrollo a los procesos ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA NERVIOSO
psicológicos superiores. El sistema nervioso se divide en sistema nervioso central (SNC) y
sistema nervioso periférico (SNP). A su vez, el sistema nervioso
35. Alberto nació con atención y memoria, conforme pasan los central se subdivide en encéfalo y médula espinal, siendo el
años desarrollo atención voluntaria, memoria lógica y formación primero la principal área de integración de la conducta superior, y
de conceptos. Señale que ocurrió desde la perspectiva la segunda una gran área conductora e integradora que coordina
sociocultural de Vigotsky: la actividad nerviosa, la acción refleja y el tono muscular. El
A. Los procesos psicológicos se desarrollaron por la ley del más sistema nervioso periférico se divide en sistema nervioso
fuerte, los más aptos se desarrollan y sobreviven. autónomo (SNA) con sus subdivisiones: simpático y
B. Ocurrió un cambio cualitativo en sus procesos psíquicos parasimpático, y el sistema nervioso somático (SNS) está
producto de procesos biológicos innatos. constituido por los nervios craneales y los raquídeos.
C. Alberto desarrollo procesos psíquicos superiores por usar los
esquemas que ya poseía.
D. Alberto nació con procesos psíquicos inferiores y luego de la
interacción social a través del lenguaje, se transformaron e
procesos psicológicos superiores.
E. Pasaron por un proceso de asimilación y acomodación para
modificar los esquemas y formas estructuras complejas y
finalmente procesos psíquicos superiores.

36. En la perspectiva de Lev Vigotsky, la posibilidad de que el

proceso de internalización se produzca se encuentra,
principalmente, en la función mediadora de:
A. Los estímulos que rodean al individuo en el presente.
B. Las vivencias de la niñez que determina el presente.
C. Las tendencias a la realización y a las relaciones sociales.
D. Las fuerzas cósmicas del universo.
E. Los signos proporcionados por la cultura.

13
 Guía de Estudios II
ENCEFALO
El encéfalo es la principal área integradora del sistema nervioso
central en la cual se asientan los pensamientos, emociones, el
aprendizaje, la memoria y en el cual se genera la conducta.
Contiene más de 10.000 millones de neuronas. Está constituido
por el cerebro, cerebelo y el tallo cerebral.

El encéfalo se puede dividir: en cerebro, cerebelo y tronco

encefálico. También se puede dividir en cerebro anterior, cerebro
medio y cerebro posterior:
Cerebro anterior o prosencéfalo: Formado por
- Telencefalo: (Neocortex, Ganglios Basales y Sistema
Límbico).
- Diencéfalo: (Hipotálamo y Talamo)
Cerebro Medio o Mesencéfalo
Cerebro Posterior o Rombencéfalo: Formado por:
- Metencéfalo: (Puente de Varolio y Cerebelo)
- Mielencéfalo: (Bulbo Raquideo)

Los hemisferios cerebrales, cuya superficie externa se denomina

corteza cerebral forman parte del telencéfalo; son las estructuras
en que pensamos cuando hablamos de “cerebro”, aunque como
ya vimos, en realidad consta de la combinación del prosencéfalo,
del mesencéfalo y del rombencéfalo.
Entonces, de acuerdo a ello podemos decir que el cerebro realiza
las siguientes funciones:
- Es el órgano de las facultades mentales: atención,
razonamiento, memoria, imaginación, etc.
- Es el centro de los actos voluntarios: movimientos, palabras,
etc.
- Es el centro de los órganos de los sentidos: el cerebro
interpreta los impulsos captados por los órganos de los
sentidos y los transforma en sensaciones, por ello vemos,
oímos, etc.
- Es el centro del conocimiento consciente: de tiempo, lugar
y persona y las actividades orgánicas.
- Controla y regula el funcionamiento de los demás centros
nerviosos.

LOS HEMISFERIOS CEREBRALES

El cerebro es el director de orquesta del sistema nervioso. Está
dividido en dos hemisferios cerebrales que se conectan
principalmente a través el cuerpo calloso. Cada hemisferio
cerebral controla la parte contraria del cuerpo, y aun pareciendo
iguales, hay funciones que se han especializado.

El hemisferio izquierdo es predominantemente lógico, matemático,

analítico, se relaciona con el pensamiento verbal y él habla. Por su
EL CEREBRO (CEREBRO ANTERIOR O parte, el hemisferio derecho es el imaginativo, artístico, emocional
PROSENCEFALO) está más vinculado con funciones no verbales.
Constituye la parte anterior y posterior del encéfalo y está situado
por encima de la tienda del cerebelo. Formado por las estructuras
derivadas de las dos primeras vesículas cerebrales secundarias:
telencéfalo y diencéfalo. El cerebro está constituido por los
hemisferios cerebrales y el diencéfalo.

14
 Psicología

El lóbulo temporal permite la recepción, discriminación e

interpretación de los sonidos y notas musicales. La corteza
auditiva primaria reciben los impulsos provenientes de la vía
auditiva que pasan a través del tálamo, los estímulos primarios se
integran en formas complejas en las regiones secundarias o psico
auditivas. La interpretación de los sonidos del lenguaje se realiza
en el área de Wernicke. Como parte del sistema límbico,
especialmente sus regiones anteriores, participen las emociones y
los sentimientos. En él se asienta la memoria asociativa
(capacidad para recordar experiencias sensoriales pasadas y
correlacionadas con las joyas de conductas anteriores como base
del aprendizaje). Estos recuerdos pueden asociarse con los
estados emocionales que acompañaban a la situación
especialmente si las emociones de miedo y, por sus conexiones
con el lóbulo occipital, sus regiones posteriores participan en la
visión.

El lóbulo parietal está alojado en la parte superior de los lóbulos

temporal y occipital, ocupando la mitad de la parte superior
posterior de cada hemisferio. Recibe información sensorial de todo
el cuerpo; de los receptores sensoriales en la piel, de los músculos
y de las articulaciones. Los mensajes de estos receptores
sensoriales se registran en áreas denominadas corteza
somatosensorial primaria. En lóbulo parietal al parecer supervisa
las habilidades espaciales, como la de seguir un mapa o de
indicarle a alguien como ir de un lugar a otro.

Reiteramos que lóbulo parietal recibe las sensaciones de todo el

cuerpo de tacto, presión, temperatura y dolor en el área
Somestésica primaria, lográndose su interpretación en el área
Hemisferio Izquierdo Somestésica secundaria, por lo cual es el área de la información
* Controla el hemisferio del cuerpo derecho propioceptiva por excelencia. También es responsable de la
* Está relacionada con las funciones intelectuales (razonamiento organización del esquema corporal, operaciones de cálculo con la
lógico, pensamiento abstracto, lógica, matemática). estructuración de la representación numérica, contribuye con las
* Controla el lenguaje oral, razonamiento verbal. formas del habla con relación a las construcciones verbales,
operaciones lógico gramatical y permite el conocimiento de las
Hemisferio Derecho modificaciones del medio ambiente.
* Controla el hemisferio del cuerpo izquierdo
* Se le conoce también como el hemisferio artístico relacionado En lóbulo frontal, situado por detrás de la frente, constituye
directamente con la creatividad, fantasía, apreciación artística y aproximadamente la mitad del volumen del cerebro humano. Los
musical. mensajes de respuesta provenientes del cerebro inicia su viaje de
regreso a la corteza motora primaria de esta estructura y de allí se
Podemos dividir cada hemisferio en cuatro grandes porciones dirige a varios músculos y glándulas. Los científicos todavía no
"lóbulos" separados por las fisuras o hendiduras profundas de la conocen con certeza las funciones que realiza en lóbulo frontal.
corteza. Tres de los lóbulos encuentren en la región posterior de En parte, porque nuestro conocimiento de la función del cerebro
cada hemisferio, cuya función principal es procesar la información se basa principalmente en los experimentos con animales, cuyos
sensorial. El lóbulo restante de cada hemisferio se halla en la mitad lóbulos frontales están poco desarrollados o del estudio de casos
anterior, que interviene fundamentalmente en la integración del raros de personas con alguna lesión. Uno de los casos más
movimiento y de las emociones. La corteza de los lóbulos contiene famosos se hizo público en 1848. Se trataba de un insólito
otras áreas externas llamadas áreas de asociación. En general, accidente que sufrió un hombre llamado Phineas Gage.
los expertos creen que la información procedente de varias partes
de la corteza se integra en estas regiones y queso la sede de Gage, que eran capataz de una cuadrilla de construcción de vías
procesos mentales como el aprendizaje, el pensamiento, la férreas, cometió el negligente error de usar polvo de dinamita y
memoria, la comprensión y el empleo del lenguaje. hierro de apisonar. El hierro le atravesó la mejilla lesionando
gravemente los lóbulos frontales. Gage no perdió el conocimiento,
Lóbulo occipital, situado en la parte posterior de los hemisferios camino parte del camino hasta el consultorio del médico y, ante el
cerebrales recibe y procesa la información visual. Es en el donde asombro de los que habían presenciado del accidente, no sufrió
persistimos las formas, el color y el movimiento. Cuando se lesiona graves efectos secundarios. No se registró ningún deterioro físico
el óvulo puede verse que era, aunque los ojos y sus conexiones a raíz del accidente; su memoria sus habilidades parecían intactas.
nerviosas con el cerebro estén perfectamente sanos e intactos. Pero mostró algunos cambios importantes en su personalidad.
Lóbulo temporal, ubicado delante de lóbulo occipital (es decir Hasta entonces él era un trabajador estable, pero en poco tiempo
aproximadamente detrás de la sien), participa de manera perdí el interés por el trabajo que empezó cambiar de empleo con
importante en algunas funciones visuales complejas, como por mucha frecuencia. Otros cambios serán tan radicales que, en
ejemplo reconocer los rostros. Lóbulo temporal recibe y procesa opinión de sus amigos, Gage ya no era la misma persona.
la información suministrada por los oídos, intervienen el balance y Desde la época en que le sucedió esto a Gage, la investigación ha
el equilibrio, recuerda las emociones y motivaciones como la refinado estas primeras impresiones sobre las funciones de lóbulo
ansiedad, el placer y la ira. Además, se piensa que la capacidad frontal. Al parecer esta área permitía anticipar la conducta
para entender y comprender el lenguaje se concentra propositiva. A los que sufren una lesión en el lóbulos frontales
fundamentalmente en la región posterior de los lóbulos cuestan mucho seguir instrucciones complejas o realizar tareas
temporales, aunque la investigación reciente indica que parte la donde se modifiquen las instrucciones. En algunas personas los
comprensión del lenguaje se realiza en el lóbulo parietal y en el bajos niveles de actividad en las porciones de lóbulo frontal se
frontal. acompañan de hiperactividad y déficit de la atención; además se

15
 Guía de Estudios II
ha observado anomalías de estas estructuras en las personas que
sufren esquizofrenia.

En lóbulo frontal es importante para llevar una vida emocional

normal y madura. A menudo las personas a quienes se ha
extirpado en lóbulo frontal muestran la apatía y emociones
superficiales, aunque a veces la apatía se ve interrumpida por
peritos de jactancia y simpleza. Más aún, en algunas personas con
lesiones en el lóbulo frontal se observa una ira explosiva:
reaccionan con enojo exagerado, irracional e instantáneo ante la
menor provocación y a menudo se avergüenzan después de su
comportamiento. Además, algunas investigaciones indican que el
lóbulo frontal se relaciona con el temperamento emotivo (ser
alegre y optimista o melancólico y alarmista). El lóbulo frontal
recibe y coordina mensajes procedentes de los tres lóbulos
restantes de la corteza. Y según parece intervienen la capacidad
de llevar un control sobre los movimientos pasados y futuros del
cuerpo. Hacen falta más estudios para que los psicólogos
comprendan cómo esta parte de la corteza participa en una amplia
y sutil gama de actividades mentales. El sistema límbico está conformado por ciertos componentes
del hemisferio cerebral y diencéfalo. Los componentes más
El lóbulo frontal tiene un aria de motricidad voluntarias que grandes del sistema límbico son: EL HIPOCAMPO, GIRO
generan los impulsos que determina la contracción muscular PARAHIPOCAMPAL Y GIRO DEL CÍNGULO. Otras estructuras:
vinculada con los actos motores voluntarios, es responsable de los GIRO DENTADO, AMÍGADALA, ÁREA SEPTAL, HIPOTÁLAMO
movimientos finos y precisos, participa en la inhibición o facilitación (en especial los cuerpos mamilares) Otras menores que son
motora y contribuye a mantener el adecuado tono muscular. El
área pre motora permite la plasticidad, continuidad y
secuenciación del movimiento, elaborando y reteniendo los
diagramas que los actos motores; es indispensable para la
realización de actos complejos. Los movimientos coordinados
para la laringe y la boca que nos permiten la articulación de las
palabras están controlados por el área de Broca. La región
prefrontal nos diferencia del resto de los animales y es el centro
de organización y planificación por excelencia debido a que se
interconecta con la mayoría del resto de los centros nerviosos
corticales corticales. Es responsable de las funciones psicológicas
superiores: pensamiento abstracto (análisis, síntesis,
selectividad); juicio (diálogo interno, reflexión, introspección
descripción, cuestionamiento, resolución de problemas);
desarrollo de meta con misiones (pensar sobre el pensamiento) y
razonamiento moral (autocontrol, autorregulación). Asimismo, es
el responsable de la conducta emocional en cuanto a la
elaboración de la personalidad, conciencia social, respuesta fascículos de axones mielínicos que interconectan estas regiones
afectiva. De igual forma elaborar los procesos necesarios para la (fornix, fascículo mamilotalámico, estría terminal y estría medular
iniciativa planificada, la inquietud e interés hacia las cosas, la talámica)
adaptación personal a futuras situaciones (previsión, perspicacia, Formación Hipocámpica: formada por: el hipocampo, giro
imaginación, percepción del yo) con la determinación de las dentado y la mayor parte del giro parahipocampal. Las funciones
consecuencias de las conductas, es el responsable de la conducta mejor conocidas de la formación hipocámpica son la retención de
dirigida a metas y al logro. Esto último sido ubicado recientemente información en la memoria de corto plazo y transferencia en
en la llamada función ejecutiva de lóbulo frontal, considerada como memoria declarativa de largo plazo.
el cúmulo de funciones más complejas en el desarrollo y
realización de la conducta humana especialmente de los procesos Los psicólogos y científicos conductuales reconocen diferentes
cognoscitivos. Es el asiento de la memoria de trabajo no verbal. tipos de memoria de largo plazo que se procesan de manera
diferente en el encéfalo La memoria declarativa (o explícita) es el
El sistema límbico, se consideró durante mucho tiempo vinculado conocimiento y recuerdo de hechos o eventos que se pueden
con la función olfatoria, por lo que también se le ha denominado evocar a un nivel consciente. Por lo común, la adquisición de un
rinencéfalo. Hoy en día se sabe que es el centro de las emociones conocimiento en la memoria declarativa ocurre en una sola
(produce la alegría, la tristeza y la cólera), siendo el hipotálamo el ocasión. Cualquier hecho o evento se almacena en principio en la
que da el componente neurovegetativo a las emociones, y el memoria de corto plazo. Se puede olvidar en el transcurso de la
tálamo y las proyecciones hacia la corteza las manifestaciones siguiente hora; de no ser así, se mueve al almacén de largo plazo.
sensitivas de la emoción. Se vincula con conductas de temor, Si las memorias declarativas no se recuerdan de vez en cuando la
escape, prepara para la lucha, la agresividad. evocación requerirá un mayor esfuerzo mental o se pueden
olvidar. La memoria de procedimientos (o implícita) es para
También denominado lóbulo límbico, el término sistema límbico habilidades aprendidas, que incluye tareas motoras realizadas con
destaca mejor las estructuras en las que está implicado, regularidad. El aprendizaje ocurre en forma gradual y el recuerdo
constituyendo un conjunto funcional. Este sistema límbico se mejora con la repetición y la práctica.
corresponde al "cerebro paleomamífero", que viene a culminar las
estructuras y los genéticamente preexistentes "(es decir, el
AMIGDALA: Llamado cuerpo amigdaloide. Consiste en varios
"cerebro de los reptiles") y superado, a partir de los primates, por
un "cerebro neomamífero" muy desarrollado (es decir, pero grupos de neuronas situados entre el extremo anterior del cuerno
corteza cerebral con la sustancia blanca). El sistema límbico temporal del ventrículo lateral y la superficie ventral del núcleo
lentiforme.
participa en la memoria y en las respuestas viscerales y
La estimulación de la amígdala produce miedo, irritabilidad
motoras relacionadas con la defensa y la reproducción.
generalizada e incremento de la actividad del sistema nervioso

16
 Psicología
simpático. Las lesiones destructivas en ambos lóbulos temporales lóbulo frontal, las áreas 9, 10 y 11 (memoria, asociación de ideas,
pueden producir docilidad, conducta sexual anormal y pérdida de conducta moral) y áreas 44, 45 y 47 (lenguaje hablado)
la memoria a corto plazo.
Las funciones conductuales y emocionales del sistema límbico AREAS 9 – 10 – 11. Por estudios experimentales, por
tiene una estrecha asociación con los núcleo central y vasto lateral observaciones en casos humanos que presentan lesiones en la
del amígdala. Estudios de imagen por resonancia magnética parte anterior de los lóbulos frontales, o por el análisis de los
nuclear funcional muestran variación en la actividad cuando una resultados de las ablaciones quirúrgicas del lóbulo frontal
persona de imágenes que provocan diferentes emociones. La (lobectomía), o de partes de él (girectomía y topectomía), se ha
estimulación eléctrica del cuerpo cristaloide en seres humanos logrado reconocer la participación de la corteza frontal en el
consientes produce sentimientos de miedo y algunas veces de desarrollo intelectual del individuo y en la modelación de las
irritabilidad general o incluso cólera. En el gato o el mono, la características de su personalidad.
estimulación de la amígdala causó una reacción defensiva de furia
con ruidos y gestos agresivos, así como actividad de todas las
porciones del sistema nervioso simpático. La lesión o enfermedad DIENCEFALO
del amígdala humana por lo común se combina con daño a la Es un conjunto acoplado de núcleos que están en las
formación hipocámpicas y algunas veces también a la corteza de profundidades del cerebro. El hipotálamo regula todas las
asociación visual de lóbulo temporal, de aquí que causó una funciones de los órganos del cuerpo. Asegura la supervivencia
mezcla de trastornos conductuales y cognoscitivos. tanto del individuo como de sus especies.
La remoción de los polos temporales, que incluye las formaciones Es un complejo nuclear ubicado en la parte interna del cerebro y
hipocampales y los cuerpos son amigdaloides, es seguida por por encima del mesencéfalo. El III ventrículo lo divide en dos
docilidad y carencia de respuestas emocionales como miedo o mitades simétricas.
cólera a situaciones que en condiciones normales despiertan
dichas respuestas. Los animales macho exhibe un incremento de El diencéfalo puede ser dividido en cuatro partes: tálamo,
la actividad sexual y la conducta sexual puede ser pervertida, epitálamo, hipotálamo y subtálamo.
dirigirse hacia cualquier sexo, a un miembro de otra especie o
incluso objetos inanimados. Las lesiones confinadas a los cuerpos Tálamo
amigdaloides producen cambios similares en la conducta, aunque Es la estructura que recepciona los impulsos nerviosos de la
la de tipo sexual se afecta menos. Con lesiones que también sensibilidad, excepto los olfatorios, y los transmite a toda la corteza
incluyen los hipocampo, los animales ya no pueden entrenarse cerebral. Es también responsable de la conciencia del dolor
para realizar trucos o ejecutar tareas, donde es evidente la pérdida (síndrome talámico en enfermedades de cáncer terminal)
de la capacidad para aprender algo nuevo.
Es un núcleo de sustancia gris, de forma ovoidea, situada en la
En el mono, la remoción completa de ambos lóbulos temporales región posterior y superior del diencéfalo. Mide 4 x 2 x 2 mm.
produce el síndrome de Klüver – Bucy, que consiste en docilidad, Se relaciona con los pedúnculos cerebrales, tubérculos
pérdida de la capacidad para aprender, conducta exploratoria cuadrigéminos, cintilla óptica, corteza cerebral, cuerpo
excesiva, a no ser visual y (en los machos) actividad sexual estriado y sistema límbico. El tálamo presenta diversos
anormal. Las lesiones más pequeñas tienen consecuencias núcleos.
menos complejas, con disfunción atribuible en parte a la pérdida
de porciones individuales del sistema límbico. Funciones
1. Centro integrador de la sensibilidad.
CORTEZA CEREBRAL 2. Centro intermedio de la audición y visión.
La corteza cerebral es una extensa capa de sustancia gris que 3. Centro emocional y vegetativo.
recubre superficialmente los hemisferios cerebrales. Más de la
mitad de su extensión se encuentra escondida en la profundidad
de surcos y fisuras. Esta parte del encéfalo es la encargada del NÚCLEOS
LA RES
DELPIRACIÓN
TÁLAMO ÓPTICO
aprendizaje, la memoria, el análisis de la información, la iniciación
de la reacción motora y la integración de las señales sensitivas. NÚCLEO FUNCIÓN
FUNCIONES DE LA CORTEZA CEREBRAL Anterior Afectividad
La corteza cerebral realiza las siguientes funciones: Dorsomedial Afectividad, formación de la personalidad
Función Sensorial: recibe los impulsos generados en los diversos
órganos sensoriales, en las siguientes áreas: Dorsolateral Sensibilidad general
- Área Visual primaria : lóbulo occipital Posterolateral
- Área Auditiva primaria: lóbulo temporal Pulvinar Sensibilidad
- Área Gustativa primaria : lóbulo parietal Cuerpo Geniculado externo Visión
- Área Olfativa primaria: lóbulo temporal
Cuerpo Geniculado interno Audición
Ejemplo: Áreas 17, 18 y 19 del lóbulo occipital(visión), área 41 y
42 del lóbulo temporal (audición). Ventral anterior Movimientos involuntarios
Función Sensitiva: realizada por el área sensitiva ubicada en la Ventral lateral
corteza del lóbulo parietal, recibe e integra los impulsos originados Ventro posterolateral Sensibilidad, propioceptiva, exteroceptiva e inter o-
en los receptores cutáneos. Ejemplo: área postrolándicas, en el ceptiva
lóbulo parietal (área 1, 2 y 3).
Ventro posterom edial Sensibilidad general de la cabeza
Función Motora: la realiza el área motora del lóbulo frontal,
genera impulsos nerviosos que controlan los movimientos
corporales. Ejemplo: área pre-rolándica del lóbulo frontal (áreas Epitálamo
4,6 y 8). Comprende básicamente a las habénulas (se cree que es un
Función de Áreas de Asociación: las áreas de asociación centro de integración de vías aferentes olfatorias,
son regiones encargadas de recibir señales procedentes de autonómicas y somáticas) y a la Glándula Pineal (glándula
distintas regiones de la corteza y de estructuras subcorticales, endocrina cuyas secreciones afectan a la hipófisis, islotes de
analiza estas señales y emite respuestas. Están relacionadas con Langerhans y gónadas, haciendo efecto inhibidor). Le
la memoria, razonamiento, emociones, inteligencia, conducta conciernen funciones de crecimiento y desarrollo. Regula
moral, etc. Corresponde a las 2/3 partes de la superficie cortical también el reflejo primitivo que hace que tengamos apetito.
que interviene en las funciones cerebrales superiores. Ejm. En el
Hipotálamo

17
 Guía de Estudios II
Está situada a nivel del piso y parte de las paredes inferiores
laterales del II ventrículo. Se le divide en hipotálamo anterior
(sobre el quiasma óptico), hipotálamo medio (sobre el tuber
cinerum) y el hipotálamo posterior (comprende a los
tubérculos mamilares). Controla la temperatura corporal, el
metabolismo hídrico, el apetito, regula las actividades
viscerales, somáticas, la expresión de las emociones, las
secreciones de la hipófisis y es responsable de una parte del
ciclo sueño – vigilia en coordinación con los núcleos del Rafé
del Mesencéfalo. Los problemas de la anorexia, bulimia y
trastornos del sueño se derivan de disfunciones
hipotalámicas.
El hipotálamo rige la motivación y las respuestas emocionales.
Algunas de sus porciones regulan la ingestión de alimentos y
de bebidas, la conducta sexual, el sueño y el control de l
temperatura. El hipotálamo participa directamente en MESENCÉFALO
conductas emotivas como la ira, el terror y el placer; además, Es la región que comunica el tronco encefálico con el cerebelo y los
al parecer desempeña una función central en momentos de hemisferios cerebrales.
estrés pues coordina e integra la actividad del sistema Sus funciones son:
nervioso. - Reflejos auditivos y visuales
- Es uno de los lugares donde se registra el dolor.
Subtálamo BULBO RAQUIDEO
Porción diencefálica que se encuentra limitada por arriba con el Sus funciones son:
tálamo y por debajo con el tegmento del mesencéfalo. Posee al - Vía de conducción ascendente (sensitiva) descendente
núcleo subtalámico de Luys que intervienen en el control de la (vasomotora)
actividad muscular. Está relacionado con la función de los - Es el centro de reflejos vitales : cardiaco o circulatorio, vasomotor,
núcleos basales (control y regulación de los movimientos finos) respiratorio, pudiendo ser fatal cualquier lesión de esta región.
- Es el centro de los actos reflejos los cuales producen por ejm: el
CEREBELO hipo, la deglución, tos, vómitos, estornudos, náusea, succión,
Es un órgano que se sitúa en la zona inferior y posterior de la cavidad salivación.
craneana, detrás de la protuberancia anular y el bulbo raquídeo. El - Sirve de conexión de algunos nervios craneales.
cerebelo está formado por dos hemisferios entre los cuales se halla - Participa en la regulación de los estados de conciencia y vigilia
una porción media, el Vermis. Entre los hemisferios cerebelosos se
halla una extensión falciforme de la duramadre (meninge) llamada Hoz PUENTE DE VAROLIO
del cerebelo. Sus funciones son:
- Vía de conducción motora y sensitiva
FUNCIONES DEL CEREBELO - Centro nerviosos de los pares craneales V, VI, VII, VIII
Las funciones del cerebelo son: - Regulación de la respiración (área apnéustica y neumotáxica)
• Controla el equilibrio y postura del cuerpo (equilibrio corporal :
bipedestación)
MÉDULA ESPINAL
• Regula el tono muscular.
Se origina a continuación del bulbo raquídeo.
• Coordina la precisión del movimiento de los músculos voluntarios
o esqueléticos.
Se extiende desde la primera vértebra cervical (C1) hasta la
primera o segunda vértebra lumbar (L1 – L2).
Es una estructura cilíndrica, alargada y aplanada en sentido
antero-posterior, se localiza en el conducto vertebral o raquídeo de
TRONCO ENCEFÁLICO
la columna vertebral.
Llamado también tallo cerebral. Comunica la médula con el cerebro y
Disminuye de volumen a medida que desciende, su longitud
cerebelo. Comprende 3 estructuras: mesencéfalo, bulbo raquídeo y puente de
Varolio
promedio es de 42 a 45 cm.

Anatomía externa: Presenta 4 caras:

- anterior,
- posterior y
- dos laterales;
- además posee surcos anteriores y posteriores.
Presenta dos engrosamientos o intumescencias :
- El engrosamiento cervical que da origen a los nervios que van
a los miembros superiores;
- El engrosamiento lumbar o inferior que da origen a los nervios
que van y vienen a los miembros inferiores.

La porción terminal de la médula constituye el cono medular.

Algunos nervios espinales que se originan en la parte más baja de
la médula no la abandonan inmediatamente, sino que se continúan
hacia abajo (en el interior del canal vertebral) semejando un
manojo de pelos, por lo que se le llama “cola de caballo o cauda
equina” (como se ve en la figura).

18
 Psicología

Las funciones de la médula espinal son:

Vía de conducción ascendente (impulsos sensitivos) y
descendente (imp. Motores)
Es el centro de los “actos reflejos”
- ACTO REFLEJO : es la respuesta inmediata de un órgano
Anatomía interna: Si se corta transversalmente la médula efector (músculo o glándula), de manera involuntaria ante un
espinal se observa la sustancia gris en el centro, rodeada por la estímulo
sustancia blanca. - ARCO REFLEJO : circuito nervioso formado por : órgano
receptor, neurona aferente o sensitiva, neurona intercalar o
- Sustancia gris : localizada en la parte central, tiene la forma de asociación, neurona eferente y órgano efector
de la letra “H”, se encuentra rodeada por sustancia blanca.
Está constituida principalmente por cuerpos neuronales,
neuroglía y axones no mielinizados. La H determina a las
astas o cuernos:
Astas Función

2 Anteriores Motora

2 Laterales Vegetativa

2 Posteriores Sensitiva

- Sustancia blanca : es periférica, alrededor de la sustancia

gris. Constituida por axones mielinizados de neuronas
motoras y sensitivas; que se disponen en fibras ascendentes
(sensitivas) y descendentes (motoras). La sustancia blanca
determina a los siguientes cordones:
Cordo ne s Función

2 Anteriores Motora

2 Latera les Vegetativa

2 Posteriores Sensitiva (*) La médula espinal transmite los impulsos ascendentes hacia el
cerebro y los impulsos descendentes desde el cerebro hacia el
(*) Está determinado por los fascículos de Goll o Gracillis resto del cuerpo. Transmite la información que le llega desde los
(interno) y el de Burdach o Cuneatus (externo) nervios periféricos procedentes de distintas regiones corporales,
hasta los centros superiores. El propio cerebro actúa sobre la
médula enviando impulsos. La médula espinal también transmite
impulsos a los músculos, los vasos sanguíneos y las glándulas a
través de los nervios que salen de ella, bien en respuesta a un
estímulo recibido, o bien en respuesta a señales procedentes de
centros superiores del sistema nervioso central.
La substancia gris de la medula espinal sirve de centro reflejo y
forma parte de un centro de distribución para las vías sensitivas y
motoras. La substancia blanca actúa así de gran vía conductora
de impulsos hacia el encéfalo y a partir de éste.

19
 Guía de Estudios II
FUNCIONES DE LA MEDULA ESPINAL SISTEMA NERVIOSO PERIFÉRICO (SNP)

I. CENTRO NERVIOSO El sistema nervioso periférico está constituido por el conjunto de

- Centro motor: Función a cargo de las astas anteriores. nervios y ganglios nerviosos.
- Centro sensitivo: A cargo de las astas posteriores Se llaman nervios los haces de fibras nerviosas que se encuentran
- Centro vegetativo: Función a cargo de las astas laterales. fuera del neuroeje; ganglios, unas agrupaciones de células
nerviosas intercaladas a lo largo del recorrido de los nervios o en
II. CENTRO CONDUCTOR sus raíces.
- Conducción sensitiva: Determinado por las fibras SISTEMA NERVIOSO SOMÁTICO
ascendentes o aferentes.
El sistema nervioso somático se compone de todas las neuronas
- Conducción motora :Está determinado por las fibras
aferentes (o sensoriales) que llevan información a sistema
descendentes o eferentes
nervioso central y de todas las neuronas preferentes (o motoras)
que transmiten mensajes del sistema nervioso central a los
III. CENTRO DISTRIBUIDOR
músculos esqueléticos el cuerpo. Todo lo que sentimos a través
- Función realizada por los 31 pares raquídeos, que fueron
de imágenes, sonidos, colores, temperatura, presión, etcétera.
nombrados anteriormente.
Tiene su origen en la parte somática del sistema nervioso
periférico.
IV. ARCO REFLEJO
Es un conjunto de conexiones neuronales por las cuales se El sistema nervioso somático incluye también en todo el conjunto
conducen respuestas del sistema nervioso central, ante un de neuronas que trae respuestas es el sistema nervioso central
determinado estímulo. Las respuestas son instantáneas, e hacia los músculos de control voluntario, o sea, los músculos
inconscientes. El arco reflejo presenta a los siguientes motores; por ejemplo, los que nos permiten mover las manos,
elementos: dedos, los pies, excretora. Esto es lo que se conoce como
a) Receptor: Es una terminación especializada en captar cierto respuestas musculares voluntarias porque tenemos control de
tipo de estímulo y convertirlo en estímulo nervioso. ellas.
b) Vía aferente: Es la que conduce la señal hacia el sistema Estas neuronas suelen ser de acciones largos. A estas neuronas
nervioso central. y grupos de neuronas (nervios) se desconoce cómo neuronas con
c) Centro integrador: Una o más neuronas del Sistema nervios motores o diferentes.
Nervioso Central reciben y procesan la señal nerviosa.
d) Vía eferente: Es la que conduce la respuesta hacia un
órgano efector. Nervios craneales y espinales
e) Órgano efector: Es el encargado de realizar una respuesta - Los nervios craneales y espinales se presentan como cordones
que depende del estímulo. Los efectores pueden ser músculos de color blanquecino y brillante.
o glándulas. - Están formados por el conjunto de muchas fibras nerviosas, casi
todas revestidas de vaina mielínica.
FORMACIÓN RETICULAR - Todos los nervios craneales y espinales resultan de la unión de
Hemos dividido el cerebro en rombencéfalo, mesencéfalo y fibras que salen del encéfalo o de la médula espinal.
prosencéfalo para simplificar la exposición. Pero las partes del
cerebro a menudo se coordinan para efectuar ciertas funciones. A. NERVIOS CRANEALES:
La formación reticular (FR) es suelas de neuronas en forma de - Son 12 pares de nervios que se originan en diversas áreas del
malla que recorre el rombencéfalo, mesencéfalo y parte del encéfalo. Se originan en la base del encéfalo y más
prosencéfalo. Al parecer, su función principal consiste en enviar concretamente en el tronco del encéfalo excepto el I y el II.
señales de "alerta" a las regiones superiores del cerebro en - Todos atraviesan agujeros de la base del cráneo.
respuesta a los mensajes del exterior. Sin embargo, puede ser - Tienen función sensitiva, motora y mixta.
controlada. Por ejemplo, un anestésico obra principalmente - Se distribuyen principalmente en cabeza, cuello y vísceras del
desactivando este sistema. Una lesión permanente de la formación tórax.
reticular puede provocar un coma.

Funciones de la formación reticular

- Sueño y despertar
- Alerta conductual y conciencia
- Modulación de la información sensitiva a través de los núcleos
talámicos de conexión
- Modulación de las interne neuronas espinales transmisión de
información cerebelo
- Modulación del dolor
- Modulación de la respiración
- Modulación de la capacidad de respuesta de las neuronas del
hipocampo
- Integración de las funciones autónomas al quedarse dormido,
disminuye la frecuencia cardiaca, la presión arterial y la Nervios Sensitivos: Craneales:
respiración; antes el despertar, se ajustan para que la - Olfatorio: proviene del epitelio olfatorio
transición de la posición horizontal a la vertical no produzca - Óptico: proviene del ojo
síncope. - Trigémino: es mixto y recibe sensaciones de la cabeza
- Sobre el control de la atención, permitiendo por los niveles de - Facial: es mixto y recibe sensaciones de la cara
concentración. Una disfunción de la formación reticular, - Auditivo: proviene del oído
genera trastornos atencionales como falta de atención y - Glosofaríngeo: es mixto y recibe sensaciones de la lengua y la faringe
trastorno de la concentración, estrechamiento de la atención, - Vago: es mixto y recibe sensaciones de la cabeza y las vísceras
oscilaciones de la atención y de la concentración, elevación
del umbral de la atención, indiferencia, inestabilidad de la Nervios Motores: Craneales:
atención y fatigabilidad de la atención. - Motor ocular común: inerva parte de los músculos del ojo.
- Patético: inerva el músculo oblicuo del ojo
- Trigémino: inerva los músculos mandibulares.

20
 Psicología
-
-
Motor ocular externo: inerva el músculo que le da nombre
Facial: inerva los músculos de la cara
PRÁCTICA_CEREBRO Y SISTEMA
- Glosofaríngeo: inerva la lengua y la faringe NERVIOSO
- Vago: inerva la cabeza y las vísceras
- Espinal: accesorio del vago 41. Parte integradora del sistema nervioso central en la cual se
- Hipogloso: inerva la lengua asientan los pensamientos, emociones, el aprendizaje, la memoria
y en el cual se genera la conducta.
B. NERVIOS RAQUÍDEOS O ESPINALES: A. Médula espinal
Son 31 pares que se originan en varios puntos en toda longitud de B. Lóbulo Frontal
la médula espinal, donde se conecta median te dos raíces: una C. Encéfalo
raíz anterior (motora) y una raíz posterior (sensitiva) D. Hemisferio izquierdo
Se distribuyen principalmente en brazos, piernas y tronco. Tienen E. Corteza orbitofrontal
función mixta. Se denominan por la región de la columna vertebral
en la cual emergen, dividiéndose así en 5 grupos: 42. Una de las siguientes alternativas no corresponde a la división
del cerebro anterior o prosencéfalo:
- 8 pares de nervios cervicales A. Telencéfalo
- 12 pares de nervios torácicos B. Cerebelo
- 5 pares de nervios lumbares C. Hipotálamo
- 5 pares de nervios sacros D. Tálamo
- 1 par de nervios coccígeos E. Sistema límbico

SISTEMA NERVIOSO VEGETATIVO O AUTÓNOMO 43. Con respecto al cerebro y el sistema nervioso señale las
proposiciones verdaderas o falsas.
Controla las actividades del músculo liso, del músculo cardiaco y  El mielencéfalo corresponde al cerebro posterior o
las glándulas, es decir que su acción es involuntaria porque opera rombencéfalo.
sin ningún control consciente, en forma automática. Es  El metencéfalo corresponde al mesencéfalo.
básicamente de función motora. Estructuralmente comprende  Los hemisferios cerebrales forman parte del telencéfalo.
nervios, ganglios y plexos. .se le considera la parte “automática”  El hemisferio izquierdo es predominantemente lógico,
del mecanismo de respuesta corporal. Pruebas recientes sugieren matemático, analítico y del lenguaje verbal.
que tenemos más control sobre el sistema nervioso autónomo de  El lóbulo occipital participa en funciones visuales complejas
lo que se piensa. como por ejemplo el reconocimiento de rostros.
Consta de dos divisiones principales: A. FFVVF
El sistema nervioso vegetativo se compone de dos divisiones B. FVFVV
antagónicas. C. FFFVV
D. VFVVF
- El simpático (o toracolumbar) Es la que exita el organismo. El E. VVFVF
simpático consiste en una cadena de ganglios (grupo de neuronas)
interconectados a cada lado de la columna vertebral, que envía 44. La corteza auditiva primaria reciben los impulsos provenientes
fibras nerviosas a varios ganglios más grandes. Este sistema de la vía auditiva que pasan a través del tálamo, los estímulos
prepara al cuerpo para utilizar energía, como en las acciones primarios se integran en formas complejas en las regiones
físicas vigorosas. De modo que la estimulación de esta división secundarias o psicoauditivas, estas vías auditivas se encuentran
incrementa los latidos cardíacos, eleva la presión sanguínea, libera en el lóbulo:
azúcar en la sangre para tener energía y aumenta el flujo de A. Occipital
sangre a los músculos utilizados en actividades físicas. B. Frontal
C. Parietal
- El parasimpático (o craneosacro) –Es la división que envía D. Límbico
mensajes para relajarlo. tiene los efectos opuestos a lla función del E. Temporal
simpatico, estimulando los procesos que conservan la energía del
cuerpo. La activación de este sistema disminuye los latidos del 45. Se ha reanudado el turismo en el país, por ello Javier, se ha
corazón y la presión sanguínea, prepara el organismo para la preparado para viajar a la selva de Cuzco, ante esto revisa los
alimentación, la digestión y el reposo. mapas para llegar a la cataratas de Pichari. Señale la estructura
del sistema nervioso que se encarga de supervisar las habilidades
espaciales, como la de seguir un mapa o de indicarle a alguien
como ir de un lugar a otro:
A. Lóbulo occipital.
B. Lóbulo frontal
C. Tronco encefálico
D. Lóbulo parietal
E. Hemisferio izquierdo

46. Recibe las sensaciones de todo el cuerpo de tacto, presión,

temperatura y dolor en el área somestésica primaria, lográndose
su interpretación en el área somestésica secundaria, por lo cual es
el área de la información propioceptiva por excelencia:
A. Lóbulo parietal
B. Lóbulo temporal
C. Tálamo
D. Lóbulo occipital.
E. Lóbulo frontal

47. Phineas Gage, que eran capataz de una cuadrilla de

construcción de vías férreas, cometió el negligente error de usar
polvo de dinamita y hierro de apisonar. El hierro le atravesó la

21
 Guía de Estudios II
mejilla lesionando gravemente los lóbulos frontales. Gage no
perdió el conocimiento, camino parte del camino hasta el
consultorio del médico y, ante el asombro de los que habían
SOCIALIZACIÓN.
presenciado del accidente, no sufrió graves efectos secundarios.
¿Qué funciones psicológicas fueron afectadas?:
A. Las percepciones visuales se distorsionan y no reconoce
CONVIVENCIA Y
rostros humanos.
B. Las emociones fuertes y los condicionamientos emocionales.
C. La memoria, respecto a datos declarativos semánticos y
FAMILIA
episódicos.
D. Personalidad, conducta propositiva (con objetivos), le cuesta
seguir instrucciones.
E. Pierde capacidad para pronunciar palabras y comprender el PROPÓSITO:
lenguaje hablado. Tomar conciencia de los
diferentes roles y
48. Lóbulo cerebral que recibe y coordina mensajes procedentes funciones dentro del
de los tres lóbulos restantes de la corteza. Y según parece desarrollo humano.
intervienen la capacidad de llevar un control sobre los movimientos
pasados y futuros del cuerpo:
IDEAS A
A. Frontal
B. Temporal TRANSMITIR:
C. Parietal - Vincular socialización,
D. Límbico desarrollo, educación y
E. Occipital aprendizaje
- Tomar conciencia que los estudiantes creen que socializar es
49. Es responsable de las funciones psicológicas superiores: un obstáculo para ingresar a la universidad.
pensamiento abstracto (análisis, síntesis, selectividad); juicio
(diálogo interno, reflexión, introspección descripción, DESARROLLO DE LA SESIÓN:
cuestionamiento, resolución de problemas); desarrollo de meta
con misiones (pensar sobre el pensamiento) y razonamiento moral
(autocontrol, autorregulación). 1. DEFINICIÓN DE SOCIALIZACION
A. Lóbulo Límbico La socialización es un proceso del individuo y un proceso de la
B. Corteza parietal y frontal sociedad. Por tanto son dos procesos complementarios en su
C. Diencéfalo meta final, pero distintos en su origen, intereses, y mecanismos de
D. Lóbulo temporal actuación. Uno es el interés de la sociedad y otro el del individuo.
E. Lóbulo frontal Por eso el fenómeno de la socialización es estudiado tanto desde
la Sociología como desde la Psicología, aunque de hecho no
50. ¿Qué estructura del sistema nervioso frente a la la estudian los mismos contenidos.
estimulación eléctrica en seres humanos consientes produce
sentimientos de miedo y algunas veces de irritabilidad general o Así, se puede definir este fenómeno como:
incluso cólera? En el gato o el mono, causa una reacción defensiva "El Proceso por el cual los individuos, en su interacción con otros,
de furia con ruidos y gestos agresivos, así como actividad de todas desarrollan las maneras de pensar, sentir y actuar que son
las porciones del sistema nervioso simpático. esenciales para su participación eficaz en la sociedad" (Vander
A. Hipotálamo Zanden, 1986).
B. Hipocampo En esta definición se hace referencia a la interacción, porque se
C. Amígdala trata de un proceso bidireccional: el sujeto recibe influencias del
D. Núcleo accumbens medio y a su vez él también influye sobre este.
E. Giro parahipocampal
Otra de las definiciones más citada por la literatura Hace
referencia a la socialización como
"El proceso por cuyo medio la persona humana aprende e
interioriza, en el trascurso de su vida, los elementos
socioculturales de su medio ambiente, los integra a la estructura
de su personalidad, bajo la influencia de experiencias y de agentes
sociales significativos, y se adapta así al entorno social en cuyo
seno debe vivir" (Rocher, 1990).

En este sentido, consideramos agentes de socialización a las

instituciones y los individuos que tienen las atribuciones
necesarias para valorar el cumplimiento de las exigencias de la
sociedad y disponen del poder suficiente para imponerlas.
Basándonos en las definiciones anteriores, y aplicándolas a la
Sociología podemos afirmar que se trata de ver cómo la sociedad
logra trasmitir sus ideales, valores, creencias, conductas
aceptables; y para la Psicología el acento está en ver cómo el
individuo los asimila y los integra en su personalidad.

Por tanto, la socialización lleva consigo dos aportaciones

fundamentales para el desarrollo del psicosocial del individuo:
1. Suministra las bases para la participación eficaz en
la sociedad posibilitando que el hombre haga suyas las formas
de vida prevalentes en el medio social.

22
 Psicología
2. Hace posible la existencia de la sociedad, pues a través de
ella amoldamos nuestra forma de actuar a las de los demás
compartiendo los esquemas de lo que podemos esperar de los
demás y lo que los demás pueden esperar de nosotros.
Diferentes autores definen la socialización, en términos generales,
como el proceso en el cual los individuos incorporan normas, roles,
valores, actitudes y creencias, a partir del contexto socio-histórico
en el que se encuentran insertos a través de diversos agentes de
socialización tales como los medios de comunicación, la familia,
los grupos de pares y las instituciones educativas, religiosas y
recreacionales, entre otras (Hastings, 2007). En la literatura
académica, se observan múltiples contenidos de socialización que
circulan en la relación entre agentes de socialización y los
individuos: actitudes, prejuicios, nociones, valores, símbolos,
motivaciones, objetivos, intereses, así como también categorías y
clasificaciones sociales, como género (varón, mujer), raza
(blancos, occidentales, negros), etarias (jóvenes, adultos), entre
otros. Dependiendo de qué contenidos/objetos se esté
considerando, diferentes agentes de socialización pueden ser más
influyentes que otros. CARACTERÍSTICAS DE LA SOCIALIZACIÓN
De acuerdo con St. Martin (2007), en el campo de las ciencia A. La socialización como capacidad para relacionarse
sociales, el término socialización ha presentado dos acepciones El ser humano no se realiza en solitario, sino en medio de otros
diferentes: la primera remite al proceso de conformación y individuos de su misma especie, de forma que si careciera de esta
organización de los grupos sociales en los cuales se ven relación de períodos fundamentales de su evolución, no podría
implicados factores políticos, económicos, simbólicos y culturales, vivir con normalidad en nuestra sociedad.
mientras que la segunda se focaliza generalmente en el individuo B. La socialización como vías de adaptación a las
y remite al proceso por el cual se adquieren los valores, las instituciones
actitudes y las creencias de una sociedad particular, e involucra Al menos, para no desentonar gravemente en la comunidad de
tanto procesos intrapsíquicos como la relación entre el individuo y manera que, según la psicología social, no es idéntica en todos los
los diferentes agentes de socialización. En términos generales, el grupos, sino que se estructura en función de las exigencias
uso del término “socialización” por parte de sociólogos (tales como sociales.
Simmel y Marx), en el siglo XIX, fue más cercano a la primera C. La socialización es una inserción social
definición, mientras que en el siglo XX prevaleció el uso Esto es así, puesto que introduce al individuo en el grupo y le
relacionado a la segunda acepción, por parte de autores referentes convierte en un miembro del colectivo, en tanto que su conducta
de la psicología y la sociológica, como Allport y Parsons (Morawski no sea desadaptativa de la conducta más frecuente en sus
y St. Martins, 2011). componentes o se respeten las normas de tolerancia y de
Desde la psicología social, Arnett (1995) propone tres tipos de convivencia.
objetivos para la socialización, de alcance general a distintas D. La socialización es convivencia con los demás
sociedades y culturas: 1) el control de impulsos, 2) la preparación Sin ella, el hombre se empobrecería y se privaría de una fuente de
para ocupar roles sociales y 3) la internalización de sentido. El satisfacciones básicas para el equilibrio mental. Esta convivencia
control de impulsos, la capacidad para la autorregulación y la cumple con el objetivo de llenar las necesidades fundamentales
postergación de la gratificación se adquieren en la infancia. Un de afecto, de protección, de ayuda, etc.
segundo objetivo de la socialización es la preparación para el E. La socialización cooperativa para el proceso de
desempeño en los diferentes roles sociales, de acuerdo a la clase personalización
social, casta, el grupo racial o étnico del individuo. Estos roles Porque el «yo» se relaciona con los otros y construye la
también varían de acuerdo al grupo etario del individuo (para los «personalidad social» en el desempeño de los roles asumidos
niños: roles familiares, de género, grupos de pares; para dentro del grupo (McDonald, 1988).
adolescentes y jóvenes: roles de pareja, roles laborales; para F. La socialización como interiorización de normas,
adultos: roles parentales, así como otros roles sociales: costumbres, valores y pautas
divorciado, desempleado, jubilado). El tercer objetivo de la Gracias a la cual el individuo conquista la capacidad de actuar
socialización es el desarrollo de fuentes de significado, como humanamente.
pueden ser la religión, la pertenencia a grupos étnicos-nacionales,
la selección de objetivos de desarrollo personal (Hecht, 2009). 2. TIPOS DE SOCIALIZACION
Las fuentes de significado son flexibles y varían de acuerdo a cada Es importante señalar que el proceso de socialización transcurre
sociedad, cultura o grupo familiar, pero de acuerdo con Arnett durante toda la vida del individuo. No obstante, se mantiene una
(1995), todas las personas desarrollan alguna fuente de distinción conceptual de dos etapas de socialización: una etapa
significado que les aporte un marco de sentido. Estos objetivos se primaria y una secundaria.
encuentran modulados por el tipo de cultura en el que se llevan a
cabo (Arnett, 1995). Así, se distingue entre una socialización De acuerdo con Berger y Luckmann (1968), la socialización
amplia (broad socialization) y una socialización estrecha (narrow primaria corresponde a la introducción del individuo en la
socialization). Las culturas que se caracterizan por una sociedad, es decir, a la internalización por parte del sujeto de un
socialización amplia promueven el individualismo, la “mundo objetivo” social construido por “otros significativos”
independencia, la auto-expresión, a través de los diferentes encargados de su socialización. Generalmente, se suele dar a la
agentes de socialización tales como la familia y los grupos de familia el papel de agente socializador primario de manera
pares, entre otros. En contraste, las culturas caracterizadas por prácticamente exclusiva.
una socialización estrecha tienden más a la obediencia y la “La socialización primaria es la primera por la que el individuo
conformidad y desalientan la desviación de la conducta normal. atraviesa en la niñez; por medio de ella se convierte en miembro
Desde esta perspectiva, la socialización amplia conduce a un de la sociedad. [...] Se advierte a primera vista que la socialización
rango extenso de diferencias individuales. Por el contrario, la primaria suele ser la más importante para el individuo, y que la
socialización estrecha implica una baja variabilidad en las estructura básica de toda socialización secundaria debe
diferencias individuales, como, por ejemplo, cuando a los
individuos se los presiona para conformarse con un determinado
estándar cultural.

23
 Guía de Estudios II
semejarse a la de la primaria”. (Berger y Luckmann, 1968:168)

La socialización secundaria se constituye en los procesos que

introducen al individuo en nuevos roles y contextos de su
sociedad, incluyendo particularmente a los “submundos
institucionales” dependientes de la estructura social y la división
del trabajo (Berger y Luckmann, 1968). En estos submundos
circulan pautas de acción generalizados (roles) –con
conocimientos tácitos, rituales, mitos legitimadores, semánticas
propias, etc.– que, en muchos casos, suponen una contradicción
parcializada con respecto al mundo objetivo de la socialización
primaria. Tales contradicciones pueden hacer entrar en crisis la
obligatoriedad y la exclusividad del mundo objetivo internalizado
en la socialización primaria.

No obstante, esta contradicción se da entre mundos de distinta

carga afectiva: mientras los “otros” de la socialización primaria son
significantes de una alta carga afectiva, los roles de la
socialización secundaria son mayormente anónimos (y suponen
relaciones más formales). Es importante destacar que, en el
proceso de socialización, influyen fuertemente las expectativas
que se tengan de las personas, y que éstas pueden estar
mediadas (facilitadas, aumentadas) por el afecto. Mead (1934)
introduce esta noción de las “expectativas” de los otros como “el
otro generalizado”, lo que de acuerdo con Arnett (1995) puede
resultar en una influencia poderosa para la conformidad y la
obediencia a las normas grupales. Así, mientras el mundo de la
socialización secundaria se puede desarticular más fácilmente, el
de la primaria supone una fuerza mayor que no se desintegra sino
con fuertes impactos biográficos.

Tales situaciones supondrían un proceso de transformación

radical de la realidad cotidiana del individuo, las cuales pueden ser
vehiculizadas en instituciones totales como la prisión o el
manicomio (Berger y Luckmann, 1968). Tales instituciones tienen
por finalidad un cambio radical en las actitudes, valores y
creencias de los individuos, con el objetivo de ajustarse a las leyes
establecidas en una determinada sociedad. Estas situaciones
extremas implican un proceso de resocialización, que se distingue
de la socialización primaria y la secundaria por no surgir ex- nihilo
e implicar el desmantelamiento de la anterior estructura nómica de
la realidad subjetiva. En términos de Berger y Luckmann
(1968:202): “la resocialización implica cortar el nudo gordiano del
problema de la coherencia, renunciando a la búsqueda de esta
última y reconstruyendo la realidad nuevamente”. Si bien es
evidente que, en algunas situaciones, la institucionalización puede
ser efectiva a fin de buscar el cambio radical de la cosmovisión de En paralelo al desarrollo cognitivo se produce en el sujeto un
un individuo, no siempre es necesaria la mediación de una progresivo desarrollo de la conciencia moral (Piaget, 1935). La
institución para que esto suceda. Fenómenos como la conversión conciencia moral surge con el funcionamiento interior de principios
religiosa o el cambio de la identidad de género pueden ser éticos o morales que controlan o inhiben las acciones y
considerados ejemplos de resocialización. pensamientos de un individuo. Los individuos se vuelven cada vez
más capaces de formular juicios morales congruentes con los
3. AGENTES DE SOCIALIZACIÓN códigos sociales predominantes, a medida que avanzan en edad.
Los agentes de socialización son las instancias o vías,
mediante las cuales se efectúa la transmisión de Kohlberg, (1992) afirma que los individuos atraviesan una
conocimientos, normas, valores, etc. secuencia de tres niveles y seis estadios universales en su
➢ La familia. En la Infancia y Etapa Escolar predominan desarrollo moral, que no varían según la cultura. Para alcanzar
la familia y escuela respectivamente. cualquiera de estas etapas es necesario atravesar forzosamente
todas las anteriores. Además, cada una de ellas se considera
➢ Los grupos de iguales. Adolescencia y Edad Adulta moralmente superior a la precedente.
son para el grupo de iguales.
➢ El sistema educativo. En la Infancia y adolescencia
➢ Los medios de comunicación de masas. Los medios
de comunicación social tienen una presencia
permanente, aunque filtrada por la familia en los
primeros años de la vida, y filtrada por la propia
ideología en la edad adulta y vejez.

24
 Psicología
RESULTADOS DEL PROCESO DE SOCIALIZACIÓN
1. LA INTEGRACIÓN SOCIAL: Aquella forma de pertenecer a
una sociedad en la cual se comparten mayoritariamente las
normas, valores, bienes y servicios de la misma.

Dos tipos esencialmente diferentes y hasta opuestos de respuestas.

NIVEL PRECONVENCIONAL: Es característico del Ajustarnos = conformidad
razonamiento moral de los niños. Está presente en muchos Apartarnos = conducta desviada (viola lo que los demás
adolescentes y en algunos adultos. Es la forma menos maduar de esperan normalmente, se opone a la normal) y puede llevar a:
razonamiento moral. Se basa en una perspectiva egoísta, se
enjuician las cuestiones morales desde los propios intereses. INADAPTACIÓN SOCIAL: Conductas que se alejan de los
patrones imperantes en esa sociedad
Estadio 1. El niño orienta su conducta hacia la obediencia a las Marginar: Poner o dejar a una persona o grupo en condiciones
normas establecidas por la autoridad adulta para evitar el castigo. sociales, políticas o legales de inferioridad.
Estadio 2. El niño orienta su conducta de forma egoísta e
instrumental. Lo justo es lo que satisface las propias necesidades No toda marginación lleva incorporadas conductas inadaptadas
e intereses. Las relaciones humanas se entienden de un modo para la sociedad, ni toda conducta inadaptada genera
similar a las del mercado. marginación.
DESVIACIÓN SOCIAL: Se equipara a inadaptación y
marginación.
NIVEL CONVENCIONAL: Surge durante la adolescencia y es
dominante en el pensamiento de la mayoría de los adultos. Se 2. LA IDENTIDAD SOCIAL: Características de la sociedad
caracteriza por el conformismo con las normas sociales. No integradas en mi personalidad.
obstante, la adolescencia es la etapa en la que la persona se
prepara para superar este conformismo y alcanzar la autonomía
moral. No superar este nivel puede generar prejuicios frente a los
diferentes e intolerancia ante los que no se someten al resto

Estadio 3. Lo justo y correcto es lo que gusta a los demás, lo que

el grupo acepta. Lo que le interesa a la persona es ser aceptada
por el grupo y para ello acta sus costumbres.
Estadio 4. La conducta se orienta hacia el mantenimiento del
orden social tal y como está. Cada uno debe cumplir con sus
obligaciones sin analizarlas críticamente.

NIVEL POSTCONVENCIONAL: Este nivel es el menos

frecuente. Surge durante la adolescencia o al comienzo de la edad
adulta. La persona es capaz de analizar críticamente las normas y
costumbres vigentes en el grupo social.
Estadio 5. Lo justo se define por los derechos y valores básicos
reconocidos por toda la sociedad de manera constitucional y
democrática. Lo correcto es lo que que proporciona mayor bien al
mayor número posible de personas.
Estadio 6. Lo justo se define por la decisión de la conciencia
individual. Para juzgar las cuestiones morales se recurre a
principios universales.

Cada uno de los tres niveles refleja un tipo diferente de relación

entre un individuo y las normas de la sociedad en que vive.
 En el nivel preconvencional las normas de la sociedad son
externas al individuo.
 En el nivel convencional el individuo ya ha internalizado tales
normas.
 Y en el nivel postconvencional los individuos discriminan entre
ellos mismos y las normas de los demás, y definen valores
propios.

25
 Guía de Estudios II
FAMILIA AL FINAL DE LA VIDA
La familia se adapta a sus nuevos roles dentro de la sociedad,
mantiene el máximo de autonomía posible y enfrenta de
manera efectiva la pérdida del cónyuge, de los hermanos, de los
amigos y se prepara para la propia muerte
CONVIVENCIA ESCOLAR TIPOS DE FAMILIA
FAMILIA NUCLEAR
FAMILIA EXTENSA
FAMILIA MONOPARENTAL
FAMILIA HOMOPARENTAL
FAMILIA ENSAMBLADA
Como ya hemos visto hay diversos tipos de familia y por ello son
múltiples las formas en que cada uno de sus miembros se
relaciona y viven cotidianamente. Para entender un poco mejor los
MODOS DE SER FAMILIA a continuación veremos algunas de
sus características más importantes.

CICLO DE VIDA FAMILIAR

EL NIDO VACIO
Renegociación del sistema marital, desarrollo de las relaciones

adulto a adulto con los hijos mayores, reestructuración de las

relaciones con la familia política y nietos, relación con la
enfermedad y muerte de los propios padres.

26
 Psicología

PRÁCTICA_SOCIALIZACIÓN
51. Proceso por el cual los individuos, en su interacción con otros,
desarrollan las maneras de pensar, sentir y actuar que son
esenciales para su participación eficaz en la sociedad.
A. Culturización
B. Aculturación
C. Socialización
D. Civilización
E. Maduración

52. La socialización lleva consigo dos aportaciones fundamentales

para el desarrollo del psicosocial del individuo::
A. Permite el desarrollo cuantitativo del cuerpo, pues sin ella no
hay crecimiento físico. Y el cualitativo para desarrollar
habilidades.
B. Suministra las bases para la participación eficaz y
hace posible la existencia de la sociedad
C. Promueve la conciencia social y permite la maduración de
habilidades neuromotrices.
D. Permite mayor capacidad en las respuestas académicas y
deportivas.
E. Permite conseguir pareja y amigos, sin los cuales no hay
desarrollo.
53. Con respecto a los tipos de objetivos para la socialización
señale las proposiciones verdaderas o falsas.
 La internalización del sentido se refiere al desarrollo de fuentes
de significado, como pueden ser la religión, la pertenencia a
grupos étnicos – nacionales.
 El control de impulsos, se refiere a la capacidad de
autorregulación y la postergación de la gratificación.
 La preparación para ocupar roles sociales, es decir
preparación para el desempeño en los diferentes roles
sociales, de acuerdo a la clase social, casta, el grupo racial o
étnico del individuo.
 Las fuentes de significado son flexibles y varían de acuerdo a
cada sociedad, cultura o grupo familiar; todas las personas
desarrollan alguna fuente de significado que les aporte un
marco de sentido.
 Estos objetivos nunca se encuentran modulados por el tipo de
cultura en el que se llevan a cabo.
A. VFVVF
B. FVFVV
C. FFFVV
D. VVVVF
E. VVFVF
54. Completa lo siguiente: Pero la socialización…………….. se
refiere a la que se da en los primeros años incluso niñez con tal
que lo prepare para la socialización………………, es decir
socializar con otros mundos(escuela y otras instituciones), la
socialización…………...se da en la familia y tiene carga afectiva.

27
 Guía de Estudios II
A. Instruccional – cultural – instruccional
B. Familiar – afectiva – familiar DESARROLLO.-. Es un proceso de
C. Terciaria –cuaternaria – terciaria acumulación cuantitativa latente y periodos
D. Secundaria – terciaria – secundaria subsiguientes de reestructuración cualitativa.
E. Primaria - secundaria - primaria
55. Procesos que introducen al individuo en nuevos roles y ¿A QUÉ SE DEBE EL DESARROLLO?
contextos de su sociedad, incluyendo particularmente a los Para entender el significado del desarrollo es preciso conocer dos
“submundos institucionales” dependientes de la estructura social y procesos importantes en que se basa el cambio evolutivo:
la división del trabajo. En estos submundos circulan pautas de maduración y aprendizaje.
acción generalizados (roles) –con conocimientos tácitos, rituales,
mitos legitimadores, semánticas propias, etc.
A. Socialización cognitiva
B. Socialización primaria
C. Socialización terciaria
D. Socialización secundaria
E. Socialización moral
56. Recibe las sensaciones de todo el cuerpo de tacto, presión,
temperatura y dolor en el área somestésica primaria, lográndose
su interpretación en el área somestésica secundaria, por lo cual es
el área de la información propioceptiva por excelencia:
A. Lóbulo parietal
B. Lóbulo temporal
C. Tálamo
D. Lóbulo occipital.
E. Lóbulo frontal
57. Respecto a la socialización fenómenos como la conversión
MADUREZ.- Estado de aptitud a que llega un órgano o sistema y
religiosa o el cambio de la identidad de género pueden ser
que le permitirá cumplir una función, como estar apto para la
considerados ejemplos de:
procreación, para caminar, para hablar, etc. Aquí no estamos
A. Socialización secundaria
usando el concepto madurez en su acepción psicológica (madurez
B. Socialización primaria
cognitiva, afectiva o social).
C. Socialización moral
D. Resocialización Podríamos considerar un tercer aspecto importante si
E. Socialización cognitiva consideramos el estudio de las premisas y bases del desarrollo: el
58. Son patrones de conducta compartidos por los miembros de crecimiento.
un grupo social a los que se prevé que ellos han de ajustarse; que CRECIMIENTO.- Proceso de cambios cuantitativos a nivel físico,
son puestos en vigilancia mediante sanciones positivas y como por ejemplo, aumento de talla y peso. Aumento del número
negativas: y tamaño de células.
A. Normas
B. Convivencia PERIODOS DEL DESARROLLO:
C. Conflictos sociales (SEGÚN DIANE PAPALIA)
D. Gestión de convivencia ▪ PERIODO PRENATAL(Concepción al nacimiento)
E. Integración social
▪ LA INFANCIA (Desde el nacimiento hasta los 3 años)
59. Conjunto de funciones, normas, comportamientos y derechos
definidos, social y culturalmente que se esperan que ▪una persona LA NIÑEZ TEMPRANA (3 a los 6 años)
▪
(actor social) cumpla o ejerza de acuerdo a un estatus social LA NIÑEZ INTERMEDIA (6 a los 12 años)
adquirido o atribuido. ▪ ADOLESCENCIA (de los 12 años a los 20 años
A. Identidad social ▪ EDAD ADULTA TEMPRANA (20 a 40 años)
B. Convivencia ▪ EDAD ADULTA INTERMEDIA (40 a los 65 años)
C. Conflictos sociales ▪ EDAD ADULTA TARDÍA (65 en adelante)
D. Normas
E. Rol social
60. Modo de ser de familia que se caracteriza por padres que no
permiten el desarrollo y autonomía de los hijos (as). Y al mismo
tiempo hacen que los hijos dependan extremadamente de las DESARROLLO INFANTIL
decisiones de sus padres..
A. Familia rígida
B. Familia permisiva
C. Familia sobreprotectora
D. Familia centrada en los hijos
E. Familia inestable

DESARROLLO Y ETAPAS DEL

DESARROLLO HUMANO PERIODO PRENATAL (De la concepción al nacimiento)
ETAPAS:
A) GERMINAL: (Fecundación.- 2da semana.) dentro de las
1. DESARROLLO primeras 36 horas el cigoto ejecuta una rápida división celular,
El término desarrollo se refiere a una serie de cambios que ocurren esta división continua hasta desarrollar las 800 mil millones de
entre la concepción y la muerte de los seres humanos (o de los células especializadas de las que estamos compuestos cada uno
animales). El término no se aplica a todos los cambios, sino a los de nosotros. Al mismo tiempo que se divide también se desplaza
que aparecen de manera ordenada y permanecen por un periodo al útero, al que llegará en 3 ó 4 días. Al llegar al útero su forma ha
razonablemente largo. cambiado y se ha convertido en una esfera llena de líquido que

28
 Psicología
recibe el nombre de blastocisto que flota libremente durante uno o desarrollo físico
dos días en el útero. Algunas células que se encuentran alrededor
desarrollo cognitivo
periodo prenatal periodo prenatal
de los bordes se acomodan hacia un lado para formar el disco (Concepción – nacimiento)
embrionario, que es una masa celular engrosada a partir de la cual (Concepción – nacimiento)
La concepción ocurre por Se desarrollan las
se desarrolla el bebé. Esa masa empieza a diferenciarse en dos fertilización normal u otros
capas: ectodermo y endodermo, posteriormente se desarrollará capacidades para aprender
medios. y recordar y para responder
una capa intermedia: el mesodermo.
La dotación genética
El trofoblasto, que es la capa celular exterior del blastocisto, a los estímulos sensoriales.
interactúa desde el principio
produce pequeñas estructuras en forma de hilos llamados vellos, con las influencias
los cuales penetran en el revestimiento de la pared uterina; con su ambientales.
ayuda, el blastocisto queda implantado en un lugar cálido y Se forman los órganos y
propicio para nutrirse y desarrollarse y donde seguirá creciendo desarrollo psicosocial
estructuras básicas desde el
durante los siguientes meses. Una vez implantado en el útero la principio; el desarrollo del
periodo prenatal
masa celular recibe el nombre de embrión. cerebro es acelerado. (Concepción – nacimiento)
El crecimiento físico es el El feto responde a la voz de
B) ETAPA EMBRIONARIA: (2da – 8va/12va semana) más rápido durante el ciclo la madre y desarrolla
vital. preferencia por ella.
La vulnerabilidad a las
influencias ambientales es
grande.

LA INFANCIA (NACIMIENTO - 3 AÑOS)

COORDINACIÓN
MOTORA
Control de la cabeza
(0 – 3 meses)
Lleva los pies a la
boca
(4 – 6 meses)
Rodar
Implantación en el útero es denominado ahora EMBRIÓN. Crece (4 – 6 meses)
rápidamente y se desarrollan sus principales sistemas y órganos Sentarse con apoyo
(considerada la etapa de mayor vulnerabilidad), a los 18 días cobra (5 – 7 meses)
forma (cara, boca, ojos cobran forma, brazos y piernas) Sentarse sin apoyo y
caracterizado por el desarrollo extremadamente rápido del gatear
Sistema Nervioso. (7 – 10 meses)
▪ Del ectodermo (Capa superior): capa externa. de la piel (se Caminar
formará uñas, pelo, dientes, órganos. de los sentidos y S.N.). (11 – 15 meses)
▪ Del endodermo (capa inferior) sistema digestivo, hígado,
páncreas, glándulas salivales y sistema respiratorio). Luego
▪ Del mesodermo: dermis (interior de la piel), músculos, APEGO
esqueleto, sistema. excretorio y circulatorio). Es el acercamiento afectivo hacia la persona que más lo cuida. Una
▪ De otras partes del blastocisto derivan en órganos de
nutrición y protección: la placenta, el cordón umbilical y el típica reacción de apego es la ansiedad del niño ante la ausencia
saco amniótico. de la madre y la conducta de acercamiento o seguimiento cuando
ésta retorna.
C) ETAPA FETAL: (8va. – Nacimiento 40 semanas) Hacia las 8
semanas, cuando empiezan a aparecer las primeras células Nacimiento Representa un cambio brusco de un medio
óseas, el embrión comienza a convertirse en FETO (12 semanas), intrauterino, acuático, a otro aéreo (mundo
aumenta cerca de 20 veces el tamaño, esta etapa se caracteriza externo).
por el rápido crecimiento y refinamiento del Sistema Nervioso se Pasaje de una etapa de dependencia total a una
hacen capaces de automantenerse y responder al medio. etapa de progresiva independización.
Neonato Se conoce con el nombre de neonato al recién
nacido hasta los 2 meses de edad y según otros
autores sólo hasta el primer mes.
Conductas Movimientos no coordinados sin una integración
no reflejas en pautas más complejas que lleven a conseguir
determinados objetivos.
Conductas Son mecanismos conductuales innatos que se
reflejas emiten ante determinados estímulos; por
ejemplo, reflejo de moro, locomoción, succión,
prensión, tónico del cuello, etc.

29
 Guía de Estudios II
ESTIMULO RESPUESTA SENSORIO MOTORA
El niño debe aprender a responder por medio de la actividad
Los dedos del motora a los diversos estímulos que se presentan a sus sentidos.
En la planta del
BABINSKI pie se estiran La tarea es aprender a coordinar secuencias sensoriomotoras
pie
como abanico para resolver problemas simples. Se subdivide en 6 subetapas

BABKIN
Presión a
ambas palmas
El bebé cierra
los ojos, abre la 1 EJERCICIO REFLEJO
boca y voltea la
de la mano
cabeza
Ruido fuerte Brazos se Usan reflejos Reflejo de
repentino o al abren y agitan y
MORO innatos Prensión
caer algunos piernas se
centimetros extienden
Cierra con
DARWINIANO
(ASIR)
Objeto o dedo
en la palma del
fuerza que
podría ser
2 REACCIONES
CIRCULARES
bebé
levantado
PRIMARIAS
BÚSQUEDA Acariciar la Voltea la Repiten
(HOZAR , mejilla cerca de cabeza, abre la Chupar
HOCIQUEO) la boca boca.
conductas
placenteras el pulgar
Voltea cabeza
CUELLO
Se recuesta al
y se pone en por azar
bebé sobre su
TONICO posición
espalda
esgrima
Sostener al
Voltea cabeza 3 REACCIONES
DE CAMINAR niño de pie
y se pone en CIRCULARES
posición
sobre el piso
esgrima
SECUNDARIAS
Se coloca al Realiza Repiten
bebé boca movimientos Hacer sonar
DE NADAR conductas
abajo en el natatorios bien campanillas
agua coordinados interesantes

4 INTENCIONALIDAD
(Primeros actos de
inteligencia) Apartar un
Distingue obstáculo para
Medio - fin conseguir un
juguete

REACCIONES
CIRCULARES
DESARROLLO COGNOSCITIVO EN LA PERSPECTIVA TERCIARIAS
PIAGETANA Utilizar un
Usan el
Jean Piaget, bosquejó cuatro
ensayo y error palo para
etapas del desarrollo
(experimentacion) alcanzar un
cognoscitivo:
objeto

6 SOLUCIONES
MENTALES
Experimentacion
interna Al intentar sacar
o insight un objeto de una
cajita de fosforos,
abre y cierra la
cajita

30
 Psicología
LOGROS DE LA ETAPA SENSORIO MOTRIZ: DESARROLLO COGNOSCITIVO
EN LA PERSPECTIVA PIAGETANA
IMITAR IMITACIÓN DIFERIDA ETAPA PREOPERACIONAL (2 – 7 AÑOS)
Copiar la conducta de Imitar a alguien o algo Un niño en la etapa sensoriomotora del desarrollo aprende cómo
otros. que ya no está presente. jalar un juguete por el piso.
Piaget Señala que no es Un niño en la etapa preoperacional desarrolla una representación
posible la imitación mental del juguete y una imagen mental de cómo jalarlo.
PERMANENCIA DEL
OBJETO diferida antes de los 9 o La operación mental requiere pensamiento lógico, y en esta etapa
12 meses. los niños aún no tienen la capacidad para pensar de manera
La noción de que un
objeto sigue existiendo lógica.
En lugar de ello, los niños desarrollan la capacidad para manejar
independientemente de
el mundo de manera simbólica o por medio de representaciones.
que lo percibamos.
DURANTE ESTA ETAPA LOS NIÑOS DESARROLLAN
DESARROLLO COGNITIVO • Juego simbólico • Centración
DESARROLLO FÍSICO INFANCIA
INFANCIA (Nacimiento – 3 años) • Razonamiento transductivo • Conservación
(Nacimiento – 3 años) Las capacidades para • Sincretismo • Clasificación
Todos los sentidos y sistemas aprender y recordar están • Egocentrismo • Irreversibilidad
orgánicos operan en diversos presentes, incluso en las • Animismo
grados al momento del primeras semanas.
nacimiento. El uso de símbolos y la JUEGO SIMBÓLICO (=simulado).
El cerebro aumenta en capacidad para resolver Un niño de 2 años puede utilizar un objeto (osito) para simbolizar
complejidad y es sumamente problemas se desarrollan otro (mamá). A medida que los niños se hacen mayores, simulan
sensible a la influencia para el final del segundo año.
una serie de hechos, como ir de compras, preparar la cena, jugar
ambiental. La comprensión y uso del
a la casita, o jugar al doctor y harán que mamá y papá vayan al
El crecimiento físico y el lenguaje se desarrollan con
desarrollo de habilidades rapidez. hospital. Buena parte del juego simbólico de niños de 5 o 6 años
motoras es rápido. requiere la participación de otros niños; por ejemplo, juegan a la
tienda o a policias y ladrones.

DESARROLLO PSICOSOCIAL RAZONAMIENTO TRANSDUCTIVO.

INFANCIA Ocurre cuando el niño avanza de lo particular a lo particular, sin
(Nacimiento – 3 años) generalizar, en lugar de ir de lo particular a lo general
Se forma el apego hacia los padres y otras personas. (razonamiento inductivo) o de lo general a lo particular
Se desarrolla la autoconciencia. (razonamiento deductivo). Por ejemplo, el perro Campeón saltará
Ocurren cambios de dependencia a autonomía. Aumenta el sobre la gente porque ya lo ha hecho, y Bronco lo hace porque es
interés en otros niños. juguetón como Campeón; pero Boby no lo hará porque es
demasiado grande (cuando de hecho puede hacerlo). En este
caso se comete un error de juicio porque no se ha desarrollado el
LA NIÑEZ TEMPRANA (3 A LOS 6 AÑOS) concepto general de que los perros saltan sobre la gente.
desarrollo físico desarrollo cognitivo
niñez temprana niñez temprana SINCRETISMO.
(3 años – 6 años) (3 años – 6 años) Consiste en cometer errores de razonamiento al intentar vincular
El crecimiento es El pensamiento es un tanto ideas que no están relacionadas. Mamá tuvo un bebé la última vez
constante; la apariencia se egocéntrico, pero aumenta la que fue al hospital, de modo que la próxima vez que vaya al
vuelve más delgada y las comprensión acerca de las hospital, se esperará erróneamente que traiga a casa otro bebé.
proporciones más perspectivas ajenas.
parecidas a las adultas. La inmadurez cognitiva da por EGOCENTRISMO.
Disminuye el apetito y los resultado algunas ideas ilógicas Es la incapacidad para tomar el lugar de otro, para imaginar el
problemas de sueño son acerca del mundo. punto de vista de otra persona. Por ejemplo, los niños se molestan
comunes. Mejoran la memoria y el cuando no pueden convencer a su madre de que no lave su
Aparece la lateralización; lenguaje. muñeca de trapo sucia. Obtienen seguridad de ella y es algo
mejoran las habilidades La inteligencia se vuelve más importante para ellos; mientras que para la madre lo importante es
motoras finas y gruesas y predecible. que la muñeca está sucia. Los niños también son egocéntricos en
la fuerza. La experiencia preescolar es sus actitudes hacia otras cosas
común y la experiencia en jardín
de niños lo es todavía más. ANIMISMO.
Según la teoría piagetiana constituye junto con el artificialismo y el
realismo una de las características del pensamiento infantil sobre
desarrollo psicosocial el mundo físico. Es una manifestación del pensamiento
niñez temprana egocéntrico con el que los niños del periodo preoperatorio dotan
(3 años – 6 años) de vida, e incluso de cualidades humanas, a los objetos del mundo
El autoconcepto y la comprensión de emociones se vuelven material.
más complejos; la autoestima es global.
Aumenta la independencia, la iniciativa y el autocontrol. CENTRACIÓN.
Se desarrolla la identidad de género La tendencia a centrarse en algunos de los aspectos de la
El juego se vuelve más imaginativo, elaborado y generalmente situación, dejando de lado otros aspectos y provocando así una
más social. deformación del razonamiento, constituye una de las
Son comunes el altruismo, la agresión y el temor. características más importantes del pensamiento pre – operatorio.
La familia sigue siendo el centro de la vida social, pero otros El niño en esta etapa tiene dificultad para considerar dos
niños se vuelven más importantes. dimensiones diferentes a la vez.

31
 Guía de Estudios II
IRREVERSIBILIDAD. El pensamiento del niño sigue vinculado esencialmente a la
Una cognición es reversible si es capaz de proseguir un cierto realidad empírica.
camino en un sentido, y hacerlo luego en sentido inverso para Por ende, alcanza no más que un concepto de lo que es posible,
conectarse nuevamente con el punto de partida. Las cogniciones que es una extensión simple (y no muy grande) de la situación
pre – operatorias, al estar próximas a las acciones y a la realidad empírica)
concreta y al ser una serie de experiencias sucesivas con dificultad
de una organización de conjunto, no tienen la movilidad propia de LOGROS
los actos mentales reversibles. Seriación.- Arreglar los objetos en una jerarquía de clases.
Conservación.- se refiere al reconocimiento de que las
CONSERVACIÓN. El concepto de conservación es uno de los propiedades de las cosas, como el peso o el volumen, no son
más importantes en la teoría del desarrollo cognoscitivo de Jean alteradas al modificar su recipiente o forma.
Piaget: La conservación señala la transición entre los periodos Piaget ha señalado un orden invariante en la adquisición de la
preoperacional y operacional; marca el inicio del pensamiento conservación de la masa, peso y volumen. Así el niño adquiere la
lógico y es el principal criterio de fundamentación del periodo conservación de la masa alrededor de los 7 – 8 años; la
operacional concreto. conservación del peso, a los 9 – 10 años y la conservación del
La tendencia a practicar la centración se revela en las tareas de volumen, a los 11 – 12 años.
conservación. Por ejemplo, los niños pueden llegar a la conclusión LA CONSERVACIÓN: se centra en tres características; la masa,
de que hay más agua en un vaso alto y delgado que en un vaso el peso y el volumen.
normal porque el vaso es más alto, aunque hayan visto que el agua - La masa: por ejemplo, la plastilina sigue siendo plastilina,
era vertida del vaso normal al vaso alto. aunque cambie de forma.
- El peso: va separado del tamaño, dos objetos pueden pesar lo
mismo y tener un tamaño muy distinto.
- El volumen: por ejemplo, si echamos una cierta cantidad de
agua en un vaso pequeño y después en un vaso grande, el
volumen no habrá cambiado

ADOLESCENCIA (DE 12 A 20 AÑOS)

La adolescencia se inicia con la pubescencia, momento en que
maduran los órganos sexuales y se desarrollan los caracteres
secundarios. La pubertad es el momento en que el individuo es
sexualmente maduro y capaz de reproducirse. La menarquía, el
primer periodo menstrual, señala la madurez sexual de las
mujeres. La señal fisiológica similar para los chicos es la presencia
de esperma en la orina.

Según Jean Piaget, los adolescentes se hallan en el periodo

Desarrolla la
NIÑEZ INTERMEDIA (DE 6 A 12 AÑOS) Lograr la Por una
estabilidad
Autonomía identidad
DESARROLLO COGNITIVO emocional
DESARROLLO FISICO
NIÑEZ INTERMEDIA NIÑEZ INTERMEDIA
(6 años – 11 años) (6 años – 11 años) Convertirse en
El crecimiento se vuelve Disminuye el egocentrismo. Los parte de
niños comienzan a pensar de grupos Establecer y
más lento. sociales
Encontrar la
consolidar una
Mejora la fortaleza y las manera lógica, pero concreta. intimidad
compatibles y carrera
habilidades atléticas. Aumentan las habilidades de de la
Las enfermedades memoria y lenguaje. comunidad
respiratorias son Las ganancias cognitivas
Establecer
comunes, pero la salud es, permiten que los niños se Seleccionar ▫ Convertirse
residencia y
en general, mejor que en beneficien de la instrucción una pareja y
aprender a
en padre y
ningún otro momento en el escolar formal. ajustarse al
manejar un
criar a los
Algunos niños muestran matrimonio hijos
ciclo vital. hogar
necesidades y fortalezas
cognitivo de las operaciones formales, o pensamiento abstracto.
educativas especiales.

DESARROLLO PSICOSOCIAL
NIÑEZ INTERMEDIA
(6 años – 11 años)
El autoconcepto se vuelve más complejo y afecta la
autoestima.
La corregulación refleja el cambio gradual en control de los
padres al niño.
Los compañeros o amigos asumen importancia central.

DESARROLLO COGNOSCITIVO EN LA PERSPECTIVA

PIAGETANA
ETAPA DE LAS OPERACIONES CONCRETAS
(7 – 11 AÑOS)
Los niños muestran una mayor capacidad para el razonamiento
lógico, aunque todavía a un nivel muy concreto.

32
 Psicología
Kohlberg considera el desarrollo moral en relación con el ▫ Asumir la responsabilidad cívica y social de los adultos
desarrollo cognitivo. Consiste en el desarrollo de un sentido de la ▫ Llevar a los hijos a una vida adulta feliz y responsable
justicia que progresa a través de seis etapas. Gilligan afirma que ▫ Revitalizar el matrimonio
las mujeres, que suelen obtener resultados inferiores a los varones ▫ Reorientarse hacia los padres que envejecen
en los dilemas morales de Kohlberg, consideran la moralidad no ▫ Reorientar los roles sexuales
en términos de abstracción como justicia y honradez, sino en ▫ Desarrollar redes sociales y actividades para disfrutar el
términos de responsabilidad de ocuparse y atender a los demás. tiempo libre
▫ Encontrar un nuevo significado a la vida.
Erik Erikson describe la crisis de la adolescencia como identidad
frente a confusión de roles, pues la persona trata de encontrar LOS 40 Y LOS 50
“quien es en realidad”. • Se dan cuenta de que están fuera de forma; no pueden correr
tan rápido, cargar pesos por realizar mucho ejercicio físico sin
Muchos adolescentes mantienen buenas relaciones con sus cansarse.
padres y no se sienten alienados por ellos. La rebelión adolescente • Es el periodo más fructífero del trabajo profesional y creativo
parece ser un gran mito. • Los adultos de 40 60 años se les ha llamado “la clase
dominante” o “la generación al mando”
JUVENTUD • Ceder la responsabilidad y el control de los hijos.
EDAD ADULTA TEMPRANA (DE 20 A 40 AÑOS) • Muchas personas cuyos matrimonios fracasaron durante la
juventud compuesto casarse; el reto es revitalizar los
patrimonios problemáticos intactos.
TAREAS DEL DESARROLLO DE LA VIDA ADULTA
• Las personas de mediana edad adquieren la responsabilidad
▫ Lograr la Autonomía
de brindar apoyo a sus padres que envejecen.
▫ Por una identidad
• El cruce de roles sexuales adultos se hace más evidente.
▫ Desarrolla la estabilidad emocional
• Algunos maridos objetan la independencia de sus mujeres y
▫ Establecer y consolidar una carrera
sus nuevos roles.
▫ Encontrar la intimidad
• Necesidad creciente de participar en actividades centradas en
▫ Convertirse en parte de grupos sociales compatibles y de la
la pareja.
comunidad
• Mayor interés en la diversión, en atender los propios intereses
▫ Seleccionar una pareja y ajustarse al matrimonio
y pasatiempos o en desarrollar actividades totalmente nuevas
▫ Establecer residencia y aprender a manejar un hogar
para ocupar el tiempo libre.
▫ Convertirse en padre y criar a los hijos
• Una meta de la edad adulta es encontrar un nuevo significado
en la vida.
LOS 20 Y LOS 30
• Separarse de los padres
• Establecer una residencia separada LA ADULTEZ MAYOR
• Lograr autonomía emocional EDAD ADULTA TARDIA (DE 60 A……)
• Al separarse la oportunidad de formar su propia identidad TAREAS DEL DESARROLLO DE LA VIDA ADULTA
personal. ▫ Permanecer físicamente saludarlo y ajustarse las limitaciones
• Erickson sugiere que la formación de la identidad no empiezan ▫ Mantener un ingreso adecuado y medios de sostenimiento
y terminan en presencia, sino que es un proceso permanente ▫ Ajustarse nuevos roles de trabajo
de selección y asimilación de las percepciones expectativas de ▫ Establecer condiciones adecuadas de vivienda y vida
los padres, tus compañeros, sociales y propias. ▫ Mantener la identidad y el estatus social
• Desarrollar la capacidad para tolerar tensiones y frustraciones ▫ Encontrar compañía y amistad
• La capacidad para controlar las emociones es una prueba de ▫ Aprender a usar el tiempo libre de manera placentera
que el grado de madurez logrado ▫ Establecer la gorrones en la familia
• Los jóvenes adultos también se ven involucrados en la tarea ▫ Lograr la integridad mediante la aceptación de la propia vida.
de realizar un compromiso ocupacional. LOS 60 EN ADELANTE
• La tarea de mantenerse físicamente sanos se hace más difícil
Erikson dice que la principal tarea psicosocial de la juventud es el conforme la gente envejece.
logro de la intimidad. “La intimidad incluye la capacidad para • Muchos adultos enfrentan el problema de contar con un ingreso
experimentar una relación abierta, sustentado por la izquierda con adecuado durante la vejez
otra persona, sin temor a perder la propia identidad en el proceso • En sociedades primitivas los ancianos gozan de prestigio y de
de la creciente cercanía” estatus elevado para la supervivencia del grupo.
La intimidad sugiere la capacidad para entregarse, para compartir • También tiene un estatus elevado, tiene un mayor conocimiento
sentimientos y pensamientos y para establecer una mutua de las actividades agrícolas, son capaces de realizar tareas
empatía. útiles y son los líderes de la familia extendida.
La participación en grupos sociales compatibles. • Pero en sociedades industrializadas modernas, los viejos
Los primeros años del matrimonio son los más difíciles; requieren pierden sus ventajas económicas y sus flores de liderazgo en
de grandes ajustes y reajustes a medida que las parejas aprenden industrias en la familia extendida, lo que trae consigo la pérdida
a vivir juntas de manera armoniosa. de status y prestigio.
Los jóvenes adultos también deben decidir dónde y en qué tipo de • La soledad es una de las quejas más frecuentes de los ancianos,
vivienda han de morar. especialmente
Aprender a manejar y mantener la propia residencia. • Su reto consiste en formar relaciones significativas con los
El 4% de las parejas casadas deciden no tener hijos. demás
El resto dirigió su atención a la tarea de convertirse en padres y • La gente necesita contar con actividades placenteras valiosas
criar una familia. que les ayuden a sentirse bien consigo mismos y con la vida en
general.
LA MEDIANA EDAD • Varios sucesos traen consigo la justa de los roles familiares: el
EDAD ADULTA INTERMEDIA (DE 40 A 60 AÑOS) matrimonio y la mudanza de los hijos, convertirse en abuelos
Todas estas circunstancias requieren de grandes ajustes y de la
reorientación de los roles y responsabilidades familiares.
TAREAS DEL DESARROLLO DE LA VIDA ADULTA
Erikson afirmaba que la principal tarea de la última etapa de la vida
▫ Ajustarse a los cambios físicos de la mediana edad.
consiste en desarrollar la integridad del ego, lo que supone la
▫ Encontrar satisfacción y éxito en la vida profesional

33
 Guía de Estudios II
revisión de la vida, ser capaces de aceptar los hechos de la propia B. ovulo y espematozoide
vida sin arrepentimiento y de enfrentar la muerte sin gran temor.
C. neurona y miocitos
D. Miocitos y neuronas
PRÁCTICA_DESARROLLO
61. Estudio científico de cómo cambian las personas y como E. Miocitos y ostiocitos
permanecen algunos aspectos en su correr del tiempo, es la
68. ¿Después de cuantas horas pueden ser fecundado los
definición de:
A. Maduración óvulos después de abandonar los ovarios?:………………..
A. 48 horas B. 24 horas C.72 horas
B. Desarrollo
C. Crecimiento D.36 horas E.18 horas
D. Madurez
69. ¿Cuál es el lapso de tiempo en horas, en el que los
E. Proceso psíquico
espermatozoides pueden fecundar después de la
62. Al conjunto de habilidades neurológicas, motrices,
eyaculación:………………….
sensoriales que permiten el aprendizaje se denomina
A. Desarrollo humano A. 48 horas B. 24 horas C. 72 horas
D. 36 horas E. 148 horas
B. Crecimiento
C. Precocidad
D. Retraso 70. ¿Cuál es nombre de la etapa considerada como de mayor
E. Maduración vulnerabilidad?............................
A. fetal B. embrionaria C. germinal
63. Cuando se dan cambios respecto a las funciones en el D. infancia E. niñez
organismo, hablamos de cambio:
A. Cualitativo 71. ¿Cuál es el fenómeno que marca el final de la etapa
germinal?....................................
B. Cuantitativo
A. aparición de primeras células óseas
C. Exógeno
B. implantación
D. Endógeno
C. nacimiento
E. N.A.
D. fecundación
E. menarquía
64. “Es una secuencia de patrones de comportamiento
determinados biológicamente y relacionados con cada edad”.
72. El fenómeno que marca el final de la embrionaria se
Lo anterior define:
denomina:…………………
A. La maduración
A. aparición de primeras células óseas
B. El crecimiento
B. implantación
C. El desarrollo cualitativo
D. El desarrollo C. nacimiento
E. El desarrollo cuantitativo. D. fecundación
E. menarquía
65. Al proceso complejo, gradual, que hace que termine el
desarrollo psíquico y biológico en función del tiempo y de la 73. ¿En qué fase el bebé crece cerca de 20 veces su
edad, se le denomina: tamaño?...............................
A. Herencia A. fetal B. embrionaria C. germinal
B. Desarrollo D. infancia E. niñez
C. Factores del desarrollo
74. Etapa se caracteriza por el rápido crecimiento y
D. Comportamiento
refinamiento del Sistema Nervioso, se denomina:…………
E. Maduración
A. fetal B. embrionaria C. germinal
66. En qué etapa del desarrollo post natal el juego constituye D. infancia E. niñez
la base de la interrelación social y del aprendizaje
75. ¿A qué edad el bebé debe caminar? (en
A. Niñez B. Adolescencia C. Juventud
meses)....................
D. Infancia E. Adultez
A. 11 – 15 meses B. 15 – 16 meses C. 7 – 8 meses
67. La mayor y la menor célula del cuerpo son D. 5 – 7 meses E. 3 – 5 meses
respectivamente: ………………………..
A. espematozoide y ovulo

34
 Psicología
76. En el plano biológico, la maduración de los músculos óculo A. Formales B. concretos C. no lógicos
motrices, ganan control motor en trimestre número: D. prelógicos E. sensoriales
A. Uno B. Dos C. Tres D. Cuatro E. 2 a 3 años
86. ¿Cuál de las siguientes alternativas corresponden al
77. En qué trimestre domina las piernas y agarra en forma de concepto de madurez?
pinza: A. Tiene más talla.
A. Cuarto B. tercero C. segundo D. primero E. quinto B. Ha subido de peso.
C. Ya está en condiciones de aprender a leer.
78. El primer vínculo afectivo, generalmente con la madre, que D. Se está olvidando como escribir.
se manifiesta con el acercamiento a ella, y la ansiedad en su E. Ya es un anciano.
ausencia; se denomina. 87. El estado de aptitud a que llega un órgano o sistema y que
A. Apego B. Impronta C. confianza D. miedos E. temores le permitirá cumplir una función como estar apto para la
procreación, para caminar, etc., se denomina:…………..………
79. Cuando decimos que Cielito día a día sorprende a la familia A. Desarrollo humano B. Crecimiento C. Precocidad
por la manera en que da solución a los problemas; y aumenta D. Retraso E. Madurez
nuevas palabras en su vocabulario; estamos hablando de 88. Luego de la formación del cigoto, este se desplaza y divide
formas de cambio del desarrollo: a la vez y llega al útero ¿En cuanto tiempo, en días?................
A. Cuantitativo y cualitativo A. 2 días B. 3 a 4 días C. 72 horas
B. Cognoscitivo y creativo D. 8 días E. 7 días
C. Verbal y comunicativo 89. La capa celular exterior del blastocisto que produce
D. Intelectual y cognoscitivo, pequeñas estructuras en forma de hilos, esta capa se
E. Cualitativo y cuantitativo denomina:…………………
A. bolsa B. saco amniótico C. placenta
80. En la última visita de Mariel al pediatra, éste indagó las D. cordón umbilical E. Trofoblasto
edades en que la niña gateó, dio sus primeros pasos, 90. El mecanismo más importante de aprendizaje social es la:
balbuceó, pronunció sus primeras palabras, corrió, etc. Lo que A. Imitación B. reversibilidad C. conservación
estaba averiguando el especialista es el grado de: D. centración E. irreversibilidad
A. Reacción B. Habilidad C. Aprendizaje 91. El juego que consiste estar al lado de otros, se denomina
D. Adaptación E. Maduración juego:
A. Paralelo
81. Proceso de cambios cuantitativos a nivel físico, como por B. no paralelo
ejemplo, aumento de talla y peso, se C. antiparalelo
denomina:…………………………. D. social
A. Desarrollo humano B. Crecimiento C. Precocidad E. individual
D. Retraso E. Madurez 92. En el plano psicológico, a qué edad el niño pregunta sobre
el “porqué de las cosas”:
82. El niño se hace más objetivo o realista que el infante, pues A. 4 a 6 años B. 8 años C. 2 años
la fantasía es controlada por el proceso psiquico denominado: D. 1 año E. 15 años
A. Imaginación B. Pensamiento. C. memoria 93. En el plano social, la base de la interrelación social y del
D. Atención E. Percepción aprendizaje es el:
A. Juego B. dormir C. comer
83. ¿Qué proceso cognitivo se convierte en un impulsor para D. moverse E. cantar
el goce y realización de hechos futuros? 94. La Clasificacion, Seriacion, Suma, Resta, Etc., forma parte
A. La Imaginación B. representación C. memoria de la niñez, Según la teoría de:
D. Atención E. Percepción A. Piaget B. Erikson C. Vigotsky
D. Leontiev E. Montesory
84. La adolescencia es la etapa en el que surge una identifican 95. El hecho que el niño pueda realizar una acción mental y
con líderes de su preferencia surgiendo además los valores: regresar a su estado inicial, se refiere a que el pensamiento es:
A. Filosoficos y políticos B. Negativos C. Reveldes A. Reversible B. egocéntrico C. conservación
D. Revolucionarios E. Pesimistas D. centración E. irreversible
96. Cuando las formas del cuerpo adquieren proporciones que
85. La inteligencia, en la adolescencia alcanza el estadio de corresponden a un desarrollo casi concluido se denomina:
las operaciones; A. Armonización corporal

35
 Guía de Estudios II
B. desproporcionalidad A. Juventud – edad madura
C. encorvamiento B. Niñez temprana – Niñez intermedia
D. arrugas C. Niñez intermedia – adolescencia
E. decaimiento D. Infancia – niñez temprana
E. Adultez emergente – juventud
97. En cuanto al desarrollo afectivo, la juventud se considera CLAVES
la etapa de mayor:
1 C 18 A 35 D 52 B 69 C 86 C
A. Equilibrio emocional
B. desequiibrio
2 B 19 A 36 E 53 D 70 B 87 E
C. perdida 3 B 20 E 37 D 54 E 71 B 88 B
D. deterioro 4 E 21 C 38 A 55 D 72 A 89 E
E. desgano 5 A 22 B 39 A 56 A 73 A 90 A
98. En la juventud se ha superado la crisis de identidad, pues 6 D 23 B 40 C 57 D 74 A 91 A
en esta etapa la identidad se:
7 E 24 E 41 C 58 A 75 A 92 A
A. Afirma
8 A 25 A 42 B 59 E 76 A 93 A
B. pierde
C. deteriora 9 A 26 E 43 D 60 C 77 A 94 A
D. lesiona 10 E 27 D 44 E 61 B 78 A 95 A
E. no se reajusta 11 C 28 A 45 D 62 E 79 E 96 A
99. ¿En qué etapa del desarrollo humano aparecen las 12 B 29 A 46 A 63 A 80 E 97 A
enfermedades crónicas? 13 B 30 B 47 D 64 A 81 B 98 A
A. Adolescencia
14 E 31 C 48 A 65 E 82 B 99 E
B. Adultez emergente
C. Juventud
15 A 32 B 49 E 66 A 83 A 100 C
D. Adultez mayor o adultez tardía 16 D 33 D 50 C 67 B 84 A
E. Edad madura 17 D 34 E 51 C 68 B 85 A
100. Señale en qué etapa del desarrollo humano el crecimiento
es lento y estable y en qué etapa se da el estirón.

36
 ED. CÍVICA

DELINCUENCIA EN EL PERÚ I

2. ROBO

Robo simple:
El que se apodera ilegítimamente de un bien mueble total o
parcialmente ajeno, para aprovecharse de él, sustrayéndolo
del lugar en que se encuentra, empleando violencia contra la
persona o amenazándola con un peligro inminente para su
vida o integridad física será reprimido con pena privativa de
libertad no menor de tres ni mayor de ocho años.

1. HURTO Robo agravado:

La pena será no menor de doce ni mayor de veinte años si el
Hurto Simple: robo es cometido:
El que, para obtener provecho, se apodera ilegítimamente de
un bien mueble, total o parcialmente ajeno, sustrayéndolo del - En inmueble habitado.
lugar donde se encuentra, será reprimido con pena privativa 1. Durante la noche o en lugar desolado.
de libertad no menor de uno ni mayor de tres años. 2. A mano armada.
3. Con el concurso de dos o más personas.
Hurto agravado: 4. En cualquier medio de locomoción de transporte público o
El agente será reprimido con pena privativa de libertad no privado de pasajeros o de carga, terminales terrestres,
menor de tres ni mayor de seis años si el hurto es cometido: ferroviarios, lacustres y fluviales, puertos, aeropuertos,
restaurantes y afines, establecimientos de hospedaje y lugares
1. Durante la noche. de alojamiento, áreas naturales protegidas, fuentes de agua
2. Mediante destreza, escalamiento, destrucción o rotura de mineromedicinales con fines turísticos, bienes inmuebles
obstáculos. integrantes del patrimonio cultural de la Nación y museos.
3. Con ocasión de incendio, inundación, naufragio, calamidad
pública o desgracia particular del agraviado. Fingiendo ser autoridad o servidor público o trabajador del
4. Sobre los bienes muebles que forman el equipaje del viajero. sector privado o mostrando mandamiento falso de autoridad.
5. Mediante el concurso de dos o más personas. 1. En agravio de menores de edad, personas con
discapacidad, mujeres en estado de gravidez o adulto mayor.
La pena será no menor de cuatro ni mayor de ocho años si el 2. Sobre vehículo automotor, sus autopartes o accesorios.
hurto es cometido: La pena será no menor de veinte ni mayor de treinta años si el
robo es cometido:
1. En inmueble habitado. 1. Cuando se cause lesiones a la integridad física o mental de
2. Por un agente que actúa en calidad de integrante de una la víctima.
organización destinada a perpetrar estos delitos. 2. Con abuso de la incapacidad física o mental de la víctima o
3. Sobre bienes de valor científico o que integren el patrimonio mediante el empleo de drogas, insumos químicos o fármacos
cultural de la contra la víctima.
Nación. 3. Colocando a la víctima o a su familia en grave situación
4. Colocando a la víctima o a su familia en grave situación económica.
económica.
5. Con empleo de materiales o artefactos explosivos para la Sobre bienes de valor científico o que integren el patrimonio
destrucción o rotura de obstáculos. cultural de la Nación.
6. Utilizando el espectro radioeléctrico para la transmisión de
señales de telecomunicación ilegales. La pena será de cadena perpetua cuando el agente actúe en
7. Sobre bien que constituya único medio de subsistencia o calidad de integrante de una organización criminal, o si, como
herramienta de trabajo de la víctima. consecuencia del hecho, se produce la muerte de la víctima o
8. Sobre vehículo automotor, sus autopartes o accesorios. se le causa lesiones graves a su integridad física o mental.
9. Sobre bienes que forman parte de la infraestructura o Otro delito que preocupa actualmente a la sociedad es el
instalaciones de transportes de uso público, de sus equipos o crimen organizado que en los últimos años se ha incrementado
elementos de seguridad, o de prestación de servicios públicos causando pánico y zozobra entre la ciudadanía que demanda
de saneamiento, electricidad, gas o telecomunicaciones. mayor seguridad a las autoridades
10. En agravio de menores de edad, personas con
discapacidad, mujeres en estado de gravidez o adulto mayor.
La pena será no menor de ocho ni mayor de quince años
cuando el agente actúa en calidad de jefe, cabecilla o dirigente
de una organización criminal destinada a perpetrar estos
delitos.

1
 Guía de Estudios II
otra enfermedad puedan iniciar o continuar sus estudios, entre
TEMA otros.

D. Discriminación por edad: Se han dado en el ámbito de las

DELINCUENCIA EN EL PERÚ II ofertas laborales y convocatorias de personal para acceder a
un puesto de trabajo en instituciones públicas y privadas. Otros
están referidos a maltratos verbales, así como al
establecimiento de límites de edad para cursar estudios.

E. Discriminación por raza o identidad étnica: Hacen

referencia a insultos y tratamientos diferenciados
injustificados, debido al color de la piel de las personas, así
como por la identidad étnica.

F. Discriminación por orientación sexual e identidad de

género: Las mismas que hacen referencia a la prohibición
injustificada para el acceso a dependencias públicas, así como
a maltratos y la negativa de prestar un servicio en locales
abiertos al público.

3. CORRUPCIÓN:

1. DISCRIMINACIÓN:

La discriminación es el trato diferenciado o desigual que –sin

justificación– se ejerce sobre una persona o grupo,
ocasionando el menoscabo en el ejercicio o goce de sus
derechos individuales o colectivos. Dicho trato no justificado se
sustenta en motivos prohibidos por el ordenamiento jurídico.

Para que se produzca un acto discriminatorio se deben

configurar tres elementos:
• Un trato diferenciado injustificado.
• Que el trato diferenciado se base en un motivo prohibido:
color de la piel, origen, etnia, sexo, idioma, religión, opinión,
filiación política, discapacidad, enfermedad, orientación
sexual, identidad de género, condición económica, social o de TIPOS DE CORRUPCIÓN
cualquier otra índole.
• Que se produzca la anulación o menoscabo en el A. Peculado: La figura del peculado se aplica cuando el
reconocimiento, ejercicio funcionario o servidor público se apropia, utiliza en cualquier
y/o goce de un derecho. forma, para sí o para otro, dinero o bienes que se le hayan
confiado por la condición de su cargo.
2. TIPOS DE DISCRIMINACIÓN:
Ejemplo: La tesorera de la empresa estatal de Saneamiento de
A. Discriminación por discapacidad: Los casos registrados Agua de un distrito utiliza el dinero de caja chica para realizar
dan cuenta de niños y niñas que fueron excluidos del sistema consumos en restaurantes y compras en establecimientos
escolar. Asimismo, se han presentado casos de impedimentos comerciales con su familia.
para que estas personas puedan continuar con sus estudios.
B. Colusión: Según la Real Academia Española, coludir
Un aspecto también recurrente está relacionado con significa establecer un pacto ilícito que acuerdan dos personas
obstáculos o limitaciones para que estas personas desarrollen u organizaciones con el fin de perjudicar a un tercero, en este
una actividad laboral debido a los prejuicios que subsisten en caso el Estado, cuyo patrimonio es afectado de manera
la sociedad y que equivocadamente asocian la discapacidad directa.
con la incapacidad. Finalmente, otras quejas tienen que ver
con la negativa de la prestación de un servicio o la imposición Ejemplo: El Director Regional de Educación, quien preside el
de condicionamientos indebidos para su ejecución. Comité de Selección para la contratación de una empresa que
brinde servicios de impresión de libros, entrega la buena pro
B. Discriminación por sexo: La mayoría están referidas a del proceso de selección a la imprenta ‘El Impreso E.I.R.L.’,
casos de separación o expulsión de las alumnas y cadetes de previo acuerdo entre él y el representante legal de la empresa.
instituciones educativas y centros de formación policial y militar
por haber salido embarazadas. Otros casos tienen que ver con C. Malversación de fondos: Un funcionario o servidor público
restricciones o limitaciones impuestas en el ámbito laboral por incurre en el delito de malversación de fondos cuando le da al
causa del embarazo. dinero o los bienes que administra una aplicación diferente de
aquella a la que están destinados, afectando el servicio o la
C. Discriminación por VIH/Sida o estado de salud: Estos función encomendada.
casos dan cuenta de la inadecuada atención de salud o
maltratos hacia los pacientes que viven con VIH/Sida, las Ejemplo: Un alcalde distrital decide emplear el dinero
restricciones impuestas a estas personas para contraer destinado a la construcción de obras para la mejora de vías, a
matrimonio, los obstáculos para que los alumnos con VIH u la compra de implementos deportivos que serán entregados a

2
 Ed. Cívica
las instituciones educativas de su distrito, en el marco de un que no vistan un polo que lleva impreso el rostro del alcalde
proyecto de fortalecimiento al sector de educación. que postulará a la reelección en los próximos comicios, el
Aprovechando ello, dispone que dichos implementos lleven mismo que fuera repartido gratuitamente por funcionarios
consigo su fotografía y el lema de su agrupación política. ediles de dicha comuna.

D. Cohecho activo: Incurre en el delito de cohecho activo I. Nombramiento ilegal de un cargo: Este delito se refiere al
quien ofrece, da o promete a un funcionario o servidor público nombramiento que hace un funcionario o servidor público de
un donativo, promesa, ventaja o beneficio. La contraparte de una persona que no cumple con los requisitos legales para
esta figura penal es el cohecho pasivo. desempeñarse en un determinado cargo.
Ejemplo: La comisión encargada de nombrar al director de una
Ejemplo: Un ciudadano entrega al inspector de transporte de Unidad de Gestión Educativa local (UGEL), en un proceso de
la garita de control vial S/. 50 con la finalidad de librarse de la selección de personal, designa a un profesor que no tiene (ni
papeleta correspondiente por no contar con el permiso de acredita) experiencia en gestión, siendo éste uno de los
carga. requisitos que debe cumplir y ser evaluado para la obtención
de la plaza.
E. Cohecho pasivo: Este delito es conocido en términos
coloquiales como ‘coima’. Se da cuando un funcionario o J. Nepotismo: Se da cuando los funcionarios, directivos y
servidor público acepta, recibe, solicita o condiciona su actuar servidores públicos, y/o personal de confianza de las entidades
a la entrega o la promesa de donativo o ventaja de parte de un y reparticiones públicas conformantes del Sector Público
ciudadano. Nacional, así como de las empresas del
Estado, ejercen su facultad de nombramiento y contratación de
Ejemplo: Un inspector de transporte detiene a un conductor en personal, o ejercen injerencia directa o indirecta en dicho
la garita de control vial y le exige la presentación del permiso nombramiento o contratación, respecto a sus parientes (Hasta
de su carga, documento que no tiene. De acuerdo a la ley, el cuarto grado de consanguinidad y segundo de afinidad.) y
quien no presente dicho permiso será sancionado con una por razón de matrimonio o unión de hecho.
multa de S/. 350. El inspector de transporte le solicita al Ejemplo: El Gobernador Regional contrató a una persona en el
conductor la suma de S/. 50 a cambio de no imponerle la multa cargo de Director de Desarrollo Turístico y Económico de la
que corresponde. Unidad Ejecutora ProAvance. Supuestamente, no se habría
tenido en consideración que esta persona era su hermano.
F. Tráfico de influencias: Incurre en este delito aquél que
invocando o teniendo influencias reales o simuladas, recibe, K. Lavado de activos: Es el proceso por el cual se busca
hace dar o prometer para sí o para un tercero, donativo, introducir, en la estructura económica y financiera de un país,
promesa o cualquier otra ventaja o beneficio con el recursos (dinero, bienes, efectos o ganancias) provenientes de
ofrecimiento de interceder ante un funcionario o servidor actividades ilícitas (delitos precedentes), con la finalidad de
público que ha de conocer, esté conociendo o haya conocido darles apariencia de legalidad. Son delitos precedentes del
un caso judicial o administrativo. delito del lavado de activos, los delitos contra la administración
pública, tráfico ilícito de drogas, terrorismo, minería ilegal, trata
Ejemplo: Un ciudadano que está incurso en un proceso penal de personas, tráfico de migrantes, tráfico de armas, secuestro,
por causar lesiones graves a una persona, al conducir y proxenetismo, delitos tributarios, extorsión, robo, delitos
estrellar su vehículo en estado de ebriedad, recibe el aduaneros u otro que genere ganancias ilegales. A través del
ofrecimiento de un fiscal, amigo del juez del proceso, de lavado de activos, se pretende hacer parecer como legítimos,
interceder por él para que la sentencia sea benévola a cambio los fondos o activos obtenidos a través de actividades ilícitas e
de una suma de dinero. integrarlos o introducirlos al sistema económico-financiero.
Ejemplo: Un ex presidente que recibió dinero ilícito de parte de
G. Enriquecimiento ilícito: Este delito se configura cuando Odebrecht hace compras millonarias, como una casa en una
el funcionario o servidor público, abusando de su cargo, exclusiva zona y una oficina, pero a nombre de otra persona
incrementa ilícitamente su patrimonio respecto de sus que se prestó para la adquisición de estos bienes.
ingresos legítimos. Se considera que existe indicio de
enriquecimiento ilícito cuando el aumento del patrimonio o del DELINCUENCIA EN EL PERU
gasto económico personal del funcionario o servidor público, 1. Un profesor del Ceprunsa ha dejado su vehículo afuera de
en consideración a su declaración jurada de bienes y rentas, la casa de sus suegros, al retornar a su movilidad, después de
es notoriamente superior al que normalmente haya podido un par de horas, se da cuenta que la puerta está forzada,
tener en virtud de sus sueldos o emolumentos percibidos o de faltando un maletín con su laptop, el autorradio, y la
los incrementos de su capital o de sus ingresos por cualquier computadora del auto, el docente ha sido víctima de:
otra causa lícita. A. Hurto
B. Discriminación
Ejemplo: Un ministro, durante su gestión, da signos o muestras C. Robo simple
de una riqueza que no poseía al momento de iniciar su función D. Crimen organizado
pública, al menos en relación con el patrimonio que figuraba E. Hurto agravado
en su declaración jurada de bienes y rentas. 2. La PNP, en un mega operativo, ha logrado rescatar a 7
jovencitas entre 14 y 19 años, forzadas a ejercer la prostitución
H. Abuso de Autoridad: Este delito consiste en el en un campamento minero ilegal en Madre de Dios, ellas
condicionamiento que hace un funcionario o servidor público refirieron que fueron captadas con engaños en distintos
en la distribución de bienes o en la prestación de servicios, puntos, como El Pedregal, Juliaca y Cusco, por diferentes
correspondientes a programas públicos de apoyo o desarrollo personas, muchas de las cuales han sido detenidas o están en
social, con el fin de obtener ventaja política y/o electoral de proceso de serlo. Este caso, es un ejemplo de:
cualquier tipo para sí o para terceros. A. Sicariato
Ejemplo: El gerente de una municipalidad dispone que se B. Organización criminal
excluya del Programa del Vaso de Leche a las beneficiarias C. Feminicidio

3
 Guía de Estudios II
D. Tráfico de influencias
E. Hurto
3. Complete: “El Código Penal define al delito como
…………………………… penadas por ley”. TEMA
A. Las acciones u omisiones dolosas o culposas
B. Los hechos realizados por terceras personas
C. El accionar de personas de bajos recursos económicos VIOLENCIA Y MARC’s
D. Los hechos realizados que van en contra de las buenas
costumbres
4. En la década de los 90s, se presentó un hecho que generó
mucha controversia, un jugador brasileño de fútbol profesional,
que militaba en uno de los clubes más representativos de
nuestro país, dio positivo a su examen de ELISA. Frente a esto,
la directiva de este equipo optó por rescindirle su contrato
laboral de manera unilateral. Este hecho puede encajar dentro
de qué tipo de discriminación:
A. Por Xenofobia
B. Por discapacidad
C. Por estado de salud
D. Por identidad étnica
5. Son algunos desafíos para la convivencia democrática:
A. Indiferencia; tolerancia; diálogo 1. MECANISMOS DEMOCRÁTICOS EN LA RESOLUCIÓN
B. Discriminación; elecciones libres; equidad DE CONFLICTOS
C. Legalidad; solidaridad; tolerancia
D. Violencia; indiferencia; discriminación El conflicto no es ajeno a nosotros; es, esencialmente, una
6. Es muy conocida la evasión fiscal al momento de no declarar experiencia humana. A diario, todas las personas enfrentamos
el ingreso real de caudales, lo cual configura: conflictos en los ámbitos de la familia, el trabajo, la escuela, los
A. Delito contra la vida. amigos, el barrio y otros. Estas situaciones movilizan nuestras
B. Delito contra la salud. energías, produciéndonos tensión y ansiedad. Esto explica por
C. Delito contra la libertad. qué nuestra idea del conflicto es fundamentalmente negativa y
D. Delito contra el deber tributario lo consideramos una situación no deseada en nuestras vidas.
7. La convivencia es un concepto que se vincula a: Sin embargo, si queremos actuar de manera constructiva
A. La coexistencia pacífica y armoniosa de grupos humanos frente a situaciones conflictivas, es fundamental, ante todo,
en un mismo espacio. que las veamos desde una perspectiva distinta.
B. El mutuo control ejercido entre los estamentos de poder
político y económico. 1.1 NEGOCIACIÓN:
C. El poder que puede ser ejercido por una persona o un grupo
de poder preestablecido. Es un proceso comunicativo por el cual las partes interactúan
D. La tolerancia entre actores que comparten aspectos buscando influenciarse mutuamente para poner fin a una
comunes y complementarios. situación conflictiva de manera acordada.
E. La complementariedad entre grupos de individuos unidos
solo por aspectos de interés económico. Las partes intervienen directamente, sin la intervención de un
8. La tesorera de la empresa estatal utiliza el dinero de caja tercero, se formulan mutuamente propuestas de solución para
chica para realizar consumos en restaurantes y compras en llegar a un acuerdo.
establecimientos comerciales con su familia, dicho accionar se
tipifica como:
A. Malversación de fondos
B. Organización criminal
C. Feminicidio
D. Tráfico de influencias
E. Hurto
9. En pleno estado de emergencia, Anacleto ha salido a
realizar una transacción bancaria, sin usar una mascarilla,
cuando transitaba es detenido por efectivos de la P.N.P.
quienes se aprestaban a ponerle la multa respectiva, ante esto,
Anacleto les ofrece dinero, con tal que lo dejen seguir su La negociación es un proceso constante:
camino, dicho accionar se tipifica como: • ¿Cuándo negociamos..? Todo el tiempo...
A. Malversación de fondos • ¿Quiénes negocian..? Todos
B. Feminicidio • ¿Dónde se negocia..? En todas partes...
C. Tráfico de influencias • ¿Qué se negocia..? De todo...
D. Cohecho Negociaciones no efectivas y/o ineficientes pueden afectar a la
10. Es una calurosa mañana de verano, Melissa viste un short persona, a la familia, a la sociedad.
y polo, al pasar por el parque varios varones se le quedan
viendo, algunos le silban, otros hasta incluso le lanzan frases 1.2 MEDIACIÓN:
groseras. Ella está siendo víctima de:
A. Discriminación racial Es un proceso en el cual un tercero imparcial llamado mediador
B. Acoso sexual asiste a las partes para que negocien de la manera más
C. Xenofobia eficiente posible, promoviendo una mejor comunicación y
D. Violencia física

4
 Ed. Cívica
buscando que lleguen a un acuerdo. Por eso, a este proceso técnicos apropiados a la situación y a los asuntos en disputa,
también se le llama negociación asistida. el árbitro, o los árbitros, solucionan el problema a través de una
decisión final llamada laudo arbitral, que es de cumplimiento
El mediador no decide sobre el resultado del acuerdo: son las obligatorio, les guste o no a las partes, pues tiene el mismo
partes las que se responsabilizan por los compromisos a los valor que una sentencia judicial definitiva. En nuestro país este
que arriben de manera negociada. mecanismo está institucionalizado a través de la Ley 26572.
Adicionalmente, el mediador busca mejorar la relación entre
las partes, promover el reconocimiento entre ellas o incidir en MATERIAS ARBITRALES
los aspectos emocionales del conflicto. Cobrar deudas por servicios y venta de productos.
Cobrar deudas de préstamos de dinero.
CARACTERÍSTICAS DE LA MEDIACIÓN Cobrar alquileres.
• Voluntariedad. Resolución de contratos.
• Confidencialidad Desalojos.
• Imparcialidad Indemnizaciones.
• Comunicación y colaboración Incumplimiento de contratos.
• Flexible Otorgamiento de escritura pública.
Derechos disponibles o que no siéndolos, sean autorizados
1.3 CONCILIACIÓN: por ley.
Las Mypes pueden utilizar el arbitraje Popular en todas
Es un mecanismo que implica el actuar de un tercero imparcial actividades de extracción, transformación, producción,
denominado “conciliador” el que está facultado para proponer comercialización de bienes o prestación de servicios que
a las partes algunas opciones de solución que no realizan.
necesariamente deben ser consideradas por ellas. Este
tercero no tiene capacidad de decisión, ni sus propuestas son PRACTICA II
obligatorias para las partes, quienes finalmente son libres de 1. El Acta de Conciliación debe contener lo siguiente:
llegar a un acuerdo que ponga fin al conflicto. A) Lugar y fecha en la que se suscribe el acta.
B) El Acuerdo Conciliatorio, sea total o parcial, estableciendo
¿Quién es el conciliador? de manera precisa los derechos, deberes u obligaciones
Es una persona capacitada en conciliación, acreditada por el ciertas, expresas y exigibles; o en su caso la falta de acuerdo
MINJUS, quien desarrolla su función de manera neutral e o la inasistencia de las partes a la audiencia.
imparcial, facilitando la comunicación entre las partes. C) Firma y huella digital del conciliador, de las partes o de sus
representantes legales, cuando asistan a la audiencia.
¿Dónde puedo conciliar? D) En caso de las personas que no saben firmar bastará la
Puedes conciliar en los Centros de Conciliación autorizados huella digital.
por el MINJUS, ya sea en Centros de Conciliación Privados o E) Todas las anteriores.
Centros de Conciliación Gratuitos. De igual manera en las 2. Pedro y Mariela tienen una relación de más de 6 años y
oficinas de ALEGRA (Asistencia Legal Gratuita) están próximos a casarse, sin embargo,un día, Pedro la
agredió, dejándola con fuertes contusiones en el cuerpo. Ante
¿Qué puedo conciliar? lo ocurrido, una
• Desalojos amiga sugiere a Mariela, acudir a un centro de
• Pago de deudas conciliación para solucionar el problema. ¿Es
• Indemnización posible conciliar dicho acto?
• Pago de arrendamiento A) Sí, por el tiempo invertido en el noviazgo y
• Otorgamiento de escritura el compromiso de boda.
• Obligación de dar, hacer y no hacer B) No, porque para conciliar este tipo de
• División y Partición de bienes agresiones, se requiere estar casado.
• Incumplimiento de contrato C) Sí, porque Pedro está arrepentido y ha
• Ofrecimiento de pago jurado nunca más actuar con violencia.
• Modificación de contratos D) No, porque todo tipo de violencia es un
• Problemas Vecinales delito, por lo tanto, no es conciliable.
• Pensión de Alimentos E) Sí, porque ella lo ama y está convencida que nunca más se
• Régimen de visitas volverá a repetir.
• Tenencia de hijos 3. Los trabajos de construcción de un inmueble afectan la
• Otros derechos que se puedan negociar o disponer pared de la propiedad vecina generando una caída parcial del
muro del patio trasero. Ante este hecho, el propietario
¿Cuáles son las ventajas de la Conciliación Extrajudicial? agraviado amenaza con denunciar el hecho ante la comisaría
• Las partes deciden la solución al problema. y la municipalidad del distrito. Sin embargo, el propietario de la
• Disminuye el tiempo y los costos. casa en construcción solicita en buenos términos, hablar con
• Es confidencial y reservada. el vecino afectado. Esta situación nos lleva a pensar que el
• Evita procesos judiciales. conflicto será tratado inicialmente desde la voluntad de
• No requiere obligatoriamente la presencia de un abogado. I. establecer el mecanismo de denuncia e indemnización vía
proceso judicial.
1.4 ARBITRAJE: II. negociar alternativas de solución y compensación por el
inmueble afectado.
Es un mecanismo de solución de conflictos por el que las III. conciliar las formas de reparación del
partes acuerdan que un tercero llamado árbitro decida la inmueble mediante un acta firmada por un mediador judicial.
suerte de la controversia sobre la base de los méritos que IV.exigir montos de dinero directamente en la corte superior
tienen sus respectivos argumentos. Después de evaluar las jurisdiccional
pruebas y/o los testimonios de las partes en función de criterios A) Solo I y II

5
 Guía de Estudios II
B) I, II y III C) FFVV
C) II y III D) FVFV
D) solo II E) FFFF
E) solo I 8. La conciliación es un mecanismo alternativo de solución de
4. No se someten a Conciliación Extrajudicial las controversias conflictos, antes de llegar a un proceso judicial. Con respecto
sobre hechos que se refieran a la comisión de a este mecanismo, identifique qué casos pueden ser resueltos
______________, con excepción de las controversias relativas por este medio.
a la cuantía de la reparación civil derivada de la comisión de I. María sufrió agresiones físicas por parte de su conviviente.
____________, en cuanto ella no hubiera sido fijada por II. Juan decide establecer un régimen de visitas para su hijo
resolución judicial firme. menor de edad.
A) delitos III. Jorge demandada pensión de alimentos a Deborah que
B) logros reside en Argentina.
C) impedimentos IV.Martha busca resolver el pago de indemnización por daños
D) sanciones y perjuicios.
E) injurias A) II y IV
5. Juan le debe dinero a Jorge y han pasado varios meses de B) I, II y III
incumplimiento del contrato que fijaba fecha de pago C) II y III
propuesta por Juan. Después de varios intentos por cobrar la D) solo III
deuda, Jorge decide acudir a un conciliador a pesar de recibir E) solo I
comentarios de los vecinos, que Juan ha viajado a radicar al 9. En un proceso de mediación intervine un tercero que actúa
extranjero. De lo antes descrito, ¿podemos asegurar que Jorge como persona neutral. A diferencia de la negociación que
tendría éxito en iniciar el trámite de conciliación para convocar busca resolver un conflicto mediante
a Juan? A) la intervención de un conciliador que favorece los intereses
A) Sí, porque el acta de conciliación crea una obligación judicial de una parte.
internacional. B) un arbitraje donde las partes implicadas buscan consensuar
B) No, porque el conciliador no puede proponer alternativas de jurisdiccionalmente.
pago fraccionado. C) el cual las partes discuten sus diferencias, intentando
C) Sí, porque el trámite de conciliación es posible realizarlo alcanzar un acuerdo.
desde el extranjero. D) el proceso de confrontación de las partes en un centro de
D) No, porque hay desconocimiento del domicilio de la parte conciliación extrajudicial.
invitada. E) todas las anteriores.
E) Sí, porque hay cárcel por deudas. 10. ¿Cuál es el principio general de conciliación expresado en
6. Se pueden acceder a los mecanismos de resolución de el siguiente enunciado: La Conciliación no constituye acto
conflictos ante una situación de pugna entre dos o más judicial?
protagonistas, en los cuales existe incompatibilidad, motivada A) Interés Nacional
por una confrontación de intereses. De lo descrito, identifique B) cultura de paz
los enunciados C) Autonomía de la Voluntad
I. Una forma de resolver un conflicto entre dos partes es a D) Función no Jurisdiccional
través de la mediación. E) Gobernabilidad
II. Las diferencias de dos grupos se pueden 11. La Conciliación Extrajudicial es una institución que se
llegar a solucionar en una negociación. constituye como un mecanismo alternativo para la solución de
III. Las personas naturales solo deben asistir conflictos, por el cual las partes acuden ante un
al Poder Judicial para poder resolver sus conflictos. ________________ o al ____________ a fin que se les asista
IV. La conciliación es un mecanismo reconocido y en la búsqueda de una solución consensual al conflicto
reglamentado por el Estado. A) Centro de conciliación – Juzgado de Paz
A) I y III letrado.
B) I, II y IV B) Centro de negociación – Corte Suprema.
C) I, II y III C) Centro de mediación – Corte Superior.
D) III y IV D) Centro de paz – Juzgado de Paz.
E) solo I E) Centro de paz – Juzgado especializado.
7. Entre las recomendaciones expuestas por el informe de la 12. Un conflicto se puede desarrollar en cualquier momento,
Comisión de la Verdad y Reconciliación, se encuentra el en el hogar, en el trabajo, en la vecindad, etc. Las personas
reconocimiento de la necesidad de un Estado peruano más debemos aprender a manejar de forma adecuada la crisis, y
representativo e inclusivo, que tenga entre sus tareas, mejorar cuando no podemos, tenemos la oportunidad de recurrir a una
la atención a las necesidades y reclamos históricos de tercera persona. De los casos que le presentamos a
pobladores de diferentes regiones del país. A partir del texto, continuación, identifica cuál corresponde a una negociación.
determine el valor de verdad (V o F) de las siguientes A) Los trabajadores de una fábrica textil se declaran en huelga
proposiciones que contengan propuestas vinculadas indefinida.
directamente con esta recomendación general al Estado. B) Los vecinos solicitan al Alcalde el retiro de
I. Mayor presencia de servicio de instituciones estatales a la las rejas que obstaculizan el tránsito.
población. C) Un cura promueve el diálogo entre la comunidad campesina
II. Promover el desarrollo de fronteras vivas para fortalecer la y la empresa minera.
relación bilateral. D) El dueño de un local demanda a su inquilino
III. Creación de organismos no gubernamentales en todas las por falta de pago.
provincias. E) El viceministro de educación dialoga con
IV.Promoción de derechos ciudadanos a través de una sus docentes para dar fin a la huelga.
educación con igualdad. 13. Un profesional especializado en solución de conflictos,
A) VFFV explica a una persona, sobre las características y ventajas del
B) VVFF proceso de conciliación, debido a que su vecino se ha

6
 Ed. Cívica
apropiado de un espacio que es de propiedad C) La concordancia
común. Al respecto identifica las explicaciones D) La empatía
que el profesional habría dado a su cliente. E) La solución del problema entre ambos Intermedios.
I. Es un acto jurídico al que recurren las partes en el poder 3.- La “Corrupción” es un problema que merma el
judicial. desarrollo de los pueblos. Este problema hace referencia
II. Es conciliable, en materia civil la rectificación de los linderos. a:
III. El conciliador propone fórmulas de A) Que un funcionario o autoridad utiliza de forma incorrecta
solución satisfactoria para las partes. los fondos públicos.
B) Al trato diferente que se le da a una persona
IV. Los acuerdos se suscriben en un acta, que por motivo de origen o color.
es un documento de estricto cumplimiento. C) El daño o destrucción que se hace
V. Solo puede ser conciliador un abogado acreditado por el intencionadamente en un servicio o una instalación
Ministerio de Justicia. D) Rechazar y no tener en cuenta la posibilidad de una persona
A) I, IV y V o una cosa
B) II, III y IV E) Que los empleados públicos y privados no cumplen con su
C) I, II y IV trabajo y en el tiempo establecido
D) I, III y IV 4.- En todos los aspectos de nuestras vidas se pueden
E) I, II y V presentar conflictos de diferente clase. Estos son partes
14. Una madre de familia interesada en dar fin a los conflictos de la vida cotidiana de las personas en cualquier lugar.
que mantiene con su aún esposo recurre a un centro de Bajo este principio, se puede afirmar que los conflictos
conciliación. Ella sabe que no podrá conciliar son:
I. la tenencia compartida de los hijos. A) Inherentes a las relaciones entre seres humanos
II. cuando se desconoce el domicilio actual del B) Apremios que no se pueden solucionar
esposo. C) Complicaciones de personas de altos ingresos
III.si es por motivos de violencia familiar. D) Problemas de los países desarrollados
IV.la pensión de alimentos para sus hijos. E) Hechos provocados por algunos grupo sociales
A) II y IV 5.- Los mecanismos democráticos de resolución de
B) II y V conflictos son técnicas estructuradas que permiten
C) I y IV resolver conflictos de tipo social, legal y político. La
D) II y III aplicación de estos mecanismos se emplean para
E) IIII y V A) Que prevalezcan el Estado de derecho
15. Determine el valor de verdad (V o F) de los B) Fomentar el empleo y el bienestar
siguientes enunciados relativos a los C) Encontrar equidad e igualdad social
mecanismos de solución de conflictos. D) Acelerar el crecimiento económico
I. La negociación permite que ambas partes E) Castigar a los infractores de la ley
del conflicto salgan beneficiadas. PRACTICA II
II. El mediador propone fórmulas de 1- La conciliación consiste en solucionar un conflicto
solución exitosas para las partes. A) Sin recurrir a un tercero
III. Los acuerdos de la conciliación se B) Solo por parte de las personas implicadas
suscriben en un acta de estricto C) Mediante un terceo que propone alternativas de solución
cumplimiento. D) Mediante un tercero que solo se limita a poner de acuerdo
IV. Todo mecanismo obliga a la participación a las partes en conflicto
de un abogado para ambas partes. E) Necesariamente mediante el poder judicial
A) VFVF 2.- Se llama así a la situación en la cual dos o más
B) VVFV personas con intereses diferentes entran en
C) FFFV confrontación, oposición o emprenden acciones
D) FVFV mutuamente antagonistas, con el objetivo de dañar o
E) VVVF eliminar al rival:
PRACTICA II A) Conflicto
1.- Indique el proceso iniciado entre personas para B) Negocio
solucionar en conflicto sin contar con la intervención de C) Democracia
terceros D) Riqueza
A) Discusión E) Indiferencia
B) Arbitraje Intermedios.
C) Negociación 3.- Una junta de vecinos debe elaborar una serie de
D) Conciliación propuestas de administración vecinal con el propósito de
E) Mediación manifestar sus demandas al alcalde del distrito. Estas
2.- Se denomina conflicto a todo tipo de enfrentamiento acciones son parte del derecho de:
entre dos o más elementos cuya principal característica es A) Inspectoría municipal
..........................., de tal modo que, aparentemente, el B) Libertad pública
triunfo de una implica la aniquilación de la otra. C) Garantía constitucional
A) La oposición entre ambas partes
B) El dialogo entre las personas

7
 Guía de Estudios II

TEMA

TERRORISMO EN EL PERÚ

1. INTRODUCCIÓN fuerzas armadas actuarán casi sin control. En respuesta, las

acciones de Sendero Luminoso y el MRTA se intensificaron y
Entre los años de 1980 y 2000, nuestro país vivió el episodio se trasladaron a las ciudades.
más intenso y prolongado de su vida republicana. Esta grave
crisis de violencia fue desencadenada por la decisión de A) DERROTA DE LA SUBVERSIÓN:
Sendero Luminoso de iniciar acciones terroristas contra los Dos hechos fueron fundamentales para la derrota del
intereses de la inmensa mayoría de peruanos y peruanas. terrorismo.
• La participación civil de campesinos organizados en comités
Además, puso de manifiesto las brechas socioeconómicas y la de autodefensa, que se convirtieron en el principal bastión de
desigualdad étnicocultural existentes en el país y las la resistencia contra el terrorismo.
limitaciones que tuvo el Estado para garantizar el orden
público, la seguridad y derechos fundamentales de sus • La captura de Abimael Guzmán en 1992 por la Dincote una
ciudadanos y ciudadanas. agencia de la Policía Nacional.

2.2 SURGIMIENTO Y DESARROLLO DEL TERRORISMO: B) LAS SECUELAS DE LA VIOLENCIA

A pesar de la derrota del terrorismo, para miles de personas la
Los principales responsables de los años de violencia fueron violencia que vivieron fue una experiencia traumática, que
los movimientos terroristas, especialmente Sendero luminoso llegó a profundizarse a causa del silenciamiento por parte de
(SL). Este grupo, de ideología maoísta, tenía como líder a las autoridades y la sociedad civil capitalina respecto a este
Abimael Guzmán Reynoso. (SL) inició sus actividades en hecho. Las secuelas psicológicas afectaron seriamente las
1980, justamente cuando la democracia se establecía en el relaciones de convivencia y la identidad personal, y produjeron
país. sentimientos de inseguridad, desamparo e impotencia. En
casos más graves como la muerte y desaparición de personas
Desde sus inicios como su estrategia consistió en cercanas, las torturas y las violaciones sexuales, los trastornos
innumerables actos de terror contra la población civil: psicológicos y emocionales han sido profundos y duraderos.
atentados, matanzas indiscriminadas, destrucción de
poblados. C) LA COMISIÓN DE LA VERDAD Y LA RECONCILIACIÓN
En el año 2001 el presidente Valentín Paniagua convocó a
Inicialmente, el gobierno de Fernando Belaunde no le dio diferentes personalidades académicas y políticas para formar
importancia a la subversión. Pero ante el avance senderista, un grupo que investigará los principales hechos de violencia
las fuerzas armadas iniciaron en 1982 la lucha antiterrorista. desencadenados durante la década de 1980 y sus causas
Empezó así la aplicación de métodos de contrainsurgencia estructurales. Esta comisión fue presidida por el entonces
que, en varios casos, vulneraron los derechos fundamentales rector de la pontificia Universidad Católica del Perú Salomón
de los ciudadanos. Lerner Febres.

En 1984 apareció otro grupo terrorista: el movimiento Este consta de nueve tomos donde se detallan los hechos
revolucionario Túpac Amaru (MRTA), agrupación que se sucedidos durante los veinte años que cubre el informe.
especializó en asesinatos selectivos y secuestros. Consta de tres partes principales:

Durante el gobierno de Alan García se intentó, en un principio, • La primera donde se relata el proceso, los hechos y las
moderar las estrategias contra subversivas. Sin embargo, víctimas.
luego de la masacre de los penales en 1986 en la que cientos • La segunda, que relata los factores que permitieron que se
de reclusos fueron asesinados, el gobierno dejó que las desarrolle el conflicto.

8
 Ed. Cívica
• La tercera que explica las secuelas del conflicto y se postulan - El Ministerio de Justicia y Derechos Humanos
las recomendaciones para que estos eventos no se repitan. (MINJUSHD)

Además de la investigación de la violencia terrorista de

Sendero Luminoso y el Movimiento Revolucionario Túpac VIOLENCIA EN EL PERU
Amaru (MRTA), intentó profundizar en las causas de esa 1. Entre los años de 1980 y 2000, nuestro país vivió el
violencia y en la dura represión militar contra estos episodio más intenso y prolongado de su vida
movimientos terroristas, que cobró principalmente víctimas republicana. Esta grave crisis de violencia puso de
civiles en este fuego cruzado. Para ello, recogió el testimonio manifiesto: Marca la alternativa incorrecta.
de 16,985 personas y organizó 21 audiencias con las víctimas A. Las brechas socioeconómicas
de la violencia, a las que asistieron más de 9500 personas. B. La falta de seguridad y protección de los derechos
fundamentales de sus ciudadanos por parte del Estado
En agosto del 2003, la Comisión de la Verdad y la C. La presencia activa del Estado en todo el territorio nacional
Reconciliación CVR dio a conocer las conclusiones de su D. La desigualdad étnico-cultural existentes en el país
investigación sobre las violaciones a los Derechos Humanos E. Las limitaciones que tuvo el Estado para garantizar el orden
durante la crisis de violencia. Su informe final es uno de los público
documentos más reveladores y devastadores de la historia 2. Uno de los responsables de estos años de violencia
peruana. entre 1980-2000 en nuestro país fue ………………… que se
caracterizaba por su ideología maoísta y su estrategia
D) DIMENSIONES DEL CONFLICTO consistió en innumerables actos de terror contra la
La CVR cálculo en 69 280 el número de víctimas fatales. Esta población civil: atentados, matanzas indiscriminadas,
cifra supera las pérdidas humanas de todas las guerras que ha destrucción de poblados.
librado el Perú durante su vida republicana. La población A. El Movimiento Revolucionario Tupac Amaru
campesina fue la más golpeada por la violencia de las víctimas B. Las Fuerzas Armadas Revolucionarias
reportadas, el 79% vivía en zonas rurales, lo que demuestra la C. Sendero Luminoso
notoria relación entre situación de pobreza, exclusión social y D. El Movimiento Hugo Blanco
la posibilidad de ser víctima de la violencia. Además, el 75% E. Las Fuerzas Armadas
de las víctimas fatales tenía como lengua materna el quechua 3. Cárdenas Schulte fue quien organizó las ‘cárceles del
y otras lenguas nativas. pueblo’, lugares donde se recluía y se torturaba a
empresarios que secuestraban con el fin de financiar sus
También se constató que los muertos y desaparecidos tenían actos con las recompensas. Estos actos fueron
grados de instrucción muy inferiores al promedio nacional. característica de:
• En conclusión, la crisis de violencia afectó en mayor medida A. Las Fuerzas Armadas Revolucionarias
a los sectores de la población más postergados por los B. Sendero Luminoso
gobiernos de turno. Esto puso en evidencia que el carácter C. El Movimiento Hugo Blanco
excluyente y discriminatorio de nuestra sociedad originó que, D. El Movimiento Revolucionario Tupac Amaru
por muchos años, la población civil viera con indiferencia los E. Las Fuerzas Revolucionarias
atropellos cometidos en la zona rurales por los grupos 4. El desaparecido penal El Frontón estuvo ubicado en las
armados terroristas costas del Callao y funcionó en la década de los ochenta
como centro de reclusión de peligrosos criminales y
E) LAS RESPONSABILIDADES EN EL CONFLICTO: terroristas, pero fue cerrado tras llevarse en ese lugar un
El informe final de la CVR señaló a los siguientes agentes motín con intervención de la Marina de Guerra, que dejó al
como los principales responsables de la crisis de violencia: menos 138 internos muertos. Estos hechos ocurrieron
durante el gobierno de:
• EL PARTIDO COMUNISTA DEL PERÚ SENDERO A. Fernando Belaunde
LUMINOSO B. Alberto Fujimori
Este grupo terrorista fue el principal perpetrador de crímenes y C. Alejandro Toledo
violaciones a los derechos humanos. Fue responsable del 54% D. Valentín Paniagua
de las víctimas fatales reportadas. E. Alan García Pérez
5. Muchas secuelas de cualquier conflicto armado son
• EL MOVIMIENTO REVOLUCIONARIO TÚPAC AMARU factores de reducción del desarrollo de las personas, tanto
MRTA en el corto como en el largo plazo. El sufrimiento y el
Este grupo terrorista fue responsable del 1,5% de las víctimas temor, generalmente, reducen el desarrollo humano. La
del conflicto. violencia interna (1980-2000) en el Perú ha tenido como
una de sus secuelas el silencio. Esta secuela obedece a
• LOS APARATOS DEL ESTADO, LOS GOBIERNOS Y LAS razones:
FUERZAS DEL A. Físicas
ORDEN, en diversos momentos, no mostraron el conocimiento B. Morales
y la destreza necesaria para manejar este conflicto; por ello, C. Éticas
en muchos casos, sus acciones vulneraron los Derechos D. Psicológicas
Humanos. E. Estructurales
6. La C.V.R.(Comisión de la verdad y reconciliación)
investigó con bastante detalle las secuelas psico-sociales,
INSTITUCIONES QUE LUCHAN CONTRA LA VIOLENCIA socio-políticas y socio-económicas del conflicto generado
FAMILIAR Y DE GÉNERO por el terrorismo. La complejidad del análisis de las
secuelas es grande por varias razones, entre ellas:
- El Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables A. La inacción de las autoridades por los fenómenos de
(MIMP) violencia
- La Defensoría del Pueblo

9
 Guía de Estudios II
B. La falta de atención a las necesidades culturales de cada que quien generó más violencia y maltrato a los Derechos
grupo en el país Humanos fue:
C. El silencio frente al atropello a los Derechos Humanos en la A. M.R.T.A.
sociedad peruana B. Ejército del Perú
D. El avance de las ideologías de carácter marxista C. Policía Nacional del Perú
E. Las experiencias vividas en las ciudades que fueron peores D. Grupos extranjeros
que las vividas en la zona rural E. Sendero Luminoso
7. Los hallazgos de la C.V.R. son impactantes y en los 11.¿Cuál es el propósito del Plan Integral de Reparaciones
nueve voluminosos tomos del informe se dio cuenta del para las víctimas del terrorismo?
desarrollo del proceso de violencia, de los actores del A. Brindar asistencia económica a los peruanos afectados B.
conflicto, de los crímenes y violaciones de Derechos Brindar asesoría jurídica a los peruanos afectados
Humanos, así como de las secuelas de la violencia. Este C. Brindar charlas de capacitación y concientización sobre la
informe posee características tales como el ser: violencia
A. Enredoso y complejo, debido a la gran cantidad de sucesos D. Brindar reparaciones a dichas víctimas, contribuyendo con
que se dieron en este lustro la paz y la concordia entre los peruanos
B. Penoso y doloroso, debido a la necedad de los peruanos a E. Todos los anteriores
colaborar con sus compatriotas y atentar contra ellos 12.El más grande asesino de la historia peruana ha
C. Cruel y lascivo, debido a las constantes imágenes de muerto. Abimael Guzmán, terminó sus días en prisión
violencia que muestra la realidad nacional en 1990 como era de justicia. ¿Con su muerte habrá terminado el
D. Esperanzador y grato, debido a que observamos el terrorismo en el Perú?
compromiso de las autoridades por acabar con la violencia A. Sí, porque al morir el líder máximo del Sendero Luminoso
E. Revelador y devastador, debido al alto índice de indiferencia también feneció su macabra ideología
e inacción de las autoridades frente al conflicto B. No, aún existe organismos políticos de fachada
8. La C.V.R. fue una comisión peruana encargada adoctrinados y actuando con ideologías extremistas
principalmente de elaborar un informe sobre la época del C. No, porque en el Perú aún existe terrorismo de Estado, el
terrorismo en el Perú. Determina qué es cierto en torno a gobierno ha utilizado métodos ilegítimos para llegar al poder
ella: D. Sí, porque existen leyes que nos protegen contra la
I. Fue generada durante el gobierno de Alejandro Toledo violencia subversiva y todos los implicados están cumpliendo
II. Sus impulsores fueron Salomón Lerner y Valentín Paniagua cadena perpetua
III. Existen distintas CVRs en varios países para situaciones E. No, porque la lucha por el poder de los actuales terroristas
similares va de la ciudad al campo formando partidos políticos
IV. Generó audiencias públicas para el reconocimiento de los 13.PEDRO MAMANI, estudiante de Ciencias Políticas en la
actos de violencia a través de testimonios UNMSM pretende crear un partido político para
V. Evidenció la manera correcta de atender problemas de presentarse como candidato presidencial en las próximas
violencia en cualquier contexto elecciones. Él considera que se debe tomar el gobierno
A. I y III por la fuerza, pues si no es elegido, dará un golpe de
B. I, II y III Estado y se hará llamar presidente. Además, para
C. II y V conseguir fondos, ha realizado negocios con gente
D. II, III y IV envuelta en el narcotráfico y ha amenazado de muerte a
E. Todas las situaciones son ciertas los que no son sus adeptos. El actuar de PEDRO MAMANI
9. Sobre la crisis de violencia y conflictos internos en el se considera como:
Perú: A. Terrorismo
-Actualmente hay remanentes del terrorismo en el Perú B. Fanatismo
-La captura del camarada “GONZALO” fue un hecho C. Gubernalismo
fundamental para la derrota del terrorismo D. Socialismo
-La muerte de 16 pobladores en la selva del Perú durante el E. Fascismo
año 2021 fue considerado un acto de terrorismo 14.En julio de 1992 tuvo lugar el ingreso de un grupo
-El Movimiento Revolucionario Túpac Amaru no fue un grupo paramilitar a una Universidad con el propósito de
subversivo. perseguir terroristas. Como consecuencia de ello
La secuencia de V o F correcta es: murieron 9 estudiantes y un profesor. Estamos hablando
A. V-F-V-V del caso:
B. V-V-V -F A. M.R.T.A. B. Movadef C. Movimiento Revolucionario Túpac
C. F-F-F-F Amaru D. La Cantuta E. Matanza de Lucanamarca
D. V -V -V-V
E. F-F-F-F
10.Tomando en cuenta las responsabilidades generadas
por los actos de violencia en el Perú, se ha determinado

10
 Ed. Cívica

TEMA

ESTADO PERUANO

1. DEFINICIÓN

LA DEFENSA JURÍDICA DEL ESTADO PERUANO

El Consejo de Defensa Jurídica del Estado, dirige y supervisa

el Sistema y es presidido por el Ministro de Justicia.

Los Procuradores Públicos del Poder Legislativo, Poder

Ejecutivo, Poder Judicial y de los Organismos Constitucionales
Autónomos ejercen la defensa jurídica del Estado de acuerdo
a la Constitución y demás leyes.

DEMOCRACIA COMO RÉGIMEN POLÍTICO

El Diccionario de la Real Academia de la lengua Española nos

dice que democracia es un sistema político que defiende la
soberanía del pueblo y el derecho del pueblo a elegir y
controlar a sus gobernantes. Se dice que la democracia nació
en la civilización griega.

ELEMENTOS DEL ESTADO PERUANO La democracia es una forma de gobierno, de organización del
Estado, en el cual las decisiones son tomadas por el pueblo a
través de mecanismos de participación directa o indirecta que
le confieren legitimidad al representante.

Actualmente es la forma de gobierno que la comunidad

internacional reconoce como factible, aplicable y que responde
a los intereses de los ciudadanos respetando los derechos
humanos.

ESTADO DE DERECHO

El Estado de derecho es aquel Estado en el que autoridades e

individuos se rigen por el derecho, y éste incorpora los
derechos y las libertades fundamentales en el ordenamiento
jurídico a fin de proteger los derechos y libertades de los
ciudadanos, mantener el orden público y fomentar el
funcionamiento efectivo del país.

Los elementos necesarios al Estado de Derecho son:

• Imperio de la ley: ley como expresión de la voluntad
general
• División de poderes: legislativo, ejecutivo y judicial.
• Legalidad de la administración pública: actuación
según ley y suficiente control judicial.
• Derechos y libertades fundamentales: garantía
jurídica formal.

11
 Guía de Estudios II
B. Los Procuradores Públicos
ATENTADOS CONTRA EL ESTADO DE DERECHO: C. La Fiscalía de la Nación
D. El Poder Ejecutivo
Son todas aquellas acciones u omisiones cuyo fin va E. El Congreso
encaminado a destruir la organización del Estado. La norma
Jurídica suprema que rige a nuestro Estado es la Constitución 7. Qué derecho tiene la población civil en el caso de un
Política del Perú y estas son transgredidas con acciones de los gobierno usurpador:
funcionarios, entidades, autoridades, etc., por ejemplo: A. Derecho de insurgencia
B. Derecho de gracia
• La violencia, tanto la social como la que genera el C. Derecho a reclamar el orden constitucional
crimen organizado, está llegando a niveles intolerables, sobre D. Derecho a pedir rectificaciones
todo si se considera que nuestra aspiración debe orientarse a E. N.A.
vivir en un Estado social de derecho, en donde la democracia,
la legalidad y la protección de los derechos humanos sean los 8. Corresponde al concepto de Estado Peruano:
ejes sobre los que se construya y desarrolle la vida cotidiana. I. Nación jurídicamente organizada
• La corrupción ataca frontalmente el Estado de II. Población organizada por leyes y autoridades
Derecho, cuando los funcionarios públicos y determinados III. Población unida por vínculos '
particulares actúan fuera de la ley; buscando beneficios IV. Ejerce el poder del gobierno al que está subordinado
mutuos a través de medios ilegales. V. Es una parte importante del gobierno
• Los actos de sedición o rebelión contra el Estado que SEÑALE LA SECUENCIA CORRECTA
transgrede toda forma de respeto a esta organización. A. FVFVV
B. VFVFV
C. VVVFF
ESTADO PERUANO D. VVFFV
E. FFVVV
1. El poder del estado emana del:
A. Pueblo 9. Que ejerce el estado sobre su territorio:
B. Nación A. Derecho de libertad
C. Territorio B. Soberanía y jurisdicción
D. Soberanía C. Funciones publicas
E. N.A. D. Independencia y soberanía
2. El territorio es el soporte físico de la ………… y del E. Democracia y jurisdicción
……………:
A. Soberanía – gobierno 10. Entre los elementos del estado ¿Qué denominación tiene
B. Población – territorio el lugar geográfico en el que habita una población
C. Constitución – estado determinada?
D. República – estado A. Soberanía
E. Nación - estado B. Territorio
3. El poder del estado emana del pueblo quienes lo ejercen C. Población
lo hacen con las delimitaciones y responsabilidades que la D. Sociedad
constitución y las leyes establecen. "Ninguna persona, E. Nación
organización fuerza armada, policía nacional o sector de la
población puede arrogarse el ejercicio de ese poder". 11. De acuerdo a la Constitución Política del Perú el Estado es:
Hacerlo constituye: A. Democrático y social
A. Inconstitucionalidad y anarquía B. Uno e indivisible
B. Traición a la patria C. Democrático y descentralizado
C. Golpe de estado D. Independiente y soberano
D. Rebelión o sedición E. Representativo y descentralizado
E. usurpación y dictadura
4. La Soberanía es: 7. El estado Peruano es:
A. La capacidad que tiene el estado para mantener el orden I. La nación jurídica y políticamente organizada
interno y externo II. Población unida por vínculos
B. La autonomía que tiene el estado para honrar sus deudas III. Población organizada por leyes y autoridades
con sus acreedores IV. Se debe obediencia a un gobierno usurpador
C. La obligación que tienen los gobernantes y gobernados, V. El poder emana del pueblo
para responsabilizarse por la seguridad interna. SEÑALE LA SECUENCIA CORRECTA:
D. El derecho que tiene el presidente de la república para, A. VVVFV
designar su gabinete ministerial B. VFVFV
E. La autonomía que tiene el estado para declarar la guerra, C. VVVVV
o firmar la paz D. FVFVF
5. Con cuantos años de residencia en el país una persona E. FFFVV
extranjera puede se considera peruano:
A. 5 años 8. Se señala como la organización Jurídico-política de la
B. 2 años sociedad concebida como Nación:
C. Años A. La nacionalidad
D. años B. La población
E. 1 años C. La república
6. La defensa de los Intereses del estado está a cargo de: D. El estado
A. Del Consejo Nacional de la Magistratura E. El gobierno

12
 Ed. Cívica
10. La población, territorio y soberanía constituyen:
9. Entre los siguientes entes sociales, ¿Cuál tiene la A. La organización jurídico-política de la sociedad concebida
obligación de representar y defender a la población? como Nación
A. El Estado B. El Estado políticamente organizado
B. El municipio C. Los elementos del Estado
C. La región D. La Nación jurídicamente organizada
D. El gobierno E. La organización política, que ejerce la soberanía
E. El prefecto

TEMA

PODER EJECUTIVO Y LEGISLATIVO

EL PODER EJECUTIVO
El Poder Ejecutivo es aquel que ejerce la
administración y el manejo de todos los bienes
del Estado a través del gobierno.

ORGANIZACIÓN
De acuerdo a su ley orgánica, se organiza de la
siguiente forma:

- Presidencia de la República
- Consejo de Ministros
- Presidencia del Consejo de Ministros
- Ministerios

Los ministerios y las entidades públicas ejercen sus funciones

en respuesta a una o varias áreas programáticas de acción,
las cuales son definidas para el cumplimiento de las funciones
primordiales del Estado y para el logro de sus objetivos y
metas.

13
 Guía de Estudios II
RÉGIMEN DE EXCEPCIÓN:
En los tiempos actuales en que la difusión del respeto a los
derechos fundamentales, en todos los niveles alcanza un sitial
preponderante, nos avocamos a la realización de un trabajo de
investigación de los Regímenes de Excepción en el Perú y su
relación con los Derechos Humanos; este se llevó a cabo a
través de un análisis descriptivo de los aspectos histórico-
sociales, políticos y normativos que han regido en el período
Republicano, tomando como base las últimas tres décadas. A
lo largo de la historia nuestro país ha pasado por distintas
formas de gobierno, que si hacemos un breve repaso desde el
inicio de la época de la República, nos encontraremos con
gobernantes unos más que otros respetuosos de las normas
de derecho interno.

El Presidente de la República, con acuerdo del Consejo de

Ministros, puede decretar, por plazo determinado, en todo el
territorio nacional, o en parte de él, y dando cuenta al Congreso ACTUALIZACIÓN: SE LE QUITÓ LA INMUNIDAD A LOS
o a la Comisión Permanente, los estados de excepción que en PARLAMENTARIOS
este artículo se contemplan:

Estado de emergencia, en caso de perturbación de la paz o

del orden interno, de catástrofe o de graves circunstancias que
afecten la vida de la Nación. En esta eventualidad, puede
restringirse o suspenderse el ejercicio de los derechos
constitucionales relativos a la libertad y la seguridad
personales, la inviolabilidad del domicilio, y la libertad de
reunión y de tránsito en el territorio comprendidos en los
incisos 9, 11 y 12 del artículo 2° y en el inciso 24, apartado f
del mismo artículo. En ninguna circunstancia se puede
desterrar a nadie.
El plazo del estado de emergencia no excede de sesenta días.
Su prórroga requiere nuevo decreto. En estado de emergencia
las Fuerzas Armadas asumen el control del orden interno si así
lo dispone el Presidente de la República.

Estado de sitio, en caso de invasión, guerra exterior, guerra

civil, o peligro inminente de que se produzcan, con mención de
los derechos fundamentales cuyo ejercicio no se restringe o
suspende. El plazo correspondiente no excede de cuarenta y
cinco días. Al decretarse el estado de sitio, el Congreso se ORGANIZACIÓN PARLAMENTARIA
reúne de pleno derecho. La prórroga requiere aprobación del
Congreso.

PODER LEGISLATIVO

1. EL PODER LEGISLATIVO

• Reside en el Congreso.
• Consta de una sola cámara de 130 congresistas.
• Sus funciones son:

a. Legislativas: Comprende el debate y aprobación de la

reforma de la Constitución, de leyes y resoluciones legislativas.

b. Especiales: La elección de altas autoridades como al

Defensor del Pueblo, a los miembros del Tribunal
Constitucional, a tres miembros del Directorio del Banco
Central de Reserva. Ratificar al Presidente del BCR y al
Superintendente de Banca y Seguros, entre otras acciones,
etc.

c. De control político: Comprende la investidura del consejo de

Ministros, investigar la conducta política del gobierno, los actos
de la administración del Estado, el ejercicio de delegación de
facultades, etc.
La Comisión Permanente del Congreso, se instala dentro de
los 15 días útiles posteriores a la instalación de primer período

14
 Ed. Cívica
ordinario de sesiones. Está presidida por el Presidente del D) El Ministro de Economía
Congreso y conformada por no menos de 20 congresistas E) El Presidente de la República
elegidos por el Pleno y no excede el 25% del número total de 9. Si el Presidente de la República sale del territorio sin
congresistas. Ejerce sus funciones constitucionales durante el permiso del Congreso es causal para:
funcionamiento ordinario del Congreso, durante su receso e A) Declarar vacante la Presidencia
inclusive en el interregno parlamentario derivado de la B) La suspensión de sus funciones
disolución del Congreso. C) Someterlo a proceso judicial
D) Acusarlo por traición a la patria
PODER EJECUTIVO E) Que asuma el cargo el Presidente del Congreso.
1.Si se va a extraditar a una persona por causa de narcotráfico 10. Busque lo correcto con respecto al Presidente de la
o terrorismo, este acto sólo lo concede: República:
A) El Poder Judicial I. Es el jefe del estado y personifica a la nación.
B) La Fiscalía de la Nación II. Requiere tener 35 años al momento de postular.
C) La Corte Suprema III. Se elige por sufragio directo
D) El Poder ejecutivo IV. Es elegido por la mitad más uno de los votos.
E) El Congreso de la República A) I, II y IV B) I y IV
2. Es el único que tiene la atribución de convocar a elecciones C) I, II y III D) I, II y IV
para Presidente de la República: E) I, II, III y IV
A) El Jurado Nacional de Elecciones 11. El Presidente de la República está facultado para disolver
B) El Presidente de la República el congreso solo en caso de que:
C) El Registro Electoral A) Se niega confianza a dos consejos de ministros.
D) El Consejo de la Magistratura B) El legislativo no aprueba leyes de urgencia.
E) La Corte Suprema C) Se niega al Presidente ausentarse del país.
3. Busque la proposición incorrecta: D) Existe estado de sitio o de emergencia.
I. El indulto es facultad exclusiva del Presidente. E) Hay graves circunstancias internas.
II. No existe reelección inmediata de congresistas. 12. El mandato Presidencial es de 5 años. El Presidente de la
III. El Presidente puede ser reelegido de inmediato. República, no puede ser reelegido.......... para........... adicional:
IV. El Presidente puede disolver el congreso si se niega A) Sin elecciones – un nuevo período.
confianza a dos consejos de ministros. B) Por el Congreso – ser gobernante.
A) Sólo I B) III C) I, II y III C) Automáticamente – un período
D) Sólo IV E) III y IV D) A su cargo – cumplir un período
4. Es el tipo de gobierno impuesto por la fuerza y que no se E) Un período – inmediatamente
debe a la voluntad del pueblo: 13. La inmunidad es un acto institucional que garantiza la libre
A) Burocracia actividad de la persona para lograr un propósito público. De
B) Olocracia este acto gozan:
C) Factocracia I. Los congresistas
D) Mesocracia II. El Presidente de la República
E) Plutocracia III. Los miembros del tribunal constitucional.
5. El Presidente de la República es elegido por voto. Si ninguno IV. Los jueces y fiscales
de los candidatos obtiene la mayoría absoluta se procede a A) Sólo I B) I, II y III C) II y IV
una segunda vuelta. Esto se da a los...................después de D) I y III E) Todos
haber terminado las primeras elecciones. 14. Existen........... ministerios. Para ser ministro se requiere
ser peruano de nacimiento.......... y haber cumplido.......... años:
A) 3 meses A) 16 – ciudadano – 25
B) 15 días B) 17 – profesional – 25
C) 30 días C) 13 – funcionario público – 30
D) 2 meses D) 18 – ciudadano – 25
E) 7 días E) 14 – ciudadano – 30
6. ¿En qué caso de los mencionados no puede quedar vacante 15. La atribución de aprobar los tratados o convenios
la presidencia de la república? internacionales es facultad:
A) Por muerte del Presidente A) Del Presidente de la República
B) Por incapacidad moral y física declarada por el Congreso. B) Del Ministerio de Relaciones Exteriores.
C) En caso de que el Congreso haya aceptado su renuncia. C) Del Congreso de la República
D) Por aplicar determinada política económica ajena a la D) De la Corte Suprema de Justicia
realidad nacional. E) De la Fiscalía de la Nación
E) Salir del territorio nacional sin autorización 16. El Consejo de Ministros es la reunión de todos los Ministros
del Congreso. de Estado. Este consejo se encuentra presidido por un
7. De acuerdo al ordenamiento político peruano,los ministros presidente, quien es nombrado directamente por el Presidente
son: del Perú.
A) Elegidos por el Tribunal Constitucional Entonces Que alternativa es la correcta con respecto al
B) Ratificados por los congresistas consejo de ministros.
C) Nombrados por el primer ministro. A) La dirección y gestión de los servicios públicos están
D) Nombrados por el Presidente confiados al Consejo de Ministros
E) Propuestos por la Corte Suprema. B) Son nulos los actos del Presidente de la Republica que
8. El Presupuesto Nacional es la distribución de los ingresos y carecen de refrendo ministerial
gastos para un año. ¿Quién la elabora? C) Solo los ministros reunidos forman el Consejo de Ministros.
A) El Contralor General de la República. D) El Presidente de la República elige y remueve al presidente
B) El Fiscal de la Nación del consejo.
C) El Poder Ejecutivo E) Todas son correctas.

15
 Guía de Estudios II
17. Según la Constitución peruana cuando queda vacante la E) El Poder Ejecutivo con aprobación del Presidente del
Presidencia de la República inmediatamente, asume el control: Comando Conjunto.
A) El Segundo Vicepresidente 19. Por impedimento temporal o permanente del Presidente de
B) El Presidente del Congreso la República, asume sus funciones el Primer Vicepresidente.
C) El máximo representante del Jurado Nacional de En defecto de éste, el Segundo Vicepresidente. Por
Elecciones. impedimento de ambos:
D) El candidato que ocupó el segundo lugar en las elecciones. A) El presidente del congreso
E) Ninguno de los mencionados B) La Junta de Ministros
18. El país se encuentra en estado de emergencia, entonces: C) El presidente del JNE
presidir el Sistema de Defensa Nacional, disponer el empleo D) El Primer ministro
de las Fuerzas Armadas y de la Policía Nacional corresponde E) El presidente del tribunal Constitucional
a:
A) El Comando Conjunto de las Fuerzas Armadas.
B) El Presidente de la República
C) El Seguro Social del Perú
D) El Congreso de la República

TEMA

PODER JUDICIAL

- La publicidad en los procesos, salvo disposición contraria de

la ley.
- Los procesos judiciales por responsabilidad de funcionarios
públicos, y por los delitos cometidos por medio de la prensa y
los que se refieren a derechos fundamentales garantizados por
la Constitución, son siempre públicos.
- La motivación escrita de las resoluciones judiciales en todas
las instancias, excepto los decretos de mero trámite, con
mención expresa de la ley aplicable y de los fundamentos de
hecho en que se sustentan.
- La pluralidad de la instancia.
- La indemnización, en la forma que determine la ley, por los
errores judiciales en los procesos penales y por las
detenciones arbitrarias, sin perjuicio de la responsabilidad a
que hubiere lugar.
- El principio de no dejar de administrar justicia por vacío o
deficiencia de la ley.
1. CONCEPTO: - En tal caso, deben aplicarse los principios generales del
La Constitución Política del Perú en su artículo 138º, señala: derecho y el derecho consuetudinario.
"La potestad de administrar justicia emana del pueblo y se - El principio de inaplicabilidad por analogía de la ley penal y
ejerce por el Poder Judicial a través de sus órganos de las normas que restrinjan derechos.
jerárquicos, con arreglo a la Constitución y a las leyes." - El principio de no ser penado sin proceso judicial.
- La aplicación de la ley más favorable al procesado en caso
2. PRINCIPIOS O DERECHOS DEL PODER JUDICIAL: de duda o de conflicto entre leyes penales.
Artículo 139.- Principios de la Administración de Justicia - El principio de no ser condenado en ausencia.
Son principios y derechos de la función jurisdiccional: - La prohibición de revivir procesos fenecidos con resolución
- La unidad y exclusividad de la función jurisdiccional. ejecutoriada. La amnistía, el indulto, el sobreseimiento
- No existe ni puede establecerse jurisdicción alguna definitivo y la prescripción producen los efectos de cosa
independiente, con excepción de la militar y la arbitral. juzgada.
- No hay proceso judicial por comisión o delegación. - El principio de no ser privado del derecho de defensa en
- La independencia en el ejercicio de la función jurisdiccional. ningún estado del proceso. Toda persona será informada
- Ninguna autoridad puede avocarse a causas pendientes ante inmediatamente y por escrito de la causa o las razones de su
el órgano jurisdiccional ni interferir en el ejercicio de sus detención. Tiene derecho a comunicarse personalmente con
funciones. Tampoco puede dejar sin efecto resoluciones que un defensor de su elección y a ser asesorada por éste desde
han pasado en autoridad de cosa juzgada, ni cortar que es citada o detenida por cualquier autoridad.
procedimientos en trámite, ni modificar sentencias ni retardar - El principio de que toda persona debe ser informada,
su ejecución. Estas disposiciones no afectan el derecho de inmediatamente y por escrito, de las causas o razones de su
gracia ni la facultad de investigación del Congreso, cuyo detención.
ejercicio no debe, sin embargo, interferir en el procedimiento - El principio de la gratuidad de la administración de justicia y
jurisdiccional ni surte efecto jurisdiccional alguno. de la defensa gratuita para las personas de escasos recursos;
- La observancia del debido proceso y la tutela jurisdiccional. y, para todos, en los casos que la ley señala.
- Ninguna persona puede ser desviada de la jurisdicción - La prohibición de ejercer función judicial por quien no ha sido
predeterminada por la ley, ni sometida a procedimiento distinto nombrado en la forma prevista por la Constitución o la ley. Los
de los previamente establecidos, ni juzgada por órganos órganos jurisdiccionales no pueden darle posesión del cargo,
jurisdiccionales de excepción ni por comisiones especiales bajo responsabilidad.
creadas al efecto, cualquiera sea su denominación.

16
 Ed. Cívica
- El principio del derecho de toda persona de formular análisis
y críticas de las resoluciones y sentencias judiciales, con las
limitaciones de ley.
- El derecho de los reclusos y sentenciados de ocupar
establecimientos adecuados.
- El principio de que el régimen penitenciario tiene por objeto
la reeducación, rehabilitación y reincorporación del penado a
la sociedad.

3. ANEXOS:

Pena de muerte
La pena de muerte sólo puede aplicarse por el delito de
Traición a la Patria en caso de guerra, y el de terrorismo,
conforme a las leyes y a los tratados de los que el Perú es
parte obligada.

Casación
Corresponde a la Corte Suprema fallar en casación, o en última
instancia, cuando la acción se inicia en una Corte Superior o
ante la propia Corte Suprema conforme a ley. Asimismo,
conoce en casación las resoluciones del Fuero Militar, con las
limitaciones que establece el artículo 173.

Resoluciones no revisables por el Poder Judicial

No son revisables en sede judicial las resoluciones del Jurado
Nacional de Elecciones en materia electoral, ni las del Consejo
Nacional de la Magistratura en materia de evaluación y
PODER JUDICIAL
ratificación de jueces.
1. La función principal del Poder Judicial radica en que esta
institución:
4. ORGANIZACIÓN:
A) Vela por el orden, la justicia y la paz.
B) Administra justicia
C) Hace cumplir las leyes y resoluciones.
D) Persigue y castiga a los infractores de la ley.
E) Juzga y sentenciar a todos los acusados.
2. Los jueces y fiscales, para el cumplimiento de sus funciones,
están prohibidos de:
A) Participar en política
B) Formar sindicatos
C) Declararse en huelga
D) a y b
E) a, b y c
3. El tribunal de máxima jerarquía identificada como la última
instancia para resolver los asuntos civiles y penales que se
ventilan en el poder judicial:
A) El Tribunal Constitucional
B) La Corte Superior
C) El Ministerio Público
D) El Consejo de Ministros
E) La Corte Suprema de Justicia
4. Si un juez ha actuado dolosamente cometiendo falta grave,
entonces incurre en:
A) Prevaricato
B) Abuso de autoridad
C) Malversación
D) Usurpación
E) Infamia
5. No corresponde al Poder Judicial:
A) La Corte Suprema
B) Los juzgados de primera instancia.
C) Los juzgados de paz
D) El tribunal constitucional
E) Las cortes superiores
6. El juez es la persona que resuelve una controversia o que
decide el destino de un imputado,tomando en cuenta las
evidencias. En el Perú los jueces de paz provienen por:
A) Elección popular
B) Decisión congresal
C) Nombramiento del presidente

17
 Guía de Estudios II
D) Decisión del poder judicial E) El Poder Judicial
E) Nombramiento de la corte suprema. 13. La pena de muerte solo puede aplicarse por el delito de:
7. Es el organismo encargado de la selección y el A) Traición a la patria en caso de guerra.
nombramiento de los jueces y fiscales: B) Terrorismo conforme a las leyes y los tratados de los que
A) La Junta Nacional de Justicia el Perú es parte
B) La Corte Suprema de Justicia C) Violación y narcotráfico si existe homicidio
C) El Poder Judicial y el consejo nacional de la magistratura D) A y B
D) La junta general de fiscales E) A, B y C
E) El Congreso de la República 14. La Constitución señala que el poder judicial tiene la unidad
8. Busque la alternativa correcta con respecto a la función y exclusividad de la función jurisdiccional. Esto significa que:
principal del poder judicial es: A) Los procesos judiciales son siempre públicos.
A) Son los únicos que administran justicia, con excepción de la B) Todo proceso judicial es gratuito si se rige de acuerdo a la
militar constitución.
B) Es obligatoria la publicidad en los procesos judiciales salvo C) Los jueces son de alto nivel, porque son nombrados por el
disposición contraria de la ley. consejo Nacional de la Magistratura
C) La indemnización por los errores judiciales en los procesos D) Solo a este organismo le compete la administración de
penales y detenciones arbitrarias. justicia.
D) La prohibición de revivir procesos fenecidos. E) La dependencia en el ejercicio de sus funciones.
E) Todos son funciones 15. El poder judicial garantiza a la ciudadanía la recta
9. La justicia es un conjunto de valores esenciales sobre los administración de justicia, por lo tanto este organismo:
cuales debe basarse una sociedad y el Estado. En este sentido A) No puede condenar sin el seguimiento de una causa.
administrar justicia significa: B) Informa a la persona por escrito de las causas de su
A) Establecer una verdadera justicia castigando a los detenido.
infractores. C) Indemniza a las personas por los errores judiciales.
B) Actuar dentro de una función de derecho sancionando D) a y b
ejemplarmente. E) a, b y c
C) Dar razón al que la tiene dentro de los marcos legales. 16. Para los efectos de su selección, se encarga de la
D) Establecer derechos a los individuos e instituciones. formación y capacitación de fiscales y jueces:
E) Controlar a la sociedad y aplicar sanciones dentro de un A) El Ministerio Público
marco legal. B) La defensoría del pueblo
10. La función de los fiscales básicamente es: C) La Academia de la Magistratura
A) Investigar los delitos y acusar a sus autores. D) El Consejo Nacional de la Magistratura.
B) Dirigir la política del estado E) La Corte Suprema
C) Perseguir a los infractores de la ley. 17. Las autoridades de las comunidades campesinas y nativas
D) Castigar y sentenciar a los culpables. pueden ejercer las funciones jurisdiccionales dentro de su
E) Hacer cumplir las leyes ámbito. Para esto ellos eligen a:
11. Para ser magistrado de la corte suprema se requiere: A) Un fiscal B) Un juez de paz
I. Ser peruano de nacimiento C) Un contralor D) Un regidor
II. Ser ciudadano en ejercicio E) Una corte suprema
III. Ser mayor de 45 años 18. La junta nacional de justicia, está conformado por ..............
IV. Haber sido fiscal superior durante 10 años. miembros elegidos por un periodo de ......... años:
A) I y III B) II, III y IV C) I, II y IV A) 5 – 7 B) 5 – 5 C) 3 – 5
D) I, III y IV E) Todos D) 6 – 7 E) 7 – 5
12. Los decretos de urgencia son derechos extraordinarios,
que tienen carácter de ley y están reservados para ámbitos
específicos. Estas normas son dictadas por:
A) El Presidente de la República
B) La Fiscalía de la Nación
C) El Poder Ejecutivo en pleno
D) La Corte Suprema

18
 Ed. Cívica

TEMA Nº 1

ORGANISMOS AUTÓNOMOS I

El actual Contralor General de la República es Nelson Shack

1. CONCEPTO Yalta desde el 20 de julio de 2017, nombrado mediante
Resolución Legislativa del Congreso N.º 016-2016-2017.
Son órganos públicos que ejercen una función primordial del
Estado, establecidos en los textos constitucionales y, por tanto, COMPETENCIAS DE LA CONTRALORÍA GENERAL DE LA
tienen relaciones de coordinación con los demás poderes REPÚBLICA
tradicionales u órganos autónomos, sin situarse
subordinadamente en algunos de ellos. COMPETENCIA CONSTITUCIONAL

2. CLASIFICACIÓN La Constitución Política vigente (1993) establece lo siguiente:

Presentar anualmente el informe de auditoría practicado a la
2.1 LA CONTRALORÍA GENERAL DE LA REPÚBLICA Cuenta General de la República (Art. 81º de la Constitución
(CGR) Política).
Supervisar la legalidad de la ejecución del Presupuesto del
Estado, de las operaciones de la deuda pública y de los actos
de las instituciones sujetas a control (Art. 82º de la Constitución
Política).
Realizar el control para que los Fondos destinados a satisfacer
los requerimientos logísticos de las Fuerzas Armadas y Policía
Nacional se dediquen exclusivamente para ese fin (Art. 170º
de la Constitución Política).
Control en Gobiernos Regionales y Locales, al determinar que
estas deben rendir cuenta sobre la ejecución de su
presupuesto a la Contraloría General (Artículo 199° de la
Constitución Política del Perú).
Facultad de iniciativa legislativa en materia de control (Art. 107º
de la Constitución Política).

COMPETENCIA LEGAL

v La Ley Orgánica – Ley n.º 27785 y sus modificatorias establece

las siguientes atribuciones:
La Contraloría General de la República es un organismo
constitucional autónomo del Estado Peruano encargado de Tener acceso en cualquier momento y sin limitación a los
controlar los bienes y recursos públicos del país. registros, documentos e información de las entidades, aun
cuando sean secretos; así como requerir información a
Tiene su sede central en Jesús María, Lima, Perú, y para su particulares que mantengan o hayan mantenido relaciones con
desempeño desconcentrado cuenta con las Oficinas de las entidades; siempre y cuando no violen la libertad individual.
Coordinación Regional Lima Metropolitana, Lima Provincias,
Centro (Huancayo), Norte (Chiclayo) y Sur (Arequipa), así Ordenar que los órganos del Sistema realicen las acciones de
como con 20 Oficinas Regionales de Control en las ciudades control que a su juicio sean necesarios o ejercer en forma
de Abancay, Ayacucho, Cajamarca, Chachapoyas, Chimbote, directa el control externo posterior sobre los actos de las
Cusco, Huancavelica, Huánuco, Huaraz, Ica, Iquitos, entidades.
Moquegua, Moyobamba, Piura, Pucallpa, Puerto Maldonado,
Puno, Tacna, Trujillo y Tumbes. Supervisar y garantizar el cumplimiento de las
recomendaciones que se deriven de los informes de control
Es el órgano superior del Sistema Nacional de Control, que emanados de cualquiera de los órganos del Sistema.
cautela el uso eficiente, eficaz y económico de los recursos del Disponer el inicio de las acciones legales pertinentes en forma
Perú, la correcta gestión de la deuda pública, así como la inmediata, por el Procurador Público de la Contraloría General
legalidad de la ejecución del presupuesto del sector público y o el Procurador del Sector o el representante legal de la
de los actos de las instituciones sujetas a control; coadyuvando entidad examinada, en los casos en que en la ejecución directa
al logro de los objetivos del Estado en el desarrollo nacional y de una acción de control se encuentre daño económico o
bienestar de la sociedad peruana”. presunción de ilícito penal. Asimismo, ejerce la potestad para
sancionar a los funcionarios o servidores públicos que
La Contraloría General tiene por misión dirigir y supervisar con cometan infracciones contra la administración referidas en el
eficiencia y eficacia el control gubernamental, orientando su subcapítulo II sobre el proceso para sancionar en materia de
accionar al fortalecimiento y transparencia de la gestión de las responsabilidad administrativa funcional.
entidades, la promoción de valores y la responsabilidad de los
funcionarios y servidores públicos, así como, contribuir con los Normar y velar por la adecuada implantación de los Órganos
Poderes del Estado en la toma de decisiones y con la de Auditoría Interna, requiriendo a las entidades el
ciudadanía para su adecuada participación en el control social. fortalecimiento de dichos órganos con personal calificado e

19
 Guía de Estudios II
infraestructura moderna necesaria para el cumplimiento de sus El 9 de marzo de 1922 se creó el Banco de Reserva del Perú.
fines. El 28 abril de 1931, luego de las recomendaciones del profesor
Edwin W. Kemmerer, junto a un grupo de expertos, se
Presentar anualmente al Congreso de la República el Informe transformó en el Banco Central de reserva del Perú.
de Evaluación a la Cuenta General de la República, para cuya
formulación la Contraloría General dictará las disposiciones MARCO LEGAL
pertinentes. El Banco Central de Reserva del Perú se rige por la
Constitución Política de 1993, su Estatuto y La Ley Orgánica
Absolver consultas, emitir pronunciamientos institucionales e del BCRP (Ley N.º 26123) desde 1993. Específicamente, esta
interpretar la normativa del control gubernamental con carácter institución debe cumplir dos aspectos claves: estabilidad
vinculante, y de ser el caso, orientador. Asimismo establecerá monetaria y autonomía. Por un lado, el primer punto garantiza
mecanismos de orientación para los sujetos de control el correcto control de la inflación; así como el crecimiento
respecto a sus derechos, obligaciones, prohibiciones e sostenido de la economía. Por otro lado, al ser este organismo
incompatibilidades previstos en la normativa de control. autónomo, no existen riesgos de destitución del Presidente del
Directorio por motivos políticos. De esta manera, todas las
FACULTAD SANCIONADORA decisiones tomadas son dirigidas a cumplir los objetivos
La Contraloría General ejerce la potestad para sancionar a los trazados.
servidores y funcionarios públicos que cometen faltas graves y Cabe resaltar que las normas que rigen al Banco Central
muy graves. impiden el financiamiento al sector público, la otorgación de
préstamos selectivos, entre otros. Todo esto se realiza con el
Se someten a un proceso, puede ser en primera o segunda fin de estimular el ahorro, hacer atractivas las inversiones y
instancia según corresponda el caso. Las sanciones impuestas garantizar un crecimiento sostenido de la economía.
por parte de la Contraloría a los servidores públicos La ley Orgánica del BCRP (N.º 26123) contiene diversas
sancionados son de cumplimiento obligatorio y se ejecuta de disposiciones sobre aspectos generales; dirección y
manera inmediata. administración; atribuciones; obligaciones y prohibiciones;
presupuesto y resultado; y relaciones con organismos
autónomos.

MISIÓN Y VISIÓN:
Misión: Somos reconocidos como un Banco Central autónomo,
moderno, modelo de institucionalidad en el país, de primer
nivel internacional, con elevada credibilidad y que ha logrado
recuperar la confianza de la población en la moneda nacional.
Visión: Preservar la estabilidad monetaria.

FUNCIONES DE LA BCRP:
Estabilidad monetaria: diseño e implementación de la
política monetaria el BCRP cuenta con la autonomía y los
instrumentos de política monetaria que le permiten cumplir con
su objetivo de preservar la estabilidad monetaria.
Sistema de pagos: los sistemas de pagos comprenden un
conjunto de instrumentos, reglas y procedimientos cuya
finalidad principal es la ejecución de órdenes de transferencia
de fondos entre sus participantes, mediante sistemas de pagos
y esto permite la movilización del dinero en una economía.
2.2 EL BANCO CENTRAL DE RESERVA (BCRP) Administración de las reservas internacionales, función de
acuerdo al Art. 84 de la Constitución Política del Perú,
siguiendo los criterios de seguridad, liquidez y rentabilidad
señalados en su ley Orgánica.
Emisión de billetes y monedas, función que va a garantizar
la emisión de billetes y monedas, de modo tal que se garantice
la provisión de efectivo en cantidad y calidad adecuadas.
Difusión de información económica de manera periódica
sobre las finanzas nacionales, por eso informa en su portal de
internet todas las publicaciones y estadísticas de carácter
económico que elabora.

Administración de reservas internacionales: De acuerdo al

Artículo 84º de la Constitución Política del Perú, el BCRP es el
encargado de manejar las reservas internacionales. La
importancia de estas radica en la sólida posición que brindan
en situaciones de incertidumbre en los mercados cambiarios y
financieros globales. Específicamente, se busca respaldar la
confianza del Nuevo Sol, de tal modo que se evite grandes
fluctuaciones del tipo de cambio. Para realizar a cabo esta
labor con éxito, el BCRP usa como criterios de guía los
relacionados con la seguridad, liquidez y rentabilidad de las
divisas.

20
 Ed. Cívica
Emisión de billetes y monedas: El Banco Central de Reserva
del Perú es el único organismo autorizado del abastecimiento La Superintendencia de Banca, Seguros y AFP es una
de billetes dentro del país. Este se encuentra en facultad de institución de derecho público cuya autonomía funcional está
proveer una oferta de dinero que responda correctamente a la reconocida por la Constitución Política del Perú de 1993.
demanda. En relación a esta, se puede diferenciar dos tipos:
Demanda por Transacciones y Demanda por Reposición. La La SBS tiene como fin generar las condiciones que permitan
primera se encuentra en función de la situación económica y maximizar el valor de los sistemas financieros, de seguros y
su dinamismo, mientras que la segunda se genera dado la privado de pensiones, propiciando una mayor confianza y
necesidad de reemplazo de billetes deteriorados. Para que la adecuada protección de los intereses del público usuario, a
emisión se dé de manera oportuna y adecuada en relación a través de la transparencia, veracidad y calidad de la
la demanda de numerario se realiza una programación que información; cautelando la estabilidad y solvencia de las
toma en cuenta la cantidad, calidad y tipos de denominaciones instituciones que conforman los sistemas.
demandadas.
FUNCIONES
Difusión sobre finanzas nacionales: Con el fin de mantener
la transparencia de sus acciones, el BCRP realiza Es una institución de derecho público cuya autonomía
periódicamente informes sobre las finanzas nacionales. Dentro funcional está reconocida por la Constitución Política del Perú.
de ellas, se puede destacar las siguientes: Sus objetivos, funciones y atribuciones están establecidos en
la Ley General del Sistema Financiero y del Sistema de
Reporte de Inflación: Documento que sigue la trayectoria Seguros y
trimestral de la inflación en el Perú. Asimismo, se presentan Orgánica de la SBS que es la Ley N°26702.
proyecciones tácticas y se evalúa los posibles acontecimientos
que ocasionen que la inflación se encuentre tanto dentro o Para cumplir su misión la SBS ejerce cuatro mandatos, que
fuera del rango meta. sirven como marco para el establecimiento de sus objetivos de
Nota Informativa del Programa Monetario: Informe anual que corto, mediano y largo plazo. Los cuales son:
presenta la evolución de los principales indicadores
económicos. De manera similar, se manifiesta la tasa de 1. Estabilidad Financiera, porque vela que los sistemas
referencia para las operaciones bancarias. financieros, de seguro y privado de pensiones y las empresas
que lo integran sean sólidos.
2. Integridad Financiera, mediante normas la SBS protege a
2.3 .SUPERINTENDENCIA DE BANCA, SEGUROS Y AFP la ciudadanía para prevenir el lavado de dinero y el
financiamiento del terrorismo, de esa manera busca reducir la
ocurrencia del crimen financiero y su eventual impacto.

3. Adecuada conducta de mercado, de ésta manera vela por

los consumidores de los servicios financieros, promoviendo un
trato justo y adecuado y la información suficiente y apropiada.

4. Protección social en el Sistema Privado de Pensiones,

cautela este sistema para dar un marco que genere mejores
pensiones posibles para sus asociados a la vejez, la invalidez
y el fallecimiento.

2.4 DEFENSORIA DEL PUEBLO

La Superintendencia de Banca, Seguros y AFP (SBS) es el

organismo encargado de la regulación y supervisión del
Sistema Financiero de Seguros y del Sistema Privado de
Pensiones en el Perú, así como de prevenir y detectar el
lavado de activos y financiamiento del terrorismo

HISTORIA

Fue creada en 23 de mayo de 1931, con el marco de la Ley de

Bancos, la cual estableció la Superintendencia de Bancos para
que ejerza el control y supervisión de las entidades bancarias.
En ese entonces, en Perú existía un pequeño sistema
financiero y solo 16 instituciones bajo la regulación.

Uno de los primeros encargos de la Superintendencia fue la La Defensoría del Pueblo es un órgano constitucional
conducción de los procesos de liquidación del Banco del Perú autónomo creado por la Constitución Política del Perú de 1993.
y Londres, el Banco de Tacna y la Caja de Ahorros de la Tiene sede en la ciudad de Lima, capital del Perú, y tiene
Beneficencia Pública del Callao representación en todo el territorio peruano.
OBJETIVOS EL DEFENSOR DEL PUEBLO
Es el titular de la Defensoría nacional. Representa y dirige la
Su objetivo primordial es preservar los intereses de los institución. Es elegido por el Congreso de la República por un
depositantes, de los asegurados y de los afiliados al Seguro período de cinco años. Goza de total independencia para el
Privado de Pensiones

21
 Guía de Estudios II
cumplimiento de las funciones que la Constitución le confiere. PRACTICA I DE ORGANISMOS CONSTITUCIONALES
Se rige por la Constitución y su Ley Orgánica. AUTONOMOS
1. En abril de 1931, el profesor Kemmerer, junto a un grupo de
El Defensor del Pueblo busca una solución a problemas expertos, culminó un conjunto de propuestas, una de las
concretos antes de acusar a alguien. En consecuencia, no cuales planteó la creación del Banco Central de Reserva. De
dicta sentencias, ni ordena detenciones. Su poder descansa las alternativas, diga usted, ¿cuál no es una atribución principal
en la persuasión, en las propuestas de modificación de del BCR?
conducta que formule en sus recomendaciones, en el A) Emitir monedas
desarrollo de estrategias de protección preventiva, en la B) Guardar las reservas internacionales.
mediación que asume para encontrar soluciones y en su C) Actuar como banco de los bancos.
capacidad de denuncia pública en casos extremos. D) Realizar préstamos internacionales.
E) Preservar la estabilidad monetaria.
A su vez, es el titular de la institución, la representa y la dirige.
Para ser elegido requiere como mínimo el voto favorable de las 2. El Fondo Monetario Internacional que se crea en la
dos terceras partes del Congreso de la República. Su mandato conferencia de Breton Woods en 1944. Este organismo tiene
dura cinco años. Goza de total independencia para el como función principal:
cumplimiento de las funciones que la Constitución le confiere. A) Cooperación monetaria internacional y la
estabilidad de los tipos de cambio.
FACULTADES DE LA DEFENSORÍA: B) Elaboración de políticas financieras para los países
miembros.
1. Intervenir en procesos constitucionales: Con el fin de C) Coordinación del sistema financiero internacional para el
defender los derechos humanos y el principio de supremacía desarrollo.
constitucional, facultada para intervenir en los procesos de D) Coordinación del mercado internacional de capitales para
garantías constitucionales, presentando informes a solicitud de fomentar el empleo.
parte o del Tribunal Constitucional. E) Coordinar las políticas económicas para el crecimiento.
3. La tasa referencial de interés bancaria en el Perú, es
2. Elaborar informes sobre temas de especial trascendencia: regulada por:
Elabora informes, defensorías y además, anualmente presenta A) El Banco Central de Reserva
un informe al B) La Superintendencia de Banca
Congreso de la República sobre la gestión realizada. C) El Ministerio de Economía
D) El mercado, mediante la demanda oferta
3. Investigar: Puede iniciar y proseguir investigaciones ya sea y estado.
por iniciativa propia o a solicitud de cualquier persona E) El Banco de la Nación
interesada; pero con carácter prioritario investiga temas de
alcance general que afecten a un número significativo de 4. El Banco Central de Reserva creada en 1931 y gobernada
personas. por 7 miembros tiene como función fundamental, resguardar la
estabilidad de la moneda, para ello debe controlar:
4. Ejercer iniciativa legislativa: Hace uso de esta facultad A) Las reservas internacionales
mediante la presentación de proyectos de ley ante el Congreso B) La oferta monetaria
de la República. C) Los créditos bancarios
D) La deuda externa
5. Promover la firma, ratificación, adhesión y difusión de E) La tasa de interés
tratados internacionales sobre DD.HH.: Está facultada para
promover la firma, ratificación, adhesión y efectiva difusión de 5. La Superintendencia de Banca y Seguros, es el organismo
los tratados internacionales sobre derechos humanos, con el encargado de la regulación y supervisión del Sistema
fin de asegurar su aplicación. Financiero de Seguros y del Sistema Privado de Pensiones en
el Perú, así como de prevenir y detectar el lavado de activos.
6. Promover procedimientos administrativos: Puede iniciar Corresponde a la SBS.
cualquier procedimiento administrativo, o participar en éste por A) El superintendente es nombrado por el poder ejecutivo.
iniciativa propia o a pedido de terceros, utilizando el criterio de B) Ejerce el control de las empresas, bancarias y de seguros.
discrecionalidad, en representación de una o varias personas, C) Cautela la solidez financiera de estas instituciones.
para la defensa de los derechos fundamentales y D) A y C
constitucionales. E) A, B y C
6. La contraloría general de la republica es un organismo
autónomo que se encarga básicamente de:
A) El control de la emisión monetaria.
B) Preservar la estabilidad monetaria.
C) Defender los derechos constitucionales.
D) Supervisar el correcto uso de los recursos públicos.
El Defensor del Pueblo es quien la representa y la dirige. Para E) Fiscalizar la legalidad del ejercicio del sufragio.
ser elegido requiere como mínimo el voto favorable de dos
terceras partes del Congreso de la República. Por 7. El contralor de la república es elegido por .......... años
consiguiente, su elección emana necesariamente de un A) 9.
consenso para un mandato que dura cinco años. El Defensor B) 5.
o Defensora del Pueblo no responde civil ni penalmente por C) 3.
las recomendaciones y las opiniones que emita en el ejercicio D) 7.
de sus funciones. E) 6.

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 Ed. Cívica
PRACTICA II Identificación y Estado Civil.
1.- La Constitución política, para la salvaguardia del estado de A) La Junta Nacional de Justicia
derecho y la mayor eficiencia en la ejecución de algunas B) La Corte Suprema de Justicia
labores, ha constituido algunas entidades, que se rigen por su C) El Poder Judicial
propia ley y que no dependen de ninguno de los poderes del D) La Junta general de fiscales
Estado. A estos se les conoce como: E) El Congreso de la República
A) Los poderes del Estado
B) Tribunal constitucional 4.- La ONPE es un organismo constitucional autónomo que se
C) Organismos constitucionales Autónomos crea durante el gobierno de A.Fujimori. Le corresponde a este
D) Política pública organismo.
E) Organismos públicos y privados A) Organizar todos los procesos electorales.
B) Elaborar y diseñar la cédula de sufragio.
2.- Es el órgano supremo de interpretación y control de la C) Entregar el material para realizar las elecciones.
constitucionalidad. Es autónomo e independiente, porque en el D) Difundir los resultados y dar a conocer a los ganadores
ejercicio de sus atribuciones no depende de ningún órgano E) Todas son correctas
constitucional. Esta idea hace referencia a:
A) El Consejo Nacional de la Magistratura. Avanzados.
B) El Poder Judicial 5.- Los organismos autónomos son entidades públicas que
C) La defensoría del pueblo ejercen una función primordial del Estado, establecidos en los
D) El Ministerio Público textos constitucionales. Con respecto estas instituciones,
E) El Tribunal Constitucional señale la característica incorrecta
Intermedios. A) Están adscritos al consejo de ministros
3.- Organismo encargado de nombrar, ratificar y destituir a los B) Son instituciones autónomas
jueces y fiscales de todos los niveles. Asimismo, tiene la C) Se rigen por su ley orgánica
potestad de nombrar, al jefe de la Oficina Nacional de D) Necesariamente poseen independencia
Procesos Electorales y al jefe del Registro Nacional de E) Son creadas y amparadas por la constitución

TEMA 2

ORGANISMOS AUTÓNOMOS II

1. TRIBUNAL CONSTITUCIONAL
FUNCIONES

- Conocer, en instancia única, la acción de

inconstitucionalidad.
- Conocer, en última y definitiva instancia, las
resoluciones denegatorias de Habeas Corpus,
amparo, habeas data y cumplimiento
- Conocer los conflictos de competencia o de
atribuciones asignadas por la Constitución, conforme
a Ley
- Resolver las quejas por denegatoria del recurso de
agravio constitucional.

LOS PROCESOS CONSTITUCIONALES

El Código Procesal Constitucional, Ley N.º 28237, regula los
procesos constitucionales previstos en los artículos 200 y 202,
HISTORIA
inciso 3), de la Constitución. Se pueden distinguir siete
procesos constitucionales:
TRIBUNAL DE GARANTÍAS CONSTITUCIONALES
El Tribunal de Garantías Constitucionales (TGC) fue
Proceso de Habeas Corpus.
creado en la Asamblea Constituyente de 1978-1979, a
Proceso de Amparo.
propuesta de Javier Valle Riestra, quien se basó en el
Proceso de Habeas Data.
Tribunal Constitucional de España para el diseño de la
Proceso de Cumplimiento.
Corte peruana.
Proceso de Inconstitucionalidad.
Proceso Competencial.
NATURALEZA Y ORGANIZACIÓN
Proceso de Acción Popular.
PLENO
Es el órgano supremo de interpretación y control de la
El quórum del Tribunal Constitucional es de siete de sus
constitucionalidad. Se le ha confiado la defensa del
miembros. El Tribunal, en Sala Plena, resuelve y adopta
principio de supremacía constitucional, es decir, como
acuerdos por mayoría simple de votos emitidos, salvo para
supremo interprete de la constitución.
resolver la inadmisibilidad de la demanda de
inconstitucionalidad o para dictar sentencia que declare la
Se compone de siete miembros elegidos por el Congreso
inconstitucionalidad de una norma con rango de ley, casos en
de la República por un periodo de 5 años.
los que se exigen cinco votos conformes.
No hay reelección inmediata.

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 Guía de Estudios II
De no alcanzarse la mayoría calificada de cinco votos en favor El Fiscal de la Nación preside el Ministerio Público y junto con
de la inconstitucionalidad de la norma impugnada, el Tribunal los Fiscales Supremos Titulares constituyen la Junta de
dictará sentencia declarando infundada la demanda de Fiscales Supremos. Este órgano es el que elige al máximo
inconstitucionalidad. representante de la Fiscalía de la Nación.
PARA SER MAGISTRADO DEL TRIBUNAL SE REQUIERE: Requisitos:
Ser peruano de nacimiento. 1. Ser mayor de cuarenta y cinco (45) años.
Ser ciudadano en ejercicio. 2. Si es magistrado, haber ejercido el cargo de fiscal superior
Ser mayor de cuarenta y cinco años. titular o fiscal adjunto supremo cuando menos diez (10) años y
Haber sido Magistrado de la Corte Suprema o Fiscal Superior si no lo es, haber ejercido la abogacía o desempeñado
durante diez años, o haber ejercido la abogacía o la cátedra docencia universitaria en materia jurídica por quince (15) años.
universitaria en materia jurídica durante quince años.
NO PUEDEN SER ELEGIDOS MIEMBROS DEL TRIBUNAL:
Los Magistrados del Poder Judicial o del Ministerio Público que 3. JUNTA NACIONAL DE JUSTICIA
hayan sido objeto de separación o destitución por medida
disciplinaria
Los abogados que han sido inhabilitados por sentencia judicial
o por resolución del Congreso de la República
Los que han sido condenados o que se encuentran siendo
procesados por delito doloso
Los que han sido declarados en estado de insolvencia o de
quiebra
Los que han ejercido cargos políticos o de confianza en
gobiernos de facto.
2. MINISTERIO PÚBLICO

La Junta Nacional de Justicia (JNJ) es un organismo

constitucional autónomo encargado de nombrar, ratificar y
destituir a los jueces y fiscales de todos los niveles en la
República del Perú. Asimismo, tiene la potestad de nombrar,
renovar en el cargo o destituir al jefe de la Oficina Nacional de
Procesos Electorales (ONPE) y al jefe del Registro Nacional
de Identificación y Estado Civil (RENIEC).
Su creación fue propuesta en julio de 2018 con la finalidad de
sustituir a su predecesor Consejo Nacional de la Magistratura,
organismo que se había visto envuelto en actos de corrupción.
La reforma de la Constitución que permitió su creación fue
aprobada por el Congreso en septiembre de 2018 y luego
ratificada por la población mediante un referéndum realizado
en diciembre de ese mismo año.
NATURALEZA Y FUNCIÓN Finalmente, en febrero de 2019 la Junta Nacional de Justicia
Organismo autónomo que se encuentra integrado al proceso fue creada al expedirse su ley orgánica y entró en funciones
de administración de justicia y a la defensa de los derechos en enero de 2020 al elegirse a sus miembros.
legales y constitucionales de la sociedad. CONFORMACIÓN
Lo preside el Fiscal de la Nación quien es elegido por la Junta De acuerdo con su ley orgánica, La Junta Nacional de Justicia
de Fiscales Supremos. El cargo dura tres años, y es está conformada por siete miembros titulares y siete suplentes,
prorrogable, por reelección, solo por otros dos. seleccionados por una Comisión Especial, mediante concurso
El Ministerio Público es dirigido por el Fiscal de la Nación, público de méritos.
cargo que actualmente ocupa Zoraida Ávalos Rivera para el El cargo de miembro de la Junta Nacional de Justicia dura 5
periodo 2019-2022 años sin posibilidad de reelección inmediata.
FUNCIONES Para ser miembro de la Junta Nacional de Justicia se
Promover de oficio, o a petición de parte, la acción judicial en requiere: ser peruano de nacimiento, ser ciudadano en
defensa de la legalidad y de los intereses públicos tutelados ejercicio, ser mayor de cuarenta y cinco (45) años y menor de
por el derecho. setenta y cinco (75) años, ser abogado, no tener sentencia
Velar por la independencia de los órganos jurisdiccionales y condenatoria firme por delito doloso y tener reconocida
por la recta administración de justicia. trayectoria profesional y solvencia e idoneidad moral.
Representar en los procesos judiciales a la sociedad. El reformado artículo 154 de la Constitución Política del Perú,
Conducir desde su inicio la investigación del delito. Con tal establece que la Junta Nacional de Justicia se encarga de
propósito, la Policía Nacional del Perú está obligada a cumplir nombrar, previo concurso público de méritos y evaluación
los mandatos del Ministerio Público en el ámbito de su función. personal, a los jueces y fiscales de todos los niveles. Además,
Ejercitar la acción penal de oficio o a petición de parte. ratificar, con voto público y motivado, a los jueces y fiscales de
Emitir dictamen previo a las resoluciones judiciales en los todos los niveles cada siete años.
casos que la ley contempla. Asimismo, destituir a los jueces de la Corte Suprema y fiscales
Ejercer iniciativa en la formación de las leyes; y dar cuenta al supremos; y, de oficio o a solicitud de la Corte Suprema o de
Congreso de la República, o al Presidente de la República, de la Junta de Fiscales Supremos, respectivamente, a los jueces
los vacíos o defectos de la legislación. y fiscales de todas las instancias. Se señala también que la
FISCAL DE LA NACIÓN Junta Nacional de la Justicia ejecutará en conjunto con la
Academia de la Magistratura, la evaluación parcial del

24
 Ed. Cívica
desempeño de los jueces y fiscales de todos los niveles cada EDUCATIVA: Desarrolla acciones orientadas a la promoción
tres años y seis meses. Por otro lado, se remarca que los no en la ciudadanía.
ratificados o destituidos no podrán reingresar al Poder Judicial E implementa sus actividades en base a: La asistencia técnica,
y al Ministerio Público. formación, difusión, investigación e innovación
4. SISTEMA ELECTORAL B. ADMINISTRATIVA ELECTORAL:
Nuestra Constitución Política utiliza la denominación de Determina las circunscripciones electorales y las sedes de
Sistema Electoral para referirse al conjunto de organismos que los Jurados Electorales Especiales.
conducen los procesos electorales. Este sistema se encuentra Inscribe a las encuestadoras electorales.
conformado por tres instituciones, cada una de ellas Designa mediante sorteo a los miembros de los Jurados
consideradas como Organismos Autónomos, y aunque así son Electorales Especiales.
reconocidas con funciones específicas en su especialidad, Aprueba el padrón electoral.
colaboran entre ellas para llevar adelante el Sistema Electoral, C. FISCALIZADORA: Realiza esta función con la finalidad de
las instituciones son las siguientes: garantizar la voluntad popular y transparencia de los procesos
electorales.
D. NORMATIVA: A través de su Pleno.

Presenta al Congreso de la República proyectos de ley en

materia electoral.
Determina el número de escaños para el Congreso por cada
distrito electoral, así como el número de consejeros/as
regionales de cada Consejo Regional y de regidores/as de
cada Concejo Municipal.
Reglamenta la aplicación de las cuotas de género, jóvenes
y de representantes. Entre otras.

OFICINA NACIONAL DE PROCESOS ELECTORALES

JURADO NACIONAL DE ELECCIONES

Es un organismo constitucionalmente autónomo con
competencias a nivel nacional. Su máxima autoridad es el
Pleno, que está integrado por cinco miembros elegidos en Es un organismo electoral constitucional autónomo que forma
diferentes instancias: uno por la Sala Plena de la Corte parte del Estado. Es la autoridad máxima que se encarga de
Suprema de Justicia de la República (quien lo preside); uno organizar y ejecutar distintos procesos electorales, de
por la Junta de Fiscales Supremos, uno por el Colegio de referéndum y otros tipos de consulta popular. Su fin es velar
Abogados de Lima, uno por los Decanos de las Facultades de por que se obtenga la fiel y libre expresión de la voluntad
Derecho de las Universidades Públicas y uno por los Decanos popular, manifestada a través de los procesos electorales que
de las Facultades de Derecho de las Universidades Privadas. se llevan a cabo. Con relación a las organizaciones políticas,
La conformación colegiada y la forma de elección del Pleno se encargan de la verificación de firmas de adherentes de los
garantizan la independencia e imparcialidad en la toma de partidos políticos en proceso de inscripción; la verificación y
decisiones de cada uno de sus miembros. control externos de la actividad económico-financiera, así
como brindar asistencia técnico-electoral en los procesos de
FUNCIONES DEL JNE: democracia interna.
A. JURISDICCIONAL: El pleno, como máxima autoridad del FUNCIONES:
JNE, administra justicia en materia electoral.
Inscribe candidatos/as a la Presidencia y Vicepresidencias
de la República y para representantes ante el Parlamento
Andino.
Resuelve las apelaciones sobre inscripción de candidatos/as
para los cargos de Congresista, Gobernador, Vicegobernador
y Consejero Regional, Alcalde y Regidor Municipal.
Resuelve las apelaciones sobre tachas contra candidatos/as
a la Presidencia y Vicepresidencias de la República,
representantes ante el Parlamento Andino, Congresista,
Gobernador, Vicegobernador y Consejero Regional, Alcalde y
Regidor Municipal.
Declara las nulidades, totales o parciales, de los procesos
electorales, de referéndum y otras consultas populares.
Proclama los resultados electorales, a los/as candidatos/as
electos/as y otorga las credenciales correspondientes.
Se pronuncia en última instancia en los procesos de
vacancia y suspensión de autoridades regionales y
municipales.
Los Jurados Electorales Especiales administran en primera EL REGISTRO NACIONAL DE IDENTIFICACIÓN Y ESTADO
instancia justicia en materia electoral.
CIVIL
Convoca a referéndum y consultas populares.

25
 Guía de Estudios II
Es responsable de organizar y de mantener el Registro Único Los/as abogados/das de las procuradurías públicas cuentan
de Identificación de las Personas Naturales, adoptar con experiencia en distintas ramas del Derecho, de acuerdo a
mecanismos que garanticen la seguridad de la confección de la necesidad que se requiera, con el objeto de coadyuvar en la
los documentos de identidad e inscribir los hechos y actos defensa de los intereses del Estado a cargo y bajo la
relativos a su capacidad y estado civil, así como asegurar la supervisión y control de sus respectivos procuradores/as
confiabilidad de la información que resulta de la inscripción. públicos.
FUNCIONES: Las Procuradurías Públicas que conforman el sistema son
Registrar los nacimientos, matrimonios, divorcios, las siguientes:
defunciones y demás actos que modifiquen el estado civil de 1. Nacionales: Aquellas que ejercen la defensa jurídica de las
las personas; así como las resoluciones judiciales o entidades que forman parte del Gobierno Nacional. Se
administrativas que a ellos se refieran susceptibles de encuentran comprendidas las siguientes:
inscripción y, los demás actos que señale la ley; y emitir a. Procuradurías Públicas de los Poderes del Estado.
constancias de ellos. b. Procuradurías Públicas de Organismos Constitucionales
Preparar y mantener actualizado el padrón electoral en Autónomos.
coordinación con la Oficina Nacional de Procesos Electorales 2. Regionales: son aquellas que ejercen la defensa jurídica de
Proporcionar al Jurado Nacional de Elecciones y a la Oficina los Gobiernos Regionales. Se encuentran comprendidas las
Nacional de Procesos Electorales, la información necesaria Procuradurías Públicas de los Gobiernos Regionales.
para el cumplimiento de sus funciones y Mantener el Registro 3. Municipales: son aquellas que ejercen la defensa jurídica de
de Identificación de las personas; las municipalidades. Se encuentran comprendidas las
Emitir el Documento Único que acredita la identidad de las siguientes:
personas; así como sus duplicados. a. Procuraduría Pública de la Municipalidad Metropolitana de
Brindar durante los procesos electorales a la ONPE, todo lo Lima.
necesario para llevar a cabo estos procesos. b. Procuradurías Públicas de las Municipalidades Provinciales.
Realiza autenticidad de firmas en los planillones de c. Procuradurías Públicas de las Municipalidades Distritales.
adherentes en los partidos políticos. 4. Especializadas: Exclusiva de los intereses del Estado a nivel
PROCURADURÍA nacional o internacional, en lo que respecta a la comisión de
ilícitos de alta lesividad o materias que requieren una atención
especial y prioritaria, siendo las siguientes:
a. Procuraduría Pública Especializada de delitos de Tráfico
Ilícito de Drogas.
b. Procuraduría Pública Especializada de delitos de
Terrorismo.
c. Procuraduría Pública Especializada en delitos de Lavado de
Activos y
Proceso de Pérdida de Dominio.
d. Procuraduría Pública Especializada en delitos contra el
Orden
Público.
e. Procuraduría Pública Especializada en delitos de
Corrupción.
f. Procuraduría Pública Especializada en delitos Ambientales.
g. Procuraduría Pública Especializada Supranacional.
La procuraduría pública en el Perú se representa en el Consejo h. Procuraduría Pública Especializada en Materia
de Defensa Jurídica del Estado (CDJE), que es un órgano Constitucional.
colegiado encargado de dirigir y supervisar la defensa jurídica i. Las demás que se crean por Decreto Supremo.
de los intereses del Estado, la cual se encuentra a cargo de los 5. Ad Hoc: Asumen la defensa jurídica del Estado en casos
Procuradores Públicos. especiales y trascendentes que así lo requieran.
La definición del Sistema Administrativo de Defensa Jurídica
del Estado es, conjunto de principios, normas, procedimientos,
técnicas e instrumentos mediante los cuales el/la Procurador/a
General del Estado, los/as procuradores/as públicos ejercen la
defensa jurídica del Estado.
ORGANIZACIÓN:
a) El Procurador General de la República: es el titular del
pliego y funcionario de mayor nivel jerárquico de la
Procuraduría General del Estado. Es designado por el/la
presidente/a de la República, a propuesta del/a Ministerio de
Justicia y Derechos Humanos.
b) Las Procuradurías Públicas: Las entidades públicas
tienen, como órgano de defensa jurídica, una Procuraduría
Pública, conforme a su ley de creación, ubicado en el mayor
nivel jerárquico de su estructura. Esta se constituye en el
órgano especializado, responsable de llevar a cabo la defensa
jurídica de los intereses del Estado y se encuentra vinculada
administrativa y funcionalmente a la Procuraduría General del
Estado.
El Procurador Público: es el funcionario que integra las
Procuradurías Públicas y ejerce la defensa jurídica de los
intereses del Estado por mandato constitucional.

26
 Ed. Cívica
b) Defensoría del pueblo
ORGANISMOS AUTÓNOMOS I c) TC
1. Organismo autónomo que se encuentra integrado al proceso d) MP
de administración de justicia y a la defensa de los derechos
legales y constitucionales de la sociedad. 8. Conoce en instancia única la Acción de Inconstitucionalidad:
a) JNJ a) JNJ
b) Defensoría del pueblo b) Defensoría del pueblo
c) TC c) TC
d) MP d) MP
2. Lo preside el Fiscal de la Nación quien es elegido por la
Junta de Fiscales Supremos. El cargo dura tres años, y es 9. El demandante sostiene, principalmente, lo siguiente: Que,
prorrogable, por reelección, solo por otros dos: desconociendo que el personal femenino de la Policía adquirió
a) JNJ sus grados en aplicación de la Ley N° 24173 y el artículo 62°
b) Defensoría del pueblo de la Ley N° 25066, la Ley N° 26960 pretende que las
c) TC beneficiadas vuelvan a la situación que tenían cuando en
d) MP nuestro país regían normas que discriminaban a las personas
3. Defiende los derechos constitucionales y fundamentales de en razón del sexo, lo cual vulnera el derecho a la igualdad,
la persona y de la comunidad: reconocido en el Artículo 2°, inciso 2, de la Constitución Política
a) JNJ del Estado.
b) Defensoría del pueblo En el caso anterior se presentó una _______________ y el
c) TC organismo autónomo capacitado para interponer dicho
d) MP recurso es _________________
a) Habeas corpus – Defensoría del pueblo.
4. Supervisa la adecuada prestación de los servicios públicos b) Acción de Inconstitucionalidad Defensoría del pueblo.
a la ciudadanía: c) Acción popular – Ministerio público.
a) JNJ d) Acción de amparo – Tribunal Constitucional.
b) Defensoría del pueblo
c) TC 10. El Contralor General de la República es designado a
d) MP propuesta del Presidente de la República, por:
A) La Superintendencia Nacional de Administración Tributaria.
5. Ratificar, con voto público y motivado, a los jueces y fiscales B) Poder Legislativo.
de todos los niveles cada siete años. "Los no ratificados o C) El Consejo Nacional de Magistratura.
destituidos no pueden reingresar al Poder Judicial ni al D) El Ministerio de Economía y Finanzas.
Ministerio Público": E) El Consejo de Ministros.
a) JNJ ORGANISMOS AUTÓNOMOS II
b) Defensoría del pueblo 1. El BCRP dentro de sus funciones como Organismo
c) TC Autónomo, se ha pronunciado sobre reducir la tasa de interés
d) MP como parte de estímulo económico para enfrentar el impacto
de la pandemia del coronavirus. Esto está dentro de una de las
6. Aplicar sanción de destitución a los jueces de la Corte funciones del BCRP señala dentro de cuál está comprendida:
Suprema y fiscales supremos; y, de oficio o a solicitud de la A. Estabilidad Monetaria.
Corte Suprema o de la Junta de Fiscales Supremos, B. Sistema de pagos y créditos en la economía.
respectivamente, a los jueces y fiscales de todas las C. Administración de Reservas.
instancias: D. Emisión de Billetes.
a) JNJ
b) Defensoría del pueblo 2. Durante la actual situación en la que vivimos, en la que
c) TC enfrentamos la Pandemia con la propagación del COVID -19,
d) MP la Defensoría del Pueblo, dentro de sus funciones en defensa
de la salud, se ha pronunciado con diferentes comunicados
7. Resolver en última y definitiva instancia las impugnaciones para que las instituciones públicas y privadas garanticen este
interpuestas en los procesos disciplinarios seguidos contra derecho. ¿Es correcto que interceda de esta manera la
jueces y fiscales de todos los niveles: Defensoría del Pueblo en su calidad de Organismo Autónomo?
a) JNJ

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 Guía de Estudios II
A. No porque debe, abrir proceso de investigación para que autorización de dicha institución para captar dinero del público,
cumplan las instituciones sus obligaciones de resguardar pudiendo estos nuevos negocios constituir un esquema
nuestros derechos. piramidal o de estafa durante esta emergencia sanitaria.
B. Sí, porque de esa manera dictando sentencias en las que A. Superintendencia de Banca, Seguros y Administradoras
indica a las instituciones que vulneran derechos, insta a que Privadas de Fondo de Pensiones.
cumplan con resguardar la salud. B. Ministerio Público.
C. No, porque la defensoría del Pueblo no está para emitir C. Tribunal constitucional.
obligaciones. D. Banco Central de Reserva del Perú.
D. Sí, porque la Defensoría del Pueblo mediante esos E. Defensoría del Pueblo.
comunicados emite recomendaciones o exhorta a las
autoridades para resguardar nuestros derechos. 7.Alan García, expresidente que falleció tras suicidarse antes
E. La Constitución Política del Perú no le establece de ser detenido, es recordado por el también triste episodio de
atribuciones para llamar la atención a las instituciones la hiperinflación, que dejó al país sumido en graves problemas
públicas. económicos. Según el economista Juan José Marthans, uno
de los factores clave para salir de la crisis económica fue la
5. El Contralor General de la República es designado a modificación en la ley que le dio autonomía constitucional para
propuesta del Presidente de la República, por: que pudiera manejarse con independencia y adoptar la
A) La Superintendencia Nacional de Administración Tributaria. particularidad preocuparse de tomar medidas para evitar la
B) Poder Legislativo. inflación al …………
C) El Consejo Nacional de Magistratura. A. Tribunal constitucional.
D) El Ministerio de Economía y Finanzas. B. Ministerio Público.
E) El Consejo de Ministros. C. Contraloría General de la República.
D. Superintendencia de Banca Seguros y Administradoras
6. La ……… advirtió al público que debido a la digitalización Privadas de Fondo de pensiones.
del sistema financiero por la pandemia de COVID19 se han E. Banco Central de Reserva del Perú
detectado nuevos esquemas de negocio que ofrecen altas
ganancias por su dinero, sin embargo, estos no cuentan con

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