LUNES 8 SESION MATEMATICA FRACCIONES (Reparado)

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. NOMBRE DE LA SESIÓN: Noción de fracción. Representación de fracciones

II. GRADO : CUARTO SECCIÒN: “B”
III. FECHA : Lunes 08 de AGOSTO de 2022
IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
 ÁREA : MATEMATICA
 COMPETENCIAS Y CAPACIDADES PRIORIZADAS:
Resuelve problemas de cantidad.
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
DESEMPEÑOS CONTENIDOS EVIDENCIAS
V. PRECISADOS EVALUACIÓN
- Establece relaciones entre datos y acciones de partir una unidad o Noción de Expresa y representa las fracciones Representa de Lista de cotejo.
una colección de objetos en partes iguales y las transforma en fracción. a través de materiales concretos.
manera gráfica y
expresiones numéricas (modelo) de fracciones usuales, adición y •Representació
sustracción de estas. Representa y comprende la noción simbólica
n de fracciones de fracciones. fracciones
- Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
(números, signos y expresiones verbales) su comprensión de:
• La fracción como parte-todo (cantidad discreta o continua), así
como equivalencias y operaciones de adición y sustracción entre
fracciones usuales usando fracciones equivalentes.
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

VI.
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN /ENFOQUE BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA
DESARROLLO DE LA SESIÓN:
Recursos y
Momentos Estrategias Materiales
Educativos
Inicio  Invitamos a los estudiantes a participar en el juego: Fraccionado
FRACCIONADO
Tira el dado y mueve hasta la fracción, si fallas vuelves, si aciertas te quedas en esa casilla Si caes en
alguna casilla con flecha verde sube, si caes en una roja baja
 Rescatamos los saberes previos de los estudiantes: ¿Qué fracciones observamos en el juego? ¿Qué es
una fracción? ¿Cómo se representa una fracción? ¿Qué tipo de fracciones hay? ¿Es necesario aprender
sobre las fracciones?
 El proposito a lograr el día de hoy es:
REPRESENTAN Y LEEN FRACCIONES.
Proceso Planteamos el problema

- Se presenta el problema.
¡Qué hermosas flores!
Sandrita asistió a una exhibición de fotografías sobre la naturaleza y descubrió maravillada, que cada
pétalo de cada una de las flores que se apreciaban en las fotografías se podría representar a través de
una fracción.
Responde:
 ¿Cuántos pétalos tiene la primera flor? ¿cómo representarías un pétalo con respecto al total?
 ¿Cuántos pétalos tiene la segunda flor? ¿Cuál es la fracción que representa a seis pétalos de la
segunda flor?
 ¿Cómo lees la fracción que representa uno de los pétalos de la tercera flor? ¿Cuál es la fracción
que representa a 7 pétalos de la tercera flor?
Nos familiarizamos con el problema.

- Se realiza las siguientes preguntas: ¿Cuántas flores hay en el cuadro? ¿Cuántos pétalos representan el total? ¿De
qué manera podemos representar los datos? ¿Qué materiales podemos utilizar para representar los datos del
problema?
Buscamos estrategias.
Se promueve en los estudiantes responder cada interrogante planteada: ¿Qué datos nos proporciona el problema?,
¿Qué estrategias podemos utilizar para representar el problema?, ¿Podemos utilizar material concreto?, ¿Podemos
aplicar las fracciones? ¿De qué manera?
Se entrega papelógrafos, plumones, chapitas, etc.
Los invitamos a utilizar las regletas de Cuisenaire en la representación de la fracción.
Representamos las estrategias
- Algunos estudiantes pueden presentar la siguiente representación a la primera pregunta. Luego continúan con las
siguientes preguntas.
Primera flor:
6 Nº de pétalos de la 1ra flor
Total de pétalos de las tres flores 18
Segunda flor:
5 Nº de pétalos de la 2da flor
Tercera flor:
7 Nº de pétalos de la 2da flor
- Explicamos que las partes de una fracción aplicada al problema presentado.
Primera flor:
6 Numerador
Denominador 18
Segunda flor:
5 Numerador
Denominador 18
Tercera flor:
7 Numerador
Denominador 18
Si se divide un objeto en varias partes iguales, a cada una de ellas o a un grupo de esas partes se le denomina
fracción.
- Observan ejemplos de representación de fracciones.
- Formalizamos el aprendizaje con la participación de los estudiantes.

Las fracciones y sus términos
Los términos de una fracción son el numerador y el denominador.

Denominador: Indica el número de partes iguales en que se divide la unidad.
Numerador: Indica el número de partes que se toman de la unidad.
REPRESENTACIÓN DE FRACCIONES
Para representar una fracción elegimos una unidad (círculo, cuadrado, hexágono…), la dividimos en tantas partes
como indica el denominador y marcamos en ella las partes que indica el numerador.
Lectura y escritura
Para leer una fracción, se nombra primero el número que ocupa el numerador, y luego se expresa el denominador
del siguiente modo:
Denominador Se lee Denominador Se lee
2 Medio 7 Séptimo
3 Tercio 8 Octavo
4 Cuarto 9 Noveno
5 Quinto 10 Décimo
6 Sexto 11 Onceavo
CLASIFICACION DE FRACCIONES
Fracción Se llaman fracciones homogéneas a aquellas que 3 y 2
homogénea comparten el mismo denominador 6 6
Fracción Se llaman fracciones heterogéneas a aquellas que no 3 y 2

heterogénea comparten el mismo denominador 6 7
Fracción Cuando el numerador es menor que el denominador y su 1 3 8

valor es menor que la unidad. ; ;
propia 4 5 20
Cuando el numerador es mayor que el denominador y su 4 ; 12; 18 …
valor es mayor que la unidad. La fracción impropia se 3 7 14
Fracción
puede expresar como número mixto. 1 5 4
impropia 1 ;1 ;1
3 7 14
- Se invita a desarrollar ejercicios de aplicación.

FICHA DE APLICACIÓN
 Escribe las siguientes fracciones. Señala el numerador y el denominador de cada una.
a) Dos tercios
b) Tres cuartos
c) Cinco séptimos
d) Ocho novenos
e) Un sexto
2. Completa en tu cuaderno la siguiente tabla:
Representación Denominador Numerador Fracción Se lee
6 5
3. Completa la siguiente tabla:

Fracción Numerador Denominador Se lee
2/8
6/10
7/9
4. Escribe y representa las siguientes fracciones:

a) Tres séptimos
b) Siete octavos
c) Un cuarto
d) Seis sextos
e) Doce quinceavos
5. Completa la siguiente frase:

Los términos de una fracción son el _____________ y el _______________
El denominador indica ______________________________________________________
El numerador indica ________________________________________________________
6. Completa lo que falta:

a) Trece quinceavos = 13
…
b) 1 = ……. Noveno
9
c)
…. = ………………….
….
7. Completa el siguiente cuadro:
Representación
Se escribe 5
Se lee Dos quintos
8. Señala en qué casos está coloreado ¼ de la figura:
9. Copia en tu cuaderno las siguientes figuras y colorea ½ de cada una de ellas.
10. Contesta V, de verdadero, o F, de falso, a las siguientes afirmaciones y corrige aquellas que sean falsas.
La fracción siete quintos se escribe 5 ( )
7
La fracción 3 quiere decir que de cuatro partes tomo 3 ( )
4
( )
La fracción 8 se lee como nueve octavos ( )
9
 Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Identifique la noción de fracción
Salida
Reconocí como escribir una fracción
Represente las fracciones propuestas.
VII. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la
(En función a los desempeños y criterios seleccionados) enseñanza?
(En función a los desempeños y criterios seleccionados)
_____________________________ ____________________________
VºBº Directora Docente de Aula

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. NOMBRE DE LA SESIÓN: Noción de fracción. Representación de fracciones

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

Proceso Planteamos el problema

Nos familiarizamos con el problema.

- Formalizamos el aprendizaje con la participación de los estudiantes.

Los términos de una fracción son el numerador y el denominador.

Fracción Se llaman fracciones heterogéneas a aquellas que no 3 y 2

Fracción Cuando el numerador es menor que el denominador y su 1 3 8

- Se invita a desarrollar ejercicios de aplicación.

3. Completa la siguiente tabla:

4. Escribe y representa las siguientes fracciones:

5. Completa la siguiente frase:

6. Completa lo que falta:

Se lee Dos quintos

8. Señala en qué casos está coloreado ¼ de la figura:

9. Copia en tu cuaderno las siguientes figuras y colorea ½ de cada una de ellas.

 Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

VII. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

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