Piar

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Decreto 1421/2017
INFORMACIÓN GENERAL DEL ESTUDIANTE

(Información para la matrícula – Anexo 1 PIAR)
Fecha y Lugar de Diligenciamiento 15/03/2021
Nombre de la Persona que diligencia:
Rol que desempeña en la SE o la IE: Docente
1) : Información general del estudiante

Nombres : Samuel David Apellidos Padilla Gómez
Lugar de nacimiento: Montería - Córdoba Edad: 8 años Fecha de nacimiento 22/03/2012
Tipo: TI. x CC RC otro: No de identificación: 1138085573

¿cuál?
Departamento donde vive Córdoba Municipio Montería
Dirección de vivienda MZ 42 lote 8 Barrio/vereda: Santa Fe
Teléfono 3008540373 Correo electrónico: samuelpadilla2203@gmail.com
¿Está en centro de protección? NO SI _ ¿dónde? Grado al que aspira ingresar: 4°
Si el estudiante no tiene registro civil debe iniciarse la gestión con la familia y la Registraduría
¿Se reconoce o pertenece a un grupo étnico? ¿Cuál?
No
¿Se reconoce como víctima del conflicto armado? Si No x (Cuenta con el respectivo registro? Si x No )
2) Entorno Salud:
Afiliación al sistema de salud SI x No EPS Medicina integral Contributivo X Subsidiado
Lugar donde le atienden en caso de emergencia: Clínica del rio.
¿El niño está siendo atendido Si No Frecuencia:
por el sector salud?
Tiene diagnóstico médico: Si No Cuál:
¿El niño está asistiendo a Si No ¿Cuál? Rehabilitación Cognitiva. Frecuencia1 vez a la semana
terapias? X ¿Cuál? Frecuencia
¿Cuál? Frecuencia
¿Actualmente recibe tratamiento médico por alguna ¿Cuál? Ejemplo: para controlar epilepsia, uso de oxígeno, insulina,
enfermedad en particular? SI NO X etc.)
¿Consume medicamentos? Si No Frecuencia y horario (Nombre medicamento y si debe consumirlo en horario de clases)
¿Cuenta con productos de apoyo para favorecer su NO X SI ¿Cuáles? Ejemplos: Sillas de ruedas, bastones,
movilidad, comunicación e independencia? tableros de comunicación, audifonos etc.
3) Entorno Hogar:
Nombre de la madre Irinusca Gómez Nombre del padre Roberto Padilla
Ocupación de la madre Docente Ocupación del padre Docente
Nivel educativo alcanzado Universitario Nivel educativo Universitario
alcanzado
V14.16/02/2018. - Ver documento de instrucciones.

Ministerio de Educación Nacional – Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media – Decreto
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Nombre Cuidador Parentesco con el Nivel educativo cuidador Teléfono: 3008540373

Irinusca Gómez estudiante: Correo electrónico:
Madre Universitario
No. Hermanos: 3 Lugar que ocupa:3 ¿Quiénes apoyan la crianza del

Personas con quien vive: Abuela materna estudiante?
Madre Mamá
Hermanos Abuela
¿Está bajo protección? Si No

La familia recibe algún subsidio de alguna entidad o institución: SI NO x ¿Cuál? (Ejemplos: Prosperidad Social, ICBF,
Fundaciones, ONG, etc.
4. Entorno Educativo:
Información de la Trayectoria Educativa

¿Ha estado vinculado en otra institución educativa, NO x ¿Por qué? Inicio su escolaridad y ha sido constante en la
fundación o modalidad de educación inicial? misma institución.
SI ¿Cuáles?
Ultimo grado cursado ¿Aprobó? SI x NO Observaciones: (incluir motivos del cambio
Tercero 3° de la modalidad o de la institución
educativa)
¿Se recibe informe pedagógico cualitativo que

describa el proceso de desarrollo y aprendizaje del ¿De qué institución o modalidad proviene el informe?
estudiante y/o PIAR?
NO SI
¿Está asistiendo en la actualidad a programas ¿Cuáles? (Ejemplo: Deportes, danzas, música, pintura, recreación,
complementarios? NO SI otros cursos)
Información de la institución educativa en la que se matricula:

Nombre de la Institución educativa a la que se matricula: Sede: principal
Instituto Pestalozzi
Medio que usará el estudiante para transportarse a la Distancia entre la institución educativa o sede y el hogar del
institución educativa. estudiante (Tiempo)
Nombre y firma Nombre y firma Nombre y firma

Área Área Área

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Plan Individual de Ajustes Razonables – PIAR –

ANEXO 2
Fecha de elaboración: Institución educativa: Sede: Jornada:

15/03/2021 Instituto Pestalozzi Principal Mañana
Docentes que elaboran y cargo: Tatiana Lucia López Mendez
DATOS DEL ESTUDIANTE
Nombre del estudiante: Documento de Identificación:

Samuel David Padilla Gómez 1138085573
Edad: 8 años Grado: Cuarto 4°
1. Características del Estudiante:
Descripción general del estudiante con énfasis en gustos e intereses o aspectos que le desagradan,
expectativas del estudiante y la familia.
El niño manifiesta interés en juegos dirigidos, concurso, actividades que involucren a las personas de su
núcleo familiar, además, muestra entusiasmo cuando se le reconoce los aspectos positivos o logros en su
día a día. Por otra parte, el estudiante se le dificulta relacionarse con personas ajenas a su entorno familiar,
no le gusta dialogar o ser forzado a hacerlo, por lo general, su interacción con los demás se basa en saludos
( “hola”- “chao”).
Descripción en términos de lo que hace, puede hacer o requiere apoyo el estudiante para favorecer
su proceso educativo.
Indique las habilidades, competencias, cualidades, aprendizajes con las que cuenta el estudiante
para el grado en el que fue matriculado.
El estudiante tiene capacidades y actitudes que facilitan su aprendizaje, realiza operaciones matemáticas
donde pone a prueba su pensamiento lógico y numérico, toma dictados cortos o largos, transcribe del
pizarrón al cuaderno, responde cuando se le pregunta, realiza trabajos individuales, cumple con sus deberes
escolares en el tiempo estipulado y es colaborador con el docente a cargo sin embargo, al momento de
comunicarse de manera espontánea, donde exprese de manera libre sus gusto, miedo , ideas, entre otros;
se le dificultas limitando su relación interpersonal con sus compañeros y docentes.

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2. Ajustes Razonables.
Á OBJETIVOS/PROPÓSITOS BARRERAS AJUSTES EVALUACIÓN DE LOS AJUSTES
R
E
QUE SE RAZONABLES
A (Estas son para todo el EVIDENCIA (Dejar espacio para
S/ grado, de acuerdo con los N EN EL (Apoyos/estrategias) observaciones. Realizar
A
P
EBC y los DBA) CONTEXTO seguimiento 3 veces en el año
R SOBRE LAS como mínimo- de acuerdo con la
E Primer trimestre periodicidad establecida en el
QUE SE
N
D DEBEN Sistema Institucional de
IZ TRABAJAR Evaluación de los Estudiantes
A SIEE
J
E
S
S Expresa en forma clara y El estudiante Encuentros virtuales Seguimiento y verificación constante

o espontanea experiencias, muestra
c grupales para el por parte del docente, directivo y padre
i opinión, ideas o gusto de incomodidad desarrollo de de familia.
a actividades que vive en su por preguntas actividades lúdicas,
l día a día. personales o
i donde tenga
z
que relatar o Realización de juegos
a de roles que fortalezcan
c mencionar
i aspectos de la imaginación,
o su vida diaria. expresión verbal y
n
corporal del estudiante.
A Reconoce algunas de sus El estudiante Ejercicios de relajación Seguimiento y verificación constante

u muestra poca
t habilidades para abordar a través de canciones, por parte del docente, directivo y padre
o tareas de forma autónoma iniciativa videos y juegos en el de familia.
n
siguiendo las indicaciones propia en la aula.
o participación
m dadas por los docentes. Reconocimiento en
i de las
a actividades todas las participaciones
desarrolladas ya sean voluntarias o
en clase. por selección en las
diferentes áreas del
saber.
Nota: Para educación inicial y Preescolar, los propósitos se orientarán de acuerdo con las bases curriculares para la
Las instituciones educativas podrán ajustar de acuerdo con los avances en educación inclusiva y con el SIEE

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educación inicial y los DBA de transición, que no son por áreas ni asignatura

R
E
QUE SE RAZONABLES
A
P
E Segundo trimestre periodicidad establecida en el
QUE SE
N
A SIEE
J
E
S
M
a
t
e
m
á
ti
c
a
s
C
ie
n
ci
a
s
L
e
n
g
u
aj
e
o Convivencia
tr
a Socialización
s
Participación
Autonomía
Autocontrol

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Decreto 1421/2017

R
E
QUE SE RAZONABLES
A
P
E Tercer trimestre periodicidad establecida en el
QUE SE
N
A SIEE
J
E
S

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Decreto 1421/2017
M
a
t
e
m
á
ti
c
a
s
C
ie
n
ci
a
s
L
e
n
g
u
aj
e
o Convivencia
tr
a Socialización
s
Participación
Autonomía
Autocontrol
ACTORES ACCIONES ESTRATEGIAS PARA IMPLEMENTAR

FAMILIA, Aceptación y ejecución de las Compromiso y disponibilidad para el
CUIDADORES O CON observaciones dadas por los desarrollo de las actividades que mejoren el
QUIENES VIVE docentes. Refuerzo en casa y proceso académico y personal del niño.
supervisión de las actividades y
compromisos.
DOCENTES Ajuste al tipo de actividades, Adaptación y ajuste a los logros mínimos

encuentros personalizados cuando se correspondientes a las necesidades del
requiera. estudiante por medio de páginas web, juegos,
Seguimiento a los ajustes razonables actividades, empleo de contenido audiovisual
planteados. canciones entre otros.

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DIRECTIVOS
ADMINISTRATIVOS
PARES (Sus
compañeros)
7). RECOMENDACIONES PARA EL PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL PARA LA ELIMINACIÓN DE

BARRERAS Y LA CREACIÓN DE PROCESOS PARA LA PARTICIPACIÓN, EL APRENDIZAJE Y EL
PROGRESO DE LOS ESTUDIANTES:
Firma y cargo de quienes realizan el proceso de valoración: Docentes, coordinadores, docente de apoyo u otro

Nombre y firma 1421
Nombre de 2017
y firma Nombre y firma
Área Área Área
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profesional etc.
Si existen varios docentes a cargo en un mismo curso, es importante que cada uno aporte una valoración
del desempeño del estudiante en su respectiva área y los ajustes planteados

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ACTA DE ACUERDO
Plan Individual de Ajustes Razonables – PIAR –
ANEXO 3
Fecha: DD/MM/AAAA Institución educativa y Sede:
Nombre del estudiante: Documento de Identificación: Edad:

Grado:
Nombres equipo directivos
y de docentes
Nombres familia del Parentesco
estudiante Parentesco
Según el Decreto 1421 de 2017 la educación inclusiva es un proceso permanente que reconoce,
valora y responde a la diversidad de características, intereses, posibilidades y expectativas de los
estudiantes para promover su desarrollo, aprendizaje y participación, en un ambiente de
aprendizaje común, sin discriminación o exclusión.
La inclusión solo es posible cuando se unen los esfuerzos del colegio, el estudiante y la familia.
De ahí la importancia de formalizar con las firmas, la presente Acta Acuerdo.
El Establecimiento Educativo ha realizado la valoración y definido los ajustes razonables que

facilitarán al estudiante su proceso educativo.
La Familia se compromete a cumplir y firmar los compromisos señalados en el PIAR y en las

actas de acuerdo, para fortalecer los procesos escolares del estudiante y en particular a:
Incluya aquí los compromisos específicos para implementar en el aula que requieran
ampliación o detalle adicional al incluido en el PIAR.

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Y en casa apoyará con las siguientes actividades:
Nombre de la Descripción de la estrategia Frecuencia D Diaria, S

Actividad Semanal, P Permanente
D S P
Firma de los Actores comprometidos:
Estudiante Acudiente /familia
Docentes Docentes
Directivo docente

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INFORMACIÓN GENERAL DEL ESTUDIANTE

1) : Información general del estudiante

Tipo: TI. x CC RC otro: No de identificación: 1138085573

V14.16/02/2018. - Ver documento de instrucciones.

Nombre Cuidador Parentesco con el Nivel educativo cuidador Teléfono: 3008540373

No. Hermanos: 3 Lugar que ocupa:3 ¿Quiénes apoyan la crianza del

¿Está bajo protección? Si No

Información de la Trayectoria Educativa

¿Se recibe informe pedagógico cualitativo que

Información de la institución educativa en la que se matricula:

Nombre y firma Nombre y firma Nombre y firma

V14.16/02/2018. - Ver documento de instrucciones.

Plan Individual de Ajustes Razonables – PIAR –

Fecha de elaboración: Institución educativa: Sede: Jornada:

Docentes que elaboran y cargo: Tatiana Lucia López Mendez

DATOS DEL ESTUDIANTE

Nombre del estudiante: Documento de Identificación:

1. Características del Estudiante:

V14.16/02/2018. - Ver documento de instrucciones.

S Expresa en forma clara y El estudiante Encuentros virtuales Seguimiento y verificación constante

A Reconoce algunas de sus El estudiante Ejercicios de relajación Seguimiento y verificación constante

V14.16/02/2018. - Ver documento de instrucciones.

Á OBJETIVOS/PROPÓSITOS BARRERAS AJUSTES EVALUACIÓN DE LOS AJUSTES

V14.16/02/2018. - Ver documento de instrucciones.

Á OBJETIVOS/PROPÓSITOS BARRERAS AJUSTES EVALUACIÓN DE LOS AJUSTES

V14.16/02/2018. - Ver documento de instrucciones.

ACTORES ACCIONES ESTRATEGIAS PARA IMPLEMENTAR

DOCENTES Ajuste al tipo de actividades, Adaptación y ajuste a los logros mínimos

V14.16/02/2018. - Ver documento de instrucciones.

7). RECOMENDACIONES PARA EL PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL PARA LA ELIMINACIÓN DE

V14.16/02/2018. - Ver documento de instrucciones.

V14.16/02/2018. - Ver documento de instrucciones.

Nombre del estudiante: Documento de Identificación: Edad:

El Establecimiento Educativo ha realizado la valoración y definido los ajustes razonables que

La Familia se compromete a cumplir y firmar los compromisos señalados en el PIAR y en las

V14.16/02/2018. - Ver documento de instrucciones.

Y en casa apoyará con las siguientes actividades:

Nombre de la Descripción de la estrategia Frecuencia D Diaria, S

Firma de los Actores comprometidos:

Estudiante Acudiente /familia

V14.16/02/2018. - Ver documento de instrucciones.

V14.16/02/2018. - Ver documento de instrucciones.

V14.16/02/2018. - Ver documento de instrucciones.

V14.16/02/2018. - Ver documento de instrucciones.

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