Planificacion Música

PLANIFICACION MÚSICA
PROFESORA: Sra. Jessica Pérez Navarro CURSO: 2 ° Año Básico AÑO: 2022 MES: Junio
UNIDAD: 2
1.- Objetivos Aprendizajes:
 OA 1 Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones) y
representarlos de distintas formas.
 OA 2 Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal; corporal,
musical, visual)
 OA 3Escuchar música abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en:
 Tradición escrita (docta)
-Piezas instrumentales y vocales de corta duración (por ejemplo, piezas del Álbum para la juvertud de R. Schumann, piezas de juguetería de
P.Bisquert)
 Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios)
-Canciones, rondas, bailes y versos rítmicos.
 Popular (jazz, rock, fusión, etc.)
 -música infantil (por ejemplo, canciones como El Negro Cirilo y videos como los gorrioncitos de tikitiklip)
 0A 4 Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales.
 OA 5 Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales,
entre otros), utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.
 OA 7 Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida.
N° DE HORAS OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACIÓN
PEDAGOGICAS CLASE
07/05/ 2 Escuchar cualidades del Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase. Luego se en Útiles escolares Observación directa.
22 horas sonido (altura, timbre, un espacio amplio, el docente invita a los estudiantes al Lápiz grafito Indicadores:
intensidad, duración) y “Juego de la estatua”. Eligen una postura para ser estatua. Goma -. Trabaja en clase
elementos del Desarrollo: El profesor les contará que estas estatuas son Colores -. Muestra interés por
lenguaje musical (pulsos, mágicas, ya que, si suena un instrumento musical, se pueden USO DE TICS la actividad
acentos, patrones, mover y bailar, pero si deja de sonar, tienen que volver a su Noteboock -. Realiza preguntas
secciones), y posición original. Con un instrumento como una pandereta o Parlantes ante dudas
representarlos de distintas unas claves, el docente improvisa de modo que los Data
formas. estudiantes se desplacen libremente, quedando inmóviles
(OA 1) cuando deje de tocar.
Cierre: Los estudiantes comentan sus experiencias y señalan
sus emociones
14/05/2 2 Expresar sensaciones, Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase y se activan Cuaderno de Observación directa.
2 horas emociones e ideas que les conocimientos previos sobre asignatura Indicadores:
sugiere el sonido y la Desarrollo: El profesor invita a escuchar una canción cuya Lápiz -. Trabaja en clase
música temática sea imitar sonidos diversos. Se sugieren: Goma -. Muestra interés por
escuchada, usando  Guido el guitarrista del grupo Acuarela USO DE TICS la actividad
diversos medios Luego comentan la canción y los sonidos a los que alude y Data -. Realiza preguntas
expresivos (verbal, dibujan de manera libre los sonidos escuchados. Noteboock ante dudas
corporal, musical, visual). Cierre: Para finalizar, cantan junto al docente trozos de la o Parlantes
(OA 2) las canciones escuchadas y comentan sus trabajos.
21/05/2 2 Escuchar música en forma Inicio: El docente invita a los estudiantes a escuchar el Cuadernos de Observación directa.
2 horas abundante de diversos objetivo de la clase. Luego a escuchar música atractiva y asignatura Indicadores:
contextos y culturas, variada; por ejemplo: Lápiz grafito -. Trabaja en clase
poniendo  el primer movimiento (hasta el minuto 1’23’’) de la Colores -. Muestra interés por
énfasis en: Primera sonata para piano, de Pierre Goma. la actividad
 tradición escrita (docta) Boulez USO DE TICS -. Realiza preguntas
 tradición oral (folclor,  música tradicional armenia para duduk (instrumento de Data ante dudas
música de pueblos viento de madera) Noteboock
originarios)  música de una orquesta de calypso o samba Parlantes
 popular (jazz, rock, Desarrollo: Mientras suena la música, el profesor les sugiere
fusión, etc.). (OA 3)* diversas formas de desplazarse; por ejemplo “asustados”,
“están caminando por un suelo de algodón”, “el piso está
muy caliente”, etcétera.
El objetivo es que descubran en la música algún elemento o
característica que los ayude a expresar corporalmente lo
pedido. Cierre: Al final, comentan qué acción era la más
acorde con la
música y justifican sus respuestas.
28/05/2 2 Identificar y describir Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase y luego se Cuadernos de Observación directa.
2 horas experiencias musicales invita a jugar un juego en el cual se van agregando objetos a asignatura. Indicadores:
y sonoras en su propia una maleta. El primer jugador dice: “Cuando viaje a la China Hoja con -. Trabaja en clase
vida. (OA 7) llevaré en mi maleta un par de zapatos”, el segundo: “Cuando actividades. -. Muestra interés por
viaje a Flauta. la actividad
la China llevaré en mi maleta un par de zapatos y una gran Lápiz grafito -. Realiza preguntas
sonrisa”, el siguiente: “Cuando viaje a la China llevaré en mi Colores ante dudas
maleta un par de zapatos, una gran sonrisa y dos chalecos”, y Goma.
así sucesivamente. USO DE TICS
Desarrollo: A partir de la actividad anterior, interpretan y Data
juegan alguna canción por aumentación; por ejemplo: Noteboock
Curilonco. (Yo me fui a curilonco a coleccionar una serie de Parlantes
sonidos para compartir, escuchar muy atentos por suena ploc, Hoja de actividades
grrr, psss) digital
1: Se elige un alumno para que invente un sonido. Los
demás cantan la canción y cuando llegan a “escuchar muy
atento porque suena”, el niño inventa el sonido y el curso lo
repite. Luego se puede continuar así:
2. Se vuelve a cantar; ahora le toca hacer el sonido a otro
estudiante y luego el grupo imita.
3.Se vuelve a cantar, pero ahora otro alumno agrega un
sonido al anterior. Ejemplo:
o suena: ploc
o suena: ploc – sssss
o suena: ploc – sssss- brrrrr
Cierre: Los estudiantes cuentan, comenta sus experiencias y
dibujan

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