Instituto Politécnico Nacional

Secretaria de Extensión e Integración Social

Dirección de Educación Continúa

FORMATO DE REGISTRO DE CURSOS DE FORMACIÓN A LO LARGO DE LA VIDA

Horas Teoría Práctica
totales
20 10 10

NOMBRE DEL CURSO

Creatividad, Pensamiento e Inteligencia Emocional

Nivel Modalidad Área Unidad que solicita el registro

NA No escolarizada
Periodo de impartición Desarrollo Centro de Educación Continua y a Distancia Unidad
humano Tlaxcala

Requisitos Académicos y Administrativos de

Dirigido a: Sede
Ingreso del Participante
 Cualquier persona que esté interesada en mejorar sus  Contar con conocimientos básicos del uso y
relaciones intra e interpersonales. manejo de ofimática.
 Personas que requieran mejorar los ámbitos de su  Disposición para generar nuevos
desarrollo personal y profesional. conocimientos y compartir los previos con el
 Profesionales de sectores públicos y privados que grupo.
deseen potencializar sus conocimientos y habilidades  Realizar en tiempo y forma los
sobre la creatividad, consciencia y realización requerimientos para inscripción al curso.
personal.
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Recursos de operación del curso

 Cuenta de correo electrónico Gmail.
 Equipo o dispositivo con acceso a internet y con software y herramientas básicas.
 Navegador de internet.

FORMATO DE REGISTRO DE CURSOS DE FORMACIÓN A LO LARGO DE LA VIDA

Fundamentación

A lo largo de la vida del ser humano, las circunstancias, las demandas sociales, los contextos en los que se va
involucrando, van cambiado y modificando su sentido emocional, favoreciendo o no su desarrollo personal, profesional
y social. En la actualidad, el uso adecuado de la habilidad emocional se ha convertido en una de las más necesarias
para el día a día de las personas, volviendo necesario para las instituciones, organizaciones y empresas reforzar esta
área. Por lo que, trabajar con la inteligencia emocional se ha vuelto uno de los ejes centrales del buen funcionamiento
de la mismas instituciones, organizaciones o empresas.
Por lo que, considerando lo anterior, el presente curso esta pensado en ofertar un contenido holístico que brinde al
participante herramientas para fortalecer su desarrollo personal, profesional y social mediante el uso adecuado de su
inteligencia emocional, por medio de la implementación de la creatividad y el pensamiento positivo; impactando de
manera positiva en sus actividades del día a día.

Sector con el que se vincula el programa

Organizaciones públicas y privadas
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Introducción

El Instituto Politécnico Nacional, a Través del Centro de Vinculación y Desarrollo Regional Unidad Tlaxcala, pone a la
disposición el curso “Creatividad, Pensamiento e Inteligencia Emocional”, en el cual se pretende fortalecer el
potencial personal, profesional y social, mediante la implementación de herramientas que permitan el desarrollo de
habilidades y destrezas para mejorar la calidad de vida de las personas en los contextos o entornos donde se
desarrollen.
Por lo que, este curso está distribuido en 4 módulos, desarrollados en 20 horas, mediante contenidos que reforzarán
tanto aspectos teóricos como técnicos:
Módulo I. Cerebro y emoción.
Módulo II. ¿Qué es la inteligencia emocional?
Módulo III. La inteligencia emocional y la creatividad.
Módulo IV. Técnicas para mejorar la inteligencia emocional y el poder del pensamiento positivo.

Durante el desarrollo de cada uno de los módulos, se pretende ir reflexionando sobre la importancia de la inteligencia
emocional para la creatividad y para el pensamiento positivo, impactando de manera significativa en la vida del día a
día que llevamos.

Evaluación y tipo de reconocimiento que se entregará

La evaluación que se llevará a cabo durante este curso será formativa, por lo que mediante una rúbrica se desarrollará
durante el transcurso del mismo y tras la realización de cada actividad,

Participación: 30%
Actividades: 35%
Cuestionarios: 35%
Total: 100%
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Competencia general a desarrollar:

Conocer el papel de la creatividad, el pensamiento y la inteligencia emocional en la vida del ser humano, para fortalecer
su potencial personal, profesional y social, mediante la implementación de herramientas que permitan el desarrollo de
habilidades y destrezas para mejorar su calidad de vida en los contextos o entornos donde se desarrolle.

Programa

Evidencias de
Competencias Actividades de
Temas aprendizaje Horas
específicas aprendizaje
Bienvenida/ Generar y construir entre 1. Encuadre del Cuestionario en línea. 2 horas
Encuadre los participantes la curso
integración al curso y el 1 teórica
conocimiento de las Propósito: Dar a 1 práctica
generalidades del mismo. conocer al participante
las generalidades del
curso, así como la
bienvenida al mismo;
obteniendo mediante un
cuestionario diagnóstico
sus conocimientos
previos.
Desarrollo: Invitar al
participante a que vea el
video introductorio y de
bienvenida al curso.
Dar respuesta al
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cuestionario diagnóstico
para conocer sus
conocimientos previos.
1. ¿Consideras que
la inteligencia
emocional
favorece el
desarrollo
personal,
profesional y
social de las
personas?
2. ¿Para ti, qué es la
inteligencia
emocional?
3. ¿Cómo piensas
que la creatividad
puede transformar
nuestra realidad?
4. ¿Qué consideras
que brinda un
entorno
emocionalmente
positivo?
5. ¿Qué expectativas
tienes o qué
esperas del curso?

Módulo 1: Cerebro y Conocer e identificar la Actividad 2: Lectura de Aportaciones y 4 horas

emoción. relación del cerebro con bibliografía. participación en el foro
las emociones, mediante colaborativo. 3 teóricas
1.1 Pasión y razón. Propósito: Introducir al 1 práctica
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1.2 El cerebro, asiento la base teoría y científica, participante a la teoría Resolución de

de las emociones. para comprender cómo del tópico en cuestión, cuestionario.
1.3 El estudio científico uno influye en el otro. para profundizar en el
de las emociones aprendizaje.
Desarrollo: Leer y
conceptualizar los tres
primeros subtemas del
material bibliográfico
“emociones y cerebro”
por el autor Carlos
Belmonte Martínez.

Actividad 3: Video “Las

emociones y el
cerebro” Tomado por
Marcelo Aguirre,
SENTIS; 2018.

Propósito: Proporcionar
al participante un material
audiovisual, que refuerce
la lectura anterior y
coadyuve a su
conceptualización del
tema en cuestión.
Desarrollo: Ingresar al
enlace proporcionado y
ver el material
audiovisual.
Después de ello, dar
solución a un crucigrama
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Módulo 2: ¿Qué es la Fortalecer el Actividad 4: álbum Resolución de 4 horas

inteligencia reconocimiento de la “inteligencia actividades.
emocional? inteligencia emocional en emocional”. 2 teóricas
la vida del ser humano, Participación en foro 2 prácticas
2.1 Definición y para mejor su calidad de Propósito: Dar a colaborativo.
antecedentes de la vida. conocer al participante la
inteligencia emocional. definición y los elementos
2.2 Elementos de la fundamentales de la
inteligencia emocional. inteligencia emocional,
2.3 Manejo de mediante un álbum de
técnicas para mejorar diversas infografías y un
la inteligencia video.
emocional.
Desarrollo: El
participante observará el
álbum con las diferentes
infografías sobre
inteligencia emocional.
Después reforzará su
conceptualización con un
video, el cual,
proporcionará la
información necesaria
para profundizar en el
aprendizaje.
Por último, se le solicitará
realizar una infografía
donde pueda plasmar de
manera clara y precisa el
contenido del módulo.

Módulo 3: La Conocer la relación que Actividad 5: Lectura del Foro colaborativo. 4 horas
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inteligencia existe entre la inteligencia apartado “creatividad e

emocional y la emocional y la creatividad inteligencia emocional” 2 teóricas
creatividad. para potencializar el del material “relación 2 prácticas
desarrollo integral de las entre creatividad e
3.1 La inteligencia personas. inteligencia emocional
emocional en la frente al rendimiento
creatividad. académico en básica
3.2 Creatividad primaria”.
emocional.
Propósito: Proporcionar
al participante material
bibliográfico con el que
se pueda apoyar para
conocer la estrecha
relación que existe entre
la creatividad y la
inteligencia emocional.
Desarrollo: Después de
que el estudiante haya
leído, se le solicitará
dibuje el mismo dibujo
que se le presentará en
la plataforma, dando
oportunidad a realizarlo 3
veces para que le quede
exactamente igual al de
la imagen espejo,
posterior a ello,
responderá las siguientes
preguntas:
1. ¿Lograste realizar
una imagen
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espejo?
2. ¿Cómo te sentiste
durante la
actividad?
3. ¿Qué reflexión
puedes hacer con
base a la lectura y
actividad que
hiciste en este
módulo?
Por último, se solicitará
que al participante ver un
video que refuerce su
reflexión.

Módulo 4: Técnicas Dar a conocer al Actividad 6: Leer la Foros de colaboración. 4 horas

para mejorar la participante técnicas y/o bibliografía “cuaderno
inteligencia estrategias que le de ejercicios de Cuestionario. 2 teóricas
emocional y el poder permitan mejorar su inteligencia”. 2 prácticas
del pensamiento inteligencia emocional,
positivo. mostrándoles lo Propósito: Dar a
importante que es el conocer al participante
pensamiento positivo. algunos ejercicios que
favorezcan el desarrollo
de su inteligencia
emocional.

Desarrollo: Leer la
bibliografía
proporcionada para este
módulo, para después
poder realizar un video
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sobre los diversos

ejercicios y colocando
como conclusión una
reflexión personal sobre
su lectura, por último,
deberán compartir su
producto en un foro.

Cierre Conocer si se logró Actividad…: Cierre del 2 horas

alcanzar las curso
competencias y 1 teórica
expectativas en y de los Propósito: Conocer de 1 práctica
participantes, para manera dinámica las
identificar las áreas de opiniones de los
oportunidad que se hayan participantes a cerca del
tenido. curso, así como el FODA
del mismo.
Desarrollo: Mediante un
video, proporcionar una
retroalimentación al
participante sobre el
curso, para
posteriormente,
proporcionarles el QR el
cual los llevará a un
ejercicio en línea, en el
que darán respuesta a
tres preguntas:
1. De manera
general, ¿qué te
pareció el curso?
2. ¿Qué fue lo que
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más te gusto del

curso?
3. ¿Qué mejorarías
del curso?

BIBLIOGRAFÍA /CIBERGRAFÍA
 Velázquez, B., Remolina de Cleves, N., & Calle, M. (2010). La creatividad como práctica para el desarrollo del
cerebro total. Tabula Rasa, (13).
 AMABILE, Teresa M. Motivation and creativity: Effects of motivational orientation on creative writers. Journal of
Personality and Social Psychology, Washington, v. 48, n. 2, p. 393-399, 1985. Disponible en:
https://doi.org/10.1037/0022-3514.48.2.393. Acceso en: 31 oct. 2021.
 Shapiro (1997). La inteligencia emocional en los niños. México: Vergara Editores.
 De Bono (1970). Disponible en (http://www.curso-pensamiento-creativo. ideas-creatividad.com.ar/info-
artículos.asp?idarticulos=87). (consulta 20 de febrero de 2007).
 GOLEMAN, D. (2005). El espíritu creativo. Argentina: Ed. B. Aires

DATOS DE COORDINADOR ACADÉMICO

NOMBRE: Angelica Teomitzi Solis

CARGO: Diseñadora Instruccional
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CORREO TELÉFONO
angelicateomitzisolis@gmail.com 246 757 50 41
ELECTRÓNICO: :