Aptitud Verbal

1
La referencia
La referencia es un mecanismo que permite relacionar «El hombre verdaderamente sabio es humilde de
dos o más ideas dentro de un texto. Este contiene corazón».
palabras que aluden o se refieren a otras para que los
lectores puedan, de esa manera, seguir el «hilo» de la a) Referencia a palabras previas: anáfora
narración. Esta se produce cuando algunas palabras (como
Observa las palabras que se refieren al águila: el pronombre, el adverbio, etc.) asumen el signi-
El águila es una ave rapaz diurna, de la familia de las ficado de otras que han sido mencionadas ante-
Falcónidas. Esta habita en muchas regiones del globo. riormente: Ejemplo:
El águila presenta gran número de variedades; pero,
entre todas ellas, el águila real o dorada parece ser la Susana escribió una carta y la envió por correo.
que mejor sintetiza los rasgos característicos de su raza. Pronombre referido a una carta.
En este caso, Esta se refiere a águila y ellas a variedades.
Unas palabras pueden referirse a otras mediante b) Referencia a palabras posteriores: catáfora
la simple repetición o mediante la sustitución. Por Muchos textos contienen palabras que se refieren
ejemplo: a otras que serán mencionadas posteriormente.
Sabemos que los desiertos son regiones secas. Ejemplo:
Los desiertos → Repetición tienen tierras áridas.
Mi madre trajo de Asia esto: una cartera.
El papa Juan Pablo II predica la humildad. Él dice: Palabra que se refiere a una cartera.
sustitución

Verificando el aprendizaje
Subraya el término que mejor sustituya a las palabras 5. Ayer leí una hermosa historia fantástica. Ahora
destacadas. te (lo – la) cuento con detalles.

1. Pegaso solo existe en un mundo imaginario. Subraya las palabras catafóricas (aquellas que «anuncian»
(Allí – Aquí) viven animales fabulosos con sus las ideas destacadas) e indica con una flecha a qué hacen
propias historias. referencia.
Resolución:
En el ejercicio anterior, marcamos «allí», pues es 6. Mi tesis tiene esta dedicatoria: «Para mi madre».
un adverbio de lugar no tan cercano.

2. Pegaso es un animal fantástico. (Este – Estos) no tie- 7. Su ambición le trajo consecuencias: perdió todo.
ne edad. Dicen que las sirenas lloran por su ausencia.

3. La luna y las estrellas saben por qué relincha Pe- 8. No confío en aquellos: los que no son leales.
gaso. (Ella – Ellas) perciben su dolor.

4. Las sirenas y los cíclopes son seres con una ana- 9. Sin ustedes, papá y mamá, yo me sentiría solo.
tomía irreal. Sin embargo, algunos de (esos –
ellos) poseen rasgos humanos.

3.ER año 59 APTITUD VERBAL 1

 LA REFERENCIA

10. Me alegran tres cosas: tú, mi familia y mi gato. 13. Despierta a José Francisco para llevar __________
al doctor.

Completa los textos con la palabra que corresponda.

Escógela entre las del recuadro. 14. Vi a Marcelita. ____________ ha crecido muchí-
simo.
Ella lo mí estas este

15. Compró mandarinas, naranjas y fresas. Ya que es-

11. Roxana conoció a un chico en Europa, _________ tas son ricas en vitamina C.
es muy inteligente y guapo. Resolución:
En la oración anterior, debe ser completado por
12. Mi nombre es Rigoberto. Hoy, mi padre tiene una un adverbio demostrativo en plural y femenino.
sorpresa para __________.

1 APTITUD VERBAL 60 3.ER año

2
Supresión de oraciones
Definición V. La tristeza y el desconsuelo signaron mis pri-
Es un tipo de ejercicio de Aptitud Verbal en el que meros años de vida.
se evalúa la capacidad del alumno para reconocer y Título tentativo: __________________________
eliminar una información innecesaria para la correcta a) II c) I e) IV
estructuración y comprensión de un fragmento b) V d) III
textual (suprimir una oración de entre un conjunto Rpta.: b
o serie de estas).
3. Redundancia
Criterios para la supresión de oraciones a) Cuando el contenido de dos oraciones son to-
1. Inconexión talmente equivalentes, se elimina siempre la
Cuando una oración no muestra relación especí- segunda.
fica con el mensaje esencial dado por las demás, b) Cuando una de dos oraciones repite un dato,
debe ser eliminada. pero a la vez da mayor información, se elimi-
Ejemplo: na la que tienen menos información.
I. Los primeros años de vida tienen una in- c) Cuando una oración hace un breve resumen
fluencia decisiva en la conformación psíquica de las otras, se elimina.
de una persona.
II. Así, un niño que fue constantemente critica- Ejemplo:
do y escarnecido seguramente tendrá una dé- I. El pueblo maya veneró a una gran canti-
bil autoestima. dad de dioses y los personificó en cientos
III. En cambio, un niño elogiado y estimulado de astros y en algunos elementos de la na-
tendrá gran seguridad en si mismo. turaleza.
IV. También la alimentación recibida influirá en II. Estos dioses estaban jerarquizados en divisio-
la conformación ósea del futuro adulto. nes mayores y menores.
V. Por último, un ambiente de hospitalidad pue- III. En el grupo de las divinidades mayores desta-
de provocar desconfianza en el infante. caban Izammá y Cuculcán.
Título tentativo: __________________________ IV. En el grupo de los dioses menores figuraban
a) II c) I e) IV Yum Kaax e Ixchel.
b) V d) III V. Una de las particularidades de la religión
Rpta.: d maya fue su carácter politeísta.
Título tentativo: __________________________
2. Contradicción
Debe eliminarse aquella oración que muestra una
información que se oponga a la idea básica co- Advertencia pre
mún a las demás.
Ejemplo:
I. Como añoro los días de mi infancia. Es recomendable preguntarse de qué habla la
II. De pequeño me divertía casi la mayor parte mayoría de oraciones para luego ensayar un
del tiempo. título que nos permita, haciendo uso de los
III. Los amigos de infancia son mis amigos de criterios mencionados, eliminar a la oración
toda la vida.
IV. La vida pasada, tan ligera y benévola: no tenía
que así lo amerite.
responsabilidades ni preocupaciones.

3.ER año 61 APTITUD VERBAL 2

 SUPRESIÓN DE ORACIONES

Verificando el aprendizaje
Indica la clave correcta. la existencia de diversa fauna y flora. (V) Parte del
1. (I) Cuando un bebé empieza a emitir sonidos como hermoso paisaje canadiense lo constituyen sus ríos
papá y mamá, pensamos que aluden a sus progeni- y lagos; así como las famosas cataratas del Niágara.
tores. (II) La aparición de la gramática infantil supo- a) V c) IV e) II
ne reglas propias del niño como decir a todo adulto b) III d) I
papá y/o mamá. (III) Es en el periodo de balbuceo
que el niño produce sonidos entre la oposición de 5. (I) A pesar de ser llamado «el lucero del alba» o «el
una consonante obtenida por un cierre oral como lucero de la tarde», es un lugar tan hostil como pue-
la p y m, seguida de una vocal como papá y mamá. da serlo Mercurio o la Luna. (II) La temperatura
(IV) Esta práctica del niño de oponer sonidos de promedio en su superficie es de 480 grados centígra-
cierre oral con una vocal abierta resulta óptima para dos. (III) Tiene aproximadamente el mismo tamaño
su capacidad discriminatoria. (V) La aparición de y densidad que la Tierra. (IV) Ha sido símbolo de
los términos papá y mamá en el ser humano es si- la belleza para el clasicismo. (V) Es el planeta más
milar en todas las familias lingüísticas. brillante que podemos distinguir en nuestro cielo.
a) II c) I e) IV a) IV c) III e) II
b) V d) III b) I d) V
Resolución:
Existe inconexión con el tema general; el cual es 6. (I) San Marcos ha sido y es cantera de hombres y muje-
el inicio de la gramática infantil. res ilustres. (II) Nuestra Universidad se ha identificado
Rpta.: e siempre con los más altos intereses del Perú. (III) Recibió
el rango de Universidad Mayor en el año 1872 en mérito
2. (I) El escultor Cares de Lindo comenzó a construirla a su alta significación histórica. (IV) San Marcos se con-
hacia el año 290 a. C. y la terminó doce años des- virtió en el alma mater de otras universidades del Perú y
pués. (II) Esta enorme estatua fue erigida en honor de América; en ella se conformó el núcleo tutelar de las
de Apolo como dios del Sol, Helios. (III) Se encon- instituciones científicas y culturales durante el Virreina-
traba a la entrada del puerto de la isla de Rodas. (IV) to y la República. (V) Ha defendido y defiende nuestros
El coloso de la isla de Rodas tenía una altura de 45 recursos naturales, la justicia social y los derechos huma-
metros y estaba fundida en bronce. (V) Sus pies des- nos; máximos intereses de nuestra nación.
cansaban separados sobre sendas moles que habían a) III c) V e) I
sido levantadas a cada lado de la entrada al puerto, y b) IV d) II
tenía una antorcha encendida en su mano derecha.
a) V c) II e) I 7. (I) El sida es una enfermedad que anula la capacidad del
b) III d) IV sistema inmunológico para defender el organismo de
múltiples microorganismos, produciéndose graves infec-
3. (I) Un incendio la destruyó en el año 475. (II) El ciones. (II) La simple convivencia, sin relaciones sexuales
rostro estaba enmarcado en una densa barba riza- y sin compartir objetos personales como maquinillas de
da. (III) Su mano derecha sujetaba a la Victoria. afeitar o cepillos de dientes; no son factores de riesgo para
(IV) La figura del dios Zeus aparecía sentada en la infección. (III) El sida ha planteado muchos dilemas le-
un trono de ébano, bronce, marfil, oro y piedras gales y éticos como la discriminación. (IV) En los países
preciosas. (V) La deidad sostenía con la mano iz- occidentales, el mayor número de casos se ha producido
quierda el centro con un águila. por transmisión homosexual. (V) El primer caso de sida
a) II c) I e) III fue descrito en Nueva York en 1979, pero el origen viral de
b) IV d) V la enfermedad no se estableció hasta 1983-1984 por Luc-
Montagnier, en el Instituto Pasteur de París.
4. (I) Estas cataratas constituyen una gran atracción a) V c) II e) III
turística. (II) Son unas de las mayores fuentes para b) I d) IV
la producción de energía eléctrica en Norteamérica.
(III) Se encuentran ubicadas en la frontera cana- 8. (I) La orientación basada en el Sol y las estrellas pa-
diense-norteamericana. (IV) Sus aguas posibilitan rece estar implicada en la migración de las aves. (II)

2 APTITUD VERBAL 62 3.ER año

SUPRESIÓN DE ORACIONES

Otras teorías se refieren al empleo de referencias to- a) V c) III e) II

pográficas durante el vuelo, y pueden estar implica- b) IV d) I
das por el exceso de informaciones de navegación.
(III) La presencia de restos de hierro en el tejido 12. (I) Algunos temen que la tecnología deshumanice
cerebral de las aves pone de manifiesto un posible la educación formal. (II) Los grandes educadores
mecanismo para explicar esta sensibilidad al cam- han sabido siempre que el aprendizaje no es algo
po magnético. (IV) Según estudios actuales, las aves que limite las aulas. (III) Las autopistas de infor-
pueden ser sensibles al campo magnético terrestre y mación pueden permitir la interacción entre una
al efecto de la rotación alrededor de su eje. (V) Algu- escuela y otra. (IV) La aplicación de nuevas tec-
nos sostienen que las migraciones de las aves es un nologías como las autopistas de información hará
fenómeno hereditario y que ellas siguen instintiva- que el maestro sea parte de los proyectos de los
mente la pista de antiguas trayectorias. educandos. (V) La educación, en este sentido, no
a) I c) III e) V será solo necesaria, sino práctica y placentera.
b) II d) IV a) V c) III e) II
b) I d) IV
9. (I) En él se encuentran los pueblos indígenas yami-
nahuas y equisnahuas. (II) El Parque Nacional del 13. (I) El sonar sirve para detectar la profundidad a la que
Manu presenta unos dieciséis ecosistemas que van se encuentran objetos sumergidos en el mar. (II) Es
desde la puna a la llanura amazónica. (III) Entre su un aparato que lanza sonidos al fondo del mar. (III) Si
fauna distinguimos muchas especies en peligro de en su recorrido ese sonido encuentra algún obstácu-
extinción, como el frailecillo, y el lagarto blanco. lo, entonces se refleja en él y vuelve al punto de parti-
(IV) Son destacables en ella las lagunas y los sola- da. (IV) En la realización de la película Titanic se uti-
res o colpas. (V) Se hacen múltiples esfuerzos para lizó el sonar para identificar la profundidad en el que
que se promueva en ella el ecoturismo. se encontraba el transatlántico. (V) Según el tiempo
a) III c) IV e) I que tarde el sonido en retornar, puede conocerse la
b) II d) V profundidad a la que dicho cuerpo se encuentra.
a) III c) V e) I
10. (I) Algunos experimentos sugieren que los chim- b) II d) IV
pancés son capaces de utilizar el lenguaje aunque de
forma simbólica. (II) Son animales que muestran una 14. (I) En Caral, el comercio se hacía por medio del
gran inteligencia para resolver problemas y para la trueque o intercambio. (II) Los de Caral no desa-
utilización de herramientas sencillas. (III) Los chim- rrollaron la cerámica. (III) Usaron el alto relieve en
pancés pueden comunicarse mediante un amplio re- su decoración y complejos diseños. (IV) Los ritos
gistro de vocalizaciones. (IV) La musculatura facial que practicaban los hombres de Caral estaban ínti-
es capaz de transmitir una gran variedad de emocio- mamente ligados al fuego. (V) Caral está conside-
nes. (V) Afirmar que la comunicación del chimpancé rada como la ciudad más antigua de América.
puede alcanzar la complejidad de la del ser humano a) V c) II e) I
es presentar un tema de amplia discusión. b) III d) IV
a) IV c) I e) III
b) II d) V 15. (I) Otras partes del vegetal se utilizan para hacer car-
tón y cordeles. (II) El girasol es cultivado especial-
11. (I) El joven ballenato puede nadar desde el mismo mente por el aceite que se extrae de las semillas. (III)
instante que nace. (II) La hembra pare una sola cría También se obtiene harina de esta planta americana.
tras un período de gestación que varía entre nueve y (IV) Con los residuos se fabrican tortas para alimento
dieciséis meses según la especie. (III) A diferencia de del ganado. (V) El girasol es una planta oleaginosa de
otras ballenas, las orcas jóvenes siempre permanecen América, aprovechada por su aceite y harina.
junto al grupo familiar. (IV)La leche de ballena es a) III c) II e) IV
muy nutritiva y el ballenato crece muy deprisa. (V) Es b) V d) I
posible que las crías sean destetadas entre ocho meses Resolución:
y dos años después de su nacimiento; sin embargo, la Existe redundancia entre las claves V y III; lo cual
edad a la que comienzan a llevar una vida indepen- es repetitivo.
diente se desconoce en la mayor parte de las especies. Rpta.: «b».

3.ER año 63 APTITUD VERBAL 2

3 Comprensión de textos: idea
principal - tema - título

La compresión de lectura es la facultad intelectual

que permite al lector entender, interpretar y
hacer proyecciones sobre las ideas que el autor ha
plasmado en un texto.

Estructura:
1. Tema: de lo que se está hablando en el texto.
2. Idea principal: qué es lo que se dice principalmente del tema.
3. Título: es el tema acompañado de un rasgo específico.

Verificando el aprendizaje
Lee atentamente y marca la alternativa correcta: Esto no significa que no necesitamos de la soledad
(para la reflexión o la creatividad, por ejemplo), pero
Texto I esta soledad, si no es para crear o reflexionar, puede
Solidarios... solitarios... Dos palabras que apenas se significar egoísmo o indiferencia hacia los demás: Eso
distinguen por una vibración de la voz o un trazo al no debe ser así.
escribir... porque en un sentido son muy diferentes: la
distancia entre ellas equivale a nuestra condición de 1. ¿Cuál es el tema del texto?
seres humanos. a) El valor de la solidaridad
Sigamos pensando. Solidarios, nos dice el diccionario, b) La soledad
viene del verbo solidar, que hoy lo usamos en c) La condición de los seres humanos
consolidar; esto nos sugiere unión, ligamen. d) La mutua cooperación
Así, pues decir que los seres humanos son “solidarios” e) La solidaridad y la soledad en el hombre
significa entender que están fuertemente ligados uno Resolución:
a otros, pues el ser humano es, por naturaleza, un A lo largo del texto, el autor aborda el valor de la
animal social. solidaridad. Por tanto, la clave es la «a».
Nadie es una isla. Las personas no pueden vivir sin
la mutua cooperación. El ligamen mutuo, la mutua 2. ¿Qué alternativa expresa mejor la idea principal
cooperación es una necesidad vital, tanto física como del texto?
psicológica. Es la relación con los otros lo que da a) «Solidario» y «solitario» son dos palabras muy
significado y dirección a la vida humana. diferentes.

3 APTITUD VERBAL 64 3.ER año

COMPRENSIÓN DE TEXTOS: I.P. -
TEMA - TÍTULO

b) La soledad significa «egoísmo e indiferencia c) forja una personalidad decidida

hacia los demás». d) no se compara al derecho de amor
c) El hombre es un ser social. e) el amor no lo es todo en la vida
d) Es la relación con los otros lo que da significa-
do a la vida. 7. El texto trata principalmente de ___________.
e) El hombre necesita de la soledad para reflexio- a) la importancia que tiene la fe en el amor
nar y crear. b) las dudas que existe entre el amor y la fe
c) las influencias del amor
3. ¿Para qué necesitamos de la soledad? d) las ventajas materiales del amor y la fe
a) Para unirnos más a los demás e) la importancia del amor y la fe
b) Para darle sentido a la vida humana
c) Para reflexionar, meditar, crear 8. La tierra resulta más firme para ___________.
d) Conservar la amistad hasta la muerte a) el hombre exitoso
e) Para aprender a ser solidarios b) los caritativos
c) el hombre disciplinado
4. Según el texto, «Nadie es una isla» significa que d) los románticos
___________. e) el hombre de fe
a) las personas podemos estar juntar pero no revueltas
b) las personas necesitamos de la mutua cooperación 9. La generación y la caridad constituyen:
c) no existen los ermitaños a) fuentes del amor
d) nadie es egoísta o indiferente hacia los demás b) los motores del mundo
e) el hombre necesita de una pareja c) los enemigos de la fe
d) manifestaciones del amor
5. ¿Cuál es el propósito del autor? e) los únicos medios para el éxito
a) Explicar el valor de la solidaridad
b) Promover la reflexión en la soledad 10. La fe es brújula y escudo puesto que _________.
c) Criticar a la gente que se aisla a) nos infunde gran optimismo
d) Comparar a los solidarios con los solitarios b) difícilmente puede ser arrebatada
e) Establecer la diferencia semántica entre «soli- c) orienta a las personas alejándolas del odio
darios» y «solitario» d) orienta nuestra vida contrarrestando la indeci-
sión
Texto II e) orienta la existencia humana más que el propio
El amor y la fe son las dos fuerzas que mueven al mundo. amor
«Si me posees, triunfas, dice la fe»; «Dame un poco de
tu corazón y toma todo el mío», dice el amor, que es Texto III
generoso, grande y magnífico sentimiento de la vida. El Según Aristóteles, el hombre podía definirse como
que posee fe aleja de sí la inquietud amarga de la duda y un bípedo sin plumas. Según Kingsley Amis, lo que
de la vacilación, y pone a sus empresas el sello del éxito. realmente define al hombre es su facultad de maravillarse
Para él la vida se desliza más cómoda y segura. Bajo su y su inagotable deseo de sentirse maravillado.
pie la tierra es más firme. No cometamos el crimen de El mundo en que vivimos, por fortuna, nos ofrece
romper la fe de nadie, No quitemos el derecho de amar, un repertorio inagotable de maravillas. El paso de los
porque el amor lo es todo en la vida. El amor de todos ríos, la erosión de los vientos, el roce de los hielos, la
los amores es la única dicha perfecta, él toma optimista acción de las lavas, la frecuencia de las lluvias y muchos
el espíritu; él se transforma en generosidad, en caridad, otros agentes del cambio geológico han dotado a la
en ventura... él es el embellecedor de la vida. Tierra de obras de ingeniería natural inolvidables.
No quitemos amor; demos amor. No arrebatemos fe; Nos han legado construcciones tan barrocas como el
fomentamos la fe, porque ella es la brújula, el escudo cañón del Colorado o las cataratas de Iguazú junto a
de la existencia. espectáculos de ascética simplicidad del monte Fuji;
gigantescas moles de verdor, como la Amazonía,
6. La fe conlleva al éxito, puesto que ________. junto a la silenciosa desolación del Sahara.
a) logra mover al mundo Frente a tanta magnificencia, el papel atribuido
b) es generosa, grande y magnífica al hombre acostumbra ser el de herramienta:

3.ER año 65 APTITUD VERBAL 3

 COMPRENSIÓN DE TEXTOS: I.P. -
TEMA - TÍTULO

destructora. El hombre es capaz de polucionar las c) las modifica para mejor apreciarlas
aguas hasta convertir los ríos en albañales y capaz d) las respeta y aprecia
de edificar rascacielos hasta convertir las playas en e) es un destructor insensible
impermeables muros de cemento. El hombre es un
destructor de paisajes. 13. Lo más grave que puede hacer el hombre en su
Nada más cierto y, a la vez, nada más falso. El perjuicio, específicamente es:
hombre ha demostrado ser también el más eficiente a) Convertir los ríos en albañales
e imaginativo creador de paisajes que ha visto el b) Convertir las playas en muros de cemento
mundo. En espacios de tiempo que representan poco c) Polucionar su medio ambiente
más de un parpadeo a escala cósmica, ha levantado d) Infestar las playas del mar
el Taj Mahal y la Torre de Pisa, ha coloreado, a su e) Arrojar las aguas negras al mar
imagen y semejanza, tos muros desnudos de la Capilla
Sixtina, ha marcado con su sello las inhóspitas alturas 14. Corresponde al campo de la arquitectura:
de Machu Picchu y ha esculpido en piedra viva los a) la Torre de Eiffel y la Gioconda
imponentes colosos de Abu Simbel. b) Notre Dame y Campos Elíseos
c) Sacsayhuamán y la Virgen de las Rocas
11. Las definiciones del hombre, según Aristóteles y d) La Vida es Sueño y Afrodita
Kingsley Amis, tienen los siguientes contenidos: e) El Taj Mahal y Machu Picchu
1) Es a la evolución de la especie
2) Tienen un tono sarcástico 15. Corresponde al campo de la pintura:
3) Predominantemente psicológico a) El Juicio Final y Guernica
4) Es una apreciación espiritual b) Abu Simbel y Pisa
5) Es pura imaginación c) El Moisés y la Creación del Mundo
Son ciertas: d) Pisa y el Juicio Final
a) 1,2 c) 2,3 e) 2,4 e) La última cena y el Pensador
b) 1,3 d) 4,5 Resolución:
Nos piden qué alternativa presenta nombres de
12. El hombre, frente a las maravillas naturales, ____. pinturas, por tanto, la clave correcta es: la «a».
a) vive orgulloso de ser hombre
b) no hace nada de importancia

3 APTITUD VERBAL 66 3.ER año

4 Conectores - Oraciones
incompletas
Conectores lógicos
Definición:
Son elementos logísticos o expresiones cuya función es indicar las relaciones semánticas que se establecen entre
las diferentes partes de un discurso (oraciones o enunciados, párrafos). Asimismo son medios de organización
textual que funcionan en un texto como señales indicativas al lector.
En conclusión, los conectores lógicos son palabras o grupos de palabras que establecen relaciones entre las ideas de
un texto. Por consiguiente, son elementos sumamente útiles para lograr la continuidad y la cohesión de un escrito.
ZZ Lo que realmente le da sentido a un texto es la forma como se enlazan las oraciones unas con otras, estas
palabras, algunas veces monosílabas, se llaman «conectores lógicos» o «marcadores textuales».

Funciones:
1. Enlazar diversas unidades del discurso dentro de la perspectiva del texto (elementos relacionantes).
2. Indicar y regular la dirección del pensamiento del enunciador, pues ordenan la cadena discursiva para que
la información entregada a través del texto sea clara y coherente.
3. Desarrollar la comunicación y contribuir al dinamismo comunicativo en el plano textual.
Tipo Concetores Función Ejemplos
porque, pues, puesto, que,
Señalan el motivo
ya que, debido a que, como Llegué tarde porque no me
1 Causa o la razón de lo que
consecuencia de, a causa de levanté temprano.
procede.
que, en vista de que, etc.
luego (= entonces), así que,
de ahí que, de manera que,
Entregaste el trabajo con
entonces, en conclusión, por Anuncian, en lo que
cinco minutos de demora, de
2 Consecuencia esto, por esta razón, por (lo) sigue, una deducción
modo que se te descontará
tanto, de modo que, de suerte de lo que precede.
la mitad de tu sueldo.
que, en consecuencia, por
consiguiente, ergo, etc.
mas, pero, sino, por el (al)
Los borrachos siempre dicen
Contraste u contrario, sin embargo, no Señalan relaciones
3 la verdad, sin embargo,
oposición obstante, más bien, empero, de oposición.
nadie les hace caso.
antes bien, en cambio, etc.
Aunque el Gobierno actual
aunque, a pesar de que, aun No es una negación ha prometido subir los
4 Concesión
cuando, si bien, etc. absoluta sino parcial. sueldos, es probable que no
sea capaz de hacerlo.
más aun, además, asimismo,
Generalmente, No solo es una persona
inclusive, aparte de ello,
5 Adición tienen uso parecido a incapaz, sino que también
también, no solo, sino también,
y, pero más enfático. es irresponsable.
etc.
en otras palabras, en otros Anuncian lo mismo en Esa chica tiene cinco
6 Equivalencia términos, es decir, o sea, vale términos más simples enamorados, en otras palabras,
decir, en suma, etc. o más técnicos. se está divirtiendo bastante.

3.ER año 67 APTITUD VERBAL 4

 CONECTORES - ORACIONES
INCOMPLETAS

expresión, escogiendo la palabra o palabras más

Advertencia pre adecuadas, de una relación de cinco (5) opciones.
Los ejercicios de oraciones incompletas pueden ser
comparados con un «juego de rompecabezas verbal».
No todos los conectores son apropiados Siendo su propósito básico restaurar el sentido
en cualquier situación. Identificar el original de una determinada construcción gramatical,
tipo de relación semántica y luego el las oraciones incompletas plantean una amplia
conector más adecuado para explicitarla gama de situaciones sobre múltiples materias o
es fundamental para responder circunstancias, sin embargo, este tipo de ejercicios
correctamente ejercicios sobre conectores no pretende evaluar conocimientos específicos
(sobre Historia, Geografía, Literatura, etc.), sino que
lógicos.
su finalidad manifiesta es calibrar la capacidad que
posee el evaluado, para restaurar el sentido de un
Oraciones incompletas sistema gramatical incompleto.
Definición:
Las oraciones incompletas son ejercicios que están Estructura
formados por textos breves, a los cuales se le han 1. Si hay algo más fuerte que el hierro y más duradero
suprimido de manera deliberada uno o más de sus que el granito es la _____________ de un hombre
elementos; debiendo restablecerse el sentido de la __________________ (ENUNCIADO).

a) reputación – converso DISTRACTOR

b) conducta – testarudo DISTRACTOR
c) opinión – intolerante DISTRACTOR OPCIONES
d) palabra – honrado RESPUESTA
e) voz – fornido DISTRACTOR

Verificando el aprendizaje
ZZ Completa correctamente las oraciones. 3. __________ la poesía es un territorio donde los
jóvenes pueden expresarse lo más libremente
1. El alcohol, __________ niveles muy altos, puede que les es posible, es que pienso que son nóveles
tener dramáticos efectos __________ la falta de poetas los que tienen mayor interés __________
coordinación, el equilibrio y las reacciones lentas. este tipo de oportunidades __________ avanzar y
a) incluso – por d) en – como proyectarse.
b) aún – para e) hasta – con a) Ya que – ante – en
c) aunque – en b) Si – por – y
Resolución: c) Porque – frente a – para
En la oración anterior, necesitamos encontrar co- d) Si bien – para – y para
nectores que la primera opción explique y en la e) Aunque – en – para
segunda compare. Por tanto, la respuesta correcta
es la «d». 4. __________ Honduras y Costa Rica, en el centro
mismo de ese gran istmo __________ la América
2. Los niños autistas viven __________ enojados Central, se halla la República de Nicaragua.
con mundo. No hablan, parecen no escuchar y a) Desde – y
rechazan __________ las caricias de sus padres. b) Por – o
a) también – por eso d) ya – desde c) A través de – con
b) incluso – a e) como – hasta d) En – que es
c) como – entonces e) Entre – que es

4 APTITUD VERBAL 68 3.ER año

CONECTORES - ORACIONES
INCOMPLETAS

5. El que tiene mucho desea más, __________ no d) transformación – sobresaliente

cree tener bastante; __________ el que se confor- e) dificultad – real
ma con lo que tiene ha llegado a un punto al que
el rico no llega jamás. 11. La función primordial de los medios de comu-
a) sin embargo – más aún nicación social consiste en __________ al pú-
b) por lo que – aunque blico sobre los hechos significativos, por muy
c) por eso se dice que – entonces __________ o desconcertantes que sean.
d) por lo tanto – si bien a) educar – alienantes
e) lo cual demuestra que – pero b) informar – desagradables
c) socializar – privados
7. __________ el tema se ha dicho casi todo lo que d) motivar – fantásticos
había que decir, __________ también se han di- e) entretener – fastidiosos
cho __________ se siguen diciendo muchas co-
sas que hubiera sido mejor que no se dijeran. 12. Su actitud __________ fue la razón de que los
a) Acerca de – aunque – o proyectos se __________.
b) Por – por ello – porque a) negativa – concretaran
c) Para – y – ya que b) decidida – entramparan
d) Sobre – pero – y c) diligente – realizaran
e) En – empero – y d) contraria – impulsaran
e) favorable – difirieran
8. El lenguaje es multiforme y heteróclito, pertenece
__________ al dominio individual __________ 13. Cuanto más __________ estoy, el tiempo parece
al dominio social; no se deja clasificar en ninguna correr más __________.
categoría, __________ no se sabe cómo desem- a) distraído – intensamente
brollar su unidad. b) sereno – rítmicamente
a) además – y – porque c) atareado – imperceptiblemente
b) también – o – entonces d) afligido – abruptamente
c) no obstante – más que – por tanto e) impaciente – lentamente
d) pues – y – ya que
14. Ofrecer a cada persona la posibilidad de ________
e) o – o – porque
en la discusión significará __________ la unidad.
a) intervenir – socavar
9. Los meteoritos __________ como estrellas fuga-
b) opinar – ampliar
ces por el __________ con la atmósfera.
c) participar – fortalecer
a) fulguran – rozamiento
d) interrumpir – impulsar
b) deslumbrar – contraste
e) corregir – fomentar
c) titilan – reflejo
d) explotan – rebote
15. La última ________ publicada para servicio pos-
e) oscilan – encuentro tal internacional ______ un incremento del 40%.
a) tarifa – establece
10. Considerar a la mujer como destinada a ser ma- b) tasa – valoriza
dre y esposa, provoca una __________ en la edu- c) relación – reconoce
cación que más tarde revierte en una __________ d) escala – descarta
capacidad para puestos de trabajo. e) medida – contempla
a) discriminación – menor Resolución:
b) mejora – insuficiente En la oración, el contexto hace referencia a pre-
c) decadencia – disminuida cios, por tanto, la clave correcta es la «a».

3.ER año 69 APTITUD VERBAL 4

5
Analogías
Etimología El mejor modo de hallarla es mediante una ora-
ción del par base o premisa.
La palabra analogía proviene de las voces griegas:
ZZ Orden
Es el sentido en que se encuentran ubicados los
elementos de la premisa.
ana → «conforme»
logos → «razón» ZZ Naturaleza
Es, de alguna manera, el tema que desarrolla la
premisa.
Definición Debemos considerar algunas características que
hacen única la relación entre la premisa y alguna
de las alternativas de manera coincidente. Debe-
Se define a analogía como la relación de semejanza o
mos tener en cuenta por ejemplo, la categoría gra-
afinidad que existe entre dos pares de palabras.
matical de la premisa o la relación específica de
esta.
Estructura
Veamos un ejemplo clásico:

es a como el es parte del

A : B :: premisa o par base

SEGUNDO : MINUTO :: premisa o par base
a) P : Q
b) A : M a) día : hora
c) M : I Distractores b) año : mes Distractores
d) E : L
e) R : U Respuesta c) mes : semana
d) lustro : mes
e) semana : mes Respuesta
Método RON

Existen muchos métodos para la resolución de

estos ejercicios; sin embargo, el más completo es
Advertencia pre
el método RON (relación, orden y naturaleza), por
medio del cual se evalúan la premisa o par base y las No intentes resolver el ejercicio sin antes
alternativas.
definir cada elemento de la premisa.
ZZ Relación Es útil, luego establecer la relación por
Es la razón por la que los elementos de la premisa medio de una oración.
han sido vinculados.

5 APTITUD VERBAL 70 3.ER año

ANALOGÍAS

Verificando el aprendizaje

ZZ Indica el par análogo correctamente. 6. SÍMIL : METÁFORA ::

a) prosa : poesía
1. ESENCIAL : EXTRAÑO :: b) poesía : prosa
a) fundamental : ínsito c) parecido : sugerido
b) medular : accidental d) mismo : diferente
c) intrínseco : extrínseco e) diferente : implicado
d) real : simulado
e) propio : adjetivo 7. BENDICIÓN : ANATEMA ::
Resolución: a) matrimonio : divorcio
El ejercicio se encuentra planteado de forma ho- b) elogio : vilipendio
rizontal; el par base inicia con lo primordial o c) elegía : lamento
más característico de una cosa, seguido de algo d) diatriba : alegría
incierto. e) reverencia : apología
Rpta.: b.
8. SECULAR : CLERICAL ::
2. SEÑOR : SIERVO :: a) civilidad : liberalismo
a) jurado : juicio b) conferencia : misionero
b) monarca : vasallo c) mundaneidad : espiritualidad
c) siervo : noble d) intrépido : cauto
d) capital : trabajo e) trabajo : gerencia
e) propietario : arrendatario
9. Te : TELURIO ::
3. HABITUAL : CONSTANTE :: a) Au : plata
a) asiduo : continuo b) F : flúor
b) puntual : contertulio c) e : elemento
c) acostumbrado : allegado d) N. N : anónimo
d) perseverante : afectuoso e) oro : Ag
e) afectuoso : aplicado
10. SINÉRESIS : DIÉRESIS ::
4. VIRTUD : VIRTUOSO ::
a) separar : unir
a) bondad : injurioso
b) diptongo : hiato
b) viscoso : solidez
c) sístole : diástole
c) cólera : irascible
d) licencia : permiso
d) jactancioso : fanfarrón
e) noche : día
e) simulación : hipocresía
11. SARDO : CERDEÑA ::
5. TARDANZA : MORATORIA ::
a) Lima : limeño
a) adelanto : retraso
b) sarro : suciedad
b) detención : cumplimiento
c) romano : Rumania
c) diferir : postergar
d) extremeño : Extremadura
d) prórroga : modificar
e) indio : India
e) dilapidación : dilación

3.ER año 71 APTITUD VERBAL 5

 ANALOGÍAS

12. PODÓMETRO : PASOS :: 14. CHINCHILLA : ABRIGO ::

a) termómetro : fiebre a) cocodrilo : correa
b) pluviómetro : lluvia b) morsa : cartera
c) oftalmólogo : vista c) alpaca : chompa
d) tacómetro : tacos d) tela : algodón
e) viento : barómetro e) azúcar : caña

13. DESNEVAR : NIEVE :: 15. ÁNODO : CÁTODO ::

a) sequía : lluvia a) positivo : negativo
b) deshuesar : pollo b) bueno : malo
c) deshelar : hielo c) protón : neutrón
d) limpiar : suciedad d) átomo : molécula
e) derretir : helado e) hierro : manganeso
Resolución:
Ejercicio aplicado de forma horizontal muestra
en el par base su antónimo.
Rpta.: a.

5 APTITUD VERBAL 72 3.ER año

6
Inclusión e implicación
Inclusión ZZ El concepto B incluye al concepto A.
Este tipo de pregunta busca evaluar la capacidad para
delimitar con precisión los conceptos y las relaciones mutuas Implicancia
de inclusión. Dados los conceptos A y B, razonaremos la Estas preguntas trabajan la capacidad para
inclusión de conceptos del siguiente modo: identificarse al rasgo común que existe entre un
Si el concepto A es absolutamente necesario para definir grupo de conceptos afines.
el concepto B, entonces podemos decir lo siguiente:
ZZ El concepto A está incluido en el concepto B. Por ejemplo:
O lo que es lo mismo:
Por ejemplo: AUTO
león
- vehículo - motor
- mamífero - ruedas - llanta
- felido - pista - etc.
- salvaje

«LEÓN incluye a SALVAJE» «AUTO implica...»

Verificando el aprendizaje
INCLUSIÓN 3.
Señala la opción en la que el primer término incluya a) Fruto - flor - pistilo
conceptualmente al segundo y este, al tercero. b) Camisa - cuello - corbata
1. c) Mano - índice - meñique
a) Fruta - papaya - limón d) Estación - invierno - lluvia
b) Animal - mamífero - ballena e) Polígono - triangulo - isósceles
c) Familia - padre - hijo
d) General - coronel - capitán 4.
e) Hoja - tallo - raíz a) Rebaño - oveja - cordero
Resolución: b) Vehículo - camión - carga
La terna que cumple correctamente la inclusión c) Insecto - abeja - zángano
d) Mar - agua - pez
es la clave: «b».
e) Delincuente - homicida - ladrón
2. 5.
a) Planta - árbol - bonsái a) Alimentación - dieta - vitamina
b) Biblioteca - estante - libro b) Árbol - roble - tronco
c) Gema - diamante - rubí c) Comestible - golosina - caramelo
d) Pedigrí - perro - bóxer d) Actor - imitador - cómico
e) Adulto - adolescente - niño e) Mirar - ver - atisbar

3.ER año 73 APTITUD VERBAL 6

 INCLUSIÓN E IMPLICACIÓN

6. IMPLICACIÓN
a) Calzado - zapato - taco Indica el término implicada.
b) Inundación - aluvión - barro 11.
c) Mueble - sofá - silla a) Sueldo
d) Mal - enfermedad - gripe b) Jornal
e) Espectro - color - azul c) Emolumento
d) Remuneración
7. e) Honorarios
a) Mar - pez - corvina
b) Accidente - genero - número 12.
c) Flor - geranio - maceta a) Animo
d) Licor - cerveza - cebada b) Alegría
e) Homicidio - parricidio - uxoricidio c) Pesimismo
d) Optimismo
* Señala la opción en la que el primer término con- e) Tristeza
tenga al segundo y este, el tercero. Esta relación
comúnmente es denominada todo-parte y, en 13.
otras ocasiones, corresponde a lo que llamamos a) Oda
colección-elemento. b) Elegía
8. c) Madrigal
a) Brazo - muñeca - pulsera d) Lírica
b) ventana - cortina - carril e) Égloga
c) Escritorio - narración - intriga
d) Mar - ola - remolino 14.
e) Tren - locomotora - vagón a) Rozar
b) Tentar
9. c) Palpar
a) Flor - corola - pétalo d) Sobar
b) vasija - botella - tapa e) Tocar
c) Deporte - voleibol - red
d) Utensilio - lámpara - foco 15.
e) Tren - locomotora - vagón a) Mirar
b) Escuchar
10. c) Percibir
a) Iglesia - basílica - cúpula d) Olfatear
b) Osamenta - cráneo - parietal e) Sentir
c) Boca - diente - canino Resolución:
d) Sentido - gusto - lengua El término en común es percibir, es decir, es el tér-
e) Instrumento - laúd - cuerda mino implicado. Por tanto la respuesta correcta es
la opción «c».

6 APTITUD VERBAL 74 3.ER año

7
Plan de redacción
Criterios de ordenamiento para plan de Criterio de jerarquía
redacción Se plantea que la idea de mayor importancia debe
Para resolver un ejercicio de plan de redacción, es encabezar el ordenamiento del texto, seguida por el
necesario que el estudiante analice un conjunto conjunto de enunciados de menor relevancia.
de ideas que componen la estructura con el fin de
determinar el orden original. Criterio de temporalidad y cronología
El texto debe ordenarse según la secuencia natural
¿Qué hacer para que este procedimiento sea más de los acontecimientos en la línea del tiempo,
sencillo y preciso? generalmente encabezado por el pasado y terminado
Es necesario saber que existe un esquema general de por el futuro.
redacción como pauta básica para la construcción del
texto. Criterio de metodología
ZZ Introducción El texto debe organizarse enunciando el conjunto
ZZ Desarrollo de pasos o etapas que van constituyendo de manera
ZZ Conclusión cabal un determinado procedimiento.

Existen una serie de criterios de ordenamiento, los Advertencia pre

cuales permitirán abordar los diversos casos de plan
de redacción y a su vez nos ayudarán a conocer de
Considerando que lo que se busca es
manera adecuada el hilo secuencial de las ideas.
Veamos algunos criterios: reordenar un texto, es muy importante
conocer las pautas de un texto convencional.
Criterio de generalidad Introducción
El orden del texto debe empezar por la idea Desarrollo
más general y concluir con la información más Conclusión
específica.

Verificando el aprendizaje
1. ANTONIO BRACK Resolución:
I. Le pertenece el mérito de haber desarrollado el El ejercicio da inicio con la introducción, seguido
concepto de ecorregión. de los logros, función y finaliza con su más gran-
II. Como funcionario de la Dirección de Fauna de logro alcanzado por su investigación.
Silvestre del Ministerio de Agricultura, tuvo a Rpta.: d.
su cargo el establecimiento de áreas protegidas
y manejo de la fauna silvestre. 2. PAVLOV Y EL CONDICIONAMIENTO RES-
III. Biólogo peruano especializado en ecología PONDIENTE
IV. Llevó a cabo la realización del Proyecto Espe- I. Se dio cuenta de que los animales salivaban
cial de Utilización de la Vicuña durante su ges- ante estímulos diferentes a la comida.
tión pública. II. Al distinguido fisiólogo Iván Petrovich Pavlov
a) I - II - III - IV d) III - IV - II - I se le atribuye el descubrimiento del conoci-
b) IV - III - II - I e) I - IV - III - II miento respondiente.
c) III - II - IV - I III. Por ejemplo, salivaban cuando veían a quien los

3.ER año 75 APTITUD VERBAL 7

 PLAN DE REDACCIÓN

iba a alimentar y cuando escuchaban sus pasos. IV. Nacido en Arequipa en 1936, es uno de los más
IV. Para él, esto se debía a asociaciones mentales importantes novelistas contemporáneos.
aprendidas a partir de un estímulo que condi- a) IV - III - II - I d) IV - I - III - II
cionaba la conducta. b) III - II - IV - I e) IV - III - I - II
a) II - I - III - IV d) II - IV - III - I c) I - II - IV - III
b) II - III - I - IV e) II - IV - I - III
c) II - I - IV - III 6. EL CARNAVAL
I. En el siglo XIX, la celebración del carnaval em-
3. FORMAS DE COMUNICACIÓN pezó a mostrar un toque artístico, caracteriza-
I. La mayor parte de los animales se comunican do por bailes y desfiles alegóricos.
entre sí de manera refleja e intencional. II. El Renacimiento vio nacer los bailes de disfra-
II. La comunicación intencional tiene el fin de ces introducidos por el papa Paulo II.
alterar a quien recibe la información, y la res- III. Los rasgos violentos y libertinos se están per-
puesta del receptor determina la posterior co- diendo; no obstante, todavía podemos encon-
municación. trar indicios de ellos.
III. Los lenguajes son la forma más complicada IV. Uno de sus orígenes es relacionarlo con la evo-
de la comunicación intencional; relacionan de lución y la adoración de Isis, diosa de la mater-
manera sistemática símbolos con significados. nidad y la fertilidad en la mitología griega.
IV. La primera consiste en patrones estereotipados V. El origen del carnaval es desconocido y, por lo
que transmiten información pero que no fue- tanto, es un tema ya discutido.
ron diseñados para ese propósito. a) V - III - II - I - IV d) IV - V - III - II - I
a) III - I - II - IV d) I - IV - II - III b) V - IV - II - III - I e) V - IV - II - I - III
b) II - IV - III - I e) II - IV - I - III c) IV - V - III - I - II
c) I - II - III - IV
7. LA MECA
4. FRANZ KAFKA I. Según los mitos árabes, la piedra, en un princi-
I. Los escritos de Kafka manifiestan una constan- pio blanca y brillante, fue ennegrecida por los
te angustia y perenne conmoción de alcances pecados del hombre.
filosóficos. II. Antes de la reforma de Mahoma, los árabes
II. La mayoría de ellos da la impresión de incohe- eran politeístas.
rencia, interpretación de sueños, glorificación III. Se la conservaba en el templo de la Kaaba, nom-
del absurdo. bre que en árabe significa ‘la casa cuadrada’.
III. Se le considera la figura más representativa de IV. Creían en la existencia de numerosos Djinns o
la Edad de la Ansiedad. genios invisibles, que intervenían en todos los
IV. En vida fue ignorado y solo después será reco- actos de los hombres.
nocido como un importante escritor cuando su V. Las tribus más importantes habían reunido
amigo y albacea Max Brod publica sus obras. allí sus ídolos y veneraban también una gran
V. En la actualidad, el término kafkiano se pre- piedra negra, posiblemente un aerolito, que se
senta como sinónimo peyorativo de todo aque- creía del cielo.
llo que es caótico, confuso, casi incomprensible VI. Cada tribu y aun cada familia, tenía su culto
a) III - IV - I - II - V d) V - I - IV - II - III particular; además, en la Meca, pequeña ciu-
b) IV - III - I - II - V e) V - III - I - IV - II dad del Hedjaz, existía un santuario común re-
c) II - IV - V - I - III verenciado por todos los árabes.
a) I - III - IV - V - VI - II
5. MARIO VARGAS LLOSA b) II - IV - VI - I - V - III
I. En 1996 fue incorporado a la Real Academia c) I - IV - III - V - III - II
Española de la Lengua. d) V - IV - I - III - VI - II
II. Su obra ensayística y su reivindicación de la e) II - IV - VI - V - I - III
cultura de la libertad ha merecido importantes
distinciones, como el Premio de Periodismo 8. LOS PERROS HAMBRIENTOS
Godó Llana (Barcelona, 1979). I. En Los perros hambrientos predominó, según
III. Inició su carrera literaria con el relato «El desafío». Luis Alberto Sánchez, cierto franciscanismo.

7 APTITUD VERBAL 76 3.ER año

PLAN DE REDACCIÓN

II. La naturaleza descrita abandona su papel de a) III - II - I - IV - V d) I - II - V - IV - III

escenario para asumir el de un personaje pre- b) II - I - IV - V - III e) V - III - II - I - IV
ponderante. c) V - III - I - IV - II
III. Quizá sea Los perros hambrientos la novela de
Ciro Alegría más cumplida. 11. LAS AMAZONAS
IV. Esta novela alterna un lenguaje pulido y co- I. Según una tradición, estas guerreras se corta-
rrecto en el plano narrativo-descriptivo. ban el seno derecho para poder manejar sus
V. Además, un lenguaje dialectal para el diálogo arcos más fácilmente.
de sus personajes. II. Una vez que daban a luz, criaban en forma co-
a) IV - III - V - II - I d) III - IV - V - II - I munal a las niñas, y bien dejaban morir a todos
b) IV - I - III - II - V e) I - II - V - IV - III los niños o los regalaban.
c) III - IV - II - V - I III. Las amazonas, según la mitología griega, eran
una raza de mujeres guerreras, famosas por su
9. LA SELECCIÓN NATURAL valentía, que no permitían hombres en su so-
I. Al igual que el hombre, la naturaleza, mediante ciedad, salvo con fines de procreación.
cambios geológicos y climáticos, lleva a cabo IV. De allí precisamente el nombre, ya que ama-
una selección. zona significa «sin pecho» o «que carece de pe-
II. En 1844, Darwin ya ha desarrollado por escrito cho».
su teoría. a) IV - III - II – I d) III - II - I - IV
b) I - III - IV - II e) IV - III - I - II
III. Que las especies varían era un hecho evidente
c) II - I - III - IV
como lo mostraban la cría y el cultivo de ani-
males y plantas, en las que el hombre encami-
12. VIOLENCIA EN EL FÚTBOL
naba la variabilidad, seleccionando las que die-
I. Concepto y formas de violencia social
ran más y mejores frutos.
II. Desarrollo y masificación del fútbol
IV. La lectura sobre el ensayo de Malthus sobre la
III. Grupos y actos delincuenciales en los estadios
población, permitió a Charles Darwin iniciar
IV. La violencia y los grandes grupos
su teoría: la selección natural. a) I - III - II - IV d) II - III - I - IV
V. Esta es llevada a cabo en procesos más lentos, b) III - II - I - IV e) II - I - III - IV
pero constantes, adaptando los organismos a c) III - I - II - IV
su medio, y eliminando a los que, sin variación,
no se adaptan. 13. LA RESPUESTA INMUNE
a) II – IV – III – V – I d) II – IV – V – III – I I. Estos no solo contribuyen a la recuperación de
b) II – III – IV – I – V e) IV – II – III – I – V la enfermedad, sino que además protegen a la
c) III – IV – II – I – V reinfección.
II. La primera se caracteriza por la aparición de
10. DE LA UTOPÍA AL REALISMO: OWEN anticuerpos circulantes.
I. Él puso en marcha una forma concreta de pro- III. Clásicamente se conocen dos tipos de respues-
ducción anticapitalista: el cooperativismo. ta inmune: la humoral y la circular.
II. Owen, industrial textil, demostró, en una fá- IV. El conjunto de mecanismos de resistencia es-
brica suya, cómo la producción aumentaba al pecífica a la infección constituyen la respuesta
disminuir la jornada de trabajo. inmune.
III. En contraste con la irrealidad fourieriana, cabe V. En el caso de la respuesta circular, se aprecia la
situar a un precursor británico del socialismo, aparición de células específicamente sensibili-
Robert Owen. zadas.
IV. Asimismo, organizó humanitariamente la vida a) III - IV - I - II - V d) III - I - V - IV - II
de los obreros; incluyendo seguro y además be- b) IV - I - III - II - V e) IV - I - III - V - II
neficios. c) III - IV - II - V - I
V. Charles Fourier propuso la organización del
trabajo durante el auge del capitalismo inglés, 14. HERENCIA
sobre la base del arte y placer, volviendo a la I. La suma de genes de un individuo constituye
agricultura y la arboricultura. su genotipo.

3.ER año 77 APTITUD VERBAL 7

 PLAN DE REDACCIÓN

II. La unidad del material genético son los genes. 15. GLOBALIZACIÓN, LENGUA Y CULTURA
III. La herencia es el fenómeno biológico por el I. La comunicación en un mundo globalizado
que los ascendentes transmiten a sus descen- II. Necesidad y ventajas de una lengua universal
dientes las características propias de su espe- III. Recursos de la globalización para la preserva-
cie. ción de las lenguas y culturas vernáculas
IV. Los genes están constituidos por ácido IV. Situación y valor de las lenguas vernáculas en
desoxirribonucleico y de cuya unión surgen los un mundo globalizado
cromosomas. a) I - II - III - IV d) II - I - III - IV
a) I - II - III - IV b) II - III - IV - I e) I - II - IV – III
b) II - IV - III - I c) II - I - IV - III
c) I - IV - II - III Resolución:
d) I - III - IV - II El ejercicio da inicio con la introducción, seguido
e) I - III - II - IV de lo general, contenido y finaliza con su propósito.
Rpta.: «d»

7 APTITUD VERBAL 78 3.ER año

8
Repaso
ORACIONES INCOMPLETAS 2. La ciudad del Cusco está construida sobre las
1. La mayoría de los __________ viven vidas tran- ruinas de templos incaicos.
quilas y __________. 3. Esta ciudadela ubicada en la cima del monte
a) hombres – desesperación del mismo nombre, se salvó de la destrucción
b) animales domésticos – calmadas debido a su difícil acceso.
c) transeúntes – ambición 4. Fue descubierta recién en las primeras décadas
d) seres – amistad de nuestro siglo por un arqueólogo inglés.
e) científicos – calma 5. Actualmente es un punto de peregrinación
para todos los que intentan descubrir nuestras
2. La seguridad __________ es esencial para la raíces americanas.
__________ humana. a) 1 d) 4
a) emocional – felicidad b) 2 e) 5
b) verbal – lengua
c) 3
c) económica – felicidad
d) religiosa – creencia
7. UNA QUINTA
e) optima – verdad
1. Junto a la fábrica se hallaba la quinta.
3. Más vale ______ en mano que _______ volando. 2. En ella había un corral y un inmenso granero.
a) comido – ofrecimientos 3. En el centro del jardín había un estanque.
b) plata – promesa 4. Atravesaba la charca un ridículo puente de metal.
c) animal – muchos 5. No lejos un cobertizo servía de resguardo a la
d) pájaro – cientos leña.
e) preso – miles a) 1 d) 4
b) 2 e) 5
4. El _______ expresa conceptos a través del ______. c) 3
a) verso – poema
b) adjetivo – sustantivo 8. NÓMADAS Y SEDENTARIOS
c) hombre – cerebro 1. Los hombres errantes o en sus tiendas y míse-
d) animal – gesto ros aduares obedecían únicamente al jefe acep-
e) poeta – tanto tado por ellos o designado más tarde, por la
herencia, en una familia.
5. «Ojo por ojo y diente por diente» es llamada la 2. Pero esta tribu no tenía formada su conciencia
__________. colectiva; no tenía la verdadera libertad histórica.
a) ley de Dios 3. La tribu primitiva era libre políticamente ha-
b) ley del Talión blando.
c) ley de Atila 4. Pasarán los tiempos; se realizarán muchas in-
d) ley del Código da Vinci vasiones y muchas conquistas; aparecerá por
e) vulgata fin la vida sedentaria.
5. Las tribus primitivas cultivan grandes áreas
SUPRESIÓN DE ORACIONES
para su alimentación cuando se convierten en
sedentarios.
6. MACHU PICCHU
1. Las ruinas de Machu Picchu son las más gran- a) 1 d) 4
des muestras del ingenio de los constructores b) 2 e) 5
incas. c) 3

3.ER año 79 APTITUD VERBAL 8

 REPASO

9. LA VISTA Y LA VISIÓN ANALOGÍAS

1. La vista y la visión vienen a ser lo mismo, pues,
ambas están relacionadas con los sentidos. 11. PROA : NAVE:
2. Demócrito tiene razón cuando dice que la vista
a) arco : flecha
es agua, pero se equivoca cuando afirma que la
visión no es más que la imagen del objeto. b) hélice : avión
3. Pero la teoría general de las imágenes y de la c) parabrisas : automóvil
reflexión, al parecer no se conocía bastante en d) pólvora : proyectil
tiempo de Demócrito. e) vanguardia : ejército
4. La imagen se produce porque el ojo es liso,
pero la vista no consiste en esta propiedad del 12. NICTÁLOPE : NOCHE:
ojo, como que solo existe en el ser que ve; y el
a) aurívoro : oro
fenómeno designado por Demócrito sólo es un
efecto de la reflexión. b) fotófobo : luz
5. Es extraño también que este filósofo no haya c) piromaniaco : fuego
ido más allá en este punto, y que no se haya d) vivíparo : vivo
preguntado en qué consiste que el ojo es el úni- e) entomófago : insecto
co que ve, mientras que ninguno de los otros
cuerpos, en los cuales se forman igualmente
13. CATOLICISMO : CRISTIANISMO:
imágenes, no pueden ver.
a) 1 d) 4 a) lamaísmo : budismo
b) 2 e) 5 b) mahometanismo : integrismo
c) 3 c) hinduismo : judaísmo
d) sintoísmo : confucianismo
10. LA GENERACIÓN DE VALLEJO e) ateísmo : marxismo
1. La actual generación de América es tan retó-
rica y falta de honestidad espiritual, como las
14. ARMAMENTO : MUNICIONES:
anteriores generaciones de las que ella reniega.
2. Presiento desde hoy un balance desastroso de mi a) reloj : manecillas
generación, de aquí a unos quince o veinte años. b) cuarzo : calculadora
3. La actual generación de América no anda me- c) videograbadora : cintas
nos extraviada que las anteriores. d) utensilios : ollas
4. Levanto mi voz y acuso a mi generación de im- e) ingredientes : pastel
potente para crear o realizar un espíritu propio,
hecho de verdad, de vida, en fin, de sana y au-
téntica inspiración humana. 15. TITICACA : AMAZONAS:
5. Se han explotado las riquezas orientales sin a) bolivia : brasil
medida ni moral alguna. b) victoria : nilo
a) 1 d) 4 c) junín : arapa
b) 2 e) 5 d) altitud : latitud
c) 3 e) hondonada : mar muerto

8 APTITUD VERBAL 80 3.ER año