Planificación Segundo Basico

PLANIFICACIÓN
Colegio Antilen Unidad Técnico Pedagógica E. Básica 2022
PROFESOR: Ingrid Alvear ASIGNATURA: Educación Musical

CURSO: 2dos básicos SEMESTRE: Segundo Semestre
NOMBRE UNIDAD: Unidad 3: Danza y movimiento UNIDAD Nº: 3-4
corporal.
Unidad 4: Mejorar interpretación
musical con elementos
expresivos y técnicos
OBJETIVOS TRANSVERSALES Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música.
Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de
expresión musical.
Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano.
Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición,
expresión y creación musical.
FECHA OBJETIVO DE INDICADORES ACTIVIDADES RECURSOS/ EVALUACIÓN
(MES) APRENDIZAJE DIVERSIFICADA TIC´S
Julio-Agosto Cantar al unísono y Participan en una variedad Se realizan actividades Proyector
incorporando movimientos Reproductor
tocar instrumentos de canciones, versos
corporales, para que el
de percusión rítmicos, rondas y juegos alumno (a) se vaya de sonidos.
familiarizando con los
convencionales y no musicales.
tiempos de la música a
convencionales. Acompañan libremente través de canciones
infantiles, docta, folclórica
canciones aprendidas con
y popular.
percusión corporal (palmas,
Interpretan repertorio
pies u otros).
infantil de diversa
Cantan al unísono. complejidad e utilizan
instrumentos de percusión
Cantan con naturalidad,
tradicional y no tradicional.
evitando forzar la voz.
Reproducen patrones
rítmicos.
Tocan con instrumentos de
percusión convencional y
no convencional.
Demuestran
responsabilidad y cuidado
con sus instrumentos
musicales.
Septiembre Se expresan corporalmente de Se realizan actividades

Escuchar cualidades acuerdo a diversos estímulos incorporando movimientos Proyector
del sonido (altura, corporales, para que el Reproductor
sonoros (sonido/silencio,
timbre, intensidad, de sonidos.
forte/piano, agudo/grave, alumno (a) se vaya
duración) y familiarizando con los
entre otros).
elementos del tiempos de la música a
 Reconocen cualidades
lenguaje musical través de canciones del
evidentes en sonidos y
(pulsos, acentos, repertorio universal.
músicas variadas,
patrones, secciones)
representándolos de diversas
y representarlos de Realizan guías de
formas (visual y musical).
distintas formas. aprendizajes para aplicar
 Reconocen y diferencian
el contenido.
sonidos de diversas fuentes
(instrumentos musicales y Discrimina auditivamente
objetos sonoros). las cualidades del sonido
 Comentan con sus propias Adaptando la dificultad
según nivel de los
palabras los ejemplos
alumnos.
musicales escuchados,
nombrando cualidades
evidentes del sonido
(intensidades, altura).
 Clasifican sonidos según
criterios personales.
Octubre MU02 OA 03 Manifiestan interés y Realizan actividades Proyector
disposición a escuchar significativas, Reproductor
Escuchar música
(actitud corporal, no con movimientos de sonidos.
en forma
muestran reticencia ante la corporales para ayudar a
abundante de
escucha, comentan con sus coordinar el pulso en las
diversos contextos
compañeros). melodías.
y culturas
 Reflexionan sobre lo
poniendo énfasis
escuchado, contestando Expresan sensaciones del
en: Tradición repertorio escuchado.
preguntas como ¿Les
escrita (docta), pareció que la música era
piezas alegre o triste? ¿Por qué Respetan las opiniones de
instrumentales y/o habrá hecho el compositor los compañeros.
vocales de corta esta música?
duración (por  Escuchan atentamente, Promover el respeto a
ejemplo, danzas expresando sus cada uno de los alumnos,

impresiones por diferentes en un contexto de
medievales,
medios (verbales, tolerancia y apertura,
selección del "
corporales, visuales, evitando cualquier forma
Cuaderno de A.M.
musicales). de discriminación
Bach", selección
 Identifican instrumentos,
del ballet ritmos o melodías
"Cascanueces" de conocidas.
P.I. Tchaikowsky);  Escuchan atentamente
Tradición oral variados ejemplos

musicales.
(folclor, música de
pueblos
originarios),
canciones, rondas,
bailes y versos
rítmicos; Popular
(jazz, rock, fusión,
etcétera) poniendo
énfasis en música
infantil (por
ejemplo,
canciones como
"La Elefanta
Fresia" y música
de películas como
"El Libro de la
Selva" y "El Rey
León"). Escuchar
apreciativamente
al menos 20
músicas variadas
de corta duración
al año.
Noviembre- . • Puede emplear Realizan guías de Data
Diciembre apropiadamente los aprendizajes para aplicar Sistema de
Escuchar
elementos de timbre, altura, el contenido. audio.
cualidades del
duración e intensidad en la
sonido (altura,
invención de pequeñas Discrimina auditivamente
timbre, intensidad,
composiciones o las cualidades del sonido
duración) y
improvisaciones. • Puede Adaptando la dificultad
elementos del
manejar coordinadamente según nivel de los
lenguaje musical al menos dos elementos alumnos.
(pulsos, acentos, musicales (timbre, altura, • Al escuchar, puede
patrones, duración e intensidad) en la distinguir el sonido de
secciones) y invención de pequeñas distintos instrumentos
representarlos de composiciones o musicales.
distintas formas. improvisaciones. • No logra • Es capaz de distinguir
aplicar en forma coordinada auditivamente
al menos dos elementos instrumentos musicales,
musicales (timbre, altura, con algunas dificultades o
duración e intensidad) en la confusiones.
invención de pequeñas • No es capaz de distinguir
composiciones o instrumentos musicales
improvisaciones. según sus cualidades
tímbricas.

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Septiembre Se expresan corporalmente de Se realizan actividades

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P.I. Tchaikowsky);  Escuchan atentamente

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