Matemáticas 1/4

Números naturales. Manejo de la numeración

Lleva al tapete el damero, material simbólico, material de escritura y colores

básicos. Arma el damero hasta unidades de millón.

Coloca las siguientes cantidades con material simbólico.

1. 345,120
2. 843,956
3. 125,003

Cuando tengas esto listo llámame para trabajar juntos.

Realiza las siguientes conversiones:

1) En 2 C. M. hay _______________ U.M.

2) En 3 Unidades de Millón hay __________________U.M.

3) En 6 C.M. hay __________________ unidades

4) En 9 Unidades de Millón __________________C.M.

5) En 8 D.M. hay _____________________ centenas

6) En 1 Unidad de millón hay __________________ unidades

7) En 9 centenas hay ______________________ decenas

8) En 4 decenas hay ______________________ unidades

9) En 7 U. de M. hay ______________________ centenas

10) En 5 centenas hay ____________________ unidades

Revisa tus respuestas con el control.

A manera de reflexión, menciona por qué es importante saber sobre el manejo de

la numeración.

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
 Matemáticas 2/4
Números naturales. Manejo de la numeración
Colorea el siguiente tablero de la numeración y completa los espacios con la
información faltante.
TABLERO DE NUMERACIÓN

Segundo periodo

Clase de los millares Clase de las unidades

de millón simples

11º 6º 1º

orden orden orden

centena decena unidad

centena

decena

unidad
Responde:

¿Con cuántas unidades se forma una D.M.? _____________________________

¿Con cuántas unidades se forma una U.M.? _____________________________

¿Con cuántas unidades se forma una Unidad de Millón? ____________________

Ordena cada cantidad. Usa colores.

A) 9 centenas, 8 D.M., 4 C.M., 3 decenas: _____________________________

B) 6 D.M. 1 Unidad de Millón, 5 decenas: ______________________________

C) 5 decenas, 6 U.M., 7 centenas. 3 C.M., 6 D.M._________________________

D) 7 centenas, 6 decenas, 7 unidades, 2 Unidades de Millón, 4 U.M.: __________

Revisa tus respuestas en el control y haz las correcciones necesarias.

Matemáticas 3/4

Manejo de la numeración

Lleva al tapete el damero, el material simbólico, tu cuaderno, lápiz y colores

básicos.

Representa las siguientes cantidades con el material:

A) 9 centenas, 8 D.M., 4 C.M.

B) 6 D.M. 1 Unidad de Millón, 5 decenas

C) 5 decenas, 6 U.M., 7 centenas. 3 C.M., 6 D.M.

D) 7 decenas, 6 decenas, 7 unidades, 2 Unidades de Millón, 4 U.M.

Cuando termines llámame para revisar tu trabajo.

Matemáticas 4/4

Manejo de la numeración

Ordena las cantidades. Usa colores.

A) 6 decenas, 5 U.M., 6 centenas, 2 C.M., 1 D.M., y 2 unidades. ______________
B) 2 D.M., 4 centenas. ____________________________________________
C) 5 centenas, 3 C.M., 2 U.M., y 3 decenas. _____________________________
D) 7 decenas, 4 D.M., 8 C.M., y 7 unidades. ____________________________
E) 2 decenas, 3 unidades, 1 C.M., y 6 centenas. __________________________
Responde:
A) ¿Con cuántas unidades se forma una decena? _________________________
B) ¿Con cuántas unidades se forma una centena?_________________________
C) ¿Con cuántas unidades se forma una D.M.?___________________________
D) ¿Con cuántas unidades se forma una C.M.?___________________________
E) ¿Con cuántas unidades se forma una U.M.?___________________________
Completa:

A) En 6 decenas hay _____________________ unidades.

B) En 9 centenas hay ____________________ decenas.
C) En 32 U. de M. hay _____________________ centenas.
D) En 5 centenas hay ____________________ unidades
E) En 23 D.M. hay _______________________ unidades
F) En 1 C.M. hay ________________________ centenas
G) En 4 C.M. hay ________________________ D.M.
H) En 75 U.M. hay _______________________ unidades
I) En 1 D.M. hay ________________________ centenas

Matemáticas Única

Tablas de variación proporcional

Revisa tu apunte de la clase de tablas de variación proporcional.
Escribe con tus palabras lo que es una tabla de variación proporcional._______
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

Completa las siguientes tablas de variación.

ramos 1 2 3 4 5 6 7 8 9

rosas 10 15

cajas 1 2 3 4 5 6 7 8 9

lego 50 200

Revisa tus respuestas en el control.

Matemáticas 1/2

Antecesor y sucesor
Antecesor significa _________________________________
Sucesor significa ___________________________________
Completa el siguiente ejercicio:
330, 000

890, 099

20, 000

705, 090

248, 600

20, 399

503, 899

930, 000

600, 009

407, 090

Revisa tus resultados con el control y realiza las correcciones necesarias.

Matemáticas 2/2
 Antecesor y sucesor

Antecesor significa _________________________________

Sucesor significa ___________________________________

Escribe el antecesor y el sucesor de las siguientes cantidades:

699, 999

403, 999

78, 900

800, 040

506, 999

904, 000

200, 099

50, 300

409, 499

209, 999

Revisa tus resultados con el control y realiza las correcciones necesarias.

Matemáticas 1/2

Números romanos
Escribe los números romanos que recuerdes y su equivalencia en arábigo. Si no lo
recuerdas, puedes revisar tus apuntes del periodo pasado.

____= ____ ____= ____ ____= ____ ____= ____

____= ____ ____= ____ ____= ____ ____= ____

Convierte los siguientes números de romanos a arábigos o viceversa.

345 MMCCXXV

729 MDCCCXIX

204 DCXLV

1,390 CCXXIII

2,733 MCCXCII

3,701 MDCLVI

2,169 CDLVIII

958 XXIV

1,300 CDXCVII

856 CCLVIII

1,950 MMMCXXXIV

Menciona algunos lugares donde has visto números romanos.

___________________, ___________________, ____________________

Escribe tu conclusión sobre este tema.

____________________________________________________________
Matemáticas Única

Uso de signos

El signo = significa _______________________

El signo < significa _______________________

El signo > significa _______________________

358,789 501,895

401,999 402,000

652,236 652,326

1´805,123 1´805,123

878,023 869,023

901,056 901,006

8´965,012 8´965,012

684, 520 684,502

162,854 632,012

9´845,654 9´845,645

Revisa tus respuestas con el control y haz las correcciones necesarias.

Matemáticas 1/2
Recta numérica

Realiza en tu cuaderno las siguientes rectas numéricas con las series que se te
piden.

1.- De 4 en 4 hasta llegar al 40.

2.- De 6 en 6 hasta llegar al 66

3.- De 7 en 7 hasta llegar al 84

4.- De 9 en 9 hasta llegar al 99

Revisa tus resultados con el control. Recuerda que los intervalos deben medir lo
mismo.

Matemáticas 2/2

Recta numérica

Realiza en tu cuaderno las rectas numéricas que representen las siguientes

operaciones y encuentra el resultado de cada una de ellas.

1.- 10 – 3 + 2 = ?

2.- 12 – 7 + 5 = ?

3.- 7 + 3 – 8 = ?

4.- 9 + 3 – 7 = ?

5.- 5 + 5 – 2 = ?

Matemáticas 1/3
 Valor faltante

¿Qué recuerdas sobre el valor faltante? _____________________________

___________________________________________________________
¿Recuerdas cómo ubicarlo? Explícalo. _______________________________
___________________________________________________________
El valor faltante nos hace referencia a una parte de la operación que desconocemos
porque está incompleta. En la resta, debemos aplicar la operación inversa con los datos
que sí tenemos.
Vamos a practicar este tema. Encuentra el valor faltante de las siguientes restas.
Realiza las operaciones en tu cuaderno y sólo escribe las respuestas en la línea.
1.- __________________________ - 12,845 = 8,136
2.- __________________________ - 169,321 = 124
3.- __________________________ - 845, 678 = 101,201
4.-__________________________ - 984 = 42
5.- __________________________ - 653, 204 = 1,254
6.- __________________________ 987,456 = 321,951
Revisa tus respuestas en el control y entrega tu trabajo a revisión.

Matemáticas 2/3
Valor faltante
Encuentra el valor faltante de las siguientes sumas. Haz las operaciones en tu
cuaderno.
1.- __________________________ + 516,234 = 951, 376

2.- __________________________ + 203,951 = 851,200

3.- __________________________ + 625,977 = 744,392

4.- __________________________ + 889,520 = 1´203,495

5.- __________________________ + 724, 839 = 997,519

6.- __________________________ + 1´265,852 = 1´674,025

Revisa tus respuestas en el control y entrega tu trabajo a revisión.

Matemáticas 3/3

Valor faltante

Encuentra el valor faltante de las siguientes operaciones. Realiza las operaciones

en tu cuaderno.
1.- ____________________________ - 1´258, 133 = 184,84,265
2.- 2´642,023 + ____________________________ = 18´637,751
3.- _____________________________ - 9´569,275 = 1`568,789
4.- 8´785,412 + ____________________________ = 17`101,578
5.- _____________________________ - 10´987,584 = 5´136,024
6.- 23´451,688 + ____________________________ = 104´397,523
Revisa tus respuestas en el control y entrega tu trabajo a revisión.

Matemáticas 1/2
Números fraccionarios
Reflexiona y contesta:
1.- ¿Qué es una fracción?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2.- En esta fracción, escribe cuál es el numerador y cuál el denominador, además
de hacer su representación y colorearla.

3.- ¿Qué significa la palabra equivalente?

____________________________________________________________
______________________________________
4.- ¿Cómo definirías con palabras una fracción equivalente?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

5.- Busca fracciones equivalentes a:

Revisa tus resultados con el control y haz las correcciones necesarias. Cuando
tengas tu trabajo completo, entrégalo a revisión.

Matemáticas 2/2
Números fraccionarios
Sin material, encuentra fracciones equivalentes:

Revisa tus resultados con el control y haz las correcciones necesarias.

Matemáticas 1/2
Relación de orden entre fracciones
Para poder ordenar números fraccionarios en donde el numerador sea 1, debemos
fijarnos en los denominadores y así darles orden ascendente o descendente (de
menor a mayor o de mayor a menor).
Ordena las siguientes fracciones de mayor a menor.

Ordena las siguientes fracciones de menor a mayor.

Escribe una conclusión sobre cómo lograste acomodar por orden las fracciones.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

Matemáticas 2/2

Relación de orden entre fracciones

Ordena las fracciones según se te indique:

De mayor a menor:

De menor a mayor:
Matemáticas 1/3

Medidas de longitud

Mide con una regla y escribe las cantidades que obtengas

1.- El largo de tu lápiz: ________________________________________

2.- El ancho de tu cuaderno de matemáticas: ________________________

3.- Lo alto de tu lonchera: _____________________________________

Responde las siguientes preguntas:

¿Qué instrumento sirve para medir longitudes? ______________________

¿Cuántos decímetros hay en un metro? ___________________________

¿Cuántos centímetros hay en un decímetro? _______________________

¿Cuántos milímetros hay en un centímetro? ________________________

Matemáticas 2/ 3

Medidas de longitud

¿Recuerdas con qué herramientas puedes obtener las medidas de un objeto?

¿Recuerdas cuáles son las unidades de medida que hay? _______ Menciona dos
de ellas:
________________________________________________________

Ahora te toca medir las regiones que se te piden:

Altura de tu mesa de trabajo:

____________________________________________

Anchura del pizarrón:

____________________________________________________

Perímetro del letrero de matemáticas:

________________________________________
Recordemos cuáles son los múltiplos y submúltiplos en las unidades de medida. Pon
a cada sigla el nombre que le corresponde y su equivalencia en metros.

Sigla Nombre Equivalencia

mm ¿Cuántos hay
en un metro?

cm ¿Cuántos hay
en un metro?

dm ¿Cuántos hay
en un metro?

Dam ¿Cuántos
metros
contiene?

Hm ¿Cuántos
metros
contiene?

Km ¿Cuántos
metros
contiene?

Concluyamos:

¿Los múltiplos son más chicos o más grandes que un metro?

____________________________________________________________

Los múltiplos son:

____________________________________________

¿Los submúltiplos son más chicos o más grandes que un metro?

____________________________________________________________

Los submúltiplos son:

____________________________________________

Matemáticas 3/ 3

Medidas de longitud

La unidad de medida más utilizada es el metro, y este tiene múltiplos y

submúltiplos como se te muestra a continuación:

Cuando queremos convertir una unidad de medida en otra podemos hacer uso de la
siguiente “escalerita”:
Esto se usa de la siguiente manera:

Convertir 23 Hm a cm.

1.- Ubico la unidad de medida original (Hm.) en la escalerita.

2.- Debo contar los escalones que bajaría, hasta llegar a la unidad de medida en
que voy a convertir (cm.), es este caso son 4, ¡compruébalo!.

3.- Entonces, cada escalón es un cero que voy a agregar a la derecha de la

cantidad que voy a convertir: 23 + 0 + 0 + 0 + 0

4.- Es decir: 23 Hm es igual a 230,000 cm.

¡Ahora te toca a ti!

Convierte las siguientes medidas a la unidad de medida que se te solicite:

Unidad de medida ¿Cuántos metros hay?

18 Km

24 Dam

10 Hm

Unidad de medida ¿Cuántos milímetros hay?

28 dm

97 cm

103 Dam

¿Te resultó sencillo hacer uso de la escalerita? _______

¿Cuál sería tu conclusión al hacer uso de los múltiplos y submúltiplos en las
unidades de medida?

____________________________________________________________
____________________________________________________________

Matemáticas Única

Suma

Yo sé que sumar es ____________________________________________

Lleva al tapete el damero, material simbólico, cuaderno y material de escritura.

Realiza las siguientes sumas. Si necesitas ayuda, llámame. Usa colores básicos y
ordena correctamente las cantidades para poderlas sumar.

*Esta actividad debe de aparecer realizada en tu cuaderno.

1) 34,456 + 12, 784 =

2) 23,562 + 12, 894 =

3) 45, 890 + 34, 783 + 12, 231 =

4) 341, 856 + 234, 895 + 256, 231 =

5) 567, 903 + 123, 673 + 98, 562 =

Revisa tus respuestas con el control y haz las correcciones pertinentes. Después
entrega tu trabajo a revisión.

Matemáticas 1/2

Multiplicación

Resuelve con material. Una vez terminado tu trabajo. Comprueba cada una y
después revisa en el control.

345 x 3,423 x 2, 786 x

12 = 23 = 35 =
Matemáticas 2/ 3

Multiplicación
Lleva al tapete el material simbólico, damero, cuaderno, lápiz y colores básicos.
Realiza las siguientes operaciones. No olvides comprobar cada una. Finalmente
revisa tus resultados en el control.

543 x 5,324 x 2,354 x

21 = 32 = 37 =

Matemáticas 3/3
Multiplicación
Resuelve sin material. Comprueba y finalmente compara tus resultados en el
control.
256 x 2,736 x 13,537 x
45 = 154 = 251 =
Matemáticas Única

División sin conversión

Yo sé que dividir es _________________________________________

Lleva a la línea el material simbólico, damero y material de escritura. Puedes

revisar el manual de la división si lo necesitas para resolver con material las
siguientes divisiones.

Realiza las siguientes divisiones sin material:

Geometría Única

Líneas paralelas y perpendiculares

El periodo pasado revisamos la clasificación de líneas por su forma y por su

posición.

Ahora revisaremos según su relación con otras líneas.

Lleva al tapete la caja de líneas y llámame para trabajar contigo.

Observa las siguientes líneas y contesta lo que se te solicita:

rectas paralelas rectas perpendiculares

rectas secantes

¿Cómo describirías a las rectas paralelas?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
¿Cómo describirías a las rectas perpendiculares?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
¿Cómo describirías a las rectas secantes?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Geometría Única

Regiones de figuras planas.

Una vez que hayas copiado la nomenclatura en tu cuaderno, puedes comenzar

a trabajar esta guía.

Yo sé que una figura plana es ______________________________________

___________________________________________________________

Para ti ¿qué es una región?, si no sabes el significado, puedes apoyarte del

diccionario

____________________________________________________________
____________________________________________________________

Revisa esta descripción y verifica que tu concepto sea el correcto.

Las figuras planas son superficies limitadas por líneas rectas o curvas.

En el primer caso hablamos de polígonos, mientras que en el segundo caso nos

estamos refiriendo al círculo o la roseta por ejemplo, de todas las figuras se
puede calcular el área y el perímetro.

Localiza las regiones que te solicita el siguiente ejercicio:

Identifica en la siguiente tabla, el número de lados, ángulos y vértices que hay en
las siguientes figuras planas.

Matemáticas 1/2

Perímetro

¿Qué es el perímetro? Si no lo sabes, busca el significado en el diccionario.

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

Observa atentamente la siguiente imagen y realiza tu conclusión

El perímetro de una figura es:

____________________________________________________________
____________________________________________________________

En cada una de las siguientes figuras representa con color azul el perímetro de
cada una de ellas.

Matemáticas 2/2

Perímetro
¿Cómo podrías calcular el perímetro de un rectángulo? Justifica tu respuesta.
____________________________________________________________
____________________________________________________________

El perímetro se obtiene sumando cada una de las medidas de alrededor de una

figura, por ejemplo:

La figura es un rombo y sus cuatro lados miden lo mismo,

por lo tanto, se suma:

17 + 17 + 17+ 17 = 68 P= 68 cm.

Si escribiéramos este procedimiento con palabras, quedaría de la siguiente

manera: Perímetro= lado + lado + lado + lado y para acortar, se escribe l+l+l+l

Marca con color rojo y obtén el perímetro de las siguientes figuras:

 Fórmula: Operaciones Resultado

Matemáticas Única

Ángulos

Observa la siguiente imagen:

Con tus palabras responde a cada una de las siguientes preguntas (puedes
consultar los apuntes de clase)
¿Qué es un ángulo? ______________________________________________
____________________________________________________________
¿Cómo se llama el ángulo menor a 90°? ________________________________
¿Cómo se llama el ángulo de 90°? ____________________________________
¿Cómo se llama el ángulo mayor a 90° y menor a 180°? ____________________
¿Cómo se llama el ángulo que mide 180°? ______________________________
¿Cómo se llama el ángulo que es mayor a 180°, pero menor a 360°? ___________
¿Cómo se llama el ángulo que mide 360°? _____________________________

Con tu transportador traza los siguientes ángulos en tu cuaderno, escribiendo a

cada uno su medida y el nombre que recibe por su abertura.
A) 90° B) 45° C) 160° D) 210° E) 180° F) 360°

Matemáticas Única

Triángulos por la medida de sus ángulos

¿Recuerdas cuántos lados tiene un triángulo?

Si hacemos memoria, hay 3 tipos de triángulos según la medida de sus lados, te

toca a ti recordar sus nombres con las pistas que hay a continuación

1.- Sus lados miden lo mismo

__________________________________

2.- Dos de sus lados miden lo mismo y otro no

__________________________________

3.- Sus tres lados miden diferente

__________________________________

¿Sabías que también los triángulos pueden ser medidos por sus ángulos?
_____________

Lee lo siguiente:

Los triángulos según la medida de sus ángulos se clasifican en:

Triángulo rectángulo Tiene 1 ángulo de 90° (recto)

Triángulo acutángulo Tiene 3 ángulos menores a 90°

(agudos)

Triángulo obtusángulo Tiene 1 ángulo de más de 90°

 (obtuso)

Mide los siguientes ángulos con tu transportador, escribe la medida de cada

ángulo, y sobre la línea el nombre que le corresponde a cada tipo de triángulo.