JUEGOTECAS

Un viaje a la imaginación
JUEGOTECAS

INTRODUCCIÓN

PRIMERA PARADA
CAPÍTULO 1: ¿Qué es una
Juegoteca?
- ¿Qué es una juegoteca en un CCNI?
- Características principales de una
juegoteca
- Tipos de juegotecas
- Juegos y juguetes
- Pasos de una juegoteca: nombre,
normas de convivencia,
infoJuegoteca.

SEGUNDA PARADA
CAPÍTULO 2: La importancia del
espacio.
- Elección del tipo de juegoteca en
relación al espacio.
- Sectores de una juegoteca.
- Un espacio cuidado.

TERCERA PARADA
CAPÍTULO 3: La importancia del
juego en la niñez.
- ¿Por qué es tan importante jugar?
- ¿Por qué juegan los niños y niñas?
- El juego y las edades.
- El rol de la comunidad y los adultos

ÍNDICE responsables.

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JUEGOTECAS

CUARTA PARADA

CAPÍTULO 4: ¿Qué es un
juegotecario o juegotecaria?
- Competencias del adulto
responsable de un CCNI.
- Rol y función del juegotecario

QUINTA PARADA

CAPÍTULO 5: Nuestra juegoteca…

¿Cómo la diseñamos e
implementamos?

ANEXO:
- Ejemplos de actividades.
- Instrumento para planificar y
calendarizar las actividades

ÍNDICE
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 JUEGOTECAS

"RECETA PARA HACER UNA LUDOTECA"

Cecilia De Simone

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JUEGOTECAS

¡Hola!. Me presento, soy

Ludovico, pero pueden llamarme
Ludo también.
Sere tu guia en este mágico
viaje espacial hacia el universo
de las Juegotecas.

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JUEGOTECAS

INTRODUCCION:
Desde el proyecto de Centros de Cuidado y Nutrición Infantil (CCNI),
buscamos generar estos espacios de contención para niños y niñas,
que vayan más allá de ofrecer una adecuada
prestación alimentaria. Entendemos la importancia de que la
nutrición alimentaria y el juego son dos aspectos fundamentales
para el sano desarrollo infantil. Por ello, las Juegotecas representan
espacios creados exclusivamente para que los niños y las niñas puedan
jugar, divertirse y expresarse.
Te invitamos a viajar en éste recorrido por el manual, en una hermosa
aventura para descubrir juntos, a través de sus páginas, el infinito
universo de las juegotecas. En cada uno de sus capítulos nos iremos
introduciendo en este mágico mundo destinado pura y exclusivamente
al juego. En nuestra primera parada, Capítulo 1, compartiremos qué es
una juegoteca, qué es una juegoteca en un Centro de Cuidado y Nutrición
Infantil, cuáles son las características principales de una juegoteca y qué
tipos de juegotecas existen. Luego, describiremos a sus personajes
principales: El juego y el juguete y finalmente cuáles son los Pasos de una
juegoteca. De esta forma, continuaremos nuestro viaje aterrizando en el
Capítulo 2, el mismo nos introducirá en la importancia del espacio.
Hablaremos sobre la elección del tipo de juegoteca en relación al espacio,
cuáles son los posibles sectores de una juegoteca y fundamentalmente
sobre la importancia de poder generar un espacio cuidado. Y como
nuestro viaje aún no termina, arribamos al Capítulo 3, este capítulo
nos cuenta acerca de los personajes indispensables que le dan vida al
juego: nuestros niños y niñas. Podremos conocer un poco más sobre la
importancia del juego en la niñez y el juego como generador de vínculos
sanos. Será importante rescatar las particularidades del juego en las
diferentes edades.

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JUEGOTECAS

Ya hicimos un largo recorrido, pero aún queda un poco más.

Despegamos nuestra nave para llegar al Capítulo 4, donde pondremos
mirada en la figura de los adultos responsables que están a cargo de los
niños y niñas. Para ello, conoceremos específicamente acerca de las
personas que están a cargo de una juegoteca, es decir, veremos ¿Qué es
un juegotecario/a?, por otro lado haremos un recorrido por las
Competencias del adulto responsable de un CCNI y finalmente por el Rol y
función del juegotecario. Ahora sí, ya vamos llegando casi al final, pero no
sin antes mencionar nuestra última parada en el Capítulo 5. Ya hemos
conocido mucho sobre las juegotecas a lo largo de nuestro recorrido, por
lo tanto es momento de echar a volar la imaginación y soñar con Nuestra
juegoteca y ¿Cómo la diseñamos e implementamos?.
Si bien este parece el final de nuestro viaje, lo cierto es que otro
nuevo y emocionante desafío recién comienza: hacer realidad nuestra
propia JUEGOTECA, en nuestro CCNI.

a
¡Manos
!
la obra

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JUEGOTECAS

CAPÍTULO I

n v e n i d os/as
Bi e
da
p r i m e ra para
A la

¿QUÉ ES UNA
JUEGOTECA?

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JUEGOTECAS

CAPÍTULO I

En este primer
aterrizaje nos
encontraremos con la
definición de
“Juegoteca”.

¿QUÉ ES UNA
JUEGOTECA?
Una “Juegoteca”, es un espacio para crear,
imaginar y explorar el mundo, posibilitando
un escenario de aprendizajes mediados por
juegos, lecturas de cuentos, actividades de
expresión plástica, de reciclado, etc
Es más que un local donde se guarden juguetes, es un
espacio donde se invita a incorporar saberes y
habilidades de relación entre sus pares, donde se
desarrollan vínculos sanos y prácticas de cuidado.

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¿QUÉ ES UNA JUEGOTECA

EN UN CCNI?
Las juegotecas siempre serán especiales y únicas, no es lo
mismo estar en la escuela, en la plaza o en el CCNI
¿verdad? por eso las juegotecas de los CCNI serán espacios
únicos e irrepetibles, donde los niños y niñas:

- Se sientan contenidos en un lugar seguro y cuidado.

- Se encontraran con juegos, juguetes
- Serán esperados por adultos responsables con los
brazos abiertos para realizar todo tipo de actividades.
En algunos CCNI habrá juegotecas donde se realicen actividades con
pintura, en otras se leerán cuentos. Otras serán destinadas a niños y
niñas muy pequeños, con alfombras de colores que estimulen su
desarrollo, otras para niños y niñas más grandes en donde hayan
juegos de mesa, actividades arte visual y hasta actividades de canto o
baile. Lo importante es que no habrá dos juegotecas iguales.

Podemos pensar las actividades de la juegoteca en relación a lo que

les gusta a los niños y niñas, puede ser en relación a algo que
sepamos hacer y sintamos seguridad enseñando y también podemos
tener en cuenta la cultura de nuestra comunidad a la hora de diseñar
las actividades.

deje
ónde e?
¿D
i nav
m

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CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES
DE UNA JUEGOTECA

No existe un modelo único de juegoteca, sino que se debe

pensar en función del contexto en el que se genera la
misma; pero esta tiene 3 características principales

Que sea un espacio:

- de encuentro entre niños y niñas,

- organizado y planificado con actividades, juegos y/o

juguetes disponibles para ellos y ellas.

- siempre acompañado por un referente adulto

responsable (juegotecario)

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TIPOS DE JUEGOTECAS

Existen tres tipos de juegotecas:

De interior: Un espacio físico con algunas

instalaciones como una sala grande con un armario,
estanterías y/u otro anexo donde guardar los juegos y
juguetes.

De exterior: Una juegoteca en espacio abierto, como

una plaza, parque, calle, patio de una escuela, etc.

Móvil: Una juegoteca itinerante o móvil, instalada en

algún dispositivo que se pueda trasladar por
diferentes puntos de un barrio y/o ciudad.

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JUEGOTECAS

JUEGOS Y JUGUETES

Dentro de la juegoteca nos encontraremos con dos

personajes principales: el juego y el juguete.

¿Sabían que el jugu

ete es un objeto
intermediario y cult
ural? En la tierra lo
usan como motivad
or de nuevas
conductas y motor
de la creatividad

A través del juego/juguete se proporcionan aprendizajes,

adquisición de conocimientos, desarrollo de habilidades, de
forma natural y agradable, porque en la juegoteca la
construcción del conocimiento es una delicada aventura,
este lugar es diseñado, imaginado, soñado, para que los
jóvenes, niños, adultos, puedan vivir plenamente con toda
su curiosidad y entusiasmo.

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PASOS DE UNA JUEGOTECA

A continuación nombraremos algunos pasos importantes a tener

en cuenta a la hora de pensar en el armado de una juegoteca:

Paso N° 1:
Nombre

Pensemos un nombre para nuestra juegoteca, este nombre podría

ser distinto al de nuestro CCNI, tengamos en cuenta que muchas
veces los nombres de los CCNI son nombres formales y tal vez no
sean atractivos. El nombre podría ser algo relacionado con la
infancia (por ej: “Juegoteca Tobogán mágico”) o podría ser una
cualidad que queramos que se identifique al espacio (ej: “Juegoteca
Alegría”).
Una actividad divertida puede ser elaborar el nombre junto a los
niños y niñas del CCNI, por ejemplo: en el momento del almuerzo,
mientras entregamos las viandas podemos decirles a los niños y
niñas que piensen nombres y los vamos anotando en un papel o
afiche, los días siguientes podemos hacer una votación para decidir
entre todos cuál es el nombre que más nos gusta

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PASOS DE UNA JUEGOTECA

Paso N° 2:
Normas de
convivencia

Es importante que los niños, niñas y las familias sepan cuales son
las condiciones para asistir a la juegoteca, si bien es un espacio de
asistencia voluntaria, tener normas de convivencia nos ayudará a
que las situaciones conflictivas puedan reducirse, o tratarse de
manera justa en todos los casos. Podemos pensar las normas con
el equipo técnico y/o con los miembros de nuestra organización, y
luego trabajarlas con los niños para que no las sientan como algo
sin sentido o injusto, algunas de ellas pueden hablar sobre la
necesidad de ordenar los juguetes antes de irse, o sobre que en el
CCNI no está permitido ejercer violencia o insultar a nuestros
compañeros.

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JUEGOTECAS

PASOS DE UNA JUEGOTECA

f oJ ue go te ca:
n
Paso N°3: I ivo
in fo rm a t
Panel

Podemos hacer un panel informativo en nuestro CCNI con un

pizarrón, con telgopor, o simplemente pegando afiches, es una
linda manera de establecer recordatorios o una comunicación
permanente con los niños y niñas, en nuestro panel pueden
estar pegadas nuestras normas de convivencia, puede haber un
recordatorio con los días de cumpleaños de los niños y las
cocineras, o podemos usarlo para escribir frases que nos
motiven semana a semana y que queramos compartir con
nuestra comunidad.

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JUEGOTECAS

CAPÍTULO II
cia!
l a t u rbulen
o con turone
s,
Cuidad s u s c i n
en bien en nue
stra
abroch i z a n d o
s aterr
estamo a estació
n.
se g u n d

LA IMPORTANCIA
DEL ESPACIO

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JUEGOTECAS

LA IMPORTANCIA DEL ESPACIO

Aquí pondremos nuestra mirada en la selección del espacio

físico y sus instalaciones, estos deben responder al objetivo
principal de una juegoteca: facilitar el juego y el aprendizaje.

Los espacios generan estados emocionales en los niños y

niñas por lo tanto su disposición, los objetos con los que se
cuenta, la ambientación; son aspectos importantes a tener en
cuenta.
El espacio tiene que estar dispuesto de forma tal que despierte
en el niño ganas de habitarlo y expresarse.

Hay tres aspectos importantes en relación al espacio:

La selección del lugar físico.

La organización y sectorización del espacio.

La seguridad del espacio: Espacio Cuidado.

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ELECCIÓN DEL TIPO DE JUEGOTECA

EN RELACIÓN AL ESPACIO
¿Cómo es el espacio físico de mi CCNI? ¿De qué lugares
dispongo? Recordemos que en el capítulo anterior vimos los
diferentes tipos de juegotecas: de interior, de exterior y móvil.
Entonces, a la hora de seleccionar el tipo de juegoteca que
deseamos instalar es fundamental observar nuestro CCNI.

- Si contamos con un salón disponible, o un sector

dentro de las instalaciones del CCNI donde
podamos montar la juegoteca, sería de interior.
- Si contamos con un espacio amplio al aire libre,
puede ser de exterior.
- Si deseamos que sea una juegoteca que se pueda
trasladar por distintos puntos del CCNI o del barrio,
podemos optar por la juegoteca móvil.

p a tios
o los
Am
j u e go.
de

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SECTORES DE UNA JUEGOTECA

Una vez seleccionado el espacio físico y tipo de juegoteca…
¿Cómo organizamos y sectorizamos nuestra juegoteca?

Lo haremos teniendo en cuenta los siguientes puntos:

- Las instalaciones: los muebles y la decoración. Que sea algo
divertido, estimulante y seguro.
- La clasificación y la organización de los juguetes.
Teniendo en cuenta que los juguetes y juegos deben estar de
acuerdo a la edad de niños y niñas que esperamos en el espacio.
-El cuidado y la organización del material para invitar al
niño a la exploración y el juego. Si los libros están ocultos y los
juguetes guardados, el ambiente no se convierte en un espacio
posible de ser aprovechado.

Se pueden armar diferentes sectores dentro de una juegoteca.

A todo esto lo iremos haciendo de acuerdo a las características
de nuestro CCNI:
- cantidad de niños,
- edades,
- sus gustos,
- materiales con los que contamos, etc.

¡Usem
os to
los ju dos
guete
s!

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JUEGOTECAS

SECTORES DE UNA JUEGOTECA

Posibles sectores dentro de nuestra juegoteca:

- Sector para los más chiquitos: un espacio acondicionado y

adaptado exclusivamente para niños de 2 a 4 años, con juegos
acordes a sus posibilidades psicomotrices. Por ejemplo: una
manta en piso, con almohadones alrededor.

- Sector Artes plásticas: se ofrecerán diversos materiales

para fomentar la creatividad a través de la expresión plástica:
creación de objetos, dibujos, pintura, etc.

- Mesa de Actividades: donde se puedan reunir para realizar

todo tipo de juegos de mesa en forma grupal e individual.

- Sector Teatro: puede constar de títeres, un baúl para

disfraces, maquillajes, accesorios y un escenario móvil, para que
los participantes puedan crear historias y manejar títeres.

- Sector Musical: un espacio donde puedan haber diversos

instrumentos y/o equipos musicales que nos permitirán realizar
todo tipo de actividades a partir de la música.

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JUEGOTECAS

SECTORES DE UNA JUEGOTECA

Posibles sectores dentro de nuestra juegoteca:

- Sector de Lectura: espacio destinado a los libros.

- Sector Deportivo: espacio destinado a la ejercitación

psicomotriz.

- Botiquín de Juguetes: con materiales necesarios para la

restauración de juegos y juguetes dañados.

- Papelera de Reciclaje: variedad de material reciclable para

la construcción de juguetes.

- Botiquín de Auxilios: con elementos de primeros auxilios.

- Material Bibliográfico: material de consulta de actividades

para los /as juegotecarios/as.

- Cuadro de Comunicaciones: donde puedan ser colocados

mensajes de un participante para otro, noticias sobre las
actividades de la juegoteca o simplemente avisos de rutina.
Reglamento.

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JUEGOTECAS

UN ESPACIO CUIDADO

Es fundamental que el espacio sea un lugar seguro para su

contención y cuidado, garantizando así su seguridad.
En cualquier lugar podremos observar, además del tamaño, la
luminosidad, la disposición de los muebles y otros aspectos
centrales, los siguientes puntos:
- Que la superficie del espacio no sea irregular ya
que en los mismos los niños podrían tropezar y lesionarse.

- Que el espacio esté alejado de sectores de riesgo, como

la cocina: no exponer a los niños y niñas a utensilios cortantes
como cuchillos y posibles quemaduras con algo caliente, lo ideal
será que el espacio para juegotecas se encuentre a varios
metros de la cocina.

- Que el espacio cuente con una buena ventilación: se

deberá tener en cuenta la circulación de aire continuo dentro
del espacio de juego.

o
n e l ultim
vide ima
No ol e m uchís
n
o. Tie a:
punt p o r tanci
im

- Contar con la supervisión de al menos un adulto

responsable constantemente en el espacio.

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JUEGOTECAS

CAPÍTULO III
¿Cóm
o va
turb n? ¿S
ulen e en
toda cia? cuen
s est B ueno tran
én m pues bien
terc u y , e ? ¿M
era bien s pero ucha
esta . He q u e
porq ción m os a todo
ue h , pre terr sy
abla sten i z ado
rem m u cha e n la
del j os s
obre aten
uego la im ción
en la port
niñe anci
z. a

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JUEGOTECAS

LA IMPORTANCIA DEL JUEGO

EN LA NIÑEZ

Derribando mitos: Falsas ideas de los padres o cuidadores

sobre el juego.

Muchas personas creen que el juego es una actividad que quita

tiempo al “verdadero aprendizaje”. Esa idea es errónea y se
debe al desconocimiento de los beneficios del juego en la
educación infantil, lo que hace que posiblemente muchas
familias no demanden o generen espacios de juego para niños
y niñas.

¿POR QUÉ ES TAN

IMPORTANTE JUGAR?

Porque el juego...

● facilita el aprendizaje: ¡Aprendemos jugando!

● ayuda a manejar y expresar las emociones
● crea vínculos con los demás, enseñando a: compartir,
negociar y resolver conflictos.
● enseña a relacionarse con los pares.
● ayuda a desplegar la propia imaginación, curiosidad y
creatividad.

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JUEGOTECAS

¿POR QUÉ JUEGAN

LOS NIÑOS Y NIÑAS?

Los niños y niñas juegan...

● Por placer: disfrutan con todas las experiencias físicas y

emocionales del juego; son capaces de inventar o encontrar
juegos con facilidad y disfrutan al hacerlo.

● Para adquirir experiencia: la personalidad de los niños se

desarrolla a través de su propio juego, y del juego con otros
niños y con los adultos.

● Para establecer contactos sociales, comunicación y

relaciones emocionales.

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JUEGOTECAS

EL JUEGO COMO GENERADOR

DE VÍNCULOS SANOS

Los niños/as crecen jugando porque eso les ayuda a

desarrollarse y a aprender mejor. Así, el juego pone en
marcha las habilidades del niño/a, permitiéndole comprender
su entorno y desarrollar su pensamiento.

Mediante el juego, los niños/as aprenden a manejar sus

habilidades sociales y sus emociones; aprenden a
proponer, a apoyar, a ayudar, a afrontar, a resolver conflictos, a
cooperar y a comunicar con efectividad.

Los juegos y los juguetes favorecen la comunicación y el

intercambio, ayudan al niño/a a relacionarse con los otros, a
comunicarse entre ellos/as y esto los/las prepara para su
integración social. Mientras el niño/a va creciendo, las
actividades se van realizando de manera paralela, buscando
estar con otros niños/as, aunque sea unos al lado de los otros.
Al ser mayores, tienen lugar las actividades grupales, en las que
el niño/a disfruta el estar en interacción con uno o varios
compañeros/as. Más tarde, se da la actividad cooperativa, en la
que los niños/as se divierten como un grupo organizado,
teniendo un objetivo colectivo ya establecido.

No todos los niños viven las mismas experiencias con los

mismos años y todo es absolutamente natural y
respetable.
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JUEGOTECAS

EL JUEGO Y LAS EDADES

1. Juego funcional: desde el nacimiento hasta los 6 meses

Durante esta etapa el bebé realiza movimientos espontáneos y

poco coordinados con sus brazos, piernas y manos. Esos
movimientos le generan placer y le ayudan a dominar las diferentes
funciones corporales. Al finalizar esta etapa, cuando domine mejor
sus movimientos, comenzará a descubrir los objetos, por lo que le
fascinará tenerlos en las manos y llevarlos a la boca.

2. Juego de exploración: de 6 a 12 meses

A esta edad el juego se va transformando en una actividad

independiente que le permite explorar su entorno, en gran parte
debido a que ya puede mantener mejor el equilibrio. Este juego
suele ser repetitivo y monótono ya que el niño quiere comprobar si
cada vez que realiza una acción obtiene el mismo resultado. Se
trata de un juego muy manipulativo que favorece el desarrollo del
pensamiento concreto.

¿Cuáles son los juegos/juguetes recomendados por Ludo en esta

fase?

Cubos apilables con los que no harán torres al principio, sino que los
derribaran y lanzarán por los aires, sonajeros o maracas,pelotas
blanditas que puedan lanzar y perseguir.

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JUEGOTECAS

EL JUEGO Y LAS EDADES

3. Juego de autoafirmación: de 1 a 2 años.

En esta etapa los objetos pierden parte de su protagonismo ya que

lo más importante para el niño es descubrir sus potencialidades.
Sus conquistas motoras, el hecho de que ya puede caminar,
sumado a que va dominando mejor el lenguaje, le anima a explorar
sus nuevas capacidades. No obstante, el niño todavía es demasiado
egocéntrico y no tiene las habilidades sociales necesarias como
para jugar con sus pares, por lo que mantendrá un juego paralelo.
No es inusual ver a niños menores de dos años mirando cómo
juegan otros pequeños, sin animarse a participar, o incluso verlos
jugando uno al lado del otro, cada quien por su cuenta. Sin
embargo, pueden jugar con niños mayores o adultos que los guíen.

4. Juego de construcción: en torno al año y medio.

Aquí englobamos ese juego en el que los niños se divierten

creando. El valor de este juego también es enorme
ya que servirá para fomentar áreas tan diversas como la motricidad
fina, la imaginación, la creatividad, la concentración, la capacidad de
reflexión, la lectoescritura… influyendo en gran medida en su
desarrollo motor e intelectual. Es importante de nuevo adecuar los
juguetes de este tipo a la edad y necesidades de los niños, ya que
su potencial es enorme y conviene aprovecharlo.

¿Que juguetes recomiendo para este tipo de juego?

¡Las construcciones!

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JUEGOTECAS

EL JUEGO Y LAS EDADES

5. Juego simbólico: de 2 a 4 años

A esta edad los juegos que más gustan a los niños son las
construcciones y consecuentes destrucciones. El interés por las
construcciones se debe a la necesidad que experimenta de
ordenar el mundo según sus propias reglas. La destrucción
responde al deseo de demostrar sus habilidades e imponer su
control. No obstante, a esta edad ya aparece una conexión entre los
movimientos y los símbolos, que será la base para los juegos de
roles. De hecho, el niño/a comienza a repetir en sus juegos las
experiencias pasadas positivas. El juego simbólico es la etapa del
«Como si…» Como si fuera la mamá, o el policía,
como si la cama fuera un barco, como si la muñeca estuviera
enferma y hay que darle su jarabe.

¿Mis juegos/juguetes favoritos para esta fase?

Disfraces, pintura para la cara, cocinitas, maletín de herramientas o de

doctor, casitas de muñecas y granjas, muñecos.

6. Juego pre-social: de 4 a 6 años

A esta edad el niño comienza a interesarse por sus compañeros de

juego, aunque sigue disfrutando del juego en solitario. De hecho, en
esta etapa puede aparecer un amigo imaginario. El niño/a empieza
a fingir que es otra persona y asume diferentes roles previamente
pactados con sus compañeros de juego. Es un juego de imitación
en el que aparecen las primeras reglas consensuadas con
sus pares.

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JUEGOTECAS

EL JUEGO Y LAS EDADES

7. Juego social: de 6 a 8 años

El juego con los otros niños se vuelve muy importante y es
fundamental para consolidar su identidad. El niño trata a todos sus
compañeros por igual, pero comienza a buscar alianzas estratégicas
para comenzar a competir entre ellos, es lo que se le conoce como
“juegos de proeza”. A esta edad los juegos ya tienen reglas fijas
creadas por ellos mismos y todos deben cumplirlas.
Alrededor de los seis años, el juego de reglas adquiere una mayor
relevancia. Es un tipo de juego importante para su desarrollo social.
Los niños deben cooperar, competir, aprenden a manejar la
frustración y a ponerse en el lugar de los otros (por ejemplo, para
evitar que el rival les gane deben ponerse en su lugar y anticiparse
a su jugada).

¿Mis juguetes recomendados para esta fase?

Los mejores para iniciarse son los juegos de mesa, como la Oca, el
Ludo, la Lotería, o algún juego de cartas sencillo.

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JUEGOTECAS

EL JUEGO Y LAS EDADES

8. Juego competitivo: de 8 a 12 años

En esta etapa la importancia de los otros niños es enorme, por lo

que a menudo no permiten que los adultos participen en el juego.
En esta fase suelen aparecer juegos muy competitivos que más
tarde se convertirán en juegos deportivos para transformar el “yo”
en “nosotros”. La meta será triunfar como grupo.

¿Los mejores juguetes para esta fase?

Juegos deportivos en equipos (el prisionero, voley, futbol, o juegos con

pelotas tradicionales) también podemos jugar a juegos de mesa pero
que sean en equipo.

Un consejito: Es importante elegir los juegos conforme al nivel de

desarrollo de los niños y niñas. Para los más pequeñitos, juegos de
reglas sencillas y, cooperativos en lugar de competitivos. Conforme
crecen podemos aumentar el nivel de complejidad de las reglas así
como el nivel de competitividad. Puede parecer obvio pero la
realidad es que las habilidades de los niños cambian mucho en
poco tiempo, y elegir juegos «demasiado» avanzados para su edad
puede generarles mucha frustración.

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JUEGOTECAS

EL ROL DE LA COMUNIDAD Y LOS

ADULTOS RESPONSABLES
Las experiencias de juego se ven potenciadas cuando se
proporciona a los niños abundante tiempo y espacio para
interactuar libremente con diferentes entornos. No debemos
olvidar que los niños pequeños no solo aprenden en los entornos
formales y organizados como su escuela y sus casa. Los Centros de
Cuidado y Nutrición Infantil son los lugares donde los niños y las
niñas pasan una gran parte de su tiempo, interactuando con los
miembros de su familia, también con el equipo de trabajo,
las cocineras, referentes, entrenadores, y por supuesto con otros
niños y niñas. Estas interacciones y relaciones ejercen una
influencia significativa en el modo en que los niños entienden y
experimentan el mundo que les rodea.

Los adultos responsables de los CCNI se vuelven también

"maestros’’ de los niños y, por tanto, tienen un importante papel a
la hora de crear el espacio para el juego. Buscamos que estos
adultos puedan desempeñar un papel activo en el desarrollo de los
niños, así como para facilitar el aprendizaje lúdico. El papel de la
comunidad y otros adultos responsables presentes en los CCNI
consiste en posibilitar y organizar las experiencias de juego y de
aprendizaje; esto requiere una minuciosa planificación (por
ejemplo, disponer los materiales para estimular la curiosidad de los
niños/as).
La idea es que los CCNI puedan proporcionar a los niños/as
experiencias prácticas activas y lúdicas que ayuden a potenciar y
enriquecer su aprendizaje.

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JUEGOTECAS

CAPÍTULO IV

¿Están un
poco cans
ados ya? ¡E
formas no spero que
s vamos a no! De tod
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parada de al final. E
nuestro v n esta cua
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JUEGOTECAS

EL ROL DE LOS
ADULTOS RESPONSABLES

¿Qué es un juegotecario o juegotecaria?

Un juegotecario o juegotecaria, es el encargado o encargada y

responsable de que se generen estos espacios de juego (individual y
grupal). Se busca que, además de cuidar y hacerse cargo de la
juegoteca, puedan realizar actividades esporádicas con los niños y niñas,
animaciones lúdicas y eventos especiales, es decir, que actúen
facilitando el juego en lugar de dirigirlo, prestando especial atención a la
creación de una atmósfera confortable y un ambiente que estimule la
creatividad, la diversión, elevando el nivel de desarrollo de la persona.
El juegotecario/a realiza tareas destinadas a la planificación, gestión y
dinamización de espacios de juego que garanticen el desarrollo de niños
y adolescentes mediante actividades lúdicas.

Competencias del adulto responsable de un CCNI:

Es necesario que la persona responsable a cargo de actividades con

niños y niñas, sea un adulto:
- Capaz de acompañar al niño en sus momentos de crecimiento,
donde este siente todo tipo de emociones y necesita de su contención.
- Que muestre coherencia en sus conductas, ofreciéndose como
modelo de conducta, “Hace lo que dice”, “lo que dice, lo hace”.
- Que promueva el diálogo con el niño y entre los niños.
- Que pueda observar las actitudes de los niños/as, y a través de esta
observación, detectar posibles problemas o situaciones de maltrato,
abuso o abandono. Para estos casos, se deberá comunicar al referente
del CCNI y junto al equipo técnico pensar posibles intervenciones.
- Que reciba a los niños de manera afectuosa y que tenga un buen
trato hacia los niños y las niñas.

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JUEGOTECAS

EL ROL DE LOS
ADULTOS RESPONSABLES

Rol y función del juegotecario/a:

● Diseña actividades dirigidas a los niños y niñas de acuerdo a

las edades, gustos, intereses y necesidades de los mismos.
● Se encarga del mantenimiento y el cuidado de los juegos,
juguetes, libros y otros equipamientos de su CCNI.
● Organiza, clasifica y distribuye juegos y juguetes en el espacio,
determinando la edad más apropiada para jugar con cada uno de
ellos.
● Programa actividades lúdicas (concursos, competiciones,
festivales, fiestas, etc.).
● Participa activamente en las actividades lúdicas que requieren
su presencia como guía del juego.
● Prepara, acomoda y organiza el espacio de juego.
● Se encarga de la limpieza del espacio.
● Consigue, gestiona los materiales.
● Puede pintar (paredes, estantes, etc), hacer cosas de
carpintería (puertas y ventanas), colocar estantes y mesas, cortinas,
piso de goma o todo lo que sea necesario para la construcción y
mantenimiento de la juegoteca.
● Organiza sectores de juego.
● Difunde los días de actividades. Por ejemplo: elabora afiches,
invitaciones, mensajes por whatsapp, etc.
● Crea el reglamento de la juegoteca.

¿Preparados para despegar?

¡Aquí vamos!

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JUEGOTECAS

CAPÍTULO V
viaje...
ga nd o ca si al final de nuestro
Estamos lle s, este paso es
o es pe re n! no se pongan triste
¡per ver una
po rt an te ya qu e aquí vamos a
muy im menzar a
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serie de pu juegotecas.
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NUESTRA JUEGOTECA...
¿CÓMO LA IMPLEMENTAMOS?

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JUEGOTECAS

NUESTRA JUEGOTECA...
¿CÓMO LA IMPLEMENTAMOS?

Con los puntos que vamos a ver a continuación podrás escribir

tu proyecto y presentarlo donde sea necesario para conseguir
ayuda y materializarlo.

● Nombre del proyecto:

¿Qué nombre tendrá la juegoteca del CCNI? (Pensaremos en el
nombre para nuestra juegoteca).
Podemos sumar las voces de los niños y las niñas, y preguntarles
¿Qué nombre te gustaría que tenga la futura juegoteca de tu CCNI?)

● Síntesis:
¿De que se trata una juegoteca? Vamos a escribir una síntesis de
nuestro proyecto teniendo en cuenta los puntos siguientes:

- Antecedentes:
Contamos a qué CCNI pertenecemos y que trabajo venimos
haciendo en relación a actividades lúdicas, además de la tarea
nutricional.
- Objetivo:
¿Para qué queremos una juegoteca en nuestro espacio?
Pensamos un objetivo específico que queramos cumplir, o una
meta a la que queramos llegar mediante nuestra juegoteca,
por ejemplo: "Generar un espacio de juego para niños y niñas
en el que se encuentren entre ellos y ellas, desde donde se
revalorice la importancia del juego para el desarrollo integral
de los mismos”.
-

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NUESTRA JUEGOTECA...
¿CÓMO LA IMPLEMENTAMOS?
- Encargados/as:
Contamos quienes serán los encargados y/o encargadas de la
juegoteca, es decir juegotecarios y/o juegotecarias.
- Destinatarios:
¿A quien/es estará dirigida? Decidimos a qué parte de la
población queremos destinar nuestra juegoteca, no es
necesario que sea a todos los niños y niñas, podemos
elegir un rango de edades, por ejemplo: destinada para niños
de 8 a 10 años.

- Actividades:
¿Qué actividades realizaremos? En este punto armaremos un
cronograma, pensando, al menos, en realizar una actividad
por semana.

- Recursos
¿Qué vamos a necesitar? ¿Con qué recursos, espaciales,
materiales, humanos y/o económicos contamos?

- Difusión
¿Cómo haremos difusión de nuestra juegoteca?

Por último, pensaremos estrategias para hacer llegar la información

de actividades, encuentros, a los niños, niñas, madres y padres que
asisten al CCNI. Por ejemplo: puede ser a través de afiches o
carteles pegados afuera de nuestro CCNI, mensajes de WhatsApp,
invitaciones en papel o cualquier forma de anuncio durante el
almuerzo o la merienda.

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Mis queridos amigos, ahora si, hemos llegado al final.

Debo confesar que me siento un poco triste por eso, ¡pero no se
preocupen! Porque todo final implica un nuevo e inquietante
comienzo.Y en este caso es ¡la construcción de sus juegotecas!
Por otro lado, me siento muy contento de haber llegado hasta acá,
siendo su guía informativo.

Antes de concluir, tenemos una pequeña sorpresa para ustedes: en el

anexo les dejaremos algunas ideas de actividades para cuando inicien
sus juegotecas.

¡Espero que hayan disfrutado este viaje tanto como yo! Y recuerden si
en el camino tienen dudas, no duden en consultarme, aquí los estaré
esperando dentro de este manual, escrito para ustedes, con mucho
amor.

Atentamente, Ludovico.

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ANEXO
Ejemplos de Actividades

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ANEXO
Ejemplos de actividades
- 1- Actividad para poner el nombre a nuestra juegoteca:

Ejemplo: Para esta actividad reuniremos a todos los niños y las

niñas y les contaremos primero de que se trata la juegoteca,
explicarles que es un espacio con juegos y juguetes para que ellos
puedan divertirse con sus pares. Luego de esto, les diremos que la
juegoteca no tiene nombre y que necesitamos ponerle uno.
Haciendo uso de las hojas, lápices, témperas, cartulinas y otros
materiales de los que dispongamos vamos a pedirle a los niños que
dibujen o escriban libremente haciendo algunas preguntas
disparadoras ¿Cómo te gustaría que se llame la juegoteca? ¿Qué
significa jugar para vos? ¿A qué cosas te gusta jugar?. Luego
dispondremos todos los dibujos y escritos en una mesa y juntos
iremos pensando para luego elegir el nombre.

Variante: En vez de dibujos podemos pedirle a los niños y a las

niñas que escriban palabras que les gusten o pedirles que escriban
como les gustaría que sea el nombre de la juegoteca para después
juntar todos los papeles y hacer una votación con los niños y las
niñas de cuál fue el favorito.

- 2 - Actividades de decoración:
Este tipo de actividades nos sirve para decorar diferentes espacios,
con diferentes motivos como por ejemplo fechas especiales:
cumpleaños, día de la primavera, Navidad, etc.

Ejemplo: Decoremos nuestra juegoteca Haciendo uso de las hojas,

lápices, témperas, cartulinas y otros materiales de los que
dispongamos podemos hacer dibujitos y diversos adornos para
pegar en la juegoteca.

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ANEXO
Ejemplos de actividades

- 3 - Juegos de presentación:

Este tipo de juegos es ideal para conocer mejor a los niños y las
niñas de nuestro CCNI. Se tratan de juegos simples que nos
permiten romper el hielo. Son excelentes como primera actividad.

Ejemplo: "Familia de Animales"

Se reparte a los niños y niñas unos papeles doblados en los que se
ha escrito o dibujado un animal. Los papeles no deben ser abiertos
hasta que se dé la señal. Cuando se da la señal, se desdoblan los
papeles, y cada uno imitando a su animal tiene que encontrarse
con sus iguales. Una vez encontradas las parejas, estarán alrededor
de un minuto, haciéndose preguntas ambos a modo de
presentación.

Variantes: Los niños y niñas para encontrar a su pareja de animal,

tendrá que ir con los ojos vendados o cerrados, para dificultar más
su encuentro. -En vez de imitar el sonido del animal
correspondiente, tendrá que imitarlo gestualmente sin poder
realizar ningún tipo de sonido.

- 4 - Actividades de nominación:

Este tipo de actividades son para que los niños y niñas trabajen a
partir de sus nombres, reforzando así su identidad.

Ejemplo: Mi nombre en un hoja

Se brinda una hoja a cada niño en donde escribirá su nombre con
letra grande en la hoja, luego de esto tienen que decorar cada letra
de su nombre con los materiales que tenemos.
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ANEXO
Ejemplos de actividades
Al finalizar podemos colgar los dibujos en un tender o pegarlos en
la pared para que ellos lo vean.
Variante: podemos sumar las manitos de los niños y las niñas con
su nombre, simplemente pintando sus palmas y apoyándose en
una hoja.
Materiales: hojas blancas, lápices, y cualquier cosa que pueda
servir para decorar, desde pinturas, papel picado, brillantina, etc.

- 5 - Juegos para los más chiquitos (1 a 4 años)

Recordemos que nuestros niños más chiquitos siempre deben

estar acompañados por un adulto responsable. Lo ideal es contar
con un espacio aparte, acondicionado para ellos.

Ejemplo: Puede ser un lugar con una manta en el suelo y

almohadones. Allí podemos ofrecerles juguetes como muñecos,
bloques de construcción, sonajeros o maracas, pelotas blanditas
que puedan lanzar y perseguir.

- 6 - Actividades plásticas:
Este tipo de actividades ayudan a los niños y las niñas con su
imaginación y creatividad. No necesita de muchos materiales y
además son perfectas para días lluviosos.

Ejemplo: "Qué veo"

Primero pintaremos una hoja con acuarelas de distintos colores,
podemos hacer puntos grandes, dejar caer la pintura, salpicar la
hoja, etc. La idea es pintar con mucha libertad.

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ANEXO
Ejemplos de actividades

Si no tenemos acuarelas diluimos un poco de témpera en agua, eso

nos dará una acuarela casera. Dejaremos secar, luego veremos qué
formas se hicieron y por arriba de estas formas dibujaremos con
lápiz. Podemos colgar los dibujos de los niños y niñas en el CCNI
como si fueran sus obras de artes.

Pintar con un sorbete:

Diluye pintura en agua y deja caer una gota en un folio, hoja,
cartulina, etc. Con ayuda de un sorbete (o más conocido como
pajita), los niños y las niñas deben desplazar la pintura formando
formas extrañas. Se repite la operación con varios colores. El
resultado puede servir para forrar objetos, hacer marcos o
podemos colgarlos en nuestro CCNI como si fueran sus obras de
arte. Recordemos decirles que pongan sus nombres como lo hacen
los artistas con sus obras.
Variante: Si queremos, podemos armar una gran pintura colectiva
con todos los niños y las niñas. Para ello vamos a necesitar un
afiche muy grande y haremos que todos los niños participen de la
actividad al mismo tiempo.

- 7 - Juegos de expresión corporal y teatro:

Este tipo de juegos y actividades ayudan a trabajar la expresión y

desinhibición de niños y niñas, además son perfectos para entrar
en calor el cuerpo antes de alguna actividad más fuerte, ayudan a
trabajar la motricidad, sin muchos materiales. Pueden participar
niños y niñas de todas las edades pero siempre dirigidos y
supervisados por un juegotecarios o juegotecaria.

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ANEXO
Ejemplos de actividades
Ejemplos: "Caminar Loco"
Los niños se desplazan de un lugar a otro simulando estar dentro
de espacios diferentes (grande, medio y pequeño) con ritmos
distintos (rápido, normal y lento) y jugando con los niveles (alto,
medio y bajo). Podemos dar ideas como por ejemplo: caminar
como mono, como si llevaramos algo pesado en la espalda, como
un zombie.
Variante: poner canciones que lleven a realizar dichos
movimientos.

- 8 - Juegos de Mesa:

Los juegos de mesa son juegos que generalmente emplean

tableros, un espacio plano que delimita toda la acción del juego,
como por ejemplo: Ajedrez, Naipes o cartas, Juefo de la Oca,
Dominó, Rompecabezas, Damas, Ludo, etc.

- 9 - Actividades Musicales:
Este tipo de actividades nos permite explorar las diferentes
posibilidades que nos brinda la música.

Ejemplos: "Aprendiendo ritmos"

Para realizar esta actividad necesitaremos sentarnos en una ronda
y escuchar atentamente. Comenzaremos utilizando palabras y las
separaremos en sílabas para hacer diferentes ritmos, por ejemplo:
Sol,1 sílaba: SOL
Casa, 2 sílabas: CA - SA
Mariposa: 4 sílabas: MA - RI - PO - SA

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ANEXO
Ejemplos de actividades
Ahora establecemos un ritmo constante con las palmas e iremos
cantando las palabras y aplaudiendo en cada sílaba sobre ese
ritmo. Luego podemos presentar estas palabras en dibujos e ir
cantando y aplaudiendo cada vez que se muestre uno de esos
dibujos.
Variante: también podemos ir haciendo lo mismo con nuestros
nombres, cada niño se va presentando y separando sus nombres
sílabas y descubriendo así diferentes ritmos.

- 10 - Sector lectura:
Podemos acondicionar un espacio especial con una alfombra en el
piso, por ejemplo, en donde se realicen diferentes actividades de
lectura y cuenta cuentos.

Ejemplo: Ronda de lectura.

Hacemos una ronda, sentados en el piso por ejemplo, y un adulto
comienza a leer un cuento. Luego puede ir leyendo un párrafo cada
niño o niña, a medida que lo deseen y se vayan animando.

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ANEXO
Calendario de Actividades
Un calendario de actividades

Esta es una herramienta que los puede ayudar a organizarse por semana o por
mes como equipo. Los días que se abren la juegoteca los completamos siempre
habiendo pensado antes las actividades que deseamos realizar, ya sea por
edades o por tipo de actividad y no olvidar siempre poner quien va a ser el
encargado de realizarlas
Si queremos podemos anotar algún dia especial como el ‘’Dia de la Madre’’ o ‘’Día
del Niño’’ para tener en cuenta y realizar actividades especiales o algún festejo
ese día.

Lunes Martes Miercoles Jueves Viernes Sábado

1 2 Juegos con 3 4 5 6
Juego libre
pelota (encargado)
(encargado)

8 9 10 11 12 13
Día Intl. de Actividades Día del
Juego de
la Mujer al aire libre presentación Escudo Nal.
(encargado)

15 16 17 18Juegos de 19 20
Juego libre expresión Día Intl. de
(encargado) corporal la Felicidad
(encargado)

22 23 24La Memoria 25 26 27
Día Mundial por la
del Agua Verdad y la
Justicia

29 30 31 Anotaciones Importantes

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ANEXO
Anotador de Actividades

Como anotador nos imaginamos un gran cartel ya sea de cartulina,

cartón, afiche o una pizarra que pueda ser colocada en algún lugar
visible para los niños y niñas de nuestro CCNI.

En el anotador debemos incluir:

- el día y los horarios de nuestra juegoteca,
- las actividades que se van a realizar
- quienes van a ser los encargados.

Podemos hacer esto los comienzos de todas las semanas así el

equipo de trabajo y los niños y niñas estén al tanto de como va a
desarrollarse esa semana en el CCNI. Si queremos podemos incluir
el menú del día y la merienda si es que las actividades se realizan a
la tarde.

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Creación y edición de contenido:

Técnicos recreativos:
Nicolás Luna
Sofia Jatib
Emmanuel Osorez

Facilitadora:
María Antonella Climent

Coordinador:
Javier Pimentel

Diseño Gráfico: Matias Chilo

Autoridades:
Directora: Carolina Nacher
Subdirectora: Eliana Aranda
Secretario de Estado: Francisco Navarro
Ministro: Gabriel Yedlin

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Un viaje a la imaginación

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